blumpostille - Robert Blum Gymnasium

lumpostille
Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums – Ausgabe 21, Januar 2010
Hallo, liebe Leserinnen,
liebe Leser!
Das Titelblatt ziert diesmal ein Bild einer
Demonstration, dem Bildungslaternenmarsch
am 18. November, an dem sich
auch unsere Schule beteiligt hat.
Trotz nicht gerade förderlicher Rahmenbedingungen
haben wir neue Angebote für die
siebten Klassen, es gibt Veranstaltungen
und besondere Förderung für Mädchen im
naturwissenschaftlichen Bereich.
Lesen Sie auch, welche Aktivitäten es an
unserer Schule in den letzten Monaten gab.
Es ist immer wieder erstaunlich für den
Chronisten. Der Platz reichte gar nicht aus.
Die Redaktion
inhalt
Wohltaten 2
Robert Blum solar 3
Hausaufgabenhilfe 5
Förderunterricht 5
Get it! 7
Ehemalige: Elke Weber 9
Dilemma-Diskussion 16
Elterncafé 17
Zukunft des RBG 18
Klassenfahrt der 8c 32
Coole Jungs & starke Mädchen 33
Sommerfest 35
Kompetenz-Ecke!! 36
Baumaßnahmen 38

Wohltaten 2009
2
Rund um’s Abitur: 200,00
Wie in den vergangenen Jahren wird das wertvolle Abiturzeugnis in eigens dafür
gerfertigten Mappen in die Hände der Abgänger gelegt.
Die drei Schüler mit den besten Noten erhalten ausgewählte Buchpreise überreicht.
Erfrischungen während der Prüfungen wurden gestellt.
Robert-Blum-Gymnasium.de : 30,00 30,00
Die Schule im Internet mit eigener Homepage und e-mail Adressen
Die Blumpostille Druck und Versand ( 2x jährlich) 800,00
Förderung: 300,00
Das „Dilemma Projekt“ wurde unterstützt. Konflikte erkennen und Lösungen suchen
Hilfe aus dem Dilemma: 250,00 250,00
Auch unsere Bezirksämter bleiben manchen Lohn schuldig, sodass der Förderverein
für die Hausaufgabenbetreuung von Januar bis Juni ausgeholfen hat.
(wird zurückerstattet)
Schöner lernen:
Alle Jahre wieder eine schöne historische Dekoration: der Adventskranz 2008
100,00
100,00
Sommerfest 2009: 200,00
Viele Gutscheine für viele fleißige Schüler/innen.
Der FV bedankt sich damit bei den Technikern, Schulsanitätshelfern und Konfliktlotsen.
Sieger der kniffligen Matheaufgaben im Jahr der Mathematik merken:
Es lohnt sich mitzumachen!!
Bankkosten ( Nur noch bis Ende 2009) 120,00 120,00
Zeit: kostenlos
bei Schulveranstaltungen, dem Tag der offenen Tür oder Elternsprechtagen von
freundlichen Helfern zur Verfügung gestellt.
Haben Sie Ideen, Vorstellungen oder Anregungen? Lust aktiv sein??
Nehmen Sie Kontakt auf: foerderverein-rbs@gmx.de
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

Robert Blum solar
Ja, es ist wahr das Robert Blum Gymnasium hält sich
umweltbewusst warm !!
Mit einer thermischen Solaranlage wird Wärme (Warmwasser-
oder Heizenergie) aus Sonnenlicht erzeugt. Dies darf nicht mit
Solarzellen (Photo-Voltaik-Anlage) verwechselt werden, die Lichtenergie
in elektrische Energie umwandeln. Im Kleinen kennt Ihr das von Taschenrechnern.
3
Eine solarthermische Anlage besteht aus einem Sonnenenergie-
Kollektor auf dem Dach, einer Regel- bzw. Steuerungseinheit und einem Speicher. In dem geschlossenen
Kreislaufsystem sorgt eine Pumpe dafür,
dass der flüssige Wärmeträger (der auch im
Winter nicht einfriert) die Wärmeenergie in den
Speicher transportiert. Ein Wärmetauscher im
Speicher ermöglicht warmes Trinkwasser. Vom
Prinzip her befindet sich in dem Sonnenkollektor
ein matt schwarz gestrichenes Rohrsystem. Die
Flüssigkeit in dem Rohrsystem wird durch das von
der schwarz gestrichenen Oberfläche absorbierte
Sonnenlicht erwärmt. Am Fachbereich befindet
sich eine Demonstrationsanlage eines Sonnenkol-
Der Pfeil zeigt auf den Sonnenkollektor auf
dem Schuldach
Foto: Google earth
lektors, an dem die Funktionsweise demonstriert
werden kann - durchaus nutzbar für eine Jugendforscht–Arbeit
oder eine Präsentationsprüfung.
Soweit die Theorie. Bei uns an der Schule befinden
sich die 30 m 2 großen Sonnenkollektoren auf dem Dach der Südseite des Gartenhauses. Bei
Google earth kann man sie gut erkennen.
Prinzipskizze eines Sonnenkollektors
Foto: Solarserver.de
Bereits wenn man unsere Schule betritt, kann man
an der Wand im Treppenhaus eine große Anzeigetafel
sehen. Viele von euch haben sich sicher
schon gefragt, wozu die dient. Dieser Tafel kann
man alle wichtigen Daten der Solaranlage entnehmen.
So kann man die auf das Dach auftreffende
Energie der Sonne in Watt pro Quadratmeter ablesen
sowie die Temperaturen im Wasserkessel. Außerdem
kann man sehen, ob die Temperatur durch
die Sonnenenergie ausreicht oder gerade zugeheizt
werden muss. Übrigens: Anders als man denkt,
kann sogar an einem klaren Wintertag durch die
Sonneneinstrahlung Heizenergie gespart werden.
Besonders groß ist die Einsparung natürlich im Sommer. Früher musste die Heizung unserer
Schule auch über die Sommerferien eingeschaltet bleiben, da Sportvereine zu dieser Zeit unsere
Sporthalle nutzten und duschen wollten (auch Sportler sind nicht alle „Kaltduscher“).
Seit 1998 bei der Erneuerung unserer Heizungsanlage die Solaranlage installiert wurde, ist
dies nicht mehr erforderlich.
Die Berliner Zeitung berichtete im Oktober 1989 über die neue Solaranlage unserer Schule.
Die Energie-AG wurde damals übrigens von Herrn Dr. Nack und Herrn Schmidt geleitet.
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Schüler arbeiten mit neuer Solaranlage
60 000 Mark eingespart (Berliner Zeitung 29.10.98)
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SCHÖNEBERG. Im Foyer der Robert-Blum-Oberschule an der Kolonnenstraße zeigt jetzt ein
Schaukasten, wie die neue Solaranlage der Schule funktioniert. Mit dem Schaubild, das die
Schularbeitsgemeinschaft "Energie" zusammen mit dem Schöneberger Bezirksamt entwickelt
hat, können die Schüler physikalische und mathematische Aufgaben formulieren und lösen.
Die Solarkollektoranlage wurde während der Modernisierung der gesamten Heizung im
Sommer auf Initiative der Schule eingebaut. 48 000 Mark kostete die Installation. 30 Quadratmeter
Sonnenkollektoren auf der Südseite des Quergebäudes sorgen bei Sonnenschein für
warmes Wasser in den Duschen der Sporthallen. Jährlich können mit der neuen Heizungsanlage
60 000 Mark Energiekosten eingespart werden. (bb.)
Anzeigetafel der Solaranlage im Foyer des Robert-
Blum-Gymnasiums
Neben der Einsparung in barer
Münze kann mit der Anlage natürlich
auch der CO2-Ausstoß verringert
werden, der bei jeder Verbrennung
in einer Heizungsanlage
anfällt. In Zeiten der Gefahren für
unser Klima ein nicht zu unterschätzender
Vorteil.
Mir scheint in unserer Stadt ist das
Potential für Solarenergie (Photovoltaik
und Solarthermie) bei weitem
noch nicht ausgeschöpft. Andere
Länder sind in dieser Frage
viel weiter als Deutschland.
Fachbuchhandlung für Botanik und Zoologie
Natur – Garten – Floristik – Schulbücher
Michele Bonomo, 4. Semester
Gunnar Gajewski
Potsdamer Straße 180 Telefon: 215 55 69
10783 Berlin (Schöneberg) Telefax: 216 20 01
E-Mail: info@kleistpark.de Internet: www.kleistpark.de
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Hausaufgabenhilfe läuft wieder an!
Hallo liebe Schülerinnen und Schüler,
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ich heiße Jan Schulderinsky und bin Lehramts- student
an der Freien Universität Berlin. Meine Fächer sind
Mathematik und Physik.
Ab Ende Februar werde ich bei Euch auf dem Robert
Blum Gymnasium ein Unterrichtspraktikum in
Physik absolvieren. Außerdem werde ich die Hausaufgabenbetreuung
ab dem 16.2.2010 immer
dienstags um 14.30 Uhr bis 16.00 Uhr im Raum 112 bzw. 113 oder 114
anbieten.
Daher möchte ich mich nochmal kurz und bündig vorstellen:
Ich bin am 25.06.1980 in dem überschaubaren nordfriesischen Städtchen
Tönning auf der Halbinsel Eiderstedt geboren und verbrachte dort meine gesamte Kindheit.
1986 wurde ich an der Grundschule Tetenbüll (ebenfalls Halbinsel Eiderstedt) eingeschult.
Nach vier Jahren Grundschule wechselte ich 1990 auf das Werner Heisenberg Gymnasium
Heide. Dort machte ich mein Abitur.
Seit 2004 lebe und studiere ich in Berlin.
Ich mag jegliche Art von Sport. Ich spiele gerne Fussball und Tennis. Regelmässig gehe ich
zum Fitnesstraining und im Sommer segle ich, wann immer es zeitlich passt, auf dem Wannsee.
Weitere Interessen von mir sind Computer spielen, Knobelaufgaben lösen und Gesellschaftsspiele
spielen.
So, das soll es erstmal von mir gewesen sein. Ich freue mich, Euch dann bei der Hausaufgabenbetreuung
begrüßen zu dürfen.
Viele Grüße,
Jan Schulderinsky
FÖRDERUNTERRICHT am Robert-Blum-
Gymnasium
Nach den Weihnachtsferien wird es die Möglichkeit geben, sich zum
Förderunterricht Deutsch und Geschichte anzumelden.
Erfahrungen aus früheren Kursen haben gezeigt, wie notwendig es
ist, etwas gegen seine Probleme zu tun, um seine Noten in Klausuren
und Klassenarbeiten zu verbessern.
Seit fünf Jahren gibt es an der RBS die Möglichkeit seine Kenntnisse
in beiden Fächern zu erweitern. Der Unterricht wird für die Schüler
der Klassen 7-13 angeboten. Ich persönlich habe eine abgeschlossene Studienratsausbildung für
die Fächer Deutsch und Politik.
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Unterrichtsthemen: Rechtschreibung, Kommaregeln, Grammatik, Ausdruck, Satzbau, Wortschatz,
Fremdwörter, Wie schreibe ich eine Klausur/ Klassenarbeit? (Gliederung, Aufbau, Inhalt), Textarbeit.
Konzept des Förderunterrichts ist es, sich an den Interessen und Problemen der Schüler zu orientieren
und dies als Ausgangspunkt für Unterrichtsinhalte zu benutzen. Der Unterricht wird nicht
benotet. Die Schüler haben die Möglichkeit, immer wieder Fragen zu stellen, bis sie die Unterrichtsinhalte
verstanden haben.
Organisation:
- Kleine Gruppen (mindestens 3 Schüler und höchstens 10 Schüler pro Gruppe)
- Die Auswahltermine sind täglich von 13.30-14.30 Uhr oder von 14.30-15.30 Uhr. Bei der Anmeldung
muss man sich jedoch für einen Wochentag und eine Uhrzeit verbindlich entscheiden.
- Ein Lehrgang besteht aus insgesamt 10 Stunden und geht über 10 Wochen mit jeweils einer
Zeitstunde pro Woche.
- Jeder Teilnehmer bezahlt für seinen Kurs von 10 Stunden insgesamt 30 €. Der Rest wird vom
Förderverein übernommen. Der Betrag muss in der ersten Stunde entrichtet werden.
Anmeldung:
Bitte in mein Fach im Lehrerzimmer einen Zettel legen lassen mit folgenden Angaben: Name,
Klasse/Kurs, private Telefonnummer und an welchen Wochentagen und zu welchen Zeiten man
kommen könnte. Ich melde mich dann telefonisch bei den Interessenten, sobald ein Kurs eingeteilt
werden konnte.
Dorota Rzymowska
Brauhausstr. 7
13086 Berlin
Tel.: 030/96 065 166
Fax: 030/96 069 122
Mobil: 0172 177 81 64
polnisch.spanisch@gmx.de
www.uebersetzen24.com
M. Bahr
Diplom-Übersetzerin für Polnisch und Spanisch
für die Berliner Gerichte und Notare allgemein beeidigte Dolmetscherin
für die spanische und polnische Sprache
BDÜ-Mitglied
POLNISCH - DEUTSCH - SPANISCH
Wenn Sie eine Fachübersetzung benötigen oder eine professionelle
Dolmetscherin, die Ihr fremdsprachiges Projekt unterstützt,
dann sind Sie hier genau richtig! Ich biete u.a. beglaubigte
Übersetzungen sowie kompetenten Dolmetscherservice an.
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Robert-Blum-Gymnasium ist Partnerschule
vom TU-Projekt „GET-IT!“
Übersetzt könnte es als Aufforderung: „Verstehe!“ oder „ergreife
es!“ aufgefasst werden. Eigentlich steht es für „Girls
Education Technology“. Ein klassisches Akronym, genau genommen ein Apronym. 1
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Endlich mal ein Anglizismus, der für etwas Gutes steht! Nicht wie die Wortungetüme
wie „Bad Bank“, „Teach First“ oder „Public Private Partnership“.
Als einziges Gymnasium im Bezirk sind haben wir einen
Kooperationsvertrag mit der Technischen Universität Berlin,
die dieses Projekt gestartet hat.
Worum geht es?
Fakultät IV
Elektrotechnik und Informatik
„An der Fakultät IV Elektrotechnik und Informatik der Technischen
Universität Berlin bewegen sich die Studentinnenanteile
seit zwei Jahrzehnten um die Marke 10%. Im Wintersemester betrugen
sie 14% im Studiengang Informatik, 8% in der Elektrotechnik
und 5% in der Technischen Informatik. Das Projekt GET-IT!
[Girls, Education, Technology] wurde mit dem Ziel entwickelt, dies
durch intensive und systematische Schülerinnenarbeit zu ändern. Viele junge Frauen
erwerben in der Schule hervorragende Qualifikationen und haben ein großes Potential
für technische Berufe. Dieses soll viel stärker mobilisiert werden. Dazu hat GET-IT! ein
Kooperationsnetzwerk aufgebaut, das die TUB mit Schulen, Unternehmen und Forschungsinstituten
vernetzt. In Zusammenarbeit mit den Partnern wurden innovative
Maßnahmen zur frühen Ansprache von Schülerinnen entwickelt, um nachhaltig weiblichen
Nachwuchs für Studiengänge im Bereich Elektrotechnik
und Informatik zu gewinnen. …
Darüber hinaus werden die Schülerinnen für die stereotypisierende
Sichtweise auf das Verhältnis Frauen–Technik sensibilisiert.
Frauen werden oft die Fähigkeiten und das Interesse für
Technik abgesprochen. Dies bewirkt, dass sich viele Schülerinnen
als nicht geeignet für Technikberufe empfinden und dass sie technische Themen
aus ihren Interessenshorizonten ausschließen. Im Rahmen von GET-IT!-
Veranstaltungen haben sie die Gelegenheit zur positiven Rollenidentifikation, indem
sie weibliche Rollenmodelle kennen lernen und sich mit anderen technikinteressierten
Mädchen austauschen und vernetzen.
GET-IT! bietet verschiedene Veranstaltungen für Schülerinnen an, die zu Themenmodulen
zusammengefasst sind. Die Themen sind u.a. Softwaretechnik und Programmierung,
Internet-Netzwerke, Bildanimation, Roboter/Neurowissenschaft, erneuerbare
1 Ein Akronym – zu deutsch Initial- oder Kurzwort - ist eine Abkürzung, die ein neues Wort
ergibt. Gibt es dieses Wort bereits, redet man von einem Apronym. Am schönsten ist natürlich
so ein Apronym, wenn es auch noch ein Wort ergibt, das im Zusammenhang mit dem abgekürzten
Sachverhalt steht. In der Chatsprache spielen „btw“ Akronyme auch eine Rolle. :- ))
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und alternative Energien, Sensorik, Mikro- und Nanotechnologie. Die Veranstaltungen
haben folgende Formate:
• Ringvorlesung mit Vorträgen von Professoren und Professorinnen der Fakultät
IV zu aktuellen Forschungsprojekten und anschließender Diskussion
• Workshops und Arbeitsgemeinschaften, in denen Schülerinnen unter Anleitung
Produkte herstellen, die sie mit nach Hause nehmen können
• Führungen durch Unternehmen und Forschungseinrichtungen, die durch Gespräche
mit weiblichen Mitarbeiterinnen („role models“) ergänzt werden
• Berufsorientierungsseminare mit Schwerpunkt Informatik und Technik
• Wanderausstellung für Schulen, die Frauen aus dem Bereich Technik und Informatik
vorstellt
Den Schülerinnen der zurzeit 10 Partnerschulen bietet das Projekt GET-IT! zusätzlich
Praktika an der Fakultät IV und Lernpatenschaften für die 5. Prüfungskomponente des
Abiturs mit Wissenschaftlern der TUB an. Für Lehrkräfte werden Fortbildungsveranstaltungen
angeboten, in denen sie sich fachlich weiterqualifizieren können sowie in
Bezug auf gendergerechten Unterricht in den MINT-Fächern sensibilisiert werden.
Außerdem werden Netzwerktreffen zur Fortbildung und zum Austausch
unter den Lehrkräften veranstaltet.“ 2
Als Frauenvertreterin von Tempelhof/Schöneberg begrüße ich sehr, dass
das Robert-Blum-Gymnasium Partner-Schule des GET-IT!-Projektes ist
und Schülerinnen bei der Studien- und Berufsorientierung in den Berei-
chen Naturwissenschaft, Technik und Informatik unterstützt. Es ist das einzige
Gymnasium unserer Region, das sich an diesem wichtigen Projekt beteiligt.
Das zeigt, welche wichtige Funktion das Robert-Blum-Gymnasium in
Nordschöneberg hat.“
Elke Gabriel, Frauenbeauftragte des Bezirkes Tempelhof / Schöneberg
Berufsorientierungsseminar
Seminar Berufsorientierung
Dieses Seminar besteht aus drei Modulen. In dem ersten
Modul wird man sehen, dass auch Berufe in der Informatik
und Elektrotechnik spannend und kreativ sein können.
Der Einfallsreichtum der Schüler/innen wird im
zweiten Modul auf die Probe gestellt. Im dritten
Modul schließlich werden wir die Studienmöglichkeiten
sowie das Campusleben der TU vorstellen
und selbstverständlich alle Fragen dazu beantworten.
Durchgeführt wird das Seminar von Kristin Jentzsch und Nicole
Beckmann. Beide sind Tutorinnen bei GET-IT!. Kristin Jentzsch
studiert Elektrotechnik im 3. Semester an der Technischen Universität Berlin und
Deutsch an der Humboldt Universität Berlin. Nicole Beckmann studiert Metalltechnik
2 Auszug aus einem Informationsblatt der Technischen Universität Berlin, Januar 2010
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auf Lehramt an der Technischen Universität Berlin und Rehabilitationswissenschaft
an der Humboldt Universität Berlin.
Starttermin: ab Februar 2010
Anforderungen an die Schule: keine
Information für die Lehrkräfte:
Seminarangebot mit Bezug zum Betriebspraktikum in der 9. Klasse ebenso wie zum
neuen Oberstufenpraktikum
Die einzelnen Module dieses Berufsorientierungsseminars können sinnvoll vor und
nach dem Betriebspraktikum eingesetzt werden.
Modul 1 und 2 bereits in der 9. Klassenstufe, Modul 3 in der 10. Klassenstufe.
Das Berufsorientierungsseminar kann aber auch speziell auf die neu eingerichteten
Oberstufenpraktika ausgerichtet werden und dann in den entsprechend höheren Klassen
für die Schülerinnen angeboten werden.
Es empfiehlt sich ein Vorabgespräch mit den Tutorinnen.
Format: Seminarangebot bestehend aus drei Modulen à 90 Minuten
Modul 1 Frauen und Technik 90 min
Modul 2 Erfolgreiche Teamarbeit 90 min
Modul 3 Studieren an der TU Berlin 90 min
Die Workshops
Workshop zu Sensortechnik
"Kennt ihr das auch? 5. Stunde. Matheunterricht. Irgendwie
kann man sich einfach nicht mehr konzentrieren... und die
Minuten schleichen dahin...
Das hat einen ganz einfachen Grund: Die CO2-
Konzentration im Klassenraum ist viel zu hoch. Das Gehirn
kann nicht mehr richtig arbeiten und stellt auf Pause. Damit
euch das nicht mehr passiert und die 5. und 6. Stunde sich
nicht mehr ewig ziehen und ihr auch nach der Schule noch
Energie habt, werden wir in meinem Workshop Sensornetzwerke
eine Mief-Ampel entwickeln, die euch immer daran
erinnert, wann es Zeit ist zu lüften.
Außerdem werden wir herausfinden, ob es Umweltverschmutzung
ist, im Winter zu lüften, wie man mit Strom
Temperatur misst und vieles mehr.
Mein Workshop wird vorraussichtlich ab April 2010 angeboten.
Ich freue mich auf euch!"
Durchgeführt wird der Workshop von Carola Trahms, Tutorin bei GET-IT!, Studentin
der technischen Informatik im 5. Semester an der TU Berlin.
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Starttermin: voraussichtlich ab April 2010
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Anforderungen an die Schule:
Der Workshop muss in einem Computerraum stattfinden.
Für die Miefampel und die dazugehörigen Sensorknoten ist ein abschließbarer Raum
(am besten Fachraum) Voraussetzung.
Information für die Lehrkräfte:
Workshopangebot ab Klassenstufe 8
Das Messdaten sammeln mit Hilfe der Mief-Ampel wird in einem Fachraum im Laufe
des regulären Unterrichts automatisiert (ohne die Tutorin) stattfinden.
Das heißt, die Sensorknoten müssen dem kooperierenden Lehrer, der kooperierenden
Lehrerin übergeben werden.
Der Workshop setzt keine spezifischen Vorkenntnisse voraus. Er eignet sich auch für
die 9. Klassen, da er unter anderem Themen aus Physik der 8. Klasse (Meßtechnik)
vertieft. Je nachdem welches Fach die LehrerInnen unterrichten, die den Workshop für
Ihre Schülerinnen buchen, kann auf Wunsch auf den CO2-Kreislauf eingegangen
werden oder es bietet sich als Mathe-Vertiefung ein kleiner Ausflug in die Statistik an.
Format: kann in Absprache als Workshop im Block oder AG über einen längeren Zeitraum
angeboten werden. Bitte Details direkt in einem Vorgespräch mit der Tutorin klären.
Workshop Farbstoffsolarzelle
Farbstoffsolarzellen (Fachlich korrekt: DSSC, "Dye sensitized Solar
Cell") können wie Solarzellen aus Sonnenlicht Strom erzeugen. Dank
Nanotechnik können sie im Gegensatz zu konventionellen Solarzellen
mit einem pulverförmigen Halbleiter namens "Titandioxid" (TiO2) gefertigt
werden. Dieser wird in vielen Haushaltsmitteln, wie z.B. Tipp-Ex und
Wandfarbe als "Weißmacher" verwendet.
Dadurch entfällt die komplizierte Herstellung von Reinstsilizium und
man kann sie ohne großen Aufwand selbst fertigen. In diesem Projekt könnt ihr euch
unter Anleitung eine solche Zelle aufbauen, mit der sich ohne weiteres verbrauchsarme
Geräte wie Taschenrechner, (Armband-)Uhren oder Reisewecker betreiben lassen.
Auf dem Plan steht ausserdem eine Kurzeinführung über die Messung der
Kennwerte von Solarzellen, die sich auch auf Farbstoffsolarzellen übertragen lassen.
Mit diesem Wissen könnt ihr dann die Merkmale eurer eigenen Zelle bestimmen und
sie mit anderen Zellen vergleichen.
Durchgeführt wird der Workshop von Edyta Kuderska, Tutorin bei GET-IT!, Studentin
für Maschinenbau im 4. Semester an der TU Berlin.
Starttermin: Januar 2010
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Anforderungen an die Schule:
Der Workshop Farbstoffsolarzelle kann nur im Projektlabor der Technischen Universität
durchgeführt werden, da dort ein entsprechender Ofen zum Brennen der Solarzellen
steht.
.
Information für die Lehrkräfte: Workshopangebot ab 8. Klasse
Format: Workshop - Dauer 6 Stunden - Teilnehmerinnenzahl 6 bis Klassenstärke
Workshop Elektronischer Würfel
Würfel werfen war gestern!
Wer beim Spielen immer noch Würfel rollt, war noch nicht hier!
Auf Knopfdruck kommen 7 Lämpchen in Fahrt und entscheiden
über Glück oder Pech! Ein elektronischer Würfel!
In diesem Projekt werdet ihr die Funktionsweise einer einfachen
elektrischen Schaltung kennen lernen. Der elektrische
Würfel braucht einige Bauteile, die wir vorab erklären. Schritt
für Schritt nähert ihr euch der Schaltung und werdet diese im 2. Teil selbst aufbauen.
Dazu lernt ihr, wie man richtig lötet und eine Platine korrekt bestückt.
Durchgeführt wird der Workshop von Edyta Kuderska, Tutorin bei GET-IT! und Studentin
für Maschinenbau im 4. Semester an der TU Berlin.
Starttermin: Januar 2010
Anforderungen an die Schule:
Der workshop kann im Projektlabor der Technischen Universität oder in der Schule
durchgeführt werden. Voraussetzung: Es müssen ausreichend
Lötkolben vorhanden sein.
Information für Lehrkräfte:
Workshopangebot ab 8. Klasse
Format:
Workshop - Dauer 5 Stunden - Maximale Teilnehmerinnenzahl:
6 Schülerinnen
Das Märchen vom Haushaltsroboter?
Unser Haus ist unser Schloss, unsere Burg, unser Palast und unser Königreich. Jede
von uns möchte nach Hause kommen und sich einfach entspannen. Ein Leben haben,
in dem ein Butler alles macht und du deine Zeit in das investieren kannst, was dir am
meisten Spaß macht. „Aber nö... „ vor uns steht noch so eine grausame Herausforderung
wie z.B. der Haushalt. Deswegen träumen wir heimlich von einem Butler, der
alles für uns machen würde: kochen, putzen, Sachen hinter uns aufräumen, uns die
Sachen reichen, die wir in diesem Moment brauchen, Dinge tun wie das Bett für uns
vorbereiten usw.
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Das wäre doch ein Märchen. Aber nicht in unserer Welt der Technologie! Es gibt
schon ein Projekt „Ambient Assisted Living“, in dem es darum geht, einen Haushaltsroboter
zu entwickeln, der älteren Menschen im Alltag hilft und sie unterstützt. D.h. in
näherer Zukunft wird fast jede Familie einen Roboter haben, der die ganze Haushaltsarbeit
übernimmt.
AG Hunderoboter selbst bauen und programmieren
Vorstellung des Workshops Roboterhunde selbst bauen und programmieren.
Wie für jeden Roboter ist es auch für den
Haushaltsroboter sehr wichtig, folgende Fähigkeiten
zu haben:
• Gegenständen ausweichen
• bestimmte Objekte finden und sie uns reichen
• auf Sprachkommandos reagieren können
• und viel, viel mehr
Hier hast du die Möglichkeit dich als eine Informatikerin auszuprobieren
und in einem Team einen Hunderoboter aus dem LEGO
Mindstorms Bauset selbst zu bauen und zu programmieren. Dabei
lernst du, wie man einem Roboter – auch einem zukünftigen Haushaltsroboter
– Fähigkeiten beibringt, damit er Gegenständen ausweichen
kann, bestimmte Objekte findet und auf Sprachkommandos reagiert.
Wo, wie und wann kann die AG stattfinden:
An der Technischen Universität im DAI–Labor am Ernst-Reuter-Platz oder in deiner
Schule. Das DAI-Labor ist ein Forschungslabor des Fachgebiets "Agententechnologien
in betrieblichen Anwendungen und der Telekommunikation" (AOT) unter der Leitung
von Prof. Dr.-Ing. Sahin Albayrak und gehört zur Fakultät IV für Elektrotechnik
und Informatik.
Durchgeführt wird die AG von Olga Kareva, Tutorin bei GET-IT!
(Betreuer: Dr.-Ing. Stefan Fricke)
Altersgruppe: ab 8. Klasse
Variante 1: AG im TU-Gebäude einmal wöchentlich:
AG Tage: Montags
Dauer: ca. 15 – 17 Termine
Start: Ab 15. Februar 2010
Ende: 28. Juni 2010
Teilnehmerinnenanzahl min/max: 9/12
Variante 2: AG als Intensiv-Workshop im Block:
(Der Workshop kann nur in der Schule stattfinden. Voraussetzung ist, dass die Schule
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einen PC-Raum zur Verfügung stellt + min. 9 Teilnehmerinnen hat)
Workshop-Tage: Montag bis Freitag: ca. 9 - 17 Uhr
Dauer: 5 Tage je ca. 6-8 Stunden
Konkrete Termine
1) 30.08. - 03.09.10 (2. Woche nach den Sommerferien)
2) 04.10. - 08.10.10 (Woche vor den Herbstferien)
weitere Termine sind nach Absprache möglich.
Teilnehmerinnenanzahl min/max: 9/12
Altersgruppe: ab 8. Klasse
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Altersgemischte Gruppen sind möglich. Jeweils 3-4
Teilnehmerinnen einer Klassenstufe, z.B. 3x 12.
Klasse, 3x 11. Klasse, 3x 10. Klasse.
Buchungsanfragen der Partnerschulen nimmt Frau
Karin Fröhlich
gerne entgegen:
Die Teilnehmerinnen der Workshops bekommen eine Bescheinigung über die
Teilnahme. Sie nehmen schon vor ihrem Schulabschluss Kontakt zu der Universität
und Betrieben auf und und haben gute Chancen, bei Ausschreibungen der
„Fraunhofer Talent-School“ (http://talent-school-berlin.ipk.fraunhofer.de/) berücksichtigt
zu werden. Außerdem macht es Spaß und man lernt viel.
Ringvorlesungen – Schülerinnen-Uni
Zwei Termine finden in der Aula an unserer Schule statt:
TU Berlin - Fakultät IV -FR 5-1
Franklinstr. 28/29
10587 Berlin
Tel.: +49-(0)30-314-25491 und 314 -73191
E-Mail: karin.froehlich@tu-berlin.de
Mi. 10.03.2010 Pioniere der Informationstechnik: Vom Urcomputer bis zu
Informationstechnologien in der Entwicklungszusammenarbeit heute
14:30 – 16:30 Uhr
PD Dr. habil. Zuse (Sohn des Erfinders des ersten Rechners, Konrad Zuse), Dr. N. Peroz
Robert-Blum-Oberschule, Kolonnenstr. 21, 10829 Berlin
Mi. 19.05.2010 Was können Computer – und was können sie nicht?
14:30 – 16:30 Uhr Prof. Dr. Heiß, Prof. Dr. Nestmann
Robert-Blum-Oberschule, Kolonnenstr. 21, 10829 Berlin
Zu der Ringvorlesung (auch Jungen) könnt Ihr einfach ohne Anmeldung kommen.
Teilnehmende Lehrer(inne)n bekommen eine Bescheinigung für eine Lehrerfortbildung. Es können
auch Schüler(innen) und Lehrer(innen) anderer Schulen sowie Eltern teilnehmen.
Zu den Workshops (nur Mädchen) müsst Ihr Euch anmelden. Das könnt Ihr direkt tun bei der TU oder
Ihr legt einen Zettel in das Fach von Herrn Schmidt, der die Kontaktperson zu dem Projekt ist. Mehr zu
GET-IT! www.eecs.tu-berlin.de/schulportal/v-menue/ueber_das_get-it_projekt/
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Ehemalige des Robert-Blum-Gymnasiums
Interview mit Elke Weber
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blumpostille: Wann haben Sie an unserer
Schule Abitur gemacht?
Elke Weber: Oh, das ist so lange her! Eine halbe
Ewigkeit. Es war im Jahre 1988.
blumpostille: Welche Erinnerungen haben Sie
an unsere Schule – hoffentlich gute?
Elke Weber: Ich muss gestehen, ich bin nicht ungern
zur Schule gegangen. Man weiß ja erst hinterher,
wie gut man es an der Schule hatte, wenn
man erst einmal in einem „Fulltime“-Job ist. Besonders nette Erinnerungen habe ich an die letzten
zwei Jahre in der Oberstufe am Robert-Blum-Gymnasium. Schon damals gab es viele Migranten an
der Schule. Mich hat das nie gestört, im Gegenteil, ich fand das immer auch interessant. In der Oberstufe
gab es damals zwar keine Klassenfahrt, aber in Politischer Weltkunde eine Bildungsfahrt nach
Bonn. Das ist nun für Jugendliche nicht gerade eine wirklich spannende Stadt, die Fahrt fand ich aber
damals trotzdem gut. Gerne erinnere ich mich an den Leistungskurs Französisch. Damals gab es ja
auch samstags Unterricht. Da haben wir oft Kaffee gemacht – es wurde aber auch konzentriert gearbeitet
– ein Kaffeestündchen war es nicht.
blumpostille: … und wie ging es nach dem Abi weiter?
Elke Weber: Ich habe Englisch und Grundschulpädagogik studiert, ich wollte Grundschullehrerin
werden. Die Arbeit mit Kindern hat mich immer interessiert. Ich wollte bewusst mit Kindern und nicht
mit pubertierenden Teenagern zu tun haben. Nach einem Schulpraktikum an der John-F-Kennedy-
Schule bin ich von der Schule abgeschreckt worden. Nach 7 Semestern habe ich mein Studium geschmissen.
Heute bin ich froh darüber. Die Schulpraktika sind ganz sinnvoll, um zu prüfen, ob man
diesen Beruf wirklich ausüben will und kann. Die Studienzeit sehe ich heute nicht mehr als Zeitverschwendung
an, ich habe viel gelernt und es war auch eine schöne Zeit, die ich nicht missen will.
blumpostille: Jetzt arbeiten für „SenBWF“?
Elke Weber: Nein, nicht für die Senatsverwaltung Bildung, Wissenschaft und Forschung, sondern für
das Bezirksamt Mitte. Ich bin dort für Personalangelegenheiten, auch für Einstellungen, zuständig.
Damit habe ich gleich nach dem Studium angefangen.
blumpostille: Kann man Ihnen in dem Zusammenhang etwas Kritisches entlocken?
Elke Weber: Ich finde es z.B. problematisch, dass neuerdings die Vereine abends die Schulen
abschließen sollen und nicht wie bisher die Hausmeister. Das klappt vor allem deshalb nicht, weil
Verantwortlichkeit in unserer Gesellschaft aus der Mode gekommen ist. U.a. deshalb sollten die
Hausmeister diese Aufgabe weiter übernehmen. Außerdem können sie damit ihr wirklich nicht hohes
Gehalt aufbessern, wenn sie das als Überstunden verrechnen können. Und Schließdienste sind in
der Regel teurer.
Die überall wirkenden Sparmaßnahmen sind außerdem mehr als fragwürdig. Ein Beispiel: Früher
waren die Familienkassen, die z.B. das Kindergeld auszahlen, bezirklich organisiert. Seit kurzem ist
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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dies zentralisiert. Dies führt zu einem Verschieben des Personals, was für die Betroffenen nicht
gerade toll ist und zu einer schlechteren Erreichbarkeit für die Familien.
blumpostille: Haben Sie davon gehört, dass das Robert-Blum-Gymnasium im Schulentwicklungsplan
als evtl. im Jahre 2015 zu schließende Schule steht?
Elke Weber: Ja, die Nachricht hat mich richtig entsetzt. Zunächst einmal aus persönlichen Gründen,
ich fühle mich der Schule doch immer noch sehr verbunden. Ich war deshalb auch auf dem Sommerfest
in diesem Jahr. Außerdem: Wo sollen die Schüler(innen) dann hin? Das nächste Gymnasium ist
ja auch nicht um die Ecke. Eine Schließung des einzigen Gymnasiums in einem Wohnquartier ist
auch für die Entwicklung des Gebietes nicht gerade günstig. Für die Beschäftigten an der Schule ist
darüber hinaus die Umsetzung auch keine schöne Perspektive. Ich kenne das aus meinem Arbeitsbereich.
Man kann manche Maßnahmen nicht wirklich ernst nehmen. Wenn man betroffen ist, ist es aber leider
bitterer Ernst!
blumpostille: Was tun Sie in Ihrer Freizeit?
Elke Weber: Wenn ich Zeit habe, reise ich gern, um aus dem Alltag
herauszukommen. Es muss nicht besonders weit sein, ich
muss nicht in die Karibik fliegen. Es geht mir und meinem Mann vor
allem darum, mal was anderes zu sehen, andere Eindrücke zu bekommen.
Außerdem höre ich gerne Musik. Ich komme gerade mit meiner
Freundin Michaela aus einem Orgelkonzert mit Werken von Bach
und Mozart. Michaela kenne ich seit der 7. Klasse. Sie hat wie ich
ja auch noch einen sehr starken Bezug zum Robert-Blum-
Gymnasium, nicht nur deshalb, weil sie dort Förderunterricht abhält.
blumpostille: Da verbindet Sie ja eine sehr lange Freundschaft! Ich wusste gar nicht, dass Mozart
Orgelkonzerte geschrieben hat?
Elke Weber: Doch, das ist nur wenig bekannt. Schon in der Schulzeit
habe ich mich sehr für Musik interessiert. Ich war damals im Chor bei
Herrn Wegener, sogar als ich nicht mehr auf der Schule war. Wir haben
hauptsächlich weltliche Lieder, Pop- und Rock-Oldies, z.B. von
den Beatles gespielt und auf Weihnachts- und Sommerkonzerten aufgeführt.
blumpostille: Auch Spirituals?
Elke Weber: (lacht) Sie kannten Herrn Wegener also noch? Ich weiß,
warum Sie das fragen. Er war bekannt dafür, dass er dieses Wort etwas
eigenwillig aussprach.
blumpostille: Das sollte jetzt nicht böse gegenüber dem ehemaligen Kollegen sein. Ich habe
ihn sehr geschätzt. Zwölftonstücke waren aber nicht im Repertoire?
Elke Weber: Fast. Als Übung haben wir manchmal „Cluster“ gesungen.
Jeder singt einen Ton, der an- und abschwillt und der dann auf einen
Schlag abgebrochen wird. Das klang sehr schräg, war aber eine gute
Übung.
blumpostille: Ich muss sagen: Ich habe mein Pulver verschossen. Mir bleibt nur zu sagen: Vielen
Dank für das Gespräch.
Das Interview führte Th. Schmidt
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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KOOPERATION MIT DER UNIVERSITÄT KONSTANZ:
Stärkung moralischer und demokratischer Fähigkeiten mit der
„Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion (KMDD)“
Seit Dezember 2007 haben Lehrerinnen und
Lehrer unserer Schule mit ihren Klassen und
Kursen in allen Fächern die Möglichkeit, zwei
Mitarbeiter der Universität Konstanz, Herrn
Scharlipp und Herrn Hemmerling, in den Unterricht
einzuladen und auf besondere Weise
in von ihnen durchgeführten Diskussionen für
den Alltag und das Leben zu lernen.
Herr Scharlipp erläutert das Projekt:
„Die Förderung der moralischen Urteils- und Diskursfähigkeit steht im Mittelpunkt dieser Bildungs-
und Präventionsmethode. Kennzeichnend für die von Prof. Dr. Georg Lind (Universität
Konstanz) entwickelte KMDD ist, dass „Moral“ hier als eine Schlüsselfähigkeit verstanden
wird, die lehr- und lernbar ist.
Sie ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern schrittweise, stimmig in Bezug auf eigene
moralische Werthaltungen und differenziert in Bezug auf eine gegebene Lebenssituation zu
urteilen und zu handeln. Die fachübergreifende Kompetenz, auch in Belastungssituationen widerstreitende
moralische Anforderungen integrieren zu können, ist – so die Forschung – eine
Voraussetzung für die (freiwillige) Einhaltung von Normen, für das Hilfeverhalten, für das zügige
Entscheiden in komplexen Alltagssituationen und sogar für das Lernverhalten selbst.
Den Schülerinnen und Schülern wird anhand kurzer moralischer Dilemma-Geschichten in einem
geschickt strukturierten und spannenden Ablauf moralisch-demokratisches Lernen in
Gruppenprozessen ermöglicht. Die Dilemma-Stunden haben sich als sehr effektiv erwiesen
und machen den Schülerinnen und Schülern viel Spaß.“
Prof. Scharlipp
Foto: Uni Konstanz
In den letzten beiden Jahren hat es eine Reihe von Unterrichtsbesuchen
der beiden erfahrenen KMDD-Lehrer, die von Prof. Lind
zertifiziert wurden und mit ihm in verschiedenen wissenschaftlichen
Projekten zusammenarbeiten, an unserer Schule gegeben.
Möglich gemacht wurde dies u.a. auch durch finanzielle Unterstützung
des Fördervereins.
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich stets ernsthaft mit den
angebotenen Dilemma-Geschichten auseinander, stellen ihre
Sicht der Dinge dar, achten sehr genau auf die Argumentation der
anderen und überprüfen oder finden ihr eigenes Urteil. Die Diskussionen
folgen strengen Regeln der Kommunikation, sodass jeder
gehört wird und sich ernst genommen fühlt. Die Doppelstunden
zeichnen sich durch eine entspannte, aber auch spannende
Atmosphäre aus. Dass dieser „Unterricht“ von Außenstehenden ange-
boten wird und nicht fachgebunden ist, macht ihn zusätzlich interessant und hebt ihn aus dem
Schulalltag heraus.
Auch wenn moralische Bildung nicht messbar erscheint, ist diese Form des Lernens besonders
wertvoll, weil sie Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler ausbildet und stärkt, ohne die
ein friedliches, soziales und zukunftsorientiertes Zusammenleben in der Gesellschaft nicht
möglich ist (beispielsweise Empathie, Entscheidungskompetenz, Kommunikationsfähigkeit,
Urteilsvermögen u.v.m.).
Dieses Projekt ist eine Bereicherung unserer schulischen Arbeit und ein besonderer Baustein
im Lernangebot für unsere Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg zum Erwachsensein, den
wir auch weiterhin erfolgreich einsetzen möchten.
Ch. Teske
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

NEU: ELTERNCAFÉ UND ELTERNFORUM AN UNSERER
SCHULE
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Am Dienstag, dem 17.11.2009 fand der Elternsprechabend für die 7. Klassen statt.
Während der Sprechzeiten hatte unser Elterncafé zum ersten Mal geöffnet. Alle anwesenden
Eltern hatten die Möglichkeit, sich vor, nach und zwischen den Gesprächen
mit den Lehrern und Lehrerinnen ihrer Kinder bei einer Tasse Kaffee und Keksen zu
erholen, sich mit anderen Eltern zu unterhalten und sich zu informieren. Einige Eltern,
deren Kinder schon länger unsere Schule besuchen, standen als Ansprechpartner zur
Verfügung. Der Raum 111 war an diesem Abend so gut besucht, dass dieses Angebot
zum Tag der offenen Tür und zum Elternsprechabend für alle Klassen (vermutlich im
Februar 2010) wiederholt werden soll.
Die Eltern der 7. Klassen wurden auch gebeten, an einer Elternumfrage teilzunehmen
und Wünsche zu äußern, welche Angebote unsere Schule den Eltern in Zukunft machen
sollte.
An die Schülerinnen und Schüler der 8. und 9. Klasse sind die Fragebögen inzwischen
ebenfalls verteilt worden und teilweise auch schon wieder ausgefüllt zurückgekommen.
Die Auswertung ist jedoch noch nicht abgeschlossen. Aber schon jetzt zeichnet
sich ab, dass in Zukunft ein Elternforum stattfinden wird, denn die Eltern haben Gesprächsbedarf
untereinander und zu verschiedenen Themen. Die nächsten Termine
finden Sie in Kürze auf unserer Homepage.
Haben Sie Anregungen oder Wünsche oder möchten Sie im Elterncafé oder Elternforum
mitarbeiten ? Dann melden Sie sich bitte bei uns, entweder über die GEV oder
unter teske@robert-blum-schule.de!
Ch. Teske
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

Warum das Robert-Blum-Gymnasium bleiben muss
Der Schulentwicklungsplan (SEP):
– Das Bezirksschulamt Tempelhof-
Schöneberg soll 5,4 Mio. Euro sparen
und auf sinkende Schülerzahlen
reagieren. Daher plant man, Kürzungen
an vielen Schulen des Bezirks
vorzunehmen und Schulen zu
fusionieren oder zu schließen. Dies
geschieht in großer Eile.
– Unsere Schule soll bei gleich
bleibenden Schülerzahlen zum
Schuljahr 2014/2015 geschlossen
werden.
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– Das steht im so genannten Schulentwicklungsplan (SEP) vom September 2009,
der in den kommenden Wochen in den zuständigen Gremien diskutiert und im
Dezember in der Bezirksverordnetenversammlung (BVV) entschieden werden soll.
– 25 Grundschulleiter, Eltern- und die Lehrergremien des Bezirks protestieren gegen
den SEP.
– der Plan auf einem reinen
Zahlenwerk beruht, das
offensichtlich fehlerhaft ist und die
verschiedenen pädagogischen
Konzepte der Schulen völlig
ignoriert,
– die Schülerzahlen in Schöneberg
bis 2015 nur um ganze 7 Schüler
zurückgehen,
Wir wehren uns gegen den SEP,
weil:
– hier deutlich wird, dass der Bezirk
eine schlechte Schulpolitik auf dem
Rücken der Schüler vorantreibt,
von der früher oder später alle
Schulen betroffen sein werden,
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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– die Schule erfolgreich Schüler mit und ohne
Gymnasialempfehlung fördert
– die Schule jedem Schüler, egal, ob aus
einem bildungsorientierten oder bildungsfernen
Elternhaus, Bildung ermöglicht
– die Schule erfolgreich Schüler mit (60 %)
und ohne Migrationshintergrund zum Abitur
führt,
– auf der RBG, die Schüler in einer
gewaltfreien Schule lernen können
– ein familienfreundliches Schöneberg gute Schulen braucht!
Für die GEV
Carola Sponholz
Eine Chronik der Ereignisse am Robert-Blum Gymnasium
im Herbst 2009 aus der Sicht der GEV
Nachdem am 8.10.2009 auf der
gemeinsamen Sitzung von BVV
und Schulausschuss Herr
Gapp den Entwurf des Schulentwicklungsplans
mit Einsparungen
von 5,4 Mio. vorgestellt
hatte, dabei die Schließung des
RBGs bei gleich bleibenden
Anmeldezahlen verbreitet hatte
und gleichzeitig das Rückert-
Gymnasium zum einzigen
Ganztagsgymnasium im Bezirk
erklärt hatte, fragen wir uns, ob
nicht mit der Namensnennung
des RBGs und den Fusionen von Grundschulen erst die Voraussetzung für Einsparungen
im Bezirkshaushalt geschaffen wurde.
Wir fragen uns: „Steckt Kalkül dahinter, wird hier der Entscheidung des politischen
Gremiums der Bezirksverordnetenversammlung vorgegriffen, indem Tatsachen - welche
Eltern melden ihre Kinder in einer Schule mit 6jährigem Bildungsgang an, wenn
schon nach 4 Jahren das Aus bevorsteht? - geschaffen werden, die eine Entscheidung
zur Schließung erzwingen?“
Kurz danach: Die Schulleitung schreibt an Herrn Hapel und bittet um die Rücknahme
der Namensnennung, da schon jetzt Grundschulleiter keine Empfehlung für die RBG
als weiterführende Schule aussprechen wollen.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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Während der Herbstferien überbringen Mitglieder der Schulkonferenz Herrn Hapel
die Forderung der SK die Namensnennung in eine allgemeine Formulierung umzuwandeln,
und das vor der Veröffentlichung des SEP. Mündliche Zusage von Herrn H.,
dass die Schließungsoption im Zusammenhang mit der RBG nicht mehr genannt werde.
Anfang November, mittlerweile sind
alle Schulgremien informiert, wir (GEV)
haben uns entschlossen mit den betroffenen
Grundschulen gemeinsam zu
protestieren. Die Gymnasien im Bezirk
zeigen Verständnis für unsere Situation,
bedauern unsere Lage, aber….
Am 9.11.2009 schreibt die GEV an
Herrn H und erinnert an seine mündliche
Zusage, denn es steht weiterhin
im SEP; […] Aufhebung der Robert
Blum OS 2014/15
Am 18.11.2009 zogen gegen 15 Uhr
Foto: U. Kriegsmann, Kinderladen Schmuddelkinder e.V
etwa 180 RBG Schüler, Lehrer und Eltern
mit Transparenten und Schildern zum Rathaus Schöneberg. Aus mehreren Himmelsrichtungen
kamen die Grundschulen dazu, sodass ca, 2000 Menschen (lt. rbb)
auf dem Rathausvorplatz ihrem Unmut über den SEP lautstark Luft machten. Parolen
wie: „Wir sind hier, wir sind laut, weil man uns die Schule klaut“ tönte es dröhnend zu
den Bezirksverordneten, denn zeitgleich sollte eine BVV- Sitzung stattfinden. Zu Beginn
der Sitzung, die mit einer Stunde Verspätung begann, war Herr Hapels Kommentar
zur Demo:“ Ich kann die Leute verstehen, aber…“
In den folgenden Tagen bricht hektische Betriebsamkeit aus: Fragen werden formuliert,
Einladungen an die Mitglieder des Schulausschusses ausgesprochen, Pressemappen
gefertigt, Klassenräume und Flure werden fotografiert und Plakate werden
aufgehängt, denn am 25.11.2009 ist Hr. Hapel, Fr. Schiller von der Schulaufsicht, und
Hr. Dathe (Abt. Bau) zu einem Informationsabend zum Thema: “Zukunft unserer Schule“
eingeladen.
25.11.2009 Infoabend
18 Uhr in der rappelvoll besetzten Aula eröffnet Herr v. Heidenfeldt (Externes Mitglied
d. Schulkonferenz) als Moderator die Veranstaltung. 3 SchülerInnen aus Fr. Dohrmanns
DS- Kurs führen einen kleinen Sketch vor und kurze Zeit später prasseln auch
schon die Fragen auf Herrn Hapel ein. Nach ca. 1 Stunde verlässt Hr. H. die Veranstaltung
mit den Worten: „Jetzt wissen wir, was wir voneinander zu halten haben!
Antworten von Herrn Hapel und Frau Schiller:
• Es war ein Fehler, das mit der Namensnennung, aber…
• Suchen Sie sich Verbündete, dann…
• Die Schule sieht schlimm aus, aber…
• Man könnte vielleicht eine Beschäftigungsgesellschaft gründen, um das Foyer
zu streichen.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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• Noch ist keine Zusammenlegung
mit der Rückertschule geplant
• Erhöhen Sie die Schülerzahlen,
dann…
• Eine neue Sekretärin wird ab Februar
kommen.
• An der Besetzung der Schulleiterstelle
wird gearbeitet
• Nach einer evtl. Schließung werden
die Schüler auf die anderen Schulen
verteilt.
25.11.2009 Übergabe einer Mittelung von Frau Schiller an Frau Mull, aus der man erlesen
soll, welche Kriterien zur Entscheidung geführt haben, das Rückert Gymnasium
zur Ganztagsschule zu machen.
Auszug:
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

2010 werden wir sämtliche Möglichkeiten nutzen die
RBG als Gymnasialstandort in Schöneberg - Nord zu
erhalten.
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Für die GEV Carola Sponholz
Dieser Brief, geschrieben von der
führenden Schulaufsichtsperson in
Tempelhof- Schöneberg, ist eine
schallende Ohrfeige für alle Integrationsbemühungen
an der RBG. Hier
wird unter Zuhilfenahme der Lehrmittelbefreiungskriterien
aufgezeigt,
dass SchülerInnen, die diesen Status
haben, aus bildungsfernen Familien
stammen, also leistungsschwach
sind und ihr Abitur nur - wenn überhaupt
- in 13 Jahren schaffen können.
Das widerspricht der Zielsetzung
des Senats für Ganztagsgymnasien
Auszug aus dem Brief von Fr. Schiller
(zuständige Schulrätin im Bezirk):
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

Zuhören!
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Ein von Grablichtern beleuchtetes Treppenhaus,
ein Sarg, eine Vollbesetzte Aula.
Kurz gesagt: Das Robert-Blum-
Gymnasium am Abend des 25.11.2009.
Vor kurzem tauchte der Name des Robert-Blum-Gymnasiums
auf einer Liste
von vermutlich zu schließenden Schulen
auf. Die einzige realisierbare Maßnahme
gegen die Schließung sei eine Steigerung
der Anmeldung neuer Schüler. Aber wer
meldet schon sein Kind an einer Schule
an, von der gesagt wird, sie werde in wenigen
Jahren geschlossen ?
Eine Zwickmühle? Noch nicht ganz. Wir taten es schon früher und tun es wieder: Wir
protestieren, wir wehren uns! So lud das Robert-Blum-Gymnasium am 25.11.2009 zur
Diskusion. Zu Gast waren Volksbildungsstadtrat Hapel und Frau Schulrätin Schiller.
Im „Publikum“ saßen nicht nur Schüler, Eltern und Lehrer des Robert-Blum-
Gymnasiums; so meldete sich im Laufe des Abends zum Beispiel auch eine Lehrerin
der Barbarossa-Schule zu Wort. Unter den Zuhörern waren auch einige schulpolitische
Sprecher aus dem Bezirk.
Nach einer kurzen Vorstellung der
Gäste auf dem Podium wurde auch
direkt die erste Publikumsrunde eröffnet.
Einige Fragen wurden gestellt,
sogar mehrere Reden gehalten.
Schnell stellte sich heraus, Herr Hapel
hält nicht all zu viel von direkten
Antworten, versteht dafür aber umso
mehr vom Vertrösten: Er versicherte
uns, er lasse überprüfen, ob eine Beschäftigung
von Arbeitskräften zur
Renovierung einiger Teile der Schule
möglich sei.
Da sich die Schule seit Jahren im
Umbau, nicht in einer Renovierung,
befindet, stieß dieser Versuch der Beschwichtigung nur auf bescheidene Begeisterung.
Vielleicht war die Reaktion des Publikums auch nicht ganz angemessen, denn
eine Renovierung der Schule bringt ja eventuell auch eine Wartung der Feuermelder
mit sich, die momentan größtenteils defekt sind.
Im weiteren Verlauf des Abends wiederholten sich Fragen wieder und wieder und sie
wurden ebenso wieder und wieder ignoriert oder es wurde ihnen ausgewichen. Eine
Frage ist speziell aufgefallen:
Herr Hapel berichtete dem Publikum, dass der Name des Robert-Blum-Gymnasiums
wieder von der besagten Liste entfernt wurde und er den Fehler einsehe, den Namen
überhaupt erst genannt zu haben.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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Zweifellos eine gute Nachricht. Nun fragten Lehrer und Schüler des Öfteren, wann
Herr Hapel denn vorhabe, diese Nachricht auch publik zu machen, in die Medien zu
bringen, damit sie auch die Eltern von potentiellen
zukünftigen Schülern erreicht.
Auch nach der vierten Wiederholung und einem erneuten
direkten Verweis auf genau diese Frage,
blieb sie unbeachtet und unbeantwortet.
Langsam verbreitete sich ein Gefühl der Empörung
im Publikum und Herr Hapel begann viele weitere
Fragen mit ein und derselben Antwort zu beantworten:
Er habe ja nicht an ihm gelegen, er habe eine
Schule von zweien auswählen müssen, hätte er
beide erhalten können, so hätte er dies getan.
Nach einer weiteren Fragerunde war dann auch
schon Herr Hapels Zeit um, er musste die Runde
leider schon verlassen. Die Aula verließ er wutentbrannt,
denn anscheinend war er kein Publikum
gewöhnt, das es sich nicht gefallen lässt ignoriert zu werden und auf seinen Fragen
beharrt – als ein Schüler einige Fotos des Schulgebäudes präsentierte, unter anderem
auch eines von den schon erwähnten defekten Feuermeldern, schien seine „Geduld“
ein Ende gefunden zu haben und er wusste sich anscheinend nicht anders zu helfen –
er schrie den genannten Schüler an und forderte das Publikum auf ihm doch besser
zuzuhören, denn er wolle nicht ständig dieselben Fragen beantworten. Nun hat sich
manch einer im Publikum gefragt, welche Fragen er denn immer wieder beantwortet
hat, diesen Gedanken wollte jedoch niemand aussprechen.
Frau Mull, die stellvertretende Schulleiterin, begleitete Herr Hapel nach draußen.
Nun, da Herr Hapel nicht mehr da war, meldete sich die zuvor sehr zurückhaltende
Frau Schiller zu Wort. Sie ist auf viele zuvor unbeantwortete Fragen eingegangen, hat
versucht direkte Antworten zu geben und machte auch den Eindruck, als wolle sie der
Schule wirklich helfen.
Sie forderte „die Schule“ auch auf weiterhin so engagiert zu bleiben, nicht aufzugeben
und eine Schließung nicht ohne weiteres hinzunehmen.
Das ist auch das, was die Schule Herr Hapel an diesem Abend demonstriert hat: Wir
sind nicht still, wenn man uns abschaffen möchte! Herr Hapel hat erkannt, dass es
nicht so abläuft, wie er es sich vielleicht erhofft hat, dass er das Robert-Blum-
Gymnasium nicht ohne Protest schließen kann.
Insofern war dieser Abend, trotz vieler offen gelassener Fragen, ein Erfolg für die
Schule.
Marvin Thar, 2. Semester
Fotos: R. Werk
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Lebendiges Begraben als Strategie?
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Was im Altertum mitunter als besonders
grausame Hinrichtungsart praktiziert
wurde und in Horrorfilmen 3 genüsslich
dem gruselnden Zuschauer präsentiert
wird, scheint im Bezirk Tempelhof /
Schöneberg auf Schulen angewendet zu
werden.
Eine Schule wird aus wirtschaftlichen Gründen als überflüssig erachtet.
Sie wird als (eventuell) zu schließende genannt, die Anmeldezahlen für
die Schule sinken. Die Schule wehrt sich nicht, da sie noch hofft und die
Obrigkeit nicht verärgern will. Vielleicht haben es ja noch nicht alle mitbekommen? Dann wird
vollzogen. Das erste Mal hat diesen Teufelskreis die Grundschule im Taunusviertel durchbrochen.
Sie hat sich massiv gewehrt, die Schließungspläne mussten zurückgenommen werden.
Sich wehren ist also offensichtlich wirkungsvoller als still darauf zu hoffen, der Schlachtung zu
entgehen. Nun trifft o.g. Strategie gleich mehrere Schulen, darunter auch unsere. Um gleich
wilden Gerüchten vorzubeugen: Es geht um eine Entscheidung, die erst 2015 getroffen wird.
Bis dahin wird unsere Schule auf alle Fälle bestehen bleiben.
Eltern, Lehrer(innen) und Schüler(innen)
unserer Schule haben sich
an der unerwartet großen Demonstration
am 18.11. gegen den Schulentwicklungsplan
beteiligt. Auch der Vorsitzende
der Gewerkschaft Erziehung
und Wissenschaft Bund, Ulrich Thöne,
war anwesend. Auf einer Diskussionsveranstaltung
mit Volksbildungsstadtrat
Hapel schlugen die Wogen hoch. All
das machte deutlich: Es wird nicht einfach
sein, diese Schule zu schließen,
genauso wenig wie die anderen genannten
Schulen, die alle – wie wir –
einen unverzichtbaren Beitrag zur Bildungslandschaft
im Bezirk leisten. Die
GEV-Vorsitzende unserer Schule, Fr.
Charondière, betonte in ihrem Rede-
Lithographie von A. Paul Weber: Das Gerücht,
1943
Womöglich dachte man, bei den Schulen in den
nicht gutbürgerlichen Wohngebieten gibt es weniger
Proteste. Die Rechnung scheint nicht aufzugehen.
Die Lektion ist angekommen und hat
erste Wirkung gezeigt, von Seiten der Bezirkspolitik
wird zurückgerudert, es wird dementiert, dass
wir geschlossen werden sollen. Die
Versprechungungen sind jedoch äußerst halbherzig.
Noch findet man kein öffentliches Dementi
der Schließungspläne. Auf der Interneseite des
beitrag auf der Demonstration die Bedeutung
der Solidarität bei der Abwehr
von Schulschließungen im Bezirk.
3 Im Film „Kill Bill Vol. 2“ von Quentin Tarantino wird die Protagonistin lebendig begraben.
Aber: Sie kann sich befreien!
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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Bezirksamtes findet man jedenfalls keine korrigierte Version des Schulentwicklungsplanes, in
der unsere Schule nicht genannt wird, wie es versprochen wurde. Eine Hinhaltetaktik?
Bevor fahrlässig einfach eine Schule geschlossen wird, sollten folgende Gesichtspunkte
gründlich durchdacht werden:
• Die Verringerung der Klassengröße um wenige Schüler(innen) führt bereits zu einem erheblichen
Mehrbedarf an Räumen. Dies gilt darüber hinaus auch für veränderte Lern-
und Arbeitsformen, wenn man an Teilungs- und Besprechungsräume denkt.
• Der Bezirk weiß noch gar nicht, wie das Wahlverhalten der Eltern sich im Bezirk entwickeln
wird.
• Man berücksichtigt gar nicht, wie die Schülerbewegung aus den umliegenden Bezirken
sein könnte und denkt nicht darüber nach, wie der Bezirk das vielleicht positiv beeinflussen
könnte. Mit der Schließung des einzigen Gymnasiums im Wohnquartier Kolonnenstr.
sicher nicht!
• Über die Schließung oder Zusammenlegung einer Schule entscheidet die Bezirksverordnetenversammlung
im Bezirk. Durch das vorherige Nennen von Schulnamen wird dieser
Entscheidung vorgegriffen.
• Viele halten die Nachfrage für ein plausibles Kriterium für Schulschließungen. Aber ist
das wirklich ein Qualitätskriterium? Dann müsste die Bild-Zeitung die beste Zeitung
Deutschlands sein! Schulpolitik muss auch perspektivisch denken. Welche Aufgabe erfüllt
die Schule? Welche Arbeit wird dort gemacht, ist es erforderlich, den Standort gerade
dort zu halten, um eine Mischung zu gewährleisten? Die rein am Markt orientierte Schulpolitik
ist in anderen Ländern gescheitert. Diese Politik kommt ideologiefrei daher, ist aber
hoch ideologisch.
Es mehrt sich der Verdacht, dass die Schulstrukturreform
doch ein Sparpaket mit Zuckerguss
ist. Es werden Möglichkeiten der
Durchlässigkeit des Bildungsangebotes zerstört
wie der Aufbauzug an unserer Schule.
Es werden massenweise Schulen in Berlin
geschlossen werden und damit große
Schulstandorte geschaffen, die man früher
als schwer beherrschbar erkannt hat. Werden
die frei gewordenen öffentlichen Schu-
• Wenn man von Seiten der Politik einen
Schulstandort halten möchte, gibt es viele
Möglichkeiten - auch auf Bezirksebene
- dies zu unterstützen: zügige Sanierungsmaßnahmen
und nicht über Jahrzehnte
wie bei uns, Bewilligung zusätzlicher
Angebote (z.B. Ganztagsangebot –
andere Bezirke haben dies bei vergleichbaren
Schulen getan), Schülerverteilung
im Bezirk – bei uns wurden Eltern, die ihre
Kinder bei uns anmelden wollten, an
andere Schulen verschoben.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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len dann wie reife Früchte in den Schoß von Privatschulbetreibern fallen? Ist es das, was der
mit Bertelsmann zusammenarbeitende Schulsenator Zöllner 4 möchte? Gibt es hier womöglich
eine Interessenverschränkung mit der CDU, die auf einer Veranstaltung des Gesprächskreises
der Hauptstadtunion bereits im Jahre 2002 folgendes verlauten ließ:
„Schulen in freier Trägerschaft 5 sind nicht nur kostengünstiger für das Land, sie geben auch
dem öffentlichen Schulwesen innovative pädagogische Impulse. … Nicht genutzte Schulgebäude
sollen freien Trägern in einem vereinfachten Verfahren zur Verfügung gestellt werden.
… Die Leistungsfähigkeit der Bildungseinrichtungen soll im Wettbewerb gefördert werden,
deshalb brauchen wir transparente und ehrliche Leistungsvergleiche zwischen den Schulen
auf allen Ebenen. Schulqualität muss am Ergebnis gemessen werden.“
Wir werden aber dieser Entwicklung nicht tatenlos
zusehen. Wir sind keine
Rechte:
Duckmäuserschule, das ist unser Profil, nicht
nur wegen unseres Namensgebers. Ist es
nicht schön, auf solch eine Schule zu gehen,
sein Kind an so einer Schule zu wissen? Das
ist schließlich auch eine Form des Lernens.
Eine, die den Autoren unseres Grundgesetzes
vorschwebte, als sie an kritische und
mündige Staatsbürger dachte. Der aufrechte
Gang ist dem Menschen angemessen.
Doch: Wir entwickeln uns aber auch weiter:
Es wird z.B.– zunächst in den neuen 7. Klassen
– ein zusätzlich künstlerisches, naturwissenschaftliches und ein zweisprachiges Angebot
geben. Das bedeutet, dass einige Fächer dann auf englisch unterrichtet werden. Außerdem
sind wir das einzige Gymnasium im Bezirk, das Kooperationspartner der Technischen Universität
Berlin mit seinem Get it!-Projekt ist. Dabei geht es darum, Schülerinnen stärker für Naturwissenschaften
und Informatik zu interessieren. Darüber hinaus beteiligen wir uns seit Jahren
an dem Projekt „Jump in Mint“ mit der gleichen Zielrichtung.
Es gibt also genug Gründe zu Robert Blum zu kommen.
Robert-Blum-Gymnasium - eine Schule kämpft für Ihre Zukunft
Bildungsstadtrat Hapel (CDU) richtet Schulchaos in Schöneberg an.
Th. Schmidt Fotos: R. Werk
Dokumentation:
Lars Oberg, Mitglied des Abgeordnetenhauses (SPD) unterstützt das Robert-
Blum-Gymnasium
Ein Beitrag von der Internetseite: www.lars-oberg.de
Besonders leicht hat es das Robert-Blum-Gymnasium noch nie gehabt. In der Kolonnenstraße
auf der Roten Insel gelegen hat sich das Robert-Blum seit Jahrzehnten in einem eher schwie-
4 Schulsenator Zöllner ist Mitglied im Beirat des Centrums für Hochschulentwicklung CHE
der Bertelsmannstiftung.
5 „Freie Träger“ klingt zwar ganz schön, es gibt da auch sehr unterschiedliche. Man darf jedoch
nicht vergessen, dass auch diese Schulen im Prinzip privat betrieben werden und auch
nicht vollständig öffentlicher Kontrolle unterliegen. Vielfach ist die freie Trägerschaft das Einfallstor
für private Anbieter, denen es nicht um Bildung, sondern vorrangig um Rendite geht.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

igen Sozialraum behauptet. Eine besondere Stärke konnte sich die Schule mit ihrer Aufbaustufe
erarbeiten, die für viele Realschulabsolventen einen Weg zum Abitur anbieten konnte.
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Neben den seit Jahren anhaltenden Querelen um die Sanierung des Gebäudes ist jetzt auch
das Robert-Blum-Gymnasium eines der Opfer des vom Bildungsstadtrat Hapel (CDU) angerichteten
Schulchaos. In einem am 10. September 2009 vorgelegten Entwurf eines Schulentwicklungsplanes
hatte Bildungsstadtrat Hapel die Schließung des Robert-Blum-Gymnasiums
für das Jahr 2014 angekündigt. Dies hat zu einer Welle der Empörung auf der Roten Insel, bei
Eltern, Schüler und Lehrern geführt.
Vor diesem Hintergrund ernteten die Schüler, die zum Auftakt einer
Schulversammlung in der Aula des Robert-Blum-Gymnasiums am
25 November 2009 den Schulentwicklungsplan von Herrn Hapel
buchstäblich in der Luft zerrissen, tosenden Applaus. Die Aula jubelte
und tobte, während ein sichtlich indignierter Bildungsstadtrat auf
dem Podium saß. So wie der Abend begann setzte er sich dann für
Herrn Hapel auch fort. Eltern, Schüler und Lehrer griffen ihn scharf
an. Kritisiert wurden neben der Schließungsdrohung auch die seit
Jahren stockende Sanierung und die ebenfalls seit Jahren ausstehende
Besetzung der Schulleiterstelle.
Die Verteidigungsversuche von Herrn Hapel blieben so hilflos und unglaubwürdig wie der gesamte
Schulentwicklungsplan. Hapel beteuerte, dass die Schließungsankündigung ein Versehen
sei und er sich mittlerweile revidiert habe. Für alle anderen Probleme schob er die Verantwortung
von sich und verwies auf die Landespolitik. Stattdessen forderte er die Schule auf,
mehr Schüler zu gewinnen, um so den Bestand der Schule zu sichern. Lautstarken Protest
und auch Wut erzeugte diese Forderung bei den anwesenden Eltern und Schülern, macht
doch eine Schließungsdebatte es nahezu unmöglich Schüler zu gewinnen. Aufgebrachte Eltern
fragten dann auch, wie eine Schule, die zur Schließung freigegeben wird und deren Sanierung
seit Jahren verschleppt wird, erfolgreich Schüler für sich gewinnen solle. Eine Antwort
erhielten Sie von Herrn Hapel freilich nicht. Der verlor stattdessen mit zunehmender Veranstaltung
die Beherrschung und wies Schüler, die sich an der Diskussion beteiligten, reichlich
ungnädig zurecht.
Die Schulversammlung zeigte eindrucksvoll, dass das Robert-Blum-Gymnasium sich nicht
wehrlos abwickeln lässt. Unterstützung bekommt die Schule dabei aus dem Kiez und von den
übrigen Schulen, die sich von Schulentwicklungsplanung des Herrn Hapel bedroht fühlen. Die
Eltern dieser Schulen haben sich zu einem Netzwerk zusammengeschlossen und Ende November
eine Demonstration vor dem Rathaus Schöneberg mit 2.000 Teilnehmern auf die Beine
gestellt.
Lars Oberg erklärte zu den aktuellen Debatten: "Ich unterstütze die Eltern, Lehrer
und Schüler in Schöneberg, die sich für den Erhalt ihrer Schule einsetzen. Angesichts
dieses zweifelhaften Versuches einen Schulentwicklungsplan vorzulegen,
kann ich die Proteste im ganzen Bezirk nur zu gut nachvollziehen. Anstelle dieses
unterirdischen Schulverunsicherungsplans brauchen wir ein mit allen Betroffenen
gemeinsam erarbeitetes Konzept, wie wir eine attraktive und wohnortnahe Versorgung
mit Schulen in Tempelhof-Schöneberg sicherstellen."
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

Dokumentation: Aufbauzug für das nächste Schuljahr
Das Robert-Blum-Gymnasium stellt den Antrag:
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Die Schulaufsichtsbehörde möge für Schülerinnen und Schüler der Hauptschule, der Realschule,
der verbundenen Haupt- und Realschule sowie der einjährigen Berufsfachschule und
der Berufsfachschule mit schulischer Abschlussprüfung, die nach dem Mittleren Schulabschluss
ihren Bildungsgang am Gymnasium fortsetzen wollen, am Robert-Blum-Gymnasium
eine Einführungsphase einrichten nach § 28 Abs. 3 SchulG (in der derzeit gültigen Fassung).
Die Einführungsphase sollte beginnend mit dem Schuljahr 2010/2011 und zumindest bis zum
Schuljahr 2013/2014 eingerichtet werden. Sie erfasste dann die Schülerinnen und Schüler, die
sich zum Zeitpunkt der Änderung ihrer Schule in eine integrierte Gesamtschule in den Jahrgangsstufen
8 bis 10 befänden.
Alternativ beantragen wir als Übergangsregelung eine entsprechende Ausnahmegenehmigung
für den Fall, dass das Schulgesetz rechtzeitig und rechtswirksam geändert werden sollte.
Laut Gesetzentwurf wird die Senatsverwaltung zur Schaffung von Übergangsregelungen
ermächtigt. (Gesetz zur Einführung der integrierten Gesamtschule in der Fassung der Vorlage
zur Beschlussfassung des Abgeordnetenhauses vom 14.9.2009, Drucksache 16/2624, Artikel
I, Änderung des Schulgesetzes, § 129, Abs. 5 Satz 1 und Satz 3)
Begründung:
Das Robert-Blum-Gymnasium hat bisher in jedem Schuljahr je nach Bedarf und Kapazität
zwischen 60 und 90 dieser Schülerinnen und Schüler in die Einführungsphase aufgenommen
und zum Abitur geführt.
Das Robert-Blum-Gymnasium verfügt über ein entsprechendes Profil. Wir ermöglichen den
Beginn der neuen Fremdsprachen Französich, Spanisch und Latein beginnend mit der Einführungsphase.
Dies ist eine notwendige Voraussetzung zum Abitur für Schülerinnen und Schüler,
die bis zur 10. Klasse noch keine zweite Fremdsprache begonnen haben. Dies ist bei ca.
60 % der von uns aufgenommenen Schülerinnen und Schülern der Fall. Wir bieten die Möglichkeit,
in der Sekundarstufe II mit dem Fach Wirtschaft zu beginnen und es als Leistungsfach
bis zum Abitur fortzuführen. Diese Möglichkeit wird gerade von neu aufgenommene Schülerinnen
und Schülern verstärkt wahrgenommen.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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Das Robert-Blum-Gymnasium verfügt über die entsprechende Erfahrung, diese Schülerinnen
und Schüler speziell zu fördern und den Übergang zum gymnasialen Bildungsgang erfolgreich
zu ermöglichen. Dazu wurden in der Vergangenheit verschiedene Modell erfolgreich erprobt.
Je nach Bedarf können in der Einführungsphase noch spezielle Klassen eingerichtet werden.
Die Förderung kann auch durch erprobte Konzepte der Binnendifferenzierung erreicht werden.
Die Schülerinnen und Schüler, die sich zum Zeitpunkt der Änderung ihrer Schule in eine integrierte
Gesamtschule in den Jahrgangsstufen 8 bis 10 befinden, haben die Möglichkeit ihren
Bildungsgang bis zum Abitur nach dem derzeit noch gültigen Schulgesetz fortzusetzen. Dies
ist zumindest bis einschließlich des Erwerbs der Berechtigung zum Übergang in die gymnasiale
Oberstufe in der Entwurfsfassung des neuen Schulgesetzes auch vorgesehen. Viele Schülerinnen
und Schüler der jetzigen 10. Jahrgangsstufe der Realschulen haben sich schon in
diese Richtung orientiert. Uns erreichen fast täglich Anfragen, ob ein Wechsel auf unsere
Schule möglich ist.
Eine Integration der Rückläufer aus den jetzigen 11. Klassen wäre problemlos möglich. Die
Bildung reiner Rückläuferklassen könnte vermieden werden.
Die Einführung der integrierten Sekundarschule wird dadurch nicht gefährdet, da diese beginnend
mit dem Schuljahr 2010/2011 mit der Jahrgangsstufe 7 hochwächst, also eigene Sekundarstufen
II frühestens im Schuljahr 2014/2015 anbietet.
Für den Fall der Ausweitung auf alle Gymnasien mit besonderen Fördermöglichkeiten für
Schüler, die von einer Haupt- und Realschule übergehen:
Eventuell gehäufte Versetzungen aufgrund zu erwartender personeller Überkapazitäten an
diesen Schulen und zu erwartender Unterkapazitäten an den Gesamtschulen und beruflichen
Gymnasien, die diese Schülerinnen und Schüler dann zusätzlich aufnehmen müssten, könnten
so vermieden werden. Die Einführung der integrierten Sekundarschule wird nicht zusätzlich
mit Personaltransfers belastet.
Dieser Antrag wurde auf der Schulkonferenz am 18.12.2009 einstimmig beschlossen
und umgehend an die Schulaufsicht im Bezirk weitergeleitet. Bis Redaktionsschluss
(20.1.2010) soll der Antrag noch auf dem Dienstweg schlummern. Wie ernst meint
man es eigentlich mit der Unterstützung unser Schule?
Die Anmeldezahlen der letzten Jahre zeigen: Es gibt einen Bedarf für dieses Angebot
an gute Realschüler bei uns ohne Zeitverlust nach dem Mittleren Schulabschluss
Abitur zu machen.
Warum zögert man, bildungsinteressierten jungen Menschen diese Chance zu geben?
Will man nicht mehr Bildungsgerechtigkeit und Durchlässigkeit? Lippenbekenntnisse?
Hinhaltetaktik? „Täu…..?“
Diese Schüler(innen) haben mit der Aussicht die Realschule begonnen, bei uns auf
den Aufbauzug gehen zu können. Ob eine Verweigerung dieser Möglichkeit vor einem
Gericht Bestand hätte, scheint sehr fraglich.
Interessierte an dem Besuch einer Aufbauklasse sollten sich auf alle Fälle bei
uns anmelden.
Die Oberstufenzentren und Gesamtschulen haben bereits z.T. signalisiert, dass
sie nicht in der Lage sind, alle Aufbauschüler(innen) aufzunehmen. Auf die Kapazitäten
und die Erfahrungen unserer Schule in diesem Bereich wird man also
nicht verzichten können.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

Beschlussvorlage für den Bezirkslehrerausschuss Tempelhof-Schöneberg
am 10.12.2009
Der Bezirkslehrerausschuss Tempelhof / Schöneberg möge beschließen:
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Betrifft: Schließungspläne des Robert-Blum-Gymnasiums
Der Bezirkslehrerausschuss Tempelhof-Schöneberg protestiert gegen die im SEP veröffentlichten
Pläne, das Robert-Blum-Gymnasium am Standort Kolonnenstr. zu schließen.
Die Erfahrungen der letzten Jahre zeigen, dass mit solch einer Nennung vollendete Tatsachen
geschaffen werden sollen, bevor die BVV einen Beschluss fassen kann. Dies betrifft
alle im SEP im Zusammenhang mit Schließungsplänen genannten Schulen.
Mit dem Robert-Blum-Gymnasium würde ein Gymnasium geschlossen werden, das
- mit seiner Mischung der Schülerschaft aus Nichtmigrant(inn)en und Migrant(inn)en
aus vielen verschiedenen Herkunftsländern einen ebenso unverzichtbaren Beitrag zur
Integration leistet.
- in einem großem Umkreis das einzige Gymnasium im Wohnquartier „Schöneberger
Insel“ ist.
- aus polizeilicher Sicht als gewaltfrei gilt.
- mit seinem Aufbauzug seit Jahrzehnten einen unverzichtbaren Beitrag zur Durchlässigkeit
des Bildungssystems leistet und viele Schülerinnen und Schülern nach ihrem
Mittleren Schulabschluss zum Abitur führt.
Der BLA fordert:
1. ein öffentliches Dementi der Schließungspläne des Robert-Blum-
Gymnasiums sowie aller anderen im SEP genannten Schulen. Nur so haben diese
Schulen überhaupt eine Chance, die Anmeldezahlen zu halten bzw. zu steigern.
2. Keine Vorwegnahme der Schließung durch die Hintertür, Fortführung aller geplanten
und bewilligten Baumaßnahmen. Das wäre ein ernst zu nehmendes Zeichen,
dass die Schließung der Schule noch nicht beschlossene Sache ist. Auch
das provisorische Renovieren mit MAE-Kräften stellt aus arbeitsmarktpolitischen
und aus Qualitätsgründen keine Alternative dar. Am Robert-Blum-Gymnasium wird
der begonnene behindertengerechte Ausbau durch den Baustopp vereitelt und
notwendige Sicherheitseinrichtungen nicht geschaffen.
3. für eine Übergangszeit eine Sondergenehmigung zur Einrichtung einer Einführungsphase
am Robert-Blum-Gymnasium für Schülerinnen und Schüler, die von
Real- und Hauptschulen auf ein Gymnasium übergehen als Bestandsschutz.
- Von der Versammlung ohne Gegenstimme angenommen -
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LIEBE ELTERN, FINDEN SIE DIE SCHULE IHRER KINDER GUT ?
Wenn ja, dann brauchen wir Ihre aktive Unterstützung !
Klassenfahrt der 8c
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Wir setzen uns dafür ein, dass die Robert-Blum-Schule an diesem Standort erhalten bleibt.
Wenn Sie das auch wollen, helfen Sie uns !
• Arbeiten Sie zum Beispiel mit in Planungsgruppen, bei Veranstaltungen, bei
interessanten Angeboten für die Schülerinnen und Schüler, bei der Werbung
neuer Schülerinnen und Schüler usw.
• Schreiben Sie eine kurze Stellungnahme, warum unsere Schule für Ihr Kind
die richtige ist, warum Sie unsere Arbeit so überzeugend finden, dass Sie anderen
Eltern unsere Schule empfehlen würden, warum diese Schule nicht geschlossen
werden darf.
• Informieren Sie sich auf unserer Homepage über Aktuelles und teilen Sie uns
Ihre Wünsche und Anregungen mit, nehmen Sie aktiv am Schulleben teil.
E-Mail-Adressen zur Erstellung einer Unterstützerliste sowie Ihre Texte (mit Veröffentlichung
ist zu rechnen) senden Sie bitte an: teske@robert-blum-schule.de - vielen Dank !
Ch. Teske
Vom 21.09.2009 bis zum 25.09.2009 sind wir, die
Klasse 8c,mit Frau Linck, Herrn Langel und seinem
Hund Figo an die Ostsee auf die Insel Usedom gefahren.
Schon am ersten Tag waren wir am Strand:
Leider war das Wasser sehr kalt, doch trotzdem
sind wir baden gegangen. In der kurzen Zeit waren
wir Windsurfen und Kayakfahren. Obwohl wir keine
Profis waren, haben einige es geschafft auf dem
Surfbrett zu stehen und zu segeln. Die ganze Klasse
hatte Neoprenanzüge und wir amüsierten uns
darüber sehr, weil wir lustig aussahen. Das Essen,
die Hygiene und die kalte Duschen waren lediglich
zufrieden stellend, doch insgesamt hatten wir viel Spaß! Am vorletzten Tag haben wir eine
Radtour zum Kletterpark gemacht. Er war eine große Herausforderung für uns Schüler, denn
wir waren mehrere 10 Meter hoch auf Bäumen. Danach sind wir
mit dem Fahrrad in die Stad, Zinnowitz gefahren; dort kauften wir
ein paar Souvenirs. Am letzten Abend haben wir gegrillt, danach
erwartete uns ein Lagerfeuer und zuletzt,als Höhepunkt des
Abends, gab es eine Disco!!! In der Nacht haben wir beschlossen
eine Nachtwanderung in den nahe gelegenen Wald zu machen,
hierzu benötigten wir Taschenlampen und Mut!!
Wir möchten uns nochmal bei Frau Linck und Herrn Langel bedanken
für die coole Klassenfahrt und ihre Gelassenheit!!
Klasse 8c
Geschrieben von: Gamze Hancioglu 8c, Charlotte Stadali 8c,
Philippa Wüstenberg 8c
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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Seit dem Schuljahr 2007/08 wird das
„Soziale Lernen“ als Praktikums-
Projekt nach dem Schulprogramm
im Evangelischen Johannesstift
Berlin – Spandau (JHST) mit unseren
8. Klassen durchgeführt. Zum
Ende dieses Schuljahres werden wir
über 200 Teilnehmer zählen. Ziel ist der Beistand für Menschen, die abseits stehen, die Sorge
um sie und der Aufbau Sozialer Kompetenz bei unseren Schülern, einer Grundlage für persönlichen
und beruflichen Erfolg. Auf Gleichstellung der Geschlechter ausgerichtetes Denken
und Handeln sollen die Mädchen stärken und die Jungen davon abbringen, alles zu dominieren,
jedoch trotzdem ermutigen, ihre Fähigkeiten zum Tragen kommen zu lassen (in diesem
Sinne sind sie COOLE JUNGS & STAAARKE MÄDCHEN).
Wir danken den Mitarbeitern des Johannesstifts, die unser Praktikum „Soziales Lernen“ organisieren,
betreuen, und den Kollegen, Eltern sowie Schülern, die
uns fördern und unterstützen.
COOLE JUNGS sorgen
für Kaffee und gute Stimmung.
Das „Soziale Lernen“ wird immer wieder überdacht und angepasst.
So wurde die Zeit des Praktikums im Einvernehmen aller von 3 auf
5 Arbeitstage verlängert. Dadurch hat sich die Qualität dieses außerschulischen
Lernens sichtbar verbessert. Die Schüler und Schülerinnen
haben ihr Selbstbewusstsein und
ihre Ausdruckskraft gestärkt durch die Anleitung
zur Reflexion sowie die Pflicht zur
öffentlichen Berichterstattung und bringen
diese auch hoffentlich aktiver in den Lernprozess
und ihre Umgebung im Alltag ein.
Menschen helfen, denen es nicht gut geht,
die einsam und verlassen sind, Mitgefühl
zeigen und zuhören, erfinderisch sein, um
Freude zu bereiten – unsere Schüler geben sich sehr viel Mühe, auch
bei anstrengenden Arbeiten, und bleiben in der Regel fröhlich dabei.
Manche von ihnen möchten in die
Freiwilligenarbeit gehen oder einen
sozialen Beruf ergreifen:
COOLE JUNGS & STAAARKE
COOLE JUNGS beschützen die
Schwachen
MÄDCHEN
STAAARKE MÄDCHEN packen die Sache
an und führen ihre Vorhaben
durch.STAAARKE MÄDCHEN sind aktiv und
tatendurstig.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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Bild-Impressionen vom Sommerfest
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

Die Kompetenzecke
Kompetenzzentrum Frau und Auto
Inkompetenzevaluationskompetenz:
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Willkommen im Kompetenzzent-
rum Frau und Auto
„Die S-Bahn Berlin genießt national wie auch international einen guten Ruf
und steht für Erfahrung und Kompetenz im Stadtverkehr.“
Hermann Graf von der Schulenburg, Vorsitzender des Bereichs Stadtverkehr
bei der Bahn, zitiert nach einem Tagesspiegel-Artikels vom 22.8.2009. Titel
des Artikels: Berater verdienen an der S-Bahn – Trotz des harten Sparkurses
gab das Unternehmen 3 4 Millionen Euro für externe Dienstleister aus
Kompetenzzentrum für Immobilienökonomie
„Mehr Wirtschaftlichkeit und weniger Risiko durch Immobilien-Märkte
in Balance sehen wir als unsere Berufung"
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

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Zu guter Letzt werden wir auch dieses Mal nicht müde um Ihre e-mail Adressen
zu bitten. Es liegt nicht in unserer Absicht Sie mit Werbe-e-mails
oder ähnlichem zu drangsalieren. Der Förderverein würde nur allzu
gerne von Ereignissen und Veranstaltungen die Schule betreffend zeitnah
informieren und auf aufwendiges Briefe Eintüten und Briefmarken
Lecken verzichten, dieses Geld kann wahrlich sinnvoller eingesetzt werden. Deswegen
appellieren wir nochmals an Sie uns Ihren elektronischen Briefkasten unter
unten genannter Adresse zugänglich zu machen.
Herausgeber und V.i.S.d.P: Förderverein der Robert-Blum-Oberschule
Konto: Förderverein d. RBS, Deutsche Bank
BLZ: 100 700 24
Kto.-Nr.: 329 80 15 (in der letzten Ausgabe war die
Kontonummer falsch angegeben – wir bitten vielmals
um Entschuldigung)
Kontakt: Sekretariat der Robert-Blum-Oberschule
Kolonnenstr. 21,
10829 Berlin
Tel.: 90277 – 7172 / -7823
Neue Telefon-Vorwahl im Bezirk!!!!
Ulrike Middelhoff oder über:
foerderverein-rbs@gmx.de Für Fragen und Anregungen stehen wir
Ihnen gerne zur Verfügung
Adressaten für Schelte und Dank:
... die ... Schlussredaktion: T. Schmidt, das Lektorat übernahm wieder Jörn
Gündel. Sollten sich doch noch Fehler eingeschlichen haben, übernimmt der
Schlussredakteur alle Schuld auf sich!
Betrifft Veröffentlichung von Bildern in der
„blumpostille“ und im Internet
Unsere Zeitung und unsere Internetseite lebt davon, dass man auch die Menschen
sieht, die an unserer Schule wirken: Schüler, Lehrer und Eltern. Normalerweise
gehen wir davon aus, dass Bilder, auf denen Gesichter erkennbar sind,
sowohl in der Printausgabe der „blumpostille“ als auch in der Internetversion
wiedergeben werden können. Normalerweise geschieht dies ohne Nennung der
Namen. Wenn jemand dies grundsätzlich nicht möchte, möge der- oder diejenige
dies uns bitte mitteilen, damit wir dem Wunsch Rechnung tragen können.
Schulsanitätsdienst Notruf 01731692606
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

Weniger aufbauend! Baumaßnahmen
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Unser Hausmeister Herr Reinholz hat natürlich den besten Überblick. Er ist es schließlich, der
auch in den Ferien in aller Frühe die Schule öffnet, damit die Bauarbeiter ihre Arbeit machen
können und der auch die Bauaufsicht vor Ort übernimmt.
Im ersten Stock des Hinterhauses sind drei weitere Klassenräume
(fast) fertig gestellt. In Arbeit ist das Versehen der Fußbodenleisten
mit „Viertelstäben“ 6 und die Ausstattung mit Vorhängen aus
feuerhemmenden Stoffen.
Eine Besonderheit unserer Schule wird im Keller hergerichtet:
Der Werkraum: Er wird gerade gefliest. Dann werden unsere
Werkzeugmaschinen wieder montiert. Unsere Schule ist stolze Besitzerin einer Bandsäge, einer
Kreissäge, einer Drechselbank und einem Brennofen zum Herstellen von gebranntem Ton
und Keramik. So etwas gibt es nicht an jeder Schule – bei uns schon!
Fetig gestellt ist
auch unser neues Fotolabor
im Erdgeschoss des
Vorderhauses. Jetzt sind
der Bildbearbeitung also
keine Grenzen mehr gesetzt.
Das „eyesore“ unserer Schule, der Eingangsbereich
soll nach Zusicherung der Bauleitung
demnächst renoviert werden. Dann aber bitte schön
mit ordentlich bezahlten Fachkräften und nicht mit
Aushilfen, die Hungerlöhne erhalten!
Fraglich ist die Renovierung der Treppenhäuser und die Verlegung der Kabel, die
noch aus der Wand hängen. Da wird wohl noch etwas Druck erforderlich sein auf
die Bezirkspolitik.
Ebenso ärgerlich: Im Vorderhaus ist die Steuerung der Rauchklappen immer noch
nicht geschaltet.
In der Cafeteria gibt es immer noch keinen Hausalarmknopf und die Lautstärke des
Feueralarms lässt dort auch zu wünschen übrig.
Bereits geplant und in der finanziert war für unsere Schule der Bau von Rauchabschnitten.
Es ist vorgeschrieben, dass Treppenhäuser und Flure durch Zwischenwände
und Türen so abgetrennt sein, dass im Brandfall nicht das ganze Gebäude verqualmt
wird. Diese Maßnahme ist entgegen der gesetzlichen Bestimmungen gestoppt worden. Aus
Sicherheitsgründen sollte das nicht unwidersprochen hingenommen werden! Wie wichtig ist
eigentlich die Sicherheit und die Gesundheit von Schüler(innen), Lehrer(innen), Eltern und
Beschäftigten? Th. Schmidt
6 Das sind die Abschlussleisten der Scheuerleisten direkt am Boden, die im Querschnitt ein
Viertel eines Kreises bilden. Blumpostillenleser(innen) wissen mehr!
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Die Neuen bei Robert-Blum:
Frau Gerischer Mausbach (Französisch, Geschichte)
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Herr Lorenz (Franösisch, Geschichte) hatte bei uns eigentlich nur eine
Krankheitsvertretung übernommen – nun bleibt er doch länger.
Herr Dannenberg (Deutsch, Geschichte)
Frau Grade, (Geografie, Sport)
Herr Jaeger (Physik, Mathematik) ist aus seinem Auslandsschuldienst
wieder zurückgekehrt – aus dem fernen Porto in Portugal.
Frau Rando (Französisch, Spanisch)
Herr Schäfer (Geschichte, Latein)
Frau Schnee (Dt, Geografie, Geschichte)
Frau Schönball (Deutsch, Politische Weltkunde)
Allen ein herzliches Willkommen!
Uns verlassen im Laufe des neuen Jahres oder haben uns bereits
verlassen:
Frau Rivas (Englisch, Mathematik) hat Ihr zweites Staatsexamen an unserer
Schule sehr erfolgreich abgelegt. Jetzt ist ihr nur zu wünschen, dass sie jetzt
sehr schnell eingestellt wird. Der Bedarf ist da!
Frau Grinda (Sport, Geschichte, Politische Weltkunde)
Th. Schmidt
Veränderungen gab es auch beim Förderverein: Der langjährige Vorsitzende Jörn
Gündel und sein Stellvertreter Olliver Annas sowie die langjährige und unermüdliche
Martina Assmus gaben ihr Amt auf. Sehr herzlichen Dank für die langjährige Arbeit!
Neuer Vorsitzender des Fördervereins ist Herr Roland Werk und seine Stellvertreterin
Fr. Petra Schöneberg.
blumpostille – Januar 2010 – Mitteilungsblatt des Fördervereins des Robert-Blum-Gymnasiums

Frühstücksangebote Tageszeitungen / W-Lan
auch „to go“
40
Öffnungszeiten
Mo-Sa. 6 00 - 18 00
So. 7 00 - 18 00
Hausgemachte frische Backwaren
Naumannstr. 48
Ecke Leuthener Str.
10829 Berlin
Tel./Fax: 814 944 60
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