Schulinternes Fachcurriculum - Lauenburgische Gelehrtenschule ...
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Inhalte 6<br />
3 /10<br />
Erzählen<br />
(Fabeln, Sagen)<br />
Beschreiben<br />
(Vorgangsbeschreib.,<br />
Spiel- u. Bastelanleitungen,<br />
Zaubertricks)<br />
Jugendbuch<br />
Berichten /<br />
Informieren<br />
Gedichte<br />
Sprechen und<br />
Zuhören<br />
Vorlesetechniken,<br />
szenisches Spielen,<br />
Stichworte notieren<br />
Kurzvorträge zu<br />
bestimmten<br />
Sachverhalten,<br />
Mitschriften anfertigen,<br />
Präsentationstechniken<br />
einsetzen<br />
Gedichte vortragen<br />
und/oder mit Musik /<br />
Bild etc. präsentieren,<br />
Schreiben Umgang mit<br />
Texten<br />
nach Mustern eigene<br />
Texte verfassen, Texte<br />
nacherzählen<br />
adressatenbezogenes<br />
Schreiben, Nutzen von<br />
Textverarbeitungsprogrammen<br />
Vertiefung und<br />
Erweiterung<br />
Adressatenbezogenes<br />
Schreiben,<br />
Informationsquellen<br />
nutzen,<br />
Bibliotheksbesuch<br />
(vgl. Fachtag 3)<br />
Stoffsammlungen<br />
erstellen,<br />
Gliederungen<br />
anfertigen<br />
kreativ mit Gedichten<br />
und Gedichtteilen<br />
umgehen<br />
spezifische<br />
Gattungsmerkmale<br />
erarbeiten (innere/<br />
äußere Handlung,<br />
Erzählerfigur, Figuren,<br />
Raum, Zeit der<br />
Handlung, Bewertung<br />
von Verhalten der<br />
Figuren, Erarbeitung<br />
von Deutungen, Arbeit<br />
mit Textbelegen<br />
Trainieren des genauen<br />
Lesens<br />
Leseerwartungen<br />
formulieren, Vertiefung<br />
und Erweiterung (vgl. 5.<br />
Klasse)<br />
vers. Erzählperspektiven<br />
untersuchen<br />
Umgang mit Sachtexten,<br />
Erarbeiten wesentlicher<br />
Informationen auch aus<br />
diskontinuierlichen<br />
Texten<br />
Gedichte im Hinblick<br />
auf Inhalt, Aufbau und<br />
Form untersuchen<br />
Reflexion über<br />
Sprache<br />
sprachliche Mittel und<br />
ihre Wirkung erkennen<br />
und einsetzen,<br />
Sprichwörter,<br />
historische<br />
Sprachentwicklung<br />
Attribute,<br />
Adverbialsätze,<br />
Einführung von Aktiv<br />
und Passiv<br />
Vertiefung und<br />
Erweiterung<br />
Adverbiale<br />
Bestimmungen,<br />
Nominalisierungen<br />
sachliche Sprache<br />
bildhaftes Sprechen,<br />
verschied. Metren und<br />
Reimformen, Bezug<br />
Inhalt/ Form, einfache<br />
rhet. Mittel (z.B.<br />
Anapher, Alliteration)<br />
Methoden<br />
(Vorschläge)<br />
Schreibkonferenzen,<br />
szenisches Umsetzen<br />
Erstellen von<br />
Informationsplakaten<br />
Anleitungen<br />
verfassen<br />
s.o.<br />
Lesetagebuch<br />
Portfolioarbeit<br />
Differenzierung<br />
(Vorschläge)<br />
Texte und Aufgaben<br />
m. unterschiedlichem<br />
Schwierigkeitsgrad<br />
unterschiedliche<br />
Themen<br />
s.o.<br />
Kurzreferate unterschiedliche<br />
Themen<br />
Gedichtvortrag,<br />
Gedichte gestaltend<br />
vortragen<br />
Überprüfung<br />
(Vorschläge)<br />
Nacherzählung oder<br />
Gestaltung einer<br />
eigenen Fabel oder<br />
Sage<br />
Vorgangsbeschreibung<br />
Referate<br />
unterschiedl. Länge Gedichtvortrag/<br />
Präsentation
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