Schulinternes Fachcurriculum - Lauenburgische Gelehrtenschule ...

Inhalte 5 Sprechen und Schreiben Umgang mit Reflexion über Methoden Differenzierung Überprüfung
1 /10
Zuhören
Texten und Medien Sprache (Vorschläge) (Vorschläge) (Vorschläge)
Erzählen
Vorlesetechniken einen Schreibplan Texte gliedern, Mittel Verwendung von Schreibkonferenz Texte (unterschiedl. Erlebnisgeschichte
(Erlebniserzählung, (Betonung,
entwickeln, Spannung des Erzählens, ausdruckstarken Verben Gestaltung eines Schwierigkeitsgrad) (Fortsetzung/
Phantasiegeschichte, Stimmführung, Pausen, aufbauen,
Spannungsaufbau, und Adjektiven Märchen- oder
Erzählkern)
Bildergeschichte, Märchen, Tempo, Lautstärke), erzählerische Figurengestaltung, Tempusformen Geschichtenbuches;
o. Erzählung zu einer
Reizwortgeschichten, mündliches Erzählen Gestaltungsmittel Erzählperspektive;
Arbeit mit Mindmap o.
Bildergeschichte als
Fortsetzungsgeschichten)
anwenden
Erarbeitung von
Cluster zur
Klassenarbeit
zentralen Themen
Ideenfindung
Beschreiben
detailgenau schreiben, Lesetechniken Verwendung von Bastel- und Spielanlei- unterschiedliche Beschreibung
(Gegenstand, Personen-, mündliches BeschreibenAdressaten
Adjektiven und tungen; informierende Anforderungen
Bild-, Wegbeschreibung)
berücksichtigen,
Attributen, Vergleich Briefe (Weg) gestalt., aufgrund unters.
Gliederungsprinzipien
von Sprachstilen, vgl. Methoden- Aufgabenstellungen
erarbeiten und anwen-
Verwendung von curriculum: Umgang
den (vom Allgemeinen
fachspezifischen mit Tabellen und
zum Besonderen)
Begriffen
Diagrammen
Jugendbuch Vorlesetechnik (s.o.) Umgang mit zentrale Inhalte und sprachliche Mittel zur Lesetagebuch zur Auswahl von Lesetagebuch
Textstellen,
wesentliche
Spannungssteigerung u. selbständigen Aufgaben mit
Personenbeschreibunge erzählerische und Einsatz der wörtlichen Erarbeitung von unterschiedliche
n, Erzählen aus anderen sprachliche
Rede
Textinhalten unter Schwierigkeits-
Perspektiven, Gestaltungsmittel
Berücksichtigung graden
Ausgestalten von erarbeiten, Handlungen
produktiver
Leerstellen;
und Motive der Figuren
Erschließungsformen
monologisches und bewerten, Textinhalte
dialogisches Schreiben zusammenfassen
Buchvorstellung
untersch. Präsentations- stichwortartige
techniken,Vortrags- Informationen
Erfassen zentraler
Textinhalte
Kurzreferate mit Plakat unterschiedlicher
Schwierigkeitsgrad
Kurzkontrolle zu
wesentlichen
technik, Lesefähigkeit,
Textaspekten
Berichten/
Informieren
(z.B. Berichte über
Klassen-aktivitäten,
Unfälle)
Feedback-Regeln
Präsentieren von
Informationen
wesentliche Aussagen
aus umfangreichen
gesprochenen Texten
verstehen und sichern
(Hörverstehen)
Umgang mit W- Fragen, Lesetechniken, 5-
Anwendung von best. Schritt- Lesemethode
Aufbau- prinzipien (vgl. Methoden-
(vom Allgem. zum curriculum)
Besond.),
Unfallmeldung,
Ausfüllen von
Formularen
Erstellen von Notizen
Diagramme auswerten
und gestalten (vgl.
Fachtag 2)
Nominalisierungen,
adverbiale
Bestimmungen,
sachliche Sprache
Umgestaltung von
anderen Textsorten,
Erstellen von
Kurzberichten für eine
Klassenzeitung,
Wandzeitung o.ä.
Arbeit mit Multiple-
choice - Bögen
Anleitung mit
Arbeitsbögen
Verfassen eines
Berichts (z.B. aus
verschiedenen
Zeugenberichten)
Kontrollbögen