Neues aus der Literaturdatenbank Berufliche Bildung (LDBB) - KIBB

Aktuell & lesenswert: Neues aus der
Literaturdatenbank Berufliche Bildung (LDBB)
Ausgabe 6/2013

November 2013 / www.ldbb.de
Die Literaturdatenbank Berufliche Bildung (LDBB) wird seit Anfang der 1990er Jahre vom
BIBB im Auftrag der AG BFN herausgegeben und ist seit Februar 2005 kostenfrei im Internet
recherchierbar.
Ab 2013 erscheint zweimonatlich der Infodienst „Aktuell & lesenswert: Neues aus der
Literaturdatenbank Berufliche Bildung (LDBB)“. Der Infodienst informiert über ausgewählte
Neuzugänge in der LDBB. Er umfasst Monografien, Online-Publikationen und Aufsätze aus
Zeitschriften und Sammelbänden aus dem Themenspektrum der beruflichen Bildung. Die
Literaturnachweise sind nach Dokumentart jeweils alphabetisch geordnet.
Die LDBB umfasst derzeit ca. 57 000 Nachweise und ist die einzige Literaturdatenbank zur
Berufsbildungsforschung in Deutschland. Sie ist kostenfrei und ohne Zugangsbeschränkungen
im Internet recherchierbar und verbindet Aktualität der Nachweise mit
hochwertiger Auswertung (Schlagwörter, Abstracts, Klassifikation) überwiegend
unselbständiger Literatur wie Zeitschriftenaufsätze, die in Bibliothekskatalogen und im
Internet nur bedingt zu recherchieren sind.
Der inhaltliche Schwerpunkt der Literaturdatenbank liegt auf den folgenden neun
thematischen Hauptfeldern:
Duales System, Berufsbildungssystem
Ausbildungsstellenmarkt und Beschäftigungssystem
Berufsbildungsforschung
Berufs- und Qualifikationsforschung
Sozialwissenschaftliche und ökonomische Grundlagen der Berufsbildung
Gestaltung und Ordnung der beruflichen Aus- und Weiterbildung
betriebliches und schulisches Lernen
Personengruppen in der beruflichen Bildung
Internationale Berufsbildung, internationale Zusammenarbeit in der Berufsbildung.
Herausgeber:
Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Robert-Schuman-Platz 3, 53175 Bonn
http://www.bibb.de
© Copyright:
Die veröffentlichten Inhalte sind urheberrechtlich geschützt.
Namentlich gekennzeichnete Beiträge stellen nicht unbedingt die Meinung des
Herausgebers dar.
Veröffentlichung im Internet: 26.11.2013
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Monografien, Online-Publikationen
Arbeitsmarkt 2030 : eine strategische Vorausschau auf Demografie, Beschäftigung und
Bildung in Deutschland / Kurt Vogler-Ludwig ; Nicola Düll. - Bielefeld : Bertelsmann, 2013. -
199 S. : Tab., Abb. - ISBN 978-3-7639-5278-6
„Wie sehen Arbeitsmarkt und Wirtschaft in 20 Jahren aus? Die Studie kombiniert qualitative
Zukunftsszenarien und mathematische Verfahren zu einer qualifizierten Prognose. Sie
hinterfragt auch, was Politik, Unternehmen und Arbeitskräfte tun müssen, um den
demografischen Wandel zu bewältigen und im internationalen Wettbewerb zu bestehen.
Mit 44 untersuchten Wirtschaftszweigen, 88 Berufsgruppen und 27 Fachrichtungen der
beruflichen Bildung bietet der Bericht eine Detaildichte, die weit über bisherige Prognosen
hinausgeht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich Deutschland von einer Dienstleistungs- in eine
Wissensökonomie wandeln wird, wobei neue Arbeitsplätzen in den Bereichen
Unternehmensdienstleistungen, Finanzdiensten sowie in Erziehung, Gesundheit und
Sozialwesen entstehen. Das verarbeitende Gewerbe, Handel, Verkehr und der öffentliche
Dienst werden Arbeitsplätze verlieren. Das Wachstumspotenzial der deutschen Wirtschaft
wird vom Fachkräftemangel bestimmt: Je mehr in das Humankapital investiert wird, desto
größer sind die Wachstumschancen." (Verlag; BIBB-Doku)
Ausbau auf solidem Fundament : was am Arbeitsmarkt angepackt werden muss / Martin
Dietz ; Joachim Möller ; Ulrich Walwei ; Enzo Weber. - Nürnberg, 2013. - 24 S. :
Literaturverz., Abb. - (IAB-Forum Spezial ; 2013) . -
http://doku.iab.de/forum/Spezial/Forum_Spezial_2013.pdf [Zugriff 16.10.2013]
"Auch wenn der deutsche Arbeitsmarkt im historischen wie im internationalen Vergleich
derzeit gut abschneidet, steht die Arbeitsmarkt- und Beschäftigungspolitik in Deutschland
vor drei zentralen Herausforderungen: Es gilt, die nach wie vor zu hohe (Langzeit-)
Arbeitslosigkeit zu verringern, die Qualität von Beschäftigung zu verbessern ohne den
Zugang zum Arbeitsmarkt zu gefährden und die Folgen des demografischen Wandels für den
Arbeitsmarkt so weit wie möglich abzufedern. Diese Herausforderungen werden in ihrer
Komplexität und in ihrer Tragweite beschrieben und mögliche Ansatzpunkte und
Handlungsstrategien für die arbeitsmarktpolitischen Akteure diskutiert." (Textauszug, BIBB-
Doku)
Berufsorientierung und regionales Übergangsmanagement in der Internationalen
Bodenseeregion : Chancen, Kompetenzen, Entwicklungspotenziale. Beiträge zur
Fachtagung an der Pädagogischen Hochschule Weingarten 2012 / Joachim Rottmann [Hrsg.]
; Christian Brühwiler [Hrsg.] ; Gabriele Böheim-Galehr [Hrsg.]; Philipp Gonon [Hrsg.]. -
Frankfurt/Main : Lang, 2013. - 244 S. : Literaturangaben, Abb., Tab. - (Studien zur beruflichen
Kompetenzentwicklung ; 2) . - ISBN 978-3-631-64387-7
"Das international vergleichend angelegte Forschungsprojekt BRÜCKE untersucht die
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Bedingungen des Übergangs Heranwachsender vom allgemeinbildenden Schulsystem in die
berufliche Ausbildung. Erstmals werden hierzu die besonderen Übergangsbedingungen in
der Internationalen Bodenseeregion in den Blick genommen. Es gilt dabei ein hoch
differenziertes Gesamtbild ordnungspolitischer, organisationaler und personaler
Rahmenbedingungen für individuelle Übergänge aufzudecken. Auf der Grundlage eines
umfassenden Lagebilds sollen sich, so die Erwartung, Hinweise zur Optimierung der
(individuellen) Übergangsvorbereitung wie -gestaltung in der Region finden lassen. Der Band
stellt erste Ergebnisse des Projekts dar und entwickelt Perspektiven für die Optimierung des
regionalen Übergangsmanagements." (Verlag, BIBB-Doku)
Betriebliche Weiterbildung in Deutschland im europäischen Vergleich : Ergebnisse der
dritten europäischen Erhebung zur betrieblichen Weiterbildung (CVTS3). Abschlussbericht
/ Gudrun Schönfeld ; Friederike Behringer ; Bernd Käpplinger [Mitarb.]. - Bonn :
Bundesinstitut für Berufsbildung, 2013. - 275 S. : Literaturverz., Abb., Tab. -
(Wissenschaftliche Diskussionspapiere ; 141) (Schriftenreihe / Bundesinstitut für
Berufsbildung) . - http://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/show/id/7088
[Zugriff 21.8.2013]. - ISBN 978-3-88555-941-2
"Die europäischen Erhebungen zur betrieblichen Weiterbildung (CVTS = Continuing
Vocational Training Survey) liefern für die Mitgliedsstaaten der EU vergleichbare Daten zu
den Weiterbildungsaktivitäten der Unternehmen hinsichtlich Angebot, Formen, Inhalten,
Umfang, Kosten und Durchführung. In diesem wissenschaftlichen Diskussionspapier wird die
Situation der betrieblichen Weiterbildung in Deutschland mit den anderen Mitgliedsstaaten
der EU verglichen. Die Analysen beruhen auf den Ergebnissen der dritten europäischen
Erhebung zur betrieblichen Weiterbildung (CVTS3) für das Jahr 2005. Neben einer
grundlegenden Einordnung Deutschlands mithilfe von vier Kernindikatoren werden die
unternehmensinterne bzw. -externe Durchführung von Weiterbildungskursen, die Themen
der Weiterbildung, die Beteiligung unterschiedlicher Beschäftigtengruppen (z.B. Ältere,
Frauen und befristet Beschäftigte) an Weiterbildung, die betrieblichen Ausgaben für
Weiterbildung und die Weiterbildungsorganisation behandelt." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Duale Ausbildung 2020 : 14 Fragen & 14 Antworten / Christine Henry-Huthmacher [Hrsg.] ;
Elisabeth Hoffmann [Hrsg.]. - Sankt Augustin : Konrad-Adenauer-Stiftung, 2013. - 60 S. : Tab.
- http://www.kas.de/wf/doc/kas_35191-544-1-30.pdf?130816123715 [Zugriff 20.9.2013]. -
ISBN 978-3-944015-76-7
Das deutsche Modell der parallelen Ausbildung in Betrieb und Berufsschule erfreut sich
international einer großen Nachfrage. Angesichts der hohen Jugendarbeitslosigkeit in
einigen EU-Ländern entwickelt sich die duale Ausbildung als "Exportschlager", mit dem große
Hoffnungen verknüpft werden. Ungeachtet dessen haben Betriebe in Deutschland
zunehmend Schwierigkeiten, ihre angebotenen Ausbildungsstellen zu besetzen. Neben dem
demografisch bedingten Rückgang an Bewerbern wird es für Betriebe in Deutschland immer
schwieriger, geeignete Bewerber zu finden. Gleichzeitig sinkt bereits seit 2005 die Zahl der
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an einer betrieblichen Ausbildung interessierten Jugendlichen und wird im kommenden
Jahrzehnt noch stärker zurückgehen. Bis 2030 werden nach Prognosen des Bundesinstituts
für Berufsbildung eine Million Fachkräfte mit beruflicher Ausbildung fehlen. Der
demografische Wandel, die nachlassende Ausbildungsbereitschaft der Unternehmen, der
Trend zur Höherqualifizierung der jungen Menschen sowie die von der Wirtschaft beklagte
mangelnde Ausbildungsfähigkeit der Jugendlichen und der zunehmende Mangel an
Berufsschullehrern sind Grund genug, sich mit der Zukunft der dualen Ausbildung
auseinanderzusetzen. Die Kurzbeiträge des Sammelbandes gehen aus unterschiedlicher
Perspektive auf die weitere Zukunft der dualen Ausbildung ein und zeigen den notwendigen
Handlungsbedarf auf, damit die duale Ausbildung auch zukünftig attraktiv bleibt.
(Textauszug; BIBB-Doku)
Europäischer Bildungsraum : Europäisierungsprozesse in Bildungspolitik und
Bildungspraxis / Karin S. Amos [Hrsg.] ; Josef Schmid [Hrsg.] ; Josef Schrader [Hrsg.] ; Ansgar
Thiel [Hrsg.]. - Baden-Baden : Nomos Verl.-Ges., 2013. - 289 S. : Literaturangaben, Tab., Abb.
- (Reihe Wirtschafts- und Sozialpolitik ; 12) . - ISBN 978-3-8487-0841-3
"Bildungspolitik ist inzwischen ein europäisiertes Politikfeld. Doch bestehen zum einen
komplexe Wechselwirkungen der Politiksteuerung zwischen den Ebenen und zum anderen
bemerkenswerte Unterschiede im Verlust der nationalen Souveränität zwischen einzelnen
Politikfeldern (etwa Schule, Hochschule, berufliche Bildung und frühkindliche Erziehung).
Schließlich erfolgen Prozesse der Konvergenz bzw. der Divergenz im europäischen
Bildungsraum." Der Sammelband geht auf Ergebnisse der Jahrestagung des Tübinger
Promotionskollegs 2012 zum Thema Europäisierung zurück. Die Europäisierungsforschung
stellt seit ein bis zwei Jahrzehnten einen wichtigen Strang in der politikwissenschaftlichen
Forschung dar, wobei der Fokus heute nicht mehr auf supranationalen Organisationen,
sondern auf Prozesse und Auswirkungen der Europäisierung gerichtet ist. Die Analysen
beziehen sich auf jene Segmente des Bildungssystems, deren Relevanz für den europäischen
Integrationsprozess als besonders groß erachtet wird: die Hochschulbildung und die
Berufsbildung. (Verlag, BIBB-Doku)
Fremdsprachen in der Arbeitswelt : in welchen Berufen und auf welchem Sprachniveau?
Ergebnisse der BIBB/BAUA-Erwerbstätigenbefragung 2012 / Anja Hall. - Bonn :
Bundesinstitut für Berufsbildung, 2013. - 14 S. : Literaturverz., Abb., Tab. -
http://www.bibb.de/dokumente/pdf/a22_etb2012_Fremdsprachen.pdf [Zugriff 25.9.2013]
"Die Globalisierung der Wirtschaft und der Arbeitsmärkte verändert die
Qualifikationsanforderungen in der Erwerbstätigkeit. Es wird immer wieder betont, dass
hierbei fremdsprachliche Kenntnisse im Arbeitsleben an Bedeutung gewinnen, an
empirischen Belegen mangelt es jedoch. Auf Basis der repräsentativen BIBB/BAuA-
Erwerbstätigenbefragung 2012 kann gezeigt werden, welchen Stellenwert
Fremdsprachenkenntnisse in der Arbeitswelt von heute haben. Die Analysen bestätigen die
hohe Bedeutung von Fremdsprachenkenntnissen, zeigen aber auch, dass diese
Anforderungen nicht auf allen Anforderungsebenen und nicht in allen Berufen
gleichermaßen ins Gewicht fallen." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
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Grundlegende Kompetenzen Erwachsener im internationalen Vergleich : Ergebnisse von
PIAAC 2012 / Beatrice Rammstedt [Hrsg.]. - Münster : Waxmann, 2013. - 232 S. :
Literaturverz., Abb., Tab. -
http://www.gesis.org/fileadmin/piaac/Downloadbereich/PIAAC_Ebook.pdf [Zugriff
22.10.2013]. - ISBN 978-3-8309-2999-4
"PIAAC, das von der OECD durchgeführte Programme for the International Assessment of
Adult Competencies, untersucht, wie gut Erwachsene in den verschiedenen Ländern auf die
Herausforderungen der Wissensgesellschaft vorbereitet sind. Hierzu wurden zentrale
Grundkompetenzen der Bevölkerung in über 20 Ländern weltweit erhoben und verglichen.
Erfasst wurde die Lesekompetenz, die alltagsmathematische Kompetenz und
technologiebasiertes Problemlösen. PIAAC liefert Informationen darüber, inwieweit sich die
erwachsene Bevölkerung in diesen Grundkompetenzen unterscheiden und welche Faktoren
deren Erwerb und Erhalt bedingen. Ergänzend werden die Auswirkungen auf die
gesellschaftliche und insbesondere wirtschaftliche Teilhabe beleuchtet. Dies erlaubt
Rückschlüsse auf die Qualität von Bildungssystemen sowie darauf, inwieweit die
grundlegenden Kompetenzen auf dem Arbeitsmarkt genutzt werden. Die Ergebnisse bieten
somit Politik und Bildungspraxis eine empirisch fundierte Basis für die Eruierung von
Veränderungsbedarf und die Entwicklung entsprechender Fördermaßnahmen. Der Bericht
präsentiert und diskutiert, welche Werte Erwachsene in Deutschland in den drei
Grundkompetenzen im internationalen Vergleich erreicht haben und inwiefern sich diese
Kompetenzen zum Beispiel zwischen Bildungsgruppen und Generationen unterscheiden.
Eine Betrachtung der Zusammenhänge zwischen den grundlegenden Kompetenzen und
zentralen Merkmalen des Arbeitsmarktes, wie der Teilhabe am und den Anforderungen des
Arbeitsmarktes sowie dem Einkommen, runden den Bericht ab. In Deutschland wurde PIAAC
vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) unter Beteiligung des
Bundesministeriums für Arbeit und Soziales (BMAS) in Auftrag gegeben. Verantwortlich für
die Durchführung der Studie war GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften." (Verlag,
BIBB-Doku)
Hauptschulabgänger/innen und Ausbildungsbetriebe : eine empirische Untersuchung
unter Ausbildungsbetrieben in Niederbayern / Snjezana Matic. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt,
2013. - 194 S. : Literaturverz., Tab., Abb. - Zugl.: Passau, Univ., Diss., 2012. - ISBN 978-3-7815-
1922-0
"Die vorliegende Arbeit entstand vor dem Hintergrund der Diskussion um Hauptschule und
Hauptschüler. Im Fokus dieser explorativen quantitativ-empirischen Studie steht die
Sichtweise von Ausbildungsbetrieben auf Absolventinnen und Absolventen des
Hauptschulbildungsgangs. Die umfangreichen Untersuchungsergebnisse der
Betriebsbefragung durch die Autorin, an der sich 676 Ausbildungsbetriebe beteiligt haben,
zeigen u. a., dass eine Vielzahl von Auszubildenden aus Hauptschulen sehr erfolgreich ist und
ihre Berufsausbildung problemlos durchläuft. Es werden aber auch deutliche Defizite
berichtet, die sich insbesondere auf schulische Basisqualifikationen richten und die Frage, ob
Jugendliche mit Hauptschulbildung noch den betrieblichen Anforderungen genügen."
(Verlag, BIBB-Doku)
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Jugendliche mit Hauptschulabschluss in der betrieblichen Berufsausbildung : Wer bildet sie
(noch) aus, welche Erfahrungen gibt es und wie können ihre Chancen verbessert werden? /
Christian Gerhards ; Klaus Troltsch ; Günter Walden. - Bonn : Bertelsmann, 2013. - 16 S. :
Literaturverz. ; Abb. - (BIBB Report : Forschungs- und Arbeitsergebnisse aus dem
Bundesinstitut für Berufsbildung ; 22/13) . - Young lower secondary school graduates in incompany
vocational education and training: Who (still) trains them, what experience has
been gained and how can their chances be improved? . -
http://www.bibb.de/de/65208.htm [Zugriff 14.11.2013]. -
http://www.bibb.de/en/65208.htm [Zugriff 14.11.2013]
"Steigendes internationales Interesse an der betrieblichen Ausbildung in Deutschland lenkt
derzeit etwas ab von den Problemen auf dem deutschen Ausbildungsmarkt. Bestimmte
Gruppen von Jugendlichen haben weiterhin Schwierigkeiten beim unmittelbaren Einstieg in
eine vollqualifizierende Berufsausbildung. Dieser BIBB Report behandelt die Frage, welche
Betriebe Jugendliche mit Hauptschulabschluss ausbilden und unter welchen
Voraussetzungen dies geschieht. Deutlich wird, dass mehr als jeder dritte ausbildende
Betrieb Jugendlichen mit Hauptschulabschluss eine Chance auf Ausbildung bietet, sie
unterstützt und damit Vakanzen bei den angebotenen Ausbildungsstellen reduzieren kann.
Hohe Anteile Jugendlicher mit Hauptschulabschluss finden sich vor allem in kleineren
Betrieben, im produzierenden und verarbeitenden Gewerbe und im Bereich von Handel und
Reparatur. Jugendliche mit Hauptschulabschluss werden dabei schwerpunktmäßig in
gewerblich-technischen Berufen ausgebildet." (Textauszug; BIBB-Doku)
Nachteilsausgleich für Menschen mit Behinderung in der Berufsbildung : Bericht zur
Erarbeitung und Überprüfung von Anträgen zum Nachteilsausgleich / Fritz Steiner [Bearb.].
- Bern : SDBB Verlag, 2013. - 190 S. - ISBN 978-3-03753-105-1
Unter dem Begriff 'Nachteilsausgleich für Menschen mit Behinderung' werden spezifische
Massnahmen verstanden, die zum Ziel haben, behinderungsbedingte Nachteile
auszugleichen. In der Berufsbildung gelten die Anpassungen für den Ausbildungsprozess und
die Qualifikationsverfahren. Damit soll die Chancengleichheit für Menschen mit Behinderung
sichergestellt werden. Die kognitiven und fachlichen Anforderungen müssen den in den
Bildungsverordnungen formulierten Berufsanforderungen, also denjenigen der nicht
behinderten Lernenden, entsprechen. Der vorliegende Bericht entstand im Rahmen eines
Projekts des Schweizer Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation SBFI mit
dem Ziel, das Thema Nachteilsausgleich für Menschen mit Behinderung in der Berufsbildung
besser zu definieren, zu verankern und bekannt zu machen. Ausgehend von allgemeinen
Informationen (Begriff Nachteilsausgleich, Bewilligungsverfahren, Übernahme von
behinderungsbedingten Mehrkosten, Gesetzesartikel, auf denen der Nachteilsausgleich
basiert) werden behinderungsspezifische Informationen und Vorschläge für entsprechende
Nachteilsausgleichsmaßnahmen gegeben. Die behinderungstypischen Beeinträchtigungen
werden jeweils umschrieben, es folgen Vorschläge für geeignete Maßnahmen des
Nachteilausgleichs und praktische Beispiele, die sich oft auf Prüfungssituationen beziehen.
Ergänzt werden diese Informationen jeweils mit der Angabe einer Kompetenzstelle, welche
spezifische Beratungen zum Nachteilsausgleich für Menschen mit der betreffenden
Behinderung anbietet oder vermittelt. (BIBB-Doku)
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Nationale Qualifikationsrahmen in dualen Berufsbildungssystemen : Akteure, Interessen
und politischer Prozess in Dänemark, Österreich und Deutschland / Johannes Klenk. -
Bielefeld : Bertelsmann, 2013. - 245 S. : Literaturverz., Abb., Tab. - (Berufsbildung, Arbeit und
Innovation : Dissertationen/ Habilitationen ; 25) . - Zugl.: Tübingen, Univ., Diss., 2013. - ISBN
978-3-7639-5261-8
„Die Umsetzung des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) wird kontrovers diskutiert.
Welche politischen Veränderungen erfolgen bei der Einführung nationaler
Qualifikationsrahmen? Wie lässt sich das duale Berufsbildungssystem in Deutschland mit der
europäischen Entwicklung vereinbaren? Und wie gehen andere Länder mit einem ähnlichen
Berufsbildungsmodell vor? Johannes Klenk untersucht in seiner Dissertation die
Entwicklungsprozesse des EQR in Deutschland, Dänemark und Österreich. Die detaillierte
Rekonstruktion dieser Fallstudien zeigt, wie auch in etablierten Steuerungsinstitutionen
zukunftsweisende Reformen umsetzbar sind. Die Entwicklungen in den drei Ländern werden
von verschiedenen Faktoren geprägt: den bestehenden nationalen Rahmenbedingungen,
der Perzeption des EQR als Handlungsanlass, der institutionellen Ausgestaltung des
Entwicklungsprozesses und der Interaktion verschiedener Akteure im politischen Prozess."
(Verlag, BIBB-Doku)
Pragmatisch glücklich: AZUBIS zwischen Couch und Karriere : eine Repräsentativbefragung
junger Menschen im Alter von 15 bis unter 25 Jahren / Renate Köcher ; Michael Sommer ;
Klaus Hurrelmann. - München, 2013. - 51 S. : Abb., Tab. -
http://mcdw.ilcdn.net/MDNPROG9/mcd/files/pdf/090913_Publikationsstudie_McDonalds_
Ausbildungsstudie.pdf [Zugriff 17.10.2013]
Der Ausbildungsmarkt in Deutschland bietet aktuell so viele Chancen wie lange nicht mehr.
Was erhoffen sich vor diesem Hintergrund die potenziellen Bewerber von ihrer beruflichen
Ausbildung? Antworten auf diese und andere Fragen liefert die vom Institut für Demoskopie
Allensbach (IfD) durchgeführte Ausbildungsstudie. Befragt wurden hierzu rund 3.000
Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 15 bis 24 Jahren. Der Untersuchung zufolge
blicken über zwei Drittel der Jugendlichen in Deutschland optimistisch nach vorne. Dieser
Optimismus ist zudem eng mit der eigenen wirtschaftlichen Lage und damit mit der sozialen
Schicht der Jugendlichen verknüpft: Jugendliche, die in einer guten wirtschaftlichen Situation
leben, vertrauen mit überwältigender Mehrheit auf eine gute berufliche Zukunft (81
Prozent). Jugendliche in angespannter wirtschaftlicher Situation blicken eher mit
Befürchtungen in ihre Zukunft (38 Prozent). In Zeiten des Informationsüberflusses fühlen
sich 58 Prozent der Schüler ausreichend über ihre beruflichen Möglichkeiten informiert,
wobei es die Eltern sind, die heute als primäre Informationsquelle in der Berufsorientierung
dienen. Jugendliche erwarten von ihrem Beruf, dass er vor allem Spaß macht, den eigenen
Neigungen und Fähigkeiten entspricht, aber auch Sicherheit bietet. Die junge Generation
denkt ferner intensiv über die so genannte Work-Life-Balance nach und wünscht sich einen
Beruf, der sich gut mit dem Privatleben und einer Familie vereinbaren lässt. Die McDonald's
Ausbildungsstudie wurde unter wissenschaftlicher Beratung von Jugendforscher Prof. Dr.
Klaus Hurrelmann erstellt. (Textauszug; BIBB-Doku)
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Was ist was in der Europäischen Bildungspolitik? : Glossar. - Berlin, 2013. - 18 S. -
http://www.bagkjs.de/media/raw/Glossar_Europaeische_Berufsbildung_August_2013.pdf
[Zugriff 23.9.2013]
Das vorliegende Glossar des Zentralverbandes des Deutschen Handwerks (ZDH) erläutert die
aktuellen bildungspolitischen Entwicklungen, Initiativen und Instrumente der EU-
Kommission (Kopenhagen-Prozess etc.). Darüber hinaus werden viele im aktuellen
politischen Berufsbildungsdiskurs gebräuchliche Abkürzungen und Akronyme wie EQARF,
ECTS, PLOTEUS oder ReferNet aufgelöst und erklärt. (BIBB-Doku)
Weiterbildungsgutscheine : Wirkungen eines Finanzierungsmodells in vier europäischen
Ländern / Bernd Käpplinger [Hrsg.] ; Rosemarie Klein [Hrsg.] ; Erik Haberzeth [Hrsg.]. -
Bielefeld : Bertelsmann, 2013. - 388 S. : Literaturangaben, Tab., Abb. - (Erwachsenenbildung
und lebensbegleitendes Lernen : Forschung und Praxis ; 21) . - ISBN 978-3-7639-5276-2
"Bildungsgutscheine und Bildungsschecks wurden in den vergangenen Jahren in Deutschland
eingesetzt, um die Weiterbildungsbeteiligung zu erhöhen. Auch in der Schweiz, in Österreich
und in Südtirol gibt es ähnliche, regional strukturierte Programme. Die Studie bilanziert die
Ergebnisse eines Forschungsprojektes zur Wirksamkeit von Weiterbildungsgutscheinen in
diesen Ländern. Die Autoren diskutieren empirische Ergebnisse zu den
Gutscheinprogrammen und analysieren die Wirkungen im nationalen und internationalen
Kontext. Nach einem Überblick über aktuelle Förderprogramme in Deutschland analysiert
die Studie Finanzierungen, Zielgruppen (z.B. Geringqualifizierte) und intensiv nachgefragte
Weiterbildungsthemen. Besondere Schwerpunkte liegen dabei auf der subjektiven
Perspektive der Beschäftigten bei der Wahl ihrer Weiterbildungen sowie auf neuen Ansätzen
der Wirkungsforschung in diesem Kontext." (Verlag, BIBB-Doku)
Wie lässt sich ein Anspruch auf Weiterbildung rechtlich gestalten? : Rechtliche
Instrumente im Arbeits- und Sozialrecht ; Expertise im Auftrag der Abteilung Wirtschaftsund
Sozialpolitik der Friedrich-Ebert-Stiftung / Eva Kocher ; Felix Welti ; Christian Paschke
[Mitarb.]. - Februar 2013. - Bonn, 2013. - 31 S. : Literaturverz. - (WISO Diskurs) . -
http://library.fes.de/pdf-files/wiso/09665.pdf [Zugriff 4.11.2013]. - ISBN 978-3-86498-394-8
Die Friedrich-Ebert-Stiftung hat drei neue Studien in Auftrag gegeben, in welchen das Thema
Weiterbildung im Kontext der Debatten zur Reform der Arbeitsmarkt- und
Beschäftigungspolitik und der Weiterentwicklung der sozialen Sicherungssysteme
aufgegriffen wird. Dabei spielt Weiterbildung eine entscheidende Rolle. Die drei Expertisen
behandeln folgende Aspekte: die Weiterbildungsbeteiligung (Käpplinger et al. 2013), die
Organisation und Finanzierung der Weiterbildung (Kruppe 2012) sowie - in der vorliegenden
Studie - die rechtliche Gestaltung von Weiterbildungsansprüchen. Die Expertise betont die
Bedeutung, die Weiterbildung als Element eines 'sozialen Rechts im sozialen Rechtsstaat'
hat, und sieht darin einen wichtigen Regelungsauftrag für den sozialen Rechtsstaat. Sie
beschreibt den Stand des geltenden Rechts und benennt den Handlungsbedarf. Relevante
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Regelungsbereiche sind u. a. worauf Rechte bestehen sollen und wer die Finanzierung trägt.
Das Gutachen enthält eine Vielzahl von Hinweisen, Anregungen und konkreten
Reformvorschlägen für die Ausgestaltung eines Rechts auf Weiterbildung und unterstreicht
die Bedeutung einer ausgebauten Weiterbildungsinfrastruktur sowie die Beteiligung der
(lokalen) Akteure für die wirksame Umsetzung." (Textauszug, BIBB-Doku)
Die Zwei-Klassen-Gesellschaft : DGB-Analyse zur sozialen Spaltung in der Weiterbildung /
Matthias Anbuhl. - Berlin, 2013. - 14 S. : Literaturverz., Tab. -
http://www.dgb.de/themen/++co++c5623806-2f2b-11e3-8266-00188b4dc422 [Zugriff
16.10.2013]
"Die steigenden Anforderungen am Arbeitsplatz, die zunehmend geringere Halbwertszeit
von Wissen, der drohende Fachkräfteengpass in einigen Branchen und Regionen - all diese
Entwicklungen machen eine kontinuierliche Qualifizierung der Arbeitnehmerinnen und
Arbeitnehmer notwendig. Dieser Konsens ist eingeflossen in zahlreichen politischen
Bekundungen und Zielvereinbarungen: Bereits im Jahr 2003 hat der Rat der Europäischen
Union (EU) vereinbart, dass bis zum Jahr 2010 jährlich 12,5 Prozent der Menschen im Alter
von 25 bis 64 Jahren an Aus- oder Weiterbildungsmaßnahmen teilnehmen sollen. Beim
Dresdner Bildungsgipfel (2008) haben sich Bund und Länder darauf geeinigt, dass die
Weiterbildungsbeteiligung im Jahr 2015 bei 50 Prozent liegen soll. Im Kern formulieren diese
Vereinbarungen nur quantitative Ziele. Anspruchsvolle Vorgaben zum Abbau sozialer
Disparitäten beim Zugang zur Weiterbildung und zur Qualität der Angebote fehlen hingegen
völlig." Eine aktuelle Analyse des Deutschen Gewerkschaftsbundes (DGB) belegt eine soziale
Spaltung in der Weiterbildung. Wer Teilzeit arbeitet, wenig verdient und über keinen guten
Schulabschluss verfügt, hat auch später deutlich geringere Chancen auf Weiterbildung. Auch
zwischen Frauen und Männern sowie Menschen mit und ohne Migrationshintergrund gibt es
deutliche Unterschiede. Für seine Untersuchung hat der DGB Zahlen der statistischen Ämter,
der Bundesregierung und des Bundesinstituts für Berufsbildung ausgewertet. Im Fokus der
Analyse standen die Weiterbildungsbeteiligung, soziale Disparitäten beim Zugang zu
Weiterbildung, die Entwicklung der betrieblichen Weiterbildung und der Nutzen der
Weiterbildungsmaßnahmen. Der DGB beklagt in seiner Studie, dass mangelnde Transparenz,
fehlende Beratung und eine unklare Finanzierung besonders benachteiligten Menschen die
Weiterbildung erschweren. Von der neuen Bundesregierung verlangt er daher eine
Weiterbildungsallianz, um die Chancen der Weiterbildung für Beschäftigte und Betriebe zu
erhöhen. (BIBB-Doku)
2. Zeitschriftenaufsätze, Sammelbandbeiträge
Abwerbung von Fachkräften aus den Ländern des Südens im Pflege- und
Gesundheitsbereich : Antwort der Bundesregierung auf die Kleine Anfrage der
Abgeordneten Niema Movassat, Annette Groth, Heike Hänsel, weiterer Abgeordneter und
der Fraktion DIE LINKE (Drucksache 17/14579). - 12 S.
In: Drucksachen : Drucksachen des Deutschen Bundestages / Deutscher Bundestag. - (2013),
H. Drucksache 17/14716 vom 6.9.2013
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http://dip21.bundestag.de/dip21/btd/17/147/1714716.pdf [Zugriff: 23.9.2013]
Vor dem Hintergrund der Anwerbung von Pflegefachkräften im Ausland fragt die Fraktion
Die Linke unter anderem, welche Aktivitäten und Programme der Bundesregierung der
Anwerbung von Gesundheitsfachkräften aus Entwicklungsländern dienen, in welchen
Ländern und durch welche Organisationen um Fachkräfte geworben wird und wie die Gefahr
eingeschätzt wird, dass die Entwicklungsländer durch den Verlust ihrer ausgebildeten
Fachkräfte in ihrer Entwicklung gebremst werden. In ihrer Antwort führt die
Bundesregierung aus, dass die Bundesagentur für Arbeit (BA) sich bei der Anwerbung
ausländischer Gesundheits- und Pflegefachkräfte innerhalb der Europäischen Union auf die
vier Hauptzielländer Griechenland, Italien, Portugal und Spanien konzentriert. Seit Anfang
dieses Jahres habe die BA zudem Absprachen mit den Arbeitsverwaltungen von Serbien,
Bosnien-Herzegowina, den Philippinen und Tunesien über die Vermittlung von
Pflegefachkräften getroffen. Dieser Vermittlungsprozess werde von der Deutschen
Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) unterstützt. Auch mit der chinesischen
Arbeitsverwaltung habe die BA eine "projektbezogene Vermittlungsabsprache" über die
Beschäftigung von 150 Pflegekräften in der Altenpflege getroffen, heißt es in der Antwort.
Die Kritik, dass die volkswirtschaftlichen Kosten der Abwerbung von Fachkräften für die
Herkunftsländer wesentlich höher seien als ihr Nutzen, wird nicht geteilt. (BIBB-Doku)
Die Ausweitung der Zwischenzone : Erwerbsarbeit im Zeichen der neuen
Arbeitsmarktpolitik / Natalie Grimm ; Andreas Hirseland ; Berthold Vogel. -
Literaturangaben, Abb., Tab.
In: Soziale Welt : SozW ; Zeitschrift für sozialwissenschaftliche Forschung und Praxis. - 64
(2013), H. 3, S. 249-268
http://www.soziale-welt.nomos.de/fileadmin/soziale-welt/doc/Aufsatz_SozWelt_13_03.pdf
[Zugriff 07.11.2013]
"Die Arbeitswelt ist in den vergangenen Jahren in Bewegung geraten. Im Jahrzehnt nach den
'Hartz-Reformen' kann mit Blick auf die Erwerbsarbeit von Stagnation oder Immobilität keine
Rede mehr sein. Mit der bemerkenswerten Dynamik der Arbeitsmärkte und der neuen
Vielfalt der Beschäftigungsformen etabliert sich eine politische Ordnung der Arbeit, die der
Beschleunigung und Fragmentierung des Arbeitslebens höchste Priorität einräumt. Die
Ungleichheit zwischen den Beschäftigungsgruppen wächst und Erwerbsbiografien werden
brüchiger. Am Beispiel einer explorativen qualitativen Panelstudie, die zwischen 2007 und
2011 insbesondere die Erwerbspersonen in den Blick nahm, die sich im Spannungsfeld
zwischen Zugang zu und Ausschluss von Arbeit bewegen, lassen sich diese Prozesse
nachzeichnen. In struktureller Hinsicht verweisen unsere Befunde auf eine Zwischenzone am
Arbeitsmarkt, in der die Grenzziehung zwischen einem 'Innen' und einem 'Außen' der
Arbeitswelt verschwimmt. Die Lebens- und Arbeitssituation der Befragten ist durch häufige
Wechsel von Beschäftigungsmöglichkeiten und betrieblichen Statuspositionen
gekennzeichnet und dmait auch durch wachsende erwerbsbiografische Kontingenz. Diese
'Stabilität des Instabilen' formt neue Mentalitäten. Alle diese Entwicklungen sind Ausdruck
einer veränderten Ökonomie des Arbeitsmarktes." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
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Berufsbildung in einer jungen Gesellschaft im Aufbruch : Arbeitskultur und der Transfer
deutscher Ausbildung in die ägyptische Bauindustrie / Stefan Wolf. - 16 S. :
Literaturangaben, Abb.
In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. - (2013), H. Spezial Nr.6 - HT2013
http://www.bwpat.de/ht2013/ft03/wolf_ft03-ht2013.pdf [Zugriff 07.10.2013]
"Ägypten ist ein Schlüsselland im Norden Afrikas mit einer sehr großen und gleichzeitig sehr
jungen Bevölkerung. Aufgrund der langen Vernachlässigung der Entwicklungsperspektiven
der Gesellschaft unter der mehrere Jahrzehnte dauernden Militärherrschaft ist insbesondere
die berufliche Bildung in einem sehr schlechten Zustand. Gleichzeitig ist über Jahrzehnte
sehr viel ausländisches Geld nach Ägypten geflossen, um eine zukunftsfähige Entwicklung
des Landes voranzubringen. Dies führt bei der Berufsbildung jedoch zu einem
unübersichtlichen Konglomerat von unterschiedlichen Akteuren aus staatlichen,
halbstaatlichen und privaten Organisationen, die durch nicht abgestimmte Geberaktivitäten
großer Entwicklungsorganisationen unterstützt wurden. Als Ergebnis hat sich eine
Berufsbildungslandschaft entwickelt, welche ineffektiv und unübersichtlich ist. Gleichzeitig
genügt sie den Bedürfnissen von Gesellschaft und Arbeitsmarkt nicht. Das internationale
Berufsbildungs-kooperationsprojekt WEB-TT (Wasser-Energie-Bauen – Training und Transfer)
zwischen deutschen Akteuren aus verschiedenen wissenschaftlichen Einrichtungen der
Technischen Universität Berlin, überbetrieblichen Ausbildungsstätten des Handwerks sowie
flankierender Organisationen des Technologie und Wissenstransfers sowie der ägyptischen
Bauindustrie agiert in diesem spannungsgeladenen Feld. Die aus Deutschland transferierten
Berufsbildungsbausteine müssen in die vor Ort vorhandenen Bedingungen eingepasst
werden. Dazu ist ein Verständnis der Berufsbildung in Ägypten nötig. Hierzu sind vielfältige
methodische Zugänge zu nutzen. Der Beitrag schildert das Vorgehen im Projekt WEB-TT zur
Erschließung des Kontextes des Transfers von Berufsausbildung, präsentiert die
Zwischenergebnisse der ergänzenden Recherchen zum Verständnis der Berufsbildung in
Ägypten und schildert die ersten Ergebnisse für Qualifizierungskonzepte, die auf diesen
Analysen beruhen." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Changes in workplace tasks in Germany - evaluating skill and task measures / Daniela
Rohrbach-Schmidt ; Michael Tiemann. - Literaturangaben, Abb., Tab.
In: Zeitschrift für Arbeitsmarktforschung : ZAF. - 46 (2013), H. 3, S. 215-237
"Der Task-Ansatz findet zunehmende Beachtung unter Ökonomen, Soziologen und
verwandten Disziplinen. Allerdings stellen Operationalisierung und Messung eine besondere
Herausforderung des Ansatzes dar. Dieser Artikel untersucht die Vergleichbarkeit von
unterschiedlichen Operationalisierungen des Task-Ansatzes anhand der BIBB/IAB-BIBB/BAuA
Erwerbstätigenbefragungen 1979, 1985/86, 1991/92, 1998/99 und 2006. Unsere Hypothese
ist, dass Ergebnisse zum task-biased technological change in Deutschland von der
Operationalisierung der Tätigkeitsgruppen abhängig sind. Die Tätigkeitsdaten der
Erwerbstätigenbefragungen unterscheiden sich grundlegend von anderen der im Rahmen
des Task-Ansatzes verwendeten Datensätzen; einzelne Tätigkeitsitems sind zudem nicht
ohne weiteres zwischen den einzelnen Erhebungswellen vergleichbar. Dementsprechend ist
die Zuordnung einzelner Tätigkeitsitems zu Gruppen mit einer Reihe von Schwierigkeiten
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verbunden. Um unsere Annahme zu prüfen, nutzen wir unterschiedliche
Klassifizierungsstrategien für die Zuordnung einzelner Tätigkeitsitems zu Tätigkeitsgruppen
und untersuchen, ob die alternativen Operationalisierungen zu unterschiedlichen
Schlussfolgerungen zum Tätigkeitswandel in Deutschland führen. Unsere Ergebnisse
bestätigen das. Der Artikel beschreibt die deutschen Tätigkeitendaten der
Erwerbstätigenbefragungen und gibt Empfehlungen für die Anwendung des
Tätigkeitsansatzes mit diesen Daten." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Energiewende am Bau - Gibt es genügend bedarfsgerecht qualifizierte Fachkräfte? / Jorg-
Günther Grunwald ; Robert Helmrich ; Tobias Maier. - Literaturangaben, Abb.
In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP. - 42 (2013), H. 6, S. 19-22
"In diesem Beitrag wird erörtert, ob und inwieweit für die Energiewende am Bau genügend
Bau-Fachkräfte mit ausreichender Qualifikation vorhanden sind. Im Rahmen ihres
Programms Intelligente Energie Europa (IEE) hat die Europäische Union (EU) 2011 die
Initiative "Build Up Skills"1 gestartet, mit der ermittelt werden soll, wie viele Beschäftigte am
Bau mit welchen Qualifikationen tätig sind und welche Schritte gegebenenfalls zur bedarfsgerechten
Erhöhung ihrer Zahl und ihrer Qualifikationen unternommen werden müssen. Die
Ausführungen schildern Ergebnisse des Projekts und einen vorgeschlagenen Maßnahmenkatalog
zur Schließung möglicher Fachkräfteengpässe." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Erwerbspersonen- und Arbeitsvolumenprojektionen bis ins Jahr 2060 / Daniel Ehing ;
Stefan Moog. - Literaturangaben, Abb., Tab.
In: Zeitschrift für Arbeitsmarktforschung : ZAF. - 46 (2013), H. 2, S. 167-182
http://www.fiwi1.uni-freiburg.de/publikationen/303.pdf [Zugriff 24.09.2013]
"Diese Arbeit analysiert die Auswirkungen des demografischen Wandels auf das
Arbeitsangebot und leitet auf Basis verschiedener Szenarien Politikempfehlungen ab, um
dem demografisch bedingten Arbeitskräfterückgang zu begegnen. In einem ersten Schritt
werden hierbei Erwerbspersonenprojektionen anhand eines Kohorten-Komponenten-
Modells vorgenommen und durch verschiedene Modellrechnungen ergänzt. Neben einer
Abschätzung der Erwerbspersonenzahl bei einer Erhöhung des effektiven
Renteneintrittsalters werden die Konsequenzen eines früheren Erwerbseintritts, einer
steigenden Erwerbsbeteiligung der über 60-Jährigen, einer verstärkten Erwerbsbeteiligung
von Menschen mit Migrationshintergrund sowie einer erhöhten Erwerbsbeteiligung der
Frauen untersucht. In einem zweiten Schritt werden die Effekte einer sinkenden
Erwerbslosenquote sowie einer steigenden Arbeitszeit je Erwerbstätigen betrachtet, um so
Rückschlüsse über das zukünftige Arbeitsvolumen zu ziehen. Unsere Ergebnisse legen nahe,
dass eine hinreichende Stabilisierung des jährlich geleisteten Arbeitsvolumens möglich ist, so
dass bereits geringe Produktivitätssteigerungen dafür ausreichen werden, das
Bruttoinlandsprodukt je Einwohner auf dem heutigen Niveau zu stabilisieren."
(Autorenreferat, BIBB-Doku)
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Europäische Berufsbildungszusammenarbeit: Harmonisierung - Transparenz - Dualität /
Philipp Grollmann. - Literaturangaben, graph. Darst.
In: Europäischer Bildungsraum : Europäisierungsprozesse in Bildungspolitik und
Bildungspraxis / Karin S. Amos [Hrsg.] ; Josef Schmid [Hrsg.] ; Josef Schrader [Hrsg.] ; Ansgar
Thiel [Hrsg.]. - Baden-Baden. - (2013), S. 193-206
ISBN 978-3-8487-0841-3
"Der Autor analysiert in einem historischen Zugang die Entwicklungslinien der europäischen
Berufsbildungszusammenarbeit zwischen Harmonisierung, Sicherung von Transparenz und
der (beobahchtbaren bzw. eingeforderten Dualität von wissenschaftlich-professioneller
Ausbildung einerseits und Berufsbildung andererseits. Im Blick auf die Wirkungen
europäischer Initiativen verweist Grollmann am Beispiel der Berufsbildung auf die
Bedeutung einer starken Interdependenz von nationalen Bildungstraditionen und
Institutionen des Arbeitsmarktes." Die verstärkte Ausrichtung in Richtung
Beschäftigungspolitik werde in Zukunft dualen Ausbildungstraditionen mehr
Aufmerksamkeit und Gewicht zukommen lassen und Dualität für Bildungsgänge als
Qualitätsmerkmal durchsetzen. (Hrsg., BIBB-Doku)
Fachkräfte gesucht - Rekrutierungsprobleme im Gesundheitswesen / Carina Himsel ; Anne
Müller ; Michael Stops ; Ulrich Walwei. - Literaturangaben, Abb., Tab.
In: Sozialer Fortschritt : unabhängige Zeitschrift für Sozialpolitik. - 62 (2013), H. 8/9, S. 216-
226
"Das Gesundheitswesen ist ein für die gesellschaftliche Wohlfahrt besonders wichtiger
Teilarbeitsmarkt. Es verzeichnet seit längerem ein rasantes Wachstum in Umsatz und
Beschäftigung. Der Beitrag untersucht die Rekrutierungsposition des Gesundheitswesens
anhand verschiedener Indikatoren für die Beschäftigungsentwicklung und das
Stellenbesetzungsgeschehen. Es finden sich klare Hinweise, dass das
Gesundheitswesenschon derzeit beträchtliche Rekrutierungsprobleme aufweist und auch
zukünftig mit erheblichem Fachkräftebedarf zu rechnen sein wird. Ohne weitere
Anstrengungen dürfte dieser aber nur schwer zu decken sein. Vor diesem Hintergrund
werden Handlungsoptionen diskutiert, die auf die Identifikation zusätzlichen
Arbeitskräfteangebots für das Gesundheitswesen als auch auf eine verbesserte
Wettbewerbsfähigkeit der Betriebe und Unternehmen der Branchen zielen."
(Autorenreferat, BIBB-Doku)
Fachkräftemangel: Viel Lärm um nichts? : Plädoyer für eine professionelle Betrachtung /
Boris Kaehler. - Literaturangaben.
In: Personalführung : das Fachmagazin für Personalverantwortliche. - (2013), H. 10, S. 38-45
"Nach verbreiteter Auffassung droht deutschen Unternehmen künftig ein flächendeckender
Fachkräftemangel. Der Autor wendet sich gegen die diesbezügliche Hysterie und beschreibt
Fachkräftemangel als ein völlig normales Phänomen. Demnach darf professionelles
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November 2013 / www.ldbb.de
Personalmanagement sich nicht nur auf scheinrationale Prognosen stützen, sondern muss
grundsätzlich immer auf ein mögliches Szenario vorbereitet sein. Hierzu gehören die
Nutzung flexibler Reservekapazitäten, ein zielgruppenorientiertes HR-Marketing und
entsprechende Rekrutierungsprozesse sowie ein modernes Bewerbermanagement."
(Autorenreferat; BIBB-Doku)
Förderung sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten in der betrieblichen Ausbildung /
Monika Bethscheider ; Manuela Eberle ; Nicole Kimmelmann. - 16 S. : Literaturangaben.
In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. - (2013), H. Spezial Nr. 6 HT2013
http://www.bwpat.de/ht2013/ft18/bethscheider_etal_ft18-ht2013.pdf [Zugriff 28.10.2013]
"Aufgrund der demografischen Entwicklung werden sich ausbildungsbereite Betriebe künftig
vermehrt für Jugendliche mit sprachlich-kommunikativem Förderbedarf öffnen müssen.
Daraus ergeben sich neue Aufgaben, die eine Qualifizierung des Ausbildungspersonals für
eine kommunikations- und sprachlernförderliche Art der Vermittlung beruflicher
Handlungskompetenz notwendig machen. Bislang liegen weder spezielle Konzepte für den
betrieblichen Kontext vor, noch betrachten Ausbilder/innen eine solche Förderung als zu
ihren Aufgaben gehörig. Das hier skizzierte Projekt will mit einer Handreichung zur
Sensibilisierung des Ausbildungspersonals für diesen Aspekt der Ausbildung beitragen. Dazu
werden seine Einstellungen gegenüber der Möglichkeit von Fortbildung ermittelt,
Situationen identifiziert, in denen es Schwierigkeiten bei der Kommunikation in der
deutschen Sprache wahrnimmt, und Eckpunkte für ein auf die betriebliche Praxis
abgestimmtes Qualifizierungskonzept entwickelt. Grundlage dafür sind leitfadengestützte
Interviews mit Ausbilder/innen und anderen Expert/innen sowie Analysen vorhandener
Sprachförderkonzepte." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Freizeitverhalten Jugendlicher: Bildungsorientierte Aktivitäten spielen eine immer größere
Rolle / Adrian Hille ; Annegret Arnold ; Jürgen Schupp. - graph. Darst.
In: DIW-Wochenbericht. - 80 (2013), H. 40, S. 15-25
"Jugendliche gestalten ihre Freizeit heute deutlich anders als noch vor zehn Jahren. Die
augenfällige Nutzung von Kommunikations- und Unterhaltungselektronik wie Handys,
Computern und Spielekonsolen ist dabei nur ein Aspekt - es gibt auch weniger sichtbare
Veränderungen: Informelle Aktivitäten - wie Treffen mit Freunden - werden zunehmend
verdrängt von bildungsorientierten Aktivitäten wie außerschulischem Musikunterricht oder
Sport. Das zeigt eine Studie des DIW Berlin auf Grundlage von Daten der Längsschnittstudie
Sozioökonomishces Panel (SOEP). Auf repräsentativer statistischer Basis lässt sich
nachweisen, dass bildungsorientierte Freizeitbeschäftigungen heute für über 60 Prozent aller
16jährigen eine Rolle spielen. Zehn Jahre zuvor betraf dies lediglich auf 48 Prozent aller
Jugendlichen in diesem Alter zu. Die Nachfrage nach bildungsorientierten
Freizeitbeschäftigungen stieg dabei über alle sozialen Schichten hinweg. Dennoch haben die
deutlich identifizierbaren sozialen Unterschiede nicht abgenommen. Jugendliche aus sozial
schwachen Haushalten sind somit doppelt benachteiligt, da sich weniger günstige
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November 2013 / www.ldbb.de
Bedingungen zu Hause, in der Schule und in der Freizeit gegenseitig verstärken. Die Politik
hat an dieser Stelle den Handlungsbedarf bereits erkannt und versucht, etwa durch den
Ausbau der Ganztagsschule sowie der gezielten Förderung bildungsorientierter
Freizeitangebote für Kinder aus sozial schwachen Familien die fortbestehende Ungleichheit
im Freizeitbereich zu reduzieren." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
Früherkennung von Jugendarbeitslosigkeit in der Schweizer Berufsbildung / Markus P.
Neuenschwander ; Mascia Rüfenacht. - Literaturangaben, Tab.
In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP. - 42 (2013), H. 6, S 48-51
"Der Einstieg in den Arbeitsmarkt ist für junge Erwachsene eine berufliche Herausforderung.
Gelingt dieser nach einer abgeschlossenen Berufsbildung nicht, kann dies zu erheblichen
Belastungen der jungen Menschen und ihrer beruflichen Karriere führen. Im Beitrag werden
Hypothesen zu Bedingungen der Jugendarbeitslosigkeit nach einer abgeschlossenen
Berufsausbildung formuliert und empirisch überprüft. Es wird der Frage nachgegangen,
inwiefern sich arbeitslose von nicht arbeitslosen Ausbildungsabsolventinnen und -
absolventen unterscheiden und wie die Gefahr von Jugendarbeitslosigkeit bereits in der
Berufsausbildung frühzeitig erkannt werden kann. Abschließend werden praktische
Maßnahmen vorgestellt, wie bereits in der Ausbildung der Jugendarbeitslosigkeit vorgebeugt
werden kann." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Das große Plus der dualen Ausbildung : Interview mit Otto Kentzler, Präsident des
Zentralverbands des Deutschen Handwerks / Otto Kentzler [Interviewte/r] ; Arnim Kaiser
[Interviewer/in] ; Ruth Kaiser [Interviewer/in].
In: Weiterbildung : Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends. - (2013), H. 4, S. 6-8
http://www.personalwirtschaft.de/media/Personalwirtschaft_neu_161209/Produktfamilie/
Weiterbildung/Aktuelle%20Ausgabe/Leseproben/WB_13_04/wb-0413-Interview.pdf [Zugriff
26.09.2013]
Um nachhaltige Beschäftigungsfähigkeit zu sichern, ist Qualifikation unumgänglich. Der
Erwerb von Kompetenzen in der beruflichen Praxis ist das große Plus der dualen Ausbildung,
so ZDH-Präsident Otto Kentzler. Sein Ziel ist es, den Trend zur Akademisierung zu stoppen.
Dafür macht er Abiturienten und Studienabbrechern Karriereangebote im Handwerk. So zielt
eine Initiative des Handwerks auf die Beschäftigung von Studienabbrechern. Aber auch
gering qualifizierten jungen Erwachsenen bietet das Handwerk Ausbildungs- und
Beschäftigungschancen. Von der deutschen Bildungspolitik erwartet Kenztler eine
Umsteuerung - es gelte, duale Ausbildung und die dahinter liegenden Strukturen auf allen
Ebenen zu stärken. Auf EU-Ebene bemängelt er, dass grenzüberschreitende Tätigkeiten in
allen Berufen möglich werden sollen und damit Qualifikationsunterschiede ausgeblendet
werden. Um im globalen Wettbewerb mithalten und die Arbeitslosigkeit, vor allem die
Jugendarbeitslosigkeit, niedrig halten zu können, sei eine möglichst hohe Qualifikation im
beruflichen Sektor erforderlich. (BIBB-Doku)
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November 2013 / www.ldbb.de
Informelles Mobiles Lernen / Matthias Rohs. - Literaturangaben, Abb., Tab.
In: Mobile Learning : Potenziale, Einsatzszenarien und Perspektiven des Lernens mit mobilen
Endgeräten / Claudia de Witt [Hrsg.] ; Almut Sieber [Hrsg.]. - Wiesbaden. - (2013), S. 75-97
ISBN 978-3-531-19483-7
"Informelles Lernen hat in den letzten Jahren stark an Bedeutung gewonnen. Die
Auseinandersetzung bewegt sich dabei zwischen wissenschaftlicher Deskription und
pragmatischen Ansätzen zur Förderung informellen Lernens. Zentral ist dabei oftmals die
Frage, ob und wie eine Förderung informellen Lernens überhaupt möglich ist. Der folgende
Artikel beschäftigt sich darüber hinaus mit der Frage, welchen Beitrag Mobile Learning für
das informelle Lernen leistet. Dazu werden ausgehend von einer begrifflichen und
theoretischen Einordnung informellen Mobilen Lernens die Potenziale aus lerntheoretischer
und didaktischer Perspektive eruiert sowie praktische Anwendungsformen vorgestellt."
(Autorenreferat, BIBB-Doku)
Internationaler Vergleich der Bildungssysteme : Heikel, aber sinnvoll / Stefan C. Wolter. -
Literaturangaben.
In: Die Volkswirtschaft : das Magazin für Wirtschaftspolitik. - (2013), H. 10, S. 39-42
http://www.dievolkswirtschaft.ch/de/editions/201310/pdf/Wolter_39_42.pdf [Zugriff:
5.11.2013]
"Bildungssysteme können sowohl bezüglich ihrer Strukturen und Prozesse als auch ihrer
Leistungen (Output) und ihrer Wirkung (Outcomes) verglichen werden. Trotz aller
Anstrengungen zur Harmonisierung auf internationaler und supranationaler Ebene ist
Bildung immer noch ein Politikbereich mit ausgeprägter nationaler Bestimmungsmacht und
nationalen Eigenheiten. Dies macht eine komparative Sicht auf Bildungssysteme zwar
lohnenswert und spannend, aber auch sehr schwierig. Die Schweiz gehört zu jenen Ländern,
in denen ein ausgeprägter Bildungsföderalismus besteht. Bezüglich des Aufbaus und der
Strukturen sticht das schweizerische Bildungswesen vor allem durch vier Eigenheiten heraus:
eine relativ geringe Verbreitung frühkindlicher Förderung, eine relativ frühe Zuweisung der
Schülerinnen und Schüler zu Leistungsstufen, eine starke Stellung der betrieblich basierten
Berufsbildung auf der Sekundarstufe II und als Gegenstück eine relativ tiefe gymnasiale
Maturitätsquote mit dem Ergebnis eines relativ tiefen Anteils an Studierenden an
Universitäten. Bezüglich der Prozesse reiht sich die Schweiz in die Gruppe jener Länder ein,
deren ausgeprägter Bildungsföderalismus Ländervergleiche zusätzlich erschwert. Da viele
Eigenschaften und Leistungen des Systems lokal determiniert werden, können nationale
Durchschnitte aber das wahre Bild erheblich verfälschen." Der Beitrag geht auf die Fragen
der Vergleichbarkeit bezüglich der Effektivität und der Wirkungen von Bildungssystemen ein.
(Textauszug; BIBB-Doku)
Is Occupational Mobility in Germany Hampered by the Dual Vocational System? The
Results of a British-German Comparison / Thomas Rhein ; Parvati Trübswetter ; Natascha
Nisic. - Literaturangaben, Tab.
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November 2013 / www.ldbb.de
In: Schmollers Jahrbuch : Zeitschrift für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften ; journal of
applied social science studies. - 133 (2013), H. 2, S. 203-214
"We compare occupational mobility in Germany and Britain and focus on the effects of the
German dual vocational system. Based on a comparison of mobility rates for different
occupations within each country and between the two countries, we find that mobility is
particularly low in German apprenticeship occupations and conclude that the dual system
impedes occupational changes. However, German mobility rates are also lower in nonapprenticeship
occupations, and only a small part of the overall low mobility rate in
Germany (almost three times lower than in Britain) can be attributed to the apprenticeship
system. We conclude that institutions such as employment protection are more important
for explaining cross-country differences in mobility. Moreover we find evidence for the claim
that occupational mismatching at the beginning of working lives is more widespread in
Britain." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Der Kampf um Köpfe : Verbessern Betriebe durch Weiterbildung ihre Attraktivität als
Arbeitgeber? / Sabine Mohr ; Klaus Troltsch ; Christian Gerhards. - Literaturabgaben, Tab.
In: Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. - 36 (2013), H. 3, S. 37-47
"Ausgehend von Überlegungen der Signaling-Theorie und des Reputationsansatzes
untersucht der Beitrag anhand der Daten einer Betriebsbefragung in Deutschland aus dem
Jahr 2011, ob ein Zusammenhang zwischen dem betrieblichen Weiterbildungsengagement
und dem Erfolg von Betrieben, qualifizierte Fachkräfte zu rekrutieren, nachgewiesen werden
kann. Die Ergebnisse einer multivariaten Analyse zeigen, dass weiterbildungsaktive Betriebe
einen höheren Rekrutierungserfolg als Betriebe ohne Weiterbildungsengagement haben.
Damit bestätigt sich, dass Maßnahmen der betrieblichen Weiterbildung nicht nur ein
Instrument der internen Personalentwicklung darstellen, sondern in besonderem Maße auch
bei der externen Personalgewinnung eine Wirkung entfalten." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Kompetent für die grüne Wirtschaft? Cleantech in der beruflichen Grundbildung der
Schweiz / Eva Heinimann. - Literaturangaben, Abb., Tab.
In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP. - 42 (2013), H. 6, S. 23-27
"Der Begriff Cleantech steht für die Verknüpfung von ökologischen und ökonomischen
Anliegen. Er hat sich in den letzten Jahren zu einer strategischen Lösung für die globalen
Umwelt- und Ressourcenprobleme entwickelt. Für die Schweizer Wirtschaft stellt der
Cleantech-Bereich ein enormes Wachstumspotenzial dar, entsprechend sind kompetente
Fachleute gefragt. Doch wie werden die notwendigen Inhalte vermittelt und Kompetenzen
aufgebaut? Sind die jungen Berufsleute fit für die Anforderungen einer grünen Wirtschaft?
Diesen Fragen ist das Eidgenössische Hochschulinstitut für Berufsbildung (EHB) in einer
umfangreichen Studie nachgegangen. Dazu wurden die über 200 Bildungspläne der
beruflichen Grundbildung analysiert. Im Beitrag werden die methodischen Schritte und die
wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst. Darüber hinaus wird die Dynamik aufgezeigt,
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November 2013 / www.ldbb.de
wie sich ein ursprünglich traditioneller Beruf im Kontext von technologischen Innovationen,
neuen Märkten, Produkten und Dienstleistungen modernisiert und weiterentwickelt."
(Autorenreferat, BIBB-Doku)
Learning cultures in retail : apprenticeship, identity and emotional work in England and
Germany / Michaela Brockmann. - Literaturangaben.
In: Journal of education and work. - 26 (2013), H. 4, S. 357-375
"The paper is based on a study of apprentices in retail and motor vehicle maintenance in
England and Germany, exploring their perceptions of themselves as learners over time and
in particular learning environments. The study combines biographical interviews with
participant observation in colleges and workplaces. The paper examines the concept of
emotion work in the context of retail apprenticeships. It explores the extent to which the
skill of emotion management is developed through apprenticeship programmes and the
meaning young people attach to it in the context of their individual biographies. Comparing
the German dual system with the minimalist approach of an English supermarket, it
concludes that emotion work may be part of an occupational competence offering positive
means for identification as a critical resource for young people’s negotiation of identity. The
findings challenge existing conceptualisations of emotional labour and have important
implications for the provision of apprenticeships in the service sector." (Autorenreferat,
BIBB-Doku)
Mobile Lernmöglichkeiten in der Automobilindustrie / Volker Engert. - Abb.
In: Mobile Learning : Potenziale, Einsatzszenarien und Perspektiven des Lernens mit mobilen
Endgeräten / Claudia de Witt [Hrsg.] ; Almut Sieber [Hrsg.]. - Wiesbaden. - (2013), S. 205-217
ISBN 978-3-531-19483-7
"Damit die erforderlichen Qualitätsstandards in der Automobilindustrie erreicht werden, ist
es notwendig, neben den Arbeitsprozessen auch die Qualifizierung zu standardisieren. Nur
so kann gewährleistet werden, dass die zur fachgerechten Ausführung der Tätigkeiten
erforderlichen Kompetenzen weitergegeben werden. Ebenso ist die Sicherung von
Erfahrungswissen in der Automobilindustrie zu einem wichtigen Thema geworden. Um
dieser Problematik entgegenzuwirken, wurde im Nutzfahrzeugbereich der Daimler AG das
Produktionslernsystem PLS entwickelt. Das PLS ist ein Wissensmanagement-System, das mit
Hilfe von verschiedenen Tools das systematische Speichern von Arbeitsprozessen und der
dazu notwendigen Kompetenzen ermöglicht. Die Inhalte werden dabei in direkter
Zusammenarbeit mit den Fachbereichen erarbeitet und in die Datenbank aufgenommen.
Über das Intranet wird das gesammelte Wissen dann allen Mitarbeitenden zugänglich
gemacht, die dieses direkt von ihrem Arbeitsplatz aus abrufen können. Der Arbeitsort wird
somit auch zum Lernort, (Weiter-) Qualifizierung kann direkt am Arbeitsplatz erfolgen. Im
folgenden Beitrag werden Einsatzmöglichkeiten von mobilen Endgeräten für die
Mitarbeiterqualifizierung im Kontext des Produktionslernsystems beschrieben. Neben der
Auswahl von mobilen Endgeräten werden auch erste Zukunftsaussichten prognostiziert."
(Autorenreferat, BIBB-Doku)
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November 2013 / www.ldbb.de
Mobile Lernumgebungen und Handlungsansätze für die internationale
Berufsbildungszusammenarbeit / Bernd Mahrin. - 16 S. : Literaturangaben, Abb.
In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. - (2013), H. Spezial Nr.6 - HT2013
http://www.bwpat.de/ht2013/ft03/mahrin_ft03-ht2013.pdf [Zugriff 07.10.2013]
"Auf einer Vielzahl von Baustellen in Ländern des mittleren Ostens und Nordafrikas besteht
ein erheblicher Bedarf, das bauausführende Personal für die Tätigkeiten, die es aktuell
auszuführen hat, anzulernen. Nur so kann erreicht werden, dass die notwendige Arbeit
zumindest einigermaßen fachgerecht erfolgt. Denn die nach dem hire and fire Prinzip häufig
wechselnden Bauarbeiter verfügen nicht über ausreichende praktische Erfahrung und häufig
kaum über erforderliche Basiskompetenzen. Am effektivsten sind diese Anlernprozesse,
wenn sie in praktischer Arbeit an konkreten Arbeitsaufträgen direkt auf Baustellen erfolgen.
Im Sinne der Praxis-Theorie-Verbindung sollten aber auch die wichtigsten technischen
Hintergründe, Materialeigenschaften usw. vermittelt, Ausführungs-Alternativen erwogen
und der Umgang geübt werden. Dafür wird ein Ort benötigt, an dem unter anderem
Modelle, gedruckte Unterlagen, Schautafeln, Notebooks, digitale Lernhilfen sowie eine
technische Mindestausstattung einschließlich einer Werkstatt-Ecke zum Lernen und Üben
verfügbar sind. Ein solcher Ort ist auf Baustellen nur selten vorhanden und die nötige
lernunter-stützende Ausstattung schon gar nicht. Die Einrichtung nur für eine Baustelle lohnt
kaum. Deshalb ist eine mobile, flexible, wiederverwendbare Lösung erforderlich, die auf der
Basis von Containern zu realisieren wäre. Entwickelte und zum Prototypenbau vorgesehene
Varianten, die sich auch für den Einsatz auf deutschen Baustellen eignen würden, werden in
diesem Beitrag vorgestellt." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
Nachhaltige Berufsbildung - Zur Verbindung von Qualifikations- und
Technologiefrüherkennung / Bernd Dworschak. - Literaturangaben, Abb.
In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP. - 42 (2013), H. 6, S. 15-18
"Eine stärkere und systematischere Verbindung von Qualifikations- und
Technologiefrüherkennung kann zu einer technologisch zukunftsfähigen und in diesem Sinne
nachhaltigen Berufsbildung beitragen. Wie eine Verzahnung von
Qualifikationsfrüherkennung realisiert werden kann, wird im Beitrag zunächst auf Grundlage
eines Modells zur Einordnung des Reifegrades von u. a. technologischen Neuerungen
erläutert. Ein Zusammenspiel zwischen beiden Früherkennungsdisziplinen wird in einem
zweiten Schritt anhand eines Projekts zur Früherkennung von Qualifikationsanforderungen
durch das "Internet der Dinge" im Bereich "Smart House" illustriert. Das Projekt wurde im
Rahmen der Initiative zur Früherkennung von Qualifikationserfordernissen („FreQueNz“)
durchgeführt." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Participation in Continuing Vocational Training in Germany between 1989 and 2008 /
Alexander Yendell. - Literaturangaben, Abb., Tab.
In: Schmollers Jahrbuch : Zeitschrift für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften ; journal of
applied social science studies. - 133 (2013), H. 2, S. 169-184
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https://www.econstor.eu/dspace/bitstream/10419/69517/1/735584656.pdf [Zugriff
15.10.2013]
"The question of who participates in continuing vocational training and who does not
remains critical in a society in which the importance of lifelong learning is assumed. On the
basis of the SOEP data collection periods of 1989, 1993, 2000, 2004 and 2008, I will describe
participation in continuing vocational training in Germany over this time frame, and explain
it in relation to two prominent theories used in the economics of education - the human
capital theory and the theory of labour market segmentation." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Project: Career orientation in Vocational Education and Training in Europe (COR-VET) :
Kerngedanken eines europäischen Ansatzes zur Förderung der Berufs- und
Karrierewegeorientierung in Europa / Marc Beutner ; Sebastian Rose. - Literaturangaben,
Abb.
In: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik : WP. - 28 (2013), H. 54, S. 4-13
Diese Ausgabe der Kölner Zeitschrift für "Wirtschaft und Pädagogik" widmet sich COR-VET,
einem europäischen Leonardo Da Vinci Partnerschaftsprojekt, welches von 2011 bis 2013
durchgeführt wurde und sich mit Berufsorientierung in Europa befasst. Das Projekt wurde
unter Beteiligung der Länder Großbritannien, Italien, Türkei sowie Deutschland durchgeführt
und hatte zum Ziel, Berufsorientierung und deren Auswirkung auf die individuelle
Berufswahl zu untersuchen. Dabei ging es um die unterschiedlichen Ansätze, Prozesse,
Methoden, Herausforderungen und Potenziale der Berufsorientierung in der
(vor)beruflichen Bildung. Von besonderem Interesse war es, ob und inwiefern die
unterschiedlichen Ansätze und Rahmenbedingungen - z.B. auf politischer, gesellschaftlicher
oder curricularer Ebene - Einfluss auf den Berufsorientierungs- bzw. Berufswahlprozess der
Schüler haben. Dazu wurden die unterschiedlichen nationalen Ansätze der beteiligten
Länder zur Berufsorientierung herausgearbeitet und Transfermöglichkeiten bereits
bewährter Strategien geprüft. Grundlegendes Projektziel ist neben einem Überblick über
bestehende Ansätze, methodische Verfahren und Prozesse ein gemeinsames europäisches
Berufsorientierungskonzept abzuleiten. Der Beitrag erläutert Zielsetzung, Inhalte und
Strukturen des Projekts. Die weiteren Beiträge zum Thema geben einen Einblick in die
Berufsorientierung der Partnerländer. (BIBB-Doku)
Inhalt:
Weitere Beiträge: Marc Beutner/Melissa Fortmann: COR-VET - Career orientation in
Vocational Education and Training in Europe; Rajesh S. Pathak: Career Orientation in UK;
Francesca Barbolini/Francesca Scalise: Career Orientation in Italy; Ali Erdem: Career
Orientation in Turkey; Marc Beutner/Sebastian Rohde/Sebastian Rose: Career Orientation in
Germany; Marc Beutner/Rasmus Pechuel: The COR-VET Career Orientation study: The
Results of the European Evaluation.
Die Situation des Fachkräftenachwuchses in den Bereichen Bau, Holz und Farbe - ein
Problemaufriss / Werner Kuhlmeier. - 9 S. : Literaturangaben, Tab.
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In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. - (2013), H. Spezial Nr.6 - HT2013
http://www.bwpat.de/ht2013/ft03/kuhlmeier_ft03-ht2013.pdf [Zugriff 07.10.2013]
"In diesem Beitrag wird zunächst dargestellt, wie sich die demographische Entwicklung auf
die zukünftige Fachkräftesituation in den Berufsfeldern Bautechnik, Holztechnik sowie
Farbtechnik und Raumgestaltung auswirken wird. Dabei zeigt sich, dass es in der
Beschäftigtenstruktur in den kommenden 15 Jahren deutliche Verschiebungen geben wird.
Es wird zukünftig ein insgesamt geringeres Fachkräfteangebot geben, es werden im
Durchschnitt mehr ältere Fachkräfte als heute beschäftigt werden und es wird auf dem
Ausbildungsmarkt einen zunehmenden Wettbewerb um immer weniger Schulabsolventen
geben. Damit stellt sich zum einen die Herausforderung, neue Wege zur Gewinnung von
Auszubildenden zu gehen. In diesem Zusammenhang wird untersucht, welche Potenziale an
Nachwuchskräften bislang noch ungenügend ausgeschöpft werden, wie die Ausbildungsberufe
attraktiver gestaltet und wie sie effektiver beworben werden können. Zum anderen
ergibt sich die Notwendigkeit, Fachkräfte in ihrem erlernten Beruf zu halten und langfristig in
der Branche zu binden. Hierzu werden Vorschläge für eine gezielte Personalentwicklung in
der Bau-, Holz- und Farbtechnik entwickelt." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
Sprachenlernen in der Berufsbildung : Themenheft. - 107 S.
In: Babylonia : Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen. - (2013), H. 2
http://babylonia.ch/fileadmin/user_upload/documents/2013_2/Baby2_13.pdf [Zugriff:
14.11.2013]
"Die vorliegende Ausgabe der Zeitschrift widmet sich dem Sprachenlernen in der Arbeitswelt
und in der Berufsbildung. In den letzten wirtschaftlich besonders krisenanfälligen Jahren ist
die Bedeutung des Humankapitals und damit einer guten beruflichen Ausbildung der jungen
Generationen allen bewusst geworden. Und zu einer solchen Bildung gehört auch die
Aneignung von sprachlich und kulturell fundierten Kompetenzen. Die damit verbundenen
Fragen werden in den verschiedenen Beiträgen aus drei Perspektiven angegangen: Jene der
Arbeitswelt, jene der Politik und jene der Didaktik." (Textauszug, BIBB-Doku)
Übergang aus dem Schulsystem heraus : Übergänge zwischen Schule, beruflicher Bildung
und Hochschule - Entwicklungen und Herausforderungen aus der Sicht der empirischen
Bildungsforschung / Andrä Wolter. - Literaturangaben, Abb.
In: Bildungsübergänge gestalten : ein Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis / Gabriele
Bellenberg [Hrsg.] ; Matthias Forell [Hrsg.]. - Münster. - (2013), S. 47-61
ISBN 978-3-8309-2954-3
"Der Beitrag beschäftigt sich mit den bildungssysteminternen Übergängen nach der
Sekundarstufe I primär unter dem Aspekt der Bildungsströme, der Bildungsbeteiligung und
der Durchlässigkeit. Er greift dabei vor allem auf Ergebnisse und Datenbestände der
nationalen Bildungsberichterstattung zurück. Im Mittelpunkt stehen die Entwicklungen und
Probleme, die sich in den letzten Jahren an den zentralen Übergangsstellen oberhalb der
Sekundarstufe I entwickelt haben." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
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November 2013 / www.ldbb.de
Was tun gegen die Jugendarbeitslosigkeit in Europa? : Strukturelle und konjunkturelle
Jugendarbeitslosigkeit in der EU / Gerhard Bosch. - Tab.
In: Ifo-Schnelldienst. Wochenberichte. - 66 (2013), H. 16, S. 6-10
http://www.iaq.uni-due.de/aktuell/veroeff/2013/bosch_ifo_66%2816%292013.pdf [Zugriff:
1.10.2013]
Ausgehend von der hohen Jugendarbeitslosigkeit in den Ländern der Europäischen Union - in
Griechenland und Spanien je nach Berechnungsgrundlage zwischen 10 und 20 Prozent bzw.
über 50 Prozent - skizziert Prof. Bosch die Ursachen struktureller Jugendarbeitslosigkeit. Die
EU-Kommission empfiehlt ihren Mitgliedsländern den Ausbau dualer Ausbildungssysteme.
Aus Sicht des Autors ist dies jedoch kaum zu bewerkstelligen. Neben dem Umbau von
Institutionen sei es notwendig, die Unternehmen von der Notwendigkeit eigener
Investitionen in Fachkräfte, die über kurze Anlernqualifikationen hinausgehen, zu
überzeugen. Ebenso schwierig werde es sich gestalten, die Reputation der in den meisten
europäischen Ländern vernachlässigten beruflichen Ausbildung bei Schülern und Eltern
aufzubauen. Schließlich müssten die Sozialpartner bei diesem Thema für eine enge
Kooperation gewonnen werden. (BIBB-Doku)
Why to employ both migrants and natives? A study on task-specific substitutability /
Anette Haas ; Michael Lucht ; Norbert Schanne. - Literaturangaben, Abb., Tab.
In: Zeitschrift für Arbeitsmarktforschung : ZAF. - 46 (2013), H. 3, S. 201-214
"Dieser Beitrag untersucht den Erfolg von Einwanderern auf dem deutschen Arbeitsmarkt in
Abhängigkeit von deren beruflichen Tätigkeitsfeldern. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen,
dass Migranten im Vergleich zu Einheimischen eventuell dadurch benachteiligt sind, dass sie
andere Aufgaben am Arbeitsplatz ausführen. Unser theoretisches Modell berücksichtigt,
dass das Arbeitsangebot und damit die Anteile der Migranten mit der beruflichen
Qualifikation, dem Tätigkeitsbereich und der Berufserfahrung variieren. Demzufolge
unterscheiden sich die Substitutionselastizitäten einer aggregierten Produktionsfunktion für
einzelne Jobzellen. Ausgehend vom 'TASKS-Ansatz' schätzen wir für den Zeitraum 1993 bis
2008 die Substitutionselastizitäten für unterschiedlich stark aggregierte CES-
Produktionsfunktionen. Die Resultate verweisen auf deutliche Unterschiede in der
Substituierbarkeit von Migranten und Einheimischen je nach beruflicher Qualifikation und
Tätigkeitsfeld. Insbesondere interaktive und kommunikative Aufgaben erweisen sich für
Migranten als Hürde für den Arbeitsmarkterfolg." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
"This paper analyses the performance of migrants on the German labour market and its
dependence on the tasks performed on their jobs. Recent work suggests quantifying the
imperfect substitutability relationship between migrants and natives as a measure for the
hurdles migrants have to face. Our theoretical framework adopts that migrant shares vary
with qualification, task categories, and experience. Hence, substitution elasticities of an
aggregate production function can be quite different regarding different job cells. Finally, we
estimate elasticities of substitution for different aggregate CES-nested production functions
for Germany between 1993 and 2008 using administrative data and taking into account the
task approach. We find significant variation in the substitutability between migrants and
natives across qualification levels and tasks. We show that especially interactive tasks seem
to impose hurdles for migrants on the German labour market.” (Autorenreferat)
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