Viel spass! - Horyzon

ArbeitsPosten Für Gebildete 

Arbeitsposten für Gebildete können nur Kinder machen, welche zwei Jahre die Schule 

besucht haben. Zu jedem gebildeten Arbeitsposten gibt es ein spezielles Jahr in der 

Schule, welches als Vorbereitung dient. Achtung beim Angebot! 

Posten: FremdenFührer 

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OHNE BETREUUNG 

hintergrund 

Viele junge Leute inden in ihrem Land auch nach einer sehr guten Ausbildung 

keine Anstellung in ihrem Beruf, da sehr grosse Arbeitslosigkeit herrscht. In 

Ländern, in denen es Tourismus gibt, arbeiten daher viele als Fremdenführer. 

Aufgabe 

Die Kinder erzählen jemandem (Passant, Mitspieler) etwas über das Land, 

in dem das Geländespiel iktiv stattindet. Die Zuhörer geben ihnen eine 

Unterschrift. Ziel ist möglichst viele Unterschriften zuhaben. 

Konsequenz 

Die Teilnehmenden bekommen pro erhaltene Unterschrift 3 Geld. 

Mind. 30 Geld, max. 40 Geld. 

material 

• Papier und Schreibzeug 

• Evt. Fotos oder ähnliches vom Land zur Illustration 

Vorbereitung 

Keine 

Gelände 

• Wald mit frequentierten Spazierwegen 

• Stadt 

Variante 

Die Kinder erzählen es dem Küchenteam und anderen Mitspielern/Leitern 

CEVI 

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PostenblAtt ArbeitsPosten FremdenFührer 

Da du in der Schule das Fach Geographie/Geschichte besucht hast, kannst du dir 

nun als Fremdenführer Geld verdienen! 

Aufgabe 

Nimm ein Blatt Papier und deine Notizen über das Land, in dem das 

Spiel statt indet. Gehe nun zu Leuten auf der Strasse, auf den Waldwegen 

oder zu Leuten aus deiner Gruppe und erzähle ihnen kurz, was 

du über das Land weisst. Lass dir dann von dieser Person eine Unterschrift 

geben. Sammle möglichst viele Unterschriften, erzähle aber immer 

genügend ausführlich. 

Pro Unterschrift erhältst du anschliessend 3 Geld. Du erhälst aber sicher 

30 Geld. Falls du aber viele Unterschriften sammelst, kannst du sogar 

mehr verdienen nämlich bis zu 40 Geld!! 

Viel spass!! 

CEVI 

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Posten: inGenieUr 

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hintergrund 

Durch genaue Karten kann das Land eingeteilt werden und auch genauer 

untersucht werden. Mit Strassenbau oder Trockenlegung von Sumpfgebieten 

kann Ackerland erreichbar und fruchtbar gemacht werden. Dies schützt vor 

Hungersnot und kann dem Bauer ein höheres Einkommen bringen. 

Aufgabe 

Alle Teilnehmenden zeichnen ein Kroki vom Spielfeld (für Erfahrene) oder alle 

Teilnehmenden ergänzen ein vorgezeichnetes Kroki vom Spielfeld mit den 

fehlenden Symbolen. 

Konsequenz 

Alle Teilnehmenden erhalten für ein gezeichnetes Kroki 30 Geld. 

material 

• Papier, Schreibzeug 

• Tipy S. 83 

Vorbereitung 

• Die Teilnehmenden sollten wissen, wie man ein Kroki zeichnet. 

• Krokivorlage mit Zeichen zum ergänzen anfertigen und kopieren vom 

Spielfeld ect. 

Gelände 

• Wald 

• Wiese 

• Stadt 

Variante 

Es kann auch ein «Schatz» (Zvieri, Rüebli etc.) irgendwo im Gelände versteckt werden 

und die Teilnehmenden müssen dann eine Art Schatzkarten-Kroki zeichnen. 

CEVI 

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PostenblAtt ArbeitsPosten inGenieUr 

Durch genaue Karten kann das Land eingeteilt werden und auch genauer untersucht 

werden. So können Strassen geplant werden oder sumpiges Land kann trocken 

gelegt werden, damit man es bebauen kann. 

Da du in der Schule gelernt hast, wie man ein Kroki zeichnet, kannst du nun selber 

Karten zeichnen und dadurch Geld verdienen! 

Aufgabe 

Nimm ein Blatt Papier und zeichne ein Kroki von der Gegend, wo das Spiel 

statt indet. 

Das Kroki soll möglichst genau sein, so dass sich jemand damit zurecht inden 

könnte. 

Für das gezeichnete Kroki erhältst du 30 Geld! 


CEVI 

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Posten: sChreiber 

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MIT BETREUUNG 

hintergrund 

In vielen Ländern können viele Leute nicht schreiben. Wollen sie einen wichtigen 

Brief schreiben oder ein Formular ausfüllen, gehen sie zu einem Schreiber. 

Aufgabe 

Alle Teilnehmenden schreiben eine Postkarte mit einem Gruss an einen 

YMCA oder YWCA im ausgewählten Land. Die Karten werden dann mit einem 

Begleitbrief vom Leiterteam an den YMCA oder YWCA geschickt. 

Konsequenz 

Jede/r Teilnehmer/in bekommt für seine geschriebene Postkarte 30 Geld. 

material 

• Blanko Postkarten, Papier, Schreibzeug 

• Evt. Scheren, Leim, alte Zeitschriften etc. 

• Tisch oder Blache etc. 

Vorbereitung 

Adresse von einem anderen YMCA oder YWCA heraussuchen. 

Homepage von YWCA’s auf der Homepage des World YWCA: www.worldywca.org 

Homepage von YMCA’s auf der Homepage der Allianz der YMCA’s: www.ymca.int 

• Schreibstube einrichten, Material auf Tisch oder Blache verteilen. 

• Schreibt einen Begleitbrief, den ihr dann dem YMCA/YWCA mitschicken könnt. 

Gelände 

• Wiese, Wald 

Variante 

Anstelle von einzelnen kleinen Karten schreiben alle an einem grossen Brief/ 

Bild für den anderen YMCA oder YWCA. 

CEVI 

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ArbeitsPosten Für UnGebildete 

Posten: FeUern 

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hintergrund 

Zeitungen sind in vielen Ländern ein Gut, das nicht wie bei uns einfach mit der 

Papiersammlung entsorgt wird. Gelesene Zeitungen werden weiterverkauft an 

Händler. Die Händler packen Esswaren und sonstige Waren in Zeitungen ein um 

die Ware zu schützen. Arme Leute haben keine Zeitungen, um ein Feuer anzuzünden. 

Aufgabe 

Die Teilnehmenden müssen versuchen in der vorgegebenen Zeit ein Feuer 

ohne eine Zeitung anzuzünden. Wer ist schneller? 

Konsequenz 

Alle bekommen 5 Geld. 

Variante: Die welche ein Feuer zu entfachen schafften bekommen 7 Geld. 

material 

• Streichhölzer 

• Tipy 

Vorbereitung 

• Wenn geeignetes Gelände vorhanden ist, keine. 

Gelände 

• Wald oder Waldrand mit gesicherten Feuerstellen und viel Holz 

Variante 

Das Sammeln von Holz kann auch als selbständiger Posten gemacht werden. 

Ziel wäre dort, möglichst viel Holz in der Zeit zu sammeln und nach Dicke zu 

ordnen. 

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CEVI

PostenblAtt ArbeitsPosten FeUern 

Zeitungen sind in vielen Ländern ein Gut, dass nicht wie bei uns einfach mit der 

Papiersammlung entsorgt wird. Gelesene Zeitungen werden weiterverkauft an 

Händler. Die Händler packen Esswaren und sonstige Waren in Zeitungen ein um 

die Ware zu schützen. Arme Leute haben keine Zeitungen um ein Feuer anzuzünden. 

Aufgabe 

Versuche ein Feuer zu machen ohne Papier und Zeitungen. 

Streichhölzer darfst du brauchen. 

Beachte die Feuerregeln im Tipy S. 162/163!! 


CEVI 

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Posten: FliessbAndArbeit 

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hintergrund 

Sehr viele Ungebildete arbeiten in Fabriken und verrichten sehr eintönige 

Arbeiten, wie z.B. auf einem Stück Metall eine Schraube anziehen. Vielfach 

wird der Lohn pro Stück bezahlt. Die Arbeitsbedingungen in vielen Fabriken 

sind sehr schlecht. 

Aufgabe 

Jede/r Teilnehmer/in muss möglichst viele Schrauben und Muttern zusammendrehen. 

Konsequenz 

Alle Kinder erhalten für die Arbeit 5 Geld. 

Variante: Pro 5 zusammen gedrehte Schrauben und Muttern erhalten die 

Kinder je 1 Geld, maximal jedoch 7. 

material 

Schrauben und Muttern oder ähnliches Material zum ordnen. 

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Vorbereitung 

Material mischen und Gefässen bereitstellen 

Gelände 

• Wiese 

• Wald 

• Stadt 

Weitere ideen für Posten 

• mit Locher Konfetti machen 

• auf kariertem Papier einzelne Häuschen ausmalen 

CEVI 

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PostenblAtt ArbeitsPosten FliessbAndArbeit 

Sehr viele Ungebildete arbeiten in Fabriken und verrichten sehr eintönige Arbeiten 

wie auf einem Stück eine Schraube anziehen. Vielfach wird der Lohn pro gemachtes 

Stück bezahlt. Die Arbeitsbedingungen in vielen Fabriken sind sehr schlecht. 

Aufgabe 

Schraube jeweils eine Mutter an eine Schraube bis sie ganz oben ist. 

Schraube so möglichst viele Stücke zusammen. 


CEVI 

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Posten: nÄhen (bangladesch) 

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MIT BETREUUNG 

hintergrund 

In Bangladesch werden sehr viele Kleider für die westliche Welt in Fabriken 

hergestellt. Die Arbeitsbedingungen sind meist schlimm, die Frauen arbeiten viele 

Stunden pro Tag und verdienen nur sehr wenig. Dadurch sind die Kleider bei uns 

sehr billig zu kaufen. Auf dem Land gibt es keine elektrischen Nähmaschinen. 

Viele nähen Decken für die Familie aus alten Kleidern und Stoffen selber. 

Professionelle Näherinnen verfügen manchmal über eine handangetriebene 

Nähmaschine und produzieren Sachen im Auftrag. 

Aufgabe 

Die Kinder nähen mit «Überwindlungsstich» ein Stück Stoff (zwei Rechtecke 

aufeinander) zusammen, damit es ein kleines Täschli gibt. 

Konsequenz 

Alle Teilnehmenden die genäht haben, erhalten 5 Geld, auch wenn sie nicht 

ganz fertig wurden. Variante: Für fertige, schöne Täschli gibt es 7 Geld. 

material 

• Nadeln, Faden, evt. dünnes Garn 

• In Rechtecke zugeschnittener Stoff, am besten eignet sich Filz, Faserpelz 

• Tisch, Tuch, Blache, Plastiksäcke 

Vorbereitung 

• Stoff zuschneiden, evt. Musterstück zum hinlegen 

• Falls Jute, der spezielle Stoff aus Bangladesch, genommen wird, müssen zuerst 

alle Ränder der Stoffstücke mit einer Nähmaschine «gezickzackt» 

werden, sonst fransen sie aus. 

Gelände 

• Wiese, Wald, Stadt, evt. Tisch oder sonst ein Tuch/Blache als Unterlage 

Variante 

Das Zuschneiden des Stoffes kann auch als eine Arbeit am Posten gemacht werden. 

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CEVI


Posten: selbstVersorGer 

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hintergrund 

Vor allem Leute auf dem Land besitzen häuig noch ein kleines Stückchen Land, 

welches ihnen gehört. Darauf bauen sie Nahrungsmittel wie Kartoffeln oder 

Mais an oder ernähren mit Gras ihre Kuh. Die Nahrungsmittel werden entweder 

für die Familie gebraucht oder auf dem Markt verkauft, um ein bisschen Geld 

zu verdienen. 

Aufgabe 

Jede/r Teilnehmer/in muss mit einer Schere Gras schneiden/mähen. Ziel ist 

es, möglichst viel Gras zu haben. 

Konsequenz 

Jede/r Teilnehmer/in erhält 5 Geld. 

Variante: Pro Handvoll Gras erhält jede/r Teilnehmer/in 1 Geld, maximal jedoch 7. 

material 

• Säcke 

• Scheren 

• evt. Trassierband 

Vorbereitung 

• Feld abstecken 

Gelände 

• Wiese oder Waldlichtung, deren Gras geschnitten werden darf. 

Weitere ideen für Posten 

• mit Steinen eine Mauer bauen (Feld terassieren). Wer hat die höchste Mauer? 

• Wasserleitungen im Boden bauen, wer hat die längste, in der auch Wasser 

fliessen kann? 

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CEVI

PostenblAtt ArbeitsPosten selbstVersorGer 

Vor allem Leute auf dem Land besitzen häuig noch ein kleines Stückchen 

Land, welches ihnen gehört. Darauf bauen sie Nahrungsmittel wie Kartoffeln 

oder Mais an oder ernähren mit Gras ihre Kuh. Die Nahrungsmittel werden 

entweder für die Familie gebraucht oder auf dem Markt verkauft, um ein 

bisschen Geld zu verdienen. 

Aufgabe 

Nimm einen Sack und eine Schere. Schneide nun im abgesteckten Feld 

das Gras mit deiner Schere. Fülle das Gras in den Sack. Es zählt nur 

Gras. Blätter und ähnliches zählen nicht als Ernte. 


CEVI 

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Posten: WAssertrAGen 

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hintergrund 

Trinkwasser ist in den meisten Ländern des Südens und Ostens ein rares Gut. 

Sauberes Wasser muss v. a. in Afrika oft über lange Distanzen zum Haus getragen 

werden. In anderen Ländern gibt es bestimmte Brunnen, wo das Wasser mit 

einer Handpumpe heraufgepumpt werden muss, was auch sehr anstrengend ist. 

In Bangladesch sind einige Brunnen verseucht. Die Beschaffung von Wasser ist 

meist Frauenarbeit. 

Die Menge reines Trinkwasser, das wir in einem Tag nur für die WC-Spülung 

brauchen, entspricht der doppelten Menge Wasser, die eine Person in Bangladesch 

pro Tag verbrauchen kann um zu trinken, waschen, duschen etc. Davon 

ist jedoch nur ein kleiner Teil sauberes Trinkwasser. 

Rund eine Milliarde Menschen lebt weltweit unter der Grundbedarfsgrenze von 

sauberem Wasser von 50l pro Tag. 

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Aufgabe 

Die Teilnehmenden tragen in einem Becher Wasser von einem Wassertank 

A zu einem gekennzeichneten Gefäss B über einen Hindernissparcour. Wenn 

sie den Inhalt in das Gefäss bei B geleert haben, beginnen sie von vorne. 

Konsequenz 

Alle beteiligten Kinder kriegen 5 Geld für ihre Arbeit. 

material 

• Becherli 

• 1 grosses Becken (Milchkanne o. ä.) mit Mass-Angabe 

• 1 normales Becken 

• Wasser 

• Evt. Absperrband 

CEVI 

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Vorbereitung 

Als Vorbereitung zur Aufstellung des Postens muss ein Parcours (kann auch 

Hindernisse enthalten) ausgesteckt werden. Auf der einen Seite A wird ein 

Wasserbehälter mit Wasser aufgestellt, auf der anderen Seite B wird ein Becken/Milchkanne 

hingestellt. Das Becken hat Markierungen darauf: 

• Wasserverbrauch pro Tag für einen Schweizer/eine Schweizerin: 

Toilette: 40l, Wäsche: 30l, Duschen: 30l, Körperplege: 15l, Geschirrspülen: 

7l, Putzen: 7l, Trinken/Kochen: 3l 

• Wasserverbrauch pro Tag für eine Person aus Bangladesh: 25l 

Gelände 

• Wiese 

• Wald 

• Stadt 

CEVI 

–2–

PostenblAtt ArbeitsPosten WAsser 

Vom ganzen Wasser auf der Erde ist nur ein kleiner Bruchteil Süsswasser und 

davon nur ein Teil sauberes Wasser. 

Ein Schweizer, eine Schweizerin verbraucht pro Tag ca. 162 Liter Wasser. Das ist 

alles Trinkwasser. 

Eine Person aus Bangladesch verbraucht pro Tag ca. 25 Liter Wasser. Davon 

ist nur ein Teil Trinkwasser. Vielfach muss das saubere Wasser aus einem tiefen 

Brunnen herausgepumpt werden und dann nach Hause getragen werden. 

Aufgabe 

Nimm ein Becherli. Gehe zum Becken mit Wasser drin. 

Transportiere nun Wasser im Becherli zum andern Becken am Ende des 

Hindernislaufes. Schütte das Wasser dort hinein. Transportiere möglichst 

viel Wasser vom Startbecken ins Zielbecken. 


CEVI 

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Posten: Weben 

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hintergrund 

In vielen Ländern müssen schon kleine Kinder ausser Haus arbeiten gehen. 

Manche arbeiten in Steinbrüchen, als Dienstboten oder in Fabriken, in denen 

z.B. Teppiche hergestellt werden. Diese Kinder können die Schule oft nicht besuchen, 

müssen schon sehr viel arbeiten und verdienen nur sehr wenig. Die Arbeit 

wird im Akkord bezahlt, also pro gefertigtes Stück. Ihre Gesundheit ist durch die 

Arbeit, durch gewisse chemische Stoffe, welche dort gebraucht werden, oder 

durch die harte körperliche Arbeit schon früh sehr angeschlagen. 

Aufgabe 

Die Teilnehmenden müssen an einem aufgestellten Rahmen weben. Ziel ist, 

möglichst viel zu weben. 

Konsequenz 

Alle erhalten 5 Geld. 

Variante: Pro gewobenen Zentimeter erhält jedes Kind 1 Geld. 

material 

• Vorbereiten: Webrahmen bereitstellen. Z.B. zwei Seile zwischen zwei kleine 

Bäume spannen, dazwischen Querstricke befestigen. Oder aus Ästen einen 

Webrahmen machen und dazwischen mit Schnur die Webfäden spannen. 

• Webmaterial wie Stricke (bei einem sehr grossen Webrahmen) Schnur, 

Garn, Gras, Holz etc. 

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CEVI

PostenblAtt ArbeitsPosten Weben 

In vielen Ländern müssen schon kleine Kinder ausser Haus arbeiten gehen. 

Manche arbeiten in Steinbrüchen, als Dienstboten oder in Fabriken, in denen 

z.B. Teppiche hergestellt werden. Diese Kinder können die Schule oft nicht 

besuchen, müssen schon sehr viel arbeiten und verdienen nur sehr wenig. 

Die Arbeit wird pro fertiges Stück bezahlt. Ihre Gesundheit ist durch die 

Arbeit, durch gewisse chemische Stoffe, welche dort gebraucht werden, oder 

durch die harte körperliche Arbeit schon früh sehr angeschlagen. 

Aufgabe 

Webe die hingelegten Sachen schön in den Webrahmen ein! 


CEVI 

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Identitätsbildung 

Koordination Spielprojekt 

Bildlegenden Geländespiel: Bangladesch 

Bild 1: 

Chance Gesundheit: Diese Kinder in einem Armenviertel in der Hauptstadt Dhaka erhalten dank 

dem YWCA eine medizinische Betreuung. Dort werden sie etwa gegen Kinderlähmung geimpft. 

Bild 2: 

Chance Lesen und Schreiben: Diese Kinder besuchen die Grundschule des YWCA in Dhaka. Ihre 

Eltern bezahlen ein bescheidenes Schulgeld. Mit dem Erlös kann der YWCA eine Gratis-Schule für 

Kinder aus mittellosen Familien führen. 

Bild 3: 

Chance Arbeit: Dank einem Mikrokredit des YWCA hat Tulshi (rechts) ein eigenes Einkommen. Sie 

betreibt eine Reismühle und hat zusammen mit einer Nachbarin einen Gewürzhandel aufgezogen. 

Horyzon 

Florastrasse 21 

CH-4600 Olten 

Switzerland 

T +41 62 296 62 68 

F +41 62 296 30 69 

info@horyzon.ch 

www.horyzon.ch 

PC 80-9113-4 

CCP 12-19220-1 

Seite 1 von 1 

Bangladesh_Bildlegenden-1-1

Posten: GesUndheit (1. hilFe) OHNE BETREUUNG 

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hintergrund 

Gesundheits-Workshops sind wichtige Angebote im YMCA /YWCA. 

In Gesundheits-Workshops werden Frauen z.B. in Bangladesch 

ausgebildet wie kleine Verletzungen behandelt werden können. 

CeVi Posten 

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Aufgabe 

Daumenverband üben 

Die Teilnehmenden lernen und üben den Daumenverband nach Tipy S. 121 

Konsequenz 

Die Teilnehmenden erhalten zwei Wohlstandspunkte. 

material 

Verbandsmaterial, Tipy oder evt. provisorische Wunde für Daumen 

(Material dazu) 

Vorbereitung/Variante 

Der/die Postenbetreuer/in kann sich eine provisorische Wunde am Daumen 

montieren. Je nach Teilnehmeralter kann auch mit Dramatik gespielt werden. 

Gelände 

• Wald 

• Wiese 

• Feldweg 

empfehlung 

Dieser 1. Hilfsposten kann beliebig verändert werden, je nach Ausbildungsstand 

der Teilnehmenden. 

CEVI 

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Gesundheits-Workshops sind wichtige Angebote im YMCA /YWCA. Z.B. in 

Bangladesch oder Kolumbien sind Ärzte nicht so schnell erreichbar, gerade 

von abgelegenen Dörfern ist der Weg zu Ärzten lang. Oft muss zuerst etwas 

Geld anbezahlt werden, bevor behandelt wird. 

PostenblAtt GesUndheit (1.hilFe) 

Aufgabe 

Übt zusammen den Daumenverband nach Tipy S. 121 


CEVI 

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Posten: GesUndheit (bAhre) 

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hintergrund 


Bangladesch oder Kolumbien sind Ärzte nicht so schnell erreichbar, gerade 

von abgelegenen Dörfern ist der Weg zu Ärzten lang. Oft muss zuerst etwas 

Geld anbezahlt werden, bevor behandelt wird. 

CeVi Posten 

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Aufgabe 

Tragbahre 

1. Baut mit zwei Hölzer und einer Militärblache eine Tragbahre. (Blache längs 

zusammenknüpfen, Stangen auf jeder Seite durch Schlauch durchziehen.) 

2. Transportiert jemanden aus deiner Gruppe eine bestimmte Strecke auf der 

Tragbahre. 

Konsequenz 


material 

Pro Bahre: • 1x Militärblache 

• zwei ca. 2m Holzstangen 

• Abgesteckte Strecke 

• Postenaufgabe für Teilnehmende 

Vorbereitung 

Eine Tragbahre als Beispiel liegt bereit, damit die Teilnehmenden selbstständig 

diesen Posten erledigen können. Bei diesem Posten müssen 

mind. drei Teilnehmer mitmachen. 

Gelände 

• Wald 

• Wiese oder Feldweg 

CEVI 

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Bangladesch oder Kolumbien sind Ärzte nicht so schnell erreichbar, gerade von 

abgelegenen Dörfern ist der Weg zu Ärzten lang. Oft muss zuerst etwas Geld 

anbezahlt werden, bevor behandelt wird. 

PostenblAtt GesUndheit (bAhre) 

Aufgabe 

1. Baut aus den Holzstangen und der Blache eine Bahre. 

(Betrachtet dazu die Beispielsbahre). 

2. Tragt nun jemanden auf der Bahre den Parcours entlang. 


CEVI 

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Posten: hYGiene (seiFe) 

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MIT BETREUUNG 

hintergrund 

Jugendliche, Frauen und ihr Umfeld werden inYMCA‘s/YWCA‘s über Gesundheitsthemen 

informiert und sensibilisiert. So inden in Kolumbien z.B. Workshops 

zu Gesundheitsthemen speziell für Jugendliche statt. In Bangladesch werden 

Frauen zu Themen der Hygiene geschult, um weit verbreiteten gefährlichen 

Krankheiten vorzubeugen. 

CeVi Posten 

Aufgabe 

Seifen herstellen 

Zutaten 

250 g Seifenlocken 

3 Teelöffel Mandel- oder Babyöl 

1 Teelöffel Pinienölessenz und 

1 Teelöffel grüne Lebensmittelfarbe 

oder 

1 Teelöffel Lavendelölessenz und 

1 Teelöffel blaue Lebensmittelfarbe 

oder 

1 Teelöffel Rosenölessenz und 

1 Teelöffel rote Lebensmittelfarbe 

oder 

1 Teelöffel Zitronenölessenz und 

1 Teelöffel gelbe Lebensmittelfarbe 

6 Esslöffel heisses Wasser 

CEVI 

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& 

Anleitung 

Seifenlocken und Duftessenz vermischen. Das heisse Wasser mit der Lebensmittelfarbe 

zu den Seifenlocken geben und gut durchkneten. Die geformten 

und gekneteten Gebilde trocknen lassen. Es empiehlt sich eine 

Lagerzeit von einigen Monaten (z.B. im Kleiderschrank). Frische Seifen sind 

sehr schnell aufgebraucht. 

CeVi Posten 

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Tipp: 

Seife auswallen und mit Guetzli-Förmchen ausstechen. 

Konsequenz 


material 

Siehe konkrete Aufgabe/Zutaten. 

Vorbereitung 

Es empfiehlt sich, die Masse mit den Seifenflocken vor dem Spiel vorzubereiten. 

Seifenflocken sind in Drogerien zu beziehen. Achtung: Sie sind nicht sehr billig. 

Gelände / Fläche 

Wasser in der Nähe vorteilhaft. 

CEVI 

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Posten: hYGiene (trinKWAsser) MIT BETREUUNG 

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hintergrund 

Mindestens ein Drittel der Bevölkerung in Entwicklungsländern hat keinen 

Zugang zu sauberem Trinkwasser. Die schlechte Wasserversorgung ist ein 

grosses Gesundheitsrisiko für viele Menschen: 

Jedes Jahr treten rund 4 Milliarden Durchfallerkrankungen auf. Davon führen 

2.5 Millionen zum Tod, vor allem von Kindern unter 5 Jahren. Dies bedeutet, 

dass alle 15 Sekunden ein Kind irgendwo auf der Welt an einer Durchfallerkrankung 

stirbt. 

CeVi Posten 

PET-Flaschen - Möglichkeit 

Eine PET-Flasche: glasklar, geschmacksneutral, bruchsicher. Für die Reichen 

ist sie eine verwertbare Mineralwasserlasche. Für rund zwei Millionen Arme in 

Slums und ländlichen Regionen ist sie mehr: eine Chance, im eigenen Haushalt 

mit Hilfe der Sonne lebensgefährliche Durchfallerreger wie Cholera oder Rotaviren 

im Trinkwasser abzutöten. 

Sechs Stunden an der prallen Sonne – und die UV-A-Sonnenstrahlen töten die 

Durchfallerreger im Wasser der durchsichtigen PET-Flasche ab. 

Mehr Informationen: www.sodis.ch 

Als Hintergrundinformation: Wasser kann erstens schmutzig aussehen (trüb 

sein), was nicht zwingend ein gesundheitliches Problem ist. Zweitens kann 

es Krankheitserreger enthalten, was mit der PET-Flaschen-Methode bekämpft 

wird (aber nur mit klarem Wasser funktioniert, bei trübem Wasser kann es abgekocht 

werden). Drittens kann Wasser Schwermetalle und andere chemische 

Stoffe enthalten. Diese können (teilweise) mit Filtern verschiedener Arten 

entfernt werden, nicht aber mit der PET-Flaschen-Methode oder Abkochen. 

Aufgabe 

Trinkwasser ist etwas Lebensnotwendiges. Doch wie gewinnen wir Trinkwasser? 

Wie kann aus z. B. Flusswasser Trinkwasser «gemacht» werden? 

Durch Wasser abkochen und einer Methode mit PET-Flaschen können die 

Durchfallerreger getötet werden. 

CEVI 

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CeVi Posten 

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Aufgabe 

1. Gefärbtes Wasser zu Trinken geben 

Farbstoff in Wasser geben (Braun nach Möglichkeit) 

Teilnehmer darauf hinweisen, dass dieses Wasser nur «äusserlich» verschmutzt 

ist, dass jedoch in vielen Ländern das Trinkwasser «richtig» 

verschmutzt ist. 

2. Wasser abkochen (Methode erwähnen) 

Eine Möglichkeit Wasser trinkfähig zu machen. Wasser muss etwas länger 

kochen, damit es keimfrei ist. 

3. Wasser in PET-Flasche füllen und durch Sonne erwärmen 

Als eine weitere Möglichkeit vorstellen, die in vielen Ländern in Haushalten 

verwendet wird. Alle Teilnehmenden füllen eine PET-Flasche mit Wasser 

(Fluss, See…). Nach 6 Stunden direkter Sonneneinstrahlung auf schwarzer 

Unterlage (nach dem Spiel) kann das Trinkwasser getestet werden (siehe 

Postenblatt Beilage mit Bildern erklärt). 

Konsequenz 


material 

• Lebensmittelfarbe, 

• Wasser in Flasche, 

• Trinkwasserposten Beilage, 

• Flussnähe oder See oder Wasserhahnennähe 

Bei mehr Zeit: Feuerstelle, Kochkessel, PET-Flasche, schwarze Unterlage 

Vorbereitung 

Erklärung lesen, Wasser färben. 


Nähe See oder Fluss/ Bach 

empfehlung 

Dieser Posten kann nach belieben ausgebaut werden: Zum Beispiel können 

die Teilnehmenden das Feuer unter Anleitung des Postenbetreuers entfachen 

und Wasser abkochen. 

–2– 

CEVI 

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PostenblAtt trinKWAsser 

Anleitung sodis 

Aufgabe 

! 

1. Vor der ersten Verwendung 

Flasche 

gut waschen 

4. Oder die Flaschen 

auf die Dächer 

legen 

2. Jetzt die Flasche 

füllen und den 

Deckel schliessen 

5. Flaschen während 

6 Stunden an die 

volle Sonne legen 

3. Die Flaschen auf 

eine schwarze Metallunterlage 

legen 

6. Das Wasser kann 

jetzt konsumiert 

werden 

Beschränkungen von SODIS 

• SODIS verändert die chemische Wasserqualität nicht 

• SODIS benötigt relativ klares Wasser (Trübung kleiner als 30 NTU) 

• SODIS bedarf günstiger Wetter- und Klimabedingungen 

• SODIS ist nicht geeignet zur Behandlung von grossen Wassermengen 


Quelle: www.sodis.ch 

CEVI

CeVi Posten 

Posten: mensChenreChte 

(KinderreChte) 

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MIT BETREUUNG 

hintergrund 

In vielen Ländern wissen viele Leute nicht, welche Rechte sie haben. Die Regierungen 

verletzen die Grundrechte der Menschen. Leute werden ohne Anklage 

in Gefängnissen festgehalten, Kinder müssen arbeiten. In Bangladesch werden 

Frauen z.B. als noch Minderjährige zu früh verheiratet. Die Heiraten werden 

teilweise nicht registriert, wie es im Gesetz gefordert ist. So kann der Mann noch 

weitere Frauen „illegal“ heiraten. Für die Kinder gibt es spezielle Kinderrechte, 

welche von fast allen allen Ländern anerkennt werden. Leider werden die Rechte 

nicht überall gleich gut umgesetzt. 

Aufgabe 

Die Teilnehmer/innen lesen die 10 Kinderrechte, die Postenbetreuung erklärt 

die Rechte kurz in einer einfachen Sprache. 

Dann liest die Postenbetreuung die beiliegende Geschichte vor. Die Teilnehmer/innen 

müssen jeweils „stopp“ rufen, wenn in der Geschichte ein Kinderrecht 

verletzt wird und das zugehörige Recht nennen. 

Kinderrechte (Kinderrechtskonvention der UNO 

Jedes Kind hat das Recht auf: 

1. Gleichbehandlung und Schutz vor Diskriminierung unabhängig von Rasse, 

Religion, Herkunft und Geschlecht. 

2. Einen Namen und eine Staatszugehörigkeit 

3. Gesundheit 

4. Bildung und Ausbildung 

5. Freizeit, Spiel und Erholung 

6. Information, Anhörung und das Recht, sich zu versammeln 

7. Eine Privatsphäre und eine Erziehung im Sinne der Gleichberechtigung 

und des Friedens 

8. Sofortige Hilfe bei Katastrophen und Notlagen und auf Schutz vor Grausamkeit, 

Vernachlässigung, Ausnutzung und Verfolgung 

9. Eine Familie, elterliche Fürsorge und ein sicheres Zuhause 

10. Betreuung bei Behinderung 

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CEVI 

–1–

CeVi Posten 

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Geschichte 

Rana ist 10 Jahre alt. Er lebt zusammen mit seinen 5 Brüdern und Schwestern 

in einem kleinen Dorf. Seine Eltern leben nicht mehr zusammen. Der Vater hat 

die Familie verlassen, da er in einer grossen Stadt eine Arbeit suchen wollte. Im 

Dorf konnte er nicht genügend Geld verdienen, um für seine Familie zu sorgen 

(9). Nach seiner Abreise vor einigen Jahren hat sich der Vater aber nicht mehr 

bei der Familie gemeldet. Niemand weiss, wo er ist. Rana vermisst seinen Vater 

sehr (9). Die Mutter von Rana arbeitet nun sehr hart. Damit die Familie einigermassen 

genug Geld zum leben hat, geht die 14jährige Schwester von Rana in 

einer Fabrik arbeiten. Sie hat die Schule nicht abgeschlossen (4). In der Fabrik 

wird sie oft vom Chef geschlagen, da sie nicht so schnell arbeiten kann und aus 

einer armen Familie kommt (1,8). Sei weiss nicht, an wen sie sich wenden kann, 

wer ihr helfen könnte. Niemand scheint sich dafür zu interessieren. Nach der 

Arbeit muss sie noch sehr viel im Haushalt helfen (5). Rana hilft ihr manchmal, 

obwohl sich das als Junge in diesem Dorf nicht gehört. Knaben müssen bei der 

Hausarbeit nicht mithelfen und können länger in die Schule gehen (1,4,7). 

Der älteste Bruder hat letzthin das Tagebuch von Rana gefunden und gelesen 

ohne Rana zu fragen (7). Rana war daraufhin sehr wütend. Letztes Jahr hat eine 

grosse Firma im Dorf einen Spielplatz gebaut. Die Erwachsenen wurden damals 

zu einer Informationsveranstaltung eingeladen. Rana hätte auch gerne mitgeredet 

und seine Vorschläge gesagt. Doch die Kinder wurden nicht eingeladen. 

Der Spielplatz wurde nach den Vorschlägen der Erwachsenen gebaut. Rana war 

enttäuscht, dass die Kinder nicht mitreden durften (6). 

Konsequenz 

Die Teilnehmenden erhalten je zwei Wohlstandspunkte. 

material 

• Plakat mit Kinderrechten 

• Geschichte 

Vorbereitung 

Kinderrechte auf Plakat schreiben 

Gelände 

• Wald, Wiese, Stadt 

CEVI 

–2–

CeVi Posten 

Posten: miKroKredit 

O 

MIT BETREUUNG 

hintergrund 

In so genannten «Spargruppen» treffen sich regelmässig Frauen, um gemeinsam 

Geld zu sparen, das wiederum als Kredit an Gruppenmitglieder vergeben 

werden kann. Gemeinsam wird entschieden, wer für welches eigene Geschäftsprojekt 

wie viel Geld aufnehmen kann. Eine Teilnehmerin einer 

«Spargruppe» kann beispielsweise einen Kredit von 100 Franken beantragen, 

wenn sie selbst schon die Hälfte, also 50 Franken, gespart hat. 

Die Regel beim Gewähren eines Mikro-Kredits ist folgende: 

Die eine Hälfte ist Eigenkapital, die andere Fremdkapital, das einem YWCAinternen 

Fonds für Mikro-Kredite entnommen wird. Durch die soziale Kontrolle 

haben die Gruppen eine sehr hohe Rückzahlungsrate. YWCA-Mitarbeiterinnen 

begleiten die Gruppen und schulen sie in betriebswirtschaftlichen und anderen 

Themen. Die Frauen bauen eigene Geschäfte auf (Strohmatten lechten, Hühner 

züchten, Kühe halten, Kioske betreiben...) und verhelfen so ihrer Familie 

zu einem besseren Leben. Das Programm soll den Frauen nicht nur helfen, ihr 

Einkommen zu verbessern, sondern ihnen auch eine Eigenständigkeit und ein 

neues Selbstvertrauen geben. Konkret kann das ein Startkredit für das Eröffnen 

eines eigenen kleinen Coiffeurladens sein, eine kleine Produktions- und 

Verkaufsstätte von Handarbeiten ermöglichen oder zu einem Rikshaw-Kauf 

und Taxidienst verhelfen. 

700 «Spargruppen» bestehend aus 11‘000 Frauen haben in den letzten Jahren 

im YWCA Bangladesch rund 3 Millionen Takas (ca. CHF 96‘000) gespart, 

welche sie in einkommensbeschaffende Tätigkeiten, also in die Ausübung ihrer 

selbständigen Erwerbstätigkeit, investierten. 

CEVI 

–1–

! 

Aufgabe 

Erklären, wie die Vergabe eines Mikrokredits geht: 

Bevor die Frauen in Bangladesch einen Mikrokredit beantragen können, 

müssen sie vorweisen können, dass ihr Projekt auch erfolgsversprechend ist. 

Dazu lernen sie die Fünf-Finger-Regel. (Siehe Zusatzunterlagen) 

CeVi Posten 

q 

" 

æ 

Die Teilnehmenden erhalten eine Ideenliste mit möglichen Geschäften drauf. 

In Zweiergruppen wählen sie eine Idee aus und prüfen mit der Fünf-Finger- 

Regel, ob sie das Geschäft so eröffnen könnten. 

Konsequenz 

Die Teilnehmenden dieses Workshops erhalten zwei Wohlstandspunkte. 

material 

• Ideenliste 

• Fünf-Finger-Regel 

• Schreibzeug 

Vorbereitung 

• Ideenliste ergänzen 

• Hand aufzeichnen und Stichworte zu den Fingern zur Veranschaulichung 


• Wald 

• Wiese 

• Stadt 

CEVI 

❁ 

–2–

Unterlagen zum mikrokredit-Posten 

CEVI 

UnterlAGenblAtt miKroKredit 

Fünf-Finger-regel 

• Weiss ich, wie die Geschäftstätigkeit geht? Habe ich die Fähigkeit? 

(z.B. Hühnerzüchten) 

• Gibt es einen Markt dafür? (Nachfrage) Würden Leute diese Ware kaufen? 

• Habe ich das Kapital dazu? Habe ich genug Geld um das Geschäft 

aufzubauen (Material, Maschinen etc. einkaufen)? 

• Kann ich damit meine Familie ernähren oder einen grossen Beitrag 

dazuleisten? 

• Kann ich den Kredit in der geforderten Zeit zurückbezahlen? 

ideenliste 

• Popcorn verkaufen 

• Regenwürmer für Fischer sammeln 

• Putzservice für Familien 

• Gärten wässern 

• Älteren Leuten die Zeitung vorlesen 

• Bilder malen 

• Lieder auf der Strasse singen 

• Meersäuli züchten 

• …

ereiGnis AllGemein 

In eurem Land herrscht Dürre, die Hälfte eurer Ernte fällt 

aus. Ihr müsst mehr Lebensmittel einkaufen. Bezahlt dafür 

5 Geld. 


Eine Flutkatastrophe vernichtet viele Felder. Daher steigen 

die Lebenshaltungskosten. Bezahlt 10 Geld mehr. 


Eine Verwandte eurer Familie ist gestorben, zahlt für ihre 

Beerdigung 4 Geld. 


Eine der Töchter hat eine Vergiftung. Ihr könnt ihr helfen, 

wenn jemand aus eurer Familie den Ceviposten Gesundheit 

besucht hat, sonst bezahlt ihr 3 Geld für Arztkosten. 


Der älteste Sohn hat sich bei seiner Arbeit verletzt. Er ist 

momentan arbeitsunfähig und kann daher bei der nächsten 

Runde keinen Posten besuchen. Er setzt sich bei der 

nächsten Runde zum Spielleiterbüro. (Behaltet diese Karte 

bis ans Ende der nächsten Spielrunde) 


Eine Tochter hat sich die Hand verbrannt. Zahlt für Spitalkosten 

3 Geld. Wenn jemand aus eurer Familie den Ceviposten 

Gesundheit besucht hat, müsst ihr nichts bezahlen, 

weil ihr selbst erste Hilfe leisten könnt.


Der Vater der Familie muss ins Gefängnis. Wenn jemand 

aus deiner Familie den Ceviposten Menschenrechte 

besucht hast, kommt er sogleich wieder frei. Wenn nicht, 

muss er die nächste Runde aussetzen. Er setzt sich dann 

zum Spielleiterbüro und kann keinen Posten besuchen. 

(Behaltet diese Karte bis Ende der nächsten Runde). 


Eure Familie bekommt 4 Hühner geschenkt, diese erhöhen 

euer Einkommen bei jeder Runde um 2 Geld. 

(Karte bis ans Spielende behalten) 


Alle Familien von eurem Dorf erhalten eine Nahrungsmittelspende 

des Roten Kreuz. Ein Kind kann in dieser Spielrunde 

kostenlos ernährt werden. 


In eurer Familie wird ein Neffe an reiche Europäer verkauft. 

Mit dem zusätzlichen Geld kann eines eurer Kinder in 

dieser Spielrunde kostenlos ernährt werden. D.h. Für ein 

Kind müssen in dieser Runde keine Lebenshaltungskosten 

bezahlt werden. 


Ein Cousin ist nach Europa gelohen/gegangen und hat dort 

eine Arbeitsstelle gefunden. Er schickt euch 3 Geld. 


Eine eurer Verwandten will aus eurem Land liehen, 

zahlt 4 Geld für die Reise.


Ein Familienmitglied hat Cholera. Cholera ist eine 

Infektionskrankheit, die Brechdurchfall zur Folge hat. 

Meist tritt sie wegen mangelnden Hygieneverhältnissen 

auf. Wenn ein Familienmitglied den Ceviposten Hygiene 

besucht hat, könnt ihr helfen und müsst nichts bezahlen. 

Sonst bezahlt ihr 3 Geld für Arztkosten. (Behaltet diese 

Karte bis Ende der nächsten Runde). 


Wegen mangelnder Hygieneverhältnisse bei der Geburt 

eines Kindes besteht die Gefahr, dass die Mutter stirbt. 

Wenn jemand aus eurer Familie den Ceviposten Hygiene 

besucht hast, könnt ihr der Mutter selbst helfen, sonst 

bezahlt ihr 3 Geld für Arztkosten. 


Wenn jemand aus der Familie den Ceviposten Mikrokredit 

besucht hat, könnt ihr euch eine Kuh anschaffen, die euch 

in jeder Runde 2 Geld einbringt. (Behaltet diese Karte bis 

Spielende) 


Wenn jemand aus der Familie den Ceviposten Mikrokredit 

bereits besucht hat, könnt ihr einen kleinen Shop 

eröffnen, der euch in jeder Runde 3 Geld einbringt. 

(Behaltet diese Karte bis Spielende) 


Der in Europa lebende Onkel der Familie schickt Geld. 

Bezahlt keine Lebensunterhaltskosten für zwei Familienmitglieder 

in dieser Runde. 


Eure Familie bekommt von einer Hilfsorganisation 

Bienen geschenkt. Dank dem gewonnen Honig erhält 

eure Familie in jeder Spielrunde 2 Geld. (Behaltet 

diese Karte bis Spielende)

ereiGnis in bAnGlAdesCh 

Eine der Töchter wird verheiratet. Ihr müsst 4 Geld als 

Mitgift bezahlen. Die Mitgift ist ein Beitrag, der die Familie 

der Braut an die Familie des Bräutigams bezahlt. Wenn 

jedoch jemand aus eurer Familie den Ceviposten Menschenrechte 

besucht hat, wisst ihr, dass es verboten ist 

eine Mitgift zu verlangen und bezahlt nichts. 


Es gibt in der nächsten Runde keine Arbeit für den Vater, 

sein Einkommen fällt in der nächsten Runde aus. Der 

Vater setzt sich in der nächsten Runde zum Spielleiterbüro 

und kann keinen Posten besuchen. (Behaltet diese Karte 

bis ans Ende der nächsten Runde) 


Die Familienmitglieder haben Durchfall. Wenn jemand aus 

eurer Familie den Ceviposten Gesundheit besucht hat, 

wisst ihr euch selbst zu helfen, sonst müsst ihr 3 Geld für 

Arztkosten bezahlen. 


Eurer Brunnen scheint vergiftet, ihr müsst 4 Geld bezahlen, 

damit er auf Arsen Gehalt (Arsen ist ein giftiges 

chemisches Element) überprüft wird. 


Ein Cousin wurde entführt. Bezahlt 3 Geld als Lösegeld. 


Eine reiche Person würde euch ein Feld abkaufen, 

um dort Crevetten zu züchten. Sie würde euch dafür 

einmalig 5 Geld bezahlen. Euer Einkommen würde 

aber in allen folgenden Runden um 3 Geld abnehmen, 

was tut ihr? (Falls ihr verkauft, behaltet diese Karte 

bis ans Ende des Spiels)


Die Mutter erleidet eine Fehlgeburt. Bezahlt 1 Geld 

für Beerdigungskosten. 


Ein Jahr nach der Geburt stirbt ein Baby, bezahlt 1 Geld 

für Beerdigungskosten. 


Wegen einem nationalen Streiktag habt ihr 3 Geld weniger 

Einkommen in dieser Runde. Gebt das Geld zusätzlich an 

den Spielleiter/die Spielleiterin ab. 


Touristen kaufen bei euch Reis. Dafür erhält ihr 1 Geld.

Identitätsbildung 

Koordination Spielprojekt 

Bildlegenden Geländespiel: Kolumbien 

Bild 1: 

Soacha, ein Quartier Bogotás, ist Auffangbecken vieler Flüchtlinge, die von Paramilitärs oder 

Guerilla von ihrem Hab und Gut vertrieben worden sind. 

Bild 2: 

Schulkinder in Kolumbien spielen ein Spiel zum Thema „Frieden”, welches von Jugendlichen und 

Mitarbeitern des YMCAs entworfen worden ist. 

Bild 3: 

Die Jugendlichen besingen in den Raps Szenen aus ihrem Alltag – vom Drogenkrieg über die 

Liebe bis zum Familienzwist kommt alles vor. 

Text 

Horyzon 

Florastrasse 21 

CH-4600 Olten 

Switzerland 

T +41 62 296 62 68 

F +41 62 296 30 69 

info@horyzon.ch 

www.horyzon.ch 

PC 80-9113-4 

CCP 12-19220-1 

Seite 1 von 1 

Kolumbien_Bildlegenden-1-1

I 

I. 

I. 

länderinfo bangladesch 

lÄnderinFo bAnGlAdesCh 

NEPAL 

Kishanganj 

26 ° 

25 ° 

Farraka 

Raiganj 

I N D I A 

24 ° 

Panchagarh 

Pirganj 

Thakurgaon 

Dinajpur 

Nawabganj 

Rajshahi 

Ganges 

Bahamrapur 

Dabgram 

Hooghly 

Nilphamari 

89 ° 90 ° 91 ° 

Saidpur 

Kushtia 

Meherpur 

Chuadanga 

Lalmanir 

Hat 

Rangpur 

Gaibandha 

Jaipur Hat 

Naogaon 

Nator 

Pabna 

Jhenida 

Bogra 

Magura 

Kurigram 

Sirajganj 

Rajbari 

Jamalpur 

Faridpur 

Dhuburi 

Sherpur 

Mymensingh 

Tangail 

Tura 

Goalpara 

Sunamganj 

Jaria 

Rautpara 

Gouripur 

Narayanganj 

Munshiganj 

Kishorganj 

Bhairab Bazar 

Gazipur 

Narsinghdi Brahmanbaria 

Manikganj 

Agartala 

Dhaka (Dacca) 

Comilla 

Burdwan Santipur 

Chandpur 

Narail 

Palong 

Madaripur 

Laksham 

Khagrachari 

Bangaon Jessore 

Gopalganj 

23 ° 

Feni 

23 ° 

K H U L N A 

C H I T T A G O N G 

Barrackpore 

Khulna 

Habra Satkhira 

Barisal 

Noakhali 

Bagherhat 

Bhola 

Kolkata 

Chalna 

Rangamati 

(Calcutta) 

Pirojpur Jhalakati 

Karnaphuli Res. 

B A R I S A L 

Patuakhali 

Chittagong Bungtlang 

Diamond 

Bandarban 

Harbour 

Barguna 

Haldia 

Satkania 

22 ° 

22 ° 

Kutubdia I. 

Bichari 

Matarbari I. 

Maiskhal I. 

Cox's 

Bazar 

National capital 

Provincial capital 

B A Y O F B E N G A L 

MYANMAR 

Town, village 

21 ° 

Major airport 

Domdar 

S u n 

R A 

Tista 

J S 

d a r 

H 

CEVI 

Garai 

A 

H 

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M o u t h s 

Jamuna 

D 

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Ganges 

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Brahmaputra 

A 

Brahmaputra 

K 

(Padma) 

e G 

I N D I A 

Meghna 

Daulatkhan 

A 

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Lakshmipur 

g e 

Meghna 

s 

Sandwip 

BANGLADESH 

Guwahati 

Sylhet 

Habiganj 

Chhatak 

Surma 

Maulvi Bazar 

BANGLADESH 

Silchar 

I N D I A 

Aijal 

Kaladan 

25 ° 

24 ° 

Karte zum Herunterladen auf: 

http://www.un.org/Depts/Cartographic/ 

map/proile/banglade.pdf 

ein Paradies... 

Mit grünen Reisfeldern, üppigen Ananas- und Bananenbäumen, Schilfhäusern 

an klaren Teichen und vielen faszinierenden Traditionen ist 

Bangladesch ein kulturell reiches und wunderschönes Land. Die Kleider 

der Leute sind sehr farbig, Lachen hört man viel. 

Bangladesch, auf dem indischen Subkontinent gelegen, ist dreieinhalb 

Mal grösser als die Schweiz, beherbergt aber 20-mal mehr Einwohner. 

Es ist somit eines der dichtest besiedelten Länder der Welt. Bangladesch 

ist sehr lach, nur im Norden und im Südosten hat es einige Hügel. 

... mit einigen schwerwiegenden mängeln 

Gegründet nach einem blutigen Unabhängigkeitskrieg gegen Pakistan 

im Jahre 1971 ist Bangladesch ein noch sehr junges Land. Die politische 

Situation ist eher instabil, die Regierung korrupt. Über 60% der Leute 

leben unter dem von der UNO festgelegten Existenzminimum von 1 $ pro 

Tag. Die Arbeitslosigkeit ist sehr hoch und die hohe Kriminalität macht es 

potenziellen neuen Firmen schwer, Fuss zu fassen. 

Jedes Jahr werden bis zu zwei Drittel des Landes überschwemmt, was 

viele Personen immer wieder von neuem heimatlos macht. Manche Leute 

verlieren jedes Jahr aufs Neue ihr sowieso nur notdürftiges Haus aus 

Stroh, Plastik und Latten. 

–1–

CEVI 

lÄnderinFo bAnGlAdesCh 

Bangladesch ist ein mehrheitlich muslimisches Land, mit 11% Hindus, 

0,3% Buddhisten und 0,3% Christen. 

Die Gesellschaft ist sehr männerdominiert. Die Frauen sind ökonomisch 

sowie sozial benachteiligt. Viele werden entgegen ihrem Recht schon sehr 

früh verheiratet. Brautpreise werden, obwohl es gesetzlich verboten wäre, 

immer noch bezahlt. Der Analphabetismus ist bei Frauen doppelt so weit 

verbreitet wie bei den Männern. Trotz der Schönheit des Landes ist es für 

sehr viele Leute nicht einfach, in Bangladesch zu leben. 

YWCA bangladesch 

Gesamthaft erreicht der YWCA in den 12 lokalen Vereinen 29‘000 Menschen, 

wovon die meisten Frauen sind, welche durch die Programme 

ermutigt werden, ihre Lebensumstände zu verbessern. 

Gesundheits- und Quartierentwicklungsprogramm 

Der YWCA setzt bei den Gesundheitsproblemen von Familien in Armenvierteln 

an und eröffnet den Frauen eine Vielfalt an Möglichkeiten zur persönlichen 

Entwicklung, zur Verbesserung der Lebensbedingungen in ihren 

Quartieren bis hin zu wirtschaftlicher Besserstellung. Der YWCA erreicht 

jährlich rund 6‘000 Familien mit seinen Impfprogrammen, mit Bildungsveranstaltungen 

zu Ernährungs- und Gesundheitsfragen, Information und 

Unterstützung in Familienplanung und mit dem Errichten von Trinkwasser- 

Versorgungssystemen. Als wichtigstes Resultat im Quartierentwicklungs- 

Bereich kann eine Veränderung der Haltung und im Verhalten der beteiligten 

Frauen festgestellt werden: Sie haben mehr Mut zur Eigeninitiative, 

fällen Entscheidungen für sich und ihre Familien und vertreten öffentlich 

ihre Meinung. 

mikro-Kredit-Programm 

Durch die Finanzierung von Mikro-Projekten von Frauen wird deren 

soziale und wirtschaftliche Situation verbessert. Gegenwärtig sind 

rund 11‘000 Frauen (und auch Männer) in rund 700 Spargruppen des 

YWCA beteiligt, und die Zahlen steigen laufend. Der YWCA gewährt 

Mikro-Kredite, schult die Frauen und stellt fachliche Begleitung zur 

Verfügung, damit die Selbsthilfe-Betriebe erfolgreich sein können. 

–2–

Position in Familie: Vater 

name: 

Position in Familie: mutter 

name: 

Arbeit / schule / Ceviposten: 

Tätigkeit Einkommen Wohlstandspunkte 

1. Jahr 

2. Jahr 

3. Jahr 

4. Jahr 



1. Jahr 

2. Jahr 

3. Jahr 

4. Jahr 

Position in Familie: ältestes 

mädchen 

name: 



1. Jahr 

2. Jahr 

3. Jahr 

4. Jahr 

CEVI 

CEVI 

CEVI 

CEVI 

Position in Familie: ältester 

Knabe 

name: 



1. Jahr 

2. Jahr 

3. Jahr 

4. Jahr

Position in Familie: jüngstes 

mädchen 

name: 

Position in Familie: jüngster 

Knabe 

name: 



1. Jahr 

2. Jahr 

3. Jahr 

4. Jahr 



1. Jahr 

2. Jahr 

3. Jahr 

4. Jahr 

CEVI 

CEVI 

Position in Familie: 

name: 

Position in Familie: 

name: 



1. Jahr 

2. Jahr 

3. Jahr 

4. Jahr 



1. Jahr 

2. Jahr 

3. Jahr 

4. Jahr 

CEVI 

CEVI

Achtung: zu jedem Schulposten gibt es einen dazugehörigen Arbeitsposten für 

Gebildete! Die Schüler/innen müssen jeweils bei Postenbeginn 5 Geld bezahlen. 

Posten: GesChiChte/GeoGrAFie MIT BETREUUNG 

sChUlPosten 

q 

" 

æ 

❁ 

Aufgabe 

Der Leiter/die Leiterin erzählt etwas über das ausgewählte Land (Eckdaten). 

Die Teilnehmenden machen sich Notizen, damit sie es später noch wissen. 

Als Hilfe kann das jeweilige beiliegende Arbeitsblatt verwendet werden. 

Konsequenz 

Gutschrift eines Jahres der Schule. 

material 

• Farbstifte 

• Unterlagen zum ausgewählten Land. Siehe Hintergrundinformationen, 

Bilder und Arbeitsblatt. 


Vorbereitung 

Länderinformationen zusammentragen, sich einlesen 

Gelände 

• Wiese 

• Wald 

• Stadt 

CEVI 

!

Arbeitsblatt Kolumbien für die Teilnehmer/innen des 

Schulpostens Geschichte/Geograie 

länderinfo Kolumbien 

ArbeitsblAtt KolUmbien 

Kolumbien liegt im Norden Südamerikas und grenzt an Brasilien, Peru, 

Ecuador, Venezuela und Panama. Die Hauptstadt von Kolumbien heisst 

Bogotá und liegt im Landesinneren. Die Fläche des Landes beträgt mehr 

als 1‘000’000 km 2 (27mal die Schweiz). 

Im Westen des Landes liegen die Anden. Dort hat es noch einige aktive 

Vulkane. Die beiden höchsten Berge Pico Cristobal und Pico Simon 

Bolivar sind 5’775 m hoch! 

Neben den hohen Bergen hat es in Kolumbien auch karibische, tropische 

Gebiete und Regenwälder. 

Kolumbien ist das Land mit der zweitgrössten Bevölkerungsdichte in 

Südamerika. Es leben etwa 42 Millionen Menschen in Kolumbien (6mal 

mehr als in der Schweiz). Insgesamt werden in Kolumbien 64 unterschiedliche 

Sprachen gesprochen. 

CEVI

! 

Aufgabenblatt Kolumbien 

Aufgabe 

1. Lies den Text zum Länderinfo durch. 

ArbeitsblAtt KolUmbien 

2. Male die Fahne von Kolumbien aus: 

Der breite Balken ist gelb. 

In der Mitte ist die Flagge blau. 

Der unterste Balken ist rot. 

3. Beantworte diese Fragen. 

Wie heisst die Hauptstadt von Kolumbien? 

Wie viele Einwohner hat Kolumbien? 

Wie heisst das Gebirge im Westen des Landes? 

Zähle die Nachbarsländer von Kolumbien auf! 

CEVI 

4. Geh zur Lehrerin/zum Lehrer. Sie/Er berichtet dir von der Gewalt und der 

Armut im Land. 

Viel spass!!

I 

I. 

I. 

25 

24 

23 

22 

Arbeitsblatt Bangladesch für die Teilnehmer/innen des 

Schulpostens Geschichte/Geograie 

länderinfo bangladesch 

ArbeitsblAtt bAnGlAdesCh 

Bangladesch liegt in Asien und grenzt an Indien und im Südosten an 

Myanmar. Die Hauptstadt von Bangladesch heisst Dhaka und liegt im 

Landesinneren. Die Fläche des Landes beträgt mehr als 144’000 km 2 

(3.5mal die Schweiz). 

Durch Bangladesch liessen sehr viele grossem Flüsse, welche sehr 

viel Wasser ins Land bringen und im Golf von Bengalen münden. In der 

Regenzeit im Sommer wird das Land jeweils bis zu zwei Drittel überschwemmt. 

Bangladesch ist sehr lach, nur im Norden und im Südosten 

hat es Hügel. 

Bangladesch ist das Land weltweit mit der 

dichtesten Bevölkerung. Rund 140 Millionen 

Leute wohnen in Bangladesch, das sind rund 

20mal mehr als in der Schweiz. In Bangladesch 

wird vor allem Bangla gesprochen. Im 

Norden und Südosten gibt es noch Stammesleute, 

welche ihre eigene Sprache und Kultur 

haben. Bangladesch ist ein eher junges Land. 

1971 erkämpften sich die Leute die Unabhängigkeit 

von Pakistan. 

NEPAL 

Kishanganj 

26 ° 

25 ° 

Farraka 

Raiganj 

I N D I A 

24 ° 

Panchagarh 

Pirganj 

Thakurgaon 

Dinajpur 

Nawabganj 

Rajshahi 

Ganges 

Bahamrapur 

Dabgram 

Hooghly 

89° 90° 91° 

Nilphamari 

Lalmanir 

Saidpur Hat 

Kushtia 

Meherpur 

Chuadanga 

Rangpur 

Gaibandha 

Jaipur Hat 

Naogaon 

Nator 

Pabna 

Jhenida 

Bogra 

Magura 

Kurigram 

Sirajganj 

Rajbari 

Jamalpur 

Faridpur 

Dhuburi 

Sherpur 

Mymensingh 

Tangail 

Tura 

Goalpara 

Sunamganj 

Jaria 

Rautpara 

Gouripur 

Kishorganj 

Bhairab Bazar 

Gazipur 

Narsinghdi Brahmanbaria 

Manikganj 

Agartala 

Dhaka (Dacca) 

Narayanganj 

Munshiganj 

Comilla 

Burdwan Santipur 

Chandpur 

Narail 

Palong 

Madaripur 

Laksham 

Khagrachari 

Bangaon Jessore 

Gopalganj 

23 ° 

Feni 

K H U L N A 

C H I T T A G O N G 

Barrackpore 

Khulna 

Habra Satkhira 

Barisal 

Noakhali 

Bagherhat 

Bhola 

Kolkata 

Chalna 

Rangamati 

(Calcutta) 

Pirojpur Jhalakati 

Karnaphuli Res. 

B A R I S A L 

Patuakhali 

Chittagong Bungtlang 

Diamond 

Bandarban 

Harbour 

Barguna 

Haldia 

Satkania 

22 ° 

Kutubdia I. 

Bichari 

Matarbari I. 

Maiskhal I. 

Cox's 

Bazar 

Domdar 

S u n 

R A 

Tista 

J S 

d a r 

H 

Garai 

A 

H 

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M o u t h s 

Jamuna 

D 

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H 

Ganges 

o f t h 

Brahmaputra 

A 

Brahmaputra 

K 

(Padma) 

e G 

I N D I A 

Meghna 

Daulatkhan 

A 

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Lakshmipur 

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Meghna 

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Sandwip 

BANGLADESH 

Guwahati 

Sylhet 

Habiganj 

Chhatak 

Surma 

Maulvi Bazar 

BANGLADESH 

Silchar 

I N D I A 

Aijal 

Kaladan 

CEVI

! 

Aufgabenblatt bangladesch 

Aufgabe 

1. Lies den Text zum Länderinfo durch. 

ArbeitsblAtt bAnGlAdesCh 

2. Male die Fahne von Bangladesch aus: 

Der Kreis ist rot und soll an den blutigen Freiheitskrieg erinnern. 

Der Rest ist dunkelgrün und ein Zeichen für das dichte Grün der 

Landschaft von Bangladesch. 

3. Beantworte diese Fragen. 

Wie heisst die Hauptstadt von Bangladesch? 

Wie viele Einwohner hat Bangladesch? 

Zähle die Nachbarsländer von Bangladesch auf! 

CEVI 

4. Geh zur Lehrerin/zum Lehrer. Sie/Er berichtet dir von der Situation der 

Menschen und der Armut im Land. 

Viel spass!!



sChUlPosten 

Posten: sChreiben 

O 

! 

MIT BETREUUNG 

hintergrund 

Viele Leute auf dieser Welt können nicht Schreiben und Lesen. Vor allem 

Frauen sind vom Analphabetismus betroffen. Leute die nicht lesen und 

schreiben können, haben viele Nachteile. Wichtige Verträge und Informationen 

können sie nicht lesen oder verfassen und sind somit auf andere 

Leute angewiesen. 

Aufgabe 

Alle Teilnehmenden lernen eine Grussformel und evt. ein paar Sätze in der 

Landessprache oder einer der Verkehrssprachen des ausgewählten Landes 

sprechen. 

Sätze in Bangla (Bangladesch) 

(Bangla wird in einer anderen Schrift geschrieben! Zur Vereinfachung beim 

lesen (!) wurden die Sätze in unserer Schrift aufgeschrieben.) 

hallo 

mein name ist… 

Namoschkar 

Amar nam… 

1 ek 

2 dui 

9 noy 

10 dosch 

Wie ist dein name? 

Apnar nam ki? 

3 tin 

11 agaro 

Wie geht es dir? 

Kämon atschen? 

4 car 

12 daro 

mir geht es gut. 

Ami bhalo atschi. 

5 pac 

13 taro 

mir geht es nicht gut. Ami bhalo atschi na. 

6 choy 

14 coddo 

Wie alt bist du? 

Apnar boyos koto? 

7 schat 

15 ponero 

ich bin … Jahre alt. 

Amar boyos… 

8 at 

CEVI 

–1–

Sätze in Spanisch (Kolumbien) 

hallo 

Hola. 

1 Un 

9 Nueve 

Wie heisst du? 

¿Cuál es tu nombre? 

2 Dos 

10 Diez 

mein name ist… 

Mi nombre es... 

3 Tres 

11 Once 

Wie geht es dir? 

¿Cómo estas? 

4 Cuatro 

12 Doce 

es geht mir gut. 

Estoy bien. 

5 Cinco 

13 Trece 

es geht mir schlecht. 

Estoy mal. 

6 Seis 

14 Catorce 

sChUlPosten 

q 

Wie alt bist du? 

ich bin … Jahre alt 

¿Cuántos años tienes? 

Tengo … años 

Konsequenz 


material 

• Plakat 


• Papier, evt. zusätzlich Worterbücher 

Vorbereitung 

Worte herausschreiben auf Plakat 

Gelände 

• Wiese 

• Wald 

• Stadt 

CEVI 

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7 Siete 

8 Ocho 

15 Quinze 

❁ 

–2–



sChUlPosten 

Posten: teChnisChes ZeiChnen MIT BETREUUNG 

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Aufgabe 

Die Kinder lernen drei bis vier Krokizeichen kennen. Die verschiedenen Symbole 

werden kurz erklärt. 

Konsequenz 


material 

• Tipy S. 83 


Vorbereitung 

Einzelne Kroki-Symbole auswählen und gross auf ein Plakat zeichnen. 

Gelände 

• Wiese 

• Wald 

• Stadt 

CEVI 

!

spielanleitung Geländespiel «Alltag in Padrishipur» 

tauche in einem actionreichen Geländespiel hautnah in den Alltag 

einer Familie in bangladesch oder Kolumbien ein!! lerne die Arbeit 

des Cevi in Kolumbien oder bangladesch spielerisch kennen. 

Ziel 

Spielort ist ein Dorf in Kolumbien oder Bangladesch. Die Teilnehmenden organisieren 

sich in Familien und müssen ihren Lebensunterhalt verdienen. Es werden 

spielerisch mehrere Jahre eines Familienlebens durchlaufen. Die Familie diskutiert, 

wer aus der Familie während einem Jahr welcher Beschäftigung nachgeht. An 

Posten gehen die Familienmitglieder jeweils in kurzen Sequenzen unqualiizierten 

Arbeiten nach, besuchen die Schule oder können mit einem Schulabschluss höher 

qualiizierten Arbeiten nachgehen, wo sie sehr viel mehr verdienen. An Cevi-Posten 

lernen sie wichtige Dinge, um die hygienische, gesundheitliche, rechtliche 

oder wirtschaftliche Situation ihrer Familie zu verbessern. Am Ende jedes Jahres 

müssen sie für ihren Lebensunterhalt dem/der Spielleiter/in Geld abgeben. Dabei 

können unvorhergesehene Ereignisse wie Naturkatastrophen, Krankheiten etc. 

(Ereigniskarten) zusätzliche Ausgaben nach sich ziehen. Das Ziel des Spieles ist 

es, am Schluss möglichst viel Geld und Wohlstand zu haben. Die Teilnehmenden 

sind auf spielerische Weise mit Problemen wie Ungerechtigkeiten, Geldmangel und 

gesellschaftlichen Unterschieden konfrontiert und erleben diese Schwierigkeiten 

hautnah. Sie erfahren, dass der Cevi in einem anderen Land ganz anders arbeitet, 

jeweils abgestimmt auf die Bedürfnisse der jeweiligen Gesellschaft. 

Zwei spiele in einem 

Das Geländespiel kann in den Varianten Kolumbien oder Bangladesch gespielt 

werden. Zu jedem Land liegen Hintergrundinformationen vor, welche als Spieleinleitung 

dienen können. Wählt man z.B. die Variante Kolumbien, nimmt man diejenigen 

Ereigniskarten und Posten, welche mit Kolumbien angeschrieben sind. Ergänzend 

können weitere Posten und Ereigniskarten dazu genommen werden, welche nicht 

länderspeziisch angeschrieben sind. Natürlich kann das Spiel auch in ein anderes, 

z.B. afrikanisches Land verlegt werden. 

CEVI 

-1-

spielort 

Wald, Wiese, Stadt 

Anzahl mitspieler/innen 

Das Spiel ist ideal spielbar ab ca. 16 Kinder im Alter von 9 bis ca. 13 Jahren. 

Bei kleineren Gruppen können Einschränkungen gemacht werden. Bei grösseren 

Gruppen ab ca. 40 Personen (z.B. Abteilungsprogramm) können beliebig viele 

Posten ergänzt werden. 

Pro Familie gibt es eine/n Leiter/in (evt. ein älteres Kind), eine/n Spielleiter/in (es 

empiehlt sich jedoch aufgrund der Aufgabenfülle 2 Spielleiter/innen zu haben) 

sowie beliebig viele weitere Leiter/innen für die Postenbetreuung. Idealerweise 

gibt es pro Posten und Gruppe eine/n Leiter/in. (Siehe Variante am Ende der Spielerklärung 

bei wenigen Leiter/innen) 

Zeitbedarf 

ca. 2 Stunden bei vier Spieljahren (exkl. Vorbereitungszeit) 

Vorbereitung 

• Posten auswählen, Unterlagen kopieren, Leiter/innen den Spielablauf erklären 

• Dorf ausstecken mit Trassierband 

• Posten markieren, nach Gruppen (z.B. «Arbeit für Gebildete») auf dem Spielfeld 

anordnen, gross Anschreiben und Material bereit legen, evt. mit Farben arbeiten 

• pro Familie ein Haus abstecken, zu jedem Haus einen Briefkasten, Schreibzeug 

• Spielleiter/in-Büro (Regierungshaus) abstecken 

CEVI 

-2-

Und los geht’s 

spieleinführung 

• Für alle Mitspieler/innen: Kurze Hintergrundinformationen zu gewähltem Land geben. 

Bei Bedarf können dazu Bilder eingesetzt werden (siehe spezieller Download 

auf www.horyzon.ch) 

• Spielerklärung für Teilnehmer/innen. Die Teilnehmer/innen das Spiel nur rudimentär 

erklären, die Gruppenleiter/innen vorgängig detaillierter informieren und die 

Spielskizze zum besseren Verständnis abgeben. 

• Spielfeldbesichtigung: Zeigen, wo welcher Posten ist. 

Gruppenbildung / rollenverteilung 

Die Teilnehmer/innen inkl. Gruppenleiter/innen werden in Familien eingeteilt (je min. 

4 Mitglieder). Jedes Familienmitglied erhält eine Personenkarte. Dort ist seine Rolle 

aufgeschrieben (z.B. Mutter, Vater, ältestes Mädchen, jüngster Knabe etc.) Jede 

Familie hat einen Vater und eine Mutter. Reichen die Standardkarten nicht aus, 

können beliebige Rollen ergänzt werden. Die Familienmitglieder behalten während 

des ganzen Spiels dieselbe Rolle und haben die Personenkarte immer bei sich. 

Zu beginn erhält jede Familie ein kleines startkapital von 20 Geld. 

Dann folgen 4 Spieljahre, in denen die Familie möglichst viel Geld sammeln muss. 

Wohlstandspunkte werden am Schluss des Spiels in einer speziellen Form belohnt. 

spielbeginn / Ablauf eines Jahres 

1. Familienphase: entscheiden, wer was macht 

Jede Familie sitzt zu Hause und diskutiert, wer in diesem Jahr was machen 

möchte. (Der Vater und die Mutter der Familie können während des ganzen 

Spiels nur Arbeiten für Ungebildete nachgehen oder Ceviposten besuchen.) 

CEVI 

-3-

in die schule gehen (nur für Kinder) 

Arbeit eines Ungebildeten 

Arbeit eines Gebildeten 

Kurse beim Cevi besuchen 

➥ das kostet die Familie 5 Geld 

(Schuldscheine werden nicht akzeptiert: Die 

Schuljahre müssen nicht zwingend direkt 

aufeinander folgend besucht werden.) 

➥ die Familie bekommt 5 Geld 

➥ die Familie bekommt 30 Geld 

(möglich wenn Person insgesamt 

2 Jahre Schule absolviert hat) 

➥ die Familie bekommt 2 Wohlstandspunkte 

und muss für diese Person 

in diesem Jahr nur 2 Geld als lebensunterhaltskosten 

bezahlen. Sie kann 

evt. die gelernte Fähigkeit im Verlauf des 

Spieles einsetzen (Ereigniskarten). 

Die Arbeitenden können im Rahmen ihrer Fähigkeiten (gebildet – ungebildet) auswählen, 

wo sie arbeiten gehen möchten. Alle schreiben auf ihre Personenkarte, 

was sie machen. 

Die Leiter/innen helfen der Gruppe bei der Diskussion 

2. Posten besuchen 

Jedes Familienmitglied geht zu einem Posten und absolviert die gewählte Tätigkeit 

(Arbeiten, Schule…). Jede Person gibt ihre Personenkarte zu Beginn der Tätigkeit 

an die Postenbetreuung ab. Die Postenbetreuung bestätigt den Posten mit Unterschrift 

und dem allfällig verdienten Geld/Wohlstandspunkte. Die Teilnehmenden 

müssen entweder am Posten Geld abgeben (Schule) oder erhalten Geld (Arbeit). 

Ist der Arbeitsposten unbetreut, können sie den Lohn und die Bestätigung des 

Postens unter Vorweisung des Erarbeiteten beim Spielleiter/bei der Spielleiterin 

abholen. 

Nach 10 Minuten (Postendauer) gehen alle in die Familie zurück. Bei Verspätung 

kann das Geld nicht mehr akzeptiert werden. 

CEVI 

-4-

3. ereignis bewältigen und lebenshaltungskosten bezahlen 

Alle sind nun wieder zurück in ihrer Familie. 

• Das Geld wird gezählt. 

• Die Ereigniskarte wird aus dem Briefkasten genommen. (Die Ereigniskarte wird 

jeweils vom Spielleiter/von der Spielleiterin während der Postenphase 

in die Briefkästen der Familien verteilt.) Aufgrund des eingetretenen 

Ereignisses muss Geld bezahlt werden oder die Familie bekommt Geld dazu. 

Der/die Gruppenleilter/in berechnet die Lebensunterhaltskosten und zahlt diese an 

die Steuerbehörden (Spielleiter/in). Bei Bezahlung der 

Lebensunterhaltskosten muss auch die Ereigniskarte vorgewiesen 

(und evt. bezahlt) werden. 

Lebensunterhaltskosten: 

Mutter und Vater 

Kinder erste 2 Spieljahre 

Kinder restliche Jahre 

➥ je 6 Geld 

➥ je 3 Geld 

➥ je 6 Geld 

Für Familienmitglieder, welche 

gerade einen Ceviposten absolvierten ➥ je 2 Geld 

Der/die Spielleiter/in kann die Lebensunterhaltskosten beliebig erhöhen 

oder senken (z.B. Rezession). Die Veränderung ist bei allen Familien während einer 

Einkassierrunde gleich zu halten. Kann die Familie die Lebensunterhaltskosten 

nicht bezahlen, muss sie Schuldscheine kaufen, deren Schuld sich nach jeder Runde 

verdoppelt (Zins). Auf die Schuldscheine wird geschrieben, in welcher Runde sie 

gekauft wurden. Die Schuldscheine werden bis am Ende des Spiels behalten. 

Danach folgt die nächste Runde, das nächste Spieljahr. 

Damit das Spiel spannend ist, sollten mindestens 4 Spieljahre gespielt werden. 

CEVI 

-5-

Aufgabe des spielleiters/der spielleiterin 

während des ganzen spiels 

• gibt Geld an Teilnehmende von unbetreuten Arbeitsposten, notiert Wohlstandspunkte 

auf Personenkarten von Ceviposten ohne Betreuung 

• legt in jeder Runde jeweils eine neue Ereigniskarte nach Zufallsprinzip in 

den Briefkasten jeder Gruppe 

• gibt Schuldscheine ab 

• kassiert und kontrolliert Lebensunterhaltskosten (evt. Notizblatt pro Familie 

zur Vereinfachung der Berechnung der Kosten) 

• Pfeift zu Beginn und zum Schluss der Arbeit an den Posten. 

Abschluss des spiels 

Gewinner 

Am Schluss wird alles übrige Geld (minus Schuldscheine) und die Wohlstandpunkte 

gezählt. 

Es gibt 2 Gewinner: die mit dem meisten Geld und die mit den meisten 

Wohlstandspunkten. 

diskussion über das spiel 

• Wie ist es mir ergangen? 

• Wie erging es meiner Familie im Vergleich zu den anderen Familien? 

• Warum gab es Unterschiede? 

• Wie ist es wohl in der Wirklichkeit in einem solchen Land als Familie zu leben? 

• Darauf hinweisen, dass die unsichere Wirklichkeit im Spiel in diesem/anderen 

Ländern harte Realität ist. 

CEVI 

-6-

Postenübersicht 

schule 

• Schreiben 

• Geographie/Geschichte 

• Technisches Zeichnen 

Arbeitsposten für Gebildete 

• Schreiber 

• Fremdenführer 

• Ingenieur 

Ceviposten 

• Hygiene (Seife) 

• Hygiene (Trinkwasser) 

• Gesundheit (Bahre) 

• Gesundheit (1. Hilfe) 

• Mikrokredit 1 

• Menschenrechte (Wahlen) 2 

• Menschenrechte (Kinderrechte) 

1 

Bangladesch 

2 

Kolumbien 

Arbeitsposten für Ungebildete 

• Wassertragen 

• Nähen 1 

• Feuern 

• Weben 

• Schuhe putzen 2 

• Plantage 2 

• Selbstversorger 

• Fliessbandarbeit 

material 

• Spielablaufskizze (für jede/n Gruppenleiter/in zum Verständnis des Spielablaufes) 

• Ereigniskarten 

• Personenkarten, pro Mitspieler/in eine Karte 

• Geld 

• Schuldscheine 

• Schreibstifte 

• Trassierband 

• Briefkasten oder ähnliches pro Familie 

• Pfeife für Zeitangabe 

• Verkleidung pro Familie 

• Preise 

• Postenbeschreibungen und Postenmaterial: 

Minimales Angebot: ➥ 3 Schulposten ➥ 4 Arbeitsposten für Ungebildete 

➥ 2 Ceviposten ➥ 2 Arbeitsposten für Gebildete 

(passend zu Schulposten) 

CEVI 

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Varianten falls es zu wenig leiter/innen hat 

• Pro Spielrunde wird jeweils nur ein Arbeitsposten für Ungebildete, ein Ceviposten, 

ein Schulposten und ein Arbeitsposten für Gebildete angeboten. In jeder weiteren 

Runde dann einen anderen Posten anbieten. Dies kann für die Teilnehmenden 

hilfreich sein, da die Posten immer am gleichen Ort sind. 

• Zwei Schulposten werden abwechslungsweise je einer pro Jahr angeboten. Im 

letzten Spieljahr braucht es keinen Schulposten mehr. 

• Die Mutter oder der Vater der Familie ist ein/e Leiter/in. Anstelle, dass er/sie auch 

an einen Arbeitsposten geht und arbeitet, wechselt er/sie die Rolle und betreut 

während der «Arbeits- und Schulzeit» jeweils einen Posten. Achtung Stress! 

Viel spass! 

Die Spielentwicklerinnen und -entwickler: 

Martina Büchi, Angela Elmiger, Simone Hähni, Markus Landolt, Kathrin Vogler, 

Jonathan Wegmüller 

Und die vielen Testerinnen und Tester, Korrekturleserinnen und -leser, 

die Lektorin Sandra Nussbaumer und die Graikerin Miriam Isler 

© Horyzon, Februar 2007 

CEVI 

-8-

diskussion in der Familie: 

Wer wohin in der nächsten runde? 

Ca. 10 Minuten 

➡ 

➡ 

Postenarbeit 

Ca. 10 Minuten 

➡ 

➡ 

➡ 

➡ 

schulposten 

• nur für Kinder 

• Kosten: 5 Geld 

(Schuldscheine werden als 

Bezahlung nicht akzeptiert) 

(Schuljahre müssen nicht 

direkt aufeinander folgen) 

Versch. Posten: 

• schreiben 

• Geographie/Geschichte 

• technisches Zeichnen 

Arbeit für 

Ungelernte 

• lohn 5 Geld 


• Wassertragen 

• nähen 

• Feuern 

• Weben 

• schuhe putzen 

• Plantage 

• selbstversorger 

• Fliessbandarbeit 

Arbeit für 

Gelernte 

• lohn 30 Geld 

Voraussetzung: 

Schule muss 2 Jahre 

besucht worden sein! 


• schreiber 

• Fremdenführer 

• ingenieur 

Cevi-Posten 

• lohn: 2 Wohlstandspunkte 

• speziische 

Fähigkeit 

• lebensunterhaltskosten 

nur 2 Geld 

in dieser runde 


• hygiene (seife) 

• hygiene (Wasser) 

• Gesundheit(1.hilfe) 

• mikrokredit 

• menschenrechte 

(Wahlen) 

• menschenrechte 

(Kinderrechte) 

➡ 

➡ 

➡ 

Zurück in die Familie 

➡ 

➥ 1. Geld zählen 

➥ 2. ereigniskarte lesen 

➥ 3. lebensunterhalt berechnen: mutter/Vater je 6 Geld 

Kind erste zwei spieljahre 

je 3 Geld 

Kind restliche spieljahre 

je 6 Geld 

leute, die gerade Ceviposten machten je 2 Geld 

Plus/minus ereigniskarte (hat evt. jemand Ceviposten der hilft?) 

= lebensunterhalt an den spielleiter/ an die spielleiterin bezahlen 

CEVI

Viel spass! - Horyzon

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