Arbeitsblätter für die Klassen 7 bis 9: Linsen und ... - School-Scout

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Arbeitsblätter für die Klassen 7 bis 9: Linsen und ... - School-Scout

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Arbeitsblätter für die Klassen 7 bis 9: Linsen und optische

Geräte

Das komplette Material finden Sie hier:

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Thema:

Arbeitsblätter für die 7. bis 9. Klasse: Linsen und

optische Geräte

Bestellnummer: 39781

Kurzvorstellung des

Materials:

Die Funktionsweisen von Linsen und optischen Geräten sind

wichtige Themenbereiche des Physikunterrichts. Die darauf

bezogenen unterschiedlichen Thematiken fördern das

physikalische Denken der Schüler.

Diese 13 Arbeitsblätter sind auf die Altersklasse von Schülern

ab der 7. Klasse abgestimmt.

Übersicht über die

Teile

Sammel- oder Zerstreuungslinse?

Strahlenverlauf bei der Sammellinse

Strahlenverlauf bei der Zerstreuungslinse

Sammellinse und Schirm

Formeln der Optik (Abbildung, Größenverhältnis, Brechwert)

Bildentstehung im Auge

Weit- und Kurzsichtigkeit

Das Fernrohr (Kepler & Galilei)

Experimente mit der Lochkamera (mit Bauanleitung)

Das Prisma in der Spiegelreflexkamera

Vergleich zwischen Auge und Kamera

Lösung des Kreuzworträtsels und des Buchstabensalats

Information zum

Dokument

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14 Seiten, Größe 1,43 MB

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SCHOOL-SCOUT Linsen und optische Geräte Seite 2 von 16

Name:

Arbeitsblatt 1: Sammel- oder Zerstreuungslinse?

Auf diesen Bildern kannst du den Verlauf des Lichtes durch verschiedene Linsen

erkennen. Weißt du, welche dieser Linsen Sammel- und welche Zerstreuungslinsen

ngen!

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SCHOOL-SCOUT Arbeitsblätter für die 7. bis 9. Klasse: Linsen und optische

Geräte Seite 3 von 16

Name:

Arbeitsblatt 2: Strahlenverlauf bei der Sammellinse

Kannst du das Bild des Gegenstandes (also des Pfeils) konstruieren?

Weißt du auch, wo die optische Achse, die Brennpunkte und die Brennweite liegen?

Dann kennzeichne sie doch auf dem Bild!

Dieser kleine Lückentext ist bestimmt ganz einfach für dich:

Bei der oben auf diesem Blatt dargestellten Linse handelt es sich um eine

_______________________________. Sie ist an beiden Seiten nach außen

gewölbt, man sagt dann auch, sie ist an beiden Seiten ____________________.

Wenn die von einem Gegenstand reflektierten Lichtstrahlen auf solch eine Linse

treffen, brechen sie folgendermaßen:

Parallelstrahlen werden zu ____________________________________________.

Brennpunktstrahlen werden zu ________________________________________.

Mittelpunktstrahlen _________________________________________________.

Je näher der Gegenstand sich an der Linse befindet, umso

______________________ wird das Bild hinter der Linse abgebildet. Je weiter ein

Gegenstand von der Linse entfernt ist, umso ___________________ wird das Bild.

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Geräte Seite 4 von 16

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Name:

Arbeitsblatt 3: Strahlenverlauf bei der Zerstreuungslinse

Wo wird bei einer Zerstreuungslinse das Bild eines Gegenstandes abgebildet?

Kannst du erklären, warum das so ist?

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Wie sieht wohl das Bild aus, das von dieser Linse abgebildet wird? Zeichne doch die

Parallel-, die Mittelpunkt und die Brennpunktstrahlen ein. Dann findest du es heraus!

Kennzeichne auch Brennpunkt und Brennweite der Linse.

Kannst du diesen Lückentext vervollständigen?

Diese Linse ist eine ___________________________________________________.

Sie ist beidseitig nach innen gewölbt, das heißt sie ist auf beiden Seiten

__________________________. Bei so einer Linse verlaufen die Strahlen ganz

anders als bei einer Sammellinse:

Strahlen, die an der optischen Achse entlang laufen brechen __________________.

Mittelpunktstrahlen brechen __________________.

Parallelstrahlen hingegen werden so gebrochen, dass sie hinter der Linse so

verlaufen, als kämen sie von dem vor der Linse liegenden

___________________________!

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Geräte Seite 6 von 16

Name:

Arbeitsblatt 4: Sammellinse und Schirm

Mit einer Sammellinse (Brennweite = 4cm) soll eine Kerzenflamme scharf auf einem

Schirm abgebildet werden. Welche Abstände müssen Kerze, Linse und Schirm wohl

voneinander haben, wenn das Bild

a) vergrößert

b) verkleinert

c) gleich groß wie der Gegenstand sein soll?

Hier ist Platz für deine Zeichnungen:

a)

b)

c)

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Geräte Seite 7 von 16

Name:

Arbeitsblatt 5: Formeln der Optik

Kannst du die Gegenstands- und die Bildweite auf dieser Darstellung kennzeichnen?

Wie lautet die Abkürzung für diese Kennwerte? Wenn du es weißt, kannst du sicher

die Abbildungsformel vervollständigen!

Kehrwert der Brennweite = Kehrwert der Gegenstandsweite +Kehrwert der Bildweite

Wie sieht es mit der Formel für Größenverhältnisse aus? Kannst du die Formeln

vervollständigen?

Wie ist der Brechwert für die unten abgebildeten Linsen? Mit der Formel kannst du

ihn errechnen und jeweils über die Linsen schreiben!

Brechwert D (angegeben in Dioptrien: dpt) = Kehrwert der Brennweite f (in Metern: m)

D= dpt

f= 0,067 - 0,1 - 0,2 0,2 0,1 0,067 m

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SCHOOL-SCOUT Arbeitsblätter für die 7. bis 9. Klasse: Linsen und optische

Geräte Seite 8 von 16

Name:

Arbeitsblatt 6: Bildentstehung im Auge

Kannst du dich noch an die für das Sehen wichtigsten Bestandteile vom Auge

erinnern? Dann kannst du sie in die freien Felder eintragen!

Kannst du beschreiben, wie genau über das Auge ein Bild von einem Gegenstand

entsteht? Diese Begriffe können dir dabei helfen:

Gegenstand, Bildpunkte, Mittelpunktstrahlen, Augenlinse, Netzhaut,

Sammellinse, konvex, Brennpunktstrahlen, Sehnerv, Bild, Parallelstrahlen

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Was geschieht mit einer gesunden Augenlinse, damit die Bildpunkte auch bei

unterschiedlichen Entfernungen genau auf der Netzhaut abgebildet werden? Kennst

du einen Fachausdruck für diesen Vorgang?

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SCHOOL-SCOUT Arbeitsblätter für die 7. bis 9. Klasse: Linsen und optische

Geräte Seite 9 von 16

Name:

Arbeitsblatt 7: Weit- und Kurzsichtigkeit

Wenn die Augenlinse nicht ausreichend stark zur Akkommodation fähig ist, kommt es

dazu, dass die Person nicht richtig scharf sehen kann. Weißt du, wie es zu einem

Sehfehler kommen kann, und wie man sie korrigiert? Dann fülle doch die

Lückentexte unter den Bildern aus!

Wenn die Augenlinse sich nicht stark genug ausdehnen kann, liegen die Bildpunkte

_________________ der Netzhaut. Dann ist die Person ________________-sichtig.

Diesen Sehfehler kann man korrigieren, indem man eine

________________________-linse vor das Auge legt! Dadurch können mehr

Lichtstrahlen eingefangen werden, man sagt auch, dann vergrößert sich der

_____________________________.

Falls die Augenlinse sich nicht stark genug auf weit entferntes Sehen einstellen kann,

indem sie sich zusammenzieht, liegen die Bildpunkte _____________ der Netzhaut.

Dann spricht man von ___________________-sichtigkeit. Um wieder richtig scharf

sehen zu können, muss die Person eine Brille tragen, für die eine

_________________________________-linse genutzt wird! Dadurch werden die

Lichtstrahlen, bevor sie auf das Auge treffen _______________________, damit sie

sich nicht zu früh schneiden.

Was sagt die Dioptrienzahl über eine Brille aus?

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Geräte Seite 10 von 16

Name:

Arbeitsblatt 8: Das Fernrohr

Hier siehst du den Aufbau von zwei unterschiedlichen Fernrohren, aber einige

wichtige Dinge fehlen noch! Kannst du diese Kennwerte in die Bilder einzeichnen?

Die Linsenmitte ist für jede Linse schon aufgemalt.

Das Kepler-Fernrohr

- Objektiv

- Okular

- Brennweiten

- Parallelstrahlen vom

Gegenstand zur Netzhaut

Das Galilei-Fernrohr

Was ist der wesentliche Unterschied zwischen einem Teleskop und einem

Mikroskop?

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Name:

Arbeitsblatt 9: Experimente mir der Lochkamera

Für die nächsten Aufgaben brauchst du eine Lochkamera, wenn du noch keine hast,

kannst du sie dir ganz leicht bauen:

Du brauchst: 1 leere Klorolle, dunkles Papier, Pergamentpapier, Alufolie, 2

Gummibänder, 1dicke Nadel, 1 Schere, 1 Lupe

Aus dem dunklen Papier wird ein etwa 10x15 cm großes Stück geschnitten, das

gerollt und in die Klorolle gesteckt wird. Dann wird Pergamentpapier straff über ein

Ende der Rolle gespannt und mit einem Gummiband befestigt das ist die

Mattscheibe. Die andere Öffnung wird stramm mit Alufolie bedeckt, und ebenfalls

mit Gummiband befestigt. Nun wird mit der Nadel vorsichtig ein kleines Loch in die

Alufolie gestochen und fertig ist deine eigene Lochkamera! Jetzt kannst du mit

den Untersuchungen beginnen...

Sieh dir durch deine Lochkamera einen hellen Gegenstand auf der Mattscheibe an.

Was fällt dir auf? Was geschieht, wenn du die Bildweite der Lochkamera konstant

hältst und nur die Gegenstandsweite veränderst? Kannst du es erklären?

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Was kannst du beobachten, wenn du die Gegenstandsweite konstant hältst, und die

Bildweite änderst? Wie kommt es dazu?

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Name:

Arbeitsblatt 10: Das Prisma in der Spiegelreflexkamera

Diese Fragen kannst du mithilfe des Bildes sicher ganz leicht beantworten!

Wie ist der Verlauf des Lichtes durch das Prisma der Spiegelreflexkamera?

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Wozu ist das Prisma in der Kamera nützlich?

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Könnte man anstelle des Prismas auch einen ebenen Spiegel verwenden? Begründe

deine Antwort!

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