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Laborschule Bielefeld
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I. Schmidt
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A. Meinlschmidt
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A. Sprinckstub

Die Schule
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Staatliche Versuchsschule Nordrhein-Westfalens
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1974 von Hartmut von Hentig gegründet
●
Zwei Einrichtungen:
Versuchsschule, wissenschaftliche Einrichtung
● 660 Schüler der Jahrgänge 0 bis 10
●
Jahrgänge sind aufgeteilt in 4 Stufen
●
Aufnahmekriterien

Die Schule
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Ganztagsschule
●
Notenzeugnisse ab Ende der 9. Klasse
●
Nach 10. Schuljahr Hauptschulabschluss
bzw. Fachoberschulreife

Die vier Stufen
● Stufe 1
●
●
●
Integriertes
Vorschuljahr
Offener Unterricht in
altersgemischten
Gruppen
Kein Stundenplan

Die vier Stufen
● Stufe 2
●
Offener Unterricht in
jahrgangsübergreifenden Gruppen
●
Projektarbeit
●
Erste Fremdsprache

Die vier Stufen
● Stufe 3
●
Lernen in Erfahrungsbereichen
●
Unterricht in Einheiten
●
Angebotsdifferenzierung

Die vier Stufen
● Stufe 4
●
Drei Praktika
●
Drei größere
Arbeiten
●
Drei Wochen
Auslandsaufenthalt

Die pädagogischen Leitlinien
●
Schule als Lebens- und Erfahrungsraum
●
Mit Unterschieden leben
●
Schule als Gesellschaft im Kleinen (Polis)
●
Stufung

Ziele der Schule
●
Praxiserfahrungen für angehende Lehrer und
Lehrerinnen ermöglichen
●
Impulse zur Veränderung des gesamten
Schulsystems geben
●
"Lernen mal anders!"
●
Schule für ein gutes Miteinander

Hartmut von Hentig
●
Ausbildung
●
Funktionen und
Ämter
●
Auszeichnungen
●
Pädagogische
Grundvorstellungen

Die Laborschule als UNESCO-
Projektschule
Seit 1993 anerkanntes Mitglied im Verbund der UNESCO-
Projektschulen
• Die Erziehungsziele der UNESCO-Projektschulen:
●
Internationale Verständigung
●
Erhaltung uns Ausbau eines gerechten Friedens
●
Achtung und Anwendung der Menschenrechte und
Freundfreiheiten
●
Beseitigung von Vorurteilen und falschen Vorstellungen der
Völker untereinander

Projekte zu den Zielsetzungen
der UNESCO
●
Unterschiedliche Unterrichtsvorhaben und
Projektwochen zu den Themen der
UNESCO-Erziehungsziele
●
Begegnungen von Schulklassen im
europäischen Ausland
●
Schulpartnerschaften mit Schulen aus
Mittelamerika

Die Schülerfirma
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Der Hintergrund
●
Die Aufgaben der
Schüler/innen
●
Ziele

Die Wissenschaftliche Einrichtung
Laborschule „WELS“
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Institut der Fakultät für Pädagogik der
Bielefelder Universität
●
Leitung durch Prof. Dr. Klaus-Jürgen
Tillmann
●
Enge Zusammenarbeit von Lehrern und
Erziehungswissenschaftlern

Forschungs- und
Entwicklungsplan (2003-2005)
●
1. Erweiterte Lernkultur
und neue Medien
●
2. Aspekte fachlichen
und überfachlichen
Lernens
●
3. Pädagogische
Diagnostik und
individuelle Förderung

Arbeitsschwerpunkte
●
1. Erweiterte Lernkultur und neue Medien
➢
Projekte, die sich mit den neuen Medien, also
hauptsächlich mit PC und Internet befassen
●
Neue Medien im Anfangsunterricht Lesen und
Schreiben
● Lern- und Übungssoftware für Mathematik der Stufe 2
●
●
Anforschung zur Entwicklung von Bausteinen eines
integrierten und problemorientierten
Computerunterrichts
Individuelles Fördern durch den Einsatz neuer Medien

Arbeitsschwerpunkte
● 2. Aspekte fachlichen und überfachlichen Lernens
Wissen soll vermittelt und verfügbar gemacht werden, als
auch Fähigkeiten herausgebildet werden, die Schüler in die
Lage versetzen, mit Wissen verantwortlich umzugehen, es
selbständig zu erweitern und zu nutzen.
Dies bedarf entsprechender Schlüsselqualifikationen wie
Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz.
●
Entwicklung eines Konzeptes zur Stärkung fachlicher und
überfachlicher Kompetenzen bei Jungen in ausgewählten
Erfahrungsbereichen
●
Evaluation und Revision des Rahmenkonzepts des
Erfahrungsbereichs Naturwissenschaft

Arbeitsschwerpunkte
●
3. Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung
Methoden der pädagogischen Diagnostik und darauf basierende,
individuell zu erstellende Förderkonzepte
Evaluation der Laborschule
●
„Frühstart Mathematik“ – Diagnose und individuelle Förderung von
Vorschulkindern
●
Individualisierung im Anfangsunterricht der Fremdsprachen
●
Begleitung und Evaluation des Schulversuchs „ Jahrgangsgemischte
Gruppen der Jahrgänge 3/4/5“
●
Absolventenstudie
- „PISA meets Laborschule“ ( Max-Plank-Institut für Bildungsforschung)

„PISA meets Laborschule“
(2000)
Kompetenzerwerb und Persönlichkeitsentwicklung:
Eine Untersuchung an der Laborschule Bielefeld im Rahmen von PISA
• Instrumente: Items aus den PISA-Tests, Fragebögen u. Skalen
aus nationalen und internationalen Schulvergleichsstudien, um
insbesondere für den Bereich der politischen Bildung
aussagekräftige Befunde zu erhalten
• Umfang: alle 15-jährigen Schüler/innen der Laborschule sowie der
gesamte 9. Jahrgang wurden an zwei Schultagen getestet
• Untersuchte Kompetenzen: Fachleistungen im Bereich Lesen,
Mathematik und Naturwissenschaften; Kooperation und
demokratische Kompetenz; Schulzufriedenheit

Zentrale Ergebnisse für die
Laborschule

Zentrale Ergebnisse für die
Laborschule

Zentrale Ergebnisse für die
Laborschule

Zentrale Ergebnisse für die
Laborschule

Quellen
●
www.laborschule.de
●
www.uni-bielefeld.de/LS/Laborschule_neu/dieschule.man
●
www.uni-bielefeld.de/paedagogik/wels/laborschule.html.
●
www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/laborschule.html

Diskussion
●
Denkt ihr, dass Schulen, wie die Laborschule
Deutschland aus der „PISA-Krise“ retten
könnten?