Mobbing unter Schülern Masterarbeit - Sekundarstufe I ...

te es nicht mehr aus in dieser Klasse! (Schüler einer Praktikumsklasse,
persönliche Mitteilung, 06.03.2007)
Die oben geschilderte Episode eines Schülers, der das Gespräch mit mir suchte, könnte
sich in einer x-beliebigen Schule abgespielt haben. Eine Mobbingepisode, wie sie jeder
von uns wohl schon in ähnlicher Weise erlebt hat, ob als Täter, Opfer oder einfach nur
als vermeintlich unbeteiligter Zuschauer.
Zu dieser vorliegenden Masterarbeit habe ich mich vor allem durch zwei Dinge motivieren
lassen. Im Studienjahr 2005/06 hatte ich die Möglichkeit ein Erasmussemester an
der Universität von Durham in England zu absolvieren. Mobbing war und ist in den englischen
Medien und Schulen ein Dauerthema. Zeitungsberichte über erschütternde Fallschilderungen
von gemobbten Schülern haben mich aufgeschreckt und für die Thematik
sensibilisiert.
Zweitens wurde ich für diese Arbeit motiviert, da ich als Student der Pädagogischen
Hochschule Zentralschweiz, der auf das Sekundarlehrdiplom hinarbeitet, in den letzten
vier Jahren diverse Praktika an verschiedenen Schulen absolvieren durfte. An allen
Schulen, in denen ich unterrichtete, war Gewaltprävention ein aktuelles Thema. Wobei,
wenn von Gewalt unter Jugendlichen gesprochen wurde, oft nur die offenen körperlichen
Formen aggressiven Verhaltens ein Thema waren. Mobbing und somit auch weitere
Formen aggressiven Verhaltens, wie zum Beispiel verbale und relationale Verhaltensweisen,
wurden kaum oder gar nicht miteinbezogen, obwohl Lehrpersonen in Gesprächen
offenbarten, sie hätten ein Mobbingproblem in ihrer Klasse. Wurde etwas gegen
Mobbing oder Gewalt im Allgemeinen unternommen, so wurden diese Massnahmen
kaum längerfristig aufgebaut, begleitet und evaluiert, um Nutzen aber auch Gefahren
des laufenden Ansatzes zu erkennen und diesen optimieren zu können. Die Lehrpersonen
begründeten dies damit, dass sie schlicht und einfach nicht die Zeit dazu hätten,
sich mit solchen, zwar sehr wichtigen, Fragen zu beschäftigen. Aus diesen Gründen
machte ich mich daran den theoretischen Hintergrund des Phänomens Mobbing
aufzuarbeiten, um anschliessend in Zusammenarbeit mit einer Sekundarschule Lektionen
zur Mobbingprävention auszuarbeiten und diese auch auf ihre Wirksamkeit hin zu
überprüfen.
Die hier vorliegende Arbeit stützt sich neben diversen Zeitschriftenartikel, zu denen ich
Zugang während dem Gastsemester an der Universität Durham hatte, vor allem auf drei
Hauptwerke. Als erstes ist das Standardwerk von Olweus (2004a) zu nennen, das mich
zum Phänomen Gewalt an Schulen hingeführt hat. Wobei ich mich jeweils auf die zehnte
Ausgabe der englischen Originalversion stütze. Schliesslich beziehe ich mich immer
wieder auf das, aus meiner Sicht, herausragende Standardwerk im deutschen Sprach-
Masterarbeit PHZ Mobbing unter Schülern 6