eLearning-Tools Goethe-Universität Frankfurt 1.2 - studiumdigitale ...
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<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong> <strong>Goethe</strong>-Universität <strong>Frankfurt</strong> <strong>1.2</strong><br />
Inhalte bereitstellen, Lernende und Arbeit organisieren<br />
WebCT..................................................................................................................................3<br />
BSCW (Basic Support for Cooperative Work) ......................................................................4<br />
WIKI ......................................................................................................................................5<br />
Weblog (Blog) .......................................................................................................................6<br />
Podcast/ Videocast ...............................................................................................................7<br />
Kommunikation und Kooperation<br />
E-Mail (mit oder ohne WebCT) .............................................................................................8<br />
Forum (in WebCT, BSCW, WIKI oder externes HRZ-Angebot) ...........................................9<br />
Chat (WebCT).....................................................................................................................10<br />
Virtuelles Whiteboard (WebCT) ..........................................................................................11<br />
BSCW .................................................................................................................................12<br />
WIKI ....................................................................................................................................13<br />
Weblog (Blog) .....................................................................................................................14<br />
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Texte (Textverarbeitungsprogramme) ................................................................................15<br />
Texte (Internetseiten)..........................................................................................................16<br />
Bilder, Grafiken ...................................................................................................................17<br />
Präsentation mit Animation und Interaktion ........................................................................18<br />
Animation, Interaktion .........................................................................................................19<br />
Video, Videoübertragung ....................................................................................................20<br />
Bibliotheken, Archive ..........................................................................................................21<br />
Lernprogramme ..................................................................................................................22<br />
Podcast...............................................................................................................................23<br />
Testen und evaluieren<br />
Test und Selbsttest.............................................................................................................24<br />
Umfragen und Evaluationen ...............................................................................................25<br />
Dies stellt eine erste vorläufige Auflistung von <strong>eLearning</strong>-Werkzeugen an der <strong>Goethe</strong>-<br />
Universität <strong>Frankfurt</strong> dar. Sie erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit, da sich zum einen<br />
Werkzeuge und Einsatzfelder dynamisch entwickeln und zum anderen in Fachbereichen<br />
auch andere Werkzeuge zum Einsatz kommen als die hier genannten.<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 1 von 25
Werkzeugspinne<br />
EvaSys<br />
Umfrage in webCT Veranstaltungen evaluieren<br />
Mindmanager, Freemind<br />
CMaps Wissen strukturieren<br />
Tests in webCT<br />
CMaps Wissen prüfen<br />
Weblog<br />
Forum<br />
Lerninhalte reflektieren<br />
Chat<br />
Forum<br />
Chat<br />
Lerninhalte diskutieren<br />
Forenfunktionen in Blogs, WIKI und BSCW<br />
webCT<br />
NPS<br />
Inhalte bereitstellen Blog<br />
WIKI<br />
LernBar<br />
webkit <strong>1.2</strong><br />
Sie wollen ...<br />
Lerninhalte erstellen<br />
Vorlesungen aufzeichnen<br />
WIKI<br />
Lerninhalte gemeinsam bearbeiten BSCW<br />
Lecturnity<br />
Flash<br />
Dreamweaver<br />
Lecturnity<br />
Podcast mit Audacity<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 2 von 25
Inhalte bereitstellen, Lernende und Arbeit organisieren<br />
WebCT<br />
Abbildung 1: WebCT-Kursansicht<br />
Anbieter:<br />
HRZ<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Online-Verbindung erforderlich, Nutzer-Account bei HRZ, Seminareinrichtung durch HRZ<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Seminarbegleitende Bereitstellung von Seminarmaterialien, Aufgabenstellungen und Tests<br />
(Prüfung oder Selbsttest), seminarbegleitende elektronische Kommunikation<br />
Rollen:<br />
Administration (legt Kurse an), Designer (gestaltet Kurse), Tutor (betreut Kurse), Lerner<br />
(besucht Kurse)<br />
Qualifizierung:<br />
PM03, Einführung in WebCTBSCW (Basic Support for Cooperative Work)<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 3 von 25
Inhalte bereitstellen, Lernende und Arbeit organisieren<br />
BSCW<br />
Abbildung 2: BSCW-Arbeitsbereich<br />
Anbieter:<br />
HRZ<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Einrichtung eines Arbeitsbereiches, E-Mail-Adressen der Studierenden, elektronischer<br />
Einladungsversand für Arbeitsbereich, Online-Verbindung erforderlich<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Austausch und Weiterverarbeitung von Arbeitsmaterialien (Texten, Tabellen etc.),<br />
Gruppenarbeiten, Seminarbegleitende Bereitstellung von Seminarmaterialien,<br />
Kommentierung und Diskussion von Materialien<br />
Rollen:<br />
Administration (richtet Arbeitsbereiche ein), Mitglied, Mitglied mit eingeschränkten Rechten<br />
Qualifizierung:<br />
WEM02, Kooperatives Lernen im Netz und Einsatz von BSCW<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 4 von 25
Inhalte bereitstellen, Lernende und Arbeit organisieren<br />
WIKI<br />
Abbildung 3: WIKI-Ansicht eines eingeloggten Lerners<br />
Anbieter:<br />
Experimentierstube megadigitale<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Einrichtung eines WIKIs, Selbstregistrierung der Studierenden oder manuelle Registrierung,<br />
Online-Verbindung erforderlich<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Gemeinsames Arbeiten an einem Dokument, Erarbeitung von Fachbegriffen (Glossar),<br />
Entwicklung von Konzepten, Diskussion von Arbeitsergebnissen<br />
Rollen:<br />
Administration (richtet Arbeitsbereiche ein), Lerner mit Schreibrechten, Leser<br />
Qualifizierung:<br />
WEM01, Wikis im <strong>eLearning</strong><br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 5 von 25
Inhalte bereitstellen, Lernende und Arbeit organisieren<br />
Weblog (Blog)<br />
Abbildung 4: Weblog Lesersicht<br />
Anbieter:<br />
Experimentierstube megadigitale<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Einrichtung eines Blogs, ev. Logins für Co-Autoren, Verständnis von RSS-Feeds und Track-<br />
Back-Funktionen<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Dozenten-Blog zur regelmäßigen Information der Studierenden, Verteilung von Aufgaben<br />
über RSS-Feeds, Gruppen-Blog, zur Dokumentation von Arbeitsprozessen mit<br />
Kommentarmöglichkeiten durch Dozenten und Mitstudierende, individueller Blog als<br />
Lerntagebuch<br />
Rollen:<br />
Administration (richtet Arbeitsbereiche ein), Co-Autoren, Leser<br />
Qualifizierung:<br />
Auf Anfrage<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 6 von 25
Inhalte bereitstellen, Lernende und Arbeit organisieren<br />
Podcast/Videocast<br />
Anbieter:<br />
Experimentierstube megadigitale<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Einrichtung eines Blogs mit Podcastfunktion bzw. Installation der entsprechenden<br />
Erweiterung, genügend Speicherplatz, ev. Logins für Co-Autoren, Verständnis von RSS-<br />
Feeds und Track-Back-Funktionen<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Dozenten-Podcast zur regelmäßigen Information der Studierenden, Verteilung über RSS-<br />
Feeds, Reportagen oder Dokumentation von Arbeitsprozessen mit Kommentarmöglichkeiten<br />
durch Dozenten und Mitstudierende, individueller Podcast als Lerntagebuch oder<br />
Einreichung von Sprachübungen<br />
Rollen:<br />
Administration (richtet Arbeitsbereiche ein), Co-Autoren, Leser<br />
Qualifizierung:<br />
WEM07, Podcast als Unterrichtsmittel<br />
WMP12, Podcast Produktion<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 7 von 25
Kommunikation und Kooperation<br />
E-Mail (mit oder ohne WebCT)<br />
Abbildung 5: WebMail-Client<br />
Anbieter:<br />
HRZ, Uni-Mail-Account, interne Mail-Funktion von WebCT, externe Anbieter<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Nutzer-Account, Online-Verbindung erforderlich<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Versand von Informationen zu Veranstaltungen, Versand von Materialien und Aufgaben,<br />
Benachrichtigung von Gruppen, individuelle Beratung<br />
Rollen:<br />
Eigentümer eines E-Mail-Accounts<br />
Qualifizierung:<br />
WEM04, Online-Betreuung von Studierenden<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 8 von 25
Kommunikation und Kooperation<br />
Forum (in WebCT, BSCW, WIKI oder externes HRZ-Angebot)<br />
Abbildung 6: Forum in WebCT<br />
Anbieter:<br />
Integrierte Funktionen in WebCT, BSCW, WIKI oder als externes HRZ-Angebot<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Entsprechender Nutzer-Account, Online-Verbindung erforderlich<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Zeitversetzter (asynchroner) Informationsaustausch, offene oder moderierte Diskussion,<br />
Vorbereitung oder Vertiefung von Seminarthemen, Einbindung externer Experten, Austausch<br />
von Materialien als Anhang, FAQs und Kummerkasten, informeller Austausch (Cafetria-<br />
Funktion)<br />
Rollen:<br />
Teilnehmer, Moderation (optional)<br />
Qualifizierung:<br />
PM03, Einführung in WebCT<br />
WEM04, Online-Betreuung von Studierenden<br />
WEM05, Lernplattform WebCt – Aufbaukurs<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 9 von 25
Kommunikation und Kooperation<br />
Chat (WebCT)<br />
Abbildung 7: Chat in WebCT<br />
Anbieter:<br />
Integrierte Funktionen in WebCT<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Entsprechender Nutzer-Account, Online-Verbindung erforderlich<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Zeitgleicher (synchroner) Informationsaustausch, kurze Abstimmungen, Brainstorming,<br />
informeller Austausch, Beratung, moderiert oder unmoderiert, Arbeitsgruppenwerkzeug,<br />
Einbindung externer Experten<br />
Rollen:<br />
Teilnehmer, Moderation (optional)<br />
Qualifizierung:<br />
PM03, Einführung in WebCT<br />
WEM04, Online-Betreuung von Studierenden<br />
WEM05, Lernplattform WebCt – Aufbaukurs<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 10 von 25
Kommunikation und Kooperation<br />
Virtuelles Whiteboard (WebCT)<br />
Abbildung 8: Whiteboard in WebCT mit eingefügter Grafik und Zeichenelementen<br />
Anbieter:<br />
Integrierte Funktionen in WebCT<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Entsprechender Nutzer-Account, Online-Verbindung erforderlich<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Gleichzeitiges Arbeiten an einem virtuellen Whiteboard, Visualisierung von Gedanken und<br />
Konzepten,Optional Zeitgleicher (synchroner) Informationsaustausch über einen Textchat<br />
Rollen:<br />
Teilnehmer, Moderation (optional)<br />
Qualifizierung:<br />
PM03, Einführung in WebCT<br />
WEM04, Online-Betreuung von Studierenden<br />
WEM05, Lernplattform WebCt – Aufbaukurs<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 11 von 25
Kommunikation und Kooperation<br />
BSCW<br />
Abbildung 9: Einladung von Lernern zum Arbeitsbereich<br />
Anbieter:<br />
HRZ<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Einrichtung eines Arbeitsbereiches, E-Mail-Adressen der Studierenden, elektronischer<br />
Einladungsversand für Arbeitsbereich, Online-Verbindung erforderlich<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Austausch und Weiterverarbeitung von Arbeitsmaterialien (Texten, Tabellen etc.),<br />
Gruppenarbeiten, Seminarbegleitende Bereitstellung von Seminarmaterialien,<br />
Kommentierung und Diskussion von Materialien<br />
Rollen:<br />
Administration (richtet Arbeitsbereiche ein), Mitglied, Mitglied mit eingeschränkten Rechten<br />
Qualifizierung:<br />
WEM02, Kooperatives Lernen im Netz und Einsatz von BSCW<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 12 von 25
Kommunikation und Kooperation<br />
WIKI<br />
Abbildung 10: Bearbeitung eines WIKI-Eintrags<br />
Anbieter:<br />
Experimentierstube megadigitale<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Einrichtung eines WIKIs, Selbstregistrierung der Studierenden oder manuelle Registrierung,<br />
Online-Verbindung erforderlich<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Gemeinsames Arbeiten an einem Dokument, Erarbeitung von Fachbegriffen (Glossar),<br />
Entwicklung von Konzepten, Diskussion von Arbeitsergebnissen<br />
Rollen:<br />
Administration (richtet Arbeitsbereiche ein), Lerner mit Schreibrechten, Leser<br />
Qualifizierung:<br />
WEM01, Wikis im <strong>eLearning</strong><br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 13 von 25
Kommunikation und Kooperation<br />
Weblog (Blog)<br />
Abbildung 11: Weblog Autorensicht (inklusive Erweiterung für POdcasting)<br />
Anbieter:<br />
Experimentierstube megadigitale<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Einrichtung eines Blogs bei einem Dienstleister, ev. Logins für Co-Autoren, Verständnis von<br />
RSS-Feeds und Track-Back-Funktionen, alternativ: Webserver mit PHP und MySQL<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Gruppen-Blog, zur Dokumentation von Arbeitsprozessen mit Kommentarmöglichkeiten durch<br />
Dozenten und Mitstudierende, individueller Blog als Lerntagebuch, Abonnement von<br />
Lerntagebüchern durch Lehrende<br />
Rollen:<br />
Administration (richtet Arbeitsbereiche ein), Co-Autoren, Leser<br />
Qualifizierung:<br />
Auf Anfrage<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 14 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Texte (Textverarbeitungsprogramme)<br />
Abbildung 12: Textverarbeitung Microsoft Word, Texte sollten zur weiteren Verteilung als PDF<br />
(nur lesen) oder im RTF-Format (weitere Bearbeitung) ausgegeben werden<br />
Software:<br />
Textverarbeitung, PDF-Writer, HTML-Editoren<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Notwendige Lizenzen, OpenSource-Produkte, Beachtung von Nutzungsrechten, Beachtung<br />
des verwendeten Dateiformats<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Einscannen vorhandener Texte und Bereitstellung als PDF-Dokument, Erstellen eigener<br />
Texte als Arbeitspapiere oder als Arbeitsergebnisse, Umwandlung von Dokumenten in das<br />
PDF-Format, wenn Inhalte nicht weiter verändert werden sollen<br />
Qualifizierung:<br />
Diverse HRZ-Angebote<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 15 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Texte (Internetseiten)<br />
Abbildung 13: Arbeitsoberfläche von Macromedia Dreamweaver<br />
Software:<br />
HTML-Editoren, NPS, Inhaltsseiten und Teilnehmerpräsentation in WebCT<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Notwendige Lizenzen, OpenSource-Produkte<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Erstellen eigener Texte als Arbeitspapiere oder als Arbeitsergebnisse<br />
Qualifizierung:<br />
WMP09, Dreamweaver für Schule und Lehre (1-tägig)<br />
Diverse HRZ-Angebote und Schulungen zu NPS<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 16 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Bilder, Grafiken<br />
Software:<br />
Software zur Nachbearbeitung von digitalen Bildern, Software zur Erstellung komplexer<br />
Bildaufbauten mit mehreren Ebenen<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Notwendige Lizenzen, OpenSource-Produkte<br />
Abbildung 15: IrfanView zum Verkleinern und<br />
Ausschneiden von Bildelementen<br />
Abbildung 14: Grafikprogramm Macromedia<br />
Fireworks<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Verkleinern von Bildern, Ausschneiden von Bildteilen, Umwandeln in Speicherplatz sparende<br />
Dateiformate, Konstruktion von eigenen grafischen Darstellungen.<br />
Qualifizierung:<br />
WMP01, Aspekte bei der Gestaltung von Folien<br />
Beratung vor Ort<br />
Diverse HRZ-Angebote<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 17 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Präsentation mit Animation und Interaktion<br />
Software:<br />
Microsoft Powerpoint, OpenOffice, Adobe Acrobat<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Notwendige Lizenzen, OpenSource-Produkte, Beachtung von Nutzungsrechten, Beachtung<br />
des verwendeten Dateiformats<br />
Abbildung 16: Powerpoint mit Hyperlink<br />
und interaktiven Schaltflächen<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Präsentation und Animation von Sachverhalten, schneller bzw. flexibler Zugriff auf<br />
Präsentationsinhalte<br />
Qualifizierung:<br />
Angebote des HRZ,<br />
WMP01, Aspekte bei der Gestaltung von Folien, Webseiten<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 18 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Animation, Interaktion<br />
Abbildung 18: Flash-basiertes<br />
Lernmodul<br />
Abbildung 17: Entwicklungsumgebung<br />
in Flash<br />
Software:<br />
Flash, Flash-basiertes Modul webKit, JAVA, LernBar, etc.<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Notwendige Lizenzen, OpenSource-Produkte, Beachtung von Nutzungsrechten, Beachtung<br />
des verwendeten Dateiformats<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Visualisierung von Prozessen, Aktivierung, Simulation, Test, Veränderung von Parametern<br />
und Feedback<br />
Qualifizierung:<br />
WMP03, Lerninhalte mit dem Autorenwerkzeug LernBar (2-tägig)<br />
WMP04, Erstellung von interaktiven Inhalten mit Flash<br />
WMP05, Flash-Grundlagen (2-tägig)<br />
WMP07, Flash Fortgeschrittenen-Workshop (2-tägig)<br />
WMP08, LernBar - Fortgeschrittene Gestaltung<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 19 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Video, Videoübertragung, Vorlesungsaufzeichnung<br />
Abbildung 19: Lecturnity-Aufzeichnungskoffer<br />
Abbildung 20: Abspielen der aufgezeichneten<br />
Vorlesung<br />
Hard- & Software:<br />
Videokamera, Mikrofone, Mischpulte, Schnittplatz, Videokonferenzraum, Lecturnity<br />
(Aufzeichnung von Vorlesungen)<br />
Anbieter:<br />
HRZ (Videokonferenzraum), Kompetenzzentrum für Neue Medien (Videoaufzeichnung,<br />
Lecturnity)<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Notwendige Lizenzen, Anmeldung des Bedarfs bei den anbietenden Stellen<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Aufzeichnung von Vorlesungen und Seminaren, Unterrichtsbeobachtung,<br />
Versuchsaufbauten, Konservierung für offline und online Nutzung<br />
Qualifizierung:<br />
WMP06, Erste Schritte mit dem Digitalen Schnitt<br />
WMP10, Lecturnity-Vorlesungsaufzeichnung für Hochschullehrer<br />
WMP11, Lecturnity – Aufzeichnungstechnik<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 20 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Bibliotheken, Archive<br />
Abbildung 21: Video-Auswahl in CampusMedien<br />
Abbildung 22: <strong>eLearning</strong>-Literaturangebot der UB<br />
Software & Angebote:<br />
Internetbrowser, ev. verschiedene Player zur Nutzung der Videoangebote<br />
Universitätsbibliothek: umfangreicher Katalog zur <strong>eLearning</strong>-Literatur<br />
CampusMedien GmbH: kostenfreie Online-Nutzung von Lehrvideos<br />
Anbieter:<br />
Universitätsbibliothek, CampusMedien GmbH<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
UB: Benutzerkennung<br />
CampusMedien GmbH: kostenfreie Online-Nutzung von hochwertigen Lehrvideos im<br />
Universitätsnetz, zur Seminarvorbereitung stehen die Videos in niedriger Qualität<br />
netzunabhängig zur Verfügung<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Nutzung von vorhandenen Lehrvideos in Vorlesung und Seminaren ohne Zusatzkosten.<br />
Einbinden der Lehrvideos in die Lernplattform mittels Hyperlink.<br />
(Beachten, dass dies nur innerhalb des Netzwerks der Universität möglich ist. Die Nutzung<br />
IWF-Medien ist an allen hessischen Universitäten möglich.)<br />
Qualifizierung:<br />
UB<br />
http://www.iwf.de/campusmedien/index.html<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 21 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Lernprogramme<br />
Abbildung 24: Teil der LernBar-<br />
Entwicklungsumgebung<br />
Abbildung 23: LernBar Lernprogramm<br />
Software:<br />
Inhaltsseitenmodul in WebCT, LernBar (BetaVersion), Flash-basiertes Modul webKit<br />
Freiburg,<br />
Anbieter:<br />
HRZ, megadigitale<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Notwendige Lizenzen, Anmeldung des Bedarfs bei den anbietenden Stellen<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Selbstlerneinheiten zum Erwerb neuen Wissens, Vor- und Nachbereitung von Lerninhalten,<br />
Übungen, Tests, Animationen zur Verdeutlichung von Prozessen<br />
Qualifizierung:<br />
WMP01, Aspekte bei der Gestaltung von Folien, Webseiten<br />
WMP02, Drehbuchentwicklung für Lernprogramme<br />
WMP03, Lerninhalte mit dem Autorenwerkzeug LernBar, (2-tägig)<br />
WMP04, Erstellung von interaktiven Inhalten mit Flash<br />
WMP05, Flash-Grundlagen (2-tägig)<br />
WMP07, Flash Fortgeschrittenen-Workshop (2-tägig)<br />
WMP08, LernBar - Fortgeschrittene Gestaltung<br />
WEM03, Gestaltung von Tests und Aufgaben<br />
WEM05, Lernplattform WebCt – Aufbaukurs<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 22 von 25
Inhalte erstellen und nutzen<br />
Podcast<br />
Abbildung 25: Audiobearbeitung mit Audacity (Open Source) und Konvertierung in MP3 Format<br />
Software:<br />
Audacity, Audiobearbeitungsoftware mit MP3-Kompression<br />
Anbieter:<br />
Experimentierstube megadigitale (Webblog WordPress-Server mit Podcasterweiterung)<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Einrichtung eines Blogs, ev. Logins für Co-Autoren, Verständnis von RSS-Feeds, Kenntnis in<br />
Audacity<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Dozenten-Podcast zur regelmäßigen Information der Studierenden, Beiträge von<br />
Studierenden in Form von Reportagen oder Sprachübungen, etc.<br />
Rollen:<br />
Administration (richtet Arbeitsbereiche ein), Co-Autoren, Leser<br />
Qualifizierung:<br />
WEM07, Podcast als Unterrichtsmittel<br />
WMP12, Podcast Produktion<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 23 von 25
Testen und evaluieren<br />
Test und Selbsttest<br />
Software:<br />
WebCT, LernBar, Flash-basiertes Modul webKit, Self-Assessment<br />
Anbieter:<br />
HRZ (WebCT), megadigitale (LernBar), Fachbereiche 5 und 12 (Self-Assessment)<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Zugang zur Lernplattform, bei LernBar Nutzung des Datenbankmoduls, bei Self-Assessment<br />
Anfrage bei den anbietenden Stellen<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Selbsttestmöglichkeiten für Lernende, Online-Klausuren auf der Basis von Multiple Choice<br />
Fragen (WebCT), Selbsteinschätzung von Studieninteressierten<br />
Qualifizierung:<br />
WEM03, Gestaltung von Tests und Aufgaben<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 24 von 25
Testen und evaluieren<br />
Umfragen und Evaluationen<br />
Software:<br />
WebCT, EvaSys<br />
Anbieter:<br />
HRZ (WebCT), megadigitale (EvaSys)<br />
Nutzungsvoraussetzungen:<br />
Zugang zur Lernplattform, Account im EvaSys-System, Dokumentenscanner (für<br />
Papierfragebogenauswertungen in EvaSys)<br />
Nutzungsszenarien:<br />
Umfrage zu Vorwissen, Meinungsabfragen, Auswertung von Veranstaltungen<br />
Qualifizierung:<br />
Auf Anfrage<br />
<strong>eLearning</strong>-<strong>Tools</strong>_<strong>1.2</strong>.doc Seite 25 von 25
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