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© Ferrero | Stand: Juli 2013 | Quelle: kinderStudie 2013 | Seite 1 

1. Auflage 

Impressum 

Ferrero Deutschland GmbH 

Hainer Weg 120 

60599 Frankfurt am Main

Inhaltsverzeichnis 

Beschreibung der Untersuchung 

Hintergrund und Aufgabenstellung 

Untersuchungssteckbrief 

Zusammenfassung der wich:gsten Ergebnisse 

Die Erkenntnisse der ethnografischen Vorstudie 

Die Ergebnisse der repräsenta:ven Hauptstudie: Die Welt mit Kinderaugen 

Die Lebenswelt der Kinder 

Die Gefühlswelt der Kinder 

Was Kinder glücklich macht 

Lob und Tadel 

Wünsche und Träume 

Analyse: Was rüstet Kinder für das Abenteuer Kindheit? 

Anhang: Ergebnisse im Detail 

Glücksindex Analyse 

Kinder 

MüTer 

Details zur SVchprobe 

3 

4 

5 

6 

9 

17 

19 

27 

33 

44 

48 

53 

67 

67 

71 

117 

122 

© Ferrero | Stand: Juli 2013 | Quelle: kinderStudie 2013 | Seite 2

Beschreibung der 

Untersuchung 


Hintergrund und Aufgabenstellung 

l Mit der Studie „Die Welt mit Kinderaugen“ möchte die Ferrero Deutschland GmbH, Frankfurt, die Realität von 

Kindern in Deutschland abbilden. Im Fokus standen sowohl der tägliche Alltag der Kinder und ihr direktes Lebensumfeld, 

als auch das Lebensgefühl und die Zufriedenheit der Kinder. 

l Die vorliegende Untersuchung möchte dazu beitragen, bei Erwachsenen ein besseres Verständnis für Kinder und ihre 

Bedürfnisse zu schaffen. Deswegen wurde auch ein besonderer Schwerpunkt darauf gelegt zu ergründen, was Kinder glücklich 

macht, was sie ängsVgt und welche Wünsche sie hegen. 

l Um möglichst nah an das Leben der Kinder heranzukommen, wurde die Studie zweistufig angelegt: 

o In einer ethnografisch angelegten Vorstudie wurde das Themenfeld zunächst Vefgehend ausgelotet. Dazu haben 16 

Kinder aus verschiedenen Regionen und sozialen Umfeldern ihren Alltag über mehrere Tage hinweg mit Hilfe eines Foto-‐ 

Tagebuchs erfasst (die Kinder wurden hierfür mit Mini-‐Tablets ausgestaTet). In ausführlichen In-‐Home Interviews wurden 

die gemachten Fotos besprochen und die Lebens-‐ und Gefühlswelt der Kinder dann intensiv ausgelotet. 

o Die in der Vorstudie gewonnenen Erkenntnisse gingen dann als Hypothesen in eine Repräsenta:vbefragung von 1000 

Kindern in ganz Deutschland ein, in der auf breiter Basis folgende Aspekte themaVsiert wurden: 

– "Glücksindex" – wie glücklich ist das Kind, und was sind die Ursachen hierfür? 

– Wie sieht das Lebensumfeld der Kinder aus, z.B. WohnsituaVonen, FreizeitakVvitäten 

– Welches sind schöne und unschöne Momente im Leben, auch im Umgang mit Erwachsenen? 

– Was macht Kinder stolz, wovor haben sie Angst? 


Untersuchungssteckbrief 

Qualita:ve Vorstudie: 

• S:chprobe: n = 16 Kindern, die sich wie folgt verteilten: 

Alter Jungen Mädchen 

4-‐5 Jahre 2 Interviews 2 Interviews 




Bei der Zusammenstellung der SVchprobe wurde auf 

eine breite Streuung von sozialen Schichten, 

Lebensumfeldern, Wohn-‐ und FamiliensituaVonen 

geachtet, um ein möglichst vielfäl:ges Spektrum an 

relevanten Lebenswelten zu erfassen. 

• Methode: Persönliche Einzelgespräche bei den Kindern 

Zuhause (teilweise im Beisein der MuTer) nach einer 

Tagebuchphase mit Hilfe eines Mini-‐Tablets 

• Durchführungsorte: München, Umland München, 

Offenbach, Münster 

• Feldzeit: 3. bis 22. April 2013 

Repräsenta:vbefragung: 

• S:chprobe: n = 1000 Kindern im Alter von 4 bis 12 

Jahren verteilt auf ganz Deutschland (zur Struktur 

der SVchprobe siehe die Beschreibung im Anhang) 

• Quotenmerkmale: 

o Alter und Geschlecht der zu befragenden Kinder 

o Schulbildung des Haushaltsvorstandes 

o Verteilung nach Bundesländern und Gemeindegröße 

o Familienstand der MuTer 

• Methode: Face-‐to-‐face In-‐home durch jugendliche 

Interviewer in repräsentaVv ausgewählten BIK Sample 

Points deutschlandweit 

• Feldzeit: 19. Juni bis 11. Juli 2013 


Zusammenfassung 

der wich:gsten 

Ergebnisse 


Die wich:gsten Ergebnisse 

l 

l 

l 

l 

l 

l 

Die Kinder in Deutschland sind gut gerüstet für das Abenteuer Kindheit: Die große Mehrheit von 84 % der 4-‐ bis 12-‐Jährigen bezeichnet 

sich selbst als glücklich und ist damit gewappnet für die vielfälVgen Herausforderungen in diesem Alter. 

WichVgste Voraussetzung ist erstaunlicher Weise ein ausreichender persönlicher Freiraum, der es den Kindern erlaubt, ihre eigenen Interessen zu 

verfolgen und ihre Stärken zu entdecken. Dazu zählt zum Beispiel auch ein eigenes Zimmer als Rückzugsort, das immerhin 88 % der Kinder haben. 

Der zweite wichVge Faktor für glückliche Kinder ist dann aber das Gefühl der Geborgenheit in der Familie: Fühlt man sich von seinen Eltern geliebt 

und unterstützt, geht alles viel leichter. Und hier haben die meisten Kinder gute Voraussetzungen, schließlich wachsen sie in intakten Familien auf: 

77 % wachsen mit beiden Elternteilen auf (inklusive 6 %, die in "wilden Ehen" aufwachsen). 

Eng damit gekoppelt ist der ErziehungssVl der Eltern: Kinder wissen es sehr wohl zu schätzen, wenn sie klare Regeln bekommen und sich bei Fehlern 

auch auf deren Unterstützung und Rat verlassen können. So nehmen es die Kinder gerne hin, wenn sie mal geschimpr werden – denn sie wissen, 

dass es dafür meistens einen guten Grund gab. Diese OrienVerungsfunkVon der Eltern stärkt dann sowohl das angesprochene Gefühl der 

Geborgenheit, als auch den subjekVv wahrgenommenen Freiraum, um die Welt zu erobern. Dabei ist es interessanterweise unerheblich, ob eher 

streng oder eher entspannt erzogen wird: Viel wichVger ist z.B. das Lob der Eltern, und hier kommen einerseits ältere Kinder deutlich zu kurz, 

andererseits könnten sich die Väter noch etwas mehr hervortun. 

Ein vierter wichVger Faktor für das Entstehen von Glück und der Abenteuerlust der Kinder ist ein gewisses Urvertrauen in die Zukunr, d.h. das alles 

gut wird. Und hier wachsen die meisten Kinder in Deutschland in einem Umfeld auf, das ihnen keine Ängste bereitet: Es sind vor allem die 

Unpässlichkeiten des Alltags, die hier durchschimmern, wie z.B. rücksichtslose Erwachsene oder eine Schule, die nicht so viel Spaß bereitet, wie sie 

sollte. 

Vergleichsweise wenig wichVg für ihr Wohlbefinden sind für die Kinder die eigenen Freunde, sogar ganz im Gegenteil: Messen die Kinder den 

Freunden besonders große Bedeutung zu, dann muss dies als Indiz dafür gewertet werden, dass etwas in der Familie nicht sVmmt und die Kinder 

dort nicht die Unterstützung erfahren, die sie benöVgen. Erst ab dem Jugendalter entwickeln sich die Freunde zu einer wichVgen Beratungsinstanz. 


Die wich:gsten Ergebnisse 

l 

l 

l 

l 

Die Kinder wissen materielle Dinge durchaus zu schätzen, schließlich haben Kinder niemals genug Spielzeug und Jugendliche brauchen 

dringend gute Handys. Allerdings zeigen die Ergebnisse der Studie auch, dass die Kinder sehr wohl einzuschätzen wissen, dass z.B. eine 

intakte Familie um ein Vielfaches wichVger ist. 

Allerdings ist der Anteil von 18 % der Kinder, die sich selbst als nicht wirklich glücklich bezeichnen, eindeuVg zu hoch, zumal sich diese 

Einstufung recht eindeuVg auf die materielle SituaVon der Kinder zurückführen lässt, sei es das Fehlen eines eigenen Zimmers oder das 

geringere Familieneinkommen. 

Hier wird deutlich, dass Geld doch glücklich macht – nämlich bis zu dem Punkt, an dem eine Grundversorgung des Kindes erreicht ist, 

die ihm das Ausleben der eigenen Kindlichkeit ermöglicht. 

Damit lassen sich einige klare Forderungen für einen guten Verlauf des "Abenteuers Kindheit" ableiten: 

1. Kinder brauchen Freiräume und Reservate, in denen sie sich ausprobieren, beweisen, oder auch einfach nur erholen können 

– denn Kindsein ist harte Arbeit. 

2. Kinder brauchen Geborgenheit – denn aus dieser Geborgenheit wächst der Mut, Dinge auszuprobieren, Herausforderungen 

anzunehmen und – letztlich – erwachsen zu werden. 

3. Kinder brauchen Regeln – egal ob streng oder lässig, aber sie müssen nachvollziehbar sein und eingehalten werden. 

4. Kinder brauchen Zukun` – es kann nicht gelingen, Kinder unter der Käseglocke zu halten und vor allem Bösen abzuschirmen, 

aber die Kinder müssen die Zuversicht gewinnen, dass alles gut wird. 

5. Kinder brauchen Freunde – zwar eigentlich noch nicht so dringend in der Kindheit, aber wer in jungen Jahren nicht die 

KonvenVonen der Freundschar erlernt, wird Probleme haben, wenn die Freunde in der Jugend dann wirklich wichVg werden. 

6. Kinder brauchen materielle Sicherheit – es braucht keine Reichtümer, aber ein solides wirtscharliches Fundament, um den 

Kindern die Freiräume und Chancen zu bieten, die sie verdienen. 



Die Erkenntnisse 

der ethnografischen 

Vorstudie

Die ethnografische Vorstudie 

Die Ausgangsfrage: Wie bewälVgen Kinder das „Abenteuer Kindheit“? 

• Kindheit ist ja kein Kinderspiel, sondern 

eigentlich harte Arbeit, mit der man sich 

auf sein späteres Leben als Erwachsener 

vorbereiten muss! 

• Kindheit heißt z.B. Erlernen von… 

- Fein-‐ und Grobmotorik 

- Sozialkompetenz 

- Kulturtechniken 

- Logischem Denken 

• Die gute Nachricht: Kinder lernen vieles quasi 

automaVsch und spielerisch, doch wie viel und 

wie gut sie lernen hängt davon ab, 

- wie gut sie gefördert und gefordert werden, 

- und welche posiVven Erfahrungen sie 

machen bzw. wie diese verstärkt werden. 


Die ethnografische Vorstudie 

Glück und Zufriedenheit sind dabei wichVge Fundamente 

für die Entwicklung des Kindes 

„Ich bin glücklich“ 

(materielle, soziale, moralische Sicherheit) 

„Deswegen traue ich mich“ 

(BewälVgung kindlicher Entwicklungsaufgaben) 

Forschungsfrage: Welches sind die Quellen kindlichen Glücks und welchen Beitrag 

liefern sie dazu, die Kinder für das „Abenteuer Kindheit“ zu moVvieren? 


Erkenntnisse der ethnografischen Vorstudie 

Die Fragestellung: Wie sieht der Alltag der Kinder aus und wie fühlen sie sich dabei? 

• Die Kinder führten über einen Zeitraum von mehreren Tagen ein Fototagebuch mit Hilfe eines Mini-‐Tablets 

(bei den Jüngeren ggf. mit Unterstützung durch die Eltern). 

o Alle 30 Minuten wurden sie aufgefordert, ein Foto von ihrer aktuellen Beschärigung zu machen. 

o Dann gaben sie mit Hilfe der Emo:cons an, wie es ihnen in diesem Moment gerade ging. 

• In den ausführlichen Gesprächen mit den Kindern wurde das Tagebuch dann intensiv besprochen, sowie weitere 

Aspekte wie Wünsche und Träume themaVsiert. 

• Aus den Erkenntnissen der Gespräche wurden dann die Hypothesen abgeleitet, die die Grundlage für die 

Fragebogenerstellung lieferten. 



Ein zentrales Ergebnis: Die Kinder sind mit ihrem Alltag sehr glücklich – 

und diese Zufriedenheit speist sich aus sehr unterschiedlichen Quellen 

3% 

6% 

4% 

4% 

4% 

30% 

12% 

36% 

• Die Kinder verwendeten überwiegend posi:ve Smileys, 

als sie ihren Alltag dokumenVerten. Dabei waren die 

fotografierten angenehmen SituaVonen sehr vielfäl:g. 

Verteilung der verwendeten Smileys 

Quelle: kinderStudie 2013 



Das Ergebnis der Vorstudie: Glück ist ein komplexes System und wird individuell 

unterschiedlich gefüllt – schließlich „müssen“ Kinder glücklich sein. 

Sicherheit / Geborgenheit 

in der Familie 

Verlässliche 

Werte 

Besitz, 

materielle 

Dinge 

Lob, Anerkennung, 

MoVvaVon 

Selbstvertrauen, 

Stolz auf bewälVgte 

Herausforderungen 

IntegraVon, 

Freunde 

Zuversicht für 

kommende 

Herausforderungen 

Erholung, Pausen, 

Abschalten können 


• Die Ergebnisse der ethnografischen Vorstudie bestäVgen zum einen, 

dass die befragten Kinder insgesamt sehr glücklich und zufrieden sind. 

• Es zeigt sich auch, wie wich:g diese Zufriedenheit ist, um sich den 

Herausforderungen des „Abenteuers Kindheit“ zu stellen. 

• Dabei wird aber deutlich, aus welchen unterschiedlichen Quellen sich 

dieses gute Gefühl speisen kann: Selbst Kinder in sozialen Umfeldern, 

die gemeinhin als „benachteiligt“ gelten würden, empfinden sich selbst 

als glücklich. Allerdings beruht ihr Glücksempfinden dann stärker auf 

anderen Ursachen. 

• Kinder sind glücklich, weil sie glücklich sein „müssen“. Sie passen sich 

an ihre Lebensumstände an und sind damit zufrieden! Die Ursachen? 

o Fehlender Vergleich – die Kinder kennen nur die eigene Familie 

bzw. das eigene Umfeld. 

o Notwendigkeit – die Kinder müssen sich wohlfühlen, 

um sich gut entwickeln zu können. 



Die Ergebnisse der 

repräsentaVven 

Hauptstudie: Die Welt 

mit Kinderaugen

Die repräsenta:ve Hauptstudie 

Die Ausgangsfrage: Was macht Kinder glücklich, damit sie das 

"Abenteuer Kindheit" bewälVgen können? 

• Untersucht wurde, durch welche Faktoren die subjekVve Selbsteinstufung des Kindes in Bezug 

auf seine Zufriedenheit und Glücklichsein beeinflusst wird. 

• Hierfür wurde die Studie bewusst breit angelegt, um möglichst viele Aspekte aus der Lebenswelt 

der Kinder einbeziehen zu können, z.B.: 

Einstellungsstatements 

Explora:on von Glückssitua:on 

Familiensitua:on 

(als Prüfvariable für KorrelaVonen) 

Statement-‐Bagerie 

• Offen: „Was macht dich glücklich?“ 

• Gestützt: Vorlage von Situa:onen 

Wie or kommt das vor? Macht dich das glücklich? 

• Erziehungss:l der Eltern (z.B. Regeln für TV, Computer, Spielzeug …) 

• Wohnsitua:on (eigenes Zimmer, eigener Garten … ) 

• Familiensitua:on (Geschwister, Patchwork, Alleinerziehend …) 

Durch die umfassenden Inhalte liefert die vorliegende Studie ein einzigarVges 

Abbild der Lebenswirklichkeit und der Träume der heuVgen KindergeneraVon! 



Die Welt mit Kinderaugen 

Die Lebenswelt der Kinder


FamiliensituaVon: Die meisten Kinder wachsen in intakten Familien auf 

Eltern sind verheiratet und 

leben zusammen 

Eltern sind geschieden und 

leben getrennt 

Alleinerziehend 

Eltern leben zusammen, sind 

aber nicht verheiratet 

Elternteil lebt mit anderem 

Partner zusammen 

12 

7 

6 

3 

71 

• Die große Mehrheit wächst in einer „normalen“ Familie mit 

beiden Elternteilen auf: Bei 71 % sind die Eltern verheiratet, bei 

weiteren 6 % leben die Eltern ohne Trauschein zusammen. 

• 19 % wachsen mit nur einem Elternteil auf, bei 3 % lebt 

ein Elternteil mit einem neuen Partner zusammen. 

• 47 % der Kinder wachsen mit Geschwistern auf, und diese sind 

mit 45 % zum überwiegenden Teil leibliche Geschwister. 

Nur 2 % der Kinder wachsen also in einer „Patchwork-‐Familie“ 

auf. 

Antwortvorgaben; Basis: n = 1000; Angaben in % 

Geschwister im Haushalt 

47 

Nur leibliche 

Geschwister: 45 % 

Keine Geschwister 

53 




BerufstäVgkeit der Eltern: Der „Hausmann“ ist die Minderheit 

Ein Elternteil ist ganztägig 

berufstäVg, der andere 

halbtags 

Nur der Vater ist ganztägig 

berufstäVg, die MuTer 

arbeitet nicht 

Vater und MuTer sind 

beide ganztägig 

berufstäVg 

Die MuTer ist ganztägig 

berufstäVg, der Vater 

arbeitet nicht 

Beide Elternteile arbeiten 

halbtags 

2 

1 

21 

19 

56 * 

• In den Familien der Kinder dominiert die klassische 

Rollenverteilung: In 76 % der Familien ist der Vater der 

Hauptverdiener. 

• Fast jedes fünè Kind wächst in einer Familie auf, in der 

sowohl Vater als auch Muger ganztags arbeiten. 

• Das Modell „Hausmann“ findet in der Realität kaum staT: 

Nur 2 % der Kinder haben den Vater zu Hause. 


Beide Elternteile arbeiten 

nicht 

1 

* Vater arbeitet ganztags, MuTer halbtags: 55 % 




WohnsituaVon: Die große Mehrheit der Kinder hat ein eigenes „Reich“ 

Nein, teile mir das 

Zimmer mit Geschwistern 

Hast du ein eigenes Zimmer? 

12 

56 

88 

Wohnst du in einer Wohnung oder in einem Haus? 

44 

Ja, habe ein 

eigenes Zimmer 

Haus / 

Reihenhaus / 

Doppelhaus 

• 88 % der Kinder haben ihr eigenes Zimmer. 

• Mit 56 % lebt die knappe Mehrheit der Kinder in einer Wohnung, 

44 % leben in einem Haus, Reihenhaus oder Doppelhaus. 

• 49 % der Kinder haben einen eigenen Garten, in dem sie spielen 

können, weitere 23 % haben Zugang zu einem 

Gemeinscha`sgarten. Immerhin 28 % der Kinder haben aber 

keinen Zugang zu einem Garten. 


Wohnung 

Wir haben einen eigenen Garten 

Wir haben keinen eigenen 

Garten, aber Zugang zu einem 

Gemeinscha`sgarten 

Wir haben keinen eigenen Garten 

und auch keinen Zugang zu 

einem Gemeinscha`sgarten 

49 

23 

28 




HausVere: Für jedes driTe Kind ein Freund, Spielgefährte und Tröster 

Nein, wir haben 

keine HausVere 

68 

32 

Ja, wir haben 

HausVere 

• 32 % der Kinder wachsen mit Haus:eren auf. 

• Am häufigsten sind dabei Hunde, Katzen und Hasen / Kaninchen. 

Offene Frage mit Precodes; Basis: n = 1000; Angaben in % 

Ja wir haben Haus:ere: 

Hund 

13 

Katze 

8 

Mädchen: 11 % 

Jungen 5 % 

Hase / Kaninchen 

5 


Jungen 2 % 

Hamster 

Vögel 

Fische 

3 

3 

3 




Tagesablauf: Die meisten Kinder haben am NachmiTag frei 

Wann kommst du normalerweise am 

Nachmigag nach Hause? 

11:00 Uhr -‐ 12:00 Uhr 

12:01 Uhr -‐ 13:00 Uhr 

13:01 Uhr -‐ 14:00 Uhr 

14:01 Uhr -‐ 15:00 Uhr 

8 

13 

31 

30 

• Die meisten Kinder kommen zwischen 12 und 14 Uhr nach Hause, 

immerhin 18 % der Kinder kommen aber erst nach 15 Uhr nach 

Hause. 

• 77 % der Kinder werden am NachmiTag Zuhause von der Muger 

betreut, 23 % sind in einer pädagogischen Einrichtung. 

Offene Frage mit Precodes / Antwortvorgaben; Basis: n = 1000; Angaben in % 

15:01 Uhr -‐ 16:00 Uhr 

16:01 Uhr -‐ und später 

5 

13 

Wer betreut am Nachmigag? 

MuTer ist Zuhause 

77 

Ganztagesschule / Kita / Krippe / Hort 

23 




Organisierte AkVvitäten: Vor allem Jungen sind am NachmiTag in Vereinen akVv 

Zeit am Nachmigag: Ich verbringe am 

NachmiTag regelmäßig Zeit … 

habe regelmäßige 

AkVvitäten am NachmiTag 

… in einem Sportverein 

… bei einer Musikschule / 

Musikunterricht 

… in einer Tanzschule 

… in einer kirchlichen Gruppe 

4 

3 

11 

29 

47 


Jungen 7 % 


Jungen 0 % 

Jungen 42 % 


• 47 % der Kinder verbringen mindestens einen NachmiTag 

in der Woche mit organisierten Ak:vitäten. 

• Dabei ist der Organisa:onsgrad der Jungen deutlich höher, 

was vor allem an der häufigeren Mitgliedschar in Sportvereinen 

liegt (Jungen: 42 %, Mädchen: 15 %). 

• Mädchen erhalten dagegen häufiger Musikunterricht 

bzw. sind in einer Tanzschule. 


… bei den Pfadfindern 

SonsVge 

1 

3 

unter anderem: 

im Stall / beim Pferd / Reiten 2% 

Nein, habe keine regelmäßigen 


53 

Mädchen: 59 % / Jungen 48 % 




Nahumfeld: Plätze zum Toben sind für die meisten Kinder zu Fuß erreichbar 

Von der Wohnung oder dem Haus zu Fuß erreichbar… 

Wiesen 

Platz zum Radfahren, 

Skaten, Fußballspielen 

Bäume, auf die man 

kleTern kann 

Plätze, wo Kinder nicht 

gestört werden 

Wälder 

Sehr 

viel Genug Wenig 

17 

14 

11 

9 

9 

49 

44 

56 

59 

62 

35 

31 

32 

23 

23 

Gibt es 

nicht 

9 

1 

1 

3 

12 

• Etwa drei Viertel der Kinder haben ausreichend Wiesen und 

Plätze zum Radfahren oder Spielen in der direkten Nähe ihres 

Wohnortes. 

• Dagegen hat nur etwa jedes zweite Kind Zugang zu Wäldern, und 

bei Rodelbergen beklagt die große Mehrheit ein Defizit. 

• Parkplätze gibt es aus Sicht der Kinder dagegen im Überfluss, und 

55 % finden, dass es zu viele gefährliche Straßen bei ihnen in der 

Nähe gibt. 

Spielplätze 

8 

62 

30 

1 


Gewässer: Bach, 

Teich oder See 

6 

41 

36 

17 

Schwimmbad 

5 

50 

35 

10 

Rodel-‐ /SchliTenberg 

2 22 

35 

41 

Parkplätze 

16 

63 

19 1 

gefährliche Straßen 

13 

42 

42 

3 





Die Gefühlswelt der Kinder


Die meisten Kinder fühlen sich in Familie und Freundeskreis sehr geborgen. Bei vielen Kindern 

fehlt es allerdings etwas an Lob und Belohnungen, sowie auch am persönlichen Freiraum. 

Wie sehr s:mmst du zu? 

SVmmt total + SVmmt schon 



In meiner Familie fühle ich mich sehr wohl 

Meine Freunde sind immer für mich da 

Auf meine Eltern kann ich mich 

immer absolut verlassen 

Wenn ich nicht mehr weiter weiß, 

helfen mir meine Eltern immer 

Ich habe sehr viele Freunde 

Ich verbringe ganz viel Zeit mit 

meinen Freunden 

Meine Eltern zeigen mir ganz genau, 

was rich:g und was falsch ist 

Ich weiß ganz genau, dass meine 

Eltern stolz auf mich sind 

In meiner Familie ist alles total in Ordnung 

Ich weiß genau, was ich darf und machen 

soll, und was nicht 

Wenn ich einen Fehler gemacht habe, dann 

zeigen mir meine Eltern, wie es besser geht 

Wenn etwas nicht gleich klappt, dann 

probiere ich es einfach sofort noch einmal 

Ich probiere total gerne Dinge aus, 

die ich noch nicht kann 

Fr.12: Ich lese dir jetzt verschiedene Aussagen vor. (gestützt; 5-‐stufige Skala (5) = SVmmt total; (1) = SVmmt gar nicht); Angaben in % 

82 

82 

80 

78 

76 

76 

76 

75 

74 

74 

73 

69 

68 

Ich habe sehr viel Zeit für das, 

was mir Spaß macht 

Wenn ich etwas sage, hören meine Eltern 

immer auf mich und nehmen mich ernst 

Ich habe wirklich alles, was ich brauche 

Wenn meine Eltern schimpfen, dann weiß 

ich jedes Mal auch genau warum 

Meine Eltern loben mich ganz or 

Ich habe überhaupt keine Angst 

vor der Zukun` 

Mein Leben ist überhaupt nicht 

stressig und anstrengend 

Ich verbringe sehr viel Zeit mit 

meinen Eltern 

Ich bin or auch einfach nur faul 

Von meinen Lehrern bekomme 

ich sehr viel Lob 

Meine Eltern lassen mich ganz or 

machen, was ich will 

Ich bekomme immer Belohnungen, 

wenn ich etwas gut gemacht habe 

68 

67 

64 

62 

60 

57 

57 

53 

46 

44 

40 

39 




Die Selbsteinschätzung der Kinder lässt sich zu 

verschiedenen Grunddimensionen verdichten 

• Auf meine Eltern kann ich mich immer absolut verlassen 

• In meiner Familie ist alles total in Ordnung 

• In meiner Familie fühle ich mich sehr wohl 

• Wenn ich etwas sage, hören meine Eltern immer auf 

mich und nehmen mich ernst 

• Ich verbringe sehr viel Zeit mit meinen Eltern 

• Ich bekomme immer Belohnungen, wenn ich 

etwas gut gemacht habe 

• Meine Eltern lassen mich ganz or machen, was ich will 

• Ich habe sehr viel Zeit für das, was mir Spaß macht 

• Mein Leben ist überhaupt nicht stressig und anstrengend 

• Ich habe wirklich alles, was ich brauche 

Geborgenheit – das „Sicherheitsnetz“ 

Das sichere Gefühl, dass die Familie als fester 

Fels in der Brandung hinter einem steht 

Freiraum – das „Sprungbreg“ 

Das gute Gefühl, Dinge ausprobieren und 

tun zu können – alleine und zusammen 

mit den unterstützenden Eltern 

• Ich verbringe ganz viel Zeit mit meinen Freunden 

• Ich habe sehr viele Freunde 

Freunde – der „Teamgeist“ 

Alles geht besser, wenn man es 

mit Freunden machen kann 



Die Selbsteinschätzung der Kinder lässt sich zu 

verschiedenen Grunddimensionen verdichten 

• Wenn meine Eltern schimpfen, dann weiß 


• Ich weiß genau, was ich darf und machen soll, und was nicht 

• Wenn ich einen Fehler gemacht habe, zeigen mir 

meine Eltern, wie es besser geht 

• Meine Eltern zeigen mir genau, was richVg und was falsch ist 

• Wenn ich nicht mehr weiter weiß, helfen mir 

meine Eltern immer 

• Wenn etwas nicht gleich klappt, dann probiere 

ich es einfach sofort noch einmal 

• Meine Eltern loben mich ganz or 

• Ich weiß ganz genau, dass meine Eltern stolz auf mich sind 

Erziehung – der „Kompass“ 

Das Fördern und Fordern durch die Eltern, 

aber auch das Aufstellen von Regeln 

• Ich habe überhaupt keine Angst vor der Zukunr 

• Ich probiere total gerne Dinge aus, die ich noch 

nicht kann 

Zukun` – die „Entdeckungslust“ 

Die posiVve Grundeinstellung, mit der sich 

neue Herausforderungen anpacken und 

meistern lassen 



Die Kinder erleben sich selbst und ihre Umgebung zwar 

überwiegend als gut, sind aber nicht enthusiasVsch 

Meine Muger sagt oder zeigt 

mir or, dass sie mich lieb hat 

Ich finde mich in Ordnung 

so wie ich bin 

Es gibt viele Dinge, 

die ich gut kann 

Wo ich wohne, gibt es 

viele Kinder 

In unserer Wohnung habe 

ich genug Platz 

23 

18 

SVmmt 

total 

32 

30 

42 

55 

58 

43 

SVmmt 

schon 

50 

43 

84 

82 

78 

76 

73 

Top 2 

• Die Muger zeigt viel häufiger als der Vater, dass sie die Kinder lieb 

hat. 

• Die meisten Kinder sind mit sich relaVv zufrieden, aber nur 32 % 

finden sich "total" in Ordnung. Nur 23 % sVmmen total zu, dass 

es viele Dinge gibt, die sie gut können. 

• RelaVv zufrieden zeigt sich die Mehrheit auch mit ihrem Umfeld: 

o 76 % sVmmen tendenziell zu, dass es in 

ihrem Wohnumfeld viele Kinder gibt 

o 73 % sagen, dass sie Zuhause genug Platz haben 

Ich habe genug Spielsachen 

Mein Vater sagt oder zeigt mir 

or, dass er mich lieb hat 

17 

27 

51 

39 

68 

66 

o 68 % haben genug Spielsachen 

• Aber: 32 % finden ihr Wohnumfeld zu gefährlich und 25 % 

empfinden es als zu laut. 

Wo ich wohne, ist es für Kinder 

gefährlich (z.B. viele Autos) 

6 

26 

32 

Geschlossene Frage mit skalierten Antwortvorgaben; Basis: n = 1000; Angaben in % 

Wo ich wohne, ist es laut 

(Verkehrslärm) 

5 

21 

25 




Die Mehrheit der Kinder hat keine starken Ängste, nur rücksichts-‐ 

lose Erwachsene und die spaßbefreite Schule stören 

Viele Erwachsene nehmen keine 

Rücksicht auf Kinder 

Schule macht den meisten 

Kindern keinen Spaß 

Ich habe Angst, dass meiner Familie 

etwas passieren könnte 

Die Reichen kümmern sich 

nicht genug um die Armen 

Ich mache mir große Sorgen um 

die Umwelt und die Tiere 

Ich habe Angst, dass ich schwer 

krank werden könnte 

Ich habe Angst, keine Freunde 

mehr zu haben 

Ich fürchte mich davor, dass wir 

arm werden könnten 

Ich habe Angst vor einem Krieg 

SVmmt 

total 

10 

12 

15 

10 

8 

12 

10 

7 

11 

20 

23 

15 

16 

18 

13 

SVmmt 

schon 

29 

25 

20 

28 

26 

26 

26 

24 

39 

37 

35 

34 

Top 2 

(10-‐12 Jahre: 51 %) 

(10-‐12 Jahre: 50 %) 

(10-‐12 Jahre: 52 %) 

• Insgesamt sind die Kinder recht sorglos und 

unbelastet: Bei allen abgefragten Problemen gibt 

sich die Mehrheit eher unbelastet. 

• Am stärksten treten mit den rücksichtslosen 

Erwachsenen und einer Schule, die vielen Kindern 

zu wenig Spaß macht, noch Beobachtungen aus 

dem Alltag hervor. 

• Ausgeprägt ist auch die Angst davor, dass 

Familienmitgliedern etwas passieren könnte. 

• Themen wie Umweltschutz oder die Angst vor 

einem Krieg bewegen aber ebenso wie die Angst 

vor Arbeitslosigkeit der Eltern nur eine 

Minderheit. 

Ich habe Angst, dass meine Eltern 

keinen Job haben 

7 

17 

24 

Geschlossene Frage mit skalierten Antwortvorgaben; 

Basis: n = 1000; Angaben in % 

Poli:ker kümmern sich 

nicht um Kinder 

7 

17 

24 





Was Kinder glücklich macht


Kinder brauchen die Familie und ihre Freunde, um glücklich zu sein 

Die eigene Familie 

Freunde 

Spielzeug 

Elektronische Geräte (z.B. Handy) 

Hobbys, FreizeitakVvitäten 

HausVere 

Sport 

Kleidung 

Wohnung / Haus 

Geld 

Urlaub 

Lernen und Schule 

Essen 

17 

16 

12 

10 

5 

5 

4 

4 

4 

3 

31 

41 

62 

4-‐6 Jahre: 21 % 

10-‐12 Jahre: 59 % 

4-‐6 Jahre: 57 % 

10-‐12 Jahre: 7 % 

4-‐6 Jahre: 2 % 

10-‐12 Jahre: 31 % 

Jungen: 7 % 


Jungen: 17 % 


4-‐6 Jahre: 69 % 

10-‐12 Jahre: 51 % 


• Kinder brauchen vor allem gefes:gte soziale Kontakte, 

um glücklich zu sein: 

o Für alle ist die eigene Familie eine zentrale Quelle 

des Glücks 

o wobei im Altersverlauf die Freunde immer wichVger 

werden und bei den 10-‐ und 12-‐Jährigen sogar die 

Eltern überholen 

• Weit abgeschlagen folgen materielle Dinge, d.h. bei den 

Jüngeren vor allem Spielzeug und bei den Älteren 

elektronische Geräte wie das Handy. 

• Klarer geschlechtsspezifischer Unterschied: 

o Während den Mädchen Haus:ere deutlich 

wichVger sind als den Jungen, 

o ist es beim Sport umgekehrt: Zum glücklich sein 

brauchen vor allem Jungen den Sport 

Offene Frage; Basis: n = 1000; Angaben in % 



Kinder in Deutschland sind glücklich – doch vor allem die Schule belastet 

Schule nervt / stresst … 

Eltern sind getrennt 

Sehe den Vater nur selten 

Keine Freunde / Streit 

Streit mit den Eltern 

Nicht genügend Geld 

Kein / kleines eigenes Zimmer 

Ich / jemand ist krank 

62 22 13 3 1 

Wenig Freizeit 

Wie glücklich bist du? 

12 

9 

6 

6 

4 

4 

3 

3 

37 

n = 385 

Was ist in deinem Leben nicht ganz so perfekt? 

• Die Kinder in Deutschland sind insgesamt sehr glücklich: 

62 % geben die Schulnote „1“, und weitere 22 % die 

Schulnote „2“. 

• Die Schule mit den verbundenen Problemen ist bei den 

meisten Kindern der Hauptgrund dafür, dass nicht die 

Note „1“ vergeben wurde. 

• Allerdings zeigt sich auch, wie manche Kinder durch 

getrennte Eltern oder fehlende Freunde belastet werden. 

• Materielle Probleme werden dagegen kaum als Grund 

dafür genannt, dass man nicht absolut glücklich ist. 

Bewertung mit Hilfe einer visualisierten Schulnotenskala; 





Allerbeste Momente im Leben: Kinder lieben die Mischung 

aus Zeit mit den Eltern, Zeit allein und Zeit mit Freunden 

Zeit mit den Eltern / der Familie 

Freie Zeit / spielen können 

Zeit mit Freunden verbringen 

Geburtstag 

Urlaub / Strand / Meer 

Ausflüge 

Dinge geschenkt bekommen 

21 

20 

13 

13 

10 

9 

30 

4-‐6 Jahre: 13% 

10-‐12 Jahre: 26 % 

4-‐6 Jahre: 10% 

10-‐12 Jahre: 16 % 

4-‐6 Jahre: 30 % 

10-‐12 Jahre: 17 % 

4-‐6 Jahre: 38 % 

10-‐12 Jahre: 20 % 

• Gerade für die Jüngeren ist gemeinsame Zeit mit den 

Eltern bzw. der ganzen Familie die beste Zeit überhaupt. 

• Ebenfalls wichVg: Freizeit um sich mit den Dingen 

beschärigen zu können, die einem Spaß machen (z.B. 

Spielen). 

• Bei den 10-‐ bis 12-‐Jährigen steht dann aber schon die 

gemeinsame Zeit mit den Freunden oben auf der Liste der 

besten Momente. 

• Insgesamt ebenfalls hoch im Kurs: "Events" wie der 

Geburtstag, Urlaub oder Weihnachten, aber auch Ausflüge 

ganz allgemein. 

Weihnachten 

6 


Zeit mit Verwandten (Großeltern) 

5 

HausVer 

3 




Nervigste Momente: „Kranksein ist doof“, 

aber auch „läsVge Pflichten“ und „Streit“ 

Krank sein 

Das Zimmer aufräumen müssen 

Streit mit Eltern 

Schlechtes WeTer / Regen 

Hausaufgaben 

Streit mit Freunden 

Schule allgemein 

Streit mit Geschwistern 

Schulaufgaben, Proben, Tests 

Die Eltern beim Einkaufen 

begleiten müssen 

8 

6 

30 

25 

23 

22 

18 

15 

14 

36 

4-‐6 Jahre: 14 % 

10-‐12 Jahre: 30 % 

4-‐6 Jahre: 26 % 

10-‐12 Jahre: 18 % 

4-‐6 Jahre: 6 % 

10-‐12 Jahre: 33 % 

4-‐6 Jahre: 2 % 

10-‐12 Jahre: 28 % 

• Krank zu sein steht für die Kinder ganz oben auf der 

Liste der unschönsten Momente im Leben. 

• Es tauchen aber auch läs:ge Pflichten auf wie das 

Aufräumen des Zimmers, Hausaufgaben bei den 

Älteren oder Körperpflege bei den Jüngsten. 

• Streit mit den Eltern zählt bei den Älteren zu den 

ungeliebten Momenten, die Jüngeren stören sich 

dagegen eher am schlechten Weger, weil sie dann 

nicht draußen spielen dürfen. 


Körperpflege: duschen, 

waschen etc. 

5 


4-‐6 Jahre: 13 % 

10-‐12 Jahre: 1% 



Lieblingsort der Kinder ist das eigene Zimmer 

Mein Zimmer 

Bei Freunden 

Spielplatz 

Unser Haus / unsere Wohnung 

Unser Garten / Hof 

Bei den Großeltern 

Im Schwimmbad 

Park / öffentlicher Garten 

Auf dem Sportplatz / in der Turnhalle 

Straße / Wohnviertel 

Im Kino 

Einkaufszentrum / Fußgängerzone 

im (Reit-‐)Stall / bei meinem Pferd 

im Kindergarten / in der Schule 

17 

16 

14 

13 

8 

3 

3 

32 

27 

26 

26 

24 

46 

64 

4-‐6 Jahre: 1 % 

10-‐12 Jahre: 19 % 

4-‐6 Jahre: 27 % 

10-‐12 Jahre: 59 % 

4-‐6 Jahre: 54 % 

10-‐12 Jahre: 11 % 

4-‐6 Jahre: 31 % 

10-‐12 Jahre: 17 % 

4-‐6 Jahre: 36 % 

10-‐12 Jahre: 15 % 

Jungen: 27 % 


4-‐6 Jahre: 7 % 

10-‐12 Jahre: 21 % 


• Das eigene Zimmer ist quer durch die Altersgruppen 

der unangefochtene Lieblingsplatz der Kinder – dort 

fühlt man sich geborgen und hat alles in Griffweite, 

was man braucht. 

• Ansonsten zeigen sich aber deutliche Altersunter-schiede, 

die die jeweiligen Lebenswelten zeigen: 

o Die Jüngeren lieben es, auf dem Spielplatz oder 

im Garten / Hof zu toben, 

o die Älteren sind sehr gerne bei Freunden und 

gehen gerne ins Kino oder zum Shoppen. 

• Immerhin jedes vierte Kind gibt auch die Großeltern 

als Lieblingsort an, hier vor allem aber auch eher 

wieder die Jüngeren. 




Kinder sind auf sportliche und musische Fähigkeiten stolz, aber auch auf gute Noten 

Sportliche Fähigkeiten 

(Fußball, Schwimmen) 

Musische / kreaVve Fähigkeiten 

(Basteln, Malen) 

24 

40 

Jungen: 13 % 


Jungen: 53 % 


• Deutlicher Unterschied zwischen den Geschlechtern: 

o Während die Jungen vor allem auf ihre 

sportlichen Fähigkeiten stolz sind, 

Gute Noten in der Schule 

Eigenes Spielzeug 

Elektronische Geräte 

11 

16 

20 

4-‐6 Jahre: 31 % 

10-‐12 Jahre: 3 % 

4-‐6 Jahre: 2 % 

10-‐12 Jahre: 21 % 

o sind es bei den Mädchen eher die 

musischen oder krea:ven Fähigkeiten. 

• Immerhin jedes fünre Kind ist auch auf seine 

guten Leistungen in der Schule stolz. 

• Deutlich zurück liegen materielle Besitztümer, 

HausVer 

9 

o bei den Jüngeren das Spielzeug, 

Eigenes Zimmer 

7 

o bei den Älteren elektronische Geräte wie das 

Handy. 

Kleidung 

4 


Sportgeräte 

3 

Das eigene Aussehen 

3 




Was man an Erwachsenen mag: Wenn sie sich Zeit nehmen, 

die Kinder gut versorgen und hilfsbereit sind 

Nehmen sich Zeit für mich 

Sind großzügig, geben Geld 

und Geschenke 

Arbeiten und verdienen Geld 

Sind hilfsbereit, helfen mir 

Können machen, 

was sie wollen 

Haben mich lieb, 

trösten mich 

Wissen viel, können 

viel beibringen 

Hören mir zu, 

nehmen mich ernst 

18 

15 

13 

10 

9 

9 

8 

4-‐6 Jahre: 38 % 

10-‐12 Jahre: 12 % 

26 

• Vor allem die Jüngeren schätzen es, wenn sich 

Erwachsene (= meistens die Eltern) Zeit für sie 

nehmen. 

• Die Kinder wissen aber auch zu würdigen, dass sie von 

den Erwachsenen materiell abgesichert werden, nicht 

nur über Geschenke, sondern auch durch deren 

Arbeit. 

• Etwas Neid auf die Freiheit und das Wissen der 

Erwachsenen schwingt auch mit, aber die Kinder sind 

auch dankbar für die Hilfen, die sie bekommen, und 

die emoVonale Unterstützung. 


Können kochen 

5 




An Erwachsenen stört, dass sie Aufgaben verteilen, 

zu wenig Zeit haben und schimpfen 

Sie geben einem Aufgaben 

Sie haben nie / zu wenig Zeit / 

arbeiten zu lange 

Sie schimpfen 

Stellen Verbote / Regeln auf 

Sie wissen immer 

alles besser 

Sie schicken früh ins BeT 

Sie haben Stress / 

schlechte Laune 

Sie streiten sich viel 

Sie interessieren 

sich nicht für mich 

Sie sind streng 

Sie rauchen / trinken 

20 

16 

15 

14 

13 

10 

8 

7 

5 

4 

3 

• Kinder stört an Erwachsenen vor allem, wenn diese 

ihre Freiheit einschränken, sei es durch das verteilen 

von Aufgaben oder das Aufstellen von Regeln oder 

Verboten. 

• Es stört aber auch, wenn diese sich keine Zeit für die 

Kinder nehmen oder schlecht gelaunt / gestresst sind: 

Die Kinder möchten ernst genommen und beachtet 

werden. 


Sie halten Versprechen nicht 

3 



Übersicht: Häufigkeit und Zufriedenheit mit Ak:vitäten 

Hausaufgaben muss man or machen, ist dabei aber nicht zufrieden. Dagegen macht Kuscheln 

mit den Eltern sehr zufrieden und glücklich, kommt aber nicht so häufig vor. 

Wie o` kommt dies in deinem Leben vor? 

Jeden Tag + Mehrmals pro Woche 

Wie zufrieden und glücklich bist du dabei? 

Note 1 + 2 

Fernsehen 

Mit Freunden zusammen sein 

Draußen herumtoben 

Drinnen spielen 

Hausaufgaben machen 

Musik hören 

Malen / Basteln 

Faul sein / entspannen / chillen 

Sport machen 

Mit den Eltern kuscheln 

Das eigene Zimmer aufräumen 

Mit dem Computer / Spielkonsole spielen 

Mit Freunden telefonieren / chaTen 

Etwas mit den Eltern spielen 

Bücher lesen 

Bei den Großeltern sein 

Mit einem Haus:er spielen 

Etwas von Eltern vorgelesen bekommen 

Im (Sport-‐) Verein sein 

Im Haushalt helfen 

Selber Musik machen 

Beim Backen / Kochen helfen 

Mit Geschwistern streiten* 

Mit Eltern streiten 

Mit den Eltern Ausflüge machen 

Mit anderen Kindern streiten 

Shoppen gehen 

Arzt-‐Besuch / krank sein 

53 

50 

48 

46 

41 

39 

37 

32 

29 

29 

28 

28 

27 

20 

17 

17 

16 

15 

14 

14 

8 

2 

90 

90 

83 

77 

74 

70 

Red. Basis! 

Aspekte, die mind. mehrmals 

im Monat vorkommen 


6 

9 

6 

12 

20 

17 

23 

57 

86 

93 

85 

74 

75 

68 

79 

64 

83 

60 

61 

59 

80 

71 

82 

79 

83 

75 

84 

83 

Fr.8: Sag mir biTe jeweils, wie or das in deinem Leben vorkommt?; Fr.9: Sag mir biTe jeweils, wie glücklich und zufrieden du dabei bist? (gestützt); *falls Geschwister im Haushalt 



Das Leben der Kinder besteht aus vielen AkVvitäten, die einen 

unterschiedlichen Beitrag zum Glücklichsein liefern 

• Fernsehen 

• Treffen mit Freunden 

• Draußen herumtoben 

• Drinnen spielen 

• Musik hören 

• Malen / Basteln 

• Mit Computer oder Konsole spielen 

• Sport machen 

• Mit Freunden telefonieren / chaTen 

• Im (Sport-‐) Verein sein 

• Faul sein / chillen 

• Kuscheln / spielen mit den Eltern, von den 

Eltern etwas vorgelesen bekommen 

• Beim Backen / Kochen helfen 

• Mit den Eltern Ausflüge machen 

• Shoppen 

• Hausaufgaben 

• Das Zimmer aufräumen 

• Im Haushalt helfen 

Die "Glücksbasis" 

AkVvitäten, die bei den Kindern sehr 

häufig vorkommen und ihnen dabei auch 

viel Spaß machen. 

Die Highlights im Alltag 

AkVvitäten, die immerhin regelmäßig 

vorkommen und den Kindern viel Spaß 

machen. 

Seltene Glücksmomente 

AkVvitäten, die den Kindern viel Spaß 

machen, aber nur sehr selten 

vorkommen. 

Die "Glücksbremsen" 

AkVvitäten, die mehr oder weniger 

häufig vorkommen, den Kindern aber 

keinen Spaß machen. 




Lob und Tadel


Lob: Jüngere Kinder werden häufig gelobt, ältere Kinder dagegen nicht! 

Heute 

MuTer 

LehrerIn / KindergärtnerIn 

Wann wurdest du letztes Mal gelobt? 

Vater 

Freunde 

Gestern 

5 

17 

15 

Vor wenigen 

Tagen 

24 32 26 9 10 

Wer hat dich da gelobt? 

54 

In dieser 

Woche 

Ist länger 

her 

• 55 % der Kinder wurden am Tag oder Vortag des 

Interviews gelobt, und zwar vor allem von der MuTer. 

Deutlicher Unterschied im Altersverlauf: 

o 4 bis 6 Jahre: 71 % 

o 7 bis 9 Jahre: 50 % 

o 10 bis 12 Jahre: 45 % 

• Gelobt wurde für: 

o Mithilfe im Haushalt: 26 % 

o Erledigung der Schulpflichten / Noten: 

o Sportliche Leistungen (eher Jungen): 

o Musische Leistungen (eher Mädchen): 

25 % 

13 % 

10 % 

Trainer 

Großeltern 

Geschwister 

5 

3 

1 

Offene Abfrage, teilweise mit Precodes; Basis: n = 1000; Angaben in % 




Tadel: Es wird weniger geschimpr als gelobt 

Heute 

Wann wurdest du letztes Mal geschimp`? 

Gestern 

10 22 27 15 26 

MuTer 

Vater 


Geschwister 

Freunde 

Vor wenigen 

Tagen 

11 

5 

3 

19 

In dieser 

Woche 

Wer hat dich da geschimp`? 

61 

Ist länger 

her 

• Die gute Nachricht: In Deutschland wird häufiger gelobt 

als geschimp`: Nur 32 % der Kinder wurden am Tag 

oder Vortag des Interviews geschimpr, wobei es hier 

kaum einen Unterschied im Altersverlauf gibt. 

• Auch für das Schimpfen ist vor allem die Muger 

zuständig, allerdings rückt hier der Vater vor 

LehrerInnen und KindergärtnerInnen. 

• Hauptgründe für das Schimpfen: 

o Falsches Verhalten (z.B. getrödelt, 

nicht brav, etwas kapuT gemacht) 37 % 

o Probleme in der Schule 17 % 

o Nicht aufgeräumt 

13 % 

o Streit in der Familie / mit Geschwistern 11 % 

o Zu laut oder wild gespielt 4 % 

o Kleidung dreckig / kapuT gemacht 3 % 

o Wohnung / Haus dreckig gemacht 3 % 

Offene Abfrage, teilweise mit Precodes; Basis: n = 1000; Angaben in % 




Kinder wissen: Das Schimpfen ist meistens berechVgt 

• Die klare Mehrheit der Kinder gibt zu, dass die 

Standpauke wohl mehr oder weniger berechVgt war. 

Ja, war schon sehr berechVgt 

15 


Ja, war schon ein wenig berechVgt 

47 

Nein, war eher nicht berechVgt 

24 

Nein, war überhaupt nicht berechVgt 

14 





Wünsche und Träume


Drei Wünsche an die gute Fee: 

Oben auf dem WunschzeTel stehen materielle Dinge 

Materielle Wünsche 

Großes Haus / eigenes Zimmer / Swimming Pool 

Reich sein / viel Geld 

Spielzeug 

Elektronische Geräte 

SportarVkel 

Kleidung 

Familie 

Gute Beziehungen 

Alle bleiben gesund 

Mehr Zeit zusammen 

Ausflüge / Urlaube machen 

10 

7 

26 

21 

18 

17 

14 

11 

9 

22 

30 

76 

4-‐6 Jahre: 9 % 

10-‐12 Jahre: 38 % 

4-‐6 Jahre: 35 % 

10-‐12 Jahre: 5 % 

4-‐6 Jahre: 7% 

10-‐12 Jahre: 22 % 

Jungen: 13 % 


• An die gute Fee würden die Kinder vor allem 

(im Altersverlauf wechselnde) materielle Wünsche 

richten, vom komfortablen Haus mit eigenem 

Swimming Pool über Spielzeug bis zu Bekleidung. 

• An zweiter Stelle rangieren Wünsche für die Familie, 

wobei es hier vor allem um die Beziehungen 

zueinander geht („Meine Eltern sollen wieder 

zusammen kommen“). 

• Ausflüge oder Haus:ere stehen ebenfalls bei vielen 

Kindern auf der Wunschliste. 


HausVere (z.B. Pferd, Hund) 

Neue Fähigkeiten bekommen (z.B. fliegen, zaubern) 

Bessere Noten / keine Schule mehr 

17 

15 

11 

Jungen: 10 % 





Im eigenen Leben würden Kinder den Geldmangel 

und Hausaufgaben beseiVgen 

Mehr Geld 

Keine / weniger Hausaufgaben 

Muss mein Zimmer nicht mehr aufräumen 

Keine Krankheiten / alle sind gesund 

Kein Streit mehr mit den Eltern 

Ein / mehr HausVer(e) bekommen 

Eltern haben mehr Zeit für mich 

Keine Schule mehr 

Größeres Zimmer 

Kein Streit mehr mit den Geschwistern 

Mehr Freunde 

Mehr Pausen 

Eigenes Haus / eigene Wohnung 

Muss im Haushalt nicht mehr (so viel) helfen 

Bessere / gute Freunde 


Größeres Haus / größere Wohnung 

Neues / anderes Spielzeug bekommen 

MathemaVk fällt weg 

Handy / Smartphone / iPhone bekommen 

Spielkonsole bekommen 

6 

6 

6 

5 

5 

5 

3 

3 

3 

9 

20 

20 

18 

17 

16 

15 

14 

13 

13 

27 

26 

4-‐6 Jahre: 11 % 

10-‐12 Jahre: 6 % 

10-‐12 Jahre: 40 % 

10-‐12 Jahre: 38 % 

4-‐6 Jahre: 28 %, Mädchen: 20 % 

4-‐6 Jahre: 19 % 


• Bei den ältesten Befragten steht klar der Wunsch 

nach mehr Geld und weniger / keinen 

Hausaufgaben vorne. 

• Alle sind sich aber drin einig, dass sie ihr 

Zimmer nicht mehr aufräumen möchten. 

• Auch weniger Streit mit den Eltern ist ein Wunsch, 

der sich durch die ganze Altersgruppe zieht. 

• Für die Jüngsten und die Mädchen weit vorne: 

Der Wunsch nach einem Haus:er. 




Gewünschte Fähigkeiten: Kinder wären gerne besser in der Schule! 

Gut in der Schule / gute Noten allgemein 32 

Viele Freunde haben 24 

Gut Fußball spielen können 20 

Materielle Aspekte 20 

Schnell laufen können 20 

Gute Freunde haben 16 

Weniger mit den Eltern streiten 15 

Weniger mit den Geschwistern streiten 13 

Sportliche Fähigkeiten 11 

Zaubern können (z.B. unsichtbar sein) 6 

Gute Noten in einzelnen Fächern 4 

Ein Instrument beherrschen 4 

Tanzen als Hobby 3 

Reiten als Hobby 3 

Aspekte zu Familie 3 



HausVer / Pferd 

(Spiele für die) Spielkonsole 

großes Haus / Villa 

Auto / Motorrad / Roller 

Spielzeug allgemein 


(besser) schwimmen können 

(besser) reiten können 

(besser) tanzen können 

(besser) Fahrrad fahren 

(besser) turnen 

weit / hoch springen 


in MathemaVk 

in Deutsch / Schreiben 

5% 

3% 

3% 

3% 

3% 

2% 

2% 

2% 

1% 

1% 

1% 

2% 

1% 


es schaffen, dass wir 

wieder eine richVge Familie sind 1% 

viel Zeit mit meiner Familie 1% 

• Die Kinder nennen sehr vernünrige 

Wünsche: Sie wären gerne besser in 

der Schule und wünschen sich viele 

Freunde bzw. auch gute Freunde. 

• Sportliche Fähigkeiten sind 

insgesamt wichVg, es sind aber vor 

allem die Jungen, die gerne gut 

Fußball spielen (36 %) und schnell 

laufen können (24 %) wollen. 

• Materielle Aspekte werden von 

jedem fünren Kind genannt. 




Was die Eltern ändern sollten: 

Längeres Auleiben und mehr Taschengeld 

Sie sollten… 

… mich abends länger auvleiben lassen 

… mir mehr Taschengeld geben 

… mich fernsehen / spielen lassen, was ich will 

… mehr Ausflüge machen 

… mehr Zeit für mich haben 

… mir mehr Sachen kaufen, die ich mir wünsche 

… nur Sachen kochen, die mir schmecken 

… mir nicht sagen, was ich tun muss 

… weniger schimpfen 

… mich mehr mit meinen Freunden machen lassen 

43 

33 10-‐12 Jahre: 51 % 

28 Jungen: 32 % 

28 4-‐6 Jahre: 36 % 

27 

27 

24 

23 10-‐12 Jahre: 35 % 

18 

17 10-‐12 Jahre: 25 % 

• Die Kinder wollen vor allem Abends 

länger auvleiben dürfen und sie 

wünschen sich auch mehr 

Taschengeld. 

• Während die Jüngeren sich mehr 

Ausflüge wünschen, wollen die 

Älteren weniger gesagt bekommen 

und mehr Freiraum mit den 

Freunden. 

• Vor allem die Jungen würden auch 

gerne länger fernsehen oder „zocken“ 

dürfen. 


Anderes 

3 





Analyse: Was rüstet 

Kinder für das Abenteuer 

Kindheit?


StaVsVsche Analyse: Wie erklärt sich diese Selbsteinschätzung? 


62 22 13 3 1 


• Mit Hilfe verschiedener staVsVscher Verfahren wurden die Ergebnisse Vefgehend analysiert. 

• Dabei wurde in einem ersten SchriT mit Hilfe einer Regressionsanalyse zunächst ermiTelt, 

welche Variablen direkt die Selbsteinstufung der Kinder beeinflussen, also mit dafür verantwortlich 

sind, wie glücklich die Kinder sind. (Beispiel siehe Anhang) 

• Im Sinne einer besseren Darstellbarkeit werden auf den folgenden Seiten Häufigkeitsgrafiken 

abgebildet, wie sich die Selbsteinstufung der Kinder jeweils verändert. 

Geschlossene Frage; Basis: n = 1000; Angaben in % 



Einfluss der Grunddimensionen der Selbsteinschätzung: Genügend 

Freiraum und Geborgenheit sind extrem wichVg für das Glück der Kinder 

Freiraum – das „Sprungbreg“ 

Das gute Gefühl, Dinge ausprobieren und tun 

zu können – alleine und zusammen mit den 

unterstützenden Eltern 

• Ich verbringe sehr viel Zeit mit meinen Eltern 

• Ich bekomme immer Belohnungen, wenn ich 


• Meine Eltern lassen mich ganz or machen, was ich will 

• Ich habe sehr viel Zeit für das, was mir Spaß macht 

• Mein Leben ist überhaupt nicht stressig und anstrengend 

• Ich habe wirklich alles, was ich brauche 


SVmmt total 

(n = 49) 

SVmmt schon 

(n = 419) 

SVmmt nur 

etwas (n = 388) 

48 

92 

81 

31 

4 

14 

Geborgenheit – das "Sicherheitsnetz" 

Das sichere Gefühl, dass die Familie als fester 

Fels in der Brandung hinter einem steht 

• Auf meine Eltern kann ich mich immer absolut verlassen 

• In meiner Familie ist alles total in Ordnung 

• In meiner Familie fühle ich mich sehr wohl 

• Wenn ich etwas sage, hören meine Eltern immer auf mich 

und nehmen mich ernst 

Die einzelnen Statements wurden basierend auf einer Faktorenanalyse zu Grunddimensionen zusammengefasst. 

Die entstandenen Summenindizes wurden gerundet; Angaben in % 

SVmmt total 

(n = 248) 

SVmmt schon 

(n = 484) 

SVmmt nur 

etwas (n = 210) 

90 

61 24 

40 31 


9 



Einfluss der Grunddimensionen der Selbsteinschätzung: 

Erziehende Eltern machen glückliche Kinder 


Erziehung – der "Kompass" 

Das Fördern und Fordern durch die Eltern, 

aber auch das Aufstellen von Regeln 

• Wenn meine Eltern schimpfen, dann weiß ich 

jedes Mal auch genau warum 

• Ich weiß genau, was ich darf und machen soll, 

und was nicht 

• Wenn ich einen Fehler gemacht habe, zeigen 

mir meine Eltern, wie es besser geht 

• Meine Eltern zeigen mir genau, was richVg 

und was falsch ist 

• Wenn ich nicht mehr weiter weiß, 

helfen mir meine Eltern immer 

• Wenn etwas nicht gleich klappt, dann probiere 


• Meine Eltern loben mich ganz or 

• Ich weiß ganz genau, dass meine Eltern 

stolz auf mich sind 

SVmmt total 

(n = 149) 

SVmmt schon 

(n = 563) 

SVmmt nur 

etwas (n = 235) 

44 

64 


89 

26 

23 

7 





Einfluss der Grunddimensionen der Selbsteinschätzung: Kinder mit Lust auf die 

Zukunr sind glücklich, die Freunde haben dagegen vergleichsweise wenig Einfluss 


Zukun` – die "Entdeckungslust" 

Die posiVve Grundeinstellung, mit der sich 

neue Herausforderungen anpacken und 

meistern lassen 

• Ich habe überhaupt keine Angst vor der Zukunr 

• Ich probiere total gerne Dinge aus, die ich noch nicht kann 

SVmmt total 

(n = 119) 

SVmmt schon 

(n = 382) 

SVmmt nur 

etwas (n = 319) 

48 

69 

87 

32 

19 

12 

Freunde – der "Teamgeist" 

Alles geht besser, wenn man es mit 

Freunden machen kann 

• Ich verbringe ganz viel Zeit mit meinen Freunden 

• Ich habe sehr viele Freunde 



SVmmt total 

(n = 168) 

SVmmt schon 

(n = 529) 

SVmmt nur 

etwas (n = 260) 

71 

65 

54 


24 

14 

22 



Einfluss von AkVvitäten: Die „Glücksbasis“ muss regelmäßig bedient werden, 

häufige Highlights machen die Kinder dagegen nicht glücklicher. 


Die "Glücksbasis" 

AkVvitäten, die bei den Kindern sehr 

häufig vorkommen und ihnen dabei 

auch viel Spaß machen. 

• Fernsehen 

• Treffen mit Freunden 

• Draußen herumtoben 

• Drinnen spielen 

• Musik hören 

Mehrmals pro Woche / 

jeden Tag (n = 892) 

Mehrmals pro 

Monat (n = 106) 

Einmal pro Monat 

oder seltener (n = 2) 

62 

53 

(Basis zu gering) 

22 

24 

Die Highlights im Alltag 

AkVvitäten, die immerhin regelmäßig 

vorkommen und den Kindern viel Spaß 

machen. 



Mehrmals pro 

Monat (n = 558) 

57 

60 

26 

22 

• Malen / Basteln 

• Mit Computer oder Konsole spielen 

• Sport machen 

• Mit Freunden telefonieren / chaTen 

• Im (Sport-‐) Verein sein 

• Faul sein / chillen 



71 


14 



Einfluss von AkVvitäten: Es sind die „seltenen Glücksmomente“ vor allem mit den Eltern, 

die Kinder so richVg glücklich machen. Die Pflichten schmälern dagegen das Glück. 


Seltene Glücksmomente 

AkVvitäten, die den Kindern viel Spaß 

machen, aber nur sehr selten 

vorkommen. 

• Kuscheln mit den Eltern 

• Spielen mit den Eltern 

• Von den Eltern etwas vorgelesen bekommen 

• Beim Backen / Kochen helfen 

• Mit den Eltern Ausflüge machen 

• Shoppen 



Mehrmals pro 

Monat (n = 480) 



41 

69 

82 

27 

20 

14 

Die "Glücksbremsen" 

AkVvitäten, die mehr oder weniger 

häufig vorkommen, den Kindern aber 

keinen Spaß machen. 



Mehrmals pro 

Monat (n = 453) 

53 

58 

28 

24 

• Hausaufgaben 

• Das Zimmer aufräumen 

• Im Haushalt helfen 



85 

7 




Einfluss des sozialen Umfeldes: Kein nennenswerter Einfluss von 

Geschwistern oder vorhandenen HausVeren auf das Glücksempfinden 


Hat das Kind 

Geschwister? 

ja 

(n = 470) 60 

nein 

(n = 530) 

63 

24 

19 

Hat das Kind 

Haus:ere? 

ja 

(n = 318) 60 

nein 

(n = 682) 

62 


25 

20 

Angaben in % 



Einfluss des sozialen Umfeldes: Klarer Einfluss der WohnsituaVon; Kinder 

mit eigenem Zimmer bzw. im eigenen Haus lebend sind glücklicher 


Hat das Kind 

ein eigenes Zimmer? 

ja 

(n = 882) 

nein 

(n = 118) 

48 

63 

28 

21 

Wie wohnt das Kind? 

Haus / Reihenhaus 

Doppelhaus 

(n = 444) 

Wohnung 

(n = 556) 

53 

72 

23 

20 


Angaben in % 



Einfluss des sozialen Umfeldes: Am NachmiTag Zuhause betreute Kinder 

und Kinder aus Familien mit höherem Haushaltseinkommen sind glücklicher 


Wie wird das Kind 

am Nachmigag betreut? 

Zuhause 

(n = 768) 

Hort / Krippe 

etc. (n = 232) 

52 

65 

24 

21 

Wie hoch ist das 

Haushaltsnegoeinkommen? 

Bis € 1.800 

(n = 212) 

€1.801 -‐ € 

2.800 (n = 442) 

52 

62 

20 

20 

Über € 2.801 

(n = 346) 

66 

24 

Angaben in % 




Einfluss des sozialen Umfeldes: Eltern mit formal höherer 

Bildung haben etwas glücklichere Kinder 


Formale Bildung 

des Vaters 

Volks-‐/Hauptschulabschluss mit 

oder ohne Lehre (n = 236) 

MiTel-‐/ Real-‐/ Handels-‐ 

schulabschluss (n = 397) 

50 

65 

22 

21 

Gymnasium mit Abitur, Fachoberschule, 

Hochschule, Universität (n = 367) 

65 

22 

Formale Bildung 

der MuTer 

Volks-‐/Hauptschulabschluss mit 

oder ohne Lehre (n = 329) 

MiTel-‐/ Real-‐/ Handels-‐ 

schulabschluss (n = 367) 

58 

64 

21 

22 

Gymnasium mit Abitur, Fachoberschule, 

Hochschule, Universität (n = 304) 

63 

22 

Angaben in % 




Einfluss des ErziehungssVls der MuTer: Insgesamt nur wenig Einfluss, 

lediglich die strenge ältere MuTer lässt zu wenig Freiraum zum Glück 


Müger-‐Typ 1: 

Die strenge ältere MuTer 

(n = 190) 

57 

20 

MüTer-‐Typen* 


Die strenge MuTer, die auch Freiräume 

lässt (n = 451) 

63 

22 


Die entspannte MuTer 

(n = 275) 

61 

24 

* Siehe Anhang (S. 116 ff) 

Die Typen wurden auf Basis von Fragen gebildet, die 

den MüTern zum Abschluss des Interviews zu ihrem 

ErziehungssVl gestellt wurden 


Die junge, offene MuTer 

(n = 80) 

64 


20 

Angaben in % 



Zusammenfassung -‐ 1 

• Die Ergebnisse belegen eindrucksvoll, was notwendig ist, damit Kinder glücklich aufwachsen: 

o Kinder brauchen die notwendigen Freiräume und dabei auch die Unterstützung und MoVvaVon durch die 

Eltern, 

um sich dem „Abenteuer Kindheit“ zu stellen. Das Schlimmste, was Eltern in der Erziehung tun können, 

ist eigentlich überbehütend zu agieren und den Kindern diese Freiräume zu beschneiden. 

o Kinder brauchen die Geborgenheit durch die Eltern und die Familie, das Gefühl von Sicherheit und 

Unterstützung. Dies gibt ihnen den Rückhalt, sich den Herausforderungen des "Abenteuers Kindheit" zu stellen. 

o Kinder brauchen aber auch die Orien:erung durch Regeln, Tipps, Lob – aber auch durch Verbote. 

Diese Regeln und Werte stellen den Kompass dar, mit dem die Kinder durch ihr Abenteuer navigieren. 

o Kinder brauchen Zuversicht in die Zukun`, deswegen muss man ihnen die Ängste nehmen und sie auf dem Weg 

zu neuen Herausforderungen moVvieren. 

• Nicht so entscheidend für das Befinden der Kinder sind dagegen: 

o Die Freunde – diese werden erst in der Jugend zur zentralen SozialisaVonsgruppe 

o Haus:ere – schön sie zu haben aber keine echten "Glücksbringer" 

o Geschwister – Einzelkinder sind nicht glücklicher oder unglücklicher als Kinder mit Geschwistern 



Zusammenfassung -‐ 2 

• Bei den AkVvitäten sind es vor allem die seltenen, schönen Ak:vitäten mit den Eltern, die Kinder glücklich machen. 

Und die Aussagen der Kinder bestäVgen sich auch in der staVsVschen Analyse: Die Pflichten wie Hausaufgaben und 

Pflichten im Haushalt mindern das Glücksgefühl der Kinder. 

• Es zeigt sich aber auch der direkte Einfluss, den das soziale Umfeld auf die Kinder haben kann: 

o Kinder mit eigenem Zimmer oder in einem Haus lebend sind glücklicher – dort finden Sie eher den Freiraum und 

den Platz, den sie für ihre En altung brauchen. 

o Das subjekVve Glücksempfinden steigt mit dem Einkommen der Familien und der formalen Bildung der Eltern, 

wobei der Unterschied vor allem zur unteren Einkommens-‐ und Bildungsgruppe groß ist: Die Kinder benöVgen 

offensichtlich ein gewisses materielles Fundament, um sich en alten zu können. 

o Kinder die Nachmigags Zuhause (von der MuTer) betreut werden, sind ebenfalls etwas glücklicher als Kinder, 

die NachmiTags in der Schule, einer Krippe o.ä. sind. Hier müssen die Eltern sicherstellen, dass die Kinder sich 

trotzdem in ihrer Familie geborgen fühlen. 

• Kaum einen Einfluss hat dagegen der Erziehungss:l der Muger, lediglich zu starke Einschränkungen der kindlichen 

Freiräume wirken sich negaVv aus. 


Anhang: 

Ergebnisse im Detail 

Glücksindex Analyse 


Faktorenanalyse: Gebildete Faktoren & Faktorenladungen 

1/2 

Erziehung 

• Wenn meine Eltern schimpfen, dann weiß ich jedes Mal auch genau warum = 0,67 

• Ich weiß genau, was ich darf und machen soll, und was nicht = 0,64 

• Wenn ich einen Fehler gemacht habe, zeigen mir meine Eltern, wie es besser geht = 0,63 

• Meine Eltern zeigen mir genau, was rich:g und was falsch ist = 0,61 

• Wenn ich nicht mehr weiter weiß, helfen mir meine Eltern immer = 0,56 

• Wenn etwas nicht gleich klappt, dann probiere ich es einfach sofort noch einmal = 0,52 

• Meine Eltern loben mich ganz or = 0,51 

• Ich weiß ganz genau, dass meine Eltern stolz auf mich sind = 0,41 

Geborgenheit 

persönlicher Freiraum 

• Auf meine Eltern kann ich mich immer absolut verlassen = 0,69 

• In meiner Familie ist alles total in Ordnung = 0,67 

• In meiner Familie fühle ich mich sehr wohl = 0,67 

• Wenn ich etwas sage, hören meine Eltern immer auf mich und nehmen mich ernst = 0,40 

• Ich verbringe sehr viel Zeit mit meinen Eltern = 0,67 

• Ich bekomme immer Belohnungen, wenn ich etwas gut gemacht habe = 0,63 

• Meine Eltern lassen mich ganz or machen, was ich will = 0,61 

• Ich habe sehr viel Zeit für das, was mir Spaß macht = 0,57 

• Mein Leben ist überhaupt nicht stressig und anstrengend = 0,56 

• Ich habe wirklich alles, was ich brauche = 0,49 

Faktorenanalyse über die Statements aus Frage 12: 

Ich lese dir jetzt verschiedene Aussagen vor. Wie sehr sVmmt das für dich? 


Faktorenanalyse: Gebildete Faktoren & Faktorenladungen 2/2 

Freunde 

Zukunr 

• Ich verbringe ganz viel Zeit mit meinen Freunden = 0,79 

• Ich habe sehr viele Freunde = 0,74 

• Meine Freunde sind immer für mich da = -‐0,70 

• Ich habe überhaupt keine Angst vor der Zukun` = 0,75 

• Ich probiere total gerne Dinge aus, die ich noch nicht kann = 0,49 

Lehrer / Schule 

• Von meinen Lehrern bekomme ich sehr viel Lob = 0,89 

Faulheit 

• Ich bin or einfach nur faul = 0,88 

Faktorenanalyse über die Statements aus Frage 12: 

Ich lese dir jetzt verschiedene Aussagen vor. Wie sehr sVmmt das für dich? 


Lineare Regression: Erklärte Varianz der einzelnen Faktoren – 

bei separater Betrachtung und im Gesamtkontext 

Separat betrachtet erklärt dieser Faktor…% der Gesamtvarianz beider Frage nach dem Glücklichsein der Kinder 

27 

23 

17 16 

4 4 0 

persönlicher 

Freiraum 

Geborgenheit 

Erziehung 

Zukun` Lehrer / Schule Freunde Faulheit 

Mit allen Faktoren betrachtet erklären diese Faktoren 33% der Gesamtvarianz bei der Frage nach dem Glücklichsein der Kinder 

26,8 5,4 0,4 32,6 


persönlicher Freiraum → Signifikanz 100% 

Geborgenheit → Signifikanz 100% 

Zukunr → Signifikanz 95% 

Lineare Regression mit den gebildeten Faktoren aus der Faktorenanalyse 


Anhang: 


Kinder 

Charts in der Reihenfolge des Fragebogens 


Voraussetzungen für das Glücklichsein 1/3 

Kinder brauchen die Familie und Freunde zum Glücklichsein – ein funkVonierender sozialer 

Nahbereich ist die wichVgste Voraussetzung für glückliche Kinder. 

Nennungen < 3% werden 

nicht ausgewiesen 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 

4-‐6 J. 7-‐9 J. 10-‐12 J. männlich weiblich 

n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Immateriell 81 76 83 84 79 83 

o sozialer Nahbereich 80 76 81 83 78 82 

- eigene Familie 62 69 67 51 59 65 

Ø Beziehung 56 63 60 46 53 61 

• Beziehung zu den Eltern 33 44 35 20 32 35 

ü gute Beziehung zu meinen Eltern allgemein 19 23 22 12 18 20 

ü gute Beziehung zu meiner Mama 13 20 11 7 11 14 

ü gute Beziehung zu meinem Papa 4 8 3 0 3 5 

• gute Beziehung zu meiner Familie allgemein 20 16 21 23 18 22 

• gute Beziehung zu der Verwandtscha`: Oma / Opa 5 10 5 1 4 6 

• gute Beziehung zu den Geschwistern 4 4 7 1 3 5 

Ø gemeinsame Zeit mit der Familie / viel Zeit mit Eltern verbringen 5 6 8 2 6 5 

Ø Gesundheit: ich will gesund bleiben / gesund werden 3 2 1 5 2 3 

- Freunde haben 41 21 42 59 40 41 

Ø meine Freunde / viele Freunde 28 14 28 41 30 25 

Ø einen besten Freund / beste Freundin haben 8 4 8 11 4 12 

Ø Zeit mit meinen Freunden verbringen 5 2 5 6 6 4 

- Lernen + Schule: gute Noten / gute schulische Leistungen 4 0 4 8 4 5 

o Welt: Umwelt / Tierschutz / kein Krieg / Frieden / sichere Zukunr 3 0 6 2 2 4 

Fr.1: In unserem Gespräch geht es um dein Leben und das Thema Glück. Was brauchst du alles, um glücklich zu sein? Und was noch? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 

Basis: n = 1000; Angaben in %; Nennungen < 3% nicht ausgewiesen 




Deutlich abgeschlagen sind materielle Dinge, wobei sich der Schwerpunkt im Altersverlauf vom Spielzeug hin 

zu elektronischen Geräten wandelt: 18 % der 10-‐ bis 12-‐Jährigen brauchen ein Handy zum Glücklichsein. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Materiell 64 70 59 62 67 60 

o Spielzeug 31 57 31 7 29 32 

- Spielzeuge / Spielsachen allgemein 16 26 19 2 16 15 

- Puppe / Sto„iere z.B. Teddies; Baby Born; Barbies 9 20 5 2 3 16 

Ø KuschelVer / Teddy 4 10 1 0 2 6 

Ø Puppen / Sachen für meine Puppen 4 7 3 2 0 8 

- Bauen + Konstruieren z.B. Legospielzeug; Playmobil 3 7 3 -‐ 6 0 

o Elektronische Geräte 17 2 15 31 21 12 

- Handy / iPhone / Smartphone 7 0 2 18 6 8 

- Laptop / Computer / iMac 4 -‐ 3 8 5 2 

- PlaystaVon 3 -‐ 4 6 6 0 

o Kleidung + Accessoires: tolle Kleidung / Schuhe / Schminke 5 7 2 7 3 8 

o Wohnung / Haus: eigenes / größeres Zimmer 5 3 5 8 4 7 

o Geräte: Sport & Spiel z.B. neues Fahrrad / BMX / Mountainbike / Skateboard 4 6 4 3 6 3 

o Geld: mehr Geld haben / reich sein / nie mehr Geldprobleme haben 4 1 3 9 5 3 

o Essen 3 3 3 4 3 3 

• Ak:onen 28 20 29 33 33 22 

o Freizeit / Freizeitak:vitäten z.B. spielen allgemein / Computerspiele / 

musikhören / fernsehen / malen 

16 14 15 17 15 16 






HausVere spielen eine eher geringe Rolle: Nur 12% benöVgen sie zum Glücklichsein. 

Dabei liegt hier der Anteil bei den Mädchen mit 17 % deutlich über dem der Jungen 



Altersgruppen Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Ak:onen (Forts.) 

o Sport 10 5 13 14 17 3 

- Fußball spielen 5 3 6 5 9 0 

o Urlaub / Strand / Meer 4 1 4 6 4 3 

• Haus:ere 12 10 12 12 7 17 

o ein Hund 5 5 7 4 4 6 

o ein Pferd / Pony 3 0 2 5 -‐ 5 

keine Vorstellungen / keine Ahnung 1 1 0 -‐ 0 1 





Empfinden vom Glücklichsein 1/2 

Die große Mehrheit der Kinder ist glücklich: 83 % stufen ihr persönliches Glücksgefühl mit der Schulnote „1“ oder „2“ ein. 

Wenn sie sich keine Note „1“ für ihr Glücklichsein gaben, dann lag das vor allem an Problemen im familiären Umfeld. 


Top 2: Note 1 + 2 


Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 



62 22 13 3 1 

n = 385 

Red. Basis 

83 91 85 74 83 84 

1,6 1,3 1,6 1,9 1,6 1,6 


Geschlecht 

Gesamt 


n = 385 n = 56 n = 132 n = 197 n = 206 n = 179 

Was ist an deinem Leben nicht ganz so perfekt? 

• Immateriell 82 82 80 83 86 77 



Ø Beziehung 34 48 33 30 36 30 

• meine Eltern sind getrennt / sollen wieder zusammen kommen 12 29 10 8 12 11 

• Beziehung zu den Geschwistern: verstehe mich nicht gut mit ihnen; streite 6 7 8 5 6 7 

viel mit meinen Geschwistern 

• Beziehung zu den Eltern: meine Eltern schimpfen or mit mir / sind streng / 6 -‐ 5 8 7 4 

meckern zu viel 

• Beziehung zueinander allgemein: wir haben Stress zu Hause 3 2 2 4 3 2 

Ø gemeinsame Zeit: sehe Vater nicht regelmäßig / vermisse Vater 9 21 5 8 9 9 

Ø Gesundheit: ich bin krank / jemand aus der Familie ist krank 3 5 4 2 4 1 

Fr.2a: Wie glücklich bist du? Sag mir das biTe mit Hilfe von Schulnoten: Welche Note gibst du dir und deinem Leben? (gestützt; 6-‐stufige Gesichterskala / Notenskala; MiTelwerte) 

Fr.2b: Was ist denn an deinem Leben nicht so ganz perfekt, warum hast du keine Note 1 gegeben? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 

Basis: n = 1000 / red. Basis: n = 385 Kinder, die sich und ihrem Leben keine Note 1 gegeben haben; Angaben in %; Nennungen < 3% nicht ausgewiesen 

Ø 



Empfinden vom Glücklichsein 2/2 

Der zweite Faktor für ein beschränktes Glücksgefühl: Die Schule und der damit verbundende Druck. 

Materielle Sorgen belasten die Kinder dagegen vergleichsweise wenig. 



Red. Basis 


Geschlecht 

Gesamt 


n = 385 n = 56 n = 132 n = 197 n = 206 n = 179 

• sozialer Nahbereich (Forts.) 

o Lernen + Schule 37 14 30 49 37 37 

o 

- ich muss in die Schule gehen / Schule nervt 13 9 13 15 13 14 

- ich habe Probleme / Druck / Stress in der Schule 9 4 5 14 12 6 

- ich muss zu viel für die Schule üben / viele Hausaufgaben 9 -‐ 5 14 7 12 

- ich habe keine guten Noten / kein gutes Zeugnis 6 -‐ 6 8 6 7 

Freunde: ich habe wenige Freunde / ich bin traurig, wenn ich alleine spielen muss / 

ältere Kinder ärgern mich / ich verstehe mich mit meinen Freunden nicht so gut 

6 7 8 5 7 5 

• Materiell 14 14 17 13 13 16 

o Geld: wir haben nicht genug Geld 4 5 5 4 2 7 

o Wohnung / Haus: habe kein eigenes Zimmer / habe nur ein kleines Zimmer 4 2 7 4 4 4 

o habe nicht viele Sachen allgemein 3 2 2 3 2 3 

• Ak:onen: habe wenig Freizeit 3 4 2 3 2 3 

keine Angabe 1 2 2 -‐ 0 1 


Fr.2b: Was ist denn an deinem Leben nicht so ganz perfekt, warum hast du keine Note 1 gegeben? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 

Basis: n = 1000 / red. Basis: n = 385 Kinder, die sich und ihrem Leben keine Note 1 gegeben haben; Angaben in %; Nennungen < 3% nicht ausgewiesen 


Momente, in denen die Kinder glücklich waren 1/3 

Glückliche Momente der Kinder leiten sich aus AkVvitäten ab und finden vor allem in der Freizeit staT, 

z.B. beim Spielen, Essen oder auch beim Fernsehen. Gerade Jungen nennen auch Momente beim Sport. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Ak:onen 82 82 82 81 82 81 

o Freizeit 44 52 41 38 41 46 

- beim Spielen allgemein 7 11 8 3 8 6 

- etwas Besonderes zu Essen 7 9 5 6 7 6 

- Eis essen gehen 5 6 6 4 3 7 

- auf den Spielplatz gehen 4 9 2 1 3 4 

- beim Fernsehen / Film gucken 4 5 3 4 4 4 

- draußen sein / spielen 4 4 4 3 4 3 

- beim Shoppen 4 2 1 8 1 7 

- beim basteln / kreaVv sein / malen 3 5 2 1 1 5 

- beim Lesen / etwas Vorgelesen bekommen 3 5 2 -‐ 3 2 

o Sport 23 15 28 25 27 18 

- Fußball spielen 9 4 12 10 17 0 

- Schwimmen / Tauchen 5 5 6 3 5 5 

- Reiten / im Reitstall sein 4 2 5 5 1 7 

o Ausflüge 22 23 24 20 22 22 

- Besuch im Schwimmbad / Strand / See 6 7 6 6 7 6 

- Besuch im Zoo / Wildpark 5 8 7 1 5 5 

- ins Kino gehen 5 2 4 8 4 6 

Fr.3a: Denk mal an die letzten Tage zurück: Was waren denn Momente, die besonders schön waren, wo du glücklich warst? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 





Mit der Familie oder mit Freunden zusammen sein ist ebenfalls Quelle glücklicher Momente. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Ak:onen (Forts.) 

o 

Ausflüge (Forts.) 

- Vergnügungspark / Freizeitpark 3 3 4 3 3 3 

- Ausflüge allgemein 3 2 4 3 3 3 

o am Geburtstag / bei der Geburtstagsparty 8 8 10 7 8 9 


• Immateriell (sozialer Nahbereich) 57 54 56 62 57 57 

o eigene Famile 31 39 35 19 30 32 

- mit meinen Eltern zusammen 16 21 17 10 17 15 

Ø mit meiner MuTer alleine etwas unternehmen 6 10 5 4 5 7 

Ø mit meinem Vater alleine etwas unternehmen 6 7 7 4 8 4 

Ø Zeit mit meinen Eltern verbringen 3 3 3 2 2 3 

- Zeit mit Verwandten verbringen: Oma / Opa 11 16 13 5 11 12 

- Zeit mit meiner Familie verbringen / etwas zusammen unternehmen 3 2 5 3 3 3 

o Freunde 21 13 20 29 20 21 

- Zeit mit Freunden verbringen / spielen / chillen 17 10 16 25 17 17 

- bei Freunden übernachten / Freunde übernachten bei mir 3 3 3 3 2 4 

o Lernen / Schule: gute Noten / gute schulische Leistungen 7 1 8 12 8 6 






Auch materielle Geschenke machen glücklich: Jedes fünre Kind nennt dies 

als Beispiel für glückliche Momente. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Materiell / Geschenke 20 22 18 19 20 19 

o Spielzeug: habe Spielzeug bekommen 7 12 5 3 7 6 

o technische Ausstagung: Handy / Smartphone / Computerspiel bekommen 5 1 4 9 6 4 

o Kleidung + Accessoires: neue Kleidung / Schuhe bekommen 3 3 3 4 2 4 

• Haus:er bekommen / beim Spielen mit dem Haus:er / 

Zeit mit dem Haus:er verbringen 

6 6 6 4 3 8 

keine Angabe 2 2 1 2 2 1 





Die allerbesten und schönsten Momente im Leben 

1/2 

Am allerbesten sind Momente in der Freizeit und Momente, die man mit der Familie verbringen kann. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Ak:onen 63 68 62 59 66 60 

o Freizeit 21 30 17 17 22 20 

- beim Spielen allgemein 9 18 7 2 9 9 

- draußen sein / spielen 3 3 4 2 3 2 

o Events 17 18 16 16 18 15 

- am Geburtstag / bei der Geburtstagsparty 13 14 12 12 14 11 

- Weihnachten 6 5 7 6 6 5 


o Ausflüge allgemein 10 14 9 8 11 10 

o Sport 10 4 14 12 10 9 

- Fußball spielen 3 2 4 3 6 -‐ 

- Reiten / im Reitstall sein 3 1 3 4 -‐ 6 

• Immateriell (sozialer Nahbereich) 58 58 59 57 57 59 

o eigene Famile 36 45 38 25 36 35 

- mit meinen Eltern zusammen 19 27 17 13 20 18 

Ø Zeit mit meinen Eltern verbringen 6 9 7 3 5 7 

Ø mit meiner MuTer alleine etwas unternehmen 6 9 4 5 5 7 

Ø mit meinem Vater alleine etwas unternehmen 4 4 4 2 5 2 

Fr.3b: Was sind denn insgesamt die allerbesten und schönsten Momente in deinem Leben? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 




Die allerbesten und schönsten Momente im Leben 

2/2 

Auch die gemeinsame Zeit mit Freunden zählt für immerhin jedes fünre Kind 

zu den allerbesten Momenten im Leben. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Immatriell (Forts.) 

o eigene Famile (Forts.) 

- mit meiner Familie allgemein / Zeit mit meiner Familie verbringen / etwas 

zusammen unternehmen 

11 11 14 7 10 12 

- Zeit mit Verwandten verbringen: Zeit mit Oma / Opa verbringen 5 6 5 3 5 4 

o Zeit mit Freunden verbringen 20 13 20 26 18 21 

o Lernen + Schule: wenn die Ferien anfangen 4 1 6 7 5 4 

• Materiell: (einzelne Nennungen) Kleidung + Accessoires; technische AusstaTung; 

Geld; Fahrzeuge; Spielzeug; Geschenke bekommen 

9 7 9 11 10 8 

• Haus:er: beim Spielen mit dem HausVer / Gassi gehen 3 3 3 1 1 4 



Fr.3b: Was sind denn insgesamt die allerbesten und schönsten Momente in deinem Leben? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 



Momente, in denen die Kinder nicht glücklich waren 

Weniger glückliche Momente erleben Kinder, wenn sie aufräumen oder Hausaufgaben machen müssen, 

aber auch, wenn sie krank sind oder das WeTer schlecht ist. 



Hausaufgaben 

Krank sein 

Schlechtes Weger / Regen 





Die Eltern beim Einkaufen begleiten müssen 


Körperpflege: duschen, waschen, etc. 

Die Eltern bei anderen Ak:vitäten begleiten müssen 

Ein Musik-‐Instrument üben müssen 

Sich um Haus:ere kümmern müssen 

Sport machen 

Zu einem (Sport-‐) Verein gehen 

Anderes 

33 

25 

23 

23 

21 

16 

15 

15 

10 

7 

7 

7 

4 

3 

3 

1 

5 


Verbote / Regeln (z.B. Fernsehverbot, 

nicht lange PC spielen) 

1% 

etwas ist kapuT gegangen 1% 

Gesamt 


Geschlecht 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

33 30 37 33 36 30 

25 3 33 36 24 25 

23 28 23 19 23 23 

23 23 26 20 22 24 

21 13 22 28 20 23 

16 2 15 29 18 13 

15 12 18 14 16 14 

15 10 16 19 13 16 

10 9 11 9 10 9 

7 1 6 14 8 7 

7 14 4 2 9 5 

7 6 7 8 8 5 

4 3 4 4 3 4 

3 3 4 3 4 3 

3 1 4 3 2 4 

1 2 1 1 1 2 

5 6 6 3 5 4 


Fr.4a: Und gab es in den letzten Tagen auch Momente, die nicht so toll waren, wo du nicht so glücklich warst oder dich etwas genervt hat? 

(ungestützt; Mehrfachnennung möglich) Basis: n = 1000; Angaben in % 


Nervigste und unschönste Momente im Leben 

Am Schlimmsten ist es für Kinder, wenn sie krank sind – doch Aufräumen zu müssen folgt nur knapp dahinter. 

Auf Platz 3 der NegaVvliste steht der Streit mit den Eltern. 

Nervige und weniger schöne Momente im Leben 

Krank sein 




Hausaufgaben 





Die Eltern beim Einkaufen begleiten müssen 

Körperpflege: duschen, waschen, etc. 

Die Eltern bei anderen Ak:vitäten begleiten müssen 

Ein Musik-‐Instrument üben müssen 

Sport machen 

Sich um Haus:ere kümmern müssen 

Zu einem (Sport-‐) Verein gehen 

36 

30 

25 

23 

22 

18 

15 

14 

8 

6 

5 

4 

3 

2 

2 

1 

Gesamt 


Geschlecht 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

36 42 35 33 36 37 

30 29 30 30 33 26 

25 14 30 30 23 27 

23 26 25 18 22 23 

22 6 26 33 22 22 

18 13 20 20 17 19 

15 2 14 28 18 11 

14 13 17 12 13 14 

8 1 9 14 7 9 

6 6 7 7 7 5 

5 13 1 1 5 5 

4 3 4 4 4 4 

3 2 5 3 3 4 

2 1 2 4 2 3 

2 2 2 2 2 2 

1 0 -‐ 1 0 1 

Anderes 

6 


früh aufstehen 

früh ins BeT müssen 

1% 

1% 

6 6 7 4 5 6 


Fr.4b: Was ist denn in deinem Leben insgesamt am allernervigsten und am wenigsten schön? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 



Übersicht: Top 10 – Kategorien zu nicht glücklichen Momenten 

Insgesamt steht das Aufräumen des eigenen Zimmers weit vorne bei den unschönen Momenten – 

wohl auch, weil es so or direkt mit Streit mit den Eltern verknüpr ist. 


Nervige und weniger schöne Momente im Leben 


33 

Krank sein 

36 

Hausaufgaben 

25 


30 

Krank sein 

23 


25 


23 


23 


21 

Hausaufgaben 

22 


16 


18 


15 


15 


15 


14 

Die Eltern beim Einkaufen begleiten 

müssen 


10 

7 


Die Eltern beim Einkaufen begleiten 

müssen 

8 

6 Quelle: kinderStudie 2013 

Fr.4a: Und gab es in den letzten Tagen auch Momente, die nicht so toll waren, wo du nicht so glücklich warst oder dich etwas genervt hat? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 

Fr.4b: Was ist denn in deinem Leben insgesamt am allernervigsten und am wenigsten schön? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 



Aspekte, die stolz machen 1/2 

Klarer Geschlechterunterschied: Jungen sind vor allem auf ihre sportlichen Fähigkeiten stolz 

(mit Fußball als wichVgstem Sport), bei den Mädchen sind es ihre kreaVven oder musischen Fähigkeiten. 

Aber auch Dinge, die man hat, machen stolz. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Talente 61 54 67 62 63 59 

o Sport 40 33 47 39 53 26 

- kann gut Fußball spielen 12 6 17 12 23 0 

- kann gut schwimmen / tauchen 6 5 9 4 6 5 

- kann schnell rennen / bin gut im Laufen 5 7 5 1 8 1 

- kann gut / schnell Radfahren 4 5 4 2 5 3 

- kann gut reiten 3 1 3 5 -‐ 6 

o musisch / krea:v 24 24 23 25 13 36 

- kann gut malen / zeichnen 9 13 9 5 4 14 

- kann ein Instrument spielen / Musikstück vortragen 6 2 4 10 5 6 

- kann gut tanzen 5 4 6 6 1 11 

- kann gut singen 5 4 6 6 2 9 

• Materiell 37 44 34 32 37 37 

o Spielzeug 16 31 13 3 17 14 

- Puppen / Sto„iere z.B. Teddies; Baby Born; Barbies 4 11 3 -‐ 0 9 


- Bauen + Konstruieren: ich habe Legospielzeug 3 6 1 0 5 -‐ 

- Lizenzthemen 3 5 4 -‐ 3 2 

o technische Ausstagung 11 2 11 21 12 11 

- ich habe ein Handy / iPhone / Smartphone 5 -‐ 3 12 4 5 

o Wohnung / Haus: ich habe ein tolles / eigenes Zimmer 7 7 7 5 5 9 

Fr.5a: Worauf bist du eigentlich besonders stolz? Was kannst du z.B. besonders gut, oder hast du Besonderes, worauf du stolz bist? 

(ungestützt; Mehrfachnennung möglich) Basis: n = 1000; Angaben in %; Nennungen < 3% nicht ausgewiesen 



Aspekte, die stolz machen 2/2 

Jedes fünre Kind ist stolz auf seine schulischen Leistungen. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Materiell (Forts.) 

o Kleidung + Accessoires: ich habe tolle, coole, schöne KlamoTen / Schuhe 4 5 3 4 3 6 

o Geräte -‐ Sport + Spiel: ich habe ein Fahrrad / BMX / Mountainbike 3 2 4 3 3 3 

• Immateriell 35 28 37 40 35 35 


- Lernen + Schule: gute Noten / gute schulische Leistungen 20 12 22 25 20 20 

- eigene Familie / Beziehung zu den Eltern: ich bin stolz auf meine Eltern 4 7 4 2 4 5 

- Freunde: ich habe viele Freunde / ich bin beliebt 4 0 4 8 3 5 

• Haus:ere: ich habe ein HausVer allgemein 9 7 11 8 4 13 

• Bin auf mein Aussehen stolz 3 3 2 4 2 5 



Fr.5a: Worauf bist du eigentlich besonders stolz? Was kannst du z.B. besonders gut, oder hast du Besonderes, worauf du stolz bist? (ungestützt; Mehrfachnennung 

möglich) Basis: n = 1000; Angaben in %; Nennungen < 3% nicht ausgewiesen 


Lieblingsorte 

Das eigene Zimmer ist für Kinder mit Abstand der beliebteste Aufenthaltsort. 

Auf Platz 2 steht das Zuhause von Freunden, auf Platz 3 der Spielplatz. 

Mein Zimmer 

Bei Freunden 

Spielplatz 

Unser Haus / unsere Wohnung 

Unser Garten / Hof 

Bei den Großeltern 

Im Schwimmbad 

Park / öffentlicher Garten 

Auf dem Sportplatz / in der Turnhalle 

An welchem Ort bist du besonders gerne? 

Straße / Wohnviertel 

Im Kino 

Einkaufszentrum / 

Fußgängerzone 

im (Reit-‐)Stall / bei meinem 

Pferd 

im Kindergarten / in der Schule 

Fr.5b: Welches sind denn deine Lieblingsorte? Wo bist du besonders gerne? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 

Basis: n = 1000; Angaben in %; sonsVge Nennungen (kein Precode) < 3% nicht ausgewiesen 

17 

16 

14 

13 

8 

3 

3 

32 

27 

26 

26 

24 

46 

64 

Precode 

kein Precode 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 

4-6 J. 7-9 J. 10-12 J. männlich weiblich 

n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

64 63 63 65 60 68 

46 27 51 59 49 43 

32 54 30 11 34 29 

27 31 31 19 26 27 

26 31 31 17 27 26 

26 36 28 15 24 29 

24 24 25 23 25 23 

17 12 19 20 19 15 

16 6 21 21 27 5 

14 7 14 20 16 11 

13 7 10 21 11 15 

8 1 4 19 4 13 

3 1 5 4 0 7 

3 8 0 -‐ 3 2 



Drei Wünsche an die gute Fee 1/3 

Von der guten Fee wünschen sich drei Viertel der Kinder materielle Dinge, hier vor allem aber 

ein größeres Haus oder ein größeres Zimmer. Während die Jüngeren sich Spielzeug wünschen, 

stehen bei den Älteren Geld und Elektronik auf der Liste. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Materiell 76 74 73 80 78 74 

o Wohnung / Haus 26 26 26 28 22 31 

- Schwimmbad / Swimmingpool 6 7 5 5 6 6 

- eigenes großes Haus / Villa 6 3 5 9 5 7 

- eigenes / größeres Zimmer 5 3 8 5 5 5 

o Geld: mehr Geld haben / reich sein / nie mehr Geldprobleme haben 21 9 17 38 22 21 

o Spielzeug 18 35 13 5 17 18 


- Puppe / Sto„iere z.B. Teddies; Baby Born; Barbies 5 10 2 1 1 8 

- Bauen + Konstruieren z.B. RiTerburg; Lego; Playmobil 4 7 3 0 7 0 

o Elektronische Geräte 17 7 23 22 21 13 

- Handy / iPhone / Smartphone 6 2 6 8 5 6 

- eigener Fernseher 4 2 5 4 5 2 

- Laptop / Computer / iMac 4 0 6 4 4 3 

- PlaystaVon 3 0 3 4 5 -‐ 

- Spiele für PC / Gameboy / Spielkonsole 3 1 5 2 4 1 

o Geräte -‐ Sport + Spiel 10 13 11 7 13 7 

- neues Fahrrad / BMX / Mountainbike 5 6 4 4 7 4 

o Kleidung + Accessoires: tolle KlamoTen / Schuhe 7 5 7 8 6 8 

Fr.6a: Wenn die gute Fee zu dir kommen und dir drei Wünsche erfüllen würde: Was würdest du dir von der guten Fee wünschen, wenn alles möglich wäre? 

(ungestützt; Mehrfachnennung möglich); Basis: n = 1000; Angaben in %; Nennungen < 3% nicht ausgewiesen 



Drei Wünsche an die gute Fee 2/3 

Jedes zweite Kind äußert aber auch Wünsche für den sozialen Nahbereich und hier vor allem für die 

Familie: Hier schimmern die Probleme der Kinder (geschiedene Eltern) ebenso durch 

wir ihre Ängste (Krankheiten). 



Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Materiell (Forts.) 

o Fahrzeuge / Autos z.B. Porsche / Motorrad / Mofa / Moped / Segelboot 5 5 4 7 8 2 

o Süßigkeiten / Schokolade / Pfannkuchen / Fruchtzwerge etc.. 3 6 3 1 4 2 

• Immateriell 50 45 50 53 49 50 



Ø Beziehung 14 18 12 10 15 13 

• meine Eltern sollen wieder zusammenkommen 5 5 4 4 5 4 

• Beziehung zu den Geschwistern: Geschwisterchen bekommen 4 8 3 2 3 5 

Ø Gesundheit 11 9 11 11 9 12 

• meiner Familie soll es immer gut gehen / gesunde Familie 5 5 6 5 5 5 

• ich will gesund bleiben / gesund werden 3 2 4 4 3 4 

Ø gemeinsame Zeit mit der Familie / viel Zeit mit Mama und Papa verbringen / 

Eltern sollen weniger arbeiten 

9 10 11 4 7 10 

- Lernen + Schule 11 5 10 17 11 10 

Ø dass ich nicht mehr zur Schule muss / weniger Schule 5 2 4 7 5 4 

Ø gute Noten / gute schulische Leistungen 3 1 3 5 3 3 

- Fan -‐ Sein z.B. Dauerkarte vom Lieblingsverein besitzen 4 2 4 4 6 0 

- Freunde haben / beliebt sein 4 2 3 8 2 6 





Drei Wünsche 

3/3 

Etwa jedes fünre Kind wünscht sich AkVonen oder Ausflüge, 14 % der Mädchen häTen 

gerne ein Pferd oder ein Pony. 




Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Immateriell (Forts.) 

o Welt z.B. keinen Krieg / keine Gewalt bei Kindern / keine Hungersnot / keine 

Naturkatastrophen / Tiere mehr achten / eine sichere Zukunr 

5 5 6 4 4 6 

• Ak:onen 22 20 25 22 25 20 

o Urlaub machen / in den Urlaub fahren allgemein z.B. ans Meer fahren / Zelten gehen / in 

andere Länder fahren 

11 8 12 12 12 9 

o Freizeit haben z.B. mehr Freizeit haben / örer auf den Spielplatz gehen / jeden Tag Eis 

essen gehen / möchte länger auleiben etc… 

7 6 9 5 9 5 

o Ausflüge machen z.B. in einen Freizeitpark fahren / Besuch im Zoo / mehr Ausflüge 

machen etc… 

3 4 3 2 4 2 

• Haus:ere 17 26 16 10 10 25 

o ich möchte ein Pferd / ein Pony 7 9 7 6 1 14 

o ich möchte einen Hund 6 9 5 3 5 6 

• Sich selbst Verändern 15 11 18 16 18 12 

o Sport: möchte ein Sportler sein z.B. Profi / möchte Muskeln haben / mehr Sport machen 

7 3 10 8 11 4 

o möchte besondere Fähigkeiten besitzen: z.B. fliegen / zaubern können 6 7 5 4 6 5 

• Wünsche mir eine tolle Zukun` z.B. einen tollen Job / Erfolg / will berühmt werden / 

einen Beruf der mir Spaß macht 

6 2 6 9 3 8 





Veränderungen am eigenen Leben 

Mehr Geld 

Keine Krankheiten / alle sind gesund 

Ein Haus:er bekommen / mehr HausVere haben 

Für ihr eigenes Leben würden sich die Kinder vor allem mehr Geld und eine Befreiung 

von läsVgen Pflichten wie Hausaufgaben oder Zimmeraufräumen wünschen. 

Aber auch von Krankheiten möchte man verschont bleiben. 

Keine / weniger Hausaufgaben 

Muss mein Zimmer nicht mehr aufräumen 

Kein Streit mehr mit den Eltern 

Eltern haben mehr Zeit für mich 

Keine Schule mehr 

Größeres Zimmer 

Kein Streit mehr mit den Geschwistern 

Mehr Freunde 

Mehr Pausen 

Eigenes Haus / eigene Wohnung 

Muss im Haushalt nicht mehr (so viel) helfen 

Bessere / gute Freunde 


Größeres Haus / größere Wohnung 

Neues / anderes Spielzeug bekommen 

Was würdest du gerne ändern? 

Mathema+k fällt weg 

Handy / Smartphone / iPhone bekommen 3 

Spielkonsole bekommen 3 

6 

6 

6 

5 

5 

5 

3 

9 

20 

20 

18 

17 

16 

15 

14 

13 

13 

27 

26 

Precode 

kein Precode 

Fr.6b: Lass uns jetzt mal etwas "vernünriger" und "machbarer" werden: Was würdest du gerne an deinem Leben verändern? 

(ungestützt; Mehrfachnennung möglich) Basis: n = 1000; Angaben in %; sonsVge Nennungen (kein Precode) < 3% nicht ausgewiesen 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

27 17 24 40 28 26 

26 5 32 38 26 25 

20 22 20 20 22 19 

20 21 22 16 18 21 

18 10 20 22 17 18 

17 28 13 10 13 20 

16 19 18 10 16 16 

15 2 18 24 17 12 

14 13 16 13 15 13 

13 11 16 13 14 12 

13 11 15 13 14 12 

9 3 12 11 8 9 

6 4 4 9 5 7 

6 3 5 9 6 5 

6 4 6 7 5 6 

5 4 6 5 6 4 

5 4 4 6 4 5 

5 11 3 0 5 4 

3 1 4 4 2 4 

3 1 1 6 3 3 

3 2 2 3 4 1 



Fähigkeiten, die man gern besitzen würde 

Fast jedes driTe Kind wünscht sich, besser in der Schule zu sein, 

bei den 10-‐ bis 12-‐Jährigen ist es fast jedes zweite Kind. Auf Platz 2 steht der Wunsch nach vielen Freunden. 

Bei Jungs aber ganz vorne: Besser kicken können. 

Gut in der Schule / gute Noten allgemein 

Viele Freunde haben 

Gut Fußball spielen können 

Schnell laufen können 

Gute Freunde haben 

Weniger mit den Eltern streiten 

Weniger mit den Geschwistern streiten 

Sportliche Fähigkeiten 

Zaubern können (z.B. unsichtbar sein) 

Was würdest du gerne können? 

Materielle Aspekte 

Gute Noten in einzelnen Fächern 

Ein Instrument beherrschen 

Tanzen als Hobby 

Reiten als Hobby 

Aspekte zu Familie 

4 

4 

3 

3 

3 

6 

16 

15 

13 

11 

20 

20 

20 

Fr.6c: Was würdest du gerne können, welche Fähigkeiten häTest du gerne? Und was noch? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 


24 

32 

kein Precode 

Precode 


HausVer / Pferd 5% 

(Spiele für die) Spielkonsole 3% 

großes Haus / Villa 3% 

Auto / Motorrad / Roller 3% 

Spielzeug allgemein 3% 


(besser) schwimmen können 2% 

(besser) reiten können 2% 

(besser) tanzen können 2% 

(besser) Fahrrad fahren 1% 

(besser) turnen 1% 

weit / hoch springen 1% 


in MathemaVk 2% 

in Deutsch / Schreiben 1% 


es schaffen, dass wir 

wieder eine richVge Familie sind 1% 

viel Zeit mit meiner Familie 1% 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

32 10 39 46 31 33 

24 24 27 21 23 25 

20 21 23 16 36 2 

20 22 20 18 22 18 

20 23 19 16 25 14 

16 14 16 17 14 19 

15 9 15 21 14 16 

13 11 16 12 15 11 

11 14 11 8 9 13 

6 6 7 4 5 6 

4 2 4 7 3 5 

4 1 4 5 3 4 

3 4 1 4 0 7 

3 5 4 1 0 7 

3 3 4 1 3 2 



Gewünschte Veränderungen an den Eltern 

Von den Eltern wünscht man sich vor allem, dass man Abends länger auleiben darf. 

Mehr Taschengeld wäre ebenso schön wie mehr Freiraum beim Fernsehen oder Spielen. 

Gleichauf: Der Wunsch nach mehr Ausflügen und mehr Freiraum! 

Sie sollten … 

Was würdest du gerne an deinen Eltern ändern? 

… mich abends länger auvleiben lassen 

43 

Gesamt 


Geschlecht 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

43 43 45 42 43 43 

… mir mehr Taschengeld geben 

… mich fernsehen / spielen lassen, was ich will 

… mehr Ausflüge machen 

… mehr Zeit für mich haben 

… mir mehr Sachen kaufen, die ich mir wünsche 

… nur Sachen kochen, die mir schmecken 

… mir nicht sagen, was ich tun muss 

… weniger schimpfen 

33 

28 

28 

27 

27 

24 

23 

18 

33 19 29 51 34 33 

28 31 29 23 32 23 

28 36 28 19 26 30 

27 31 31 20 27 27 

27 22 27 31 25 29 

24 26 27 19 23 24 

23 11 21 35 22 23 

18 15 20 17 19 16 

17 10 15 25 16 18 

… mich mehr mit meinen Freunden machen lassen 

Anderes 

Fr.6d: Wenn du etwas an deinen Eltern verändern könntest: Was würdest du denn bei denen anders haben wollen? 

(ungestützt; Mehrfachnennung möglich) Basis: n = 1000; Angaben in % 

3 

17 


Eltern sollen wieder zueinander finden / 

nicht streiten 2% 

3 3 3 3 3 3 



Aspekte, die an Erwachsenen stören 1/2 

An Erwachsenen stört vor allem, dass sie Regeln aufstellen und Aufgaben verteilen, 

also die Freiheit der Kinder einschränken. 

16 % stört aber auch, dass Erwachsene so wenig Zeit für sie haben. 

Nennungen < 3% werden nicht ausgewiesen 


Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Regeln / Erziehungss:l 43 42 47 40 46 40 

o Regeln / Erziehungss:l allgemein 33 29 37 33 35 32 

- sie schimpfen / meckern so or 15 16 16 12 15 14 

- erteilen so or Verbote / so vieles verbieten / dass sie or nein sagen 10 6 13 10 10 9 

- sind manchmal / immer streng 4 5 5 2 3 6 

- sie stellen so viele Regeln auf / haben zu viele Regeln 4 2 3 6 4 4 

o Schlafenszeiten: besVmmen die BeTgehzeit / muss immer früh ins BeT gehen 10 15 11 4 12 7 

• Aufgaben 20 16 19 25 22 18 

o bes:mmen über einen / geben einem Aufgaben 17 13 16 21 19 15 

- besVmmen alles / besVmmen den Alltag allgemein 9 9 9 11 11 8 

- ich werde immer bevormundet / sie sagen immer was ich zu tun und zu lassen 

habe 

8 6 7 11 9 7 

• Gemeinsame Zeit / Beschäìgung ( im alltäglichen Leben) 16 20 17 10 16 15 

o sind immer beschäìgt / haben keine Zeit 11 12 12 8 10 11 

o arbeiten immer so viel / so lange 4 6 4 2 4 4 

• Meinung / Recht haben / Einmischen 13 7 12 18 12 13 

o wissen immer alles besser 6 4 5 9 6 6 

o haben immer Recht / haben immer das letzte Wort 4 1 5 7 4 4 

Fr.7a: Lass uns mal über Erwachsene allgemein sprechen. Von den Sachen, die Erwachsene so machen und sagen: Was stört dich eigentlich an Erwachsenen am meisten? 




Aspekte, die an Erwachsenen stören 1/2 

Stress, Streit unter Erwachsenen, aber auch deren Rauchen stört die Kinder. 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Haben Stress / schlechte Laune: sind immer gestresst / genervt / schauen immer so grimmig / schauen immer ernst 8 8 8 9 9 7 

• Streit unter den Eltern: die Eltern streiten sich immer or / sie schreien und brüllen or rum 7 6 7 7 6 7 

• Haben kein Interesse an einem: hören einem nicht zu / wollen einen nicht dabei haben / finden Sachen doof, die ich 

toll finde 

5 4 5 6 4 6 

• Genussmigel: rauchen / sie sVnken nach Qualm / Rauchen sogar auf dem Spielplatz 3 4 2 2 3 3 

• Halten ihre Versprechen nicht 3 2 4 3 3 3 

keine Angabe 10 17 8 6 8 12 


Fr.7a: Lass uns mal über Erwachsene allgemein sprechen. Von den Sachen, die Erwachsene so machen und sagen: Was stört dich eigentlich an Erwachsenen am meisten? 



Aspekte, die an Erwachsenen gefallen 1/2 

Erwachsene sind dann toll, wenn sie Zeit mit den Kindern verbringen 

oder großzügig sind. Immerhin 15 % sind dankbar, dass die Erwachsenen 

für ihren Lebensunterhalt sorgen! 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Gemeinsame Zeit / Beschäìgung 29 41 31 16 26 32 

o im alltäglichen Leben 26 38 28 12 23 29 

- spielen mit mir / Spiele spielen / lassen mich gewinnen 13 22 14 3 12 14 

- lesen Geschichten vor / erzählen Geschichten / haben so viel zu erzählen 4 8 5 1 5 4 

- unternehmen etwas mit mir / haben Lust etwas mit mir zu unternehmen 3 4 4 2 3 4 

o wir fahren in den Urlaub / verbringen die Ferien zusammen 3 2 3 3 3 2 

• Sind großzügig 18 13 21 19 19 16 

o geben mir Geld / geben mir Taschengeld / Kohle ohne arbeiten 6 2 8 7 8 5 

o kaufen mir viel / kaufen mir was ich will / erfüllen mir Wünsche 5 4 5 6 5 5 

o bekomme tolle Geschenke zum Geburtstag / bringen Geschenke mit 5 6 5 4 5 4 

• Arbeiten / Geld 15 13 14 18 14 16 

o die verdienen Geld / die haben immer Geld 8 6 7 12 8 8 

o gehen immer fleißig arbeiten / dass sie für uns arbeiten 3 3 3 2 3 2 

• Sind hilfsbereit: sind allgemein hilfsbereit / helfen mir, wenn ich Hilfe brauche / helfen, wenn man Probleme hat / 

fahren einen überall hin 

13 11 12 15 13 12 

• Vorteile am Erwachsenensein aus Sicht des Kindes 10 8 8 13 9 10 

o die bekommen keine Vorschrièn / dass die machen können was sie wollen 5 2 3 8 4 5 

o dass die lange auvleiben dürfen / müssen nicht so früh ins BeT 3 4 3 1 3 2 

Fr.7b: Und von den Sachen, die Erwachsene so machen und sagen: Wann findest du Erwachsene so richVg gut? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 




Aspekte, die an Erwachsenen gefallen 2/2 

WichVg ist auch, von Erwachsenen Unterstützung zu bekommen, sei es durch Geborgenheit 

und Sicherheit oder durch guten Rat und Interesse am Leben der Kinder. 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Bieten Geborgenheit / körperliche Nähe: haben einen lieb / kümmern sich um mich / geben ein Küsschen / trösten 9 12 7 6 8 10 

mich 

• Sind intelligent / wissen viel: können mir viel beibringen / können ganz toll erklären / können mir Rat geben 9 6 13 8 9 10 

• Haben Interesse an einem 8 3 7 14 8 8 

o hören immer zu / sprechen mit mir / gehen auf meine Gespräche ein 3 2 3 5 3 4 

o nehmen mich ernst / behandeln mich gleichberechVgt 3 0 1 6 3 2 

• Können: die können kochen / das Essen schmeckt immer lecker 4 5 4 2 3 4 

• Laune / Emo:on der Eltern: dass sie immer freundlich sind / neT / höflich 4 5 4 4 3 5 

• Auto / Motorrad: die können Auto fahren 4 4 4 4 5 3 

• Belohnung / Lob: loben mich / zeigen mir, dass sie stolz auf mich sind 4 3 4 5 4 4 

• Bieten einem Sicherheit: beschützen uns Kinder / passen gut auf uns auf / sind immer da 3 3 4 3 3 4 

• Regeln / Erziehungss:l: ich darf allgemein viel / besVmmen nicht so viel 3 2 4 4 3 3 

• Wir fahren in den Urlaub / verbringen die Ferien zusammen 3 2 3 3 3 2 

• Erwachsene verstehen Spaß / haben Humor 3 2 3 3 3 2 


Fr.7b: Und von den Sachen, die Erwachsene so machen und sagen: Wann findest du Erwachsene so richVg gut? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 




Häufigkeit der Ak:vitäten im eigenen Leben 

Fernsehen, Zeit mit Freunden und das Toben draußen sind die häufigsten AkVvitäten 

der Kinder, bei den Älteren auch die Hausaufgaben. 

Selten sind (zum Glück) Streit, Krankheit, aber auch Shoppen. 


Nach „Top 2“ gerankt 

Fernsehen 





Musik hören 



Sport machen 




















Jeden 

Tag 

30 

28 

29 

33 

26 

13 

12 

8 

18 

4 

11 

9 

5 

6 

4 

14 

6 

1 

2 

5 

1 

4 

25 

19 

12 

15 

13 

1 14 

1 13 

1 13 

1 7 8 

2 2 

50 

40 

37 

40 

29 

36 

27 

28 

27 

23 

24 

14 

22 

29 

28 

28 

27 

20 

17 

17 

16 

15 

14 

14 

59 

55 

48 

41 

43 

53 

50 

48 

46 

41 

39 

37 

32 

29 

Mehrmals 

pro Woche 

Top 2 

40 90 

90 

83 

77 

74 

70 

Fr.8: Sag mir biTe jeweils, wie or das in deinem Leben vorkommt. 

(gestützt; 5-‐stufige Skala: (5) = Jeden Tag; (1) = Nie); Basis: n = 1000; Angaben in %; *falls Geschwister im Haushalt 

Top 2: Jeden Tag + Mehrmals pro Woche 

Gesamt 

Altersgruppen 

Geschlecht 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

90 87 89 93 89 90 

90 88 91 90 90 89 

83 93 88 69 88 78 

77 87 80 64 74 79 

74 27 96 96 72 75 

70 55 66 87 65 74 

53 75 55 30 34 74 

50 44 48 56 50 49 

48 37 51 55 57 38 

46 74 46 19 39 53 

41 38 47 37 35 46 

39 17 35 63 49 27 

37 8 34 68 32 42 

32 56 26 14 29 35 

29 16 35 35 24 34 

29 37 27 22 26 31 

28 30 29 25 24 32 

28 59 21 4 26 29 

27 16 30 33 36 17 

20 14 21 25 14 27 

17 13 16 21 14 20 

17 18 17 15 10 23 

16 13 18 18 17 16 

15 7 16 21 17 13 

14 19 13 9 12 16 

14 16 14 13 15 13 

8 7 7 10 5 11 

2 2 3 2 3 1 



Zufriedenheit bei diesen Ak:vitäten 

-‐ gerankt nach Top 2 

Red. Basis! Aspekte, die mind. 

mehrmals im Monat vorkommen 

Mit Freunden zusammen sein n=991 

Fernsehen n=971 

Draußen herumtoben n=942 

Im (Sport-‐) Verein sein n=361 

Mit den Eltern kuscheln n=734 

Mit den Eltern Ausflüge machen n=566 

Mit einem HausVer spielen n=312 

Etwas mit den Eltern spielen n=683 

Mit dem Computer / Spielkonsole spielen n=604 

Faul sein / entspannen / chillen n=840 

Bei den Großeltern sein n=722 

Musik hören n=914 

Etwas von Eltern vorgelesen bekommen n=512 

Drinnen spielen n=937 

Mit Freunden telefonieren / chaTen n=632 

Malen / Basteln n=771 

Sport machen n=732 

Beim Backen / Kochen helfen n=489 

Selber Musik machen n=245 

Shoppen gehen n=439 

Bücher lesen n=554 

Im Haushalt helfen n=566 

Hausaufgaben machen n=758 

Das eigene Zimmer aufräumen n=891 

Mit anderen Kindern streiten n=470 

Mit Eltern streiten n=477 

Mit Geschwistern streiten* n=331 

Arzt-‐Besuch / krank sein n=170 

Am zufriedensten ist man, wenn man mit Freunden zusammen ist, aber auch beim 

Fernsehen und Herumtoben. Streit und Krankheit machen am unzufriedensten. 

7 

6 

6 

6 

3 

2 4 

2 4 

Note 1 Note 2 Top 2 

67 

52 

53 

61 

53 

62 

57 

51 

46 

42 

44 

39 

49 

34 

37 

30 

37 

26 

31 

31 

23 

16 

15 

11 

6 

6 

6 

6 

12 

9 

23 

20 

17 

40 

34 

38 

27 

35 

29 

28 

34 

35 

32 

23 

30 

21 

26 

31 

34 

37 

34 

36 

25 

75 

74 

71 

68 

64 

61 

60 

59 

57 

25 93 

86 

85 

84 

83 

83 

83 

82 

80 

79 

79 

75 

Fr.9: Sag mir biTe jeweils, wie glücklich und zufrieden du dabei bist? (gestützt; 6-‐stufige Notenskala; MiTelwerte); Angaben in %; 

*falls Geschwister im Haushalt 

Top 2: Note 1 + 2 

Ø 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

1,4 93 93 92 94 91 95 

1,7 86 84 83 91 88 85 

1,7 85 93 86 76 90 80 

1,7 84 76 86 86 88 77 

1,7 83 92 82 69 79 87 

1,6 83 90 85 71 83 84 

1,7 83 85 83 81 79 87 

1,7 82 87 81 73 79 85 

1,8 80 68 78 86 86 72 

1,9 79 73 78 85 82 76 

1,8 79 85 77 71 76 81 

1,9 75 70 72 82 72 79 

1,9 75 82 71 49 71 78 

2,0 74 84 73 66 71 78 

2,0 71 53 64 84 64 78 

2,1 68 79 64 57 53 79 

2,2 64 67 64 62 72 54 

2,4 61 71 61 50 52 65 

2,4 60 56 59 64 55 64 

2,3 59 50 52 70 36 72 

2,4 57 57 58 56 51 62 

3,4 23 37 24 13 20 26 

3,7 20 34 22 15 19 22 

3,8 17 20 19 13 14 21 

4,7 12 12 11 12 12 11 

5,0 9 13 11 5 10 9 

4,9 6 10 7 3 6 7 

4,7 6 10 4 4 6 6 



Übersicht: Häufigkeit und Zufriedenheit mit Ak:vitäten 

Hausaufgaben muss man or machen, ist dabei aber nicht zufrieden. 

Dagegen macht Kuscheln mit den Eltern sehr zufrieden, kommt aber nicht so häufig vor. 


Jeden Tag + Mehrmals pro Woche 

Wie zufrieden und glücklich bist du dabei? 

Note 1 + 2 

Fernsehen 





Musik hören 



Sport machen 




















53 

50 

48 

46 

41 

39 

37 

32 

29 

29 

28 

28 

27 

20 

17 

17 

16 

15 

14 

14 

8 

2 

90 

90 

83 

77 

74 

70 

Red. Basis! 

Aspekte, die mind. mehrmals 

im Monat vorkommen 


Fr.8: Sag mir biTe jeweils, wie or das in deinem Leben vorkommt?; Fr.9: Sag mir biTe jeweils, wie glücklich und zufrieden du dabei bist? (gestützt); 

*falls Geschwister im Haushalt 

6 

9 

6 

12 

20 

17 

23 

57 

86 

93 

85 

74 

75 

68 

79 

64 

83 

60 

61 

59 

80 

71 

82 

79 

83 

75 

84 

83 


Lob bekommen 

Nur jedes vierte Kind wurde am Tag des Interviews bereits gelobt, bei 45 % liegt das letzte Lob bereits 

mehrere Tage zurück. Am häufigsten gelobt hat die MuTer. 

Wann wurdest du das letzte Mal gelobt? 

Vor wenigen 

Heute 

Gestern 

Tagen 

In dieser 

Woche 

Ist länger 

her 

Top 2: Heute + Gestern 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

24 32 26 9 10 

55 71 50 45 52 60 

Wer hat dich da gelobt? 

MuTer 


Vater 

Freunde 

Trainer 

Großeltern 

Geschwister 

5 

5 

3 

1 

Fr.10a: Wann wurdest du eigentlich das letzte Mal gelobt? (gestützt); Fr.10b: Wer hat dich da gelobt? (ungestützt) 


17 

15 

54 

Precode 

kein Precode 


Gesamt 

Altersgruppen 

Geschlecht 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

54 64 49 49 48 60 

17 16 19 17 15 20 

15 11 21 13 19 10 

5 2 4 9 6 5 

5 1 5 7 7 2 

3 5 1 2 3 2 

1 1 1 1 1 1 


Gründe für Lob 

Lob gibt es vor allem für Mithilfe im Haushalt oder gute schulische Leistungen. Jungs werden häufiger für 

sportliche Leistungen gelobt, Mädchen für ihre musischen Talente. 



Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Wohnung / Haus / Zimmer 26 26 28 25 23 29 

- Zimmer / Spielsachen aufgeräumt 10 10 12 9 10 10 

- beim Kochen geholfen / Gemüse geschält 3 4 2 1 2 4 

- im Haushalt mitgeholfen allgemein 3 3 3 4 3 4 

- EssVsch mit abgeräumt 3 3 3 3 2 4 

• Schule / Unterricht 25 11 33 31 23 27 

- gute Noten bekommen / Erfolg gehabt 9 1 9 17 8 10 

- gestellte (Haus-‐) Aufgabe gut erledigt / keine Fehler gehabt 6 2 11 4 7 5 

- arbeite immer gut mit 3 2 3 4 3 3 

• Talente 22 25 22 20 26 19 

- Sport: Tore beim Fußball geschossen (3%) 13 10 14 14 20 6 

- musisch / kreaVv: Bild gemalt (3%); kann ein Instrument spielen (2%) 10 14 8 7 6 13 

• Verhalten: ich habe jemandem geholfen 4 5 3 5 5 3 

• Selbständig / erwachsen werden: ich habe Verantwortung übernommen; 

ich habe mich selbst angezogen; ich bin selbst Einkaufen gegangen 

3 5 1 3 3 3 


Fr.10c: Und wofür wurdest du da gelobt? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 




Geschimp` wurden 

Jedes zehnte Kind wurde am Tage des Interviews bereits geschimpr, jedes fünre Kind wurde am Vortag 

geschimpr. Wieder ist es vor allem die MuTer, die neben dem Verteilen von Lob auch für das Schimpfen 

zuständig ist. 

Wann wurdest du das letzte Mal geschimp`? 

Vor wenigen In dieser Woche 

Heute Gestern 

Tagen 

Ist länger 

her 

Top 2: Heute + Gestern 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

10 22 27 15 26 

32 29 29 37 35 28 

Wer hat dich da geschimp`? 

MuTer 

61 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

61 62 62 59 61 61 

Vater 

19 

19 18 18 20 19 19 


11 

11 11 12 9 11 11 

Geschwister 

5 

5 4 5 5 4 6 

Freunde 

3 


3 2 1 4 2 3 

Fr.11a: Wann wurdest du eigentlich das letzte Mal geschimpr? (gestützt); Fr.11b: Wer hat dich da geschimpr? (ungestützt) 



Gründe für das Schimpfen 

Kinder werden vor allem für Fehlverhalten zu Hause getadelt, 

die Schule spielt nur bei 17 % eine Rolle. 



Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Verhalten 37 41 33 36 36 37 

- war nicht pünktlich / habe getrödelt 3 1 2 4 2 3 

- war nicht arVg / habe mich nicht benommen 3 4 2 2 2 4 

- habe etwas kapuT gemacht / zerstört 3 4 4 1 4 2 

- wollte nicht ins BeT / war noch lange wach 3 5 2 3 3 4 

- wollte nicht nach Hause gehen 3 2 2 5 2 4 

• Wohnung / Haus / Zimmer 18 15 18 20 17 19 

- Zimmer / Spielsachen / Fahrrad nicht aufgeräumt 13 10 14 14 12 14 

- habe die Wohnung / das Haus dreckig gemacht 3 3 3 2 3 2 

• Schule / Unterricht 17 10 18 21 18 15 

- Hausaufgaben nicht erledigt / vergessen 5 0 8 7 6 5 

- habe den Unterricht gestört / nicht mitgemacht 3 2 4 3 3 2 

• Familie 11 10 13 9 11 10 

- habe mich mit meinem Bruder / meiner Schwester gestriTen 6 5 8 6 6 6 

- habe meinen Bruder / meine Schwester beschimpr 4 3 5 2 4 3 

• Spielen: zu viel gespielt / zu laut gespielt / 

etwas beim Spielen beschädigt (z.B. Ball ins Blumenbeet geschossen) 

4 3 3 4 5 2 

• Aussehen: Kleidung dreckig gemacht / Kleidung kapuT gemacht 3 3 4 2 3 2 

keine Angabe / weiß ich nicht mehr 7 11 7 4 6 9 

Fr.11c: Und wofür wurdest du da geschimpr? (ungestützt; Mehrfachnennung möglich) 




Zus:mmung, ob das Schimpfen berech:gt war 

Die klare Mehrheit der Kinder gibt zu, dass die erhaltene 

Standpauke zumindest teilweise berechVgt war. 

War das Schimpfen berech:gt? 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

Ja, war schon sehr berechVgt 

15 

15 17 16 12 16 14 

Ja, war schon ein wenig berechVgt 

47 

47 45 52 46 49 45 

Nein, war eher nicht berechVgt 

24 

24 23 23 25 22 26 

Nein, war überhaupt nicht berechVgt 

14 


14 15 9 16 13 14 

Fr.11d: War das Schimpfen denn berechVgt, gab es da einen guten Grund für? (ungestützt) 



Übersicht: Zus:mmung zu verschiedenen Statements 

1/3 

Die meisten Kinder fühlen sich in Familie und Freundeskreis sehr geborgen. Bei vielen Kindern fehlt 

es allerdings etwas an Lob und Belohnungen, sowie auch an persönlichem Freiraum. 






82 

Ich habe sehr viel Zeit für das, was mir 

Spaß macht 

68 


Auf meine Eltern kann ich mich immer 

absolut verlassen 

Wenn ich nicht mehr weiter weiß, helfen mir 

meine Eltern immer 


Ich verbringe ganz viel Zeit mit meinen 

Freunden 



Ich weiß ganz genau, dass meine Eltern 



82 

80 

78 

76 

76 

76 

75 

74 







Ich habe überhaupt keine Angst vor der Zukun` 

Mein Leben ist überhaupt nicht stressig 

und anstrengend 

Ich verbringe sehr viel Zeit mit meinen Eltern 

67 

64 

62 

60 

57 

57 

53 



74 


46 



Wenn etwas nicht gleich klappt, dann probiere 


Ich probiere total gerne Dinge aus, die ich 

noch nicht kann 

73 

69 

68 

Von meinen Lehrern bekomme ich sehr viel Lob 

Meine Eltern lassen mich ganz or machen, 

was ich will 

Ich bekomme immer Belohnungen, wenn ich 


44 

40 

39 

Fr.12: Ich lese dir jetzt verschiedene Aussagen vor. (gestützt; 5-‐stufige Skala (5) = SVmmt total; (1) = SVmmt gar nicht); Angaben in % 



Zus:mmung zu verschiedenen Statements 

2/3 

Dem Alter entsprechend zeigen die Älteren etwas mehr Distanz zu ihren Eltern als die jüngsten Kinder in der SVchprobe. 



Auf meine Eltern kann ich mich immer 

absolut verlassen 

Wenn ich nicht mehr weiter weiß, helfen mir meine 

Eltern immer 


Ich verbringe ganz viel Zeit mit meinen 

Freunden 



Ich weiß ganz genau, dass meine Eltern 







Wenn etwas nicht gleich klappt, dann probiere 


Ich probiere total gerne Dinge aus, die ich 

noch nicht kann 

S:mmt 

total 

43 

35 

39 

35 

30 

30 

29 

30 

26 

25 

25 

24 

35 

38 

47 

41 

43 

46 

46 

48 

46 

48 

49 

45 

44 

S:mmt 

schon 

39 

82 

82 

80 

78 

76 

76 

76 

75 

74 

74 

73 

69 

68 

Top 2 

Fr.12: Ich lese dir jetzt verschiedene Aussagen vor. Wie sehr sVmmt das für dich? (gestützt; 5-‐stufige Skala (5) = SVmmt total; (1) = 

SVmmt gar nicht); Angaben in % 

Top 2: Stimmt total + Stimmt schon 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

82 88 80 77 82 82 

82 83 82 81 83 81 

80 83 80 77 79 81 

78 85 78 71 77 79 

76 77 74 78 78 74 

76 76 76 76 77 75 

76 81 78 70 76 77 

75 84 77 65 74 77 

74 79 74 68 73 75 

74 78 74 70 72 75 

73 84 71 64 72 74 

69 76 72 60 70 68 

68 74 70 59 72 63 




3/3 

Kaum nennenswerte Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen, allerdings bekommen die Mädchen 

etwas häufiger Lob von ihren Eltern. 

Ich habe sehr viel Zeit für das, was mir 

Spaß macht 



S:mmt 

total 

22 

23 

S:mmt 

schon 

45 

43 

Top 2 

68 

67 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

68 80 70 53 68 68 

67 74 70 57 66 67 


21 

43 

64 

64 72 67 53 63 65 



20 

42 

62 

62 62 66 57 61 62 


21 

39 

60 

60 74 59 46 57 62 

Ich habe überhaupt keine Angst vor der 

Zukun` 

23 

34 

57 

57 67 56 50 58 57 

Mein Leben ist überhaupt nicht stressig 

und anstrengend 

18 

39 

57 

57 76 59 37 60 55 

Ich verbringe sehr viel Zeit mit meinen Eltern 

17 

37 

53 

53 70 53 38 51 56 


12 

35 

46 

46 48 45 46 50 43 

Von meinen Lehrern bekomme ich sehr viel Lob 

Meine Eltern lassen mich ganz or machen, 

was ich will 

Ich bekomme immer Belohnungen, wenn ich 


11 

8 

10 

Fr.12: Ich lese dir jetzt verschiedene Aussagen vor. Wie sehr sVmmt das für dich? (gestützt; 5-‐stufige Skala (5) = SVmmt total; (1) = 

SVmmt gar nicht); Angaben in % 

33 

32 

28 

44 

40 

39 

44 39 55 38 39 49 

40 40 42 38 43 37 

39 48 37 31 37 40 



Art des Wohnens 

88 % der Kinder haben ein eigenes Zimmer für sich allein. 

56 % leben in einer Wohnung, 44 % in einem Haus. 

Hast du ein eigenes Zimmer? 

88 

Ja, habe ein eigenes Zimmer 

Ja, habe ein eigenes Zimmer 


Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

nein, teile mir das Zimmer 

mit Geschwistern 

12 

88 88 87 90 87 89 

Wohnst du in einer Wohnung oder in einem Haus? 

Wohnung 

56 

44 

Haus / Reihenhaus / 

Doppelhaus 

Ja, ich wohne in einer Wohnung 


Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 


56 58 50 59 58 54 

Fr.13a: Hast du ein eigenes Zimmer oder teilst du dir das Zimmer mit Geschwistern? (gestützt) 

Fr.13b: Wohnst du in einer Wohnung oder in einem Haus / Reihenhaus / Doppelhaus? (gestützt) 



Eigener Garten 

Knapp die Hälre der Kinder hat zu Hause einen eigenen Garten, aber über ein Viertel der Kinder hat keinen Zugang zu 

einem Garten oder Gemeinscharsgarten. 

Habt ihr einen eigenen Garten? 

Ja, haben einen eigenen Garten 

Nein, haben keinen eigenen 

Garten, aber Zugang zu einem 

Gemeinscharsgarten 

Nein, haben keinen eigenen Garten 

und auch keinen Zugang 

zu einem Gemeinscharsgarten 

23 

28 

49 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

49 50 53 44 47 50 

23 26 23 21 24 22 

28 25 24 36 29 27 


Fr.13c: Habt ihr einen eigenen Garten, den du benutzen kannst? (gestützt) 

(ungestützt; Mehrfachnennung möglich); Basis: n = 1000; Angaben in %; sonsVge Nennungen (kein Precode) < 3% nicht ausgewiesen 


Ak:vitäten am Nachmigag 

47 % der Kinder verbringen den NachmiTag mit organisierten TäVgkeiten, und hier vor allem im Sportverein. 

Der höhere "OrganisaVonsgrad" der Jungen hat seinen Ursprung in der männlichen Tendenz zum Sport. 

Zeit am Nachmigag: Ja, ich verbringe am NachmiTag regelmäßig Zeit … 

… in einem Sportverein 

… bei einer Musikschule / Musikunterricht 

… in einer Tanzschule 

… in einer kirchlichen Gruppe 

… bei den Pfadfindern 

SonsVge 

Nein, habe keine regelmäßigen 


4 

3 

1 

3 

11 

29 


im Stall / beim Pferd / reiten 

2% 

53 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

29 19 36 31 42 15 

11 7 12 15 7 16 

4 4 4 5 0 8 

3 4 3 4 3 4 

1 1 1 1 1 1 

3 1 3 4 1 5 

53 67 47 46 48 59 

Fr.13d: Verbringst du am NachmiTag regelmäßig Zeit z.B. in einem Sportverein? 

(ungestützt; Mehrfachnennung möglich); Basis: n = 1000; Angaben in %; sonsVge Nennungen (kein Precode) < 3% nicht ausgewiesen 


Uhrzeit, an der die Kinder normalerweise nach Hause kommen 

An Werktagen sind um 14 Uhr mehr als zwei DriTel der Kinder zu Hause. Knapp jedes fünre Kind kommt aber erst nach 

15 Uhr heim – vor allem jüngere Kinder aus Ganztageskindergärten und Ältere aus den weiterführenden Schulen. 

Wann kommst du normalerweise am Nachmigag nach Hause? 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

11:00 Uhr -‐ 12:00 Uhr 

8 

8 21 3 -‐ 8 8 

12:01 Uhr -‐ 13:00 Uhr 

31 

31 37 51 5 30 31 

13:01 Uhr -‐ 14:00 Uhr 

30 

30 15 30 46 30 31 

14:01 Uhr -‐ 15:00 Uhr 

13 

13 9 7 24 13 13 

15:01 Uhr -‐ 16:00 Uhr 

13 

13 15 8 17 14 13 

16:01 Uhr -‐ und später 

5 


5 4 2 8 5 4 

Fr.13e: Wann kommst du normalerweise unter der Woche (also nicht am Wochenende) vom Kindergarten / von der Schule / dem Hort etc. nach Hause? (ungestützt) 



Haus:ere 

Etwa jedes driTe Kind hat HausVere, und hier liegen Hunde und Katzen vorne. 

Deutlich mehr Mädchen als Jungen haben HausVere. 

32 

Ja, wir haben 

Haus:ere 

Ja, wir haben ein Haustier 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


Nein, wir haben keine Haus:ere 

68 

n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

32 33 30 32 25 39 


Und welche Tiere? 

Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

• Hunde 13 11 16 12 13 13 

• Nage:ere 9 11 7 8 5 13 

- Hase / Kaninchen 5 6 4 4 2 7 

- Hamster 3 3 3 2 2 3 

• Katze 8 9 6 9 5 11 

• Vögel 3 2 5 3 3 4 

• Fische 3 3 3 2 2 3 

keine Haus:ere vorhanden 68 67 70 68 75 61 

Fr.14a: Habt ihr eigentlich HausVere bei euch zu Hause? (gestützt); Fr.14b: Und was für Tiere habt ihr bei euch zu Hause? Zähl sie doch mal auf. (ungestützt, 

Mehrfachnennung möglich) Basis: n = 1000; Angaben in %; Nennungen < 3% nicht ausgewiesen 



Plätze / Orte in der Nähe 

Drei Viertel der Kinder haben ausreichend Wiesen und andere Plätze zum Spielen in der Nähe. Am wenigsten verbreitet 

sind Rodel-‐/SchliTenberge und Bademöglichkeiten. 54 % sagen, dass es bei ihnen zu viele gefährliche Straßen gibt. 

Nach „Sehr viel“ gerankt 

Wiesen 

Sehr 

viel 

17 

genug 

59 

Wenig 

23 

Gibt es 

nicht 

1 

Top 2: Sehr viel + Genug 


Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

76 77 79 72 73 79 

Parkplätze 

Platz zum Radfahren, Skaten, 

Fußballspielen 

16 

14 

63 

62 

19 

23 

1 

1 

80 79 78 83 79 81 

76 75 77 75 75 76 

gefährliche Straßen 

13 

42 

42 

3 

54 54 53 56 53 56 

Bäume, auf die man kleTern kann 

Plätze, wo Kinder nicht gestört 

werden 

11 

9 

49 

56 

31 

32 

9 

3 

60 64 59 58 60 61 

65 71 66 57 65 65 

Wälder 

9 

44 

35 

12 

53 54 53 53 53 54 

Spielplätze 

8 

62 

30 

1 

69 72 72 63 68 70 

Gewässer: Bach, Teich oder See 

6 

41 

36 

17 

47 45 48 49 48 46 

Schwimmbad 

Rodel-‐ /SchliTenberg 

5 

2 

22 

50 

35 

35 10 

41 


55 58 55 53 52 59 

24 27 26 20 24 25 

Fr.15: Denk jetzt mal daran, was es hier in der Nähe von eurer Wohnung oder eures Hauses alles gibt, das du zu Fuß erreichen kannst. 

(gestützt; 4-‐stufige Skala (1) = Sehr viel; (4) = Gibt es nicht); Angaben in % 



84 % bekommen von ihrer MuTer gezeigt, dass sie sie lieb hat, 82 % finden sich selbst in Ordnung. 32 % sagen, dass es 

an ihrem Wohnort gefährlich für Kinder ist, 25 % empfinden ihre Umgebung als laut. 


S:mmt 

total 

S:mmt 

schon 

Top 2 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

Meine Muger sagt oder zeigt mir 

or, dass sie mich lieb hat 

42 

43 

84 

84 91 83 78 84 85 

Ich finde mich in Ordnung 

so wie ich bin 

32 

50 

82 

82 88 83 76 83 81 

Es gibt viele Dinge, die ich gut kann 

23 

55 

78 

78 83 78 72 77 78 

Wo ich wohne, gibt es viele Kinder 

18 

58 

76 

76 80 76 73 77 75 

In unserer Wohnung habe 

ich genug Platz 

30 

43 

73 

73 79 73 66 72 74 

Ich habe genug Spielsachen 

17 

51 

68 

68 72 67 64 67 68 

Mein Vater sagt oder zeigt mir or, 

dass er mich lieb hat 

27 

39 

66 

66 74 69 54 65 66 

Wo ich wohne, ist es für Kinder 

gefährlich (z.B. viele Autos) 

6 26 

32 

32 32 31 34 32 32 

Wo ich wohne, ist es laut (Verkehrslärm) 

5 21 

25 

25 25 23 27 26 24 

Fr.16: Wie sehr sVmmst du den folgenden Aussagen von anderen Kindern und Jugendlichen in deinem Alter zu? 

(gestützt; 5-‐stufige Skala (1) = SVmmt total; (5) = SVmmt gar nicht) 




Ängste und Sorgen 

Insgesamt zeigen sich die Kinder wenig belastet und verängsVgt. 39 % beklagen sich aber, dass Erwachsene zu 

wenig Rücksicht auf Kinder nehmen, und 37 % finden, dass Schule den meisten Kindern keinen Spaß macht. 


Viele Erwachsene nehmen keine 

Rücksicht auf Kinder 

Schule macht den meisten Kindern 

keinen Spaß 

Ich habe Angst, dass meiner Familie 

etwas passieren könnte 

Die Reichen kümmern sich nicht 

genug um die Armen 

Ich mache mir große Sorgen um die 

Umwelt und die Tiere 

Ich habe Angst, dass ich schwer krank 

werden könnte 

Ich habe Angst, keine Freunde mehr 

zu haben 

Ich fürchte mich davor, dass wir arm 

werden könnten 

Ich habe Angst vor einem Krieg 

Ich habe Angst, dass meine Eltern 

keinen Job haben 

Poli:ker kümmern sich nicht 

um Kinder 

S:mmt 

total 

10 

12 

15 

10 

8 

12 

10 

7 

11 

7 

7 

20 

29 

25 

23 

15 

16 

18 

13 

17 

17 

S:mmt 

schon 

20 

28 

26 

26 

26 

24 

24 

24 

Top 2 

39 

37 

35 

34 

Top 2: S:mmt total + S:mmt schon 


Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

39 26 40 51 40 38 

37 24 35 50 40 34 

35 36 33 36 33 37 

34 19 30 52 35 32 

28 26 27 31 20 37 

26 24 25 30 25 27 

26 25 23 30 24 28 

26 19 26 33 24 27 

24 21 23 28 23 25 

24 21 19 31 23 24 

24 11 22 39 26 22 

Fr.17: Jetzt kommen noch ein paar Aussagen zu Dingen, vor denen man Angst haben kann oder die einem Sorgen machen könnten. Wie ist das bei dir? 

(gestützt; 5-‐stufige Skala (5) = SVmmt total; (1) = SVmmt gar nicht); Basis: n = 1000; Angaben in % 



Anhang: 


Müger 


Clusteranalyse: Erziehungss:l der Müger 

Vier Cluster zu den unterschiedlichen ErziehungssVlen wurden definiert 

Typ 1: die strenge und ältere MuTer 

• ältere MüTer 

• ältere Kinder (10-‐12 Jahre) 

• vermehrt Einzelkinder 

• Ihr ist wich:g, dass ihr Kind: 

-‐ Einschränkungen / Grenzen hat und 

nicht alles ausprobieren darf, was es interessiert 

-‐ Grenzen kennenlernt 

→ autoritärer ErziehungssKl 

-‐ die Erwartungen erfüllt wie Fleiß, Leistung, 

Verantwortungsbewusstsein, Pünktlichkeit 

Typ 2: die strenge MuTer, 

die aber Freiräume lässt 

• ältere MüTer 

• hoher Anteil an Abiturienten / Hochschulabsolventen 


-‐ lernt, den eigenen Willen durchzusetzen 

-‐ alles ausprobieren darf, was es interessiert 

→ Grenzen gibt es später noch genug 

Typ 3: die entspannte MuTer 

• MüTer miTleren Alters 


-‐ sich mit anderen Kindern gut versteht 

-‐ sich auch alleine beschärigen kann 

-‐ Erwartungen erfüllt wie Verantwortungsbewusstsein, 

Fleiß und Pünktlichkeit 

→ aber in einem entspannten Maß 

Clusteranalyse zu den unterschiedlichen ErziehungssVlen der MüTer 

Typ 4: die junge, offene MuTer 

• jüngere MüTer 

• kleine Kinder (4-‐6 Jahre) 

• fast keine 2-‐Familien-‐Haushalte 

• Ihr ist nicht wich:g, dass ihr Kind: 

-‐ fleißig ist und wirklich etwas leistet 

-‐ auf Pünktlichkeit achtet 

-‐ verantwortungsbewusst ist 

→ MuLer ist nicht besKmmend 

Aber: sie achten und besVmmen die Nutzung von 

elektronischen Medien und das Anschauen von Werbung 



Wich:ge Werte bei der Erziehung 

MüTer legen bei ihrer Erziehung Wert darauf, dass sich das Kind mit anderen Kindern gut versteht und 

verantwortungsbewusst wird. Selbständigkeit, eigener Wille und Freiheit sind ihnen etwas weniger wichVg. 

Wie wich:g ist Ihnen, dass Ihr Kind … 

Ø 

… sich gut mit anderen Kindern versteht? 

… verantwortungsbewusst ist? 

… auf Pünktlichkeit achtet? 

… fleißig ist und wirklich etwas leistet? 

… seine Grenzen kennenlernt, indem man als MuTer auch mal autoritär ist? 

… sich gut allein -‐ zumindest ohne Eltern -‐ beschärigen kann? 

… möglichst früh selbständig wird? 

Mütter von … 

Gesamt 

Altersgruppen 

Geschlecht 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

8,7 8,5 8,6 8,8 8,7 8,6 

8,6 8,2 8,6 9,0 8,6 8,6 

8,4 8,0 8,5 8,8 8,4 8,5 

8,4 8,1 8,5 8,8 8,4 8,4 

8,3 8,1 8,3 8,6 8,4 8,3 

8,3 7,9 8,3 8,7 8,3 8,3 

8,0 7,5 8,0 8,4 8,0 8,0 

… lernt, den eigenen Willen auch gegen Widerstand durchzusetzen? 

… alles ausprobieren darf, was es interessiert, denn Einschränkungen gibt es 

später noch genügend? 

7,6 7,4 7,6 7,9 7,7 7,6 

7,4 7,2 7,6 7,4 7,5 7,3 

Fr.M1: Wir haben hier einige Eigenscharen zusammengestellt, die Eltern bei der Erziehung ihrer Kinder heutzutage wichVg oder nicht so wichVg finden können. Wenn Sie an Ihr Kind bzw. Ihre 

Kinder denken: Wie wichVg sind Ihnen diese Eigenscharen jeweils? (gestützt; Punkteskala: (0) überhaupt nicht wichVg; (10) sehr, sehr wichVg) 

Basis: n = 1000 MüTer; MiTelwerte 



Thema Spielzeug / Ernährung 

Die Mehrheit der MüTer wählt bei der Auswahl von Spielzeugen und bei der Ernährung einen MiTelweg zwischen 

Freiraum und grundsätzlicher Kontrolle. 

Spielzeug: Worauf achten Sie beim Spielzeug? 

Ich achte bei Spielzeug vor allem darauf, dass mein Kind 

viel Spaß damit hat, selbst wenn es nicht so lange haltbar 

ist. 

Ich achte bei Spielzeug schon darauf, dass mein Kind gute 

Sachen hat,aber ich lasse meinem Kind auch die Wahl. 

22 

59 


Gesamt 

Altersgruppen 

Geschlecht 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

22 20 21 25 24 20 

59 58 59 59 57 61 

Ich achte bei Spielzeug vor allem auf gute Qualität, gute 

Materialien, Langlebigkeit und gute Verarbeitung. 

19 

19 22 20 15 20 19 

Lebensmigel: Worauf achten Sie bei der Ernährung? 

Ich achte nicht so sehr darauf, denn Kinder holen sich 

schon das was sie brauchen. 

14 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

14 9 12 20 16 11 

Ich achte schon darauf, dass mein Kind sich gut ernährt, 

aber ich bin da nicht so streng. 

59 

59 59 60 58 59 60 

Ich achte sehr genau darauf, dass sich 

mein Kind gut ernährt. 

27 

27 32 28 22 25 30 


Fr.M2: Worauf achten Sie beim Spielzeugkauf besonders? (gestützt); Fr.M3: Worauf achten Sie bei der Ernährung Ihres Kindes besonders? (gestützt) 

Basis: n = 1000 MüTer; Angaben in % 


Thema Mediennutzung / Werbung 

Auch bei der Nutzung von Medien bzw. Werbung wählen die MüTer eher den MiTelweg, wobei bei der 

Mediennutzung generell deutlich mehr eingeschränkt wird als z.B. beim Spielzeug oder der Ernährung. 

Mediennutzung: Welche Regeln gelten bei Ihnen? 

Ich kontrolliere und besVmme ganz genau, wie lange und 

mit welchen Inhalten mein Kind diese Medien nutzt. 

33 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gsaemt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

33 55 32 12 30 36 

Ich mache schon einige Vorgaben zur Länge der Nutzung 

oder zu einzelnen Inhalten, mein Kind kann diese Medien 

aber insgesamt recht frei nutzen. 

49 

49 38 58 52 50 48 

Mein Kind kann diese Medien weitgehend 

frei und selbständig nutzen. 

18 

18 7 11 35 20 15 

Werbung: Darf ihr Kind Werbung im TV sehen? 

Mein Kind darf Werbung im Fernsehen ansehen, damit 

habe ich überhaupt keine Probleme. 

Ich mache kleine Einschränkungen, was einige Sender in 

Bezug auf Werbung betri„. 

36 

45 


Altersgruppen 

Geschlecht 

Gesamt 


n = 1000 n = 325 n = 337 n = 338 n = 516 n = 484 

36 17 31 57 37 34 

45 48 50 36 43 46 

Wenn ich es vermeiden kann, soll mein Kind keine 

Werbung im Fernsehen anschauen. 

20 

20 35 19 7 20 20 

Fr.M4: Wie ist das mit der Nutzung von Fernseher oder elektronischen Spielen und Computer, welche Regeln gelten da bei Ihnen? (gestützt) 

Fr.M5: Wie ist das mit der Werbung im Fernsehen, darf Ihr Kind eigentlich Werbung im Fernsehen schauen? (gestützt) 

Basis: n = 1000 MüTer; Angaben in % 



Anhang: 


Details zur S:chprobe 


Struktur der S:chprobe 

1/3 

Kinder 

Angaben in Prozent % 

n = 1000 


n = 1000 

Alter des befragten Kindes 

Gegenwär:ger Schulbesuch / Kindergartenbesuch 

4 -‐ 6 Jahre 33 

7 -‐ 9 Jahre 34 

10 -‐ 12 Jahre 34 

Geschlecht des befragten Kindes 

Kindergarten 

Grundschule 

Gesamtschule 

Hauptschule 

23 

45 

8 

3 

Junge 

52 

Real-‐ / MiTelschule 

13 

Mädchen 

48 

Gymnasium 

9 

Geschwister 

Geburtsort 

Ja 

47 

ja, Kind ist in Deutschland geboren 

100 

Nein 

53 


Geschwister – Situa:on (alle, die Geschwister haben) 

Geschwister sind alle leibliche Geschwister 

96 

Geschwister sind (zum Teil) Kinder von SVefvater oder 

SVefmuTer 

4 


Struktur der S:chprobe 2/3 

Eltern 

Angaben in Prozent % Vater Muger 

Alter des Elternteils 

bis 25 Jahre 1 1 

26 -‐ 30 Jahre 2 2 

31 -‐ 35 Jahre 8 11 

36 -‐ 40 Jahre 16 19 

41 -‐ 45 Jahre 30 27 

46 -‐ 50 Jahre 28 25 

51 Jahre und älter 17 15 

Berufstä:gkeit des Elternteils 

ja, ganztags 95 21 

ja, halbtags 2 57 

Nein 3 21 

Na:onalität des Elternteils 

Deutsch 93 94 

SonsVge NaVonalität 8 6 


Angaben in Prozent % Vater Muger 

Schulabschluss des Elternteils 

Volks-‐ / Hauptschulabschluss ohne Lehre 1 1 

Volks-‐ / Hauptschulabschluss ohne / mit Lehre 23 32 

MiTel-‐ / Realschule / Gymnasium ohne Abitur 32 35 

Fachschule / Handelsschule 7 1 

Polytechnische Oberschule (POS) 1 1 

Gymnasium mit Abitur / Fachoberschule 22 22 

Hochschule / Universität / Fachhochschule 15 8 

Familiensitua:on der Muger 

Wir sind nicht verheiratet, leben aber zusammen 

Wir sind verheiratet und leben zusammen 

Wir sind verheiratet, leben aber getrennt 

Wir sind geschieden und leben getrennt 

alleinerziehend -‐ ohne Vater / MuTer und ohne 

anderen Lebenspartner 

alleinerziehend -‐ ohne Vater / MuTer, aber mit 

anderem Lebenspartner (Patchwork -‐ Familie) 

6 

71 

0 

12 

7 

3 


Struktur der S:chprobe 3/3 

Eltern 


n = 1000 

Hauptverdiener im Haushalt 

Vater 

74 

MuTer 

21 

Beide gleich 

5 

Haushaltsnegoeinkommen 

bis € 780,-‐-‐ pro Monat 

0 

€ 781,-‐-‐ bis € 1.300,-‐-‐ 6 

€ 1.301,-‐-‐ bis € 1.800,-‐-‐ 15 

€ 1.801,-‐-‐ bis € 2.300,-‐-‐ 19 

€ 2.301,-‐-‐ bis € 2.800,-‐-‐ 26 

€ 2.801,-‐-‐ bis € 3.418,-‐-‐ 22 

€ 3.419,-‐-‐ und mehr 13 

Haushaltsgröße (inklusive befragter Muger + Kind) 

2 Personen 10 



5 Personen und mehr 11 


Angaben in Prozent % n = 1000 

Bundesland 

Bremen 1 

Hamburg 2 

Niedersachen 10 

Schleswig - Holtstein 4 

Nordrhein - Westfalen 22 

Hessen 8 

Rheinland - Pfalz 5 

Saarland 1 

Baden - Württemberg 14 

Bayern 16 

Berlin 4 

Brandenburg 3 

Mecklenburg - Vorpommern 2 

Sachsen - Anhalt 3 

Sachsen 5 

Thüringen 2

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