Jahresbericht 2004-05.pdf - KV Zürich Business School

J a h r e s b e r i c h t
S c h u l j a h r 2 0 0 4 / 2 0 0 5

Organigramm 2
Vorwort des Präsidenten
der Aufsichtskommission 3
Kaufmännischer Verband Zürich 5
Grundbildung 6
Weiterbildung 16
Schulverwaltung 22
Schulfinanzen 24
Lehrende und Dozierende 26
Schule, Kultur und Sport 30
Mitglieder der Aufsichtskommission 32
I n h a l t s v e r z e i c h n i s

O r g a n i g r a m m
Schuleinheit Grundbildung (Gb)
DELF-DALF SUISSE
Werner Surber
Rektorin
Juliette France
Stunden- und Raumplanung
Foppe Locher
B- / E-Profil 1. Lehrjahr
Pilotversuch
Dr. Walter Herth
B- / E-Profil 2. Lehrjahr
Kaufm. Gesamtlehre
Beat Rüegg
Aufsichtskommission (AK)
ITC
Willy Meister
Schuleinheit Weiterbildung (WB)
Rektor
Dr. Peider Signorell
Büro der AK
Finanz und Administration
Monika Ruckstuhl
Führungsakademie
Franziska Lang-Schmid
Wirtschaftsakademie
Dr. Peider Signorell
Dr. Franz Bluntschli
B- / E-Profil 3. Lehrjahr
Kaufm. Lehre, Zusatzlehre
Roland Reichenbach
Sprachen
Willi Nievergelt
M-Profil
Kaufm. Berufsmatura
Christian Wölfle
Kaufm. Grundbildung
für Erwachsene
Dr. Maria Hafner
Mitglied der Führungskonferenz
Stabsstelle

Vorwort des Präsidenten der Aufsichtskommission
Sehr geehrte Damen und Herren
Es wird nie möglich sein, der pulsierenden Vielfalt
des Alltags an der KV Zürich Business School mit
10’000 Lernenden und Kursteilnehmenden in der
Form eines Jahresberichts vollauf gerecht zu werden.
Was in Wort und Bild kompetent vorgestellt wird,
läuft im Alltag ja parallel – ein Nebeneinander, wo
der eine dem andern die Türklinke in die Hand gibt,
wo trotz Neubau und Umbau Ausbildung auf hoher
Qualität stattfinden muss und wo im einen Klassenzimmer
der bewährte Lehrgang, im andern die Neuerprobung
abläuft.
Mitten in dieser beeindruckenden Vielfalt gilt es,
die Qualität unserer Angebote in Grundbildung und
Weiterbildung ständig zu überprüfen und weiterzuentwickeln.
Das setzt ein hohes Mass an Kritikfähigkeit
bei allen Betroffenen voraus. Im vergangenen Jahr hat
sich die Schule unter anderem der Evaluation von Lehrund
Lernmethoden, dem Urteil ihrer Lernenden zu
deren persönlicher Befindlichkeit am «KV» oder – im
Kreis der Lehrerschaft – dem fördernden Austausch
von Ideen und Erfahrungen gestellt. Die Resultate
wurden öffentlich vorgestellt und verwertet. Diese
Feedback-Kultur kann viel dazu beitragen, dass wir
zum Beispiel die verbleibenden Probleme der Neuen
Kaufmännischen Grundbildung (NKG) gemeinsam
angehen und erfolgreich lösen können.
Zum Umfeld: Es ächzt im Gebälk der Berufsbildung!
Die Zahl der Lehrstellen erodiert, die Weiterbildungsangebote
sind vom Sparhammer bedroht, der Arbeitsmarkt
wird schwieriger. Diese Herausforderungen
können wir nur gemeinsam meistern. Wir Berufsschulen,
die Sozialpartner, Ämter, Lehrbetriebe und die
betroffenen Jugendlichen sitzen im gleichen Boot.
Wir müssen rudern – kräftig und gut koordiniert. Wir
müssen offen miteinander reden, rasch und mutig
handeln. Es ist für unsere Schule von Vorteil, dass sie
mit dem Kaufmännischen Verband Zürich auf einen
starken Träger und Partner zählen kann. Nur weil wir
Lehrmeisterinnen und Lehrmeister neudeutsch als
«Anbietende der Ausbildung in beruflicher Praxis»
bezeichnen, ist nämlich noch nichts gewonnen...
Die KV Zürich Business School hat ein erfolgreiches
Jahr hinter sich. Sie hat sich sowohl in der anspruchsvollen
Umsetzung der NKG wie im harten Wettbewerb
mit den Zürcher Weiterbildungsinstituten gut
behauptet. Dafür gebührt allen Beteiligten grosser
Dank. Eindrücklich und unvergesslich war die Lehrabschlussfeier
in der Giessereihalle PULS 5 im Beisein von
3’000 Personen. Gerade an dieser Stelle möchte ich
betonen, dass wir auch für jene da sind, die im vergangenen
Jahr einen (vorübergehenden) Rückschlag
oder Misserfolg einstecken mussten.
Leider brachte das frühe Ableben meines Vorgängers
im Amt, Ehrenpräsident Peter Freimüller, für uns alle
eine bittere Note in den Abschluss des Schuljahres.
Er hat an der KV Zürich Business School so vieles in
die Wege geleitet und mitgestaltet! Wir ehren ihn
dann in seinem Sinne, wenn wir uns weiterhin mit
Herz und Verstand für die vielfältigen Bildungsbedürfnisse
im kaufmännischen Berufsfeld einsetzen.
Herzlich
Dr. Jean-Jacques Bertschi
V o r w o r t

Trägerschaft – was heisst das?
Der Kaufmännische Verband Zürich ist
Träger der KV Zürich Business School.
Doch was heisst dies konkret?
Was umfasst diese Trägerschaft und
was bringt sie der Schule?
Der Kaufmännische Verband Zürich ist vor rund 150
Jahren als Vereinigung junger Kaufleute entstanden,
welche sich weiterbilden und beruflich entwickeln
wollten. Sie gründeten zu diesem Zweck eine Vereinigung,
welche ihnen die Durchführung von Veranstaltungen
und Kursen erlaubte. Später entstand daraus
die Berufsschule des KV, die bis zum heutigen Tag
vom KV Zürich privat geführt wird, das heisst der
KV Zürich hat die sogenannte Trägerschaft inne.
Engagement und Verpflichtung
Heute kommt der Trägerschaft der KV Zurich Business
School grundsätzlich die Aufgabe zu, die für den
Betrieb der grössten Berufsschule der Schweiz notwendigen
Mittel zur Verfügung zu stellen. Darunter
sind beispielsweise das Betriebspersonal und die Lehrerschaft,
die Räume und ihre Ausstattung, aber auch
die Computer, die Lehrpläne und Lehrmittel zu verstehen.
Der Kanton entrichtet dazu Staatsbeiträge.
Hohe Eigenwirtschaftlichkeit
Durch die private Trägerschaft an der KV Zürich
Business School erspart der KV Zürich dem Kanton
direkte Ausgaben im Umfang von mindestens zehn
Millionen Franken pro Jahr. Betrachtet man die Eigenwirtschaftlichkeit
der Schule, so lässt sich die Leistung
von Schule und Berufsverband sogar noch besser
verdeutlichen. Rund 22,5 Millionen Franken werden
jährlich durch Einnahmen aus Weiterbildungskursen
und Lehrgängen sowie anderen Leistungen, wie beispielsweise
Beiträge der Arbeitgebenden generiert.
Dies entspricht nicht weniger als 35,4 % des Totalaufwandes
der KV Zürich Business School. Ein enorm
hoher Wert, welcher von keiner anderen vergleichbaren
Bildungsinstitution im Kanton Zürich erreicht
wird. Ja, es ist fraglich, ob eine andere Trägerschaft
oder Schulleitung einen ebenso hohen Grad an Eigenwirtschaftlichkeit
erreichen könnte.
NKG im Bewährungstest
Der KV Zürich hat die Einführung der Neuen Kaufmännischen
Grundbildung verbandspolitisch begleitet
und sowohl Arbeitgebende als auch Berufsschulen
tatkräftig unterstützt. Manchmal war es dabei nicht
einfach, zwischen tief verwurzelten Vorurteilen und
berechtigten Einwänden einen Mittelweg zu finden,
der für alle Beteiligten gangbar war. In der anstehenden
Evaluation der NKG und vor allem auch bei der
Überarbeitung der Vorgaben wird sich der KV Zürich
klar vernehmen lassen. Die Grundsätze der NKG haben
sich als richtig erwiesen, doch lässt sich die Handhabung
sicher noch etwas unbürokratischer gestalten.
Starke strategische Führung
Zu den Aufgaben der Trägerschaft gehört auch die
Bestellung der Aufsichtskommission der KV Zürich
Business School. Nach dem Rücktritt des Präsidenten
der Aufsichtskommission, Peter Freimüller, der diese
Funktion während vieler Jahre hervorragend ausgeübt
hatte, war es daher am Vorstand des KV Zürich, eine
Nachfolgerin oder einen Nachfolger zu suchen. In
der Person von Dr. Jean-Jacques Bertschi konnte ein
ausgewiesener Bildungsfachmann gewonnen werden,
der mit viel Elan und dem nötigen Sachverstand die
strategische Führung der KV Zürich Business School
übernommen hat.
Peter Vonlanthen, Geschäftsleiter des KVZ
K a u f m ä n n i s c h e r V e r b a n d Z ü r i c h

G r u n d b i l d u n g
Das Schuljahr 2004/05 wurde für die
Schuleinheit Grundbildung einerseits durch
die erstmalige Umsetzung der NKG im
2. Lehrjahr und anderseits durch Ereignisse
geprägt, die schulspezifisch sind, wie die
Eröffnung der Mediothek, die 30-Jahres-Feier
des Schulhauses Limmatstrasse 310 und die
externe Schulevaluation im Bereich des Qualitätsmanagements.
Daneben lief eine interessante
Premiere mit der Gründung der Genossenschaft
«Junior Business School»,
die von Lernenden unter der Leitung von
Lehrenden und einem Prorektor geführt wird.
Eine besondere Herausforderung stellte die
Planung des Schuljahres 2005/06 dar.
Die NKG
Die Erfahrungssammlung in der Umsetzung der NKG
im 2. Lehrjahr hat sowohl in der Schule als auch in den
Lehrfirmen die Möglichkeiten und Grenzen der NKG
veranschaulicht. Eine klare Überlastung der Lernenden,
der Lehrenden und der Lehrfirmen wurde deutlich und
von der grossen Mehrheit der Direktbeteiligten anerkannt.
Verschiedene Gremien haben dem BBT wohl
die Unterstützung der NKG bestätigt, jedoch gewisse
Anpassungen innert kurzer Frist beantragt. Die Betroffenen
erwarten Massnahmen, die bereits Anfang
Schuljahr 2006/07 umgesetzt werden können.
Bestehende und neue Räumlichkeiten
Im Oktober 1974 wurde das KV-Schulhaus an der
Limmatstrasse 310 bezogen und die 30 Jahre des
Schulstandortes im November 2004 würdig gefeiert.
Die neuen Räumlichkeiten von PULS 5, die im April
2004 bezogen worden waren, haben ihren ersten
Schuljahresbeginn mit einem hohen Belegungsgrad
erlebt, während an der Limmatstrasse der Umbau der
lange ersehnten Mediothek stattfand und im Oktober
2004 fertiggestellt wurde.
Externe Schulevaluation der Schuleinheit
Grundbildung
Die Bildungsdirektion hat begonnen, das Qualitätsmanagement
der Schulen der Sekundarstufe II extern evaluieren
zu lassen. Alle Schulen sollen in regelmässigen
Abständen von circa sechs Jahren evaluiert werden.
Zurzeit befindet sich das Projekt in der Pilotphase und
die Schuleinheit Grundbildung wurde im April 2005
als erste Berufsschule fremd evaluiert. Die zuständige
Stelle für die Evaluation ist eine interkantonale
Fachstelle, welche Aufträge der Bildungsdirektion

erhält und ausführt. Die Grundbildung der KV Zürich
Business School hat sich über diese Evaluation gefreut,
und wird im kommenden Schuljahr die Ergebnisse
analysieren, für verbesserungswürdige Punkte
Prioritäten setzen sowie Massnahmen erarbeiten.
«Junior Business School» – JBS
Mit der JBS wurde eine echte Firma gegründet, die
von Lernenden unter der Leitung von Lehrenden und
einem Prorektor geführt wird. Die verschiedenen
Schritte der Firmengründung haben die Beteiligten
zuerst einige Monate beschäftigt. Anschliessend
haben sie sich dem Geschäftsaufbau gewidmet und
bereits die Hochs und Tiefs der Geschäftsführung
erlebt. Die JBS stellt eine interessante Erfahrung dar.
Planung des Schuljahres 2005/06
Da die Klassen des 3. Lehrjahres im B- und im E-Profil
im Schuljahr 2005/06 einen einzigen Schultag haben,
statt zwei wie in den beiden Vorjahren, war die Planung
in den letzten Monaten des Schuljahres 2004/05
eine echte Herausforderung, damit die Stellen der
Lehrpersonen erhalten bleiben. Dank dem Verständnis
und der Solidarität aller Lehrenden einerseits und den
stabilen Zahlen der eintretenden Lernenden gegenüber
dem Vorjahr anderseits konnte die Situation gemeistert
werden.
Dank
Im Namen der Grundbildung der KV Zürich Business
School danke ich den Lernenden, den Lehrenden, der
ganzen Schulverwaltung und dem Betrieb für ihren
Einsatz während des ganzen Schuljahres sowie den
Lehrfirmen für die gute Zusammenarbeit.
JULIETTE FRANCE, Rektorin Grundbildung
Neue Kaufmännische Grundbildung (NKG):
Ausbildungseinheiten
Als neue Ausbildungselemente sind in der reformierten
Ausbildung in der Schule Ausbildungseinheiten (AE)
vorgesehen. Sie entsprechen den Prozesseinheiten
(PE) in den Betrieben. In den letzten Jahren sind an
unserer Schule mit viel Engagement und unter grossem
Arbeitsaufwand der Lehrenden, die sich in Autorenteams
zusammengefunden haben, verschiedene
AE zu den unterschiedlichsten Themen entstanden.
Das Konzept sah unter anderem die Zusammenarbeit
von zwei Fachbereichen vor; damit mussten bei der
Durchführung und Bewertung auch die beteiligten
Lehrenden ihre Sozialkompetenzen unter Beweis
stellen. Die Lernenden hatten die Themen in Arbeitsgruppen
während speziellen Zeitfenstern (in der Regel
vier Wochen) zu bearbeiten. Dabei sind zum Teil
hervorragende Arbeiten entstanden.
Dr. Walter Herth, Projektleiter NKG
NKG: Durchgeführte Ausbildungseinheiten 2002 - 2005
Fachbereiche Themen/Titel Profil Sem. Durchführung
F / IKA
Überzeugen Sie eine Firmenleitung mittels Pilot Oktober 02
geschickter Werbung für Ihr Produkt
D / E Geschichten – Textmediation Pilot März 03
D / E Geschichten – Textmediation Pilot Oktober 03
D / E Der Song als Ausdruck seiner Zeit Pilot Oktober 03
D / E Reportage über Native English Speakers Pilot Oktober 03
F / IKA
Des personnes francophones vivant dans Pilot Oktober 03
la ville ou le canton de Zurich
D / S Fairplay in Sport und Beruf B 2 März 04
IKA / S Mein Herz schlägt... (Der Puls) E 2 März 04
W&G 1 Marketing-Mix M 2 März 04
W&G Marketing & Ökologie B 3 September 04
W&G Steuern E 5 September 04
D / F La Chanson Française – eine Annäherung E 3 Oktober 04
S / D Wenn der Puls rast… B 1 November 04
FRW / IKA Sozialversicherungen und Lohnabrechnung M 3 November 04
IKA / S Fairplay in Sport und Beruf E 2 Januar 05
D / GSL Der Zusammenbruch Deutschlands und die M 2 Januar 05
Nachkriegszeit
W&G 2 / E Gemeinsam in die Zukunft - Entwicklung E 4 März 05
und int. Zusammenarbeit
F
Menschen, Firmen und Kultur in französischsprechenden
Ländern (Aufenthalt)
M 4 April 05
Legende:
IKA
F
D
E
S
W&G 1
W&G 2
FRW
GSL
Information/Kommunikation/Administration
Französisch
Deutsch
Englisch
Sport
Wirtschaft und Gesellschaft (Rechnungswesen / Betriebs- und Rechtskunde)
Wirtschaft und Gesellschaft
(Volkswirtschaftslehre / Staatskunde / Wirtschaftsgeographie)
Finanz- und Rechnungswesen
Geschichte und Staatslehre

Externe Evaluation
Wir bürgen für Qualität: Ein kooperativer
Führungsstil und ein systematisches Qualitätsmanagement
lassen uns die vorgegebenen
Ziele erreichen; Unterricht und Schule werden
von Lernenden und Lehrenden beurteilt.
So lautete das Kulturziel aus unserem Leitbild für das
Schuljahr 2004/2005. Natürlich haben und brauchen
Schulen Qualität; neu ist die Forderung nach einer
systematischen Qualitätsentwicklung.
Die KV Zürich Business School ist eine bekennende
FQS-Schule. Im Zentrum des Fördernden Qualitätsevaluations-Systems
stehen Selbstevaluation und der
Aufbau einer Feedbackkultur. Das in Wirtschaftskreisen
bekannte 360°-Feedback ermöglicht es der einzelnen
Lehrperson, ihr Selbstbildnis von verschiedenen
Seiten her zu überprüfen. Dieses Individualfeedback
und die Schulqualitätsrecherche, die sich auf die ganze
Schule bezieht sowie die Berichterstattung zu Handen
des Kantons gehören ebenso zu einer systematischen
Qualitätsentwicklung wie die externe Schulevaluation.
Im Schuljahr 2004/2005 haben wir uns auf Anfrage
des Kantons als erste Pilotschule dieser externen
Schulevaluation gestellt.
Sinn und Zweck
Am 1. August 2000 startete die KV Zürich Business
School ihren Q-Prozess. Die neu konstituierte Koordinations-
und Steuergruppe (KSTG) lancierte die
erste FQS-Weiterbildung im Dezember 2000, bereits
im Januar begannen die ersten Q-Gruppen mit systematischer
Q-Arbeit auf vorerst freiwilliger Basis.
Nach einem fünfjährigen Aufbauprozess, an dessen
Ende (August 2005) der verbindliche Nachweis der
individuellen Q-Arbeit stand, erachteten wir es als
sinnvoll, den Stand des Qualitätsmanagements an
unserer Schule von einem externen unabhängigen
Evaluatorenteam überprüfen zu lassen. Wir erhofften
uns davon wichtige Impulse für die weitere Qualitätsentwicklung.
IFES und Evaluationsteam
Die Interkantonale Fachstelle für Externe Evaluation
auf der Sekundarschulstufe II (IFES) ist der Universität
Zürich angegliedert und hat den Auftrag, externe
Schulevaluationen für verschiedene Kantone durchzuführen.
Die externen Evaluationen umfassen in der
Regel eine Metaevaluation (= Evaluation des QM der
Schule) und eine Primärevaluation (= Evaluation eines
Fokus, der sich auf Qualitätsschwerpunkte in den
Bereichen Schule und Unterricht bezieht).
Das Mittelschul- und Berufsbildungsamt des Kantons
Zürich beauftragte die IFES mit der externen Evaluation
an der KV Zürich Business School. Nebst der
Evaluation des Qualitätsmanagements der KV Zürich
Business School wählte die Schule als Primärfokus die
Ausbildungseinheiten.
Das Evaluatorenteam bestand aus dem Chefevaluator
Dr. Armand Claude, Vizedirektor WBZ, Dr. Ivo Schorn,
Leiter IFES, Dr. Hans Füglister, Schulleiter KV Liestal
und Dr. Michael de Boni, QM-Beauftragter BZZ
Horgen; die beiden Letzteren fungierten als Peers.
Durchführung
Am 7. / 11. / 12. April 2005 fanden die Evaluationsbesuche
in Form von Ratingkonferenzen statt. An diesen
zweieinhalb Tagen führte das Eva-Team insgesamt 19
(meist) Gruppeninterviews durch. Davon bestanden
sechs Gruppen aus je 12 – 15 Lernenden aus allen
Profilen und Lehrjahren. Für die Schulleitung und die
Koordinations- und Steuergruppe war die Befragung
obligatorisch, im weiteren stellten sich sechs Gruppen
aus je 12 – 15 Lehrenden für die Interviews zur Verfügung.
Zudem wurden je vier Mitglieder der Aufsichtssektionen
in Telefoninterviews und Mitarbeitende der
Verwaltung befragt.
Für die Koordinations- und Steuergruppe bedeutete die
Externe Evaluation eine sehr grosse Mehrbelastung,
mussten wir doch in kurzer Zeit verschiedene Unterlagen,
wie zum Beispiel Schulportfolio, Dokumentationen
zum Qualitätsmanagement und zu den Ausbildungseinheiten,
Fragen zum Primärfokus, Befindlichkeitsstudie
und so weiter für das Eva-Team zusammenstellen.
Als zweites war ein minuziöser Evaluationsplan
mit Zimmerangaben und den Gruppen aller Beteiligten
zu erstellen. Schon für eine kleine Schule ein nicht
alltägliches Unterfangen, geschweige denn für die
grösste kaufmännische Berufsschule der Schweiz! Und
alles zwischen den Weihnachts- und Sportferien 2005.
Die eigentliche Organisation und die Information der
Lehrenden lag in den Händen des Sekretariat Rektorat
Grundbildung, das vorbildlich arbeitete und dem auch
an dieser Stelle unser Dank gebührt.

Ausserordentlicher Q-Konvent
Zu jeder Evaluation gehört, dass alle Evaluationsschlaufen
korrekt durchgeführt werden. Deshalb war
es unabdingbar, dass an einem ausserordentlichen
Q-Konvent noch vor den Sommerferien über die
Ergebnisse der externen Evaluation mündlich informiert
wurde und dass die Beteiligten auch ihre ersten
spontanen Reaktionen abgeben konnten. An diesem
Q-Konvent waren als Gäste neben dem Präsidenten
der Aufsichtskommission auch betroffene Lernende
(übrigens zum ersten Mal) und Verantwortliche aus
Bildungsdirektion und MBA geladen.
Der schriftliche Evaluationsbericht liegt in Form einer
ausführlichen, sorgfältig erarbeiteten und zusammengestellten
Dokumentation vor. Aus den Daten leiteten
die Evaluatoren ihre Kernaussagen sowohl zum Stand
des QM als auch zu den Ausbildungseinheiten ab und
formulierten Empfehlungen, die es nun zu überprüfen
und umzusetzen gilt.
Erfreulich ist, dass der externe Bericht die Wahl des
Fördernden Qualitätsevaluations-Systems FQS ausdrücklich
als eine sinnvolle Entscheidung qualifiziert
und offensichtlich eine grosse Mehrheit diesen unterrichtsbezogenen
und formativen Qualitätsansatz
unterstützt.
Vom Freizeitsekretariat zur
modernen Mediothek
Am 26. Mai 2005 wurde die neue Mediothek in
Anwesenheit zahlreicher Lehrender, Mitarbeitender
und Gäste aus dem Bildungsbereich offiziell eröffnet.
Die «Geschichte» unserer Mediothek reicht ins Jahr
1996 zurück. Damals wurde der allererste Antrag mit
allen wesentlichen Elementen der heutigen Mediothek
eingereicht. Zwei Jahre später folgte der 2. Antrag,
diesmal von der Rektorin Juliette France unterstützt
und von der Baukommission gut geheissen. Erste
ernsthafte Planungsvarianten lagen vor, bis Spardruck
und Moratorium 2001 alle Bauvorhaben vorläufig auf
Eis legten. Im Herbst 2003 rückte die Mediothek wieder
in den Blickpunkt des Interesses, eine neue Phase
konnte beginnen…
Vorgehen
Beat Rüegg als Vertreter der Grundbildung in der
Baukommission übernahm den Lead für das Bauvorhaben;
als Verantwortliche für die Lehrerbibliothek
oblag mir die Verantwortung für Konzeption und
Innenausstattung der Mediothek. Es versteht sich
von selbst, dass ein solches Bauvorhaben nicht im
Alleingang zu bewältigen war, sondern ein Gemeinschaftswerk
von vielen einzelnen kreativen und interessierten
Menschen und Gruppen inner- und ausserhalb
der Schule wurde. Wir liessen uns leiten von
drei wichtigen Fragen:
■ Wie mach(t)en es andere?
■ Was sagen und raten die Fachleute?
■ Was wünsch(t)en die betroffenen Lehrenden,
Lernenden und Mitarbeitenden?

Das Bauprojekt Mediothek gliederten wir in elf einzelne
Teilprojekte – Bibliothekssoftware, Themeninseln,
Einrichtung und Mobiliar, Medienbeschaffung, Benutzungsordnung
mögen hier als Beispiele stehen.
Das Resultat unserer Arbeit lässt sich sehen
■ Die Mediothek als Treffpunkt und Aufenthaltsort
bietet den Lernenden die Möglichkeit der Begegnung
und des Gesprächs in Zwischen- und Freistunden.
Schon heute nutzen viele Lernende das erweiterte
Freizeitangebot und die Dienstleistungen des Freizeitsekretariats.
Gerade einer Bildungsinstitution mit
drei Schulhäusern tut ein zentraler offener Begegnungsort
für die jungen Erwachsenen von verschiedenster
Herkunft mehr als gut.
■ Die Mediothek als Informationsquelle für Fragen
des Alltags- und Berufslebens bietet auf 482 m 2
interessierten Lernenden und Lehrenden Einstiegsmöglichkeiten
in viele verschiedene Wissensgebiete.
Geordnet nach Themeninseln – zum Beispiel Sport
und Spiel, Computeria, Abenteuer Lernen, Beruf-
Karriere-Wirtschaftsleben, Sprachen und Kommunikation,
Natur und Technik – laden zurzeit etwa
5000 Medien (im Jahr 2006 rund 15000 Medien)
die Besucherinnen und Besucher ein, Themen und
Wissensgebiete individuell zu entdecken.
■ Die Mediothek als multimediale Lernumgebung
für den selbstgesteuerten Wissenserwerb eröffnet
den Zugang zu Informationsmöglichkeiten, zu den
traditionellen und modernen Formen des Wissenserwerbs.
Sie trägt den Lehr- und Lernformen der
Neuen Kaufmännischen Grundbildung ebenso
Rechnung, wie der im neuen BMS-Rahmenlehrplan
verankerten interdisziplinären Projektarbeit.
Ein motiviertes und gut ausgebildetes Mediotheks-
Team freut sich, Lernenden und Lehrenden der
Grundbildung mediothekarische Dienstleistungen und
Angebote des Freizeitsekretariats sowie fachgerechte
Multimedia-Beratung anzubieten.
Dr. Maria Hafner, Prorektorin
10

Lernende führen ihr eigenes Unternehmen
Gelernte Fachkompetenz ist das eine – dieses Wissen
in die Praxis umzusetzen das andere. Um Lernende
auf Herausforderungen der Wirtschaft vorzubereiten,
rief die KV Zürich Business School die Junior Business
School (JBS) ins Leben. In der JBS leiten Lernende real
ihr eigenes Unternehmen. Mit allem was dazugehört:
Geschäftsführung, Marktanalyse, Produktentwicklung,
Entscheide, Umsetzung, Kundenakquisition, Verhandlungen,
Werbung, Personalwesen, Erfolge, Misserfolge.
Überzeugt vom Konzept einer Juniorenfirma initiierte
das Führungsteam der Grundbildung dieses Projekt im
Herbst 2003. Nach zahlreichen Kontakten mit einer
bestehenden Juniorenfirma unserer Partnerschule, der
Ludwig Ehrhard Schule (LES) in Pforzheim und intensiven
Vorarbeiten, konnten die beiden Handelslehrer
Fred Eggimann und Silvio Schmidt bereits ein Jahr später
das Freifach «Lernende führen ihr eigenes Unternehmen»
ausschreiben. Am 16. August 2004 wagten
23 Lernende aus dem zweiten und dritten Lehrjahr
sehr motiviert den Schritt in die Welt eines Unternehmers.
Dabei lautet das oberste Ziel: Junioren lernen
mittels einer realen Firma, wie ein Unternehmen
korrekt zu gründen und erfolgreich zu führen ist.
Mit der Gründung einer Genossenschaft, die nach
Art. 828ff OR im Handelsregister auf den Namen
«JBS Junior Business School» eingetragen ist und den
Firmensitz an der Hardturmstrasse 11 in 8005 Zürich
hat, konnte der erste Schritt der Gründungsphase im
März 2005 abgeschlossen werden.
Als rechtlich selbstständiges Unternehmen innerhalb
der KV Zürich Business School musste zuerst einmal
ein Geschäftsfeld gefunden und aufgebaut werden.
In den Statuten der JBS ist die Geschäftstätigkeit als
Zweck wie folgt umschrieben:
Art. 2 Zweck Die Genossenschaft bietet in erster
Linie den Lernenden der KV Zürich Business School
Dienstleistungen und Produkte an, welche der Förderung
der Ausbildung und der Freizeitgestaltung
dienen. Dazu gehören insbesondere
■ der Aufbau und der Betrieb eines Tutorialsystems,
bei dem leistungsstarke Lernende (Tutoren) leistungsschwache
Lernende (Tutanden) gegen bescheidenes
Entgelt unterstützen
■ die Erstellung und der Vertrieb von geeigneten Lernunterlagen
für die Tutorien und die Vorbereitung der
Lehrabschlussprüfung
■ die Organisation von Freizeitanlässen
Zur Freude der Junioren haben in einer Umfrage gegen
100 Tutoren und über 150 Tutanden schriftlich ihr
Interesse an einem Nebenverdienst oder an einer
günstigen Nachhilfe angemeldet. Damit die Qualität
der Nachhilfe auch sichergestellt werden kann, mussten
die interessierten Tutoren eine Empfehlung ihres
Fachlehrers beilegen. Auf der mit eigenen Mitteln
erstellten Homepage können sich Lernende unter
www.jbschool.ch registrieren und für eine Nachhilfe in
allen an der Schule unterrichteten Fächern vermitteln
lassen. Besuchen auch Sie unsere Homepage.
An den Feierlichkeiten der Lehrabschlussprüfung 2005
in der Giessereihalle konnte sich die junge JBS zum
ersten Mal in einem kleinen Talk am runden Tisch präsentieren.
Dabei hielt die Berufsbildnerin C. Koeninger
von der Skandia Leben AG fest, dass es sehr gut ist,
wenn den Lernenden die Möglichkeit geboten wird,
das theoretische Wissen von der Schule 1:1 in die
Praxis umzusetzen. Zudem ist sie überzeugt, dass ihr
Auszubildender Boris Pignat das Gelernte von der JBS
auch in der Firma anwenden und somit seine Arbeiten
kompetenter ausführen kann. Zum Umstand, dass
Boris bereits eine Stelle als Projektleiter angeboten
bekommen hat, meinte Frau Koeninger: «Ich bin sicher,
dass die Erfahrungen von der JBS dazu beigetragen
haben, dass er sich für diese Stelle qualifiziert hat.»
Interview am runden Tisch (LAP 2005) mit dem Junior Boris
Pignat, der Berufsbildnerin Cornelia Koeninger und dem
Handelslehrer Silvio Schmidt
Die Vorteile der JBS liegen auf der Hand: Die Lernenden
fördern ihre berufliche Handlungskompetenzen,
ihre Selbstständigkeit und Eigenverantwortung,
denn sie werden mit komplexen Aufgabenstellungen
konfrontiert und sind gefordert, dafür
praktische Lösungen zu finden. Nun muss das Kind
aber noch laufen lernen, indem für das kommende
Schuljahr die Abgänge vom 3. Lehrjahr ersetzt werden
können. Nur so dürfen weiterhin motivierte und hoffnungsvolle
Jugendliche jede Woche am Montag von
15.45 bis 19.15 Uhr in ihrer eigenen Unternehmung
lernen vernetzt zu denken, projektbezogen zu arbeiten
und verantwortungsvoll zu handeln.
Roland Reichenbach, Prorektor
Firmensitz Hardturmstrasse 11,
8005 Zürich
11

Lehrabschlussprüfung 2005
Diplomfeier – ein Erlebnis für alle
Überwältigend war der Aufmarsch zu den Feierlichkeiten
der Lehrabschlussprüfung, die zum ersten
Mal für alle Absolventinnen und Absolventen in der
Giessereihalle durchgeführt wurde. Mit dem neuen
Schulstandort im PULS 5 ebnete sich für die grösste
Berufsschule der Schweiz der Weg für eine Diplomfeier,
an der alle 1779 Kandidatinnen und Kandidaten
teilnehmen durften. Stolz und erfüllt von unermesslicher
Freude, strömten die frischgebackenen Kaufleute
in Begleitung von Eltern, Ausbildungsverantwortlichen,
Geschwistern und Freunden in die riesige Giesserei-
Eventhalle. Alle wollten sie beim so lang ersehnten
und verdienten Diplom dabei sein, um zu feiern, um
zu gratulieren und um die Freude zu teilen. Punkt
18.00 Uhr eröffnete der Prüfungsleiter und Prorektor
Roland Reichenbach vor etwa 3000 erwartungsvollen
Gesichtern die Feierlichkeiten.
In kurzen und prägnanten Reden gratulierten der
Präsident der Kreiskommission Zürich, Ueli Oberholzer
und der Präsident der Aufsichtskommission,
Dr. Jean-Jacques Bertschi den jungen Kaufleuten
und wünschten ihnen in ihrem künftigen Berufsleben
viel Erfolg. An einem Ort, wo schon im letzten Jahrhundert
in schweisstreibender Arbeit am Hochofen
Eisen gegossen und verarbeitet wurde, nahmen nun
künftige Kaufleute an einem Dreh- und Angelpunkt
inmitten des Trendquartiers Züri-West ihr Fähigkeitszeugnis
entgegen.
An 65 Abgabestellen übergeben die Klassenlehrer den Kaufleuten
das Fähigkeitszeugnis und verabschieden sich persönlich
Für 1615 erfolgreiche Berufsleute aus der kaufmännischen
Abteilung und der Berufsmaturitätsabteilung
hat Disziplin und Einsatz zum ersehnten Diplom
geführt, was einer Bestehensnorm von 87% entspricht.
37 Kandidatinnen und Kandidaten ist mit einem
Gesamtdurchschnitt von mindestens 5,3 der Sprung
Gratulationen für eine junge Kauffrau, die im Rang
(Gesamtdurchschnitt mindestens 5,3) abgeschlossen hat.
3000 Gäste verfolgen am 14. Juli 2005 die Diplomfeier der
KV Zürich Business School in der Giessereihalle
in den Rang gelungen. Davon haben zwei Kandidaten
gar mit einem beinahe unglaublichen Gesamtdurchschnitt
von 5,7 abgeschlossen. Sichtlich gerührt
nahmen die Ausgezeichneten nebst dem sensationell
guten Notenausweis und den vielen Gratulationen
auch eine Konferenzmappe mit Schreibset und eine
gelbe Rose als Geschenk entgegen.
12

Wie im Zeitplan vorgesehen, konnte der Leiter unserer
Mensa, Guido Acker um 18.40 Uhr das Buffet eröffnen,
welches mit lecker belegten und wunderschön
angerichteten Apéro-Baguettes aufwarten konnte.
Bei Speis und Trank wurden eifrig Ergebnisse ausgetauscht,
verglichen und kommentiert. Einige der jungen
Kaufleute wollten diesen wichtigen Moment auf
ihrem Lebensweg zusätzlich noch mit einem Portrait
in der Fotoecke festhalten. Bereits am nächsten Tag
standen unter www.kvz-schule.ch sämtliche Bilder und
Portraits auf der Schulhomepage zum Herunterladen
bereit.
DELF-DALF Prüfungszentrum ZH1
Das Geschäftsjahr 2004 und das Schuljahr 2004-05
zeichneten sich im DELF-DALF Prüfungszentrum durch
zahlreiche Neuerungen in verschiedenen Bereichen aus.
TCF
Nach dem Apéro tauchte die Band «Zaheeb» die
Giessereihalle mit vielen Eigenkompositionen gekonnt
Fleissige Kandidaten am DELF scolaire vom 18. Juni 2005 in der
Uni-Irchel
An vier verschiedenen Buffets verwöhnt der SV catering & services
mit belegten Baguettes und alkoholfreien Getränken die Gäste.
in eine Klangwelt zwischen Rock und Jazz. Für einige
war dies der richtige Moment, um diesen herrlichen
Augenblick in sich aufzunehmen und zu begreifen,
dass jetzt ein neuer Lebensabschnitt als Kauffrau
oder als Kaufmann beginnt.
Roland Reichenbach, Prorektor
Im März 2004 wurde erstmals die neue Prüfung
TCF (Test de Connaissance du Français) in der
Schweiz angeboten. Der TCF ist ein Sprachtest, welcher
die Französischkenntnisse auf einer Skala von
sechs Stufen einreiht.
Jeweils im März und September führen wir TCF-Prüfungen
durch. Die Anzahl der Kandidatinnen und Kandidaten
– vorwiegend Studierende der Pädagogischen
Hochschule Zürich – ist seit der Einführung dieses
Tests hoch.
Entwicklung DELF scolaire
Das im Mai 2004 erstmals angebotene DELF scolaire,
dessen Prüfungsinhalte speziell für Jugendliche konzipiert
wurden, hat grossen Anklang gefunden und die
13

Anzahl der Kandidatinnen und Kandidaten ist trotz der
immer tieferen Schülerzahlen steigend.
Die Durchführung der DELF scolaire Prüfungen hatte
die Einführung einer neuen, weiteren Session im Mai
zur Folge, da nicht beide Prüfungstypen gleichzeitig
angeboten werden konnten.
Dienstleistungen
Neben der Organisation und Durchführung der Prüfungen
haben wir verschiedene Dienstleistungen für
Kandidatinnen und Kandidaten und Lehrende optimiert:
Anmeldeformulare können seit 2005 direkt von
unserer Homepage heruntergeladen, ausgefüllt und
ausgedruckt werden. Damit unsere Kandidatinnen und
Kandidaten auch ausserhalb der Öffnungszeiten die
wichtigsten Informationen erhalten können, werden die
Mitteilungen auf dem Anrufbeantworter wöchentlich
aktualisiert.
Lehrende, welche Ihre Lernenden klassenweise zur
Prüfung anmelden, erhalten seit 2004 automatisch
eine Liste mit den entsprechenden Prüfungsresultaten.
Ferner wurde die Zusammenarbeit mit den Partnerschulen
intensiviert, denen wir seit 2004 unaufgefordert
Prüfungen aus vergangenen Sessionen zustellen.
Im Hinblick auf die im Frühling 2006 vorgesehene
Einführung des neuen Diploms DOP B1 (DELF à Orientation
Professionnelle) haben wir im April 2005 die
Nullserie dieser neuen Prüfung bei 143 Lernenden zu
unserer vollsten Zufriedenheit getestet.
2004 A n w esende K a ndidat en Erfolg
März DALF 202 72.77 %
März TCF 107 —
Mai DELF scol.* 874 * 88.67 %
Juni DELF 1979 86.21 %
Sept. DALF 102 76.47 %
Sept. TCF 95 —
Nov. DELF 1624 85.10 %
TOTAL 4983
* Das DELF scolaire entspricht zwei herkömmlichen Prüfungseinheiten
Neues von DELF-DALF Suisse
Umzug der Büros DELF-DALF Suisse
Dank des Umzugs der beiden Büros von DELF-DALF
Suisse ins Erdgeschoss (Räume D07 und D08) im Frühling
2005 konnten wir nicht nur die Kommunikationswege
bedeutend verbessern, sondern wir sind auch für
Besucher leichter zu finden.
DOP-B1 (DELF à orientation professionnelle)
DELF-DALF Suisse hat beim Bundesamt für Berufsbildung
und Technologie (BBT) ein neues Akkreditierungsgesuch
für das DOP-B1 eingereicht, welches
dank der berufsspezifischen Ausrichtung nicht nur
die LAP-Prüfung vollständig ersetzen soll, sondern
auch zum Erhalt des international anerkannten DELF-
Diploms auf Stufe B1 (entspricht dem heutigen A4)
berechtigt. Unter Vorbehalt der Akkreditierung wird
die Prüfung DOP-B1 ab Mai 2006 erstmals durch die
KV Zürich Business School sowie die Wirtschaftsund
Kaderschule Bern durchgeführt.
Reformen: Harmonisierung mit dem Gemeinsamen
Europäischen Referenzrahmen (GERR)
Während das neue DELF-DALF weltweit ab September
2005 eingeführt wird, hat DELF-DALF Suisse dessen
Einführung aufgrund der starken Integration ins
schweizerische Berufsbildungssystem auf September
2007 verschoben.
Das neue DELF-DALF sieht vor, das momentane zehnstufige
Modell (A1-A6, B1-B4) durch ein sechsstufiges,
mit dem europäischen Sprachenportfolio identische
Modell zu ersetzen. Dabei wird der modulare, kapitalisierende
Charakter der Module aufgegeben, das
heisst ein Kandidat kann ohne Vorbedingung auf jeder
Diplomstufe zur Prüfung antreten, sofern er nicht
französischer Nationalität ist. Die Prüfungen beinhalten
somit auf jeder Stufe alle vier Sprachkompetenzen
(mündliches und schriftliches Verständnis sowie
mündlicher und schriftlicher Ausdruck).
Entwicklung der Kandidatenzahlen
2005
1. Halbjahr A n w esende K a ndidat en Erfolg
März DALF 171 80.12 %
März TCF 139 —
Mai DELF 621 88.08 %
Juni DELF 159 83.02 %
Juni DELF scol.* 1425 * 92.21 %
TOTAL 2519
* Das DELF scolaire entspricht zwei herkömmlichen Prüfungseinheiten
Véronique Graf
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
32645 33490
30025
26768
4803 5190 4999 4781
2001 2002 2003 2004
Schweiz KVZ Business School
Werner Surber, Geschäftsleiter DELF-DALF Suisse
14

Grundbildung in Zahlen
Total Kl asse n 2002/03-1 2002/03-2 2003/04-1 2003/04-2 2004/05-1 2004/05-2
Bürolehre 16 16 9 9 0 0
Berufsmatura 50 50 32 32 16 16
Grundbildung für Erwachsene * 20 25 15 20 24 30
Kaufmännische Gesamtlehre 16 16 12 12 8 8
Kaufmännische Lehre 115 115 74 74 36 36
Kaufmännische Zusatzlehre 7 7 7 7 8 8
Reform Kaufmännische GB 19 19 14 14 7 7
B-Profil 7 7 14 14
E-Profil 29 29 60 60
M-Profil 15 15 31 31
K lassen 243 248 214 219 204 210
Freifächer/Stützkurse 154 157 123 117 84 88
Vorkurse Art. 41 6 12 0 0
Repetentenkurse ** 32 40
Total Le rnende 2002/03-1 2002/03-2 2003/04-1 2003/04-2 2004/05-1 2004/05-2
Bürolehre 307 304 189 189 0 0
Berufsmatura 1‘004 982 615 605 300 293
Grundbildung für Erwachsene * 358 431 279 348 423 494
Kaufmännische Gesamtlehre 269 268 198 199 135 134
Kaufmännische Lehre 2‘153 2‘152 1‘352 1’350 628 630
Kaufmännische Zusatzlehre 97 94 120 118 161 160
Reform Kaufmännische GB 387 387 270 269 135 132
B-Profil 135 131 250 249
E-Profil 636 629 1’233 1’225
M-Profil 338 334 687 678
Lernende 4‘575 4‘618 4‘132 4‘172 3’952 3’995
Freifächer/Stützkurse 1‘988 2‘004 1‘572 1’397 973 974
Vorkurse Art. 41 119 178 0 0
Repetentenkurse ** 553 577
* Berufsmatura 2 / auslaufender Art. 41 / Art. 32
** Ab Herbstsemester 2004/05 Zahlen separat ausgewiesen
15

W e i t e r b i l d u n g
Per 1. Mai wurde die Schuleinheit Weiterbildung
neu organisiert (vgl. Organigramm).
An Stelle der rein produktorientierten
Abteilungen werden die Bildungsangebote
in drei Fachbereiche «Führungsakademie»,
«Wirtschaftsakademie» und «Sprachakademie»
gegliedert. Die potenziellen Kunden
finden sich auf diese Weise schneller zu recht.
Je ein Prorektor respektive der Rektor trägt
Verantwortung für die Fachbereiche mit ihren
unterschiedlichen Produktbereichen. Daneben
üben Rektor und Prorektoren gesamtschulische
Funktionen aus (Strategische Führung,
Qualitätsmanagement, Controlling, Marketing
etc.), die sie über alle Fach- und Produktbereiche
hinweg wahrnehmen. Ziel der neuen
Organisation ist die straffere Führung und die
Gewährleistung von einheitlichen Prozessen.
In der höheren kaufmännischen Weiterbildung zeichnen
sich Entwicklungen ab, deren Auswirkungen nachhaltig
sein werden. Die duale Aus- und Weiterbildung
steht generell unter Druck. Durch die zunehmende
Bedeutung der Personenfreizügigkeit im europäischen
Raum gerät die Berufsbildung in Konkurrenz zum universitären
Bereich. Diese Entwicklung wird im Inland
durch die Fachhochschulen verstärkt, welche mit ihrem
guten Label niederschwellige Angebote im Bereich der
Berufsbildung machen. Längerfristig ist die Abnahme
der Lehrverhältnisse eine Gefahr für die berufliche
Weiterbildung. Berufliche Grundbildung und Weiterbildung
sind siamesische Zwillinge.
Ohne Grundbildung keine Weiterbildung.
Mit der Lissabon-Agenda setzte sich die EU im Jahr
2000 das Ziel, bis 2010 den dynamischsten, wettbewerbsfähigsten,
wissensbasiertesten Wirtschaftsraum
zu schaffen. Zu diesem Zweck wurde der Kopenhagen-Prozess
eingeleitet, der folgende Massnahmen
vorsieht:
■ gemeinsame Kriterien und Grundsätze für die
Qualität der beruflichen Bildung
■ gemeinsame Grundsätze für die Validierung von
nichtformellem und informellem Lernen
■ Anrechnungs- und Übertragungssystem für die
berufliche Bildung
Ein Instrument dazu ist das Leistungspunktesystem
für die höhere Berufsbildung (Tertiärbereich B), das
ECVET (European Credit System for Vocational Education
and Training). Damit sollen auch Qualifikationen
wie berufliche Praxis und nicht im Unterricht erworbenes
Wissen berücksichtigt werden.
Aus Sicht der Höheren Berufsbildung muss am Schluss
erreicht werden, dass die im Tertiärbereich B erworbenen
Abschlüsse mit denen aus dem Tertiärbereich A
verglichen werden können. Oder, auf eine Formel
gebracht, muss angegeben werden, wie viele ECVET-
Punkte einem ECTS-Punkt (European Credit Transfer
System) entsprechen (1ECVET = X ECTS).
Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter unserer Schule,
vor allem auch die Sachbearbeiterinnen des Sekretariates
Weiterbildung sowie die Dozierenden und
Leitenden der Bildungsgänge haben mit ihrem grossen
Einsatz zur positiven Entwicklung beigetragen. Ihnen
gebührt ein grosser Dank und Anerkennung für die
erbrachte Leistung, über die im Jahresbericht nur
vereinzelt geschrieben werden kann.
Dr. Peider Signorell, Rektor Weiterbildung
16

KV ZÜRICH BUSINESS SCHOOL
Weiterbildung
Rektor
Sekretariat
Weiterbildung
Sekretariat
Weiterbildung
Führungsakademie
F. Lang-Schmid
Wirtschaftsakademie
Dr. P. Signorell / Dr. F. Bluntschli
Sprachakademie
W. Nievergelt
Rektor Dr. P. Signorell
Führung WB, Koordination
und Kontakt nach Aussen
Koordination Strategie
Prorektor Dr. F. Bluntschli
Costing / Controlling / Pricing
Informatik
Prorektorin F. Lang-Schmid
Produkte (Entwicklung,
Strategie)
Qualitätsmanagement
Prorektor W. Nievergelt
Interne Kommunikation
Marketing / Werbung
Sekretariat Weiterbildung /
Empfang
Kaderausbildung
Finanzdienstleistungen
Unternehmensführung
Mitarbeiterführung
Wirtschaftliche
Basisbildung
Rechnungslegung
& Controlling
Treuhand
Steuern
Ausbildung für
Ausbildende
Informatik
Diplom-
Handelsschule
Marketing / PR /
Kommunikation
Sozialversicherung
Sekretariat
Personal / HRM
Deutsch
Englisch
Französisch
Italienisch
Spanisch
Andere Sprachen
G e s a m t s c h u l i s c h e F u n k t i o n e n
P r o d u k t e v e r a n t w o r t u n g
17

Führungsakademie
Die langfristige Strategie der Führungsakademie hat
sich bewährt. Auch in diesem Berichtsjahr wurden
erfreuliche Resultate erzielt. Der Gesamtumsatz konnte
leicht gesteigert und das Betriebsergebnis dank
gezielten Kostensenkungen erheblich verbessert werden.
Im Bereich der Kaderausbildungen wird der Wettbewerb
spürbar stärker. Immer mehr Bildungsinstitute
treten in den Markt. Schwierige Umstände betrachten
wir jedoch als Chance. Ziel ist es, den Bildungsmarkt
zu segmentieren und Führungsausbildungen anzubieten,
die einen unmittelbaren und nachhaltigen Nutzen
zur Folge haben. Ein Beispiel: Die Studierenden des
Nachdiplomstudiums «Executive in Leadership &
Management HF-NDS» verfassen in der Regel Projektund
Diplomarbeiten auf der Grundlage eines konkreten
Auftrags ihres Arbeitgebers. Diese Arbeiten
schaffen für die Studierenden einen hohen Mehrwert,
weil sie theoretische Kenntnisse in die Praxis umzusetzen
lernen. Der Arbeitgeber profitiert, indem er
seine Strategie künftig erfolgreicher umsetzen kann.
Nutzen gewinnen aber auch die Dozierenden und die
Führungsakademie, da sie Konzept und Inhalte des
Studiums laufend den Erkenntnissen aus der Arbeitswelt
anpassen können. Qualität und Aktualität des
Bildungsangebots sind sichergestellt.
Die zielgerichtete Vernetzung von Theorie und Praxis
ist und bleibt ein wichtiger Erfolgsfaktor in sämtlichen
Angeboten der Führungsakademie. Das Bearbeiten
von konkreten Problemstellungen aus der Praxis in
Form von Studienarbeiten unterstützt die nachhaltige
Arbeitsmarktfähigkeit der Studierenden.
Mit der Wahl von Vertiefungsrichtungen, welche in der
HFW künftig möglich sind, können sich die Studierenden
zudem in einem bestimmten unternehmerischen
Funktionsbereich oder einer Branche spezialisieren.
Auch dies ist ein entscheidender Mehrwert für unsere
angehenden Führungskräfte.
Franziska Lang-Schmid, Prorektorin
Wirtschaftsakademie
Zur Stärkung der dualen Weiterbildung wurden in der
letzten Zeit neue Produkte entwickelt, die zusätzlich
zu den klassischen Lehrgängen angeboten werden. Die
KV Zürich Business School hat aus diesem Grund im
«Eingangsbereich» der höheren kaufmännischen Weiterbildung
verschiedene Sachbearbeiter-Lehrgänge in
den Bereichen Rechnungswesen, Treuhand, Personal
und den Steuerspezialisten neu eingeführt. Diese Lehrgänge
erfreuen sich grosser Beliebtheit, weil sie mit
einem Diplom der Schule respektive des KV Schweiz
und / oder von edupool.ch – der Vereinigung der KV
Weiterbildungszentren – abschliessen. Dies ermöglicht
hausinterne Prüfungen und mehr Flexibilität in der
Lehrplangestaltung als bei den Lehrgängen, die auf
eidgenössische Prüfungen vorbereiten. Selbstverständlich
ist die Akzeptanz dieser Diplome nur so gross wie
die der Bildungsinstitution, die sie herausgibt.
Grundsätzlich bewertet der Arbeitsmarkt jedes
Diplom, das auf Grund einer hausinternen Prüfung
ausgegeben wird, mit Hilfe der Wertschätzung gegenüber
der Ausbildungsinstitution. Diese wird durch die
praktische Erfahrung mit den entsprechenden Absolventinnen
und Absolventen bei der täglichen Arbeit
generiert. So beurteilt der Markt auf der universitären
Stufe Abschlüsse der Universität St. Gallen anders als
diejenigen von Fribourg, Neuenburg oder Zürich. Dasselbe
gilt auch für Fachhochschulen. Der Markt bildet
sein eigenes Rating.
Die KV Zürich Business School hat kein Problem, neue
Wege zu gehen und sich dem Wettbewerb zu stellen.
Unter diesem Gesichtspunkt ist auch der Lehrgang
zum «Bachelor in Accounting & Controlling» zu sehen.
Dieser schliesst an die Berufsprüfung in den Bereichen
Finanz- und Rechnungswesen oder Treuhand an.
Der Lehrgang zum «Bachelor in Accounting & Controlling»
umfasst rund 300 Lektionen in den Bereichen
Controlling, Internationale Rechnungslegung, Konzernrechnung,
Kostenrechnung, VWL/BWL, Steuern,
Business English und Präsentationstechnik. Der erste
Lehrgang ist März 2005 erfolgreich gestartet.
Besonders hervorzuheben sind die erreichten Erfolgsquoten
von über 90% bei den diesjährigen Berufsprüfungen
(Fachausweis) der Buchhalter/-in.
Dr. Peider Signorell, Rektor
Dr. Franz Bluntschli, Prorektor
Berufsbegleitenden Ausbildung bei
Banken und Versicherungen: Tendenzen
Ausgangslage
Zum dritten Mal wurden im vergangenen Jahr alle
56 Module der modularen BVF-Ausbildung (Bank/Versicherung/Finanzplanung)
geprüft. Das bei Einführung
als wegweisend für die ganze Bildungslandschaft
gepriesene modulare Ausbildungskonzept im Finanzdienstleistungssektor
erfreut sich trotz abnehmender
Teilnehmerzahlen insbesondere auf der Stufe Fachaus­
18

20000
15000
10000
5000
0
1999-1
1999-2
2000-1
2000-2
2001-1
2001-2
2002-1
2002-2
2003-1
2003-2
2004-1
2004-2
Sachbearbeiter/in Treuhand
Sachbearb. Personalwesen
Projektleiter/in SIZ
Steuerspezialistin/Steuerspezialist
Sachbearbeiter/in Sozialversicherung
Public Relations Grundkurs
Sachbearbeiter/in RW
Marketing Assistant
weis noch immer grosser Nachfrage. Basierend auf einer
umfassenden Studie von PricewaterhouseCoopers im
Auftrag von BVF wurden neben der ständigen auf die
Praxis ausgerichteten Aktualisierung der Modulinhalte
auch erste Änderungen im Ausbildungskonzept vorgenommen
und weitere innerhalb des BVF-Konzeptes
geplant.
Sowohl die Banken als auch die Versicherungen
beauftragten jedoch zusätzlich in getrennten Studien
führende schweizerische Universitätsinstitute im Bildungsbereich
mit einer Analyse des gegenwärtigen
modularen Ausbildungskonzepts. Im Mittelpunkt
dieser Untersuchungen standen dabei insbesondere
folgenden Punkte:
■ Rasche Anpassung an veränderte Berufsbilder
■ Optimale Vermittlung von Fach-, Methoden- und
Sozialkompetenz
■ Europatauglichkeit der Ausbildung (Bologna-
Modell), etc.
Diese Studien sollten auch wegweisend sein für den
Grundsatzentscheid «Beibehaltung der Berufs- und
höheren Fachprüfungen» (Prüfungsmodell) oder
«Höhere Fachschule» (Schulmodell).
Entscheidungen
Die Schweizerische Bankiervereinigung hat sich am
6. Dezember 2004 für das Schulmodell entschieden.
Die Mitarbeitenden der Bankwirtschaft werden
deshalb inskünftig im Nicht-Hochschulbereich über
Höhere Fachschulen Banking und Finance qualifiziert.
Der Ausbildungsstart sollte 2006 erfolgen.
Im Gegensatz zu den Banken haben sich die Versicherungen
und Finanzplaner für die Beibehaltung des
bisherigen Prüfungsmodells mit modularem Aufbau in
ihren Ausbildungsrichtungen entschieden.
Karl Högger
19

SPRACHAKADEMIE
In der dualen Weiterbildung spielen Sprachkurse, die
auf ein internationales Sprachdiplom vorbereiten eine
wichtige Rolle. Zum Teil sind sie auch Bestandteil eines
Bildungsganges. Gerade bei Geschäftsenglisch ist dies
der Fall.
Die angesehene University of Cambridge führt seit
1993 auf drei Niveaus Geschäftsenglisch-Examen
durch. Ursprünglich waren diese Prüfungen für den
asiatischen Raum entwickelt worden, erfreuen sich
aber immer grösserer Beliebtheit in den europäischen
Ländern und ganz besonders in der Schweiz. Heute
können in über 60 Ländern diese Diplome erworben
werden.
Auch an unserer Schule hat das Interesse an Vorbereitungs-Kursen
auf die «Business English Certificates»,
kurz BEC genannt, im vergangenen Jahr zugenommen.
Immer mehr Lernende wollen Englisch effizient in
ihrem beruflichen Umfeld anwenden und schätzen
daher die geschäftsbetonte Richtung dieser Diplome.
Eine kleine Auswahl von Schwerpunkten in Unterricht
und Prüfung zeigen dies auf:
■ Alltag in Geschäft und Büro
■ Bewerbung, Referenzen, Job-Beschreibung
■ Umgang mit Kunden
■ Reisen und Konferenzen
■ Telefonieren
■ Kauf und Verkauf
■ Unternehmensstrukturen
■ Produkte und Dienstleistungen Management
Unsere Studierenden sind sich bewusst, dass einiges
an Fleiss und Ausdauer vorausgesetzt wird, wenn man
ein BEC-Diplom erwerben will. Auch dieses Jahr wieder
schlossen unsere Kandidatinnen und Kandidaten
überdurchschnittlich gut an den Examen ab und dies
in allen Sprachen.
Willi Nievergelt, Prorektor
Entwicklung der Teilnehmendenlektionen
T E I L N E H M E N D E N L E K T I O N E N
500000
450000
400000
350000
300000
250000
200000
150000
100000
50000
0
Sommersemester
2003
Wintersemester
2003/04
Sommersemester
2004
Wintersemester
2004/05
Sommersemester
2005
Führungsakademie
Sprachakademie
Wirtschaftsakademie
Total
20

Mit unserem Ausbildungspartner (ZKS)
in einem Boot
Die Schulleitung Weiterbildung nahm die einjährige
Zusammenarbeit mit dem Zürcherischen Kantonalverband
für Sport zum Anlass für eine gemeinsame
Trainingsstunde im Achter (von links nach rechts:
Dr. P. Signorell, Rektor WB, Cristina Dähler, Assistentin
GL ZKS, Dr. F. Bluntschli, Stv-Rektor WB, Y. Gottardi,
Stv-Geschäftsführer ZKS, W. Nievergelt, Prorektor WB,
A. Müller, Geschäftsführer ZKS, F. Lang-Schmid, SE WB,
T. Springer, Assistentin Rektor WB, H. Dynio, Trainerin
RCZ).
Bild: Vreny Schamaun
21

S c h u l v e r w a l t u n g
ITC: Im Zeichen der
Erneuerung und Erweiterung
Die gesamte Infrastruktur der Schule wurde erneuert.
Alle PC und Notebooks wurden durch neue Geräte
ersetzt; zudem wurde die Gerätezahl von 450 auf 920
mehr als verdoppelt. Im neuen Schulhaus PULS 5 sind
zwei neue Informatikzimmer in Betrieb. Da die Mobilität
der Informatikmittel eine immer wichtigere Rolle
spielt, wurden in allen drei Schulhäusern mobile Notebookwagen
integriert. Dadurch kann der Unterricht
flexibler gestaltet und mit modernsten technischen
Mitteln wie zum Beispiel Internet unterstützt werden.
Im Berichtsjahr wurden alle Unterrichtszimmer, die
noch nicht mit einer Multimedia-Ausrüstung versehen
waren, nachgerüstet. So verfügen heute alle Schulzimmer
über einen Beamer, ein Multimediamöbel mit
allen notwendigen Geräten wie DVD/Video, Tonband/
CD-Player sowie über eine leistungsfähige Lautsprecheranlage.
Diese ermöglichen den Lehrenden den
flexiblen Einsatz im Unterricht. Damit sind die Voraussetzungen
für die Erweiterung der Unterrichtsformen
geschaffen.
Im Backoffice lancierten wir das Projekt «Phönix». Ziel
dieses Projektes war es, die gesamte Server-Infrastruktur
zu erneuern und auf das neueste Server Betriebssystem
Windows 2003 mit Active Directory umzustellen.
Gleichzeitig stellten wir uns der Herausforderung,
die Anzahl der Server auf die Hälfte zu reduzieren. Das
Projekt wurde planmässig und erfolgreich umgesetzt,
und wir können nun moderne Kommunikationsmittel
einsetzen. So haben zum Beispiel alle Lehrenden, Lernenden
und die Mitarbeitenden der Verwaltung eine
persönliche E-Mail-Adresse in der Schule. Selbst die
Mailverteiler für die Klassen konnten realisiert werden.
Die ständige Entwicklung der Schulprodukte benötigen
immer aufwändigere Abstimmungen der Schnittstellen
zwischen den einzelnen Systemen, die Interdisziplinarität
wächst stetig.
Selbstverständlich ist eine Daueraufgabe, den Aufwand
zu reduzieren und Kosten einzusparen. So wurden
diverse Prozesse, die letztes Jahr noch manuell ausgeführt
werden mussten, automatisiert, zum Beispiel
die Mailverteiler für Klassen, die bei jedem Semesterwechsel
automatisch nachgeführt werden – bei 4000
Lernenden keine einfache Übung.
Die Internet-Auftritte der Schule wurden völlig überarbeitet.
Im Anschluss an die Online-Schaltung der
Website der Grundbildung im April 2004 wurde das
Konzept für den Relaunch der Website der Weiterbildung
gelegt. Im November 2004 war es so weit: Die
neue Site der Weiterbildung ging online. Noch im alten
Jahr erfolgte der Auftrag der Führungskonferenz ans
Webteam, ein gemeinsames Portal für die KV Zürich
Business School zu realisieren. Dieses wird im letzten
Quartal 2005 online gehen.
Der Erfolg der Webmassnahmen zeigt sich jedoch
nicht nur in erheblich gesteigerten Besuchszahlen
von Internetnutzenden und Suchmaschinenrobotern.
So nahm beispielsweise das öffentliche Interesse an
unserer Online-Beratung stetig zu und wurde schliesslich
in der Rektorenkonferenz der KV-Schulen des Kantons
Zürich thematisiert. Entstanden ist ein Projekt in
Kooperation mit zwei weiteren Berufsschulen. Die
Online-Beratung wird als unabhängige Plattform
www.kv-online-beratung.ch neu lanciert und den
Lernenden der teilnehmenden kaufmännischen und
gewerblich-industriellen Berufsschulen zugänglich
gemacht. Die KV Zürich Business School tritt dabei
erstmals als Application Service Provider auf.
Personalkommission
Mitglieder der Personalkommission
• Marco Polo
Aktiv im Hintergrund
Willy Meister, Leiter ITC
• Marianne Hassler • Beatriz Remund
Auch im Jahr 2004 waren die Mitglieder der Personalkommission
mit personellen Belangen beschäftigt.
Nebst Anliegen von Mitarbeitenden, welche sich
vertrauensvoll an uns gewandt haben, wurden wir in
diverse Prozesse eingebunden. Einer davon war die
Mitarbeit an einem neuen Weiterbildungsreglement.
Wahlen
Im Dezember 2004 ging die Amtsperiode von Marianne
Hassler und Marco Polo zu Ende. Aus diesem Grund
wurde eine Neuwahl organisiert. Mit Bedauern stellten
wir fest, dass sich keine Mitarbeitenden für die Belange
der Kolleginnen und Kollegen einsetzen wollten.
Die Vergangenheit bewies jedoch die Wichtigkeit für
das Bestehen einer Personalkommission. Wir hoffen,
dass der nächste Wahlgang ein grösseres Interesse an
einer solchen Aufgabe weckt.
Personalausflug
Fernweh, Reisefieber, Koffer packen, Koffer schleppen…
Für die einen ein Graus und für die anderen ein
Gefühl von Freiheit, Abenteuer oder Erholung pur.
Diese Gefühle wollten wir unseren Kolleginnen und
Kollegen der Verwaltung beim alljährlichen Ausflug zu
Gemüte führen.
Mit unbekanntem Reiseziel trafen wir uns in den frühen
Morgenstunden im Hauptbahnhof Zürich. Mit teils
verschlafenen Augen oder geweckter Neugier wurden
22

wilde Spekulationen über das Reiseziel zum Besten
gegeben. Viele lagen völlig daneben und andere
glaubten den Nagel auf den Kopf getroffen zu haben.
Wohlgenährt und auch ein bisschen träge hiess es am
Nachmittag «on the road again». Die weitläufigen
Pisten und die angrenzenden Naturschutzgebiete des
Flughafens waren sehr eindrucksvoll. Natürlich nicht
zu Fuss, sondern mit dem Bus. Wieder einmal wurde
bestätigt, dass Natur und Technik durchaus nebeneinander
existieren können. Der Abschluss der Rundfahrt
wurde von einem Zwischenstopp im Pistenkreuz
gekrönt. Nochmals konnten wir uns den Geruch von
Kerosin und startenden Flugzeugen zu Gemüte führen.
Wahrlich, da wird Fernweh geweckt.
Wer weiss, vielleicht hebt die KV Zürich Business
School irgendwann ab und steigt mit uns in die Wolken.
Was ist geplant?
In den Sommerferien wurde der Personalraum renoviert.
Das Ziel war, einen ansprechenden und gemütlichen
Aufenthaltsraum zu gestalten.
Der nächste Personalausflug findet voraussichtlich am
24. November 2005 statt. Das Ziel wird natürlich noch
nicht verraten.
Spätestens bei der Ankunft im Flughafen Kloten hatten
die Mitarbeitenden der Verwaltung eine Erleuchtung.
Hoffnungsvolle Aussagen wie: «Ou, gömmer go
flüüge?» konnte man hören. Ganz so spektakulär wurde
es nicht. Allerdings wurde uns von den Führern der
Unique für den Vormittag ein spannendes Programm
zusammengestellt. Der Weg des Gepäcks vom Checkin
bis zum Flugzeug wurde uns eindrucksvoll gezeigt.
Man führte uns zwischen Gepäckanlagen und unter
den Startpisten hindurch. Die langen Transportbahnen,
auf welchen das Reisegepäck mit rasanter Geschwindigkeit
fuhr, luden dazu ein, einfach aufzuspringen
und mitzufahren.
Um elf Uhr konnten wir uns von dem langen Marsch
bei einem Aperitif auf der Besucherterrasse erholen.
Anschliessend verwöhnte uns das Restaurant North by
Northwest mit kulinarischen Köstlichkeiten.
23

S c h u l f i n a n z e n
Betriebsrechnung
Erfolg
Die Erträge aus dem Schulbetrieb haben im Vergleich
zum Vorjahr sowohl in der Grundbildung wie auch in
der Weiterbildung leicht abgenommen. In der Grundbildung
gingen die Schulgelder von CHF 4,448 Mio
im Vorjahr auf CHF 4,283 Mio zurück, in der Weiterbildung
reduzierte sich der Kursgelderlös von CHF
13,039 Mio auf CHF 12,674 Mio. Der Rückgang ist auf
eine Abnahme der Teilnehmerzahl zurückzuführen.
Die übrigen Erträge haben auf Grund höherer Erlöse
von Delf/Dalf zugenommen.
Im Berichtsjahr wurden in der Grundbildung 143’613
Lektionen (2003: 150’031) und in der Weiterbildung
42’833 Lektionen (2003: 42’740) erteilt.
Aufwand
Durch die zusätzlichen Schulräume im PULS 5 entstehen
Mehrkosten von circa CHF 1,4 Mio pro Jahr. Der
Mietvertrag an der Roggenstrasse wurde per Ende
Oktober 2004 aufgelöst.
Die Einrichtung der neuen Mediothek sowie von
PULS 5 haben ebenfalls zu den Mehrausgaben
beigetragen.
Die Gesamtkosten haben im Vergleich zum Vorjahr
um CHF 1,166 Mio zugenommen.
Staats- und Bundesbeiträge
Aufgrund der erhöhten Investitionen in PULS 5 und
Mediothek hat der Staats- und Bundesbeitrag im Vergleich
zum Vorjahr um CHF 1 Mio zugenommen.
Bilanz
Im Vergleich zum Vorjahr hat die Bilanzsumme um
CHF 4,964 Mio (30,49%) abgenommen. Die Abnahme
ist vor allem auf die periodengerechte Verbuchung
und auf die Höhe der bezogenen Subventionsbeiträge
zurückzuführen.
Bericht zur Jahresrechnung 2004
der KV Zürich Business School
Gemäss dem uns erteilten Auftrag haben wir die
auf den 31. Dezember 2004 abgeschlossene Jahresrechnung
der KV Zürich Business School geprüft.
Für die Jahresrechnung ist die Verwaltung verantwortlich,
während unsere Aufgabe darin besteht,
diese zu prüfen und zu beurteilen. Wir bestätigen,
dass wir die gesetzlichen Anforderungen hinsichtlich
Befähigung und Unabhängigkeit erfüllen.
Unsere Prüfung erfolgte nach den Grundsätzen
des schweizerischen Berufsstandes, wonach
eine Prüfung so zu planen und durchzuführen
ist, dass wesentliche Fehlaussagen in der Jahresrechnung
mit angemessener Sicherheit erkannt
werden. Wir prüften die Posten und Angaben der
Jahresrechnung mittels Analysen und Erhebungen
auf der Basis von Stichproben. Ferner beurteilten
wir die Anwendung der massgebenden Rechnungslegungsgrundsätze,
die wesentlichen Bewertungsentscheide
sowie die Darstellung der Jahresrechnung
als Ganzes. Wir sind der Auffassung, dass
unsere Prüfung eine ausreichende Grundlage für
unser Urteil bildet.
Gemäss unserer Beurteilung entsprechen die
Buchführung und die Jahresrechnung dem
schweizerischen Gesetz.
Wir empfehlen, die vorliegende Jahresrechnung
zu genehmigen.
Zürich, 11. Februar 2005
BDO Visura
Andreas Blattmann
dipl. Wirtschaftsprüfer
i.V. Sandra Thür
dipl. Wirtschaftsprüferin
24

Bilanz per 31. Dezember 2004
Aktiven CHF CHF
Kasse 6’507.00
Post 682’670.46
Zürcher Kantonalbank 10’171’565.35
Debitoren / Übrige Guthaben 779’216.24
Delkredere ­73’500.00
Verrechnungskonto Lehrmittelverkauf ­985’201.98
Trans. Aktiven 734’206.23
Passiven
Kreditoren / Übrige Verbindlichkeiten 4’656’415.90
Trans. Passiven / KK Staatsbeiträge 6’320’333.80
Rückstellungen 338’713.60
11’315’463.30 11’315’463.30
Betriebsrechnung 2004
Aufwand CHF CHF
Personalaufwand Lehrpersonen 32’974’594.45
Personalaufwand Dozenten 6’328’289.00
Personalaufwand Schulverwaltung 5’716’068.85
Übrige Entschädigungen (DELF DALF) 716’360.50
Raumaufwand 9’047’109.42
Lehrmittel / Einrichtungen 1’920’854.00
Informations- und Kommunikationstechnologien 1’969’030.70
Drucksachen / Werbung / Büromaterial 1’726’115.40
Transport-, Unterkunfts- und Reisespesen 1’000’372.85
Übrige Spesen / Gebühren DELF DALF 769’822.20
Allgemeiner Büroaufwand 304’341.10
Dienstleistungen Dritter 1’273’669.35
Beiträge 88’319.95
Übriger Betriebsaufwand 193’428.61
Altersrenten Lehrer / Verwaltung 503’487.35
Neutraler Aufwand 9’630.50
Rückstellungen ­84’678.40
Ertrag
Staats- und Bundesbeiträge (inkl. RKG) 41’850’486.89
Schul- und Kursgelder 16’956’773.02
Debitorenverluste ­56’002.05
Sonstiger Ertrag inkl. DELF DALF 5’697’686.97
Neutraler Ertrag 7’871.00
64’456’815.83 64’456’815.83
25

L e h r e n d e u n d D o z i e r e n d e
Pensionierungen
Anlässlich des Apéros der austretenden Lehrenden
vom 6. Juli 2005 wurden auch die Pensionierten
verabschiedet.
Vorne v.l.n.r.: Dr. Gudrun Gentinetta, Marianne Haselmann,
Jeanette Cohen
Hinten v.l.n.r.: Franz Carlen, Juliette France, Robert Schneider,
Dr. Johannes Wickli, Hans Camenzind, Dr. Peider Signorell,
Dr. Jean-Jacques Bertschi
Hans Camenzind, 28-jährige Tätigkeit als Berufsschullehrender
(Status mit besonderen Aufgaben) für
Wirtschaft und Gesellschaft 1.
Franz Carlen, 33-jährige Tätigkeit als Berufsschullehrender
(Status mit besonderen Aufgaben) für Wirtschaft
und Gesellschaft 1.
Jeanette Cohen, 20-jährige Tätigkeit als Berufsschullehrende
(Status mit besonderen Aufgaben) für
Französisch und Geschichte.
Dr. Gudrun Gentinetta, 27-jährige Tätigkeit als
Berufsschullehrende (Status mit besonderen Aufgaben)
für Französisch und Englisch.
Marianne Haselmann, 25-jährige Tätigkeit als
Berufsschullehrende (Status mit besonderen Aufgaben)
für Französisch und Englisch.
Robert Schneider, 32-jährige Tätigkeit als Berufsschullehrender
(Status mit besonderen Aufgaben) für
Französisch und Geschichte.
Dr. Johannes Wickli, 5-jährige Tätigkeit als Berufsschullehrender
(Status mit besonderen Aufgaben) für
Wirtschaft und Gesellschaft 1.
Die Führungskonferenz bedankt sich bei allen
Pensionierten für das langjährige Engagement rund
um die Schule und wünscht ihnen für den neuen
Lebensabschnitt alles Gute.
Dr. Peider Signorell, Juliette France
Nachruf Peter Freimüller,
Ehrenpräsident der Aufsichtskommission
Am 17. Juni 2005 mussten wir in der Kirche Adliswil
von unserem Ehrenpräsidenten, Herrn Peter Freimüller,
Abschied nehmen. Viel
zu früh ist er nur ein Jahr
nach seinem Rücktritt als
Präsident der Aufsichtskommission
im Alter von
65 Jahren verstorben. Mit
Peter Freimüller hat die
Schule einen unermüdlichen
Förderer, der mit viel Feingefühl
und Optimismus die
Geschicke leitete, verloren.
Während 23 Jahren hat der
Verstorbene in der Aufsichtkommission gewirkt: Von
1982 bis 1991 als deren Mitglied und seither bis zum
Jahr 2004 als Präsident. Zur Würdigung seiner grossen
Leistungen hat ihn die Aufsichtkommission zum Ehrenpräsidenten
ernannt.
Peter Freimüller liebte «seine» Schule. Mit Freude
setzte er sich für sie ein, weil er von ihrer Bedeutung
als kaufmännische Bildungsinstitution und ihrer Ausbildungsqualität
überzeugt war. Immer offen für Neues,
leitete er auch die Reorganisation im Jahr
1998 ein, mit der zwei Schulen unter einem Dach
geschaffen wurden. Fortan war Peter Freimüller
sowohl der Grundbildung wie auch der Weiterbildung
gleichermassen verbunden und setzte sich dafür ein,
dass sich beide Schulen positiv entwickeln konnten.
Der neue Name und das Logo trugen seine Handschrift
und waren Ausdruck des Aufbruchs in eine
neue Ära unserer Schulgeschichte.
Unvergesslich bleibt Peter Freimüllers Verhandlungsgeschick.
Er verkörperte Integrationsfähigkeit, die von
Empathie getragen war. Er konnte auf Menschen und
Situationen eingehen, Konsens erzielen, ohne dass
sich jemand übervorteilt gefühlt hätte.
Zu besonderen Anlässen – wie etwa dem Jahresessen
der Aufsichtkommission oder bei Jubiläen – hielt Peter
Freimüller viel beachtete Reden. Diese waren – oft
auch mit spitzer Feder – wohl vorbereitet und mit dem
ihm eigenen Humor vorgetragen.
Wir vermissen Peter Freimüller und werden ihn stets in
ehrendem Andenken behalten.
Dr. Peider Signorell, Rektor Weiterbildung
26

Birgitta Vogelsang zum Gedenken
30.8.1958 – 14.8.2004
Der erste Schultag ist immer ein Tag voller Gegensätze.
Einerseits sind die Ferien mit den schönen Erinnerungen
vorbei, andererseits freut man sich wieder auf
den Schulalltag, die Arbeit mit den Lernenden und vor
allem auf das Wiedersehen mit den Kolleginnen und
Kollegen.
Schon am Montagmorgen
schlug unsere Freude in
grosse Betroffenheit um, als
wir von Birgitta Vogelsangs
plötzlichem Tod erfuhren.
Unsere Kollegin Birgitta,
erst 46-jährig, so jugendlich,
so frisch, so hübsch
soll jetzt nach 16 Jahren an
der Schule nicht mehr unter
uns sein?
Kurz vor den Sommerferien feierte die Fachschaft
Englisch noch ein Abschiedsfest. Birgitta erschien im
Dirndl und durch ihre fröhliche, unbeschwerte Art war
sie «the heart and soul of the party». Wir wussten
nicht, dass das «Auld lang syne», das wir sangen,
eigentlich für sie war.
Am Samstag der ersten Schulwoche wurde Birgitta
Vogelsang in ihrer Heimat begraben. Die Schulleitung,
ihre Lernenden, ihre Kolleginnen und Kollegen haben
sich von ihr in Feldkirch verabschiedet. Es war ein
trauriger Tag, der uns alle sehr nachdenklich stimmte.
Doch Birgittas sonnige Erscheinung bleibt unvergessen.
Für die Fachschaft Englisch: Marleen Tremp
Lehrervereinigung
Mitglieder des Vorstandes • Andrea Hauser • Isabelle Henriquez
• Christine Hostettler • Heinz Misteli • Jürg Wenger
Chlaushöck 2004
Gut gelaunt feierten wir den Chlaushöck und genossen
das feine winterliche Menu. Dieses Jahr fanden
auch Samichlaus und Schmutzli wieder den Weg an
die Limmatstrasse. Beide sahen ausgeruht aus und
waren in bester «Schelte-Laune». Für die musikalische
Unterhaltung danken wir Dieter Wegmann.
Generalversammlung 2005
Diesmal fand die Generalversammlung im fernen
Winterthur statt. Jürg Wenger und Christoph Ebnöther
nützten die Gelegenheit und organisierten einen
Rundgang durch die Winterthurer Altstadt. Danach
begrüsste uns Frau Grimmelikhuijsen, die Wirtin
des Hotels Krone. Sie weihte uns in die witzige und
erstaunliche Geschichte des Gasthauses ein. Das
anschliessende Essen schmeckte ausgezeichnet. So
war es schade, dass sich viele Gäste noch vor dem
Dessert auf den Heimweg begeben mussten. Nach der
Abnahme der Jahresrechnung und der Zustimmung zu
einer Statutenänderung prägten die Verabschiedungen
den Abend. Die Redner erzählten viele lustige Anekdoten
über die zu Pensionierenden.
Sommerfest 2005
«Meer, Mare», das Motto des Sommerfestes, sollte
uns auf die nahenden Ferien einstimmen. Obwohl das
Wetter einmal mehr nicht mitspielte, gelang dies. Nach
dem Konvent erhielten die Gäste zur Einstimmung
auf den Abend als erstes ein Glas Sangría, gespendet
von Dr. Andreas Häni. Besten Dank! Die Stimmung
war denn auch ausgelassen und fröhlich. Bereits nach
kurzer Zeit wurde zu italienischer «Gute-Laune-Musik»
Polonaise getanzt. Ein herzliches Dankeschön an
Claudio di Salvo, den Sänger und Musiker. Wer die
Ruhe suchte, fand sie in der Wellness-Oase. Aber auch
hier bestand das Risiko, Opfer eines Wasserpistolenangriffs
zu werden. Die Sportlicheren vergnügten sich
abendfüllend an der Boccia-Bahn oder spielten andere
Strandspiele. Ja, und gegessen wurde natürlich auch
noch. Wir danken Herrn Acker und seiner Crew für
das tolle Sommerbuffet und der Deutschfachschaft für
die grosse Auswahl an Desserts. Natürlich wäre auch
dieses Fest ohne die zahlreichen Helferinnen und Helfer
nicht möglich gewesen. Danke!
Der Vorstand der LehrerInnenvereinigung
Konvent Grundbildung
Mitglieder des Konventsvorstandes • Martin Klee • Daniela Fluder
• Ruth Koch • Andrea Leitner • Ruedi Burkhardt
Der Konventsvorstand Grundbildung nahm das
Schuljahr 2004/05 nach dem Rücktritt von Martin
Bachmann in leicht veränderter Zusammensetzung in
Angriff. Neu zum Team gestossen ist Andrea Leitner.
Für das Präsidium wählte der Gesamtkonvent Martin
Klee.
Neben den beiden ordentlichen Konventen im Dezember
und im Juli fand am 9. März ein ausserordentlicher
Konvent statt, an welchem die Lehrenden der
Aufsichtskommission einen Zweiervorschlag mit Hanif
Zahir (67 Stimmen) und Christian Wölfle (49 Stimmen)
für die Nachfolge von Dr. Andreas Häni unterbreiteten.
Die Aufsichtskommission wählte Christian Wölfle zum
neuen Prorektor M-Profil/Berufsmatura.
27

Ein weiterer ausserordentlicher Konvent am 13. Juli
informierte über die Ergebnisse der externen Evaluation,
die im April zu den Schwerpunkten Q-Management
und Ausbildungseinheiten von der IFES (Interkantonale
Fachstelle für Externe Schulevaluation auf
der Sekundarstufe II) an unserer Schule durchgeführt
wurde. Ruth Koch half als Vertreterin des Konventsvorstandes
in der Koordinations- und Steuergruppe die
Evaluation vor- und nachzubereiten.
Im Winterhalbjahr arbeitete der NKG-Ausschuss unter
der Leitung des Konventspräsidenten intensiv an Verbesserungsvorschlägen
für die Ausbildungseinheiten.
Die Resultate der externen Evaluation bestätigten
den vom NKG-Ausschuss eingeschlagenen Weg. Das
Führungsteam Grundbildung beauftragte auf Grund
der vorliegenden Resultate der externen Evaluation
den NKG-Ausschuss, ein neues Konzept zu den Ausbildungseinheiten
vorzulegen. Dieses Konzept wird auf
Beginn des neuen Schuljahres erwartet.
Um die Wünsche und Anliegen der Lehrenden aufzunehmen,
organisierte Ruth Koch versuchsweise einen
«Runden Tisch». Diese Form des Austausches stiess
sowohl seitens der Teilnehmenden als auch des Konventsvorstandes
auf gutes Echo. Deshalb möchte der
Vorstand diese Form des Austausches weiterführen.
neu Frau Suzanne Brasser (Wirtschaftsakademie) und
Frau Sandra Messina (Führungsakademie) gewählt.
Der Informationsfluss zwischen dem Konvent, den
Delegierten und den Dozierenden muss weiter gefördert
werden. Erfreulich ist die positive und offene
Zusammenarbeit mit der Schulleitung. Herzlichen
Dank!
Beatrice Krauer, Konventspräsidentin
Von der Schulstube zur Strassenarbeit
Überlegen Sie mal selber: Denken Sie nicht öfters,
«Meine Arbeit ist schwierig, stressig und anspruchsvoll,
die meisten anderen haben es in ihrem Job
viel leichter und angenehmer»? Ist es nicht so beim
Strassenwischer und Kübelmann? «So eine einfache
Arbeit, das könnte jeder, da muss man nicht viel
studieren, wischt einfach, leert Abfalleimer und erhält
am Schluss einen anständigen Lohn».
Martin Klee, Konventspräsident
Konvent Weiterbildung
Mitglieder des Konventsvorstandes • Beatrice Krauer, Präsidentin • Peter
Nenning, Vizepräsident • Hans-Rudolf Bögli • Stephan Dirr • Andy Winiger
Auch im vergangenen Jahr diskutierte der Konventsvorstand
in vier Sitzungen über Anliegen und
Probleme der Dozierenden in der Schuleinheit Weiterbildung.
Insbesondere hat uns die Neuorganisation der
Schuleinheit Weiterbildung beschäftigt. Das Konventsreglement
wurde der neuen Struktur angepasst und
der Aufsichtskommission zur Genehmigung vorgelegt.
Bezüglich Werbung wünscht sich der Konventsvorstand
mehr Medienpräsenz beziehungsweise einen
aktiveren Auftritt der Weiterbildung im Internet.
Bestrebungen sind im Gange.
Ende 2004 ist bereits die erste Amtsperiode seit
Bestehen des Konventes Weiterbildung sowohl für
den Vorstand als auch für die Delegierten abgelaufen.
Die Mitglieder des Konventsvorstandes haben sich mit
Ausnahme von Bruno Röösli für eine Wiederwahl zur
Verfügung gestellt. Neu in den Vorstand wurde Andy
Winiger (Wirtschaftsakademie) gewählt. Die Präsidentin
dankt Andy Winiger für die Bereitschaft, im Vorstand
aktiv mit zu arbeiten. Bei den Delegierten sind
Der Lehrende als Strassenwischer auf dem Paradeplatz
Dieser Gedanke motivierte mich zum Praktikum bei
Entsorgung + Recycling Zürich. So wie viele Menschen
den Lehrerberuf unterschätzen, wollte ich einmal
selber einen der am wenigsten geschätzten Jobs
erleben, die Perspektive wechseln, die Menschen
Die Mannschaft auf dem Lindenhof
28

Am meisten gefordert war ich beim Reinigen im Grosskanal.
Ich war ausgerüstet mit Helm, Helmlampe,
Gummistiefeln bis zur Hüfte und Gasschutzmaske am
Gurt. Zuerst öffneten wir die Schachtdeckel, drei Mann
stiegen etwa vier Meter hinunter und einer blieb immer
oben zur Sicherheit und zur Bedienung des Spülwagens.
Im Grosskanal herrschte – abgesehen vom Helmlicht –
absolute Finsternis. Der vorderste Mann schob den so
genannten «Schuh» durch die Kanalrinne, welcher mit
Hochdruck von 150 bar Wasser durch den Kanal jagte.
Wer in den Strahl gerät, hat keine Chance! Sicherheitshalber
geht ein zweiter Mann hinterher. Das einzige
Verständigungsmittel war eine Trillerpfeife. Mit dieser
wurden die Befehle weitergegeben. Die Arbeiten wurden
mit viel Know-how, Engagement und Erfahrungshintergrund
ausgeführt. Der Irrglaube der «einfachen
Arbeit», die keine Überlegung braucht, ist bereits am
ersten Tag verflogen. Es beeindruckte mich, wie viel
und wie hart in den Kanälen und auf der Strasse gearbeitet
werden muss, damit oben im Leben des Stadtbürgers
der Alltag sorgenfrei funktionieren kann.
Ich bin von allen Mitarbeitenden sehr kollegial aufgenommen
worden. Der anfänglich manchmal übertriebene
Respekt vor dem Lehrer mit Doktortitel ist jeweils
rasch verschwunden und man hat mir wie jedem
Anfänger gezeigt und vorgemacht, was es zu tun gibt.
«Die ganze Welt» ist vertreten bei den Angestellten,
vielleicht gerade deshalb ist man tolerant und kommt
gut miteinander aus, wobei der Anteil Schweizer sogar
überraschend hoch ist. Wenn es untereinander nicht
mit Italienisch, Spanisch, Kroatisch oder Serbisch ging,
dann war gebrochenes Deutsch oder Züri-Dütsch die
verbindende Sprache.
Ausstieg aus der Finsternis des Grosskanals
aus einem anderen Blickwinkel wahrnehmen und von
ihnen anders wahrgenommen werden.
Insgesamt war es eine menschlich wie arbeitsmässig
neue, unvergessliche Lebenserfahrung. Ich bedanke
mich bei allen Beteiligten, die mir dieses Erlebnis
ermöglicht haben.
Dr. Henry Goldmann, Lehrender
800 kg Abfall – wischen, schaufeln, sammeln und verladen
29

S c h u l e , K u l t u r u n d S p o r t
Suchtprävention und
Gesundheitsförderung (SP&G)
Mitglieder der Kommission für Suchtprävention und
Gesundheitsförderung • Ernst Meier, Beauftragter und Leiter Suchtprävention
und Gesundheitsförderung • Joanna Flück
• Bruno Harringer • Hans Jörg Steiger • Ruedi Weiler
In einer Zeit steigender Leistungsanforderung durch
die neue Lehre, Lehrstellenverknappung und anderem
besteht seit einiger Zeit ein permanenter Anpassungsdruck
bei den Lehrenden und den Lernenden. Dieser
andauernde Stressdruck führt nebst anderen Faktoren
über längere Zeit oft in einen Grenzbereich von konstanter
Überforderung und Burnout, der wiederum zu
einem steigenden Konsum von zahlreichen psychoaktiven
Substanzen und anderem Suchtverhalten führen
kann. Die Folge ist eine schleichende Pharmakologisierung
des Alltags (Günter Amendt), wo immer mehr
«Happy Pills» «chemische Ferien» ermöglichen (Aldous
Huxley).
Schwerpunkte der Suchtprävention und
Gesundheitsförderung:
■ Bei den Auszubildenden: Früherkennung mit den
Schwerpunkten psychoaktive Substanzen und Suizidprophylaxe,
Aids-Infotage
■ Bei den Lehrenden: Jahresthema «Lehrergesundheit»
unter dem Motto «Timeout statt Burnout» mit zahlreichen
Workshops wie Tai Ji und Stimmtraining, die
auf reges Interesse gestossen sind.
■ Mitaufbau einer Mediothek in den Bereichen Prophylaxe
und Gesundheitsförderung.
Ernst Meier
Aktivitäten des Freizeitsekretariats
Im Freizeitsekretariat blieb im Berichtsjahr wegen der
Verwirklichung der seit langem geplanten und erforderlichen
Mediothek buchstäblich kein Stein auf dem
anderen. Die intensive Planungsphase, die Auflösung
der bisherigen Bibliothek sowie der zweimalige Umzug
des Freizeitsekretariats – zuerst ins Provisorium, dann
in die neuen Mediothek-Räumlichkeiten – bedingten
gewisse Einschränkungen der anderweitigen Aktivitäten.
Angesichts der Grösse und Komplexität des Mediothek-Projekts
kommt es einem Wunder gleich, dass
der Betrieb in den neuen Räumlichkeiten zum
geplanten Zeitpunkt aufgenommen werden konnte. In
den ersten drei Monaten wurden bereits 2977 Ausleihungen
aus allen Mediengruppen verbucht. Das im
steten Aufbau begriffene Angebot entspricht offenbar
dem Geschmack der Benutzenden.
Theater-Vorstellungen für Berufsschulen
«kultur_abo 2004/2005»
Den Jugendlichen im Kanton Zürich wird der Einstieg
ins Kulturleben leicht gemacht. Bereits zum fünften
Mal konnten unsere Lernenden zwischen zwölf verschiedenen
«kultur_abos» auswählen. Dieses Angebot
der Bildungsdirektion des Kantons Zürich wird unterstützt
von der Zürcher Kantonalbank und garantiert
jungen Theater- und Musikfans kulturelle Genüsse zu
Tiefstpreisen in Opern-, Schauspielhaus und Tonhalle.
Mittagsveranstaltungen
www.kulturabo.ch
«Kultur über Mittag» Michel Gammenthaler
Nach dem Grosserfolg vom letzten Jahr war Ende Mai
erneut dieser äusserst verwandlungsfähige Comedy-
Künstler zu Gast in unserer Aula. Michel Gammenthaler
weiss sein Publikum stets zu begeistern durch
Witz und Humor, umwerfende Sprachakrobatik sowie
seine verblüffenden Tricks.
«Film-Mittage»
www.michel-gammenthaler.ch
Die Film-Mittage haben an unserer Schule seit Jahren
Tradition. Spannend war es, an drei Tagen im Februar
zu erleben, wie Berufsmaturandinnen und -maturanden
des Wahlpflichtfachs «Massenmedien» das Thema
«Corporate Identity» filmisch umgesetzt haben – sei
es am Beispiel Schweizer Armee, Radio Energy oder
eines Snowboard-Shops.
Schulreisen, Exkursionen
20 Exkursionen im Inland und vier Exkursionen im
Ausland sowie 39 Schulreisen wurden im Berichtsjahr
durchgeführt.
Projektwochen, Sprachaufenthalte
Alle Klassen der Berufsmatura (M-Profil) im 5. Semester
belegten einen zweiwöchigen Sprachaufenthalt im
30

englischen Sprachgebiet, die Klassen der Berufsmatura (M-Profil) im
4. Semester besuchten einen Sprachaufenthalt in Frankreich oder in
der französischen Schweiz. Die Klassen im 2. Semester M-Profil führten
im Rahmen der Ergänzungsfächer mehrtägige Exkursionen durch.
Für die BM2 wurden je ein Sprachaufenthalt in Nizza, Dijon und
Montpellier angeboten.
Die Lernenden der KGL im 5. Semester nahmen an zwei Wochen
dauernden Projektwochen teil, jene des 8. Semesters besuchten
die LAP-Vorbereitungswochen. Alle KGL-Lernenden im 6. Semester
nahmen an einem Sprachaufenthalt entweder in Montpellier oder
Bournemouth teil.
Während der Frühjahrsferien konnten sich Lernende aus Abschlussklassen
in zweiwöchigen Intensiv-LAP-Vorbereitungsaufenthalten
in den Fächern Englisch bzw. Französisch perfektionieren und dabei
gleichzeitig ihre Kenntnisse im Rechnungswesen intensivieren. Für
den Kurs in Bournemouth (England) meldeten sich 35 Interessierte
an, nach Paris reisten 36 Lernbegierige.
Sportlager und Sportanlässe
Ski- und Snowboard-Tourenkurs
Unter bewährter Leitung von KV-Sportlehrenden eigneten sich zwölf
Lernende an einigen Winterwochenenden auf unterschiedlichen Skiund
Snowboard-Touren jene Kenntnisse an, die sie dann während
einer Tourenwoche in den Frühjahrsferien in grösserem Rahmen
anwenden konnten.
Berufsschulmeisterschaften
Chur empfing diesmal den «Rivella Challenge». Unsere Schule war
mit je einer Damen Volleyball- und einer Herren Unihockey-Mannschaft
vertreten.
Volleyballnacht
Mitte Dezember gab es in den Turnhallen keinen beziehungsweise
späten Feierabend. Neun Volleyball-Teams kämpften bis in die
frühen Morgenstunden mit viel Spass und auf einem hohen Level.
Mit «Sunrise&Co» bekam das Turnier ein würdiges Siegerteam.
Spendenaktion
Ein langjähriger Lehrender unserer Schule unterstützt seit vier Jahren
in Myanmar (ehemals Burma) mit grosser Eigeninitiative mehrere
Kleinstprojekte. Da er das bisher einzig mit finanzieller Unterstützung
aus seinem Freundes- und Bekanntenkreis tat, wollten wir den bestehenden
Spenderkreis in einer Weihnachtsaktion nachhaltig erweitern.
Im Freizeit-Sekretariat konnte man Spenden-Coupons von CHF 2.–
bis 70.– kaufen und diese am «Spenden-Barometer» befestigen.
Die Idee kam an: Lehrende, Lernende sowie Verwaltungsangestellte
spendeten total über CHF 11’000.–. Ein Teil davon konnte bereits
Anfang 2005 während eines mehrwöchigen Myanmar-Aufenthalts
des besagten «KV-Entwicklungshelfers» an Ort und Stelle gezielt
eingesetzt werden.
Blutspenden
Da die Blutspendeaktion in Zukunft im April statt wie bisher im
Dezember durchgeführt wird, ergaben sich im Berichtjahr zwei solche
Kampagnen mit total 593 Angemeldeten. Wir sind natürlich stolz,
dass sich unter unseren Lernenden so viele Spendefreudige finden
lassen, und hoffen in Zukunft auf ebenso viele oder noch mehr
«Lebensretter».
VERENA GUICHON
31

A u f s i c h t s k o m m i s s i o n
Die Aufsichtskommission der KV Zürich Business School
Die Mitglieder v.l.n.r: Curdin Duschletta, René Bolliger, Peter Vonlanthen, Dr. Jean-Jacques Bertschi, Martin Klee, Juliette France,
Peider Signorell, Michael Vögele, Traudl Springer, Beatrice Krauer, Rudolf E. Widmer, Ueli Oberholzer, Silvia Benz, Jean-Claude Zimmerli
1. Vertreter der öffentlichen Hand
1.1. Abordnung des Regierungsrates
* Jean-Claude Zimmerli, Leiter Berufsschulen, Mittelschul- und Berufsbildungsamt
des Kantons Zürich
René Bolliger, Chef Rechnungswesen, Mittelschul- und Berufsbildungsamt
des Kantons Zürich
1.2. Abordnung des Stadtrates
vakant
2. Vertreter der Arbeitgeberorganisationen
2.1. Abordnung des Verbandes Zürcher Handelsfirmen VZH
Curdin Duschletta, Leiter Abteilung Education & Development Strategy UBS AG
Michael Vögele, Pere Team GmbH
2.2. Abordnung der Zürcher Handelskammer
Rudolf E. Widmer, CTS EUROSELECT, Zürich
3. Vertreter des Kaufmännischen Verbandes / Arbeitnehmerorganisationen
3.1. Abordnung des Kaufmännischen Verbandes Zürich
Peter Vonlanthen, Geschäftsleiter, Kaufmännischer Verband Zürich
Silvia Benz, Baugenossenschaft Milchbuck
* Ueli Oberholzer, Zürcher Kantonalbank
4. Vertreter der KV Zürich Business School
4.1. Abordnung der Schulleitung
* Juliette France, Rektorin Grundbildung, KV Zürich Business School
* Dr. Peider Signorell, Rektor Weiterbildung, KV Zürich Business School
5. Vertreter der Lehrerschaft
5.1. Schuleinheit Grundbildung
* Martin Klee, Konventspräsident, KV Zürich Business School
5.2 Schuleinheit Weiterbildung
Beatrice Krauer, Konventspräsidentin, KV Zürich Business School, Beisitzerin
6. Präsident
* Dr. Jean-Jacques Bertschi, Präsident Verein TALENTA
7. Protokollführung (AK und Büro der AK)
Traudl Springer, Protokollführerin, KV Zürich Business School
* Mitglieder des Büros der Aufsichtskommission (vorbereitender Ausschuss)
Kraft Visual
32

www.kvz-schule.ch
KV Zürich Business School
Limmatstrasse 310 Postfach 8037 Zürich
Telefon 044 444 66 00 Fax 044 444 66 90
mail@kvz-schule.ch