Tätigkeitsbericht 2008/2009 - Stiftung Lesen

17. Tätigkeitsbericht 2008
der Stiftung Lesen
Herausgegeben von der Stiftung Lesen, Mainz

Bundespräsident Horst Köhler engagiert sich als Schirmherr für die Stiftung Lesen
1

2
Inhalt
Grußwort 5
Vorworte 7
„Der Lebenslauf des Lesens“ 10
Ziel 1: Wir wollen Zugänge zum Lesen für Kinder in unserer 12
multimedialen Gesellschaft eröffnen und vertiefen
Die Maßnahmen: Leseförderung im Medienverbund für Familien,
Kindergärten, Bibliotheken und Schulen
Die Projekte
Die magische 7. Das große Harry Potter-Leseturnier
Kinoprojekte:
The Simpsons
Trade – Willkommen in Amerika
Elizabeth – Das goldene Königreich
Die Rote Zora und ihre Bande
Horton hört ein Hu!
Die Insel der Abenteuer
Filmforum Schule
WOW – Der Entdeckerpreis
Mein Lieblingsbuch. Deine Stimme zählt!
Zeitschriften in die Schulen
Themenvielfalt im Klassensatz - Zeitschriften in bayerischen
Schulen
Die Abenteuer von Tesalino und Tesalina
Olis Chance
Leseclubs
Wissen gegen Willkür
Leseraben-Geschichten-Spiel
Leseempfehlungen in Kooperation mit dem ZDF
Für Sie getestet
Ziel 2: Wir wollen Lesemultiplikatoren stärken 18
(Eltern, Erzieher, Lehrer, Bibliothekare)
Die Maßnahmen: Aus-, Fort- und Weiterbildung von
Multiplikatoren der Leseförderung
Die Projekte
Lesestart – Die Lese-Initiative für Deutschland
Weitere Lesestart-Initiativen
Vorlesepaten/Vorleseclub
Vorleseclubzeitung
Vorlesemobile
Akademie für Leseförderung
Leselust im Freistaat Sachsen
Kleine Mädchen lesen – kleine Jungen auch
Leselust in Rheinland-Pfalz
Ein Rucksack voller Lesefreude
Lesen verbindet Generationen
Ideenforum Schule
Lesescouts in Rheinland-Pfalz, Hessen und im Freistaat Sachsen

Ziel 3: Wir wollen Infrastruktur und Netzwerke der 24
Leseförderung verbessern
Die Maßnahmen: Hilfe zur Selbsthilfe für Einrichtungen der
Leseförderung
Die Projekte
Vorlesekoffer der Deutschen Bahn
Meike – der Sammeldrache
Schnuller-Paten gesucht!
Vorlesebibliotheken/Vorleseschatztruhen
Lesen im Justizvollzug
Ziel 4: Wir wollen Leseforschung und Leseförderung aktiv 28
verknüpfen
Die Maßnahmen: Integration von Lese- und Medienforschung
Institut für Lese- und Medienforschung der Stiftung Lesen
Leseverhalten in Deutschland 2008
Lesesozialisation von Kindern in der Familie
Dritter Round Table Leseförderung
Kooperation mit der Athenaeum-Stiftung: Wissenschaftliche
Bildung als Aufgabe des Wissenschaftsjournalismus
Bahn-Studie: Vorlesen in Deutschland 2007
EU Read
Trendbericht Kinder- und Jugendbuch
3

4
Ziel 5: Wir wollen Bewusstsein für das Lesen verankern 32
Die Maßnahmen: Medienkampagnen und Events
Die Projekte
Bundesweiter Vorlesetag 2007
UNESCO Welttag des Buches
Sˇ koda-Vorlesemobil-Tour
Jubiläumsveranstaltung: 30 Jahre Vorlesepaten in Rheinland-Pfalz
Der schönste erste Satz
Deutscher Vorlesepreis
Dietrich Oppenberg-Medienpreis
Lesemöbelwettbewerb
Bundesverdienstkreuz für Heinrich Kreibich
Von A bis Z: Weitere Projekte, Initiativen und Kooperationen 38
der Stiftung Lesen
Wie man unsere Arbeit fördern kann: 43
Freunde der Stiftung Lesen e.V.
Weitere Initiativen zur Förderung der Stiftung Lesen 45
Zahlen; Daten; Fakten 45
Wirtschaftliche Situation
Gremien
Satzung
Die Stiftung Lesen sagt Danke
Sie engagieren sich gemeinsam mit uns für den Lesestandort
Deutschland
Organisation 57
Impressum 58
Zum guten Schluss ... 59

GRUSSWORT DER MINISTERIN FÜR BILDUNG, FAMILIE,
FRAUEN UND KULTUR DES SAARLANDES,PRÄSIDENTIN DER
KULTUSMINISTERKONFERENZ 2008
Annegret Kramp-Karrenbauer
Sehr geehrte Damen und Herren,
wie wichtig das Lesen als Wegbereiter
und Begleiter von Bildung und Kultur
sowie aller Arten vertrauter und moderner
Medien ist, hat sehr treffend einmal
Johann Wolfgang von Goethe beschrieben:
„Man soll alle Tage wenigstens ein
kleines Lied hören, ein gutes Gedicht
lesen, ein treffliches Gemälde sehen und,
wenn es möglich zu machen wäre, einige
vernünftige Worte sprechen.“ Ich weiß,
dass alles das nur möglich ist, wenn man
das Lesen liebt und lebt und vor allem
dann, wenn ein Mensch früh begeistert
wird, zu lesen, indem man die Neugier
auf Geschriebenes weckt und ihm immer
wieder geduldig vorliest.
Eltern und Großeltern, die ihren Kindern
oder Enkeln von frühester Kindheit an
vorlesen, können gewiss sein, dass sich
Bildungschancen verbessern. Das ist eine
der wichtigsten Erkenntnisse aus der viel
zitierten PISA-Studie, dass Ergebnisse im
Lesen und Schreiben entscheidend ver-
bessert werden könnten, wenn in Familien
mehr vorgelesen bzw. gelesen würde.
Den Spaß am geschriebenen Wort zu vermitteln,
Kinder und Jugendliche schon in
jungen Jahren ans Lesen heranzuführen,
bleibt eine zentrale Aufgabe unserer Gesellschaft
und der Bildungspolitik.
Ihr Tätigkeitsbericht 2007 liefert erneut
ein eindrucksvolles Bild innovativer Projekte,
mit denen Sie sich der Leseförderung
seit 20 Jahren verschrieben haben.
Von dem Kindersoftwarepreis „TOMMI“
über die „Lesescouts“ bis hin zum „Deutschen
Vorlesepreis“ wecken zahlreiche
Wettbewerbe bei Kindern und Jugendlichen
jeden Alters mit Hilfe verschiedenster
Medien Geschmack auf das Lesen.
Die Neugier auf Bücher, Zeitungen
und Zeitschriften, aber auch auf das Internet,
können in ihrer positiven Wirkung
auf zukünftige Lesegenerationen
nicht hoch genug geschätzt werden. Mit
Kampagnen wie dem „Oppenberg Medienpreis“
oder dem „digita 2008“, dem deutschen
Bildungsmedienpreis, öffnet die
Stiftung Lesen sich zunehmend auch
neuen Medien – ohne das Buch zu vernachlässigen
– und schärft das öffentliche
Bewusstsein dafür, dass ohne Lesekultur
der Zugang zu Wissen und Bildung,
zu Erkenntnis und Erleben verschlossen
bleibt.
Wieviel Freude das Lesen bereitet, beweisen
die hoch motivierten Kinder und
Jugendlichen jährlich wieder, die an den
Initiativen der Stiftung Lesen teilnehmen.
Deshalb wünsche ich der Stiftung
Lesen weiterhin viel Erfolg bei der Umsetzung
ihrer Projekte, nachhaltige Partnerschaften
und viele innovative Ergebnisse
bei der Durchführung von Forschungs-
und Modellprojekten für Bund
und Länder.
5

VORWORT DES VORSITZENDEN DES VORSTANDS DER STIFTUNG LESEN
Rolf Pitsch M. A.
Dieser Tätigkeitsbericht dokumentiert
einen besonderen Abschnitt in der Arbeit
der Stiftung Lesen: Vor zwei Jahrzehnten
wurde sie gegründet. Bis heute ist sie das
Netzwerk der Leseförderung in Deutschland.
Von den Farben und Schattierungen
dieses Netzes präsentiert der Bericht ein
aktuelles Bild. Die Stiftung Lesen ist eine
Institution, die in einer sich wandelnden
(Medien-) Gesellschaft – mit einem klaren
Wissen um das „goldene Zeitalter der
Schriftkultur” – ganz im Heute verwurzelt
ist. Das Ziel der Stiftung Lesen ist
die lebendige Gestaltung der Lesekultur
als Grundlage der Medien- und Informationsgesellschaft.
Aus dieser Sicht leiten sich die strategischen
Linien und konkreten Projekte der
Stiftung Lesen ab. Ich möchte sie hier ergänzen
um den Aspekt, der jenseits dieser
Arbeitsergebnisse das Netzwerk der
Stiftung Lesen ausmacht: die Begegnungen.
Denn das stete Suchen nach neuen
Überzeugungstäterinnen und -tätern, die
immer neue Motivation der bereits gewonnenen
Freunde und Partner ist das,
was uns gerade im Vorstand der Stiftung
Lesen nicht loslässt. Die ausgesprochen
erfolgreiche Projektarbeit darf nämlich
nicht den Blick davon ablenken: Immer
noch ist die Stiftung Lesen bezüglich
einer institutionellen staatlichen Förderung
in einer prekären Situation. Und
das angesichts der immer drängender formulierten
Appelle vieler Seiten, im Bereich
Bildung in Deutschland noch deutlicher
tätig zu werden.
Zahlreiche Begegnungen im Rahmen dieser
Vorstandsarbeit motivieren dazu, langen
Atem zu bewahren. Ein für mich besonders
einprägsames Beispiel dafür war
im vergangenen Jahr der Jubiläums-Festakt
zur Vorlesepatenaktion im Mainzer
Schloss. Aus einer Idee der Stiftung Lesen
mit der Büchereiarbeit des Bistums
Mainz erwachsen und realisiert, entstand
vor vielen Jahren die Keimzelle der organisierten
ehrenamtlichen Vorlesepaten in
Deutschland. Was an diesem Vorlesepaten-Fest,
bei dem Kardinal Lehmann, die
rheinland-pfälzische Bildungsministerin
Doris Ahnen, der Mainzer Oberbürgermeister
Jens Beutel und weitere prominente
Persönlichkeiten mitwirkten,
besonders deutlich wurde: die persönliche
Begeisterung der Vorlesenden und
ihrer Zuhörer. Sie setzt spürbar Energien
frei – übrigens nicht nur bei Festakten,
sondern auch im Leseförderungsalltag
überall im Land.
Ein weiteres positives Signal: die Art und
Weise, wie die Stiftung Lesen im Ergebnisbericht
der Kulturenquete des Deutschen
Bundestages erwähnt – und ihre
bildungspolitische Position quasi politisch
gewürdigt wurde.
Für uns bleibt als Zwischen-Fazit im 20.
Jahr einer wohl nie ganz abzuschließenden
Tätigkeit hervorzuheben: Wir wollen
weiter unseren Beitrag dazu erbringen,
dass neue Vernetzungen entstehen und
die Kulturgüter des Lesens, Hörens und
Verstehens für jeden zugänglich sind.
7

VORWORT DES GESCHÄFTSFÜHRERS DER STIFTUNG LESEN
Heinrich Kreibich
Beim Thema „Bildung” existiert offenbar
eine allgemein gültige Gesprächs-Flatrate
– und noch dazu ohne Grundgebühr: Jeder
kann sich beliebig oft und ausführlich
zu diesem Trend-Thema äußern, ohne
dass dies die geringsten finanziellen Konsequenzen
nach sich zieht. Mit der Folge,
dass vielleicht nirgends sonst auf der Welt
das Größenverhältnis zwischen dem Reden
über Bildung und dem tatsächlichen
Investment in Bildung so grotesk auseinanderklafft
wie hierzulande. Man mag
das in flammenden Appellen oder sarkastischen
Glossen anprangern – und trägt
auf diese Weise letztlich nur noch mehr
zur Vergrößerung dieses Missverhältnisses
bei, wenn es bei den Worten bleibt.
Die Partner aus Politik und Wirtschaft, die
das auf den folgenden Seiten dokumentierte
aktuelle Projektspektrum der Stiftung
Lesen ermöglicht haben, leisten das
Gegenteil: Sie sind aktiv geworden, haben
investiert – und dies häufig im Sinne
einer nachhaltigen Förderung, die Projekte
konzeptionell durchdacht weiter wachsen
und an die sich ständig wandelnden
Rahmenbedingungen unserer Arbeit anpassen
lässt. Das ist ein ausgesprochen
gutes und ermutigendes Zeichen. Nicht
nur für uns, sondern nicht zuletzt für die
vielen Multiplikatoren, die – unterstützt
durch die Projekte der Stiftung Lesen – in
Kindergärten, Schulen oder Bibliotheken
Sprach- und Leseförderung vor Ort realisieren.
Diese Tätigkeit ist für den Standort
Deutschland von fundamentaler Bedeutung.
Denn Lesekompetenz bildet die
Grundlage für Bildungsfähigkeit, ist ein
entscheidender Faktor für ein gelingendes,
erfolgreiches Leben in unserer Wissens-
und Informationsgesellschaft.
Lesefreude wecken – und auf diese Weise
Lesekompetenz vermitteln: Dieses Ziel
verbindet die Projekte, die im vorliegenden
Tätigkeitsbericht der Stiftung Lesen
präsentiert werden. Sie sind in Abstimmung
mit dem Vorstand so aufgebaut,
dass wir den nachfolgend skizzierten
„Lebenslauf des Lesens” von Menschen
aus allen Bevölkerungsgruppen begleiten
können: informierend und motivierend.
Die Bilanz des Berichtsjahrs 2007/2008 ist
ausgesprochen positiv: Alle Projekte haben
ein sehr breites Echo nicht nur bei
den jeweiligen Zielgruppen, sondern auch
in der Öffentlichkeit gefunden. Dieser Projekterfolg
spiegelt sich in der Haushaltslage
wider: Trotz der angesichts der Aufgaben
weiterhin viel zu geringen staatlichen
Grundförderung kann die Stiftung
Lesen mit ihren Initiativen ein erhebliches
Investment zur Verbesserung der Bildungs-Infrastruktur
in Deutschland leisten.
Es freut mich sehr, dass uns dabei
viele neue Stifterrats-Mitglieder helfen:
die Unternehmen ACADEMIA PRESS/STU-
DENTEN-PRESSE GmbH, CARLSEN Verlag
GmbH, Deutsche Post AG, Nestlé Deutschland
AG, Verlagsgruppe Beltz sowie Wort &
Bild Verlag Konradshöhe GmbH & Co. KG.
Gemeinsam mit den vielen langjährigen
Unterstützern tragen sie dazu bei, dass
die Stiftung Lesen auf ein sehr erfolgreiches
20. Jahr ihres Bestehens zurückblicken
kann. Dafür möchte ich mich bei
allen Partnern und Förderern herzlich bedanken.
Ebenso bei allen, die in den Gremien
der Stiftung Lesen ehrenamtlich
aktiv sind. Meinen Mitarbeiterinnen und
Mitarbeitern gilt mein besonderer Dank:
Ohne das hohe Maß an Motivation und
Engagement des Stiftung Lesen-Teams
würde es die im Folgenden skizzierten
Projekte und Initiativen nicht geben.
9

10
Lesestart Sachsen
Feldexperiment für
30.000 Kinder
Lesestart
für 500.00 Familien
– Nationale Initiative
Vorlesebibliotheken
für Kindergärten
Vorleseschatztruhen
„Für Sie getestet”
Medientipps für
Erzieher und Eltern
Lesestart Heidelberg
für Neugeborene
ELTERNHAUS KINDERGARTEN GRUND
Vorlesen und
Erzählen
methodisch didaktische
Handreichungen für
Erzieher
Institut
für Lese- und
Medienforschung
Studie: Lesegewohnheiten
in der Familie
9.500 ehrenamtliche
Vorlesepaten
Seminarservice für
Eltern, Erzieher, Lehrer
„Der Lebenslauf des Lesens“: Projekte
Lese- und Medienverhalten
der Deutschen
Kreativwettbewerbe zu
Kinderzeitschriften
Dialog der Generationen
und Kulturen
Bundesweiter Vorlesetag Vorlesen mit Ali und
seinen Freunden
Deutscher Vorlesepreis
Nationale Plattform für
Leseförderung
Empfehlungen für
Kinder- und
Jugendzeitschriften
Der Leserabe
Verführung zum Lesen
mittels Kino
Verführung zum Lesen
mittels TV
Medienratgeber für
Schulen zu diversen
Themen
„Meike – der Sammeldrache“

der Stiftung Lesen 2007/2008 (Auswahl)
Dissemination von Wissen
SCHULE
Leseförderung im
Medienverbund
Zeitschriften
in die
Schulen-Projekt
in 13.000 Schulen
Lese- und Medienclubs für Kinder
Lesescouts
Schulprojekt für
30.000 Schulen
1,2 Mio Verschenkbücher
für Kinder
Welttag des Buches
WEITERFÜHRENDE SCHULE MEDIEN
Themenorientierte
Leseförderung für
Schulen
Die Abenteuer von
Tesalino und Tesalina
Oli’s Chance
Alternativen
Die Türkische Bibliothek
TV Spots
Akademie für
Leseförderung
Auslesepreis für
Leseförderung
Tommi
Kindersoftwarepreis
Dietrich Oppenberg-
Medienpreis für
Journalisten
Buch-Gutschein-Aktion
Events auf Bahnhöfen
Preise der
Stiftung Lesen
WOW
Entdeckerpreis
11

Ziel 1
Wir wollen Zugänge
zum Lesen für
Kinder in unserer
multimedialen
Gesellschaft eröffnen
und vertiefen

DIE MASSNAHMEN:
Leseförderung im Medienverbund für
Familien, Kindergärten, Bibliotheken und
Schulen
Kindheit heute ist Medienkindheit. Leseförderung begreift diese
Medienvielfalt als Chance für das Lesen und die Lesemotivation
bei Kindern. Familien- und institutionenspezifische Projekte und
Kampagnen sind Kennzeichen dieses Arbeitsschwerpunkts der
Stiftung Lesen. Dabei gilt Kindern und Jugendlichen in Integrationsphasen,
beispielsweise Migrantenkindern, unsere besondere
Aufmerksamkeit.
DIE PROJEKTE
Die „magische“ Wirkung der Harry Potter-Bücher
für nachhaltige Leseförderung
an Schulen nutzbar machen: Das war das
Ziel der Kampagne Die magische 7. Das
große Harry Potter-Leseturnier des
Carlsen Verlages und der Stiftung Lesen.
Kreative Aktionsideen waren gefragt, die
Sieger wurden im April 2008 gekürt. Im
Rahmen eines Kreativguides werden die
besten Leseförderungsideen rund um
J. K. Rowlings Romane im Sommer 2008
veröffentlicht.
Harry Potter inspirierte im Rahmen der gemeinsamen
Schulkampagne „Die magische 7” des
Carlsen Verlages und der Stiftung Lesen bundesweit
Schulklassen zu kreativen Lese-Aktionen.
Eine Brücke zwischen den Medien Film
und Buch schlagen die Leseförderungsprojekte
im Medienverbund der Stiftung
Lesen zu aktuellen Kinofilmen.
Sie richten sich fächerübergreifend an
Schulen aller Schularten und vermitteln
Kompetenzen, die zum analytischen,
reflektierten Umgang mit bewegten Bildern
befähigen. Das Ziel: die Vermittlung
von Medienkompetenz in einem umfassenden
Sinne. Die Kinoprojekte sind –
wie alle Initiativen der Stiftung Lesen –
in der Regel bundesweit ausgerichtet.
13

14
Drei Beispiele veranschaulichen
die Vielfalt der Leseförderungsprojekte
im Medienverbund:
Filmausschnitte aus den Filmen
„Trade - willkommen in Amerika”
(Bild oben), „Elizabeth - Das goldene
Königreich” (Bild Mitte)
sowie „Horton hört ein Hu!”
(Bild unten), zu denen die
Stiftung Lesen jeweils ein
Schulprojekt realisierte
Die im Berichtszeitraum realisierten
Filmprojekte im Einzelnen:
Von handfestem Slapstick bis hin zu subtiler
Reflexion von Phänomenen der
Medienkultur reicht das Themenspektrum
der weltweit seit zwei Jahrzehnten
außerordentlich erfolgreichen TV-Cartoonserie
The Simpsons. Den Start des
ersten Kinofilms mit den Simpsons (Juli
2007) nahm die Stiftung Lesen mit dem
Partner Twentieth Century Fox of Germany
zum Anlass für eine bundesweite
Schulkampagne, die sich an die Klassen
7 bis 10 wandte und vielfältige medienpädagogische
Anregungen bot.
---------------------------------------------------------------------------
Mit renommierten Filmpreisen wurde der
Film Trade – Willkommen in Amerika
ausgezeichnet, der in eindringlicher Weise
für das Thema Menschenhandel sensibilisiert
(Filmstart: Oktober 2007). In Zusammenarbeit
mit Twentieth Century Fox
of Germany regte die Stiftung Lesen mit
einer Textsammlung für den Unterricht
dazu an, sich in der Schule ab Klasse 10
mit den Anliegen des Films auseinanderzusetzen.
---------------------------------------------------------------------------
Von Shakespeare bis zur Armada: Die
vielfältigen Facetten des Elisabethanischen
Zeitalters veranschaulicht Eliza-
beth – Das goldene Königreich (Filmstart:
Dezember 2007) als Fortsetzung
des Oscar-prämierten Kinofilms „Elizabeth“.
Mit didaktischen Anregungen und
Lesetipps im Rahmen einer zweisprachigen
Broschüre lud die begleitende Schulkampagne
der Stiftung Lesen in Kooperation
mit Universal Pictures International
Germany GmbH dazu ein, den Film für
spannende Unterrichtsprojekte in den
Fächern Deutsch, Englisch oder Geschichte
zu nutzen.
---------------------------------------------------------------------------
Freundschaft und Solidarität sind zentrale
Themen des Jugendbuchklassikers Die
Rote Zora und ihre Bande von Kurt
Held. Zum Kinostart der Verfilmung
(Januar 2008) initiierte die Stiftung Lesen
gemeinsam mit Universal Pictures
International Germany GmbH eine
fächerübergreifende Leseförderungskampagne
für die Klassenstufen 5 und 6. Neben
Lesetipps und Unterrichtsvorschlägen
wurde im Rahmen eines bundesweiten
Wettbewerbes die pfiffigste Jugendbande
gesucht.
---------------------------------------------------------------------------
Ein Elefant sorgt für Lesebegeisterung:
Wie viele andere Figuren des Autors Dr.
Seuss ist „Horton“ in den USA ein ausgesprochen
populärer Kinderbuchcharakter.
In Deutschland ist er spätestens seit dem

Kinostart des Animationsfilms Horton
hört ein Hu! (März 2008) ebenfalls jungen
Lesern ein Begriff. Im Rahmen einer
begleitenden Grundschulkampagne weckten
die Stiftung Lesen und Twentieth
Century Fox of Germany Leselust und
Kreativität: mit einem Gedichtwettbewerb,
aus dem „das längste Gedicht der
Welt“ entstehen könnte – und einer
Charity Vorlese-Aktion mit Peek & Cloppenburg
KG Düsseldorf zugunsten des
Kinderhilfswerks „Die Arche“.
---------------------------------------------------------------------------
Auf der literarischen Vorlage der australischen
Kinderbuchautorin Wendy Orr beruht
der Film Die Insel der Abenteuer
(Kinostart: Juni 2008). Im Vorfeld realisiert
die Stiftung Lesen bereits ab Mai mit
Universal Pictures International Germany
GmbH für die Mitglieder des Lehrerclubs
Ideenforum Schule eine Schulkampagne
zur Leseförderung im Medienverbund.
Zielgruppe: die Klassenstufen 5 und 6.
---------------------------------------------------------------------------
Von „Die Geheimnisse der Spiderwicks“
bis „Abbitte“: Hintergrundinformationen
für Lehrkräfte über aktuelle Filme und
ihre Unterrichtsrelevanz stellen die Stiftung
Lesen und Universal Pictures International
Germany GmbH im Rahmen ihres
Internet-Angebots FilmForum Schule
zur Verfügung.
Neugier auf naturwissenschaftliche Phänomene
wecken – und die Lesebegeisterung
anstacheln: Diese Ziele kombinierte
von Oktober 2007 an das Schulprojekt
WOW – Der Entdeckerpreis von Super
RTL und Stiftung Lesen. Der Forscher-
Wettbewerb richtete sich an alle Klassen
1 bis 6 – die Zielgruppe des Wissensmagazins
„WOW Die Entdeckerzone“. Dr. Ursula
von der Leyen, Bundesministerin für Familie,
Senioren, Frauen und Jugend, hat
die Schirmherrschaft übernommen. Die
Unternehmen Siemens, BASF und
Ravensburger unterstützen das Projekt.
---------------------------------------------------------------------------
Auf große Resonanz stieß das Leseförderungsprojekt
im Medienverbund Mein
Lieblingsbuch. Deine Stimme zählt!.
Der Kinder-TV-Sender Super RTL stellte
in Kooperation mit der Stiftung Lesen
und unterstützt von den Verlagen cbj/
Random House, Ravensburger Buchverlag
und Verlagsgruppe Oettinger bis Sommer
2007 im Rahmen von vier Staffeln Kinderbuchtitel
vor – und die jungen Zuschauer
konnten ihre Lieblingsbücher
küren.
Zeitschriften wecken in besonderer Weise
Lesefreude bei Kindern und Jugendlichen.
Daher wurde auch 2008 die Kam-
Bild oben: Der didaktische Impulsfilm „Olis Chance” gewann mehrere Filmpreise
Bilder unten: die Schulmaterialien zu den bundesweiten Projekten „Zeitschriften in die Schulen” und
„Die Abenteuer von Tesalino und Tesalina”
15

16
pagne Zeitschriften in die Schulen realisiert.
In diesem Jahr gab es eine Rekordbeteiligung:
12.800 Schulklassen in
ganz Deutschland hatten nach den Osterferien
einen Monat lang Gelegenheit,
gratis in 35 verschiedenen Titeln zu
schmökern – begleitet von didaktischen
Projektmaterialien. Die Stiftung Presse-
Grosso, die Stiftung Lesen und die deutschen
Pressegrossisten initiieren das Projekt
gemeinsam mit dem Verband Deutscher
Zeitschriftenverleger und dem Verband
deutscher Papierfabriken. Die Fachzeitschrift
„der neue Vertrieb“ ist Medienpartner
– und Staatsminister Bernd
Neumann, Beauftragter der Bundesregierung
für Kultur und Medien, engagiert
sich als Schirmherr. Eine regionale Erweiterung
des Projektes ermöglichte die
Zeitungsgruppe Stuttgart: Im dortigen
Verbreitungsgebiet wurden auch Tageszeitungs-Exemplare
den Klassen zur Verfügung
gestellt. Auch in Mannheim existiert
ein Tageszeitungs-Pilotprojekt: Hier
weckt die Stiftung Lesen gemeinsam mit
dem Mannheimer Morgen bei Schülern
das Interesse an Printmedien.
---------------------------------------------------------------------------
Als landesweite Initiative beginnt im Mai
2008 in Zusammenarbeit mit dem Ver-
band der Zeitschriftenverlage in Bayern
e.V. das Projekt Themenvielfalt im Klassensatz
- Zeitschriften in bayerischen
Schulen.
---------------------------------------------------------------------------
Den Geschichtenanfang zum 2008 gestarteten
neunten Grundschulwettbewerb
Die Abenteuer von Tesalino und Tesalina
der Stiftung Lesen und der tesa AG
verfasste der Kinderbuchautor THiLO.
Dieses Jahr vermittelt das Thema „Regenwald“
Lesevergnügen und viele Informationen
über Naturschutz und Klimawandel.
Medienpartner sind die Zeitschriften
„Familie & Co“ sowie „mach mit“. Die tesa
AG unterstützt im Rahmen der Kampagne
mit einer Charity-Aktion ein WWF-
Projekt in Borneo: Pro teilnehmende
Klasse spendet sie einen Baum für die
Wiederaufforstung des Regenwaldes. Das
didaktische Potenzial aller bisherigen
Wettbewerbe rund um Tesalino und Tesalina
bereitet ein neuer Reader auf:
„Kreativ in der Grundschule – Ideenbörse
zur Förderung der Lesemotivation und
Kreativität mit Tesalino und Tesalina“
---------------------------------------------------------------------------
Aufgrund der regen Nachfrage gaben die
Deutsche Bahn AG und die Stiftung Lesen
eine Neuauflage des Medienpakets Olis
Pfiffig-symphathische Fernsehspots im Kinder-TV-Sender Super RTL regten im Rahmen des Leseförderungsprojekts
„Mein Lieblingsbuch. Deine Stimme zählt!” zum Mitmachen an.

Chance heraus: Ein mehrfach ausgezeichneter
Impulsfilm sowie didaktisches Begleitmaterial
richten sich an 9- bis 13jährige
Kinder und animieren zum richtigen
Verhalten an Bahnanlagen.
---------------------------------------------------------------------------
Schulische Leseförderung findet nicht
nur im Klassenzimmer statt: Die etwa 500
Leseclubs der Stiftung Lesen in Schulen,
Bibliotheken und anderen Einrichtungen
vermitteln Schülerinnen und Schülern
spielerisch Lesefreude. Ein Arbeitsschwerpunkt
liegt in der Förderung von
Kindern mit Migrationshintergrund. Betreut
werden die Leseclubs von Eltern,
Lehrkräften oder Bibliothekaren. Die
Stiftung Lesen informiert sie regelmäßig
in Form eines Leseclub-Magazins.
Vor 60 Jahren wurde die Allgemeine Erklärung
der Menschenrechte proklamiert.
Aus diesem Anlass regte die Stiftung
Lesen gemeinsam mit Amnesty International
alle weiterführenden Schulen
dazu an, sich mit dem Thema „Menschenrechte“
zu befassen. Unter dem Titel
Wissen gegen Willkür sind Schülerinnen
und Schüler ab Klasse 7 bis Ende
September 2008 zum Mitmachen aufgerufen.
Nach dem Erfolg der ersten Projektrunde
2007 initiierten der Ravensburger Buchverlag
und die Stiftung Lesen mit Unterstützung
von Pelikan und Blue Ocean
Entertainment im Berichtszeitraum erneut
ein großes Leseraben-Geschichten-Spiel
für Grund- und Förderschulen.
Das Ziel: die spielerische Gestaltung des
Leseeinstiegs im ersten und zweiten
Schuljahr.
---------------------------------------------------------------------------
Appetit auf Literatur wecken: Dies gelingt
Elke Heidenreich mit ihrer im ZDF
ausgestrahlten Sendung „Lesen!” seit vielen
Jahren. In Zusammenarbeit mit dem
ZDF gibt die Stiftung Lesen zu jeder Lesen!-Sendung
ein Leporello heraus, das
weitere Informationen zu den vorgestellten
Titeln bietet. Es ist eines von zahlreichen
Beispielen für Leseempfehlungen
der Stiftung Lesen in Kooperation mit
dem ZDF.
---------------------------------------------------------------------------
Rund 7.000 Neuerscheinungen präsentiert
der deutschsprachige Kinder- und
Jugendbuchmarkt jährlich: Orientierung
für Leseförderungs-Multiplikatoren vermittelt
die zwei Mal jährlich erscheinende
Leseempfehlung Für Sie getestet –
Neue Kinder- und Jugendbücher.
Einsatz für das Thema „Menschenrechte” kann viel bewegen: Das Cover-Motiv der Broschüre verdeutlicht
die Kernbotschaft der Schulkampagne „Wissen gegen Willkür” in Kooperation mit Amnesty International
17

18
Ziel 2
Wir wollen
Lesemultiplikatoren
stärken (Eltern,
Erzieher, Lehrer,
Bibliothekare)

DIE MASSNAHMEN:
Aus-, Fort- und Weiterbildung von
Multiplikatoren der Leseförderung
Motivierte und geschulte Multiplikatoren sind für ein tragfähiges
Netzwerk der Leseförderung unabdingbar. Neben der Vermittlung
von Know-how in Form von Seminaren und Schulungen,
aber auch von methodisch-didaktischen Handreichungen,
Broschüren oder durch das Internet, verstärkt die Stiftung
Lesen ihre Anstrengungen für die Lesevermittlungsförderung
auch in Kooperation mit anderen Trägern der Leseförderung.
DIE PROJEKTE
Die Vorbereitungen für das bislang
umfangreichste Projekt zur Verbesserung
der Leseförderungs-Infrastruktur in
Deutschland stehen vor dem Abschluss:
Am 29. Mai 2008 fällt anlässlich der weltgrößten
print media Messe drupa in
Düsseldorf der offizielle Startschuss zu
Lesestart – Die Lese-Initiative für
Deutschland. Kern der Kampagne: In
den kommenden zwei Jahren erhalten
rund 500.000 Eltern im Rahmen der kinderärztlichen
Vorsorgeuntersuchung U 6
jeweils ein mehrteiliges Lesestart-Set. Zu
den Sets, die interessierte Ärzte bei der
Stiftung Lesen bestellen können, gehören
unter anderem ein Schreiben von
Bundespräsident Horst Köhler, der als
Schirmherr der Stiftung Lesen auf die Bedeutung
frühkindlicher Spracherziehung
hinweist, ein Ravensburger Bilderbuch,
ein Vorleseratgeber, dessen Kernaussagen
ins Türkische und Russische übersetzt
sind, sowie eine Buchempfehlungsbroschüre.
Eine besondere Ausweitung erfährt
das Projekt in Bayern: Der Freistaat
sichert ein Jahr lang die Versorgung aller
Familien mit Lesestart-Sets.
Gemeinsam mit der Stiftung Lesen engagieren
sich für Lesestart:
Die Initiatoren:
Verband Deutscher Maschinen- und Anlagenbau
e. V., Amazon.de GmbH, Bertelsmann
AG, drupa-Messe Düsseldorf
GmbH, Frankfurter Buchmesse, Gruner +
Jahr AG & Co KG, Heidelberger Druckmaschinen
AG, Koenig & Bauer AG, KOL-
BUS GmbH & Co. KG, L.N.Schaffrath
DruckMedien GmbH & Co. KG,
MAN Roland Druckmaschinen AG, Papierfabrik
Albbruck/Myllykoski, Polar Mohr
Maschinenvertriebsgesellschaft GmbH &
Co. KG, PrintPromotion, Ravensburger
Buchverlag Otto Maier GmbH, Verband
der Druckfarbenindustrie im Verband der
Mineralfarbenindustrie e. V., Voith AG
Die Sozialpartner:
Berufsverband der Kinder- und Jugendärzte
e. V.
Bundeselternrat
Der PARITÄTISCHE Gesamtverband e. V.
Ideelle Partner:
Bundesverband Druck und Medien e. V.,
Borromäusverein e. V., Deutscher Bibliotheksverband,
Deutscher Verband evan-
19

20
gelischer Büchereien, St. Michaelsbund,
Landesverband Bayern e. V.
Zum offiziellen Auftakt der Kampagne
am 29. Mai wird Lesestart im Rahmen der
Initiative „Land der Ideen“ als „Ausgewählter
Ort 2008“ ausgezeichnet.
---------------------------------------------------------------------------
Weitere Lesestart-Initiativen: Dass die
Lesestart-Projektstrategie erfolgreich ist
und zu nachhaltigen Impulsen für die
Lesesozialisation der Kinder führt, belegen
nicht nur die Erfahrungen des britischen
Projekt-Vorbildes „Bookstart“, sondern
auch die ersten Evaluationsergebnisse
der landesweiten Initiative im Freistaat
Sachsen Lesestart – Mit Büchern
wachsen. Im Rahmen dieses 2006 ins
Leben gerufenen Projektes erhalten die
Eltern in den ersten drei Lebensjahren
ihres Kindes insgesamt drei Mal ein altersgerechtes
Set. Das Institut für Kommunikations-
und Medienwissenschaften
der Universität Leipzig begleitet das
Projekt wissenschaftlich, gefördert wird
es vom Sächsischen Staatsministerium
für Soziales sowie dem Bundesministerium
für Familie, Senioren, Frauen und
Jugend und dem Ravensburger Buchverlag.
Regionale Lesestart-Initiativen: Verlängert
wird das Projekt Lesestart – Heidelberg
schenkt Kindern Zukunft mit
Unterstützung des langjährigen Förderers
der Stiftung Lesen, Manfred Lautenschläger.
Weitere Lesestart-Projekte in
Deutschland werden in Würzburg, Dortmund,
Hamburg, Brilon und Nienburg/Weser
realisiert – oft durch eine
Schirmherrschaft der Stiftung Lesen unterstützt.
Um die Erfahrungen auf internationaler
Ebene mit dem Bookstart bzw. Lesestart-
Projekt zu bündeln, veranstaltete die
Stiftung Lesen mit Unterstützung des
Bundesministeriums für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend am 14. und 15.
Juni 2007 ein Round-Table-Gespräch.
Initiatoren von Lesestart-Projekten
tauschten sich über Konzepte und wissenschaftliche
Grundlagen aus. Die Workshop-Dokumentation
„Bookstart – Lesestart“
(Hg. Heinrich Kreibich und Stefan
Aufenager), ebenfalls vom Bundesfamilienministerium
gefördert, ist bei der
Stiftung Lesen erhältlich.
---------------------------------------------------------------------------
Menschen aller Altersgruppen engagieren
sich als Vorlesepaten im Vorleseclub der
Stiftung Lesen. Ihnen allen gemeinsam

Bild links: Die Teilnehmer des internationalen Round-Table-Gesprächs zum Thema Bookstart bzw. Lesestart im Juni 2007 in Mainz
Bild rechts: Der bundesweite Seminarservice der Stiftung Lesen wird durch S ˇ koda-Vorlesemobile ermöglicht.
ist der Wunsch, ihre Lesefreude an Kinder
weiterzugeben. Die rund 9.000 Mitglieder
lesen ehrenamtlich in Kindergärten und
anderen Einrichtungen vor, um die
hauptamtlichen Kräfte zu unterstützen.
Sie erhalten eine Schulung und werden
regelmäßig mit Informationen und Vorlese-Tipps
versorgt. Seit April 2008 gibt
die Stiftung Lesen für alle Mitglieder eine
Publikation heraus: Die Vorleseclubzeitung
erscheint drei Mal jährlich und bietet
vertiefende Informationen zu lesedidaktisch
wichtigen Themen – beispielsweise
zur Sprachförderung von Kindern
mit Migrationshintergrund. Der Vorleseclub
der Stiftung Lesen wird als Teil der
Initiative „Wir lesen vor“ gemeinsam mit
der Wochenzeitung DIE ZEIT betreut –
und die Deutsche Bahn AG unterstützt
den Vorleseclub ebenfalls.
---------------------------------------------------------------------------
Dramaturgisch wirksame Vorlesetechniken
für größere Kindergruppen als Publikum
stehen ebenso auf dem Programm
wie besonders empfehlenswerte Kinderbuchtitel:
An rund 150 Tagen im Jahr
sind die Vorlesereferentinnen der Stiftung
Lesen bundesweit auf Tour und hal-
ten Seminare zu allen Aspekten zeitgemäßer
Vorlese-Didaktik. Die Schulungen
richten sich an ein breites Spektrum von
Multiplikatoren: an die Vorlesepaten, an
Erzieherinnen und Erzieher, an Lehrkräfte
und an Bibliothekare. Ermöglicht wird
dieses flächendeckende und sehr flexible
Schulungsangebot durch die Partnerschaft
mit Sˇ koda: Das Unternehmen
stellt der Stiftung Lesen Vorlesemobile
für den Seminar-Service zur Verfügung.
---------------------------------------------------------------------------
Seit 2004 widmet sich die Akademie für
Leseförderung der Stiftung Lesen an
21

22
Bild oben: Im Sommer 2007
wurde der Kooperationsvertrag
zum Fortbestand der Akademie
für Leseförderung verlängert:
v. l. n. r.: Lutz Stratmann,
niedersächsischer Minister für
Wissenschaft und Kultur,
Heinrich Kreibich,
Geschäftsführer der Stiftung
Lesen, Bernd Busemann, niedersächsischer
Kultusminister
Bild unten: Belohnung für
herausragendes Schüler-
Engagement – der sächsische
Kultursminister Steffen Flath bei
der Preisverleihung des
sächsischen Lesecout-
Wettbewerbes 2007.
der Gottfried Wilhelm Leibniz-Bibliothek
in Hannover dem Ziel, die regionalen
Voraussetzungen für die Förderung
der Lesekompetenz von Kindern und
Jugendlichen in Niedersachsen zu verbessern.
Maßgeblich unterstützt wird sie
vom Land Niedersachsen. Ihr Veranstaltungsangebot
für Erzieher, Lehrkräfte,
Bibliothekare und andere Multiplikatoren
vermittelt ganzjährig Methoden der Leseförderung.
Vertreter des Landes Niedersachsen
unterzeichneten 2007 einen
Anschlussvertrag zur Förderung der Akademie
für die kommenden 3 Jahre.
---------------------------------------------------------------------------
Dank des Engagements der beteiligten
Bundesländer kann in weiteren Ländern
auf Landesebene ein besonders umfangreiches
Schulungs-Programm gewährleistet
werden – zur nachhaltigen Knowhow-Vermittlung
bei Leseförderungsmutiplikatoren.
Projekte dieser Art sind
Leselust im Freistaat Sachsen, die
Hessische Initiative Kleine Mädchen
lesen – kleine Jungen auch! sowie
Leselust in Rheinland-Pfalz. Ebenfalls
fortgesetzt wurde im Berichtszeitraum
die Initiative „Ein Rucksack voller
Lesefreude“ in Rheinland-Pfalz: Sie
beinhaltet als Module sowohl Vorlesepatenseminare
als auch Bibliotheken in
Rucksackform. Seminare für Vorlesepaten
sind auch Bestandteil des Projektes
Lesen verbindet Generationen mit dem
Land Nordrhein-Westfalen: Ziel ist es,
Menschen unterschiedlicher Generationen
mit den Mitteln der Literatur miteinander
ins Gespräch zu bringen.
---------------------------------------------------------------------------
Auf rund 19.000 hat sich die Mitgliederzahl
des Lehrerclubs Ideenforum Schule
der Stiftung Lesen erhöht: Diese werden
regelmäßig mit Projektmaterialien der
Stiftung Lesen versorgt und können exklusive
Angebote für Leseförderungs-
Aktionen nutzen. Das Ideenforum Schule
bietet im Rahmen einer Homepage und
eines Newsletters außerdem zahlreiche
didaktische Informationen.
Peer Group-Effekt: So lässt sich das
Phänomen auf den Punkt bringen, dass
Fast-Gleichaltrige beim Vermitteln von
Verhaltensweisen an Kinder und Jugendliche
besonders viel Überzeugungskraft
besitzen. Diesen Effekt für die Leseförderung
nutzbar zu machen ist die Strategie
des Projektes Lesescouts: Schülerinnen
und Schüler werden zu Lesescouts
ausgebildet und geben ihre Begeisterung
für das Lesen im Rahmen von Bücherpartys
und anderen Aktionen weiter. Vor
rund sechs Jahren wurde die Lesescout-

Initiative im Rahmen der Kampagne
„Leselust in Rheinland-Pfalz“ vom Rheinland-Pfälzischen
Ministerium für Bildung,
Wissenschaft, Jugend und Kultur
sowie der Stiftung Lesen ins Leben gerufen.
Seit einigen Jahren sind aufgrund
des Engagements der jeweiligen Kultusministerien
auch in Sachsen und Hessen
Lesescouts erfolgreich aktiv. In allen drei
Ländern sorgt die Stiftung Lesen für die
Pflege der Projekt-Infrastruktur.
23

24
Ziel 3
Wir wollen
Infrastruktur und
Netzwerke der
Leseförderung
verbessern

DIE MASSNAHMEN:
Hilfe zur Selbsthilfe für Einrichtungen
der Leseförderung
Viele Kindergärten, Schulen und Bibliotheken sind aufgrund leerer
öffentlicher Kassen nicht in der Lage, eine zeitgemäße und
aktuelle Medienausstattung für die Leseförderung bereitzuhalten.
Partnerschaftsprojekte mit der Wirtschaft, aber auch mit
politisch Verantwortlichen zur Verbesserung der infrastrukturellen
Voraussetzungen für die Leseförderung sind aufgrund
mangelnder Eigenmittel der Stiftung Lesen das strategische
Mittel, diese Lücken wenigstens ansatzweise zu schließen.
Flankiert wird die Hilfe zur Selbsthilfe durch den Aufbau und
Ausbau ehrenamtlicher Kinderkulturarbeit für das Lesen und die
Kooperation/Vernetzung mit Kindergärten, Schulen, Bibliotheken
und Buchhandlungen.
DIE PROJEKTE
Eine Maßnahme zur Verbesserung der
Leseförderungs-Infrastruktur für eine besonders
wichtige Zielgruppe: Am bundesweiten
Vorlesetag, den 23. November
2007, startete die Deutsche Bahn AG mit
der Stiftung Lesen eine Leseförderungsinitiative
für Kinderheime. 500 Kinderheime
in Deutschland wurden seitdem in
den vergangenen Monaten mit Vorlesekoffern
der Deutschen Bahn ausgestattet.
Diese enthalten Kinderbücher sowie
didaktische Spiele. Die Initiative wird
fortgeführt. Kooperationspartner sind die
Verlage Ravensburger, Carlsen und Family
Media.
---------------------------------------------------------------------------
Schulen können das Sortiment ihrer
Bibliotheken aufstocken oder ihre Computer-Räume
im Sinne einer zeitgemäßen
Medienerziehung modernisieren – und
Kindergärten für eine erfolgreiche
Sprachförderung neue Bilderbücher erwerben:
Diese und zahlreiche andere Perspektiven
zur Verbesserung der Leseförderungs-Infrastruktur
ermöglicht die
Kampagne Meike – der Sammeldrache.
Sie wird von dem Kölner Recyclingunternehmen
Interseroh Product Cycle GmbH
und der Stiftung Lesen realisiert. Das
Prinzip: Kinder, Eltern, Pädagogen und
Unternehmen können Leermodule wie
Tonerkartuschen und Druckerpatronen,
aber auch alte Handys in Meike-Boxen
sammeln und im Tausch gegen diese Produkte
ihre Medienausstattung verbessern.
Begleitet wird diese Initiative
durch Unterrichtsmaterialien zur Umwelterziehung.
Zahlreiche Firmen oder
kommunale Institutionen unterstützen
die Einrichtungen, indem sie mitsammeln.
Und viele Fachpublikationen aus
den Bereichen Wirtschaft, Recycling und
Pädagogik haben im Berichtsjahr über
„Meike – der Sammeldrache“ informiert.
Großes öffentliches Interesse bewirken
die Meike-Sieger-Tourneen zu Ehren derjenigen
Einrichtungen, die auf Landesund
Bundesebene besonders erfolgreich
sammeln.
---------------------------------------------------------------------------
Vorlese- und Erzählprojekte in Kinderkrankenstationen
ermöglichte ein im
September 2007 ins Leben gerufenes
Projekt der Stiftung Lesen und des
Schnuller-Herstellers NUK: Schnuller-
Paten gesucht! Die Umsetzung: Jeder
Schnuller, der von einem dem Schnuller-
Alter entwachsenen Kind bzw. dessen
Eltern gespendet wurde, löste eine
Spende des Unternehmens NUK für die
25

26
Ausbildung von ehrenamtlichen Geschichten-Erzählern
für Krankenstationen
aus. Der Gesamterlös: 10.000 Euro.
---------------------------------------------------------------------------
Module zur Infrastruktur-Verbesserung in
Form einer Spendenmöglichkeit, die Unternehmen,
aber auch Privatpersonen
oder Verbände nutzen können, sind die
Vorlesebibliotheken und Vorleseschatztruhen
der Stiftung Lesen für Kindergärten:
Bei ihnen handelt es sich um
Sammlungen besonders empfehlenswerter
Bücher, ausgewählt von der Stiftung
Lesen und ergänzt von Begleitmaterialien.
Lesen im Justizvollzug heißt ein langfristiges
Projekt der Stiftung Lesen und
der Sächsischen Zeitung zur Verbesserung
der Leseförderungs-Infrastruktur:
Sie stellen in mehreren sächsischen Justizvollzugsanstalten
als Ergänzung des
bestehenden Bildungsangebots kostenlose
Zeitungsabonnements zur Verfügung.

Bild links: Eine Initiative, die Kinderheimen zugute kommt, startete die Deutsche Bahn AG mit der
Stiftung Lesen und weiteren Partnern im November 2007 - „Vorlesekoffer” regen mit einem reichhaltigen
Kinderbuchangebot zum Vorlesen und Selber-Lesen an.
Bild rechts: Der Sympathieträger der Initiative „Meike - der Sammeldrache” ist bundesweit unterwegs,
um besonderen Sammeleifer zu würdigen.
Bild unten: Übergabe von Vorlesekoffern der Deutschen Bahn auf dem Berliner Hauptbahnhof am Welttag
des Buches 2008
27

28
Ziel 4
Wir wollen
Leseforschung und
Leseförderung aktiv
verknüpfen

DIE MASSNAHMEN:
Integration von Lese- und Medienforschung
Leseförderung in einer von elektronischen Medien und schnellen
sowie gravierenden gesellschaftlichen Umbrüchen geprägten
Welt zu betreiben, ist eine Herausforderung, die kontinuierliche
und regelmäßige „seismografische“ Untersuchungen des
Ist-Zustands der Mediengesellschaft erfordert.
Die Stiftung Lesen verknüpft daher in vielfältiger Weise ihre
Leseförderungsarbeit mit wissenschaftlicher Tätigkeit. Regelmäßig
setzt sie mit den Ergebnissen eigener Studien Impulse –
und sie rezipiert und kommuniziert umgekehrt sehr intensiv die
Ergebnisse externer Lese- und Medienforschung. Leseforschungs-Ergebnisse
bilden auf diese Weise das Fundament
der strategischen Projektplanung.
DIE PROJEKTE
Ein Arbeitsbereich der Stiftung Lesen
wurde im Berichtszeitraum in besonderer
Weise personell erweitert: die Lese- und
Medienforschung. Das im Sommer 2007
gegründete Institut für Lese- und
Medienforschung der Stiftung Lesen
kann daher mit verstärkter Intensität das
Ziel der Stiftung Lesen umsetzen, Leseforschung
und Leseförderung eng miteinander
zu verknüpfen. Der renommierte
Medienpädagoge Prof. Dr. Stefan Aufenanger
ist Wissenschaftlicher Direktor, Dr.
Kristina Pfarr leitet das Institut. Das
breite Tätigkeitsspektrum des Instituts
spiegelt die Bedeutung dieses Arbeitsfeldes
wider: Es reicht von der Kommunikation
aktueller Forschungsergebnisse im
Kontext der Mediengesellschaft über die
Begleitung der Projektarbeit, der Realisierung
eigener Forschungsstudien bis
hin zur Veranstaltung von Fachtagungen
und Kongressen. Auch die Vorbereitung
und Veröffentlichung von Stellungnahmen
zu aktuellen bildungspolitischen
Medienthemen – vom OECD-Bildungsbericht
2007 bis hin zu PISA und IGLU –
zählt zum Tätigkeitsbereich des Instituts.
Zu den derzeit realisierten Projekten
gehört die Forschungsstudie Leseverhalten
in Deutschland 2008, die vom Bun-
desministerium für Bildung und Forschung
(BMBF) gefördert wird: Sie thematisiert
den aktuellen Status der Leseaktivitäten
der Gesamtbevölkerung in
Deutschland und berücksichtigt dabei in
besonderer Weise das Lese- und Medienverhalten
von hierzulande lebenden
Migranten. Die Studie ist als Nachfolgestudie
der 1992 bzw. 2000 von der Stiftung
Lesen dank der Unterstützung des
BMBF realisierten einschlägigen Lesestudien
konzipiert. Ein weiteres aktuelles
Forschungsprojekt des Instituts wird vom
Bundesministerium für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend ermöglicht: die
Studie Lesesozialisation von Kindern
in der Familie. Auf der Basis ihrer Ergebnisse
sollen unter anderem Fördermöglichkeiten
insbesondere auch für so
genannte bildungsferne Familien entwickelt
werden.
---------------------------------------------------------------------------
„Evaluation“ lautete das Thema des
Dritten Round Table Leseförderung der
Stiftung Lesen, gefördert vom Bundesministerium
für Bildung und Forschung.
Zwei Tage lang waren im Dezember 2007
in Mainz Deutschlands einschlägige Expertinnen
und Experten zu Gast: Rund 40
Vertreter von Leseförderungsorganisatio-
29

30
nen sowie Fachreferenten der Ministerien
erörterten die Fragen: „Was macht ein
Leseförderungsprojekt besonders erfolgreich
– und mit welchen wissenschaftlichen
Methoden kann hier überhaupt
Erfolg gemessen werden?“ Heinrich Kreibich,
Geschäftsführer der Stiftung Lesen,
und Prof. Dr. Stefan Aufenanger führten
in das Thema ein. Corinna Brüntink,
Referatsleiterin im Bundesministerium
für Bildung und Forschung, skizzierte die
Entwicklung, die zum Evaluations-Trend
in der Leseförderung führt. Die Experten
auf dem Podium waren Prof. Dr. Gudrun
Marci-Boehnke, Prof. Dr. Peter Conrady
und Prof. Dr. Uwe Flick. Eine Dokumentation
des Round Table-Gesprächs liegt vor.
---------------------------------------------------------------------------
Wie kommunizieren Wissenschaftler,
Journalisten und die so genannte breite
Öffentlichkeit miteinander? So heißt eine
Leitfrage des auf mehrere Jahre angelegten
Forschungsprojekts der Stiftung Lesen
in Kooperation mit der Athenaeum-
Stiftung. Der Titel lautet: Wissenschaftliche
Bildung als Aufgabe des Wissenschaftsjournalismus
und die Rezeption
von Wissenschaft in der Gesellschaft.
Das erste Modul der Studie, die
Auswertung von rund 5.000 Wissenschaftsartikeln
in Printmedien sowie die
Analyse von Berichten in elektronischen
Medien zum Thema Wissenschaft, wurde
abgeschlossen. Ziel des Projektes ist die
Optimierung der Wissenschaftskommunikation
im Sinne einer Stärkung der Autorität
wissenschaftlicher Erkenntnisse und
ihrer Rezeption in Gesellschaft und Politik.
---------------------------------------------------------------------------
Die erste repräsentative Untersuchung
zum Vorlesen in Deutschland seit 1988
wurde zum bundesweiten Vorlesetag im
November 2007 veröffentlicht: die Studie
Vorlesen in Deutschland 2007 der
Deutschen Bahn AG, mit Unterstützung
der Wochenzeitung DIE ZEIT und der
Stiftung Lesen. Ihre zentralen Befunde:
42 Prozent der Eltern von Kindern „im
besten Vorlesealter“ lesen ihren Kindern
nur selten oder gar nicht vor. In Familien
mit türkischer Herkunftsprache lesen
vier Fünftel nicht regelmäßig und vier
von zehn Eltern überhaupt nicht vor. Die
Studie belegte darüber hinaus einen
„Vorlese-Knick“ nach der Vorschulzeit:
Viele Eltern ziehen sich nach der Einschulung
ihrer Kinder als Vorleser zurück
Die Fachteilnehmer des Dritten Round Table Leseförderung tauschten sich über das Thema
„Evaluation” aus.

– obwohl Schulkinder nicht weniger, sondern
mehr Vorlese-Engagement beim Prozess
des Lesen-Lernens benötigen.
---------------------------------------------------------------------------
Ein neues Mitglied hat die Europäische
Leseförderungs-Plattform EU Read, die
von der Stiftung Lesen mit ins Leben gerufen
wurde und von Stiftung Lesen-Geschäftsführer
Heinrich Kreibich als Chairman
geleitet wird. Das Schweizerische
Institut für Kinder- und Jugendmedien
(SIKJM) ist jetzt ebenfalls Teil des Verbundes,
der zum Austausch wissenschaftlicher
Ergebnisse und praktischer Projekterfahrungen
dient. Die weiteren Mit-
glieder sind neben der Stiftung Lesen:
Stichting Lezen (Belgien), Booktrust
(Großbritannien), Stichting Lezen (Niederlande),
Leseforum Südtirol (Italien/
Südtirol), Fachhochschule Nordwestschweiz
Pädagogische Hochschule Zentrum
Lesen (Schweiz) und Österreichischer
Buchklub der Jugend. Über EU Read
hinaus engagiert sich die Stiftung Lesen
im Rahmen zahlreicher Kommunikations-
Foren und -Anlässe auf internationaler
Ebene.
---------------------------------------------------------------------------
Er gilt als feste Institution und wird von
Medienvertretern entsprechend stark be-
achtet: der Trendbericht Kinder- und
Jugendbuch. Zum fünften Mal veranstaltete
die Stiftung Lesen zusammen mit
dem Arbeitskreis für Jugendliteratur, der
Arbeitsgemeinschaft von Jugendbuchverlagen
sowie dem Börsenverein des Deutschen
Buchhandels dieses Expertenpodium
auf der Leipziger Buchmesse im
März 2008. Kernthemen waren Daten
zum Buchmarkt und zum Leseverhalten.
Im Rahmen einer Pressekonferenz
wurde im November
2007 die Studie Vorlesen in
Deutschland 2007 der
Deutschen Bahn AG, mit Unterstützung
der Wochenzeitung DIE
ZEIT und der Stiftung Lesen präsentiert.
V.l.n.r.: ZEIT-Chancen
Redakteur Jan-Martin Wiarda,
Heinrich Kreibich, Geschäftsführer
der Stiftung Lesen, Ralf
Klein-Bölting, Generalbevollmächtigter
Konzernmarketing
und Kommunikation der Deutschen
Bahn, Dr. Rainer Esser,
Geschäftsführer DIE ZEIT.
31

32
Ziel 5
Wir wollen Bewusstsein
für das Lesen
verankern

DIE MASSNAHMEN:
Medienkampagnen und Events
Lese- und ganz besonders Vorlesekultur brauchen eine Lobby,
um lebendig zu bleiben und gestärkt zu werden: Menschen in
den vielfältigsten Bereichen der Öffentlichkeit, die sich beruflich
oder ehrenamtlich engagieren. Diese Menschen gilt es zu
gewinnen, um langfristig Erfolg in der Leseförderung zu haben.
Darüber hinaus werden durch Medienpräsenz in Form von
Kampagnen und Events das Thema Lesen propagiert und
Partnerschaften mit Print- und audiovisuellen Medien gesucht.
Es muss deutlich werden, dass das Lesen als unverzichtbar
gesehen und mit Freude praktiziert wird. Medienkampagnen wie
der Welttag des Buches oder der bundesweite Vorlesetag sollen
zur Verwirklichung dieses Ziels in einer multimedialen Gesellschaft
beitragen.
DIE PROJEKTE
Der vierte bundesweite Vorlesetag am
23. November 2007 übertraf selbst die
hohen Teilnehmerzahlen der vergangenen
Jahre: Rund 7.000 Vorleser, darunter
632 Politiker und Prominente, haben sich
beteiligt und in ganz Deutschland jeweils
in Kindergärten, Schulen, Bibliotheken
und Kinderheimen vorgelesen. Unter ihnen:
Dr. Annette Schavan, Bundesministerin
für Bildung und Forschung, Bundesumweltminister
Sigmar Gabriel, Dr.
Franz Josef Jung, Bundesminister für
Verteidigung, Wolfgang Tiefensee, Bundesminister
für Verkehr, Bau und Stadtentwicklung
– und viele weitere Persönlichkeiten
des öffentlichen Lebens.
Herausragende Beispiele für regionale
Vorlesetags-Aktionen: Auf Initiative von
Marietta Slomka lasen zwölf ZDF-Moderatoren,
darunter Petra Gerster und Wolf-
Dieter Poschmann, in einer Mainzer
Schule vor. Und zahlreiche Mitarbeiter
der Deutschen Bahn engagierten sich an
besonderen Bahn-Orten als Vorleser.
---------------------------------------------------------------------------
Die Wochenzeitung DIE ZEIT und die Stiftung
Lesen sind im Rahmen der Kampagne
„Wir lesen vor“, die auch von der
Deutschen Bahn gefördert wird, die Initiatoren
des Vorlesetages. Weitere Unter-
stützer: Labyrinth Kindermuseum Berlin,
Literaturhaus Köln, Buddenbrookhaus,
ACADEMIA STUDENTENPRESSE Internationale
Presseauslieferungs GmbH, Borromäusverein
e.V., Deutscher Bibliotheksverband
e.V., Deutscher Verband Evangelischer
Büchereien, St. Michaelsbund und ZDF.
---------------------------------------------------------------------------
Der UNESCO Welttag des Buches am 23.
April gilt als zentrales Event rund um das
Thema Lesekultur. Traditionell leisten
dazu die Kampagnen der Stiftung Lesen
und ihrer Partner einen wichtigen Beitrag,
die Buchhandlungen, Bibliotheken,
Schulen, Bahnhöfe und die Medien einbinden.
Sie werden gemeinsam mit dem
Börsenverein des Deutschen Buchhandels
unter einer Dachmarke präsentiert. In
diesem Jahr haben diese Kampagnen eine
neue Dimension erreicht: Rund 740.000
Schülerinnen und Schüler, mehr als doppelt
so viele wie 2007, profitierten von
der Buch-Gutschein-Aktion im Rahmen
des Welttags: Nicht nur fünfte, sondern
erstmals auch vierte Klassen konnten
dank einer Gutschein-Aktion kostenlos
das Welttags-Verschenkbuch „Ich schenk
dir eine Geschichte“ erhalten. Das Buch
präsentierte 2008 unter dem Motto „Reisen
in fantastische Welten“ Texte renom-
33

34
Impressionen vom vierten bundesweiten Vorlesetag am
23. November 2007: Auf Initiative von Marietta Slomka lasen zwölf
ZDF Moderatoren in einer Mainzer Schule vor (Bild oben) – und die
Bundesminister Sigmar Gabriel (Bild Mitte) sowie Dr. Franz Josef Jung
(Bild unten) engagierten sich persönlich für eine lebendige
Vorlesekultur in Deutschland.
mierter Kinderbuchautoren. Ermöglicht
wurde dies durch die Ausweitung des
Partner-Verbunds: Neben der Deutschen
Bahn AG, dem cbj-Verlag und dem ZDF
unterstützte erstmals die deutsche Post
AG den Welttag. Auch die Kultus- und
Bildungsminister aller Länder beteiligten
sich – und viele von ihnen lasen öffentlichkeitswirksam
aus dem Welttags-Verschenkbuch
vor.
---------------------------------------------------------------------------
Zum Schreiben und kreativen Gestalten
regte der Schülerwettbewerb „Die magische
Feder“ an, und zu einem besonderen
Leseförderungs-Event für Kinder lud die
Deutsche Bahn AG ein: In einem DB-Vorlese-Tipi
auf dem Berliner Hauptbahnhof
nahmen prominente Lesefans wie Cherno
Jobatey und Ole Tillmann ihre Zuhörer
mit auf Fantasie-Reisen. Auch in Kinderheimen
wurde der Welttag bundesweit
gefeiert: 150 von ihnen erhielten Vorlesekoffer
der Deutschen Bahn (s.oben)
---------------------------------------------------------------------------
Der Welttag des Buches in den Medien:
Der Welttags-Partner ZDF schaltete unter
anderem einen Welttags-Spot und berichtete
in mehreren Sendungen redaktionell
über die Kampagnen. Ein weiterer Medienpartner
ist der Verlag Family Media,
der etwa im Schülermagazin „Treff“ über
die Aktionen informierte.

In Verbindung mit dem Vorlesetag initiierte
Sˇ koda Auto Deutschland eine
Sˇ koda-Vorlesemobil-Tour: die Kinderund
Jugendbuchautoren Corinna Harder
und Stefan Gemmel lasen im Winter
2007/2008 in Sˇ koda-Autohäusern vor begeistertem
Publikum.
---------------------------------------------------------------------------
Eine Feierstunde mit Karl Kardinal Lehmann,
der rheinland-pfälzischen Bildungsministerin
Doris Ahnen und dem
Mainzer Oberbürgermeister Jens Beutel
fand ebenfalls im Rahmen des Vorlesetages
2007 statt: Das Jubiläum 30 Jahre Vorlesepaten
in Rheinland-Pfalz feierten
die Fachstelle für Katholische Büchereiarbeit
des Bistums Mainz und die Stiftung
Lesen – und würdigten gemeinsam mit
den prominenten Gästen die ehrenamtlichen
Mitglieder des inzwischen auf ganz
Deutschland ausgedehnten Vorleseclubs.
17.000 Lesefans beteiligten sich am Projekt
Der schönste erste Satz der Initiative
Deutsche Sprache – zu deren Trägern
die Gemeinnützige Hertie Stiftung sowie
das Goethe-Institut zählen – und der
Stiftung Lesen. Diese hatten dazu aufgerufen,
besonders schöne Anfangssätze
aus der deutschsprachigen Literatur samt
einer persönlichen Begründung einzu-
Bild oben: Über eine Million
mal Lesespaß für Kinder: das
Verschenkbuch zum Welttag
des Buches 2008
Bild unten: Ein Vorlese-Tipi auf
dem Berliner Hauptbahnhof
war Schauplatz eines besonderen
Welttags-Events, zu dem
die Deutsche Bahn AG eingeladen
hatte.
35

36
Bild oben links: Karl Kardinal Lehmann (l.), die rheinland-pfälzische
Bildungsminiterin Doris Ahnen (m.), der Mainzer Oberbürgermeister
Jens Beutel (r.) und der Autor Stefan Gemmel (3.v.l.) gratulierten zwei
besonders engagierten Vorlesern beim Festakt „30 Jahre Vorlesepaten
in Rheinland-Pfalz”
Bild oben rechts: Die Jury des Deutschen Vorlesepreises 2007
Bild links: Die rheinland-pfälzische Bildungsministerin Doris Ahnen
überreichte Heinrich Kreibich, Geschäftsführer der Stiftung Lesen,
das Verdienstkreuz am Bande des Verdienstordens der Bundesrepublik
Deutschland.
Bild rechts: Henning Krautmacher, „Höhner”-Sänger und Jury-Mitglied
Deutscher Vorlesepreis 2007, bei einer Vorlese-Aktion in Mainz.
senden. Im Rahmen einer Preisverleihung
in der Alten Oper Frankfurt am 6. November
2007 mit ZDF-Moderatorin Marietta
Slomka, Lars Reichow und vielen weiteren
Prominenten wurden die Sieger in
mehreren Kategorien vorgestellt.
---------------------------------------------------------------------------
Der Deutsche Vorlesepreis würdigt herausragendes
Engagement von Multiplikatoren
in der Leseförderung: In mehreren
Kategorien werden Projekte und Persönlichkeiten
ausgezeichnet, die Vorbildbedeutung
besitzen. Im Jahr 2007 vergab
Intersnack gemeinsam mit der Stiftung
Lesen den Deutschen Vorlesepreis. Über
die Preisverleihung hinaus fanden
Leuchtturm-Veranstaltungen mit prominenten
Jurymitgliedern statt. Schirmherr
des Preises ist RTL-Chefredakteur Peter
Kloeppl.
---------------------------------------------------------------------------
Herausragende Beiträge zum Thema Lesekultur
zeichnet der jährlich vergebene
Dietrich Oppenberg-Medienpreis der
Stiftung Lesen und der Stiftung Presse-
Haus NRZ aus. Die Preisträger 2007 wurden
am 3. Dezember in Berlin von Rolf
Pitsch, Vorstandsvorsitzender der Stiftung
Lesen, und Heinrich Meyer, Geschäftsführer
der Stiftung Presse-Haus
NRZ, geehrt. Als Vertreter der Kultusministerkonferenz
sprach der Berliner

Staatssekretär für Bildung, Jugend und
Familie Eckart R. Schlemm ein Grußwort.
---------------------------------------------------------------------------
Öffentlichkeitsarbeit für eine lebendige
Vorlesekultur leistet auch eine im März
2008 gemeinsam von Stiftung Lesen und
dem Verband der Deutschen Möbelindustrie
(VDM) gestartete Initiative: Im Rahmen
eines Lesemöbelwettbewerbes sind
Ideen zur Neuentwicklung besonderer
Lesemöbel in Kindergärten, Schulen,
Bibliotheken und Familien gefragt. Die
Bundesministerin für Bildung und Forschung,
Dr. Annette Schavan, hat die
Schirmherrschaft über den Wettbewerb
übernommen. Die prämierten Entwürfe
werden auf der Möbelmesse „imm cologne“
im Januar 2009 der Öffentlichkeit
vorgestellt.
---------------------------------------------------------------------------
Die rheinland-pfälzische Bildungsministerin
Doris Ahnen überreichte am 19. November
2007 Stiftung Lesen-Geschäftsführer
Heinrich Kreibich eine besondere
Auszeichnung: Für seine langjährigen
Verdienste um die Gesellschaft hat ihm
Bundespräsident Professor Dr. Horst Köhler
auf Vorschlag von Ministerpräsident
Kurt Beck das Verdienstkreuz am Bande
des Verdienstordens der Bundesrepublik
Deutschland verliehen.
Bild oben: Strahlende Sieger
bei der Preisverleihung „Der
schönste erste Satz” mit
Moderatorin Marietta Slomka
Bild unten: Oppenberg-
Preisverleihung 2007. (V.l.n.r.)
Rolf Pitsch M.A., Vorstandsvorsitzender
der Stiftung Lesen,
Focus-Redakteur Bernhard
Borgeest, Eckart R. Schlemm,
Berliner Staatssekretär für Bildung,
Jugend und Familie,
Heinrich Meyer, Vorstandsvorsitzender
der Stiftung Presse-
Haus NRZ.
37

38
Von A bis Z:
Weitere Projekte,
Initiativen und
Kooperationen der
Stiftung Lesen

A wie Autoren: Prägende Leseerfahrungen
von Autoren und anderen Prominenten
präsentiert die „Schule des Lesens“
der Collection Büchergilde, die im
März 2008 veröffentlicht wurde. In Kooperation
mit der Stiftung Lesen hat die
Büchergilde bekannte Persönlichkeiten
nach den Lese-Erlebnissen gefragt, die
ihnen den Zugang zur Welt der Texte eröffnet
haben. Ein Teil des Erlöses dieser
künstlerisch aufwändig gestalteten Edition
in Form einer Kladde spendet die Büchergilde
anlässlich des 20. Jubiläums
der Stiftung Lesen pädagogischen Projekten
der Stiftung.
---------------------------------------------------------------------------
B wie Buchmesse: Erstmals war die
Stiftung Lesen nicht nur auf der Frankfurter
Buchmesse im Herbst 2007, sondern
auch auf der Leipziger Buchmesse
im Frühjahr 2008 mit einem Stand präsent
und stellte Projekte vor. Über die
Standpräsenz hinaus wurden auf beiden
Messen zahlreiche Veranstaltungen initiiert:
von Podiumsgesprächen im Rahmen
des Lehrerkongresses der Frankfurter
Buchmesse bis hin zum „Trendbericht
Kinder- und Jugendbuch“ in Leipzig in
Kooperation mit dem Börsenverein des
Deutschen Buchhandels, dem Arbeitskreis
Jugendliteratur und der Arbeitsgemeinschaft
von Jugendbuchverlagen.
---------------------------------------------------------------------------
C wie Chef-Besuch: Ganz besondere
„Chef-Besuche“ stehen im Mittelpunkt
des Projekts „Chef für 1 Tag“: Spitzenmanager
renommierter Unternehmen
stellen sich für intensive Diskussionen
mit Schülern zur Verfügung – und verbinden
auf diese Weise die Lebenswelten
Schule und Wirtschaft. Das auch 2008
fortgesetzte Projekt, das auf großes Interesse
stößt, beruht auf einer Initiative
der Frankfurter Anna Schmidt-Schule
und wird vom Magazin Focus Money und
der Stiftung Lesen durchgeführt.
---------------------------------------------------------------------------
D wie drupa: Anlässlich der weltgrößten
Druckmesse, der „drupa“ in Düsseldorf,
fällt im Mai 2008 der Startschuss für
die bundesweite Initiative „Lesestart“:
Unterstützt durch ein ausgedehntes Partner-Netzwerk
und in Kooperation mit
Kinderärzten und weiteren Multiplikatoren
werden Eltern mit einem Start-Set
zur Sprach- und Leseerziehung unterstützt.
---------------------------------------------------------------------------
E wie Energie: Ideen zur klimaschonenden
Energienutzung sind bei der dies-
jährigen Runde des Schulwettbewerbs
„ALTERNATIVEN“ gefragt: Die Wochenzeitung
DIE ZEIT, die Citibank und die
Stiftung Lesen riefen die Klassenstufen
10 bis 13 Anfang 2008 dazu auf, intensiv
zu recherchieren, Meinungen und Fakten
rund um dieses komplexe Thema zu prüfen
und Konzepte zu entwickeln. Schirmherr
ist der TV-Moderator Wigald Boning.
---------------------------------------------------------------------------
F wie Fortbildung: Methodischdidaktische
Fortbildung von Leseförderungs-Multiplikatoren
steht im Mittelpunkt
des Projektes „Dreiklang“, das im
Herbst 2007 gemeinsam mit der Stiftung
Zuhören und dem Hessischen Rundfunk
ins Leben gerufen wurde. Im Rahmen von
Seminaren für Erzieher und Grundschullehrer
wird Wissenswertes rund um das
Thema „Vorlesen für Kinder“ vermittelt.
Roland Kaiser
39

40
G wie Giblinge: Mit den „Giblingen“
hat Sänger Roland Kaiser 2007 eine erfolgreiche
Kinderbuchreihe gestartet, von
der ein Teil des Erlöses Leseförderungsprojekten
der Stiftung Lesen zugute
kommt. Darüber hinaus setzt sich Roland
Kaiser auch im Rahmen von Vorlese-Veranstaltungen
für eine lebendige Lesekultur
ein.
---------------------------------------------------------------------------
H wie Hilfsaktion: Die bei Mädchen –
aber auch bei vielen Jungen – große Begeisterung
für Pferde bietet zahlreiche
didaktische Möglichkeiten. Ein Grundschulprojekt
der Stiftung Lesen mit dem
PonyClub, einem internationalen Buchclub
für junge Pferdefans, regte im
Frühjahr 2008 mit Unterrichtsvorschlägen
und einer Hilfsaktion für bedürftige
Pferde dazu an, die Pferde-Faszination
für die Vermittlung von Lesefreude zu
nutzen.
---------------------------------------------------------------------------
I wie Ilsebill: Drei Wörter, die Lesefaszination
wecken: „Ilsebill salzte
nach“, der Anfang des Romans „Der Butt“
von Günter Grass wurde am 5. November
2007 im Rahmen der gleichnamigen Kampagne
zum „schönsten ersten Satz“ gekürt.
Die Initiative Deutsche Sprache –
zu deren Trägern die Gemeinnützige Hertie-Stiftung
sowie das Goethe-Institut
zählen – und die Stiftung Lesen hatten
dazu aufgerufen, besonders schöne
Anfangssätze aus der deutschsprachigen
Literatur einzusenden. Mehr als 17.500
Lesefans machten mit und lieferten eine
persönliche Begründung für ihre Wahl.
---------------------------------------------------------------------------
J wie Jeremy James: Pu der Bär
kommt hier ebenso zu Wort wie Jeremy
James – und viele andere mehr: Die
schönsten Vorlesegeschichten rund um
das Thema Freundschaft hat die Stiftung
Lesen für das im April veröffentlichte
Buch „Erzähl uns eine Geschichte über
Freundschaft“ ausgewählt. Und der Verlag
Family Media GmbH, langjähriges
Mitglied der Stiftung Lesen, spendet die
Hälfte des Buch-Erlöses an Leseförderungsinitiativen
der Stiftung.
---------------------------------------------------------------------------
K wie Klassiker: Ein Leseförderungs-
Klassiker in neuem Gewand: Die Zeitschrift
„Der bunte Hund“ für Kinder
zwischen 7 und 11 Jahren der Verlagsgruppe
Beltz ging nach einer Pause im
Herbst 2007 neu an den Start. Im Rahmen
einer Leseförderungs-Kooperation
zwischen Beltz und Stiftung Lesen wird
sie Lehrkräften, Bibliothekaren und Eltern
empfohlen.

L wie Lernsoftware: Herausragende
Lernsoftware wird jedes Jahr auf der
Fachmesse didacta mit dem digita-Preis
ausgezeichnet. Er wird vom Institut für
Bildung in der Informationsgesellschaft
an der TU Berlin, der Stiftung Lesen und
der Zeitschrift „Bild der Wissenschaft“
verliehen.
---------------------------------------------------------------------------
M wie Mechatroniker: „Mechatroniker“
ist eines von zahlreichen Berufsfeldern,
die sich in der Dienstleistungsbranche
in den vergangenen Jahren herausgebildet
haben. Einen Überblick über
diese neuen Perspektiven bot die Schulkampagne
„Zukunft Dienstleistung –
ein Blick hinter die Kulissen“ der Stiftung
Lesen in Kooperation mit der arvato
AG. Diese Bertelsmann-Tochter ist
weltweit im Dienstleistungssektor tätig.
Sprachgefühl und Kreativität schulte der
begleitende Kurznachricht-Wettbewerb
„Netztreff“.
---------------------------------------------------------------------------
N wie Netzwerk: Ein Netzwerk engagierter
Persönlichkeiten aus Politik,
Wirtschaft und Kultur bildet das Kuratorium
der Stiftung Lesen. Unter dem Vorsitz
von Jürgen J. Jeske, ehemaliger
Herausgeber der Frankfurter Allgemeinen
Zeitung, unterstützt das Kuratorium die
Arbeit der Stiftung Lesen.
O wie Orientierung: Für Orientierung
in der neuen Welt der Buchstaben und
viel Lesefreude sorgt der „Leserabe“. Er
ist nicht nur eine bekannte Identifikationsfigur
der Erstlese-Buchreihe des
Ravensburger-Verlages, sondern auch
Sympathieträger einer neuen Kinderzeitschrift
für Leseanfänger, die im Juli 2007
von der Stiftung Lesen mit dem Ravensburger
Buchverlag und mit Blue Ocean
Entertainment präsentiert wurde: „Leserabe.
So macht Lesen lernen Spaß”.
---------------------------------------------------------------------------
P wie Paten: Rund 9.000 Vorlesepaten
sind im Vorleseclub der Stiftung Lesen
organisiert: Sie lesen ehrenamtlich in
Kindergärten und anderen Einrichtungen
vor und leisten damit einen Beitrag zur
Prävention von gravierenden Bildungsdefiziten.
Eine neue Zeitung der Stiftung
Lesen unterstützt seit April 2008 die Arbeit
der Vorlesepaten.
---------------------------------------------------------------------------
Q wie Qualitätssiegel: Mit einem
Qualitätssiegel Hörbuch möchte der Projektverbund
„Hören mit Qualität“ die
Hörkompetenz von Kindern fördern:
Netzwerk-Mitglieder sind der Bundesverband
Initiative Hören, die Landesanstalt
für Medien NRW, die Stiftung Lesen und
die Stiftung Kunst, Kultur und Soziales
der Sparda-Bank.
41

42
R wie Reisen mit Kindern: Bei längeren
Autofahrten kann Reisen mit Kindern
eine Herausforderung für alle Beteiligten
sein. Auf der Fahrt in die Weihnachts-Feiertage
2007 sowie im Frühjahr
2008 unterstützten die Autobahn Tank
und Rast GmbH und die Stiftung Lesen
Familien auf Achse mit Materialien zur
kreativen Beschäftigung der jüngsten
Mitreisenden. Unter dem Motto „Mein
Tabaluga Reisebuch“ wurden Mitmach-
Angebote vorgestellt – präsentiert von
Peter Maffays Drachen Tabaluga.
---------------------------------------------------------------------------
S wie stromland: Der Zukunftsroman
„stromland“ des Top-Managers und promovierten
Biochemikers Stephan Scholtissek,
Sprecher der Geschäftsführung
des Consulting-Unternehmens Accenture,
entwirft faszinierende gesellschaftspolitische
Perspektiven. Auf der Basis des Romans
initiierte die Stiftung Lesen gemeinsam
mit der Accenture-Stiftung eine
fächerübergreifende Schulkampagne mit
einem Ideenwettbewerb und vielen Sachinformationen.
---------------------------------------------------------------------------
T wie Tommi: Innovative Produkte
zeichnet der deutsche Kindersoftware-
Preis TOMMI aus, der jährlich von der
Zeitschrift „spielen und lernen“ sowie
dem Büro für Kindermedien FEIBEL.DE
und weiteren Partnern vergeben wird. Die
Stiftung Lesen engagiert sich ebenfalls:
mit einem TOMMI-Sonderpreis im Segment
Kindergarten und Vorschule.
---------------------------------------------------------------------------
U wie „Unser Kind“: Gemeinsam mit
dem Hessischen Sozialministerium hat
die Stiftung Lesen einen mehrsprachigen
Elternratgeber herausgegeben: „Unser
Kind“. Die Broschüre greift ein breites
Themenspektrum auf, das Eltern von
Babys und Kleinkindern bewegt, und
setzt einen Schwerpunkt bei Fragen zur
Sprach- und Leseförderung. Sie ist, solange
Vorrat reicht, in den Versionen
deutsch/türkisch, deutsch/russisch,
deutsch/arabisch und deutsch/englisch
erhältlich.
---------------------------------------------------------------------------
V wie verreisen: Mit der Bahn zu verreisen,
ist für viele Kinder ein faszinierendes
Erlebnis: An dieses Interesse
knüpft das Unterrichtsmaterial „Clever
unterwegs“ der Deutschen Bahn und der
Stiftung Lesen für Grundschulen an, das
2007 in einer Neuauflage erschienen ist:
Es enthält Geschichten, Informationen
und kreative Anregungen rund um das
Thema Bahnfahren.
W wie Welttag: Eine Rekordbeteiligung
können die Initiativen zum Welttag
des Buches am 23. April 2008 aufweisen:
Gemeinsam mit dem Börsenverein
des Deutschen Buchhandels, cbj
Verlag, Deutsche Bahn AG, Deutsche Post
AG und ZDF gab die Stiftung Lesen das
Welttags-Verschenkbuch „ Ich schenk dir
eine Geschichte – Reisen in fantastische
Welten“ heraus. Das Buch wurde von vielen
Buchhandlungen und Bibliotheken
verschenkt – und rund 740.000 Schülerinnen
und Schüler aus vierten und fünften
Klassen erhielten dank einer Buch-
Gutschein-Aktion in Kooperation mit
allen Landesregierungen ihr persönliches
Gratisexemplar. Der bundesweite Kreativwettbewerb
„Die magische Feder“ sowie
eine Vorlese-Tipi-Aktion auf dem Berliner
Hauptbahnhof ergänzten das Verschenkbuch-Projekt.
---------------------------------------------------------------------------
X wie Xenophobie: Fremdenfeindlichkeit
(Xenophobie) ist eines von vielen
Themen aus Philosophie, Soziologie
oder Literaturwissenschaft, zu denen der
Reader „ABC der Menschheit“ informative
Texte bietet. Er wurde zum „Jahr der
Geisteswissenschaften 2007“ von der
Stiftung Lesen mit Unterstützung des
Bundesministeriums für Bildung und
Forschung erstellt und richtet sich an
Schüler der Klassen 8 bis 12.
---------------------------------------------------------------------------
Y wie Yasar: Der Einbruch der Moderne
in das traditionelle Leben der Türkei ist
zentales Thema des Autors Izzet Yasar.
Sein Werk sowie das vieler Kolleginnen
und Kollegen wird im Rahmen des Projektes
„Die Türkische Bibliothek“ vorgestellt.
Unterstützt wird die mit dem
Unionsverlag realisierte Initiative für
Schulen und Bibliotheken von der Robert
Bosch Stiftung.
---------------------------------------------------------------------------
Z wie Zitat: Zitate berühmter Autoren
schmücken die Etiketten der literarischen
Wein-Trilogie, einer mittlerweile
zu einer Tradition gewordenen Charity-
Initiative des Weinguts Schloss Affaltrach
zu Gunsten von Leseförderungsprojekten
der Stiftung Lesen.

Wie man unsere Arbeit fördern kann:
„Freunde der Stiftung Lesen e. V.“
Rund 200 Freunde zählt der Förderverein
der Stiftung Lesen. Jeder einzelne von
ihnen hat eine wichtige und sehr individuelle
Entscheidung getroffen, denn
Spenden für das Lesen sind immer noch
die Ausnahme.
Gerne habe ich vor etwa zwei Jahren den
Vorsitz des Vereins „Freunde der Stiftung
Lesen e. V.“ übernommen. Zum einen,
weil ich mich aus langjähriger Vertrautheit
mit der Stiftung Lesen und ihrer
Arbeit dieser für den Bildungsstandort
Deutschland ausgesprochen bedeutsamen
Institution sehr verbunden fühle. Und
zum anderen, weil der Förderverein für
die Stiftung Lesen nicht nur bereits jetzt
eine große Bedeutung, sondern darüber
hinaus ein großes Zukunftspotenzial
besitzt.
Das Investment der Freundinnen und
Freunde der Stiftung Lesen wird dort eingesetzt,
wo es besonders nötig – und
fruchtbringend – ist:
- in Projekten zur frühkindlichen Leseförderung
und Spracherziehung
- in Leseclubs für Kinder und Jugendliche
aus bildungsfernen Schichten
- in Initiativen, die zur sprachlichen
und kulturellen Integration von Migranten
beitragen.
In diesen Bereichen leistet der Verein
Freunde der Stiftung Lesen e.V. entscheidende
Impulse: Er hilft mit Sachmitteln,
ermöglicht Schulungen, schafft Infrastruktur.
Diese Themen werden die strategische
Tätigkeit der Stiftung Lesen
bestimmen, hier setzen die Freunde der
Stiftung Lesen somit Weichenstellungen.
Als Freund oder Freundin der Stiftung
Lesen gestaltet man durch seinen Mitgliedbeitrag
die Zukunft der Stiftung Lesen
aktiv mit. Ein herausragendes Beispiel
dafür ist unsere neue Vorleseclubzeitung
für die rund 9.000 Vorlesepaten
der Stiftung Lesen, die ehrenamtlich in
Kindergärten und anderen Einrichtungen
vorlesen. Sie vermittelt künftig regelmäßig
wichtige Impulse für dieses Engagement
– aktuell zum Thema „Sprachförderung
von Kindern mit Migrationshin-
tergrund.“ Die Vorleseclubzeitung wird
aus Eigenmitteln der Stiftung Lesen
finanziert und hätte ohne den Beitrag
des Freundeskreises nicht publiziert werden
können.
Allen Mitgliedern gilt daher mein besonderer
Dank:
Beatrix Ammann, Johannes Altschäfl,
Christel Angst, Sabine Bandow, Rainer
Barth, Baumhaus Verlag GmbH Bodo
Horn-Rumold, Renate Beck, Beltz Verlag
Dr. Manfred Beltz Rübelmann, Prof. Dr.
Andrea Bertschi-Kaufmann, Marianne
Best, Buchhandlung Bindernagel Karl-
Christian Herrmann, Paul Boll, Books on
Demand GmbH Dr. Pascal Zimmer, Elke
Brennenstuhl, Buch & Kunst GmbH Dresden,
Buch 2000 Buchladen GmbH, Jürgen
Budack, Reinhold Bulla, Dr. Hans-Peter
Canibol, Elfie Cappel, Peter Carlberg,
Frauke Christiansen, Herbert Degenhardt,
Christine van Delden, Delius Klasing
Verlag GmbH, Manuela Deuss, Karin
Deutz, Volker Dietrich, DIMA Ital-Druck
GmbH, Dom-Buchhandlung Franz Stoffl
OHG Michael Stoffl, Lore Dörr, Maria Dörr,
43

44
Verlag Cecilie Dressler, Druckzentrum
Lang GmbH & Co. KG, Elite Verlag Ernst
Heyer, Silke Erkul, Europabücherei
Passau, Faber & Faber Verlag GmbH Elmar
Faber, Heinz Feller, Ferber'sche Univ.-
Buchhandlung Dieter Schormann, Johanna
Fey, PD Dr. Klaus H. Fey, Finken Verlag
GmbH Manfred Krick, S. Fischer Verlag
GmbH, Förderverein Stadtbücherei Burscheid
e. V., Rosmarie Fritsch, Ulrich
Fritz, Gemeindebücherei Nieder-Olm,
Stefan Gemmel, Lilo Gietl-Stuhlweißenburg,
Dr. Annette Gottlieb, Buchhandlung
Cordula Grimpe, Matthias Grünewald
Verlag GmbH, Johannes-Gutenberg Buchhandlung
Dr. Kohl Jürgen Haber, Brigitte
Hagemann, Beate Hager, Herbert van
Halem Verlagsges. Mbh & Co. KG, Carl
Hanser Verlag Michael Krüger, Dorothee
Härtter, Rolf Manfred Hasse, Eckart
Helfferich, Margaretha Herzog, Marlies
Hirschfeld, Hitbuch.de, Horst Hochgreve,
Hoffmann und Campe Verlag GmbH,
Barbara Hohm, Dorothea Holz, Buchhandlung
Hornung Inh. Thomas Jordan,
Johanna Hostalka, Sabine Janßen Führung
& Kommunikation, Dr. Anja Johann,
Johnen-Druck Richard Johnen, Traudl
Jörger, Margot Jungermann, Buch-Kaiser
GmbH, Reinhard Kalverkamp, Johannes
Karuth, Volker C. Karwatzki, Birgitta Kazmirek,
Arnoud de Kemp, Jana Kleine,
Isabella Knoesel, Prof. Claudia Koch-
Brandt, Konradin Verlag Robert Kohlhammer
GmbH, Heinrich Kreibich, Kreml-
Kulturhaus e.V., Kerstin Krewer, Prof.
Klaus Krogmann, Birgitt Kroll, Siegrun
Kruber, Hilde Kümpers, Martina Leiber,
Thomas J. Lempp, Barbara Lilje, Sabine
Lippert, Pierre Mai, Buch & Musik Brigitta
Mareczek, Waltraud Marx, Univ.-Doz. Dr.
Jörg Meier, Monika Mench-Thena, Topsi
Menzel, Buchhandlung Wilhelm Meurer,
Bärbel Möller, Buchhandlung Mügge
Hans-Jürgen Mattern, Hermann Müller,
Verlag Neue Wirtschaftsbriefe GmbH
Ernst-Otto Kleyboldt, Silke Neumann,
Reise- und Versandbuchhandlung Heinrich
Niemann KG, Uta Nieper, Norddeutscher
Verleger- und, Buchhändlerverband
e.V., Betina Oehm, Verlag Friedrich Oetinger
GmbH, R. Oldenbourg Verlag GmbH,
Buchhandlung C. C. Otto, Verlag Partisch
& Röhling GmbH, Elisabeth Pfeifer, Piper
GmbH & Co. KG Verlag, Rolf Pitsch, Plugin
Mediendesign, Port-Media GmbH, Printec
GmbH, Horst Richert, Prof. Dr. Jürgen
Richter Lycos N. V. Aufsichtsratsvorsitzender,
Prof. Dr. Klaus Ring, Friedel Rinn,
Beate Ristau, Anitquariat Rode, Wilfried
Rogall, Dr. Georg Ruppelt, Samtgemeindebücherei
Tarmstedt Schul- und Gemeindebücherei,
Walter de Gruyter GmbH
& Co. KG Prof. Dr. Klaus Gerhard Saur,
Arlett Scheve, H. L. Schlapp, Elke
Schmeller, Ilse Schmidt, Hermann
Schmidt, Michael Schmidt, Verlag Dr.
Otto Schmidt KG, Frank Schmidtsdorff,
Franziska Schulz, Barbara Schumacher,
Dr. Dieter Schuster, Susanne Schwabach-
Albrecht, Charlotte Sinha, Thalia Universitätsbuchhandlung
GmbH Haus der Bücher
Spaethe, Verein zur Förderung der
Wettbewerbswirtschaft e. V. Dr. Peter
Spary, Stadt Flörsheim, Stadtbibliothek
Koblenz, Stadtbücherei Dreieich, Barbara
Stahl, Buchhandlung Heinrich Stephanus,
Stern-Verlag e. K. K. Janssen,
Brigitte Stirnberg, Stephan Stober, Gisela
Stollwerk-Nikolaus, Monika Straub, Matthias
Tandler, Thalia Holding GmbH Jürg
Bodenmann, Ulrike Thomas-Watterott,
Werner Thumm, VERLAG CARL UEBER-
REUTER GMBH Dr. Fritz Panzer, Ulmer
GmbH & Co. Roland Ulmer, G. Umbreit
GmbH & Co. KG Thomas Bez, Heinz
Urban, Buchhandlung H. Vaternahm, Verband
Bildung und Erziehung, Buchhandlung
Herbert Bärsch Nachf. KG Klaus
Vorpahl, Praxis für Ergotherapie J.
Wachowski, Michael Wagner, Tanja
Walenski, Barbara Warlimont "Das Buch",
Bettina Wätjen, Dr. Ulrich Wechsler,
Buchhandlung Weege, Dieter Weggen,
Verlag Dr. Dieter Winkler, Anja Wissenbach,
Focke Wortmann Geschäftsführer
Börsenverein Landesverband Bremen-
Bremerhaven, Karl Udo Wrede, Wülfrath +
Partner RA Klaus Dieter Wülfrath, Bettina
Zachau, Annemarie Zirner, Peter Zubke.
Möchten Sie ebenfalls die erfolgreiche
und notwendige Arbeit der Stiftung
Lesen fördern? Wir freuen uns, wenn Sie
ebenfalls den „Freunden der Stiftung
Lesen e. V.” beitreten: Sie sind herzlich
willkommen.
Prof. Dr. Jürgen Richter
Prof. Dr. Jürgen Richter ist Aufsichtsratsvorsitzender
von Lycos Europe N. V. und
engagiert sich seit vielen Jahren für die
Stiftung Lesen

Weitere Initiativen zur
Förderung der Stiftung Lesen
Ein Engagement über den Freundeskreis der Stiftung Lesen hinaus
könnte die Errichtung einer eigenen Kulturstiftung darstellen. Die Stiftung
Lesen bietet hierzu einen geeigneten Rahmen, und die Geschäftsführung
steht für Informationen gerne zur Verfügung.
Die Projektarbeit der Stiftung Lesen unterstützen – und gleichzeitig
hochwertige Produkte aus dem Bereich Lesekultur und Mediendidaktik
erwerben: Das ist dank des Engagements der Arnulf Betzold GmbH möglich.
Der Lehrmittelverlag, Mitglied der Stiftung Lesen, ist Kooperationpartner
beim Online-Shop der Stiftung Lesen:
www.derleseladen.de.
Zahlen; Daten; Fakten
WIRTSCHAFTLICHE SITUATION
Die Stiftung Lesen finanziert sich im Wesentlichen über Zuwendungen
der Stifterratsmitglieder, Spenden und aus Projektmitteln. Diese Einnahmen
machen rund 90 Prozent des Gesamtetats aus, im Berichtsjahr
waren dies EUR 4,6 Mio. (Vorjahr EUR 3,6 Mio.). Die restlichen Einnahmen
stammen aus Kostenerstattungen, Erlösen aus dem Verkauf von
Druckerzeugnissen und Materialien sowie aus Zinserträgen auf das Stiftungsvermögen.
Der Personalbestand veränderte sich im Jahresmittel 2007 rechnerisch
um 2,0 auf 27,0 Vollzeitstellen. Außerdem werden drei Ausbildungsplätze
angeboten.
45

46
GREMIEN
Schirmherr
Bundespräsident Prof. Dr. Horst Köhler
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vorstand
Rolf Pitsch (Vors.), Dr. Joerg Pfuhl (stellv. Vors.), Mathias Berg,
Hartmut Mehdorn, Johannes Müller, Karlheinz Röthemeier, Dr. Rüdiger
Salat, Monika Ziller
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Stifterrat
Stadt Mainz (Vors.), ACADEMIA PRESS/STUDENTEN-PRESSE GmbH,
Arnulf Betzold GmbH, Lehrmittelverlag/Schulversand, Bertelsmann AG,
Börsenverein des Deutschen Buchhandels e. V., Bundesverband Deutscher
Zeitungsverleger e. V., CARLSEN Verlag GmbH, Commerzbank AG,
Der Beauftragte der Bundesregierung für Kultur und Medien, Deutsche
Bahn AG, Deutsche Post AG, DIE ZEIT, Dr.-Ing. Jochen F. Kirchhoff,
Family Media GmbH & Co. KG, Focus Magazin Verlag GmbH, Frankfurter
Allgemeine Zeitung GmbH, Freistaat Sachsen, Freunde der Stiftung
Lesen e. V., Gruner + Jahr AG & Co., Intersnack Vertriebs GmbH, Interseroh
Product Cycle GmbH, Johann Michael Sailer Verlag GmbH & Co.
KG, Julius-Springer-Verlag, Land Baden-Württemberg, Land Hessen,
Land Niedersachsen, Land Rheinland-Pfalz, Nestlé Deutschland AG,
Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH, Stiftung Presse-Haus NRZ,
Stiftung Ravensburger Verlag, STUDIENKREIS, Super RTL, Twentieth
Century Fox of Germany, Universal Pictures International Germany
GmbH, Verband Deutscher Zeitschriftenverleger e. V., Verlagsgruppe
Beltz, Verlagsgruppe Georg von Holtzbrinck, Verlagsgruppe Random
House GmbH, Verlagsgruppe Weltbild GmbH, Wort & Bild Verlag
Konradshöhe GmbH & Co. KG
Stiftungsrat
Deutsche Bischofskonferenz (Vors.), Arbeitsgemeinschaft von Jugendbuchverlagen
e. V., Arbeitskreis für Jugendliteratur e. V., Bundeselternrat,
Bundesverband der Friedrich-Bödecker-Kreise e. V., Deutsche
Akademie für Kinder- und Jugendliteratur e. V., Deutscher Bibliotheksverband
e. V., Deutscher Gewerkschaftsbund, Deutscher Olympischer
Sportbund, Deutscher Paritätischer Wohlfahrtsverband e. V., Deutscher
Philologenverband, Deutscher Volkshochschulverband e. V., Friedrich-
Naumann-Stiftung, Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Goethe-
Institut e. V., Hochschul-Rektoren-Konferenz, Kulturkreis der deutschen
Wirtschaft im Bundesverband der Deutschen Industrie e. V., Rat
der Evangelischen Kirche in Deutschland, Stiftung Presse-Grosso,
Verband Bildung und Erziehung
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kuratorium
J. Jürgen Jeske (Vors.)
Geschäftsführer: Heinrich Kreibich
Geschäftsstelle: Johannes Altschäfl
Programme und Projekte: Gaby Hohm
Wissenschaftlicher Direktor: Prof. Dr. Stefan Aufenanger

SATZUNG
§ 1
Name, Rechtsform, Sitz, Geschäftsjahr
(1) Die Stiftung führt den Namen „Stiftung Lesen“. Sie ist eine rechtsfähige
Stiftung des Bürgerlichen Rechts.
(2) Die Stiftung hat ihren Sitz in Mainz.
(3) Geschäftsjahr ist das Kalenderjahr.
§ 2
Zweck der Stiftung
(1) Zweck der Stiftung ist die umfassende Förderung des Lesens in
allen Bevölkerungskreisen sowie die Pflege und Erhaltung einer
zeitgemäßen Lese- und Sprachkultur. Durch die Förderung der
Lesefähigkeit und Lesegewohnheit sollen insbesondere die für die
Entwicklung von Medienkompetenz notwendigen Grundlagen geschaffen
werden.
(2) Zu den Aufgaben zählen im Besonderen die Förderung von Sprache
und Lesen in
1. Elternhaus, Kindergarten und Schule,
2. der kulturellen Jugendbildung,
3. der Erwachsenenbildung.
(3) Aufgabe der Stiftung ist ferner die Durchführung und Förderung
von Lese- und Leserforschung sowie von Kommunikationsforschung.
§ 3
Maßnahmen der Förderung des Stiftungszwecks
(1) Zur Erreichung ihrer Ziele bemüht sich die Stiftung um alle
Maßnahmen der direkten Förderung, der Vermittlungsförderung
und der Multiplikatorenförderung, insbesondere
1. in Zusammenarbeit und im Informationsaustausch mit Organisationen,
Institutionen, Verbänden, Kirchen und Einrichtungen
der Bildungsarbeit, der Elternschaft, der Schule und der kulturellen
Jugendarbeit, des Bibliothekswesens, mit Organisationen
zur Förderung der Sprachkultur und des Buch-, Zeitungs- und
Zeitschriftenwesens in der Bundesrepublik Deutschland, in anderen
deutschsprachigen Ländern sowie im übrigen Ausland;
2. in Zusammenarbeit mit Presse, Hörfunk, Fernsehen und weiteren
elektronischen Medien;
3. die Durchführung von Veranstaltungen und Maßnahmen der
Öffentlichkeitsarbeit, die dem Stiftungszweck dienen.
(2) Die Stiftung kann einen Preis für herausragende Leistungen auf
dem Gebiet der Leseförderung vergeben.
§ 4
Gemeinnützigkeit
(1) Die Stiftung verfolgt ausschließlich und unmittelbar gemeinnützige
Zwecke im Sinne des Abschnitts „Steuerbegünstigte Zwecke“
der Abgabenordnung.
(2) Die Mittel der Stiftung dürfen nur für die satzungsmäßigen
Zwecke verwendet werden. Es darf keine Person durch Ausgaben,
die dem Zweck der Stiftung fremd sind, oder durch unverhältnismäßig
hohe Vergütungen begünstigt werden.
§ 5
Stiftungsvermögen, Stiftungsmittel, Namensstiftung
(1) Das Vermögen der Stiftung besteht aus
1. dem Anfangsvermögen in Höhe von 212.000 € sowie
2. Zuwendungen zum Stiftungsvermögen (Zustiftungen).
47

48
(2) Die zur Erfüllung des Stiftungszwecks notwendigen Mittel werden
bestritten aus
1. den Erträgen des Stiftungsvermögens,
2. Spenden und sonstigen Zuwendungen,
3. Projektmitteln der öffentlichen Hand und sonstiger Partner
sowie
4. zweckgebundenen Mitteln.
(3) Im Rahmen des Stiftungszwecks kann die Stiftung Lesen die Verwaltung
einer unselbständigen Stiftung übernehmen.
§ 6
Organe der Stiftung
(1) Organe der Stiftung sind die Stiftungsversammlung, der Stifterrat,
der Stiftungsrat und der Vorstand.
(2) Die Mitglieder der Stiftungsorgane üben ihre Tätigkeit ehrenamtlich
aus. Sie haben Anspruch auf Ersatz ihrer Auslagen.
§ 7
Einrichtungen der Stiftung
Der Vorstand kann Einrichtungen gründen (z.B. einen Beirat, einen
Förderverein beziehungsweise ein wissenschaftliches Institut) oder beschließen,
dass sich die Stiftung an bestehenden Einrichtungen anderer
Institutionen, Verbände und Organisationen beteiligt.
§ 8
Stiftungsversammlung
(1) Die Stiftungsversammlung setzt sich zusammen aus dem Stifterrat
und dem Stiftungsrat, die jeweils aus ihrer Mitte eine(n) Sprecher(in)
wählen. Die Sprecher wählen eine(n) Vorsitzende(n) für
die Stiftungsversammlung. Die Stiftungsversammlung tritt jährlich
mindestens einmal zu einer ordentlichen Sitzung zusammen.
Eine außerordentliche Sitzung ist einzuberufen, wenn der Stifterrat
oder der Stiftungsrat dies beantragen oder der Vorstand aus
wichtigen Gründen darum ersucht.
(2) Bei Abstimmungen und Entscheidungen in der Stiftungsversammlung
verfügen der Stifterrat und der Stiftungsrat über jeweils eine
Stimme. Das Stimmrecht wird von den jeweiligen Sprechern des
Stifterrats und des Stiftungsrats ausgeübt. Beschlüsse der Stiftungsversammlung
können vorbehaltlich der Regelung in Absatz 3
nur einstimmig ergehen.
(3) Ist Einstimmigkeit in der Stiftungsversammlung nicht zu erzielen,
so beruft die Stiftungsversammlung einen Ausschuss, dem die
jeweiligen Sprecher sowie je zwei weitere Mitglieder des Stifterrats
und des Stiftungsrats angehören. Den Vorsitz im Ausschuss führt
der Vorsitzende der letzten Stiftungsversammlung. Der Vorsitzende
des Vorstands oder dessen Stellvertreter nehmen an den Sitzungen
des Ausschusses beratend teil. Die Entscheidung des Ausschusses
gilt als Beschluss der Stiftungsversammlung. Beschlüsse
fasst der Ausschuss mit einfacher Mehrheit seiner Mitglieder. Bei
Stimmengleichheit entscheidet die Stimme des Vorsitzenden des
Ausschusses.
(4) Die Mitglieder des Vorstands und der Geschäftsführung sowie
der/die Vorsitzende des Kuratoriums nehmen an den Sitzungen der
Stiftungsversammlung teil.
§ 9
Aufgaben der Stiftungsversammlung
(1) Die Stiftungsversammlung hat im Einzelnen folgende Aufgaben:
1. Die Berufung der von Stifterrat und Stiftungsrat benannten
Mitglieder des Vorstands,
2. die Beschlussfassung über den Haushaltsplan und die Jahresrechnung,
3. die Entgegennahme des Jahresberichts,

4. die Entlastung des Vorstands
5. die Beschlussfassung über Satzungsänderungen sowie
6. die Beschlussfassung über den Ausschluss von Mitgliedern bei
gröblich dem Stiftungszweck zuwiderlaufendem Verhalten.
(2) Im Übrigen hat die Stiftungsversammlung die Aufgabe, den Vorstand
in Fragen von grundsätzlicher Bedeutung zu beraten.
§ 10
Stifterrat
(1) Dem Stifterrat gehören diejenigen Verbände, Organisationen,
Unternehmen und Personen an, die für das Vermögen der Stiftung
einen Beitrag in Höhe von 250.000 € zur Verfügung stellen oder
der Stiftung jährlich jeweils 25.000 € zuwenden und diese Verpflichtung
für einen Zeitraum von mindestens drei Jahren übernommen
wird. Über Ausnahmen von Satz (1) entscheidet der Vorstand
im Einvernehmen mit dem Sprecher der Stifterrats.
(2) Zu den Aufgaben des Stifterrats gehören
1. die Mitwirkung bei der Wahrnehmung der Aufgaben der Stiftungsversammlung
gemäß § 9 der Satzung sowie
2. die Benennung von vier der durch die Stiftungsversammlung zu
berufenden Mitglieder des Vorstands der Stiftung.
(3) Der Stifterrat wählt für die Dauer von vier Jahren aus seiner Mitte
eine(n) Sprecher(in). Scheidet der/die Sprecher(in) vor Ablauf der
Amtsperiode aus, ist für den Rest der Amtszeit durch den Stifterrat
ein(e) Nachfolger(in) zu wählen. Der Stifterrat tritt jährlich
mindestens einmal, auf Einladung des Sprechers, zu einer ordentlichen
Sitzung zusammen. Eine außerordentliche Sitzung ist einzuberufen,
wenn ein Drittel der Mitglieder des Stifterrats dies beantragt.
§ 11
Stiftungsrat
(1) Dem Stiftungsrat gehören diejenigen Verbände und sonstigen
Organisationen an, die die Stiftung errichtet haben und nicht Mitglieder
des Stifterrats sind. Über die Aufnahme weiterer Organisationen,
die die Ziele der Stiftung aktiv unterstützen, entscheidet
der Vorstand im Einvernehmen mit dem Sprecher des Stiftungsrats.
(2) Zu den Aufgaben des Stiftungsrats gehören
1. die Mitwirkung bei der Wahrnehmung der Aufgaben der Stiftungsversammlung
gemäß § 9 der Satzung sowie
2. die Benennung von vier der durch die Stiftungsversammlung zu
berufenden Mitgliedern des Vorstands der Stiftung.
(3) Der Stiftungsrat wählt für die Dauer von vier Jahren aus seiner
Mitte eine(n) Sprecher(in). Scheidet der/die Sprecher(in) vor Ablauf
der Amtsperiode aus, ist für den Rest der Amtszeit durch den
Stiftungsrat ein(e) Nachfolger(in) zu wählen. Der Stiftungsrat tritt
jährlich mindestens einmal zu einer ordentlichen Sitzung zusammen.
Eine außerordentliche Sitzung ist einzuberufen, wenn ein
Drittel der Mitglieder des Stiftungsrats dies beantragt.
§ 12
Vorstand
(1) Der Vorstand besteht aus acht Mitgliedern. Der Stifterrat und der
Stiftungsrat benennen jeweils vier Vorstandsmitglieder, die von
der Stiftungsversammlung berufen werden.
(2) Der Vorstand wählt aus seiner Mitte eine(n) Vorsitzende(n) und
eine(n) Stellvertreter(in). Der/die Vorsitzende ist auf die Dauer
von zwei Jahren aus den von Stifterrat und Stiftungsrat benannten
Vorstandsmitgliedern zu wählen.
(3) Die Amtszeit des Vorstands beträgt vier Jahre. Sie beginnt zum
Zeitpunkt der Berufung durch die Stiftungsversammlung und endet
mit der Neuberufung des Vorstands im Rahmen der vier Jahre
49

50
später stattfindenden Stiftungsversammlung. Eine Wiederberufung
von Vorstandsmitgliedern ist zulässig.
(4) Scheidet ein Vorstandsmitglied vor Ablauf seiner Amtsperiode aus,
so ist für den Rest der Amtszeit, auf Vorschlag des entsendenden
Organs, ein Ersatzmitglied zu berufen.
(5) Vor Ablauf ihrer Amtszeit können die Mitglieder des Vorstands von
der Stiftungsversammlung auf Vorschlag des benennenden Organs
nur aus wichtigem Grund abberufen werden.
§ 13
Aufgaben des Vorstands
(1) Der Vorstand leitet die Geschäfte der Stiftung im Rahmen der Satzung
und der Beschlüsse der Stiftungsversammlung.
(2) Der/die Vorsitzende oder im Verhinderungsfall sein(e) Stellvertreter(in)
ist zusammen mit einem anderen Vorstandsmitglied vertretungsberechtigt.
(3) Der Vorstand nimmt die ihm durch diese Satzung übertragenen
Aufgaben wahr. Insbesondere berät und billigt er jeweils nach Vorlage
durch die Geschäftsführung den Haushaltsplan, den Jahresbericht
und die Jahresrechnung. Er legt unverzüglich, spätestens
jedoch bis zum 31. Juli des Folgejahres, einen schriftlichen
Rechenschaftsbericht und einen von einer Wirtschaftsprüfungsgesellschaft
testierten Jahresabschluss vor. Des Weiteren obliegt
ihm die Bestellung und Abberufung des/der Geschäftsführers/in.
(4) Der Vorstand erarbeitet zusammen mit der Geschäftsführung Aktions-
und Maßnahmenpläne.
§ 14
Kuratorium
(1) Dem Kuratorium gehören Personen an, die die Arbeit der Stiftung
nachhaltig fördern. Mitglieder des Kuratoriums können nicht
gleichzeitig dem Stifterrat oder dem Stiftungsrat angehören.
(2) Das Kuratorium beziehungsweise seine Mitglieder beraten den Vorstand
in Fragen der Leseförderung. Insbesondere können sie gegenüber
dem Vorstand
- Stellung nehmen zur Konzeption von Maßnahmen der Leseförderung
sowie
- Vorschläge zur Leseförderung entwickeln.
Der Vorstand der Stiftung nimmt an den Sitzungen des Kuratoriums
teil.
(3) Die Mitglieder des Kuratoriums werden für die Dauer von vier
Jahren vom Vorstand berufen.
(4) Das Kuratorium wählt aus seiner Mitte für vier Jahre eine(n) Vorsitzende(n)
und zwei stellvertretende Vorsitzende. Scheidet eine
der in Satz 2 genannten Personen vor Ablauf der Amtsperiode aus,
so ist für den Rest der Amtszeit ein(e) Nachfolger(in) zu berufen.
§ 15
Geschäftsführung
(1) Der Vorstand beruft mit der Mehrheit von 2/3 seiner Mitglieder
eine(n) oder mehrere Geschäftsführer(innen), der/die die laufenden
Geschäfte der Stiftung nach Maßgabe der Beschlüsse und Weisungen
des Vorstands führt/führen.
(2) Der Vorstand regelt die Befugnisse der Geschäftsführer/innen
sowie die Organisation der Geschäftsstelle in einer Geschäftsordnung.
(3) Der/die Geschäftsführer/innen können mit einer Mehrheit von
2/3 der Mitglieder des Vorstands abberufen werden.
§ 16
Beschlussfähigkeit
(1) Der Vorstand ist beschlussfähig, wenn mindestens fünf Mitglieder
anwesend sind. Beschlüsse des Vorstands werden vorbehaltlich
abweichender Regelungen in der Satzung mit einfacher Mehrheit

der anwesenden Mitglieder gefasst. Bei Stimmengleichheit entscheidet
die Stimme des/der Vorsitzenden.
(2) Stifterrat und Stiftungsrat beschließen mit der Mehrheit der anwesenden
Mitglieder, wobei Stimmübertragungen bzw. schriftliche
Abstimmungen möglich sind. Bei Stimmengleichheit entscheidet
die Stimme des Sprechers/der Sprecherin. Ein Mitglied darf lediglich
bis zu zwei weitere Mitglieder vertreten.
(3) Beschlüsse der Stiftungsversammlung können vorbehaltlich der
Regelung in § 8 Abs. 3 der Satzung nur einstimmig ergehen.
(4) Der Vorsitzende des Vorstands lädt zu den Sitzungen der Organe
der Stiftung mit einer Frist von mindestens drei Wochen unter Bekanntgabe
der Tagesordnung ein.
(5) Beschlüsse sind mit Zustimmung der Mitglieder des jeweiligen Organs
auch im Umlaufverfahren zulässig.
§ 17
Stiftungsaufsicht
Die Stiftung unterliegt der staatlichen Aufsicht nach Maßgabe des jeweils
geltenden Stiftungsrechts.
§ 18
Anfallberechtigung
Im Falle einer Auflösung oder Aufhebung der Stiftung fällt das Vermögen
an eine als steuerbegünstigt anerkannte Körperschaft oder an eine
Körperschaft des öffentlichen Rechts, die es unmittelbar oder ausschließlich
für Zwecke nach § 2 dieser Satzung oder - wenn dies nicht
möglich sein sollte – für ähnliche gemeinnützige Zwecke zu verwenden
hat. Die Körperschaft wird vom Vorstand im Einvernehmen mit der
Stiftungsversammlung bestimmt.
Mainz, den 2. November 1987
geändert am 23. Juni 1995
geändert am 15. September 1997
geändert am 4. Juli 2000
geändert am 19. Juni 2006
51

Die Stiftung Lesen sagt Danke
Die Arbeit der Stiftung Lesen kann ohne Geld nicht funktionieren. Bundesweite Leseförderungsprojekte sind für Luft, Liebe und gute Wünsche
nicht zu haben. Sie sind aber eine gute Investition in die Zukunft unserer jungen Menschen: In den Ausbildungsstandort, für den Start in die
Informationsgesellschaft. Viele Institutionen, Unternehmen und Privatleute haben das erkannt und im Jahr 2007 die Stiftung Lesen unterstützt
– als Stifter, Spender und Sponsoren. Die Stiftung Lesen bedankt sich hierfür bei
ACADEMIA PRESS/STUDENTENPRESSE GmbH, Accenture Stiftung, Amazon.de GmbH, Amnesty International, ARVATO, Athenaeum Stiftung,
Ausstellungs- und Messe GmbH Frankfurt/Main, Bertelsmann AG, Arnulf Betzold GmbH, Autobahn Tank & Rast GmbH, Blue Ocean Entertainment,
Börsenverein des Deutschen Buchhandels e. V., Bundesministerium für Bildung und Forschung, Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen
und Jugend, Bundesverband Deutscher Zeitungsverleger e. V., CARLSEN Verlag GmbH, Citibank Deutschland, Commerzbank-Stiftung, Deutsche
Bahn AG, Deutsche Medienbeobachtungs Agentur GmbH, Deutsche Post AG, drupa-Messe Düsseldorf GmbH, Family Media GmbH & Co. KG, Finken
Verlag, FOCUS Magazin Verlag GmbH, FOCUS Money, forum! Marktforschung GmbH, Frankfurter Allgemeine Zeitung, Frankfurter Buchmesse,
Freistaat Sachsen, Freunde der Stiftung Lesen e. V., Gruner + Jahr AG & Co., Heidelberger Druckmaschinen AG, Initiative Deutsche Sprache IDSP
gGmbH, Interseroh Product Cycle GmbH, Intersnack GmbH, Jost GmbH & Co. KG, Dr.-Ing. Jochen F. Kirchhoff, Koenig & Bauer AG, KOLBUS GmbH
& Co. KG, Land Baden-Württemberg, Land Hessen, Land Niedersachsen, Land Nordrhein-Westfalen, Land Rheinland-Pfalz, Landesvereinigung der
Arbeitgeberverbände Nordrhein-Westfalen e. V., L.N. Schaffrath Druckmedien GmbH & Co. KG, Lotto Rheinland-Pfalz, Mannheimer Morgen Großdruckerei
und Verlag GmbH, MAN Roland Druckmaschinen AG, Manfred Lautenschläger-Stiftung, Nestlé Deutschland AG, NUK, ODD AG, Papierfabrik
Albbruck/Myllykoski, plus4media, Polar Mohr Maschinenvertriebsgesellschaft GmbH & Co. KG, PRINTPROMOTION Gesellschaft zur Förderung
der Druck- und Papierverarbeitungsindustrie mbH, Projekt-Service GmbH, Random House, Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH, RWE, Robert
Bosch Stiftung, Sächsische Zeitung, Johann Michael Sailer Verlag GmbH & Co. KG, Schloßkellerei Affaltrach Dr. Reinhold Baumann KG, Scholz &
Friends Interactive GmbH, Skoda Auto Deutschland GmbH, Spiegel-Verlag, Stabenfeldt GmbH, Stadt Mainz, Stiftung Apfelbaum, Stiftung
Medienkompetenzforum Südwest (MKFS), Stiftung Presse-Grosso, Stiftung Presse-Haus NRZ, Stiftung Ravensburger Verlag, Stiftung Warentest,
Stiftung Zuhören, Studienkreis, Super RTL, tesa AG, Twentieth Century Fox of Germany GmbH, Universal Pictures International Germany GmbH,
Verband der Druckfarbenindustrie im Verband der Mineralfarbenindustrie e.V., Verband der Zeitschriftenverlage in Bayern e.V., Verband Deutscher
Maschinen- und Anlagenbau e.V. (VDMA), Verband Deutscher Papierfabriken e.V. (VDP), Verband Deutscher Zeitschriftenverleger e. V., Verlag
Dashöfer GmbH, Verlagsgruppe Beltz Julius Beltz GmbH & Co. KG, Verlagsgruppe Georg von Holtzbrinck, Verlagsgruppe Weltbild GmbH, Voith AG,
Wort & Bild Verlag Konradshöhe GmbH & Co. KG, ZEIT-Stiftung Ebelin und Gerd Bucerius, Zeitverlag Gerd Bucerius GmbH & Co. KG, Zweites
Deutsches Fernsehen
53

54
Sie engagieren sich gemeinsam mit uns für den Lesestandort Deutschland
Stifterrat
Dr.-Ing.
Jochen F.
Kirchhoff

Stiftungsrat
Engagement im Rahmen enger Projektpartnerschaft:
Deutsche
Akademie für
Kinder- und
Jugendliteratur e.V.
55

56
Engagement als Mitinitiatoren von „Lesestart – die Lese-Initiative für Deutschland“

Organisation
Zentrale
06131/28890-0
Fax 06131/23 03 33
mail@stiftunglesen.de
Geschäftsführer
Heinrich Kreibich
Assistenz des Geschäftsführers:
Thomas Kleinebrink (Konzepte/Projektcontrolling),
06131/28890-17
Karin Bachmann (Organisation/Gremien),
06131/28890-11
Programme und Projekte
Gaby Hohm (Leitung), 06131/28890-26
Aline Willeke (Assistentin Programme und Projekte),
06131/28890-12
Referat Familie und Kindertagesstätte
Sigrid Strecker (Leitung), 06131/28890-20
Christine Kranz (Referentin), 06131/28890-20
Andrea Steinbrecher (Projekte), 06131/28890-30
Irina Wartenpfuhl (Projekte), 06131/28890-40
Heike Zschau (Assistentin), 06131/28890-18
Programme und Projekte Jugend und Schule
Sabine Uehlein (Referatsleitung), 06131/28890-24
Lydia Ewald (Assistentin), 06131/28890-27
Referat Jugend und Schule
Karen Ihm (stellv. Referatsleitung), 06131/28890-22
Johanna Göb (Projektmanagerin), 06131/28890-42
Sophie Haffner (Projektmanagerin), 06131/28890-35
Meike Neidhöfer (Projektmanagerin), 06131/28890-29
Petra Petzhold (Projekte), 06131/28890-47
Sarah Rickers (Projektmanagerin), 06131/28890-35
Silke Schuster (Projektmanagerin), 06131/28890-14
Sarah Bodtländer (Assistentin), 06131/28890-29
Institut für Lese- und Medienforschung der
Stiftung Lesen
Prof. Dr. Stefan Aufenanger (Wissenschaftlicher
Direktor), 06131/28890-13
Dr. Kristina Pfarr (Leitung), 06131/28890-101
Thomas Kleinebrink (Konzepte/Projektcontrolling),
06131/28890-17
Claudia Huter (Wissenschaftliche Mitarbeiterin),
06131/28890-103
Martin Krieg (Wissenschaftlicher Mitarbeiter),
06131/28890-104
Karin Bachmann (Assistentin), 06131/28890-11
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Christoph Schäfer (Pressesprecher Bildung Politik
Forschung), 06131/28890-28
Sabine Bonewitz (Pressesprecherin Familie und
Kindertagesstätte), 06131/28890-39
Susanne Upmeier (Pressesprecherin Jugend und
Schule), 06131/28890-16
Geschäftsstelle
Johannes Altschäfl (Leitung), 06131/28890-33
Margit Weingärtner (Assistentin), 06131/28890-15
Günter Bergmann (Logistik/Kampagnenorganisation/www.DerLeseladen.de),
06131/28890-23
Georg Gandyra (Versand), 06131/28890-32
Gerd Ohlweiler (IT Administration), 06131/28890-34
57

58
Stiftung Lesen – online
www.StiftungLesen.de
Seit Oktober 2007 hat der Internet-Auftritt der Stiftung Lesen ein
neues Gesicht: Die renommierte Agentur Scholz & Friends Interactive
GmbH Hamburg entwickelte pro bono das zeitgemäße Design, in dem
sich die Projekte, Initiativen und Partner der Stiftung präsentieren. In
Anlehnung an die Hauptseite werden in den nächsten Monaten auch
das Portal des Lehrerclubs der Stiftung Lesen „Ideenforum Schule” und
das speziell auf Schulprojekte im Medienverbund ausgerichtete „Filmforum
Schule” neu gestaltet.
Impressum
Herausgeber:
Stiftung Lesen
Römerwall 40
55131 Mainz
Tel.: 06131/28890-0
Fax: 06131/230333
Internet: www.StiftungLesen.de
Verantwortlich:
Heinrich Kreibich
Redaktion:
Christoph Schäfer
Bildnachweise (Copyright):
Soweit nicht anders vermerkt:
Stiftung Lesen
Amnesty International: (S. 17)
Fernando Baptista: (S. 28)
Deutsche Bahn AG: (S. 27, 31)
Büchergilde: (S. 39)
Getty Images: (U1, S. 18, 32, 38)
Gottfried Wilhelm Leibniz-Bibliothek:
(S. 22)
Intersnack: (S. 36)
Katrin Hage: (S. 7)
KMK: (S. 5)
Bernd Lammel: (S. 37)
Privat: (S. 46)
M. Spannknebel: (S. 12)
Stiftung PRO AUSBILDUNG: (S. 26)
Stiftung Lesen/Bildschön: (S. 37)
Studio Soi: (S. 15)
Super RTL: (S. 16)
Twentieth Century Fox: (S. 14)
Universal Pictures International: (S. 14)
White Records/Manfred Esser: (S. 39)
DIE ZEIT: (S. 34)
Gestaltung:
Plugin Mediendesign, Uelversheim
Druck:
Printec Repro-Druck, Kaiserslautern

Zum guten Schluss: Hägars Bildungs-Abenteuer – mit Dank an Bulls Press
59