Evaluation des PrimÃ¤rprÃ¤ventionsprojekts dÃ¤ts it - Schulprojekte ...

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Zusammenfassung Der Gesundheitsdienst der Stadt Bern hat die Abteilung für Gesundheitsforschung mit der Evaluation des Suchtinterventionsprojekts däts it beauftragt. Das Ziel dieser Evaluation war es herauszufinden, ob das däts it die von ihm angestrebten Ziele bezüglich Wissen, Einstellungen und Verhalten etc. nachhaltig erreichen konnte. Die Globalziele des däts it lauteten dementsprechend: 1. Sensibilisierung von Jugendlichen für die Suchtthematik und Suchtmechanismen 2. Verminderung des Suchtverhaltens bei Jugendlichen Zu diesem Zweck wurden 310 SchülerInnen aus den 13 Klassen, die am däts it teilgenommen haben dreimalig über einen Zeitraum von 10 Monaten befragt: vor der Intervention, direkt danach und 3 Monate später. Es wurden ebenfalls die Eltern und die LehrerInnen der däts it Klassen befragt. Insgesamt wurde das Suchtpräventionsprojekt däts it seitens der Eltern, LehrerInnen und SchülerInnen positiv beurteilt und eine Weiterführung wird gewünscht. Die zum Zeitpunkt der ersten Befragung (vor der Intervention) sehr hohe Erwartungshaltung der SchülerInnen gegenüber dem däts it wich zu t1 und t2 einer gewissen Ernüchterung. Die Erwartungen konnten insofern nicht ganz erfüllt werden. Ein Teil der SchülerInnen, aber auch der Eltern und LehrerInnen wünschten sich insbesondere etwas mehr Informationen über Suchtmittel, deren Wirkung und Folgen. Die SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern konnten nach zum Teil anfänglicher Skepsis von der MultiplikatorInnenmethode überzeugt werden. Die SchülerInnen waren nach dem däts it mehrheitlich der Meinung, dass eineE MitschülerIn das Thema Drogen und Sucht besser gestalten kann als die/der LehrerIn. Die Akzeptanz der MultiplikatorInnen kann als hoch eingestuft werden. Die Motivation der MultiplikatorInnen, sich zur Verfügung zu stellen, liegt vor allem in der Möglichkeit, positives Verhalten und Denken weitergeben zu können sowie in der Begründung, däts it sein ein lässiges Projekt. Möglicherweise liegt aber ein Nachteil des MultiplikatorInnenansatzes darin, dass die MultiplikatorInnen vom däts it etwas mehr profitieren als die restlichen SchülerInnen. Für die gesamte Stichprobe der SchülerInnen kann ein erheblicher Wissenszuwachs beobachtet werden für die Bereiche „Genuss und Sucht“, „Wirkung von Suchtmitteln“ sowie „Zweck und Profiteure der Suchtmittelwerbung“. Ebenfalls erfreulich ist die positive Entwicklung der Einstellung der SchülerInnen gegenüber Leuten, die weder Zigaretten noch Joints rauchen und auch keinen Alkohol trinken. Sie hat sich kontinuierlich verbessert – und dies, obwohl der Konsum von Alkohol, Zigaretten und Cannabis über die drei Messzeitpunkte zugenommen hat. Ebenfalls zugenommen hat gemäss Selbsteinschätzung der SchülerInnen der Anteil derjenigen, die bei Problemen zunehmend Alkohol oder Drogen konsumieren, um Schwierigkeiten zu vergessen. Die Daten wurden zudem auf mögliche Unterschiede nach Geschlecht, Alter, Nationalität, Stadt-Land und Klassenniveau hin analysiert. Dabei konnte gezeigt werden, dass sich Mädchen und Jungs in einigen der Stressbewältigungsstrategien gemäss traditioneller Geschlechterrollenstereotypen unterscheiden. In Bezug auf den Suchtmittelkonsum ist hingegen eine Angleichung der Geschlechter zu beobachten. Lediglich beim Alkoholkonsum können noch 6
kleine Unterschiede festgestellt werden. Interessant ist auch der Befund, dass Mädchen ein weniger traditionelles Bild bezüglich Geschlechterrollen zu haben scheinen als Jungs. Es konnten keine bemerkenswerten Unterschiede für die Stadt- und LandschülerInnen identifiziert werden. Was die Altersunterschied betrifft, kann aber davon ausgegangen werden, dass im Alter von 12-16 Jahren bei den SchülerInnen insbesondere der Alkoholkonsum zunimmt. Werden die Daten nach Unterschieden zwischen AusländerInnen und SchweizerInnen analysiert, zeigen sich ähnliche Muster des Suchtmittelkonsums. AusländerInnen scheinen etwas weniger Alkoholerfahrungen zu haben. Was das Wissen über Drogen und Sucht betrifft, muss festgestellt werden, dass die AusländerInnen insgesamt ein tieferes Wissen haben und weniger vom däts it profitieren können. Hinsichtlich möglicher Unterschiede im Klassenniveau, finden sich in Bezug auf das Wisssen relativ grosse Differenzen zwischen den Real-, Sekundar- und Spez.Sek.SchülerInnen. Es scheint Hinweise darauf zu geben, dass SchülerInnen mit einem tieferen Klassenniveau allgemein über weniger Wissen verfügen und tendenziell etwas weniger vom däts it profitieren können. Weder für den legalen noch für den illegalen Suchtmittelkonsum konnten jedoch Unterschiede zwischen den SchülerInnen der drei Klassenniveaus identifiziert werden. Aus den Ergebnissen der Evaluation können einige Empfehlungen für die zukünftige Durchführung des Primärpräventionsprojekts däts it abgeleitet werden. Die formulierten Empfehlungen sollen aber nicht darüber hinweg täuschen, dass das däts it einen Ansatz für Suchtprävention und Gesundheitsförderung darstellt, der von allen Beteiligten (SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern) positiv beurteilt wurde und dessen Weiterführung ausdrücklich gewünscht wird. 7
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Literaturverzeichnis Bisegger, C. &
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