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e-LISA academy Newsletter Oktober 2008 20 gemeinsam gelöst und erreicht werden. Die Ansprüche an Teambildungsfähigkeit, Koordination usw. sind in diesen Szenarien sehr hoch. Nicht umsonst ist seit einigen Jahren die Sparte e-Sports entstanden – hier wird wirklich professionell gespielt, und die zu gewinnenden Prämien sind vergleichbar mit anderen Sportarten wie Tennis oder Skifahren, liegen nämlich bereits im Millionen-Dollar- Bereich. Never-ending Story Eine andere Gefahr ist die der Sucht. Kritisch wird es, wenn eine solche Abhängigkeit besteht, dass der Spielende keinen Tag mehr ohne das Spiel und die virtuelle Welt auskommt, dass Offline-Phasen unerträglich werden. Oft wird kostenpflichtigen Rollenspielen, wie etwa „World of Warcraft“ (als das am meisten verbreitete), ein Suchtpotenzial nachgesagt: Auf Spielzüge, die offline passieren, kann nicht reagiert werden oder Spielszenarien haben einfach kein Ende. Für Personen mit wenig Selbstdisziplin kann das problematisch werden. Richtiges und konsequentes Zeitmanagement kann hier weiterhelfen. Als Erziehungsberechtigte/r können Sie hier mit Ihren Kindern Zeitkontingente bezüglich des Spielens vereinbaren. Das Wichtigste am Spielen selbst ist aber, dass es Spaß macht und die daraus resultierende Motivation und der Ehrgeiz im Umgang mit der Materie ja unbewusst informelles Lernen fördert. Links und Quellen: Mitgutsch, Rosenstingl (Hg.): Faszination Computerspielen; Wien 2008 Vortrag zum Thema Game Based Learning von Univ.Prof. Margit Pohl an der TU Graz (in Englisch): http://elearningblog.tugraz.at/archives/909 Weblog zum Game Based Learning: http://www.educational-gaming.de/ Spiel ist die grundsätzliche Form, in der der Mensch lernt Ein Interview mit Michael Wagner Michael Wagner Mag. Dr. Michael Wagner, MBA ist Universitätsprofessor für Technologieunterstütztes Lernen und Multimedia am Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien an der Donau- Universität Krems. Aktuell arbeitet er u.a. am Forschungsprojekt „Didaktische Szenarien des Digital Game Based Learning“ im Auftrag des bm:ukk. Ziel ist zum einen die Auslotung der Potenziale von „Digital Game Based Learning“, zum anderen die Untersuchung, inwieweit eine direkte Anknüpfung der Schule an Ein Service von EDUCATION HIGHWAY e-LISA academy | info@e-LISA-academy.at | http://www.e-LISA-academy.at | +43 1 5122422
e-LISA academy Newsletter Oktober 2008 21 die mediale Umwelt der Jugendlichen derzeit praktikabel erscheint. Wir befragten ihn dazu und zu Game Based Learning im Allgemeinen. e-LISA academy: Was wird unter Game Based Learning verstanden M. Wagner: Spiel ist die grundsätzliche Form, in der der Mensch lernt. Früh in der Kindheit lernt man spielerisch, und das setzt sich dann in den Volksschulen fort, beginnt dann aber, sobald man ein bisschen älter wird, in den Hintergrund zu treten, weil das Spiel immer als etwas Kindliches betrachtet wird. Unter Game Based Learning versteht man im Wesentlichen den Ansatz, dass man diese Idee des spielerischen Lernens auch in das höhere Alter überträgt, denn spielerisch lernen kann man eigentlich immer. Die Tatsache, dass das Spiel grundsätzlich eine freiwillige Aktivität ist, ist insofern für den formalen Umgang mit dem spielerischen Lernen ein Problem, weil das spielerische Lernen in erster Linie natürlich ein informelles Lernen ist. Daher muss man in der Art und Weise, wie man das Spiel verwendet, sicherstellen, dass die Effekte des informellen Lernens in einen formalen Kontext gepackt werden. Im Buch „Faszination Computerspielen“ wird oft vom Play Based Learning gesprochen. Gibt es für Sie einen Unterschied zwischen diesen zwei Lernarten oder funktionieren spielerisches Lernen und Play Based Learning nach demselben Prinzip Das Buch von Herbert Rosenstingl und Konstantin Mitgutsch, das im Rahmen der letzten Fachtagung zur Gamecity entstanden ist, setzt sehr stark auf den Begriff des Play Based Learnings, weil das ein Ansatz ist, der von der Wiener Medienpädagogik sehr stark forciert wird. Es geht bei unserer Idee aber nicht darum, dass man sozusagen im Spiel lernt, sondern dass man spielerisch lernt. Im Englischen gibt es den Unterschied in den Begriffen Play und Game, wobei der Begriff Game ja auch anders verwendet wird, und daher kam auch der Vorschlag der Wiener Kollegen, dass man verstärkt den Begriff Play Based Learning einsetzt, was mir sehr gut gefällt, weil es eigentlich genau das aussagt, was es ist, nämlich das spielerische Lernen. Wir lernen also nicht durch das Spiel, sondern im Spiel lernen wir. Und in welchem Sinn oder nach welchen Kriterien kann Game Based Learning pädagogisch wertvoll eingesetzt werden Eine Ansicht, die sich in den letzten Jahren verstärkt durchsetzt, besagt, dass unsere Gesellschaft in gewisser Weise sehr verspielt ist. In diesem Zusammenhang spricht man auch sehr oft von einer digitalen Erlebnisgesellschaft, in der man die Personen nur mehr dadurch erreichen kann, indem man diesem Erlebnisanspruch auch gerecht wird. So wird uns diese spielerische Aktivität zumindest die nächsten 20, 30 Jahre verstärkt in allen Bereichen begleiten. Ein Service von EDUCATION HIGHWAY e-LISA academy | info@e-LISA-academy.at | http://www.e-LISA-academy.at | +43 1 5122422
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