Mentoren BbS - Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
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Kompetenzraster<br />
2. Beschreibung Kompetenzen und Indikatoren<br />
Kompetenz K1<br />
Kompetenz:<br />
Der/ die Studierende/ Referendarin<br />
Indikatoren<br />
Der/ die Studierende/ Referendarin<br />
Niveau 0 Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3<br />
Unterrichten<br />
K1: plant, realisiert und reflektiert<br />
Unterricht fach- und sachgerecht<br />
auf der Basis seines/ ihres fachlichen,<br />
didaktischen und pädagogischen<br />
Wissens und unter Berücksichtigung<br />
der rechtlichen und organisatorischen<br />
Rahmenbedingungen.<br />
I1.1: vermittelt relevante fachwissenschaftliche<br />
Inhalte.<br />
I1.2: führt den Unterricht in Übereinstimmung<br />
mit der Planung<br />
durch.<br />
I1.3: formuliert relevante Lernziele<br />
und erreicht diese.<br />
I1.4: reflektiert und beurteilt die<br />
Unterrichtsplanung und –<br />
durchführung fach- und sachgerecht.<br />
kennt die relevanten<br />
fachwissenschaftlichen<br />
Inhalte überblicksmäßig.<br />
weicht aus aufgrund<br />
<strong>von</strong> Fehlplanung stark<br />
<strong>von</strong> der Planung ab<br />
und kann dies nicht<br />
begründen.<br />
formuliert vorwiegend<br />
unrelevante und nicht<br />
abrechenbare Lernziele<br />
reflektiert die Unterrichtsplanung<br />
und –<br />
durchführung.<br />
macht im Rahmen<br />
des Unterrichts nur<br />
wenige fachliche<br />
Fehler und kann<br />
vorausgewähltes<br />
Fachwissen vermitteln.<br />
Kann Abweichungen<br />
<strong>von</strong> der Planung nur<br />
unzureichend begründen.<br />
formuliert relevante,<br />
aber nicht abrechenbare<br />
Lernziele.<br />
reflektiert sich selbst<br />
fach- und sachgerecht,<br />
beurteilt sich<br />
aber entweder deutlich<br />
zu schlecht oder<br />
deutlich zu gut.<br />
macht im Rahmen<br />
des Unterrichts keine<br />
fachlichen Fehler.<br />
Wählt relevante<br />
Inhalte selbstständig<br />
aus und vermittelt<br />
sie dem Großteil der<br />
Schülerinnen und<br />
Schüler erfolgreich.<br />
weicht nur selten<br />
aufgrund <strong>von</strong> Fehlplanung<br />
<strong>von</strong> der<br />
Planung ab und<br />
kann Abweichungen<br />
meist begründen.<br />
formuliert relevante<br />
und abrechenbare<br />
Lernziele und erreicht<br />
diese zum<br />
überwiegenden Teil.<br />
reflektiert und beurteilt<br />
sich selbst realistisch,<br />
begründet<br />
dies aber nicht.<br />
ist in den fachlichen<br />
Inhalten sicher. Kann<br />
sicher entscheiden,<br />
welche Inhalte relevant<br />
sind und diese<br />
allen Schülerinnen<br />
und Schülern erfolgreich<br />
vermitteln.<br />
weicht ausschließlich<br />
<strong>von</strong> der Planung ab,<br />
weil dies aufgrund<br />
unvorhersehbarer<br />
Umstände nachvollziehbar<br />
notwendig ist<br />
und kann dies begründen.<br />
formuliert relevante<br />
und abrechenbare<br />
Lernziele in Hinblick<br />
auf die langfristige<br />
Entwicklung und<br />
erreicht diese.<br />
reflektiert und beurteilt<br />
sich selbst realistisch<br />
und kann diese<br />
Reflexion und Beurteilung<br />
fach- und<br />
sachgerecht begründen.<br />
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