„Welch prächtiges Geschenk haben wir doch ... - Allah Kariem

Allah Kariem
Gott sorgt
P.O.Box 15, Salt 19110, Jordanien
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„Welch prächtiges Geschenk haben wir doch empfangen,
um es anderen weiterzugeben“
In dieser Ausgabe:
Jofeh und HLID
unterrichten gemeinsam
Neu in der Schule
Ausbildungskurs für
Gebärdensprachdolmetscher
2011 Nr. 1

Liebe Freunde
Brief
„Vielleicht sind die Hände nur zur Illustration da“
Meistens verknüpfen wir Gehörlosigkeit und
die Kommunikation mit und zwischen
Gehörlosen mit der Sprache der Hände, der
Gebärdensprache. Obwohl diese Sprache
ungemein ausdrucksvoll ist, hilft sie einem
nicht weiter, wenn man keine Augen hat.
Um sie zu erkennen und zu „lesen“, muss
man sehen können. Was bedeutet dies für
taubblinde Kinder? Z. B. können sie
„spüren“ und „riechen“ und vielleicht sogar
verstehen, was „gesagt“ wird, können aber
nie hören oder sehen, was sie selber „sagen“.
Auf dem Bild der Titelseite verfolgt die
kleine, gehörlose Lujain aufmerksam die
Hände und Augen der gehörlosen Aya. Sie
ist neu in der Schule und hat gerade erst
angefangen, eine Vorstellung vom Konzept
„Sprache“ zu entwickeln. Sie ist davon
fasziniert, einfach etwas sagen oder fragen
zu können und zu verstehen, über was sich
andere unterhalten. Die Welt öffnet sich
ihrem Verstand und ihren Gedanken, ihren
Gefühlen und ihrer Seele.
Es wird gesagt, „das Auge sei das Fenster
der Seele“, das Licht und Verständnis
einlässt, aber auch zeigt, was im Innern ist,
ganz offensichtlich oder verborgen hinter
,,Die Leuchte des Leibes ist dein Auge; wenn dein Auge lauter
ist, so ist auch dein ganzer Leib licht…“ Lukas 11, 34
einem inneren Schleier. Versucht Lujain
wohl Ayas Augen zu „lesen“ und deren
Interesse und aufrichtige Liebe
abzuschätzen? Lässt Aya ihre Freundlichkeit
und ihr Mitgefühl durch ihre Augen
scheinen, um der kleinen Lujain zu „sagen“,
dass sie ihre Freundin ist? Vielleicht sind
die Hände nur zur Illustration da.
Meinte der Apostel Petrus, als er schrieb:
„Denn die Augen des Herrn sind gerichtet
auf die Gerechten…“, der Herr blickt auf
uns und teilt uns so sein Interesse und
Mitgefühl mit? (1. Petrus 3, 12). Ich stelle
mir vor, dass Petrus, als er diese Worte
schrieb, Sich an die freundlichen, klaren
Augen von Jesus dem Messias erinnerte -
einem Zeichen Gottes. Zitierte Petrus die
von König David gesungenen Worte aus
Psalm 33, 18: „Siehe, des Herrn Auge
achtet auf alle, die ihn fürchten, die auf
seine Güte hoffen“. Ich denke, dass Lujains
Augen gerade das suchen.
Welch prächtiges Geschenk haben wir doch
empfangen, um es anderen weiterzugeben.
Gerade so wie Lujains „grosse Schwester“
Aya es macht, so wie Sie und ich …
und Moses:
„Der Herr segne dich und behüte dich!
Der Herr lasse sein Angesicht - seine
Augen - die Fenster seines Wesens -
leuchten über dir und sei dir gnädig!
Der Herr erhebe sein Angesicht - sein
unvorstellbar prächtiges Wesen - auf dich
und gebe dir Frieden.“
Mit herzlichen Grüssen, auch im Namen
von den Kindern und Mitarbeitern,
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Spannende Spiele mit Ala, Moadh und Sarah
Ihr Bruder Andrew

Allgemeine Neuigkeiten
Bautätigkeiten
Der Bau der neuen Kapelle geht gut voran. Ein
grosser Teil der Einrichtung und Montage wird
von Schülern der Berufsausbildung (Schreinerei,
Malerei und Metallbau) gemacht.
Angrenzend machte ein altes Büro Platz für
rollstuhlzugängige Toiletten für Angestellte
und Besucher.
In Planung ist auch ein neues Gebäude neben
dem Eingang des Institutsgeländes, in welchem
die ganze Verwaltung und eine Erweiterung der
Taubblindenabteilung untergebracht werden
sollen. Dieses Projekt wird von der USAID
(Agentur für Internationale Entwicklung der
Vereinigten Staaten) finanziert. Dadurch wird es
für die Taubblindenabteilung bald möglich sein,
bis zu zwölf Kinder aufzunehmen.
Ahmed (r.) und Salah (l.), Schüler der
Berufsausbildung, führen mit Ausbilder
Issa (Gehörlos) Malerarbeiten in der
Kapelle aus
Freunde des HLID treffen sich in der Schweiz
Vom 25. bis 27. März war in der Schweiz das jährliche Treffen von Allah Kariem
International, der unterstützenden Organisationen des HLID (Heilige Land Institut für
Gehörlose). Es trafen sich Teilnehmer aus Holland, der Schweiz, England und
Deutschland. Um die Kosten niedrig zu halten, wurden die Sitzungen in einem
Gemeindesaal durchgeführt und die Besucher aus dem Ausland wurden bei Freunden des
Instituts untergebracht. Um mehr für das Institut tun zu können, wurde vereinbart, den
Namen der Vereine von Allah Kariem zu Freunde des Heiligen Land Instituts für
Gehörlose umzuändern. Mit dem neuen
Namen wurde auch ein neues Logo, die
Internetseite und anderes Ansichtsmaterial
vorgestellt.
Bruder Andrew nahm auch daran teil und
gab detaillierte Information über das Institut
weiter und teilte den Bedarf an zusätzlicher
Unterstützung durch Finanzen und Gebet mit.
Andere wichtige Themen waren die
Die Teilnehmer besprechen die Identität,
Name und Logo der Vereine
Patenschaften und das Organisieren von
Gruppenreisen, um Jordanien und das Institut
zu besuchen.
Besuch in Pakistan
Im Februar wurde Bruder Andrew zu Sitzungen und der Eröffnung eines neuen Hals-,
Nasen- und Ohren-Krankenhauses mit einer audiologischen Klinik im Norden Pakistans
eingeladen. Dort konnte er auch über das Programm der Organisation WWH (World Wide
Hearing - Weltweit Hören) reden. WWHearing versucht weltweit in Entwicklungsländern
durch das Bereitstellen von erschwinglichen Hörgeräten und verschiedenen
audiologischen Diensten ein besseres Hören zu ermöglichen. www.wwhearing.org
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Schule - SchülerInnen
AbdelRahman (links) wird von Ausbilder
Hatem (Gehörlos) in Metallbau
unterrichtet
AbdelRahman
Im Oktober 2010 kam AbdelRahman (17)
von einer anderen Schule ins HLID. Er
kannte ein wenig grundlegende
Gebärdensprache, hatte aber ein wildes
Benehmen. Er sah keinen Sinn darin,
Hausordnungen zu befolgen, sagte jedoch
gerne anderen, was sie zu tun hätten. Auch
wenn er in der staatlichen Schule bis in die
10. Klasse gekommen ist, waren seine
Kenntnisse sehr beschränkt. Als er die
Berufsausbildung in der Autowerkstatt bei
Josua begann, hatte er erst eine harte Zeit.
Vielleicht zum ersten Mal in seinem Leben
wurde er mit Disziplin und Regeln
konfrontiert und lernte auch Verantwortung
zu übernehmen. Jetzt ist er schon viel
glücklicher, auch während dem er Geschirr
spült oder auf die Kleinen aufpassen muss.
In der Schule ist es immer noch nicht
einfach, mit ihm umzugehen und er braucht
ganz bestimmt noch mehr Zeit. Gott sei
Dank, wissen die älteren Jungen, wie es ist,
neu zu sein und akzeptieren ihn und helfen
ihm gerne.
„Grosse Schwester“ Aya und kleine
Lujain geniessen das gemeinsame
„Sprechen“ auf dem Spielplatz
Lujain
Als im September 2010 die fünf Jahre alte
Lujain in die Schule kam, war sie ein sehr
apathisches Mädchen. Sie lachte und weinte
nicht und liess alles mit sich machen, ohne
jegliche natürliche Freude oder Widerstand.
Sie konnte weder sprechen noch sich in
Gebärdensprache ausdrücken und wusste
nicht, wie sie auf ein Lächeln oder eine
Umarmung reagieren sollte. Sie
kommunizierte rein gar nicht.
Durch das Zusammenleben mit den Kindern
und das Erlernen der Gebärdensprache
begann sie sowohl zu verstehen als auch sich
selber mitzuteilen. Langsam öffnete sie sich
und fing an, mit Personen zu gebärden und
ihnen zu sagen, was sie will oder nicht mag.
Jetzt erkennt man Lujain fast nicht mehr
wieder; sie läuft mit wachen Augen herum,
interessiert sich an allem, was sie sieht und
ergreift schon manchmal die Initiative. Sie
hat oft ein frohes Lächeln und will sogar
gerne umarmt werden. Es scheint fast, als ob
sie aus einem langen „Schlaf“ erwacht ist
und wirklich angefangen hat zu leben.
Lujain und AbdelRahman hatten beide grosse Lücken in ihrer Entwicklung: Lujain konnte
kaum kommunizieren und AbdelRahman mangelte es an Disziplin. Nach ein paar Wochen
im Institut fingen beide an, sich positiv zu verändern. Tatsächlich scheinen oft Bildung und
das Leben im Institut den Grundstein für ein ganz neues Leben zu legen.
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Schule - SchülerInnen
Aya
Aya war Lujain ganz ähnlich, aber im
ersten Jahr machte sie noch weniger
Fortschritte als diese. Obwohl sie immer
noch langsam lernt, erbringt sie gute
Leistungen in der Berufsausbildung und hat
sie sich zu einer strahlenden, jungen Frau
entwickelt (siehe Bild mit Lujain).
Aya hat eine spezielle Gabe sich um die
kleinen Kinder zu kümmern, vielleicht weil
sie weiss, was gute Fürsorge bewirken
kann. Fröhlich übernimmt sie
Verantwortung im Internat und liebt es,
Kindern in ihren täglichen Arbeiten zu
helfen. Durch ihre einfache, unschuldige
Art hat sie einen speziellen Draht zu den
Kleineren, weil sie deren simple Sprache
„spricht“. So hat sie sich mehrere Tage
Aya vor zwölf Jahren, zusammen mit
ihrer „Freundin“, der ehemaligen
Volontärin Rebekka
rührend um ein jüngeres, verwirrtes
Mädchen gekümmert, das nur noch auf ihr
Zureden reagierte.
Ein Geschenk für den
Informatikunterricht
Runwa Nuqul, eine 15-jährige
Schülerin aus Amman, hatte im
Rahmen eines Schulprojektes die
Aufgabe, Geld zu sammeln und
dieses einer wohltätigen
Organisation zu geben. Da sie eine
wundervolle Stimme hat,
entschied sie sich 400 CDs zu
produzieren und zu verkaufen. Mit
dem Ertrag schenkte sie dem
HLID einen digitalen Touch-
Screen (Berührungsbildschirm) für
den Informatikunterricht.
Schülerin Runwa Nuqul (2. von links) zusammen mit
ihrer Familie vor dem gesponserten Touch-Screen
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Mitarbeiter & Freiwillige
Nach dem Fliesenlegen im Treppenhaus des
Audiologiegebäudes gingen die Volontäre
Chris und Enid nach England zurück.
Während einer Zeitspanne von sechs Jahren
Volontäre Chris und Enid „home sweet
home“ auf ihrem Hausboot
Im November 2010 half Yvonne, seit über
40 Jahren ein Vorstandsmitglied der
Freunde des Heiligen Land Instituts für
Gehörlose in Holland, mit Aufräumen und
Putzen von Bruder Andrews Büro,
welcher andere Möbel bekam. Yvonne
nahm sich auch administrativen Aufgaben
an und half beim Newsletter mit.
kamen sie fünfmal ins Institut und nach
Jofeh, um zu malen, Fliesen zu legen und
das Leben der Kinder, Mitarbeiter und
Nachbarn zu teilen.
Ihre letzte Arbeit fing im November
2010 an und wurde im März beendet. Sie
haben sogar die Finanzierung des nötigen
Materials arrangiert. Um ihnen für ihre
wertvolle Arbeit zu danken, bekamen sie
einen wunderschönen, handgewebten
Wandteppich und ein herzliches auf Wiedersehen
von den Kindern. Sie hoffen in 2013
für ein neues Projekt zurückzukehren.
Volontärin Yvonne
zusammen mit Nada,
welche nach einem
Spaziergang offensichtlich
müde ist
Im März und April war Ria, Volontärin aus Holland, für drei
Wochen im Institut. Sie half vorwiegend Bruder Andrew in der
Administration und war auch für Dineke eine grosse Hilfe und
Freundin. Für Ria war es das dritte Mal in Salt und sie ist sich
sicher, dass dies nicht das letzte Mal war.
Volontärin Ria mit Lujain
Jannie, Dinekes Schwester, kam für einen
Monat mit Freundin Riet, um Dineke zu
helfen. Daneben halfen sie in der
Berufsausbildung für Mädchen,
Administration und der Wäscherei des
Institutes mit. Überall wurde ihre Hilfe
sehr geschätzt.
An einem Abend halfen Jannie und Riet
(rechts) Samira (links) und Jamileh bei
einer dringenden Arbeit
Wir danken allen Volontären herzlich für
ihre Arbeit und wünschen ihnen Gottes
Segen.
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Fadwa (75), Leiterin der Hauswirtschaft,
erholt sich von einer Operation, deren
Folgen sie zwang, alles etwas ruhiger
anzugehen. Obwohl sie schon weit über
das Pensionsalter hinaus ist, kommt sie
noch immer gerne zur Arbeit. Schadi
(Fadwas Assistent) und Chada
übernehmen so viel wie möglich.
Mitarbeiter & Freiwillige
Schadi (links), Chada (vorne) und
vor allem die Kinder sind sehr
glücklich, wenn „Grossmutter“
Fadwa für ein paar Stunden am
Tag da ist, um mitzuhelfen die
Dinge am Laufen zu halten
Im April ging Abier Taschman, die Hausmutter der Mädchen, aus Familiengründen sehr
plötzlich weg. Wir danken Gott und wir danken Abier für die fünf Jahre treuen Dienstes
beim Aufpassen auf die Kleinsten vom Internat. Freudig hilft Tamara aus, doch sind wir
dankbar, dass Saja seit Mitte Mai mit viel Elan die Nachtschichten übernimmt.
Allerdings werden eine neue Hausmutter oder ein Ehepaar als
Hauseltern dringend gewünscht.
Alia (Jordanien) kam 2010, um das STRIDE-Team zu stärken.
Sie unterstützt die STRIDE-Administration und arbeitet am
strategischen Partnerschafts-Projekt von CBM (Christoffel Blinden
Mission - D)
Im November 2010 fing Amer
seine Arbeit als Assistenz-
Personalverwalter an
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S.T.R.I.D.E.
S.T.R.I.D.E.
(Salt Training and Resource Institute for Disability, Etc. - Salt Ausbildungs- und Lehrmittelinstitut für Sonderunterricht)
Ausbildungskurs für
Gebärdensprachdolmetscher
Nach zwanzig Jahren Geben von Kursen im
Institut, wurde der Unterricht für
Gebärdensprachdolmetscher zu einer
nationalen Angelegenheit erhoben. Ahlam
und Fadileh arbeiten im Gremium, das
verantwortlich ist für den Unterricht und die
Prüfungen. Ahlam entwickelt die
normierten Prüfungen. Fadileh und Darien,
eine der ersten Dolmetscherinnen, welche
freiwillig vor elf Jahren ihren Dienst
unseren neuen gehörlosen Hochschulstudenten
anbot und nun eine erfahrene
Dolmetscherin ist, helfen auch viel mit.
Es ist ein riesiger Bedarf an Dolmetschern
für Gehörlose an Hochschulen und
Universitäten da, um gehörlosen Studenten
eine höhere Bildung zu ermöglichen. Von
34 Prüfungskandidaten bekamen 18 eine
Ahlam (l.) und Rawan, beide Gehörlos,
unterrichten über Gehörlosenkultur
temporäre Lizenz und von einer zweiten
20-köpfigen Gruppe bestanden sieben die
Prüfungen. Die anderen erhalten weiteren
Unterricht.
Ahlam arbeitet sehr hart am Kursmaterial,
unterstützt durch unsere Exschülerin
Rawan, Lehrerin für Gehörlose mit
Universitätsabschluss.
Zwei Lehrerinnen des Institutes, Manal und Uroub, erhielten ihre Gebärdesprachdolmetscher-Lizenz
von SKH Prinz Raad bin Zeid. Ahlam, Darien, Fadileh und Br.
Andrew waren dabei
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S.T.R.I.D.E.
Fadileh (stehend), gehörlose Vize-Schulleiterin, unterrichtet die Kursteilnehmer, wie man
selber Lehrmaterial herstellt
Ausbildungskurs für irakische und jordanische Lehrkräfte
Im April gab der Leiter der STRIDE-Ausbildungsabteilung, Samir, einen zweiwöchigen
Kurs für zwanzig hörende Lehrer für Gehörlose im Süden von Irak. Weil hörende und
gehörlose Lehrer in so genannten zweisprachigen Programmen (Gebärdensprache /
Arabisch) zusammenarbeiten, kamen sechs irakische, gehörlose Hilfslehrkräfte im Mai für
einen fünfwöchigen Ausbildungskurs nach Salt. Dazu gesellten sich eine irakische, hörende
Begleiterin, zwei gehörlose Lehrerinnen aus Jofeh und Salt und drei gehörlose
Hilfslehrkräfte aus dem Suchneh-Lager und Karak.
Ein Team von Instrukteuren, von denen vier Gehörlos sind, unterrichteten verschiedene
Themen wie Gehörlosenkultur, Gehörlosenbildung, Gebärdensprach-Lehrmethoden und
das Herstellen von Lehrmaterial. STRIDE bereitet gerade einen Ausbildungskurs für
hörende und gehörlose Lehrer für Gehörlose aus Afghanistan und Pakistan vor.
Ausbildung in Schulen
Im März und April bildete die STRIDE-Ausbildungsabteilung zwanzig unterstützende
Lehrer aus. Diese werden Schülern mit Sprachproblemen in öffentlichen Grundschulen
durch zusätzlichen Unterstützung helfen. Durchschnittlich 18 Kinder pro Schule werden
von diesen Sonderpädagogen einzeln betreut. In der zweiten Hälfte dieses Jahres werden
noch einmal zwanzig Lehrer diesen Kurs besuchen.
Für die Eltern von 234 SchülerInnen in einer Regierungsschule für Gehörlose im Norden
Jordaniens ist ein Seminar über Begleitung und Unterricht von ihren Kindern geplant. Die
Schüler werden zusätzlich audiologisch getestet und bekommen wenn nötig Hörgeräte.
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Aussendienst
Jofeh und HLID unterrichten gemeinsam
Im Institut in Salt wurden neun gehörlose, schwerhörige und körperlich behinderte
Menschen des Flüchtlingslagers in Suchneh im Nordosten Jordaniens in Sticken und
Papierrecycling weitergebildet. Zwei Instrukteurinnen aus dem Jofeh-Zentrum und zwei
Lehrerinnen des Instituts führten den Kurs durch. Er fand zweimal wöchentlich in
November und Dezember 2010 statt.
Vier der Teilnehmer waren körperlich behinderte Geschwister, von denen zwei schwach
begabt und sozial zurückgeblieben waren. Es gibt Pläne bald einen Auffrischungskurs in
Jofeh zu machen.
Lehrerin Samira (Gehörlos) zeigt der
Gruppe des Flüchtlingslagers in
Suchneh, wie man die Stickereien in ihre
zuvor aus Recyclingpapier hergestellten
Karten einfügt. Samira musste
improvisieren, da die gehörlosen
Teilnehmer nicht viel Gebärdensprache
konnten. Glücklicherweise kann sie aber
sprechen, was für die anderen Teilnehmer
hilfreich war.
Wadaat (Gehörlos, links) und Marwat,
Instrukteurinnen aus Jofeh, zeigen den
Teilnehmern, wie man Recyclingpapier
herstellt und damit arbeitet
Neue Internetseite von Jofeh
Das Jofeh-Zentrum für Rehabilitation,
welches Wiedereingliederung und Unterricht
für Kinder mit speziellen Bedürfnissen für
den Ort und andere Dörfer im Jordantal
anbietet, hat eine neue Internetseite. Auf
www.jofehcenter.org gibt es mehr
Information über die Arbeit und die
Produkte, die dort hergestellt werden.
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Aussendienst
Integration
Als ein Teil der Arbeit des Jofeh-Zentrums im Schuneh-Bezirk, konnte vor kurzem eine
neue Klasse für Kinder mit Sehbehinderungen in eine öffentliche Schule integriert werden.
In zwei anderen Schulen sind körperlich behinderte Kinder integriert. Es wurden auch schon
zwei Klassen mit gehörlosen Kindern in öffentliche Schulen in zwei verschiedenen Dörfern
integriert. Sie teilen alle die verschiedenen Aktivitäten mit ihren hörenden Freunden.
Zahirah, eine behinderte junge Frau aus dem
Schuneh-Bezirk im Jordantal. Sie ist halbseitig
gelähmt, schafft es aber auf einem Bein zur Arbeit zu
kommen und stellt mit nur einer Hand Stickereien her
Seit September
2010 unterrichtet Islam (Gehörlos) gehörlose
Kinder im Kindergarten des Jofeh-Zentrums. Sie ist
eine ehemalige Schülerin aus der Schule in Salt, mit
einem Universitätsabschluss im Sonderunterricht
Suchneh beendet, Madaba beginnt
Sabri, der Leiter des Aussendienstes, hat mit seinem Team erfolgreich im Nordosten
Jordaniens in der Nähe von Zarqa ein Projekt durchgeführt. Damit wurde die Lagergemeinschaft
von Suchneh unterstützt und Menschen mit Behinderungen gefördert.
Das HLID arbeitete mit ANERA (Amerikanische Flüchtlingshilfe des Nahen Ostens)
zusammen, um gehörlosen und behinderten Menschen im und um das Lager mit
Behandlung, Integration, Erziehung und Ausbildung zu helfen.
Das Team diagnostizierte 73 hörgeschädigte und 111 visuell beeinträchtigte Kinder und
Jugendliche und verteilte Hörgeräte und Brillen. Neun Personen wurden in
Papierrecycling und Sticken angelehrt und 22 Teilnehmer
erhielten einen elementaren Gebärdensprachkurs.
Zusätzlich wurden Volontäre und Sozialarbeiter
weitergebildet und ein Kurs über Hörschädigung
angeboten.
Sabri unterrichtet in Jofeh
Nun werden Vorbereitungen getroffen, um ein ähnliches
Projekt in einem palästinensischen Lager in der Nähe
von Madaba, 35 km südwestlich der Hauptstadt Amman,
durchzuführen. Um die 5’000 Menschen, ursprünglich
Flüchtlinge, leben dort und in der angrenzenden Stadt
Madaba leben nochmals 10’000 Menschen, die auch von
dem Projekt profitieren können.
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Taubblindenabteilung
Das taubblinde Mädchen Nuur (11), welches acht Jahre im Institut war, verliess aus
Familiengründen die Taubblindenabteilung. Im Oktober 2010 kam an ihrer Stelle der
zweieinhalb Jahre alte Murhaf.
Seine Eltern lieben ihn sehr, doch ist es für sie schwierig, ihm elementare Sachen
beizubringen, weil sie nicht mit ihm kommunizieren können. Murhaf verstand gar nichts
von der Welt um ihn herum und nur seine Eltern durften ihn berühren.
Typisch für Kinder, welche nicht hören und sehen können, werden vertraute Gerüche,
Sicherheit und Vertrauen sehr wichtig. Die Isoliertheit von einem taubblinden Kind ist
kaum vorstellbar und der Bedarf an Zuflucht und
Sicherheit ist fundamental. Im Institut wird ein
Lebensrhythmus mit ihm eingeübt, der anfängt,
das Chaos in seinem Leben zu ordnen und die
ängstliche Ungewissheit vom nächsten Ereignis
zu vertreiben. Diese Ordnung ist auch die Basis
für das Erlernen einer Sprache.
Mit ganz einfachen Gebärden kann Murhaf jetzt
mitteilen, dass er hungrig oder durstig ist. Er
lernte, selbständig zu gehen und übt jetzt auf
einem Stuhl zu sitzen und mit einem Löffel zu
essen.
Es gibt immer wieder Momente, in denen er
nervös ist und schreit. Doch erlebt er immer mehr
glückliche Momente durch die Ruhe spendende
Ordnung, während dem er die grosse, für ihn neue
Welt um sich herum entdeckt.
Murhaf entdeckt seine neue Umgebung
Verein: Freunde und Förderer des HLID für Gehörlose in Salt
Präsident: Gerhard Prigodda, Hühnerhubelstrasse 21, 3123 Belp. Tel.: 031 819 09 23
(Ab August): Sunnehaldeweg 3, 8620 Wetzikon
Email: gerhard.prigodda@bluewin.ch
Kassiererin: Silvia Kunz, Bauernhalde 7, 8708 Männedorf. Tel.: 044 920 65 37
Email: tremola@bluewin.ch, Postcheckkonto 60-131790-4
Patenschaftsekretärin: Frau Monika Bieri-Kölla, Burgstrasse 14, 3600 Thun. Tel.: 033 442 14 42
Email: monikabieri@vtxmail.ch
Freunde und Förderer der Gehörlosenschule in Salt
Allah-Kariem Deutschland e.V.
Präsident: Herr R. Dorsch, Waldstr. 50, 71384 Weinstadt. Tel.: 0049 (0)7151 606499,
Email: Rainer.Dorsch@Paulinenpflege.de
Schatzmeister & Patenschaften: Herr Thomas Rupp, Haydngasse 10, 73663 Berglen.
Volksbank Stuttgart e. G., BLZ 600 901 00 Kontonummer: 1502 872 005
Email: deutschland@allah-kariem.org
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