Jahresbericht 2012 - Kinderschutzbund

eratungsstelle: PRÄVENTION
Gruppen schaffen, in denen Kinder mit und ohne Förderbedarf
unterrichtet werden. Die Finanzierung dieses
Projektes erfolgt durch Zuschüsse der Aktion Mensch
sowie der Mascheski Foundation. Hierfür bedanken wir
uns sehr herzlich.
4. Bärenstarke Mädchen und Jungen
Dieses Projekt ist ein Baustein zur Gewaltprävention an
Grundschulen, denn Mädchen und Jungen haben ein
Recht auf gewaltfreies Aufwachsen. Wir verfolgen damit
das Ziel, soziale Kompetenzen und Konfliktlösungskompetenzen
zu fördern.
Die aktuellen Themen der SchülerInnen (z.B. Ausgrenzung,
respektvoller Umgang mit einander) werden im
Projekt aufgegriffen und wir erarbeiten in einem lebendigen
Prozess gemeinsame Lösungen, anstatt nach
Schuldigen zu suchen. Dazu gehört, Mädchen und Jungen
darin zu unterstützen, sich ihrer individuellen Stärken
und Kompetenzen bewusst zu werden und diese in
die Entwicklung der Klassengemeinschaft einzubringen.
Die eigenen Gefühle und Bedürfnisse sowie die an­
derer Menschen wahrzunehmen und zu benennen, Anderen
zu zuhören und Unterschiedlichkeit zu
akzeptieren, sind weitere zentrale Elemente dieses Projektes.
Mit spielerischen und kreativen Methoden machen
wir positive (Gruppen-) Erlebnisse mit Klassenkameraden
erfahrbar.
Zentrale Bausteine des Projektes sind:
– kollegialer Austausch mit den Lehrkräften und projektbegleitende
Beratung
– ein Elternabend
– partizipatorische und situationsorientierte Projektarbeit
mit den Kindern im Umfang von 3–4 x 2 Unterrichtsstunden
pro Gruppe
– ggfs. ergänzende Beratungsangebote oder Weitervermittlung
LESETIPP: Prof. Dr. med. Joachim Bauer:
„Schmerzgrenze – Vom Ursprung alltäglicher und
globaler Gewalt“, 2011 (s. u.)
Das Recht auf Freizeit, Spiel und Erholung
„Die Vertragsstaaten erkennen das Recht des Kindes
auf Ruhe und Freizeit an, auf Spiel und altersgemäße
aktive Erholung sowie auf freie Teilnahme
am kulturellen und künstlerischen Leben.“ (Artikel
31, Absatz 1 der UN-Kinderrechtskonvention)
Die Ergebnisse der „Elefanten-Kinderstudie 2011/2012
– Zur Situation der Kindergesundheit in Deutschland“
machen deutlich, wie wichtig das Kinderrecht
auf Erholung und Spiel ist, denn besonders Spielen
fördert nicht nur die kindliche Gehirnentwicklung,
körperliche Fähigkeiten und die seelische Gesundheit,
sondern gibt Kindern einen Ausgleich zum oft
stressigen Alltag. Unverplante Zeit und das freie Spiel
sind für die Entwicklung von Kindern von besonderer
Wichtigkeit.
„Wir müssen endlich aufhören, bereits bei Neunbis
Zehnjährigen die Weichen für das gesamte weitere
Leben zu stellen“, sagt Friedhelm Güthoff, Sprecher
des Kinderschutzbundes in Nordrhein-Westfalen und
bezieht sich dabei auf die „Elefanten-Kinderstudie
2011/2012“. In dieser repräsentativen Studie wurden
4691 SchülerInnen der 2. und 3. Klasse unter anderem
zu ihrem Stressempfinden und Entspannungsverhalten
befragt. Ein Viertel aller befragten Kinder
fühlt sich regelmäßig gestresst. Auf die Frage: „Wovon
fühlst du dich gestresst?“ haben 33 Prozent der
Kinder die Schule als den größten Stressfaktor benannt.
Notendruck, Hausaufgaben oder Tests sind
Faktoren, die Kinder zu schaffen machen und fast
zwei Drittel der Kinder wünschen sich, dass sie sich
öfter einfach mal ausruhen könnten. Aktivitäten wie
„nach draußen gehen“, „lesen“, „schlafen“, „malen“,
„Sport“ oder „drinnen spielen“, sind die 5 häufigsten
genannten Entspannungsarten.
Quellen: Elefanten (Hg.): Elefantengesundheitsstudie
2011 – Große Ohren für kleine Leute. 2012;
www.kindergesundheit-info.de
5. „1-2-3-4- Sei behutsam mit mir“
Dieses Konzept zur Stärkung der emotionalen und sozialen
Kompetenzen von SchülerInnen der 2. und 3. Klassen
wird an 3 Vormittagen durchgeführt und richtet
sich an inklusive Klassen oder Förderschulen.
6. Erkundung der Beratungsstelle des DKSB
für Gruppen und Schulklassen
Gruppen und Schulklassen können unsere Beratungsstelle
erkunden und sich zu den Themen unserer Arbeitsfelder
informieren. Wir bitten die SchülerInnen, uns
vorab ihre Fragen zu senden. Sie erhalten Informationen
zu Hilfs- und Beratungsmöglichkeiten in der Stadt
und können eine Präventionsfachkraft interviewen.
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