Mobile Fahrradwaschanlage - Baden-Württemberg Stiftung

Landesstiftung
Baden-Württemberg gGmbH
Im Kaisemer 1
70191 Stuttgart
info@landesstiftung-bw.de
www.landesstiftung-bw.de
Die Landesstiftung Baden-Württemberg setzt sich für
ein lebendiges und lebenswertes Baden-Württemberg
ein. Sie ebnet den Weg für Spitzenforschung, vielfältige
Bildungsmaßnahmen und den verantwortungsbewussten
Umgang mit unseren Mitmenschen.
Die Landesstiftung ist eine der großen operativen
Stiftungen in Deutschland. Sie ist die einzige, die
ausschließlich und überparteilich in die Zukunft
Baden-Württembergs investiert – und damit in die
Zukunft seiner Bürgerinnen und Bürger.
CHAMPIONS 2009
beo – 7. Wettbewerb Berufl iche Schulen
Das Buch der beo-Sieger

Inhalt
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Seite 8
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Vorwort
Herbert Moser,
Geschäftsführer der
Landesstiftung Baden-Württemberg
Grußworte
Dr. Monika Stolz MdL,
Ministerin für Arbeit und Soziales
Baden-Württemberg
Peer-Michael Dick,
Hauptgeschäftsführer des Verbandes der
Metall- und Elektroindustrie Baden-
Württemberg e. V. – Südwestmetall
Der beo 2009
Auszüge aus dem Ausschreibungstext
Die Ausstellung
Die Siegergala
Die Champions
Gruppe 1
Gruppe 2
Gruppe 3
Gruppe 4
Die Beiträge im Überblick
Der beo 2011
Impressum
3

Vorwort
Liebe Leserin, lieber Leser,
der „beo – Wettbewerb Berufl iche Schulen“ ist für die Landesstiftung
ein Symbol für die fachlichen und sozialen
Kompetenzen von jungen Menschen, die durch ihre Teilnahme
einen Schritt zu Erfolg und Anerkennung in unserer
Gesellschaft und in der Arbeitswelt machen. Der seit 2001
durchgeführte „beo – Wettbewerb“ zeigt, wie viel Kreativität,
Qualität, Engagement und Leistungsbereitschaft in
den berufl ichen Schulen, ihren Schülerinnen und Schülern
sowie ihren Lehrerinnen und Lehrern steckt. Mit ihm bringt
die Landesstiftung ihre Wertschätzung gegenüber den berufl
ichen Schulen und deren Schüler zum Ausdruck.
Bisher haben sich insgesamt über 600 Schülergruppen
dem Wettbewerb gestellt. Dabei werden die eingereichten
Wettbewerbsbeiträge von einer unabhängigen Jury nach
Innovationsgrad und Originalität, gesellschaftlicher und
wirtschaftlicher Relevanz des Themas, Eigeninitiative und
„Der beo steht für
Qualität, Kreativität,
Engagement und
Leistungsbereitschaft“
Herbert Moser,
Geschäftsführer der Landesstiftung
Baden-Württemberg
Selbständigkeit der Schüler bei der Planung und Durchführung,
Einbindung von Kooperationspartnern sowie formaler
und inhaltlicher Qualität der eingereichten Unterlagen
bewertet. Die besten Arbeiten werden mit dem „beo“ gekührt
und erhalten attraktive Geldpreise.
Nach Ende der Ausschreibungsfrist am 15.01.2009 sind für
das Jahr 2009 über 110 Wettbewerbsbeiträge eingegangen.
Die feierliche Preisverleihung mit Vergabe der „beo-Trophäen“
fand am 24. April 2009 im Haus der Wirtschaft statt.
Insgesamt wurden an diesem Abend 21 Preisträger ausgezeichnet.
Zusätzlich erhielten 24 Projektgruppen für ihre
überdurchschnittliche Arbeit eine „Lobende Anerkennung“,
die mit je 1.000 Euro dotiert ist. Parallel zur Gala wurden die
Siegerprojekte in einem Ausstellungszelt auf dem Schlossplatz
in Stuttgart präsentiert.
Alle Informationen zur Veranstaltung und zu den Siegerprojekten
fi nden Sie in dieser Dokumentation und unter
www.wettbewerb-bs.de.
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Grußworte
Meine sehr geehrten Damen und Herren,
es freut mich sehr, dass ich als Vertreterin der Landesregierung
der Preisverleihung zum „beo - 7. Wettbewerb Berufl iche
Schulen“ der Landesstiftung Baden-Württemberg teilnehmen
darf.
Der „beo“ wird bereits zum siebten Mal verliehen. Er gehört
damit zu den ersten Projekten, die von der Landesstiftung
Baden-Württemberg beschlossen wurden. Und man merkt,
die Landesstiftung hatte ein gutes Händchen. Der Wettbewerb
steht für Spitzenleistungen von Schülerinnen und
Schülern der berufl ichen Schulen in Baden-Württemberg.
Für mich ist bemerkenswert, welche Bandbreite des gesellschaftlichen
Lebens die prämierten Beiträge abdecken.
Hier geht es um innovative Ideen in Bereichen wie Religion,
Naturwissenschaft, Technik, Marketing, Gesundheit, Soziales,
Gewaltprävention und Geschichte. Und das ist nur ein
kurzer Überblick. Es freut mich, ein weiteres Mal zur Erkennt-
„Mir braucht um die
Zukunft unseres Landes
nicht Bange zu sein.“
Dr. Monika Stolz MdL,
Ministerin für Arbeit und Soziales
Baden-Württemberg
nis gelangt zu sein: Mir braucht um die Zukunft unseres
Landes nicht Bange zu sein. Deutschlands wertvollster Rohstoff
ist nachwachsend: es sind die jungen Leute.
Ich sage: In Baden-Württemberg ist dieser „Rohstoff“ qualitativ
hochwertig ausgebildet.
Der „beo - Wettbewerb Berufl iche Schulen“ betont auf der
einen Seite die bundesweit herausragende Position Baden-
Württembergs im Bereich der berufl ichen Schulen. Auf der
anderen Seite - und das ist für mich fast noch wichtiger -
aktiviert er die Begabungspotentiale der Schülerinnen und
Schüler in unserem Land. Er spornt an, etwas Besonderes zu
leisten.
Er macht deutlich, Engagement für Gesellschaft und Mitmenschen
zahlt sich letztendlich immer auch für einen
selbst aus. Dies ist eine Botschaft, derer wir uns immer bewusst
sein müssen. Wir brauchen keine Zweckgemeinschaft
von egoistischen Individualisten. Wir brauchen eine Gesellschaft
von Bürgern, die sich ihrer Verantwortung für ihre
Mitmenschen und ihre Umwelt bewusst sind.
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Sehr geehrte Frau Ministerin Stolz,
sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Schülerinnen und Schüler,
zum 7. Mal zeichnet die Landesstiftung mit dem beo-Preis
Projekte von Schülerinnen und Schülern berufl icher Schulen
aus, die außerhalb des Unterrichts umgesetzt wurden
und dies ist wirklich ein guter Grund zum Feiern.
Wir schätzen die berufl ichen Schulen nicht nur in Krisenzeiten
als verlässlicher Partner in der dualen Ausbildung.
Die berufl ichen Schulen in Baden-Württemberg heben sich
qualitativ deutlich von den berufl ichen Schulen anderer
Bundesländer ab. Sie haben sich zu einer tragenden Säule
des baden-württembergischen Bildungssystems entwickelt.
Es sind die berufl ichen Schulen, die die Durchlässigkeit
unseres Schulsystems gewährleisten.
Die berufl ichen Schulen ermöglichen im Vollzeit- wie im
Teilzeitbereich der dualen Ausbildung vielfältige persönli-
„Wir schätzen die
berufl ichen Schulen
nicht nur in Krisenzeiten.“
Peer-Michael Dick,
Hauptgeschäftsführer des Verbandes
der Metall- und Elektroindustrie Baden-
Württemberg e. V. – Südwestmetall
che Karriere- und Aufstiegschancen. So kommt ein wichtiger
Teil der in Zukunft benötigten Ingenieure aus den
Bildungsgängen der Technischen Gymnasien und Berufskollegs.
Außerdem sind die berufl ichen Schulen Vorreiter beim
Thema „Selbständige Schule“ und der Einführung von
Qualitätsmanagement an den Schulen. Das Konzept OES -
Operativ Eigenständige Schule - leistet bereits gute Grundlagenarbeit
für eine Schule mit eigener Personal- und Budgetverantwortung.
Deshalb unterstütze ich nachdrücklich den beo – Wettbewerb
der Landesstiftung, der die außergewöhnlichen Leistungen
der berufl ichen Schulen angemessen würdigt.
Die Kriterien Innovation, gesellschaftliche und wirtschaftliche
Relevanz, Eigeninitiative, Kooperation und inhaltliche
Qualität, die dem Wettbewerb zu Grunde liegen, entsprechen
genau dem, was verantwortungsvolles unternehmerisches
Handeln ausmacht.
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Der beo 2009
DER Preis für berufl iche
Schulen
Seit 2001 veranstaltet die Landesstiftung den Wettbewerb
Berufl iche Schulen. Er lenkt die öffentliche Aufmerksamkeit
auf die Kreativität und das Leistungsvermögen der Schülerinnen
und Schüler in berufl ichen Schulen. Mit einer feierlichen
Preisverleihung und einer Ausstellung der prämierten
Projekte wird das Potential, das in diesem Schulzweig steckt,
einer breiten Öffentlichkeit transparent gemacht. Durch das
Engagement der Schülerinnen und Schüler für ihre Projekte
wird eine kontinuierliche Qualitätsentwicklung in die Schulen
hineingetragen. Damit unterstützt dieser Wettbewerb
die Entwicklung und Stärkung der Schüler und trägt gleichzeitig
zur positiven Entwicklung berufl icher Schulen in Baden-Württemberg
bei. Die besten Projektteams gewinnen
dabei attraktive Geldpreise.
In Anlehnung an den echten Beo-Vogel mit seiner besonderen
Sprachbegabung symbolisiert der Wettbewerbs-beo das
fast unerschöpfl iche Potential talentierter junger Menschen
mit außergewöhnlichen Fähigkeiten und Ideen in den beruflichen
Schulen des Landes.
Der Aufforderung, Kreativität, Qualität und Engagement zu
zeigen, sind in diesem Jahr über 110 Projektgruppen aus 86
berufl ichen Schulen und Ausbildungsbetrieben gefolgt. Mit
überwältigenden Ergebnissen, die am 24.04. prämiert wurden.
Die Preisverleihung des „beo – 7. Wettbewerb Berufl iche
Schulen“ im Haus der Wirtschaft in Stuttgart hat wieder einmal
gezeigt: in den berufl ichen Schulen und Ausbildungsbetrieben
liegen viel versprechende Zukunftschancen. Insgesamt
konnten 21 Teilnehmergruppen mit Geldpreisen
von 2.500€ bis 15.000€ ausgezeichnet werden. Zusätzlich
hierzu wurden 24 Projektgruppen mit einer „Lobenden Anerkennung“
(1.000€) für ihre überdurchschnittliche Arbeit
ausgezeichnet. Beim „7. Wettbewerb Berufl iche Schulen“
wurden von der Landesstiftung alles in allem Preisgelder
in Höhe von 151.500€ ausbezahlt. Parallel zur Preisverleihung
wurden die Siegerprojekte in einem Ausstellungszelt
auf dem Schlossplatz in Stuttgart präsentiert. Wir möchten
uns an dieser Stelle bei allen Projektgruppen, Schülern und
Lehrern bedanken, die an den Ständen ihre Projektarbeiten
präsentiert haben.
Der Rückblick
10 11

eo – 7. Wettbewerb Berufl iche Schulen
Auszüge aus dem Ausschreibungstext
Teilnehmen können Schülerinnen und Schüler sowie Schülergruppen
baden-württembergischer berufl icher Schulen.
Die Schülergruppen können sich auch aus verschiedenen
Schulen bzw. Schularten zusammensetzen. Die Erarbeitung
der Wettbewerbsbeiträge kann durch die Schülerinnen
und Schüler sowohl im schulischen, als auch im betrieblichen
Umfeld erfolgen.
Die Teilnahme ist in vier Leistungsgruppen möglich. Die
einzelnen Gruppen entsprechen dem differenzierten Bildungsangebot
des baden-württembergischen Schulwesens
im Bereich der berufl ichen Bildung.
Gruppe 1: Berufsschule / Duales System
Gruppe 2: Einjährige Berufsfachschule und
Berufsvorbereitungsjahr
Gruppe 3: Berufskolleg und zweijährige Berufsfachschule
Gruppe 4: Berufl iches Gymnasium, Berufsoberschule und
Fachschule
Im Fall von gemischten Schülergruppen erfolgt die Zuordnung
zur jeweiligen Leistungsgruppe nach der Schulart,
welcher die Mehrheit der am Projekt beteiligten Schülerinnen
und Schüler angehört.
Wir wünschen uns innovative Arbeiten und Beiträge, beispielsweise
aus den Bereichen Technik und Naturwissenschaft,
Betriebswirtschaft, Kooperationen, bürgerschaftliches
Engagement, pädagogische Konzeptionen und
Entwicklungskonzepte. In den Wettbewerbsbeiträgen sollen
Einzelthemen in kreativer und kooperativer Form bear-
beitet werden, die weder Gegenstand des Unterrichts, noch
der betrieblichen Ausbildung sind. Originäre Abschlussarbeiten
und Arbeiten/Werkstücke aus der betrieblichen
Ausbildung können somit nicht eingereicht werden.
Die eingesendeten Beiträge werden von einem Expertengremium
bewertet. Wesentliche Aspekte der Beurteilung
sind:
• Innovationsgrad und Originalität der Projektidee
• gesellschaftliche/wirtschaftliche Relevanz
• Eigeninitiative/Selbstständigkeit bei der Planung und
Durchführung
• Einbindung von Kooperationspartnern
• Formale und inhaltliche Qualität der eingereichten
Unterlagen
Es werden folgende Preise verliehen:
Gruppe 1: 2 x erster Preis je 15.000 Euro
2 x zweiter Preis je 6.000 Euro
4 x dritter Preis je 2.500 Euro
Gruppe 2, 3 und 4
je Gruppe 1 x 1. Preis 15.000 Euro
1 x 2. Preis 6.000 Euro
2 x 3. Preis je 2.500 Euro
Daneben können zur Anerkennung besonderer Leistungen
weitere Preise vergeben werden.
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Die Ausste lung
21 spannende Einreichungen schafften es beim ”7. beo - Wettbewerb“
auf das Siegerpodest. Bevor es auf die Siegergala ging, bei welcher
der begehrte ”beo” auf die Preisträger wartete, gab es für die Sieger
und ihre Projekte ein echtes Highlight: Die Ausstellung. Den ganzen
Tag über konnten sie ihr Projekt auf dem Stuttgarter Schlossplatz zahlreichen
Besuchern vorstellen. Ein einmaliges Erlebnis.
Die Ausstellung am 24. und 25. April 2009
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Die Siegergala
Die große Siegergala fand am 24.04.2009 in der König-Karl-Halle im
Haus der Wirtschaft in Stuttgart statt. Vor den Augen hunderter Gäste
überreichten die Ministerin für Arbeit und Soziales Baden-Württemberg
Dr. Monika Stolz MdL, Peer-Michael Dick, Hauptgeschäftsführer
des Verbandes Südwestmetall und Herbert Moser, Geschäftsführer
der Landesstiftung Baden-Württemberg, die Preise und Schecks an die
Gewinner. Insgesamt gab es Preisgelder in Höhe von 151.500 Euro.
Die Siegergala am 24.04.2009
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Die Champions
Gruppe 1: Berufschule / Duales System
Workshop Gewaltprävention • Kniggi auf Tour • Gemeindemarketing
Obersulm • Wenn das einzige Nest die Flügel sind ...
play2help • Mobile TV-Satellitenanlage • Do we really know each
other? • MafKi – Magnetismus für Kinder
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Vorbeugen ist besser als nach-
träglich zu heilen!
Workshop „Gewaltprävention“
Projektteam:
Schülerinnen und Schüler der Juniorfi rma der
Kaufmännischen Schule Künzelsau
Projektziel
Entstanden ist das Projekt „Workshop Gewaltprävention“ im Rahmen der Tätigkeiten der Junior
Trade Künzelsau GmbH – JTK (Juniorfi rma der Kaufmännischen Schule Künzelsau). Wir sind der
Ansicht, dass Kinder heute einer erhöhten Gefahr durch „Gewalt“ ausgesetzt sind. Projektidee
ist, Kinder für die Entstehung von Mobbing und Gewalt und den Umgang damit zu sensibilisieren.
Zielgruppe sind Schülerinnen und Schüler bis 14 Jahre an den Haupt- und Realschulen und an
den Gymnasien des Hohenlohekreises. Sie sollen erkennen: Es ist wichtig, bei Anzeichen von
Gewalt schnell mit Vertrauenspersonen zu sprechen. Und sie sollen sich nicht scheuen, die am
Ende des Workshops genannten Ansprechpartner zu kontaktieren.
Projektbeschreibung
Das Projektteam besteht aus drei Personen. Wir sind zwischen 20 und 21 Jahre alt, also selbst
noch nicht allzu lange den „Kinderschuhen“ entwachsen. Wir sind ein gemischtgeschlechtliches
Team, sodass wir sowohl zu den männlichen als auch zu den weiblichen Workshop-Teilnehmern
einen guten Zugang haben. Ein Mitglied ist nicht in Deutschland geboren, was sich bei der
Aussprache leicht bemerkbar macht. So fühlen sich auch Jugendliche angesprochen, die einen
Migrationshintergrund haben. Unsere Erfahrung hat gezeigt: Diese Teamzusammensetzung
wirkt sich sehr positiv aus.
Für die Workshops ist ein Grundgerüst erarbeitet, das den speziellen Bedürfnissen der jeweiligen
Schulklasse und den Wünschen ihres Lehrers angepasst wird. Anhand von Schülerbeispielen zeigen
wir auf, in welchen Formen sich Gewalt äußern und an welchen Orten sie stattfi nden kann.
Anschließend werden Gründe für Gewalt erarbeitet, wie Rache, Gruppeneinfl uss, gesellschaftlicher
Einfl uss, familiärer Hintergrund, soziales Umfeld, Wohnumfeld und Medieneinfl uss.
In den Workshops werden die Teilnehmer immer wieder aufgefordert, über Gefühle der Opfer zu
sprechen. Am Schluss steht eine Gruppenarbeit an, in der sich alle Schüler dazu äußern, wie sie
selbst Gewalt vermeiden können. Anhand dieser Beiträge wird ein Plakat erstellt, das Spielregeln
für den Umgang innerhalb der Klasse festlegt. Von enormer Bedeutung für die Vor- und Nachbereitung
der Arbeit des Projektteams ist die Beratung und Begleitung durch die Polizei Künzelsau.
Erfolge und Ausblick
Das Projekt wird von den Schulen im Hohenlohekreis gut angenommen. Das momentane
Team wird im Sommer 2009 turnusgemäß aus der JTK ausscheiden. Ein Folgeteam wird bereits
eingearbeitet. Interessenten unter den Schulen im Hohenlohekreis haben die Möglichkeit,
einen Termin für die Durchführung des Workshops mit der Juniorfi rma Junior Trading Künzelsau
GmbH (JTK) zu vereinbaren.
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Benimm-Experten für die
globalisierte Welt!
Kniggi auf Tour – mit Stil zum Ziel
Projektteam:
Schülerinnen und Schüler der Fachklasse für Kartographie
an der Johannes-Gutenberg-Schule Stuttgart
Projektziel
Warum reiben die Maori ihre Nasen aneinander oder wusstest du, dass bei australischen Ärzten
eine rote Lampe am Gartenzaun hängt? Kniggi auf Tour befasst sich mit landestypischen
Besonderheiten und verschiedenen Umgangsformen in 22 ausgewählten Ländern der Erde. Das
Projekt will über Kulturen aufklären, zur Völkerverständigung beitragen und dazu verhelfen, auf
Reisen im Ausland nicht in Fettnäpfchen zu treten.
Projektbeschreibung
„Darf ich mich vorstellen? – Kniggi! Klein, dick und rund wie ein Globus, der von Land zu Land
sein Äußeres verändert. Ich bin vollgestopft mit interessanten, spannenden, wenn auch manchmal
merkwürdigen Verhaltensregeln in den verschiedenen Ländern.“
Unser Projekt beschäftigt sich mit weltweiten Benimmregeln. Wir wählen aus jedem Erdteil
mehrere Länder aus und erstellen eine Kniggi Fibel, eine CD-ROM sowie das Memoryspiel
KniggKnagg. Die spiralgebundene Fibel lässt sich dekorativ auf dem Schreibtisch aufstellen
oder bequem auf Reisen mitnehmen. Die CD-ROM ergänzt die Kniggi Fibel multimedial durch
Nationalhymnen, ein Quiz und Videos mit landestypischen Begrüßungen. Das Spiel KniggKnagg
spricht vor allem Kinder an und macht Lust, sich mit Kniggi zu beschäftigen.
Erfolge und Ausblick
Wir haben unser Konzept auf der Spielemesse in Stuttgart vielen Spieleverlagen vorgestellt
und eine sehr positive Resonanz erhalten. Besonders Menschen unseres Umfeldes und eine
Gruppe aus dem Kindergarten Lustiger Kater in Halle konnten wir für dieses Produkt begeistern.
Viele hätten gerne ein persönliches Exemplar, deshalb werden wir versuchen, dieses Produkt zu
vermarkten.
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Begegnen, gedenken, lernen,
berichten!
Wenn das einzige Nest die Flügel sind ...
– Flucht und Vertreibung im 20. Jahrhundert
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Johannes-Landenberger-
Schule Waiblingen und Schülerinnen und Schüler der Oberstufe am
katholischen Liceum „Radosna Nowina 2000“ in Krakau-Piekary / Polen
Projektziele
• Beiden Schulen ist es ein Anliegen, dass wir sensibel werden für menschenverachtende
Haltungen und Parolen und gestärkt werden für Demokratie und Gewaltverzicht.
• Wahrnehmen der eigenen Familiengeschichte als Teil der Welt-Geschichte.
• Entdecken eigener politischen Verantwortung. „Wer die Geschichte nicht kennt, ist
gezwungen, sie zu wiederholen.“
• Jung braucht Alt, um die Zukunft zu wagen. Zeitzeugen erzählen.
• Innerhalb des Projekts werden die Jugendlichen ermutigt, eigene Stärken einzubringen, zu
nutzen und zu entwickeln.
• Abbau von Vorurteilen, Zuwachs an Selbstsicherheit und Eigenverantwortung in politischem
Einschätzungsvermögen.
• Auslandskontakte stärken europäische Verbindungen.
Projektbeschreibung
Das Projekt ist für alle Beteiligten eine intensive Begegnung mit der gemeinsamen Geschichte
von Deutschen und Polen. Jugendliche recherchieren, wie sich die NS-Diktatur auf das Leben ausgewirkt
hat. Vertreibung, unzählige unschuldige Opfer, Lebenswege die in die Fremde führten,
lebenslängliche Entwurzelung – noch leben Zeitzeugen in Polen, die uns davon berichten.
Bausteine
• Überblick über die Zeit der NS-Diktatur in Deutschland von 1933 – 1945
• Eigene Biographiearbeit und persönliche Landkarte
• Recherche und Exkursionen zum Thema Flucht und Vertreibung
• Interviews mit Angehörigen der Eltern- und Großelterngeneration
• Erstellen einer Dokumentation (Lese-Buch, Präsentation, www.bbw-aktiv.de)
• Projektpräsentation in Form einer öffentlichen Veranstaltung
• Pressegespräche und Veröffentlichungen in verschiedenen Zeitungen
• Lesung an den Gräbern der Zwangsarbeiter in Esslingen-Sulzgries
Erfolge und Ausblick
Die Auswertung ergab:
• Die Teilnehmenden schreiben dem Projekt hohe Bedeutung für die Wahrnehmung von
rassistischen Sprüchen und Haltungen sowie im Blick auf ein persönliches Engagement
gegen Gewalt, Hass, nazistische Sprüche, Holocaust-Leugnung usw.
• Als „bewegend“ und „berührend“ wurden die Begegnungen mit den Zeitzeugen erlebt.
• Die Begriffe „Europa“, „Religion“, „Wissen“, „Freiheit“, „Frieden“, „Respekt“ und „Würde“
haben an Bedeutung gewonnen.
• „Wir sind erwachsener geworden.“ Unsere Schule wird dieses Projekt fortsetzen.
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Auf dem
besten Weg
zu mündigen
Bürgern!
Gemeindemarketing Obersulm
– ein Kooperationsprojekt
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Fachklasse Industriekaufleute
an der Andreas-Schneider-Schule Heilbronn in Kooperation mit
der Gemeinde Obersulm
Projektziele
• Entwicklung eines Konzepts zum Aufbau eines Gemeindemarketings
• Analyse der Ist-Situation durch repräsentative Befragungen
• Analyse und Auswertung der erhobenen Daten sowie Darstellung der Ergebnisse
• Ergebnispräsentation vor den Mitgliedern des Gemeinderats und im Rahmen einer
werbe- und medienwirksamen Veranstaltung
• Enge Kooperation mit der Gemeindeverwaltung und dem Gewerbeverein
Projektbeschreibung
Städte und Gemeinden müssen sich heute mehr denn je als Wohn-, Arbeits-, Freizeit-, Einkaufs-
und Dienstleistungsstandorte profi lieren, um im Wettbewerb um Besucher, Kunden und Investoren
erfolgreich zu sein. Für geeignete Maßnahmen werden fundierte Informationen benötigt.
Während andere Gemeinden hierfür Beratungsgesellschaften beauftragen, gibt die Gemeinde
Obersulm Schülerinnen und Schülern die Chance. Zunächst werden die theoretischen Gesichtspunkte
zum Aufbau eines Gemeindemarketings analysiert; dem Gemeinderat wird die Vorgehensweise
dargelegt. Im Fokus steht die Analyse der Ist-Situation unter den Fragestellungen:
• Wie sehen wir uns selbst (Eigenanalyse)?
• Wie sehen uns die anderen (Fremdanalyse)?
• Wie wollen wir gesehen werden (Soll-/Ist-Vergleich und Zielbestimmung)?
Zur Informationsgewinnung werden zielgruppenspezifi sche Fragebögen entwickelt. Im Rahmen
mehrerer repräsentativer Befragungen der Mitglieder des Gemeinderats (Eigenanalyse) und
weiterer relevanter Zielgruppen, wie z.B. der Bürger, Unternehmen, Touristen und Gäste (Fremdanalyse),
werden über einen Zeitraum von 5 Monaten Daten zu Zielen, Wünschen und Bedürfnissen
der Probanden erhoben. Das Material wird mit einer Spezialsoftware ausgewertet, analysiert
und grafi sch dargestellt. Präzisere Aussagen werden zu den Stärken, Schwächen, Chancen
und Risiken der Gemeinde Obersulm gemacht. Die Ergebnisse der einjährigen Projektarbeit
werden dem Gemeinderat vorgelegt und im Rahmen einer selbst organisierten Veranstaltung
werbe- und medienwirksam der Öffentlichkeit unterbreitet. Interesse fi ndet das Projekt auch bei
der lokalen Presse und dem TV-Sender L-TV.
Erfolge und Ausblick
Das Engagement hat sich gelohnt: Erstmalig wurden aussagekräftige Daten in diesem Umfang
erhoben, ausgewertet und der Öffentlichkeit präsentiert. Das Projektergebnis (auf über 100
Seiten) wird von allen Beteiligten als ein zentraler Baustein für weitere Aktivitäten bewertet. Der
Projektgruppe wird „professionelle Arbeitsweise“ bescheinigt. Sie hat die Leistungsfähigkeit der
berufl ichen Schulen eindrucksvoll bewiesen. Die Kooperation soll mit der Entwicklung eines Leitbildes
für die Gemeinde Obersulm fortgesetzt werden. Für die Umsetzung der vorgeschlagenen
Maßnahmen wird derzeit an der Gründung eines Gemeindemarketingvereins gearbeitet.
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Naturwissenschaften mit
anziehender Wirkung!
„MafKi“ – Magnetismus für Kinder
Projektteam: Schüler der Fachklasse Elektroniker für Automatisierungstechnik
an der Robert-Bosch-Schule Ulm und Vorschulkinder des
Kindergartens „Am Dodelweg“ in Blaubeuren
Projektziele
Bei „MafKi“ geht es darum, Vorschulkindern die Phänomene des Magnetismus auf spielerische
und anschauliche Weise näher zu bringen. Dazu erarbeiten und betreuen die Schüler selbstständig
und eigenverantwortlich fünf Lernstationen mit unterschiedlichen „kindgerechten“ Experimenten.
Die Vorschulkinder durchlaufen Stationen mit den Themengebieten Erdmagnetismus,
Magnetfeld und Magnetgeist, Elektrospule, Elektromotor und magnetisches Angeln unter der
Anleitung der Schüler. Damit die Experimente bzw. die magnetischen Phänomene begreifbar
werden, sind alle so angelegt, dass sie von den Vorschulkindern selbst durchgeführt werden.
Projektbeschreibung
Die Idee, das Thema Magnetismus in Zusammenarbeit mit dem Kindergarten zu erschließen, ist
mehr als nahe liegend. Im Rahmen des Lernfeldunterrichtes war das Thema bereits behandelt.
Die Schüler sind somit „Experten“, die ihr Wissen an die Vorschulkinder weiter geben.
Zunächst fi ltern die Schüler aus dem umfassenden Thema Magnetismus die Inhalte heraus, die
für das Projekt wichtig und sinnvoll erscheinen. Die jeweiligen Themenbereiche werden durch
möglichst spielerische und anschauliche Experimente, welche die Vorschulkinder selbstständig
durchführen können, erschlossen, gemäß dem pädagogisch ganzheitlichen Lernansatz „Lernen
mit Herz, Hirn und Hand“.
Sinnvoll ist zudem, das Projekt als Lernzirkel zu realisieren. Die einzelnen Themenbereiche bzw.
Experimente werden nach zeitlichen und inhaltlichen Kriterien auf fünf Lernstationen aufgeteilt.
Als Expertenteam übernehmen zwei bis drei Schüler die Verantwortung für eine Lernstation. Parallel
zur Projektplanung an der Schule werden die Vorschulkinder vom pädagogischen Fachpersonal
im Kindergarten vorbereitet.
Erfolge und Ausblick
Aus schulischer Sicht wie aus der Sicht des Kindergartens wird das Projekt „MafKi“ als großer
Lernerfolg bewertet. Alle Beteiligten konnten von einander vieles lernen, die „Kleinen“ wie auch
die „Großen“.
Das Projektziel, Vorschulkindern einen Einblick in den Themenbereich Magnetismus mit seinen
vielfältigen Gesetzesmäßigkeiten und Phänomenen zu geben, ist erreicht. Wesentlich beigetragen
haben hierzu die mit viel Leidenschaft ausgearbeiteten Experimente und deren intensive
Betreuung.
Neben den fachlichen Kompetenzen werden bei den beteiligten Schülern zahlreiche berufsübergreifende
Kompetenzen – so genannte Schlüsselqualifi kationen – gefördert und intensiviert.
Beispielhaft sind zu nennen: Teamfähigkeit, Selbstständigkeit, Verantwortungsbereitschaft,
Kreativität, Leistungsbereitschaft, Empathie, Kommunikationsfähigkeit, Wissensvermittlung,
Medienkompetenz, Ausarbeitung einer Dokumentation, Qualitätsbewusstsein.
„MafKi“ ist uns allen „ans Herz gewachsen“. Die Fortführung des Projektes ist geplant.
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Schluss mit Intoleranz, Vorurteilen
und Einseitigkeit.
Do we really know each other?
– Culture and religion in today’s society
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Fachklasse für Kaufl eute
für Bürokommunikation mit Zusatzqualifi kation Englisch und Multimedia
an der Max-Hachenburg-Schule Mannheim
Projektziele
• Förderung des selbst organisierten Lernens der Auszubildenden
• Stärkung der Fach-, Methoden-, Sozial- und Persönlichkeitskompetenz der Auszubildenden
• Förderung der Sprachkompetenz
• Abrahamitische Religionen kennen lernen und Einfl üsse auf das Arbeits- und Privatleben
aufzeigen
Projektbeschreibung
Unsere Schule erhält im Schuljahr 2008/09 den Abrahampokal der Gesellschaft für christlichjüdische
Zusammenarbeit Mannheim. Deshalb wird unser Projektthema unter dem Aspekt der
Abrahamitischen Religionen gewählt. Das Projekt entstand im Rahmen der Lernortkooperation
mit den Ausbildungsbetrieben Roche Diagnostics GmbH, Sirona Dental Systems GmbH, Daimler
AG, SAP AG, Freudenberg KG, Mannheimer Sprachendienst, Treuhand Kurpfalz Service GmbH,
Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung GmbH und der Max-Hachenburg-Schule Mannheim.
Die Auszubildenden planen, organisieren und realisieren eine multimediale Vernissage
in englischer Sprache. In der Phase der Ideenfi ndung organisieren sich die Projektgruppen
betriebsübergreifend und gestalten die Vernissage absolut selbstständig.
Zentrales Motiv der Ausstellung ist das Logo, die drei Symbole der Abrahamitischen Weltreligionen.
Die Symbole überschneiden sich um auszudrücken, dass die drei Religionen viele Gemeinsamkeiten
haben und sich im Zuge der Globalisierung tolerieren sollten. Zum emotionalen
Einstieg werden die Besucher in einen „Dunklen Raum“ geführt. Vorurteile werden akustisch
eingespielt, parallel läuft eine PP-Präsentation, die diese Vorurteile revidiert. Es folgt ein Theaterstück
nach einer Recherche über Vorurteile an unserer Schule. Die Vorurteile werden als symbolische
Gegenstände zu einem „Haufen Vorurteile“ vor die Zuschauer gelegt und außerdem in
Form eines Mobiles visualisiert. Eine Gruppe beschreibt sowohl die Biografi en dreier berühmter
weiblicher Persönlichkeiten jeder Religion als auch die dreier Schüler und die Bedeutung der
Religion für die Rolle in Beruf und Alltag. Einfl uss und Auswirkungen der Religionen auf die
Arbeitswelt zeigt eine weitere Gruppe. Spenden und Erlös der Vernissage gehen an den Förderband
e. V. Mannheim, der jungen Müttern hilft, Familie und Beruf zu vereinbaren.
Erfolge und Ausblick
Das Ziel, Vorurteile abzubauen und andere Religionen und Kulturen zu tolerieren, ist voll erreicht.
Einfl uss und Auswirkung der Religionen auf das Arbeitsleben werden überzeugend dargestellt.
Die Vernissage hinterlässt eine nachhaltige Wirkung bei den Zuschauern.
38 39

Grenzübergreifende Technologie-
entwicklung - Astra sei Dank!
Mobile TV - Satellitenanlage
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Fachklassen Feinwerkmechanik,
Technische Zeichner und Elektroniker für Gerätesysteme der
Carl-Bosch-Schule Heidelberg sowie Schüler der Klasse 12.A der Grupol
Scolar Energetic in Sibiu / Hermannstadt in Rumänien
Projektziele
Das Projekt vertieft neben rein fachlichen auch überfachliche Ziele wie z.B. Wissen, Verantwortung
und Kommunikation und fördert neben rhetorischen Fähigkeiten das Begreifen jeweils
berufsfremder Arbeitstechniken, verbessert Sozialverhalten und Teamfähigkeit, stärkt das
Selbstbewusstsein und trägt zum Verständnis fremder Kulturen und Gebräuche bei.
Konkret sehen die deutschen und rumänischen Schülerinnen und Schüler den Auftrag, in Kooperation
zwei ökologische, mobile TV-Satellitenanlagen selbstständig zu planen, zu konstruieren,
zu fertigen, zu dokumentieren und schließlich öffentlich zu präsentieren. Die notwendigen
Absprachen zwischen den Ausbildungsbetrieben und der Schule führen zu einer grundsätzlich
besseren Kooperation und Abstimmung der Lerninhalte.
Projektbeschreibung
Aufgabe der Schülerinnen und Schüler ist es, in einem Zeitraum von drei Jahren in Kooperation
zwei mobile TV-Satellitenanlagen zu fertigen. Die Anlage ist so geplant und mechanisch und
elektronisch so ausgestattet, dass eine automatische und netzunabhängige Satellitennavigation
möglich ist. Vorgabe ist zudem, dass eine Betriebszeit von mind. drei Stunden erreicht wird (Länge
eines Fußballspiels einschl. Verlängerung). Der TV-Empfang fi ndet über Laptop bzw. Receiver
statt. Die komplette Anlage ist in einem Koffer transportierbar.
Die beschriebenen Zielsetzungen erreichen die Schülerinnen und Schüler, indem sie in Gesprächen
ihre Zuständigkeiten und Aufgaben selbst klären und dem Prozess zuordnen. Die jeweiligen
Ergebnisse stimmen sie mit den Projektleitungen der beiden Schulen in regelmäßigen
Konferenzen und gegenseitigen Besuchen ab.
Erfolge und Ausblick
Nachdem Unsicherheit und Skepsis von den Auszubildenden gewichen waren, nehmen sie sich
der internationalen Herausforderung mit Freude an. Die Aufenthalte im gegenseitigen Gastland
waren für alle Beteiligten erlebnisreich und spannend und trugen zur europäischen Integration
der Jugendlichen bei. Die persönlichen Erwartungen der Beteiligten wurden hinsichtlich fachlicher,
methodischer und rhetorischer Belange weit übertroffen.
Die Auszubildenden der Carl-Bosch-Schule wünschen sich, dass das erfolgreiche internationale
Kooperationsprojekt, möglicherweise in anderer Form, mit europäischen Partnern weitergeführt
wird, um mitwirken zu können am Ausbau des gemeinsamen „Hauses Europa.“
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„Baggern“ und
„Pritschen“ für
den guten Zweck!
play2help
Projektteam: Auszubildende der Firma Pro Medisoft AG in
Bietigheim-Bissingen
Projektziel
Unser Projektziel ist es, Einnahmen durch das von uns organisierte Volleyballturnier zu erwirtschaften,
welche dann als Spende dem SOS-Kinderdorf in Schorndorf überreicht werden. Weitere
Ziele sind, den Zusammenhalt und die Teamfähigkeit der Auszubildenden untereinander stärken
und den Tag so gestalten, dass die Mannschaften und alle Beteiligten Freude und Spaß an der
Bewegung für den guten Zweck haben.
Projektbeschreibung
Monatelang bereiten wir uns vor: Wir gewinnen Sponsoren, gestalten Flyer und Plakate, organisieren
die Halle, viele Tombolapreise, Speisen und Getränke und richten sie her. Schließlich fi ndet
das Azubi-Projekt „play2help“ in der Sporthalle des Ellental-Gymnasiums in Bietigheim statt.
Nach den Aufbauarbeiten treffen gegen 12 Uhr die ersten Spieler der insgesamt 10 Mannschaften,
sowie die Freunde und Verwandten der Beteiligten ein. Während des gesamten Turniers können
sich Spieler und Zuschauer an leckeren selbstgebackenen Kuchen, belegten Brötchen, Kaffee
und kalten Getränke für kleine Preise bedienen. Des Weiteren fi ndet eine Tombola statt, bei der
die Preise – von der Haarklammer bis zum TFT-Flachbildschirm – von den Lieferanten der Firma
Pro Medisoft AG gesponsert sind. Highlight ist die von unseren Technik-Azubis umgebaute Low-
Energie-Kasse, auf der ein eigenentwickeltes Gewinnspiel installiert ist. Der Hauptgewinn dieses
Spieles ist ein I-POD-Shuffl e. Am späten Nachmittag, nachdem das Volleyballturnier zum Glück
der anwesenden Mitarbeiter des Roten Kreuzes ohne Zwischenfälle oder Verletzungen beendet
ist, fi ndet die Siegerehrung statt. Jeder einzelne Spieler bekommt eine Urkunde; die ersten drei
Mannschaften erhalten Medallien. Für ihre sehr guten Leistungen werden die erstplatzierten
Spieler mit einer Neckarschifffahrt belohnt. Nachdem alle Teilnehmer verabschiedet sind, packen
alle Auszubildenden beim Abbauen und Aufräumen mit an.
Erfolge und Ausblick
Die Auszubildenden der Firma Pro Medisoft AG erwirtschaften einen Gesamterlös über 1.200€
der dem SOS-Kinderdorf in Schorndorf zugute kommt. Das Geld wird zum Umbau und zur Renovierung
eines Hauses verwendet. Dies ist das erste Haus, in das ein Ehepaar mit eigenen Kindern
einzieht. Die Familie nimmt weitere fünf bis sechs SOS-Kinder auf, denen somit ein Leben als
Familie ermöglicht wird.
Das Preisgeld in Höhe von 2.500 Euro wurde ebenfalls an das SOS-Kinderdorf in Schorndorf
gespendet.
42 43

Die Champions
Gruppe 2: Berufsvorbereitungsjahr, Berufseinstiegsjahr und Einjährige Berufsfachschule
Mahnmal Emmendingen-Gurs • Interaktiver Gesundheitsparcours
• Sozialer Dienst im Altenheim • Instandsetzung der
Marienschlucht
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Gegen das Vergessen –
ein Mahnmal!
Mahnmal Emmendingen-Gurs
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Förderberufsfachschule
und des Berufsvorbereitungsjahrs der Gewerblichen und Hauswirtschaftlich-Sozialpfl
egerischen Schulen Emmendingen
Projektziele
Junge Leute lassen sich herausfordern, unsere Gesellschaft mitzugestalten, indem sie
• sich mit der Geschichte der jüdischen Bevölkerung Badens auseinandersetzen
• Ungerechtigkeit, Verachtung, Gewalt und Brutalität offen legen
• Solidarität entdecken
• für die Wahrung der Menschenrechte eintreten
• sich für Respekt und Toleranz einsetzen
• die Begegnung mit jüdischen Mitbürgerinnen und Mitbürgern suchen.
Projektbeschreibung
Das Projekt „Mahnmal für die deportierten jüdischen Mitbürger Badens“ – seit 2002 – erinnert
an das Schicksal der am 22. Oktober 1940 nach Gurs deportierten badischen Juden. Es motivierte
Jugendliche, in ihren Gemeinden auf Spurensuche zu gehen, ihre Ergebnisse zu dokumentieren
und zwei identische Gedenksteine, sog. Memorialsteine, zu gestalten. Ein Stein bleibt am Ort,
der andere wird Teil des Mahnmals für die Opfer der Deportation auf dem Gelände der Tagungsstätte
der Evangelischen Jugend in Neckarzimmern.
Projektablauf
Am Ort der zerstörten Synagoge erstellen die Schülerinnen und Schüler eine „Bauhütte“. Dort
fertigen sie unter den Augen der Öffentlichkeit die beiden Memoriale. Alle Emmendinger
Schulen werden im Frühjahr zur Teilnahme eingeladen. Ca. 600 Schülerinnen und Schüler aus
28 Klassen wirken unter Anleitung und Aufsicht der FBFM- und BVJ-Schüler mit. Während der
Arbeiten können sich die Besucher über das Projekt und die damalige Situation der jüdischen
Bürger informieren und im Gästebuch ihre Eindrücke niederschreiben. Die Arbeiten dauern eine
Woche. Die Übergabe der Mahnmale erfolgt im Rahmen einer feierlichen Veranstaltung mit
Zeitzeugen sowie Vertretern öffentlicher Institutionen. Ein besonderer Höhepunkt während der
Fertigungswoche ist die Ansprache von Frau Meyer-Moses: Sie hatte als Mädchen im Jahre 1934
anlässlich eines Besuches in Emmendingen auch die Synagoge besucht. Sie wurde 1940 Opfer
der Deportation und überlebte als eine von wenigen. Dort, wo vor fast 70 Jahren die Synagoge
zerstört und im Jahre 1940 die letzten 72 Emmendinger Bürger jüdischen Glaubens verschleppt
worden waren, erinnert heute auch unser Mahnmal an die Verbrechen.
Ausblick
Bei einem Besuch Israels durch eine Delegation des Kreistags wurde der Gedenkstätte Jad
Vashem eine Dokumentation der Fertigung des Emmendinger Mahnmals übergeben. Seither ist
dort das Engagement der Emmendinger Schülerinnen und Schüler für jedermann belegt.
Anlässlich des 70. Jahrestages der Pogrome vom 9. November 1938 werden Dokumentation und
Film an die jüdische Gemeinde, das jüdische Museum und an die Stadt Emmendingen übergeben.
Das Mahnmal-Projekt ist damit abgeschlossen. Nicht abgeschlossen ist die Beschäftigung
mit der Geschichte und ihrer Wirkung bis zur heutigen Zeit.
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Für körperliches und seelisches
Wohlbefi nden!
Interaktiver Gesundheitsparcours
Projektteam: Schüler des Berufseinstiegsjahrs der Gewerblichen
Schule Schwäbisch Hall
Projektziel
Ziel ist, jungen Menschen das Thema Gesundheit nahe zu bringen. Ein von Schülern erarbeiteter
und ausgestalteter Parcours spricht andere Schülerinnen und Schüler an und regt zum Mitmachen
an.
Projektbeschreibung
Die Schüler des Berufseinstiegsjahrs entscheiden sich selbständig für fünf Themen aus dem
Bereich Gesundheitsprävention, die sie in Kleingruppen nach eigener Planung als Teilprojekte
durchführen.
Sie sammeln Informationen, befragen Experten und führen Umfragen durch. Die Ergebnisse
werden für andere Schülerinnen und Schüler aktiv erfahrbar dargestellt. Es entstehen sechs
transportable Stelen, die in der schulinternen Schreinerei von den Schülern unter Anleitung ihres
technischen Lehrers gefertigt werden. Diese Stelen bilden einzelne interaktive Stationen.
An Station 1 „Mobbing und Freundschaft“ können selbst gedrehte Videos angeschaut, Anti-Mobbing-Buttons
hergestellt und Freundschaftstattoos gezeichnet werden. Informationen klären
darüber auf, was Mobbing bedeutet und wie sich Mobbing negativ auf die Gesundheit des
Opfers auswirken kann und wie positiv sich Freundschaft auf die Gesundheit auswirkt.
Station 2 „Computerspiele und Gewalt“ macht deutlich, wie schädlich Computerspiele für die
körperliche Fitness sind. Außerdem weisen die Schüler auf die starke Suchtgefährdung hin. Man
kann an der Station eine Checkliste ausfüllen und dabei selbst erkennen, ob man bereits suchtgefährdet
ist. An der Station können auch Computerspiele gespielt werden.
Mit gesunder Ernährung und Fast Food befasst sich die Station 3. Sie gibt Kalorientabellen
wieder und bietet notwendige Informationen. Als interaktives Element zeigen mit Kräutern und
Geschmacksstoffen gefüllte „Riechkästchen“, dass Fast Food nicht nur unsere Gesundheit, sondern
auch unseren Geschmack beeinträchtigt. Zum Thema Essen kann ein Test „Welcher Ess-Typ
bin ich?“ ausgefüllt und ausgewertet werden.
„Sport – Doping – Anabolika“ ist das Thema der Station 4. Wie viel Bewegung ist nötig, um die
durch ungesunde Ernährung zugeführten Kalorien wieder abzubauen? Doping und Anabolika
werden als Risiken erkennbar.
Die letzte Station „Musik und Lärm“ umfasst zwei Stelen. Eine befasst sich schwerpunktmäßig
mit Musik als gesundheitlichem Wohlfühlfaktor, die andere mit Lärm als Gesundheitsschädigung.
Ein an ein Lautstärkemessgerät angeschlossener MP3-Player ermöglicht den Besucherinnen
und Besuchern zu messen, wie laut sie gewöhnlich Musik hören.
Erfolge und Ausblick
Der Parcours wurde bereits zweimal erfolgreich der Öffentlichkeit vorgestellt. Auf Nachfrage
kann der Gesundheitsparcours an andere Schulen ausgeliehen werden.
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Eine Brücke für Wanderer!
Instandsetzung der Marienschlucht
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Einjährigen Berufsfachschule
für Zimmerer an der Claude-Dornier-Schule Friedrichshafen und
Schüler der 9. Klasse der Pestalozzischule in Friedrichshafen
Projektziele
Die landschaftlich äußerst reizvolle Marienschlucht bei Allensbach wird nach jahrelanger Sperrung
wieder den Spaziergängern und Wanderern zugänglich gemacht.
Die angehenden Zimmerer werden in ihrer Motivation für den Beruf durch das ungewöhnliche
und technisch interessante Projekt gefördert.
Durch unentgeltliche Arbeit für die Allgemeinheit, durch Übernahme gegenseitiger Verantwortung
in der nicht ungefährlichen Schlucht und durch Integration jüngerer und unerfahrener
Kooperationsschüler wird die Sozialkompetenz der Beteiligten gestärkt.
Projektbeschreibung
Am ersten Schultag des Schuljahres 2007/08 erhalten die Schüler Informationen über die maroden
Stege und Treppen der Marienschlucht. Das Angebot, im Rahmen einer Instandsetzung die
Holz- und Erdarbeiten durchzuführen, wird von den Schülern mit Begeisterung aufgenommen.
Nach Zustimmung der Eltern und der Schulleitung startete das Projekt am 15. Oktober 2007.
Die Schüler arbeiten in drei Gruppen von etwa 18 Mann abwechselnd jeweils eine Woche auf der
Baustelle. In dieser Zeit übernachten sie in einer leer stehenden Obsthalle und versorgen sich
selbst. Küchen- und Aufräumdienste werden abwechselnd erledigt. Auf der Baustelle wird in
Gruppen von drei bis vier Mann gearbeitet. Die Zusammensetzung der Gruppen wechselt täglich
und an jedem Tag ist ein anderer „Capo“: er darf und muss die Verantwortung für die Gruppe
tragen. Jeder Gruppe wird ein Kooperationsschüler zugeteilt.
Die Arbeit besteht anfänglich im Demontieren defekter Treppen und Stege sowie im Abtransport
von Schutt und Geröll. Später werden Stege und Treppen von unten her erneuert. Am 29.
November ist der erste Abschnitt fertig gestellt und die Winterpause kann beginnen. Im April
2008 wird die Arbeit wieder aufgenommen und zu Ende gebracht. Am 10. Mai 2008 gibt das
Geologische Landesamt die Marienschlucht der Öffentlichkeit frei.
Die Marienschlucht ist etwa 400 m lang, hat einen Höhenunterschied von 75 m und ist teilweise
sehr eng. Unter diesen Bedingungen leisten die Schüler in 30 Arbeitstagen etwa 3800 Arbeitsstunden,
in denen sie in Handarbeit 10 Tonnen Schutt und Geröll aus der Schlucht räumen, 23
Tonnen Eichenholz abladen, abrichten, in die Schlucht schleppen und einbauen, 220 Treppenstufen
und 22 Brückenpodeste neu aufbauen und 300 laufende Meter Geländer montieren. Hinzu
kommen die anfallenden Kleinarbeiten.
Erfolge und Ausblick
Die Marienschlucht ist für die Öffentlichkeit wieder begehbar. Für die Schüler stellt die Aktion
ein unvergessliches Erlebnis dar. Ihre Teamfähigkeit, die Hilfsbereitschaft untereinander und das
Verständnis für einander haben deutlich zugenommen.
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Hier verstehen sich
Generationen!
Sozialer Dienst im Altenheim
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Klasse BVJ 6 an der
Elisabeth-Selbert-Schule in Karlsruhe
Projektziel
BVJ-Schüler mit Schwerpunkt Pfl ege leisten einen sozialen Dienst im Seniorenheim der Berckholtz-Stiftung
in Karlsruhe, indem sie gemeinsame Freizeitaktivitäten mit den Heimbewohnern
gestalten. Im Unterricht bereiten sie sich auf die gemeinsamen Nachmittage vor und erleben
das Lernen durch die Verzahnung von Theorie und Praxis als sinnvoll. Dabei wird der Servicelearning-Gedanke
vermittelt. Das Projekt hilft bei der berufl ichen Orientierung und erhöht die
Sozial- und Kommunikationskompetenz der Schülerinnen und Schüler. Durch die gemeinsamen
Aktivitäten soll das Wohlbefi nden der Senioren verbessert werden: sie knüpfen Kontakte, erfahren
eine motorische Aktivierung und schulen ihr Gedächtnis.
Projektbeschreibung
Die Schüler bereiten sich im Unterricht darauf vor, acht Nachmittage mit den Senioren gemeinsam
zu verbringen. Für die Aktivitäten werden unterschiedliche Schwerpunkte herausgearbeitet:
Kontaktaufnahme und erste Begegnung bei einem gemeinsamen Spaziergang in einer Parkanlage,
altersgerechter Spielenachmittag (in Kooperation mit einer anderen BVJ-Klasse werden
Spiele dafür gefertigt), Adventskränze binden, Gebäck herstellen mit anschließender Weihnachtsfeier,
Seidentücher bemalen, Museums- und Zoobesuch. Parallel zu den Nachmittagen
im Altenheim fi ndet der Theorieunterricht zur berufl ichen Praxis statt, in dem auch spezifi sche
Tätigkeiten, darunter Hilfe für mobilitätseingeschränkte Menschen, eingeübt werden.
Bei den gemeinsamen Nachmittagen übernehmen die Schüler beispielsweise die Aufgaben, den
Senioren die Aktivitäten zu erklären, ihnen Hilfestellung zu geben und sich mit den Heimbewohnern
zu unterhalten.
Erfolge und Ausblick
Die Erwartungen an die Gestaltung der Nachmittage wurden sowohl von den Schülern als auch
von den Senioren erfüllt. Alle Beteiligten hatten Freude an den gemeinsamen Aktivitäten. Die
Kooperation mit der Berckholtz-Stiftung wird fortgesetzt. Zukünftig bieten die Schülerinnen und
Schüler in weiteren Pfl egeeinrichtungen im Raum Karlsruhe einen Seniorenbegleitservice für
Aktivitäten außer Haus an.
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Die Champions
Gruppe 3: Berufskolleg und Zweijährige Berufsfachschule
Lebenssinn gestalten – Lebenssinn erhalten • Safety Kids – Ein
Projekt für mehr Sicherheit im Straßenverkehr • Agape-Mahl •
FluFaSim ist der Beginn
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Bis zum Schluss lebenswert:
das Leben!
Lebenssinn gestalten – Lebenssinn erhalten
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Zweijährigen Berufsfachschule
für Hauswirtschaft und Ernährung an der Justus-von-Liebig-
Schule Aalen
Projektziele
• Über die Beschäftigung mit der innovativen Palliativmedizin,
• über Kommunikation und Kontakte mit außerschulischen Institutionen (Klinik und Hospiz) und
• über die Diskussion unter uns Schülerinnen und Schülern
fi nden wir für uns einen Zugang zum Tod, aber im Leben.
Wir fi nden und entwickeln Ansätze zur Gestaltung unseres eigenen Lebens und wir stehen Menschen
in schwierigen Lebenslagen bei, indem wir ihre Ängste ernst nehmen, ihre Wünsche achten
und ihre Hoffnung teilen.
Projektbeschreibung
Gegenstand des Projektes ist die Annäherung an das Tabuthema Tod und Sterben an den Beispielen
Palliativmedizin und Hospiz. Wir gehen bewusst an unsere persönlichen Grenzen, indem
wir uns der Problematik von Krankheit, Sterben, Tod, Abschiednehmen, Verlust und den damit
verbunden Ängsten stellen:
• Wir führen eine Umfrage in der Aalener Innenstadt durch
• Wir besuchen die Palliativeinheit im Klinikum Heidenheim das Hospiz in Ellwangen
• Wir führen ein Gespräch mit einem Patienten der Palliativstation bzw. Tagesklinik des
Klinikums Heidenheim
• Je zwei Schülerinnen arbeiten am Wochenende als Hospitantinnen auf der Palliativstation
des Klinikums Heidenheim
• Wir gestalten und befüllen Schuhkartons für unsere „letzte Reise“
• Wir gestalten aus Ytongsteinen einen „Sinnespfad“.
Ergebnis
Durch die intensive Beschäftigung mit dem Projektthema erfahren wir, dass das Leben bis zuletzt
lebenswert ist, dass es möglich ist, schmerzfrei, geborgen und ohne Angst an der Hand eines
helfenden Menschen zu sterben. Obgleich wir anfangs befürchten, unser Projekt könnte sehr
belastend werden, nehmen wir am Ende des Projektes genau das Gegenteil mit: Lebensfreude,
Lebensmut, Kraft, Optimismus und den festen Glauben an den Wert des Lebens. Wir wissen, wie
kostbar unser Leben ist und dass es darauf ankommt, dieses eine Leben, das wir haben, bewusst
zu leben und achtsam mit ihm umzugehen.
Ausblick
Wir planen, den Kontakt zur Palliativstation im Klinikum Heidenheim auszubauen. Wir helfen bei
der Betreuung von Patienten, indem wir sie besuchen und mit ihnen spazieren gehen, wenn sie
dies wünschen.
Geplant ist die Kontaktaufnahme zu einer Kinderkrebsstation bzw. einem Kinderhospiz, mit der
Absicht, dort im Rahmen eines Workshops mit den Kindern zu arbeiten.
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Mehr Sicherheit für Kinder
im Straßenverkehr!
„Hier steht ein schönes Zitat
der Preisträger!“
Safety Kids
– Ein Projekt für mehr Sicherheit im Straßenverkehr
Projektteam: Schülerinnen und Schüler des Berufskollegs Technische
Kommunikation und Schüler des Berufseinstiegsjahrs der Hans-Freudenberg-Schule
Weinheim
Projektziele
Die Arbeit steht unter dem Motto „Mehr Sicherheit für Kinder im Straßenverkehr“ und verbindet
zwei Projektziele miteinander, die wir in der Schule wichtig fi nden: „Lernen durch soziales Engagement“
und „Miteinander und voneinander lernen“.
Projektbeschreibung
Wir entwerfen und produzieren Figuren, die an gefährlichen Straßenüberquerungen die Autofahrer
zu einer langsamen Fahrweise und zu mehr Rücksichtnahme auf Kinder auffordern.
Diese außergewöhnlichen Warnschilder werden in den Gemeinden Hirschberg und Hemsbach
aufgestellt.
Die Figuren sind nicht irgendwelche Kopien oder Allerweltspiktogramme. Vielmehr stehen vier
Kinder Modell in verschiedensten Haltungen. Aus diesen Foto-Porträts entwickelt die Projektgruppe
eigene Figuren. Es entstehen ganz persönliche Unikate und eine einzigartige Figurenreihe.
Echte Hingucker!!
Erfolge und Ausblick
Das „Produkt“, das wir Schüler erzeugen, hat Nutzen für andere. Die Gemeinden haben dafür
einen realen Bedarf.
Als Schüler des Berufseinstiegsjahrs sind wir stolz, dass wir unser praktisches Können bewiesen
haben. Als BKTK-Schülerinnen und -Schüler haben wir mal richtig kreativ los gelegt. Und das
gemeinsam zwischen zwei Schularten, die sich sonst nur auf dem Pausenhof sehen. Auch unsere
Lehrer haben es bemerkt: Wir hatten mehr Lust beim Lernen.
Wir würden uns freuen, wenn unser Projekt von anderen Schulen übernommen würde. Dieses
Engagement wird zu mehr Sicherheit von Kindern im Straßenverkehr führen. Im kommenden
Schuljahr erstellen wir ein Internetangebot, über das schnell und einfach geeignete Projektunterlagen
bezogen werden können. Außerdem stehen wir in Kontakt mit Grund- und Hauptschulen,
um unser Projekt in neuen Kooperationen fortzuführen.
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Zwei Länder,
zwei Kulturen,
zwei Tische
und ein Gericht,
das eint.
Agape-Mahl
– Zeitgleiche Schulfeiern in Palästina und Deutschland
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Zweijährigen Berufsfachschule
für Ernährung und Gastronomie an der Peter-Bruckmann-
Schule Heilbronn
Projektziele
Als Unesco-Projektschule setzen wir für Völkerverständigung und Partnerschaft ein Zeichen.
Mit dem Projekt fördern wir wechselseitige interkulturelle Kompetenz und Toleranz sowie das
Wissen über die aktuelle Situation im jeweils anderen Land.
Projektbeschreibung
Agape = eigentlich liturgisches Festmahl im Geist der göttlichen Liebe (griech.: „agápe“ =
„göttliche Liebe“)
Vorbereitung
Das Agape-Mahl soll am 28. Mai 2008 zeitgleich und mit ähnlicher Speisenfolge auch in Palästina
im Partnerprojekt Talitha Kumi stattfi nden. Das christliche Gymnasium liegt in Beit Jala,
direkt an der Mauer bei Bethlehem. Rund ein Dutzend palästinensische, aramäisch-orthodoxe,
jüdische und deutsche Rezepte werden einem Kochbuch entnommen, das die Schüler beider
Klassen zusammengestellt und im Unterricht zu einer kleinen zweisprachigen Landeskunde weiterentwickelt
haben. Die Rezepte orientieren sich an den Gerichten zu besonderen Feiertagen
der einzelnen Religionen. Das zu einem kleinen Fächer gebundene Kochbuch enthält außerdem
Informationen zu den Ländern und ihren unterschiedlichen Festtagen.
Durchführung
Das Mahl für je 45 Personen fi ndet in einem geschmückten Klassenraum statt. Leckere Gerichte
wie Hummus gehen weg wie „warme Semmeln“, wobei die Semmeln diesmal „Falafel“ heißen.
In Heilbronn sind Vertreter von mehreren Religionen eingeladen, die Schüler an unserer Schule
haben. Die eine Hälfte der Schüler ist für die Zubereitung der Speisen zuständig, die andere bietet
einen fast professionellen Service – eine perfekte Vorbereitung auf die zukünftigen Berufe.
Die beiden Schulen schalten eine Videokonferenz im Internet. Sie schauen einander zu, hören
Grußworte und sehen die appetitliche Präsentation einzelner Essensplatten im Bild.
Die palästinensische Autorin Faten Mukarker vertieft in bestem Deutsch im Dialog mit etwa 80
Schülerinnen und Lehrkräften das Erlebnis des gemeinsamen Mahls durch einen sehr persönlichen
Bericht aus dem besetzten Palästina.
Erfolge und Ausblick
In beiden Schulen wird das Ergebnis bei den Schülern – mit positivem Resultat – evaluiert. „Ein
Kochbuch für die Völkerverständigung“ schreibt die „Heilbronner Stimme“. Im palästinensischen
Fernsehen wird ein halbstündiger Beitrag gesendet, der auf drängende Telefonate hin mehrfach
wiederholt wird. Die Partnerschaft mit Talitha Kumi soll ausgebaut werden.
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Erste Fahrerfahrungen ganz
ohne Gefahr!
FluFaSim ist der Beginn
Projektteam: Schülerinnen und Schüler der Zweijährigen Berufsfachschule
(Wirtschaftsschule) und des Berufskollegs Technik I am Berufsschulzentrum
Stockach
Projektziel
• Leistungsschwächeren Jugendlichen mit ungünstiger Prognose durch motivierende
Aufgaben und deren Lösung Erfolgserlebnisse sowie Anerkennung ermöglichen.
• Nutzen stiftende Freizeitgestaltung fördern.
• Zusammenarbeit von Schule, Polizei und Unternehmen initiieren.
• Vorbereitung auf den Führerschein bieten und präventiv im Hinblick auf Alkohol- oder
Drogenfahrten wirken.
• Perspektiven schaffen für sinnvolle Beschäftigung auch außerhalb des schulischen Pfl ichtprogramms
und Hilfen für die individuelle Berufswegeplanung geben (technische Berufe).
• Den Simulator für alle Arten von Events professionell vermarkten und mit dieser Geschäftsidee
für eine Firmengründung unternehmerisches Denken und Handeln initiieren und
fördern und dabei gleichzeitig soziales Handeln und Teamarbeit trainieren.
Projektbeschreibung
Das Anliegen unserer außergewöhnlichen Zusammenarbeit von Schule, Polizei und Unternehmen
ist: Unsere Jugendlichen sollen in ihrer Freizeit „von der Straße weg“ zur motivierenden,
professionell begleiteten Projektarbeit „in die Schule“ kommen. Und der Lockvogel?
Wir verwandeln einen gesponserten Flugsimulator in einen Pkw-Fahrsimulator mit allen wichtigen
Pkw-Elementen, bauen ihn in einen „Smart“ ein und vermarkten das Gerät im Rahmen einer
Firmengründung – für Einsätze von der Verkehrserziehung bis zum Event für Tage der Offenen
Tür etc.
Auf einem dreitägigen Workshop erarbeiten wir die Projektstruktur, schnüren Arbeitspakete,
defi nieren Meilensteine und entwickeln mit Stakeholder- sowie Risikoanalysen Szenarien. Bei
einem Ruder-Event auf dem Bodensee werden die schulartübergreifend gebildeten Schüler-
Lehrer-Teams zusammengeschweißt und neue Teammitglieder integriert – bis der vom TÜV
abgenommene Simulator in eine gesponserte Smart-Fahrgastzelle eingebaut ist.
Die Geschäftsidee „Vermarktung des Simulators“ ist in der Firma „3S – Start Smart Simulator“
umgesetzt. Über zahlreiche Wochenendeinsätze erwirtschaften wir die fi nanziellen Mittel.
Erfolge und Ausblick
Der Simulator wurde von Schulen im Rahmen der Verkehrserziehung, von Unternehmen und
sogar von der Polizei in Waldshut im Rahmen einer 14-tägigen Veranstaltungsreihe zur Verkehrssicherheit
für Jung und Alt eingesetzt, ferner auf der Didacta in Stuttgart. Bei Veranstaltungen
wie der SWR 3-Dancenight und „b.free-Aktionen“ war unser Fahrsimulator ein echter Magnet.
Die Begeisterung bei Jugendlichen und Lehrkräften ist nach wie vor hoch.
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Die Champions
Gruppe 4: Berufl iches Gymnasium und Fachschule
Mobile Fahrradwaschanlage • Ausgaben-Check • Stolpersteine in
Müllheim • Herstellen und Errichten eines Mandalagrillpavillons •
Klempnerpaten suchen Patenklempner
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Mobil, umweltverträglich und
hochwirksam – Die Waschanlage
für Fahrräder!
Mobile Fahrradwaschanlage
Projektteam: Schülerinnen und Schüler des Technischen Gymnasiums,
der Fachschule und des Berufskollegs für Produktdesign der Max-Eyth-
Schule Stuttgart
Projektziel
Entwicklung, Konstruktion und Herstellung einer mobilen Fahrradwaschanlage
Problem
Ein Fahrradverleiher muss täglich viele Fahrräder reinigen. Der Verschmutzungsgrad der
Fahrräder schwankt zwischen nur leichter Verschmutzung nach Straßenfahrten und starker
Verschmutzung bei Geländefahrten mit Mountainbikes. Normalerweise erfolgt die Reinigung
manuell mit einem Hochdruckreiniger. Durch den hohen Druck dringt jedoch Wasser in alle
Lagerungen und verursacht starke Korrosionsschäden.
Aufgabe
Eine umweltverträgliche, sanfte, automatisierte aber wirksame Reingungsmethode für die meisten
Fahrradtypen fi nden.
Lösung
Konstruktion und Bau einer mobilen Waschanlage mit folgenden Eigenschaften:
• Transportabel mit einem normalen Autoanhänger
• Umbauter Blechrahmen mit Normteilen auf Chassis
• Anschluss an normale Wasseranschlüsse mit genormten Wasseranschlüssen
• Bürstenreinigung mit Sprühtechnik
• Einstellbares Waschprogramm
• Bedienerfreundliches System und einfache Reinigung des Systems
• Entwicklungsfähiges System durch den Einbau von Industriekomponenten
Ausblick
Durch eine Auffangwanne mit Umwälzanlage wird die Waschanlage noch umweltfreundlicher
werden. In Zusammenarbeit mit der Firma Kärcher sollen der Wasserdruck, die Reinigungswirkung
und das Waschprogramm weiter optimiert werden.
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Schuldenfrei dank
Ausgaben-Check!
Ausgaben-Check
Projektteam:
Schülerinnen und Schüler des Wirtschaftsgymnasiums der Kaufmännischen
und Hauswirtschaftlichen Schulen Donaueschingen
Projektziel
Wir helfen Personen und Familien mit niedrigem Einkommen, ihre notwendigen Ausgaben zu
vermindern, indem wir aufzeigen, wo und wie Geld eingespart werden kann. Wir machen uns
zu Experten der Haushaltsplanung. Ziel des Projekts ist von Anfang an eine Präsentation vor
großem Publikum. Zudem soll eine hochwertige Broschüre erstellt werden, die alle notwendigen
und weiterführenden Informationen enthält.
Projektbeschreibung
„Alles wird teurer, viele haben mittlerweile echt Probleme mit dem Geld.“ Im Brainstorming
suchen wir Möglichkeiten, Menschen mit „kleinem Geldbeutel“ weiterzuhelfen. Und plötzlich ist
das Projektziel klar! Für das Projekt werden eine feste Stunde pro Woche und drei Blocktermine
benötigt – und natürlich viel Freizeit der Schüler! Zum Austausch der Schüler untereinander, aber
auch mit den Lehrern, dient die Lernplattform Moodle.
Die Schülerinnen und Schüler befragen fast 200 Bürger mittels eines Fragebogens zu den
Themen: Versicherungen, Telefon, Handy, DSL, Gas, Heizöl, Wasser, Strom und Energiesparen,
Handwerkerrechnungen, Haushaltsplanung und Preisvergleichen im Internet. Die Auswertung
dient als Grundlage für eine intensive Informationsbeschaffung in Experteninterviews (Versicherungsvertreter,
Vermögensberater, Energieexperten...) sowie über das Internet und mit Hilfe von
Broschüren (Stiftung Warentest, Verivox, Ökotest, Verbraucherschutzportale, Energieversorger
etc.). Kleingruppen, bestehend aus „frischgebackenen Experten“, erstellen anschauliche Infotexte
für die Broschüre.
Weitere Meilensteine sind
Projekttag in Freiarbeit mit einem Experten der Deutschen Vermögensberatung | Erstellung und
Werbung mittels Flyer, Plakaten und Zeitungsberichten | Sponsorensuche und Einladung „lokaler
Prominenz“ | Erstellung der Präsentationsfolien in PowerPoint | Verteilung von 1250 Flyern | Kalkulation
und Druck von 150 Broschüren | Bewirtungsplanung und Durchführung | Probedurchgänge
und Arbeit am Vortragsstil
In der Präsentation können die Bürger am Beispiel der 4-köpfi gen Familie Sparfuchs erkennen,
wie durch einfache Haushaltsplanung bis zu 1.700 € jährlich eingespart werden können. Der
Ausgaben-Check lohnt sich! Die Broschüre wird für 3 € verkauft. Sekt, belegte Brötchen, Käsehäppchen
und Getränke werden kostenlos ausgegeben. Um die Kosten zu decken, wird um eine
Spende gebeten.
Erfolg
Wegen heftigen Schneetreibens und Glatteis kommen „nur“ ca. 70 Personen zu Präsentationsveranstaltung.
Sie wird von allen Anwesenden als gelungen empfunden. Nicht zuletzt durch die
Teilnahme von Eltern, Lehrern und „Prominenz“, wie dem Oberbürgermeister, ist die Veranstaltung
ein herausragendes Ereignis.
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Bürgerschaftliches Engagement
gegen das Vergessen!
Stolpersteine in Müllheim
Projektteam:
Schülerinnen und Schüler des Wirtschaftsgymnasiums der
Kaufmännischen Schulen Müllheim
Projektziele
• Organisation und Verlegung von 25 Stolpersteinen für die NS-Opfer in der Stadt Müllheim
• Erstellen einer Website „Stolpersteine in Müllheim“ auf der Schul-Homepage
• Erstellen eines virtuellen Stadtplans zur Lage der Stolpersteine und einer entsprechenden
Druckvorlage für das städtische Verkehrsamt
Projektbeschreibung
Angeregt durch das Projekt in Freiburg „Steine gegen das Vergessen“ übernehmen Schülerinnen
und Schüler unserer Schule diese Idee und machen sich zur Aufgabe, auch für die Müllheimer
Opfer des NS-Regimes eine Verlegung von Stolpersteinen zu organisieren.
Unterstützt von Rolf Schuhbauer, Autor des Buches „Nehmt dieses kleine Heimatstück“ über die
Müllheimer Juden von 1933 bis 1945, arbeiten sie sich in die Geschichte ihrer Stadt ein. Sie recherchieren,
vor welchen Häusern Gedenksteine für welche Opfer verlegt werden sollen, ferner die
genauen biografi schen Daten, Wohnort vor der Deportation und Ort und Jahr der Ermordung.
Gleichzeitig kümmern sich die Schüler darum, Spender für die Verlegung zu gewinnen, und
organisieren die Öffentlichkeitsarbeit über die Presse. Des Weiteren wird die Zustimmung des
Bürgermeisters und des Gemeinderates wie auch der heutigen Hauseigentümer eingeholt.
Bei einem Familientreffen der jüdischen Familie Zivi in Müllheim mit über 40 Nachfahren aus
aller Welt entschließen sich spontan einige Angehörige, die Patenschaft für die Steine ihrer
Familie zu übernehmen. Bald kommen Spenden für alle 25 Stolpersteine zusammen. Vor der
Verlegung der ersten Stolpersteine durch den Künstler Gunter Demnig fi ndet in der Schule unter
großer Anteilnahme der Müllheimer Bevölkerung eine Gedenkveranstaltung für die jüdischen
Mitbürger statt.
Damit die Steine von den Müllheimer Bürgern und von Touristen leichter zu fi nden sind, erstellt
eine weitere Schülergruppe einen Lageplan. Er wird kein reiner Stadtplan, sondern enthält auch
Informationen über die einzelnen Opfer und einen Überblick über die Geschichte der Müllheimer
Juden. Im Rahmen unserer Schul-Homepage wird eine eigene Webseite eingerichtet,
auf der der virtuelle Stadtplan einzusehen und auszudrucken ist. Für das Verkehrsamt wird ein
Faltplan erstellt.
Erfolge und Ausblick
Die Schülerinnen und Schüler zeigen großes Engagement und stecken viel freie Zeit in die Projektarbeit.
Alle Projektziele werden erreicht. Mit Stolz nehmen die Beteiligten zur Kenntnis, dass
der Bürgermeister und das Verkehrsamt der Stadt Müllheim den neuen Stadtplan mit Begeisterung
aufnehmen und die Kostenübernahme für den Druck des Faltplans zusichern sowie eine
Verlinkung zur Schul-Homepage.
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Ein Dach mit Köpfchen!
Herstellen und Errichten eines
Mandalagrillpavillons
Projektteam: Meisterschüler im Zimmerhandwerk der
Steinbeisschule Stuttgart
Projektziel
Die Steinbeisschule Stuttgart und der Zimmereimaschinenhersteller mafell aus Oberndorf a.N.
pfl egen seit Jahren eine gute Partnerschaft. Anfang 2008 fragt die Firma mafell an, ob Schüler
der Steinbeisschule auf einem Messestand der Firma eine noch zu planende Holzkonstruktion
zusägen und wenn möglich aufstellen können. Der Einsatz der Zimmereimaschinen soll ganz
praktisch gezeigt werden. Das benötigte Holz werde mafell zur Verfügung stellen, die Schule soll
die Idee und die Planung für die Holzkonstruktion übernehmen sowie mit Schülern das Projekt
verwirklichen. Weil auf der Messe völlig selbständig mit Zimmereimaschinen gearbeitet wird
und die Teilnahme ein hohes Maß an Verantwortungsbewusstsein erfordert, werden Zimmermeisterschüler
für dieses Projekt ausgewählt. Fünf Meisterschüler entscheiden sich dafür, das
Projekt zu übernehmen.
Projektbeschreibung
Eine Mandaladachkonstruktion – wie sie aussieht, weiß eigentlich jeder Zimmerer, aber eine
solche Konstruktion herstellen und aufrichten, davon können die meisten nur träumen. Auf der
Messe „Dach & Holz 2008“ wird die Mandaladachkonstruktion zugesägt. Ausgestattet mit hervorragenden
Zimmereimaschinen werden die Abbundarbeiten innerhalb von drei Tagen fertig
gestellt. Am vierten Messetag wird die Konstruktion aufgerichtet. Zahlreiche Messebesucher
bestaunen diese außergewöhnliche, freitragende Konstruktion.
Einige Wochen später wird der Pavillon in Hessigheim aufgestellt. Das Mandaladach wird mit
Nut- und Federbrettern verschalt, auf die eine Dachpappe verlegt wird. Das Turmdach wird mit
farbigen Biberschwanzziegeln eingedeckt, Bänke werden gezimmert und ein Brüstungsgeländer
montiert. Viele Tage ihrer Freizeit investieren die Meisterschüler, um das Projekt fertig zu stellen.
Die Mandaladachkonstruktion ziert nun als Grillpavillon den Spielplatz an der Felsengartenkellerei
in Hessigheim.
Viel Kreativität und präzises Arbeiten aller Beteiligten war notwendig, um die schwierigen
Detailpunkte der Konstruktion zu bewältigen. Die angehenden Meister haben ihr meisterhaftes
Können sichtbar unter Beweis gestellt.
Ausblick
Dieses Projekt zeigt, wie wichtig Kooperationen zwischen Firmen und Berufsschulen sind. Insbesondere
für angehende Meister sind solche Kooperationen von elementarer Bedeutung, um
den Erstkontakt zu Fachfi rmen herzustellen. Mit ständig wechselnden Baustoffen, effi zienteren
Maschinen und neuen Regeln der Technik wandeln sich die Anforderungen an zukünftige Führungskräfte
im Handwerk. Bei diesem Projekt war jeder gefordert, selbständig zu denken und zu
handeln und mit seinem fachlichen Können dazu beizutragen, das komplexe Bauwerk
zu verwirklichen.
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Jobvermittlung einmal anders!
Klempnerpaten suchen Patenklempner
Projektteam: Schüler der Meisterschule für Klempnertechnik an der
Robert-Mayer-Schule Stuttgart
Projektziele
Die Schüler der Robert-Mayer-Schule in Stuttgart wollen interessierte Langzeitarbeitslose für
den Beruf des Klempners begeistern. Gleichzeitig wird der Kontakt zwischen den Arbeitslosen
und Betrieben hergestellt.
Projektbeschreibung
Die Klempner-Meisterschüler starten im Herbst 2007 in Zusammenarbeit mit dem Förderverein
„Fish4job e.V.“ das soziale Projekt „Klempnerpaten suchen Patenklempner“. Ausgangsfrage ist:
Wie kann es sein, dass einerseits Menschen keine Beschäftigung fi nden und andererseits viele
Fachbetriebe klagen, dass sie kaum Mitarbeiter für einen interessanten Beruf gewinnen können?
Ein Versuch mit knapp 20 Personen wird gestartet. Die Meisterschüler initiieren ein Klempnerseminar
für Langzeitarbeitslose. Dieses Seminar soll als Türöffner bei den Klempnerbetrieben
fungieren.
Interesse an einem solchen Kurs sei durchaus vorhanden, sagt Robert Keller, Sozialwirt und
Gründer von fi sh4job – aber die fi nanziellen Möglichkeiten sind begrenzt. Genau hier bietet sich
Andreas Buck, Chefredakteur der Zeitschrift „Baumetall“, an und startet eine echte Weihnachtsaktion:
Die Meisterschüler entwerfen ein Schulungsmodell, Theorielehrer Hans-Peter Rösch
übernimmt den Holzzuschnitt, der Fachlehrer Gert Brenner besorgt das Titanzinkblech. Die
Meisterschüler übernehmen einzelne Arbeitsschritte und zeigen den Arbeitssuchenden, wie das
Blech mit Klempnergeschick angepasst, befestigt und verfalzt wird. Das angefertigte Modell soll
tragbar sein, um es bei einer Bewerbung präsentieren zu können.
Die Meisterschüler entscheiden sich zusammen mit den Arbeitslosen für ein Dachmodell, belegt
mit Titanzink. An das Dachmodell wird eine halbrunde Rinne mit Stutzen angebracht. Es entsteht
ein komplettes Blechdach mit Ort-, Pult- und Traufabschluss.
Freitagnachmittag in Stuttgart: Pünktlich um 16 Uhr betreten Oleg, Alexey und dreizehn weitere
Langzeitarbeitslose die Lehrwerkstatt der Robert-Mayer-Schule. Und schon hält jeder „Kandidat“
„seine“ erste Blechschere in der Hand. Stutzen werden gerundet, gefalzt und geschweift. Es
hämmert; der Geruch von Lötwasser und Zinn steigt auf. Klempneratmosphäre pur.
Am nächsten Morgen der Schock: Nur knapp die Hälfte der Teilnehmer erscheint am zweiten
Arbeitstag und beendet das Projekt wie geplant.
Ausblick
Drei Teilnehmer der Aktion „Klempnerpaten suchen Patenklempner“ begeistern sich so für die
Tätigkeit des Klempners, dass sie sich für eine Lehrstelle bewerben. Seitens einiger Klempnerfachbetriebe
sind erste Personalanfragen eingegangen.
Wir hoffen, dass durch dieses Projekt Vorurteile abgebaut werden. Zusammen mit der Freude
am handwerklichen Arbeiten entstehen Selbstvertrauen und Motivation, einen Neubeginn zu
wagen.
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Im Überblick
Projekte Schule / Betrieb Projektgruppe
Gruppe 1 – Berufsschule / Duales System
Workshop Gewaltprävention
Alle Wettbewerbsbeiträge im Überblick
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Preisträger
Kniggi auf Tour
Gemeindemarketing Obersulm
– ein Kooperationsprojekt
Wenn das einzige Nest die Flügel sind …
play2help
Mobile TV-Satellitenanlage
Do we really know each other?
Projekt MafKi - Magnetismus für Kinder
Lobende Anerkennung
Achteckpavillon
GO EAST
Gemeinsam schaffen wir alles
Lernortkooperation „Soziales Lernen“
Weitere Projekte
Ruhe für den Lehrer - Frieden für die Schüler
Fit für Personalbeschaffung
ZIE(H)L-Messe - Zukunft im Einzelhandel
Förderung der emotionalen Intelligenz im
technischen Bereich
Unser Bauerneck
Gestaltung unseres Schulfoyers
Glockenstuhl der Balinger Stadtkirche
Das Mattenhof Fitness Projekt
Kaufmännische Schule Künzelsau
Johannes-Gutenberg-Schule Stuttgart
Andreas-Schneider-Schule Heilbronn
Johannes-Landenberger-Schule Waiblingen
Firma Pro Medisoft AG Bietigheim-Bissingen
Carl-Bosch-Schule Heidelberg
Max-Hachenburg-Schule Mannheim
Robert-Bosch-Schule Ulm
Steinbeisschule Stuttgart
Oscar-Walcker-Schule Ludwigsburg
Justus-von-Liebig-Schule Mannheim
Sonderberufsschule am BWW Paulinenpfl ege
Winnenden
Gewerbliche Schule Lahr
Engelbert-Bohn-Schule Karlsruhe
Hugo-Eckener-Schule Friedrichshafen
Gottlieb-Daimler-Schule 1 Sindelfi ngen
Valckenburg-Schule Ulm
Kaufmännische Schule Stuttgart Süd
Philipp-Matthäus-Hahn-Schule Balingen
Forstliches Ausbildungszentrum Mattenhof
Gengenbach
Schüler/-innen der Kaufmännischen Berufsschule
Schüler/-innen der Berufsschule Fachklasse
für Kartographie
Schüler/-innen der Berufsschule,
Fachklasse für Industriekaufl eute
Schüler/-innen der Sonderberufsschule
Auszubildende der Firma Pro Medisoft AG
Schüler/-innen der Fachklassen für Feinwerkmechaniker/in
und Technische Zeichner/in
Schüler/-innen der Kaufmännischen Berufsschule
Schüler der Berufsschule Fachklasse für Automatisierungstechnik
Schüler der Berufsschule, Fachkl. für Zimmerer
Schüler/-innen der Berufsschule
Schüler/-innen der Berufsschule für Textilberufe
Schüler der Sonderberufsschule
Schüler/-innen der Berufsschule
Schüler/-innen der Kaufmännischen Berufsschule
Schüler/-innen der Kaumännischen Berufsschule
Fachrichtung Einzelhandel
Schüler/-innen der Fachschule für Technik
Schüler/-innen der Landwirtschaftlichen Berufsschule
Schüler/-innen der Kaufmännischen Berufsschule
und des Berufskollegs I und II
Schüler der Fachklasse für Zimmerer
Schüler/-innen des Forstlichen
Ausbildungszentrums Mattenhof

Projekte Schule / Betrieb Projektgruppe
Bau einer Gerätehütte in Österreich
Wachhäusle des NABU-Eutingen
Leben und Beruf - Grenzen überschreiten
Gemeinsame Projektwochen
Erneuerbare Energien
Junge Leute - coole Jobs
Kalenderprojekt Freiburg/Aarau
Sportscap
Altenpfl egefest
Cleverle, das Fahrzeug mit Plug-In-Hybrid-Antrieb
Ladenneugestaltung einer Biolandgärtnerei
Preisträger
Mahnmal Emmendingen-Gurs
Interaktiver Gesundheitsparcours
Sozialer Dienst im Altenheim
Instandsetzung der Marienschlucht
Lobende Anerkennung
Kinetischer Turm
Ein Traktor für Baobab
Kinder sollen spielen können
Spielhäuser für Kindergärten im Bodenseekreis
Steinbeisschule Stuttgart
Steinbeisschule Stuttgart
Kreisberufsschulzentrum Ellwangen
Gewerbeschule Breisach
Sophie-Scholl-Schule Leutkirch
Max-Weber-Schule Freiburg
Gertrud-Luckner-Gewerbeschule Freiburg
Landesberufsschule für das Hotel- und Gaststät
tengewerbe Villingen-Schwenningen
Robert-Schumann-Schule Baden-Baden
Eduard-Spranger-Schule Freudenstadt
Wessenberg-Schule Konstanz
Gruppe 2 – Einjährige Berufsfachschule, Berufsvorbereitungsjahr, Berufseinstiegsjahr
Gewerbliche und Hauswirtschaftlich-Sozialpfl egerische
Schulen Emmendingen
Gewerbliche Schule Schwäbisch Hall
Elisabeth-Selbert-Schule Karlsruhe
Claude-Dornier-Schule Friedrichshafen
Berufl iches Schulzentrum Bietigheim-Bissingen
Wihelm-Maybach-Schule Stuttgart -
Bad Cannstadt
Gottlieb-Daimler-Schule1 Sindelfi ngen
Claude-Dornier-Schule Friedrichshafen
Schüler der Berufsschule Fachklasse
für Zimmerer
Schüler der Berufsschule Fachlasse für Zimmerer
Schüler der Berufsschule
Schüler der Berufsschule Fachklasse für Land-
und Baumaschinentechnik
Schüler der Landwirtschaftlichen Berufsschule
Schüler/-innen der Kaufmännischen Berufsschule
Fachklasse für Dialogmarketing
Schüler/-innen der Berufsschule Fachklasse für
Mediengestalter
Auszubildende zum/r Hotelkaufmann/-frau
Schüler/-innen der Dreijährigen Berufsfachschule
für Altenpfl ege
Schüler/-innen der Kaufmännischen
Berufsschule
Schüler/-innen der Kaufmännischen
Berufsschule
Schüler/-innen der Berufsfachschule
Schüler des Berufseinstiegsjahrs
Schülerinnen des Berufsvorbereitungsjahrs
Schüler/-innen der Einjährigen Berufsfachschule
für Zimmerer
Schüler/-innen der Einjährigen Berufsfachschule
Schüler der Einjährigen Berufsfachschule
Schüler/-innen der Einjährigen Berufsfachschule
Schüler der Einjährigen Berufsfachschule für
Zimmerer
Projekte Schule / Betrieb Projektgruppe
Weitere Projekte
A(r)trium - der Kultur- und Eventhof des BSZ
Alle Für Eine Welt Für Alle
Schülerfi rma W3Brennholz Team
PLANLOS motiviert
Bau eines Spielparcours aus Baumstämmen
Mit vollen Segeln in die Zukunft
Maskenbildnerdemo
Restaurierung eines ausgemusterten Bauwagens
als Unterschlupf im Wald für Kindergartenkinder
Neue Karfreitagsrätsche für Wallburg
Preisträger
Lebenssinn gestalten - Lebenssinn erhalten
Agape-Mahl
Safety Kids
FluFaSim
Lobende Anerkennung
Fallbesprechung in der Ausbildung zur
Altenpfl egerin/ zum Altenpfl eger
CIRCUS
A(u)ktion hilft
Berufsschulzentrum Stockach
Valckenburgschule Ulm
Eduard-Spranger-Schule Emmendingen
Louise-Otto-Peters-Schule Hockenheim und
Wiesloch
Friedrich-August-Haselwander-Schule Offenburg
Ferdinand-von-Steinbeis-Schule Tuttlingen
Gewerbliche Schule Crailsheim
Johannes-Landenberger-Schule Aalen
Gewerbliche Schule Lahr
Gruppe 3 – Zweijährige Berufsfachschule, Berufskolleg
Justus-von-Liebig-Schule Aalen
Peter-Bruckmann-Schule Heilbronn
Hans-Freudenberg-Schule Weinheim
Berufsschulzentrum Stockach
Kaufmännische und Sozialpfl egerische Schule
Bad Saulgau
Berufl iche Schulen Bretten
Handelslehranstalt Gernsbach
Schüler/-innen des Berufsvorbereitungsjahres
und der Berufsfachschule
Schüler/-innen des Berufsvorbereitungsjahrs
und der Zweijährigen Berufsfachschule
Schüler/-innen der Sonderschule
Schülerinnen des Berufseinstiegjahrs
Schüler/-innen des Berufsvorbereitungsjahrs
Schüler/-innen des Berufsvorbereitungsjahrs und
der Einjährigen Berufsfachschule Holztechnik
Schüler/-innen der Sonderberufsfachschule
Schüler der Einjährigen Berufsfachschule Holztechnik
Schüler/-innen der Zweijährigen
Berufsfachschule
Schüler/-innen der Zweijährigen
Berufsfachschule
Schüler/-innen des Berufskollegs Technische
Kommunikation in Zusammenarbeit mit
Schülern des BEJ
Schüler/-innen der Zweijährigen Berufsfachschule
und des Berufskollegs Technik und
Medien
Schüler/-innen der Dreijährigen Berufsfachschule
für Altenpfl ege
Schüler/-innen der Zweijährigen Berufsfachschule
für Kinderpfl ege
Schüler/-innen der Zweijährigen Berufsfachschule
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Projekte Schule / Betrieb Projektgruppe
Der Experimentiertag
Aktiv, sozial, gemeinsam
Bau einer Verpackungshilfe für eine Behindertenwerkstatt
Science 4 Kids
Weitere Projekte
Menschenskinder - Erster Weltkindertag
in Bad Waldsee
Tod und Sterben
Einrichtung einer neuen Juniorenfi rma
CMnet - Netzwerk von Schulen
Bodensee Wasser-Camp
Demenz
Schüler lernen von Schülern
Voneinander lernen - miteinander leben
NO LIMITS 2008
Herstellung eines schülergerechten Prospekts
über die Auswirkungen von Alkohol
Planung und Herstellung einer Informationsbroschüre
über AIDS
Erstellen eines Nahrungsmittelrechners mit
Auswertung der Nährwerte von Gerichten
Kreisberufsschulzentrum Ellwangen
Kaufmännische Schule Bad Mergentheim
Robert-Mayer-Schule Stuttgart
Gewerbliche Schule Öhringen
Humpis-Schule Ravensburg
Peter-Bruckmann-Schule Heilbronn
Ludwig-Erhard-Schule Pforzheim
Berufl iches Schulzentrum Wertheim
Hohentwiel-Gewerbeschule Singen
Peter-Bruckmann-Schule Heibronn
Gewerbliche Schulen Waldshut
Max-Hachenburg-Schule Mannheim
Hans-Thoma-Schule Titisee-Neustadt
Erwin-Teufel-Schule Spaichingen
Erwin-Teufel-Schule Spaichingen
Erwin-Teufel-Schule Spaichingen
Schüler/-innen des Berufskollegs und der Zweijährigen
Berufsfachschule
Schüler/-innen der Zweijährigen Berufsfachschule
Schüler der Zweijährigen Berufsfachschule
Schüler/-innen der Zweijährigen Berufsfachschule
Metall/ Elektro
Schüler/-innen des Kaufmännischen
Berufskollegs I
Schüler/-innen der Dreijährigen Berufsfachschule
für Altenpfl ege
Schüler/-innen des Berufskollegs
Schüler/-innen des Berufskollegs
Schüler/-innen des Berufskollegs für
Chemisch-Technische Assistenten
Schüler/-innen der Dreijährigen Berufsfachschule
für Altenpfl ege
Schüler/-innen des Berufskollegs für Technik
und Medien
Schüler/-innen des Berufskollegs und der
Zweijährigen Berufsfachschule
Schüler/-innen der Zweijährigen Berufsfachschule
Schülerinnen des Berufskollegs Technik
und Medien
Schüler/-innen des Berufskollegs für Technik
und Medien
Schüler des Berufskollegs für Technik
und Medien
Projekte Schule / Betrieb Projektgruppe
Gruppe 4 – Berufl iches Gymnasium, Berufsoberschule, Fachschule
Preisträger
Fahrradwaschanlage
Ausgaben-Check
Stolpersteine in Müllheim
Herstellen und Errichten eines
Mandalagrillpavillons
Klempnerpaten suchen Patenklempner
Lobende Anerkennung
Roboter-Wettbewerb am Technischen
Gymnasium Göppingen
Farbe gegen Kälte
Entwicklung und Förderung von Medienkompetenz
GASS (von Schülern betriebene Kunstgalerie
der Albert-Schäffl e-Schule Nürtingen)
Analyse von Renovationstürfugendichtungen
und Entwicklung eines eigenen Dichtungssystems
Mobiler Suppen-Heißgetränke-Dispenser
Mummenschanz und Possenspyl
HBS High Bay Storage
Schüler helfen Schülern
Weitere Projekte
Natur erleben
Wir spenden Leben
NAWIPAT „Wasser“
Erarbeitung eines deutsch-italienischen Märchenbuchs
Mess-Wert
Klimaneutrale Schule - Realität oder Utopie?
Feldherrenprojekt
Max-Eyth-Schule Stuttgart
Kaufmännische und Hauswirtschaftliche
Schulen Donaueschingen
Kaufmännische Schulen Müllheim
Steinbeisschule Stuttgart
Robert-Mayer-Schule Stuttgart
Gewerbliche Schule Göppingen
Johann-Philipp-Reis-Schule Weinheim
Gebhard-Müller-Schule Biberach
Albert-Schäffl e-Schule Nürtingen
Kaufmännische Schule Schwäbisch Gmünd
Berufl iches Schulzentrum Leonberg
Wirtschaftsgymnasium West Stuttgart
Max-Eyth-Schule Kirchheim unter Teck
Kaufmännische Schule Hechingen
Kaufmännische Schule Schwäbisch Gmünd
Kaufmännische Schule Schwäbisch Gmünd
Frankenlandschule Walldürn
Fritz-Erler-Schule Pforzheim
Justus-von-Liebig-Schule Waldshut-Tiengen
Ludwig-Erhard-Schule Sigmaringen
Fritz-Erler-Schule Pforzheim
Schüler/-innen des Technischen Gymnasiums
und der Fachschule des Berufskollegs für
Produktdesigns
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler der Meisterschule für Zimmerer
Schüler der Meisterschule für Klempnertechnik
Schüler/-innen des Technischen Gymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler Benno Baumann des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler des Technischen Gymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler des Technischen Gymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Berufl ichen Biotechnologischen
Gymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
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Projekte Schule / Betrieb Projektgruppe
Marktauftritt für Freyline
Die Plaung und Durchführung einer bundesweiten
Juniorenmesse
Gangsta Story
360° Car
Vergleich der Ausbildungs- und Karrieremöglichkeiten
im Raum Reutlingen und Raum
Chrudim
Wasserkraft Schwerpunkt:
Pumpspeicherkraftwerk
Biogasanlage
Audioprojekt
Projekte im Bereich Gestaltung
realize it!
Kunst im öffentlichen Raum
Walter-Eucken-Schule Karlsruhe
Constantin-Vanotti-Schule Überlingen am
Bodensee
Richard-Fehrenbach-Gewerbeschule Freiburg
Berufl iches Schulzentrum Leonberg
Theodor-Heuss-Schule Reutlingen
Gertrud-Luckner Gewerbeschule Freiburg
Gertrud-Luckner Gewerbeschule Freiburg
Johann-Friedrich-von-Cotta-Schule Stuttgart
Staatliche Feintechnikschule Villingen-
Schwenningen
Wilhelm-Röpke-Schule Ettlingen
Kaufmännische Schule Schorndorf
Schülerin und Schüler der Fachschule für
Betriebswirte
Schüler/-innen
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
und weiterer Schularten
Schüler/-innen des Technischen Gymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen der Technischen Oberschule
Schüler/-innen der Technischen Oberschule
Schülerinnen des Wirtschaftsgymnasiums
Schüler/-innen des Technischen Gymnasiums
Schüler/-innen des Wirtschaftsgymnasiums
Schülerinnen des Wirtschaftsgymnasiums

Wollt ihr auch zu den
beo-Siegern gehören?
• Über 100.000 Euro Preisgelder werden verliehen.
• Teilnehmen können Schülerinnen und Schüler
sowie Schülergruppen baden-württembergischer
berufl icher Schulen sowie Auszubildende von
Betrieben aus Baden-Württemberg.
• Gewertet werden innovative Arbeiten und
Bei-träge beispielsweise aus den Bereichen Technik
und Naturwissenschaft, Betriebswirtschaft,
Kooperationen, bürgerschaftliches Engagement,
pädagogische Konzeptionen und Entwicklungskonzepte.
Die Ausschreibung zum Wettbewerb gibt es unter:
www.wettbewerb-bs.de
Beiträge sind bis 15. Januar 2011
(Poststempel)
zu senden an:
LANDESSTIFTUNG
Baden-Württemberg
Im Kaisemer 1
70191 Stuttgart
(Der Rechtsweg ist ausgeschlossen.)

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Index
Impressum
beo - 7. Wettbewerb Berufl iche Schulen
Dokumentation über den Wettbewerb 2009
Herausgeber:
Landesstiftung Baden-Württemberg gGmbH
Im Kaisemer 1, 70191 Stuttgart
Verantwortlich:
Dr. Andreas Weber
Redaktion:
Hans Hundsinger, Willy Schal,
Konrad Heydenreich
Abbildungen:
Landesstiftung Baden-Württemberg gGmbH
Konzeption und Gestaltung:
BPPA Bessis Pink Pony Advertising GmbH
Druck:
Printworks GmbH
© November 2009, Stuttgart