IM GESPRÃCH bildung + - Press1
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Sekundarstufe<br />
„Von Ideen<br />
anderer profitieren“<br />
Klimawandel, AIDS, Drogen:<br />
Heutige Schüler sind<br />
in ihrer Lebenswelt mit<br />
Themen konfrontiert, in<br />
denen die klassische Biologie<br />
zwar eine wichtige Rolle<br />
spielt, aber eben nur einen<br />
Teilaspekt abbilden<br />
kann. Moderner Bio-Unterricht<br />
muss daher Querverbindungen<br />
zu anderen<br />
Disziplinen schaffen<br />
8 Biologielehrkräfte erfüllen mit ihrem<br />
Unterricht viele Aufgaben: langfristig<br />
nutzbare Kompetenzen bei den<br />
Schülern aufbauen, fachliche und methodische<br />
Grundlagen sichern, dabei der<br />
Verschiedenheit der Schülerschaft gerade<br />
an Gesamtschulen – aber nicht nur dort<br />
– didaktisch und methodisch begegnen<br />
sowie aktuelle Entwicklungen aus Forschung<br />
und Wissenschaft in den Unterricht<br />
einfließen lassen. Obendrein soll der<br />
Unterricht auch allen Spaß machen und<br />
motivieren. Eine echte Herausforderung.<br />
Ein Team aus Unterrichtspraktikern hatte<br />
sich im Friedrich Verlag zusammengefunden,<br />
um ihre Erfahrungen aus jahrelanger<br />
Unterrichtspraxis und aus Kooperationen<br />
mit Kollegen in die neue Zeitschrift „Biologie<br />
5 –10 im naturwissenschaftlichen<br />
Unterricht“ einzubringen. Dabei berichteten<br />
die Biologielehrerinnen Christina<br />
Hinrichs, Petra Hoppe und Monika Kallfelz<br />
aus ihrem Unterrichtsalltag über die<br />
Veränderungen, die der NaWi-Unterricht<br />
zur Zeit durchläuft – und ihre Motivation,<br />
an der Zeitschrift mitzuarbeiten.<br />
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<strong>bildung</strong>SPEZIAL 1 | 2013