Romanist: Im Dienste der deutschen Nation - KOBRA - Universität ...

Synthese 91
Weltanschauung 92
Wilhelm Dilthey 95
Phänomenologie 99
3. 3. Der bildungspolitische Rahmen: Deutschunterricht,
Fremdsprachenunterricht, Realien- und Kulturkunde. 100
Die Konsequenzen der Kultur- und Wesenskunde für
den Französischunterricht 124
Die Konsequenzen der Kultur- und Wesenskunde für die
Schulbücher 127
Kritik an der Kulturkunde 137
3. 4. Der disziplingeschichtliche Rahmen: Romanistik zwischen
Positivismus und Idealismus. 141
3.4.1. Phänomenologie und Philologie 145
4. „Esprit und Geist“ 151
Grundidee und Rahmen 152
4.1. Herleitung 156
Wechsslers frühe Kulturkunde: Entstehung und
Entwicklung: „Sicher alteinheimisch sind in
Deutschland sonst die hässlichen, boshaften Zwerge.“ 156
Molière 164
Molière und Victor Hugo 166
Das Komische 171
Das Volkslied 173
Der Witz 175
Verlaine 176
Franzosen und Deutsche 178
Dante 196
4.2. „Esprit und Geist, Versuch einer Wesenskunde des Deutschen und
des Franzosen“ 201
Zur Gliederung 204
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