Modulhandbuch - Institut fÃ¼r Psychologie der RWTH Aachen

Modulhandbuch 

für den konsekutiven Bachelor- und 

Masterstudiengang Psychologie 

der Philosophischen Fakultät

2 

(Juni 2011)

3 

Inhaltsverzeichnis 

Seite 

1. Bachelor of Science 3 

1.1 Basismodule 3 

1.2 Anwendungsmodule 12 

1.3 Methodenmodule 16 

1.4 Themenmodule 21 

1.5 Ergänzungsmodule 35 

1.6 Abschlussarbeit 37 

2. Master of Science 38 

2.1 Inhaltliche Module 38 

2.2 Methodenmodule 43 

2.3 Projektmodul 47 

2.4 Modul “Kommunikation wissenschaftlicher Ergebnisse” 49 

2.5 Praktikum 50

4 

1 Bachelor of Science 

1.1 Basismodule 

Basismodul I „Grundlagen wissenschaftlich-psychologischen Arbeitens“ (4 SWS / 6 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Veranstaltungen 

Vorlesung „Einführung in die Psychologie“ (2 SWS / 3 ECTS) 

Seminar „Einführung in die Grundlagen und Techniken wissenschaftlich-psychologischen 

Arbeitens“ (2 SWS / 3 ECTS) 

Kontaktzeit 

2 ECTS = 60 Std. 

Selbststudium 

Voraussetzungen 

Erwartete Kompetenzen 

nach Abschluss des Moduls 

Ziel 

Inhalte: 

Exemplarische Veranstaltungsthemen: 

Gruppengröße 

Häufigkeit des Angebots 

Modulbeauftragte und 

hauptamtlich Lehrende 

Prüfungsleistung 

4 ECTS = 120 Std. 

Keine 

Die Studierenden besitzen Kenntnisse über die grundlegenden Strömungen, Theorien 

und Konzepte der Psychologie. Sie können die heute anerkannte Wissenschaftsmeinung 

der Psychologie aus einer historischen Perspektive heraus kritisch betrachten und Zusammenhänge 

zwischen den verschiedenen Disziplinen der Psychologie herstellen. Die 

Studierenden sind in der Lage inhaltliche Themenmodule als Schwerpunkt auswählen. 

Sie wenden die Techniken der wissenschaftlichen Informationsrecherche, -aufbereitung 

und -präsentation an. Dabei werden Schlüsselqualifikationen in bezug auf den mündlichen 

und schriftlichen Gebrauch der englischen Fachsprache, sowie Techniken der Präsentation, 

Moderation und Interaktion im Team erworben. 

Ziel des Moduls ist es, den Studierenden einen grundlegenden Einblick in Fachgebiete 

der Psychologie, sowohl in ihrer geschichtlichen Bedeutung als auch in ihrer Bandbreite 

der verschiedenen Teildisziplinen und Anwendungsbereiche, und in das wissenschaftlich-psychologische 

Arbeiten zu vermitteln. Dabei soll den Studierenden der Themenbereich 

Psychologie und seine interdisziplinären Verzahnungen auch zu den angrenzenden 

Neuro-, Wirtschafts-, Ingenieurs- und Sozialwissenschaften näher gebracht werden. 

1. Inhalte der Vorlesung „Einführung in die Psychologie“: u.a. 

• Abklärung des Gegenstandsbereichs der Psychologie 

• Geschichte der Psychologie in Deutschland und Europa 

• Klassische Strömungen der Psychologie (Gestaltpsychologie, Behaviorismus, 

Psychoanalyse, Kognitions- und Neurowissenschaften) 

• Die kognitive Wende in der Psychologie 

• Psychologie im Überschneidungsbereich von Philosophie und Naturwissenschaften 

• Teildisziplinen der gegenwärtigen Psychologie (z.B. Allgemeine Psychologie, 

Entwicklungspsychologie, Sozialpsychologie, Klinische Psychologie, Persönlichkeitspsychologie) 

• Anwendungsbereiche der Psychologie 

2. Inhalte des Seminars „Einführung in die Grundlagen und Techniken wissenschaftlichpsychologischen 

Arbeitens“: u.a. 

• Organisationshilfen und Arbeitstechniken für das Studium 

• Gestaltung von Präsentationen (Referat, Poster), Darstellung wissenschaftlicher 

Ergebnisse (Abbildungen) 

• Aufbau und Struktur wissenschaftlicher Publikationen, Hinweise zur Manuskripterstellung, 

textliche- und formale Normierungen 

• Übersicht über relevante wissenschaftliche Zeitschriften 

• Wissenschaftliche Datenbanken, Suchmaschinen 

• Auswertung von Daten mit PASW/SPSS und Excel 

s. oben 

Ca. 30 Personen 

Jährlich 

Geschäftsführender Direktor des IfP; legen die hauptamtlichen Professorinnen bzw. Professoren 

fest. 

Vorlesung „Einführung in die Psychologie“: Klausur (60 Minuten) oder mündliche Prüfung 

(20 Minuten). Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter 

bekannt gegeben. 

Seminar „Einführung in die Grundlagen und Techniken wissenschaftlich-psychologischen 

Arbeitens“: Teilnahmenachweis bei erfolgreicher Teilnahme (Bestehen von Übungsauf-

5 

Noten 

gaben und Hausaufgaben) 

Die Modulnote ergibt sich aus der Prüfungsleistung der Vorlesung „Einführung in die 

Psychologie“.

Basismodul II: Allgemeine und Biologische Psychologie (I) (6 SWS / 12 ECTS) 

6

Kategorie 

Lehrformen / 


7 

Erläuterung 

Vorlesung „Wahrnehmung und Aufmerksamkeit“ (2 SWS / 4 

ECTS) 

Vorlesung „Grundlagen des menschlichen Lernens und Denkens“ 

(2 SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Motivation und Emotion“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 




Ziel 

Inhalte: 

9 ECTS = 270 Std. 

Keine 

Die Studierenden kennen die unterschiedlichen Methoden, Theorien und physiologischen 

Grundlagen zu den Themen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Lernen, Denken, 

Motivation und Emotion. Sie können die zentralen Konstrukte unterscheiden, ihre wissenschaftliche 

Erforschung im historischen Kontext einschätzen und anhand von ausgewählten 

Beispielen den Zusammenhang von allgemeinpsychologischer und angewandter 

Forschung verstehen. Dabei werden Schlüsselqualifikationen in bezug auf den mündlichen 

und schriftlichen Gebrauch der englischen Fachsprache, sowie Techniken der Präsentation, 


Ziel des Moduls ist es, Wissen aus den Themenbereichen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, 

Lernen, Denken, Motivation und Emotion und dessen kritische Reflektion zu vermitteln. 

Dabei werden interdisziplinäre Bezüge zu den angrenzenden Neuro- und Sozialwissenschaften 

hergestellt. 

1. Inhalte der Vorlesung „Wahrnehmung und Aufmerksamkeit“: u.a. 

• Physiologische Grundlagen der Sinnesorgane 

• Methoden der Psychophysik 

• Wahrnehmungsprozesse in verschiedenen Sinnesmodalitäten 

• Stufentheorie der Informationsverarbeitung 

• Selektive und geteilte Aufmerksamkeit 

• Kognitive und neurale Modelle in der Aufmerksamkeitsforschung 

• Aufmerksamkeit und exekutive Funktionen 

2. Inhalte der Vorlesung „Grundlagen des menschlichen Lernens und Denkens“: u.a. 

• Physiologische und phylogenetische Grundzüge menschlichen und tierischen 

Verhaltens 

• Verhaltenstheorien und -modelle 

• Klassisches, instrumentelles und operantes Konditionieren 

• Mechanismen der Assoziationsbildung und assoziationistische Lernmodelle 

• Modelllernen 

• Prinzipien der Verhaltensgenese sowie -änderung 

• Handlungswahl und Mechanismen der Verstärkung 

• Fertigkeitserwerb und motorisches Lernen 

• Unbewusstes (implizites) Lernen und Gedächtnis 

• Ergebnisse und Modelle zu Arbeitsgedächtnis & Langzeitgedächtnis 

• Induktives Lernen (Konzepterwerb, kausales Schließen, Spracherwerb) 




Modulbeauftragter und 


3. Inhalte des Seminars „Motivation und Emotion“: u.a. 

• Begriffsbestimmung Motivation 

• Verschiedene Motivationstheorien (z.B. Triebreduktionstheorie; Lerntheorie; 

psychoanalytische, kognitive, gestaltpsychologische und attributionale Theorien; 

Erwartung x Wert -Theorien; Risikowahlmodell der Leistungsmotivation; willenspsychologische 

und handlungstheoretische Konzeptionen) 

• Begriffsbestimmung und Systematisierung von Emotionen 

• Verschiedene Emotionstheorien (behavioristische, evolutionspsychologische, 

und kognitive Theorien, z.B. kognitiv-physiologische, kognitiv-motivationale, kognitiv-evaluative, 

attributionale Theorien) 

• Physiologische Grundlagen von Emotionen 

• Methoden und methodische Probleme der Emotionspsychologie (z.B. Emotionsinduktionsmethode) 

• Bedeutung von Emotion und Motivation im Kontext der klinischen Psychologie 

s. oben 


Jährlich 


fest


Noten 

8 

Vorlesung „Wahrnehmung und Aufmerksamkeit“: Klausur (60 Minuten) oder mündliche 

Prüfung (20 Minuten). Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung vom 

Veranstaltungsleiter bekannt gegeben. 

Vorlesung „Grundlagen des menschlichen Lernens und Denkens“: Klausur (90 Minuten) 

oder mündliche Prüfung (20 Minuten). Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung 

vom Veranstaltungsleiter bekannt gegeben. 

Seminar „Motivation und Emotion“: Referat und Abschlusstest (45 Minuten). Referat und 

Abschlusstest fließen zu je 50% in die Bewertung ein. 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der drei anhand der ECTS-Punkte gewichteten 

Einzelleistungen.

9 

Basismodul III „Allgemeine Psychologie (II)“ (4 SWS / 8 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Seminar „Gedächtnis“ (2 SWS / 4 ECTS) 


Vorlesung „Motorik und Handeln“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

6 ECTS = 180 Std. 




Ziel 

Inhalte: 







Noten 

Keine 

Die Studierenden haben Kenntnisse der zentralen Grundbegriffe, Theorien und Ergebnisse 

in den Bereichen Gedächtnis sowie Motorik und Handeln. Sie sind befähigt, zwischen 

verschiedenen Theorien und Paradigmen in diesen Bereichen zu unterscheiden 

und können deren empirische Prüfungen einschätzen. Sie übertragen elementare theoretische 

Konzepte des Gedächtnisses und der Motorik auf angewandte Kontexte (z.B. 

pädagogische, neuropsychologische oder klinische Anwendungskontexte). Dabei werden 

Schlüsselqualifikationen in bezug auf den mündlichen und schriftlichen Gebrauch 

der englischen Fachsprache sowie Techniken der Präsentation, Moderation und Interaktion 

im Team erworben. 

Ziel des Moduls ist es, Wissen aus den Themenbereichen Gedächtnis, Motorik und Handeln 

anzuwenden und kritisch zu reflektieren. Dabei werden interdisziplinäre Bezüge hinsichtlich 

spezifischer neurowissenschaftlicher, arbeitswissenschaftlicher, klinisch-medizinscher 

und edukativer Fragestellungen hergestellt. 

1. Inhalte des Seminars „Gedächtnis“: u.a. 

• Gedächtnismodelle (Mehrspeichermodell, Arbeitsgedächtnismodell) 

• Arbeitsgedächtnis, Langzeitgedächtnis und Wissensrepräsentation 

• Verarbeitungstiefe und Enkodierspezifizität 

• Implizites und explizites Gedächtnis 

• Prospektives Gedächtnis 

• Arbeitsgedächtnis und exekutive Funktionen 

• Gedächtnisstörungen 

• Neurobiologie des Gedächtnisses 

2. Inhalte der Vorlesung „Motorik und Handeln“: u.a. 

• Klärung der grundlegenden Begrifflichkeiten der Psychomotorik 

• Zentrale Fragestellungen der motorischen Kontrolle, u.a. Freiheitsgradeproblem, 

sensumotorische Integration, serielle Abfolge 

• Physiologische und neuroanatomische Grundlagen des motorischen Verhaltens 

• Methoden der Psychomotorik zur Analyse des motorischen Handelns 

• Steuer- und Regelkreismodelle, Bewegungsprogrammierung, Open-loop- vs. 

Closed-loop-Modell 

• Gesetze und Paradigmen der zielgerichteten Bewegungsausführung, u.a. Fitts’- 

sches Gesetz 

• Zentrale Theorien des Fertigkeitserwerbs und motorischen Lernens 

• Prinzipien der Werkzeuggestaltung und des Werkzeuggebrauchs 

• Motorisch-ergonomische Prinzipien der Arbeitsplatzgestaltung 

• Ausgewählte motorische Störungsbilder, wie Aphasie, Apraxie, RSI, Morbus 

Parkinson 

s. oben 


Jährlich 


fest 

Seminar „Gedächtnis“: Referat und Abschlusstest (45 Minuten). Referat und Hausarbeit 

fließen zu je 50% in die Bewertung ein. 

Seminar „Motorik und Handeln“: Klausur (90 Minuten). 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der beiden anhand der ECTS-Punkte gewichteten 

Einzelleistungen.

10 

Basismodul IV „Sozialpsychologie“ (4 SWS / 8 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Vorlesung „Individuum und soziales Umfeld“ (2 SWS / 4 ECTS) 


Seminar „Soziale Interaktion“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

6 ECTS = 180 Std. 




Ziel 

Inhalte: 







Noten 

Keine 

Die Studierenden kennen theoretische Grundbegriffe und Konzepte im sozialen Raum 

von Individuum und Gruppen. Sie sind befähigt, interdependentes Erleben und Verhalten 

zu beschreiben und zu analysieren. Weiter vermögen sie modellhaft vorgestellte Experimente 

/ Untersuchungen in theoretischer wie forschungspraktischer Hinsicht kritisch zu 

bewerten. Durch integrierte Übungen und Referate werden Skills im Bereich Präsentation, 

Moderation und Teaminteraktion erworben bzw. vertieft. 

Ziel des Moduls ist es, Studierende in die Lage zu versetzen, Beobachtungen und Ereignisse 

im menschlichen Interaktionsfeld als soziale Phänomene zu verstehen und auf 

theoretische Zusammenhänge zurückzuführen. Dabei werden interdisziplinäre Bezüge 

hinsichtlich spezifischer wirtschaftswissenschaftlicher, edukativer, kommunikationswissenschaftlicher 

und mikrosoziologischer Fragestellungen hergestellt. 

1. Inhalte der Vorlesung „Individuum und soziales Umfeld“: u.a. 

• Geschichte und Methoden der Sozialpsychologie 

• Personenwahrnehmung 

• Stereotype 

• Einstellungen und Einstellungsänderung 

• Selbstwert 

• Soziale Unterstützung 

• Konflikte und aggressives Verhalten 

• Macht und Einfluss 

2. Inhalte des Seminars „Soziale Interaktion“: u.a. 

• Sozialer Einfluss und Konformität 

• Soziale Austauschsprozesse 

• Prosoziales Verhalten 

• Interpersonale Attraktion und Bindung 

• Verhalten in und zwischen Gruppen 

s. oben 


Jährlich 


fest 

Je eine Klausur (60 min) oder mündliche Prüfung (20 min). Die Prüfungsform wird zur 

Beginn der Veranstaltung vom jeweiligen Veranstaltungsleiter bekannt gegeben. 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der beiden anhand der ECTS-Punkte gemittelten 

Einzelleistungen.

11 

Basismodul V „Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie“ (6 SWS / 12 

ECTS)

Kategorie 

Lehrformen / 


12 

Erläuterung 

Vorlesung „Entwicklung und Funktionen menschlichen Denkens 

und Wissens“ & 

Seminar „Entwicklung und Lernen“ (2 SWS + 2 SWS/ 8 ECTS) 

Seminar „Pädagogische Psychologie“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

9 ECTS = 270 Std. 




Ziel 

Inhalte: 

Keine 

Die Studierenden kennen den aktuellen Forschungsstand der Entwicklungspsychologie 

und der Pädagogischen Psychologie und können Befunde aus den Bereichen Denken, 

Problemlösen, Aufmerksamkeit und Gedächtnis sowohl mit biologischen und neuropsychologischen 

Veränderungen als auch mit sozialen und kulturellen Anforderungen über 

die Lebensspanne in Zusammenhang bringen. Die Studierenden wenden ihr Wissen an, 

um altersbezogene Veränderungen kognitiver Fähigkeiten abzuschätzen. Dabei werden 

Schlüsselqualifikationen in bezug auf den mündlichen und schriftlichen Gebrauch der 

englischen Fachsprache sowie Techniken der Präsentation, Moderation und Interaktion 

im Team erworben. Außerdem werden praxisbezogene Kompetenzen gefördert, die es 

den Studierenden erlauben sollen, (a) ihr eigenes selbstgesteuertes Lernverhalten zu 

optimieren sowie (b) wissenschaftlich fundierte didaktische Konzepte bei der Gestaltung 

von Lehrarrangements anzuwenden (z.B. Gestaltung von Seminarsitzungen). 

Das Ziel des Moduls ist es, den Studierenden zu vermitteln, dass Entwicklung und Lernen 

lebenslange Prozesse sind. Die Studierenden reflektieren die soziale und kulturelle 

Einbettung dieser Prozesse und entwickeln ein grundlegendes Verständnis für das Zusammenspiel 

von Lernen und Lehren in unterschiedlichen Lebensphasen und Anwendungsfeldern. 

Sie stellen Querbezüge zu anderen Themenmodulen her (z.B. Arbeitswissenschaften, 

Soziologie, Sprach- und Kommunikationswissenschaft). Dabei werden interdisziplinäre 

Bezüge hinsichtlich spezifischer neurowissenschaftlicher, klinisch-medizinscher, 

edukativer und mikrosoziologischer Fragestellungen hergestellt. 

1. Inhalte der Vorlesung „Entwicklung und Funktionen menschlichen Denkens und Wissens“: 

u.a. 

• Methoden und Paradigmen der Entwicklungspsychologie 

• Architektur kognitiver Strukturen und Prozesse 

• Entwicklung kognitiver Prozesse (z.B. Aufmerksamkeit und Arbeitsgedächtnis) 

• Entwicklung des Problemlöseverhaltens 

• Veränderungen von kognitiven Fähigkeiten über die Lebensspanne 

• Differentielle Aspekte: Intelligente und kreative Denkleistungen 

• Störungen kognitiver Prozesse 

2. Inhalte des Seminars „Entwicklung und Lernen“: 

Ausgewählte Untersuchungen zur Entwicklungspsychologie im Kindes-, Jugendund 

Erwachsenenalter, z.B.: 

• Kognitive Altersforschung 

• Lernen und Gedächtnis über die Lebensspanne 

• Entwicklung von Begriffsbildung und Wissensrepräsentation 

• Entwicklung von Enkodierung und Speicherung 

• Sprachentwicklung 

• emotionale Entwicklung 

• Entwicklung der Exekutiven Funktionen 

3. Inhalte des Seminars „Pädagogische Psychologie“ (2 SWS / 4 ECTS) 

• Lern- und Leistungsmotivation 

• Selbstgesteuertes Lernen 

• Instruktionspsychologie (inkl. Einsatz „neuer“ Medien) 

• Inter- und intraindividuelle Bezugsnormen in Lernkontexten 

• Aufgaben und Maßnahmen der Schulpsychologie 

• Pädagogisch-psychologische Trainingsansätze 




s. oben 


Jährlich




Noten 

13 


fest 

Vorlesung „Entwicklung und Funktionen menschlichen Denkens und Wissens“ und Seminar 

„Entwicklung und Lernen“: gemeinsame Klausur (120 Minuten) oder mündliche Prüfung 



Seminar „Pädagogische Psychologie“: unbenotetes Referat und Klausur (60 Minuten) 

oder mündliche Prüfung (20 Minuten). Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung 


Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der anhand der ECTS-Punkte gewichteten 

Einzelleistungen.

14 

Basismodul VI „Differentielle und Persönlichkeitspsychologie“ (4 SWS / 8 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 


Seminar „Intelligenz und Leistung“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Persönlichkeitspsychologie“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

6 ECTS = 180 Std. 




Ziel 

Inhalte: 

Für die Teilnahme an der Modulprüfung wird die Teilnahme an beiden Seminaren vorausgesetzt 

(inkl. unbenoteter Referate und des Erstellen eines Handouts). Empfohlen: 

Abschluss des Methodenmoduls „Grundlagen der Diagnostik“. 

Die Studierenden besitzen Kenntnisse über die zentralen Konstrukte der Intelligenz, 

Leistung, Persönlichkeit und Interessen. Sie können zwischen Konstrukten und ihren 

Operationalisierungen unterscheiden. Sie sind in der Lage, Standardinstrumente der Intelligenz-, 

Leistungs-, Persönlichkeits- und Interessensdiagnostik einzuschätzen und anzuwenden 

(Durchführung, Auswertung, Interpretation) sowie kritisch zu beurteilen. Dabei 

werden Schlüsselqualifikationen bezüglich des mündlichen und schriftlichen Gebrauchs 

der englischen Fachsprache, Techniken der Präsentation und adressatenangemessenen 

Kommunikation erworben. 

Ziel des Moduls ist es, unterschiedliche wissenschaftliche Perspektiven für die Beschreibung 

und Erklärung interindividueller Unterschiede von Menschen im Leistungs- und 

Persönlichkeitsbereich zu vermitteln. Dabei werden interdisziplinäre Bezüge beispielsweise 

hinsichtlich spezifischer berufs- und bildungswissenschaftlicher Fragen hergestellt. 

1. Inhalte des Seminars „Intelligenz und Leistung“: u.a. 

• Intelligenz als Konstrukt 

• Strukturtheorien der Intelligenz 

• Objektive und subjektive Leistungsmessung 

• Kreativität und komplexes Problemlösen 

• Hochbegabung 

• Ausgewählte Verfahren der Intelligenz- und Leistungsdiagnostik (z.B. Intelligenztests, 

Konzentrationstests) 

2. Inhalte des Seminars „Persönlichkeitspsychologie“: u.a. 

• Typologische, dimensionale/faktorenanalytische und psychodynamische Modelle 

der Persönlichkeitspsychologie 

• Sozial-kognitive Persönlichkeitskonstrukte (z.B. Kontrollüberzeugungen) 

• Interessen, Motive und persönliche Ziele 

• Temperament 

• Subjektives Wohlbefinden als State und Trait 

• Ausgewählte Verfahren der Persönlichkeits- und Interessensdiagnostik 







Noten 

s. oben 


Jährlich 

Geschäftsführender Direktor des IfP; legen die hauptamtlichen Professorinnen 

bzw. Professoren fest 

Modulprüfung: Klausur (90 Minuten) oder mündliche Prüfung (30 Minuten). Die Prüfungsform 

wird zu Beginn der ersten Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter bekannt gegeben. 

Die Modulnote ergibt sich aus der Note der Klausur oder der mündlichen Prüfung.

15 

Basismodul VII „Rehabilitations- und Klinische Psychologie“ (4 SWS / 8 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 


Vorlesung „Rehabilitation und Arbeit“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Klinische Störungsbilder“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

6 ECTS = 180 Std. 




Ziel 

Inhalte: 

Keine 

Die Studierenden besitzen Kenntnisse über die zentralen theoretische Modelle und praktische 

Anwendungsbereiche der (beruflichen) Rehabilitation sowie über die wichtigsten 

Leistungsträger und Leistungserbringer. Mit Abschluss dieses Moduls können Studierende 

sich mit grundlagenorientierten und angewandten Fragestellungen aus der beruflichen 

Rehabilitation inhaltlich, methodisch und konzeptuell argumentativ auseinandersetzen. 

Sie kennen die Symptomatik, Ätiologie und Therapie einzelner psychischer Störungsbilder 

bzw. können Präventions- und Interventionsmaßnahmen der beruflichen Rehabilitation 

anwenden. 

Ziel dieses Moduls ist es, das gesetzliche Rahmenwerk der beruflichen Rehabilitation, 

Kenntnisse über verschiedene psychische Störungsbilder und Klassifikationssysteme zu 

vermitteln. 

1. Inhalte des Seminars „ Rehabilitation und Arbeit“: u.a. 

• Grundlegende Fragestellungen und Begriffe der medizinischen, schulischen 

und beruflichen Rehabilitation 

• Gesetzliche Rahmenbedingungen für Rehabilitation (SGB-IX) 

• Institutionelle Leistungs- und Kostenträger in der Rehabilitation 

• Innerbetriebliche und außerbetriebliche Einrichtungen der (beruflichen) Rehabilitation 

• Modelle der Betrieblichen Gesundheitsförderung und Prävention 

• Betriebliche Voraussetzungen der beruflichen Wiedereingliederung 

• Darstellung und Erarbeitung ausgewählter Praxisbeispiele 

• Exkursion in ein Berufsförderungswerk 

2. Inhalte des Seminars „Klinische Störungsbilder“ sind, jeweils eingebettet in den Kontext 

der beruflichen Rehabilitation u.a. 

• Störungsbilder „Alkoholismus“, „Schizophrenie“, „Schmerz“ und „Depression“ 

• Ätiologie, Prävalenz, Inzidenz 

• spezifische Symptomatik und Diagnostik (DSM-IV, ICD-10) 

• Therapie- und Interventionsansätze (lerntheoretische, verhaltenstherapeutische, 

wie auch medizinische bzw. biochemisch orientierte Verfahren) 







Noten 

s. oben 


Jährlich 

Geschäftsführender Direktor des IfP; legen die hauptamtlichen Professorinnen 

bzw. Professoren fest 

Klausur für jede Veranstaltung (jeweils 90 Minuten); Teilnahme an Exkursion ist für die 

Klausur „Rehabilitation und Arbeit“ obligatorisch 


Einzelleistungen.

16 

1.2 Anwendungsmodul 

Anwendungsmodul I „Arbeits- und Organisationspsychologie“ (6 SWS / 12 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 


Vorlesung „Mensch und Technik“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Vorlesung „Personal und Organisation“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Berufliche Entwicklung und Laufbahnberatung“ (2 

SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

9 ECTS = 270 Std. 




Ziel 

Inhalte: 

Keine 

Die Studierenden besitzen Kenntnisse über die wesentlichen Aspekte und theoretischen 

Beschreibungsmodelle für menschliches Erleben und Verhalten bezüglich Arbeitstätigkeiten 

und technisch gestalteter Arbeitssysteme. Sie sind in der Lage, diese zur Beschreibung, 

Erklärung und Gestaltung verschiedenster Tätigkeiten, Qualifikationen und 

Organisationen zu nutzen. Sie können berufliche Entscheidungen und Laufbahnen vor 

dem Hintergrund gesellschaftlicher und organisationaler Rahmenbedingungen erklären 

und bewerten. Weiterhin werden Schlüsselqualifikationen in bezug auf den mündlichen 

und schriftlichen Gebrauch der englischen Fachsprache, sowie Techniken der Entscheidungsfindung 

und -bewertung, Präsentation, Moderation und Interaktion im Team erworben 

sowie erste Kompetenzen im Bereich der Laufbahnberatung. 

Ziel des Moduls ist es, Grundbegriffe und Konzepte arbeits-, berufs- und organisationspsychologischen 

Denkens, Entscheidens und Handelns zu vermitteln. Dabei werden interdisziplinäre 

Bezüge hinsichtlich spezifischer arbeitswissenschaftlicher, -rechtlicher, 

wirtschaftswissenschaftlicher, edukativer, kommunikationswissenschaftlicher und mikrosoziologischer 

Fragestellungen hergestellt. 

1. Inhalte der Vorlesung „Mensch und Technik“: u.a. 

• Einführung in die Mensch-Maschine Interaktion 

• Visuelle, taktile und akustische Anzeigen 

• Bedienelemente und Werkzeuggestaltung 

• Kompatibilität 

• Usability Kriterien 

• Benutzermodelle 

• Menschliche Fehler 

2. Inhalte der Vorlesung „Personal und Organisation“ sind: u.a. 

• Personalmarketing und -auswahl 

• Personal- und Organisationsentwicklung (inkl. Bedarfanalyse und Evaluation) 

• Arbeitsmotivation und –zufriedenheit 

• Organisationales Commitment 

• Dienstleistungstätigkeiten und Emotionsarbeit 

• Leistungsbeurteilung 

• Anforderungs- und Tätigkeitsanalysen 

• Führung und Teamarbeit 






s. oben 


Jährlich 

3. Inhalte des Seminars „Berufliche Entwicklung und Laufbahnberatung“: u.a. 

• Berufliche Interessensmodelle und Interessenstest 

• Berufswahl- und Berufsentwicklungsmodelle 

• Berufliche Transitionen (z.B. Einstieg in den Beruf, Organisations- oder Berufswechsel, 

Übergang in den Ruhestand) 

• Coaching und Mentoring 

• Beratungskompetenzen (intrapersonal, interpersonal, prozessbezogen, diagnostisch, 

fachspezifisch) 


fest


Noten 

17 

Vorlesung „Mensch und Technik“: Klausur (60 Minuten) oder Hausarbeit (im Umfang von 

max. 20 DIN A4 Seiten). Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung vom 

Veranstaltungsleiter bekannt gegeben. Voraussetzung für die Teilnahme an der Prüfung 

ist ein erfolgreich abgehaltenes Referat im Rahmen der Veranstaltung. 

Vorlesung „Personal und Organisation“: Klausur (60 Minuten) oder mündliche Prüfung 

(20 min). Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter 


Seminar „Berufliche Entwicklung und Laufbahnberatung““: Benotete Hausarbeit (im Umfang 

von 10 DIN A4-Seiten) sowie unbenotetes Referat. 


Einzelleistungen. 

Anwendungsmodul II „Empirische Forschung in Anwendungsfeldern“ 

(4 SWS / 10 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 


Seminar „Interview und Beobachtung“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Empirisches Praktikum“ (2 SWS / 6 ECTS): wählbar 

aus 

• „Allgemeine Psychologie“ 

• „Personal- und Organisationspsychologie“ 

• „Arbeits- und Kognitionspsychologie“ 

• „Psychologie der beruflichen Rehabilitation“ 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

8 ECTS = 240 Std. 




Ziel 

Keine – Empfohlen: Abschluss aller Basismodule und der Methodenmodule I bis III. 

Die Studierenden besitzen die Fähigkeit, Interviews, Beobachtungen, experimentelle 

Studien und Leistungsmessungen durchzuführen, auszuwerten und die Ergebnisse verantwortungsbewusst 

zu interpretieren. Sie können den Forschungsstand zu einem gegebenen 

Thema eigenständig aufarbeiten, aus einer konkreten Fragestellung testbare Hypothesen 

beispielhaft entwickeln, entsprechende statistische Verfahren auswählen und 

anwenden. Dabei werden Schlüsselqualifikationen in bezug auf den mündlichen und 

schriftlichen Gebrauch der englischen Fachsprache, die Berücksichtigung berufsethischer 

Regelungen, den Einsatz und die Nutzung von Statistiksoftware, Planungs- und 

Organisationskompetenz sowie Techniken der Präsentation, Moderation und Interaktion 

im Team erworben. 

Ziel des Moduls ist es, die Studierenden in die Lage zu versetzen, eine Fragestellung ihres 

Studienschwerpunktes selbständig zu erarbeiten, methodisch umzusetzen und kritisch 

zu diskutieren sowie eigene Lösungsansätze darzustellen und einzuordnen. Dabei 

werden interdisziplinäre Bezüge zu den angrenzenden Neuro-, Wirtschafts-, Ingenieursund 

Sozialwissenschaften hergestellt.

Inhalte: 

18 

1. Inhalte des Seminars „Interview und Beobachtung“: u.a. 

• Interview und Beobachtung als Methoden der systematischen Datenerhebung 

• Beurteilerfehler /-verzerrungen 

• Interraterübereinstimmung 

• Konstruktion und Handhabung von Interviewleitfäden 

• Bewerbungsinterviews und simulationsorientierte Verfahren in der Personalauswahl 

• Grundlagen und praktische Übungen zur Gesprächsführung 

2. Inhalte des Seminars „Empirisches Praktikum“: 

2.1 Inhalte des Praktikumsseminars „Allgemeine Psychologie“: u.a. 

• Entwicklung allgemeinpsychologischer Fragestellungen 

• Eigenständige Recherchearbeit und Erarbeitung einer Synopse zum Forschungsstand 

bezüglich eines gegebenen Themas und Vertiefung im Diskurs 

mit anderen Studierenden 

• Experimentelle Prüfung konkreter Hypothesen 

• Auswahl, Anwendung und Interpretation adäquater statistischer Verfahren 

• Diskussion der Ergebnisse im Hinblick auf den bisherigen Forschungsstand 

2.2 Inhalte des Praktikumsseminars „Personal- und Organisationspsychologie“: u.a. 

• Empirische Überprüfung eines bestehenden Testverfahrens bzw. einer Auswahl 

von Skalen eines bestehenden Testverfahrens 




• Entwicklung konkreter Fragestellungen der Verfahrensevaluation 

• Auswahl, Anwendung und Interpretation adäquater statistischer Verfahren (beschränkt 

auf KTT und multivariate Statistik) 


2.3 Inhalte des Praktikumsseminars „Arbeits- und Kognitionspsychologie“: u.a. 

• Entwicklung arbeitspsychologischer Fragestellungen 




• Prüfung konkreter Hypothesen 



2.4 Inhalte des Praktikumsseminars „Psychologie der beruflichen Rehabilitation“: u.a. 

• Aktuelle wissenschaftliche Probleme in der beruflichen Rehabilitation (Fragestellungen 

des Reha-Assessments, Reha-Ausbildungsmaßnahmen, Berufliche 

Wiedereingliederung) 

• Recherche relevanter Literatur für eine konkrete Fragestellung und Vernetzung 

mit anderen Inhalten 

• Ausarbeitung der Fragestellung und empirische Umsetzung 









s. oben 


Jährlich 


fest 

(1) Seminar „Interview und Beobachtung“: Referat und Hausarbeit (im Umfang von max. 

20 DIN A4-Seiten). Das Referat ist die Voraussetzung für die benotete Hausarbeit. 

(2) Seminar „Empirisches Praktikum“: Referat und Hausarbeit (max. 20 Din A4 Seiten). 

Das Referat ist die Voraussetzung für die benotete Hausarbeit.

Noten 

19 


Einzelleistungen. 

1.3 Methodenmodule 

Methodenmodul I „Statistik I“ (4 SWS / 6 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Vorlesung „Statistische Grundlagen der empirischen Sozialforschung“ 



Übung „Übungen zu den Statistischen Grundlagen der empirischen 

Sozialforschung“ (2 SWS / 2 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

4 ECTS = 120 Std. 




Ziel 

Inhalte 







Noten 

Keine 

Die Studierenden kennen grundlegende Verfahren der empirischen Sozialforschung. Sie 

können zu einer gegebenen Fragestellung die jeweils geeigneten statistischen Verfahren 

auswählen bzw. die Adäquatheit der Methoden von zu beurteilenden Studien einschätzen. 

Die Studierenden verstehen das Prinzip statistischen Testens und können selbständig 

Tests durchführen. Neben diesen praktischen Fertigkeiten besteht ein theoretisches 

Verständnis bezüglich der Anwendungsvoraussetzungen und Interpretation der jeweiligen 

Verfahren. Sowohl das theoretische wie auch das praktische Wissen können die 

Studierenden auf allgemeinpsychologische Fragestellungen anwenden. Die Studierenden 

sind in der Lage, Untersuchungen bezüglich der Angemessenheit ihres methodischen 

Vorgehens zu beurteilen. 

Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden ausgehend von einer allgemeinpsychologischen 

Fragestellung hypothesengerecht statistische Verfahren auswählen, anwenden 

und interpretieren lernen und damit eigenständig experimentelle Untersuchungen planen 

und durchführen können. 

1. Inhalte der Vorlesung „Statistische Grundlagen der empirischen Sozialforschung“: u.a. 

• Graphische Veranschaulichung empirischer Gegebenheiten 

• Zahlenmäßige Kommunikation empirischer Gegebenheiten anhand von Statistiken 

(Mittelwert, Median, Modus; Range, Varianz; Korrelation; Varianzverhältnisse) 

• Schlussfolgerungen aus statistischen Ergebnissen (von der Kausalhypothese 

zur statistischen Hypothese und Betrachtung empirischer Ergebnisse, Behandlung 

von Unterschieds- und Zusammenhangshypothesen) 

• Wahrscheinlichkeit und Verteilungen, Stichproben 

• Rudimentäre Einführung in inferenzstatistische Verfahrensweisen. 

2. Inhalte des Seminars „Übungen zu den Statistische Grundlagen der empirischen Sozialforschung“: 

u.a. 

• Die Inhalte der Vorlesung werden durch Übungen und Rechenbeispiele vertieft. 

s. oben 


Jährlich 


fest 

Vorlesung „Statistische Grundlagen der empirischen Sozialforschung“: Klausur (60 Minuten) 

oder mündliche Prüfung (20 Minuten). Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten 

Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter bekannt gegeben. 

Seminar „ Übungen zu den Statistische Grundlagen der empirischen Sozialforschung“: 

Unbenotetes Testat einer erfolgreichen Teilnahme an den Übungen. 

Die Modulnote ergibt sich aus der Prüfungsleistung der Klausur zur Vorlesung „Statistische 

Grundlagen der empirischen Sozialforschung“.

20 

Methodenmodul II „Statistik II“ (4 SWS / 6 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Vorlesung „Inferenzstatistische Methoden“ (2 SWS / 4 ECTS) 


Übung „Übung Inferenzstatistische Methoden“ (2 SWS / 2 

ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

4 ECTS = 120 Std. 




Ziel 

Inhalte 







Noten 

Keine 

Die Studierenden kennen grundlegende inferenzstatistische Verfahren der empirischen 

Sozialforschung. Sie können zu einer gegebenen Fragestellung die jeweils geeigneten 

statistischen Verfahren auswählen bzw. die Adäquatheit der Methoden von zu beurteilenden 

Studien einschätzen. Die Studierenden verstehen das Prinzip statistischen Testens 

und können selbständig Tests durchführen. Neben diesen praktischen Fertigkeiten 

besteht ein theoretisches Verständnis bezüglich der Anwendungsvoraussetzungen und 

Interpretation der jeweiligen Verfahren. Sowohl das theoretische wie auch das praktische 

Wissen können die Studierenden auf allgemeinpsychologische Fragestellungen anwenden. 

Die Studierenden sind in der Lage, Untersuchungen bezüglich der Angemessenheit 

ihres methodischen Vorgehens zu beurteilen. 

Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden ausgehend von einer psychologischen 

Fragestellung hypothesengerecht statistische Verfahren auswählen, anwenden und interpretieren 

lernen und diesbezüglich eigenständig experimentelle Untersuchungen planen 

und auswerten können. 

1. Inhalte der Vorlesung „Inferenzstatistische Methoden“: u.a. 

• Das Prinzip statistischen Testens 

• Normalverteilung und zentraler Grenzwertsatz 

• Wahrscheinlichkeitstheorie und Kombinatorik 

• Nonparametrische Verfahren, z.B. Binomialtests und Chi-Quadrat-Tests 

• Parametrische Verfahren, z.B. z-Tests, t-Tests und Varianzanalysen 

• a priori und post hoc-Kontraste 

• statistische Absicherung von Korrelation und Regression 

• Anwendungsvoraussetzungen statistischer Tests 

• Teststärke (Power) 

• Bootstrapping und Resampling 

. 

2. Inhalte der Übung „Übung Inferenzstatistische Methoden“: u.a. 

• Die Inhalte der Vorlesung werden durch Übungen und Rechenbeispiele vertieft. 

s. oben 


Jährlich 


fest 

Vorlesung „Inferenzstatistische Methoden“: Klausur (90 Minuten) oder mündliche Prüfung 



Übung „Inferenzstatistische Methoden“: Unbenotetes Testat einer erfolgreichen Teilnahme 

an den Übungen. 

Die Modulnote ergibt sich aus der Prüfungsleistung der Vorlesung „Inferenzstatistische 

Methoden“.

21 

Methodenmodul III „Grundlagen der Diagnostik“ (4 SWS / 8 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Seminar „Psychologische Diagnostik“ (2 SWS / 


4 ECTS) 

Seminar „Testtheorie“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

6 ECTS = 180 Std. 




Ziel 

Inhalte: 







Noten 

Keine 

Die Studierenden können den diagnostischen Prozess von der Fragestellung, Prüfung 

der Anforderungen, Wahl und Beurteilung angemessener Instrumente bis hin zur Entscheidung 

und Evaluation nachvollziehen. Sie verfügen über die Fähigkeit, statistische 

Aussagen über interindividuelle Unterschiede nachzuvollziehen und diese anhand vorliegender 

empirischer Daten selbständig zu formulieren. Sie bewerten vorgegebene Instrumente 

und können den Modellcharakter der klassischen Testtheorie in der Realität nachvollziehen 

und im Blick auf konkrete Fragestellungen hin bewerten. Dabei werden 

Schlüsselqualifikationen in bezug auf den mündlichen und schriftlichen Gebrauch der 

englischen Fachsprache, die Berücksichtigung berufsethischer Regelungen, den Einsatz 

und die Nutzung von Statistiksoftware sowie Techniken der Gutachtenerstellung und 

Präsentation erworben. 

Ziel des Moduls ist es, die Studierenden in die Lage zu versetzen, die psychologische 

Diagnostik als Prozess zu begreifen, in dessen Stufen angestrebt wird, Fehler im Blick 

auf ein diagnostisches Urteil bzw. eine diagnostische Entscheidung zu vermeiden. Dabei 

werden interdisziplinäre Bezüge hinsichtlich spezifischer arbeitsrechtlicher, wirtschaftswissenschaftlicher 

und edukativer Fragen hergestellt. 

1. Inhalte des Seminars „Psychologische Diagnostik“: u.a. 

• Grundbegriffe und Aufgabenfelder der Diagnostik 

• Gewinnung diagnostischer Informationen (z.B. Interview, Verhaltensbeobachtung, 

Leistungstests, Persönlichkeitsfragebogen, projektive Verfahren) 

• Diagnostische Urteilsbildung und Kommunikation diagnostischer Ergebnisse 

• Selektions- vs. Modifikationsdiagnostik 

• Berufseignungsdiagnostik 

• Diagnostische Qualitätsstandards (z.B. DIN 33430) 

2. Inhalte des Seminars „Testtheorie“: u.a. 

• Klassische Testtheorie als Modell und ihre Axiome sowie Schlussfolgerungen 

• Objektivität 

• Reliabilitätsbestimmung 

• Validitätsarten 

• Itemanalysen 

• Testbatterien 

s. oben 


Jährlich 


fest 



Voraussetzung für die Teilnahme an der Modulprüfung sind die Teilnahme an den 

beiden Seminaren sowie ein unbenotetes Referat im Seminar „Psychologische Diagnostik“ 

und die unbenotete Bearbeitung von Übungsaufgaben im Seminar „Testtheorie“. 

Die Modulnote ergibt sich aus der Note der Klausur oder mündlichen Prüfung.

22 

Methodenmodul IV „Versuchsplanung und Forschungsmethoden“ (6 SWS / 13 ECTS)

Kategorie 

Lehrformen / 


23 

Erläuterung 

Seminar „Experimentalpsychologisches Praktikum“ (2 SWS / 5 

ECTS) 

Vorlesung „Versuchsplanung“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Kognitionspsychologische Methoden und Methodologie“ 


Kontaktzeit 


Selbststudium 

10 ECTS = 300 Std. 




Ziel 

Keine 

Die Studierenden kennen grundlegende Verfahren der empirischen Sozialforschung. Sie 

können zu einer gegebenen Fragestellung die jeweils geeigneten statistischen Verfahren 

auswählen bzw. die Adäquatheit der Methoden von zu beurteilenden Studien einschätzen. 

Die Studierenden verstehen das Prinzip statistischen Testens und können selbständig 

Tests und Experimente durchführen. Neben diesen praktischen Fertigkeiten besteht 

ein theoretisches Verständnis bezüglich der Anwendungsvoraussetzungen und Interpretation 

der jeweiligen Verfahren. Sowohl das theoretische wie auch das praktische Wissen 

können die Studierenden auf allgemeinpsychologische Fragestellungen anwenden. 

Die Studierenden sind in der Lage, experimentelle Untersuchungen bezüglich der Angemessenheit 

ihres methodischen Vorgehens zu beurteilen. Dabei werden Schlüsselqualifikationen 

in bezug auf den mündlichen und schriftlichen Gebrauch der englischen Fachsprache, 

die Berücksichtigung berufsethischer Regelungen, den Einsatz und die Nutzung 

von Statistiksoftware, Planungs- und Organisationskompetenz sowie Techniken der 

Präsentation, Moderation und Interaktion im Team erworben. 

Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden ausgehend von einer allgemeinpsychologischen 

Fragestellung hypothesengerecht statistische Verfahren auswählen, anwenden 

und interpretieren lernen und damit eigenständig experimentelle Untersuchungen planen 

und durchführen können.

Inhalte 

24 

1. Inhalte des Seminars „Experimentalpsychologisches Praktikum“: u.a. 

• Entwicklung einer allgemeinpsychologischen Fragestellung 

• Diskussion der einschlägigen Literatur zum ausgewählten Themenbereich 

• Umsetzen der Fragestellung in einem psychologischen Experiment 

• Durchführung eines allgemeinpsychologischen Experimentes als Versuchsperson 

sowie als Versuchsleiter 

• Auswertung des Experiments mit einfachen statistischen Methoden (z.B. Mittelwertsvergleiche) 

• Diskussion und Interpretation der Ergebnisse 

• Besprechen des Aufbaus eines wissenschaftlichen Berichtes 

• Selbständiges Abfassen eines wissenschaftlichen Berichtes und Gestaltung eines 

wissenschaftlichen Referats/Posters 






2. Inhalte der Vorlesung „Versuchspläne und empirische Methoden“: u.a. 

• Wissenschaftstheoretische Grundlagen empirischer Forschung 

• Beschreibungen, Erklärungen, Gesetze und Theorien 

• Grundbegriffe der empirischen Forschungsmethodik 

• Operationalisierung von Forschungsfragen 

• Typen von Stichproben 

• Feldstudien 

• Experimentelle und quasiexperimentelle Versuchspläne 

• Störvariablen und Kontrolltechniken 

• Grundlegende Begriffe der Auswertung und Interpretation empirischer Daten 

• Übersicht zu statistischen Tests auf verschiedenen Skalenniveaus 

• Anwendungsbeispiele aus der experimentellen Psychologie 

• Metaanalysen und Methoden zur Bewertung empirischer Forschungsprogramme 

3. Inhalte des Seminars „Kognitionspsychologische Methoden und Methodologie“: u.a. 

• Wissenschaftstheoretische Grundlagen kognitionspsychologischer Methoden 

• Verhaltensmessung (z.B. Reaktionszeiten, Blickbewegungen, etc.) 

• Mentale Chronometrie 

• Modellierung von Reaktionszeit-Verteilungen (z.B. Random-Walk-Modelle) 

• Unabhängigkeit kognitiver Prozesse (Additive-Factors-Logik) 

• Abgrenzung von Leistungs- und Verhaltensmessung 

• Messung kognitiver Prozesse wie z.B. Aufmerksamkeit, Konzentration und Gedächtnis 

• Neuropsychologische Verfahren in der Kognitionspsychologie (z.B. fMRT, EEG, 

TMS) 

• Rahmenbedingungen kognitionspsychologischer Methoden 

s. oben 

Ca. 30 Personen (für experimentalpsychologisches Praktikum: Ca. 15 Personen) 

Jährlich 


fest 

Prüfungsleistung (1) Seminar „Experimentalpsychologisches Praktikum“: Hausarbeit (im Umfang von 20 

DIN A4 Seiten). Voraussetzung für die Teilnahme an der Prüfung ist die Teilnahme an einem 

Experiment und ein erfolgreich präsentiertes Referat/Poster im Rahmen der Veranstaltung. 

(2) Vorlesung „Versuchspläne und empirische Methoden“: Klausur (60 Minuten) oder 

mündliche Prüfung (20 Minuten). Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung 


(3) Seminar: „Kognitionspsychologische Methoden und Methodologie“: Klausur (60 Minuten) 

oder Referat mit Hausarbeit (im Umfang von max. 15 DIN A4-Seiten). Referat und 

Hausarbeit fließen zu je 50% in die Bewertung ein. Die Prüfungsform wird zu Beginn der 

ersten Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter bekannt gegeben. 

Noten 


Einzelleistungen.

25 

1.4 Themenmodule 

Themenmodul I „Marketing“ (10 SWS / 16 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Vorlesung und Übung „Absatz und Beschaffung“ (2+2 SWS / 6 


ECTS) 

Vorlesung und Übung „Dienstleistungsmarketing“ (2+2 SWS / 

6 ECTS) 

Vorlesung (+ Extra-Literatur) „Relationship Marketing“ (2 SWS / 

4 ECTS) 

Kontaktzeit 

4 ECTS = 120 Std. 

Selbststudium 

12 ECTS = 360 Std. 




Ziel 

Keine 

Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Grundlagen des Marketing. Sie kennen 

die theoretischen Grundlagen, die erforderlich sind, um effektive Entscheidungen im 

Marketing zu treffen. Sie sollen verstehen, wie die langfristigen Ziele eines Unternehmens 

durch eine Marketingstrategie festgelegt und durch den systematischen Einsatz 

von Marketinginstrumenten realisiert werden. Darüber hinaus kennen die Studierenden 

die Besonderheiten des Dienstleistungsmarketing und des Relationship Marketing und 

verstehen, wie Unternehmen Dienstleistungen vermarkten und Kundenbeziehungen erfolgreich 

gestalten können. 

Nach erfolgreichem Absolvieren der Vorlesung und Übung „Absatz und Beschaffung“ 

sollen die Studierenden: 

• die theoretischen Grundlagen kennen, die erforderlich sind, um Marketingmodelle 

zu verstehen und Marketingentscheidungen zu treffen. 

• verstehen, wie die grundsätzliche und langfristige Marktbearbeitung eines Unternehmens 

durch eine Marketingstrategie festgelegt wird. 

• lernen, wie die Marketingstrategie eines Unternehmens durch einen systematischen 

und koordinierten Einsatz der Marketinginstrumente realisiert werden 

kann. 

• die Besonderheiten des Marketing in speziellen Branchen und Wirtschaftssektoren 

kennen lernen. 

Nach erfolgreichem Absolvieren der Vorlesung und Übung „Dienstleistungsmarketing“ 

sollen die Studierenden: 

• die grundlegenden Entscheidungsprobleme im Dienstleistungsmarketing einschätzen 

können. 

• die wichtigsten Instrumente zur Vermarktung von Dienstleistungen kennen und 

deren Einsatz kritisch reflektieren können. 

• einen Einblick in die wichtigsten Konzepte der Dienstleistungsforschung erhalten 

haben 

• in der Lage sein, diese Erkenntnisse auf reale Problemstellungen im Dienstleistungssektor 

zu übertragen. 

Nach erfolgreichem Absolvieren der Vorlesung „Relationship Marketing“ sollen die Studierenden, 

• die Entstehung und Zielsetzungen eines Relationship Marketing erklären können, 

• die wichtigsten Anwendungsbereiche (u.a. Beschaffungsmarketing, Business-to-Business-Marketing, 

Dienstleistungsmarketing, persönlicher Verkauf) 

kennen, 

• wichtige theoretische Grundlagen eines Relationship Marketing (z.B. Bedarfslebenszyklen, 

Theorie der sozialen Durchdringung, Theorie des Perspektivenwechsels, 

Entstehung und Wirkung von Kundenzufriedenheit) verstanden haben 

und 

zugehörige Analyse- und Managementmethoden (z.B. Kundenzufriedenheitsmessung, 

Erwartungsmanagement, Beschwerdemanagement) anwenden können.

26 

Inhalte: 

1. Inhalte der Vorlesung und Übung „BWL B: Absatz und Beschaffung“ 

In der Veranstaltung „BWL B: Absatz und Beschaffung“ werden die Grundzüge des Marketing 

und die darauf bezogenen Ziele, Strategien, Instrumente und Entscheidungshilfen 

der Unternehmen dargestellt. Aufbauend auf den dargelegten marktbezogenen Grundkenntnissen 

erfolgt in den weiteren Veranstaltungen eine tiefergehende Analyse ausgewählter 

Entscheidungsprobleme des Marketing. 

2. Inhalte der Vorlesung und Übung „Dienstleistungsmarketing “ 

Die Veranstaltung „Dienstleistungsmarketing“ gibt einen Überblick über das Management 

und Marketing von Dienstleistungen. Im Rahmen der Veranstaltung werden (a) die Besonderheiten 

von Dienstleistungen im Vergleich zu physischen Produkten erörtert, (b) 

die daraus resultierenden Herausforderungen für Dienstleistungsunternehmen behandelt 

und (c) Strategien und Techniken für die erfolgreiche Vermarktung von Dienstleistungen 

vorgestellt. 

3. Inhalte der Veranstaltung „Relationship Marketing“ 

Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden grundlegende Konzepte aus dem Bereich Relationship 

Marketing erläutert, der heute als Ergänzung traditioneller Marketingansätze 

angesehen wird und insbesondere für den Business-to-Business-Bereich und Dienstleistungen 

Bedeutung erlangt hat. Zentrales Ziel eines Relationship Marketing ist es, eine 

langfristige Beziehung eines Unternehmens zu seinen Anspruchsgruppen (externe und 

interne Kunden, Zulieferer, Vertriebsorgane usw.) unter Verwendung entsprechender 

Analysemethoden zu gestalten und zu steuern. Im ersten Teil der Lehrveranstaltung werden 

begriffliche und theoretische Grundlagen aufgezeigt (u.a. Begriff Relationship Marketing 

und CRM, Kundenorientierung, Bedarfslebenszyklen, Theorie der sozialen Durchdringung, 

Theorie des Perspektivenwechsels, Entstehung und Wirkung von Kundenzufriedenheit). 

Im zweiten Teil der Lehrveranstaltung werden konkrete Analyse- und Managementinstrumente 

(u.a. Kundenzufriedenheitsmessung und -steuerung, interne Kundenbarometer) 

dargestellt. 


s. oben 

Gruppengröße 10 

Häufigkeit des Angebots Jährlich 

Modulbeauftragter und Lehrstuhl für Marketing, Prof. Dr. Wentzel, Jun.-Prof. Dr. Florian Siems 



Je Veranstaltung eine Klausur (60 min) oder eine mündliche Prüfung (20 min). Die Prüfungsform 

wird zu Beginn der Veranstaltungen vom jeweiligen Veranstaltungsleiter bekannt 

gegeben. 

Noten 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der anhand der ECTS-Punkte gewichteten 

Einzelleistungen.

27 

Themenmodul II „Privatrecht“(10 SWS / 16 ECTS) 

Kategorie 

Lehrformen / 


Erläuterung 

Vorlesung und Übung „Privatrecht“ (5+1 SWS / 8 ECTS) 

zusätzlich sowie Vorlesung und Übung „Arbeitsrecht“ (4 SWS / 

8 ECTS). 

Kontaktzeit 

5 ECTS = 150 Std. 

Selbststudium 

11 ECTS = 330 Std. 




Ziel 

Inhalte: 

Keine 

Die Studierenden sollen über die von der Rechtsordnung eingeräumten Gestaltungsspielräume 

und deren Grenzen Bescheid wissen, sodass sie die Bedeutung ihrer Rolle 

beurteilen können. Sie kennen relevante Aspekte des Arbeitsrechts und verfügen darüber 

hinaus über Kenntnisse von wirtschaftsrelevanten Bestimmungen des Privatrechts. 

Nach erfolgreichem Absolvieren der Vorlesung und Übung „Privatrecht“ sollen die Studierenden 

in der Lage sein, die rechtlichen Strukturen hinter wirtschaftlichen Vorgängen 

zu erkennen und zu analysieren. Sie werden befähigt, Gestaltungen zu wählen, um Streit 

zu vermeiden oder dafür eine günstigere Ausgangsposition zu haben und für einfach gelagerte 

streitige Fälle selbst eine Lösung auf der Grundlage der geltenden Gesetze zu 

entwickeln. Bei schwierigen Fällen können sie die Notwendigkeit der Hinzuziehung von 

jeweils kompetenten Fachleuten erkennen, mit ihnen kommunizieren und deren Handeln 

nachvollziehen. 

Die Studierenden sollen nach erfolgreichem Absolvieren der Vorlesung und Übung „Arbeitsrecht“ 

über die von der Rechtsordnung eingeräumten Gestaltungsspielräume und 

deren Grenzen Bescheid wissen, sodass sie die Bedeutung ihrer Rolle beurteilen können. 

Als Arbeitnehmer sollen sie die zu ihren Gunsten bestehenden Schutzmechanismen 

kennen lernen. Als Arbeitgeber sind diese Spielregeln für viele unternehmerische 

Entscheidungen von zentraler Bedeutung. Namentlich für Studierende, die auf dem Gebiet 

der Personalwirtschaft tätig sind, erweisen sich solche Kenntnisse als unverzichtbar. 

1. Inhalte der Vorlesung und Übung „Privatrecht“ 

Es wird das BGB als grundlegendes Gesetz für das gesamte Privatrecht mit den darin 

kodifizierten Regelungen und Prinzipien vorgestellt, so dass die Studierenden mit den 

Strukturen der deutschen Privatrechtsordnung vertraut werden. Insbesondere Inhalte mit 

wirtschaftsrechtlichem Bezug werden dabei aufgriffen und vertieft behandelt. Dabei werden 

typische Konstellationen mit Fallbeispielen aus der Praxis veranschaulicht. 

2. Inhalte der Vorlesung und Übung „Arbeitsrecht“ 

Es wird das Arbeitsrecht als Sonderschutzrecht der Arbeitnehmer sowohl aus Arbeitgeber- 

als auch aus Arbeitnehmersicht dargestellt. Die Besonderheiten des Arbeitsrechts 

gegenüber dem allgemeinen Zivilrecht werden dargestellt. Es wird der Bogen gespannt 

von der Begründung des Arbeitsverhältnisses über die Konflikte während des Bestehens 

eines Arbeitsverhältnisses bis zu seiner Beendigung. Der Schwerpunkt liegt dabei auf 

dem das einzelne Arbeitsverhältnis charakterisierenden Individualarbeitsrecht. Fragen 

des kollektiven Arbeitsrechts werden eingeflochten, sofern sich Bezugspunkte ergeben. 


s. oben 

Gruppengröße 30 

Häufigkeit des Angebots jährlich 

Modulbeauftragter und Lehrstuhl für Bürgerliches Recht, Wirtschaftsrecht und Arbeitsrecht, Prof. Dr. Huber 


Prüfungsleistung Je Veranstaltungsblock wird eine 90-minütige Klausur oder eine mündliche Prüfung (20 

min) abgelegt. Die Prüfungsform wird zu Beginn der Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter 


Noten 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der jeweils anhand der ECTS-Punkte gewichteten 

beiden zu bewertenden Einzelleistungen.

Themenmodul III „Arbeitswissenschaft“ (8 SWS / 16 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Zwei aus den drei folgenden Veranstaltungen sind zu wählen: 





Ziel 

Inhalte: 

Keine 

• Vorlesung und Übung „Industrial Engineering (Einführung 

in die Arbeitswissenschaft)“ (2+2 SWS / 8 ECTS) 

• Vorlesung und Übung „Arbeitswissenschaft II / Ergonomie 

und Mensch-Maschine-Systeme“ (2+2 SWS / 8 

ECTS) 

• Vorlesung und Übung „Organisationsgestaltung und 

-entwicklung (Arbeitswissenschaft III)“ (2+2 SWS / 8 

ECTS) 

28 

Kontaktzeit 

4 ECTS = 120 Std. 

Selbststudium 

12 ECTS = 360 Std. 

Die Studierenden werden an Problem- und Lösungsschwerpunkte der Arbeitswissenschaft 

herangeführt und somit auf den späteren Einsatz im Unternehmen vorbereitet. 

Gegenstand der Arbeitswissenschaft ist es, bestehende Arbeitsbedingungen zu analysieren, 

das dabei gewonnene Wissen systematisch aufzubereiten und daraus Gestaltungsregeln 

mit dem Ziel abzuleiten, dass die arbeitenden Menschen in produktiven und 

effizienten Arbeitsprozessen ausführbare und beeinträchtigungsfreie Arbeitsbedingungen 

vorfinden sowie Standards sozialer Angemessenheit nach Arbeitsinhalt, Arbeitsaufgabe, 

Arbeitsumgebung, Entlohnung, Kooperation und Persönlichkeitsentfaltung erfüllt sehen. 

Die Studierenden sollen dazu angeregt werden, die Vorlesungskenntnisse der Arbeitswissenschaft 

zu Arbeitsorganisation, Organisationsgestaltung und Ergonomie später in 

der Praxis einzusetzen und gezielt an der Gestaltung von Arbeit im Unternehmen der Zukunft 

mitzuwirken. 

1. Inhalte der Vorlesung „Industrial Engineering (Einführung in die Arbeitswissenschaft)“: 

u.a. 

Das weite Spektrum sowie Entwicklung und Trends des Industrial Engineering werden 

dargestellt. Im Bereich der Arbeitsorganisation werden wichtige Gestaltungsgrundsätze 

mit ihren Vor- und Nachteilen in der betrieblichen Umsetzung vermittelt. Die Studierenden 

werden in die Grundlagen der Arbeitsprozessmodellierung eingeführt, so dass sie 

Arbeitsprozesse modellieren können und Voraussetzungen sowie Möglichkeiten der Prozesssimulation 

kennen. Die wesentlichen Merkmale und Anwendungsgebiete analytischer 

und statistischer Methoden der Zeitwirtschaft und ihre Anwendung sind ebenso 

Gegenstand der Veranstaltung wie die Kenntnis von ergonomischen Gestaltungsgrundsätzen 

für Produktionsarbeitsplätze und deren praktischen Anwendung. Die Lehrinhalte 

werden in einer Vorlesung vermittelt und in sich anschließenden Übungen angewandt 

und vertieft. 

2. Inhalte der Vorlesung „Ergonomie und Mensch-Maschine-Systeme“: u.a. 

In der modernen Arbeitswelt kommt der effizienten und effektiven Interaktion von 

Mensch und Technik eine besondere Bedeutung hinsichtlich Leistung und Gesundheit 

zu. Inhalt der Lehrveranstaltung ist es daher, den Studierenden ergonomische Grundlagen 

zur Gestaltung von Produkten und Produktionsprozessen zu vermitteln. Ferner werden 

Modelle, Methoden und Werkzeuge zur Gestaltung von Mensch-Maschine-Systemen 

eingeführt und innovative Technologien zur Arbeitsgestaltung in virtuellen und erweiterten 

Umgebungen (Virtual / Augmented Reality) erläutert. Weiterhin wird in die verschiedenen 

Methoden zur Zeitstrukturanalyse eingeführt. Die Lehrinhalte werden in einer 

Vorlesung und einer sich anschließenden Übung vermittelt und vertieft. 


3. Inhalte der Vorlesung „Organisationsgestaltung und -entwicklung (AW III)“: u.a. 

Im Hinblick auf die hohe Dynamik, von der gegenwärtig die Wirtschaftsunternehmen geprägt 

sind, gehört die Anregung und Unterstützung von Veränderungsprozessen zu den 

Kernaufgaben von Managern. Ziel der Lehrveranstaltung ist es daher, Studierenden als 

künftigen Führungskräften die konzeptuellen Grundlagen für die Organisationsgestaltung 

zu vermitteln. Dazu gehört u.a. die Konzeption und Einführung von neuen Formen der 

Arbeitsorganisation in direkten und indirekten Bereichen sowie Personalentwicklung in 

industriellen Unternehmen. Weiterhin bilden Personalbeschaffung, Arbeitszeit- und Entgeltsysteme 

sowie Arbeitsschutzmanagementsysteme Themenschwerpunkte. Die Vermittlung 

der Lehrinhalte erfolgt in allen Vorlesungen anhand konkreter Fallbeispiele. Ausgewählte 

Inhalte der Vorlesung werden in Übungen vertieft und praktisch angewandt. 

„Industrial Engineering (Einführung in die Arbeitswissenschaft)“: 

• Betriebsorganisation 

• Arbeitsorganisation 

• Modellierung und Optimierung von Arbeitsprozessen (Workflows) 

• Analyse der Zeitstruktur von Arbeitsprozessen

29 

• Modellierung und Optimierung manueller Arbeitsprozesse mit MTM 

• Arbeitsschutz und sicherheitstechnische Arbeitsgestaltung 

• Arbeitsökologie 

• Produktionsergonomie 

• Produktergonomie 

• Computergestützte Büroarbeit 

• Entgelt und Motivation 

„Ergonomie und Mensch-Maschine-Systeme“: 

• Technologisch-technische Gestaltung von Arbeitssystemen 

• Modellierung und Optimierung von Prozessen 

• Zeitstrukturanalysen manueller Arbeitsprozesse 

• Menschliche Informationsverarbeitung 

• Cognitive Engineering 

• Mensch-Rechner-Interaktion 

• Virtual/Augmented Reality 






Noten 

„Organisationsgestaltung und –entwicklung (AW III)“ 

• Grundlagen der Arbeitsorganisation 

• Gestaltungsfelder der Arbeitsorganisation 

• Personalbedarfsplanung, Personalbeschaffung und Personalauswahl 

• Personalentwicklung 

• Personalführung 

• Anreizsysteme im Unternehmen: Entgelt 

• Arbeitszeit – Pflicht oder Kür? 

• Age Management 

• Diversity Management 

• Kompetenz- und Wissensmanagement 

• Einführung von Gruppen- und Teamarbeit 

• Arbeitsschutzmanagement 

„Industrial Engineering (Einführung in die Arbeitswissenschaft)“: 400 Personen; 

„Arbeitswissenschaft II / Arbeitstechnologie und Ergonomie“: 30 Personen; 

„Organisationsgestaltung und –entwicklung (Arbeitswissenschaft III)“: 30-50 Personen. 

jährlich 

Univ.-Prof. Dr.-Ing. Dipl.-Wirt.-Ing. Christopher M. Schlick 

„Industrial Engineering (Einführung in die Arbeitswissenschaft)“: Klausur (120 Minuten); 

„Arbeitswissenschaft II / Arbeitstechnologie und Ergonomie“: Klausur (120 Minuten) oder 

mündliche Prüfung (15-20 Minuten); 

„Organisationsgestaltung und -entwicklung (Arbeitswissenschaft III)“: Klausur (120 Minuten) 

oder mündliche Prüfung (15-20 Minuten). 

Die Prüfungsform wird zu Beginn der Veranstaltungen vom jeweiligen Veranstaltungsleiter 


Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der zwei bewerteten Einzelleistungen.

30 

Themenmodul IV „Angewandte Geographie“ (8 SWS / 16 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Vorlesung „Industriegeographie“ (2 SWS / 4 ECTS) 


Vorlesung „Wirtschaftsgeographie der Dienstleistungen“ 

(2 SWS/ 4 ECTS) 

Vorlesung „Agrargeographie“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Vorlesung „Stadt- und Bevölkerungsgeographie“ (2 SWS / 4 

ECTS) 

Kontaktzeit 

8 ECTS = 240 h 

Selbststudium 

8 ECTS = 240 h 




Ziel 

Inhalte: 

keine 

Nach Abschluss dieses Moduls sollen die Studierenden die Fähigkeit erworben haben, 

die Grundthemen der Industriegeographie, Wirtschaftsgeographie der Dienstleistungen 

Agrargeographie sowie der Stadt- und Bevölkerungsgeographie in den Zusammenhang 

der Gesamtdisziplin (Wirtschafts-) Geographie einordnen zu können. Die Vermittlung von 

Grundwissen steht im Vordergrund. Die Studierenden haben grundlegende Literatur kennen 

gelernt. Sie sind in der Lage, selbständig Daten und Informationen zu beschaffen 

und damit eigene Analysen vorzunehmen. Wo es erforderlich ist, sollen sie befähigt sein, 

zusätzlich volkswirtschaftliches Grundwissen für die Erklärung wirtschaftsgeographischer 

Prozesse heranzuziehen. 

Ziel des Moduls ist es, den Studierenden eine Einführung in die grundlegenden Fragestellungen, 

Begriffe, Konzepte und Arbeitsweisen der Industriegeographie, Wirtschaftsgeographie 

der Dienstleistungen, Agrargeographie sowie Stadt- und Bevölkerungsgeographie 

zu geben. 

1. Inhalte der Vorlesung „Industriegeographie“: u.a. 

• Das produzierende Gewerbe (Industrie und Handwerk) in seinen räumlichen 

Strukturen und Funktionen 

• Erfassung, begriffliche Eingliederung und Erklärung der räumlichen Strukturen 

und Funktionen 

• Die exemplarische Betrachtung von Wirtschaftsräumen unterschiedlichen Entwicklungszustandes 

• Zukünftige Trends und technologische Innovationen 

• Die Einordnung von Wirtschaftsgemeinschaften in globale Zusammenhänge 

des sekundären Sektors 

2. Inhalte der Vorlesung „Wirtschaftsgeographie der Dienstleistungen“: u.a. 

• Schwerpunkte aus Handel, Finanzdiensten, Immobilienwirtschaft sowie Verkehrs- 

und Kommunikationsdiensten 

• Vermittlung der Grundlagen für die Standortwahl und Formenwahl der Dienstleistungsdarbietung 

• Vermittlung der Grundlagen für Veränderungen von Reichweiten und Formen 

der Nachfrage bzw. Inanspruchnahme der Dienste 

• Analysen zu Wettbewerbseinflüssen durch internationale Vernetzungen innerhalb 

der EU bzw. im globalen Rahmen, zur Verdeutlichung der raumbezogenen 

Dynamik des Tertiären Sektors 

3. Inhalte der Vorlesung „Agrargeographie“: u.a. 

• Agrargeographische Strukturen, Prozesse und Verflechtungen im Hinblick auf 

die Landnutzung 

• Landwirtschaftliche Betriebe und das Absatzsysteme 

• Im weltweiten Vergleich unterstehende unterschiedliche Produktionsbedingungen 

und -systeme sowie ihre Folgewirkungen 

• Unterschiede in der agrarischen Tragfähigkeit von Regionen 

• Einflüsse agrarpolitischer Vorgaben auf die Entwicklung von Landwirtschaftsräumen 

• Die Einbindung von Agrarregionen in den Welthandel 

• Merkmale und räumliche Auswirkungen des Agribusiness 

4. Inhalte der Vorlesung „Stadt- und Bevölkerungsgeographie“: u.a. 

• Determinanten der Stadtentstehung und -entwicklung 

• innerstädtische und stadtregionale funktionale Differenzierungen nach sozialen, 

ökonomischen, kulturellen und demographischen Kriterien 

• Maßzahlen, Strukturen und Prozesse der natürlichen Bevölkerungsbewegung

31 

(Fertilität und Mortalität) und der Migration 

• grundlegende Konzepte, Modelle und Theorien der geographischen Stadt- und 

Bevölkerungsforschung 







Noten 

s. oben 

max. 10 Personen 

jährlich 

Prof. Dr. M. Fromhold-Eisebith 

(ggf. zusätzlich hauptamtlich Lehrende) 

jeweils eine Klausur (45 Minuten) zu den Inhalten der Vorlesung 

Die Modulnote wird entsprechend der ECTS-Verteilung gewichtet.

Themenmodul V „Neuropsychologie und Klinische Psychologie“ (8 SWS / 16 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 


Vorlesung „Klinische Psychologie“ (2 SWS/ 4 ECTS) 

Zusätzlich drei Veranstaltungen wählbar aus: 

Kontaktzeit 

• Vorlesung „Einführung in die klinische und experimentelle 

4 ECTS = 120 Std. 

Neuropsychologie“ (2 SWS / 4 ECTS) 

• Vorlesung „Neuropsychologie I - Gedächtnis“ 


Selbststudium 

• Vorlesung „Neuropsychologie II - Exekutivfunktionen“ 12 ECTS = 360 Std. 


• Vorlesung „Neuropsychologie III - Aufmerksamkeit“ 


• Vorlesung „Neuropsychologie IV – Visuelle und auditive 

Verarbeitung“ (2 SWS / 4 ECTS) 

• Vorlesung „Kognitive Neuropsychologie“ (2 SWS / 

4 ECTS) 

Voraussetzungen Keine – Empfohlen: Abschluss des Basismoduls „Allgemeine und Biologische 



Ziel 

Inhalte: 

32 

Psychologie (I)“ 

Die Studierenden haben Basiskenntnisse über grundlegende Fragestellungen und das 

methodische Vorgehen in der Neuropsychologie sowie der Klinischen Psychologie. Sie 

kennen wichtige neuropsychologische und psychische Störungen mit deren charakteristischen 

kognitiven, emotionalen und motivationalen Beeinträchtigungen. Die Studierenden 

verfügen über Grundkenntnisse der neuropsychologischen und klinisch-psychologischen 

und Diagnostik. Außerdem sollen sie auch über Grundkenntnisse der Psychotherapie sowie 

der Rehabilitation verfügen. 

Die Klinische Psychologie befasst sich mit den psychologischen Aspekten von Krankheiten, 

Störungen und außergewöhnlichen psychischen Zuständen. Ihre Aufgabe ist die Beschreibung, 

Erfassung, Klassifikation, Erklärung, Behandlung und Prävention dieser 

Phänomene mit Hilfe psychologischer Mittel. Psychotherapie als Heilkunde mit psychologischen 

Mitteln ist integraler Bestandteil der Klinischen Psychologie. Die Studierenden 

lernen in der Vorlesung "Klinische Psychologie" die fachspezifischen Methoden, Theorien 

und wissenschaftlich fundierten Kenntnisse der Klinischen Psychologie. Darüber hinaus 

werden in den neuropsychologischen Vorlesungen grundlegende Zusammenhänge 

zwischen Gehirn und Verhalten anhand der Beobachtung und diagnostischen Erfassung 

von Störungsmustern im Verhalten von erwachsenen Patienten mit erworbenen Hirnschädigungen 

vermittelt. Ausgehend von der klinischen Beschreibung werden 

(kognitiv-)neuropsychologische Modelle als Mittel zu einem Verständnis der beobachteten 

Verhaltensänderungen begriffen. Das ist nur mit dem hypothesengelenkten Einsatz 

gründlicher, psychometrisch abgesicherter neuropsychologischer Diagnostik zu erreichen. 

Angestrebt ist neben einer Statusdiagnostik die Modifikation und Verbesserung beeinträchtigter 

Leistungen mit evidenzbasierten neuropsychologisch fundierten Interventionsmethoden 

sowie der möglichst zufallskritisch abgesicherte Nachweis dieser Veränderungen 

im Einzelfall. 

1. Inhalte der Vorlesung „Klinische Psychologie“ sind z.B. 

• Geschichte der Klinischen Psychologie und Psychiatrie 

• Gesetzliche Grundlagen klinisch-psychologischer Tätigkeit 

• Forschungsmethoden der Klinischen Psychologie (inkl. Psychopathologieforschung) 

• Grundzüge der klinisch-psychologischen Diagnostik 

• Basiswissen zur Epidemiologie, Diagnostik, Ätiologie und Behandlung wichtiger 

psychischer Störungen (z.B. Schizophrenie, Affektive Störungen, Angststörungen) 

• Psychotherapie- und Interventionsforschung 

2. Inhalte der Vorlesung „Einführung in die klinische und experimentelle Neuropsychologie“ 

sind z.B. 

• Methoden der Neuropsychologie 

• „Werkzeugstörungen“ 

• Apraxie, Agnosie 

• Amnesie 

• Räumlich-kognitive und räumlich-konstruktive Störungen 

3. Inhalte der Vorlesungen „Neuropsychologie I - IV“ sind für den jeweiligen kognitiven 

Funktionsbereich z.B. 

• Neuropsychologische und psychologische Theorien zum kognitiven Funktionsbereich






• Funktionell-neuroanatomische Grundlagen 

• Diagnostische Vorgehensweisen und Verfahren 

• Therapeutische Vorgehensweisen und Methoden 

• Exemplarische Ergebnisse funktionell-bildgebender Studien (z.B. fMRT, EEG, 

PET, TMS) 

4. Inhalte der Vorlesung „Kognitive Neuropsychologie“ sind z.B. 

• Methodische und theoretische Grundannahmen der kognitiven Neuropsychologie 

• Exemplarische kognitiv-neuropsychologische Modelle zur visuellen Objektverarbeitung, 

zur Zahlenverarbeitung und zum Rechnen, zur Verarbeitung von Gesichtern 

• Verknüpfung mit theoretischen und methodischen Überlegungen der kognitiven 

Neurowissenschaften 

s. oben 

10 Personen 

33 

Vorlesungen Neuropsychologie I-IV im 4-semestrigen Zyklus bei Einstiegsmöglichkeit in 

jedem Semester; übrige Veranstaltungen jährlich 

Univ.-Prof. Dr. Klaus Willmes – 

v. Hinckeldey 

Univ.-Prof. Dr. Klaus Willmes – v. Hinckeldey 

Univ.-Prof. Dr. Walter Sturm 

Dr. phil. Bruno Fimm 

N.N. (promovierte Forschungsmitarbeiter des LFG 

Neuropsychologie) 

Prüfungsleistung Für alle Vorlesungen gilt: Klausur (60 Minuten) oder Hausarbeit (im Umfang von max. 20 

DIN A4 Seiten). Die Prüfungsform wird zu Beginn der Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter 


Noten 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der vier bewerteten Einzelleistungen.

34 

Themenmodul VI „Tierphysiologie und Neurobiologie“ (8 SWS / 16 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 


Vorlesung „Einführung in die Tierphysiologie“ (3 SWS / 6 

ECTS) 

Vorlesung „Neurobiologie“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Praktikum „Praktikum Einführung in die Tierphysiologie“ (3 

SWS / 6 ECTS) 

Kontaktzeit 

4 ECTS = 120 Std. 

Selbststudium 

12 ECTS = 360 Std. 




Ziel 

Inhalte: 







Noten 

Literatur 

Keine 

Physiologie und Neurobiologie sind wichtige Grundlagenfächer für das Verständnis von 

Verhalten wie es die Psychologie anstrebt. Die Studierenden sollen lernen, die in dem 

Modul erworbenen Kenntnisse auf Situationen anzuwenden, die sie in anderen Modulen 

der Psychologie und in der Praxis erfahren. 

Erwerb von grundlegenden Kenntnissen in der Tierphysiologie und der Neurobiologie. 

Vorlesungen: Grundlegende Phänomene der Tierphysiologie und der Neurobiologie auf 

molekularer, zellulärer, systemischer und organismischer Ebene. 

Praktikum: 5 Versuche zu grundlegender Neuro- und Muskelphysiologie und zu Techniken 

der Psychophysik. 

Grundlagen der biologischen Exzitation, Muskel, Herz-Kreislauf, Aufbau des Nervensystems, 

Psychophysik des Sehens. 

10 Personen 

jährlich 

Univ.-Prof. Dr. Hermann Wagner 

Dr. Wirth 

Der Inhalt der Vorlesung „Einführung in die Tierphysiologie“ wird in einer 60-minütigen 

Klausur geprüft. 

Der Inhalt der Vorlesung „Neurobiologie“ wird in einer 60-minütigen Klausur geprüft. 

Im Praktikum müssen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in einer Vorbesprechung zeigen, 

dass sie den Stoff beherrschen. Über den experimentellen Teil werden Protokolle 

angefertigt und bewertet. 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der beiden Klausuren. 

Klinke, R., Silbernagl, S., Lehrbuch der Physiologie. Stuttgart: Thieme. 

Schmidt, R.F., Lang, F., Thews, G., Physiologie des Menschen. Heidelberg: Springer. 

Kandel, E.R., Schwartz, J.H., Jessell, T.M. (2000), Principles of Neural Science. 4th Edition, 

McGraw-Hill.

35 

Themenmodul VII „Psychoakustik“ (8 SWS / 16 ECTS)

Kategorie 

Lehrformen / 





Ziel 

Inhalte: 

36 

Erläuterung 

Vorlesung und Übung „Grundlagen der Akustik“ (1+1 SWS / Kontaktzeit 

4 ECTS) 

Vorlesung und Übung „Psychoakustik“ (2+1 SWS / 6 ECTS) 4 ECTS = 120 Std. 

Vorlesung „Vorlesung Medizinische Akustik I“ und Übung Selbststudium 

„Akustische Messtechnik in der Medizin“ (2+1 SWS / 

6 ECTS) 

12 ECTS = 360 Std. 

Keine; „Grundlagen der Akustik“ ist Voraussetzung für „Psychoakustik“ und „Medizinische 

Akustik“ 

Die Studierenden lernen die Theorien, Grundgrößen und Experimentiermethoden der 

Akustik kennen. Mit diesem Grundwissen sind sie in der Lage, spezielle Aspekte der 

menschlichen Schallerzeugung, -wahrnehmung, -erkennung, und -bewertung zu vertiefen 

und psychoakustische Effekte, Modelle und Verfahren für die Praxis in der Psychophysik, 

in der Audiologie und der Phoniatrie einzusetzen. Sie beherrschen die elementaren 

Messmethoden, besitzen die Interpretationsfähigkeit für akustische Daten und können 

dies im Rahmen weiterer, speziell auch interdisziplinärer Studien, bei denen akustische 

Reize und deren Erzeugung und Verarbeitung eine Rolle spielen, einsetzen. 

Das Modulziel besteht in der Vermittlung fundierten Wissens über den Themenbereich 

Schall und dessen Wahrnehmung sowie in der Beherrschung akustischer Messverfahren 

und Verfahren der Signalverarbeitung und Schallwiedergabe. Darüber hinaus wird u.a. 

angestrebt, den Studierenden anhand von Beispielen aus der Psychoakustik, der Audiologie 

und der Phoniatrie Anwendungsmöglichkeiten von Forschungsergebnissen aus 

dem Bereich der Grundlagenforschung in der Praxis zu vermitteln. 

1. Inhalte der Vorlesung „Grundlagen der Akustik“: u.a. 

• Lineare Schallfeldtheorie 

• Akustische Grundgrößen 

• Freifeld- und Raumakustik 

• Schallquellen 

• Schallempfänger 

• Schallmessung 

• Schallwiedergabe mit Lautsprechern und Kopfhörern 

• Grundlagen der Schallsignalverarbeitung 

2. Inhalte der Vorlesung „Psychoakustik“: u.a. 

• Signalverarbeitung des menschlichen Gehörs 

• Psychoakustische Grundlagen (Zeitbereich / Frequenzbereich) 

• Schallverarbeitung im peripheren Hörorgan 

• Zentrale Schallverarbeitung 

• Binaurales Hören 

• Modelle des binauralen Hörens 

• Gehörbezogene Geräuschanalyse (z.B. Anwendung in der Automobilindustrie) 

• Sound Design 







3. Inhalte der Vorlesung „Medizinische Akustik I“: u.a. 

• Stimm- und Spracherzeugung 

• Bioresonatoren 

• Akustische Messtechnik in der Medizin 

• Stimm- und Sprachsignalanalyse 

• Sprachperzeption 

• Hörphysiologie 

• Audiologie 

• Akustische Aspekte von Kommunikationsstörungen 

• Ultraschalltechnik in der Diagnostik und Therapie 

s. oben 

30 Personen 

Jährlich 

Professorin bzw. Professor, Assistenten und Lehrbeauftragte für Technische Akustik, 

FB6. 

Die Prüfungsform wird zu Beginn der Veranstaltungen vom jeweiligen Veranstaltungsleiter 

bekannt gegeben. Hierbei können jeweils eine Klausur (90 Minuten) oder mündliche 

Prüfungen (20 – 30 Minuten) vorgesehen werden.

Noten 

37 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der anhand der ECTS gewichteten Einzelleistungen. 

Themenmodul VIII „Soziologie“ (8 SWS / 16 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Vorlesung/Seminar „Soziologische Theorien I“ (2 SWS / 4 


ECTS) 

Vorlesung/Seminar „Soziologische Theorien II“ (2 SWS / 4 

ECTS) 

1 Vorlesung/Seminar aus dem Bereich Mikro- oder Makrosoziologie 

(d.h. aus Modul 3 oder 6 der 

Prüfungsordnung Bachelor Soziologie BASoz/08) mit Leistungsnachweis 


1 Vorlesung/Seminar aus dem Bereich Mikro- oder Makrosoziologie 

(d.h. aus Modul 3 oder 6 der 

Prüfungsordnung Bachelor Soziologie BASoz/08) mit Teilnahmenachweis 





Ziel 

Inhalte: 

Kontaktzeit 

4 ECTS = 120 Std. 

Selbststudium 

12 ECTS = 360 Std. 

Keine 

Die Studierenden verfügen über Kenntnisse über die Sozialstruktur und ihre Entwicklung 

und über die Theorien gesellschaftlicher Differenzierung, sozialer Ungleichheit und sozialen 

Wandelns. Sie entwickeln die Fähigkeit zur kritischen Reflexion gesellschaftlicher 

Tatbestände. Die Studierenden erwerben weiterführende Kenntnisse über Theorien des 

sozialen Handelns, anthropologische Grundlagen des sozialen Handelns und sozialer 

Netzwerke. Sie sind in der Lage Erklärungsargumente kritisch zu diskutieren und eigene 

theoretische Zugänge zu entwerfen sowie diese methodisch umzusetzen. 

Das Modul soll die Studierenden dazu befähigen selbständig theoretische und methodische 

Analysen sozialer Strukturen, sozialer Ungleichheit und gesellschaftlicher Entwicklung 

vorzunehmen und die sozialen Konsequenzen gesellschaftlicher Prozesse abzuschätzen 

und kritisch zu diskutieren. Den Studierenden soll darüber hinaus die Fähigkeit 

zur selbständigen theoretischen und methodischen Analyse sozialen Handelns vermittelt 

werden. 

Das Modul setzt sich zum einen aus Veranstaltungen zu den zentralen Themen der Makrosoziologie 

zusammen. Dazu gehören beispielsweise die Themenfelder: 

• Theorien, Methoden und Probleme der Sozialstrukturanalyse von modernen 

Gesellschaften 

• Klassische und moderne Theorien der gesamtgesellschaftlichen Entwicklung 

und Differenzierung 

• Vergleich von Gesellschaften bzw. international vergleichende Analyse von Gesellschaften 







Noten 

Das Modul beinhaltet außerdem Veranstaltungen zu mikrosoziologischen Themenfeldern 

wie zum Beispiel: 

• Typologien des Handelns 

• Werte und Normen 

• Situationsdefinition und Framing 

• Kognition, Emotion und Handeln 

• Konstruktion der sozialen Welt 

• Entscheidungstheorien, Lerntheorien und ökonomische Theorien des Handelns 

Makrosoziologie: Soziale Differenzierung, Soziale Ungleichheit, Sozialstrukturanalyse, 

Sozialer Wandel, Globalisierung, Individualisierung, Rationalisierung und Säkularisierung. 

Mikrosoziologie: Rollentheorie, Rational-Choice-Theorie, sozialpsychologische Theorien 

des Handelns, Situationslogik, Einstellungen und Verhalten, Netzwerkanalyse, Minoritäten 

und Vorurteil. 

20 Personen 

jährlich 

Professur für Allgemeine Soziologie (Makrosoziologie) 

Professur für Allgemeine Soziologie (Mikrosoziologie) 

„Soziologische Theorien I“: Klausur (90 min). 

„Soziologische Theorien II“: Klausur (90 min). 

Der Leistungsnachweis erfordert aktive Teilnahme an der Veranstaltung und entweder 

Klausur (90 min) oder Hausarbeit (Umfang von 20 DIN A4-Seiten). 

Der Teilnahmenachweis erfordert aktive Teilnahme, Zusammenfassung und 

Präsentation von 1 bis 3 wissenschaftlichen Artikeln. 

Die Modulnote ergibt sich aus dem nach ECTS-Punkten gewichteten Mittelwert der drei 

Einzelleistungen (Klausur bzw. Hausarbeit).

38 

Themenmodul IX „Sprach- und Kommunikationswissenschaft“ (8 SWS / 16 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 


Vorlesung Einführung in die Sprachwissenschaft 

(2 SWS/4 ECTS) 

Vorlesung Einführung in die Kommunikationswissenschaft 


Vorlesung Textlinguistik 


Vorlesung Öffentlicher Sprachgebrauch 


Kontaktzeit 

4 ECTS = 120 Std. 

Selbststudium 

12 ECTS = 360 Std. 




Ziel 

Keine 

Der Besuch von „Textlinguistik“ und von „Öffentlicher Sprachgebrauch“ setzt den erfolgreichen 

Abschluss der Vorlesung 'Einführung in die Sprachwissenschaft“ voraus 

Die Studierenden gewinnen einen ersten Einblick in die theoretischen Grundlagen des 

Faches: Die verschiedenen Teilbereiche der Sprach- und Kommunikationswissenschaft 

werden vorgestellt. Die Studierenden lernen die grundlegenden Fragestellungen des Faches 

und entsprechende Lösungsansätze kennen. Sie gewinnen ein Verständnis davon, 

was es heißt, im Rahmen theoretischer Modelle zu denken. Sie verbessern ihre Sprachkompetenz 

– insbesondere ihre Schriftsprachkompetenz – und ihre Fähigkeit, komplexe 

Sachverhalte angemessen zu formulieren. 

Das Ziel der Einführungsvorlesungen besteht darin, die Studienanfänger mit der Breite 

des Faches in historischer und systematischer Hinsicht vertraut zu machen. 

Das Ziel der Vorlesung zur Textlinguistik ist die Vermittlung und Anwendung textlinguistischer 

Grundlagen. Angestrebt wird die theoriegeleitete Auseinandersetzung mit textbasierter 

Kommunikation sowie der praktische Umgang mit Textaufgaben in unterschiedlichen 

Anwendungsfeldern. 

Inhalte: 

Ziel der Vorlesung Öffentlicher Sprachgebrauch ist es, den Studierenden Theorien und 

Methoden zur Analyse des öffentlichen Sprachgebrauchs vorzustellen und diese kritisch 

zu diskutieren. Die Studierenden werden in die Lage versetzt, mithilfe dieser Instrumentarien 

öffentliche Diskurse linguistisch auf mehreren Ebenen zu analysieren. 

In den Vorlesungen „Einführung in die Sprachwissenschaft“ und „Einführung in die Kommunikationswissenschaft“ 

werden Grundbegriffe der Sprach- und Kommunikationswissenschaft 

behandelt und Modelle aus den verschiedenen Teilbereichen des Studienfaches 

vermittelt: u. a. Symboltheorie, Medientheorie, Phonologie, Syntax, Semantik, Pragmatik 

und Sprachphilosophie. 

Textlinguistik 

In der Vorlesung Textlinguistik werden Ansätze der Textlinguistik zur Produktion, Rezeption 

und Verständlichkeit von Texten vorgestellt und miteinander verglichen. Dies geschieht 

in Auseinandersetzung mit ausgewählten textlinguistischen Fragestellungen wie 

Darstellungsmittel, Domänen und mediale Realisierungsformen. 

In der Vorlesung Öffentlicher Sprachgebrauch werden sowohl diskursanalytische Methoden 

als auch anwendungsbezogene Analysen zum öffentlichen Sprachgebrauch vermittelt. 

Neben der Beschäftigung mit methodischen Zugängen zur Analyse öffentlicher Diskurse 

werden ausgewählte historische wie aktuelle öffentliche Diskussionen (z.B. Rüstungs-, 

Wirtschafts-, Migrationsdiskurse) empirisch auf ihre sprachlichen Eigenheiten 

(z.B. Argumentation, Metaphorik, Lexik) untersucht. 






Noten 

10 Personen 

jährlich 

Eva-Maria Jakobs, Susanne Kinnebrock, Thomas Niehr 

Vorlesung "Einführung in die Sprachwissenschaft" oder "Einführung in die Kommunikationswissenschaft": 

45-minütige Klausur oder 15-30minütige mündliche Prüfung zu einer der beiden 

Vorlesungen. Es muss im vorhinein entschieden werden, in welcher Veranstaltung die 

Prüfungsleistung abgelegt werden soll. 

Vorlesung Textlinguistik: 90-minütige Klausur 

Vorlesung Öffentlicher Sprachgebrauch: TN 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert beiden Einzelleistungen (Klausur und 

Hausarbeit).

39 

1.5Ergänzungsmodule 

Ergänzungsmodul I „Präsentation, Rhetorik, Kommunikation“ (4 SWS/ 5 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / Veranstaltungen 

Übungsseminar (2 SWS/ 2 ECTS) 

Vorlesung (2 SWS/ 3 ECTS) 


Keine 

Erwartete Kompetenzen Die Studierenden beherrschen die für ein geistes- und gesellschaftswissenschaftliches 

Studium notwendigen sprechsprachlichen Kommunikationsformen: Referat 


und Diskussion. Dabei sind den Studierenden elementare rede- und gesprächsrhetorische 

sowie sprecherzieherische Aspekte dieser Kommunikationsformen vertraut. 

Innerhalb der universitären Lehrformen Seminar, Kolloquium und Tutorium 

können sie eigenes und fremdes kommunikatives Verhalten wahrnehmen, theoretisch 

fundiert analysieren und wissen situations- und aufgabenangemessen zu 

reagieren. 

Ziel 

Ziel des Moduls ist es, den Studierenden wesentliche Strukturen, Methoden und 

Prozesse der rhetorischen Kommunikation zu vermitteln. Die Aufgabe des Moduls 

besteht insbesondere in der didaktischen Aufbereitung und Vermittlung dieses erworbenen 

Wissens unter stark anwendungsorientierten Gesichtspunkten. Die Studierenden 

sollen mit Anforderungen und Prinzipien von gesprächs- und rederhetorischen 

Aspekten der Humankommunikation vertraut gemacht werden und sie in 

praktischer Arbeit üben. 

Inhalte 

In der Vorlesung werden grundlegende, studientypische und anwendungsspezifische 

Strukturen und Prozesse der rhetorischen Kommunikation beschrieben, interpretiert 

und fachgeschichtlich reflektiert. Unter starkem Praxisbezug werden die 

wesentlichen Inhalte ausgewählter Teilgebiete der Rhetorik (z.B. Rede und Präsentation, 

Gespräch, Moderation und Debatte, Argumentation) dargestellt. 

Im Übungsseminar werden elementare Prinzipien der Wahrnehmung und Beurteilung 

kommunikativen Handelns vermittelt und erlebbar gemacht. Anhand unterschiedlicher 

Redearten und Gesprächstypen werden eigene kommunikative Leistungen 

individuell und auf Basis des in der Vorlesung erworbenen Wissens analysiert 

und optimiert. Die Übungen bieten darüber hinaus die Möglichkeit, Techniken 

des Feedbacks und der unterstützenden Personenkritik anzuwenden. 

Vorlesung: „Grundlagen der Rede- und Gesprächsrhetorik“ 

Übungsseminar: „Praxis der Rede- und Gesprächsrhetorik“ 


Prüfungsleistung Zweistündige Klausur zur Vorlesung. (120min oder 90?) 

Noten 

Die Modulnote ist die Note der Klausur aus der Vorlesung. 

Ergänzungsmodul II„Sprache“ (4 SWS / 4 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen/ 

Sprachpraktische Übungen im Gesamtumfang von 4 SWS in einer Fremdsprache. 


Bei erfolgreicher Teilnahme werden hierfür insgesamt 4 ECTS-Punkte vergeben. Es 

werden verschiedene Sprachen auf unterschiedlichen Niveaus des Gemeinsamen 

Europäischen Referenzrahmens angeboten, zum Beispiel: Arabisch, Chinesisch, 

Englisch, Französisch, Italienisch, Japanisch, Neugriechisch, Niederländisch, Russisch, 

Spanisch. 

Bedarfs- und kapazitätsbedingte Änderungen vorbehalten. 

Voraussetzungen Die Studierenden werden ihren Vorkenntnissen entsprechend eingestuft. Für Studierende 

mit Vorkenntnissen in allen Sprachen obligatorischer Einstufungstest. 


Studienbegleitende 

Leistungen 

Noten 

mindestens jedes zweite Semester. 

Im Bereich der Stufen A1 und A2 GER: 

Kursinterne schriftliche Leistungskontrollen. Diese können über das Semester verteilt 

sein. 

Im Bereich der Stufen B1, B2 und C1 GER: 

Kursinterne schriftliche Leistungskontrollen. Diese können ganz oder teilweise 

durch 

andere Formen kursinterner Lernzielkontrollen ersetzt werden können. 

Die Leistungen im Ergänzungsbereich Fremdsprachen werden nicht benotet.

40 

Ergänzungsmodul III: Interdisziplinäre Studieneinheit (2 SWS / 1 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Vorlesung, Seminar oder Übung 


Semester 

frei wählbar 

Sprache 

entsprechend der gewählten Veranstaltung 

Leistungspunkte 

Vorlesung (2 SWS/ 1 ECTS) 


entsprechend der gewählten Veranstaltung 


entsprechend der gewählten Veranstaltung. Die Leistungen der interdisziplinären 

Studieneinheit werden nicht benotet. 

Noten 

keine 

Ergänzungsmodul IV: Praktikum (8 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Umfang 

Mindestens sechs Wochen; empfohlen wird ein längeres Praktikum von 

2-3 Monaten. 

Tätigkeitsbereiche 

Arbeitsgestaltung, Hardware- und Softwareergonomie, Arbeitssicherheit, 

Personalwesen (Personalauswahl, Personalentwicklung), Personal- und 

Unternehmensberatung, Training und Coaching, Werbung und Marketing, Bildung 

und Erwachsenenbildung, Berufliche Rehabilitation, Sozialarbeit, universitäre 

Forschungskontexte u.a. 

Ziel 

Das Praktikum soll den Bachelorstudierenden eine erste berufliche Orientierung 

geben sowie die Möglichkeit, Berufserfahrungen zu sammeln und Kontakte zu 

späteren, potenziellen Arbeitgebern zu knüpfen. 

Inhalte 

Das Praktikum soll den Studierenden die Möglichkeit geben, ihre Schlüsselqualifikationen 

und fachspezifischen Qualifikationen im Berufsalltag anzuwenden. Wichtige 

Schlüsselqualifikationen für die Bachelorstudierenden sind 

• Fähigkeit zu selbständiger Material- und Informationsbeschaffung 

• Kompetenzen zur systematischen Auswertung und Aufbereitung von Informationen 

• schnelles Erfassen, Analysieren und Dokumentieren von komplexen Problemstellungen 

und Denkweisen 

• selbständiges sowie kooperatives Arbeiten 


Fachspezifische Kompetenzen: 

• Kenntnisse psychologischer, ökonomischer, sowie technisch-naturwissenschaftlicher 

Zusammenhänge 

• Kenntnisse statistischer und empirischer Methoden 

• Sprach- und Fremdsprachenkenntnisse 

• Kenntnisse didaktischer Aufbereitung von Inhalten 

• Kenntnisse in Präsentation, Rhetorik und Kommunikation 

Mini-Präsentationen im Rahmen eines vor jedem Semester stattfindenden Treffens 

aller Bachelorstudierenden (Bachelor-Forum) 

Ergänzungsmodul V: Versuchspersonen-Stunden (30 Stunden / 1 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrform / Veranstaltungen Versuchspersonen-Stunden (30 Stunden/1 ECTS) 

Semester 

frei wählbar 

Sprache 

entsprechend des gewählten Versuchs 


1 ECTS 


Keine 


Teilnahme an Versuchen von insgesamt 30 Stunden. 

Noten 

Keine

41 

1.6 Modul Abschlussarbeit 

Modul Abschlussarbeit I „Bachelor-Arbeit“ (12 ECTS) 

Modulbezeichnung 

Lehrformen / 


Modul Abschlussarbeit I „Bachelor-Arbeit“ (12 ECTS) 

Bachelor-Arbeit bestehend aus einer schriftlichen Abschlussarbeit der Kandidatin 

bzw. des Kandidaten (12 ECTS) 

Semester 

Sprache 




Noten 

frei wählbar 

Deutsch oder Englisch 

Bachelor-Arbeit inkl. Kolloquium (12 ECTS) 

Mind. 100 ECTS 

Die schriftliche Ausarbeitung einer wissenschaftlichen Arbeit. Die Bearbeitungszeit 

für die Bachelor-Arbeit beträgt in der Regel 10 Wochen Der Umfang der schriftlichen 

Ausarbeitung sollte ohne Anlage 30 Seiten nicht überschreiten. 

Im Abschluss der Bachelor-Arbeit ist im Rahmen eines Kolloquiums eine Präsentation 

der eigenen Forschungsergebnisse vorgesehen. 

Die Modulnote ergibt sich aus der Note der Bachelor-Arbeit. Die Präsentation im 

Kolloquium bleibt unbenotet.

42 

2 Master of Science 

2.1 Inhaltliche Module

43 

Modul I: Kognitionspsychologie (6 SWS / 10 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 


Seminar „Kognitive Neurowissenschaften“ (2 SWS / 3 ECTS) 

Seminar „Exekutive Funktionen“ (2 SWS / 3 ECTS) 

Seminar „Kognition und Handlung“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 




Ziel 

Inhalte: 

7 ECTS = 210 Std. 

Keine 

Die Studierenden können Grundkonzepte der Kognitionspsychologie in Forschungskontexte 

übertragen. Sie verfügen über ein tiefergehendes Wissen über Modellvorstellungen 

und experimentelle Paradigmen und Untersuchungsmethoden der Erforschung menschlicher 

Informationsverarbeitungsprozesse und können dieses Wissen anwenden, um forschungsbezogene 

Fragestellungen eigenständig zu beantworten. Dabei werden Schlüsselqualifikationen 

in Bezug auf einen fortgeschrittenen Gebrauch der englischen Fachsprache 

und Techniken der Präsentation, Moderation und Interaktion im Team erworben. 

Ziel des Moduls ist es, tiefergehendes theoretisches Wissen aus der Kognitionspsychologie 

in der Umsetzung von Forschungsfragen zu vermitteln, indem zentrale kognitionspsychologische 

Konzepte im Hinblick auf ihre theoretische Weiterentwicklung betrachtet 

werden. 

1. Inhalte des Seminars „Kognitive Neurowissenschaften“: u.a. 

• Geschichte der kognitiven Neurowissenschaften 

• Methoden der kognitiven Neurowissenschaften 

• Neuronale Korrelate von kognitiven Funktionen des menschlichen Geistes 

• Neuronale Korrelate von sozialen Funktionen des menschlichen Geistes 

• Neuronale Korrelate von emotionalen Funktionen des menschlichen Geistes 

• Frontalhirn und exekutive Funktionen 

2. Inhalte des Seminars „Exekutive Funktionen“: u.a. 

• Begriffsbestimmung und historische Einbettung 

• Das „dysexekutive Syndrom’“ 

• Planen und Entscheiden 

• Handlungsüberwachung und Fehlerverarbeitung 

• Koordination multipler Aufgaben 

• Mentales Set und intentionales Wechseln („Aufgabenwechsel“) 

• Kognitive und neurale Modelle zu Exekutiven Funktionen 

3. Inhalte des Seminars „Kognition und Handlung“: u.a. 

• Kognitive Theorien der Handlungssteuerung 

• Reaktionskonflikt und Interferenz 

• Bewusste und unbewusste mentale Prozesse 

• Kognitive Grundlagen des Imitationsverhaltens 

• Wahrnehmen und Verstehen von Handlungen 

• Intentionale Steuerung mentaler Prozesse 

• Philosophische Implikationen: Willensfreiheit 


s. oben 



Häufigkeit des Angebots jährlich 

Modulbeauftragte und Geschäftsführender Direktor des IfP; legen die hauptamtlichen Professorinnen bzw. Professoren 

fest. 


Prüfungsleistung Alle Seminare: Klausur (90 min.) oder Referat mit Hausarbeit (im Umfang von max. 20 

DinA4 Seiten). Referat und Hausarbeit fließen zu je 50% in die jeweilige Bewertung ein. 

Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter bekannt 

gegeben. 

Noten 


Einzelleistungen.

44 

Modul II: Arbeitspsychologie (6 SWS / 10 ECTS)

Kategorie 

Lehrformen / 


45 

Erläuterung 

Seminar „Angewandte Kognitionspsychologie und Ergonomie“ 


Seminar „Belastung und Beanspruchung“ (2 SWS / 3 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 




Ziel 

Inhalte: 

Seminar „Arbeitspsychologie“(2 SWS / 4 ECTS) 

7 ECTS = 210 Std. 

Keine 

Die Studierenden können ihre Kenntnisse aus der Grundlagenforschung anwenden um 

Arbeitsbedingungen und Arbeitsmittel fachgerecht zu analysieren und kritisch zu bewerten. 

Dabei beziehen sie normative Rahmenbedingungen und Überlegungen zum Arbeitsschutz, 

zu Arbeitsbedingungen, zu psychischer Belastung und Beanspruchung und zur 

Gestaltung von Arbeitsmitteln mit ein. Sie können vor diesem Hintergrund Arbeitsplätze 

und -vorgänge analysieren, bewerten und Änderungen vorschlagen und kritisch erläutern. 

Die Studierenden erkennen psychologische Fragestellungen auch im interdisziplinären 

Kontext (z.B. Arbeits-, Ingenieurswissenschaften, Informatik) und transferieren ihre 

Fach- und Methodenkenntnisse in die Praxis. Dabei werden Schlüsselqualifikationen in 

bezug auf einen fortgeschrittenen Gebrauch der englischen Fachsprache, die Berücksichtigung 

berufsethischer und arbeitsrechtlicher Regelungen, sowie Techniken der Präsentation, 


Ziel des Moduls ist es, die jeweils aktuellen Kenntnisse der gesetzlichen, normativen und 

situativen Rahmenbedingungen bezüglich unterschiedlicher Arbeitsplätze und -tätigkeiten 

als auch die empirische Evaluation von eingeführten Maßnahmen zur Verbesserung 

von Arbeitsbedingungen und Arbeitsmittel zu vermitteln. 

1. Inhalte des Seminars „Angewandte Kognitionspsychologie und Usability“: Verschiedene 

kognitionspsychologische Paradigmen werden sowohl auf ihre theoretische und empirische 

Anwendbarkeit überprüft, z.B. 

• Sensumotorische Transformationen beim Werkzeuggebrauch 

• Kapazitätsbegrenzungen im Arbeitskontext 

• Kompatibilität im Anwendungskontext 

• Grundlagen der Ergonomie 

• Methoden der ergonomischen Evaluation: Bewertungskriterien, physikalische 

und physiologische Methoden 

• Ergonomie und Alter 

• Anthropometrie 

• Arbeitsmittelgestaltung 

• Verkehrspsychologie 

2. Inhalte des Seminars „Belastung und Beanspruchung“: u.a. 

• Theorien und Modelle zu Belastung und Beanspruchung 

• Psychophysiologie 

• Belastungsfolgen 

• Diagnostische Verfahren 

• Prävention und betriebliche Gesundheitsförderung 







3. Inhalte des Seminars „Arbeitspsychologie“: u.a. 

• Arbeit: Begriff, psychische und gesellschaftliche Bedeutung 

• Theoretische Konzeptionen der Arbeitspsychologie: Handlungsregulationstheorie, 

Konzepte der vollständigen Handlung und Aufgabenorientierung 

• Grundlagen der Arbeitsanalyse, Bewertung von Arbeitstätigkeiten 

• Gesetzliche Vorgaben 

• Arbeitsschutz, Arbeitsumfeld, Arbeitsmittel 

• Arbeitszeit und Arbeitslohn 

• Arbeitsbedingungen: u.a. Beleuchtung, Lärm, Hitze, Kälte 

• Gefahren- und Sicherheitsdiagnose 

s. oben 


Jährlich 


fest. 



Voraussetzung für die Teilnahme an der Modulprüfung sind die erfolgreich abgehaltenen 

Referate in den Teilseminaren.

Noten 

46 

Die Modulnote ergibt sich aus der Note der Klausur oder mündlichen Prüfung.

Modul III: Personal- und Organisationspsychologie (6 SWS / 10 ECTS) 

47

Kategorie 

Lehrformen / 





Ziel 

Inhalte: 

48 

Erläuterung 

Seminar „Personalauswahl und -entwicklung“ (2 SWS / 

3 ECTS) 

Seminar „Organisationsdiagnostik und -entwicklung“ (2 SWS / 

3 ECTS) 

Seminar „Gesundheitsmanagement im Erwerbsleben“ (2 

SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

7 ECTS = 210 Std. 

Keine 

Die Studierenden erwerben die Fähigkeit, sich mit den Konzeptionen von „Personal“ und 

„Organisation“ argumentativ auseinandersetzen, um Analyse- und Gestaltungsmöglichkeiten 

theoriegeleitet abzuleiten, bezüglich Fragestellungen zu planen und erwartbare 

Ergebnisse zu interpretieren. Darüber hinaus können sie Standardinstrumente einschätzen 

und anwenden sowie praxisbezogene Kurzinterventionen planen, durchführen und 

evaluieren. Durch bereichsspezifische Übungen werden überdies Schlüsselqualifikationen 

in Techniken der Präsentation, Moderation und Interaktion im Team erworben. 

Ziel dieses Moduls ist es, unterschiedliche wissenschaftliche Perspektiven in Bezug auf 

individuumsbezogene und organisationsbezogene Fragestellungen (Personal- und Organisationspsychologie) 

der Diagnose, Gestaltung und Evaluation menschlichen Erlebens 

und Verhaltens in sozialen Systemen zu vermitteln. 

1. Inhalte des Seminars „Personalauswahl und -entwicklung“: 

• Mitarbeiter(innen)- und Leistungsbeurteilung 

• Instrumente der Personalauswahl (klassische Gütekriterien, Akzeptanz, Ökonomie) 

• Fairness und Herausforderungen des Diversity Managements 

• Kriterienprobleme (z. B. Kriterien des Berufserfolgs) 

• Bedarfsanalyse und Festlegung von Lernzielen 

• Methoden und Inhalte der Personalentwicklung 

• Rolle externer Trainer und Berater 

• Evaluationsformen, Evaluationsdesigns, Evaluationskriterien 

• Transfersicherung 

2. Inhalte des Seminars „Organisationsdiagnostik und -entwicklung“: 

• Ausgewählte Fragestellungen der Organisationsdiagnose und-entwicklung 

• Planung, Erhebung und Auswertung organisationaler Daten 

• Instrumente der Organisationsdiagnostik 

• Reflexion von Fallbeispielen, Untersuchungs- und Praktikaberichten 

• Evaluation von Organisationsentwicklungsmaßnahmen 







3. Inhalte des Seminars „Gesundheitsmanagement im Erwerbsleben“: 

• Berufliche Gratifikationskrisen und Burnout 

• Prekäre Beschäftigungsverhältnisse 

• Verhaltens- und verhältnisbezogener Gesundheitsmanagementansatz 

• Erholungsmanagement 

• Instrumente des betrieblichen Gesundheitsmanagements 

• Evaluation von Maßnahmen des betrieblichen Gesundheitsmanagements 

s. oben 


Jährlich 


fest. 

1. Seminar „Personalauswahl und -entwicklung“: Teilnahme an praktischen Übungen 

und benotete schriftliche Ausarbeitung zu einer Intervention (ca. 10 Din A4-Seiten). 

2. Seminar „Organisationsdiagnostik und -entwicklung“: Teilnahme an praktischen Übungen 

und benotete schriftliche Ausarbeitung zu einer Intervention (ca. 10 Din A4-Seiten). 

3. Seminar „Gesundheitsmanagement im Erwerbsleben“: Referat und benotete Hausarbeit 

(ca. 20 Din A4-Seiten) oder mündliche Prüfung (20 min). Das unbenotete Referat ist 

die Voraussetzung für die benotete Hausarbeit bzw. die Teilnahme an der mündlichen 

Prüfung. Die Prüfungsform wird zu Beginn der Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter 

bekannt gegeben.

Noten 

49 

Die Modulnote ergibt sich aus dem Mittelwert der gewichteten Einzelleistungen.

Modul IV: Psychologie der beruflichen Rehabilitation (6 SWS / 10 ECTS) 

50

Kategorie 

Lehrformen / 


51 

Erläuterung 

Pflichtseminar „Berufliche Rehabilitation“ 


Pflichtseminar „Instrumente der rehabilitationsbezogenen Diagnostik“ 


Kontaktzeit 


Selbststudium 




Ziel 

Inhalte: 

Seminar „Interventions- und Trainingsmaßnahmen“ (2 SWS / 4 7 ECTS = 210 Std. 

ECTS) 

Keine 

Mit Abschluss dieses Moduls können Studierende sich mit grundlagenorientierten und 

angewandten Fragestellungen aus der beruflichen Rehabilitation inhaltlich, methodisch 

und konzeptuell argumentativ auseinandersetzen. Sie kennen die wichtigsten klinischen 

und rehabilitationsbezogenen diagnostischen Instrumente bzw. können Präventionsund 

Interventionsmaßnahmen der beruflichen Rehabilitation anwenden. Dabei werden 

Schlüsselqualifikationen in bezug auf einen fortgeschrittenen Gebrauch der englischen 

Fachsprache, die Berücksichtigung berufsethischer und arbeitsrechtlicher Regelungen, 

sowie Techniken der Präsentation, Moderation und Interaktion im Team erworben. 

Ziel dieses Moduls ist es, das gesetzliche Rahmenwerk der Rehabilitation, Kenntnisse 

über verschiedene Klassifikationssysteme sowie über Grundlagen und Anwendung diagnostischer 

Instrumente bzw. Umsetzung von Rehabilitationsmaßnahmen zu vermitteln. 

1. Inhalte des Seminars „Berufliche Rehabilitation“ u.a. 

• theoretische Grundlagen und Themen, Strategien und Methoden der Rehabilitationsforschung 

• gesetzliche Vorgaben (u.a. SGB IX) und (internationalen) Klassifikationssystemen 

(z.B. WHO bzw. ICF) 

• Funktionsfähigkeit im Berufsleben bzw. Behinderung und Gesundheit im Rehabilitationsalltag 

• Interventionsmethoden und Angebotsformen in der Rehabilitation 

• Partizipation von chronisch Kranken und Behinderten am Erwerbsleben 

• individualisierte und modularisierte Ausbildungsmethoden (Tele-Tutoring, E- 

Learning) 

• interne und externe Qualitätssicherungsmethoden und -verfahren der Rehabilitation 

2. Inhalte des Seminars „Instrumente der rehabilitationsbezogenen Diagnostik“ sind u.a. 

• international geltende Klassifikationssysteme wie DSM-IV, ICD-10 und ICIDH 

• Diagnostik und Assessment in der Rehabilitation 

• kognitive Funktionsstörungen (z.B. Gedächtnisstörungen, Aufmerksamkeitsstörungen, 

Exekutivfunktionsstörungen, Sprachstörungen, usw.), betreffende Neuropsychologische 

Verfahren 

• an der WHO orientierte Verfahren bezüglich Alltagsstörungen (z.B. Mobilitätsstörungen, 

Kommunikationsstörungen) 

• klassifizierende und dimensionale Verfahren der klinisch-psychologischen Diagnostik 

bzw. spezifische Verfahren der beruflichen Rehabilitationsdiagnostik 


3. Inhalte des Seminars „„Interventions- und Trainingsmaßnahmen“ sind u.a. 

• Erhalt und Wiedererlangung beruflicher Handlungskompetenz 

• Handlungskompetenzen insbesondere hinsichtlich der Gestaltung und Anforderungen 

spezieller Trainingsprogramme; soziale Kompetenzen insbesondere 

hinsichtlich der Gestaltung und Anforderungen spezieller Trainingsprogramme 

• Kognitiv-verhaltenstherapeutische Theorien und Methoden 

• Kompetenz- und Kompensationsprogramme zur Wiedererlangung alltagsrelevanter 

Funktions- und Handlungsfähigkeit für Personen mit sensumotorischen, 

kognitiven, emotionalen und behavioralen Störungen 

• In einem Gruppentraining Sozialer Kompetenzen wird speziell der alltagsrelevante 

Aspekt der sozialen Kompetenz herausgegriffen 

• Im Rahmen des praktischen Kompetenzseminars wird der Aspekt der Sozialen 

s. oben 

Kompetenz theoretisch und methodisch beleuchtet






Noten 

52 


Jährlich 


fest. 

Jeweils eine Klausur (90 Minuten) für die beiden Seminare „Berufliche Rehabilitation“ 

und „Interventions- und Trainingsmaßnahmen“; ein unbenotetes Referat über 30min plus 

15min Diskussion und eine benotete Hausarbeit (im Umfang von max. 20 DinA4 Seiten) 

für das Seminar „Instrumente der Rehabilitationsbezogenen Diagnostik“. 


Einzelleistungen.

53 

2.2 Methodenmodule 

Methodenmodul I: Psychologische Diagnostik (6 SWS / 12 ECTS) 

Kategorie 

Erläuterung 

Lehrformen / 

Seminar „Testkonstruktion und -analyse“ (2 SWS / 4 ECTS) 


Seminar „Assessmentverfahren“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Erstellung und Präsentation von Gutachten“ (2 SWS / 

4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

9 ECTS = 270 Std. 




Ziel 

Inhalte: 

Keine 

Die Studierende erwerben die Fähigkeit, Fehlerquellen sowohl anhand formaler testtheoretischer 

Modelle als auch alternativer Durchführungspraktiken zu erkennen und beheben, 

Grundzüge einer entscheidungsorientierten Diagnostik in handlungspraktische Vorgehensweisen 

umzusetzen, psychodiagnostische Informationen über Personen gegenüber 

Auftraggebern angemessen und nachvollziehbar zu kommunizieren und dokumentieren 

sowie selbständig Gutachten im klinischen-psychologischen, sozial-medizinischen 

bzw. sozial-gerichtlichen Kontext zu formulieren. Dabei werden Schlüsselqualifikationen 

in bezug auf den fortgeschrittenen Gebrauch der englischen Fachsprache, die Berücksichtigung 

berufsethischer Regelungen, den Einsatz und die Nutzung von komplexer 

Statistiksoftware, sowie Techniken der Präsentation, adressatenangemessenen Kommunikation, 


Ziel des Moduls ist es, den Studierenden die Kompetenz zu vermitteln, unter Berücksichtigung 

formaler, instrumentbezogener und prozeduraler Aspekte fundierte diagnostische 

Aussagen über Personen erstellen zu können. 

1. Inhalte des Seminars „Testkonstruktion und -analyse“: u.a. 

• Item-Response-Theorie (IRT) 

• Optimierung von Testverfahren 

• Exploratorische und konfirmatorische Faktorenanalysen bezüglich Testkonstruktion 

/ -analyse 

• Entscheidungsorientierte Diagnostik /Kosten-Nutzen Analysen 

• Vorgehensweisen bei der entscheidungsorientierten Diagnostik 

• Kriteriumsorientiertes Testen 

2. Inhalte des Seminars „Assessmentverfahren“: u.a. 

• Data-Screening 

• Multi-Trait-Multi-Method-Validierungen (MTMM) 

• Adaptives Testen 

• Computergestützte Testungsprogramme 

• Self-Assessment 

• Integration von Selbstbericht, Fremdbericht und objektiven Daten 






3. Inhalte des Seminars „Erstellung und Präsentation von Gutachten“: u.a. 

• Adäquate Auswertung von Testergebnissen 

• dem Testanlass angemessene Interpretation der entsprechenden Ergebnisse, 

in Orientierung an den „Richtlinien zur Erstellung psychologischer Gutachten“ 

(DGPs und BDP) 

• Aufbau und Ausgestaltung der einzelnen Bausteine unter Berücksichtigung formaler 

wie inhaltlicher Gesichtspunkte 

• Praxisbeispiele aus unterschiedlichen Perspektiven (klinisch-psychologisch, 

sozial-medizinisch, sozial-gerichtlich) 

• (ethische) Verantwortung des Gutachters gegenüber dem Begutachteten 

• Rückmeldungstechniken von Test- bzw. Gutachtenergebnissen 

s. oben 


Jährlich 


fest.

54 


Noten 

(1) Gemeinsame Klausur für die beiden Seminare „Testkonstruktion und -analyse“ und 

„Assessmentverfahren“ (90 Minuten) oder gemeinsame mündliche Prüfung (30 min). In 

beiden Seminaren finden praktische Übungen statt, die Voraussetzung für die 

Prüfungsteilnahme (Klausur oder mündlichen Prüfung) sind. Die Prüfungsform wird zu 

Beginn der ersten Veranstaltung vom Veranstaltungsleiter bekannt gegeben. 

(2) Seminar „Erstellung und Präsentation von Gutachten“: Benotete Hausarbeit (im Umfang 

von max. 20 DinA4 Seiten). 


Einzelleistungen.

Methodenmodul II „Forschungsmethoden“ (6 SWS / 12 ECTS) 

55

Kategorie 

Lehrformen/ Veranstaltungen 

56 

Erläuterung 

Seminar „Methoden der kognitiven Neurowissenschaften“ (2 

SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Multivariate Verfahren“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Seminar „Evaluationsforschung“ (2 SWS / 4 ECTS) 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

9 ECTS = 270 Std. 




Ziel 

Inhalte: 

Keine 

Die Studierenden erwerben Kompetenz im Bereich der psychologischen Forschungsmethoden 

und Methoden der kognitiven Neurowissenschaften anhand von forschungs- und 

anwendungsrelevanten Beispielen. Die Studierenden sind in der Lage, aufgrund multivariater 

Analysetechniken angemessene Schlussfolgerungen zu ziehen. Dabei werden 

Schlüsselqualifikationen in Bezug auf den mündlichen und schriftlichen Gebrauch der 

englischen Fachsprache, den Einsatz und die Nutzung komplexer Statistiksoftware sowie 

Techniken der Präsentation und Moderation erworben. 

Ziel des Moduls ist es, Mess- und Untersuchungsverfahren in der Psychologie zu vergegenwärtigen, 

die resultierenden Daten multivariat zu analysieren und interpretieren sowie 

die Ergebnisse zu bewerten und zur Gestaltung von Interventionsmaßnahmen nutzen zu 

können. 

1. Inhalte des Seminars „Multivariate Verfahren“: u.a. 

• Übersicht über grundlegende multivariate Verfahren zur Bearbeitung von Daten 

• Aufarbeitung bestehender aktueller Datensätze in Hinblick auf multivariate Fragestellungen 

• Interpretation von statistischen Parametern im Ergebnisprotokoll gängiger Statistiksoftware 

• Multivariate Varianzanalyse 

• Multiple Regressionsanalyse 

• Strukturgleichungsmodelle 

• Mehrebenenanalyse 

2. Inhalte des Seminars „Evaluationsforschung“: u.a. 

• Laborforschung versus Feldforschung 

• Ethische Probleme 

• Prinzipielle Orientierungen der Feldforschung und deren Evaluation 

• Paradigmen der Evaluationsforschung 

• Untersuchungsformen, Evaluationsdesigns 

• Verhalten des Untersuchers im Feld 

• Gewinnung valider Evaluationsinformationen, a priori vs. a posteriori (statistische) 

Kontrolle von Randbedingungen, situationale Besonderheiten 

• Rezeption und Anwendung von Erkenntnissen aus Evaluationsstudien 






3. Inhalte des Seminars „Methoden der kognitiven Neurowissenschaften“: u.a. 

• Geschichte der kognitiven Neurowissenschaften 

• Neuropsychologische Patientenstudien 

• Tierexperimentelle Läsionsstudien 

• Transkranielle Magnetstimulation (TMS) 

• Funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRT) 

• Elektroenzephalographie (EEG; ereigniskorrelierte Potentiale & Frequenzanalysen) 

• Magnetenzephalographie (MEG) 

• Einzelzellableitungen 

• 

s. oben 


Jährlich 


fest


Noten 

57 

(1) Seminar „Multivariate Verfahren“: Klausur (60 Minuten). Für das Seminar sind kleinere 

praktische Übungen und Auswertungen vorgesehen, die Voraussetzung für die Prüfungsteilnahme 

sind. 

(2) Seminar „Evaluationsforschung“: Erstellung einer Hausarbeit (im Umfang von max. 

20 DinA4 Seiten) 

(3) Seminar „Methoden der kognitiven Neurowissenschaften“: Klausur (90 Minuten) oder 

Referat mit Hausarbeit (im Umfang von max. 20 DinA4 Seiten). Referat und Hausarbeit 

fließen zu je 50% in die Bewertung ein. Die Prüfungsform wird zu Beginn der ersten Veranstaltung 



Einzelleistungen.

2.3 Projektmodul (4 SWS / 9 ECTS) 

58

Kategorie 

Lehrformen / 





Ziel 

Inhalte: 

Erläuterung 

59 

Vertiefungsgebiet (4 SWS / 9 ECTS) wählbar aus: 

• Kognitionspsychologie: Projektseminar „Leistung und 

Grenzen der menschlichen Informationsverarbeitung“ 

• Personal- und Organisationspsychologie: Projektseminar 

„Auswahl und Förderung von Mitarbeitern“ 

• Arbeitspsychologie und kognitive Ergonomie: Projektseminar 

„Gestaltung von Arbeitsmitteln und Arbeitsbedingungen“ 

• Psychologie der Beruflichen Rehabilitation: Projektseminar 

„Projektseminars „Bedingungen für erfolgreiche berufliche 

Kontaktzeit 


Selbststudium 

7 ECTS = 210 Std. 

Rehabilitation“ 

Erfolgreicher Abschluss der Methodenmodule I und II. 

Die Studierenden erwerben eine vertiefte Kompetenz, den Forschungsstand zu einem 

gegebenen Thema eigenständig aufzuarbeiten, eine konkrete grundlagen- und anwendungsorientierte 

Fragestellung beispielhaft zu entwickeln und eine entsprechende methodische 

und praktische Umsetzung selbständig zu organisieren. Die gewonnenen Erkenntnisse 

können in den Rahmen des wissenschaftlichen Forschungsstandes im jeweiligen 

Gebiet eingeordnet werden. Dabei werden Schlüsselqualifikationen in bezug auf 

den fortgeschrittenen Gebrauch der englischen Fachsprache, den Einsatz und die Nutzung 

von Statistiksoftware, Planungs- und Organisationskompetenz sowie Techniken der 

Präsentation, Moderation und Interaktion im Team erworben. 

Ziel des Moduls ist es, die Studierenden in die Lage zu versetzen, unter Berücksichtigung 

relevanter Fakten, eine umfassende Fragestellung ihres Studienschwerpunktes 

selbständig zu erarbeiten, methodisch und praktisch umzusetzen sowie kritisch zu diskutieren. 

1. Inhalte des Projektseminars „Leistung und Grenzen der menschlichen Informationsverarbeitung“: 

u.a. 

• Studium einschlägiger Fachliteratur in den kognitiven Grundlagen der selektiven 

und geteilten Aufmerksamkeit 

• Planung und Durchführung einer empirisch-experimentellen Studie im Rahmen 

aktueller Forschungsprojekte 

• Eigenständige Analyse experimenteller Daten 

• Öffentliche Ergebnispräsentation 

• Erstellung eines Forschungsberichts 

2. Inhalte des Projektseminars „Auswahl und Förderung von Mitarbeitern“: u.a. 

• Planung und Durchführung eines Projekts aus dem Bereich der Personal- und 

Organisationspsychologie (z.B. Training, Coachingmaßnahme, Organisationsdiagnose) 

als Simulation oder in einem realen Partnerunternehmen 

• Selbständige Durchführung einer Bedarfs- bzw. Anforderungsanalyse 

• Selbständige Auswahl bzw. Entwicklung angemessener Verfahren bzw. Auswahl- 

bzw. Fördermaßnahmen 

• Selbständige Ergebnisauswertung bzw. Evaluation des eigenen Vorgehens 

• Regelmäßige Lernzirkel parallel zur Projektbearbeitung, in denen die Studierenden 

ihr eigenes Vorgehen reflektieren und bewerten lernen 

• Schriftliche Ausarbeitung zu den Ergebnissen und Erfahrungen 

3. Inhalte des Projektseminars „Gestaltung von Arbeitsmitteln und Arbeitsbedingungen“: 

u.a. 

• Entwicklung einer Fragestellung im Bereich der Arbeits- und Kognitionspsychologie 

• Studium und Diskussion einschlägiger Fachliteratur 

• Planung und Durchführung einer empirisch-experimentellen Studie zu aktuellen 

Fragestellungen 

• Eigenständige Ergebnisauswertung und –interpretation 


• Erstellung eines Versuchsberichts

60 







Noten 

4. Inhalte des Projektseminars „Bedingungen für erfolgreiche berufliche Rehabilitation“: 

u.a. 

• Studium einschlägiger Fachliteratur zur beruflichen Rehabilitation 

• Erarbeitung einer relevanten Fragestellung bzgl. Zugang zu beruflichen Rehabilitationsmaßnahmen, 

Reintegrationsfaktoren, Qualitätssicherung und Wirksamkeit 

von Maßnahmen 

• Planung und Durchführung einer empirischen Studie 

• Selbständige Datenauswertung und Interpretation 


• Erstellung eines Forschungsberichts 

s. oben 


Jährlich 


fest 

Alle Projektseminare: Referat (Gewichtung für die Gesamtnote 30%) mit 

Hausarbeit/Versuchsbericht (im Umfang von max. 20 DinA4 Seiten, Gewichtung für die 

Gesamtnote 70%). 

Die Modulnote ergibt sich aus der bewerteten Leistung im gewählten Projektseminar.

2.4 Modul „Kommunikation wissenschaftlicher Ergebnisse“ (4 SWS / 4 ECTS) 

61 

Kategorie 

Lehrformen / 





Ziel 

Inhalte 







Noten 

Erläuterung 

Kolloquium: Präsentation Forschungsergebnisse I (2 SWS / 

2 ECTS) 

Kontaktzeit 


Kolloquium: Präsentation Forschungsergebnisse II (2 SWS/ 2 

ECTS) 

Selbststudium 

Beides wahlweise im Bereich: 

• „Kognitionspsychologie“ 


• „Personal- und Organisationspsychologie“ 

• „Arbeitspsychologie“ 

• „Psychologie der beruflichen Rehabilitation“ 

Erfolgreicher Abschluss der Methodenmodule I und II. Die Kolloquien sind parallel zur 

Vorbereitung, Planung und Durchführung der eigenen Masterarbeit zu besuchen und 

sind entsprechend im Bereich des Betreuers des eigenen Themas zu absolvieren. 

Die Studierenden erwerben die Fähigkeit, in der Literatur auffindbare Ergebnisse organisiert 

darzustellen, einen in sich geschlossenen Argumentationsrahmen zu erstellen, vor 

anderen nachvollziehbar zu präsentieren sowie dabei mit Präsentationshilfsmitteln sachgerecht 

umzugehen. Dabei werden Schlüsselqualifikationen in Bezug auf den fortgeschrittenen 

Gebrauch der englischen Fachsprache, den Einsatz und die Nutzung von 

Statistiksoftware, Planungs- und Organisationskompetenz, sowie Techniken des Zeitmanagements, 

der Präsentation, Moderation und Interaktion im Team erworben. 

Ziel des Moduls ist es, die Studierenden in die Lage zu versetzen, sowohl die Ergebnisse 

anderer Forscher als auch die theoretischen Überlegungen, Planungen, Rahmenbedingungen, 

Instrumente, Vorgehensweisen und Schlussfolgerungen der eigenen wissenschaftlichen 

Arbeit reflektieren und kommunizieren zu können. 

Im Rahmen dieser Veranstaltungen werden Forschungsarbeiten des gewählten Bereichs 

selbständig aufbereitet. Dabei werden inhaltliche und theoretische Entwicklungen, aktuelle 

empirische Befunde, methodische Zugänge sowie Fragen der Untersuchungsplanung 

analysiert und diskutiert. 

s. oben 


Jährlich 


fest 

Je eine mündliche Präsentation (einschließlich Moderation der Diskussion) über eine 

wissenschaftliche Forschungsarbeit. 

Testat einer erfolgreichen Teilnahme durch ein Referat.

62 

2.5 Praktikum (15 ECTS) 

Kategorie 

Umfang 

Tätigkeitsbereiche 

Ziel 

Inhalte 


Erläuterung 

Drei Monate 

Arbeitsgestaltung, Hardware- und Softwareergonomie, Arbeitssicherheit, 

Personalwesen (Personalauswahl, Personalentwicklung), Personal- und 

Unternehmensberatung, Training und Coaching, Werbung und Marketing, Bildung 

und Erwachsenenbildung, Berufliche Rehabilitation und Sozialarbeit u.a. 

Das Praktikum soll den Masterstudierenden eine vertiefte berufliche Orientierung 

geben sowie die Möglichkeit, weitere Berufserfahrungen zu sammeln und Kontakte 

zu späteren, potenziellen Arbeitgebern zu knüpfen. 

Das Praktikum soll den Studierenden die Möglichkeit geben, ihre Schlüsselqualifikationen 

und fachspezifischen Qualifikationen im Berufsalltag anzuwenden. Wichtige 

Schlüsselqualifikationen für die Masterstudierenden sind 

• Fähigkeit zu selbständiger Material- und Informationsbeschaffung 

• Kompetenz zur systematischen Auswertung und Aufbereitung von Informationen 

• schnelles Erfassen, Analysieren und Dokumentieren von komplexen Problemstellungen 

und Denkweisen 

• selbständiges wie kooperatives Arbeiten 

Fachspezifische Kompetenzen 

• Kenntnisse psychologischer, ökonomischer, sowie technisch-naturwissenschaftlicher 

Zusammenhänge 

• Kenntnisse statistischer und empirischer Methoden 

• Sprach- und Fremdsprachenkenntnisse 

• Kenntnisse didaktischer Aufbereitung von Inhalten 

• Kenntnisse in Präsentation, Rhetorik und Kommunikation 

Mini-Präsentationen im Rahmen eines vor jedem Semester stattfindenden Treffens 

aller Masterstudierenden (Master-Forum)

Modulhandbuch - Institut fÃ¼r Psychologie der RWTH Aachen

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