Abitur 2011 - Gymnasium Heidberg

Information für die Abiturienten
Hinweise zur Präsentationsprüfung (PP)
im Abitur 2011 mit Musteraufgabe
und Musterdokumentation
Stand der Bearbeitung: 31. März 2011

Abitur 2011
Liebe Abiturientinnen,
liebe Abiturienten,
nach Abschluss eurer vier Semester der Studienstufe wartet auf euch die mündliche Prüfung
im Juni. Erstmals wird es die so genannten Präsentationsprüfungen (PP) geben.
Was euch dort erwartet, habt ihr in Teilen schon während der letzten Semester erfahren, als
ihr die Pflicht-Präsentationsleistungen (PL) abgelegt habt. Eure Lehrerinnen und Lehrer
durften euch dabei beraten, euch helfen, damit ihr bei diesem Lernprozess auch
Unterstützung habt.
Wir als Schule hatten uns von vornherein darauf verständigt, die Präsentationsleistungen so
prüfungsnah wie möglich zu organisieren und abzuhalten. Und dennoch gibt es einige
wesentliche Unterschiede, die hier an dieser Stelle kurz genannt werden. Eine ausführlichere
Beratung habt ihr über eure Tutorinnen und Tutoren und/oder unser
Oberstufenkoordinatorin, Frau Voß. Wann immer ihr im Vorfeld Fragen habt, solltet ihr die
Gelegenheit zur Beratung nutzen!
Was ist nun bei der Präsentationsprüfung anders als bei der Präsentationsleistung:
• Ihr haltet euren Vortrag nicht vor eurem Kurs, sondern vor einem dreiköpfigen
Prüfungsausschuss, dem eure Fachlehrkraft als Referent, eine weitere Fachlehrkraft
als Korreferent und (in aller Regel) ein Mitglied der Schulleitung als Prüfungsvorsitzer
angehört.
• Im Anschluss an euren 15-minütigen, mediengestützten Vortrag schließt sich das so
genannte Fachgespräch an. In diesem Gespräch werdet ihr nachweisen müssen, ob
und in wieweit ihr die vorgetragenen Inhalte durchdrungen habt und ob ihr diese
auch mit anderen Inhalten (eines weiteren Semesters) verknüpfen könnt. Wenn das
zweite Thema nicht in der Präsentation angesprochen wird, muss es im Fachgespräch
deutlich werden. Im Fachgespräch muss der Prüfling also unter Beweis stellen
können, dass er mehr weiß als das in der Präsentation Gezeigte.
• In dem Moment, indem ihr eure Aufgabenstellung bekommen habt, dürfen euch die
Lehrer nicht mehr beraten.
• Die wesentlichen Kriterien für die Bewertung der Gesamtleistung sind der Inhalt des
Vortrags und der Verlauf des Fachgesprächs, wobei die Leistung des Vortrags
gegenüber der des Fachgesprächs beim Festlegen der Gesamtnote nicht überwiegen
darf.
• Die Prüfungsausschüsse bewerten die einzelnen Anteile einer Prüfungsleistung nicht
(!) nach einem prozentualen Schlüssel – das ist anders als bei der Bewertung der PL.
• Anders als bei der PL darf das Inhaltliche der schriftlichen Dokumentation lt. Vorgabe
durch die Richtlinien zwei Seiten nicht überschreiten. Daher stellt ihr auf einem
gesonderten Deckblatt alle formalen Angaben zusammen.

Welche Vorgaben bzgl. der Aufgabenstellung und der Prüfungsanforderungen gestellt
werden, könnt ihr ggf. auch in den Prüfungsrichtlinien der Fächer nachlesen, die ihr unter
im Internet abrufen
könnt. Dort findet ihr sowohl den Link zu den allgemeinen Vorgaben als auch die Links zu
den einzelnen Fächern.
Ganz wichtig sind noch zwei formale Hinwiese:
• Wenn ein Prüfling das Formular zur Themenabsprache nicht rechtzeitig abgibt, wird
ein Gebiet für ihn ausgewählt.
• Das Einhalten der vorgegebenen Termine obliegt eurer alleinigen Verantwortung.
Ihr seid grundsätzlich auch dafür verantwortlich, dass die Technik in allen Phasen der PP
funktioniert. Der abgestürzte Rechner, die leere Druckerpatrone, der verlorene USB-Stick, die
Inkompatibilität von Software verschiedener Entwicklungsstufen etc. (ihr kennt eure
Standardausreden am besten) – all das ist im „Ernstfall“ keine Entschuldigung! Beim Einsatz
von PowerPoint ist es sinnvoll, einen Ausdruck (in dreifacher Ausfertigung) oder OHP-
Folien zu haben.
• Jeder Prüfling ist verpflichtet, die Technik (PowerPoint) vorher auszuprobieren, vor
allem auch dann, wenn sie einen eigenen Laptop mitbringen. Die Schule gibt den
Schülern Gelegenheit zum Testen der Technik. Am Tag vor der Prüfung sollen
Zeitfenster bei Informatiklehrern zur Verfügung gestellt werden.
• Wer während der Vorbereitungszeit auf die Präsentationsprüfung erkrankt und diese
nicht zum vereinbarten Zeitpunkt ableisten kann, kann frühestens in der letzten
Woche der Sommerferien einen neuen Termin bekommen. Wir können keine neuen
Aufgaben in diesem Schuljahr stellen.
Die folgende Zusammenstellung soll euch eine Hilfe sein, mit der ihr euch im Hinblick auf die
PP informieren könnt. Das Aufgabenbeispiel ist zwar aus einem Fach und nicht absolut 1:1
auf jedes andere Fach übertragbar, zeigt aber u. a. auch, wie dann eine schriftliche
Dokumentation aussehen kann.
Hamburg, im April 2011

Abitur 2011
Wahl der Prüfungsgebietes
_________________________________ ___________ ______ ________
(Name der Schülerin/ des Schülers, geboren am (Tutor) (Schüler-Nr.)
bitte in Druckbuchstaben)
Hiermit wähle ich verbindlich für meine Präsentationsprüfung im Abitur 2011
folgendes Prüfungsgebiet: _____________________________________________
Das Prüfungsgebiet bezieht sich inhaltlich/methodisch auf die folgenden Semester der Studienstufe:
__________________________________________________________________
Fach:_________________________
Lehrkraft: ______________________
* APO-AH §26.(3): (Auszug)
Die in der mündlichen Prüfung zu bearbeitenden Aufgaben dürfen sich unbeschadet einer erforderlichen Schwerpunktbildung nicht auf die
Themengebiete eines Semesters beschränken; ….. Die Prüflinge können dem Prüfungsausschuss bis zu einem von der Schule zu bestimmenden
Termin ein Prüfungsgebiet schriftlich angeben. Lehnt die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses das Gebiet nicht in angemessener Zeit als
ungeeignet ab, ist dieses Gebiet Gegenstand der Prüfung.
Die Angabe des Prüfungsgebietes muss beim Referenten schriftlich erfolgen bis Do 7.4.2011.
Der letztmögliche Termin der Ablehnung durch den Prüfungsausschussvorsitzenden ist Mo 18.4.2011.
Ich habe die obigen Regelungen und Fristen zur Kenntnis genommen.
Hamburg, den ____________________
________________________________
(Unterschrift der Schülerin / des Schülers)
_______________________________________
(falls unter 18: Unterschrift eines Erziehungsberechtigten)
Genehmigung der Referentin / des Referenten:
________________________________________
(Ort, Datum)
________________________________________________
(Unterschrift der Referentin / des Referenten)
Genehmigung der / des Vorsitzenden des Prüfungsausschusses:
________________________________________
(Ort, Datum)
________________________________________________
(Unterschrift der Prüfungsausschussvorsitzenden)
=====================================================================
Bitte für die schulinterne Planung der Prüfungs- und Studienräume außerdem ankreuzen:
1. Ich werde für meine Präsentationsprüfung voraussichtlich folgendes Medium wählen:
Bildschirmpräsentation,.
Folien auf dem Overheadprojektor .
Pinnwand/Metaplanwand.
anderes Medium: _____________ .
2. Ich möchte in der Vorbereitungszeit an meiner Präsentation arbeiten
überwiegend in Räumlichkeiten außerhalb der Schule.
überwiegend in Räumlichkeiten innerhalb der Schule.

Präsentationsprüfung
im Fach Geologie
Abitur 2011
Referent/in :
Korreferent/in :
Vorsitzer/in :
Prüfling:
Max Mustermann
Schuljahr 2010/2011
Zeit: 09:30 Uhr
Termine 1) :
Aufgabenstellung : 24. Mai 2011
Abgabe der schriftlichen Dokumentation : 07. Juni 2011
Präsentation (Vortrag) : 14. Juni 2011
Abgesprochener Themenbereich:
Rohstoffknappheit – ein wachsendes Problem
Aufgabe
Die Bedeutung der Rohstoffvorkommen der Antarktis –
Sind sie eine Perspektive für die Zukunft?
Ergänzende Hinweise
Der Einbezug der Abbildung „Mineralischen Ressourcen der Antarktis“ und des angehängte Textes ist
verpflichtend. Die Abbildung wird mit der Aufgabe per Mail gesendet.
1)
Bitte unbedingt beachten:
In der APO-AH heißt es:
„§ 12 Unmöglichkeit der Leistungsbewertung
(1) Wird ein im Unterricht geforderter Leistungsnachweis nicht erbracht, ohne dass ein wichtiger Grund nachgewiesen wird, so wird dies
als ungenügende Leistung gewertet. Liegt ein wichtiger Grund vor, soll den Schülerinnen und Schülern Gelegenheit gegeben werden,
einen entsprechenden Leistungsnachweis nachträglich zu erbringen.“
Das bedeutet: Wird die schriftliche Dokumentation nicht termingerecht abgegeben, kann die Präsentationsprüfung allenfalls mit
„mangelhaft“ bewertet werden. Wird der Termin für die Präsentation nicht eingehalten, gilt die gesamte Leistung als nicht erbracht.
In der APO-AH heißt es weiter:
„§ 26 Mündliche Prüfung, Präsentation
(1) In der mündlichen Prüfung nach § 20 Absatz 2 Satz 1 halten die Prüflinge einen in der Regel 15 Minuten langen, medienunterstützten
Vortrag (Präsentation), dem ein ebenfalls 15 Minuten langes Fachgespräch mit dem Prüfungsausschuss folgt.“
Bedenken Sie bitte, dass die Internetquelle Wikipedia zwar sehr hilfreich als Erstinformation sein kann, dass diese aber keinesfalls als
einzige Quelle Verwendung finden darf. Bezüglich der Zitierfähigkeit von Internetseiten informieren Sie sich bitte unter
http://www.gymnasium-heidberg.de/wp-content/uploads/2010/02/Zitierfaehigkeit.pdf
Bitte beachten Sie in jedem Fall die Hinweise zum richtigen Bibliographieren (Dateiname und die Vorgaben für
die Anfertigung der schriftlichen Dokumentation (Dateiname ). Für das Anfertigen der schriftlichen Dokumentation
ist die Datei zu verwenden.

Verpflichtend in den Vortrag einzubindendes Material
Auch der siebente Kontinent ist reich an mineralischen Ressourcen. Unter den gewaltigen
Inlandeismassen erstrecken sich in einem breiten Gürtel vom Victorialand bis zur Antarktischen
Halbinsel quer durch den Kontinent große Lagerstätten. Ein zweiter Gürtel ist vom Wilkesland bis zum
Königin-Maud-Land entlang des Küstenbereiches anzutreffen. Die Ressourcen umfassen vor allem
fossile Energieträger und Erze. Unter den arktischen Gewässern befinden sich bedeutende Erdöl- und
Erdgaslagerstäten. In die meisten Prognosen werden jedoch die Ressourcen der Antarktis
gegenwärtig noch nicht einbezogen.
Bergbau gibt es gegenwärtig in der Antarktis noch nicht. Weil von einem solchen große ökologische
Gefahren ausgehen, wurde in der Convention on the Regulation of Antarktic Mineral Resource
Activities festgelegt, bis ins kommende Jahrhundert (gemeint ist das 21. Jahrhundert, Anm.) auf
jeglichen Bergbau in der Antarktis zu verzichten. Diese Ressourcen bleiben zunächst unangetastet.
Sie sind also nur eine theoretische Größe volkswirtschaftlicher Verfügbarkeit. Wie lange noch? Oder
für immer? Denn: Oberstes Gebot für die Menschheit ist die Einsparung von Rohstoffen. Alle
Möglichkeiten der Erhöhung bzw. Erhaltung der Rohstoffverfügbarkeit setzen jedoch eine Tatsache
nicht außer Kraft: Die mineralischen Ressourcen sind endliche Ressourcen und letztlich erschöpfbar.
Deshalb ist sparsamster Umgang mit den gewonnenen und genutzten Stoffen und schonender
Umgang mit den Lagerstätten die wohl beste Methode einer langfristigen Rohstoffsicherung. Jeder
einzelne sollte dazu im Rahmen seiner Möglichkeiten beitragen. Aber auch neue Technologien und
nationale und internationale Strategien, insbesondere auch eine Neuordnung des Rohstoffmarktes,
sind hierbei von besonderer Wichtigkeit.
Nach: Friese, H.W. et al. [Hrsg., 1996]: Landschaften und Ressourcen. Berlin: Volk und Wissen (GEOS Lehrbuch Geographie
für die Sekundarstufe II). S.205.
Per E-Mail mitgelieferte Dateien:
• Bibliographieren.pdf – (272 KB)
• Doku_Vorgaben.pdf – (20 Kb)
• Dokumentation.doc – (220 KB)
• Rohstoffvorkommen_Antarktis.jpg – (6,60 MB)

Präsentationsprüfung im Abitur 2011
Die schriftliche Dokumentation
Wichtige Hinweise – bitte sorgfältig lesen!
Am Gymnasium Heidberg orientieren wir uns bzgl. der Anforderungen an die Ausgestaltung der
schriftlichen Dokumentation bei Präsentationsleistungen (PL) und Präsentationsprüfungen (PP) fortan
an den Vorgaben durch die Behörde, die in der LI-Handreichung „Die Präsentationsleistung und die
Präsentationsprüfung in der Profiloberstufe – Handreichung und Arbeitshilfe für die Schulen“ 1)
(dort Anlage 8: http://www.li-hamburg.de/fix/files/doc/Anlage8.pdf) vorgegeben sind.
Das für das Gymnasium Heidberg entwickelte Formblatt ist zu verwenden, der schwach grau
gestrichelte Rahmen bietet auf maximal drei Seiten Platz für die folgenden Informationen:
Die Dokumentation gibt Auskunft über den geplanten Ablauf und über alle Inhalte der
Präsentation. Ihr ist ein Deckblatt mit allen formalen Hinweisen vorangestellt.
Eine Dokumentation enthält folgende Bestandteile:
Deckblatt
1. Name, Vorname des Schülers/der Schülerin
2. Name des Fachlehrers/Prüfers und des Faches – erhöhtes/grundlegendes Niveau
3. Termin: Ausgabe der Aufgabe an den Prüfling
4. Termin: Abgabe der schriftlichen Dokumentation
5. Termin: Präsentationsleistung (Vortrag)
6. Folgende Erklärung: „Ich versichere, dass die Präsentation von mir selbstständig
erarbeitet wurde und ich keine anderen als die angegebenen Hilfsmittel benutzt
habe. Diejenigen Teile der Präsentation, die anderen Werken im Wortlaut oder dem
Sinn nach entnommen wurden, sind als solche kenntlich gemacht.“
Dazu folgender Hinweis: Bei jeder unkommentierten Nutzung fremder Texte,
Bilder, Karten etc. es sich um einen Täuschungsversuch. In der Abiturprüfung führt
ein Täuschungsversuch zum Ausschluss von der Abiturprüfung, wenn die
Täuschung später entdeckt wird, kann das Abitur auch nachträglich aberkannt
werden. 2)
7. Datum und Unterschrift
Dokumentation (2 Seiten)
8. Das Thema und die vollständige Aufgabenstellung
9. Inhaltliche Gliederung
10. Formulierung von Schwerpunkten und Kernaussagen
11. Ergebnisse bzw. die Beantwortung der Leitfrage(n)
12. Mindestens eine Originalquelle (je nach Fach bietet sich ein Zitat, ein Foto, eine
Abbildung etc. an – mit exaktem Zitat-/Quellennachweis)
13. Eventuell Hinweise zum methodischen Vorgehen bei der Erarbeitung/Erhebung von
Daten
14. Begründete Entscheidung des Medieneinsatzes
15. Hinweise zu den benötigten technischen Voraussetzungen
16. Vollständige Liste aller verwendeten Quellen, Materialien, Hilfsmittel
1) vgl. http://www.li-hamburg.de/fix/files/doc/LI_Pr%E4sentationsleistungen_Profiloberstufe_2010.pdf
2) APO-AH, § 28,2: „Die zuständige Behörde kann einen Prüfling, der während der Prüfung täuscht, zu täuschen versucht, bei
einem Täuschungsversuch hilft oder in anderer Weise die ordnungsgemäße Durchführung der Prüfung behindert, von der
weiteren Teilnahme an der Abiturprüfung ausschließen oder anordnen, dass er einen Teil oder mehrere Teile der Prüfung
wiederholt. In der Regel setzt der Prüfling die Prüfung bis zur Entscheidung der zuständigen Behörde fort.“
APO-AH, §28,3: „Wird die Pflichtwidrigkeit, die zum Ausschluss berechtigt hätte, erst nach der Prüfung festgestellt, kann die
Abiturprüfung nachträglich für nicht bestanden erklärt werden. Die Entscheidung trifft die zu ständige Behörde innerhalb von
fünf Jahren seit dem Datum des Zeugnisses der allgemeinen Hochschulreife. Das Zeugnis wird eingezogen.“
Abitur 2011

Gymnasium
Heidberg
Quellen richtig zusammenstellen
M
E
T
Das Erstellen eines Quellen- und
Literaturverzeichnisses darf nicht nur als
zwingend erforderlicher (und juristisch)
formaler Akt betrachtet werden.
Quellenhinweise ebnen dem Zuhörer und
Leser den Weg zur eigenständigen
Vertiefung des dargebotenen Inhalts.
Mithilfe der Angaben kann er eigene
Recherchen effektiver durchführen.
Im Folgenden erfahren Sie, wie Sie Ihre
Quellennachweise richtig angeben.
Setzen Sie sich mit diesem Informationsblatt
intensiv auseinander, um sicherzustellen, dass alle
Vorgaben auch wirklich beachtet werden.
H
O
D
E
N
B
L
A
T
T
Im Folgenden werden ausgewählte
Beispiele zu den üblichen Quellenarten
gegeben:
Bitte beachten Sie ganz grundsätzlich:
Ein Literatur- und Quellenverzeichnis
wird alphabetisch geordnet,
bei mehreren Veröffentlichungen eines
Autors entsprechend des Erscheinungsdatums
(die älteste Publikation
zuerst).
Monographien:
Busch, P. [1984]: Klimatologie. Paderborn,
München: Schöningh
(Grundriss Allgemeine Geographie,
Teil 1).
Anonymer Sachtitel (nur Herausgeber,
Bearbeiter genannt):
Burkhardt, J. [1996; Hrsg.]: Augsburger
Handelshäuser im Wandel des
historischen Urteils. Berlin: Akademie-Verlag.
Veröffentlichungen aus
Sammelbänden:
Ehlers, E. [1990]: Der Islamische
Orient im Lichte der Geographie. In:
Falaturi, A. [Hrsg.,1990]: Der Islamische
Orient – Grundlagen zur Länderkunde
eines Kulturraumes. Köln:
Diesterweg. S. 1-20.
Verfasserwerk innerhalb einer
Schriftenreihe:
Finkelnburg, K. & Ortloff, K.-M.
[1990]: Öffentliches Baurecht,
Bd.2.2. München: Beck (Schriftenreihe
der juristischen Schulung, 108)
Medienberichte:
Focus Heft 5/1996.
Norderstedter Zeitung vom
3. Dezember 1997
Lexika:
Der Große Brockhaus, Bd. 6. Mannheim:
F.A. Brockhaus 1998.
Informationen aus dem Internet
durch Angabe der URL:
Auch ein Internet-Quellenverzeichnis
wird alphabetisch geordnet. Zusätzlich
wird das Datum des letzten Aufrufs
in Klammern angefügt; dies ggf.
auch für alle gemeinsam, wenn die
Überprüfung an einem Tag stattgefunden
hat), z.B.
http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite
(letzter Aufruf am 12.
Dezember 2009).
http://www.faz.net/s/homepage.html
(letzter Aufruf am 29. Dezember
2009).
http://www.gymnasium-heidberg.de
(letzter Aufruf am 09. Januar 2010).
Quellenangaben für Zitate und jegliche
Schaubilder im fortlaufenden
Text der schriftlichen Dokumentation,
des Handouts und im Präsentationsmedium
Angabe einer Kurzform mit entsprechender
Seitenangabe, z.B.
Ehlers 1977, S. 99 oder
die komplette Internetadresse, z.B.
http://www.aperfectworld.org/clipart/
gestures/handout02.GIF
Ganz grundsätzlich gilt:
Die wörtliche Übernahme von Fremdtexten
ist zu kennzeichnen, in dem
die entsprechende Passage in Anführungszeichen
gesetzt wird („ ... ”), dazu
gehört die Quellenangabe in Kurzform
(s.o.). Beachten Sie immer den
Leitsatz: „Bei jeder unkommentierten
Nutzung fremder Texte, Bilder,
Karten etc. handelt es sich um einen
Täuschungsversuch.“
APO-AH, § 28,2: „Die zuständige Behörde
kann einen Prüfling, der während
der Prüfung täuscht, zu täuschen
versucht, bei einem Täuschungsversuch
hilft oder in anderer
Weise die ordnungsgemäße Durchführung
der Prüfung behindert, von
der weiteren Teilnahme an der Abiturprüfung
ausschließen oder anordnen,
dass er einen Teil oder mehrere
Teile der Prüfung wiederholt. In der
Regel setzt der Prüfling die Prüfung
bis zur Entscheidung der zuständigen
Behörde fort.“
Wichtig:
Bei jeglicher Recherche im Internet sollten Sie sofort den
entsprechenden Link aus der Adresszeile kopieren und in eine
separate Datei einfügen. Vergessen Sie dabei nicht, den
entsprechenden Zuordnungshinweis zum Material (Dateiname)
zu machen!

Präsentationsprüfung
Schriftliche Dokumentation
Mündliches Abitur 2011
Prüfling:
Max Mustermann
Fach:
Geologie
Prüfungsausschuss:
Referent/in : N.N.
Korreferent/in : N.N.
Vorsitzer/in : N.N.
Zeit : 09:30 Uhr
Termine:
Aufgabenstellung : 24. Mai 2011
Abgabe der schriftlichen Dokumentation : 07. Juni 2011
Präsentation (Vortrag) : 14. Juni 2011
Abgesprochener Themenbereich:
Rohstoffknappheit – ein wachsendes Problem
Aufgabe:
Die Bedeutung der Rohstoffe in der Antarktis – Sind sie eine Perspektive für die Zukunft?
„Ich versichere, dass die Präsentation von mir selbstständig erarbeitet wurde und ich keine anderen
als die angegebenen Hilfsmittel benutzt habe. Diejenigen Teile der Präsentation, die anderen Werken
im Wortlaut oder dem
Sinn nach entnommen wurden, sind als solche kenntlich gemacht.“
Hamburg, den 7. Juni 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(Unterschrift der Referentin/des Referenten)
Hinweise (bitte vorher lesen!):
Das Deckblatt enthält bitte alle formalen Angaben (vgl. Vorgaben Punkte 1 bis 7).
Anschließend habt ihr auf zwei weiteren Seiten innerhalb des gestrichelten Bereichs Platz, die Punkte 8-13 gem.
der euch schriftlich vorgelegten Vorgaben auszuarbeiten und darzustellen.
Schrifttyp: Times New Roman, Schriftgröße: 11-Punkt.
1

Thema:
Die Bedeutung der Rohstoffe in der Antarktis für die Zukunft der Menschheit
Gliederung
• Vorstellung der Leitfrage: Die Antarktis – Rohstoffreservat von morgen?
• Die Entstehung der Antarktis
• Die Antarktis aus geographischer Sicht
• Die Rohstoffvorkommen in der Antarktis
• Abbaumöglichkeiten dazu eine Pro- und Contra- Erörterung
• Beantwortung der Leitfrage
• Die Zukunft der Antarktis
Schwerpunkte:
Die Schwerpunkte meiner Präsentation liegen auf der regionalen Verbreitung der Rohstoffvorkommen
in der Antarktis und deren Entstehung. Zudem werde ich die Frage beantworten, ob es zukünftig
möglich sein könnte, dass die Antarktis als Rohstoffreservat dienen kann. Dazu werde ich zunächst die
Entstehungsgeschichte erläutern und dazu auch erläutern, warum die Antarktis – durch ihre einzigartige
Entstehungsgeschichte bedingt – so rohstoffreich ist. Anschließend schildere ich die Geografie dieses
Kontinentes und die geografischen Besonderheiten von Antarktika, da diese wichtig für die zukünftige
Nutzungsmöglichkeit als Rohstoffkammer sind. In einer Pro- und Contra-Erörterung wäge ich die Vorund
Nachteile für eine Nutzung der Antarktis als Rohstoffreservat ab und beantworte anschließend
meine Leitfrage.
Ergebnisse
Ich bin zu dem Ergebnis gekommen, dass die Antarktis in den zukünftigen Jahrzehnten nicht als neues
Rohstoffreservat in Frage kommen kann. Sie beherbergt zwar riesige Vorkommen, diese können aber
aufgrund des Madrider Protokolls, welches eine Ausbeutung der antarktischen Rohstoffe für 50 Jahre
verbietet, erst ab dem Jahre 2043 überhaupt abgebaut werden: „Auch Rohstoffe sind an vielen Stellen
gefunden worden, doch ihre Ausbeutung wäre, obwohl sie technisch möglich ist, gegenwärtig noch
unwirtschaftlich; überdies ist sie – zunächst bis 2042 – ohnehin verboten.“
(http://www.diercke.de/kartenansicht.xtp?artId=978-3-14-100700-8&stichwort=Krill).
Ausschnitt des Kontinents Antarktis:
Die Karte zeigt den nach Neuseeland hin
ausgerichteten Ausschnitt des Kontinents mit
seinen nachgewiesenen Lagerstätten an
• Steinkohle (schwarzer Rombus),
• Buntmetallen (orange),
• Stahlveredlern (hellblau),
• Erdöl (oliv) und
• Erdgas (rot)
im Bereich des Transantarktischen Gebirges
und im Rossmeer.
Diercke Weltatlas. Braunschweig:
Westermann. Neubearbeitung: 1. Auflage
2008. S.221/4
2

Zudem sind die geologischen und geografischen Bedingungen äußert ungünstig für einen Abbau. Die
Vorkommen, insbesondere die Öl- und Erdgasfelder sind fast alle unter einer 4 km dicken Eisschicht,
zur Ausbeutung hat man heute und in der Zukunft keine verfügbaren technischen Möglichkeiten. Die
Vorkommen in den eisfreien Gebieten lohnen sich nicht für den Abbau, denn diese haben einen viel zu
geringen Wert, als dass der Abbau wirtschaftlich wäre. Zudem sind durch Tiefbohrungen im Weddellund
Rossmeer bisher nur Erdgasfelder sicher nachgewiesen worden.
Durch den Abbau in den zugänglichen Rohstofffeldern würde sich zudem das Frachteraufkommen
drastisch erhöhen, und die Folge wäre ein hohes Risiko an Ölpestereignissen. Die Antarktis bietet einen
einzigartigen Lebensraum für viele Tier- und Pflanzenarten, welche durch den Rohstoffabbau in
Bedrängnis geraten würden. Abschließend bin ich zu dem Schluss gekommen, dass sich in naher und
ferner Zukunft der Rohstoffabbau nicht lohnen würde und außerdem die Antarktis ein einzigartiger
Kontinent ist, den es zu schützen gilt. Sie bietet zwar reichhaltige Rohstoffvorkommen, diese sind aber
praktisch nach dem heutigen technischen Möglichkeiten einfach nicht abbaubar. Bis 2041 wird die
Antarktis zudem sowieso für den Rohstoffabbau gesperrt sein. Als zukünftiges Rohstoffreservat kann
man sie also nicht betrachten.
Medien
Ich habe als Medium eine PowerPoint-Präsentation gewählt, um meine Inhalte (u.a. Fakten,
Ergebnisse, Bewertung) anschaulich und einprägsam zu präsentieren. Dazu werde ich diverse Grafiken
und Bilder einbeziehen, die den Inhalt meiner Präsentation veranschaulichen. Die knappen Texte sind
eine Hilfe für meine Zuhörer, um ihnen jederzeit eine Orientierung im Ablauf meines Vortrags zu
ermöglichen. PowerPoint bietet sich aus meiner Sicht auch deswegen an, weil ich die Inhalte auch
schrittweise nacheinander aufbauen kann, was für den Ablauf meines Vortrags hilfreich ist.
Quellen
• Diercke Weltatlas. Braunschweig: Westermann. Neubearbeitung: 1. Auflage 2008.
• Friese, H.W. et al. [Hrsg., 1996]: Landschaften und Ressourcen. Berlin: Volk und Wissen (GEOS
Lehrbuch Geographie für die Sekundarstufe II).
• http://de.wikipedia.org/wiki/Antarktis#Bodensch.C3.A4tze
• http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Europe_antarctica_size.png&filetimestamp=20090
112204922
• http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Antarctica.svg&filetimestamp=20100225223005
• http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Antarctic_Circumpolar_Current.jpg&filetimestamp
=20080209142338
• http://de.wikipedia.org/wiki/Politischer_Status_der_Antarktis
• http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e0/
AntarcticaRockSurface.jpg
• http://www.diercke.de/unterricht/pro_contra/pdf/antartis_m7.pdf
• http://www.geologieinfo.de/palaeokarten/karte-spaete-jura-vor-152-mio-jahren.html
• http://www.geologieinfo.de/palaeokarten/karte-spaete-kreide-vor-94-mio-jahren.html
• http://www.geologieinfo.de/palaeokarten/karte-mittleres-eozaen-vor-50-mio-jahren.html
• http://www.geologieinfo.de/palaeokarten/karte-mittleres-miozaen-vor-14-mio-jahren.html
• http://www.hausarbeiten.de/faecher/vorschau/141431.html
• http://jan.ucc.nau.edu/~rcb7/globaltext2.html
• http://www.normanrogger.ch/antarktis/index.htm
• http://www.rastlos.com/fileadmin/landkarte_map/karte_antarktis_300.jpg
3

Mein Arbeits- und Zeitplan für die Erstellung der Präsentationsprüfung
Datum der
Aufgabenstellung
Informationen recherchieren
Abgabe der schriftlichen
Dokumentation
PL-Präsentation (Plakat, PPT, ...) konzipieren
Datum der
Präsentationsleistung
Informationen erfassen und verarbeiten
Schwerpunkt(e) setzen
Präsentationslayout entwerfen
Technische Voraussetzungen klären
Inhalte strukturieren –> Gliederungsentwurf
ggf. fachspezifische Methode(n) auswählen (z.B. Datenerhebung)
Medienentscheidung (Visualisierung)
Schriftliche Dokumentation vorformulieren
Endredaktion für die schriftliche Dokumentation
Präsentation gestalten
Endredaktion Gestaltung
Probelauf des Vortrags

So könnte dein Arbeits- und Zeitplan für die Erstellung der Präsentationsprüfung aussehen
Die hier vorgeschlage Zeitplan ist eine Möglichkeit, die variabel gehandhabt werden sollte. So ist er z. B. schulexternen Termingegebenheiten
anzupassen. Die bunten Balken verstehen sich daher als „Richtwerte“.
24.05.
31.05. 07.06. 14.06.
Datum der
Aufgabenstellung
Informationen recherchieren
Abgabe der schriftlichen
Dokumentation
PL-Präsentation (Plakat, PPT, ...) konzipieren
Datum der
Präsentationsleistung
Informationen erfassen und verarbeiten
Präsentationslayout entwerfen
Schwerpunkt(e) setzen
Technische Voraussetzungen klären
Inhalte strukturieren –> Gliederungsentwurf
ggf. fachspezifische Methode(n) auswählen (z.B. Datenerhebung)
Medienentscheidung (Visualisierung)
Schriftliche Dokumentation vorformulieren
Endredaktion für die schriftliche Dokumentation
Präsentation gestalten
Endredaktion Gestaltung
Probelauf des Vortrags

Kompetenzraster für Präsentationsprüfungen im mündlichen Abitur (PP)
Anforderungsbereiche zu den verschiedenen Aspekten der Präsentationsprüfung
Anforderungen bei einem höheren Bereich schließen die positiven Aussagen eines niedrigeren ein.
Schriftliche Dokumentation Inhalt Gliederung Kommunikation Medieneinsatz
Die Dokumentation stützt eine
gute Bewertung der
Präsentationsleistung, wenn die
verwendeten Materialien
vollständig sind und daraus
ersichtlich ist, dass die
Recherche fachbezogen und für
die Aufgabenstellung fundiert
ist.
Deine Dokumentation ist dann
vollständig und im Rahmen der
Umfangvorgabe ausgestaltet
worden und du hast dich dazu
intensiv mit dem vorgegebenen
Material auseinander gesetzt.
Du hast deutlich gemacht, dass
du deine Ergebnisse komplex,
strukturiert und anschaulich
präsentieren wirst.
Die bibliografischen Angaben
müssen korrekt sein, die Wahl
des Mediums fachlich plausibel
begründet sein und das
Vorgehen überzeugend
erläutert werden.
Die schriftliche Dokumentation
wird in der Bewertung der
Präsentationsprüfung negativ
gewichtet, wenn aus den
angegebenen Materialien
ersichtlich ist, dass nur eine
oberflächliche Recherche
erfolgte und das Vorgehen und
die Gliederung des Vortrags nur
lückenhaft beschrieben ist.
ihren Grundzügen sachlich richtig
dar.
Argumentative Verknüpfungen
gelingen dir – auch auf Nachfrage –
nur ansatzweise.
Die verwendete Fachliteratur zitierst
du korrekt.
Deine Quellen gibst du vollständig
an.
AFB I *) Du stellst zentrale Aussagen in
und verständlich dar, wobei du auch
unterschiedliche Aspekte des
Themas im Rahmen der
Fragestellung beleuchtest.
Daraus entwickelst du mögliche
Konsequenzen.
Deine Arbeitsergebnisse zeigen,
dass du die Methoden der
fachlichen Analyse beherrschst und
die Fachliteratur zielgerichtet
recherchiert hast.
Bei kritischen Äußerungen und
inhaltlichen Kontroversen erläuterst
du dein Vorgehen und deine dabei
gewonnen Ergebnisse.
AFB II *) Du stellst das Problem vollständig
problematisierst du die
unterschiedlichen Aspekte des
Themas. Du setzt dich mit den
Konsequenzen deiner Analyse
auseinander und entwickelst daraus
ein kritisches Urteil.
Kritik und gegensätzlicher Meinung
begegnest du mit einer abwägenden
Beurteilung deiner Ergebnisse.
AFB III *) Anhand der Fragestellung
Die einzelnen Abschnitte deines
Vortrags zeichnen sich durch eine
zugrunde liegende Struktur aus,
die sich in erster Linie am Inhalt
orientiert.
Ein roter Faden ist erkennbar.
Dein Vortrag ist deutlich
strukturiert.
Du setzt die einzelnen
Gliederungspunkte zueinander in
Beziehung.
Die Gliederung wurde von dir
aus einer Problematisierung der
Fragestellung entwickelt und
trägt zu einer nachvollziehbaren
Lösung des Problems bei.
Du liest nicht einfach ab und
sprichst verständlich.
(Gedächtnisstützen, z.B. in Form
von Folientexten oder Karteikarten,
darfst du nutzen.)
Deine Vortragsweise stellt
(nur) einen (geringen) Bezug zu
inhaltlichen Schwerpunkten her.
Du sprichst frei und benutzt die
Fachsprache fehlerlos. Durch
Betonung, Lautstärke und Pausen
gestaltest du den Vortrag
abwechslungsreich
und kurzweilig.
Rhetorische Stilmittel setzt du
bewusst ein, um deinen Vortrag
zu gliedern und wichtige Aspekte
herauszuheben. Dabei
kommunizierst du auch durch
Blickkontakt, Körperhaltung und
Gestik mit dem Publikum.
Du reagierst souverän
auf Fragen oder Einwände.
Du hast ein Medium gewählt,
das für dein Thema geeignet ist.
Die Handhabung gelingt dir
weitgehend reibungslos. Falls du
Folien einsetzt, benutzt du
gleichmäßige Ränder, kontrastarmen
Hintergrund, einheitliche Schriften und
wenig Text. Spezialeffekte setzt du
sparsam und begründet ein.
Deine Präsentation stellt eine
visuelle Einheit dar.
Du hast das Material inhaltsbezogen,
informativ und übersichtlich gestaltet.
Du hast das Medium aus guten
Gründen gewählt und nutzt seine
Möglichkeiten optimal für
das Thema.
Du hast die Präsentation kreativ
gestaltet, die deine inhaltliche
Aussage nicht nur optisch begleitet,
sondern besonders eindrücklich
vermittelt.
* AFB I: Reproduktion – AFB II: weiterführende Analyse - AFB III: Problematisierung/Diskussion
Note ausreichend: bei Leistungen, die auch im Anforderungsbereich II erbracht werden; Gute und bessere Bewertungen beinhalten Leistungen mit einem deutlich erkennbaren Anteil im AFB III
Grundlage für die Entwicklung dieses Bewertungsbogens ist jener des Gymnasiums Allee in Altona ( Stand: März 2010),
entwickelt von M. CorralloAmor, M. Forkert, B. Grabow, S. Hoyer, G. Mai, J. Stefanski, R. Wilzek und Dr. J. Meyer-Lenz

LI-Handreichung „Die Präsentationsleistung ...“
http://www.li-hamburg.de/fix/files/doc/LI_Pr%E4sentationsleistungen_Profiloberstufe_2010.pdf, darin S. 36.