Studienordnung und Modulübersicht
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<strong>Studienordnung</strong> des Faches Alevitische Religionspädagogik<br />
Inhalte<br />
Modul 1 Gr<strong>und</strong>lagen<br />
- Alevitische Glaubenslehre<br />
- Alevitische Batıni-Deutungen <strong>und</strong> alevitische Konzepte<br />
- religiöse Quellen<br />
Modul 2 Spezialbereiche<br />
- Alevitische Ethik<br />
- Alevitische Religionspädagogik<br />
- Geschichte des Alevitentums<br />
Umfang des Studiums<br />
Die Richtst<strong>und</strong>enzahl des Erweiterungsstudiums „Alevitischer Religionsunterricht“<br />
beträgt 12 SWS, die Regelstudienzeit 2 Semester.<br />
Aufbau des Studiums<br />
Gr<strong>und</strong>lagen (nach Abs. 1 Nr. 1) - 6 SWS<br />
Spezialbereiche (nach Abs. 1 Nr. 2) - 6 SWS<br />
Prüfungen <strong>und</strong> Leistungsnachweise<br />
Eine erfolgreiche Teilnahme an den Seminaren der Module 1 <strong>und</strong> 2 wird den<br />
Prüfungen vorausgesetzt.<br />
1. Modul 1-Prüfung:<br />
Diese akademische Teilprüfung besteht aus den Inhalten des Moduls 1 <strong>und</strong> kann in<br />
Form eines Kolloquiums oder einer Klausur oder in einer anderen Form erfolgen. Das<br />
erfolgreiche Bestehen ist Voraussetzung für die Teilnahme an den Seminaren des<br />
Moduls 2.<br />
2. Abschlussprüfung:<br />
Die Abschlussprüfung besteht aus einer mündliche Prüfung mit den Inhalten von<br />
Modul 1 <strong>und</strong> des Modul 2 im Umfang von ca. 20 Minuten.
Beschreibung der Module:<br />
Modul 1: Gr<strong>und</strong>lagen<br />
Themen<br />
Alevitische Glaubenslehre<br />
- Einführung in die alevitische<br />
Glaubenslehre<br />
- Zentrale Aussagen alevitischer<br />
Glaubenslehre<br />
- Ursprungsmythos des Cem-<br />
Gottesdienstes / Kırklar Cemi<br />
- Rahmenbedingungen <strong>und</strong> Komponenten<br />
eines Cem-Gottesdienstes<br />
- Analyse des Cem-Gottesdienstes im<br />
Bezug auf Vervollkommnung<br />
- Die Zwölf Dienste <strong>und</strong> ihre Ursprünge<br />
- Semah <strong>und</strong> Lokma als Teile des Gebetes<br />
- Struktur <strong>und</strong> Umfang der Semah-Rituale<br />
- Dimensionen des Cem-Gottesdienstes<br />
für die Gemeinschaft<br />
- Weitere Rituale wie Weggemeinschaft<br />
(musahiplik), Versprechen (ikrar),<br />
Beerdigungszeremonie (Hakka yürüme)<br />
Alevitische Batıni Deutungen <strong>und</strong> alevitische<br />
Konzepte<br />
- Zentrale alevitische Begriffe<br />
- Einvernehmen (rızalık) als Methode der<br />
Friedensstiftung<br />
- alevitische Symbole<br />
- Einheitsglaube <strong>und</strong> das alevitische<br />
Gottesbild<br />
- Lebensziel: Die Vervollkommnung<br />
(kamil insan olmak)<br />
- Eine Stätte/Stadt in Einvernehmen (rıza<br />
şehri)<br />
Religiöse Quellen (Buyruklar, Lyrik/deyiş,<br />
Makalat, Velayetnahme, Schöpfungsgeschichte<br />
u. a.)<br />
- Entstehung <strong>und</strong> Überlieferungen der<br />
religiösen Texte <strong>und</strong> Bücher (Buyruklar,<br />
Lyrik/deyiş, Makalat, Velayetnahmeu.a.)<br />
- Struktur <strong>und</strong> Umfang des Buches<br />
Buyruk<br />
- Innere/mystische (batıni) Auslegung der<br />
Schöpfungsgeschichte/ Lichtmythologie<br />
(nur)<br />
- Bedeutende Werke in Form von<br />
alevitischen Gedichten bzw. Gesängen<br />
<strong>und</strong> ihre Dichter (Ozan)<br />
- Sek<strong>und</strong>ärliteratur: Reiseberichte,<br />
zeitgenossische Werke, Erzählungen,<br />
Anekdoten, Bektaschi-Erzählungen u.a.<br />
Meßbare Kompetenzen<br />
- Erklären <strong>und</strong> deuten religiöse<br />
Symbole <strong>und</strong> Gebetsformen,<br />
- Analysieren alevitische<br />
Ursprungsmythos kırklar cemi,<br />
- erläutern die Gleichberechtigung<br />
von Mann <strong>und</strong> Frau an Ritualen<br />
<strong>und</strong> im Alltag,<br />
- Analysieren Semah, Lokma <strong>und</strong><br />
musahiplik,<br />
- Analysieren die Werte in den<br />
Ritualen,<br />
- Bewerten die religiösen Inhalte des<br />
Gebetsformen auf ihre Aktualität,<br />
- Ordnen Musahiplik<br />
Verantwortungsübernahme für<br />
Mitmenschen ein,<br />
- Analysieren das Gottes- <strong>und</strong><br />
Menschenbildes,<br />
- erläutern die Verantwortung für<br />
Mensch <strong>und</strong> Natur,<br />
- analysieren alevitische Symbole als<br />
Mittel der Weitergabe des<br />
religiösen Wissens,<br />
- analysieren alevitische Konzepte<br />
im Hinblick auf ihre<br />
Verwirklichung<br />
- Benennen alevitische<br />
Glaubensgr<strong>und</strong>sätze auf der<br />
Gr<strong>und</strong>lage mündlicher <strong>und</strong><br />
schriftlicher Quellen,<br />
- Analysieren die Bücher/buyruklar<br />
im Hinlick auf ihre Gültigkeit in<br />
der Gegenwart<br />
- analysieren die<br />
Schöpfungsgeschichte im Hinblick<br />
auf ihren Einfluß in Ritualen,<br />
- ordnen die alevitische Lyrik<br />
/Gesänge als Träger des Glaubens<br />
ein.
Modul 2: Spezialbereiche<br />
Thema<br />
Alevitische Ethik: vier Tore –vierzig<br />
Stufen<br />
- Einführung in die alevitische<br />
Ethik (Quellen, Struktur)<br />
- Zentrale alevitische Werte <strong>und</strong><br />
Normen<br />
- Mystische (batıni) Auslegung der<br />
Vier-Tore<br />
Alevitische Religionspädagogik (Vier<br />
Verhältnisse des Menschen)<br />
- Zentrale Aussagen der<br />
Verhältnisse des Menschen<br />
- Gestaltung des alevitischen<br />
Religionsunterrichts<br />
- Methoden <strong>und</strong> Prinzipien des<br />
Unterrichts aus der Sicht der<br />
alevitischen Glaubenslehre<br />
- Aufgaben des alevitischen<br />
Religionsunterrichts<br />
- Anforderungen an LehrerInnen<br />
im alevitischen<br />
Religionsunterricht<br />
- Leistungsbemessung im<br />
alevitischen Religionsunterricht<br />
- Gestaltung von Elterngesprächen<br />
bzw. Organisation von<br />
Elternabenden<br />
Geschichte des Alevitentums<br />
- Entstehungsgeschichte des<br />
Alevitentums<br />
- Ausbreitung <strong>und</strong> Ausprägungen<br />
des Alevitentums bis in die<br />
Neuzeit<br />
- Geschichte der alevitischen<br />
Glaubenslehre<br />
- Wirkungsgeschichte der<br />
Glaubensvorbilder (Hz. Ali,<br />
Hünkar Bektaş Veli u.a.) <strong>und</strong><br />
Umgang mit Vorbildern<br />
- Religiöse <strong>und</strong> politische<br />
Ereignisse <strong>und</strong> ihre Einflüsse auf<br />
das Alevitentum<br />
Meßbare Kompetenzen<br />
- Beurteilen alevitische Werte wie<br />
Wissenserwerb, Fleiß, soziales<br />
Miteinander in Bezug auf Alltag,<br />
- ordnen die Werte ein, die für die<br />
Vervollkommnung relevant sind,<br />
- stellen die zeitlichen <strong>und</strong> örtlichen Bezüge<br />
zwischen der Vier-Tore <strong>und</strong> des Cem-<br />
Gottesdienstes her.<br />
- Analysieren die Verhältnisse des<br />
Menschen (zu Natur, zu sich selbst, zu<br />
anderen Menschen <strong>und</strong> zu Gott) aus dem<br />
Buch Buyruk (z. B. rıza şehri) <strong>und</strong> aus<br />
dem Lehrplan für den alevitischen RU,<br />
- Erläutern das Einvernehmen als Element<br />
der Wertevermittlung <strong>und</strong><br />
Streitschlichtung,<br />
- Erläutern Umsetzungsmöglichkeiten von<br />
Themeneinheiten aus den Lehrplänen für<br />
den alevitischen Religionsunterricht,<br />
- Stellen Bezüge zu anderen Religionen dar,<br />
- Erläutern Kriterien zur<br />
Leistungsbemessung im alevitischen<br />
Religionsunterricht,<br />
- Begründen Kompetenzen zur<br />
Durchführung von Elterngesprächen bzw.<br />
Elternarbeit.<br />
- Analysieren die Auswirkung<br />
geschichtlicher Ereigneisse auf religiöse<br />
Zusammenhänge,<br />
- Erläutern geschichtliche <strong>und</strong> politische<br />
Bedingungen, die die Wahl des<br />
Lebensortes bestimmen,<br />
- Analysieren die Lebensgeschichten der<br />
alevitischen Vorbilder<br />
- Erklären politische Hintergründe für die<br />
Verfolgung von Aleviten