Newsletter Oktober 2013_131007 - Universität Vechta

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Erkenntnisse, die der Kinderforschungstag für die Studierenden mit sich gebracht hat... RÜCKBLICK AUF DEN KINDERFORSCHUNGS- TAG „Es ist wichtig, Kindern immer als Hilfe zur Seite zu stehen bzw. Hilfe anzubieten.“ „Das eigenständige und freie Lernen hat bei den Kindern eine sehr große Motivation und Ehrgeiz für das Lernen hervorgerufen.“ VERANSTALTUNGSTIPP Die 22. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) findet vom 27. Februar bis 01. März 2014 an der Universität Hamburg statt. Ihr Thema ist „Bildung im und durch Sachunterricht“. Informationen gibt es unter http:// www.gdsu.de/ wb/pages/ posts/jahrestagung-2014- 80.php. Dort kann auch die Anmeldung erfolgen. Studierende und Mitglieder der Gesellschaft können zu einem ermäßigten Konditionen teilnehmen. Ziel der Tagung ist es u.a. Fragen nach der Qualität von Unterricht bildungstheoretisch zu reflektieren und Ergebnisse empirischer Arbeiten sachunterrichtsdidaktisch zu bewerten. Der 4. Kinderforschungstag fand auch in diesem Jahr im Rahmen der Kinderuniversität statt. Am 19. Juni 2013 konnten Schülerinnen und Schüler der dritten und vierten Klassen an 23 Forschungsstationen Phänomenen aus dem Alltag nachgehen und diese selbstständig erforschen. Die Erarbeitung sowie die Vorbereitung der einzelnen Stationen wurden im Vorfeld von Studierenden im Projektseminar SU-2.2 des Moduls „Anthropologischlebensweltliche Grundlagen des Sachunterrichts“ im Bachelorstudiengang unter der Leitung von Frau Prof. Dr. Marlies Hempel und Claudia Gerken vorgenommen. Es wurden Lehr-/Lernarrangements in Form von Stationen erarbeitet, die sich mit Phänomenen und Fragen aus der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler auseinandersetzten. Ziel war das Wecken von Neugier an interessanten Themen, die sich im Alltag finden lassen. So sollten individualisierte Lernprozesse und forschendes Lernen ermöglicht werden. Die Studierenden des Faches Sachunterricht äußerten sich den Tutorinnen gegenüber, dass sie die Möglichkeit wunderbar finden, durch den Kinderforschungstag die bisher im Bachelorstudium erworbene Theorie endlich in der Praxis umzusetzen – auch wenn noch nicht immer alles perfekt war. Durch die Herausforderung, eigene Ideen zu entwickeln und die Stationen in hoher Eigenverantwortung und in Teamarbeit zu gestalten, konnten die Studierenden in Prozesse der Planung, Vorbereitung und Durchführung von Lehr-/Lernarrangements „reinschnuppern“, aber auch erste diagnostische Kompetenzen erwerben, die in ihrem späteren Beruf als Lehrerin oder Lehrer des Sachunterrichts das A und O darstellen werden. 2
AKTUELLES VOM FACHRAT Der Fachrat Sachunterricht setzt sich in diesem Semester aus neun Mitgliedern zusammen. Wir verstehen uns als Bindeglied zwischen Studierenden, Lehrenden und anderen Instanzen der Universität Vechta. Wir versuchen, studentische Interessen so gut wie möglich zu vertreten. Dies fällt umso leichter, wenn Ihr euch mit Fragen und Problemen direkt an uns wendet, damit wir zusammen eine Lösung finden können. Darüber hinaus versuchen wir, die Studentenschaft auch finanziell zu unterstützen, indem beispielsweise Exkursionen, Publikationen und Bücheranschaffungen gefördert werden. Um all dies möglich zu machen, muss der Fachrat selbst Geld „in die Kasse bringen“. Dies gelingt durch Unipartys und andere Aktionen. Wer Lust hat, sich zu engagieren oder Fragen hat, kann sich gerne an den Fachrat Sachunterricht wenden! Sprecht uns entweder direkt an, besucht unseren Auftritt auf Facebook oder schreibt eine E-Mail an fachrat.sachunterricht@uni-vechta.de. Zu unserer Vollversammlung Ende Oktober/ Anfang November laden wir euch herzlich ein und hoffen auf viele neue Mitglieder. PROMOTIONEN IM SACHUNTERRICHT Im Fach Sachunterricht sind zwei Promotionsverfahren im Juli 2013 erfolgreich abgeschlossen worden: Rieke Bitter legte eine Arbeit zum Thema „Das Konzept vom Lebendigen bei Grundschulkindern“ vor. Sie wurde Herrn Prof. Dr. Steffen Wittkowske betreut. Unter der Betreuung von Frau Prof. Dr. Marlies Hempel verfasste Katharina von Maltzahn ihre Dissertationsschrift zum Thema „Zur Bedeutung von Interessen beim Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen — eine explorative Längsschnittstudie aus der Perspektive von Mädchen“. Parallel zur Endphase der Promotion absolvierte sie ihren Vorbereitungsdienst an einer Gemeinschaftsschule und einer Grundschule in Schleswig-Holstein. Seit dem 01. August 2013 arbeitet Frau von Maltzahn als Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität Vechta im Sachunterricht. LITERATURTIPPS Andrea Becher et al. (Hrsg.): Kommunikativer Sachunterricht. Facetten der Entwicklung. Festschrift für Astrid Kaiser. ISBN: 978-3-8340- 1228-9, 236 Seiten, 2013, Schneider Verlag. Seit kurzem befindet sich Linya Coers in der Promotionsphase. Nach Beendigung ihres Masterstudiengangs an der Universität Vechta ist sie Stipendiatin im Rahmen der Nachwuchsforschungsgruppe Gender Forschung/ Gender Studies. Zukünftig wird sie zu gendersensiblen Ansätzen und Unterrichtsqualität im Sachunterricht forschen. Ihre Arbeit wird von Prof. Dr. Marlies Hempel betreut. FESTSCHRIFT FÜR FRAU PROF. DR. MARLIES HEMPEL Anlässlich des 60. Geburtstages von Prof. Dr. Marlies Hempel ist nun im Klinkhardt Verlag unter dem Titel „Lebenswirklichkeit und Sachunterricht. Erfahrungen — Ergebnisse — Entwicklungen“ die Festschrift zu ihrem Jubiläum erschienen. Herausgegeben von Prof. Dr. Steffen Wittkowske und Katharina von Maltzahn fasst das Werk Vorträge, die im Rahmen des Festkolloquiums anlässlich des Geburtstagsjubiläums von Marlies Hempel gehalten wurden, ebenso zusammen, wie Beiträge von weiteren Kolleginnen und Kollegen der Erziehungswissenschaft und des Sachunterrichts. Manfred Bönsch: Erfolgreiches Lernen durch Differenzierung im Unterricht. ISBN: 978-3-14-162126-6, 244 Seiten, 2009, Westermann Verlag. 3
Seite 1: 07. Oktober 2013 Ausgabe 5 Newslett
Seite 5 und 6: VORBEREITUNGEN FÜR DEN NEUEN MASTE

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