B Morphologie - palacha`s web

B Morphologie
Inhaltsverzeichnis
0 Die sprachlichen Ebenen
Innerhalb des Sprachsystems kann man verschiedene Ebenen unterscheiden.
Alle Ebenen bestehen aus einer Gesamtheit von konstruierenden Elementen,
die zueinander in unterschiedlichen Beziehungen stehen.
Wir unterscheiden zwei Seiten des sprachlichen Zeichens: die Seite der
Form und die Seite der Bedeutung. Die beiden Seiten des sprachlichen Zeichens
gehören zu unterschiedlichen Ebenen:
• Formseite: phonologische Ebene
graphische Ebene
• Bedeutungsseite: semantische Ebene
Die kleinsten Einheiten der phonologischen Ebene werden distinktive phonologische
Merkmale genannt. Die Bündel distinktiver Merkmale bilden
Phoneme, die kleinsten bedeutungsunterscheidenden Einheiten.
Die graphische Ebene steht in einer Wechselbeziehung zur phonologischen
Ebene. Das kleinste Element auf der graphischen Ebene ist das distinktive
graphische Merkmal (z.B. Strich, Kreis u.a.). Ein Bündel distinktiver graphischer
Merkmale bilden die Buchstaben. Zwischen der graphischen und der
phonologischen Ebene besteht eine mehr oder weniger ausgeprägte Parallelität,
aber man kann nicht von einer 1:1-Entsprechung beider Ebenen sprechen. Oft
wird ein Phonem mit unterschiedlichen Graphemen (Buchstaben) bezeichnet,
oder ein und derselbe Buchstabe kann unterschiedliche Phoneme bezeichnen.
Die Ebenen des sprachlichen Zeichens sind folgende:
• die morphematische Ebene
• die lexikalische Ebene
• die syntaktische Ebene
• die textuale Ebene
Die kleinste bedeutungstragende Einheit auf der morphematischen Ebene ist
das Morphem. Diese Ebene wird durch elementare sprachliche Zeichen gebildet.
Sie werden auf höherer Ebene miteinander kombiniert und erfüllen verschiedene
Aufgaben.
Die lexikalische Ebene besteht aus relativ selbständigen sprachlichen Zeichen.
Die kleinste Einheit dieser Ebene ist das Lexem. Zu den Lexemen gehö-

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Grammatik
ren Wörter, bestehend aus Morphemen, aus Morphemkomplexen oder aus festen
Wortgruppen (Phraseologismen). Auf der syntaktischen Ebene bestehen
zwischen den Einheiten der lexikalischen Ebene (Lexeme) unterschiedliche
Beziehungen. Die niederen Einheiten werden hier zu höheren Ein heiten verbunden.
Die Haupteinheiten dieser Ebene sind Wortgruppe (Syntagma) und
Satz.
Auf der textualen Ebene hat man mit kommunikativen Handlungen – Textemen
– zu tun. Mit dieser Ebene befasst sich die Textgrammatik.
Die Morphemebene
Auf der Ebene des Morphems unterscheiden wir drei Arten von Morphemen:
• Basis- (Grund-) oder Stamm-Morpheme
• Wortbildungsmorpheme und
• Flexionsmorpheme
Untersuchen wir die oben genannten Begriffe an einem Beispiel:
In der Wortform (des) Tischlers unterscheiden wir folgende Arten des Morphems:
Tisch Basis - (Grund-) oder Stamm-Morphem
-ler wortbildendes Morphem
-s grammatisches Morphem, Flexionsmorphem (Genitiv Singular)
• Grund- oder Wortbildungsmorpheme konstruieren die lexikalische Bedeutung,
grammatische Morpheme konstruieren die grammatische Bedeutung.
Zwischen lexikalischen und grammatischen Zeichen gibt es Gemeinsamkeiten
und Unterschiede. Wir können sie oft nicht sauber voneinander
trennen.
• Lexikalische Zeichen bezeichnen Beziehungen:
Katzen – fangen – Mäuse
Sohn – ähnlich – Vater
Bei grammatischen Beziehungen kann es sich um unterschiedliche Verhält nisse
handeln:
• zwischen Gegenständen und den Merkmalen der Realität:
Die Wand (Gegenstand) ist hoch (Merkmal)
Der Junge (Gegenstand, Person) zeichnet (Merkmal, Tätigkeit)
• zwischen Sachverhalten:
Der Junge besteigt den Zug, denn er fährt nach Hause.

• zwischen Sachverhalt und Redesituation:
Hoffentlich (sicher/natürlich/selbstverständlich) kann er die Aufgabe lö sen.
Untersuchen wir, aus welchen Komponenten folgender Satz besteht:
Die Kinder gehen auf den Sportplatz.
Das Wort Kind hat eine benennende Funktion. Das Suffix -er (durch den bestimmten
Artikel die unterstützt) gibt einen Hinweis auf Numerus (Plural), Kasus
(Nominativ) und teilweise auf das Genus (Neutrum).
Das Verb gehen besteht aus einem:
• lexikalischen Morphem {geh-}, das die Aufgabe hat, die Tätigkeit zu benennen.
• grammatischen Morphem {-en}, das Tempus und Modalität angibt. usw.
Auf der lexikalischen Ebene haben wir mit Lexemen zu tun. Ein Lexem ist die
kleinste relativ selbständige bedeutungstragende Einheit, die im Sprachgebrauch
frei reproduzierbar ist. Zu den Lexemen gehören aber auch Wortpaare,
feste Verbalverbindungen, feste Nominalverbindungen und völlig isolierte Einheiten.
Zentrales Element der lexikalischen Ebene ist das Wort.
Das Wort ist der kleinste selbständige, potentiell isolierbare Redeteil, der
als Einheit des phonetischen und grammatischen Baues und des Inhaltes
charakterisiert ist und sowohl hinsichtlich seines Lautkörpers als auch seiner
Bedeutung mit den übrigen Einheiten der Sprache in Beziehung steht.
[Schmidt, W. 1967, S. 13]
Auf der syntaktischen Ebene haben wir mit unterschiedlichen Einheiten zu tun.
Unter Wortgruppen oder Syntagmen verstehen wir ein Satzglied, das aus
zwei oder mehreren autosemantischen Wörtern besteht. Zwischen den beiden
Wörtern bestehen subordinierende Beziehungen. Vgl.:
• Substantivgruppen:
• verbale Wortgruppen:
• Adjektivgruppen:
der gute Mensch
der Stolz des Schülers auf seine Leistung
Er beauftragt ihn, sich der Frage zu widmen.
(der) auf seinen alten Freund wartende (Junge).
Wortgruppen unterscheiden sich von Lexemen und Sätzen durch folgende
Merkmale:
Wortgruppen sind als syntaktische Konstruktionen komplexe Zeichen bzw.
Zeichenkombinationen. Sie haben Form und Bedeutung.
Als Teile von Sätzen spiegeln sie Sachverhalte wider.
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Grammatik
Im Gegensatz zu Sätzen verfügen sie nicht über Prädikativität (Einordnung
in Zeit), Modalität und Intention (Sprechabsicht). Sie haben jedoch als kommunikative
Einheiten bestimmte ko mmunikative Bedeutungselemente.
Sie können Eigenschaften (z.B. der süße Wein) oder Relationen (die von vielen
diskutierte Frage) ausdrücken.
Der Satz ist die kleinste selbständige kommunikative Einheit. Er ist durch
seine Abgeschlossenheit gekennzeichnet. Das Teilgebiet der Sprachwissenschaft,
das die Beziehungen innerhalb des Satzes untersucht, ist die Syntax.
Der Text besteht aus Sätzen. Er hat ebenfalls eine Form- und eine Inhaltsseite.
Eine wichtige Rolle spielt bei Texten der Aufbau, die Textkomposition.
(Hier handelt es sich unter anderem um die Komposition des Makrotextes,
Mikrotextes und Absatzes.) Die neuesten linguistischen Forschungen widmen
auch der inhaltlichen Seite des Textes eine erhöhte Aufmerksamkeit.
(nach SOMMERFELDT , K.-E., STARKE, G: 1988, S. 11 ff.)
0.1 Sprachwissenschaftliche Disziplinen
Die verschiedenen Ebenen der Sprache werden durch die einzelnen sprachwissenschaftlichen
Disziplinen untersucht.
Die Bedeutungsseite sprachlicher Zeichen ist Gegenstand der Semantik oder
Semasiologie.
Bei der Formseite kann man zwischen lautlicher und graphischer Ebene unterscheiden.
Mit der lautlichen Ebene befasst sich die Phonetik, mit der Funktion
der Laute (Phoneme) die Phonologie.
Mit der Beschreibung der graphischen Ebene befasst sich die Graphemik o-
der Graphematik, während sich die Orthographie mit den präskriptiven Regeln
der richtigen oder korrekten Schreibung befasst.
Gegenstand der Lexikologie sind vor allem Form und Bedeutung der Lexeme
(lexikalische Ebene) und der lexikalischen Morpheme (morphema tische
Ebene).
Nicht einfach ist es, den Gegenstand der Grammatik zu bestimmen. Wir
unterscheiden folgende Ebenen der Grammatik:
• Morphematische Ebene: die formbildenden Morpheme
• Lexikalische Ebene: die Wortarten, die grammatischen Kategorien der
Autosemantika (Substantiv, Verb, Adjektiv u.a.) sowie der Synsemantika
(Präpositio nen, Konjunktionen, Hilfsverben, Artikel u.a.)
• Syntaktische Ebene: syntaktische Konstruktionen
• Textuale Ebene: grammatische Erscheinungen bei der Bildung von Texten
Betrachtet man die Grammatik als Lehre vom Bau der Sprache, dann wird sie
in Morphologie und Syntax gegliedert.

Gegenstand der Morphologie sind die Wortarten, ihre Formveränderungen,
ihre lexikalischen und grammatischen Bedeutungen. Gegenstand der Syntax
sind der Aufbau und die Typologie der Sätze.
0.2 Wortklassen
Die Wörter einer Sprache lassen sich nach bestimmten Kriterien ordnen, die
wir als Wortart oder Wortklasse (’partes orationis’, ’part of speech’ u.a.) bezeichnen.
Die Merkmale zur Einordnung der Wörter sind entweder in ihrer
Form oder in ihrer Bedeutung zu suchen.
Die Klassifikation der Wortarten gehört zu den meist diskutierten Fragen der
deutschen Grammatik. In der deutschen Sprache der Gegenwart existieren
gleichzeitig verschiedene Wortartsysteme. Sie unterscheiden sich nach der Anzahl
und Benennung der Wortarten.
Insgesamt können wir drei Definitionsverfahren unterscheiden:
• das distributionelle Verfahren
• das semantische Verfahren
• das flexematische Verfahren
Das distributionelle Verfahren klassifiziert die Wörter nach ihren Umgebungen,
ihrer »Distribution«, in der sie im Satz vorkommen können. Dafür werden
sogenannte »Distributionsrahmen« oder »Substitutionsrahmen« aufgestellt und
definiert. „Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die
Einsetzung bestimmter Substitutionsrahmen:
Der … arbeitet fleißig.
Der Lehrer … fleißig.
Er sieht einen …Lehrer.
Der Lehrer arbeitet …
Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv,
in den Rahmen (2) nur ein Verb, in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv, in den
Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden.“ (He lbig/Buscha 1994: 19)
Dieses Prinzip wurde verwirklicht in der Deutschen Grammatik – Ein Lehrbuch
für den Ausländerunterricht von Gerhard HELBIG und Joachim BUSCHA,
die folgende Wortklassen unterscheiden:
1) Verb
2) Substantivwörter
a) Substantiv
b) substantivische Pronomina
3. Adjektiv (einschließlich Zahladjektiv)
4. Adverb (einschließlich Adjektiv-Adverb)
5. Funktionswörter I: Artikelwörter (einschließlich der adjektivischen Pronomina)
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Grammatik
6. Funktionswörter II: Fügewörter
a) Präpositionen
b) Konjunktionen
7. Funktionswörter III: (adverbähnliche Wörter)
a) Partikeln
b) Modalwörter
c) Satzäquivalente (einschließlich Interjektionen)
Die Unterschiede zu den herkömmlichen 10 Wortarten ergeben sich aus den
angewandten syntaktischen Kriterien. Es fehlen in dieser Grammatik die Numeralien
und die Pronomen als autonome Wortklassen, da sie verschiedene
syntaktische Funktionen ausüben. Die syntaktische Wortklasse der Artikelwörter
hat einen wesentlich größeren Umfang als die herkömmliche Wortart Art i-
kel. Als selbständige Wortklassen werden die Part ikeln und die Modalwörter
auf Grund ihrer syntaktischen Besonderheiten ausgegliedert.
Das semantische Verfahren geht bei der Einordnung der Wörter in bestimmte
Klassen von der Wortartbedeutung aus. Die Wortartbedeutung stellt eine
verallgemeinerte Bedeutung auf einer höheren Abstraktionsebene dar. Ve r-
gleicht man z.B. die Klassen der Substantive, Verben oder Adjektive, kann man
feststellen, dass sie sich durch sehr allgemeine Merkmale unterscheiden. Diese
allgemeine Bedeutung, auf Grund der man die Wörter einordnen kann, nennt
man kategoriale Bedeutung. So lassen sich etwa die drei Hauptwortarten, das
Substantiv, das Adjektiv und das Verb auf Grund folgender kategorialer Bedeutungen
unterscheiden:
Wortart
Substantiv
Verb
Adjektiv
kategoriale Bedeutung
»Gegenstand»
»Prozess»
»Merkmal»
Das flexematische Verfahren verwendet z.B. Ulrich ENGEL in seiner Deutschen
Grammatik. Es ist eine klare und übersichtliche, „aber auch die oberflächlichste“
(Engel 1996: 17) Methode. Man trennt fürs erste die flektierbaren
und die unflektierbaren Wortarten. Dadurch erhält man zwei große Klassen von
Wörtern. Flexion nennt man die regelmäßige Veränderung bestimmter Wörter.
Die Wörter werden im Deutschen hauptsächlich mit Hilfe von Endungen flektiert,
zu denen oft ein Umlaut oder Ablaut tritt. Diese Flexionsendungen nennen
wir mit U. ENGEL Flexeme. Es gibt spezielle Flexionsendungen für Numerus,
Kasus, Genus, Person und Komparation.
Unter Flexion versteht man die regelmäßigen Veränderungen der flektierbaren
Wörter. Flexionsmittel sind im Deutschen grammatische Endungen (Suffixe),
die gelegentlich mit Umlaut bzw. Ablaut kombiniert werden können. Innerhalb
der Flexion unterscheidet man Deklination, Konjugation und Komparation.
Auf Grund des Kriteriums der Flexion gibt es zwei große Gruppen von

Wörtern: die veränderlichen oder flektierbaren (konjugier-, deklinier- und
komparierbaren) und die nicht veränderlichen Wörter, die er Partikeln nennt.
Ein neues Klassifikationsschema nach den Kriterien der Flektierbarkeit und
der Art der Flexion hat Hans Glinz in seiner ‚Fünf-Wortarten-Lehre’ präsentiert.
Die folgende Abbildung zeigt dieses Schema (nach Linke/Nussbaumer/Portmann
1994: 76):
Wörter (Lexeme)
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flektierbar
nicht flektierbar
konjugierbar
(insbesondere Tempus)
deklinierbar
(insbesondere Kasus)
festes Genus
variables Genus
komparierbar nicht komparierbar
2 Flexionsreihen 1 Flexionsreihe
Verb
Nomen
(Substantiv)
Adjektiv
Begleiter
und
Stellvertreter
(Artikel und
Pronomen
Partikel
(Adverbien,
Präpositionen,
Konjunktionen)
Nach der Art der Flexion (morphologisches Kriterium) lassen sich also die
Wörter einteilen in:
• deklinierbare Wörter (Substantive, Adjektive, Artikel, Pronomen)
• konjugierbare Wörter (Verben)
• komparierbare Wörter (Adjektive)
• Partikeln, d.h. nicht flektierbare Wörter (Adverbien, Präpositionen, Konjunktionen,
Interjektionen, Partikel)
Deklinierbar sind diejenigen Wörter, die im Kasus (Nominativ, Genitiv, Dativ
und Akkusativ) gekennzeichnet werden können:
ich, meiner, mir, mich
der Vater, des Vaters, dem Vater, den Vater
mein Vater, meines Vaters, meinem Vater, meinen Vater

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Grammatik
Es gibt konjugierbare Wörter, d.h. solche Wörter, die nach der Person verändert
werden können:
ich schlafe, du schläfst, er schläft,
wir schlafen, ihr schlaft, sie schlafen
Die konjugierbaren Wörter drücken bestimmte zeitliche Beziehungen aus:
ich gehe, ging, bin/war gegangen, werde gehen
Die konjugierbaren Wörter nennen wir Verben.
Es gibt Wörter, die komparierbar sind:
schnell, schneller, der schnellste/am schnellsten
gut, besser, der beste/am besten
Eine weitere Klasse der Wörter ist weder konjugier- noch deklinierbar. Aufgrund
ihrer Bedeutung und Verwendung im Satz werden sie als Adverbien
(heute, abends, da ...), Präpositionen (an, auf, in ...) oder Interje ktionen (Oh!
Au! Pfui! ...) bezeichnet.
Ulrich ENGEL (1996: 18 f.) modifiziert die ‚Fünf-Wortklassen-Lehre’ und
schlägt folgende Wortklassen (Wortarten) vor:
Verben. Sie haben ein Finitparadigma: geht, gehen, ging, geh, ginge;
Nomina. Sie haben ein konstantes Genus und lassen sich gewöhnlich nach dem
Kasus deklinieren: der Mann, des Mannes, die Männer, den Männern;
Determinative . Sie sind Begleiter des Nomens: der Mann, die Frau, das Kind;
Adjektive können immer zwischen Determinativ und Nomen stehen: (das)
kleine (Kind);
Pronomina bezeichnen Größen und können eine Nominalphrase ersetzen: er,
jemand, keiner;
Präpositionen sind Partikeln, die einen Nomen in einem spezifischen Kasus
bei sich haben können: an, auf, bei u.a.;
Subjunktoren leiten Nebensätze ein: dass, weil u.a.;
Konjunktoren können zwischen gleichrangigen Wörtern oder Sätzen stehen:
aber, denn, und u.a.;
Adverbien können im Aussagesatz vor dem finiten Verb stehen: dort, hier,
manchmal u.a.;
Modalpartikeln können im Aussagesatz vor dem finiten Verb stehen und als
Antworten auf Entscheidungsfragen (Ja-Nein-Fragen) dienen: freilich, sicherlich
u.a.;
Rangierpartikeln können im Aussagesatz vor dem finiten Verb stehen, aber
nicht als Antworten auf Fragen dienen: eigentlich, erstaunlicherweise u.a.;
Gradpar tikeln können im Aussagesatz zwischen Konjunktor und Vorfeldelement
stehen: (Und) sogar (er hat daran teilgenommen);
Kopulapartikeln verbinden sich mit Kopulaverben wie sein, bleiben

Satzäquivalente sind Partikeln, die Sätze vertreten können: ja, danke, wau;
Abtönungspartikeln sind solche Partikeln, die weder „vorfeldfähig“ noch erfragbar
noch negierbar noch häufbar sind: doch, eben, wohl;
Insgesamt sind es fünfzehn distributionell definierte Wortklassen, in die sich
nahezu jedes Wort einordnen lässt.
0.3 Die Zahl der Wortarten
Die Zahl der Wortarten schwankt in der Geschichte der Grammatik und in der
Fachliteratur. ARISTOTELES unterschied zwei Klassen von Wörtern, die gleichzeitig
Satzgliedcharakter hatten. Dann taucht die Drei- und Vierzahl auf, seit
dem zweiten Jahrhundert die Achtzahl. Chr. ADELUNG (18. Jh.) nennt zehn
Wortklassen. W. ADMONI unterscheidet in seinem Deutschen Sprachbau dreizehn
»Redeteile«.
In den Schulgrammatiken ist es üblich, zehn oder neun Wortarten zu lehren,
je nachdem, ob man den Artikel als eigene Wortklasse oder zum Pronomen
zählte. Die für die Schule verbindlichen Wortarten wurden von der Kultusministerkonferenz
am 26.02.1982 festgelegt
Unter den genannten 9 (10) stellen einige im Grunde keine besondere Wortart
dar:
Das Numerale ist seinem Wesen nach ein Substantiv oder Adjektiv der
Menge oder Adverb:
• Substantiv: Hunderte von Studenten
• Adjektiv: der erste Sportler, zum zweiten Mal
• Adverb: Er hat es dreimal gesagt
Der Artikel hat keinen Eigenwert. Er dient als Kennzeichen des Substantivs
und seiner Flexion. Weitere Funktionen des Artikels sind:
• Gegenüberstellung der Bestimmtheit und Unbestimmtheit: der Student --
ein Student.
• Generalisierung gegenüber Individualisierung: Das Buch / Ein Buch ist ein
nützliches Geschenk.
• Bekanntheit gegenüber Unbekanntheit: Ein Mann kommt ins Zimmer. Der
Mann ist mein Freund.
Das Pronomen steht für ein Substantiv oder ein Adjektiv, hat aber keinen eigenen
syntaktischen Wert. In vielen Grammatiken werden einige Pronomina als
Adjektive behandelt. Man spricht von:
• adjektivischen Interrogativpronomen: welcher Freund
• adjektivischen Demonstrativpronomen: dieser Freund
• adjektivischen Indefinitpronomen: irgendein Freund
• adjektivischen Possessivpronomen: mein Freund
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Grammatik
Präpositionen und Konjunktionen haben einiges Gemeinsame; sie verändern
ihre Form nicht und beide drücken örtliche, zeitliche und logische Verhält nisse
aus. Sie dienen beide der Fügung. J. ERBEN fasst sie beide als Fügewort zusammen.
Adjektiv und Adverb fassen manche Grammatiker als »Beiwort« zusammen.
Das Adjektiv steht beim Substantiv, das Adverb beim Verb.
0.4 Überblick über die Wortarten im Deutschen
Für die deutsche Sprache gibt es keine einheitliche Klassifizierung der Wortarten.
Die am wenigsten umstrittenen Wortarten sind das Verb und das Substanti
v.
Viele Linguisten betrachten die Numeralien (Zahlwörter) als eine selbständige
Wortart. Andere Linguisten, so etwa G. HELBIG und J. BUSCHA weisen Numeralien
aufgrund ihres überwiegend syntaktischen Verhaltens der Wortart Adjektiv zu.
Große Unterschiede gibt es auch im Hinblick auf die Gliederung der Pronomen,
Adverbien, Partikeln und Artikel. In einigen Grammatiken wird der Artikel
als Begleiter des Substantivs behandelt. HELBIG, BUSCHA und U. ENGEL u.a.
behandeln die Kategorie des Adjektivs als eine besondere Art der Artikelwörter. In
der traditionellen Grammatik (Schulgrammatik) werden im Deutschen folgende
Wortarten unterschieden:
Konjugierbare Wörter
Wortart Beispiele: wichtige semantische Merkmale:
Verb essen, laufen, handeln, werfen;
haben, sein; dürfen, können,
Bezeichnung von Tätigkeiten,
Vorgängen und Zuständen
Flektierbare Wortklassen:
Substantiv/
Nomen
Mann , Frau, Kind, Inge,
Hans; Buch, Geist; Wien
Bezeichnung von Lebewesen,
Sachen und Abstraktionen
Artikel der, die, das; die; ein, eine gibt das Genus an
Adjektiv klein, groß, hübsch, kalt Bezeichnung von Eigenschaften
Pronomen
Numerale
ich, du er, sie, es; mein, dein,
sein; dieser, jener; wer, was;
jemand, nichts
eins, zwei, fünf; der erste;
erstens; zweit; ein Drittel;
viele, wenige, einige
Begleiter, Stellvertreter des Substantivs;
Hinweis auf Lebewesen,
Sachen
Bezeichnung für eine bestimmte
Anzahl, Menge oder für einen
Platz in der Reihe

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Unflektierbare Wortklassen:
Adverb (inkl.
Partikeln)
Präposition
Konjunktion
da, hier, oben; heute gestern
vielleicht; deshalb, trotzdem,
möglicherweise
an, auf, bei, für, hinter in,
nach, ohne, seit, über, von,
vor, wegen, zu
und, aber, oder; weil, da;
entweder – oder, nicht nur –
sondern auch
Bezeichnung für Umstände des
Ortes, der Zeit, der Art und Weise
u. dgl.
Kennzeichnung von Beziehungen
des Ortes, der Zeit, der Richtung,
des Grundes usw.
verbindet Wörter, Satzteile und
Sätze; koordinierende, subordinierende
Konjunktionen
Interjektion ach, au, hurra, pfui Ausdruck von Gefühlen

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Grammatik
1 Das Verb
Das Verb (lateinisch Verbum = »das Wort«) ist die einzige konjugierbare Wortart.
Die Konjugation ist die Veränderung nach Person, Numerus (Zahl), Tempus
(Zeit), Modus (Aussageweise) und Genus verbi (Aktiv und Passiv). Weitere
Arten der Flexion sind die Deklination und die Komparation. Ihre semantische
Leistung liegt darin, dass sie Handlungen (lesen, essen), Vorgänge (regnen,
fallen, sinken) und Existenz (blühen, geschehen, stehen) bezeichnen.
Zu den Verben können entweder finite Formen oder ein Partizip II gebildet
werden.
Im finiten Bereich gibt es folgende Formen:
• Indikativ (Aktiv und Passiv) in den sechs Tempora
• Konjunktiv (Aktiv und Passiv) in den sechs Temp ora
• Imperativ
Im infiniten Bereich lassen sich folgende Formen bilden:
• Infinitiv I (Aktiv und Passiv)
• Infinitiv II (Aktiv und Passiv)
• Partizip I
• Partizip II
Die infiniten Formen sind unveränderlich, sie können nicht konjugiert we rden.
Sie lassen sich aber deklinieren, soweit sie in eine andere Klasse übergetreten
sind. Sie werden dann als Attribute des Substantivs verwendet und als Adjektive
dekliniert. Infinitive werden dekliniert, wenn sie nominalisiert sind:
der lesende Schüler
das gelesene Buch
während des Lesens
cítajúci žiak
precítaná kniha
pocas cítania
Verben bezeichnen Tätigkeiten, Vorgänge und Zustände.
• Tätigkeitsverben sind z.B.: essen, laufen, fahren, lesen, schreiben
• Vorgangsverben: frieren, regnen, scheinen, schneien, wehen, wirbeln
• Zustandsverben: hungern, kranken, leben, leiden, schlafen
„Die prototypische Funktion von VERBEN ist die Bildung des Prädikatsausdrucks.“
(IDS: 49). Verben eröffnen ’Leerstellen’, die durch Ergänzungen
(Aktanten, Komplemente) bestimmter Klassen erfüllt werden können oder
müssen.

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1.1 Klassifizierung der Verben
Man kann die deutschen Verben nach verschiedenen Gesichtspunkten einteilen:
nach morphologischen, syntaktischen und semantischen Kriterien.
1. Nach morphologischen Kriterien unterscheidet man:
∗ regelmäßige (schwache) und
∗ unregelmäßige (starke) Verben
2. Nach syntaktischen Kriterien unterscheidet man:
a) nach dem Verhältnis im Prädikat:
∗ Vollverben und
∗ Hilfs verben
b) nach dem Verhältnis zum Subjekt:
∗ persönliche und
∗ unpersönliche Verben;
c) nach dem Verhältnis zum Objekt:
∗ transitive und
∗ intransitive Verben;
3. Nach semantischen Kriterien unterscheidet man:
∗ Tätigkeitsverben
∗ Vorgangsverben
∗ Zustandsverben.
1.1.1 Regelmäßige und unregelmäßige Verben
Die regelmäßigen Verben bilden ihr Präteritum mit dem Suffix -te oder -ete
und das Partizip II mit dem Suffix -t oder -et.
sagen
arbeiten
sagte
arbeitete
gesagt
gearbeitet
Die unregelmäßigen Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal
in gesetzmäßiger Weise in drei Stammformen: Infin itiv – Präteritum –
Partizip II. Sie bilden ihr Part izip II mit dem Suffix -en.
singen
geben
stehen
tun
sang
gab
stand
tat
gesungen
gegeben
gestanden
getan

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Grammatik
Unregelmäßig sind:
a) die Hilfsverben: sein, haben, werden
b) die Modalverben: dürfen, können mögen, müssen, sollen, wollen und das Vollverb
wissen
c) die sog. gemischten Verben: denken, kennen usw. und drei unregelmäßige
»starke« Verben: gehen, stehen, sein, tun
d) viele Vollverben.
Im Unterschied zu den regelmäßigen Verben gibt es bei den unregelmäßigen
Verben einen zusätzlichen Wandel des Stammvokals in der 2. und 3. Person
Singular Präsens:
a) entweder einen Umlaut (a > ä, o > ö, au > äu) oder
b) einen Wechsel von e > i, vereinzelt auch ä und ö zu i oder ie:
backen
stoßen
laufen
geben
erlöschen
gebären
du bäckst
du stößt
du läufst
du gibst
du erlischst
du gebierst
Alle Verben, die vor dem Infinitivsuffix ein -ier, -el, -er, -ig und -lich haben,
sind regelmäßig:
demonstrieren, lächeln, ändern, kündigen, verwirklichen
Die meisten Verben, die im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben,
sind regelmäßig. Ausnahmen sind folgende Ve rben:
(v)erlöschen erlosch erloschen
gebären gebar geboren
(be)trügen betrog betrogen
lügen log gelogen
erwägen erwog erwogen
1.1.2 Andere Verbklassifikationen
Weitere Subklassen lassen sich gemäß der Perfektbildung und der Passivfähigkeit
festlegen. Nach der Kombinatorik d.h. Verbindbarkeit mit anderen Wortklassen
können die Verben in weitere Subklassen gegliedert werden: in reflexive
und nicht-reflexive, weiterhin in Vollverben (Hauptverben), Hilfsverben
(Nebenverben) und Funktionsverben. Drittens lassen sich die Verben auf Grund
ihrer Valenz klassifizieren.

1.1.2.1 Klassifikation nach der Perfektbildung
Man kann zu nahezu allen Verben Perfektformen bilden indem zum Part izip II
des Vollverbs das Auxiliarverb haben oder sein tritt:
Max hat ein Tor geschossen.
Max ist gekommen.
Die meisten Verben bilden das Perfekt mit dem Auxiliar haben, viele mit sein.
Nur wenige Verben können ihr Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein bilden.
1.1.2.2 Klassifikation nach der Passivfähigkeit
Zu vielen Verben können Passivformen gebildet werden. Passivkonstruktionen
werden mit dem Auxiliarverb werden oder sein und mit dem Partizip II des
betroffenen Vollverbs gebildet:
Die Tür ist geschlossen. vs. Die Tür wird geschlossen.
Manche Grammatiken unterscheiden auch das sog. bekommen- und gehören-
Passiv:
Wer schlecht ist, gehört bestraft. So ein Lärm gehört doch verboten!;
Das Geschäft bekommt die Ware geliefert.
1.1.2.3 Klassifikation nach der Reflexivität
Man unterscheidet obligatorisch reflexive Verben, die ausschließlich mit dem
Reflexivpronomen sich vorkommen (sich schämen), partimreflexive bzw. reflexiv
gebrauchte Verben, die mit anderen Ergänzungen kombiniert werden
können (sich kämmen – jemanden kämmen)
1.1.3 Klassifikation nach der Kombinierbarkeit
Nach diesem Kriterium kann man Vollverben (Hauptverben) und Hilfsverben
(Nebenverben) unterscheiden.
Hilfsverben sind solche Verben, die immer in Verbindung mit anderen Verben
auftreten. Zu den Hilfsverben gehören die Auxiliarverben, die Modal- und Modalitätsverben,
die Infinitiv- und Partizipverben sowie die Funktionsverben.
• Auxiliarverben: haben, sein
• Modalverben: dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen
• Modalitätsverben: drohen, gedenken, pflegen, scheinen, vermögen, versprechen
• Infinitivverben: es gibt, es gilt, fühlen, spüren und weitere
• Partizipverben: kommen, fliegen
• Funktionsverben: bringen, stellen, gelangen usw.
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Grammatik
1.1.4 Bedeutungsunterschiede bei transitiven und intransitiven Verben
Das Perfekt (und das Plusquamperfekt) wird mit Hilfe der Hilfsverben haben
und sein + Partizip II gebildet.
Das Hilfsverb haben steht bei:
• allen transitiven Verben:
Er hat die Suppe gegessen.
• intransitiven Verben, die Zustände ausdrücken:
Er hat zwölf Stunden geschlafen.
• reflexiven Verben:
Er hat sich gewaschen.
• unpersönlichen Verben:
Es hat geblitzt.
Das Hilfsverb sein steht bei:
• intransitiven Verben, die eine Fortbewegung und eine Ve ränderung des Zustandes
ausdrücken
Er ist gelaufen, gekommen, gefahren.
Hans ist eingeschlafen, aufgestanden.
• den Verben sein, werden und bleiben:
Er ist hier gewesen, geblieben.
In einigen Fällen gibt es bei der Verwendung von haben und sein territoriale
Unterschiede:
Ich habe gesessen, gestanden, gelegen.
Ich bin gesessen, gestanden, gelegen.
[Mittel- und Norddeutschland]
[Süddeutschland, Österreich]
Transitiver und intransitiver Gebrauch des gleichen Verbs führt oft zum Wechsel
zwischen haben und sein bei den zusammengesetzten Tempora der entsprechenden
Ve rben.
brechen
fahren
Er hat die Ehe gebrochen.
Die Wasserleitung ist gebrochen.
Ich habe den Wagen in die Garage gefahren.
Ich habe meinen Freund zum Bahnhof gefahren.
Er ist nach Wien gefahren.

fliegen
heilen
schmelzen
spritzen
trocknen
verderben
zerbrechen
Er hat die Maschine sicher geflogen.
Der Pilot hat die Fluggäste nach New York geflogen.
Wir sind nach Madrid geflogen.
Der Arzt hat den Patienten geheilt.
Die Wunde ist gut geheilt, verheilt.
Die Hitze hat das Eis geschmolzen.
Das Eis ist in der Hitze/durch die Hitze geschmolzen.
Er hat das Gras gespritzt.
Das Wasser ist auf den Weg gespritzt.
Sie hat das Kleid im Wäschetrockner getrocknet.
Das Kleid ist im Wäschetrockner schnell getrocknet.
Schlechte Bücher haben die Jugend verdorben.
Das Fleisch ist verdorben.
Mutter hat das Glas zerbrochen.
Das Glas ist zerbrochen.
Intransitive Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit sein, wenn mit der
Bewegung Lage- oder Ortsveränderung gemeint ist. In anderen Fällen steht das
Hilfsverb haben:
bummeln
flattern
hinken
schweben
spritzen
tanzen
schwimmen
Er hat den ganzen Tag gebummelt. (= trödeln, langsam arbeiten)
Er ist in der Stadt gebummelt.
Der Vogel ist durch das Zimmer geflattert.
Die Fahnen haben im Wind geflattert.
Seit dem Autounfall hat er leicht gehinkt.
Er ist an einem Stock über die Straße gehinkt.
Der Adler hat oben in der Luft geschwebt.
Der Luftballon ist langsam in die Höhe geschwebt.
Das Fett in der Pfanne hat gespritzt.
Das Fett ist aus der Pfanne gespritzt.
Zur Eröffnung des Festabends hat die ganze Klasse getanzt.
Der Junge ist vor Freude durchs Zimmer getanzt.
Sie hat eine Stunde geschwommen.
Sie ist über den Fluss geschwommen.
Bei intransitiven Verben, die eine allmähliche Wandlung ausdrücken, herrscht
oft Schwanken im Gebrauch von haben oder sein:
Er ist (hat) gealtert.
Ihre Haare sind (haben) gebleicht.
57

58
Grammatik
1.1.5 Starke und unregelmäßige Verben
1.1.5.1 Starke Verben nach Ablautgruppen
Gruppe I:
Dem Stammvokal des Infinitiv/Präsens entsprechen andere, aber untereinander
gleiche Vokale im Präteritum und Partizip II.
Infinitiv Präteritum Partizip II slowakische Entsprechung
ei ie(i) ie(i)
beißen biss gebissen hrýzt
bleiben blieb i. geblieben zostat
bleichen blich i. geblichen zblednút, vyblednút
gedeihen gedieh i. gediehen darit sa
gleichen glich geglichen rovnat sa
gleiten glitt i. geglitten klznut sa, klzat sa
greifen griff gegriffen siahnut, uchopit
kneifen kniff gekniffen uštipnút, štípat
leiden litt gelitten trpiet
leihen lieh geliehen požicat
meiden mied gemieden vyhýbat sa
pfeifen pfiff gepfiffen hvízdat
preisen pries gepriesen chválit, velebit
reiben rieb gerieben triet
reißen riss gerissen trhat
reiten ritt i. geritten íst na koni, jazdit
scheiden schied geschieden rozlúcit, lúcit sa
scheinen schien geschienen svietit, zdat sa
schleichen schlich geschlichen plazit sa
schleifen schliff geschliffen brúsit
schmeißen schmiss geschmissen hodit
schneiden schnitt geschnitten rezat, krájat, strihat
schreiben schrieb geschrieben písat
schreien schrie geschrieen kricat
schreiten schritt i. geschritten krácat
schweigen schwieg geschwiegen mlcat
speien spie gespie(e)n pluvat
steigen stieg i. gestiegen stúpat
streichen strich gestrichen hladit
streiten stritt gestritten bojovat, priet sa
treiben trieb getrieben hnat
verzeihen verzieh verziehen odpustit
weichen wich gewichen ustúpit, vyhýbat sa
weisen wies gewiesen ukázat
e a a
stehen stand i./h. gestanden stát

e o o
bewegen bewog bewogen pohnút niekoho
k niecomu
dreschen drosch gedroschen mlátit
fechten focht gefochten šermovat
flechten flocht geflochten pliest
heben hob gehoben zdvihnút, dvíhat
melken molk gemolken dojit
quellen quoll gequollen prýštit, pramenit, napuchnút
scheren schor geschoren strihat
schmelzen schmolz i. geschmolzen topit sa
schwellen schwoll i. geschwollen 1 pucat, puchnút
weben wob gewoben tkat
au o o
saufen soff gesoffen slopat
saugen sog gesogen cicat, sat
ie (i) o o
biegen bog gebogen ohnút, ohýbat
bieten bot geboten ponúknut, ponúkat
fliegen flog i. geflogen lietat
fliehen floh i. geflohen utiect
fließen floss i. geflossen tiect
frieren fror gefroren mrznút
genießen genoss genossen užívat
gießen goss gegossen liat
glimmen glomm geglommen tliet
klimmen klomm i. geklommen liezt, šplhat sa
kriechen kroch i. gekrochen liezt, plazit sa
schieben schob geschoben posunovat
schießen schoss geschossen strielat
schließen schloss geschlossen zatvorit
sprießen spross i. gesprossen pucat
stieben stob gestoben prášit sa
triefen troff getroffen kvapkat
verdrießen verdross verdrossen mrziet
verlieren verlor verloren stratit
wiegen wog gewogen vážit
ziehen zog gezogen tiahnut, tahat
i u u
schinden geschunden driet
a o a
erschallen erscholl i. erschallen zazniet
schallen schallte/scholl geschallt zniet
59
1 Schwaches Partizip II in der Wendung: die Brust (vor Stolz) geschwellt.

60
Grammatik
a o o
erwägen erwog erwogen uvážit
gären gor gegoren kysnút, kvasit
ö o o
löschen losch geloschen hasit
schwören schwor geschworen prisahat
ü o o
lügen log gelogen luhat
trügen trog getrogen klamat
Gruppe II:
Dem Stammvokal des Infinitiv/Präsens entspricht der gleiche im Partizip II, ein
anderer im Präteritum.
Infinitiv/Präsens Präteritum Partizip II
a ie (i) a
blasen blies geblasen fúkat, trúbit
braten briet gebraten piect, smažit
fallen fiel i. gefallen spadnút
fangen fing gefangen chytit, chytat
halten hielt gehalten držat
lassen ließ gelassen nechat
Raten riet geraten radit, hádat
schlafen schlief geschlafen spat
a u a
backen backte/buk gebacken piect
fahren fuhr i. gefahren cestovat
graben grub gegraben kopat
laden lud geladen nakladat, nabíjat
schaffen schuf geschaffen tvorit
schlagen schlug geschlagen tlct, bit
tragen trug getragen niest
wachsen wuchs i. gewachsen rást
waschen wusch gewaschen umývat, prat
e a e
essen aß gegessen jest
fressen fraß gefressen žrat
geben gab gegeben dat
genesen genas i. genesen uzdravit sa
geschehen geschah i. geschehen stat sa
lesen las gelesen cítat
messen maß gemessen merat
sehen sah gesehen vidiet, hladiet

61
vergessen vergaß vergessen zabudnút
treten trat i. getreten stúpat, krácat
o a o
kommen kam i. gekommen príst
o ie o
stoßen stieß gestoßen strcit, strkat
u ie u
rufen rief gerufen volat
au ie au
hauen hieb 2 gehauen bit, sekat
laufen lief i. gelaufen utekat
ei ie ei
heißen hieß geheißen menovat sa
Gruppe III
Jede Stammform hat einen anderen Stammvokal.
Infinitiv/Präsens Präteritum Partizip II
i a u
binden
dingen
band
dang
gebunden
gedungen
viazat
najat, najímat
dringen drang i. gedrungen vniknút, vnikat
finden fand gefunden nájst
gelingen gelang i. gelungen podarit sa
klingen klang geklungen zniet
ringen rang gerungen zápasit
schlingen schlang geschlungen vinút
schwinden schwand i. geschwunden miznút
schwingen
singen
schwang
sang
geschwungen
gesungen
kývat
spievat
sinken sank i. gesunken klesat
springen sprang i. gesprungen skocit, skákat
stinken stank gestunken smrdiet
trinken trank getrunken pit
winden
wringen
wand
wrang
gewunden
gewrungen
vinút, krútit
žmýkat
zwingen zwang gezwungen nútit
2 Die Präteritumform hieb gilt als gehoben und wird nur selten verwendet. Häufiger ist
die schwache Form haute. Die Ableitungen abhauen, umhauen, verhauen sind ebenfalls
meist schwach.

62
Grammatik
i a O
beginnen begann begonnen zacat
gewinnen gewann gewonnen získat, vyhrat
rinnen rann i. geronnen tiect, rinút sa
schwimmen schwamm i./h. geschwommen plávat
sinnen sann gesonnen premýšlat
spinnen spann gesponnen priast
e a o
befehlen befahl befohlen rozkazovat
bergen barg geborgen skrývat
bersten barst i. geborsten puknút
brechen brach gebrochen lámat
empfehlen empfahl empfohlen odporucit, odporúcat
erschrecken erschrak i. erschrocken zlaknút sa
gelten galt gegolten platit, mat platnost
helfen half geholfen pomáhat
nehmen nahm genommen vziat, brat
schelten schalt gescholten nadávat
sprechen sprach gesprochen hovorit
stechen stach gestochen pichnút, pichat
stehlen stahl gestohlen kradnút
sterben starb i. gestorben zomriet
treffen traf getroffen zasiahnut
verderben verdarb verdorben skazit sa, hynút
werben warb geworben uchádzat sa, najímat
werden (ward) wurde i. geworden stat sa
werfen warf geworfen hodit
i (ie) a e
bitten bat gebeten prosit
liegen lag h./i. gelegen ležat
sitzen saß h./i. gesessen sediet
e i a
gehen ging i. gegangen íst
ä i a
hängen hing gehangen visiet
ä a o
gebären gebar geboren (po)rodit
1.1.5.2 Unregelmäßige Verben
haben hatte gehabt mat
tun tat getan robit
brennen brannte gebrannt horiet

63
kennen kannte gekannt poznat
nennen nannte genannt menovat
rennen rannte i. gerannt rýchle utekat
senden sandte gesandt posielat
(sendete)
(gesendet), (vysielat)
wenden wandte gewandt obrátit
(wendete)
(gewendet)
bringen brachte gebracht priniest
denken dachte gedacht mysliet
dürfen durfte gedurft smiet
können konnte gekonnt môct, vediet
mögen mochte gemocht môct, chciet
wissen wusste gewusst vediet
1.1.6 Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation
F
Einige ursprünglich unregelmäßige Verben haben im gegenwärtigen Deutsch
regelmäßige Formen. In einem Mischtyp steht einem unregelmäßigen Präteritum
ein regelmäßiges Partizip II oder umgekehrt gegenüber. Man kann dabei
folgende Typen unterscheiden:
1. Regelmäßiges Präteritum – unregelmäßiges oder regelmäßiges Partizip II:
dingen dingte (selten) gedingt oder gedungen mliet
mahlen mahlte gemahlen
salzen salzte gesalzt oder gesalzen
spalten spaltete gespaltet oder gespalten
In der ursprünglichen Bedeutung erscheint gewöhnlich das regelmäßige, in der
übertragenen Bedeutung das unregelmäßige Partizip II:
Die Suppe ist gesalzt/gesalzen/versalzen. Polievka je presolená.
ein gesalzener Witz ostrý vtip
gesalzene Preise mastné ceny
2. Unregelmäßiges oder regelmäßiges Präteritum – unregelmäßiges Partizip II:
backen buk (veraltet) backte gebacken
hauen hieb/haute gehauen
melken melkte (selten: molk) gemelkt/gemolken
Der Bäcker buk/backte frisches Brot.
Er hat frisches Brot gebacken.
aber: Der Schnee/der Lehm backt/backte an den Stiefeln. (= lepit sa)
Der Schnee hat gebacken. Der Schnee ist an meinen Schuhen festgebackt. Sneh je prilepený
na moje topánky.

64
Grammatik
3. Regelmäßiges oder unregelmäßiges Präteritum – regelmäßiges Partizip II:
fragen fragte (selten: frug) gefragt
schallen schallte (selten: scholl geschallt (aber: verschollen)
stecken steckte/stak gesteckt
4. Regelmäßiges oder unregelmäßiges Präteritum – regelmäßiges oder unregelmäßiges
Partizip II:
gären
glimmen
klimmen
küren
melken
saugen
schleißen
schnauben
sieden
stieben
triefen
weben
gärte
gor
glimmte
glomm (geschr.)
klimmte
klomm
kürte
kor (veraltet, gehoben)
melkte
molk
saugte
sog
schleißte
schliss
schnaubte
schnob (veraltet)
siedete
sott
(stiebte)
stob
triefte
troff (geschr.)
webte
wob
gegärt 3
gegoren
geglimmt
geglommen (geschr.)
geklimmt
geklommen
gekürt
gekoren (veraltet)
gemelkt
gemolken (auch unter 2.)
gesaugt
gesogen
geschleißt
geschlissen
geschnaubt
geschnoben (veraltet)
gesiedet
gesotten
(gestiebt)
gestoben
getrieft
getroffen (geschr.)
gewebt
gewoben
Bei diesen Mischtypen können regelmäßige und unregelmäßige Formen ohne
Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen. Die regelmäßige Form ist hier
jünger und gewöhnlich häufiger.
Oft beschränken sich die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache:
Sie webte einen Kleiderstoff.
Die Sonne wob / webte goldene Fäden in das Laub.
Der Berg ist von Sagen umwoben. Vrch je opradený povestami.
3 in übertragener Bedeutung

In anderen Fällen tritt die regelmäßige Form nur in übertragener Wendung auf:
Der Wein gor / gärte; hat gegoren / gegärt.
Es gärte unter den Völkern schon vor der Revolution.
Ein weiterer Mischtyp entsteht dadurch, dass regelmäßige und unregelmäßige
Konjugationsformen unterschiedliche Bedeutungen darstellen:
bewegen
pflegen
schaffen
schleifen
weichen
wiegen
bleichen
(er )schr ecken
hängen
Der Wind bewegte die Äste.
Die Nachricht bewegte die Welt. [= in Bewegung setzen]
Wir alle waren zu Tränen bewegt.
Wer hat dich zu dieser Entscheidung bewogen. [= veranlassen]
Die Mutter pflegte das Kind. [= sich kümmern um etwas, jemanden]
Er pflegte ins Theater zu gehen. [= er geht oft, regelmäßig ins Theater]
Er pflegte/pflog Umgang mit klugen Menschen. [= sich abgeben mit]
Er hielt es so, wie er es immer gepflogen hatte. [= gewöhnlich tun]
Wir haben heute viel geschafft. [= arbeiten]
Er hat das Paket zur Post geschafft. [= wegbringen]
Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk. [= hervorbringen]
Dieses Bild hat Dürer geschaffen [= gestalten, hervorbringen]
Das lange Abendkleid schleifte am Boden.
Der Reiter wurde vom Pferd geschleift.
Die Festung wurde geschleift.
Das Glas wird geschliffen.
Die Frau weichte die Wäsche ein.
Sie wichen der Übermacht.
Die Mutter wiegte das Kind in den Schlaf.
Hast du die Birnen gewogen?
Die Sonne hat die Wäsche gebleicht. [bleich/hell machen]
Die Farbe ist verblichen. [bleich/hell werden]
Der Hund hat das Kind erschreckt.
Das Kind ist vor dem Hund erschrocken.
Das Mädchen hängte die Kleider in den Schrank.
Die Kleider hingen im Schrank.
1.2 Die infiniten Verbformen
Man unterscheidet im Deutschen zwei infinite Verbformen:
• den Infinitiv und
• das Partizip
65

66
Grammatik
F
1.2.1 Der Infinitiv
Infinitiv I ist mit der ersten Stammform identisch. Im Wörterbuch werden die
Verben in der Form des Infinitivs angegeben. Der Infinitiv I wird durch das
Suffix -en (-n) gebildet.
geben, sehen, nehmen
wechseln, lächeln, ändern, zittern
aber: tun, sein
In der gesprochenen Sprache kommt es allerdings zu einer Verkürzung des
regulären -en zu -n: bestelln, hörn, baun, gehn, fliehn u.a.
In der gesprochenen Alltagssprache, insbesondere nach einem Verschlusslaut,
erfolgt häufig eine lautliche Ausgleichung der Endung an den Stammauslaut.
Man hört oft gebm oder gebn für geben, dank η oder dankn für danken.
Der Infinitiv hat keine eigene Bedeutung. Ein Verb im Infinitiv hat seine inhärente
lexikalische Bedeutung aber keine »strukturelle« Bedeutung.
Im Deutschen unterscheidet man den einfachen Infinitiv und den Infinitiv mit
zu:
Er kann lesen.
Er beginnt zu lesen.
Wir lernen zeichnen.
Er hat Lust zu zeichnen.
Der Infinitiv II (Infinitiv Perfekt) wird mit dem Partizip II des Verbs und dem
Infinitiv I des Hilfsverbs haben bzw. sein gebildet:
gesagt haben
gereist sein
gesprochen haben
gekommen sein
1.2.1.1 Infinitiv Passiv
Zu beiden Aktivformen gibt es bei passivfähigen Verben die entsprechenden
Passivformen. Man unterscheidet dabei zwischen Vorgangs- und Zustandspas -
siv.
Der Infinitiv des Vorgangspassivs wird mit dem Partizip II des Verbs plus
Infinitiv I bzw. Infinitiv II des Hilfsverbs werden gebildet:
gesucht werden
gesucht worden sein
Der Infinitiv des Zustandspassivs bildet man mit dem Partizip II des Verbs
und mit dem Hilfsverb sein:
geöffnet sein
geöffnet gewesen sein

67
Im Deutschen gibt es also folgende Infinitivformen:
Infinitiv Aktiv: (zu) öffnen, kommen
geöffnet haben, gekommen sein
Infinitiv Passiv: geöffnet werden
geöffnet worden sein
geöffnet sein
geöffnet gewesen sein
Der Infinitiv kommt in der Regel in Verbindung mit einem finiten Verb vor:
Ich will
Ihr wollt
Sie wollen
finite Verbformen
heute ins Kino gehen.
Der Infinitiv kann vielseitig verwendet werden: als Teil des Verbkomplexes, als
Ergänzung zum Verb oder als Attribut eines Nomens oder eines Adjektivs.
1.2.1.2 Infinitiv als Teil eines Verbkomplexes
Als reiner Infinitiv (Infinitiv ohne zu) kommt er bei den Modalverben und bei
werden und lassen (Ausnahme: brauchen), bei fahren, finden, hören, kommen,
schicken u.a. vor:
Hans kann/will/muss/soll/wird viel lesen.
Helene lässt sich die Haare schneiden.
Alle fahren/gehen heute schwimmen.
Ich fand sie auf der Couch liegen.
Sie hilft der Mutter kochen.
Ich höre sie kommen.
Ich habe die Tür gehen hören.
Kommst du noch ein Glas Wein trinken?
Die Mutter schickt Regina einkaufen.
infinite Verbform
Manche Verben (helfen, heißen, hören, fühlen, lehren, schicken u.a.) verlangen
den reinen Infinitiv oder den Infinitiv mit zu :
Er hilft dem Mädchen den Koffer (zu) tragen.
Hier heißt es aufpassen.
Heute heißt es die Zähne zusammen(zu)beißen.
Man hat den Schutt weg(zu)räumen heißen.
Sein Bruder lehrt ihn schwimmen.
Sie wurde gelehrt, beim ersten Hahnenschrei auf(zu)stehen.
Die Mutter schickt die Tochter einkaufen.

68
Grammatik
F
Die Mutter schickt die Tochter, alle nötigen Formulare zur Hochzeit (zu) beschaffen.
Bei den sog. Modalitätsverben (belieben, drohen, gelten, haben, pflegen, vermögen,
versprechen und nach brauchen) steht immer zu + Infinitiv:
Er beliebte nicht an der Sitzung teilzunehmen.
Er drohte die Polizei zu informieren.
Der slowakische Präsident gedachte die Regierung umzubilden. Was gedenken Sie zu tun?
Jetzt gilt es zusammenzuhalten.
Ich habe zu arbeiten.
Großvater pflegt nach dem Essen zu schlafen.
Die Fenster sind zu putzen.
Es steht zu hoffen, dass sie bei dieser Meinung bleiben.
Die Polizei vermochte die Kriminalität nur mit großer Mühe zu bremsen. Niemand vermochte
ihn zu retten.
Sie verspricht ihr zu helfen. Das verspricht, ein schöner Abend zu werden.
Sie weiß das zu würdigen. Als Arzt muss man mit Menschen umzugehen wissen.
Du brauchst nicht mehr zu kommen.
aber: Wer sich betrogen fühlt, braucht vor der Klagefreudigkeit der einschlägigen Anbieter
nicht zurückschrecken. [Zeitungsartikel]
1.2.1.3 Infinitiv als Ergänzung zum Verb
Der Infinitiv hängt direkt vom übergeordneten Verb ab:
Peter geht Eier holen.
Das kleine Kind lernt sprechen.
Der Infinitiv als Attribut zu Nomen oder Adjektiv kommt immer mit zu vor:
Die Lust zu leben.
ihre Absicht, einen guten Roman zu lesen.
seine Enttäuschung, das Mädchen noch nicht getroffen zu haben.
(Sie ist) entsetzt, dieses Verbrechen mitansehen zu müssen.
Bei manchen Verben vertritt der Infinitiv das Part izip II (der sog. »Ersatzinfinitiv«
in der traditionellen Grammatik). Dies gilt in erster Linie für die Modalverben:
Er hat nicht gearbeitet.
Ich bin nach Hause gegangen.
Er ist noch geblieben.
Er hat nicht arbeiten dürfen/mögen/ müssen/sollen/ wollen.
Er hätte nicht zu arbeiten brauchen.
Ich habe (!) nach Hause gehen müssen.
Er hat noch bleiben dürfen.
Auch die Verben helfen, hören, lassen, sehen haben ein infinitivförmiges Partizip
II, sofern sie ein anderes Verb im Infinitiv regieren:
Ich habe ihn gesehen.
Sie hat ihm geholfen.
Ich habe ihn kommen sehen.
Sie hat ihm waschen helfen/geholfen.

Wir haben gesungen.
Man hat uns singen und tanzen lassen.
Nach brauchen steht erwartungsgemäß das infinitivförmige Partizip II mit zu:
Das Kind hat sich vor dem Hund
sehr gefürchtet.
Das Kind hat sich vor dem Hund nicht zu fürchten
brauchen.
Nach fühlen, heißen, machen kommt das infinitivförmige Partizip II nur im archaischen
Sprachgebrauch vor:
Er hat die Katastrophe kommen fühlen oder kommen gefühlt.
Er hatte mich gehen heißen.
Er hat dich das tun heißen.
Du hast mich lachen machen oder lachen gemacht.
1.2.2 Partizipien
Im Deutschen gibt es zwei Partizipien: Partizip I (singend) und Partizip II
(gesungen). Das Slowakische kennt drei Partizipien:
• Partizip Präsens Aktiv: robiaci;
• Präteritales Partizip Aktiv: porobivší (veraltet);
• Partizip Passiv: urobený.
1.2.2.1 Partizip I
Das Partizip I wird im Deutschen durch Anhängen von -(e)nd an den Wortstamm
gebildet:
eilend
gebend
lächelnd
singend
weinend
ponáhlajúc sa, náhliac sa
dávajúc
usmievajúc sa (s úsmevom)
spievajúc
placúc (s placom, placky)
Die slowakischen Entsprechungen des Partizip I sind:
• Ergänzungsglied: Er sitzt hier lesend. Sedí tu cítajúc (a cíta);
• Präpositionale Fügung: Der Junge kam weinend an. Chlapec prišiel s pla com.
• Adverb: Sie sitzt hier schweigend. Sedí tu mlcky (mlciac, a mlcí).
1.2.2.2 Partizip II
Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch das Präfix ge- und
durch Anhängen von -t, (-et) gebildet. Bei den unregelmäßigen Verben wird
das Partizip II durch Anhängen von -en (-n) gebildet:
(ge) + Partizipialstamm + (e) n / (e) t
69

70
Grammatik
Präfix und Suffix sind hierbei als ein diskontinuierliches gra mmatisches Morphem
zu betrachten.
Das Partizipialsuffix lautet bei schwachen Verben -t oder -et, bei starken Ve r-
ben -n oder -en. Die Realisation von e ist phonetisch bedingt.
schwach
fragen ge frag t
arbeiten ge arbeit et
stark
binden ge bund en
laufen ge lauf en
Partizipialpräfix
Ob das Partizipialpräfix gesetzt wird, hängt vor allem von intonatorischen
Gründen ab. Das Partizipialpräfix ge- wird gesetzt, wenn das Verb Initialbetonung
aufweist, also bei:
a) einfachen Verben mit Initialbetonung
b) Präverbfügungen mit abtrennbarem Präverb. Das Partizipialpräfix wird
hier zwischen Präverb und Verbstamm eingefügt.
c) Verbkomposita mit nicht abtrennbarem erstem Kompositionsbestandteil
arbeiten
singen
ausarbeiten
freisprechen
wetteifern
notlanden
handhaben
aus
frei
wett
not
hand
ge
ge
ge
ge
ge
ge
ge
arbeit
sung
arbeit
sproch
eifer
land
hab
Das Partizipialpräfix ge- wird nicht gesetzt bei:
et
en
et
en
• Verben ohne Initialbetonung auf -ieren oder auf anderer nicht-indigener
Basis
• Verben mit nicht abtrennbarem Präfix
• Zusammensetzungen oder Präverbfügungen mit Verben der Gruppen 4.
und 5.
rasieren
interviewen
recyceln
erzählen
beginnen
gewinnen
übersetzen
er
be
ge
über
t
et
t
rasier
interview
recycle
zähl
gonn
wonn
setz
t
t
t
t
en
en
t

abkassieren
anerkennen
auferstehen
handverlesen
ab
an
auf
hand
er
er
ver
kassier
kann
stand
les
t
t
en
en
Bei echten Verbkomposita mit nicht abtrennbarem ersten Kompositionsbestandteil
wird das Partizipialpräfix in der Regel initial gesetzt.
maßregeln
handhaben
ratschlagen
wetteifern
aber
bauchreden
notlanden
staubsaugen
bauch
not
staub
ge
ge
ge
ge
ge
ge
ge
maß
hand
rat
wett
regel
hab
schlag
eifer
red
land
saug
Einige Präfixe kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar
vor. Dazu gehören:
durch-, hinter-, über-, um-, unter-, wider-, wieder-
In vielen Fällen haben die Verben mit trennbaren Präfixen konkrete Bedeutung,
mit untrennbaren Präfixen übertragene Bedeutung:
durchlaufen
durchlaufen
Charlie Chaplin trug immer durchgelaufene Schuhe.
Er hat die Beamtenlaufbahn erfolgreich durchlaufen.
durchfahren
durchfahren
Der Zug ist bis Wien durchgefahren.
Der Zug hat die Stadt durchfahren.
durchschneiden
durchschneiden
Der Bäcker schneidet die Torte durch.
Mehrere Kanäle durchschneiden die Ebene.
übersetzen
übersetzen
Der Fährmann hat die Leute übergesetzt.
Er hat viele Bücher übersetzt.
übersteigen
t
t
t
t
et
et
t
71

72
Grammatik
übersteigen
Der Junge ist vom Dach der Garage auf den Balkon übergestiegen.
Er hatte den hohen Zaun fast überstiegen, als plötzlich ein Hund wütend bellte.
umstellen
umstellen
Sie hat das Möbel umgestellt.
Die Polizisten haben die Stadt umstellt.
unterbreiten
unterbreiten
Sie hatte eine Decke untergebreitet.
Wir haben eine Resolution unterbreitet.
unterstellen
unterstellen
Er hat seinen Wagen in Gehrmanns Garage untergestellt.
Er ist dem Direktor direkt unterstellt.
1.2.3 Verwendung des Partizip I
Das Partizip I kann im Prinzip zu jedem Verb gebildet werden. Beschränkungen
sind immer semantischer Natur (*bekommend, *widerfahrend).
Partizip I kann als vorangestelltes Attribut in Nominalphrasen vorkommen. Es
wird dann wie ein Adjektiv dekliniert:
der spannende Film, des spannenden Films usw.
ein glänzender Erfolg, eines glänzenden Erfolgs usw.
Als Prädikativ hingegen bleibt es unveränderlich:
Der Film ist/war spannend.
Der Erfolg ist/war glänzend.
Das Partizip I als vorangestelltes Attribut kann durch zusätzliche Glieder erweitert
werden:
mein in Wien wohnender Onkel
unser im nächsten Monat ausscheidender Chef
die gestern noch funktionierende Maschine
Das Partizip I kommt in Verbindung mit dem finiten Verb sein (zum Teil auch
bleiben und werden) vor. Hier handelt es sich meistens um den prädikativen
Gebrauch von Partizipien:
Der Film ist spannend.

Die Krankheit ist ansteckend.
Bei der Verbindung von finiten Verbformen mit dem Partizip I handelt es sich
um einen adverbialen Gebrauch des Partizips:
Wir fanden das Mädchen auf der Treppe sitzend.
Sie diskutierte überzeugend.
Das Gerundivum ist eine ähnliche Form wie das Partizip I. Es tritt immer mit
vorangestelltem zu verbunden auf:
ein zu lösendes Problem
ein kaum/schwer zu lösendes Problem
die zu beantwortende Frage
problém, ktorý treba riešit
sotva/tažko riešitelný problém
otázka, na ktorú sa má odpovedat
In einigen Kombinationen entspricht den deutschen Partizipien I im Slowakischen
ein deverbales Adjektiv:
eine bleibende Stätte
die fahrende Habe
schwindelnde Höhe
sitzende Lebensweise
der dauernde Frieden
ein spannender Film
trvalé miesto
hnutelný majetok
závratná výška
sedavý spôsob života
trvalý mier
napínavý film
1.2.4 Verwendung des Partizip II
as Partizip II als Teil des Werbkomplexes dient zur Bildung:
(1) der Perfektformen:
Sie hat das Buch gelesen.
Meine Freunde sind schon weggefahren.
(2) des Zustandspassivs:
Die Aufgabe ist / war gelöst.
Das Geschäft ist / war geschlossen.
Das Geschäft ist geöffnet gewesen.
(3) des Vorgangspassivs:
Die Tür wird / wurde geöffnet.
Der Roman wird / wurde abgeschlossen.
Das Partizip II wird in manchen Verbindungen adjektivisch gebraucht:
Wir sind über sein Benehmen tief betroffen.
Alle waren von der Leistung der Mannschaft enttäuscht.
73

74
Grammatik
Adjektivische Partizipien kommen auch als Adjektivadverbien vor:
Sie ging gekränkt nach Hause.
Er spielt geschickt Tischtennis.
Als Teil der Nominalphrase kommt das Partizip II als vorangestelltes Attribut
vor:
das gelöste Problem
die vor einer Woche eingetroffene Sendung
das verliebte Mädchen
Dem Partizip II entspricht im Slowakischen entweder eine ähnliche Konstruktion
oder es kann in der Form eines Nebensatzes wiedergegeben werden:
der erwartete Besuch
die verlorene Ehre
die vergangene Nacht
der erkrankte Freund
das verschwundene Kind
1.3 Die finiten Verbformen
ocakávaná návšteva
stratená cest, povest
minulá, uplynulá noc
chorý, ochorevší priatel
zmiznuvšie dieta; dieta, ktoré zmizlo
Als Hilfsverben bezeichnen wir jene Verben, die zur Bildung des Prädikats ein
weiteres Wort benötigen. Sie werden in traditionellen und neuesten Grammatiken
unterschiedlich definiert. Viele Linguisten verstehen darunter nur die perfekt-
und passivbildenden Verben (haben, sein, werden), andere rechnen auch
die Modalverben zu den Hilfsverben.
Als Auxiliarverben werden gewöhnlich die perfekt- und passivbildenden
Hilfsverben (haben, sein, werden) aufgefasst.
Er hat einen langen Brief geschrieben.
Hans ist abgereist.
Die Modalverben (brauchen, dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen)
bezeichnen Modalität im weitesten Sinne.
Wir wollen heute ins Theater gehen.
Jetzt darfst du sprechen.
Eine besondere Gruppe bilden die bedeutungsschwachen Funktionsverben
(finden, setzen, bringen), die sich regelmäßig mit Präpositional- oder Nominalphrasen
verbinden, in denen das Nomen ein Geschehen bezeichnet.
Er ist in Schwierigkeiten geraten.
Das neue Theaterstück kam endlich zur Aufführung.

Die Modalitätsverben (drohen, gedenken, pflegen, scheinen, vermögen, versprechen
u.a.) drücken ebenfalls Modalität im weitesten Sinne aus, sofern sie
mit zu + Infinitiv verbunden werden.
Alles scheint in bester Ordnung zu sein.
Das Gebäude drohte einzustürzen.
Die Infinitivverben (es gibt, es gilt, fühlen, gehen, heißen u.a.) sind solche
Verben, die ein anderes Verb im Infinitiv haben.
Es gibt hier nichts zu sehen.
Jetzt gilt es richtig aufzupassen.
Die Partizipverben (kommen, stehen) können mit dem Partizip eines anderen
Verbs auftreten.
Der Vogel kam geflogen.
Er kam angebraust.
Als Vollverben (oder Hauptverben) bezeichnen wir jene Verben, die eine eigene
lexikalische Bedeutung haben und ohne Unterstützung durch ein anderes
Wort das Prädikat bilden können. Die Vollverben bezeichnen Tätigkeiten, Vo r-
gänge und Zustände.
Tätigkeitsverben sind solche Vollverben, bei denen der verbale Prozess von
einem Täter (Agens) ausgeht. Zu dieser Gruppe gehören vor allem die transitiven
Verben, aber auch solche Verben, die einen anderen Kasus (Genitiv, Dativ,
Präpositionalkasus) regieren. Tätigkeitsverben sind also Ve rben mit:
• Akkusativ:
bezeichnen, bedeuten, essen, lesen, trinken
• Genitiv:
sich bemächtigen, sich erbarmen, sich (er)freuen
• Dativ:
begegnen, danken, helfen, vertrauen
• Präpositionalkasus: sich freuen auf etwas, fragen nach etwas, kämpfen für/gegen etwas
Vorgangsverben sind solche Verben, die Veränderungen des Subjekts ausdrücken:
aufblühen, sich ändern, sich erhalten
Innerhalb der Vorgangsverben kann man die kleine Gruppe der Witterungsverben
unterscheiden. Sie werden nur mit dem unpersönlichen es gebildet:
es blitzt, es regnet, es schneit, es taut
Zustandsverben drücken das Andauern des Seins über eine längere Zeitdauer
aus:
bleiben, liegen, schlafen, sitzen, stehen
75

76
Grammatik
Zwischen den einzelnen Klassen gibt es auch Übergänge:
Der Arzt heilt die Wunde/hat die Wunde geheilt.
Die Wunde ist geheilt.
Die Sonne hat den Schnee geschmolzen.
Der Schnee ist geschmolzen.
(Tätigkeit)
(Vorgang)
(Tätigkeit)
(Zustand)
1.3.1 Die Verwendung der Hilfs- und Modalverben
Hilfsverben können mit infiniten Verbformen (Infinitiv und Partizip II) komb i-
niert we rden.
Die Verben haben, sein und werden können sowohl mit dem Infinitiv als
auch mit dem Partizip II verbunden werden. In modernen Grammatiken werden
sie auch Auxiliarverben genannt.
Die Modalverben dürfen, können, mögen, müssen, sollen und wollen können
nur mit dem Infinitiv eines anderen Verbs verbunden auftreten.
Eine kleine Gruppe von Vollverben verhält sich wie die Modalverben, sie teilen
aber nicht alle formalen Besonderheiten der Modalverben. Hierher gehören:
belieben, bleiben, brauchen, drohen, pflegen, scheinen, vermögen, versprechen u.a.
Sie werden auch Modalitätsverben genannt.
Die Funktionsverben verbinden sich regelmäßig mit Substantiven, die ein Ge -
schehen bezeichnen, z.B.: das Wort erteilen
Hilfe leisten
eine Bestätigung erfahren
eine Antwort geben
u.a.
Alle Hilfs- und Funktionsverben sind zugleich auch Vollverben (oder Hauptverben).
Es ist daran zu erkennen, dass sie sich nicht immer mit anderen Verben
verbinden müssen, sondern eine eigene Bedeutung haben können.
Beispiele:
als Auxiliarverb
als Vollverb
haben Wir haben viel gearbeitet. Sie hat einen neuen Hut.
sein Hans ist weggefahren. Hans ist krank.
werden Der Patient wird operiert. Beate wird Lehrerin.
als Modalverb
als Vollverb
mögen Sie möchte mitfahren. Er mag kein Fleisch.
können Sie kann schwimmen. Sie kann Deutsch.
werden Beate wird krank sein.
als Modalitätsverb
als Vollverb
brauchen Er braucht nicht zu kommen. Wir brauchen jetzt Hilfe.

leiben Das Thema bleibt zu diskutieren. Sie bleibt noch zwei Tage in Wien.
drohen Das Haus droht einzustürzen. Dem Land droht eine Wirtschaftskrise.
pflegen Er pflegt zum Essen Wein zu trinken. Sie hat viele Kranke gesund gepflegt.
als Funktionsverb
als Vollverb
stellen Sie hat eine interessante Frage gestellt. Sie hat die Vase auf den Tisch gestellt.
1.3.1.1 Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip II
haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts, Plusquamperfekts und des
Infinitiv II:
Ich habe/hatte einen Brief geschrieben.
Morgen wird er die Arbeit beendet haben.
haben + zu + Infinitiv drückt:
(1) Notwendigkeit
(2) Möglichkeit
(3) Berechtigung aus:
(1) Ich habe die Aufgabe zu schreiben. (= Ich muss die Aufgabe schreiben.)
(2) Was hast du uns zu sagen? (= Was kannst du uns s agen.)
(3) Du hast mir nichts zu befehlen. (= Du bist nicht berechtigt, mir zu befehlen.)
sein + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts, Plusquamperfekts und des
Infinitiv II:
Er ist gekommen.
Als Peter weggefahren war, besuchte uns mein Onkel.
Er wird hier gewesen sein.
sein + Partizip II dient zum Ausdruck des Zustandspassivs:
Die Aufgabe ist geschrieben.
Sie ist geimpft.
sein + Infinitiv mit zu dient zum Ausdruck von
(1) Notwendigkeit und
(2) Möglichkeit:
(1) Dieser Wagen ist noch heute zu reparieren.
(= Der Wagen muss noch heute repariert werden.)
(2) Der Fehler ist leicht zu korrigieren.
(= Der Fehler kann leicht korrigiert werden.)
werden + Partizip II dient zum Ausdruck des Vorgangspassivs:
Der Aufsatz wird / wurde korrigiert.
Der Aufsatz ist / war korrigiert worden.
77

78
Grammatik
werden + Infinitiv dient zum Ausdruck des Futur I und Futur II mit modaler
Bedeutung:
Wir werden noch heute Abend nach Wien fahren.
Er wird diese Aufgabe in zwei oder drei Monaten gelöst haben.
1.3.1.2 Hilfsverben mit Infinitiv
dürfen
a) Bedeutungsvariante: »die Erlaubnis / Be rechtigung / Möglichkeit haben«.
Das darfst du nicht tun. To nesmieš robit.
Er darf keinen Alkohol mehr trinken. Už nesmie pit alkohol.
Sie durfte daran nicht teilnehmen. Nesmela sa na tom zúcastnit.
Negiertes dürfen drückt immer ein Verbot oder eine Aufforderung aus:
Du darfst keine Angst haben! Neboj sa!
Darüber darfst du dich nicht wundern! Tomu sa necuduj!
b) Bedeutungsvariante: subjektive »Vermutung«; »Annahme«
Das dürfte er aber gewusst haben. To urcite vedel, to musel vediet.
Das dürfte ein Irrtum sein. To je asi omyl.
Die Variante (b) ist auf das Präteritum Konjunktiv beschränkt.
können
a) Bedeutungsvariante: »die Möglichkeit haben«
Anja kann nicht kommen. Anja nemôže príst.
Man kann hier schwimmen, das Wasser ist warm genug.
b) Bedeutungsvariante: »die Fähigkeit haben«, »im Stande sein«
Er kann gut Ski laufen. Vie dobre lyžovat.
Viele Leute hier können weder lesen noch schreiben.
c) Bedeutungsvariante: »Vermutung«
Sie können mit Ihrer Behauptung Recht haben.
Sie können daran gar nicht denken.
d) Bedeutungsvariante: »Erlaubnis haben«
Sie können jetzt gehen.
Er ist schon achtzehn, er kann schon allein ins Kino gehen.

79
mögen
a) Bedeutungsvariante: »den Wunsch haben«
[In dieser Bedeutungsvariante wird heute für das Präsens die Form möchte
verwendet, die aber die Gegenwart bezeichnet. Mit Konjunktiv Präsens ist diese
Variante nicht mö glich.]
Ich möchte in diesem Jahr viel reisen.
Ich möchte gern dazu etwas sagen.
b) Bedeutungsvariante: »Vermutung«; »Annahme«
Du magst Recht haben.
Er mag vieles versprechen, er wird doch nichts zu Stande bringen.
c) Bedeutungsvariante: »Bestimmung«
Hier werden die Formen mag (Präsens) und möchte (Konjunktiv I) in folgenden
Fällen verwendet:
• In negierten und restriktiven Äußerungen (neben möchte):
Ich mag darüber nicht reden.
• In formelhaften Wendungen. Möge erscheint in selbständigen Sätzen:
Das Zeichen y möge die zu suchende Größe bezeichnen.
Das Parlament möge Folgendes beschließen.
Die entsprechenden Formen des Konjunktiv I wirken milder im Ton.
d) Bedeutungsvariante: »Aufforderung«
[Hier wird mögen in der indirekten Rede als höfliche Ausdrucksform verwendet.]
Man hat mir gesagt, ich möge auf den Direktor warten.
Man bat ihn, er möge seinen Mantel ausziehen.
e) Bedeutungsvariante: »jemandem etwas wünschen«. Hier ist der Konjunktiv I
verbindlich:
Der Himmel möge dich beschützen.
Möge er seinen guten Willen beweisen.
f) Bedeutungsvariante: »unwirksamer Gegengrund«. Diese Variante wird in
Konzessivsätzen verwendet. mögen verleiht hier dem Konzessivsatz einen
hypothetischen Nebensinn:
Sie mag tun, was sie will, es ist ihm nichts recht. Cokolvek (ona) robí, on s nicím nie je
spokojný.
Er mag noch so schön daherreden, wir glauben ihm nicht.

80
Grammatik
F
g) Bedeutungsvariante: »Ausdruck der »Unsicherheit», »Ratlosigkeit» des
Sprechers«
Wen mag er wohl meinen?
Wen mochte er wohl meinen?
Er fragte, wer wohl gemeint sein möchte.
In welcher Stadt der Schweiz mag er wohl nicht gewesen sein?
müssen
a) Bedeutungsvariante: »gezwungen sein«; »veranlasst sein«
Du musst ins Geschäft gehen, wenn du Brot kaufen möchtest.
Sie hat plötzlich abreisen müssen.
Die Negation von müssen wird oft durch brauchen ausgedrückt:
Du brauchst nicht mitzukommen.
Du hättest nicht mitzukommen brauchen.
b) Bedeutungsvariante: »Vermutung«; »Gewissheit«
Du musst es wissen/gewusst haben.
Sie musste das wissen/gewusst haben.
Bei der Negation kann hier brauchen + zu verwendet werden:
Er muss es nicht gewusst haben.
Er braucht es nicht gewusst zu haben.
sollen
a) Bedeutungsvariante: »Auftrag«; »Pflicht«
Du sollst ihm den Brief übergeben.
Sie sollen sich schnell untersuchen lassen.
Ich soll noch heute arbeiten (weil es mir mein Chef befohlen hat.)
aber: Ich muss noch heute arbeiten (weil ich morgen eine Prüfung habe).
b) Bedeutungsvariante: »Behauptung«; Wiedergabe der Äußerung eines Dritten,
oft mit Skepsis des Sprechers verbunden.
Er soll krank sein/krank gewesen sein.
Sie sollte krank sein/krank gewesen sein. (Konjunktiv II, selten)
Ein Unteroffizier der Bundeswehr soll Untergebene misshandelt haben. (= Man sagt, dass
er sie misshandelt hat.)
c) Bedeutungsvariante: »Aufforderung« (in der indirekten Rede).
Man sagte ihm, er solle sie besuchen.
(Aus der direkten Rede: Besuche sie!)

Mir wurde empfohlen, ich soll an der Konferenz teilnehmen.
d) Bedeutungsvariante: »zukünftig«. In dieser Variante kommt sollen nur im
Prä teritum vor.
Es sollte sich noch rächen, dass er dagegen nichts unternommen hatte.
e) Bedeutungsvariante: »hypothetisch«. Diese Variante kommt in Konditionalsätzen
nur im Konjunktiv II vor.
Falls du ihn sehen solltest, grüße ihn von mir.
Solltest du ihn sehen, grüße ihn von mir.
f) Bedeutungsvariante: »tendenzgebend«. Diese Variante kommt nur in Fragesätzen
vor.
Sollte das vielleicht nicht in Ordnung sein?
Solltest du davon nicht gewusst haben?
Auf diese Frage wird im Allgemeinen eine positive Antwort erwartet.
Anmerkung: Dem slowakischen vraj, asi u.a. entspricht im Deutschen oft das Modalverb
müssen oder sollen + Infinitiv II. Vgl.
Es muss viel gekostet haben. Urcite to stálo vela penazí.
Sie soll schon weggefahren sein. Vraj už odcestoval.
Damit werden Sie wohl nicht gerechnet haben. S tým ste asi nepocítali.
Sie muss es doch gehört haben. Urcite, pravdepodobne o tom už pocula.
wollen
a) Bedeutungsvariante: »Wunsch/Absicht haben«
Sie will das neue Kleid kaufen.
Sie wollte das neue Kleid kaufen.
b) Bedeutungsvariante: »zukünftig«. Diese Variante drückt im Unterschied zu
werden »Wille«, »Absicht« aus.
Ich will hier bleiben, bis du zurückkommst.
Er will morgen nach Wien fahren.
Oft wird die zukünftige Handlung von einem anderen Zeitpunkt aus ges ehen;
dann wird das Präteritum von wollen verwendet:
Wir wollten eben weggehen, als er an die Tür klopfte.
c) Bedeutungsvariante: »Aufforderung«
Wir wollen nun unseren Tee austrinken.
Willst du uns vielleicht etwas sagen?
81

82
Grammatik
d) Bedeutungsvariante: »hypothetisch«. Diese Variante verwendet man in
Konditional- und Komparativsätzen:
Es würde sehr lange dauern, wollten wir alle Möglichkeiten genau überprüfen.
Es sieht so aus, als wolltest du auf dein Recht verzichten.
e) Bedeutungsvariante: »Bestimmung«
Der vorliegende Aufsatz will Fragen behandeln, die sich aus den neuesten medizinischen Erkenntnissen
ergeben.
f) Bedeutungsvariante: »Notwendigkeit«. Diese Variante wird hauptsächlich
mit nichtpersonalem Subjekt und dem Infinitiv des Zustandspassivs verwendet.
Die Arbeit will gemacht sein. (= muss gemacht werden.)
Der komplizierte Prozess will gemeistert sein. (= muss gemeistert werden.)
1.4 Die Modalitätsverben
Die Modalitätsverben verhalten sich im Allgemeinen wie Modalverben, teilen
aber nicht alle formalen Besonderheiten dieser Verben. Die Modalitätsverben
verbinden sich mit zu + Infinitiv eines anderen Verbs. Die wichtigsten Modalitätsverben
sind:
bleiben, brauchen, drohen, dürfen, gedenken, können, mögen, pflegen, scheinen,
vermögen, versprechen
usw.
Beispiele:
bleiben
brauchen
drohen
gedenken
haben
pflegen
scheinen
sein
Die Kompetenzfragen zwischen dem Rektorat und dem Dekanat bleiben
zu diskutieren.
Er braucht heute nicht zu arbeiten.
Sabine braucht am Sonntag nicht zu kommen.
Die Stadt droht von der Außenwelt abgeschnitten zu werden.
Die Lage droht sich zuzuspitzen.
Der slowakische Präsident gedachte die Regierung umzubilden.
Er hatte die Regierung umzubilden gedacht.
Wir haben noch viel zu tun.
Wir hätten noch die Fenster zu streichen gehabt.
Sie pflegt nach dem Essen einen Sherry zu trinken.
Susanne pflegt mich jeden Samstag zu besuchen.
Es scheint kalt zu werden.
Der Patient scheint Fieber zu haben.
Die Aufgabe ist zu lösen.
Die Aufgabe wäre ohne weiteres zu lösen gewesen.

83
stehen
versprechen
vermögen
wissen
usw.
Es steht zu hoffen, dass wir von ihm noch heute eine Nac hricht er halten.
Es steht nicht zu erwarten, dass sich die Kriegsteilnehmer noch in diesem
Jahr einigen.
Es verspricht ein wunderschöner Tag zu werden.
Er verspricht ein guter Schwimmer zu werden.
Er vermag sich durchzusetzen.
Man vermag sich kaum vorzustellen, wie es nach diesem Krieg im Nahen
Osten aussehen soll.
Der Präsident hat den Putsch des Militärs nur mit Mühe zu verhindern
vermocht.
Sie weiß viel zu erzählen.
Er wusste sich vor seinen Verfolgern nicht zu retten.
1.5 Funktionsverben
Funktionsverben üben vorwiegend eine grammatisch-syntaktische Funktion
aus. Sie haben ihre ursprüngliche Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt.
Sie verbinden sich regelmäßig mit Präpositional- oder Nominalphrasen,
in denen das Nomen (gewöhnlich in der Form von Präpositionalgruppen oder
Akku sativen) ein Geschehen bezeichnet. Träger der Bedeutung des Prädikats
ist also nicht das Verb, sondern das Nomen. Die wichtigsten Funktionsverben
im Deutschen sind:
abstatten, anschneiden, ausüben, bekommen, bleiben, bringen, geben, finden,
führen, machen, leisten, nehmen, setzen, stellen, treffen
usw.
Die wichtigsten Funktionsverben mit reiner Akkusativphrase sind:
abstatten einen kurzen Besuch abstatten = besuchen
anschneiden eine Frage/ein heikles Thema/
Problem anschneiden
geben
erteilen
erfahren
finden
den Auftrag geben
eine Antwort geben
einen Rat geben
Unterricht geben
das Wort erteilen
eine Bestätigung erfahren
eine Korrektur erfahren
eine Veränderung erfahren
eine Verbesserung erfahren
Aufnahme finden
Beachtung finden
= beauftragen
= beantworten
= raten
= unterrichten
= bestätigt werden
= korrigiert werden
= verändert werden
= verbessert werden
= aufgenommen werden
= beachtet werden

84
Grammatik
führen
leisten
machen
treffen
Berücksichtigung finden
eine Erklärung finden
Glauben finden
den Tod finden
Verwendung finden
einen Kampf führen
ein Gespräch führen
eine Verhandlung führen
das Protokoll führen
Ersatz leisten
Hilfe leisten
Widerstand leisten
Zahlung leisten
die Angaben machen
eine Probe machen
einen Versuch machen
eine Entscheidung treffen
eine Verabredung treffen
= berücksichtigt werden
= erklärt werden
= geglaubt werden
= sterben
= verwendet werden
= kämpfen
= sprechen
= verhandeln
= protokolliere
= ersetzen
= helfen
= sich widersetzen
= zahlen
= angeben
= probieren
= versuchen
= entscheiden
= sich verabreden
Die wichtigsten Funktionsverben mit Präpositionalgefüge sind:
bleiben
bringen
in Abhängigkeit bleiben (von)
in Gefahr bleiben
in Betrieb bleiben
in Verbindung bleiben
Zum Abschluss bringen
zur Aufführung bringen
zur Vollendung bringen
zum Ausdruck bringen
in/zur Anwendung bringen
zu Ende bringen
zur Kenntnis bringen
in Ordnung bringen
zur Ruhe bringen
zum Schluss bringen
in Verwirrung bringen
zur Verzweiflung bringen
ums Leben bringen
zur Vernunft bringen
in Verlegenheit bringen
= abhängen
= gefährdet sein
= betrieben werden
= verbunden sein
= abschließen
= aufführen
= vollenden
= ausdrücken
= anwenden
= beenden
= bekannt geben
= ordnen
= beruhigen
= schließen
= verwirren
= verzweifeln
= (töten)
zur Sprache bringen
führen zu Ende führen = beenden
geraten in Angst geraten

in Sorge geraten
in Wut geraten
kommen zur Aufführung kommen
zur Entscheidung kommen
zum Vortrag kommen
zur Anwendung kommen
in Bewegung kommen
nehmen in Anspruch nehmen
Abschied nehmen
in Arbeit nehmen
setzen in Brand setzen
sich zur Ruhe setzen
aufs Spiel setzen
stellen unter Beobachtung stellen/stehen
unter Kontrolle stellen/stehen beweisen
unter Beweis stellen
stehen unter Aufsicht stellen/stehen
versetzen in Angst versetzen = ängstigen
ziehen in Erwägung ziehen = erwägen
Für Funktionsverbgefüge gilt:
= aufgeführt werden
= entschieden werden
= vorgetragen werden
= angewandt werden
= beanspruchen
= sich verabschieden
= bearbeiten
= anzünden
= Rentner werden
= (riskieren)
(1) Die substantivische Komponente kann weder erfragt noch pronominalisiert
werden. Der Regisseur brachte das Theaterstück zur Aufführung. *Wohin
brachte er das Theaterstück. *Dorthin.
(2) Das Funktionsverbgefüge hat nicht dieselbe Bedeutung wie das parallele
Vollverb. Vgl. zur Aufführung bringen und das Vollverb bringen.
(3) Die verbale Komponente kann oft durch ein anderes Funktionsverb ersetzt
werden. Die Bedeutung des Gesamtkomplexes ändert sich dabei. Vgl.: unter
Kontrolle stellen/stehen; in Bewegung kommen/bringen/halten/sein.
(4) Das Funktionsverb kann oft mit anderen substantivischen Ausdrücken zu
einem Funktionsverbgefüge verbunden werden: zum Abschluss/zur Aufführung/in
Bewegung kommen. (Vgl. LÜHR 1995: 103)
Mit dem Funktionsverbgefüge ist es auch im Deutschen möglich, die Aktionsart
zu variieren, z.B.:
anerkannt werden – Anerkennung finden (Hervorhebung der Dauer)
Funktionsverbgefüge füllen im Sprachsystem im besonderen Lücken im
Sprachsystem aus. (vgl. LÜHR 1995: 104)
85

86
1.6 Modus und Tempus
Grammatik
1.6.1 Das Tempus
Im Deutschen unterscheidet man sechs Tempusformen. Nach der Art ihrer Bildung
können wir sie einteilen in:
(1) einfache Tempusformen: a) Präsens
b) Präteritum
(2) zusammengesetzte Tempusformen: c) Perfe kt
d) Plusquamperfekt
e) Futur I
f) Futur II
Die sechs Tempora werden sowohl im Indikativ als auch im Konjunktiv (Aktiv
und Passiv) verwendet.
Die Bildung der Tempora kann mit folgendem einfachem Modell dargestellt
werden:
Aktiv Passiv Tempora
Infinitiv I lesen gelesen werden Präsens, Präteritum
Infinitiv II gelesen haben gelesen worden sein Perfekt, Plusquamperfekt
Futur I = werden + Infinitiv I
(Ausdruck der Modalität: Modalverb + Infinitiv I)
Futur II = werden + Infinitiv II
(Ausdruck der Modalität: Modalverb + Infinitiv II)
1.6.2 Verwendung der Tempusformen
Im Deutschen unterscheidet man sechs grammatische Tempora. Diese Tempusformen
drücken unterschiedliche Bedeutungen aus. Den sechs grammatischen
Tempora entsprechen aber nicht sechs grammatische Bedeutungen in linearer
Zuordnung.
1. Zeitinhalte können nicht nur durch grammatische Tempusformen, sondern
auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt werden.
Er schreibt (jetzt) einen Brief.
Er schreibt ihr (morgen) einen Brief.
2. Tempusformen können nicht nur Zeitinhalte, sondern auch modale Inhalte
ausdrücken.
Da werden Sie sich (wohl) geirrt haben.

87
Tempusformen werden absolut und relativ gebraucht.
1.6.2.1 Die absolute Zeitbedeutung
Unter absoluter Zeitbedeutung verstehen wir die zeitliche Beziehung zwischen
Redemoment (= Sprechzeit) und dem dargestellten Sachverhalt (= Aktzeit).
Der Sprecher hat im Kommunikationsprozess die Möglichkeit, das Geschehen
– vom Redemoment aus – als gegenwärtig, vergangen oder zukünftig darzustellen.
An der Darstellung absoluter Zeitbedeutungen sind alle Tempusformen beteiligt.
Präsens
a) aktuelles Präsens [Hauptbedeutung]
Das Präsens drückt gegenwärtiges Geschehen aus. Sprechzeit und Aktzeit fallen
in der Gegenwart zusammen. Die Aktualität des Geschehens kann durch
weitere temporale Mittel betont werden:
Sie studiert (jetzt) in Nitra.
Ich lese (gerade, seit einer Stunde) einen interessanten Roman.
b) generelles (atemporales) Präsens
Das Präsens drückt Allgemein gültiges aus. Es wird gebraucht z.B. in wissenschaftlich-logischen
(a), empirisch-generellen Aussagen (b) gebraucht
(a) Wasser kocht bei 100 Grad.
(a) 3 hoch 2 ist 9.
(b) Die Erde kreist um die Sonne.
(b) Es ist nicht alles Gold, was glänzt.
(b) Der Mensch ist ein sprachbegabtes Lebewesen.
c) futurisches Präsens
Das Präsens bezeichnet zukünftiges Geschehen. Die Eindeutigkeit kann auch
durch weitere temporale Mittel verstärkt werden.
Wir kommen (bald) zurück.
= Wir werden bald zurückkommen.
Morgen kommt der Kaminfeger.
d) historisches oder dramatisches Präsens
Einen Sonderfall des aktuellen Präsens stellt das historische Präsens dar, bei
dem vergangene Sachverhalte dargestellt werden. Die Vergangenheitsbedeutung
muss hier durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern, neulich,
im Jahre 1914 u.a.) oder durch einen entsprechenden Kontext deutlich werden:

88
Grammatik
Schon als junger Student fällt unser Jubilar durch seine originellen Forschungsansätze auf.
1914 bricht der erste Weltkrieg aus.
Auch Thomas von Aquino spricht nur mit höchster Hochachtung von Augustin.
Präteritum
Das Präteritum besagt, dass die dargestellten Sachverhalte in der Vergangenheit
liegen. Es wird vor allem bei der Darstellung zusammenhängender Sachverhalte
verwendet. Das Präteritum ist insbesondere das Tempus des zusammenhängenden
Berichtes, der Erzählung.
Ich kratze und bürstete, atmete den Staub ein, hustete, rieb die Augen, es juckte in den Ohren
...[Köpf]
Perfekt
a) Das Perfekt dient zur Darstellung von etwas Vergangenem. Es wird vor allem
zur Darstellung abgeschlossener (vollzogener) Geschehnisse verwendet,
die für die Gesprächsbeteiligten von Belang sind:
Er hat (gestern) ein neues Auto gekauft.
Was hast du den ganzen Tag gemacht?
Elke hat sich auf die Prüfung gut vorbereitet.
Er hat es mir eben gesagt.
Wir haben ihn kommen hören.
b) In Bezug auf die Gegenwart des Sprechers oder Schreibers können längst
vergangene Ereignisse, deren Folgezustand anhält, durch das Perfekt ausgedrückt
werden:
Kolumbus hat Amerika entdeckt.
c) Perfekt kann ein zukünftiges Geschehen bezeichnen, das man unter einem
bestimmten Zeitpunkt als abgeschlossen vorstellt. In dieser Bedeutung ersetzt
das Perfekt das Futur II:
Morgen Abend um diese Zeit haben wir es geschafft.
Nächsten Monat hat das junge Ehepaar die Wohnung eingeric htet.
d) In der Umgangssprache wird das Perfekt auch als Tempus der zusammenhängenden
Erzählung benutzt:
Der Papagei ist weggeflogen. Wir haben gewartet, dass er wiederkommt, aber er ist nicht gekommen.
Da haben wir den Käfig verkauft.

89
Plusquamperfekt
Das Plusquamperfekt bezeichnet vergangenes Geschehen, das als abgeschlossen
dargestellt wird. Mit dem Plusquamperfekt können die Geschehnisse nicht
als bis in die Gegenwart reichend dargestellt werden.
Als absolutes Tempus kommt das Plusquamperfekt selten vor:
Wir hatten einen Ausflug nach Wien geplant.
Denken heißt Danken, hatte M. Heidegger gesagt.
Kolumbus hatte 1492 Amerika entdeckt.
Im süddeutschen Sprachraum erscheint statt des Plusquamperfekts oft ein doppeltes
Perfekt :
Ich habe dort angerufen gehabt.
für standardsprachlich: Ich hatte dort angerufen.
Ich bin eingeschlafen gewesen.
für standardsprachlich: Ich war eingeschlafen.
Diese Form ist in der Schriftsprache nicht zulässig.
Futur I
a) Das Futur I bezeichnet zukünftiges Geschehen:
Wir werden (morgen) unsere Tante besuchen.
Er wird noch heute einen Brief schreiben.
Hier ist Futur I mit dem Präsens austauschbar:
Ich besuche morgen meine Tante.
Er schreibt noch heute einen Brief.
b) Das Futur I kann vermutetes Geschehen in der Gegenwart bezeichnen. In
diesem Falle hat es modale Bedeutung (Absicht, Vermutung, Aufforderung):
Von morgen an werde ich nicht mehr rauchen. [Absicht]
Er wird (jetzt) im Büro sein. [Vermutung]
Du wirst jetzt deine Schularbeiten machen. [Aufforderung]
c) Das Futur I kann energischen Befehl ausdrücken:
Du wirst diese Aufgabe machen. (Du musst/sollst die Aufgabe machen.)
Ihr werdet die Angelegenheit noch heute regeln. (= Ihr sollt die Angelegenheit noch
heute regeln.)

90
Grammatik
4.1.1.1.1 Futur II
a) Das Futur II drückt ein für die Zukunft als abgeschlossen geltendes Geschehen
aus. Zur Realisierung dieser Variante sind jedoch weitere temporale
Mittel (bald, morgen, am 20. Dezember u. dgl.) notwendig, sonst liegt modale
Be deutung vor:
Morgen wird er die Arbeit beendet haben.
Gegenüber: Er wird die Arbeit beendet haben. [Vermutung]
Eine Abgeschlossenheit, die in der Zukunft liegt, kann durch das Perfekt zum
Ausdruck kommen:
In einer Stunde werde ich das Buch gelesen haben.
→ In einer Stunde habe ich das Buch gelesen.
b) Das Futur II drückt ein Geschehen in der Vergangenheit aus, das mit einem
Modalfaktor (Vermutung) verbunden ist:
Er wird die Stadt verlassen haben.
Dieser Mann wird in seinem Leben viel erfahren haben.
1.6.2.2 Die relative Zeitbedeutung
Die relative Zeitbedeutung ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer
Sachverhalte. In einem zusammengesetzten Satz (Satzgefüge) können folgende
temporale Beziehungen ausgedrückt werden:
1) Gleichzeitigkeit
2) Vorzeitigkeit
3) Nachzeitigkeit
Gleichzeitigkeit
Das Geschehen im Haupt- und Nebensatz verläuft gleichzeitig. In beiden Teilsätzen
wird in der Regel das gleiche Tempus verwendet. Gleichzeitigkeit wird
durch folgende Konjunktionen ausgedrückt.
wenn - ked, kedykolvek sobald, sowie, wie - len co
als - ked sooft - kedykolvek
solange
- kým
Als ich gestern Zeit hatte, besuchte ich meine Freundin. Ked som mal vcera trochu casu,
navštívil(a) som svoju priatelku.
Wenn es regnet, gehe ich nicht spazieren.
Wir waren im Theater, während/als es regnete.

Nachzeitigkeit
Das Geschehen im Nebensatz verläuft nach dem Geschehen im Hauptsatz. Im
Haupt- und Nebensatz kann auch Präsens bzw. Präteritum stehen, wenn im
Hauptsatz das Perfekt bzw. Plusquamperfekt gebraucht wird:
Sie bringt das Kind zur Großmutter, bevor sie zur Arbeit geht.
[HS – Präsens]
Er erreichte sein Ziel,
Er blieb in Berlin,
[HS – Präteritum]
[NS – Präsens]
ehe die Sonne unterging.
bis er mit seinem Studium fertig war.
[NS – Präteritum]
Er hatte sein Ziel erreicht, ehe die Sonne unterging.
[HS Plusquamperfekt] [NS – Präteritum]
Vorzeitigkeit
Beim Ausdruck der Vorzeitigkeit (Nebensatzgeschehen vor Hauptsatzgeschehen)
gibt es relativ stabile Regeln.
a) Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt, wenn im Hauptsatz das Präsens
steht:
Wenn alle gekommen sind, können wir uns an die Arbeit machen.
b) Im Hauptsatz kann auch das Futur I als absolutes Tempus stehen:
Wenn ich das Buch gefunden habe, gebe ich es dir sofort zurück.
Wenn ich das Buch gefunden habe, werde ich es dir sofort zurückgeben
c) Wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird, erscheint im Nebensatz
in der Regel das Plusquamperfekt :
Nachdem er das Buch gelesen hatte, ging er ins Kino.
[NS – Plusquamperfekt]
[HS – Präteritum]
Die Mutter brachte das Kind ins Bett, nachdem es eingeschlafen war.
[HS – Präteritum]
[NS – Plusquamperfekt]
Die Zeitverhältnisse zwischen Sachverhalten können also durch folgende lexikalische
Mittel ausgedrückt werden:
91

92
Grammatik
Innerhalb der Satzverbindungen
oder zwischen Sätzen Im Satzgefüge
Adverbien und Adjektive subordinierende Konjunktionen
Gleichzeitigkeit gerade, dabei, gleichzeitig während, als, indessen, solange
Nachzeitigkeit dann, dabei, darauf, später, bald, bevor, ehe, bis
nachher
Vorzeitigkeit vorher nachdem, als, wenn, sobald,
seit(dem)
1.7 Der Modus
Der Modus ist eine grammatische Kategorie des Verbs. Er dient zum Ausdruck
der Modalität. Der Sprecher drückt mit seiner subjektiven Stellungnahme Wirklichkeit
und Nichtwirklichkeit, Bedingtheit, Notwendigkeit, Gewissheit und
Ungewissheit, Vermutung, Forderung, Möglichkeit oder Unmöglichkeit des
Ge schehens aus. Die unterschiedlichen Modalitäten kann man einerseits mit
Hilfe unterschiedlicher sprachlicher Mittel, wie Modalwörter, Modal wendungen,
z.B. meines Erachtens, in der Tat, wahrscheinlich u.a., andererseits
mit Hilfe der Modi des Verbs ausdrücken. Im Deutschen unterscheidet man
drei Arten des Modus:
• den Indikativ
• den Konjunktiv (und den Konditional)
• den Imperativ
1.7.1 Der Indikativ
Der Indikativ ist die Grundform der Modi. Er bezeichnet aber nicht nur das tatsächlich
Gegebene, sondern er drückt auch Vorgestelltes und zu Ve rwirklichendes
aus:
(1) Die Erde dreht sich um die Sonne. [reales Geschehen]
(2) Wenn ich Zeit habe, gehe ich heute ins Theater. [vorgestelltes Geschehen]
(3) Du gibst mir doch bitte das Buch? [zu verwirklichendes Geschehen]
1.7.2 Konjunktiv
Der Konjunktiv drückt im Deutschen ein Geschehen als vermittelt, als nicht
wirklich im weitesten Sinne aus.

Formen des Konjunktivs
Von der Form her unterscheidet man Konjunktiv I (gebildet aus dem Präsensstamm)
und Konjunktiv II (gebildet aus dem Präteritalstamm).
1.7.2.1 Konjunktiv I
Im Präsens wird der Konjunktiv I von der 1. Stammform, der ein -e angefügt
wird, gebildet. An dieses -e- werden die Endungen der Person und des Numerus
angehängt.
(ich)
(du)
(er), (sie)
(wir)
(ihr)
(sie)
suche
suchest
suche
suchen
suchet
suchen
lächle
lächlest
lächle
lächeln
lächlet
lächeln
nehme
nehmest
nehme
nehmen
nehmet
nehmen
habe
habest
habe
haben
habet
haben
sei
sei(e)st
sei
seien
seiet
seien
Perfekt: er habe gesucht, getragen / sei gesucht worden, getragen worden
Futur I: er werde suchen, tragen / werde gesucht, getragen werden
Futur II: er werde gesucht, getragen haben/werde gesucht, getragen worden sein
1.7.2.2 Konjunktiv II
werde
werdest
werde
werden
werdet
werden
Konjunktiv II wird aus der präteritalen Form gebildet, wobei an den Stamm ein
e angehängt wird. Die umlautfähigen Vokale der starken Verben werden umg e-
lautet.
Aktiv:
Präteritum Konjunktiv II Präteritum Konjunktiv II
ich suchte
du suchtest
er suchte
wir suchten
ihr suchtet
sie suchten
ich suchte
du suchtest
er suchte
wir suchten
ihr suchtet
sie suchten
ich nahm
du nahmst
er nahm
wir nahmen
ihr nahmt
sie nahmen
ich nähme
du nähmest
er nähme
wir nähmen
ihr nähmet
sie nähmen
Perfekt und Plusquamperfekt
Aktiv:
ich habe/hätte gesucht/getragen
du habest/hättest gesucht/getragen
er habe/hätte gesucht/getragen
wir haben/hätten gesucht/getragen
ihr habet/hättet gesucht/getragen
sie haben/hätten gesucht/getragen
Passiv:
ich sei/wäre gesucht/getragen worden
du seiest/wärest gesucht/getragen worden
er sei/wäre gesucht/getragen worden
wir seien/wären gesucht/getragen worden
ihr seiet/wäret gesucht/getragen worden
sie seien/wären gesucht/getragen worden
93

94
Grammatik
Der Konditional ist eine besondere Form des Konjunktivs. Man unterscheidet
zwei Formen des Konditionals:
Konditional I:
Konditional II:
er würde kommen
er würde gesucht haben
Konditional II wird weniger verwendet als Konditional I, da er durch den Konjunktiv
des Plusquamperfekts ersetzt werden kann:
Ich würde gesucht haben
Ich hätte gesucht
1.7.2.3 Gebrauch der Konjunktive
[Konditional II]
[Konjunktiv des Plusquamperfekts]
In der deutschen Sprache der Gegenwart unterscheidet sich die Form des Konjunktivs
im Aktiv bei schwachen Verben nicht von der des Indikativs. Bei den
starken und unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal tritt
durchgängig ein Umlaut auf. Der Konjunktiv ist außerdem durch das grammatische
Morphem -e in allen Personen gekennzeichnet:
• mit Umlaut: er gäbe, könnte, möchte, läse, müsste, täte usw.
• ohne Umlaut: er bliebe, liefe, schliefe, sollte, wollte u.a.
In der Gegenwart werden daher die Formen des Konjunktiv II sehr häufig
durch Umschreibungen mit würde + Infinitiv (Konditional) ersetzt. Diese Umschreibung
wird vor allem für den Konjunktiv des Präteritums verwendet.
Wir würden doch etwas unternehmen, aber uns fehlt dazu das Geld.
Wir könnten euch das Fahrrad leihen, wenn es gebraucht würde.
[Konjunktiv Präteritum Passiv]
Die Umschreibung würde + Infinitiv wird in folgenden Fällen gebraucht:
(1) Wenn die Formen des Konjunktiv II nicht eindeutig von der des Indikativ
Präteritum unterschieden sind:
Wenn ich mehr Geld hätte, kaufte ich ein Auto.
→ ...., würde ich ein Auto kaufen.
Wir investierten mehr, wenn uns der ausländische Investor unterstützte.
→ ..., wenn uns der ausländische Investor unterstützen würde.
Wenn er mehr schaffen würde, würde er mehr Geld verdienen.
[Statt: schaffte und verdiente)
(2) Die unregelmäßigen Formen einiger Verben werden als ungebräuchlich, ungewöhnlich
oder altertümlich empfunden. Dies trifft vor allem in der Umgangssprache
zu:

efehlen beföhle (befähle)
beginnen begönne (begänne)
bergen bürge (bärge)
empfehlen empföhle (empfähle)
gelten gölte gälte
gewinnen gewönne (gewänne)
helfen
hülfe
schelten schölte
schwimmen schwömme (schwämme)
spinnen spönne (spänne)
stehen stünde (stände)
stehlen stöhle (stähle)
sterben stürbe (stärbe)
verderben verdürbe
werben würbe
werfen würfe
(3) Für die Modalverben (außer werden) gelten folgende Konjunktiv II-Formen
(wir geben die Formen in der dritten Person Singular an):
dürfen dürfte
können könnte
mögen möchte
müssen müsste
sollen sollte
wollen wollte
brauchen bräuchte brauchte
Zur Anwendung der Konjunktive
Konjunktiv I und Konjunktiv II haben ihre bevorzugten Anwendungsbereiche.
Sie werden in erster Linie in der indirekten Rede und in den Komparativsätzen
mit als/als ob verwendet. Im Folgenden werden die wichtigsten Anwendungsbereiche
der Konjunktivformen angeführt.
Konjunktiv I
a) Indirekte Rede
Indirekte Rede ist die vermittelte Wiedergabe fremder Aussagen. Neben Konjunktiv
I werden zur Kennzeichnung der indirekten Rede auch Konjunktiv II
und Indikativ gebraucht.
Konjunktiv I dient in der Literatursprache als Norm für die neutrale Wiedergabe:
Die Presseagentur teilte mit, dass die Lage gefährlich sei.
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96
Grammatik
Da hätten die Dörfler nicht einsehen können, warum bei ihnen der Quadratmeter Land mehr
als zwei Mark kosten solle. [Der Spiegel 26/1995: 74]
Die Forscher aus Essen nennen dafür mehrere Gründe. Wer im Ausland investiert und präsent
sei, könne Produktions- und Transportkosten sparen. Gleichzeitig erschließe er neue
Märkte. Das mache die teueren Arbeitsplätze in Deutschland häufig erst finanzierbar. [Die
Zeit]
Hier können neben dem Konjunktiv I auch der Indikativ und der Konjunktiv II
verwendet werden. Zwischen den Verwendungsweisen ergeben sich oft bestimmte
stilistische Unterschiede. Es muss auch beachtet werden, ob es sich
hier um einen mündlichen oder einen schriftlichen Text handelt.
Der Konjunktiv I steht in der Regel fakultativ, wenn die mittelbare Wiedergabe
angekündigt wird:
Er sagte uns, dass er komme/kommt/käme.
Sie schreibt, dass er viel zu tun habe/hat/hätte.
Der Konjunktiv I ist obligatorisch, wenn keine direkte Wiedergabe angekündigt
ist:
Es sei die letzte Gelegenheit.
Dies sei sein fester Entschluss.
In diesen Sätzen ist der Konjunktiv I obligatorisch; es kann aber auch der Konjunktiv
II verwendet werden:
Das wäre die letzte Gelegenheit.
Dies wäre sein fester Entschluss.
Der Indikativ wird dann normgerecht, wenn sich der Sprecher/Schreiber mit
dem Inhalt des Gesagten identifiziert.
1.7.2.4 Nebensatzformen der indirekten Rede
Die indirekte Rede steht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung
des finiten Verbs) oder in Form von uneingeleiteten Nebensätzen (mit
Zweitstellung des finiten Verbs). Einen Unterschied gibt es nach den Satzarten,
in denen das finite Verb auftritt.
(1) Der indirekte Aussagesatz ist als eingeleiteter oder uneingeleiteter Nebensatz
möglich. Einleitungswort ist die Konjunktion dass:
Sie sagte mir, dass sie sich einen neuen Pullover gekauft habe/hat.
Sie sagte mir, sie habe sich einen neuen Pullover gekauft.
(2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. Einleitungswörter
sind:

• Interrogativpronomina: wer, was, wessen, wem, wen
• Interrogativadverbien: wie, wann, wo
• die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage)
Er fragte sie, wen sie gesehen habe.
wann sie die Tante besucht habe.
ob ihr Bruder sie besucht habe.
(3) Der indirekte Aufforderungssatz ist in eingeleiteter oder uneingeleiteter
Form möglich. Zur Unterscheidung zum Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb
sollen oder mögen nötig. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion
dass.
Er bat ihn, dass er ihm das neue Buch geben möge/solle.
Er bat ihn, er möge/solle ihm das neue Buch geben.
b) Voluntativer Konjunktiv
Der Konjunktiv I drückt Wünsche, Absichten, Ratschläge und Empfehlungen
aus. Hier wird der Konjunktiv I besonders in der gehobenen Sprache gebraucht.
Seine Verwendung ist heute veraltet und wird oft durch den Indikativ verdrängt:
Koste es, was es wolle! Nech to stojí cokolvek!
Er lebe hoch! Nech žije!
Man nehme 250 g Mehl, 1 Ei und etwas Salz ... Zoberte 250 g masla, jedno vajce a trochu
soli ...
Möge Ihnen das Glück stets gewogen sein!
c) Ausdruck des Vergleichs
Durch den Konjunktiv I kann ein Vergleich in Komparativsätzen mit als ob
ausgedrückt werden. Bedeutungsunterschiede zum Konjunktiv II und Indikativ
sind kaum zu erkennen.
Es war, als ob er ins Zimmer gegangen sei / wäre / ist.
Mir war, als ob es geklingelt habe/hätte/hat.
Hier ist auch eine uneingeleitete Form möglich:
Es war, als sei ...
Mir war, als habe ich ...
1.7.2.5 Konjunktiv II
a) irreales Konditionalgefüge
Der Konjunktiv II (Konjunktiv Präteritum, Konjunktiv Perfekt ) signalisiert
unerfüllte, unerfüllbare (irreale) Bedingungen. In dieser Funktion steht er im
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98
Grammatik
Haupt- und im Nebensatz und kann nicht durch den Konjunktiv I ersetzt werden:
F
Wenn ich mehr Geld hätte, könnte ich nach Paris reisen.
Wenn es mehr Schnee gäbe, könnten wir rodeln.
aber: Wenn es mehr Schnee gibt, können wir rodeln.
Wenn du mehr geschlafen hättest, wärest du nicht so müde.
Wird der Konjunktiv des Präteritums verwendet, ist der dadurch ausgedrückte
Bedingungszusammenhang auf die Gegenwart und Zukunft bezogen:
Wenn er käme, könnten wir zusammen ins Kino gehen.
Wird der Konjunktiv des Plusquamperfekts verwendet, wird der Bedingungszusammenhang
auf die Vergangenheit bezogen:
Ich wäre (beinahe) fast zu spät gekommen. Takmer by som bol prišiel neskoro.
Wer hätte nicht gern an dieser Tagung teilgenommen? Kto by sa nebol rád zúcastnil na
tejto konferencii.
Das hätte sie nicht sagen sollen. To nemala hovorit.
b) indirekte Rede
Der Konjunktiv II – ebenso wie der Konjunktiv I – kann in indirekter Rede
verwendet werden. Hier drückt er eine gewisse Distanz zum Gesagten aus:
Er sagte mir, sein Freund wäre/sei/ist nicht gesund.
Der Diktator sagte, er wäre/sei/ist für den Frieden.
(Der Konjunktiv II wird hier nur umgangssprachlich verwendet. Schriftsprachlich
wird er nur als Ersatz für Konjunktiv I-Formen, die mit dem Indikativ identisch
sind, verwendet.)
c) irrealer Vergleich
Der Konjunktiv II kann einen (meistens irrealen) Vergleich oder eine Folge
ausdrücken:
Es scheint, als ob er Recht gehabt hätte.
Konjunktiv I in der Schriftsprache: ..., als ob er Recht gehabt habe.
Mir war, als hätte ich etwas Wichtiges verloren.
Hier steht Konjunktiv II, da Konjunktiv I (habe ich) mit dem Indikativ identisch
ist.

1.7.2.6 Konjunktiv und Zeitbedeutung
Die Konjunktivformen haben nicht die gleichen temporalen Bedeutungen wie
die entsprechenden Formen des Indikativs. Durch den Konjunktiv II werden
Unterschiede zwischen Präsens, Perfekt und Präteritum – Plusquamperfekt,
zwischen »Ve rlauf« und »Abschluss« des dargestellten Sachverhaltes (Ge -
schehens, Prozesses) ausgedrückt:
Wenn er heute zu uns käme.
Wenn ich mehr Geld hätte, könnte ich einen
Opel kaufen.
Er benahm sich, als befinde/befände er
sich auf einem fremden Planeten.
Er benahm sich, als sei/wäre er auf einen
neuen Planeten geraten.
Wenn er Zeit hätte, ginge er spazieren.
Wenn er Zeit gehabt hätte, wäre er spazieren
gegangen.
1.7.3 Der Imperativ
[zukunftsbezogen]
[bezogen auf die Gegenwart]
[Gleichzeitigkeit gegenüber dem
Hauptsatzgeschehen]
[Vorzeitigkeit gegenüber dem
Hauptsatzgeschehen]
[Gegenwart, Realisierbarkeit des
bedingten Geschehens]
[Vergangenheit; drückt nicht-realisiertes
bedingtes Geschehen aus.]
Der Imperativ (Befehlsform) dient zum Ausdruck von Aufforderungen (Bitten,
Ratschlägen, Empfehlungen, Appellen, Aufrufen, Weisungen, Verboten u.a.).
Der Imperativ tritt nur in der 2. Person Singular und Plural, in der 1. Person
Plural und in der Höflichkeitsform (3. Person Plural) auf.
Der Imperativ bei schwachen Verben:
1.
2.
3.
Singular
such(e)!
arbeite!
Plural
suchen wir!
sucht!
suchen Sie!
Der Imperativ bei starken Verben:
1.
2.
3.
Singular
komm!
nimm!
Plural
kommen wir!
kommt!
kommen Sie!
arbeiten wir!
arbeitet!
arbeiten Sie!
nehmen wir!
nehmt!
nehmen Sie!
Bei den unregelmäßigen Verben ändert sich der Stammvokal e auf i. Im heutigen
Sprachgebrauch stehen nebeneinander oft zwei konkurrierende Formen.
Vgl.:
99

100
Grammatik
lesen:
helfen:
u.a.
lies!
hilf!
lese!
helfe!
In der gesprochenen Sprache wird die Endung -e in zweiter Person Singular
ausgelassen (trag(e), lauf(e)). Nach -eln, -ern, -ig und nach gewissen schwer
aussprechbaren Konsonanten ist aber das -e obligatorisch:
lächeln: lächle; angeln: angle
meckern: meck(e)re; stochern: stochere
beendigen: beendige; beleidigen: beleidige
atmen: atme; umarmen: umarme; wachsen: wachse; zeichnen: zeichne
Nach -d, -t sowie nach Reibelauten (nicht aber nach Zischlauten und -s) endet
die Imperativform ebenfalls auf -e:
arbeiten: arbeite; bieten: biete; laden: lade; reden: rede
lachen: lach(e); streifen: streife
Außer dem Imperativ können auch andere Sprachmittel zum Ausdruck einer
Aufforderung dienen:
Präsens Indikativ: Hans sagt uns den Namen dieses Vogels! Du bleibst hier!
Futur I:
Du wirst heute aber lernen!
Infinitiv:
Gut aufpassen! Lauter sprechen!
Partizip II
Stillgestanden! Aufgepasst!
Einige Wörter: Achtung! Ruhe! Vorwärts! Los! Zurück!
Einige Modalverben:
wollen
sollen
1.8 Genus verbi
Wir wollen jetzt kurz ein anderes Problem berühren.
Du sollst früh zu Bett gehen.
Wir sollten seine Worte ernst nehmen.
Genus verbi („Geschlecht“ des Verbs) ist eine grammatische Kategorie des
Verbs, die sich in zwei grammatischen Mitteln realisieren kann: dem Aktiv und
dem Passiv. Sie ermöglicht es dem Sprecher, einen Sachverhalt als agensbezogen
(täterbezogen) oder nicht-agensbezogen (nichttäterbezogen) darzustellen.
Alle Verben können im Aktiv auftreten. Eine Passivbildung ist nur etwa bei
50 % der deutschen Verben möglich. Die sprachliche Darstellung im Aktivsatz
ist im Allgemeinen täterbezogen. Im Aktivsatz wird der Urheber der Handlung
genannt und als grammatisches Subjekt manifestiert. „Den Kernbestand der
passivfähigen Verben bilden jene transitiven Verben, die semantisch agensbewirkte,
übergreifende Handlungen bezeichnen.“ (Somme r-
feldt/Starke 1988: 94)

Um das Wesen des Genus verbi übersichtlich zu erfassen, lassen sich Aktiv und
Passiv oppositionell gegenüberstellen. Einem typischen Satz liegt eine Agens-
Patiens-Ralation zugrunde, die durch drei semantische Kategorien gekennzeichnet
ist (vgl. ebenda):
einen Prozess (Tätigkeit – zielgerichtet)
ein Agens (Täter, Bewirker, Quelle einer Handlung)
und ein Patiens (Antreffpunkt einer Handlung, passivischer Pol
der Tätigkeitsrelation)
Aktiv
Die Jury überreicht dem Künstler den Preis.
werden-Passiv Dem Künstler wird der Preis von der Jury überreicht.
sein-Passiv
Dem Künstler ist der Preis überreicht.
bekommen-Passiv Der Künstler bekommt den Preis überreicht.
Den grammatischen Rollenaustausch können wir vereinfacht darstellen:
Aktiv:
Passiv
1.8.1 Aktiv
Agens Prozess Patiens
Subjekt Verb Akkusativobjekt
im Nominativ
Subjekt Verb fakultatives
im Nominativ
Präpositionalobjekt
Das Aktiv ist das Grundgenus. Die Darstellung eines Geschehens ist im Aktiv
im Allgemeinen agensbezogen. Im Aktiv wird der Täter genannt und durch das
syntaktische Subjekt repräsentiert.
Ich lese den Roman.
Das Wasser fließt schnell.
Ich wohne in Nitra.
[Handlung, Tätigkeit]
[Vorgang]
[Zustand]
Aktive Verben können auch in Sätzen ohne Subjekt auftreten:
Mir ist schlecht.
Mich fröstelt.
Mich schwindelt.
Im Aktiv können auch nichtagensbezogene Sachverhaltsbezeichnungen dargestellt
werden:
Das Glas zerbricht.
Die Wäsche trocknet.
101

102
Grammatik
1.8.2 Passiv
Im Passiv bezeichnet das Subjekt des Satzes in der Regel die Person oder den
Gegenstand, auf den das Geschehen (die Handlung) gerichtet ist:
Der Sohn wird vom Vater gelobt.
Das Geschäft ist/war heute den ganzen Tag geöffnet.
Nach der Zahl der Glieder unterscheidet man:
• eingliedrige Passivkonstruktionen
• zweigliedrige Passivkonstruktionen
• dreigliedrige Passivkonstruktionen
1.8.2.1 Eingliedrige Passivkonstruktion
Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht aus der Passivform des Verbs und
aus dem unpersönlichen es als formalem syntaktischem Subjekt.
Es wird gesungen.
Es wird getanzt.
1.8.2.2 Zweigliedrige Passivkonstruktion
Die zweigliedrige Passivkonstruktion besteht aus der Passivform des Verbs und
einem Subjekt. Dieses Subjekt ist substituierbar, d.h. es kann durch ein Substantiv
oder Pronomen ausgedrückt werden. Hier spricht man von persönlichem
Passiv mit Angabe des Agens.
Ich werde gerufen
Du bist gerufen worden
Er war gerufen worden
som volaný
bol si volaný
bol býval [za]volaný
1.8.2.3 Dreigliedrige Passivkonstruktion
Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält eine passive Verbform, ein substituierbares
syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition (von oder durch) angeschlossenes
Agens. Es ist ein persönliches Passiv ohne Angabe des Agens.
Er wird vom Lehrer gelobt.
Der Schüler wird vom Lehrer gelobt.
Passivkonstruktionen, die aus dem Aktiv abgeleitet werden:
Der Schüler schreibt die Aufgabe.
Die Aufgabe wird (von dem Schüler) geschrieben.
Der Sohn hilft dem Vater.
Dem Vater wird (von dem Sohn) geholfen.

Agensergänzungen (als Satzglied) werden im Passiv durch Präpositionalobjekte
ausgedrückt. Nach K.-E. SOMMERFELDTs Angaben wird die Mehrzahl der
Fälle (75 %) mit der Präposition von anges chlossen, zu etwa 25 % wird die
Präposition durch gebraucht.
Bei der Transformation eines Aktivsatzes in einen Passivsatz gelten für die
Ergänzungen folgende Regeln.
1) Akkusativobjekt wird zu Nominativ
Man meldete den Besuch.
→ Der Besuch wurde gemeldet.
Es wurde der Besuch gemeldet.
2) Dativobjekt bleibt Dativobjekt
Er schmeichelte ihr.
→ Ihr wurde (von ihm) geschmeichelt.
Es wurde ihr (von ihm) geschmeichelt.
3) Genitivobjekt bleibt Genitivobjekt
Er gedachte des Verstorbenen.
→ Des Verstorbenen wurde (von ihm) gedacht.
Es wurde (von ihm) des Verstorbenen gedacht.
4) Präpositionalobjekt bleibt Präpositionalobjekt
Er wartete auf die Gäste.
→ Auf die Gäste wurde (von ihm) gewartet.
Es wurde auf die Gäste (von ihm) gewartet.
5) Nominativ wird durch von + Dativ oder durch + Akkusativ ersetzt:
Die Erde wird durch die Sonne erwärmt,
Der Anschlag wurde von Terroristen verübt.
6) Am Satzanfang wird das unpersönliche Subjekt man durch es ersetzt oder
entfällt völlig:
Man glaubt mir nicht.
→ Es wird mir nicht geglaubt.
Oft wird mir nicht geglaubt.
1.8.3 Tempusformen des Aktivs und Passivs
Präsens
Aktiv
der Lehrer fragt mich
Passiv
ich werde vom Lehrer gefragt
103

104
Grammatik
der Lehrer fragt dich
der Lehrer fragt ihn (sie, es)
der Lehrer fragt uns
der Lehrer fragt euch
der Lehrer fragt sie
Präteritum
der Lehrer fragte mich
der Lehrer fragte dich
der Lehrer fragte ihn/sie
der Lehrer fragte uns
der Lehrer fragte euch
der Lehrer fragte sie
Perfekt
der Lehrer hat mich gefragt
der Lehrer hat dich gefragt
der Lehrer hat ihn/sie gefragt
der Lehrer hat uns gefragt
der Lehrer hat euch gefragt
der Lehrer hat sie gefragt
Plusquamperfekt
du wirst vom Lehrer gefragt
er (sie, es) wird vom Lehrer gefragt
wir werden vom Lehrer gefragt
ihr werdet vom Lehrer gefragt
sie werden vom Lehrer gefragt
ich wurde vom Lehrer gefragt
du wurdest vom Lehrer gefragt
er/sie wurde vom Lehrer gefragt
wir wurden vom Lehrer gefragt
ihr wurdet vom Lehrer gefragt
sie wurden vom Lehrer gefragt
ich bin vom Lehrer gefragt worden
du bist vom Lehrer gefragt worden
er/sie ist vom Lehrer gefragt worden
wir sind vom Lehrer gefragt worden
ihr seid vom Lehrer gefragt worden
sie sind vom Lehrer gefragt worden
der Lehrer hatte mich gefragt ich war vom Lehrer gefragt worden
der Lehrer hatte dich gefragt du warst vom Lehrer gefragt worden
der Lehrer hatte ihn/sie gefragt er/sie war vom Lehrer gefragt
worden
der Lehrer hatte uns gefragt wir waren vom Lehrer gefragt
worden
der Lehrer hatte euch gefragt ihr wart vom Lehrer gefragt worden
der Lehrer hatte sie gefragt sie waren vom Lehrer gefragt
worden
Futur I
der Lehrer wird mich fragen
der Lehrer wird dich fragen
der Lehrer wird ihn/sie fragen
usw.
ich werde vom Lehrer gefragt werden
du wirst vom Lehrer gefragt werden
er/sie wird vom Lehrer gefragt werden

105
Futur II
der Lehrer wird mich gefragt haben
der Lehrer wird dich gefragt haben
usw.
ich werde vom Lehrer gefragt worden sein
du wirst vom Lehrer gefragt worden sein
1.8.3.1 Vorgangspassiv
Die durch werden + Partizip II gebildete Passivform bezeichnet meist etwas
Prozessuales:
Das Fleisch wird gebraten.
Das Fenster wird (jetzt) geöffnet.
1.8.3.2 Zustandspassiv
Das Zustandspassiv dient zur Bezeichnung von Zuständen:
Das Fenster war (den ganzen Tag) geöffnet.
Das Geschäft ist heute geöffnet.
Überblick über das Zustandspassiv in allen Tempora im Singular und Plural
I. sein II. war III. ist gewesen
I. aufbauen II. baute auf III. hat aufgebaut
Präsens
Perfekt
Das Haus ist aufgebaut.
Die Häuser sind aufgebaut.
Das Haus ist aufgebaut gewesen.
Die Häuser sind aufgebaut gewesen.
Präteritum
Das Haus war aufgebaut.
Die Häuser waren aufgebaut.
Futur I
Das Haus wird aufgebaut sein.
Die Häuser werden aufgebaut sein.
Infinitiv I Passiv
aufgebaut sein
Plusquamperfekt
Das Haus war aufgebaut gewesen.
Die Häuser waren aufgebaut gewesen.
Futur II
Das Haus wird aufgebaut gewesen sein.
Die Häuser werden aufgebaut gewesen sein.
Infinitiv II Passiv (Infinitiv Perfekt Passiv)
aufgebaut gewesen sein
1.8.4 Umschreibung des Passivs
Im Deutschen gibt es eine Reihe von Konstruktionen, die zum Vorgangspassiv
in paradigmatischen Beziehungen stehen, durch die das Vorgangspassiv ersetzt
werden kann.

106
Grammatik
1.8.4.1 Umschreibung des Passivs ohne modale Nuancierung
Durch das Indefinitpronomen man:
Man hat uns diesen Brief geschickt. (Dieser Brief ist uns geschickt worden.)
Durch Konstruktionen mit reflexiven Ve rben bei nichtpersonalem Subjekt:
Die Tür öffnet sich. (Die Tür wird geöffnet.)
Der Schlüssel findet sich. (Der Schlüssel wird gefunden.)
Durch Funktionsverbgefüge:
der Werkstoff kommt zur Anwendung.
das Gefüge erfährt eine Veränderung.
der Betrag kam/gelangte zur Auszahlung.
Der neue Roman hat Anerkennung gefunden.
Durch bekommen, erhalten, kriegen + Partizip II :
das bekommt er ausgezahlt
ich habe es geschenkt bekommen
die Parzelle bekommt er zugewiesen
Er bekommt/erhält/kriegt das Buch ausgehändigt
wir erhielten es soeben mitgeteilt
(= wird angewendet)
(= wird verändert)
(= wurde ausgezahlt)
= Der neue Roman ist anerkannt
worden.
(= das wurde ihm ausgezahlt)
(= es wurde mir geschenkt)
(= sie wird ihm zugewiesen)
(= Das Buch wird ihm ausgehändigt)
(= uns wurde es soeben mitgeteilt)
1.8.4.2 Umschreibung des Passivs mit modaler Nuancierung
Konstruktionen mit sein + zu + Infinitiv :
Sie können durch Passivkonstruktionen und die Modalwörter können, mögen,
sollen ersetzt werden:
Der Anzug ist noch zu reinigen.
Die Fragen sind noch heute zu beantworten.
Modalitätsverben bleiben, gehen, stehen, sich lassen :
(= Der Anzug muss/kann noch gereinigt
werden.)
(= Die Fragen müssen noch heute beantwortet
werden.)
Der Brief bleibt noch zu beantworten.
Das Schloss steht/ist nicht mehr zu reparieren.
Das steht zu befürchten.
(= muss beantwortet werden.)
(= kann nicht mehr repariert we r-
den.)
(= muss befürchtet werden.)

107
die Konstruktion es gibt + zu + Infinitiv :
Bei uns gibt es viel Interessantes zu sehen.
die Konstruktion sich lassen + Infinitiv :
Der Kaffee lässt sich nicht trinken.
Der Anzug lässt sich noch reinigen.
(= kann viel Interessantes gesehen werden.)
(= kann nicht getrunken werden)
(= kann noch gereinigt werden)
Reflexive Verbausdrücke können anstelle des Passivs verwendet werden
Der Schlüssel hat sich gefunden.
Die Tasche trägt sich schlecht.
Das Holz sägt sich gut.
1.8.4.3 Einschränkungen der Passivfähigkeit
(= Der Schlüssel wurde gefunden.)
(= Die Tasche lässt sich schlecht
tragen)
(= lässt sich gut sägen)
Verben des Habens: bekommen, besitzen, enthalten, erhalten, haben, kriegen,
verfügen über etwas u.a.
*Das wurde von mir bekommen.
sondern: Das habe ich bekommen.
Auch Verben, die materiellen oder geistigen Besitz bezeichnen, bilden gewöhnlich
kein Passiv:
(?) Mehr als die Hälfte des Bestandes wird von der deutschen Telekom besessen.
besser: Der Bestand gehört der deutschen Telekom.
Der Bestand ist im Besitz der deutschen Telekom.
Hier kommt das Passiv nur gelegentlich vor:
Am häufigsten werden Hüte und Taschen verloren (besser: gehen verloren).
Ein Passiv ist immer da möglich, wo das Zustandekommen oder Aufhören der
Besitzverhältnisse eine aktive Handlung ist:
Hier werden die meisten Fleischwaren verkauft.
Ihm wurde diese Auszeichnung verliehen.
Modalverben, sowie Verben, die den Besitz von Kenntnissen oder Fähigkeiten
bezeichnen, bilden in der Regel kein Passiv:
*Das wird von ihm gekonnt/gewusst/beherrscht
sondern: Er kann/weiß/beherrscht das.

108
Grammatik
Passivformen kommen oft nur in der psychologischen und pädagogischen Literatur
vor:
Diese Regeln werden von den meisten Schülern gekonnt/ gewusst / beherrscht.
Üblich ist das Passiv bei Verben, die geistige Handlungen bezeichnen:
Das wird erraten / vermutet / gedacht / überlegt.
Es darf wieder gedacht werden. (Die Zeit)
F
In Sätzen, in denen Tiere oder Gegenstände als Urheber des Geschehens erscheinen,
darf kein Passiv stehen:
*Dort wird jedes Jahr von demselben Storchenpaar gebrütet.
sondern: Dort brütet jedes Jahr dasselbe Storchenpaar.
*Im Frühjahr wird von dem Fluss über die Ufer getreten
sondern: im Frühjahr tritt der Fluss über die Ufer.
Zu vermeiden ist das Passiv dann, wenn der Passivsatz missverständlich ist:
(?) Von Anja wird schnell geschrieben.
Der Satz ist doppeldeutig: a) Anja schreibt schnell.
b) Über Anja schreibt man schnell.
Reflexive Verben bilden gewöhnlich kein Passiv:
*Er wird von sich gewaschen.
sondern: Er wäscht sich.
aber: Das Kind wird von der Mutter gründlich gewaschen.
*Meist wird sich vor durchgreifenden Maßnahmen gescheut.
richtig: Meist scheut man sich vor durchgreifenden Maßnahmen.
1.9 Valenzklassen des Verbs
Unter syntaktischer Valenz versteht man die Fähigkeit des Verbs (sowie des
Substantivs und des Adjektivs), bestimmte Leerstellen um sich herum zu eröffnen,
die besetzt werden können oder müssen. Man geht von der Annahme aus,
dass es im Satz Elemente gibt, die andere Elemente regieren, sowie auch solche,
die regiert werden. Das regierende Element heißt Regens (im Plural: Regentien)
oder Valenzträger, das regierte (untergeordnete) Element heißt Dependens
(im Plural: Dependentien) oder Valenzpartner. Da der Satz hiera r-
chisch aufgebaut ist, kann ein Dependens ebenfalls weitere Elemente regieren.
Die vom Regens direkt oder indirekt regierten Elemente nennt man Satelliten.
Die vom Dependens (Valenzträger) abgängigen Satzglieder nennt U. ENGEL
Ergänzungen, G. HELBIG und K.-E. SOMMERFELDT Aktanten, die IDS-
Grammatik Kompl emente.

Valenzklassen basieren auf der lexikalischen Bedeutung der Verbstämme,
berücksichtigen aber auch syntaktische Merkmale. Valenzmäßig kann man die
Verben danach einteilen,
a) wie viele Ergänzungen (Aktanten, Mitspieler, Komplemente) sie an sich
binden,
b) ob es sich dabei um obligatorische oder fakultative Ergänzungen handelt,
sowie
c) nach ihrer syntaktischen Rolle bzw. morphologischen Gestalt.
Stark vereinfacht können wir folgende Valenzklassen aufstellen:
1) Verben ohne Ergänzungen (avalente Verben) sind z.B. die Witterungsverben:
Es blitzt. Es schneit. Es regnet.
2) Verben mit einer obligatorischen Ergänzung (monovalente Verben):
Sn – V
Die Pflanze geht ein.
Das Kind schläft.
3) Verben mit einer obligatorischen und einer fakultativen Ergänzung (bivalente
Verben):
Sn – V – /Sa/
Die Mutter kauft (Milch) ein.
Mein Freund liest (ein Buch).
Sn – V – /pS/
Er flucht über die Arbeitsbummelanten.
Sn – V – /NS/
Er ärgert sich (darüber), dass er sie nicht getroffen hat.
4) Verben mit zwei obligatorischen Ergänzungen:
Sn – V – pS
Der Dozent verweist auf das neue Buch.
Der Vater denkt an seinen Sohn.
Sn – V – Sa
Der Fleischer wiegt die Wurst.
Der Lehrstuhl braucht einen neuen Mitarbeiter.
109

110
Grammatik
Sn – V – Adj
Mein Freund denkt praktisch.
Er nimmt diese Idee wichtig.
Sn – V – NS/Inf
Der Arzt meint, dass er den Kranken retten kann.
Der Arzt meint, das Kind retten zu können.
5) Verben mit zwei obligatorischen und einer fakultativen Ergänzung (trivalente
Verben):
S n – V – /S d / – S a
Die Schüler beantworten (dem Lehrer) die Fragen.
Der Lehrer erzählt (den Kindern) eine Geschichte.
6) Verben mit drei obligatorischen Ergänzungen:
S n – V- S a – pS
Der Polizist hindert den Einbrecher an der Flucht.
Mutter stellt den Stuhl in die Ecke.
Der Lehrer widmet der Klasse viel Zeit.
Die Sememe (lexikalisch-semantische Varianten) eines Verbs können unterschiedlichen
Klassen angehören:
Der Besucher nennt seinen Namen.
Der Meister nennt seine Kollegin
eine gute Hausfrau.
1.10 Rektion der Verben
- 2 obligatorische Ergänzungen
- 3 obligatorische Ergänzungen
Unter Rektion der Verben verstehen wir ihre Fähigkeit, ein von ihnen abhängiges
Glied (Substantiv oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus zu fordern.
Der von der Rektion geforderte Kasus heißt Casus obliquus (abhängiger Kasus).
Der von der Rektion unabhängige Kasus, der Subjektsnominativ, ist der
Casus rectus, der unabhängige Kasus. Manche Verben können auch zwei verschiedene
Kasus regieren.
1.10.1 Verben mit dem Akkusativ
1. Die meisten Verben werden mit dem Akkusativ gebraucht:
Er baut ein Haus. Wir bitten unseren Nachbarn.
Er pflanzt einen Baum. Ich liebe meine Geschwister.
Der Bauer pflügt den Acker. Der Professor lobt den Studenten.

Ich erreiche mein Ziel. Sie kennen die Probleme.
2. Einige unpersönliche Verben: Diese Verben haben das unpersönliche Subjekt
es und ein Akkusativobjekt, meist ein Akkusativpronomen. Es folgt
meistens ein dass-Satz oder eine Infinitivkonstruktion.
Es ärgert mich, dass ... Es langweilt den Schüler, dass ...
Es beleidigt uns, dass ... Es macht mich froh (traurig, fertig), dass ...
Es beunruhigt ihn, dass ... Es stößt mich ab, dass ...
Es erschreckt mich, dass ... Es wundert mich, dass ...
Es freut den Kunden, dass ...
usw.
3. Die meisten Verben, besonders mit den untrennbaren Vorsilben be-, ver-,
zer-:
Er bekommt die Stellung nicht. Wir verstehen dich nicht.
Wir besuchen unsere Freunde. Er zerreißt die Rechnung.
Er bereiste viele Länder. Der Sturm zerbrach die Fenster.
Sie verließ das Zimmer. usw.
4. Die Wendung es gibt und haben als Vollverb:
Es gibt keinen Beweis dafür. Wir haben einen Garten.
Es gibt heute nichts zu essen. Er hatte das beste Zeugnis.
Die folgende Liste enthält die gebräuchlichsten Verben mit A kkusativobjekt:
Nach den untrennbaren Vorsilben be-, er- und zer- steht im Deutschen ein Akkusativobjekt.
be- beachten dbat na
beantworten
odpovedat na, zodpovedat co
begehen
dopustit sa coho
behandeln
zapodievat sa cím
beneiden jdn um etw. závidiet komu co
beraten
poradit komu
berühren
dotknút sa coho
besprechen
hovorit o com
betreffen
týkat sa koho/co
betreten
vstúpit do coho
er- ergreifen chopit sa coho
ersteigen
vystúpit na co
erstreben
usilovat sa o co
ver- verachten pohrdat kým, cím
verdanken etw. jdm
vdacit komu za co
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112
Grammatik
verhindern
vermeiden
verstehen
zabránit comu
vyhýbat sa komu/comu
rozumiet komu/koho, co
Einige Verben mit dem trennbaren Präfix verlangen im Deutschen ebenfalls ein
Akkusativobjekt: jdn angehen. týkat sa koho/coho, jdn anrufen zavolat/zatelefonovat
komu , etwas anrühren dotýkat sa coho, jdn ansehen, anschauen dívat
sa na koho, etwas anstreben usilovat sa o co u.a.
Stoffnamen stehen im Deutschen im Akkusativ. Im Slowakischen steht hier der Genitivus
partitivus: Hol Wasser und Holz! Prines vody a dreva!
Nach vielen Bewegungsverben steht im Slowakischen der Instrumental: den Kopf
bewegen/drehen pohybovat/krútit hlavou; Er hat für ihn keinen Finger gerührt. Nepohol
pre neho ani prstom; Speer/Diskus werfen hádzat oštep(om), disk(om).
Unterschiede gibt es nach sog. subjektlosen Verben:
es friert mich, mich friert
es gibt keinen anderen Weg
es schaudert mich/mir
es schwindelt mich/mir
es/das wundert mich
je mi zima
niet inej cesty
trasiem sa hrôzou, od hrôzy
mám závrat
tomu sa divím
Es gibt eine Reihe von Verben mit dem Akkusativobjekt, ihre slowakischen
Entsprechungen werden durch andere Mittel gebildet. Hier nur einige Beispiele:
abholen, jdn
aufgeben
fortsetzen
fragen, jdn nach etwas
fürchten
gestehen
glauben
heiraten, jdn
spielen (Klavier)
überqueren
vergessen
1.10.2 Verben mit dem Dativ
íst po koho
vzdat sa koho/coho
pokracovat v com
pýtat sa koho na co
bát sa koho/coho
priznat sa k comu
verit comu
oženit sa/vydat sa za koho
hrat na (klavír)
prejst cez co
zabudnút na co/co
Die folgende Liste enthält die gebräuchlichsten Verben mit dem Dativ:
ähneln podobat sa na Sie ähnelt ihrer Mutter sehr.
angehören byt príslušníkom Er gehört dieser Partei an.
antworten odpovedat komu Antworte mir schnell!
ausweichen vyhnút sa coho Er wich dem Auto aus.

efehlen rozkazovat Der Zöllner befiehlt dem Reisenden, den Koffer zu öffnen.
begegnen stretnút (sa) s Er ist seiner Freundin begegnet.
bevorstehen cakat, ocakávat Eine schwere Prüfung steht dem Stud enten noch bevor.
danken dakovat Ich danke Ihnen herzlich für die Einladung.
dienen slúžit Er dient diesem Herrn.
drohen hrozit, vyhrážat Dem Staat droht die Inflation.
einfallen príst na um Was fällt dir ein? Der Name fällt mir nicht ein.
entgegengehen íst oproti Er geht seinem Gast freundlich entgegen.
entgegnen odvetit, odpovedat
Der Minister entgegnete dem Journalisten, dass ...
entsagen zriect sa coho Du musst deinen hohen Ansprüchen entsagen.
entsprechen vyhoviet Wir können deinem Wunsch entsprechen.
erwidern odvetit Ich erwiderte dem Richter, dass ...
folgen nasledovat koho Du solltest deinem Freund folgen.
gefallen pácit sa Das Mädchen gefällt dem Jungen.
gehören patrit Wem gehört dieses Heft?
gelingen podarit sa Es ist ihm gelungen.
genügen stacit Zwei Wochen Urlaub genügen mir nicht.
gleichen podobat sa Das Kind gleicht dem Vater.
gratulieren blahoželat Ich gratuliere Ihnen herzlich zum Geburtstag.
helfen pomôct Das Mädchen hilft der Mutter. Darf ich Ihnen in den Mantel/aus
dem Mantel helfen?
missfallen nepácit sa Der neue Film hat den Kritikern missfallen.
misslingen nepodarit sa Der Versuch ist dem Chemiker misslungen.
nähern, sich priblížit sa Der Wagen näherte sich der Unfallstelle.
nützen
osožit, prospievat
Der Rat nützt ihm nicht viel.
raten radit Ich habe ihm geraten, gesünder zu essen.
schaden škodit Zigaretten schaden der Gesundheit.
schmecken chutnat Schokoladeeis schmeckt allen Kindern.
trauen dôverovat Er traut seinen Augen nicht.
unterstehen byt podriadený Der Lehrstuhl soll dem Dekanat nicht unterstehen.
vertrauen dôverovat Der Chef vertraut seiner Sekretärin.
verzeihen odpustit Ich verzeihe dir.
widersprechen odporovat Ich habe ihm sofort widersprochen.
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Mit dem Dativ stehen viele Verben mit den trennbaren Vorsilben an-, bei-, nach-,
vor- und zu-: sich jdm anschließen pridat sa ku komu; einer Veranstaltung beiwohnen
zúcastnit sa na podujatí, jdm beistehen podporovat koho, jdm/einer Sache beistimmen
súhlasit s cím, einer Partei/Organisation beitreten vstúpit do nejakej strany/organizácie,
die Unterlagen dem Gesuch beilegen priložit podklady k žiadosti,
dem Chef beistimmen súhlasit so šéfom; dem Mädchen nachsehen/nachblicken dívat
sa za dievcatom/po dievcati, jdm nacheilen/gehen/laufen u.a. ponáhlat sa/íst/ bežat
za kým; einer Sache nachforschen pátrat po veci, jdm Übles nachreden ohovárat

114
Grammatik
koho, jdm nachrufen volat za kým, nachkommen (Er kommt seinen Verpflichtungen
immer nach. Splní si vždy svoje povinnosti.) u.a.
Nach Verben mit dem untrennbaren Präfix ent- steht häufig der Dativ: dem Gedächtnis
entfallen vypadnút z pamäti, wir entnahmen seinen Worten, dass ... vyrozumeli
sme z jeho slov, že ...
Nach Verben mit dem trennbaren Präfix vor-: einer Krankheit vorbeugen predíst
chorobe; Er steht diesem Amt vor. Je na cele úradu.; Ich ziehe einen guten Roman
dem Film vor. Dávam prednost dobrému románu pred filmom. u.a.
Mit Verben mit dem trennbaren Vorsilbe zu-: Der Verkäufer wendet sich dem neuen
Kunden zu. Predavac sa obráti na zákazníka.; weiterhin die Verben jdm zugehen poslat,
jdm zuhören pocúvat, jdm zureden prihovárat, jdm zusehen prizerat sa.
1.10.3 Verben mit dem Dativ und Akkusativ
Im Allgemeinen bezeichnet das Dativobjekt eine Person, das Akkusativobjekt
eine Sache. Die folgenden Verben können mit dem Dativ- und mit dem Akkusativobjekt
gebraucht werden. Oft steht allerdings nur das Akkusativobjekt:
Er beantwortet dem Sohn die Frage.
Er beantwortet die Frage.
Die folgende Liste enthält die gebräuchlichsten Verben mit Dativ- und Akkusativobjekt.
Es sind überwiegend Verben der Mitteilung, Verben des Gebens und
Nehmens sowie einige reflexiv gebrauchte Verben:
abgewöhnen odvyknút Mutter will dem Sohn das Rauchen abgewöhnen.
Ansehen vidiet, dovidiet Man kann der alten Frau die schwere Krankheit ansehen.
Anvertrauen zverit Er hat dem Lehrling die Werkstattschlüssel anvertraut.
Aufdrängen
nanútit, vnucovat
sa
Mit ihrer Macht über die Schulen wollen die Kultusminister
den Deutschen eine unausgegorene Reform aufdrängen.
(Welt)
beantworten odpovedat Ich beantworte dir gern die Frage.
beilegen,
priložit
Wir legen/fügen dem Brief die Rechnung bei.
beifügen
rozkazovat Man kann keinem Polizisten befehlen zu töten. (Tagesspiegel)
befehlen
beimessen pripisovat význam
Wir messen der Gefahr keine Bedeutung bei.
beweisen dokázat Er bewies dem Schüler den mathematischen Lehrsatz.
bewilligen povolit Das Amt hat dem Ehepaar ein Kredit bewilligt.
bieten poskytnút Ich bot ihm keinen Anlass zum Streit.
borgen požicat Ich habe ihm das Buch geborgt, nicht geschenkt.

ingen priniest Er brachte mir einen Korb mit Äpfeln.
empfehlen odporúcat Ich habe dem Reisenden ein gutes Hotel empfohlen.
entfallen vypadnút z Es ist mir dem Gedächtnis entfallen.
entgleiten vyklznut z Es ist mir den Händen entgleiten.
entsagen zriect sa coho Er hat allem Glück entsagt.
entnehmen vybrat; v yrozumiet
Wir können deinen Worten keinen Sinn entnehmen.
entwenden odcudzit Ein Unbekannter hat dem Gast die Brieftasche entwendet.
entziehen odopriet, odnat Der Polizist entzog dem Fahrer den Führerschein.
erlauben dovolit Wir erlauben den Schülern das Rauchen in den Pausen.
eröffnen otvorit Er hat uns den Weg eröffnet.
erzählen rozprávat Ich erzähle dir jetzt die ganze Geschichte.
geben dat Er gab mir die Hand.
gönnen žicit, dopriat Jetzt könnte sie sich/ihm Ruhe und Erholung gönnen.
leihen požicat Er hat mir den Plattenspieler geliehen.
liefern dodávat Die Fabrik liefert der Firma die Ware.
mitteilen oznámit Er teilte mir die Geburt seines Sohnes mit.
rauben kradnút Die Räuber raubten dem Boten das Geld.
reichen podat Er reichte den Gästen die Hand.
sagen povedat Ich sagte ihm deutlich meine Meinung.
schenken darovat Ich schenke ihr ein paar Blumen.
schicken poslat Meine Eltern haben mir ein Paket geschickt.
schulden dlhovat Die Europäer schulden der Türkei Hilfe – vor allem aber
Ehrlichkeit. (Welt)
schreiben písat Er schrieb dem Chef einen unfreundlichen Brief.
senden poslat Wir senden Ihnen anliegend die Antragsformulare.
stehlen kradnút Unbekannte Täter haben dem Bauern zwölf Schafe gestohlen.
übel nehmen zazlievat Einem Kranken darf man nichts übel nehmen.
überlassen prenechat Er überließ mir während der Ferien seine Wohnung.
unterbreiten predložit Er unterbreitete der Regierung einen Vorschlag.
Untersagen zakázat Japan ist einer der wenigen Staaten, die eine Familienplanung
mit der Pille untersagen. (Welt)
unterziehen podrobit Man soll Bosnien einer internationalen Kontrolle unterziehen.
verbieten zakázat Er hat seinem Sohn das Motorradfahren verboten.
verleihen požicat, udelit Man verlieh dem Schriftsteller den Nobelpreis.
Verschweigen zamlcat Der Angeklagte verschwieg dem Verteidiger die Wahrheit.
versprechen slúbit Ich habe ihm 200 Mark versprochen.
verweigern odmietat Die Firma verweigert den Angestellten das Urlaubsgeld.
vorziehen uprednostnit Wir ziehen eine Diskussion dem Streit vor.
115

116
Grammatik
wegnehmen zobrat spät Er hat mir die Schreibmaschine wieder weggenommen.
zeigen ukázat Er zeigte dem Besucher seine Bildersammlung.
zukommen lassen poskytnút, Wir lassen der Firma das neue Muster zukommen.
poslat
zumuten
pripisovat, Das kannst du dem Präsidenten nicht zumuten.
predpokladat
zurechnen pripocítat Der Kaufmann hat dem Preis die Transportspesen zugerechnet.
1.10.4 Verben mit zwei Akkusativobjekten
Nur wenige Verben werden mit zwei Akkusativen gebraucht. Die wichtigsten
sind: kosten, lehren, nennen, schelten, schimpfen.
nennen nazvat, volat Ich nenne ihn Fritz.
kosten stát Das Essen kostet mich 100 Mark.
lehren ucit Er lehrt mich 4 das Lesen.
schelten hrešit, nadávat Sie schilt ihn einen Faulpelz.
schimpfen 5 nadávat Vater schimpfte den Jungen einen Feigling.
1.10.5 Verben mit Akkusativ- und Genitivobjekt
Zu dieser Gruppe gehören die Verben des Rechtes und die Verben des besonderen
Sagens:
anklagen obžalovat Man klagt ihn des Meineids an.
berauben okradnút Der Dieb beraubte ihn des Geldes.
beschuldigen obvinit Man beschuldigte ihn eines Diebstahls.
bezichtigen obvinit Er bezichtigt ihn der Unehrlichkeit.
überführen usvedcit Die Polizei überführte den Autofahrer der Trunkenheit am
Steuer.
verdächtigen upodozrievat Man verdächtigte den Zeugen der Lüge.
versichern 6 ubezpecit Er versicherte ihn seiner Verschwiegenheit.
verweisen vypovedat,
vyhostit
Der Spieler wurde nach einer harten Attacke gegen XY mit
einer gelb-roten Karte des Feldes verwiesen.
würdigen 7 hodnotit, cenit Er würdigte mich keines Grußes, keines Blickes, keines
Wortes.
4 umgangssprachlich auch mir.
5 umgangssprachlich.
6 gehoben
7 gehoben

1.10.6 Verben mit dem Genitivobjekt
Diese Verben werden heute nur selten gebraucht. Die Genitivergänzung tritt in
der deutschen Gegenwartssprache nur noch bei etwa fünfzehn Ve rben auf, die
meistens reflexiv verwendet werden. Bei manchen Verben ist statt des Genitivobjekts
ein Präpositionalobjekt üblich geworden (z.B. sich jenes Vorfalls erinnern
– sich an jenen Vorhall erinnern; er spottete seiner/über ihn).
annehmen, sich predpokladat, Wir haben uns dieser Angelegenheit angenommen.
ujat sa
annehmen, sich starat sa Er nimmt sich dieses Menschen an.
bedienen, sich použit co Er bediente sich grober Ausdrücke.
bemächtigen, sich zmocnit sa Das Militär bemächtigte sich der Staatsgewalt.
besinnen, sich 8 premýšlat Er hat sich eines Besseren besonnen.
bedürfen (bedarf,
bedurfte)
potrebovat co Es bedarf einer Erklärung. Der Krankenbesuch bedurfte der
Genehmigung des Chefarztes.
entbehren byt neopodstatnený
Diese Nachricht entbehrt jeder Grundlage.
enthalten, sich zdržat sa coho Die Kollegin sollte sich des Rauchens enthalten.
entheben
odobrat komu Er wurde seines Amtes enthoben.
co
entledigen, sich zbavit sa koho/coho
Er hat sich dieses Auftrages entledigt.
erbarmen, sich zlutovat sa nad Der Professor erbarmte sich des unglücklichen Studenten.
erfreuen, sich tešit sa comu Sie erfreute sich bester Gesundheit.
erinnern, sich pamätat sa Sie erinnerte sich dieses Vorfalls nicht.
gedenken
pripomínat si
na
Der Bundestag will am 17. Juni der Toten gedenken. (Quelle:
Welt 1998)
rühmen, sich vychvalovat sa Er rühmt sich seines Wissens.
schämen, sich hanbit sa za Wir schämen uns deines Benehmens.
1.10.7 Verben mit dem Nominativ
Die Verben sein, werden, bleiben und scheinen können außer dem Subjekt noch
einen zweiten Nominativ bei sich haben:
Die Biene ist ein Insekt.
Mein Sohn wird später Arzt.
Der Herr mit der Brille scheint der Direktor zu sein.
Die Turnhalle bleibt noch eine Zeit lang eine Unterkunft für Obdachlose.
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8 aber: sich besinnen auf etwas = etwas in die Erinnerung zurückrufen

118
Grammatik
In den Sätzen mit sein und werden wird oft das unpersönliche Subjekt das oder
es gebraucht, auch wenn ein Bezug auf bestimmte Personen oder Sachen besteht.
Das konjugierte Verb richtet sich nach dem zweiten Nominativ:
Ein Herr mit Brille trat ein. Das war der Direktor.
Die Frau hat zwei Kinder geboren. Es sind eineiige Zwillinge.
Wir besichtigen die Neubauten. Das werden die Beamtenwohnungen.
Dort kommen drei kleine Mädchen. Es sind Geschwister.
1.10.8 Verben mit präpositionalem Objekt
Viele Verben werden mit einer festen Präposition gebraucht, der ein Objekt in
einem bestimmten Kasus (Dativ oder Akkusativ) folgt. Die Präposition und das
Objekt bilden zusammen das Präpositionalobjekt.
Es gibt keine Regeln dafür, welches Verb mit welcher Präposition gebraucht
wird und in welchem Kasus das Objekt steht. Verb, Präposition und Kasus sollten
deshalb zusammen geübt werden.
1.10.9 Die gebräuchlichsten Verben mit Präposition
an + Akkusativ
anknüpfen an die anderen/an ein Ereignis nadviazat sa na
anpassen (sich) an die anderen prispôsobit (sa) na
denken den Vater, an dich mysliet
erinnern, sich/jdn an die Reise spomenút si na
gewöhnen, sich/jdn an das Klima privykat (si) na
glauben an Gott; an die Zukunft verit v koho/co
halten, sich
herangehen, sich
an die Regeln
an ein Problem
riadit sa cím
pristupovat k comu
machen, sich an die Arbeit dat sa do coho
schreiben an den Vater, an das Institut písat komu
wenden, sich an den Vater obrátit sa na koho
an + Dativ
arbeiten
beteiligen, sich
an der Dissertation
an der Verantwortung
pracovat na
podielat sa
einbüßen an Ansehen utrpiet na com
erkennen, jdn an der Stimme (s)poznat podla
erkranken an Grippe ochoriet na co
frieren an den Händen mat zimu na com
hindern, jdn an der Arbeit prekážat komu pri com
leiden an einer Krankheit trpiet na
liegt jdm an einem Rat záleží mu na ...

119
liegt, es an der Leitung záleží na tom
mangelt, es, jdm an an Geld chýbat komu co
operieren jdn an dem (am) Kopf operovat komu co
rächen, sich an den Feinden pomstit (sa)
schreiben an einem Roman písat co
sterben an einer Krankheit umriet na
teilnehmen an der Versammlung zúcastnit sa na
zweifeln an der Aussage des Zeugen pochybovat o
auf + Akkusativ
achten auf die Fehler dbat na co
ankommen
berufen, sich
beziehen, sich
auf den Versuch/auf die Genauigkeit
auf den Anspruch
auf die Entdeckung
závisiet od koho/coho
odvolávat sa na
vztahovat sa na
drängen auf einen Abschluss naliehat na
es kommt an auf die Entscheidung záleží od
es kommt jdm an auf diesen Termin ide o
freuen, sich auf die Ferien tešit sa na
halten auf Ordnung dbat na
hoffen auf die Geldsendung dúfat v co
konzentrieren, sich
stützen
auf den Vortrag
auf eine Annahme
sústredit sa na
opierat sa o koho/co
verlassen, sich auf dich; deine Zusage spoliehat sa na
vertrauen auf die Freunde; die Zukunft dôverovat komu
verzichten auf die Belohnung zriect sa coho
vorbereiten, sich/jdn auf die Prüfung pripravovat sa na
warten auf den Brief cakat na
zählen auf dich rátat, pocítat s kým
auf + Dativ
beharren, auf der Meinung zotrvávat na com
beruht, es/das auf der Annahme spocíva na com
bestehen auf der Forderung zotrvávat na com
fußt, es/das auf der Annahme spocíva to na com
bei + Dativ
beklagen, sich bei dem Chef stažovat sa u koho
beschweren, sich bei dem Direktor stažovat sa u koho
entschuldigen, sich bei dem Kollegen ospravedlnit sa komu
erkundigen, sich bei dem Beamten pýtat sa/vypytovat sa
u koho

120
Grammatik
aus + Dativ
befreien, sich
aus der Gefahr
oslobodit (sa) z coho
bestehen
aus diesen Elementen
pozostávat z coho
ergeben, sich
aus den Untersuchungen
vyplývat z coho
folgen, resultieren
schließen aus etw. aus seinem Standpunkt robit závery z coho
für + Akkusativ
bedanken, bei jdm für die Hilfe podakovat sa za
bürgen für den Freund; die Qualität zarucit za
danken, jdm für die Blumen dakovat za
entschuldigen, sich für den Irrtum ospravedlnit sa
garantieren, jdm für den Wert der Sache rucit za
halten, jdn für einen Betrüger považovat za
interessieren, sich für das Buch zaujímat sa o co
kämpfen für den Freund bojovat za
rächen, sic h für das Unrecht pomstit (sa)
sorgen für die Kinder starat sa
sterben für eine Idee zomriet
in + Akkusativ
einmischen, sich in die Sache miešat sa do coho
fügen, sich in die Situation vžit sa do coho
geraten in eine schwierige Lage; in Wut dostat sa do
schicken, sich (es) in in die Situation vžit sa do coho
schneiden (sich) in den Fingern porezat si (prst)
umwechseln in Kronen, in Euro zamenit co za
verlieben, sich in ein Mädchen, einen Jungen zamilovat sa do koho
vertiefen, sich in ein Buch prehlbit (sa) do
in + Dativ
irren, sich in dem Datum; in dem Glauben mýlit sa v com
bestehen in der Annahme, darin spocívat v com;
handeln in einer Sache konat v com
gegen + Akkusativ
einschreiten gegen die Skins zakrocit proti komu
erheben, sich gegen den Feind povstat proti komu
kämpfen gegen die Feinde bojovat proti comu
tauschen etwas gegen etwas, gegen Euro zamenit co za co
verstoßen gegen die Vorschriften previnit sa proti comu

wehren, sich gegen den Feind bránit sa proti komu /comu
nach + Dativ
aussehen nach Sturm vyzerat na
duften nach Rosen voniat cím
dürsten nach Ruhm bažit po com
erkundigen, sich nach dem Pass vypytovat sa na co
fragen, jdn nach dem Weg pýtat sa na, informovat
sa o co
sehnen, sich nach der Heimat túžit po com
streben nach Reichtum hnat sa za
umsehen, sich um einen freien Platz pozriet sa za cím
mit + D
anfangen mit dem Essen zacat s
ärgern, sich mit den Nachbarn hnevat (sa) na
aufhören mit dem Unsinn prestat s
beginnen mit der Begrüßung zacat s
beschäftigen, sich/jdn mit dem Problem zaoberat sa cím
kämpfen mit den Freunden bojovat s
rechnen mit deiner Hilfe pocítat s cím
sprechen mit der Freundin hovorit s kým
streiten, sich mit den Erben hádat sa s kým
unterhalten, sich mit dem Freund zabávat sa s kým
zu tun haben, etwas mit dem Mann; dem Beruf robit, mat do cinenia s
über + Akkusativ
ärgern, sich
aufregen, sich
über die Mitarbeiter
über jede Kleinigkeit
hnevat sa na koho/co
hnevat sa/rozculovat
sa/rozhorcovat sa nad cím
beschweren, sich über den Kollegen stažovat sa na
empören über jede Kleinigkeit rozculovat sa/ rozhorcovat
sa nad cím
freuen, sich über das Geschenk mat radost/tešit sa z coho
herrschen über ein Land vládnut nad
lachen über den Komiker smiat sa nad
nachdenken über den Plan premýšlat o
schimpfen über den Sohn nadávat na
spotten über seine Taten vysmiat sa komu
sprechen über ein Thema hovorit o
staunen über die Leistung divit sa comu
unterhalten, sich über ein Thema bavit sa s kým
121

122
Grammatik
verfügen über das Geld disponovat cím
wundern, sich über die Technik cudovat sa nad kým/cím
um + Akkusativ
anhalten um die Hand (po)žiadat o co
bemühen, sich um die Zulassung usilovat sa o co
beneiden jdn um seine Erfolge zvidiet komu co
ersuchen jdn um Auskunft požiadat, poprosit o co
bringen jdn um sein Geld pripravit koho o co
kümmern, sich um solche Dinge starat sa o co
bewerben, sich um ein Stipendium uchádzat sa o co
bitten, jdn um einen Rat žiadat koho o co
fürchten, sich um das Leben bát sa o koho/co
handeln, sich (es) um das Kind; das Geld ide o koho/co
kämpfen um jeden Fußbreit Boden bojovat za
kümmern, sich um den Gast starat sa o co
sorgen, sich um die Familie starat sa o co
streiten, sich um das Vermögen vadit sa pre
trauern um den Vater smútit za kým
weinen um einen Verstorbenen plakat za kým
unter + Dativ
leiden unter dem Lärm trpiet pod
verstehen unter dem Begriff rozumiet pod cím
von + Dativ
sprechen von einem Erlebnis hovorit o com
abhalten, jdn von der Arbeit zdržiavat koho pri com
abhängen, es
von den Eltern; von den Umständen
závisiet od koho/ coho
ausgehen von der Tatsache, davon vychádzat z coho
ausruhen, sich von den Anstrengungen odpocinút si od coho
befreien, sich/jdn von den Fesseln vyslobodit sa z coho
erholen, sich von der Arbeit zotavit sa z coho
ernähren, sich von Fleisch živit sa cím
halten, etwas/nichts von dem Mann; von dem Plan považovat za
scheiden lassen, sich von ihrem Mann rozviest sa s kým
strotzen von Gesundheit kypriet cím
verabschieden, sich von den Freunden rozlúcit sa s kým
vor + Dativ
bevorzugen jdn/ etwas vor dem Roman dávat prednost komu/

comu pred kým/cím
ekeln, sich vor dem Essen hnusit sa/protivit sa
erschrecken vor dem Hund zlaknút sa koho/coho
fürchten, sich
hüten, sich
vor der Auseinandersetzung
vor Ansteckung
bát sa koho/coho
varovat sa pre cím
scheuen, sich vor der Arbeit bát sa koho/coho
schützen, sich/jdn vor der Gefahr chránit (sa) pred cím
warnen, jdn vor der Gefahr varovat koho pred cím
zu + Dativ
anhalten jdm zu dieser Arbeit podnietit, povzbudit
auffordern jdn zum Kampf vyzvat
anregen, jdn zu neuen Taten podnietit koho k comu
berechtigen, jdn zu dieser Entscheidung oprávnovat koho na co
dienen zu diesem Zweck slúžit comu
entschließen, sich zu diesem Kleid rozhodnút sa pre co
führen zu einem Ergebnis viest k
gehören
greifen
kommen
zu einer Gruppe
zur Feder
zu Kräften
123
patrit k comu
stiahnut za
nadobudnút co, príst k comu
raten, jdm zu diesem Studium radit komu co
anspornen jdn zu besseren Leistungen povzbudit k comu
1.11 Aktionsart des Verbs
Die Aktionsart ist eine Kategorie des Verbs, die die Ve rlaufsweise und Abstufung
des Geschehens charakterisiert. Die Differenzierung des Geschehens
kann zeitlich (Ablauf, Vollendung, Anfang, Übergang, Ende) und inhaltlich
(Veranlassen, Intensität, Wiederholung u.a.) erfolgen.
Nach der Kategorie der Aktionsart unterscheidet man imperfektive und perfektive
Verben.
A. Die imperfektiven oder durativen Verben bezeichnen den Verlauf des Geschehens
ohne zeitliche Abgrenzung. Hierzu gehören:
• die iterativen Verben. Sie drücken eine Wiederholung des Geschehens aus,
z.B.:
flattern poletovat, tropfen kvapkat, zittern triast sa
• die intensiven Verben drücken die Intensität des Geschehens aus, z.B.:
brüllen revat, rasen zúrit; uhánat, saufen slopat, sausen uhánat

124
Grammatik
• die diminutiven Verben, die Verben der Verkleinerung, z.B.:
lächeln usmievat sa, tröpfeln kvapkat, streicheln hladkat, tänzeln tancovat, skackat
B. Die perfektiven Verben drücken die zeitliche Begrenzung des Geschehens
aus. Bei den Verben unterscheiden wir:
• ingressive Verben. Sie bezeichnen den Beginn eines Geschehens:
abfahren odcestovat, aufblühen rozkvitat, losgehen odíst, einschlafen zaspat
• egressive Verben. Sie bezeichnen die Endphase des Geschehens:
aufhören prestat, erjagen ulovit, verblühen odkvitat, beenden dokoncit
Nach anderen semantischen Kriterien kann man noch unterscheiden zwischen:
• kausativen Verben (Deverbativa). Sie drücken ein Bewirken, Veranlassen
zur Handlung aus:
tränken, legen, setzen, stellen
• faktitiven Verben (Denominativa). Sie drücken ein Versetzen in einen neuen
Zustand aus:
füllen
leeren
lösen
(= voll machen)
(= leer machen)
(= loswerden)
• mutativen Verben. Sie drücken einen Übergang von einem Zustand in einen
anderen Zustand ohne zeitliche Begrenzung aus:
reifen (= reif werden)
erkranken (= krank werden)
rosten (= rostig werden)
In der deutschen Sprache gibt es für die Aktionsarten keine grammatische Kategorie
des Verbs (bzw. nur in beschränktem Maße). Die Aktionsart kann aber
mit morphologischen und syntaktischen Mitteln gekennzeichnet werden (siehe
auch Funktionsverben). Es sind hauptsächlich folgende lexikalische und grammatische
Mittel:
• Kennzeichnung durch die lexikalische Bedeutung des Verbs:
schlafen [durativ] – brüllen
[intensiv]
• Kennzeichnung durch die Mittel der Wortbildung (Suffixe, Präfixe, innere
Flexion u.a.):
blühen [durativ]
– erblühen [ingressiv] – verblühen [egressiv]

sitzen [durativ] – setzen [kausativ]
• Kennzeichnung durch syntaktische Konstruktionen, z.B.:
a) Er schwitzt. Er kommt ins Schwitzen.
Zacína sa potit.
Sie kocht. Sie ist beim Kochen.
(Práve) varí.
Er stirbt. Er liegt im Sterben.
Umiera.
Der Rose Die Rose steht in Blüte.
blüht. Ruža je v kvete.
Sie geht weg.
Sie ist im Begriff wegzugehen.
Práve sa chystá odíst.
b) die Maschine in Bewegung setzen
spustit stroj, dat stroj do chodu
die Arbeit zu Ende führen
dokoncit robotu
Wir hören auf zu rauchen.
Prestaneme fajcit.
Wir hören jeden Tag um 16 Uhr auf zu
arbeiten.
Denne ukoncievame prácu o 16 hodine.
Er pflegt jeden Abend spazieren zu gehen.
Vecerom chodieva na prechádzku.
Beginn (ingressiv)
momentan
Dauer (imperfektiv)
Dauer (imperfektiv)
ingressiv
Beginn (ingressiv)
Ende (egressiv)
Ende (egressiv)
125
Wiederholung (iterativ)
Wiederholung (iterativ)
Durch Adverbien kann die Verlaufsweise eines Geschehens ebenfalls ausgedrückt
werden:
Es klingelte plötzlich.
Sie spricht unaufhörlich.
Ich habe ihn oft, mehrmals besucht.
Zrazu zazvonilo.
Stále hovorí.
Viackrát som ho navštívil.
Anmerkung
Das Slowakische unterscheidet perfektive und imperfektive Verben (dokonavé,
nedokonavé slovesá). In dieser Hinsicht kann man im Deutschen nicht über den
Aspekt (slovesný vid) als grammatische Kategorie sprechen. Die Vollendetheit
oder Nichtvollendetheit sind Komponenten der lexikalischen Bedeutung, sie werden
hier daher im Rahmen der Aktionsart behandelt.

126
Grammatik
2 Das Substantiv
2.1 Merkmale des Substantivs
Das Substantiv (lat. substantivus = »für sich selbst Bestand habend«) ist neben dem
Verb die wichtigste Wortart. Substantiva machen etwa die Hälfte des deutschen
Wortschatzes aus. Sie werden auch »Hauptwörter«, »Dingwörter« oder »Nennwörter«
genannt. Andere Autoren bevorzugen den Terminus »Nomen«, „weil er international
wesentlich weiter verbreitet ist.“ [ENGEL 1996: 500]
„Die prototypische Funktion des SUBSTANTIVS besteht in seinem zentralen Beitrag
zum Ausdruck von Argumenten, während die prototypische Funktion von Verben der
Ausdruck des Prädikats ist.“ (IDS: 28)
Substantiva sind Wörter, die entweder maskulines, feminines oder neutrales Genus
haben. Das Genus ist das wichtigste Merkmal des Substantivs, das es von den anderen
Wortarten unterscheidet. „Im Grenzbereich liegen die Nomina, die auf Partizipien
zurückgehen und deren Genus in Grenzen variabel ist“ [ebenda], z.B.: der/die
Vorsitzende, Vorgesetzte u.a.
Substantiva bezeichnen Lebewesen (Mensch, Student; Hund, Katze), Gegenstände
(Tisch, Haus), Prozesse (das Lesen, das Schreiben, die Erziehung), Be ziehungen
(Liebe, Hass, Verhältnis), Eigenschaften der Realität (Größe, Tiefe, Demokratie,
Willkürherrschaft) u.a.
Das Substantiv wird im Deutschen mit großen Anfangsbuchstaben geschrieben.
2.2 Klassifikation der Substantive
Zur Klassifikation der Substantive werden oft ihre semantischen Merkmale (Seme)
verwendet. Zur Einteilung der Substantiva in semantische Subklassen verwenden wir
in Anlehnung an K.-E. SOMMERFELDT folgende Seme:
• das kategoriale Sem der Gegenständlichkeit
• subkategoriale Seme: a) Seme der Eigennamen
b) Seme der Gattungsnamen (Seme der 1. Stufe)
• die subkategorialen Seme der Konkretheit und Abstraktheit (Seme der 2. Stufe)
• die subkategorialen Seme der Individualität und Zählbarkeit, der Unikalität, der
Stofflichkeit (Seme der 3. Stufe)
• die subkategorialen Seme der Belebtheit und Unbelebtheit

(Einteilung in lexikalisch-semantische Klassen)
127
Eigennamen
Gattungsnamen
belebte geographische Konkreta Abstrakta
Franz
Wien
zählbare Kollektiva Unika Stoffnamen
Individuativa
belebte
unbelebte belebte unbelebte
Student Stuhl Herde Flotte Mond Gold Liebe
Aufgrund des oben aufgeführten Stammbaumdiagramms 9 können wir resümieren:
Die meisten Substantive haben eine verallgemeinerte Bedeutung. Sie widerspiegeln
nicht die einzelnen Lebewesen, Gegenstände, Prozesse oder Erscheinungen,
sondern sie verallgemeinern sie.
In den gängigen slowakischen Grammatiken werden die Substantive nach semantischen
und grammatischen Kriterien in dreierlei Hinsicht klassifiziert:
• Konkreta und Abstrakta (primäre und sekundäre Substantive)
• Substantive, die Lebewesen und Nicht-Lebewesen bezeichnen
• Appellativa und Propria
Die Klassifizierung der Maskulina ist insofern wichtig, da es wesentliche Unterschiede
im Deklinationsparadigma nach den Kriterien der Belebtheit und Nicht-
Belebtheit gibt.
Die Substantive, die durch ihre Bedeutung Klassen von Erscheinungen widerspiegeln,
werden eingeteilt in Eigennamen und in Gattungsnamen.
Ein Teil der Substantive sind Eigennamen. Eigennamen zeichnen sich u.a. durch eine
Beschränkung im Artikelgebrauch, zum Teil durch Abweichungen in der Flexion
(z.B. kein Dativ-e, oft keine Genitivendung) aus.
1. Zu den Eigennamen gehören:
1.1. Personennamen (Vor- und Familiennamen): Hans, Horst, Peter; Brecht, Goethe,
Herder, Thomas Mann
1.2. geographische Namen: (Länder-, Städte-, Straßen-, Gebäudenamen), z.B. die
Donau, Berlin, Heinrich-Heine-Straße, Domplatz, Zillehaus
1.3. historische Eigennamen, z.B. der Dreißigjährige Krieg, die Schlacht vor Verdun
9 Vgl. Stepanowa/Helbig 1978, 98, Sommerfeldt, K. E./Starke, G. S. 1988, 110.

128
Grammatik
1.4. Namen für Artefakte (Titel von Büchern, Zeitungen, Bildern, Filmen, Namen
von Schiffen, Fahrzeugen u.a.), z.B. Die Buddenbrooks, Der Spiegel, Die Sixtinische
Madonna, Der blaue Engel, die Deutschland (als Schiffsname)
2. Zu den Gattungsbezeichnungen oder Appellativa gehören:
2.1. Konkreta: Bezeichnungen von Lebewesen: Mann, Frau, Hund, Maus, Fisch
2.2. Stoffbezeichnungen, z.B. Eisen, Glas, Marmor, Zement
2.3. Sammelbezeichnungen oder Kollektiva, z.B. Familie, Volk, Nation, Obst, Gemüse,
Gehölz
2.4. Abstrakta, z.B. Treue, Freiheit.
Die von Verben abgeleiteten Nomina werden im Allgemeinen Nomina actionis,
Nomina acti , Nomina agentis, Nomina patientis, Nomina instrumenti, Nomina
loci u.a. genannt.
Nomina actionis (Tätigkeitsbezeichnungen) benennen Vorgänge, Handlungen: Erholung,
Genesung; Fahrt, Flucht.
Nomina acti benennen Ergebnisse von Vorgängen oder Handlungen: Auslese,
Zeichnung. Viele Nomina acti sind doppeldeutig: Sie benennen sowohl den Vorgang
als auch dessen Ergebnis. Sie sind also Nomina actionis und Nomina acti zugleich:
Darstellung (Beschreibung als Ergebnis und Beschreibung als Prozess), Klassifikation
u.a.
Nomina agentis benennen den Urheber oder den Ausführer einer Handlung: Lehrer,
Forscher, Dirigent u.a. Urheber und Ausführer entsprechen in einem aktivischen
Satz dem Subjekt des Satzes und lassen sich mit Hilfe eines Relativsatzes paraphrasieren:
ein Lehrer ist einer, der lehrt;
ein Forscher ist einer, der forscht;
ein Dirigent ist einer, der dirigiert.
Nomina patientis benennen Personen, die Gegenstand, Objekt oder Opfer einer
Handlung sind: Lehrling, Prüfling, Findling u.a. Sie entsprechen dem Subjekt in einem
passivischen Satz und lassen sich mit Hilfe eines Relativsatzes ausdrücken:
ein Lehrling ist derjenige, der gelehrt wird;
ein Prüfling ist einer, der geprüft wird;
ein Findling ist einer, der gefunden wurde.
Die Substantiva werden im Deutschen mit großem Anfangsbuchstaben geschrieben.
Trotz dieser grammatischen Kennzeichnung bereitet das Erkennen der Substantiva in
einigen Fällen Schwierigkeiten. Dies ergibt sich daraus, dass die Grenzen zwischen
dem Substantiv und anderen Wortarten fließend sind, vgl. ernst nehmen – Ernst machen,
heute Abend – diesen Abend u.a. Im Deutschen können außerdem fast alle
Wörter substantiviert werden, vgl. schreiben – das Schreiben, heute – das Heute, sein
– das Sein, ich – das Ich u.a.

Zur Identifizierung des Substantivs müssen oft mehrere Kriterien herangezogen werden.
Folgende Kriterien sind zur Unterscheidung des Substantivs von anderen Wortarten
wichtig:
• die Wortartbedeutung: Substantive drücken »Gegenständlichkeit« aus,
• die Deklinierbarkeit : die morphologischen Kategorien des Genus, des Kasus und
des Numerus,
• die Fähigkeit, einen Artikel bei sich zu haben.
2.3 Kategorien des Substantivs
2.3.1 Das Genus des Substantivs
Das Genus ist das wesentliche Merkmal, das das Substantiv von anderen Wörtern
unterscheidet: Jedes Substantiv hat entweder maskulines, feminines oder neutrales
Genus.
Im Deutschen, ebenso wie im Slowakischen, unterscheidet man drei Genera:
das Maskulinum (»männliches« Geschlecht)
das Femininum (»weibliches« Geschlecht)
das Neutrum («sächliches« Geschlecht)
Das Genus der Substantive wird durch den bestimmten Artikel (der, die, das; die)
oder durch andere Determinatoren (dieser, jene, welches u.a.) gekennzeichnet:
Maskulinum: der/dieser Mann, Junge, Tisch, Baum, Ast, Ozean
Femininum: die/jene Frau, Milch, Tasche, Mappe, Lampe
Neutrum: das/welches Kind, Auto, Kino, Modell, Buch, Bett.
Das Genus der Substantive stimmt nicht immer mit dem natürlichen Geschlecht überein.
das Mädchen, das Weib, das Fräulein, das Frauenzimmer, der Backfisch, die Drohne
[männliche Biene; in der Fachsprache der Imker der Drohn], der Weisel [Bienenkönigin],
die Wache, das Mannequin
Das natürliche Geschlecht (Sexus) spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen
Genus nur eine geringe Rolle. Nur bei einigen Gruppen von Substantiven kann
das Genus vom natürlichen Geschlecht her bestimmt werden. Dies sind:
Personenbezeichnungen:
Einige Verwandtschaftsnamen:
der Cousin die Cousine der Opa die Oma
der Enkel die Enkelin der Sohn die Tochter
der Neffe die Nichte der Vater die Mutter
der Onkel die Tante
129

130
Berufsbezeichnungen:
Grammatik
der Dozent die Dozentin der Koch die Köchin
der Friseur die Friseuse der Lehrer die Lehrerin
Bei einigen Berufsbezeichnungen fehlt oft eine entsprechende feminine Be zeichnung:
Sie ist Professor für Physik.
Sie ist Ingenieur.
Neuerdings wird die feminine Form durch Binnengroßschreibung des »i« markiert:
Liebe StudentInnen [lies: Studentinnen und Studenten]
KollegInnen
Bei einigen Tiernamen wird zwischen den beiden Geschlechtern durch das Suffix -in
unterschieden:
der Bär
der Löwe
die Bärin
die Löwin
Bei einigen Tiernamen ist die gemeinsame Bezeichnung Neutrum, die Männchen
sind Maskulina, die Weibchen sind Feminina und die Jungtiere sind Neutra.
s Huhn
s Pferd
s Rind
s Schwein
kura
kôn
dobytok
ošípaná
r Hahn
r Hengst
r Stier
r Eber
kohút
žrebec
býk
kanec
e Henne
e Stute
e Kuh
e Sau
sliepka
kobyla
krava
ošípaná
s Küken
s Fohlen
s Kalb
s Ferkel
kurca
žriebä
tela
prasiatko
In einigen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort vorhanden:
der Adler, der Karpfen, die Maus, das Wiesel (lasica), r Weisel (vcelia matka), der Spatz
In der deutschen Gegenwartssprache ist es kaum möglich, zur Genusbestimmung für
die Mehrzahl der Substantiva praktikable Regeln zu geben. Bei vielen Substantiven
muss der Artikel mit dem Substantiv gelernt werden:
der Kopf die Hand das Kinn
der Löffel die Gabel das Messer
Es lässt sich aber in vielen Fällen ein teils semantisch, teils formal motiviertes Re gelsystem
aufstellen. Aufgrund der Bedeutung
1. Maskulina
(1) Bezeichnungen von männlichen Lebewesen – vor allem die Gattungsbezeichnungen
größerer Lebewesen – und Berufen:
r Mann, r Vater; r Bär, r Hirsch, r Löwe, r Tiger; r Sportler, r Künstler, r Schreiner (= Möbelmacher)

F
F
F
F
(2) Geräte, die man als „Handelnde“ betrachten kann:
r Bohrer, r Deckel, r Schlüssel, r Wecker
(3) Namen der Jahreszeiten, Monate und Wochentage:
r Frühling, r Sommer, r Herbst, r Winter; r Januar, r November; r Montag, r Sonnabend
aber: e Woche, s Jahr
(4) die Namen der Himmelsrichtungen, Winde und Niederschläge:
r Norden, r Westen; r Föhn, r Monsun, r Taifun; r Hagel, r Regen, r Schnee, r Tau
(5) die Namen der Spirituosen, Kaffeesorten, Tabakwaren:
r Wein, r Sekt; r Doppelkorn, r Kognak, r Slibowitz, r Wodka, r Whisky; r Schnaps (aber:
s Bier, s Feuerwasser)
r Eduscho, r Hochland, r Tchibo
r Feinschnitt, r Krüll
(6) Automarken, Namen von Expresszügen:
r BMW, r Fiat, r Mercedes, r Porsche, r Fabia, r Volkswagen; r Istropolitan, r Intercity,
r »Rheingold«
(7) die Namen von Mineralien und Gesteine:
r Basalt, r Feldspat, r Granit, r Quarz, r Schiefer, r Sand
aber: e Kreide, s Rotliegende [ältere Abteilung des Perms], s Harz
(8) die Bergnamen und ein Teil der Gebirgsnamen:
r Brocken, r Olymp, r Monte Rosa, r Vesuv, r Ätna, r Elbrus, r Gerlach; r Harz,
r Kaukasus, r Himalaja, r Jura, r Montblanc, r Spessart
Einige auf -a endende Bergnamen sind Feminina: e Sierra Nevada, e Hohe Tatra,
e Marmolata, e Schepsalana, ebenso e Eiffel, e Rhön, e Haardt
Viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum:
e Alpen, e Anden, e Kordilleren, e Karpaten, e Pyrenäen
2. Feminina
(1) Bezeichnungen von weiblichen Lebewesen:
e Frau, e Henne, e Geiß, e Ricke
aber: r Backfisch, s Mädchen, s Fräulein, s Weib
(2) die Schiffs- und Flugzeugnamen:
e Deutschland, e Bismarck, e Nautilus, e Mary Celeste; e Boeing, e Cessna, e TU 164
aber: r Fliegende Holländer, r Kaiser Wilhelm der Große; r Airbus, r Jet, r Jumbo, r Starfighter
131

F
F
132
Grammatik
(3) die Namen der Bäume und vieler Blumen:
e Akazie, e Birke, e Buche, e Eibe, e Eiche, e Kiefer, e Linde, e Tanne, e Zypresse; e Blume,
e Dahlie, e Nelke, e Rose, e Orchidee
aber: r Ahorn, r Lorbeer, r Nussbaum
(4) die Namen der Zigarettensorten:
e Astor, e Havanna, e Kent, e Camel, e Lord, e Milde Sorte, e Mars, e Stuyvesant
(5) die substantivischen Zahlen:
e Eins, e Zwölf, e Fünfundzwanzig, e Million, e Milliarde
(6) die meisten deutschsprachigen Flussnamen und die fremdsprachigen Flussnamen
auf -a und -e:
e Donau, e Elbe, e Saale, e Spree, e Oder, e Elster, e Weser,
e Werra; e Moskwa, e Wolga, e Rhone, e Seine, e Themse
Ausnahmen sind Flüsse keltischen Ursprungs sowie die Namen ausländischer
Flüsse:
r Don, r Euphrat, r Jenissei, r Indus, r Inn, r Main, r Lech, r Neckar, r Rhein; r Dnepr,
r Ganges, r Kongo, r Amazonas, r Nil, r Mississippi, r Paraná, r Po, r Jang tse, r Tiber,
r Tigris, r Indus
3. Neutra
(1) Bezeichnungen von nicht erwachsenen Lebewesen:
s Kind, s Fohlen, s Ferkel, s Küken, s Kalb, s Lamm
(2) die Namen von Hotels, Kinos und Cafés:
s Berlin, s Capitol, s Astoria
(3) die meisten chemischen Elemente:
s Aluminium, s Chlor, s Eisen, s Gold, s Kupfer, s Kalzium, s Radium, s Selenium, s Uran 10
aber: r Phosphor, r Schwefel, r Sauerstoff [weil: der Stoff]
(4) die Namen von physikalischen Einheiten, von Buchstaben, Noten, Farben und
Sprachen:
s Ampere, s Kilowatt; s Ypsilon; s Grün, s Rot; s Deutsche, s Slowakische
(5) die Namen von Wasch- und Reinigungsmitteln:
s Persil, s Omo, s Ariel, s Pril
10 aber: der Uran (= Planet).

F
F
F
F
(6) die Namen der Kontinente, Länder, Inseln und Orte:
(das schwarze) Afrika, das demokratische Westeuropa, (das moderne) Schweden, (das heutige)
Tschechien, (das nördliche) Rügen, das (hunderttürmige) Prag, (das überbevölkerte)
Tokio, s Elsass, sBurgenland, (das kämpferische) Tschetschenien, (das schöne)
Thüringen
aber: r Irak, r Iran, r Jemen, rKuwait, rLibanon, rPeloponnes, rSudan, rTschad; rBalkan,
r Darß;
e Antarktis, e Arktis; e Bretagne, e Champagne; e Dobrudscha, e Riviera; e Krim,
e Lombardei, eMandschurei, eWachau, eLausitz, ePfalz, eProvence; eGobi, eSahara;
e Mongolei, e Schweiz, e Slowakei, e (ehemalige) Sowjetunion, e Tschechei, e Türkei,
e Ukraine; ebenso: e Europäische Union (EU);
Einige Namen sind Pluraliatantum: e USA, e Niederlande; e Dar danellen, e Karpaten,
e Kurilen.
Aufgrund ihrer Form:
1. Maskulina sind:
(1) Deverbativa mit Nullsuffix:
r Anzug, r Bau, r Betrieb, r Empfang, r Gang, r Lauf, r Rat, r Satz,
r Schlag, r Sprung, r Trank
(2) Substantive auf -er, -ler, -ner, -ig, -ling, -pf, -s:
r Dampfer, r Lehrer, r Tischler, r Amerikaner; r Essig, r Pfennig; r Lehr ling, r Säug ling, r Zwilling;
r Kampf, r Zopf; r Fuchs, r Schnaps, r Knirps
(3) Fremdwörter auf -ant, -ent, -är, -et, -eur (-ör) 11 , -ist, -loge, -or, -us:
r Demonstrant, r Student, r Millionär, r Athlet, r Ingenieur, r Artist, r Gynäkologe, r Doktor
aber: s Genus
2. Feminina sind:
(1) Viele einsilbige Substantive:
e Bank, e Gans, e Hand, e Kraft, e Last, e Magd, e Pacht, e Stadt, e Wand,
e Not; e Kuh, e Nuss, e Schnur, e Wurst; e Braut, e Faust, e Haut, e Laus
(2) Deverbativa auf –t:
e Fahrt, e Macht, e Saat, e Bucht, e Flucht, e Gruft, e Kunst, e Sucht
aber: r Dienst, r Durst, r Frost,; s Gift
(2) die meisten Substantive auf -e:
e Lampe, e Liebe, e Rose, e Tante; Aufgabe, Bleibe, Liege
11 aber: das Interieur
133

F
F
F
F
F
134
Grammatik
aber: r Bote, r Glaube, r Hase, r Käse; s Ende, s Getreide
(3) Substantive auf –ei (-ere,-elei), -heit, -keit, -igkeit, -schaft, -ung:
e Bücherei, e Konditorei, e Malerei
e Feinheit, e Freiheit, e Krankheit
e Fähigkeit, e Geselligkeit, e Kleinigkeit
e Eigenschaft, e Freundschaft, e Gesellschaft
e Betreuung, e Haftung, e Zeitung
(4) Fremdwörter auf -age, -anz, -ät, -ie, -ik, -ion, -ur:
e Blamage, e Etage, e Sabotage; e Ambulanz; e Diät, e Fakultät, e Qualität; e Differenz,
e Frequenz; e Galerie, e Kopie, ePatisserie; e Grammatik, eKlinik; e Konjugation, e Nation,
e Dressur
aber: s Genie, s Abitur, s Futur
3. Neutra sind:
(1) Diminutiva auf -chen und -lein; alle Substantiva mit den Ableitungssuffixen -icht
und -tum:
s Häuschen, s Mädchen; s Büchlein, s Kindlein, Vöglein; s Dickicht; s Fürstentum, s Eigentum
aber: r Irrtum, r Reichtum (nur 2 Substantive!)
(2) Kollektiva mit Ge -:
s Gebäck, s Gebirge, s Gebüsch, s Gestirn, s Geäst
aber: r Gebrauch, r Gedanke, r Gewinn; e Gebäre, e Gebühr, e Geburt, e Gebärde, e Geduld,
e Gefahr, e Geschichte
(3) substantivierte Infinitive:
s Essen, s Gehen, s Geschehen, s Leben, s Sprechen, s Turnen
(4) Fremdwörter auf -ett, -il, -in, -ma, -o, -(m)ent, -um:
s Büfett, s Kabinett; s Ventil; s Benzin; s Dogma, s Drama, s Komma; s Kino, s Konto; s Dokument,
s Engagement; s Zentrum
aber: r Zement
Namen der Sterne und Sternbilder haben dasselbe Genus wie das betreffende Wesen
oder Ding, nach dem sie benannt sind:
r Jupiter, r Saturn, r Drache, r Große Bär; e Kassiopeia, e Waage, e Venus; s Chamäleon, s Dreieck
Wenn das Genus nicht festzustellen ist, steht meist das maskuline:
r Algol, r Fomalhaut, r Sirius
aber: e Wega, e Kapella, e Gemma, e Beteigeuze

Merke: Substantive auf -nis sind Neutra oder Feminina:
e Besorgnis obava, e Empfängnis pocatie, e Erkenntnis poznatok, e Erlaubnis povolenie,
e Kenntnis vedomost, e Wildnis divocina, e Wirrnis zmätok, s Ereignis udalost; Feminin
sind einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter auf –nis: e Ersparnis, e Erschwernis
usw.
s Bekenntnis priznanie, vyznanie, s Bedürfnis potreba, s Begräbnis pohreb, s Bündnis zväzok,
pakt, s Ergebnis výsledok, s Erlebnis zážitok, s Erzeugnis výrobok, s Geheimnis tajomstvo,
s Geständnis priznanie, s Hindernis prekážka, s Missverständnis nedorozumenie,
s Zeugnis vysvedcenie usw.
Die sechs Nomen mit Ge- + -nis sind immer Neutra: s Gefängnis väzenie, s Geheim nis tajomstvo,
s Gedächtnis pamät , s Gelöbnis slávnostný slub, s Geschehnis udalost,
s Geständnis priznanie.
Nomina auf -nis mit dem Präfix Ver- sind Neutra: s Verhältnis pomer, s Verhängnis osud,
s Verlöbnis zasnúbenie, s Vermächtnis odkaz, s Verständnis porozumenie, s Verzeichnis
zoznam. Ausnahmen sind e Verderbnis skaza und e Verdammnis zatratenie. Beide haben
eine spezifische religiöse Bedeutung.
Substantive auf -mut sind maskulin (r Edelmut šlachetnost, ušlachtilost, r Freimut úprimnost,
r Gleichmut vyrovnanost r Hochmut pýcha, namyslenost, r Missmut rozmrzenost,
r Übermut – bujnost, samopašnost, r Unmut mrzutost, nevôla, r Wagemut odvaha, smelost)
oder feminin (e Anmut pôvab, caro, e Armut chudoba, e Großmut velkorysost,
e Langmut trpezlivost, zhovievavost, e Schwermut trudnomyselnost, zádumcivost,
e Wehmut bôl, žial, zármutok).
Schwankend ist das Genus der mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten:
der/das Millimeter, Kilometer, aber: r Geometer, r Gasometer; s Barometer,
s Thermometer; Ebenso verhalten sich Zusammensetzungen mit -messer: r Landvermesser,
r Geschwindigkeitsmesser (weil: die Geschwindigkeit messen), s Küchenmesser (das Messer)
2.3.1.1 Doppeltes Genus
Im Deutschen gibt es einige Substantive, die mit doppeltem Genus gebraucht werden.
Wir können hier folgende Gruppen unterscheiden:
(1) Schwankendes Genus. Es sind Substantive mit gleicher Form und gleicher Bedeutung,
aber unterschiedlichem Genus:
der/ selten die Abscheu
das/der Barock
der/das Bonbon
der/das Dotter
der/das Gulasch
der/das Halfter
der (Ö.)/das Joghurt
der/das Katheder
der/das Knäuel
der (Ö.)/das Keks
der/das Liter
das/der Marzipan
der/das Meter
der/das Pony
der/das Radar
der/das Silo
das/der Teil
der/das Verhau
das/der Zepter
135

136
Grammatik
(2) Homonyme . Substantive mit gleicher Form, verschiedener Bedeutung und verschiedenem
Genus. Die wichtigsten sind
Singular:
Plural:
der Balg [Fell] Bälge koža
das/der Balg [ungezogenes Kind] Bälge(r) fagan
der Band [Buch] Bände zväzok
die Band [Musikgruppe] Bands kapela, banda
das Band [etwas zum Binden] Bande
Bänder
puto
stuha, stužka
der Bauer [Landwirt] Bauern rolník
der/das Bauer [Käfig] Bauer klietka
der Bulle [Stier] Bullen býk, bujak
die Bulle [Urkunde] Bullen bula
der Bund [Vereinigung] Bünde zväz(ok), spojivo, putá
das Bund [etwas Gebundenes] Bunde zväzok, otep (slamy)
der Erbe [Erbberechtigter] Erben dedic
das Erbe [Erbgut] ∅ dedicstvo
der Flur [Korridor] Flure chodba, predizba
die Flur [Feld] Fluren niva, plán, pole
der Gehalt [Wert] ∅ obsah, nápln
das Gehalt [Lohn] Gehälter mzda, plat
der Golf [Meeresbucht] Golfe záliv, zátoka
das Golf [Golfspiel] ∅ golf
der Heide [Nichtchrist] Heiden pohan
die Heide [baumlose Ebene] Heiden pastvina, planina, step
der Hut [Kopfbedeckung] Hüte klobúk
die Hut [Vorsicht] ∅ ochrana, záštita
der Junge [männliches Kind] Jungen chlapec
das Junge [männliches Tier] Jungen mláda
der Kiefer [Kieferknochen] Kiefer celust, sánka
die Kiefer [Nadelbaum] Kiefern borovica
der Kristall [Stoffform] Kristalle kryštál
das Kristall [geschliffenes Glas] ∅ krištál, krištálové sklo
der Kunde [Käufer] Kunden zákazník
die Kunde [Nachricht] Kunden správa, zvest, novina
der Leiter [Vorgesetzter] Leiter vedúci
die Leiter [Gerät zum Steigen] Leitern rebrík
der Mangel [Fehler] Mängel nedostatok
die Mangel [Wäscherolle] Mangeln mangel
die Mark [Währungseinheit] ∅ marka
[Grenzland] Marken hranica, medza, pohranicie

das Mark [Knocheninneres] ∅ dren, kostná dren
der Mast [Schiffbaum] Masten/ Maste stlp, žrd, stožiar
die Mast [Intensivfütterung] ∅ výkrm, krmenie, krmivo
der Moment [Augenblick] Momente okamih
das Moment [Faktor] Momente moment, faktor, príc ina
der Morgen [Tageszeit] ∅ ráno
das Morgen [Zukunft] ∅ budúcnost
der Pony [Frizur] Ponys ofina
das Pony [kleines Pferd] Ponys pony, poník
der Positiv [Adjektivform] ∅ pozitív (1. st. príd. mien)
das Positiv [Photographie] Positive pozitív
der Reis [Pflanze] ∅ ryža
das Reis [Schössling] Reiser prútie
der Schild [Schutzwaffe] Schilde štít, pavéza
das Schild [Erkennungszeichen] Schilder vývesný štít, firemná tabula
der See [Binnengewässer] Seen jazero
die See [Meer] Seen more
das Steuer [Lenkrad] Steuer volant, kormidlo
die Steuer [Abgabe an den Staat] Steuern dan
das Steuer [Lenkvorrichtung] Steuer volant
der Stift [spitzes Schreibgerät] Stifte ceruza
das Stift [geistliche Körperschaft] Stifte kláštor
der Strauß [Vogelart]
[Blumengebinde]
Strauße
Sträuße
pštros
kytica
der Tau [Niederschlag] ∅ rosa
das Tau [Seil] Taue lano
der Tor [einfältiger Mensch] Toren blázon, hlupák
das Tor [große Tür] Tore brána, vráta
der Verdienst [Lohn] Verdienste zárobok
das Verdienst [Leistung] Verdienste zásluha
der Weise [kluger Mensch] Weisen mudrc
die Weise [Methode, Manier] Weisen spôsob
(3) Homonyme. Substantive mit gleicher Form, gleichem Genus und verschiedener
Bedeutung. Die wichtigsten sind:
r Akt, es, e
r Ball, s, Bälle
e Bank, Bänke
dejstvo, akt
lopta
lavica
r Akt, es, en
r Ball, s, Bälle
e Bank, -en
das Tuch, es, e súkno s Tuch, es, "er šatka
úradný spis
ples
banka
(4) Substantive mit verschiedener Form, verschiedener Bedeutung und verschiedenem
Genus:
137

138
Grammatik
der Akt [Handlung]
die Akte [Schriftstück]
das Deck [Schiffsoberfläche]
die Decke [zum Bedecken; obere Raumoberfläche
das Etikett [Aufschrift]
die Etikette [Umgangsformen]
der Niet [Verbindungsstück]
die Niete [fehllos]
der Rabatt [Preisvergünstigung] die Rabatte [schmales Beet, Kleideraufschlag]
das Rohr [Pflanzenteil; Hohlzylinder] die Röhre [Körperorgan, Geräteteil]
der Spalt [schmale Öffnung]
aber: die Gletscherspalte
der Spross [Pflanzentrieb]
der Streifen [Band]
das Tablett [Geschirrbrett]
der Typ [Eigenart, Gattung]
die Spalte [Zeitungskolumne]
die Sprosse [Teil der Leiter]
die Streife [Patrouille]
die Tablette [Medikament in Plätzchenform]
die Type [gegossener Druckbuchstabe]
2.3.2 Der Numerus des Substantivs
Im Deutschen gibt es zwei Numeri: den Singular und den Plural. Der Singular (die
Einzahl) drückt etwas einmal Vorhandenes, Ungegliedertes aus, der Plural (die
Mehrzahl) dagegen etwas mehrfach Vo rhandenes, Gegliedertes.
Einige Substantive können entsprechend ihrer Bedeutung nur im Singular (Sin gularetantum)
oder nur im Plural (Pluraliatantum) stehen.
Singulariatanten sind:
• Stoffbezeichnungen: Gummi, Kupfer, Gold, Chlor, Sand; Bier, Mehl, Milch, Tee, Kaffee
• Manche Sammelnamen (Kollektiva): Menschheit, Bevölkerung; Vieh, Wild; Obst, Gemüse;
Zubehör
• Manche Abstrakta: Fleiß, Mut, Absenz, Benehmen
• Bestimmte Benennungen für Vorgänge: das Gähnen, das Lesen, das Gelächter,
das Geschimpf(e).
Wenn man einzelne Stoffarten und einige Abstrakta unterscheiden will, ist bei einigen
Stoffnamen (besonders in der Fachsprache) eine Pluralform möglich. Dieser Plural
kann oft mit anderen lexikalischen Mitteln (meist durch Wortbildung) ausgedrückt
werden:
r Bau Bauten stavba – budovy
e Bevölkerung Bevölkerungsschicht, Bevölkerungsschichten
obyvatelstvo – vrstva/vrstvy obyvatelstva
s Fleisch Fleischwaren mäso – mäsové výrobky
s Gepäck Gepäckstücke batožina
s Getreide Getreidekorn, Getreidekörner obilné zrno/zrná
s Holz Holzart, Holzarten druh dreva
s Obst Obstart, Obstarten ovocie – druhy ovocia
r Regen Regenfälle dážd – dažde, zrážky

Schmuck Schmucksachen ozdoba – šperky
r Schnee Schneemassen sneh – sneženie
r Wein Weinsorten víno – druhy vína
r Weizen
Weizensorten;
Weizenkörner
(Die Pluralformen Hölzer, Weine sind auch mö glich)
pšenica – druhy pšenice
pšenicné zrnká
Ebenso sind bei manchen Abstrakta pluralfähige Nebenformen möglich:
s Alter Altersstufe / Altersstufen vek
r Ärger Ärgernis / Ärgernisse zlost, pohoršenie
e Furcht Befürchtungen strach – obavy
r Beruf Berufsarten povolanie – druhy povolania
s Bestreben Bestrebungen úsilie – snahy
r Betrug Betrügereien podvod – podvádzanie
r Dank Danksagung / Danksagungen vdaka, vdakyvzdanie
r Kummer Kümmernisse žial, starost – starosti, obavy
s Lob Lobsprüche chvála – pochvalné výroky
r Rat Ratschlag / Ratschläge rada – rady, návrhy
r Streit Streitigkeit / Streitigkeiten spor – hádky, škriepky
r Tod Todesfälle smrt – úmrtia
s Unglück Unglücksfall / Unglücksfälle neštastie – nehody
r Verdacht Verdachtsmoment / Verdachtsmomente; podozrenie
Verdachtsfall/Verdachtsfälle
s Vergnügen Vergnügung/Vergnügungen zábava – zábavy, zábavné podujatia
s Verhalten Verhaltensweise / Verhaltensweisen správanie, spôsob správania
r Zank Zänkereien zvada – škriepky
• die Eigennamen:
Thomas Mann, Friedrich Schiller, Faust, Prag, Dresden, Jena, Schillers »Räuber«, das
Rennpferd Ajax
Eigennamen werden im Plural dann gebraucht, wenn es sich um mehrere Vertre ter
des gleichen Namens handelt:
die Müllers, die Habsburger, die beiden Amerika
Pluraliatantum sind:
Substantive, die nur im Plural stehen können, z.B.:
• einige geographische Bezeichnungen:
Alpen, Anden, Antillen, Hebriden, Karpaten; Niederlande, USA; Azoren
• Personenbezeichnungen:
Eltern, Gebrüder, Geschwister, Leute
139

140
• manche Bezeichnungen für Zeiträume:
Grammatik
Ferien, Weihnachten 12 , Ostern, Flitterwochen, Pfing sten
• manche Krankheitsbezeichnungen:
Blattern, Masern, Pocken, Röteln
• Sammelbegriffe in Handel und Wirtschaft:
Chemikalien, Kurzwaren, Lebensmittel, Rauchwaren, Möbel, Spirituosen
• kaufmännische Begriffe:
Aktiva, Passiva, Alimente, Einkünfte, Finanzen, Immobilien, Kosten, Personalien, Spesen, Tagegelder,
Unkosten, Zinsen
• sonstige Substantive:
Ränke, Schliche, Umtriebe; Gliedmaßen, Makkaroni, Memoiren, Realien, Shorts, Spaghetti, Tropen,
Trümmer
Das deutsche Pluraliatantum Geschwister kommt im Slowakischen sowohl im Singular
als auch im Plural vor (súrodenec, súrodenci).
Viele slowakische Pluraliatantum sind im Deutschen einfache Substantive, also keine
Pluraliatantum. Die wichtigsten sind folgende:
dvere
hodiny
kliešte
noviny
nožnice
pl úca
prsia
sane
ústa
vráta
e Tür
e Uhr
e Zange
e Zeitung
e Schere
e Lunge
e Brust
r Schlitten
r Mund
s Tor
peniaze
šaty
okuliare
meniny
nohavice
husle
fúzy
dejiny
kvasnice
s Geld
s Kleid
e Brille
r Namenstag
e Hose
e Violine, e Geige
r Schnurrbart
e Geschichte
e Hefe
2.3.2.1 Die Formen des Plurals im Deutschen
Die Deklination im Plural ist im Deutschen sehr einfach, da nur der Dativ die Flexionsendung
-n enthält. Diese Flexionsendung wird an den Nominativ des Plurals angefügt.
Wenn aber der Nominativ Plural auf -n oder -s ausgeht bzw. fremde Pluralmorpheme
erhält, entfällt das Kennzeichen -n des Dativs.
Nach der Art der Pluralbildung, d.h. der Bildung des Nominativs im Plural, können
wir die Substantive in fünf Gruppen einteilen:
12 aber: Weihnachten ist schön. Auch „die Weihnacht“: Jemandem eine gesegnete
Weihnacht wünschen.

F
N.
G.
D.
A.
N.
G.
D.
A.
Typ 1 Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5
ohne Umlaut
Suffix -O -e -er -en -s
die Lehrer
der Lehrer
den Lehrern
die Lehrer
mit Umlaut
die Vögel
der Vögel
den Vögeln
die Vögel
die Tage
der Tage
den Tagen
die Tage
die Bäche
der Bäche
den Bächen
die Bäche
die Lieder
der Lieder
den Liedern
die Lieder
die Männer
der Männer
den Männern
die Männer
die Frauen
der Frauen
den Frauen
die Frauen
(die Schäden)
(der Schäden)
(den Schäden)
(die Schäden)
die Parks
der Parks
den Parks
die Parks
Typ 1. Ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit/ohne Umlaut. Zu dieser
Gruppe gehören:
a) die meisten Maskulina auf -el, -en, -er:
ohne Umlaut:
Tadel, Hobel, Strudel, Tunnel
Balken, Braten, Haken, Schatten, Wagen; Groschen, Kolben, Kno chen, Posten; Kuchen,
Schuppen; Daumen, Gaumen; Anker, Ad ler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer
mit Umlaut: (22 Substantive):
Apfel [Plural: Äpfel], Handel, Nagel, Mangel, Mantel, Sattel, Schnabel, Vogel; Faden,
Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schade(n), Boden, Bogen 13 , Ofen; Acker, Hammer,
Schwager, Vater; Bruder
bei nicht-umlautfähigem Stammvokal:
Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Kessel, Spiegel; Besen, Felsen; Finger, Fehler, Leiter
Ausnahmen sind:
r Bauer, s(n), n; r Bayer, n, n; r Gevatter, s, n; r Hader 14 , s, n; r Muskel, s, n; r Stachel,
s, n; r Vetter, s, n; r Lorbeer, s, en
b) zwei Feminina:
die Mutter (die Mütter), die Tochter (die Töchter)
aber: die Muttern (= umschließender Teil einer Schraube, slow. matice)
c) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sel:
ohne Umlaut:
Kabel, Mittel, Schnitzel; Becken, Eisen, Kissen, Zeichen; Fenster, Gewässer, Lager, Messer;
Häuschen; Büchlein; Streusel
mit Umlaut:
Kloster (Pl. Klöster)
141
13 die Pluralformen von r Bogen: Bögen = oblúky (mostové), die Bogen = hárky papiera
14 r Hader, Pl. e Hadern = handra, süddeutsch/österreichisch

F
142
Grammatik
d) Substantive mit dem Präfix Ge-, die auf -e enden:
das Gebäude (Plural: die Gebäude), das Gebirge (die Gebirge)
Typ 2. Suffix -e
a) Einsilbige Maskulina mit nicht-umlautfähigem Stammvokal:
Berg, Brief, Film, Fisch, Schritt, Dieb, Freund
Mit umlautfähigem Stammvokal (etwa 230 Substantive):
Arzt, Ast, Bach, Ball, Draht, Fall, Gast, Hals, Kamm, Kampf, Platz, Saal (Pl. Säle), Satz, Schrank,
Schwanz, Stall; Bock, Frosch, Frost, Hof, Korb, Rock, Sohn, Stock, Ton; Busch, Duft, Fluss, Grund,
Hut, Krug, Kuss, Schluss, Strumpf, Stuhl, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum,
Zaun
Ohne Umlaut:
Aal, Arm, Fund, Grad, Halm, Tag; Bord, Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Stoff, Thron, Tod; Flur,
Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schuh
Mehrsilbige Maskulina:
Mit umlautfähigem Stammvokal:
Mit Umlaut:
Anfang, Anlas, Antrag, Betrag, Einwand, Verstoß; Ausdruck, Genus, Geruch
Ohne Umlaut:
Abend, Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch
Mit nicht-umlautfähigem Stammvokal:
Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich
Wörter, die auf -ig und -ling enden:
König, Lehrling, Liebling
c) Etwa 40 einsilbige Feminina mit Umlaut:
Angst, Axt, Bank, Gans, Hand, Kraft, Macht, Magd, Nacht, Naht, Stadt, Wand;
Not;
Frucht, Gruft, Gunst, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuss, Schnur, Sucht, Wurst, Zunft;
Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau
Merke: Hand – Hände, aber: von Handen gehen (íst od ruky)
Bank – Banken = banky
Macht – Mächte 15
Nacht – Nächte, aber: Weihnachten
15 aber: Vollmachten = plné moci

Einige mehrsilbige Substantive:
Ankunft, Ausflucht (aber: Flucht, -en), Geschwulst, Herkunft, Unter kunft, Zusammenkunft
d) Einsilbige Neutra ohne Umlaut:
Bein, Beil, Blech, Boot, Fest, Gas, Gift, Haar, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Netz, Paar, Pferd,
Pfund, Pult, Reh, Reich, Rohr, Salz, Schaf, Schiff, Schwein, Seil, Spiel, Stück, Tier, Tor, Werk, Zelt,
Ziel
Mit Umlaut nur: Chor – Chöre, Floß – Flöße
Einige mehrsilbige Wörter:
Besteck, Beispiel, Gebiet, Gedicht, Gefühl, Gepäck, Gebot, Gefühl, Gelenk, Gepäck, Geschäft, Geschenk,
Gesetz, Getränk, Jahrzehnt, Merkmal, Metall, Organ, Urteil, Verbot, Verdienst, Verhör
Wörter fremder Herkunft:
Ideal, Exemplar, Objekt, Paket, Problem, Prozent, Talent
Feminina und Neutra auf -nis (mit Verdopplung des s) und auf -sal:
e Kenntnis – Kenntnisse; s Ergebnis – Ergebnisse, s Verhältnis – Ver hältnisse, s Zeugnis – Zeugnisse;
s Schicksal, -e
Typ 3. Suffix -er
a) Einige Maskulina:
Mit Umlaut (11):
Dorn, 16 Gott, Mann, Mund, Ort (Plural auch Orte), Rand, Strauch, Wald, Wurm, Irrtum, Reichtum
Ohne Umlaut (3): Geist, Leib, Schi (Ski)
b) Keine Feminina
c) Einsilbige Neutra:
Ohne Umlaut (22):
Bild, Brett, Ei, Feld, Geld, Glied, Kind, Kleid, Licht, Lid, Lied, Nest, Reis (= prút), Rind, Schild,
Schwert, Weib
außerdem: Gemüt, Geschlecht, Gesicht, Gespenst
Mit Umlaut (39 Wörter):
Amt, Bad, Band, Blatt, Buch, Dach, Dorf, Fach, Fas, Glas, Grab, Gras, Gut, Haupt, Haus, Holz, Horn,
Huhn, Kalb, Korn, Kraut, Lamm, Land, Loch, Mahl (auch: Mahle), Maul, Pfand, Rad, Schloss, Tal,
Tuch 17 , Volk, Wams, Wort 18
143
16 Dorn hat zwei Pluralformen: Dornen und seltener Dörner. In der Sprache der Technik ist
auch die Pluralform Dorne (= trn, prebíjac, bodec) möglich.
17 aber: Tuche = látky
18 aber: Worte = slová

F
144
Grammatik
außerdem: Denkmal, Gehalt, Gemacht, Gewand, Spital
Maskulina und Neutra auf -tum:
r Reichtum, r Irrtum; s Eigentum, s Fürstentum
Typ 4: -en / -n
a) Maskulina der sog. »schwachen« Deklination und des Mischtyps:
Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen:
Bote, Erbe, Junge, Kunde, Affe, Bulle, Hase, Falke, Löwe; Biologe, Chinese, Russe, Slowake, Tscheche,
Vietnamese
Substantive auf -ant, -ent, -ist, -at, -et, -om u.a.:
Demonstrant, Emigrant; Absolvent, Präsident, Student; Chauvinist, Nationalist, Polizist, Populist;
Adressat, Bürokrat; Päderast
Athlet, Poet, Prophet, Planet;
Agronom, Ökonom;
Doktorand, Stenograph, Chirurg, Pilot, Vagabund, Päderast u.a.
Substantive mit konsonantischem Auslaut der sog. »schwachen« Deklination:
Bär, Christ, Fürst, Held, Herr, Hirt, Mensch, Narr, Prinz, Zar, Soldat, Leopard, Papagei, Polyp
Folgende Maskulina des Singulartyps 1:
Dorn, Fleck, Lorbeer, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel,
Strahl, Typ, Untertan, Vetter
Doppelformen (9 Substantive):
Gebräuchliche Formen seltene, ältere Formen
Frieden Friede (kein Plural) pokoj, mier
Funke Funken iskra
Gedanke Gedanken myšlienka
Glaube (kein Plural) Glauben viera
Haufen Haufe (dichterisch) kopa
Name Namen meno
Samen Same semeno
Schaden (Pl. Schäden) Schade (archaisch) škoda
Wille Willen vôla
Die »Mischtypen» (Genitiv -s, Plural -en; 20 Wörter):
Ahn, Dorn, Hader, Lorbeer, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel,
Strahl, Typ, Untertan, Vetter, Zins
aber: r Hader, s/ø = hádka, Fleck (Flecke auch Flecken)

Fremdwörter auf -or, -us, -(is)mus:
Autor, Doktor, Professor; Diskus 19 , Mythus; Kapitalismus, Organismus
b) Die meisten Feminina – mit einer Gruppe einsilbiger Wörter:
Bahn, Frau, Uhr, Welt, Kindheit, Mannschaft, Vertretung
c) Sieben Neutra:
Auge, Bett, Ende, Hemd, Herz, Leid, Ohr
Typ 5: -s
a) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen:
r Boy, r Park, s Girl, s Team; s Appartement, s Niveau, s Tableau, s Tablett
b) Substantive, die auf Vokale enden (außer -e):
s Echo, s Foto, s Motto, r Zoo; r Paprika, rPyjama, rWodka, r Opa, e Oma, e Sofa, eKobra,
s Zebra; r Uhu; r Attaché, s Café, s Komitee, s Resümee; r Kolibri, r Vati, eMutti, s Alibi, s Taxi;
r Kakadu; s Regime, s Atelier, s Milieu
u.a.
c) Kurzwörter:
r Akku, e Lok, e Mutti, r Pulli, r Vati; r Lkw, r Pkw
d) Einige Wörter aus der Seemannsprache und Meteorologie:
s Deck, s Haff (Pl. Haffs oder Haffe) r Pier, s Wrack; s Hoch, s Tief
e) Familiennamen, wenn sie die ganze Familie bezeichnen:
die Müllers (= die Familie Müller), die Schulzens (= die Familie Schulze)
f) Umgangssprachliche Formen sind:
Jungens, Jungs (Standard: die Jungen), die Kerls (= Kerle), Kumpels (Kum pel), Onkels (Onkel),
Fräuleins (Fräulein), Mädels (Mädel)
Maskulina und Neutra, die Menge, Maß und Gewicht bezeichnen, bleiben nach Zahlwörtern
– im Gegensatz zum Slowakischen – endungslos:
zwei Glas Bier
fünf Stück Seife
zwei Paar Schuhe
zweiunddreißig Grad Wärme
dreißig Mann Besatzung
zwei Pfund Fleisch
dva poháre piva
pät kusov mydla
dva páry topánok
tridsatdva stupnov tepla
tridsat mužov posádky
kilo mäsa
145
19 Plural: Disken oder Diskusse.

F
146
Grammatik
Feminina als Maß- und Mengenbezeichnungen werden meist in den Plural gesetzt:
drei Flaschen Wein
fünf Tassen Kaffee
zwei Franken (Schweiz)
tri flaše vína
pät šálok kávy
dva franky (švajciarske)
aber: um fünf Uhr, zehn Mark (auch zehn Marken)
2.3.2.2 Pluralbildung der Fremdwörter
Außer den oben genannten Möglichkeiten sind, besonders in der Fachsprache, die ursprünglichen
Pluralformen erhalten geblieben. Die wichtigsten Suffixe fre mder Herkunft
sind:
-a: s Abstraktum – Abstrakta, s Lexikon – Lexika/Lexikons, s Prak tikum – Praktika/Praktiken,
s Verbum – Verba/Verben, s Visum – Visa Visen;
-a: (mit Vokaländerung): s Genus – Genera, s Opus – Opera, s Tempus – Tempora,
s Pronomen – Pronomina/Pronomen;
-es: (mit Vokaländerung): r Index – Indizes/Indexe, e Varix – Varizes/Varizen;
-i: s Intermezzo – Intermezzi, rModus – Modi, r Musikus – Musici, sSoli – Soli,
r Terminus – Termini, s Tempo – Tempi/Tempos
-ien: s Adverb – Adverbien, sFossil – Fossilien, sMaterial – Materialien, s Prinzip –
Prinzipien
-ta: s Stigma – Stigmata/Stigmen, sSyntagma – Syntagmata/Syntagmen, sThema –
Themen /Themata
2.3.3 Der Kasus
Der Kasus dient der syntaktischen Verknüpfung von Wörtern im Satz. Man unterscheidet
den:
• reinen Kasus und
• präpositionalen Kasus
Das Kind ist da.
Die Eltern des Kindes sind verreist.
Er schreibt seinem Bruder einen Brief.
Wir warten auf euch.
Im Deutschen werden vier reine Kasus unterschieden:
• der Nominativ,
• der Genitiv,
• der Dativ und
• der Akkusativ
(Nominativ)
(Nominativ, Genitiv)
(Dativ, Akkusativ)
(präpositionaler Kasus)

Formal gesehen gibt es zwischen dem Nominativ und Akkusativ nur im Maskulinum
einen Unterschied. Der Nominativ und der Akkusativ der Feminina und der Neutra
sind formal identisch.
In der deutschen Sprache der Gegenwart werden die präpositionalen Kasus immer
häufiger gebraucht.
Er schreibt seinem Freund einen Brief.
Den Brief schreibt er an seinen Freund.
2.4 Deklinationsarten
In den folgenden Deklinationstabellen werden nur Kasusmorpheme für die Darstellung
herangezogen.
Im Singular kann man folgende Hauptarten feststellen:
Hauptarten
Stark schwach ∅-Deklination
Maskulina Neutra Maskulina Feminina
N. der Tag das Glück der Hase die Frau
G. des Tages des Glücks des Hasen der Frau
D. dem Tag(e) dem Glück dem Hasen der Frau
A. den Tag das Glück den Hasen die Frau
die meisten Maskulina,
alle Neutra
einige Maskulina,
viele Fremdwörter) 20
alle Feminina,
wenige Maskulina,
Wörter auf -ismus)
Bei den starken Maskulina und bei Neutra erscheint im Genitiv das Kasusmorphem -(e)s:
des Vaters, des Waldes, des Tages; des Kindes, des Hauses
Bei den schwachen Maskulina erscheint die Kasusendung -(e)n. Zu dieser Gruppe
gehören Substantive, wie:
r Bär, r Bauer, r Christ, r Fink, r Fürst, r Graf, r Held, r Hirt, r Herr, r Leopard, r Narr, r Mensch,
r Nachbar, r Narr, r Prinz, r Spatz, r Zar
Zur schwachen Deklination gehören Substantive, die auf –ad, -ant, -e, -ent, -et, -ik,
-oph und -ist enden:
r Kamerad, r Adjutant, r Demonstrant, r Frequentant; r Pole, r Slowake, r Tscheche;
r Gynäkologe, r Pädagoge; r Dirigent, r Präsident, r Student; r Athlet, r Poet; r Katholik;
r Anarchist, r Maschinist, r Populist, r Sozialist
und einige Sachnamen:
r Automat, r Planet, r Diamant, r Telegraf, r Erdtrabant, r Telegraf, r Komet, r Satellit
147
20 Nach Sommerfeldt, K.E., Starke, G. S. 116.

148
Grammatik
Eine besondere Gruppe bilden neun Substantive. Sie werden nach folgendem Muster
dekliniert:
Singular Plural
N. der Name(n) die Namen
G. des Namens der Namen
D. dem Namen den Namen
A. den Namen die Namen
Unregelmäßig wird auch das Wort das Herz dekliniert:
N.
G.
D.
A.
Singular
das Herz
des Herzens
dem Herz(en)
das Herz
Plural
die Herzen
der Herzen
den Herzen
die Herzen
Die Form im Dativ dem Herzen ist gegenüber der Form dem Herz gehoben; die Form
dem Herz ist alltäglicher.
Bei Fremdwörtern auf -s, -ß, -x und -st wird der Genitiv formal nur bei Eindeutschung
auf -es (des Komplexes, des Prozesses) markiert. Doppelformen weisen
folgende Substantive auf:
des Atlas/Atlasses, des Index/Indexes, des Elektrolyts/ Elektrolyten, des Kakerlaks/ Kakerlaken,
des Magnets/Mag neten, des Papageis/Papageien, des Partisans/Partisanen, des Satyrs/Satyrn,
des Tribuns/Tribunen, des Triumvirs/ Triumvirn
2.4.1.1 Deklination substantivierter Partizipien und substantivierter
Adjektive
Bei der Deklination substantivierter Partizipien nach Adjektiven, Possessivpronomen
und adjektivisch gebrauchten Zahlwörtern ist folgendes zu beachten:
kein Kranker keine Kranken
unser Reisender unsere Reisenden
ein Beauftragter ø ø
ø Beauftragte
zwei Arbeitende
vier Reisende
einige Kranke
viele Erzählende
der Beauftragte die Beauftragten
Reisende
Reisenden

2.5 Deklination der Eigennamen
149
F
2.5.1 Personennamen
a) Personennamen haben meistens Nullartikel. Als Attribut stehen sie im Genitiv mit
der Endung -s oder im Dativ mit der Präposition von:
Wir lesen die Gedichte Bertolt Brechts.
Wir lesen Bertolt Brechts Gedichte.
Wir lesen die Gedichte von Bertolt Brecht.
b) Im Singular bilden sie den Genitiv mit -s, wenn der Name noch nicht durch ein
vorhergehendes Wort als Genitiv gekennzeichnet ist:
die Ermordung Caesars, die Gegner Octavians
die Eltern Gretels
die prätentiöse Rhetorik Catos
der Vater Karl-Joachims
Wir lesen Peters Briefe.
Lehrer Müllers Unterricht, der Unterricht Lehrer Müllers
aber: der Unterricht des Lehrers Müller
Bei mehreren Namen einer Person erhält – im Gegensatz zum Slowakischen –nur der
letzte eine Endung:
die Fugen Johann Sebastian Bachs Fúgy Johanna Sebastiana Bacha
Thomas Bernhards ’Heldenplatz’
Personennamen mit vorangestelltem Adjektiv stehen heute meist ohne -s:
Die Gedichte des jungen Bertolt Brecht
Die Leiden des jungen Werther
Goethe selbst schrieb: Die Leiden des jungen Werthers
Der Genitiv kann durch Umschreibung mit Präposition ersetzt werden:
der Brief von Irene
Romane von Agatha Christie
Bei Familiennamen mit Präposition erhält in der Regel der Familienname eine Flexionsendung:
die Opern Carl Maria von Webers
Wird der Beiname noch deutlich als Ortsname empfunden, dann dekliniert man den
Vornamen:
der Parzival Wolframs von Eschenbach
die Gedichte Walters von der Vogelweide
die Anschrift Alfreds zur Mühlen

150
Grammatik
Personennamen auf -s, -z, -x stehen im vorangestellten Genitiv ohne Endungs-s −
geschrieben mit Apostroph − oder im Dativ mit von:
Wir lesen Hans Sachs’ Schwänke.
Wir lesen die Schwänke von Hans Sachs.
Ich lese den Brief von Thomas.
c) Für Personennamen im Plural gilt folgendes:
Die weiblichen Vornamen mit -e bilden den Plural mit -en:
die Lotten, die Hilden, die Marien
Alle anderen weiblichen und auch männlichen Vornamen auf Vokal hängen -s an:
Zwei Annas, vier Irmgards, zwei Ruths, zwei Bettis und drei Andreas besuchen die vierte Klasse.
Männliche Vornamen, die auf Konsonanten enden, hängen -s an oder bleiben endungslos:
die Wilhelms, die Werner, die Klaus
Familiennamen erhalten im Plural ein -s, können aber auch undekliniert bleiben. Ohne
Artikel müssen sie ein -s erhalten:
die Grimm(s), die Müller(s), die Huber(s), die Hebbel, die Fiedler
Müllers und Hubers besuchen uns am Sonntag.
Namen fremder Herkunft, insbesondere die aus dem Altgriechischen und Lateinischen,
behalten in religiösen Texten häufig ursprünglichen Kasusendungen bei:
die Himmelfahrt Mariens neben Mariae Himmelfahrt
Himmelfahrt Jesu und Krönung Mariä
2.5.2 Geographische (erdkundliche) Namen
Bei erdkundlichen Namen schwankt die Setzung des Genitiv -s. Es ist zu setzen bei
artikellosen Namen, aber auch bei solchen Namen steht er mit Artikel (Maskulina
und Neutra):
die Ufer des Rhein(s)
die Wirtschaft Österreichs, die Binnengewässer Finnlands
die Größe Asiens, innerhalb Europas, der Waldreichtum Thüringens
innerhalb Wiens, er wohnt südlich Berlins, oberhalb Dresdens, einschließlich Passaus
Fremde erdkundliche Namen nehmen ein Genitiv -s nur an, wenn sie eingedeutscht
sind oder häufig verwendet werden:
des Tibers, des Nil(s), die Bewohner des Irak (Iraks)
der Kiefernwald des Darß
Das Plural-s wird heute meist abgestoßen:

F
die beiden Frankfurt
die zwei Amerika
Nach Adjektiven, die eine Himmelsrichtung bezeichnen, steht meistens der Ge nitiv
mit -s oder es steht von + Dativ:
er wohnt südlich Wiens oder Wien
er wohnt südlich von Wien
Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird gewöhnlich der Genitiv mit von + Dativ umschrieben,
oder es wird die Gattungsbezeichnung vor den Namen gesetzt:
die Sehenswürdigkeiten von Paris
die Sehenswürdigkeiten der Stadt Paris
die Pariser Sehenswürdigkeiten
Völkernamen
Völkernamen enden im Nominativ Singular in der Regel auf -e oder -er.
der Pole, der Russe, der Slowake; der Chinese, der Vietnamese; der Indianer, der Spanier
Völkernamen auf -e werden schwach dekliniert; auch im Plural haben sie die Endung
-n:
N.
G.
D.
A.
Singular
der Franzose
des Franzosen
dem Franzosen
den Franzosen
Plural
die Franzosen
der Franzosen
den Franzosen
die Franzosen
Völkernamen, die auf -er enden, haben im Genitiv ein -s, in allen anderen Kasus und
im Plural (außer dem Dativ Plural) sind sie endungslos:
N.
G.
D.
A.
Singular
der Römer
des Römers
dem Römer
den Römer
Plural
die Römer
der Römer
den Römern
die Römer
aber: der Bayer, des Bayern, dem Bayern, den Bayern, die Bayern; der Ungar, des Ungarn, dem
Ungarn, den Ungarn, die Ungarn
Fremde Völkernamen, die auf einen Vokal enden, bilden den Genitiv Singular und
den Plural mit oder ohne -s:
des Bantu(s), die Bantu(s); des Eskimo(s), die Eskimo(s); des Papua(s), die Papua(s); des Zulu(s),
die Zulu(s)
151

152
Buchtitel und Gebäudenamen:
Grammatik
Titel von Büchern, Dichtungen, Zeitungen und Gebäudenamen müssen ebenfalls dekliniert
werden:
die Vertonung des »Erlkönigs«; die Redaktion des »Kuriers«; in den »Vier Jahreszeiten« (= Hotel
in München)
Bei vorangehenden Verfassernamen fällt ein zum Titel gehörender Artikel weg:
Kleists »Zerbrochener Krug«; Grillparzers »Armer Spielmann«
Will man den Titel nicht „verletzen“, dann muss ein Appellativum vorangestellt werden:
Ausschnitte aus Grillparzers »Der Arme Spielmann«; im Hotel »Vier Jahreszeiten«
2.6 Valenzmodelle der Substantivgruppe
Das Substantiv als Teil des nominalen Prädikats ist Valenzträger des Satzes, in anderen
syntaktischen Rollen als Kern einer Wortgruppe ist es ebenfalls Valenzträger.
Mit anderen Worten: die vom Substantiv eröffneten Leerstellen können mit unterschiedlichen
sprachlichen Mittel besetzt werden. Die wichtigsten sprachlichen Mittel
dafür sind folgende: 21
• Substantiv im Genitiv
• präpositionales Substantiv
• Possessivpronomen
• relatives Adjektiv
• Infinitivgruppe
• Nebensatz
2.6.1.1 Substantiv im Genitiv
Der Genitiv kann verschiedene semantische Rollen repräsentieren, wie z.B.:
• Träger des Geschehens: die Arbeit des Hausmeisters
• Träger eines Vorganges: das Fallen der Blätter
• Träger eines Zustandes: der Schlaf des Jungen, der Stolz des
Sportlers auf seinen Sieg
• Ziel einer Tätigkeit: die Verabschiedung des Beschlusses
Der Genitiv kann vor oder hinter dem Kern der Substantivgruppe stehen. Im Vo rfeld
tritt der Genitiv meist in folgenden Fällen auf:
Eigennamen (Vor- und Familiennamen, geographische Namen, Verwandtschaftsbezeichnungen):
Peters Freundin, Marias Buch
21 Sommerfeldt/Schreiber 1977, S. 19.

Titel-, Funktions- und Rangbezeichnungen;
des Priesters Predigt
des Kapitäns Befehl
Obligatorisch ist die Voranstellung des Genitivs in manchen Ableitungen von zweiwertigen
Adjektiven:
der des Lesens Unkundige
der der Auszeichnung Würdige 22
Normalerweise steht der Genitiv hinter dem Substantiv:
die Tür des Hauses
der Eingang des Schlosses
die Bemühungen des Schülers
2.6.1.2 Präpositionales Substantiv
Am häufigsten tritt das Substantiv mit der Präposition von unter folgenden Bedingungen
auf:
• Bei einem attributiven Substantiv im Singular und Plural mit Nullartikel:
ein Hauch von Zufriedenheit
ein Heer von Zuschauern
das Geburtshaus von Schiller
• In der Umgangssprache wird die Präposition häufig auch bei Substantiven mit
dem Artikel oder mit einem Adjektiv oder Partizip verwendet:
das Buch von meinem besten Freund – das Buch meines besten Freundes
• Ein Substantiv kann eine oder mehrere Ergänzungen mit Präposition regieren:
die Freude an (den Geschenken)
die Furcht vor (der Dunkelheit)
die Freundschaft mit (einem Kollegen), zu (dem Nachbarn)
der Gebrauch des Dudens als Nachschlagewerk durch den Schüler
die Diskussion zwischen den Schülern und dem Lehrer über das aktuelle Problem
Substantive mit einer präpositionalen Ergänzung sind gewöhnlich nachgestellt. In
bestimmten Fällen kann das Substantiv mit Präposition vorangestellt sein, vgl.:
die von außerhalb Kommenden
die auf den Freund Wartenden
die auf das Konzert Neugierigen
153
22 ebenda, S. 20.

154
Grammatik
Die folgende Liste enthält die wichtigsten Nomina, die ein präpositionales Attribut
haben können. Einige Substantive können mehrere Komplemente mit Präpositionen
regieren (z.B. Frage nach/an; Kampf für/gegen; Hilfe an/für).
Ähnlichkeit mit podobnost s
Angebot an ponuka komu
Angst vor strach pred
Auswahl unter výber z
Bedarf an dopyt po
Begehren nach túžba po
Bitte um prosba o
Druck auf tlak na
Empfänglichkeit für náchylnost
Entschuldigung für ospravedlnenie
za
Fahrt nach cesta do
Forderung nach požiadavka o
Frage nach, an otázka, problém
Freude an/auf/über/wegen radost z
Furcht vor strach z
Genugtuung für zadostucinenie za,
kvôli
Gier nach náruživost
Glückwunsch an, zu blahoželanie
komu, z príležitosti
Gruß an pozdrav komu
Hass gegen/auf (gespr.) nenávist
Hilfe an, für pomoc komu
Interesse an, für záujem o
Kampf für, gegen boj o, za
Krieg um vojna za
Liebe zu láska k
Lieferung an dodávka komu
Lob für pochvala, chvála
Lust auf chut, túžba po
Mahnung an pripomienka, výzva
Meinung über názor o
Misstrauen gegenüber nedôvera
voci
Mitteilung an správa komu, oznámenie
Neid auf závist, nežiclivost
Opfer für obet za
Preis für cena za
Rat an, für pomoc, rada
Ruf nach výzva
Schande für hanba za
Schutz vor, gegen ochrana pred
Spaß an zábava
Stolz auf pýcha na
Streben nach snaha, úsilie o
Treue zu vernost komu
Trost für útecha za
Verwandtschaft mit príbuzenstvo s
Vorurteil gegen predsudok, zaujatost
Warnung an, vor výstraha pred
Wunsch nach túžba po
Zustimmung zu súhlas
Zutrauen zu dôvera komu
2.6.1.3 Relative Adjektive
Relative Adjektive werden von Namen, Stoffbezeichnungen, Gegenstandsbezeichnungen
usw. gebildet. Häufig bezeichnen sie den Träger von Prozessen.
(...):
das Organonmodell von Bühler
der Rat der Schwester
der Rat des Arztes
die Hilfe des Bruders
das Bühlersche Organonmodell
der schwesterliche Rat
der ärztliche Rat
die brüderliche Hilfe

155
2.6.1.4 Infinitivgruppen und Nebensätze
Infinitivgruppen und Nebensätze sind Ergänzungen zu gewissen Substantiven.
Semantisch drücken sie »Inhalte« von Geschehens- oder Eigenschafts -
begriffen aus:
die Bemühung, das Auto schnell zu verkaufen
die Behauptung, die Aufgabe gelöst zu haben
die Notwendigkeit, dass wir diese Aufgabe lösen
2.6.2 Modelle der Substantivgruppe
Im „Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Substantive“ werden
folgende Modelle angegeben:
1. Substantive ohne Ergänzungen
das Donnern, das Blitzen
2. Substantive mit einer Ergänzung
Die Ergänzung bezeichnet vorwiegend den Träger des Merkmals, das in der
Grundform durch einen Genitiv ausgedrückt wird:
die Krankheit des Patienten
die Arbeit des Vaters
Die Varianten werden durch ein Possessivpronomen, durch ein relatives Adverb
oder durch Umschreibung mit von ausgedrückt:
seine Krankheit
seine Arbeit
die väterliche Arbeit
die Arbeit von dem Vater
Substantive mit zwei Ergänzungen
Hierher gehören die meisten von transitiven Verben abgeleiteten Substantive.
Das Hauptmodell ist:
S – Sg – pS (p = durch, von)
die Beschreibung des Vorfalls durch den Zeugen
die Beobachtung des Verkehrs durch den Polizisten
Manche Substantive lassen sich auf intransitive Verben zurückführen. Das
Modell dieser Gruppe ist:
S – Sg – pS (mehrere Präpositionen sind möglich)
der Abstand des Autos von der Bordsteinkante
der Aufenthalt des Kindes bei den Bekannten
Das Possessivpronomen kann generell den Genitiv ersetzen:

156
Grammatik
die Beschreibung des Vorfalls durch den Zeugen
" seine Beschreibung des Vorfalls
der Aufenthalt des Kindes bei den Bekannten
" sein Aufenthalt bei den Bekannten
Substantive mit drei Ergänzungen
Dreiwertige Substantive bilden meist solche Deverbativa, die neben einer Ergänzung
im Akkusativ zwei Ergänzungen mit präpositionalen Fügungen haben.
Das Hauptmodell der dreiwertigen Substantiva kann dargestellt werden:
S – Sg – pS(1) – pS(2)
der Gebrauch des Dudens als Nachschlagewerk durch den Schüler
das Gespräch des Vaters mit den Kindern über die Urlaubsreise
die Hilfe des Freundes für das Kind beim Fahrradflicken
oder: S – Sg – pS – NS/Inf
die Klage des Mannes gegen den Nachbarn darauf, dass er die Rückstände begleicht
die Klage des Mannes gegen den Nachbarn darauf, die Rückstände zu begleichen
3 Der Artikel
Der Artikel steht beim Substantiv und kennzeichnet das Genus, den Kasus
und den Numerus. Der bestimmte Artikel hat sich aus dem Demonstrativpronomen,
der unbestimmte Artikel aus dem Zahlwort entwickelt.
Die Duden-Grammatik unterscheidet den Artikel im engeren Sinne und Artikelwörter.
Im engeren Sinne kann man im Deutschen drei Arten des Artikels
identifizieren:
• den bestimmten oder definiten Artikel (der, die das)
• den unbestimmten oder indefiniten Artikel (ein, eine)
• den Null- oder Zeroartikel.
Die Artikelwörter stehen vor dem Substantiv und bilden mit diesem eine unauflösliche
Einheit. Dies zeigen das Stellungsmuster und die Verschiebprobe
(vgl. Duden: 394 f.):

157
a) Stellungsmuster:
das
ein
dieses
jenes
welches
dasjenige
dasselbe
mein
jedes
manches
alle
beide
kein
usw.
b) Verschiebeprobe
moderne[s]Haus
(modernen) Häuser
Der ehrliche Politiker hat ein luxuriöses Haus. – Ein luxuriöses Haus hat der ehrliche Politiker.
Nach G. Helbig und J. Buscha (1994: 357) werden zu den Artikelwörtern gerechnet:
a) der bestimmte Artikel (der, die, das), der unbestimmte Artikel (ein) und der
Nullartikel;
b) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser, jener, derjenige, derselbe,
dieser/jener selbe, ein solcher, solch ein),
c) das adjektivische Possessivpronomen (mein, dessen, deren, wessen);
d) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher, welch ein);
e) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. Indefinitnumerale (jeder, jedweder,
mancher, aller, einiger, etlicher, mehrere, irgendwelcher, kein, irgendein).
3.1 Funktionen des Artikels
Der Artikel dient als Beziehungsmittel im Satz. Er bezeichnet das Genus und
kennzeichnet Kasus und Numerus des Substantivs. Der Artikel hat als o eine
grammatische Funktion. Vgl.:
Kennzeichnung des Genus: der Leiter vedúci die Leiter rebrík
Kennzeichnung des Kasus: der Schüler žiak dem Schüler žiakovi
Kennzeichnung des Numerus: der Schüler žiak
die Schüler žiaci

158
Grammatik
Wortbildende Funktion. Mit Hilfe des Artikels kann im Deutschen jede Wortart
substantiviert werden:
das Geben, das Lesen, das Schreiben;
das Rot der Wangen;
das Ich, das Du; das Wenn, das Wie, das Aber
Textuelle Funktion. Der Artikel dient zur Kennzeichnung der Bekanntheit und
Unbekanntheit. Die Bekanntheit kann darin gegründet sein, dass die betreffende
Größe b ereits erwähnt worden ist:
Auf der Straße steht ein Auto. Das Auto ist gelb.
Ich sehe einen Mann kommen. Der Mann ist mein Freund.
Fehlt solche Vorerwähntheit, wird gewöhnlich der unbestimmte Artikel gebraucht:
Ein Auto steht auf der Straße.
Einen Mann sehe ich kommen.
Die Bestimmtheit oder Unbestimmtheit eines Gegenstandes kann auch situationsgemäß
angegeben werden:
Das Haus soll abgerissen werden. (Es geht um ein auf Grund der Beobachtungen
bekanntes Haus)
Ein Haus soll abgerissen werden. (Ein Haus aus der Menge der Häuser)
Der bestimmte (definite) Artikel
Bestimmte Gegenstände, die in unserem Kulturkreis zum »Weltwissen« gehören,
werden als Einzelexemplare ausgedrückt:
Die Erde dreht sich um die Sonne.
Der Mond ist ein Himmelskörper.
Wenn sie aber nicht als Einzelexemplare gemeint sind, wird der unbestimmte
Artikel gebraucht:
Im Weltall gibt es viele Sonnen.
Der Jupiter hat viele Monde.
Bei distributiv verwendeten Maßeinheiten:
Dieses Rindfleisch kostet fünfzehn Mark das Kilo. (= je Kilo)
Sie besucht uns zweimal die Woche. (= jede Woche zweimal)
Der unbestimmte Artikel wird aber verwendet, wenn die Maßeinheiten nicht
distributiv verwendet sind:
Ein Kilo kostet fünfzehn Mark.
In einer Woche hat sie uns zweimal besucht. (aber nicht jede Woche)

159
Der bestimmte Artikel wird noch gebraucht:
Bei Namen von Gebirgen, Bergen, Seen, Flüssen und Gestirnen:
die Alpen, der Gerlach, der Stille Ozean, der Bodensee, die Elbe, der Rhein, der Mars, der
Jupiter, die Erde, die Venus
Bei einigen Länder- und Landschaftsnamen:
die (ehemalige) Sowjetunion, die Schweiz, die Türkei, die BRD; der Sudan, der Irak, der
Iran, der Jemen, der Senegal; das Burgenland, die Lausitz, die Steiermark, der Thurgau,
das Vogtland
Bei pluralischen Ländernamen:
die Vereinigten Staaten von Amerika (die USA), die Niederlande
Bei Landschaftsnamen auf -ie, -e, -a und bei Landschaftsnamen mit einem
Adjektiv:
die Normandie, die Bretagne, die Riviera; die Hohe Tatra, der Ferne Osten
Bei einigen geographischen Namen, Landschaften, Inseln u.a.:
der Balkan, der Darß, die Krim, die Pfalz, das Elsass,
Bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften:
Er liest den »Spiegel«.
Wir bestellen das »Profil«.
Der bestimmte Artikel hat ein Flexionsparadigma. Im Gegensatz zum unbestimmten
Artikel verfügt der bestimmte Artikel über Pluralformen, die nur
kasus- aber nicht genusdifferenziert sind.
Singular
Plural
mask. fem. neutr.
N. der die das die
G. des der des der
D. dem der dem den
A. den die das die
Der unbestimmte (indefinite) Artikel
Der unbestimmte Artikel signalisiert, dass der betreffende Gegenstand nicht
näher bekannt ist:
Ein dicker Mann stand ihm gegenüber.
Ein roter Wagen stand neben dem Gehsteig.
Bei den Eigennamen dient der unbestimmte Artikel dazu, eine unbestimmte
Menge von Leuten mit gemeinsamen Merkmalen zu bezeichnen.

160
Grammatik
Ein Einstein hätte es nicht lösen können.
Ein gewisser Herr Meier möchte dich sprechen.
Singular
mask. fem. neut.
N. ein eine ein
G. eines einer eines
D. einem einer einem
A. einen eine ein
3.1.1 Der Nullartikel
Bei Personenbezeichnungen (Vor-, Nach- und Rufnamen u.a.):
Helmut, Franz; Meier, Tucholsky; Harry, Dingo
Der Nullartikel steht bei Substantiven, die eine unbestimmte Menge eines
Stoffes bezeichnen:
Er trinkt gern Bier und Wein.
Stahl ist ein hartes Metall.
Bei Abstrakta, die allgemein einen Zustand, Vorgang oder Eigenschaften bezeichnen:
Er hat viel Geld. Wir haben Geduld. Heute haben wir wenig Zeit. Im überfüllten Hörsaal
herrschte absolute Stille. Vertrauen ist gut, Kontrolle ist besser.
Bei ein igen festen Verbindungen:
Das kommt nicht in Frage.
Er hat Atem geholt.
Unser Projekt ist von großer Bedeutung.
Bei bloßer Nennung eines Wortes:
Wie schreibt man Philosophie?
Wie dekliniert man Nachbar?
In präpositionalen Konstruktionen werden bestimmte Verbindungen ohne
Artikel gebraucht:
an Bord, auf See, bei Tisch, gegen Mittag, nach Wunsch, ohne Zweifel, von Herzen, über
Nacht, um Haaresbreite, zu Bett
Der Nullartikel steht bei Substantiven im Plural, wenn bei entsprechender
Singularform der unbestimmte Artikel gewählt wü rde.
Otto liest ein Buch.
Otto liest ø Bücher.

161
3.1.2 Verschmelzung von Präposition und Artikel (Kontraktion)
Die Präpositionen an, bei, in, zu verschmelzen mit folgendem dem zu am,
beim, im und zum.
am Montag, beim Onkel, im Museum
Die Präposition zu verschmilzt mit der zu zur:
zur Post, zur Tante
In der Umgangssprache verschmelzen die Präpositionen hinter, unter, vor,
über mit dem folgenden dem zu hinterm, unterm, vorm, überm:
hinterm Garten, unterm Tisch, vorm Kino, überm Haus
Die Präpositionen an, auf, durch, für, hinter, über, vor verschmelzen – vor allem
in der Umgangssprache – mit folgendem das zu ans, aufs, durchs, fürs,
hinters, vors, übers:
aufs Dach steigen, sich ans Werk machen, durchs Feld, fürs Brot, hinters Haus, übers Land
u.a.

162
4 Das Adjektiv
Das Adjektiv (das Eigenschaftswort, lat. Nomen adiectivum = »beigefügtes Nomen«)
ist nach dem Substantiv und dem Verb die drittgrößte Wortart. Die Adjektive machen
etwa ein Sechstel des Gesamtwortschatzes der deutschen Gegenwartssprache aus. In
manchen Grammatiken wird das Adjektiv auch Beiwort oder Eigenschaftswort genannt.
In den traditionellen Grammatikkonzeptionen wird das Adjektiv semantisch
definiert:
Adjektive bezeichnen Merkmale, Eigenschaften oder Relationen, die man an
Gegenständen oder Erscheinungen beobachten kann.
Man übersieht dabei, dass die gleiche semantische Funktion nicht selten durch andere
sprachliche Mittel, z.B. durch ein vorangestelltes Substantiv: z.B. Direktor Meier
oder durch Wortgruppen, z.B. der Ritter ohne Furcht und Tadel, ausgedrückt werden
kann. Ulrich ENGEL definiert daher die Wortart Adjektiv nach formalen Kriterien:
Adjektive sind Wörter ohne konstantes Genus, die zwischen Determinativ und
Nomen stehen können. (ENGEL: 1996: 556)
Adjektive dienen prototypisch als Attribute, als Modifikatoren des zentralen Elements
(eines Substantivs, substantivierten Adjektivs oder substantivierten Verbs)
einer Nominalphrase.
Das Adjektiv wird im Bereich des Verbs als Satzadjektiv gebraucht und bleibt in
der Regel undekliniert (prädikativ oder adverbial).
Der Schüler ist fleißig.
Der Schüler lernt fleißig.
Im Bereich des Substantivs wird das Adjektiv als Attribut gebraucht und fast immer
dekliniert. Es kongruiert mit dem Bezugssubstantiv in Numerus, Kasus und Genus.
der fleißige Student
die fleißigen Studenten
Adjektive können auch kompariert werden. Durch Komparation werden die Dinge
oder Erscheinungen in Bezug auf Eigenschaften oder Relationen verglichen.
der fleißigere Student
Er ist fleißiger als sein Freund.
4.1 Klassifikation der Adjektive
4.1.1 Lexikalisch-semantische Klassifikation
Man unterscheidet qualitative und relative Adjektive. Die Unterschiede zwischen
den beiden Arten liegen in fo lgenden Bereichen.

1. Qualitative Adjektive bezeichnen ein charakteristisches Merkmal eines Le bewesens,
Gegenstandes oder Sachverhaltes. Relative Merkmale geben das Ve r-
hältnis eines durch das Beziehungswort bezeichneten Dinges zu einem anderen
an:
qualitativ:
relativ:
grüner Wald, herrliches Wetter, hohes Haus
väterliches Haus, philosophische Frage
Qualitative Adjektive sind meist komparierbar, relative nicht.
3. Relative Adjektive sind meistens Ableitungen von Substantiven oder Adverbien.
Die qualitativen Adjektive lassen sich nach ihrer Bedeutung in folgende Klassen einteilen:
• Bezeichnungen der Form: eiförmig, ellipsenförmig, krumm, oval, viereckig,
• Bezeichnungen der Farbe: rot, grün, gelb, braun, lila,
• Bezeichnungen der räumlichen Ausdehnung: hoch, tief, lang, hoch gewachsen,
• Bezeichnungen des Geschmacks: süß, sauer, herb, gallenbitter, pikant,
• Wertangaben: billig, bitter, edel, teuer.
Relative Adjektive bezeichnen folgende Beziehungen:
• Beziehungen zu Personen: Schiller'sche Dramen, Goethische Gedichte
• Geographische Beziehungen: französische Weine, deutsches Bier, ungarische Salami
• Be ziehungen zu Abstrakta: eine dichterische Frage, ein philosophisches Problem
Anmerkung: Den slowakischen Adjektiven, die Beziehungen zu Lebewesen, wie etwa líšcí,
zajací, býcí; otcov, matkin u.a. ausdrücken, entsprechen im Deutschen Komposita bzw.
Konstruktionen mit dem Genitiv, vgl.: líšcí brloh Fuchsbau, zajací chrbát Hasenrücken,
vtácie hniezdo Vogelnest, vtácí spev Vogelgesang; otcov priatel Vaters Freund; matkin syn
Mutters Sohn, der Sohn der Mutter.
Vielen Relativadjektiven entsprechen ebenfalls Zusammensetzungen, vgl.: denné svetlo
Tageslicht, polná kvetina Feldblume, hydinová farma Geflügelfarm, zajatecký tábor Gefangenenlager,
dievcenská postava Mädchengestalt u.a.
4.1.2 Morphologisch-syntaktische Subklassen
Nach ihrer syntaktischen Verwendung und morphologischen Gestaltung (Flektierbarkeit,
Graduierbarkeit) können wir drei Gruppen von Adjektiven unterscheiden:
1. Adjektive, die attributiv, prädikativ und adverbial verwendbar sind. Hier gibt es
weitere drei Untergruppen:
a) Adjektive, die graduierbar und deklinierbar sind, z.B.:
klein, groß, fest, gut, hoch, billig, schmal, fremd, böse
163

164
b) Adjektive, die deklinierbar, aber nicht graduierbar sind. Es sind vor allem qualitative
Adjektive, z.B.:
fertig, heilbar, stimmhaft, tödlich
c) Adjektive, die weder graduierbar noch deklinierbar sind. Dazu gehören viele
Farbadjektive und Zahladjektive:
lila, rosa, beige [bE:ž], orange [ ?RãZ«]; zwei, drei, mancherlei, ein bisschen
F
2. Adjektive, die nur attributiv verwendbar sind:
der innere, der äußere, der heutige, der gestrige, der morgige, der hiesige, der dortige, der Vorige
Hier kann man zwei Gruppen unterscheiden:
a) Adjektive, die deklinierbar und graduierbar sind. Dazu gehören einige Lokaladjekt
ive, die in der Regel nur den Superlativ bilden können, z.B.:
äußerer (Rand) – äußerster (Rand)
untere (Teile) – die untersten (Teile)
b) Adjektive, die deklinierbar, aber nicht graduierbar sind. Hierzu gehören vor allem
relative Adjektive, z.B.:
gesellschaftlich, staatlich, polnisch, heutig, gestrig
3. Adjektive, die nur prädikativ verwendbar sind. Hierzu gehören nur Adjektive, die
weder flektierbar noch graduierbar sind, z.B.:
Angst, einerlei, eingedenk, egal, feind, gram, schade, schuld
Die Wortpaare: recht und billig, null und nichtig
Sie war/blieb ihm noch lange feind. = feindlich gesinnt
Es ist schade, dass sie nicht kommen kann.
aber: Er ist ihr Freund.
Es soll dein Schade (Schaden) nicht sein.
Im Unterschied zum Slowakischen ändert sich das deutsche Adjektiv beim prädikativen
Gebrauch nicht:
Der Tag ist schön.
Die Rose ist schön.
Das Fenster ist schmutzig.
Die Männer sind stark.
Er fühlt sich gesund
Wir fühlen uns gesund.
Den je pekný.
Ruža je pekná.
Okno je špinavé.
Muži sú silní.
Cíti sa zdravý.
Cítime sa zdraví.

F
F
Von dieser Regel gibt es einige Ausnahmen:
1. Wenn das Adjektiv im prädikativen Gebrauch mit dem bestimmten Artikel steht:
Diese Lösung war richtig
aber: Diese Lösung war die Richtige.
2. Wenn das Adjektiv im Superlativ oder mit am erscheint:
Diese Lösung war die richtigste.
Diese Lösung war am richtigsten.
3. Wenn im prädikativen Gebrauch eine Ordinalzahl – meist mit dem bestimmten
Artikel versehen – erscheint:
Hans war heute wieder der erste.
aber: Hans war Erster/Zweiter/Dritter. (etwa bei öffentlichen Wettkämpfen)
4.2 Deklination der Adjektive
Die attributiven Adjektive können je nach dem syntaktischen Zusammenhang zu
mehreren Deklinationstypen gehören. Traditionell unterscheidet man:
a) starke oder pronominale Deklination (Deklination nach Nullartikel)
b) schwache oder nominale Deklination
c) Deklination nach unbes timmtem Artikel
Deklination nach Nullartikel
N.
G.
D.
A.
Singular
Maskulinum Femininum Neutrum
großer Erfolg große Stadt Großes Fenster
großen Erfolgs großer Stadt großen Fensters
großem Erfolg großer Stadt großem Fenster
großen Erfolg große Stadt großes Fenster
165
N.
G.
D.
A.
Plural
große
großer
großen
große
Erfolge
Erfolge
Erfolgen
Erfolge
Städte
Städte
Städten
Städte
Fenster
Fenster
Fenstern
Fenster
Adjektive, die nach deren, dessen stehen, werden ebenso flektiert.
Adjektive nach einige, etliche, mehrere folgen im Plural ebenfalls diesem Typ, also:
einige große Städte
mehrere neue Bücher

166
Deklination der Adjektive nach dem bestimmten Artikel
Singular
Maskulinum Femininum Neutrum
N.
G.
D.
A.
der
des
dem
den
große
großen
großen
großen
Erfolg
Erfolgs
Erfolg
Erfolg
die
der
der
die
große
großen
großen
große
Stadt
Stadt
Stadt
Stadt
das
des
dem
das
große
großen
großen
große
N.
G.
D.
A.
die
der
den
die
Plural
großen
großen
großen
großen
Erfolge
Erfolge
Erfolgen
Erfolge
Städte
Städte
Städten
Städte
Fenster
Fenster
Fenstern
Fenster
Fenster
Fensters
Fenster
Fenster
Adjektive nach derjenige, derselbe, dieser, jener, mancher, welcher und im Plu ral
irgendwelche, alle, solche folgen diesem Deklinationstyp.
derjenige gute Schüler; derselbe bekannte Student; mancher historische Hintergrund, in manchem
schwierigen Fall; welches berühmten Schriftstellers gedenken wir heute?
So mancher deutscher Reisebüromanager weiß darum noch nicht, wie er es seinen Kunden erklären
soll, dass ... Die Zeit 25.11.1999
Nach manche, (irgend)welche, solche werden die Adjektive im Plural wie nach dem
Nullartikel im Plural flektiert.
Beispiele: der Titel mancher neuer Bücher
die Meinung mancher älterer (oder älteren) Leute
Deklination der Adjektive nach dem unbestimmten Artikel
N.
G.
D.
A.
Maskulinum Femininum Neutrum
großer Erfolg eine große Stadt ein
großen Erfolgs einer großen Stadt eines
großen Erfolg einer großen Stadt einem
großen Erfolg eine große Stadt ein
ein
eines
einem
einen
Deklination im Plural: wie nach Nullartikel.
großes
großen
großen
großes
Fenster
Fensters
Fenster
Fenster
Adjektive, die nach manch (ein), solch (ein), welch (ein), irgendein stehen, werden
im Singular ebenso flektiert.
manch großer Baum, manch schlechte Erfahrung, manch unbedachtes Wort; in manch
schwierigem Fall; die Meinung manch berühmter Leute
4.2.1 Besonderheiten bei der Deklination
1. Zwei oder mehr aufeinander folgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen:

der gute, fleißige und zuverlässige Student
ein guter, fleißiger und zuverlässiger Student
mit gutem, kühlem Wein
2. Adjektive nach kein, mein, dein, sein, unser, euer werden im Singular stark (wie
nach dem unbestimmten Artikel), im Plural aber schwach (wie nach dem bestimmten
Artikel) dekliniert:
Singular:
Plural:
kein guter Wein keine guten Weine
deine neue Freundin deine neuen Freundinnen
ihr neues Buch ihre neuen Bücher
3. Nach manch, solch, welch, viel, wenig wird das folgende Adjektiv regelmäßig
stark dekliniert:
welch schöner Tag; viel gutes Sortiment; mit wenig guter Qualität
4. Nach alle, beide, keine werden die Adjektive und Partizipien in der Regel
schwach dekliniert:
alle neuen Bücher; beide guten Freunde; keine neuen Ideen
..., wenn du keine dumme Streiche machtest ... [Arnim]
5. Nach andere, einige, etliche, mehrere, verschiedene, viele, wenige werden Adjektive
im Nominativ und Akkusativ fast nur noch stark, im Genitiv vorwie gend
schwach dekliniert:
viele wertvolle Bücher
andere/einige/mehrere/verschiedene/neue Bücher
der Besitz mehrerer/einiger/verschiedener neuer Bücher
die Angehörigen verschiedener ethnischer Gruppen
die Meinung einiger führender Klimaforscher
6. Im Genitiv Plural kann das Adjektiv nach beide sowohl stark als auch schwach
dekliniert werden:
der Wert beider bekannten/bekannter Bilder
die Gruppen beider politischen Lager
7. Nach irgendwelche, manche, sämtliche, solche, welche werden die folgenden Adjektive
immer häufiger schwach dekliniert:
mancher berühmte Koch
manche neuen Zeitungen auch: manche neue Zeitungen
manche ängstliche herzzerreißende Ereignisse [Armin]
sämtliche politischen Initiativen
Gebühren für fast sämtliche öffentliche Dienstleistungen
bei solcher guten Qualität
167

168
8. Die Wörter derartig, einzeln, einzig werden wie Adjektive behandelt. Die nachfolgenden
Adjektive werden daher auf gleiche Weise (stark) dekliniert:
einzelne gute Leistungen
ein einziges großes Talent
9. Wenn das Adjektiv mit dem Substantiv eine enge Einheit bildet (z.B. ungarischer
Wein, französischer Kognak ), wird das weitere Adjektiv dieser Gruppe untergeordnet
und das zweite Adjektiv wird im Dativ Singular Maskulinum/Neutrum
stark dekliniert:
mit gutem ungarischen Wein
bei ausgezeichnetem französischen Kognak
10. Nach den Personalpronomen mit Ausnahme von wir, ihr wird das Adjektiv wie
nach dem unbestimmten Artikel dekliniert:
ich armer Student
dir armem Studenten
11. Nach wir und ihr wird das Adjektiv im Nominativ wie nach dem bestimmten, im
Akkusativ wie nach dem Nullartikel dekliniert:
Wir armen Menschen! [Herder]
Lebt wohl, ihr armen Kinder! [Brentano]
Predigen lassen sie gegen uns arme Kriegsleute, ... [G. Keller]
In vielen Fällen sind endungslose Formen der Adjektive erhalten, z.B.:
• in geographischen Namen: Alt Töplitz, Altwien oder Alt-Wien, Klein Auheim,
Neu-Ulm, Neustrelitz, Neusiedlersee
• in erstarrten Wendungen: schön Wetter, auf gut Glück (naverímboha!), Kölnisch
Wasser
• bei nachgestelltem, attributiven Gebrauch: Campari bitter, Röslein rot. Gelegentlich
auch: Wir wollen sein ein einzig Volk von Brüdern [Schiller]
• bei prädikativ und adverbial gebrauchten Adjektiven: das Essen war gut, sie
sieht gut aus
Eine Orientierung zur Ermittlung der Pluralendungen soll folgende Tabelle erleichtern:
alle
všetci
beide
obidvaja
keine jungen Leute žiadni
diese
títo
meine, unsere
moji, naši
viele
vela
wenige fleißige Studenten málo

zwei, drei, zehn
manche
niektorí
solche junge(n) Männer takí
welche
ktorí
dvaja, traja, desiati
4.3 Komparation (Graduierung) der Adjektive
Durch die morphologische Kategorie der Komparation des Adjektivs werden mehrere
Dinge, Begriffe oder Wesen, Zustände oder Tätigkeiten miteinander verglichen.
Im Deutschen werden folgende Komparationsstufen unterschieden:
• die Grundstufe oder der Positiv: schön, hoch, gut
• die erste Steigerungsstufe oder der Komparativ: schöner, höher, besser
• die zweite Steigerungsstufe oder der Superlativ (auch Meist- oder Höchststufe):
(der, die, das) schönste, höchste, beste
Die einzelnen Komparationsformen werden durch folgende morphologische Mittel
gebildet:
Positiv Komparativ Kennzeichnung Superlativ Kennzeichnung
hell heller Morphem -er hellst- Morphem -st
dunkel dunkler Morphem -er, dunklest- Morphem -st
e-Ausstoßung
lang länger Morphem -er
Umlaut
längst- Morphem -st,/
-e-Ausstoßung
Umlaut
heißest- Morphem -est
• Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs. Er ist unmarkiert und hat
keine spezielle Endung. Er drückt die Gleichheit zweier Größen aus. Als Ve r-
gleichsgrößen werden die Konjunktionen so (ebenso/genauso) – wie verwendet:
Peter ist fleißig. Fritz ist auch fleißig.
Peter ist so (ebenso/genauso) fleißig wie Fritz.
Durch den Positiv kann auch ein negativer Vergleich ausgedrückt werden:
Peter ist nicht so fleißig wie Fritz.
(Er ist eventuell faul)
• Der Komparativ (1. Steigerungsstufe) wird durch Anhängen der Endung -er an
dem Plural gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander
verglichenen Größen. Hochsprachlich erscheint als zur Einführung des Ve r-
gleichsmaßes:
Peter ist fleißiger als Fritz.
Ich bin älter als du.
169

170
Der Komparativ kann sowohl Steigerung als auch Minderung gegenüber dem „normalen“
Wert ausdrücken. Vgl.:
Er ist fleißiger als sein Freund. (Steigerung)
Es ist eine leichtere Aufgabe. (Minderung)
Der Komparativ kann noch durch Wörter wie weit, bei weitem, immer, noch (viel),
weitaus u.a. verstärkt werden:
Er ist weit älter als seine Frau.
Der Schaden ist viel größer ...
Es ist weitaus ansehnlicher ...
• Der Superlativ (2. Steigerungsstufe) drückt den höchsten Grad des Ve rgleiches
aus. Er wird mit -est (nach d, t, s, ß, x, tz, z, st) oder -st gebildet.
Er ist der größte Champion.
Juli ist der heißeste Monat des Jahres.
Für den Umlaut gibt es keine allgemeinen Regeln. Umlaut im Komparativ und Superelativ
haben die folgenden Adjektive:
alt: älter, am ältesten
arg: ärger, am ärgsten; ärgsten
arm: ärmer, am ärmsten
dumm: dümmer, am dümmsten
fromm: frömmer, am frömmsten (selten ohne Umlaut)
gesund : gesünder, am gesündesten (selten ohne Umlaut)
groß: größer, am größten
grob: gröber, am gröbsten
groß: größer, am größten
hart: härter, am härtesten
hoch: höher, am höchsten
jung : jünger, am jüngsten
kalt: kälter, am kältesten
klug: klüger, am klügsten
krank: kränker, am kränksten
kurz: kürzer, am kürzesten
lang : länger, am längsten
nah: näher, am nächsten
scharf: schärfer, am schärfsten
schwach: schwächer, am schwächsten
schwarz: schwärzer, am schwärzesten
stark: stärker, am stärksten
warm: wärmer, am wärmsten

Mit oder ohne Umlaut werden die Komparationsformen zu folgenden Adjektiven
gebildet:
bang: bänger, am bängsten neben banger, am bangsten
blass: blässer, am blässesten neben blasser, am blassesten
karg: kärger, am kärgsten neben karger, am kargsten
krumm: krümmer, am krümmsten neben krummer, am krummsten
nass: nässer, am nässesten neben nasser, am nassesten
krumm: krümmer, am krümmsten neben krummer, am krummsten
rot: röter, am rötesten neben roter, am rotesten
schmal: schmäler, am schmälsten neben schmaler, am schmalsten
• Die Graduierung kann durch das Präfix aller- verstärkt werden:
Er ist der allerfleißigste von euch.
Mit den allerbesten Empfehlungen ...
Weitere Besonderheiten bei der Graduierung
Die Adjektive mit umlautfähigem Stammvokal werden gewöhnlich im Ko mpara tiv
und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. Nur einige einsilbige Adjekt ive haben im
Komparativ und Superlativ Umlaut (siehe oben!)
Bei Adjektiven auf -el, -en und -er fällt oft im Komparativ das -e- aus:
dunkel dunkler aber: dunkleste [auch: dunkelste]
bescheiden bescheidener/bescheidner
offen
offener/offner
teuer
teuerer/teurer
Unregelmäßig werden gebildet:
gut besser (der, die, das) beste
hoch höher (der, die, das) höchste
nah(e) näher (der, die, das) nächste
viel(e) mehr (der, die, das) meiste
Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich der zweite Teil gesteigert:
die altmodischsten Kleider
Hat das zweite Glied relative Selbständigkeit bewahrt, werden zusammengesetzte
Adjektive im ersten Glied gesteigert:
das dichtestbevölkerte Land
die höchstgelegene Stadt
Einige Lokaladjektive können in der Regel nur den Superlativ bilden, z.B.:
Positiv
Komparativ Superlativ
171

172
der äußere ø der äußerste
der innere ø der innerste
der vordere ø der vorderste
der hintere ø der hinterste
der untere ø der unterste
der obere ø der oberste
4.3.1 Deklination der Adjektive im Komparativ und Superlativ
Adjektive im Komparativ und Superlativ werden nach denselben Regeln flektiert wie
ihre Grundformen:
N.
G.
D.
A.
N.
G.
D.
A.
N.
G.
D.
A.
der
des
dem
den
die
der
der
die
das
des
dem
das
kleinere
kleineren
kleineren
kleineren
kleinere
kleineren
kleineren
kleinere
kleinere
kleineren
kleineren
kleinere
Schüler
Schülers
Schüler
Schüler
Schülerin
Schülerin
Schülerin
Schülerin
Kind
Kinds
Kind
Kind
4.4 Rektion der Adjektive
ein
eines
einem
einen
eine
einer
einer
eine
ein
eines
einem
ein
kleinerer
kleineren
kleineren
kleineren
kleinere
kleineren
kleineren
kleinere
kleineres
kleineren
kleineren
kleineres
Schüler
Schülers
Schüler
Schüler
Schülerin
Schülerin
Schülerin
Schülerin
Kind
Kinds
Kind
Kind
Adjektive können auf Grund ihrer Bedeutung und syntaktischen Funktion mit anderen
Wörtern in Verbindung treten. Hier ergeben sich folgende Möglichkeiten:
1. Adjektiv mit Genitiv:
bewusst byt si vedomý coho Der Politiker ist seiner Aufgabe bewusst. oder: der
seiner Aufgabe bewusste Politiker
fähig byt schopný coho Er war dieser Tat fähig. oder: der dieser Tat fähige
Mensch
froh tešit sa z coho Er ist seines Sieges/über seinen Sieg froh.
gewiss byt si istý cím Der Gelehrte ist seiner Sache gewiss.
kundig znalý, skúsený Er ist des Slowakischen kundig.
ledig oslobodený Wir sind aller Schulden ledig.
mächtig ovládajúci Er ist des Slowakischen mächtig.
müde byt unavený od Er ist des Wartens müde.
coho
schuldig byt vinný cím Der Mann ist des Diebstahls schuldig.
sicher, (sich) byt si istý cím Er ist seines Lebens nicht sicher.
überdrüssig unavený z Ich bin deiner überdrüssig. Už si ma omrzel.

verdächtig byt vinný cím Er ist des Diebstahls verdächtig.
wert hodný coho Sein Entschluss ist aller Achtung wert.
würdig hodný coho Dieser Schüler ist der Auszeichnung würdig.
2. Adjektiv mit Dativ :
abhold
ähnlich
neprajný
byt podobný
Er ist großen Versprechungen immer abhold gewesen.
Er ist dem Vater ähnlich.
behilflich nápomocný Der Student war der alten Frau (beim Aussteigen)
behilflich.
bekannt známy Der mir bekannte deutsche Künstler; die allen
böse
egal
eigen
nahnevaný na koho
jedno, rovný
vlastný, osobitý
bekannte Tatsache
Er ist mir böse.
Mir ist es völlig egal.
Dies ist ihm eigen.
ergeben oddaný, verný Er ist dem Herrscher ergeben.
fremd byt cudzí komu Er ist mir fremd.
geläufig bežný, obvyklý Dieses Sprichwort ist mir geläufig.
gemäß primeraný Das wäre euch nicht gemäß.
gemeinsam spolocný ein allen Bürgern gemeinsamer Wille
gerecht zvládnut co Er ist den Aufgaben nicht gerecht geworden. Nezvládol
úlohy.
gram nahnevaný na koho Man kann ihm nicht gram sein.
hold byt naklonený Er ist dem Rechnen nicht hold.
hörig byt oddaný Er ist einem Dogma/dem Marxismus hörig.
recht byt po vôli Es ist mir recht.
treu byt verný komu Der Mann ist seiner Frau treu.
überdrüssig mat dost coho Ich bin des Suchens/das Suchen überdrüssig.
überlegen mat prevahu nad Sie ist ihm überlegen.
kým
willkommen byt vítaný Ihr seid hier immer willkommen.
wohlgesinnt naklonený Der Chef war ihr immer wohlgesinnt.
zugetan oddaný, naklonený Er ist seiner Frau zugetan.
zuwider protivný Diese Art der Politik ist mir zuwider.
3. Adjektiv mit Akkusativ:
breit široký Die Tür ist einen Meter breit.
dick tlstý Es ist einen Meter dick.
gewohnt byt navyknutý na co Der alte Mann ist die tägliche Pflege gewohnt.
groß vysoký Der Mann ist 2 m groß.
hoch vysoký einen Zoll hoch, keine 10 m hoch
lang dlhý eine Elle lang, einen guten Meter lang
wert mat hodnotu Die Halskette ist keinen Pfifferling/keine Mark wert.
173

174
4. Adjektiv mit Dativ und Akkusativ:
schuldig dlžný Der Sohn ist dem Vater Dank schuldig. oder: der seinem Vater
Dank schuldige Sohn
5. Adjektiv und präpositionale Gruppe:
an + Akkusativ:
gebunden an seine Schwester viazaný na
gewöhnt an die Arbeit zvyknutý na
an + Dativ :
arm an Vitamin chudobný na
gesund an Leib und Seele zdravý na
interessiert an diesem Konzept zainteresovaný
irr(e) an diesem Mann pochybovat o kom
jung an Jahren mladý vekom
krank an Herz chorý na
reich an Kohlenhydrat bohatý na
schuld an allem všetkému na prícine
auf + Akkusativ:
angewiesen auf seine Hilfe
byt odkázaný na
aufmerksam auf die Geschichte
dávat pozor na
begierig auf neue Informationen žiadostivý; zvedavý
böse auf ihre Nachbarin nahnevaný na
eifersüchtig auf ihren Mann byt žiarlivý na
gefasst auf die Änderungen byt pripravený na
gespannt auf deine/Ihre Meinung zvedavý na
neidisch auf seinen Erfolg/seinen Freund závidiet komu co
neugierig auf den neuen Roman byt zvedavý na
stolz auf seinen Erfolg byt pyšný na
wild auf Schokolade byt divý za cím
wütend auf seinen Nachbarn zúrivý, rozzúrený
auf + Dativ :
blind auf einem Auge slepý na co
lahm auf einem Bein krivý na
taub auf beiden Ohren hluchý na co
aus + Dativ:
ersichtlich
gebürtig
Die Erlebnisse sind aus dieser
Darstellung ersichtlich
aus Passau
zjavný, zrejmý z
rodený, pochádza z

ei + Dativ:
behilflich bei Exportgeschäften pomôct, byt nápomo cný pri
beliebt bei seinem Volk oblúbený
unbeteiligt (an)/bei dieser Sache nezúcastnený
für + Akkusativ:
empfänglich Der Wissenschaftler ist für eine Anerkennung/für
prístupný comu
ein Lob empfänglich.
geeignet Der Stoff ist für einen Vortrag geeignet. vhodný na co
reif eine Neuerung zrelý na co
gegen + Akkusativ:
ausfällig Der Junge wurde in letzter Zeit sehr ausfällig
útocný, arogantný
gegen seinen Lehrer.
beständig Der Stoff ist gegen Hitze beständig. odolný voci
empfindlich Der Stoff ist gegen Bestrahlung empfindlich.
citlivý na
fest
Der Mantel ist gegen die stärkste Kälte pevný, odolný
fest.
gefeit gegen eine Versuchung chránený, obrnený proti
gleichgültig gegen alle Vorschläge lahostajný voci
grausam Die Krieger waren gegen den eroberten krutý
Stamm grausam.
immun
Er ist gegen ständige Beschimpfungen imúnny
seiner Gegner immun.
nachsichtig Die Mutter ist gegen ihre Kinder oft nachsichtig.
benevolentný
unerbittlich Gegen Betrüger ist er unerbittlich. neúprosný
gegenüber + Dativ :
gleichgültig Die Frau ist ihrem Mann gegenüber lahostajný k/voci
gleichgültig.
zurückhaltend gegenüber seinen Kollegen zdržanlivý
voreingenommen gegenüber berufstätigen Frauen zaujatý voci
vorteilhaft gegenüber kommerziellen Fluglinien výhodný
in + Akkusativ:
verliebt Die Studentin ist in ihren Lehrer verliebt. zamilovaný do
in + Dativ:
bewandert in Computertechnik zbehlý v com
einig in dieser Sache jednotný, svorný
erfahren in der Behandlung schwieriger Kinder skúsený
175

176
geschickt in allen handwerklichen Arbeiten šikovný
gewandt in Fechten obratný v com
nachlässig in seiner Kleidung nedbalý
mit + Dativ:
befreundet mit ihm, diesem Mann spriatelený
behaftet Sie ist mit einem schlechten Ruf/mit einem postihnutý cím
Makel behaftet.
böse mit der Nachbarin, mit ihr byt rozhnevaný s kým
einverstanden mit dem Vorschlag, mit dir súhlasit s kým/cím
fertig mit der Arbeit hotový s cím
vergleichbar mit ähnlichen Projekten porovnatelný
verheiratet mit einem jungen Mann, mit ihr/ihm ženatý/vydatá
zufrieden mit deiner Leistung spokojný s cím
nach + Dativ:
durstig Der Student ist nach Wissen/ Unterhaltung smädný po com
durstig.
hungrig nach Liebe hladný po com
über + Akkusativ:
ärgerlich über dieses Ereignis, darüber byt nahnevaný na
einig über den Preis jednotný
erfreut über deinen Besuch mat radost z coho
erstaunt über seine Taten cudovat sa comu
froh über diese Lösung, darüber tešit sa z coho
glücklich über seine Erfolge byt štastný z coho
traurig über sein Schicksal byt smutný
trostlos über seine Verluste zúfalý, bezútešný
untröstlich über den Tod des Freundes zúfalý
verbittert über die Entscheidung strpcený
zornig über seinen Freund hnevat sa na
um + Akkusativ:
besorgt um das Kind byt ustarostený o
schade um die vielen Anstrengungen škoda coho
verlegen um eine Antwort, um eine Ausrede byt v pomykove pre
von + Dativ:
abhängig von der Industrie závislý od
begeistert von seiner Mannschaft nadšený cím
benommen von dem Schrecken, dem Unfall omámený z
besessen von den neuen Ideen posadnutý z

entzückt von ihrer Schönheit nadšený cím
fern von der Straße daleko od
frei Er ist von Vorurteilen frei. zbavený coho
krank
von Sehnsucht
byt chorý od
müde
der Arbeit
unavený z
überzeugt von seinem Recht presvedcený
voll von Menschen plný kým/cím
vor + Dativ
rot vor Neid cervený od
blass vor Ärger bledý od
steif vor Kälte nehybný, stuhnutý
zu + Dativ :
aufgelegt Mein Freund ist zum Scherzen aufgelegt. mat náladu na co
oder: Mein zum Scherzen aufgelegter
Freund.
bereit zur Abfahrt pripravený na co
entschlossen zum Kampf odhodlaný k
fähig zu dieser Tat, dazu schopný na
geeignet Er ist zum Schauspieler geeignet. vhodný na
gehörig Die Felder sind zu seinem Hof gehörig. patriaci k comu
geneigt zu seinem Schüler byt naklonený
freundlich zu allen Menschen priatelský
5. Adjektiv und Adverb: heimisch, (sich) befindlich
Er ist hier/da/dort heimisch.
das sich dort befindliche Lager
Verschiedene Adjektive, die den Dativ regieren, können alternativ mit für erscheinen:
angenehm, heilsam, interessant, klar, möglich, nützlich, peinlich, unbegreiflich, unentbehrlich,
verständlich
Nach der Anzahl der obligatorischen und fakultativen Ergänzungen kann man die
Adjektive in folgender Weise klassifizieren:
1. nullwertige Adjektive
kalt, bedeckt, finster, dunkel, …
2. obligatoris ch einwertige Adjektive
charakterfest, schwindlig, …
3. zweiwertige Adjektive
177

178
3.1. Adjektive mit zwei obligatorischen Ergänzungen
abträglich, ähnlich, gewärtig, ledig, …
3.2. Adjektive mit einer obligatorischen und einer fakultativen Ergänzung
liebenswürdig, interessiert, bange, …
4. dreiwertige Adjektive
4.1. obligatorisch dreiwertige Adjektive
schuldig, überdrüssig, müde
4.2. Adjektive mit einer obligatorischen und zwei fakultativen Ergänzungen
dankbar, einverstanden, …
4.3. Adjektive mit zwei obligatorischen und einer fakultativen Ergänzung
behilflich, wert, einig, …
5 Zahladjektive
Numeralien (Zahlwörter) bezeichnen Mengen oder einen Platz in einer Reihe und
werden auf Grund dieser Gemeinsamkeit in ihrer Bedeutung zu einer Wortart zusammengefasst.
Nach der Verwendung im Satz und Merkmalen der Flexion kann man
• Zahladjektive (fünf, fünfte Klasse),
• Zahlsubstantive (die Eins, ein Drittel, eine Milliarde),
• Zahladverbien (fünfmal, fünftens) und
• Indefinitpronomen (alle, viele, wenige, manche)
unterscheiden, also Numeralien anderen Wortarten zuordnen.
Man unterscheidet:
1. Kardinalzahlen (Grundzahlwörter)
2. Ordinalzahlen (Ordnungszahlwörter)
3. Bruchzahlen
4. Vervielfältigungszahlen
5. Gattungszahlen
6. Distributivzahlen
5.1 Kardinalzahlen
Die Kardinalzahlen (Grundzahlen) bezeichnen eine Menge oder Anzahl von Personen
oder Sachen. Sie sind eigentlich Zahladjektive, von denen die anderen Zahlwörter
abgeleitet werden. Die Kardinalia sind:
0-9 10-19 20-90 100-900

F
F
0 null
1 eins
2 zwei
3 drei
4 vier
5 fünf
6 sechs
7 sieben
8 acht
9 neun
10 zehn
11 elf
12 zwölf
13 dreizehn
14 vierzehn
15 fünfzehn
16 sechzehn
17 siebzehn
18 achtzehn
19 neunzehn
Höhere Kardinalia sind:
20 zwanzig
30 dreißig
40 vierzig
50 fünfzig
60 sechzig
70 siebzig
80 achtzig
90 neunzig
(ein)tausend 1000
zweitausend 2000
zehntausend 10 000
hunderttausend 100 000
zweihunderttausend 200 000
eine Million 1 000 000
eine Milliarde 1 000 000 000
eine Billion
= 1000 Milliarden
eine Billiarde = 1000 Billionen
eine Trillion
= 1000 Billiarden
eine Trilliarde,
eine Quadrillion
usw.
100 (ein)hundert
200 zweihundert
300 dreihundert
400 vierhundert
500 fünfhundert
600 sechshundert
700 siebenhundert
800 achthundert
900 neunhundert
Verbindung der Zahlen 1-9 mit den Zahlen über 20:
21 einundzwanzig
87 siebenundachtzig
99 neunundneunzig
101 (ein)hundert(und)ein(s)
222 zweihundertzweiundzwanzig
1996 (ein)tausendneunhundertsechsundneunzig
Als Jahreszahl wird 1996 allerdings folgendermaßen gelesen:
1996 neunzehnhundertsechsundneunzig
Die Kardinalia bleiben in der Regel unflektiert; nur zwei und drei haben im Genitiv
die Endung -er, wenn kein Artikel davor steht.
Wir begrüßen die Anwesenheit zweier/dreier Präsidenten.
aber: Wir begrüßen die Anwesenheit der zwei /der drei Präsidenten.
Die Erlebnisse dreier Freunde.
aber: Die Erlebnisse seiner drei Freunde.
179

180
Die Kardinalia von zwei bis zwölf erhalten im Dativ die Endung -en, wenn kein Artikel
davor steht:
Das Kind ist auf allen vieren gekrochen. Diet a liezlo po štyroch.
Ich habe mit zweien aus meiner Gruppe gesprochen.
Der unbestimmte Artikel ein, eine, ein kann als Zahlwort gebraucht werden. Er wird
dann beim Sprechen betont.
Nur einer von zehn Schülern war anwesend.
Die Kardinalzahlen werden attributiv und prädikativ gebraucht.
5.1.1 Deklination der Kardinalia
F
Vollständig wird nur ein dekliniert, und zwar wie ein Adjektiv stark, wenn es ohne
Artikel und Pronomen steht, s chwach, wenn ein Artikel oder ein Pronomen dabeisteht:
einer, der eine
eines, das eine
mit Hilfe des einen
Die Form ein(e)s wird verwendet:
• als allein stehendes Wort: eins plus zwei
zwei Augen sehen mehr als eins
• am Ende einer Zahlgruppe: hundert(und)eins
• bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr: um eins, gegen eins
Die Form ein gebraucht man:
• vor Zehnern: einundzwanzig
• vor Bruchzahlen: ein Viertel,
dividiert durch ein Viertel
• vor Uhr: es ist ein Uhr
• gewöhnlich vor bis und oder: auf ein bis zwei Tage
Zwei und drei
Sie werden im Genitiv dekliniert, wenn nicht ein vorangehendes Wort den Kasus
kennzeichnet:
aus dreier Mund
aber: die Aussage dieser drei Zeugen
Kardinalzahlen werden groß geschrieben, wenn sie als Substantive gebraucht werden.
Eine Null hinter einer Ziffer bedeutet einen Zehnerabstand.

F
Der Schüler bekam eine Eins für seine Arbeit.
Endlich schlug die Glocke Zwölf.
Ebenfalls groß geschrieben werden:
(die, eine) Million, -en, Milliarde, -n, Billion, -en
Bei dem Geschäft hat er drei Millionen verdient.
Die Kardinalzahlen bilden Substantive auf -er und entsprechende attributiv gebrauchte
unbeugbare Adjektive ebenfalls auf -er.
die Einer, Zehner;
in den dreißiger Jahren, der vierziger Jahrgang,
eine 64er Bildröhre
Mit dem Suffix -er werden z.B. Bezeichnungen für Geldstücke, Geldscheine gebildet
(ein Zwanziger ist z.B. ein Zwanzig -Mark-Schein , ein Zehner ist ein Zehn-Mark-
Schein, gelegentlich Zehnpfennigstück.)
Hunderte, Tausende stovky, tisícky
Hundert und tausend werden manchmal als Substantive gebraucht und stark dekliniert:
Seit dem Erdbeben leben noch Hunderte in Baracken.
Million, Milliarde, Billion milión, miliarda, bilión
werden immer als Substantive gebraucht und als solche schwach (wie Feminina)
dekliniert:
Auf der Erde leben über fünf Milliarden Menschen.
Null nula
die Zahl 0 wird ebenfalls als Substantiv gebraucht und als solche schwach (wie Feminina)
23 dekliniert:
Das Thermometer steht auf Null.
Er ist eine Null.
aber: null Fehler im Diktat, null Grad (= Gefrierpunkt), null Uhr
zehn Minuten (10 Minuten( nach 24 Uhr, Der Vertrag ist null und nichtig.
Zahlen mit der festen Endung -er sind deklinierbar:
Man spricht oft von dem raschen Wirtschaftswachstum in den Fünf zigern. (= in den 50er Jahren)
Bewundernswert war die sportliche Leistung eines Achtzigers. (= eines Mannes zwischen 80
und 90 Jahren)
181
23 Merke: Die Bezeichnung eines Kartenspiels ist der oder das Null. Z.B.: Null spielen.

182
beide, beides oba, obidva, obidvaja, obe, obidve
entspricht der Zahl zwei, bezieht sich aber zurück auf schon erwähnte Personen oder
Sachen (beide) oder Zusammenhänge (beides). Die Endungen sind die des bestimmten
Artikels:
Ich habe mit dem Personalchef und dem Abteilungsleiter gesprochen; beide haben mir die Stellung
zugesagt.
ein Paar pár
bedeutet zwei Personen oder Sachen, die zusammengehören:
Die beiden heirateten heute; sie sind ein hübsches Paar.
ein paar niekolko
bedeutet einige Personen oder Sachen.
Ich habe ein paar Blumen gekauft.
ein Duzend tucet
bedeutet zwölf gleichartige Personen oder Sachen:
Ein Duzend Eier sind zwölf Eier.
ganz und halb celý; pol, polovica, polovicka
Sie werden nur nach dem bestimmten Artikel dekliniert. Mit Namen von Städten
oder Ländern bleiben sie undekliniert:
die ganze Welt
Ganz Nitra war anwesend.
in halb Böhmen
Mathematische Grundoperationen werden wie folgt gelesen:
3 + 4 = 7 drei und /plus vier ist (gleich) sieben
5 – 4 = 1 fünf minus/weniger vier ist (gleich) eins
5 x 3 = 15 fünf mal drei / fünf multipliziert mit drei ist (gleich) fünfzehn
6 : 2 = 3 sechs geteilt/dividiert durch zwei ist (gleich) drei; sechs durch zwei ist
(gleich) drei
52 = 25 fünf hoch zwei / fünf zum Quadrat ist (gleich) fünfundzwanzig
3 3 = 27 drei hoch drei ist siebenundzwanzig
= 5 zweite Wurzel/Quadratwurzel aus fünfundzwanzig ist (gleich) fünf
=3 dritte Wurzel/Kubikwurzel aus siebenundzwanzig ist (gleich) drei
1,21 eins Komma einundzwanzig

5.2 Ordinalzahlen
a) Ordinalzahlen (Ordinalia, Ordnungszahlwörter) kennzeichnen die Reihenfolge.
Sie werden von zwei bis neunzehn mit der Nachsilbe -te, von zwanzig an mit der
Nachsilbe -ste gebildet.
b) Man schreibt die Ordinalzahlen entweder in Ziffern und Punkt (der 2.) oder in
Buchstaben (der zweite). Sie werden immer mit der entsprechenden Adjektivendung
gesprochen und gelesen.
c) Die Frage nach einer Ordinalzahl lautet der wie vielte?
der, die, das
erste
zweite
dritte
vierte
......
siebente
.......
neunzehnte
zwanzigste
tausendste
million[s]te
5.2.1 Deklination der Ordinalia
Ordinalzahlen werden wie ein Adjektiv dekliniert.
Ich habe heute mein zweites Examen bestanden.
Beim Pferderennen wurde er Erster.
Der 1. Januar/Jänner (Der erste Januar) ist ein Feiertag.
Karl I. (= Karl der Erste) wurde im Jahre 800 zum Kaiser gekrönt.
der erste = am Anfang einer Reihe
der letzte = am Ende einer Reihe
Die ersten Besucher bekamen gute Plätze, die letzten mussten stehen.
Wenn in einem vorhergehenden Zusammenhang zwei Personen oder Sachen gleichen
Geschlechts erwähnt werden, gebraucht man zur besseren Unterscheidung der erstere
und der letztere:
Der Geselle und der Meister stritten sich. Der erstere fühlte sich unterdrückt, der letztere
(fühlte sich) ausgenutzt.
5.3 Bruchzahlen
Sie dienen zur Benennung von gleichen Teilen, bzw. Mengen von gleichen Teilen.
Bruchzahlen werden aus Ordinalzahlen in der Regel mit dem Suffix -el gebildet und
183

184
bezeichnen einen Teil eines Ganzen. Sie können als Adjektive und als Substantive
gebraucht werden:
½ – ein halb, das Halbe
¼ – ein Viertel
1/8 – ein Achtel, ein achtel Kilo
1/ 102 – Hundertzweitel,
Gemischte Zahlen, d.h. Verbindungen von ganzen Zahlen mit Bruchzahlen, werden
folgendermaßen geschrieben und gelesen:
5 3 /5 – fünf drei Fünftel
3 5 /8 – drei fünf Achtel
Aus größeren Zahlen, die auf 1 enden, kann man immer einen Nenner bilden. Wenn
dieses Element als letztes gesprochen wird, heißt es Eintel:
1/101 – ein (Ein)hundert(und)eintel
Als Maßeinheiten gebrauchten Bruchzahlen werden im Plural nicht dekliniert:
ein Gewinn von drei Zehntel des Gesamtbetrages
5.4 Vervielfältigungszahlen
Vervielfältigungszahlen bezeichnen Angaben, die in gleicher Weise immer wieder
vorkommen. Man bildet sie aus den Kardinalzahlen durch das Suffix -fach.
drei
anderthalb + fach =
viel
dreifach
anderthalbfach
vielfach
Sie können als Adverb (undekliniert) oder als Adjektiv (dekliniert) verwendet werden:
als Adverb: Die Tür ist dreifach gesichert.
als Adjektiv: Man muss den Antrag in fünffacher Ausfertigung vorlegen.
doppelt dvojitý, dvojnásobný, dvakrát
d.h. etwas ist doppelt vorhanden.
Als Adjektiv:
als Adverb:
doppelte Buchführung – podvojné úctovníctvo
doppelte Sorgen – dvojnásobné starosti
Er sieht alles doppelt – všetko vidí dvojmo
Zweifach und doppelt sind oft bedeutungsgleich.
ein zweifaches/doppeltes Verbrechen

F
5.5 Gattungszahlen
Gattungszahlen bezeichnen die Zahl der Eigenschaften, die einer Größe zugeordnet
ist. Sie werden aus der Kardinalzahl mit dem Suffix -erlei gebildet.
zweierlei
dreierlei
dvojaký
trojaký
auf dreierlei Art und Weise.
Das Geschäft führte zweierlei Arten von Sesamöl.
Dies ist mir einerlei. (= egal) [Wilhelm Busch]
5.6 Distributivzahlen
Die Distributivzahlen bezeichnen einzelne Ele mente numerisch definierter Teilmenge.
Man bildet sie mit je, zu + Kardinalzahl.
je drei
je einer
po tri
jednotlivo, po jednom
eine Mark je Stück kus za (jednu) marku
Ihr bekommt je sieben Bücher.
aber: Geht zu zweit, zu dritt, zu viert! Chodte spolu (po dvoch, v dvojiciach)…! usw.
6 Das Pronomen
Mit der Bezeichnung Pronomen (auch Fürwort, lat. pro nomine = »für ein Nomen«)
werden verschiedene Arten von Stellvertretern von Substantiven zusammengefasst.
Die Wortart Pro nomen realisiert folgende Funktionen:
1. Pronomen verweisen auf bestimmte Lebewesen, Gegenstände und Sachverhalte.
Diese Beziehungen werden aus Satz- bzw. Textzusammenhängen sowie aus der
Sprechsituation sichtbar.
2. Die Pronomen können die Rolle von Verbindungselementen im Text ausüben.
3. Pronomen funktionieren als Stellvertreter oder Begleiter eines Nomens, bzw. einer
Nominalgruppe.
Pronomen unterscheiden sich von anderen Wortarten durch folgende grammatische
Merkmale:
• sie sind deklinierbar
• sie sind nicht artikelfähig
• sie sind nicht komparierbar
6.1 Klassifizierung der Pronomen
Auf Grund ihrer Bedeutung und Form werden die Pronomen in folgende Arten eingestellt:
185

186
1. Personalpronomen (persönliche Fürwörter): ich, du er, wir
2. Possessivpronomen (besitzanzeigende Fürwörter): mein, dein, sein, unser
3. Indefinitpronomen (unbestimmte Fürwörter): man, jemand, niemand, mancher,
etwas, kein
4. Demonstrativpronomen (hinweisende Fürwörter): dieser, jener, der, die, das
5. Relativpronomen (bezügliche Fürwörter): der, die, das, welcher, welche, welches,
was
6. Interrogativpronomen (Fragefürwörter): wer?, was?, wie?, welche?, was für
ein?
7. Reflexivpronomen (rückbezügliche Fürwörter): sich
Die meisten Pronomina werden dekliniert:
Sie (meine Freundin) besucht mich heute.
Ich kaufe ihr Blumen und bedanke mich für ihren Besuch.
Die Uhr, die ich gestern gekauft habe, ist schon kaputt.
6.1.1 Personalpronomen
Die Personalpronomen oder Partnerpronomen „bezeichnen die unmittelbar an einem
Gespräch Beteiligten.“ (ENGEL 1996: 649) Im Singular und im Plural unterscheidet
man drei Personalpronomen:
Singular
ich (1. Person Singular) bezeichnet in der Regel den Sprecher selbst.
du (2. Person Singular) bezeichnet in der Regel die angesprochene Person.
er, sie, es bezeichnen die dritte Person im Singular.
Plural
wir (1. Person Plural) bezeichnet eine Personengruppe, für die gesprochen wird.
ihr bezeichnet die 2. Person im Plural.
sie bezeichnet die dritte Person im Plural.
In der dritten Person Singular richten sich die Personalpronomen nach dem Ge nus
des Substantivs (er – sie – es).
Die Höflichkeitsform wird durch die 3. Person Plural gekennzeichnet (sie – Sie).
Deklination der Personalpronomen
Singular:
N.
G
D.
A.
1. Person 2. Person 3. Person
ich du er sie es
meiner deiner seiner ihrer seiner
mir dir ihm ihr ihm
mich dich ihn sie es

Plural:
N.
G
D.
A.
1. Person 2. Person 3. Person Höflichkeitsform
wir ihr
sie
Sie
unser euer ihrer
Ihrer
uns euch ihnen
Ihnen
uns euch sie
Sie
Anmerkung: In der Standardsprache werden statt wegen und willen + Personalpronomen
folgende Formen gebraucht:
meinetwegen meinetwillen kvôli mne, pre mna
deinetwegen deinetwillen kvôli tebe, pre teba
seinetwegen seinetwillen kvôli nemu, pre neho
ihretwegen ihretwillen kvôli nej, pre nu
uns(e)retwegen uns(e)retwillen kvôli nám, pre nás
euretwegen euretwillen kvôli vám, pre vás
ihretwegen ihretwillen kvôli nim, pre nich
Die Formen wegen mir, wegen uns usw. sind allgemein umgangssprachlich, die Form
wegen meiner usw. ist landschaftlich und veraltet.
6.1.1.1 Zur Verwendung des Personalpronomens »es«
Das Pronomen es hat verschiedene Verwendungsweisen.
a) Das Pronomen es dient als Stellvertreter eines Substantivs:
Das Fenster ist schmutzig. Wir müssen es putzen.
b) Das Pronomen es kann Adjektive oder ganze Satzteile vertreten:
Er spricht sehr leise. Man kann es kaum verstehen.
c) Das Pronomen es ist Platzhalter (vorgesetztes Subjekt) eines Satzgliedes (Subjekt,
Objekt) und kann am Anfang des Satzes stehen. Dadurch ermöglicht es eine
besondere betonte Endstellung anderer Satzglieder und zugleich eine Zweitstellung
der finiten Verbformen:
Es war einmal ein König.
Es kommen noch schwere Zeiten.
d) Das Pronomen es als Korrelat (Platzhalter) steht im Hauptsatz eines Satzgefüges
und verweist auf einen nachgestellten Nebensatz oder eine satzwertige Infinitivkonstruktion:
Mich hat es sehr enttäuscht, dass du mich nicht angerufen hast.
Der Dozent sah es als gutes Zeichen an, dass die Studenten zufrieden waren.
187

188
e) Es ist ein rein formales Subjekt in Sätzen, die Witterungserscheinungen, Geräusche,
Zeitangaben u.a. bezeichnen:
Es schneit. Es nieselt. Es ist kalt, neblig, trübe.
Es klopft, klingelt.
Es ist Abend, Nachmittag.
usw.
6.1.2 Possessivpronomen
Das Possessivpronomen (lat. possessivus – »den Besitz anzeigend«) deutet auf den
Besitzer im weitesten Sinne hin. Es wird aus dem Genitiv des entsprechenden Personalpronomens
abgeleitet:
ich " mein, du " dein, er " sein, sie " ihr
wir " unser, ihr " euer, sie " ihr
Das Possessivpronomen weist darauf hin, dass etwas jemandem gehört:
Hans – sein Buch; Inge – ihr Heft; wir – unsere Bücher;
ihr – eure Freunde; die Schüler – ihre Lehrerin
Wenn grammatisches und natürliches Geschlecht nicht übereinstimmen, kann die
Wahl des Possessivpronomens schwanken:
Das Mädchen besucht seine / ihre Freundin.
In der 3. Person Singular wird nach dem Genus (sein, ihr) des Besitzers unterschieden.
Possessivpronomen werden überwiegend wie Adjektive gebraucht und dekliniert.
Ihre Deklination entspricht der Deklination des unbestimmten Artikels:
N.
G.
D.
A.
Singular
Maskulinum Femininum Neutrum
mein Vater meine Mutter mein
meines Vaters meiner Mutter meines
meinem Vater meiner Mutter meinem
meinen Vater meine Mutter mein
Kind
Kindes
Kind
Kind
Plural
meine
meiner
meinen
meine
Kinder
Kinder
Kindern
Kinder
Das Possessivpronomen wird gelegentlich mit dem vorangehenden bestimmten Artikel
verwendet:
Wie geht es deinem Bruder / deiner Schwester?
- Dem meinen /der meinen geht es gut.
Das Possessivpronomen kann im prädikativen Gebrauch dekliniert oder undekliniert
verwendet werden:
Der Mantel ist mein. Nein, das ist meiner.

Das slowakische Possessivpronomen svoj, svoja, svoje, svoji wird im Deutschen
durch die entsprechenden Possessivpronomina ausgedrückt:
ich – mein
du – dein
er – sein
sie – ihr
es – sein
wir – uns
ihr – euch
sie – ihr
die Höflichkeitsform:
Ich lese
Du grüßt
Er nimmt
Sie grüßt
Es putzt
Wir essen
Ihr grüßt
Sie erfüllen
mein Buch.
deinen Freund.
seinen Koffer.
ihren Freund.
seine Schuhe.
unser Brot.
eure Freunde.
ihre Pflicht.
svoju knihu
svojho priatela
svoj kufor
svojho priatela
svoje topánky
svoj chlieb
svojich priatelov
svoju povinnost
Sie – Ihr Sie essen Ihre Suppe. svoju polievku
6.1.3 Indefinitpronomen
Das Indefinitpronomen (lat. indefinitus = »unbestimmt’) steht für Personen oder Sachen,
die nach Art und Anzahl nicht näher bestimmt sind. Die Unbestimmtheit kann
bei einigen Indefinitpronomen noch durch irgend- verstärkt werden:
irgendetwas nieco irgendwie nijako
irgendjemand niekto irgendwo niekde
Auf Personen beziehen sich folgende Indefinitpronomen:
man „clovek“ jeder každý
jemand niekto jedermann každý
niemand nikto irgendjemand hocikto
irgendeiner hocikto
Auf Sachen beziehen sich folgende Indefinitpronomen:
etwas
nichts
irgendetwas
nieco
nic
hocico
Auf Personen oder Sachen beziehen sich folgende Indefinitpronomen:
alle každý viele vela
alles niekto einzelne jednotliví
etliche mnohí, viacerí keiner žiaden
jeder každý (irgend)ein nejaký
irgendwelcher nejaký, niektorý
Indefinitpro nomen können substantivisch und adjektivisch gebraucht werden:
Jemand hat das Spiel verdorben.
Wenige Menschen waren nur begeistert.
189

190
Die Indefinitpronomen alles, etwas, nichts unterliegen im Ge brauch keinen Formveränderungen.
Die anderen Indefinitpronomen werden dekliniert:
N.
G.
D.
A.
Singular
Mask. Fem.
jeder jede
jedes jeder
jedem jeder
jeden jede
Neutr.
jedes
jedes
jedem
jede
jeder, jedermann, jeglicher každý, akýkolvek
Plural
alle
aller
allen
alle
Er fragte nach allem und jedem.
Er war zu jedermann zu freundlich.
Mir ist jeglicher Appetit vergangen.
(jeglicher ist ein veralteter Ausdruck.)
jemand niekto – Gegenwort: niemand nikto
N.
G.
D.
A.
jemand
jemandes
jemand / jemandem
jemand / jemanden
niemand
niemandes
niemand/niemandem
niemand/niemanden
Wie jemand wird auch niemand dekliniert.
Deklination des unbestimmten Pronomens man
N.
G.
D.
A.
man
-
einem
einen
Was man gerne tut, fällt einem nicht schwer.
Die Indefinitpronomen werden mit kleinen Anfangsbuchstaben geschrieben auch
wenn sie als Substantive verwendet werden:
Ich sage dir etwas. Ist dort jemand?
Nur wenige haben das Gedicht auswendig gelernt.
Nach etwas, vieles, wenig, alles, manches, nichts werden Adjektive wie Substantive
gebraucht und mit großen Anfangsbuchstaben geschrieben:
Ich wünsche Euch alles Gute.
Hier kannst du viel Interessantes und Schönes sehen.
Die einzelnen Indefinitpronomen sind folgende:
all, alle, alles všetok, všetko, každý

F
All das Glück und Leid dieser Welt ...
Alle waren anwesend.
Wir haben alles getan.
andrer (andere, anderes) druhý, iný, inakší
anderer Meinung sein
ein Bein über das andere schlagen
ein anderes Leben
ein (eine, ein(e)s) jeden, nejaký – Gegenwort: keiner žiaden
eine der größten Messen
mit einem der Jungen
nach Aussage von einem, der dabei war
Sie tranken noch ein(e)s. (= z.B. noch ein Glas Bier)
Er traf keinen der Mitspieler
etwas (irgendetwas) nieco – Gegenwort: nichts nic
es zu etwas bringen (= etwas werden)
Hier raschelt (irgend)etwas.
Etwas und nichts bleiben immer unflektiert.
ein bisschen, das bisschen trocha, troška
Ein bißchen Brot, mit ein bißchen Geduld
Mit dem bißchen läßt sich nichts anfangen.
Es regnet ein bißchen.
einige, etliche, ein paar nieco, mnoho, viacero, niekolko
Ich weiß einiges / etliches darüber.
(etliches ist ein veralteter Ausdruck)
ein paar schöne Stunden
aber: ein Paar (= zwei) braune Handschuhe
gewiss urcitý
Ein gewisser Herr Müller fragte gestern nach dir.
Sie hat das gewisse Etwas.
Sie verfügt über einen gewissen Charme.
mancher, manche, manches niektorý, niekolko
So mancher Mann akzeptiert Gleichstellung der Frau nicht.
Manche Frauen sind durch Haushalt und Beruf überfordert.
191

192
einige, mehrere, sämtliche, viele, wenige; niekolko, viacerí, všetok, vela
Einige / viele / wenige Menschen warten vor dem Geschäft.
Gib mir noch ein wenig Brot.
Sämtliche Atomkraftwerke sollten stillgelegt werden.
Wer und was werden in der Umgangssprache als Indefinitpronomen im Sinne von
(irgend)jemand, (irgend)etwas verwendet.
Ist wer da?
Suchst du wen / was?
kein, keine, kein žiadny, nijaký
Die unbestimmten Pronomen kein, keine, kein werden im Singular wie der unbestimmte,
im Plural wie der bestimmte Artikel dekliniert:
Singular
N.
G.
D.
A.
Plural
N.
G.
D.
A.
Maskulinum Femininum Neutrum
kein guter Mann
keine gute Frau kein gutes Kind
keines guten Mannes keiner guten Frau keines guten Kindes
keinem guten Mann keiner guten Frau keinem guten Kind
keinen guten Mann keine gute Frau kein gutes Kind
Maskulinum Femininum Neutrum
keine guten Männer keine guten Frauen keine guten Kinder
keiner guten Männer keiner guten Frauen keiner guten Kinder
keinen guten Männern keinen guten Frauen keinen guten Kindern
keine guten Männer keine guten Frauen keine guten Kinder
Allein stehend wird es wie der bestimmte Artikel dekliniert:
Keiner von seinen Bekannten hat ihn angerufen.
Keines seiner Kinder war anwesend.
6.1.4 Demonstrativpronomen
Die Demonstrativpronomen (lat. demonstrare = »auf etwas hinweisen«) weisen auf
etwas hin, was im Redezusammenhang vorhergehend oder nachfolgend genannt
worden ist. Sie dienen zur Identifikation von Personen, Sachen oder Sachverhalten.
Vgl.:
Am vergangenen Freitag waren wir in Wien. Dieser Tag bleibt uns noch lange in Erinnerung.

Demonstrativpronomen sind:
der, die, das
dieser, diese, dieses
verweist auf Näherliegendes
jener, jene, jenes
verweist auf Fernerliegendes
solcher, solche, solches
derselbe, dieselbe dasselbe
derjenige, diejenige, dasjenige
selbst, selber
in der Bedeutung »sogar» ist es
Adverb
ten, tá. to
tento, táto, toto
onen, ona, ono
taký, taká, také
ten istý, tá istá, to isté
ten, tá, to
sám
Die Demonstrativpronomen werden nach folgendem Muster dekliniert:
N.
G.
D.
A.
Singular
Mask. Fem. Neutr.
der die das
dessen deren dessen
dem den dem
den die das
dieser, diese, dieses ten, tá, to
N.
G.
D.
A.
Singular
Mask. Fem. Neutr.
dieser diese dieses
dieses dieser dieses
diesem dieser diesem
diesen diese dieses
Zusammengesetzte Formen:
N.
G.
D.
A.
Plural
die
deren/derer
denen
das
Plural
diese
dieser
diesen
diese
Singular
Mask. Fem. Neutr.
derjenige diejenige dasjenige
desjenigen derjenigen desjenigen
demjenigen derjenigen demjenigen
denjenigen diejenige dasjenige
Plural
diejenigen
derjenigen
denjenigen
diejenigen
193
6.1.5 Zurückweisendes Demonstrativpronomen
Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Sache:
Kennst du diesen Mann? – Nein, den kenne ich nicht.
Dieser Wagen ist preisgünstig. – Ich möchte auch einen solchen haben.

194
Dem Demonstrativpronomen kann oft ein substantivisches Attribut angeschlossen
werden:
Die Konzeption des Präsidenten und die seiner Begleiter ...
Die neutralen Formen das und dieses (verkürzt dies) beziehen sich oft nicht auf Vorerwähntes,
sondern fassen verbale Aussagen zusammen:
Er besucht uns heute. Das (dies) hat er versprochen.
Dieser weist auf Näherstehende (zuletzt genannte), jener auf das davor genannte hin:
Hans hat zwei Brüder, Ralf und Rolf. Dieser ist zwölf, jener elf Jahre alt.
Die Paarung diese(r) und jene(r) tritt überwiegend im schriftlichen Sprachgebrauch
auf:
6.1.6 Vorausweisende Demonstrativpronomen
Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person, die durch einen Relativsatz
bestimmt wird:
Wir gedenken derer, die für unsere Sportler viel getan haben.
Wir rufen alle Sportler und solche, die es werden wollen.
Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz als Zwischensatz:
Diejenigen, die die Antwort kennen, erhalten einen Preis.
Der Genitiv Plural des Demonstrativpronomens die hat Doppelformen. Bei Rückverweis
steht deren, bei Vorausverweis steht derer:
Wir sammeln Obst und Gemüse. Es gab deren viel.
Wir gedenken derer, die für unsere Sache viel geleistet haben.
Die Pronomen derselbe, dieselbe, dasselbe werden nur im Sinne von andererselbe
gebraucht:
Sie hatte dasselbe Kleid wie ihre Freundin an.
Identität
Sie hatte das gleiche Kleid wie ihre Freundin an.
Ähnlichkeit
6.1.7 Relativpronomen
Das Relativpronomen (lat. relatum = »auf etwas bezogenes«) bezieht Nebensätze auf
Personen oder Sachbezeichnungen oder (als weiterführende Nebensätze) auf den gesamten
Inhalt des übergeordneten Satzes:
Ich bringe dir das Buch, das ich gestern gekauft habe.
Der Mann, mit dem ich gesprochen habe, ist ein berühmter Schauspieler.

Die Schülerin, deren Vater im Sprechzimmer wartet, ist schon operiert worden.
Die Kinder, die bei uns waren, sind alle gute Sportler.
Relativpronomen sind:
der, die, das ten, tá, to Sie können je nach syntaktischem Zusammenhang
auch Artikel bzw. Demonstrativpronomen
sein.
welcher, welche,
welches
ktorý, kto rá,
ktoré
Diese Pronomen werden in der deutschen Sprache
der Ge genwart immer seltener gebraucht.
wer, was kto, co Beide haben syntaktische Funktion und werden
daher substantivisch gebraucht.
Relativpronomen werden auch in Verbindung mit Präpositionen verwendet:
Das Mädchen, auf das ich vor dem Kino wartete, kam später.
Es ist eine Leistung, auf die du stolz sein kannst.
Die Geschichte, von der wir jetzt sprechen, ereignete sich vor einem Jahr.
Besonders das Relativpronomen was wird im modernen Sprachgebrauch im verallgemeinernden
Sinn bevorzugt. Es bezieht sich meist nicht auf ein konkre tes Substantiv
oder Pronomen, sondern auf den Inhalt des Satzes:
Wir besprechen dieses Thema, was mir sehr gefällt.
Nichts, was geschieht, geschieht ohne Ursache.
6.1.8 Interrogativpronomen
Die Interrogativpronomen (lat. interrogare = »fragen«) dienen dazu, nach Personen
oder Sachen zu fragen. Sie dienen zur Einleitung von direkten und indirekten Fragen.
Interrogativpronomen sind: wer?, was?, was für ein?, welcher?
substantivische Interrogativpronomen:
wer?
was?
welcher?, welche?, welches?
kto?
co?
ktorý?, ktorá?, ktoré?
adjektivische Interrogativpronomen:
was für ein?
was für eine?
was für ein?
was für?
aký?
aká?
aké?
akí?
Wer? fragt nach Personen: Wer ist da?
Was? fragt nach Sachen oder Was ist das? Was machst du?
Sachverhalten:
195

196
Was für
ein?
Welcher?
fragt nach Merkmalen
einer Person oder Sache:
fragt bei der Auswahl
aus einer Menge:
Deklination von wer und was:
N.
G.
D.
A.
Deklination von welcher
N.
G.
D.
A.
Femin i-
num
welche?
welcher?
welcher?
welche?
Was bist du für ein Mensch? Was für einen
Computer möchtest du kaufen?
Welchen Film hast du gestern gesehen?
Welches Buch möchtest du?
Person
wer?
wessen?
wem?
wen?
Nicht-
Person
was?
wessen?
-
was?
Singular
Maskulinum
welcher?
welches?
welchem?
welchen?
Neutrum
welches?
welches?
welchem?
welches?
Bei was für ein wird nur das ein dekliniert:
Was für ein Mensch ist er?
Was ist das für eine Geschichte?
Für was für einen Menschen hältst du mich eigentlich?
Plural
welche?
welcher?
welchen?
welche?
Der Genitiv von was für ein wird nicht gebraucht. Hier stehen Formen des
Pronomens welcher:
Welcher Meinung bist du?
Welcher Art sind die untersuchten Gebiete?
Im selbständigen Gebrauch von steht wird im Nominativ Singular das Genus
markiert:
Da steht ein Herr/eine Frau. Was für einer/eine?
In der Standardsprache können die Wörter für und was getrennt stehen:
Was für ein Student ist da? – Was ist das für ein Student?
Was für Ausreden sind das? – Was sind das für Ausreden?
6.1.9 Reflexivpronomen
Das Reflexivpronomen (lat. reflexivum = »das Rückwärtsgewendete«) weist auf das
Subjekt des Satzes zurück. Das Subjekt bezeichnet dabei meist den Träger des Ge -

schehens. Das Reflexivpronomen hat nur in der 3. Person eine eigene Form, nämlich
sich.
In einer reflexiven Konstruktion sind das syntaktische Subjekt und das Akkusativbzw.
Dativobjekt identisch. Vgl.:
Die Mutter kämmt den Sohn.
(Subjekt)
(Akkusativobjekt)
Die Mutter kämmt sich.
(Subjekt)
(Akkusativobjekt)
Ich kämme mich.
Die Mutter wäscht dem Sohn das Haar.
(Subjekt) (Dativobjekt) (Akkusativobjekt)
Die Mutter wäscht sich das Haar.
(Subjekt) (Dativobjekt) (Akkusativobjekt)
Ich wasche mir das Haar.
In den anderen Personen steht das Personalpronomen:
D.
A.
Singular Plural
1. Pers. 2. Pers. 3. Pers. 1. Pers. 2. Pers. 3. Pers.
mir dir sich uns euch sich
mich dich sich uns euch sich
Er freut sich.
Ich wasche mich.
Beim letzten Klassentreffen erinnerten wir uns an die schönen gemeinsam verbrachten Tage.
Verwendung des deutschen und des slowakischen Reflexivpronomens:
ich wasche mich
du wäschst dich
er wäscht sich
wir waschen uns
ihr wascht euch
sie waschen sich
umývam sa
umývaš sa
umýva sa
umývame sa
umývate sa
umývajú sa
Die Höflichkeitsform ist:
ich wasche mir die Hände
du wäschst dir die Hände
er wäscht sich die Hände
wir waschen uns die Hände
ihr wascht euch die Hände
sie waschen sich die Hände
umývam si ruky
umývaš si ruky
umýva si ruky
umývame si ruky
umývate si ruky
umývajú si ruky
Sie waschen sich umývate sa Sie waschen sich die Hände umývate si ruky
Das Reflexivpronomen bezieht sich auf einen Dativ oder einen Akkusativ des übergeordneten
Satzes.
Er befahl dem Jungen, sich zu waschen.
Wir baten sie, sich zu entfernen.
Das Reflexivpronomen kann reziprok (= wechselbezüglich) sein. D.h. es stellt eine
wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten her:
197

198
sich bewegen, sich begegnen, sich beistehen,
sich beleidigen, sich fliehen, sich grüßen,
sich umarmen, sich unterstützen, sich verklagen,
sich versöhnen, sich treffen, sich zürnen
usw.
Sie umarmten einander.
Sie umarmten sich.
Bei Verbformen, die sowohl reflexiv als auch reziprok gebraucht werden können,
muss man bei reziprokem Gebrauch einander oder sich gegenseitig verwenden, um
Missverständnisse zu vermeiden.
Die beiden gönnten sich nichts.
(d.h. gönnten sich selbst nichts.)
Die beiden gönnten einander nichts.
(d.h. jeder von beiden gönnte dem anderen nichts.)
Merke: Nach Verbindung des Pronomens einander mit Präpositionen entstehen Adverbien,
wie aufeinander, auseinander, durcheinander, füreinander, hintereinander, miteinander usw.
Sie verhalten sich in Verbindung mit Verben wie trennbare Vorsilben.
Das Ehepaar geht auseinander.
Das Ehepaar ist auseinander gegangen.
6.1.9.1 Stellung des Reflexivpronomens im Satz
Es muss immer möglichst weit vorn im Satz stehen, und die Beziehung muss eindeutig
sein:
Oft mussten sich die Völker ihre Freiheit erst erkämpfen.
Das Reflexivpronomen wird immer – auch in der Anrede – klein geschrieben.
Zum Schluss sei die Klassifikation der Pronomina im Deutschen von Eroms (2000:
29) angeführt:
dem Artikel
stark
schwach
unflektiert
mit best. Art.
Sg.
mit unbest.
Art., Sg.
ohne Artikel,
Sg.
vorangestellt
nachgestellt
solch + + + – + + + +
aller + – + + – + + –
mancher + – + – + + + –
welcher + – + – – +

anderer + + – + + – – +
beide + + – + – + – +
jeder + + – – + + – +
jeglicher + + – – + + – +
dieser + – – – – +
jener + – – – – +
einiger + – – – – +
etlicher + – – – – +
mehrere + – – – – +
der + – – – – +
wer – was + – – – – +
derjenige + + (2. Teil) – – – +
derselbe + + (2. Teil) – – – +
mein + + + – – +
dein ... + + + – – +
einer + + – – – +
keiner + – – – – +
ich + entfällt
du ... +
jedermann + Sonder -
jemand + fälle
niemand +
199

200
7 Das Adverb
Zur Wortart ADVERB gehören Ausdrücke, deren prototypische Funktion darin besteht,
die mit Prädikaten unterschiedlicher Komplexität verbundene Charakterisierungsleistung
oder die Proposition zu charakterisieren. Formal betrachtet ist das Adverb
(das Umstandswort, lat. adverbium = »zum Verb Hinzutretendes«) eine nicht
flektierbare und nur beschränkt graduierbare Wortart.
Es bezeichnet:
• lokale (lat. locus = Ort) Umstände
• temporale (lat. tempus = Zeit) Umstände
• kausale (lat. causa = Grund) Umstände
• modale (lat. modus = Art und Weise) Umstände
Es bestimmt auf diese Art Verben, Adjektive, Partizipien und Substantive näher.
Adverb beim Verb:
Adverb beim Substantiv:
Dort bin ich immer gern eingekehrt.
das Haus dort, das Denkmal links
Die traditionelle Wortart „Adverb“ ist eine heterogene grammatische Kategorie.
Nach Sommerfeld und Starke (1988: 159) legen der Beschreibung dieser Wortart drei
Subklassen zugrunde:
• Die reinen Adverbien sind in der Regel unflektiert und erststellenfähig, Satzglieder
(Adverbialbestimmungen) bzw. Satzgliedteile (links, rechts, gestern, folglich
u.a.)
• Die Modalwörter sind in der Regel unflektiert und im Konstativsatz erststellenfähig.
Sie drücken die Einschätzung eines Sachverhaltes aus (z.B. vielleicht, schade,
bedauerlicherweise u.a.)
• Partikeln sind unflektiert, sie sind nie Satzglieder und nie allein erststellenfähig
(ja, doch, nur, bloß, etwa, mal u.a.)
7.1 Unterschied zwischen Adjektiv und Adverb
Das Adverb kann oft mit dem prädikativen Attribut, mit dem Modalwort und mit der
Partikel verwechselt werden. Ein Unterschied zwischen ihnen besteht in folgenden.
Ein Adverb bezieht sich immer auf das Prädikat, das prädikative Attribut auf Subjekt
oder Objekt. Das Modalwort bringt eine „Einstellung“ auf den gesamten Inhalt
des Satzes zum Ausdruck. Vgl.:
Er isst den Kuchen schnell. = ADVERB
? Er isst den Kuchen. Das Essen geschieht schnell.
Er isst den Kuchen heiß. = PRÄDIKATIVES ATTRIBUT
? Er is st den Kuchen. Der Kuchen ist heiß.
Er isst den Kuchen vermutlich/wahrscheinlich. = MODALWORT
? Es ist vermutlich/wahrscheinlich so, dass er Kuchen isst.

Adjektive werden dem Substantiv vorangestellt und dekliniert. Wenn Adverbien
beim Substantiv stehen, werden sie diesem nachgestellt und bleiben unverändert.
• Adverb: Die Auseinandersetzung gestern
• Adjektiv: die gestrige Auseinandersetzung
7.2 Arten von Adverbien
Temporaladverbien auf die Frage wann? – geben einen bestimmten Zeit punkt oder
Zeitabschnitt an. Die wichtigsten Tempora ladverbien sind:
bald skoro immer vždy
damals vtedy jetzt teraz
dann potom morgen zajtra
einst kedysi morgen früh zajtra ráno
frühmorgens vcasráno, zrána morgens zrána
gestern vcera nimmer mehr už nikdy
gestern Nachmittag vcera popoludní übermorgen pozajtra
nun teraz von heute an oddnes
soeben práve von nun an odteraz
vorgestern predvcerom wieder(um) opät, zas
hernach
potom
Beispielsätze:
Einst lebte im Dunkelsteinerwald eine Hexe.
Heute gibt es dort weder eine Hexe noch einen Wald.
Vor kurzem wurde dort eine Wohnanlage errichtet.
Neulich traf ich Frau Huber beim Einkaufen.
Temporaladverbien auf die Frage wie lange? – bezeichnen eine zeitliche Dauer:
allezeit
bis dahin
jahrelang
pausenlos
seit jeher
stets
unaufhörlich
zeitlebens
Beispielsätze:
vždy, hocikedy
dotial, do toho casu
dlhé roky, po celé roky
bez prestávky
odjakživa
vždy
nepretržite, stále
za svojho života, cez celý svoj život
Zeitlebens bemühte er sich, ein guter Mensch zu sein.
Jahrelang kümmerte er sich um seine kranke Mutter.
Allezeit bereit, ist das Motto der Feuerwehr.
Temporaladverbien auf die Frage wie oft? – bezeichnen wiederholtes Ge schehen:
201

202
ab und zu z casu na cas manchmal obcas, niekedy
alljährlich každorocne mitunter niekedy, obcas
bisweilen niekedy, dakedy, semtam,
oft
casto
kedy-tedy
dann und wann obcas, tu a tam stets stále
gelegentlich obcas, sem-tam täglich denne
häufig casto zuweilen niekedy, obcas
manchmal niekedy
Beispielsätze:
Bisweilen kam es vor, dass die Studenten nicht zu den Seminaren er schienen.
Ab und zu haben sie eine glaubwürdige Entschuldigung.
Lokaladverbien auf die Frage wo? – bezeichnen Ort oder Lage.
außen und innen vonku a vnútri irgendwo nikde
da tu links, rechts nalavo, napravo
draußen vonku nirgends nikde
drinnen vnútri oben hore
hüben und drüben tu (u nás) überall všade
hier tu unten dole
hinten vzadu vorn vpredu
weit und breit široko – daleko
Beispielsätze:
Das Auto: vorn ist die Windschutzscheibe
hinten ist die Heckscheibe
drinnen und draußen befinden sich Metallteile
Lokaladverbien auf die Frage woher? – bezeichnen die Herkunft:
dorther
irgendwoher
überallher
von oben (nach unten)
von oben (herab)
von unten her
von da aus
von drüben
Beispielsätze:
odtial
odniekial
zovšadial, zo všetkých strán
zhora (dole)
zhora (dole)
zdola (sem)
odtial
stamodtial
Wenn man verzweifelt ist, hofft man auf Hilfe von irgendwoher und ak zeptiert sie von über allher
– auch wenn sie nicht von dorther kommt, von wo man sie am ehesten erwartet hat.

Lokaladverbien auf die Frage wohin – bezeichnen Ziel und Richtung:
abwärts dolu, nadol irgendwohin dakam, niekam, kamsi, volakam
aufwärts nahor, smerom hore nach links nalavo
bergab z kopca (dole) nach unten (smerom) dole
bergauf do kopca rückwärts (na)spät
dahin tam seitwärts stranou
fort prec überallhin všade
hierhin sem von oben dole
herab
hinaus von vorwärts vpred
weg prec
Die Vase passt hinein.
Trag die Vase bitte zum Tisch hinüber.
Bei einer Wanderung muss man bergauf und bergab gehen.
Wichtig sind im Deutschen die Lokaladverbien her und hin. Das Lokaladverb her
bezeichnet die Richtung zum Sprecher, das Lokaladverb hin bezeichnet die umg e-
kehrte Richtung, vom Sprecher weg:
komm her!
Geh hin!
Pod sem!
Chod ta(m)!
Die Lokaladverbien werden mit Präpositionen verbunden, die die Richtung einer
Fortbewegung exakt markieren können. Diesen Lokaladverbien entspricht im Slowakischen
gewöhnlich eine einzige Bezeichnung. Vgl.:
herauf hore, nahor hinauf
herunter dole, nadol hinunter
herein gehen dovnútra hinein kommen
heraus von hinaus
herüber na druhú stranu hinüber
2.4 Modaladverbien antworten auf die Frage wie?, auf welche Art und Weise?, wodurch?
anders inác, inakšie fast
äußerst krajne ganz celkom
besonders najmä ganz und gar úplne
dadurch tým genug dost
derart tak gern rád
dergestalt takto höchst nanajvýš, v zvrchovanej miere
durch und durch skrz – naskrz, úplne kaum sotva
durchaus napospol, naskrz meistenteils najviac
ein wenig trochu sehr velmi
überaus nadmieru so tak
203

204
ungefähr asi, približne wenig málo
völlig úplne wohl asi
ziemlich dost zu príliš
etwa asi, snád zusammen dovedna, dohromady
Das Kind war derart/so aufgeregt, dass es kaum noch antworten konnte.
Dadurch wurde die Veranstaltung unterbrochen.
Kausale Adverbien bezeichnen Grund-Folge-Beziehungen zwischen Sachverhalten.
Adverbien des Grundes im engeren Sinne antworten auf die Frage warum?, weshalb?,
weswegen?, wieso?
daher
dazu
deshalb
folglich
krankheits(halber)
mithin
somit
trotzdem
preto
k tomu, na to
preto
teda, (a) preto
kvôli (chorobe)
a tak, teda
a tak, teda
napriek, jednako, predsa
Krankheitshalber/geschäftshalber bleibt das Geschäft geschlossen.
Daher/deshalb/folglich müssen die Kunden bis Montag warten.
Adverbien der Bedingung antworten auf die Frage unter welcher Bedingung?
erforderlichenfalls
notfalls
schlimmstenfalls
sonst
v prípade potreby, ak bude treba
ak bude treba, ked to musí byt
prinajhoršom, nanajvýš, v najhoršom prípade
inác, inak
Notfalls/schlimmstenfalls/erforderlichenfalls muss er am Montag operiert werden.
Adverbien der Einschränkung antworten auf die Frage trotz welchen Umstandes?
dennoch
predsa
dessen ungeachtet bez ohladu na to
gleichviel
jedno, nezáleží na tom
gleichwohl
práve tak
trotzdem
predsa
Die Wirtschaftslage ist katastrophal, trotzdem/dennoch/gleichwohl/des sen ungeachtet streiten
die Vertreter der politischen Parteien wegen verschiedenster Kleinigkeiten.

Auch die zu den Bedeutungsgruppen angeführten Fragewörter gehören zu den
Adverbien. Sie heißen Frage- oder Interro gativadverbien.
7.3 Form und Herkunft der Adverbien
Man unterscheidet einfache, abgeleitete und zusammengesetzte Adverbien. Einfache
Adverbien lassen sich nicht weiter in Morpheme zerlegen:
so tak weg prec
gern rád sonst inác, okrem toho
fort dalej, prec nun teraz
bald skoro
u.a.
Abgeleitete Adverbien enthalten außer dem Wortstamm noch ein in verschiedenen
Wörtern wiederkehrendes Suffix:
-lei:
-lings:
-maßen:
-s:
-(e)stens:
-wärts:
-weise:
einerlei, vielerlei, derlei, solcherlei, keinerlei
blindlings, rittlings, rücklings, jählings
bekanntermaßen, erwiesenermaßen, folgendermaßen
morgens, mittags, abends, nachts, montags
höchstens, meistens, frühestens, spätestens
abwärts, aufwärts, heimwärts, rückwärts
ausnahmsweise, beispielsweise, teilweise
Die in der DDR in die Macht eingesetzte Generation war zum Teil erwiesenermaßen antifaschistisch
oder reklamierte dies zumindest für sich. DIE ZEIT Nr. 24, 06.06.1997
Zusammengesetzte Adverbien können aus Wörtern verschiedener Wortarten bestehen:
Substantiv + Präposition: treppauf, tagsüber, reihum, ringsum
Pronomen + Substantiv: mancherorts, jederzeit, dergestalt
Pronomen oder
Adverb
+ Präposition: hervor, hingegen, deswegen
Adverbien, die aus Pronomen oder Adverb + Präposition bestehen, werden auch
unter der Bezeichnung Pronominaladverbien zusammengefasst.
7.4 Pronominaladverbien
Die Pronominaladverbien sind eine besondere Gruppe von Adverbien, die Prowort-
Charakter haben und sich auf vorher Genanntes und Nachfolgendes beziehen. Ihr
Prowort-Charakter verbindet die Pronominaladverbien einerseits mit den Pronomen,
„andererseits nähern sie sich auf Grund ihrer satz- und textverflechtenden Rolle auch
den Konjunktionen.“ (Sommerfeldt/Starke 1988: 161).
Die Pronominaladverbien lassen sich in demonstrative, interrogative, relative, indefinite
Klassen unterteilen (ebenda):
205

206
semantische
Adverb
reines
pronominales Adverb
Gruppe
demonstrativ interrogativ relativ indefinit
Ort aufwärts hier wo wo irgendwo
Zeit mittags dann wann wo irgendwann
Grund krankheitshalber daher weshalb weshalb
Die interrogativen Pronominaladverbien stehen am Satzanfang und signalisieren eine
Ergänzungsfrage. Sie können aber auch einen Nebensatz einleiten:
Warum tut er das? (direkte Frage)
Ich weiß nicht, warum er das getan hat? (indirekte Frage)
7.5 Präpositionaladverbien
Präpositionaladverbien sind Verbindungen der Adverbien da(r), hie(r) und wo(r) mit
vorwiegend lokalen Präpositionen, d.h. Präpositionen mit dem 3. und 4. Fall.
Von wem sprechen Sie? – Ich spreche von meiner Tante (von ihr).
• Es handelt sich hier um eine Person.
Wovon sprechen Sie? – Ich spreche von dem neuen Roman (davon).
• Hier handelt es sich um eine Sache.
Die wichtigsten Pronominaladverbien im Deutschen sind:
a) Frageadverbien:
bei pri com Wobei bist du gerade?
durch cím Wodurch ist er eigentlich so scheu geworden?
für za co, o co Wofür interessiert sie sich?
gegen proti comu Wogegen hilft dieses Arzneimittel?
wo + mit (s) cím Womit hast du das Kleid gereinigt?
nach za cím Wonach hat sie dich gefragt?
von o com Wovon redest du eigentlich?
vor coho, pred cím Wovor fürchtest du dich?
zu k comu Wozu brauchst du das?
an na co, na com Woran denkst du noch immer?
auf na co, na com Worauf warten wir noch?
aus z coho Woraus besteht dieser Stoff?
wor + in v com Worin besteht der Unterschied zwischen ...?
über o com, nad cím Worüber habt ihr gesprochen?
um o co Worum handelt es sich?

) Pronominaladverbien:
bei pri tom Kann ich dir dabei helfen?
durch tým Dadurch können Probleme entstehen
für za to, o to Dafür bekommt man nichts.
gegen proti tomu Dagegen ist nichts einzuwenden.
hinter za tým Es ist nicht viel dahinter.
mit (s) tým du sollst endlich damit aufhören.
nach za tým Er streckte schon die Hand danach aus.
da + neben pri tom, vedla toho Ich stand daneben, als es geschah.
von o tom Wer will noch etwas davon? [von dieser Speise]
vor toho, pred tým Ich habe dich davor gewarnt.
zu k tomu Wir können Sie doch dazu einladen.
zwischen medzi tým Es ist viel Unkraut dazwischen.
an na to, na tom Daran kann keiner mehr etwas ändern.
auf na to, na tom Du kannst dich darauf verlassen.
aus z toho Was soll daraus werden?
dar + in v tom Darin irrst du dich gründlich.
über o tom, nad tým Ich freue mich sehr darüber.
um o to Er bat mich darum, ihn zu entschuldigen.
unter pod tým Was verstehen Sie darunter?
207
an na to, na tom Hieran schließt sich ein weiteres Zimmer.
auf na to, na tom Hierauf folgte die Diskussion.
aus z toho Hieraus folgt, dass ...
bei pri tom Hierbei kam zur Sprache, dass ...
durch tým Hierdurch wird mitgeteilt, dass ...
für za to, o to Dies ist hierfür nicht zu gebrauchen.
gegen proti tomu Hiergegen führen wir folgende Gründe an.
hier + in v tom Hierin müssen wir Ihnen Recht geben.
mit (s) tým Hiermit bestätigen wir, dass ...
nach za tým Hiernach folgt eine Passage.
über o tom, nad tým Hierüber sprechen wir noch.
unter pod tým Hierunter fallen folgende Beispiele.
von o tom, z toho Hiervon nehme man einen Teil weg.
zu k tomu Hierzu möchten wir bemerken, dass ...

208
dar- wird in der gesprochenen Sprache zu dr- gekürzt: dran, drauf, draus, drin,
drüber, drum, drunter.
An dem Motor ist was dran. (= ist in Ordnung)
An dem Mädchen ist nichts dran (Es hat keine äußerlichen oder innerlichen Vo rzüge)
Ich war drauf und dran, alles hinzuwerfen.
Alles geht drunter und drüber. (Alles geht planlos, ohne eine bestimmte Ordnung vor
sich)
7.6 Syntaktische Leistung des Adverbs
1. Das Adverb tritt als Adverbialbestimmung zum Verb, substantiviert kann es auch
Subjekt oder Objekt sein:
Er arbeitet hier.
Er schreibt oft.
Das Gestern liegt hinter uns, denk an das Morgen!
2. Das Adverb kann wie das Adjektiv Gliedteil, d.h. Attribut sein:
der Brief hier
der Film gestern
alle Freunde zusammen
3. Manche Adverbien können auf Grund ihrer Bedeutung »verbindende« Aufgaben
haben, d.h. sie sind Konjunktionaladverbien (siehe Kapitel Konjunktionen)
Vorweg fahren die Autos, dann folgen die Motorräder.
4. Viele ursprüngliche Adverbien sind zu Präpositionen geworden:
an, auf, aus, bei, in (< ein) mit, ob, um, vor, zu
8 Die Modalwörter
Sie können durch ein Fragewort erfragt werden. Der Spre cher oder Schreiber schätzt
mit Hilfe der Modalwörter seine Aussage ein oder drückt seine emo tionale Einstellung
dazu aus.
allenfalls
allerdings
angeblich
anscheinend
begreiflicherweise
erstaunlicherweise
möglicherweise
prípadne, v danom prípade
prirodzene, samozrejme, pravdaže
údajne, vraj
podla všetkého, pravdepodobne
prirodzene, pochopitelne
napodiv, na pocudovanie
možno, pravdepodobne
Er ist krank, deshalb kann er selbstverständlich/natürlich/sicher/wahr scheinlich/vermutlich/vielleicht
nicht zum Unterricht kommen.

Bedauerlicherweise/betrüblicherweise/beklagenswer terweise/leider muss ich heute zu Hause bleiben.
Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien nicht morphologisch, aber in
ihrem syntaktischen Bezugsbereich und Semantik.
Er kommt pünktlich zur Schule. (Adverb) – objektive Art und Weise des Geschehens
Er kommt vermutlich zur Schule. (Modalwort) – subjektive Einschätzung des Geschehens.
Modalwörter lassen sich durch einen übergeordneten Satz paraphrasieren.
Er kommt vermutlich. – Ich vermute, dass er kommt.
Er kommt schnell. – *Es ist schnell, dass er kommt.
(Falls beim Adverb eine Paraphrase möglich ist, dann nur mit einem wie- Satz,
nicht mit einem Dass-Satz.)
Es ist schnell, wie er kommt.
Auf eine Entscheidungsfrage kann man allein mit einem Modalwort antworten. (Auf
eine Ergänzungsfrage mit dem Adverb):
Kommt er? Vermutlich. Leider. *Schnell.
Wie kommt er? Schnell. Pünktlich. *Leider.
Die Negationspartikel nicht steht nach dem Modalwort, aber vor den Adverbien.
Er kommt nicht pünktlich. (Adverb)
Er kommt vermutlich nicht. (Modalwort)
Die meisten Modalwörter kommen nicht in Imperativsätzen und in Wunschsätzen
vor, können nicht komprimierte und koordiniert werden.
Mit den Modalwörtern kann der Sprecher in der Redesituation ausdrücken, wie er
den Sachverhalt beurteilt, und zwar wie er die Gültigkeit des Sachverhalts einschätzt
– sicher, gewiss, bestimmt, natürlich, vermutlich und wie er den Sachverhalt psychisch
einschätzt – leider, unglücklicherweise, lieber, am liebsten, hoffentlich.
Modalwörter können häufig durch inhaltlich gleiche Präpositionalgruppen ausgetauscht
werden.
keinesfalls – auf keinen Fall
zweifellos – ohne Zweifel
voraussichtlich – aller Voraussicht nach
Subklassen der Modalwörter: (Differenzierbarkeit nach dem Sprecher- oder Subjektbezug)
Der Fahrer hat den Bus wahrscheinlich überholt. – Sprecherbezug = Es ist wahrscheinlich
für den Sprecher, dass der Fahrer überholt hat.
209

210
Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. – Subjektbezug = Es ist leichtsinnig vom
Fahrer, dass er überholt hat.
Er hat angeblich angerufen. – Subjekt – Agens = Er gibt an, dass er angerufen hat.
Subklassifizierung ergibt sich aus der Art der in ihnen ausgedrückten Sprechereinstellung.
• Gewissheitsindikatoren: zweifellos, fraglos, tatsächlich
• Hypothesenindikatoren: sicher, bestimmt, gewiss
• Distanzindikatoren: angeblich, vorgeblich, vermutlich
• Emotiva: leider, gottseidank, erfreulicherweise
• Bewertungsindikatoren: vorsichtigerweise, unsinnigerweise, leichtfertiger weise
8.1 Semantische Klassifikation der Modalwörter
Modalwörter, die die Realität der betreffenden Beziehung beurteilen:
a) Kennzeichnung von Wirklichkeit und Nichtwirklichkeit
• Überzeugung von der Richtigkeit: sicherlich, bekanntlich
• Überzeugung von der Unwirklichkeit: keineswegs, mitnichten
• Mit Einschränkung: allerdings, freilich
b) Graduierung des Zweifels
• Zweifel mit Berufung auf einen anderen offensichtlichen Tatbestand: offenbar,
anscheinend
• Zweifel mit Berufung auf die Meinung anderer Personen: angeblich, schwerlich
2. Modalwörter, die die emotionale Einstellung des Sprechers ausdrücken:
• Freude: glücklicherweise, hoffentlich
• Bedauern, Trauer: leider, bedauerlicherweise
9 Die Partikeln
Partikeln (lat. pars = »Teil«, Diminutivum particula = »Teilchen«) sind eine relativ
geschlossene aber heterogene Klasse von etwa 40 Wörtern, die man weder syntaktisch
noch semantisch eindeutig abgrenzen kann. Sie sind nicht flektierbar, sie erfüllen
keine syntaktischen Funktionen, d.h., sie sind nicht satzgliedfähig und deshalb
können sie nicht allein vor dem finiten Verb im Kernsatz stehen. Partikeln werden
besonders in der Alltagssprache häufig verwendet. Ein sprachtypisches Merkmal ist
ihre Polyfunktionalität.
In der Fachliteratur wird der Partikelbegriff mit unterschiedlicher Bedeutung verwendet.
Es gibt die enge Auffassung, die unter dem Begriff Partikel solche Teile des
Satzes versteht, „die einen bestimmten Satzgliedwert haben, ohne dass man sie zu
den eigentlichen Satzgliedern oder den attributiven Bestimmungen zählen kann.“

[W. Jung 1967: 11] Es gibt auch eine weite Auffassung, bei der der Begriff Partikel
alle unveränderlichen Wörter umfasst (U. Engel, F. Schanen). In der Duden-
Grammatik werden die Partikeln als selbständige Klasse der unflektierbaren Wortarten
behandelt. K.-E. Sommerfeldt (1988: 163 ff.) zählt die Partikeln zu den Adverbien.
Für die Abgrenzung von den (reinen) Adverbien und den Modalwörtern ko m-
men folgende Merkmale in Frage:
1. Partikeln sind synsemantisch, d.h. sie verfügen über keine lexikalische Bedeutung.
2. Sie sind nicht satzgliedfähig, sondern nur Teile von Satzgliedern.
3. Weil sie keine Satzglieder sind, sind sie im Kernsatz allein nicht erststellenfähig.
Der Schüler ist heute krank. – Heute ist der Schüler krank. (Adverb)
Der Schüler ist vermutlich krank. – Vermutlich ist der Schüler krank. (Modalwort)
Der Schüler ist ja krank. *Ja ist der Schüler krank. (Partikel)
4. Die Partikeln sind als selbständige Antworten nicht mö glich.
Wann war der Schüle krank?
Gestern. ADVERB
Wie krank war gestern der Schüler?
*Ziemlich. PARTIKEL
5. „Modalwörter antworten auf Satzfragen, Adverbien auf Satzgliedfragen, Partikeln
auf überhaupt keine Fragen“ (Helbig/Buscha 1994: 475):
Kommt er heute?
(Satzfrage)
Wann kommt er heute?
(Satzgliedfrage) Spät.
Vermutlich.
*Spät.
*Nur
*Vermutlich.
Nur.
6. Partikeln sind meinst unbetont.
9.1 Syntaktische Klassifizierung der Partikeln
G. Helbig und J. Buscha unterteilen die Partikeln in Subklassen danach, zu welchen
anderen Wortarten sie treten können. Auf diese Weise lassen sich folgende Subklassen
unterscheiden:
1. Partikeln, die zu Nomina (Substantiven und Adjektiven), zu Verben und Adverbien
treten können:
Der Zug hält sogar in dieser Stadt.
Er träumt sogar.
Seine Art und Weise ist sogar bewundernswert.
Er hat ihn sogar dort nicht in Ruhe gelassen.
211

212
Solche Partikeln sind:
aber, auch, beinahe, bereits, bloß, eben, erst, etwa, gerade, geradezu, ja, nahezu, nicht einmal,
noch, nur, schon
2. Partikeln, die zu Nomina (Substantiven und Adjektiven) und Adverbien treten
können:
Sie ist ganz ihre Mutter.
Ich meine es ganz ernst.
Es war eine ganz sinnlose Tat.
Weitere Partikeln: besonders, fast
3. Partikeln, die zu Verben, Adjektiven und Adverbien treten können:
Sie hat sich sehr geschämt.
Die Diskrepanz ist sehr stark.
Dort verdient man sehr gut.
Ähnliche Partikeln sind: doch, durchaus, immer, so, zu
4. Partikel, die zu Adjektiven und Adverbien treten können:
Er ist weit fleißiger als sein Bruder.
Er studiert weit fleißiger als sein Freund.
Ähnliche Partikeln sind: etwas, höchst, recht, überaus, viel, weitaus, ziemlich
5. Partikeln, die zu Substantiven und ursprünglichen Adverbien treten können:
Zumal die Vorlesungen will sie nicht besuchen.
Zumal hier hat er sich nicht blicken lassen.
Ähnliche Partikeln sind: also, nicht, nun, überhaupt.
6. Partikeln, die nur zu Verben treten können:
Was machst du denn?
Komm mal her! Geh mal hin!
Ähnlich: also, nicht, nun, überhaupt
(Vgl. G. Helbig, J. Buscha 1994: 477 ff.)
9.2 Subklassen der Partikeln
Die IDS-Grammatik unterscheidet folgende Gruppen von Partikeln:
Abtönungspartikeln sind weder erstellenfähig, noch erfragbar noch negierbar noch
häufbar: ja, denn, doch, eben, halt, nur, wohl
Intensitätspartikeln wirken als Intensitätsmodifikatoren bei Adjektiven und Adverbien:
sehr, überaus, ungemein u.a.

Fokuspartikeln: allein, auch, erst, höchst, noch, nur, recht, schon, selbst, weitaus.
Konnektivpartikeln stellen inhaltliche spezifische Relationen zwischen Sätzen her:
allerdings, aber, also, folglich, freilich, beziehungsweise, dennoch u.a.
9.2.1 Abtönungspartikeln
Abtönungspartikeln (Einstellungspartikel, Würzwort) kennzeichnen die Stellung des
Sprechers zum Gesagten. Sie beziehen sich nicht auf einzelne Satzglieder, sondern
„auf den gesamten Satz, sie sind im Satz integriert.“ (Weydt 1969: 68) Ihre Funktionen
liegen nicht auf der semantischen, sondern auf kommunikativer Ebene. Sie sind
auf bestimmte Satzarten festgelegt und über diese Satzarten an bestimmte Intentionen
– Wunsch, Drohung, Fragehandlung – gebunden.
Die zentrale Gruppe der Abtönungspartikeln aber, auch, bloß, denn, doch, eben, etwa,
halt, ja, mal, nur, schon, vielleicht ist nicht erststellenfähig, und hat Homonyme
in anderen Wortklassen. (Konjunktionen, Adverb, Modalwort). Daneben existiert
periphere Gruppe von Abtönungspartikeln im weiteren Sinne, die erststellenfähig
sind (dabei nicht in andere Wortklasse eintreten) und keine Homonyme in anderen
Wortklassen haben: allerdings, immerhin, eigentlich, jedenfalls, überhaupt.
Liste von Abtönungspartikeln (unbetont)
aber ale, ved halt nuž, teda
also teda ja hej, ved
auch tiež, aj, dokonca mal nože
bloß len, práve nicht ani
etwa asi, azda nun no, ved
denn -že nur iba, len
doch predsa, avšak schon priam
durchaus celkom vielleicht asi, snád
eigentlich vlastne wohl asi
betonte Abtönungspartikeln
ja hej eigentlich vlastne
bloß práve ruhig samozrejme
denn ved schon urcite
doch predsa überhaupt vôbec
eh wohl azda, zaiste
9.2.1.1 Morphologische Eigenschaften der Abtönungspartikeln
Abtönungspartikeln sind unflektierbar.
9.2.1.2 Syntaktische Eigenschaften
Abtönungspartikeln bilden keine Phrasen, sind aber nach bestimmten Regeln komb i-
nierbar:
213

214
Du kannst fei ruhig zum Essen bleiben.
Ja da muss man sich doch einfach hinlegen.
Findest du das denn vielleicht schön?
Abtönungspartikeln können nicht im Vorfeld stehen und sind nicht erfragbar. Sie
sind größtenteils unbetont, einige treten auch als betonte Formen auf.
Du spinnst ja / *ja!
Lass dich hier ja / *ja nicht wieder blicken!
9.2.1.3 Semantische und funktionale Eigenschaften
Abtönungspartikeln operieren auf Einstellungen des Sprechers/Schreibers und der
Adressaten und tragen dazu bei, Äußerungen in Handlungszusammenhänge zu integrieren.
Auf diese Weise können sie auch gesprächssteuernd wirken.
Zwischen Abtönungspartikeln und bestimmten Satzmodi bestehen regelhafte Beziehungen.
Abtönungspartikeln sind „satzmodussensitiv“. So kommt z.B. die Abtönungspartikel
denn nur im Fragemodus vor (Was machst du denn?), die betonten
Abtönungspartikeln ruhig, bloß oder ja nur im Aufforderungsmodus (Komm ruhig
rein. Lass bloß die Finger weg von diesem Kerl! Du bist ja ganz nass!).
(Siehe IDS-Grammatik Bd. 1, S. 903 ff.)
Abtönungspartikeln können in allen Modi vorkommen, es gibt aber gewisse Selektionsbeschränkungen.
Die Partikeln ja und doch können beispielsweise in Interrogativsätzen
nicht auftreten.
Man kann folgende Zuordnungen von Abtönungspartikeln zu Modi dicendi beobachten
(nach IDS 907 ff.):
Abtönungspartikeln bzw. Kombinationen von Abtönungspartikeln im Aussage-
Modus:
aber; auch, doch, eben, eigentlich, halt, ja, mal, schon, wohl; denn ruhig auch, denn wohl, doch
einfach, eben einfach, halt eben, halt einfach, doch schon, ja auch, ja eben, ja einfach, ja mal, nun
mal, wohl auch, denn doch, doch wohl u.a.
Beispiele:
Die Welt sei eben chaotisch und zufällig. (Quelle: Kindler Literaturlexikon)
Es ist eben Taschengeld. (Welt)
Außerdem ist halt Sommerpause, es herrscht Hektik in der Branche, die Arbeitsplätze werden neu
verteilt. (Quelle: Welt 1999)
Wir haben in Bayern ja auch viel mehr Lehrstellen als woanders. (Welt)
Im Frage-Modus
a) in Ergänzungsfragen:
auch, bloß, denn, eigentlich, etwa, mal, schon; schon auch, denn auch, denn wohl, denn eigentlich,
denn etwa, denn nur; denn schon

Beispiele:
In welcher Kleidung fühlt ihr euch denn wohl? (Welt)
Warum hat er das auch gemacht?
b) in Entscheidungsfragen:
auch, denn, eigentlich, etwa, mal. nicht, vielleicht; denn auch, denn eigentlich, denn etwa, denn
wohl
Beispiele:
Du könntest ja ruhig mal etwas freundlicher sein.
Wir müssen unsere Schwierigkeiten eben halt auch zugeben
c) In Aufforderungssätzen können folgende Abtönungspartikeln bzw. Kombinationen
von Abtönungspartikeln vorko mmen:
bloß; doch, eben, einfach, halt, ja, mal, nur, schon; doch bloß, doch nur; halt eben, auch ja, bloß ja,
nur ja, nur mal, halt schon, halt mal, eben mal, einfach mal
Beispiele:
Dass du ja um 11 Uhr hier bist!
Mach doch mal das Fenster auf!
Und ruf nur ruhig an, wenn du noch Probleme hast.
d) In Wunschsätzen können folgende Partikeln und Kombinationen von Partikeln
vorkommen.
bloß, doch, nur; doch bloß, doch nur; einfach mal
Beispiele:
Wenn er doch endlich käme! (IDS 909)
Das dürfte doch nur zweite Wahl sein.
Heische-Modus
bloß, ja
Beispiele:
Man versuche ja nicht, ihn von seiner Meinung abzubringen! (IDS 909)
… damit man bloß nicht als unkritisch, naiv und fortschrittsgläubig gilt. (Welt)
Exklamativ-Modus
aber, doch, aber auch
Beispiele:
Die haben sich aber auch t oll engagiert! (IDS 909)
215

216
9.2.2 Intensitätspartikeln
Als Intensitätspartikeln (Steigerungspartikel, Intensifikator) bezeichnet man „eine
Klasse von Partikeln, die die von einem Adjektiv oder Adverb ausgedrückte Charakterisierung
intensivierend-steigernd oder abschwächend-abstufend modifizieren.“
(IDS)
Sie haben semantische Ähnlichkeit mit den Fokuspartikeln, haben aber eine andere
Distribution als diese: sie stehen unmittelbar vor dem modifizierten Lexem, das
– im Unterschied zu den Fokuspartikeln – kein Substantiv sein kann.
Die Intensitätspartikeln haben eine vergleichbare Funktion mit manchen flektierbaren
Adjektiven (außergewöhnlich, enorm, völlig, total). Im Unterschied zu den Partikeln
können diese auch ein Nomen modizieren (z.B. eine ziemliche Schweinerei).
Liste von Intensitätspartikeln
einigermaßen akosi, nakolko überaus velmi
besonders zvlášt, obzvlášt ungemein mimoriadne
etwas trocha weitaus omnoho, daleko
kaum ledva, sotva zu príliš, prirecht
skutocne ziemlich
sehr
velmi
Beispiele
Sie war sehr/ungemein/überaus zufrieden.
Sie war zu glücklich.
Die Ausdrücke besonders, sehr, ungemein, ziemlich können auch als Adverb verwendet
werden:
Sie leidet sehr/besonders/ziemlich.
Die Ausdrücke sehr, ziemlich können als Antwortpartikeln (Responsive) gebraucht
werden:
A: Leidest du? Bist du unglücklich?
B: Sehr/Ziemlich.
(IDV S. 56)
9.2.3 Fokuspartikeln
Mit den Fokuspartikeln (auch Gradpartikel, Skalarpartikel) wie sogar, bereits, nur,
selbst wird eine Einstufung des Gesagten bzw. bestimmter hervorgehobener Aspekte
des Gesagten auf Skalen vorgenommen. Sie können vor oder nach ihrem Bezugsausdruck
stehen – oder auch in Distanzstellung zu diesem –, aber nicht allein im Vorfeld.
Der Bezugsausdruck ist intonatorisch hervorgehoben.

Die Fokuspartikeln haben außerdem noch die Funktion, „die Bezeichnung der hervorgehobenen
Elemente oder Wortgruppen in bezug auf kontextuelle Erwartungen
subjektiv zu begrenzen. (SCHANEN 1995: 195)
Die Fokuspartikeln beziehen sich nicht auf den gesamten Satz, sondern auf ein bestimmtes
Bezugsglied im Satz.
1. Sogar ich habe Peter zum Geburtstag gratuliert.
2. Ich habe sogar Peter zum Geburtstag gratuliert.
3. Ich habe Peter sogar zum Geburtstag gratuliert.
Fokuspartikeln stehen in der Regel vor dem Bezugsausdruck, einige können aber
auch unmittelbar nach dem Bezugsausdruck stehen. Auch Distanzstellung vom Bezugsausdruck
kommt vor.
Nur zwei Jahre muss er sitzen.
Zwei Jahre nur muss er sitzen.
Zwei Jahre muss er nur sitzen.
Fokuspartikeln sind nicht selbständig verwendbar und können nicht allein im Vorfeld
eines Kernsatzes stehen.
Fokuspartikeln zeigen keine Beschränkungen hinsichtlich der Sprechhandlung und
der Satzart, aber hinsichtlich der Bezugsglieder im Satz können sie Nominalgruppen
– selbst der Arzt, Präpositionalgruppen – selbst beim schlechten Wetter, Nebensätze –
selbst wenn schlechtes Wetter ist, Prädikativa – er ist sogar Direktor sein.
9.2.3.1 Semantische Funktion der Fokuspartikeln
Die eigentliche semantische Funktion von Fokuspartikeln ist die Gradierung. Ein
Sachverhalt kann unter Bezugnahme auf Erwartungen und Einschätzungen des Sprechers/Hörers
gradiert auf einer Skala eingestuft werden. So wird in der folgenden
Äußerung die Wichtigkeit, die dem Beispiel im Gesprächszusammenhang zukommt,
als relativ niedrig eingestuft.
Dieser Satz ist nur ein Beispiel.
Einige Fokuspartikeln haben auch limitierende Funktion: der in einer Äußerung ausgedrückte
Sachverhalt wird als oberer oder unterer Grenzfall in einer Skala möglicher
Fälle ausgezeichnet.
Bei dieser Konkurrenz wird Dieter Baumann höchstens Vierter.
Bei seiner Topform sollte Dieter Baumann wenigstens Vierter werden.
Die Verwendung von Fokuspartikeln ist mit spezifis chen Hintergrundannahmen von
Sprechern und Hörern verbunden. Aus der Äußerung
Selbst Peter hat die Prüfung bestanden
217

218
lässt sich folgern, dass die Wahrscheinlichkeit, dass Peter die Prüfung besteht, als
gering eingeschätzt wurde und damit wohl die Prüfung als verhältnismäßig leicht
anzusehen ist.
Liste von Fokuspartikeln
allein iba gerade práve
allenfalls nanajvýš lediglich iba, len
annähernd približne mindestens
aspon, najmenej
auch dokonca noch ešte
ausgerechnet
práve schon už
bereits práve, už selbst aj, dokonca
besonders zvlášt, obzvlášt
sogar ba, aj, dokonca
bloß len, práve wenigstens
aspon
erst až, iba zumindest
aspon, prinajmenšom
gar
velmi, vôbec
9.2.4 Konnektivpartikeln
Konnektivpartikeln (Konjunktionaladverb, Konnektivadverb, Rangierpartikel) sind
diejenigen unflektierbaren Lexeme, die als satzverknüpfende Einheiten (Konnektoren)
fungieren, im Unterschied zu diesen aber in den zweiten Satz integriert sind. Sie
stellen dabei wie Adverbien, Junktoren und Präpositionen spezifische inhaltliche
Relationen zwischen zwei Sachverhalten her, wie z.B. konzessiv (trotzdem, dennoch),
adversativ (demgegenüber, allerdings, jedoch, hingegen) temporal (inzwischen,
währenddessen, hernach) u.a. Diese Partikeln können im Vorfeld und im Mittelfeld
des zweiten Satzes stehen.
Zu den Konnektivpartikeln kann man folgende unflektierbaren Einheiten zählen:
abermals, allenfalls, allerdings, also, ander(e)nfalls, anschließend, ansonsten, auch, bald – bald,
beispielsweise, bestenfalls, bloß, dabei, folglich, freilich, gleichwohl, gleichzeitig, immerhin, infolgedessen,
inzwischen, sonst, vor allem, unterdessen, weder – noch, zudem
In der vorliegenden Grammatik werden sie jedoch als Konjunktionaladverbien behandelt.
9.3 Semantische Leistungen der Partikeln (Auswahl)
Die folgende Liste enthält Partikeln, bei denen offensichtliche funktionale Leistungen
erkennbar ist.

Partikel Grundbedeutung Beispiele Andere
Funktionen
aber Abweichung, Einschränkung
Du bist aber ein Typ. Fokuspartikel
Heute nicht, aber morgen. Konjunktor
allein Einschränkung, Der Gedanke allein ist Fokuspartikel
Begrenzung
schrecklich.
Sie wohnt in diesem Haus Adverb
allein.
Ich hoffte auf ihn, allein ich
wurde bitter enttäuscht.
Konjunktor (gehoben)
auch signalisiert etwas Was er auch glauben mag. Du Fokuspartikel,
Mitgemeintes
bist aber stur!
Er gab mir auch nicht (= nicht Adverb
einmal) einen Cent.
Sowohl er als auch sein Chef
sind große Gauner.
beinahe
bloß
denn
Einschränkung des
Bezugswortes
Einschränkung,
Begrenzung
Das scheint beinahe ein unmögliches
Unterfangen zu
sein.
Ja, beinahe.
Damit man bloß nicht als
unkritisch, naiv und fortschrittsgläubig
gilt.
Hätte ich bloß aufgepasst!
Das Kind liegt bloß (= ist
nicht zugedeckt).
Was macht er bloß?
Ihr könnt ruhig in die Stadt
gehen, bloß/nur müsst ihr um
zehn zu Hause sein.
Was machst du denn?
Ich leihe ihm nichts mehr, er
müsste sich denn (= unter
der Voraussetzung, dass)
gründlich geändert haben.
Öfter denn je (= mehr denn
je).
Konjunktor (sowohl
– als auch,
nicht nur – sondern
auch)
Adverb
Fokuspartikel
Adjektiv
Adverb
Konjunktor
Signal der Rechtfertigung
Abtönungspartikel
Adverb
Korrelator (vera l-
tet)
219

220
doch
Gegensatz, Adversativ
Du hast doch zugestimmt!
Er sagte, er würde es ihr nicht
sagen, aber er hats doch
gemacht.
Sie ist doch kein Kind mehr!
Konjunktor
Adverb
Fokuspartikel
durchaus Verstärkung Diese These ist durchaus Fokuspartikel
richtig.
eben Hervorhebung Das ist eben so. Fokuspartikel
Die Umgebung von Kiel ist Adjektiv
ziemlich eben.
Sie war eben (= soeben, Adverb
gerade) hier.
erst Präzisierung der
Zeitdauer, Steigerung
Er besucht uns erst morgen.
Warte erst mal.
Fokuspartikel
etwa
Einschränkung des
folgenden Bezugswortes
Verstärkung
Erst (= zuerst) kommst du an
die Reihe, dann er. Erst mit
vierzig Jahren hat er geheiratet.
Etwa in einer Woche.
etwa faustgroß
Wenn er etwa doch noch
kommt. Ist das etwa nicht
seine Schuld.
etwas Abschwächung Die Aufgabe war etwas
schwer.
Ich will dir etwas sagen.
fast
ganz
Einschränkung des
Bezugswortes
1. Verstärkung
2. Einschränkung
Fast alle eingeladenen Gäste
sind gekommen.
Ich habe es fast vergessen.
Er ist ganz sein Vater.
Die Speisekammer ist ganz
leer.
Wir brauchen für die Arbeit
einen ganzen Mann.
Adverb (zuerst),
Fokuspartikel
Intensitätspartikel
Indefinitpronomen
Fokuspartikel
Fokuspartikel
Adjektiv
gar Frage mit Zweifel Du hast das gar vergessen? Fokuspartikel
Der Boden ist gar. Die kocht
das Fleisch gar.
Adjektiv

gerade
Nebenbei gesagt
Präzisierung
Es ist gar nicht so schlimm.
Ich gehe mal gerade in den
Garten.
Gerade dieses Problem konnten
wir nicht lösen.
Der Rock ist gerade geschnitten.
Adverb (gar
nicht, gar zu +
Adjektiv)
Fokuspartikel
Adjektiv
Temporaladverb
halt Hervorhebung Sei halt nicht so grob. Abtönungspartikel
höchst
Verstärkung, Steigerung
Die Aufgabe ist höchst interessant.
Es ist höchste Zeit.
immer Steigerung Hast du noch immer nicht
genug?
Immer wenn wir ausgehen,
regnet es.
Fokuspartikel
Adjektiv (Superlativ
von hoch)
Adverb
ja Zustimmung Ja, wir sind schon da. Antwortpartikel
Das ist mir ja eine schöne
Bescherung.
Abtönungspartikel
noch Hinzufügung
Steigerung
Einschränkung eines
Zeitpunktes
Ich hätte noch eine Frage.
Diese Aufgabe ist noch komplizierter.
Er besucht uns noch heute.
Fokuspartikel
nun
nur
Hinweis auf eine
neue Etappe
Abschwächung,
Einschränkung
Du bist noch jung dafür.
Dafür habe ich weder Zeit
noch Geld.
Inzwischen hat es sich nun
herausgestellt, dass …
Von nun an waren sie Freunde.
Geh nur!
Nur brave Mädchen kommen
in den Himmel!
Da kann man nur staunen.
recht Abschwächung Die Aufgabe ist recht interessant.
Er ist der rechte Mann für
diese Aufgabe.
Temporaladverb
Konjunktor (weder
– noch)
Temporaladverb
Fokuspartikel
Adverb
Fokuspartikel
Adjektiv
221

222
schon
sehr
emotionale Verstärkung
einer Aussage,
Einschränkung u.a.
Verstärkung, Steigerung
Wenn ich mich recht entsinne
…
Ich kann mir schon denken,
was du willst.
Wem nützt das schon?
Er ist schon gekommen.
Er hat sehr viel gelitten.
Er fürchtet sich sehr.
selbst Verstärkung Selbst wenn er wollte, könnte
er das nicht tun.
Du hast es selbst (= persönlich)
gesagt.
sogar
überhaupt
Adverb
Fokuspartikel
Adverb (bereits)
Fokuspartikel
Adverb
Adverb
Verstärkung einer Wir wurden sogar mit dem Fokuspartikel
Aussage
Auto abgeholt.
Vera llgemeinerung Wie ist es überhaupt passiert? Fokuspartikel
Er ist überhaupt selten zu Adverb
Hause.
viel Steigerung Ein viel versprechender Anfang.
Intensitätspartikel
Er trinkt viel.
Adverb
Ich wünsche dir viel Glück.
In vieler Hinsicht hat er Recht.
Zahlwort,
Zahladjektiv
vielleicht Zweifel Bist du vielleicht krank? Abtönungspartikel,
Geltungspartikel
Ein Mann von vielleicht fünfzig Adverb
Jahren.
weitaus Verstärkung Eine weitaus bessere Wissensbasis.
Intensitätspartikel
ziemlich 1. Hervorhebung
2. annähernd, ungefähr
Ich kenne ihn ziemlich gut.
Ich bin mit der Arbeit ziemlich
fertig.
Intensitätspartikel
zu
Überschreitung einer
Norm
Ich kann es mit ziemlicher
Sicherheit sagen.
Du bist zu spät gekommen.
Ich hätte Lust zu singen.
Ich fahre zu meiner Tante.
zumal Hervorhebung Sie geht gern in die Berge,
zumal im Sommer.
Er kommt gern, zumal (= da,
weil) er allein ist.
Adjektiv
Partikel
Infinitivpartikel
Präposition
Partikel
Subjunktor

10 Die Präposition
Präpositionen (lat. praepositio = »das Vorangestellte«) sind von unveränderbarer
Gestalt, d.h. unflektierbar, sie verknüpfen Wörter und Wortgruppen und stehen innerhalb
von Satzgliedern. Sie fordern von Substantiven und Pronomen, bei denen sie
stehen, einen bestimmten Kasus. Sie stehen gewöhnlich vor dem Wort, das sie regieren.
Sie bilden eine geschlossene Klasse von etwa 200 Lexemen.
Die Präpositionen bezeichnen verschiedene Verhältnisse.
a) Lokale Verhältnisse (Fragen: wo?, woher?, wohin?):
ab, abseits, an, auf, außerhalb, bei, durch, entlang, gegen, gegenüber, hinter, in, inmitten, längs,
nach, neben, über, um, unter, von, vor, zu, zwischen
Das Buch liegt auf dem Tisch. Wir waren gestern bei euch. Der Lehrer schreibt an die Tafel.
b) Temporale Verhältnisse (Fragen wann?, seit wann?, bis wann?, wie lange?, wie
oft?):
ab, an, auf, aus, bei, bis, gegen, hinter, in, mit, nach, seit, über, um, unter, von, vor, während,
zu zwischen
Ab dem 18. Lebensjahr ist man volljährig. Er kommt gegen Abend. Sie bleibt von Weihnac h-
ten bis Neujahr bei uns. Die Theatervorstellung beginnt immer um sieben Uhr.
c) Kausale Verhältnisse (Fragen: warum?, weshalb?, weswegen?):
c1) rein kausale Verhältnisse
an, aus, durch, nach, über, vor, um – willen, unter vermöge, vor, wegen
Die Studentin kann vor Aufregung kaum sprechen. Sie fuhren zur Erholung in die Hohe Tatra. Um
der Wahrheit willen muss er ein Geständnis machen.
c2) den unzureichenden Grund:
bei, trotz, ungeachtet
Trotz des Regens gehen wir spazieren. Ungeachtet der Tatsache/der Tatsache ungeachtet …
d) Finale Verhältnisse (Fragen: wozu?, in welcher Absicht?):
auf, für, zu
e) Modale Verhältnisse (Frage: wie?):
auf, außer, bei, in, mit, unter, zu
f) Das Mittel (Frage: wodurch?, womit?):
u.a.
durch, kraft, mit
223

224
10.1 Form und Stellung der Präposition
Präpositionen können ein- oder mehrteilig sein.
• Die meisten Präpositionen bestehen aus einem Wort und stehen in der Regel vor
dem Bezugswort:
vor dem Haus, in die Schule, hinter dem Garten, um zwei Uhr
• Zweiteilige Präpositionen schließen das Bezugswort ein:
um der Mutter willen, von Kindheit an, von Jugend auf
• Zwei Präpositionen stehen grundsätzlich hinter dem Bezugswort:
halber, zuliebe
des Anstandes halber, gewisser Umstände halber; dir zuliebe, meinem Freund zuliebe
• Einige Präpositionen können dem Bezugswort voran- oder nachstehen:
entgegen, gemäß, entlang, nach, ungeachtet, entsprechend, wegen, gegenüber, zufolge
wegen des Glatteises, des Glatteises wegen
entlang der Straße, der Straße entlang
zufolge des Vertrages, des Vertrages zufolge
gegenüber mir, mir gegenüber
• Einige Präpositionen können mit dem bestimmten Artikel zu einer Wortform verschmelzen:
am Dach, ans Fenster, beim Fußballspiel, im Himmel,
ins Bett, zum Bäcker, zur Küche
• In festen Verbindungen und in Redewendungen:
fürs Erste, am Ende, übers Herz bringen, aufs Äußerste gefasst sein
Präpositionen fordern von Substantiven und Pronomen, bei denen sie stehen, einen
bestimmten Kasus (Rektion). Man unterscheidet Präpositionen, die den Genitiv, Dativ
und Akkusativ regieren.
10.1.1 Präpositionen mit dem Genitiv
abseits, abzüglich, anfangs, angesichts, anlässlich, anstatt, an Hand/anhand, an Stelle/anstelle,
auf Grund/aufgrund, einschließ lich, außerhalb, beiderseits, betreffs, bezüglich,
diesseits, exklusive, halber, hinsichtlich, infolge, inklusive, inmitten, jenseits, kraft, längs, laut,
mangels, namens, oberhalb, seitens, trotz, um ... willen, unbeschadet, ungeachtet, unterhalb,
unweit, vermöge, vorbehaltlich, während, wegen, zeit, zufolge, zugunsten, zuungunsten, zuzüglich,
zwecks

Beispiele:
abseits vedla, odtial, stranou, po obidvoch stranách
Abseits der großen Eisenbahnlinien liegt das Dorf Vent.
angesichts zoci-voci, so zretelom na
angesichts der Gefahr
Angesichts niedriger Zinsen am Kapitalmarkt investieren die Kleinanleger lieber in die Börsenpapiere
von Unternehmen. (Die Zeit 1999)
anstatt, statt namiesto, za
Ich komme anstatt seiner.
beiderseits vedla, opodial, stranou
Beiderseits der Grenzen stauen sich die Autos.
diesseits z tejto strany, pred, jenseits z druhej strany, za
Diesseits der Landesgrenzen gelten noch die alten Ausweise.
halber pre
krankheitshalber, meinethalben
infolge pre
Infolge der Schneeverwehungen haben die Züge Verspätung.
inmitten uprostred
Inmitten dieser Unordnung kann man nicht arbeiten.
kraft mocou, z moci, na základe
Er handelte kraft seines Amtes.
jmdn kraft des Gesetzes verurteilen odsúdit koho na základe zákona
laut podla
laut Ihres Schreibens, laut Erlass
mangels kvôli, pre
Er wurde mangels ausreichender Beweise freigesprochen.
mittels pomocou oder der Instrumental (7. Fall)
Die Gebühren wurden mittels Stempelmarken entrichtet.
um – willen kvôli, pre
um der Mutter/des Vaters willen
ungeachtet bez ohladu na
ungeachtet der Schwierigkeiten/des Misserfolges oder der Schwierigkeiten/des Misserfolges ungeachtet
unterhalb pod, poniže
Unterhalb des Bergdorfs soll eine Straße gebaut werden.
225

226
unweit nedaleko, blízko
Unweit der Autobahnausfahrt finden Sie ein Gasthaus.
während pocas, za
während des Studiums
wegen kvôli, za úcelom, aby
Wegen eines Herzfehlers durfte er nicht Tennis spielen.
Zwecks besserer Koordination wurden die Ministerien zusammengelegt.
Einige Präpositionen können sowohl mit dem Genitiv als auch mit dem Dativ verbunden
werden:
innerhalb, längs, mangels, trotz, statt, während, zufolge
innerhalb vnútri, v (priebehu)
innerhalb eines Tages, innerhalb (von) fünf Jahren
längs pozdlž, popri
längs des Flusses selten: längs dem Fluss
mangels pre
mangels eines Beweises/dem Beweis; mangels finanzieller Unterstützung
trotz napriek, navzdor; nehladiac na to, že ...
trotz des Verbots/dem Verbot, trotz allen Bemühens selten: trotz allem Bemühen
statt (anstatt) namiesto
statt des Vaters/dem Vater
stattdessen namiesto toho
während pocas, cez, behom, po dobu
während des Jahres/dem Jahr, des Urlaubs; während zwei Monaten
zufolge podla, na
zufolge seines Wunsches, häufiger ist aber die Präposition nachgestellt mit dem Dativ:
seinem Wunsch zufolge podla želania, na želanie
10.1.2 Präpositionen mit dem Dativ
ab, aus, außer, bei, dank, entgegen, entsprechend, gegenüber, gemäß, mit, nach, nebst, samt,
seit, von, zu, zufolge
ab od, zo
Ich habe die Reise ab Nitra gebucht.
Ab drittem (ugs. dritten) April, ab morgen, ab nächster Woche, ab 14 Jahren
aus z, zo
Er trat aus dem Haus.

Er hat seinen Bruder aus Eifersucht erschlagen.
Sie hat Kinder aus der zweiten Ehe.
Eheringe sind meistens aus Gold.
außer z, zo, mimo, okrem
außer Betrieb setzen
außer Landes sein
Außer Milch und Honig nahm der Kranke nichts zu sich.
feste Wendungen: außer Atem; außer Betrieb; außer Gefahr; etwas außer Acht lassen; jemand
ist außer sich (= sehr aufgeregt sein)
bei pri, u, za
Perchtoldsdorf liegt bei Wien.
bei schönem Wetter, beim Lesen
Ich war beim Arzt.
feste Wendungen: bei Nacht und Nebel; bei schönem Wetter; jemanden beim Wort nehmen; etwas
bei Strafe verbieten
dank vdaka, zásluhou
Dank dem Zureden seiner Mutter schaffte er das Abitur. Er konnte das Problem dank seiner Erfahrung
lösen.
entgegen proti, napriek
Entgegen den allgemeinen Erwartungen siegte die Oppositionspartei.
dem Befehl entgegen
entsprechend podla, v súlade s
Er hat seiner Ansicht entsprechend gehandelt.
Entsprechend ihrer Vorstellung von südlichen Ländern haben die Reisenden nur leichte Kleidung
mitgenommen.
gegenüber oproti, voci
Gegenüber der Post finden sie verschiedene Reisebüros.
Dir gegenüber habe ich immer die Wahrheit gesagt.
gemäß podla, v súlade
Das Gesetz wurde den Vorschlägen der Kommission gemäß geändert.
Gemäß der Straßenverkehrsordnung ist der Angeklagte schuldig.
mit s, so oder der reine Instrumental (7. Fall)
Ich gehe mit meiner Schwester ins Kino.
Wir heizen mit Gas.
Er hat das sicher nicht mit Absicht getan.
Mit der Zeit wurde sie ungeduldig.
nach po, podla, do
Die Überfahrt nach England war sehr stürmisch.
227

228
Die Kompassnadel zeigt immer nach Norden.
Fahren Sie nach links und dann geradeaus.
Nach Ostern will er uns besuchen.
Meiner Meinung nach ist der Satz richtig.
nebst spolu s, dovedna
Er verkaufte ihm das Haus nebst Garage. (= zusammen mit der Garage; meist ohne Artikel)
seit od, už
Seit Weihnachten habe ich euch nicht mehr gesehen.
Seit der Geburt seiner Tochter interessiert er sich für Kinder.
von od, z, zo
Ich bin gerade von Schottland zurückgekommen.
Ich danke Ihnen für den Brief vom 20.03.1995.
Vom Fernsehturm aus kann man die Berge sehen.
Er wusste von Anfang an Bescheid.
feste Wendungen: von heute auf morgen; in der Nacht von Dienstag auf Mittwoch; von Tag zu
Tag; von Ort zu Ort
zu k, ku, na, pre, po, za
Am Freitag komme ich zu dir.
Zu Weihnachten bleiben wir zu Hause.
Zum Beweis möchte ich folgende Zahlen bekannt geben: ...
Wir haben jetzt schon zum vierten Mal mit ihm gesprochen.
feste Wendungen ohne Artikel: zu Hause sein; zu Besuch kommen; zu Gast sein; zu Fuß gehen;
zu Mittag/zu Abend essen; zu Bett gehen; zu Boden fallen; zu Hilfe kommen; zu Gott beten;
zu Ansehen/zu Ruhm/zu Ehre kommen; zu Ende sein/kommen; zu Tisch kommen/ sitzen
feste Wendungen mit Artikel: zur Rechten/zur Linken eines anderen stehen/sitzen; die
Nacht zum Tag machen; etwas zum Frühstück essen
zufolge podla, na základe
Der Diagnose des Arztes zufolge kann der Beinbruch in zwei Monaten geheilt werden.
10.1.3 Präpositionen mit dem Akkusativ
bis, durch, entlang, für, gegen, ohne, um, wider
bis do, po
Bis Hamburg sind es noch etwa 650 Kilometer.
Wir gingen bis an den Rand des Abgrunds.
bis nächsten Donnerstag, bis vorige Ostern; bis Mittwoch, den 2. November
durch cez, kvôli, skrz, proti, prostredníctvom
Wir gingen durch den Wald.
Er hatte durch einen Unfall seinen rechten Arm verloren.

Das Konzert wurde durch das Fernsehen übertragen.
entlang pozdlž, popri 24
Sie gingen den Bahnsteig entlang.
Das Schiff fuhr den Fluss entlang.
für pre, za, na
Der Blumenstrauß ist für die Gastgeberin.
Bitte geh für mich aufs Finanzamt.
Für sein Alter ist er noch sehr rüstig.
Er schrieb den Text Wort für Wort ab.
gegen proti, voci, za, okolo
Er schlug mit der Faust gegen die Tür.
Wir kommen gegen 23 Uhr oder erst gegen Mitternacht.
Nicht alle Ärzte sind gegen das Rauchen.
ohne bez
Ohne Auto können sie diesen Ort nicht erreichen.
Ohne ihren Mann ist sie völlig hilflos.
um okolo, za, v, o
Um den Turm (herum) standen viele Bäume.
Um 20 Uhr beginnen die Nachrichten.
Vier Menschen sind bei dem Unfall ums Leben gekommen.
wider proti
Er hat wider Willen zugestimmt. (= gegen seinen Willen)
Wider Erwarten hat er die Stellung bekommen.
Wider besseres Wissen verurteilte er den Angeklagten.
229
10.1.4 Präpositionen mit dem Dativ oder mit dem Akkusativ
Neun Präpositionen können mit dem Dativ und Akkusativ verbunden werden:
an, auf, hinter, in,
neben, unter, über,
vor, zwischen
in die Schule gehen
in der Schule sein
na, pri, za, v/vo,
vedla, pod, nad,
pred, medzi
íst do školy
byt v škole
Lage wo? – Dativ
Richtung wohin? – Akkusativ
Der Akkusativ steht, wenn eine Bewegung oder eine Tätigkeit zielgerichtet aus einem
Bereich in einen anderen führt:
in den Park gehen, ein Weg führt in den Park;
24 aber am Ufer entlang. Hier ist entlang keine Präposition, sondern Adverb.

230
die Vase auf den Tisch stellen,
Wird der Bereich nicht verlassen, steht der Dativ:
im Park spazieren, ein Spaziergang im Park, ein Weg im Park / in den Park
Bei Temporalangaben steht weitgehend der Dativ:
am Mittwoch, im Herbst, im Januar
Es gibt Schwankungsfälle, wo beide Möglichkeiten zugelassen sind. Ausschlaggebend
ist dabei der Standpunkt des Sprechers oder Senders:
das Pferd an einen/einem Ast fest binden;
die Zweige hängen über den/dem Bach;
der Kranke wird in die/der Klinik aufgenommen
Manche Verben können zielgerichtetes oder nicht-zielgerichtetes Geschehen bezeichnen:
Wir sind über die Wolken geflogen.
Wir sind über den Wolken geflogen.
Mit der unterschiedlichen Rektion der Präpositionen mit dem Genitiv und Dativ ist
oft die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Existenzform oder Stilebene verbunden:
trotz des Fehlers (G) – trotz dem Sturm (Dativ, ugs.)
außer des Landes gehen (G) – außer dem Haus arbeiten
laut des Gesetzes (G, gehoben) – laut dem Brief (D)
ebenso: binnen, mangels
10.1.5 Präpositionen fremder Herkunft
Es gibt eine Reihe von Präpositionen fremder Herkunft, die insbesondere in der
Fachsprache verwendet werden. Die wichtigsten sind folgende:
à = zu po/za ein Stück à 5 Mark
exklusive =ausschließlich okrem, bez exklusive Porto (=Postgebühr)
inklusive = einschließlich vrátane inklusive aller Restaurationen
pro = für/je za 10 Mark pro Person
punkto = betreffend punkto Geld (das Geld betreffend)
vis-à-vis = gegenüber oproti vis-à-vis dem Kino
11 Die Konjunktion
Die Konjunktionen (Bindewörter, Fügewörter, Junktoren, lat. coniugare = verbinden)
dienen dazu, Wörter, Wortgruppen oder Teilsätze aneinander zu fügen. Sie sind nicht
flektierbar, haben keinen Satzgliedwert und regieren keinen Kasus von Substantiven.

Konjunktionen helfen Beziehungen des Nebeneinanders
des Ausschlusses
des Gegensatzes
des Grundes
der Zeit
der Folge
der Bedingung
des Zwecks
der Art und Weise
des Mittels
des Vergleichs herzustellen.
Ihrem Fügungswert nach unterscheidet man zwei Arten von Konjunktionen:
a) Koordinierende (nebenordnende, beiordnende) Konjunktionen (Konjunktoren):
• verbinden grammatisch gleichwertige Wörter und Wortgruppen
Vater und Mutter, die junge Frau und der elegante Mann.
• verbinden Sätze gleichen Grades, d.h. Hauptsätze oder gleichgeordnete Nebensätze:
Ich habe heute die Prüfung bestanden, und morgen bekomme ich das Zeugnis.
Der Lehrer erwartet, dass alle Schüler vorbereitet sind und dass sie im Unterricht mitarbeiten.
b) Subordinierende (unterordnende) Konjunktionen (Subjunktoren):
• leiten einen Nebensatz ein und kennzeichnen seine Unterordnung
Mein Neffe freut sich, wenn ich mit ihm spiele.
11.1 Abgrenzung der Konjunktionen von Adverb und Präposition
Wie koordinierende Konjunktionen, können auch Pronominaladverbien Bezie hungen
zwischen Sätzen und Wortgruppen ausdrücken.
Aber: Adverbien sind nähere Bestimmungen des Verbs, Konjunktionen nicht. Dem
Pronominaladverb folgt die finite Verbform unmittelbar:
Ibrahim lebt jetzt in der Slowakei, denn er möchte Slowakisch lernen.
Einige subordinierende Konjunktionen und Präpositionen lauten gleich:
• Konjunktion: Warte, bis ich zurück bin.
• Präposition: bis Montag, bis morgen/seit meiner Kindheit, seit gestern
231

232
11.2 Die koordinierenden (nebenordneten) Konjunktionen
Sie drücken aus:
a) Kopulative (aufzählende) Beziehungen:
und a zudem okrem toho
auch tiež einerseits – andererseits na jednej strane – na
druhej strane
außerdem okrem toho, navyše erst – dann najprv – potom
dann potom nicht nur – sondern auch aj – aj
sowie len co; ako aj sowohl – als auch ako – tak i
überdies okrem toho weder – noch ani – ani
Sowohl der Vater als auch die Mutter sollten sich um das Kind kümmern.
weder hier noch dort
Nicht nur, weil er ein guter Arzt ist, sondern auch, weil er ein Menschenkenner ist, ist er so beliebt.
Vorträge und Reden sowie zahlreiche Veröffentlichungen.
Es ist abwegig, ja sogar falsch.
• Folgende Konjunktionaladverbien bzw. mehrgliedrige Konjunktionen kennzeichnen
die Anreihung bzw. die Aufzählung:
ferner bližšie bald – bald hned – hned
dann potom teils – teils jednak – jednak
endlich konecne einerseits – andererseits jednak – jednak
weiter dalej schließlich zároven
hernach zatým, nato zuletzt naposledy
Teils neue, teils alte Bücher werden verkauft.
Teils (bald)/ einerseits schwärmen die Schwalben, teils (bald)/ andererseits sammeln sie sich.
• Alternative (unterscheidende) Beziehungen:
oder alebo entweder – oder bud – alebo
Dein Vater oder deine Mutter muss kommen.
Entweder du arbeitest mit, oder du lässt uns in Ruhe.
• Adversative (gegensätzliche) Beziehungen:
aber
allein
sondern
doch
jedoch
ale
avšak, ale; iba
ale
predsa
lenže, však
Sie gehen spazieren, aber wir müssen arbeiten.
Der Park ist schön, doch/jedoch ihm fehlt die Pflege.

Er ist nicht Mitglied, sondern Gast dieses Kreises.
Er ist sehr tüchtig, allein/nur ihm fehlt die Erfahrung.
• Folgende Konjunktionaladverbien haben adversative oder konzessive (einräumende)
Bedeutung:
dennoch
gleichwohl
indessen
vielmehr
trotzdem
zwar
nichtsdestoweniger
predsa, napriek tomu
predsa
ale, však
ba co viac
predsa však
síce
predsa
• Spezifizierende (erläuternde) Beziehungen:
nämlich
totiž
bzw. – beziehungsweise resp. – respektíve
d. i. – das ist t.j. – to jest
d.h. – das heißt
t.j. – to jest
z.B. – zum Beispiel napr. – napríklad
• Kausale (begründende) Beziehungen:
denn
lebo
Ich benötige Geld, denn ich möchte verreisen.
Alle anderen Grund-Folge-Beziehungen, ebenso wie temporale und lokale Be -
ziehungen, müssen bei Koordination durch Adverbien hergestellt werden. Z.B.
• lokale Koordination:
da
dort
darauf
hie und da
hüben – drüben
diesseits – jenseits
Hüben wie drüben wird Wein angebaut
tu
tam
na tom
tu i tam
tu i tam; na tej i na druhej strane
z tej i z druhej strany
temporale Koordination:
da tu eher skôr, prv
dann potom zuvor skôr, prv než
darauf potom vorher predtým
danach potom indem zatial kým
indes(sen) medzitým, zatial
233

234
Wir wollen zuerst essen, dann ins Kino gehen.
• kausale Koordination:
also teda nämlich totiž
anderenfalls inác sonst inác, okrem toho
daher preto, teda darum preto
darum preto dazu k tomu; na to
demnach preto teda zwar – aber síce; pravda – ale
deshalb preto trotzdem hoci, napriek tomu
Er ist gut gelaunt, er hat nämlich am Lotto gewonnen. Bei dieser Operation muss man sehr vorsichtig
sein, anderenfalls können Komplikationen auftreten. Sie kann sehr gut singen und will deshalb
Sängerin werden.
11.3 Die subordinierenden (unterordnenden) Konjunktionen
• Adversative (gegenseitige) Subordination:
während
kým
Ich holte den Arzt, während der Nachbar bei dem Verletzten blieb.
(Kommt in gleicher Form auch als Präposition vor.)
• Spezifizierende (erläuternde) Subordination:
insofern (als) pokial damit aby
insoweit (als) pokial dass aby
inwiefern
pokial
Inwiefern diese Aussage den Tatsachen entspricht, kann ich im Moment nicht beurteilen.
• Kausale (begründende) Subordination:
da kedže obgleich hoci, co aj
weil pretože obschon hoci, co aj
zumal (da) kedže obwohl hoci, co aj
umsomehr – umsoweniger
cím viac – cím me-
obzwar
hoci, co aj
dass nej, tým
so dass, zu takže trotzdem hoci, napriek
tomu
nehladiac na
(to), že
als dass ked ungeachtet (dessen),
dass
falls ak, keby wenn auch hoci
im Falle (dass), ak, v tom prípade wenn schon hoci
Sofern ak wenngleich hoci; co aj
Wenn ked wiewohl i ked, hoci
wo nicht kde nie damit, dass tým, že

vorausgesetzt (dass) za predpokladu, že um zu + Inf. aby
Wir verabschiedeten uns, weil der Zug kommt.
Trotzdem es den Kindern verboten war, spielten sie am Wasser.
Sie spielten am Wasser, obwohl/obgleich es verboten war.
Er eilt, damit er den Anschlusszug noch erreicht.
Wir besuchten ihn gern, zumal/da/um so mehr als auch zahlreiche Per sönlichkeiten des literarischen
Lebens als Gäste erwartet wurden.
• Modale Subordination:
als ako keby, akoby kaum dass sotvaže
als ob ako keby, akoby ohne dass bez toho, aby, a ani
als wenn ako keby, akoby (an)statt dass namiesto (toho) aby
gleichwie tak ako; práve tak ohne zu ani, a ani
sowie len co (an)statt zu (na)miesto aby
wie ako indem tým, že
wie wenn akoby dadurch, dass tým, že
soviel pokial damit, dass aby
(in)sofern pokial, kým, ak je – desto cím – tým
(in)soweit pokial je – um so cím – tým
(in)wiefern pokial, nakolko je – nachdem podla toho, ci
geschweige
dass
tobôž že
(ob)
Ich wecke ihn, indem ich läute.
Es ist so gekommen, wie es kommen musste.
Mir ist, als ob ich etwas vergessen hätte.
Je mehr er weiß, desto/um so bescheidener ist er.
Er lud ihn zu einer Reise ein, statt dass wir ihn darum bitten mussten.
Ich habe sie nicht einmal gesehen, geschweige dass ich sie gesprochen hätte.
• Temporale Subordination:
als ked sooft kedykolvek
ehe skôr než während zatial co/kým
bevor skôr než wenn ked, kedykolvek
nachdem potom co wie ako
seit(dem)
sobald
solange
odvtedy co
akonáhle
pokým
indes
unterdes
zatial co
kým
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Sie drücken aus:
Gleichzeitigkeit
Vorzeitigkeit:
Nachzeitigkeit:
• Lokale Subordination:
Als er kam, begrüßten wir ihn.
Seit(dem) er die Abteilung leitet, wird planvoll gearbeitet.
Ich werde ihn besuchen, sooft er es wünscht.
Wenn die Uhr schlägt, lugt ein Kuckuck durch das Türchen.
Wie er kommt, stehen die Schüler auf.
Nachdem er gefrühstückt hatte, hörte er die Nachrichten.
Sobald die Uhr geschlagen hatte, trat er ins Zimmer.
Ehe/bevor ich das nicht gesehen habe, glaube ich es nicht.
Für lokale Beziehungen gibt es keine subordinierenden Konjunktionen. Lokalsätze
werden durch Relativadverbien wo, woher, wohin u.a. eingeleitet:
Koblenz liegt dort, wo die Mosel in den Rhein mündet.
Ich gehe, wohin du mich schickst.
Ich komme, woher ihr auch kommt.
• Unterordnung einer Aussage:
Die Konjunktion dass kann eine vollständige Aussage (im Nebensatz) unterordnen.
Dass du kommst, ist mir bekannt.
Mir ist bekannt, dass du kommst.
• Unterordnung einer Entscheidungsfrage:
ob
ci
Ich weiß nicht, ob ich es schaffe.
Die Frage, ob das Experiment gelingen wird, bewegt uns alle.
12 Die Interjektion
Die Interjektionen (Empfindungswort, lat. interiecere = »dazwischenwerfen«) sind
keine Wortart im eigentlichen Sinne. Sie haben Satzwert aber keine Satzform.
Alle Interjektionen sind unveränderlich. Die Interjektion gibt Gemüts- und Willensregungen
wieder. Interjektionen müssen von anderen sprachlichen Ausdrücken durch
Satzzeichen getrennt werden.
• Interjektionen drücken Empfindungen aus:
ei!, au!, oho!, pfui!, aha!, haha!, brrr!
hm!, juchhe! ächs, ätsch!
Ätsch! er hat uns auch schön geheißen! [Wieland: Geschichte der Abderiten]
• Interjektionen ahmen Schall und Klang nach:

hoppla!, miau!,knaks!, quak!, piff, paff, puff!, knacks! kling, klang!, klipp, klapp!
Es geht alles so klipp und klapp wie ein Fibelvers.[Fontane: Vor dem Sturm]
• Manche Interjektionen sind Zurufe:
brr!, ja!, nein!, doch!
Neben den echten Interjektionen werden Verbstämme, Substantive, Adjektive, Adverbien
und Wortgruppen als Interjektionen verwendet:
halt!, brav!; Donner und Doria!; pfui Deible!
Donner und Doria! Diesen Gelust müssen sie niederschlucken. [Schiller: Fiesco]
12.1 Zur Rechtschreibung der Interjektionen
Der lange Vokal enthält ein h, wenn er betont ist. Er wird ohne h geschrieben, wenn
er unbetont ist:
ah!, eh!, oh!, bah!, pah!, puh!, muh!, o Gott!, o weh!
Ohne h am Ende stehen folgende Interjektionen:
ha!, ho!, hu!, hü!, hallo!, hurra!, hussa!: o je!, herrje!, ojemine!, juch
Beispiele:
Das Messer ist gewetzt, das Wild umsetzt, ein reicher Fang, hussa zum letzten Gang! [Eichendorff:
Viel Lärmen um Nichts]
Ei herrje, was man doch für Neuigkeiten erfahren kann, wenn man am Wege vorspricht! [Raabe:
Der Schüdderump
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