zur Konzeption der Integrativen Kita "Regenbogen" - Wernigerode

Beobachtung und Dokumentation
Systematisches Beobachten ist die Voraussetzung, um Bildungsprozesse der Kinder
wahrnehmen zu können. Beim Beobachten ist es entscheidend, exakt das, was ich sichten,
was ich herausfinden, was ich hinterfragen möchte, zu fokussieren, es so genau wie
möglich zu bestimmen. Die pädagogische Fachkraft muss sich darüber klar werden, wen
oder was, beziehungsweise welche Situation sie in den „Blick“ bekommen will, worauf sie
schauen möchte. Worüber sie mit dem Kind ins Gespräch kommt. Beobachten bildet von
daher einen wesentlichen Teil des professionellen Könnens von Pädagogen.
Prinzipien der Beobachtung (nach Tassilo Knauf) die in unserer Arbeit Anwendung finden
lauten:
das einzelne Kind in seiner Unverwechselbarkeit wahrnehmen;
Neugierde und Unvoreingenommenheit als Haltung entwickeln;
sich nicht an der Feststellung einzelner Defizite orientieren;
anstelle der punktuellen Feststellung Entwicklungsprozesse im Auge behalten;
nicht Objektivität, sondern Differenziertheit der Personenwahrnehmung ist
methodischer Anspruch;
Ziel ist es, dem Verstehen des einzelnen Kindes nahe zu kommen;
Vorgänge des Beobachtens und Dokumentierens koppeln;
die Interpretation möglichst dicht auf die Dokumentation stützen.
Zeitraster zur Beobachtung in unserer Kindertagesstätte sind wie folgt festgelegt:
tägliche Dokumentation im Morgenkreis;
tägliche Dokumentation über den Besuch der Lernwerkstätten;
tägliche Dokumentation in den Lernwerkstätten;
gezielte Beobachtungen/ in den Gruppen oder dem gesamten Team;
geplant, jedes Kind mindestens 1x monatlich;
Zufallsbeobachtungen / ungeplant, jederzeit.
Die Dokumentation der Beobachtungen wird in Form von
Entwicklungsdokumentationsheftern für und mit jedem Kind geführt.
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