1 Klärung der Begriffe 1.1. Konfliktbereitschaft - Fachbereich ...

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Kriminologische Studienwoche der Universität Hamburg
7. – 11. März 2005
Gewalt in der Schule –
Ausprägung, Erklärung, Prävention
Angela Sack-Hauchwitz, Diplom-Soziologin
Zu männlicher und weiblicher Konfliktbereitschaft, Genderaspekten und Diversity,
Zu viele Jungen werden also auch heute noch zu wenig dahingehend erzogen und
unterstützt, Konflikte auf sozial verträgliche Weise zu lösen. Denn dazu bräuchte
man soziale Kompetenzen. Ein „richtiger“ Junge löst den Konflikt lieber, indem er
siegt. Bis zu gewalttätigem Handeln ist es hier oft nur ein kleiner Schritt. Sogenannte
„männliche Attribute“ wie Durchsetzungsvermögen und Stark-Sein erfordern, eigene
Gefühle auszuklammern und die Gefühle anderer nicht zur Kenntnis zu nehmen.
Viele Jungen lernen also früh, ihre Gefühle und die Signale ihres Körpers nicht
wichtig zu nehmen. Viele junge Männer erleben sich selbst und ihr Gegenüber wenig
über Gefühle, seien sie angenehm oder unangenehm.
Wo können Jungen (und Mädchen) heute noch ihre aktiven Potentiale wie Abenteuerlust,
Energie und Tatendrang ausleben? Im Alltag doch nur noch sehr eingeschränkt.
Der Unterschied zwischen Jungen und Mädchen hier aber ist, dass
Jungen offenbar generell schlechter als Mädchen mit den Veränderungen unserer
Welt in den letzten 20 bis 30 Jahren zurechtkommen. Dann sollten wir noch berücksichtigen,
dass Jungen zum Beispiel in einer durchschnittlichen 8. oder 9. Klasse bis
zu einem Jahr in der körperlichen und mentalen Entwicklung hinter den Mädchen
zurückliegen. Wen wundert es da, dass zahlreiche Untersuchungen belegen, dass
Jungen in ihren Leistungen auffällig hinter den Mädchen zurückfallen, dass Jungen
häufiger krank sind, häufiger Sprech- Konzentrations- Schreibstörungen haben,
häufiger an dem berüchtigten Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom leiden.
Für unser Thema „Gewaltbereitschaft“ hat das zur Folge, dass sich viele Jungen - in
ihrem Tatendrang nicht ausgelastet und qua Rolle ständig stark sein zu müssen, in
latenter Gefühl- und Sprachlosigkeit – dran gewöhnen, ohne Rücksicht auf eigene
Emotionen und die Interessen anderer ihre Machtinteressen mit Gewalttätigkeiten
durchzusetzen.
2.3. Persönlichkeitsprofil aggressiver junger Männer
Wen wundert es da auch, dass die Lebenshypothese gewaltbereiter Jugendlicher
heißt: Gewalt macht stark und unangreifbar. Friedfertigkeit dagegen heißt, feige und
schwach zu sein. Für das Selbstbild aggressiver Jungen und junger Männer sind
zwei Persönlichkeitsbezüge entscheidend, die sie ihre Gewalttätigkeit aufrecht halten
und ausleben lassen. Gewaltbereite Jungen rechtfertigen ihr (auch mieses) Verhalten
ständig zu ihren Gunsten und rücken auch Gewalttätigkeiten in ein positives
heldenhaftes Licht. „Ich wollte Gerechtigkeit“. Sie sind außerdem kaum bereit oder
fähig, sich in das Opfer einzufühlen. „Selbst schuld, warum kommt er mir komisch.“
An diesen beiden Stellen, die Rechtfertigungen zu knacken und Empathie, Mitgefühl
zu wecken, liegen die Anknüpfungspunkte zur Arbeit mit gewaltbereiten
Jugendlichen. Wer Mitgefühl mit einem Opfer entwickelt, verliert den Spaß an
Gewalt.
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