magazin für lebensaspekte und glauben 0212 - Stiftung Gott hilft

LEITARTIKEL// LEBENDIG/ 0212
durch innert Kürze nicht nur ihren Ruf, sondern
auch ihren Job und ihre öffentlichen Ämter verloren.
Wir sind uns oft zu wenig bewusst, dass die
Spuren, die wir im Internet hinterlassen, nicht wieder
zu löschen sind. Das Internet ist mehr als ein
Spiel, es ist das Leben. Was wir online preisgeben,
hat Auswirkungen auf das reale Leben.
Chatten
Chatten, also übers Internet plaudern und sich unterhalten,
oft mit einer Webcam, mit der man sich
gegenseitig sieht, ist eine scheinbar harmlose
Freizeitbeschäftigung. Leider sind gerade Teeniechats
ein Tummelplatz für pädosexuelle Erwachsene.
Ermittlungen der Polizei haben ergeben,
dass Kinder und Jugendliche in der Schweiz in einem
Chatroom im Durchschnitt nach 2,6 Minuten
sexuell angemacht werden. Im Chat geben sich
Leute eine falsche Identität. Die virtuellen Profile
haben oft nicht das Geringste mit der Person dahinter
zu tun. Darauf fallen Kinder und Jugendliche
sehr häufig herein.
Medienkompetenz
Medienkompetente Mensche sind nicht nur technisch
versiert und wissen, wie man die Geräte benutzt
und was man mit ihnen machen kann, sondern
sie kennen auch die Gefahren und wissen,
wie sie reagieren müssen, wenn sie an schlechte
Inhalte oder dubiose Kontakte geraten. Medienkompetenz
zeigt sich auch in einer verantwortungsvollen
und sinnvollen Nutzung der Medien.
Die Frage ist: Habe ich die Medien im Griff oder
haben sie mich im Griff? Neue Medien sind eine
wunderbare Erfindung, so lange ich selbst bestimme,
wann und wie lange ich sie nutze. Jedes Gerät
hat einen Abschaltknopf. Kann ich mir Grenzen
setzen und meinen Medienkonsum einschränken,
oder lasse ich mich von meiner Lust auf Unterhaltung
und Zerstreuung verleiten? Überlege ich mir,
was ich eigentlich im Internet machen will, bevor
ich online gehe?
Es braucht Selbstdisziplin,
sich Grenzen zu setzen,
was den Medienkonsum
betrifft
Rousseau beschreibt das Wesen der Freiheit sehr
treffend: Die Freiheit des Menschen liegt nicht darin,
dass er tun kann, was er will, sondern dass er
nicht tun muss, was er nicht will.
Es braucht Selbstdisziplin, sich Grenzen zu setzen,
was den Medienkonsum betrifft. Es braucht
Selbstdisziplin, sich digitale Ruhepausen zu verordnen.
Warum nicht einmal in der Woche einen
internetfreien Tag machen – wir werden nichts
Weltbewegendes verpassen. Oder zuhause eine
handy- und internetfreie Begegnungszone einrichten,
wo ungestörte Begegnungen und Gespräche
möglich sind?
Krankmachender Medienkonsum?
Wir achten alle auf unsere Ernährung. Wir essen
gesund, biologisch, aus der Region für die Region,
genug Früchte und Gemüse, aber wie sieht das
bei der geistigen Nahrung aus? Welche Informationen
und Bilder nehmen wir auf? Wir schauen uns
in den Medien Handlungen an, die uns im realen
Leben anwidern oder sogar traumatisieren würden.
Auch geistige Nahrung kann gesund oder
vergiftet sein. Wie unser Essen unseren Körper
gesund oder krank machen kann, so kann auch die
geistige Nahrung unsere Persönlichkeit heilen
oder schädigen.
Medienpädagogische Grundhaltung:
Vorbild und Liebe
Der Pädagoge Friederich Fröbel hat den Begriff
Erziehung prägnant erklärt: «Erziehung besteht
aus zwei Dingen: Beispiel und Liebe.
Das gilt auch für die Medienerziehung. Unser Vorbild
und unsere positive, liebende Grundhaltung
sind die wichtigsten Vorraussetzungen für eine
gelingende Begleitung von Kindern und Jugendlichen
im Umgang mit den Neuen Medien: Wie
mich meine Kinder im Umgang mit dem Smartphone
erleben, das prägt sie nachhaltig. Eine intakte
Beziehung, eine Vertrauensbasis ist die
Grundlage für die unvermeidliche Auseinandersetzung
im Alltag um Grenzen, Regeln und Verbote.
Wenn diese Grundlage vorhanden ist, dann ist
es nicht so entscheidend, wo wir Grenzen setzen,
oder welche Regeln wir haben.
Kontrolle, Schutz und Begleitung, die dem Alter
und der Entwicklung angepasst werden, sind nö-
tig, um das Ziel, nämlich einen selbstständigen,
verantwortungsvollen Umgang mit den Medien,
zu erreichen. Verbote machen in einer frühen Entwicklungsstufe
Sinn: Die beschützende Haltung
ist in einem gewissen Alter pädagogisch richtig.
Erstklässler brauchen kein Handy. Bis 9 Jahre ist
ein Internetverbot sinnvoll. Und bis 12 Jahre sollte
ein Kind nur unter Aufsicht ins Internet. Auch mit
16 braucht es keinen Fernseher und Computer im
eigenen Zimmer.
Für die ersten Erfahrungen mit dem Internet gibt
es mittlerweile sehr viele spezialisierte Seiten für
Kinder und Jugendliche. Es gibt Kindersuchmaschinen,
mit denen ein Kind nicht zufällig auf Sexseiten
stossen kann, es gibt Internetnachrichten
oder eine Fernsehtagesschau, die extra für Kinder
produziert werden. Es gibt gute Kinder- und Jugendschutzprogramme.
Je älter und reifer das Kind oder der Jugendliche
ist, desto mehr Selbstverantwortung und Freiheit
und um so weniger Schutz und Kontrolle sind nötig.
Was aber bleiben soll, ist die Begleitung, auch
bei Teenies. Dass wir uns auf ihre Medienaktivitäten
einlassen und mit ihnen immer wieder über
ihre Faszination, ihre Ängste, ihre Medienerlebnisse
und ihren Medienumgang reden.
Entschleunigung und inneren
Frieden durch Gottesbeziehung
Emil Rupflin, der Gründer der Stiftung Gott hilft,
sagte 1932, also vor 80 Jahren: «Wir dürfen nicht
zu sehr weltabseits stehen mit der Erziehung unserer
Kinder. Wir müssen sie doch in die Welt zurückgeben.
Aber sehen wir, dass die Kinder mit
einem innnern Halt/Gehalt in der Welt stehen.»
Dieser innere Halt oder Gehalt meint: Es ist etwas
in mir, das mir Boden unter den Füssen gibt, das
mich ruhig werden lässt. Haben wir diesen Halt in
uns? Ganz treffend hat das der Kirchenlehrer Augustinus
ausgedrückt: «Du hast uns zu dir hin geschaffen,
und ruhelos ist unser Herz, bis es ruht in
dir.» Angesichts des irrsinnigen Tempos in unserem
Leben ist diese Ruhe, dieser tiefe Frieden, die
Entspannung und Entschleunigung enorm wichtig.
Wir brauchen mehr solche Friedensmomente: im
Wald beim Spazieren, beim Stillwerden und dem
Reden mit Gott, beim Tanzen, Musizieren, beim
Bibellesen…
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