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Aufgabe 1 - Waldlabor

Aufgabe 1 - Waldlabor

Lerneinheit 4 –

Lerneinheit 4 – Arbeitsblatt 4 Traurige Hitparaden Aufgabe 1: Reihenfolge bestimmen Versucht zu bestimmen, welches Fahrzeug am meisten CO 2 pro Fahrgast (Einheit: Gramm pro Kilometer) in die Atmosphäre bringt und den Treibhauseffekt damit beschleunigt. BUS Übrigens: Unser LÖWE-Wald trägt als CO 2 -Senke dazu bei, den Treibhauseffekt zu verringern. Ein Baum kann je nach Alter und Größe ganz schön viel CO 2 aufnehmen. Eine 120-jährige Buche zum Beispiel bindet ungefähr 3,5 Tonnen CO 2 . Sie versorgt außerdem bis zu neun Menschen pro Jahr mit Sauerstoff! BAHN MITTELKLASSE- PKW FLUGZEUG MITTELKLASSE- ELEKTRO-PKW Aufgabe 2: Reihenfolge bestimmen Versucht auch hier, eine Reihenfolge zu bestimmen! In welchem Land gehen die Menschen zu sorglos mit dem Treibhauseffekt um? USA Japan Indien Deutschland China

Lerneinheit 4 – Vorbereitung einer Klimakonferenz Vorbereitung einer Klimakonferenz Jetzt seid ihr soweit, dass ihr eure eigene kleine Klimakonferenz in der Klasse abhalten könnt! UND WIE MACHEN ES DIE GROSSEN? Der Klimarat der Vereinten Nationen Über 500 Klimaforscher arbeiten für den Klimarat der Vereinten Nationen. Sie untersuchen die negativen Veränderungen des Klimas, für die der Mensch ganz allein verantwortlich ist. Der Klimarat macht Vorschläge, wie wir zum Beispiel den Treibhauseffekt stoppen können. Regelmäßige Treffen! Aber nur selten Ergebnisse … Politiker, Wissenschaftler und Vertreter von Umweltorganisationen treffen sich regelmäßig, um über den Klimaschutz zu beratschlagen. Leider fällt es ihnen schwer, wirklich verbindliche Ziele zu formulieren, an die sich alle Staaten halten müssen. Das Kyoto-Protokoll Einmal ist das aber gelungen: 1997 in der japanischen Stadt Kyoto. Das Abkommen heißt deshalb auch Kyoto-Protokoll. Die Industrieländer – bis auf die USA – haben sich verpflichtet, den Ausstoß von Treibhausgasen zu senken. WIE HALTET IHR EURE KLIMAKONFERENZ AB? • Teilt eure Klasse in Gruppen auf. In jeder Gruppe gibt es einen Regierungschef, einen Umweltminister, einen Wirtschaftsminister und Klimaexperten. • Diskutiert in den Gruppen, was eure Regierung tun könnte, um die CO 2 -Bilanz zu verbessern. • Bestimmt einen Regierungssprecher, der die Ergebnisse vorstellt. • Was könnt ihr in eurer Schule für den Klimaschutz tun?

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