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Aufgabe 1 - Waldlabor

Aufgabe 1 - Waldlabor

Lerneinheit 4 –

Lerneinheit 4 – Lehrerinformationen Die Lösungen Die Schüler/-innen errechnen ihre persönliche CO ² -Bilanz, daraus ergeben sich eine persönliche Betroffenheit und der Änderungswunsch: „Ich tu was!“ In einer kleinen Klimakonferenz mit Hinweisen zum Kyoto-Protokoll handeln sie Kompromisse aus. Arbeitsblatt 1 Aufgabe 1: Begriffe zuordnen B Arbeitsblatt 2 Aufgabe 1: Experiment zum Treibhauseffekt Der übergestülpte Glasbehälter simuliert die Atmosphäre der Erde mit ihrem natürlichen Treibhauseffekt (in Analogie zu einem Treibhaus). D A: Atmosphäre B: Sonnenlicht, Einstrahlung C: Wärmestrahlung, Abstrahlung D: Ausstoß Kohlendioxid (CO2) durch Kraftwerke, Wohnhäuser, Flugzeuge E: Ausstoß Kohlendioxid (CO2) durch Waldbrand Treibhausgase verhindern Abstrahlung der Wärme, die die Erde durch die Sonnenstrahlen aufgenommen hat. Verhinderte Abstrahlung führt zu einer erneuten Gegenstrahlung, welche für eine zusätzliche Erwärmung sorgt: Im Treibhaus wird es warm. Aufgabe 2: Expedition ins Treibhaus Hier gegebenenfalls mögliche Gärtner ausfindig machen. Auch Baumärkte mit Gartencenter könnten infrage kommen. C A E Statt eines Würfels kann eine alte Margarinedose oder ähnliches Material verwendet werden, in das man leicht ein Loch für die Messfühler bohren kann. Zur Temperaturmessung sollten digitale Messfühler verwendet werden. Ein Fieberthermometer eignet sich nur bedingt, da es erst bei einem höheren Wärmespektrum anfängt zu messen. Nach der Messung könnte darüber diskutiert werden, ob dieses Experiment die Erklärung des Treibhauseffekts von Arbeitsblatt 1 bestätigt. Andere Versuchsanordnung und weitere Informationen unter: www.unsichtbarer-feind.de Arbeitsblatt 3 Aufgabe 1: Online-Fragebogen Stehen nicht genügend Internetarbeitsplätze zur Verfügung, können die Fragen aus dem Test auch auf einem Arbeitsblatt ausgegeben werden, oder der Test wird gemeinsam mit der Klasse an einem Rechner mit Beamer und Leinwand bearbeitet oder als Hausaufgabe aufgegeben. Der Klimachecker ist ein für Kinder vereinfachter und an ihre Lebenswelt angepasster CO 2 - Rechner. Die Hinweise, wie man die CO 2 -Emission im Alltag verringern kann, sind daher leicht umzusetzen bzw. sorgen für Diskussionsstoff in der Schule und zu Hause. Das anschließende Plakat (Aufgabe 2) soll die einzelnen Maßnahmen noch einmal aufgreifen und visualisieren. Die Kategorien entsprechen hierbei den Fragekategorien vom Klimachecker.

Lerneinheit 4 – Lehrerinformationen Die Lösungen Arbeitsblatt 4 Aufgabe 1: Reihenfolge bestimmen Erläuterung der Ergebnisse: Die Studie vom Heidelberger IFEU-Institut berechnet die durchschnittlichen CO2-Emissionen eines Reisebusses mit 20 g CO2 pro km und Fahrgast. Damit halbiert sich der CO2-Ausstoß eines Reisebusses im Vergleich zur Bahn. Im Vergleich zum Pkw sparen Sie mit dem Bus 87 Prozent CO2 ein. Fahren Sie mit dem Bus oder der Bahn, verursachen Sie einen geringen CO 2 -Ausstoß im Vergleich zum Pkw, da Ihre Busfahrt beziehungsweise Bahnfahrt dafür sorgt, dass die öffentlichen Busse beziehungsweise die Bahn ausgelastet fährt. Aufgabe 2: Reihenfolge bestimmen Zielwert für 2050 sind 2,0 Tonnen pro Kopf im Jahr! Statistik von 2008, nach neueren Rechnungen liegt der Wert in Deutschland bei elf Tonnen. 18 Prozent der CO2-Emission in Deutschland stammen vom Autoverkehr. höchster CO2-Ausstoß Land CO2-Ausstoß in Tonnen pro Jahr 1 USA 19,5 2 Japan 10,2 3 Deutschland 10 4 China 4,9 5 Indien 1,2 Quelle: www.co2-emissionen-vergleichen.de/Klimabilanz/Laendervergleich/ proEinwohner/co2-vergleich-pro-Einwohner.html Vergleich des CO 2 -Ausstoßes pro km von Flugzeug, Pkw, Bahn und Bus höchster CO2-Ausstoß Fahrzeug CO2-Emission pro Person CO2-Ersparnis gegenüber Pkw 1 Flugzeug 380 g/km +153 % 2 moderner Mittelklasse-Pkw 150 g/km 0 % 3 Mittelklasse-Elektro- Pkw (16 kW/ 100 km) 100 g/km (7 g/km mit Ökostrom) -33 (95) % 4 Bahn 40 g/km -73 % 5 Reisebus 20 g/km -87 % Quelle: www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/CO2-Pkw-Bus-Bahn.html

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