SOKO 3.2010 Skript1 - VAF.ch
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<strong>SOKO</strong>-Autismus: Förderung der<br />
SOzialen KOmpetenz bei Mens<strong>ch</strong>en mit<br />
Autismus-Spektrum-Störungen<br />
Freiburger Heilpädagogik Tag<br />
13.0<strong>3.2010</strong><br />
<strong>SOKO</strong> Autismus<br />
Förderung der SOzialen KOmpetenz bei<br />
Mens<strong>ch</strong>en mit Autismus-Spektrum-Störungen<br />
(ASS)<br />
Katja Adl-Amini<br />
Ablauf<br />
Begriff der „Sozialen Kompetenz“<br />
Ziele, Strategien und Methoden von <strong>SOKO</strong>-<br />
Autismus<br />
Konkrete Materialbeispiele und Hilfen aus der<br />
Praxis<br />
Vgl.: Häußler, A. et al. (2003): <strong>SOKO</strong> Autismus. Gruppenangebote zur Förderung SOzialer KOmpetenzen<br />
bei Mens<strong>ch</strong>en mit AUTISMUS – Erfahrungsberi<strong>ch</strong>t und Praxishilfen. Dortmund: Verlag Modernes Lernen<br />
Katja Adl-Amini<br />
Soziale Kompetenz<br />
= Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur kompetenten Bewältigung<br />
von sozialen Situationen<br />
Emotionale<br />
Intelligenz<br />
Soziale<br />
Informationsverarbeitung<br />
Soziale<br />
Fertigkeiten<br />
kognitive und verhaltensmässige<br />
Fertigkeiten zur Steuerung und<br />
Ausführung des Sozialverhaltens<br />
Vgl.: Kanning, U.P. (2003): Diagnostik sozialer Kompetenzen. Kompendien Psy<strong>ch</strong>ologis<strong>ch</strong>e<br />
Diagnostik, Band 4, Göttingen: Hogrefe<br />
Katja Adl-Amini<br />
Katja Adl-Amini 1
<strong>SOKO</strong>-Autismus: Förderung der<br />
SOzialen KOmpetenz bei Mens<strong>ch</strong>en mit<br />
Autismus-Spektrum-Störungen<br />
Freiburger Heilpädagogik Tag<br />
13.0<strong>3.2010</strong><br />
Sozial kompetentes Verhalten<br />
Situation<br />
Kompetenz<br />
Verhalten<br />
Konsequenzen<br />
Bewertung<br />
Balance: Anpassung & Dur<strong>ch</strong>setzung<br />
Vgl.: Kanning, U.P. (2003): Diagnostik sozialer Kompetenzen. Kompendien Psy<strong>ch</strong>ologis<strong>ch</strong>e<br />
Diagnostik, Band 4, Göttingen: Hogrefe<br />
Katja Adl-Amini<br />
Anpassung<br />
Mens<strong>ch</strong><br />
Umwelt<br />
Katja Adl-Amini<br />
5 Ziele der Social Skills Groups:<br />
(TEACCH)<br />
Förderung der sozialen Interaktion<br />
Verständnis sozialer Regeln<br />
Förderung der Aufmerksamkeit<br />
Förderung der Kommunikation<br />
Positive soziale Erfahrungen<br />
ermögli<strong>ch</strong>en<br />
Katja Adl-Amini<br />
Katja Adl-Amini 2
<strong>SOKO</strong>-Autismus: Förderung der<br />
SOzialen KOmpetenz bei Mens<strong>ch</strong>en mit<br />
Autismus-Spektrum-Störungen<br />
Freiburger Heilpädagogik Tag<br />
13.0<strong>3.2010</strong><br />
Strategien<br />
Strukturierung<br />
Routinen<br />
Interessenorientierung<br />
Handlungsorientierung<br />
Integrative Settings<br />
Kognitiv-verhaltenstherapeutis<strong>ch</strong>e<br />
Methoden<br />
Katja Adl-Amini<br />
Aktivitäten<br />
Spiele<br />
Mahlzeiten<br />
Gruppengesprä<strong>ch</strong>e<br />
Kleingruppen<br />
Witze<br />
Ausflüge<br />
Katja Adl-Amini<br />
Methoden<br />
Strukturierende Hilfen<br />
Routinenentwicklung<br />
Visuelle Hinweise und Erinnerungshilfen<br />
„Social Stories“<br />
„Comic Strip Conversation“<br />
Rollenspiele<br />
Videosequenzen<br />
Skalen<br />
Verstärkersysteme<br />
Katja Adl-Amini<br />
Katja Adl-Amini 3
<strong>SOKO</strong>-Autismus: Förderung der<br />
SOzialen KOmpetenz bei Mens<strong>ch</strong>en mit<br />
Autismus-Spektrum-Störungen<br />
Freiburger Heilpädagogik Tag<br />
13.0<strong>3.2010</strong><br />
Individuelle Anpassung<br />
Ziele: Komplexität der sozialen Situation<br />
Hilfen: Grad der Strukturierung<br />
Material: Abstraktionsgrad<br />
Katja Adl-Amini<br />
Konkrete Hilfen und Ideen<br />
aus der Praxis<br />
Gefühlsbarometer<br />
Mimikwerkstatt<br />
Beziehungskreise<br />
Fehlerskala<br />
Uno-Spielanleitung<br />
Social story: „Nähe und Distanz“<br />
Pläne: Hilfe su<strong>ch</strong>en, Smalltalk<br />
CSC<br />
„Nein“-Varianten<br />
Ampel<br />
Fragezei<strong>ch</strong>en<br />
Warteobjekt<br />
Katja Adl-Amini<br />
Literatur<br />
Gray, C.A. (1994): Comic strip conversations. Arlington (USA):<br />
Future Horizons<br />
Gray, C.A. (2000): The new social story book. Illustrated<br />
edition. Arlington (USA): Future Horizons<br />
Häußler, A. et al. (2003): <strong>SOKO</strong> Autismus. Gruppenangebote<br />
zur Förderung SOzialer KOmpetenzen bei Mens<strong>ch</strong>en mit<br />
AUTISMUS – Erfahrungsberi<strong>ch</strong>t und Praxishilfen. Dortmund:<br />
Verlag Modernes Lernen<br />
Häussler, Anne (2005): Der TEACCH Ansatz zur Förderung<br />
von Mens<strong>ch</strong>en mit Autismus: Einführung in Theorie und Praxis.<br />
Verlag modernes lernen, Dortmund, 2. Auflage<br />
Herbre<strong>ch</strong>t, E.; Bölte, S.; Poustka, F. (2008): KONTAKT -<br />
Frankfurter Kommunikations- und soziales Interaktions-<br />
Gruppentraining bei Autismus-Spektrum-Störungen. 1. Aufl.,<br />
Göttingen: Hogrefe-Verlag<br />
Kanning, U.P. (2003): Diagnostik sozialer Kompetenzen.<br />
Kompendien Psy<strong>ch</strong>ologis<strong>ch</strong>e Diagnostik, Band 4, Göttingen:<br />
Hogrefe<br />
Katja Adl-Amini<br />
Katja Adl-Amini 4
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