Berufliche Orientierung im Konzept der Lebensspanne - KIBB

Berufliche Orientierung im Konzept der 

Lebensspanne 

Prof. Dr. Karin Aschenbrücker 

Marco Schröder, M.A., M.A. 

18.03.2013 

Prof. Dr. Aschenbrücker | Schröder (M.A., M.A.) | Professur für Didaktik der Arbeitslehre | Universität Augsburg 

17. Hochschultage Berufliche Bildung 2013 in Essen 

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Überblick 

1 Einführung 

2 Theoretische Grundlagen zur Erklärung der Berufswahl 

3 Berufliche Entwicklung und Berufsbiographie 

4 Fazit und Diskussion 

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1 Einführung 

• Wandel von Arbeit: Technologischer Wandel – Entgrenzung der 

Arbeit – Tertialisierung – Flexibilisierung 

• „Wandel Leben“: Individualentwicklung und Selbstkonzept – 

Sozialisation – Werte 

• Wandel Beruf: Mittelalter – Industrialisierung – Heute 

Notwendigkeit kontinuierlicher individueller Orientierung als 

Bedingung möglichst selbstbestimmten Handelns 

(vgl. u.a. Pfeiffer, 2010; Schmidt, 2010; Jacobsen, 2010; Demszky von der Hagen/Voß, 2010; Jürgens, 2010) 

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2 Theoretische Grundlagen zur Erklärung der 

Berufswahl 

• Ausgangslage: Komplexität der Berufs- und Arbeitswelt 

Berufsleben als Herausforderung 

• Programmatische Ausgangsfrage: Wie kann die Berufsorientierung 

und berufliche Entwicklung im Kontext der Lebensspanne 

dargestellt und erklärt werden? 

Die Berufswahltheorien liefern Erklärungszugänge 

Perspektiven 

Allokationstheoretisch 

Lernpsychologisch 

Matchingtheoretisch 

Entscheidungstheoretisch 

Entwicklungstheoretisch 

(vgl. u.a. Bußhoff, 1984; Holling, 2000) 

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Berufswahl 

Allokationstheorie 

(u.a. Daheim, 1970) 

Lernpsychologie 

(u.a. Mitchell/Krumboltz, 1990) 

‣Fokussierung auf soziale 

Einflussfaktoren auf die 

Bildungsentscheidung und Berufswahl 

- Frühe Kindheit: Eltern, Geschwister, 

Verwandte 

- Kindheit und Jugend: Peers, 

Lehrer/innen, Berufsberatende 

- (junges) Erwachsenenalter: 

Gegründete Familie, Kollegen/ 

Kolleginnen, Vorgesetzte 

‣Fokussierung auf berufsrelevante 

Lernerfahrungen und die Entwicklung 

des Selbstkonzepts 

- Interaktion von Erbfaktoren, Umwelt 

und Erfahrung bilden das Selbstkonzept 

und Problemlösungsmethoden aus, die 

wiederum Einfluss auf die 

(berufswahlrelevante) Handlung 

nehmen 

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Berufswahl 

Matchingtheorie 

(u.a. Parsons, 1909; Holland, 1959) 

Entscheidungstheorien 

(u.a. Ries, 1970; Lange, 1979) 

‣Fokussierung auf Passungsprozess 

zwischen Interessen/Fähigkeiten und 

Anforderungen/Umwelt 

- Persönlichkeits- und Umweltstruktur 

setzt sich nach Holland (u.a. 1959) aus 

sechs Typen zusammen: Realistic, 

Investigative, Artistic, Social, 

Enterprising, Conventional 

- Berufswahl als Passungsprozess 

zwischen Persönlichkeits- und 

Umweltstruktur 

‣Fokussierung auf 

Berufsentscheidungsprozess und 

dessen Rationalität 

- Beschreibung des 

Entscheidungsprozesses (u.a. 

Tiedemann, 1990; Ries 1970) 

- Typisierung des Rationalitätsgrads (u.a. 

Lange, 1979) 

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Berufswahl 

Theorien der beruflichen Entwicklung 

(u.a. Ginzberg, 1951; Super, 1990) 

‣Fokussierung auf die Entwicklung der Berufsorientierung 

- Erste entwicklungstheoretische Ansätze nach Ginzberg (1951) 

• Entwicklung von Interesse und von realistischen Berufsbildern 

• Kritik an der Irreversibilität des Modells 

- Modifikation und Erweiterung des entwicklungstheoretischen Ansatzes (Super, 

1990) 

• Berufswahl als Modell über die Lebensspanne 

• Fünf-Stadien-Modell 

• Entwicklung und Bedeutung des Selbstkonzepts 

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Aktuelle Forschungsthemen zur beruflichen Entwicklung und Berufsbiographie 

• Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung 

• Bundesministerium für Berufliche Bildung 

• Hochschulinstitutionen 

• Sonstige Institute und Institutionen (z. B. DJI, ISB, ISF) 

Gruppenspezifische 

Fokussierung 

Ältere, Rehabilitanden, 

Jugendliche, etc. 

Fokussierung auf 

Bildungsaspekte 

Berufliche Bildung, 

Berufsbildungsstrukturen, 

etc. 

Fokussierung auf 

Einflussfaktoren 

Bildungsniveau, Normen, 

Mobilität, Geschlecht, 

etc. 

(vgl. u.a. IAB, 2013; BiBB, 2013) 

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Augsburger Ansatz (Prof. Dr. Aschenbrücker und Studierende) 

• „Sozialwissenschaftlicher Ansatz“ 

• Berufsbiographische Interviews 

• Zielgruppe: Personen mit Berufserfahrung 

• Vergleichbarkeit - Einordnung auf Basis des 5 Stadien Modells (Super, 1990) 

• Bedeutung der Interessen und Fähigkeiten bei der Berufswahl (Ginzberg, 1951; 

Holland, 1959) 

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4 Fazit und Diskussion 

• Die Theorien der Berufswahl bieten erste Ansatzpunkte die 

berufliche Entwicklung im Kontext der Lebensspanne unter der 

Voraussetzung des Wandels von Arbeit, der Lebensgestaltung und 

des Berufs einzuordnen 

• Die führenden Forschungseinrichtungen bieten erste empirische 

Ergebnisse zur berufsbiographischen Forschung, allerdings mit 

spezifischen Fokussierungen 

• Der Augsburger Ansatz (Prof. Dr. Aschenbrücker/Studierende) 

möchte einen verstärkt entwicklungstheoretischen Beitrag zur 

aktuellen Forschungslandschaft leisten 

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 

Marco Schröder (M.A., M.A.) 

Wissenschaftlicher Mitarbeiter 

Professur für Didaktik der Arbeitslehre 

Universität Augsburg 

Gerne stehe ich Ihnen auch nach der Tagung für Fragen und Anregungen zur Verfügung: 

Marco.schroeder@phil.uni-augsburg.de 

QUELLEN 

• Bußhoff, L. (1984): Berufswahl. Theorien und ihre Bedeutung für die Praxis der Berufsberatung. Kohlhammer, Stuttgart u. a. 

• Daheim, H. (1970): Der Beruf in der modernen Gesellschaft. Versuch einer soziologischen Theorie beruflichen Handelns. 2. Aufl. Kiepenhauer & Witsch, Berlin. 

• Demszky von der Hagen, A., Voß, G. (2010): Beruf und Profession. In: Böhle, F., Voß, G., Wachtler, G. (Hrsg.): Handbuch Arbeitssoziologie. VS, Wiesbaden. S. 751-804. 

• Holland, J. (1959): A Theory of Vocational Choice. In: Journal of Counseling Psychology. Vol. 6, No. 1. Minnesota. S. 35-45. 

• Holling, H., et al. (2000): Berufliche Entscheidungsfindung. Bestandaufnahme, Evaluation und Neuentwicklung computergestützter Verfahren zur Selbsteinschätzung. 

IAB, Nürnberg. 

• Jacobsen, H. (2010): Strukturwandel der Arbeit im Tertialisierungsprozess. In: Böhle, F., Voß, G., Wachtler, G. (Hrsg.): Handbuch Arbeitssoziologie. VS, Wiesbaden. S. 

203-230. 

• Jürgens, K. (2010): Arbeit und Leben. In: Böhle, F., Voß, G., Wachtler, G. (Hrsg.): Handbuch Arbeitssoziologie. VS, Wiesbaden. S. 483-512. 

• Lange, E. (1979): Beruf, Berufswahl und Berufslaufbahn. Theoretische Grundlagen. Studienbrief zum Fachgebiet Beruf. Deutsches Institut für Fernstudien, Universität 

Tübingen. Beltz, Weinheim, Basel. 

• Mitchell, L., Krumboltz, J. (1994): Die berufliche Entscheidungsfindung als sozialer Lernprozess. In: Brown, D., Brooks, L. et al. (Hrsg.): Karriere-Entwicklung. Klett-Cotta, 

Stuttgart. 

• Pfeiffer, S. (2010): Technisierung von Arbeit. In: Böhle, F., Voß, G., Wachtler, G. (Hrsg.): Handbuch Arbeitssoziologie. VS, Wiesbaden. S. 231-262. 

• Ries, H. (1970): Berufswahl in der modernen Industriegesellschaft. Huber, Bern u. a. 

• Schmidt, G. (2010): Arbeit und Gesellschaft. In: Böhle, F., Voß, G., Wachtler, G. (Hrsg.): Handbuch Arbeitssoziologie. VS, Wiesbaden. S. 127-150. 

• Schott, C. (2012): Berufliches Selbstkonzept. Eine vergleichende Untersuchung an Mittelschulen und Gymnasien. Dissertation. Kovač, Hamburg. 

• Super, D. (1994): Der Lebenszeit-, Lebensraumansatz der Laufbahnentwicklung. In: Brown, D., Brooks, L. et al. (Hrsg.): Karriere-Entwicklung. Klett-Cotta, Stuttgart. 

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