PDF · 3,2 MB - Neuss am Rhein

etreut, die jeweils mit einer Frau und einem Mann besetzt sein sollen. Auf diese Art und Weise möchten wir die
bestmögliche Betreung der jungen Menschen garantieren.
Schullaufbahn und Unterrichtsfächer:
Die Aufzählung der von uns angebotenen Unterrichtsfächer entnehmen Sie bitte den allgemeinen Ausführungen
zur Struktur der Gesamtschule.
Fremdsprachen:
Wir möchten den Schüler/-innen ab Klasse 5 Englisch als erste Fremdsprache, in der Folge zunächst wahlweise
Spanisch oder Französisch und ab Jahrgangsstufe 8 Latein und eine weitere moderne Fremdsprache anbieten.
Fachleistungsdifferenzierung:
Im System der Gesamtschule ist zunächst die Differenzierung der Fächer Englisch, Deutsch und Mathematik
vorgesehen. In der Gesamtschule Norf werden die Schüler/-innen ab der Jahrgangsstufe 7 getrennte Erweiterungs-
bzw. Grundkurse in Englisch und Mathematik besuchen, im Fach Deutsch soll die äußere Differenzierung
aufgehoben werden. Die Schüler/-innen mit E- und G-Kurszuweisungen werden in diesem Fach gemeinsam
unterrichtet.
Standardsicherung:
Wir möchten eine leistungsorientierte Schule sein, die sich der Erfüllung der Standards zentraler Abschlussprüfungen
der Jahrgangsstufe 10 und den Anforderungsprofi len des Zentralabiturs NRW verpfl ichtet fühlt.
Lesekompetenz:
Ein besonderes Anliegen der Mitglieder des Gründungsteams ist die Förderung der Lese- und Schreibkompetenz
unserer zukünftigen Schüler/-innen. Mündliches und schriftliches Ausdrucksvermögen sind die Visitenkarten
unserer zukünftigen Absolventen.
Wir streben in diesem Sinne eine Kooperation mit der Stadtbibliothek Neuss an und “träumen davon”, in Zukunft
eine eigene Schulbibliothek aufbauen zu können.
Methodentraining:
Schon ab der Jahrgangsstufe 5 erhalten die Schüler/-innen spezielle Trainings hinsichtlich der Methoden zur
Lösung der unterschiedlichen Aufgabenformate des Fächerspektrums. Erfahrungswerte zeigen, dass die geschickte
Anwendung entsprechender Methoden für die Bewältigung „kleiner und großer“ Prüfungsanforderungen
unabdingbar ist.
Lern- und Vorbereitungszeit:
In einem noch zu bestimmenden Zeitvolumen werden die Schüler/-innen Gelegenheit haben, Inhalte und Aufgabenformate
aller Fächer in eigens einzurichtenden Unterrichtsstunden in Ruhe zu erarbeiten.
Epochenunterricht:
Einmal pro Schuljahr widmen sich die Schüler/-innen nach Möglichkeit in allen Fächern in einem bestimmten
Projektzeitraum einer übergeordneten Thematik, um diese so aus dem Blickwinkel aller Fachgebiete zu erforschen
(z.B. Thema Rom in den Fächern Geschichte, Kunst, Latein, Religion, Sport etc.).
Berufsorientierung:
Die Vorbereitung unserer Schüler/-innen auf die Wahl ihres zukünftigen Berufs bzw. eventuell ihres Studienfachs
liegt uns besonders am Herzen. Wir möchten gerne Lernpartnerschaften mit regionalen Betrieben etablieren,
um den jungen Menschen Einblicke in den Berufsalltag und die Anforderungen und Freuden der jeweiligen Berufe
zu ermöglichen. Das Gründungsteam hat diesbezüglich schon konkrete Vorstellungen.
Der Kontakt zu entsprechenden Firmen, Ausbildungszentren der IHK, Seminaren verschiedener Universitäten
und Fachhochschulen sowie die Förderung von Ferien- und Tagespraktika über das reguläre Betriebspraktikum
in den Jahrgangsstufen 9 und 10 hinaus sind uns sehr wichtig.
In den Fächern Arbeitslehre (Hauswirtschaft/ Technik) und Sozialwissenschaften (Wirtschaft) werden in diesem
Zusammenhang unerlässliche theoretische Grundlagen vermittelt.
Der Elternkontakt ist uns wichtig!
Wir möchten auf allen Ebenen die Zusammenarbeit mit Eltern etablieren, fördern, pfl egen und sie in die Planung
und Durchführung von Schulfeiern und außerunterrichtlichen Angeboten mit einbeziehen. Ebenso möchten wir
die Eltern dazu ermuntern, aktiv bei der konzeptionellen Ausrichtung der neuen Schule mitzuarbeiten.
Klassenfahrt
Wir planen schon! In Klasse 6 möchten wir die ersten Klassenfahrten mit noch unbekanntem Ziel unternehmen.
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