Programmheft - Institut für pädagogische Weiterbildung, Kinder- und ...

Institut für pädagogische Weiterbildung 

K i n d e r - & J u g e n d a r b e i t e . V . 

19. 

& Programmheft 

Kurse Seminare 

2012/2013

19. & 

Programmheft 

2012/2013 

Kurse Seminare

KurSVERZEICHNIS 

ZuSatZqualifiKationen 

Alle Zusatzqualifikationen auf einen Blick ab Seite 12 

Programm 2011/2012 

September 

2400 29.09.2012 Sprachförderung 1: Sprachentwicklung Seite 16 

OktOber 

2401 06.10.2012 Motopädagogik 1: bewegende Erziehung Seite 17 

2402 13.10.2012 Sprachförderung 2: Mundmotorik Seite 18 

2403 25.10.2012 Einzelintegration in Kindertageseinrichtungen Seite 19 

NOvember 

2404 07.11.2012 neu Yoga für Kinder Seite 20 

2405 09.-10.11.2012 Kleinkindpädagogik: Qualitätskriterien für eine Krippe Seite 21 

2406 10.11.2012 Sprachförderung 3: Sprache und Wahrnehmung Seite 22 

2407 14.11.2012 Entspannung „erleben“ – Stille entdecken (3-6 Jahre) Seite 23 

2408 15.11.2012 neu Leitungsprofil: Coaching - Atem – Körper – Stimme Seite 24 

2409 16.-17.11.2012 Montessori-Pädagogik - Bildung im Kindergarten Seite 25 

2410 16. & 23.11.2012 Teilleistungsstörungen/Konzentrationsschwächen in der Hausaufgabenbetreuung Seite 26 

2411 17.11.2012 Motopädagogik 2: Bewegungswelten gestalten Seite 27 

2412 17.11.2012 Werkstatt & Atelier: künstlerisches Arbeiten mit Holz Seite 28 

2413 17.11.2012 Ergotherapie: Wahrnehmungsstörungen und grobmotorische Auffälligkeiten Seite 29 

2414 20.11.2012 Standardisierte Beobachtungsverfahren Seite 30 

2415 24.11.2012 neu Verborgene Schätze entdecken - Zeit nehmen Seite 31 

JaNuar 

2416 08.01.2013 Kleinkindpädagogik: Sinneswahrnehmung und Kreativität Seite 32 

2417 12.01.2013 Ergotherapie: Schreibentwicklung/Schreibmotorikförderung Seite 33 

2418 12.01.2013 KLIK“ – Klangschalen: Fördermedium für alle Altersstufen auch für Krippenkinder Seite 34 

2419 16.01.2013 Lerngeschichten fürs Portfolio (Krippe/Kindergarten) Seite 35 

2420 17.-18.01.2013 Kleinkindpädagogik: Entwicklungstabelle mit Frau Beller Seite 36 

2421 19.01.2013 Sprachförderung 4: Sprechwirkstatt Seite 37 

2422 19.01.2013 Kleinkindpädagogik: Alltag in der Montessori-Kinderkrippe Seite 38 

2423 19.01.2013 Werkstatt & Atelier 3: Speckstein Seite 39 

2424 22.01.2013 05.03.2013, Leitung – Kompakt (Zertifikat) neu Seite 40 

14.05.2013 25.06.2013 

2425 23.01.2013 neu Naturpädagogische Spiele und Aktionen im Winterwald Seite 41 

2426 23.01.2013 Resilienz - Kinder stark machen Seite 42 

2427 24.01.2013 neu Kleinkindpädaogogik: Trotzkinder – wenn Kinder Gefühle zeigen Seite 43 

2428 25.01.2013 Hort - "Ohne Stress kann Lernen leicht sein" (international anerkannt) Seite 44 

2429 26.01.2013 Montessori - Sinneserziehung Seite 45 

2430A 26.01.2013 Werkstatt & Atelier: Filzen mit Kindern, Grundkurs Seite 46 

2431 30.01.2013 Erziehungspartnerschaft - Schwerpunkt Elterngespräche Seite 48 

Februar 

2432 02.02.2013 Motopädagogik 3: Bewegungsbaustellen & -landschaften Seite 49 

2433 02.02.2013 neu Kleinkindpädagogik: Klik – Klang (Klangschalen) Seite 50 

2434 19.02.2013 Wie aus „Problemen“ bei Kindern Fähigkeiten werden Seite 51 

2435 21.02.2013 neu Spannende Kinder Seite 52 

2436 22.02.2013 Kleinkindpädagogik: Eingewöhnung - Erziehungspartnerschaft Seite 53 

2437 23.02.2013 Sprachförderung 5: Sprachstanderhebungen Seite 54 

2438 23.02.2013 neu Montessori-Pädagogik: Übungen des täglichen Lebens Seite 55 

2439 23.02.2013 neu Kleinkindpädagogik: Musik (Klabauterschiff, Karlstein) Seite 56 

märz 

2430B 02.03.2013 Werkstatt & Atelier: Filzen mit Kindern Aufbaukurs Seite 47 

2440 02.03.2013 Kleinkindpädagogik: Spielwelten und ihre Bedeutung Seite 57 

2441 06.03.2013 Soziale Kompetenz bei Kindern Seite 58 

2442 07.03.2013 Kinesiologie - Elefanten-Acht und Schmetterling Seite 59 

2443 09.03.2013 Sprachförderung 6: Literacy Seite 60 

2444 09.03.2013 neu Lebendige Tiere im Kindergarten – ist das möglich? Seite 61 

2445 12.03.2013 Rhythmus - Bewegung - Körpererfahrung Seite 62 

2446 15.03.2013 Hort: Entspannung „erleben“ – Stille entdecken Seite 63 

2447 15.03.2013 Kleinkindpädagogik - Alltag in der Kinderkrippe Klabauterschiff Seite 64 

2448 16.03.2013 Werkstatt & Atelier: bildnerische Techniken Seite 65 

2449 20.03.2013 neu Naturwissenschaftliche Experimente - Naturphänomene Seite 66 

aprIl 

2450 09.04.2013 Die Klarheit der Sprache im Umgang mit Kindern Seite 67 

2451 12. & 26.04.2013 Hort: Hausaufgaben und sonst nichts? Seite 68 

2452 13.04.2013 neu Montessori-Pädagogik: Mathematik Seite 69 

2453 13.04.2013 Sprachförderung 7: bewegte Sprache Seite 70 

2454 16.04.2013 Kleinkindpädagogik: Massage (auch für über 3 Jahre) Seite 71 

2455 18.-19.04.2013 Kleinkindpädagogik: Forschergeist in Windeln - Bildungsräume für Kinder von 0 - 3 Seite 72 

2456 20.04.2013 Kleinkindpädagogik - Sprache und Bewegung Seite 73 

2457 23. & 24.04.2013 neu Handpuppen im pädagogischen Einsatz Grund- und Aufbaukurs Seite 74 

2458 27.04.2013 Werkstatt & Atelier: wie Malen stark macht … Seite 76 

2459 27.04.2013 neu Kleinkindpädagogik: Raum- und Gartengestaltung (Karlstein) Seite 77 

maI 

2460 11.05.2013 Musikalische Praxis – Klangerfahrungen mit Kindern Seite 78 

2461 16.05.2013 neu Qigong mit Kindern – Zur Mitte finden Seite 79 

JuNI 

2462 05.06.2013 Kinderzeichnungen verstehen, deuten und anregen Seite 80 

2463 07. & 22.06.2013 neu Biografiearbeit - Und da steh’ ich jetzt! Seite 81 

2464 08.06.2013 Interkulturelle Kompetenz und Sprach-Kultur Seite 82 

2465 15.06.2013 Motopädagogik 4: Bewegungsraum Wald Seite 83 

2466 15.06.2013 neu Symbole im Märchen verstehen lernen Seite 84 

2467 19.06.2013 neu Spiele, Experimente und Aktionen rund um das Wetter Seite 85 

JulI 

2468 06.07.2013 neu Sprachförderung 8: Impulse zum philosophieren (Bilderbücher, Geschichten) Seite 86 

KurSVERZEICHNIS

Wir 

über uns 

Institut für pädagogische Weiterbildung - wir über uns 

Unser gemeinnütziger Verein „Institut für pädagogische 

Weiterbildung, Kinder- und Jugendarbeit e.V.“ wurde 

1994 von sieben engagierten SozialpädagogInnen, 

Diplom-Pädagogen, Musiktherapeuten und ErzieherInnen 

gegründet. Wir haben uns zum Ziel gesetzt, praxisnahe, 

lebendige und kreative Themen zur Fort- und Weiterbildung 

anzubieten, die sich an der Lebens- und Umwelt 

der Kinder und Jugendlichen heute orientieren. Wir 

arbeiten unabhängig von weltanschaulichen, religiösen 

oder parteipolitischen Richtungen. 

Wir bieten Ihnen an: 

■ Fortbildungen und Seminare zu Themen aus den Bereichen 

Vorschulpädagogik, Krippe und Hort 

■ Psychohygiene für pädagogisches Fachpersonal 

■ Praxisreihen zu Sprachförderung und Werkstatt- & 

Atelierpädagogik 

■ Vermittlung von Referenten und Referentinnen für 

Elternabende, Arbeitskreise und teambezogene Fortbildungen 

■ Supervision und Praxisberatung 

... und hier sind Ihre Ansprechpartnerinnen 

Ursula Dittmer 

Diplom-Sozialpädagogin (FH) 

1. Vorsitzende 

Birgit Balzert 

Diplom-Sozialpädagogin (FH) 

Geschäftsleitung 

www.papierschiff.de 

unser Online-auftritt 

Wir laden Sie herzlich ein, unserer Homepage Beachtung 

zu schenken. Hier erfahren Sie am schnellsten, was es 

Neues gibt. 

■ Kurs ausgebucht! Oder: Kurs fällt aus! Wir informieren 

Sie im Internet. 

■ Kurs ausgebucht ... Doch ein Ersatztermin steht schon 

fest! Der neue Termin steht nur im Internet. 

■ Ein Seminar wird durch einen Folgekurs ergänzt: 

www.papierschiff.de hat die nötigen Zusatzinformationen 

für Sie aufbereitet. 

■ Noch vor Erscheinen des gedruckten Programmheftes 

setzen wir die neuen Seminare ins Internet. 

www.papierschiff.de - unser Institut ist 

24 Stunden täglich für Sie erreichbar. 

Neu: unser mailservice 

Vielleicht haben auch Sie schon davon profitiert? 

Per Mail informieren wir Sie oder Ihre Einrichtung über 

Kurse, in denen kurzfristig noch Plätze frei sind, oder, die 

als Ergänzung zum offiziellen Programm angeboten werden. 

Wenn Sie an diesem kostenlosen Service interessiert 

sind, dann teilen Sie uns doch Ihre Mailadresse mit. 

8 9

Hier ist unser 

Joker! 

Wäre das nicht auch etwas für Sie? 

einladung Zur mitgliedSchaft 

Das Institut für pädagogische Weiterbildung, Kinder- und 

Jugendarbeit e.V. ist ein gemeinnütziger Verein. Wir freuen 

uns, wenn Sie unsere Arbeit durch Ihre Fördermitgliedschaft 

unterstützen. Der Mitgliedsbeitrag beträgt derzeit 

39,00 EUR pro Jahr und ist steuerlich absetzbar. 

Durch Ihre Mitgliedschaft haben Sie folgende Vorteile: 

■ Sie erhalten jährlich mit Ihrer Beitragsrechnung zwei 

Joker, die Sie bei zwei verschiedenen Kursen Ihrer 

Wahl einlösen können. Pro Joker bringt Ihnen das 10% 

Ersparnis bei der Kursgebühr. 

■ Als Mitglied können Sie gegen eine geringe Gebühr 

in unserer umfangreichen Bibliothek Bücher, Fachzeitschriften 

und Videos ausleihen. 

■ Mitglieder können jederzeit gebührenfrei von der 

Kursteilnahme zurücktreten! 

Sie haben Fragen? 

Wir senden Ihnen gerne nähere Informationen zu 

oder beraten Sie telefonisch unter 

0931/12111. 

Teamqualifikation & 

Supervision 

FORTBILDUNG nur für Sie und Ihr Team Praxisberatung 

Teamfortbildung – keine andere Form der Weiterbildung 

ist so effektiv, wenn es um Themen geht, die alle im Team 

betreffen. Zudem steigert eine teambezogene Fortbildung 

die Qualität Ihrer gemeinsamen pädagogischen Arbeit. 

Als Ergänzung und Erweiterung unseres jährlich erscheinenden 

Fortbildungsprogramms können Sie auch viele 

unserer Referentinnen und Referenten für Ihre internen 

Fortbildungsveranstaltungen, Workshops oder Seminare 

buchen. Einfacher und bequemer geht es nicht, denn 

die Veranstaltung findet in Ihren Räumen und zu Ihrem 

Wunschtermin statt. Individueller geht es nicht, denn 

inhaltliche Fragen, Ihre gewünschten Teamschwerpunkte 

besprechen Sie direkt mit der ReferentIn. 

ÜBRIGENS: Wussten Sie, dass wir Ihnen, wenn Sie als 

ganzes Team an einer unserer regulären Fortbildungen 

teilnehmen, einen Rabatt anbieten können? Fragen Sie 

nach! 

Für weitere Informationen rufen Sie uns an, wir beraten 

Sie gerne und unverbindlich. 

10 11 

Pädagogische Arbeit braucht immer wieder Reflexion, 

Neuorientierung, fachliche Bestätigung. Darüber lässt sich 

die Qualität pädagogischer Arbeit halten und weiterentwickeln. 

Ziel von Supervision und Praxisberatung ist, mithilfe einer 

außenstehenden Person den persönlichen oder beruflichen 

Lern- und Veränderungsprozess in Gang zu bringen. 

Wir bieten Ihnen folgende Formen von Supervision und 

Praxisberatung an: 

■ Einzelberatung 

■ Teamberatung 

Art und Dauer der Beratung bestimmen Sie! 

einrichtungSBeZogne 

FORTBILDUNGTHEMEN FÜR teamS

ZuSatZQUALIFIKATION 

Unsere Zusatzqualifikationen... 

...bestehen aus Bausteinen, die einzeln gebucht werden 

können und in sich abgeschlossene Themen behandeln. 

Für umfassendes Wissen zu einem pädagogischen 

Bereich bieten wir dann die entsprechende Reihe an. 

Für die Teilnahme an allen Bausteinen erhalten Sie 

eine gesonderte Bestätigung in Form eines Zertifikates. 

Außerdem gibt es noch Wahlbausteine, die ergänzend 

mit ins Zertifikat aufgenommen werden, aber für das 

Zertifikat nicht vorausgesetzt werden. Wir empfehlen 

allerdings, alle Bausteine einer Zusatzqualifikation innerhalb 

von zwei Seminarjahren zu besuchen. 

Nähere Informationen zu den einzelnen Seminaren 

finden Sie unter den angegebenen Seminarnummern. 

Sprachförderung in der pädagogischen arbeit mit kindern 

„ein Wort, das ein kind nicht kennt, ist ein Gedanke, den es nicht denken kann.“ 

Diese Weiterbildung mit Zertifikat richtet sich an alle, die mit sprachauffälligen Kindern arbeiten oder durch die spielerische Förderung 

von Sprache Kinder in Ihrer Bildung und Gesamtentwicklung fördern wollen. Neben den Grundlagen der ganzheitlichen 

Sprachförderung werden unterschiedliche Angebote und Anregungen für die Praxis vermittelt und gemeinsam erprobt. 

Termin SeminarNr. 

Sprachförderung 1: Sprachentwicklung 29.09.2012 2400 

Sprachförderung 2: Mundmotorik 13.10.2012 2402 

Sprachförderung 3: Sprache und Wahrnehmung 10.11.2012 2406 

Sprachförderung 4: Die Sprechwirkstatt 19.01.2013 2421 

Sprachförderung 5: Sprachstanderhebungen 23.02.2013 2437 

Sprachförderung 6: Literacy – leih mir Dein Ohr 09.03.2013 2443 

Sprachförderung 7: Bewegte Sprache 13.04.2013 2453 

Sprachförderung 8: Impulse zum philosophieren (Bilderbücher, Geschichten) 06.07.2013 2468 

Wahlbaustein: Interkulturelle Kompetenz und Sprach-Kultur (wird ins Zertifikat aufgenommen) 08.06.2013 2464 

12 

motopädagogik (4 bausteine) 

Bewegung ist im Kindesalter das wichtigste Mittel der Entwicklungsförderung und zugleich Ausdruck von Lebensfreude und Lebensenergie. 

Oftmals schaffen die Kinder durch die eigenständige Auseinandersetzung mit Materialien, mit anderen Kindern und 

mit sich selbst ihre eigenen Bewegungserlebnisse. Auch wenn Sie die Bausteine einzeln buchen können, wird natürlich speziell im 

ersten Baustein intensiver auf die theoretischen Grundlagen eingegangen. 


Motopädagogik 1: Bewegende Erziehung - Grundlagen 06.10.2012 2401 

Motopädagogik 2: Bewegungswelten gestalten 17.11.2012 2411 

Motopädagogik 3: Bewegungsbaustelle- und landschaften 02.02.2013 2432 

Motopädagogik 4: Bewegungsraum Wald 15.06.2013 2465 

kleinkindpädagogik - Qualifizierung in der pädagogischen arbeit mit kindern 0-3,5 Jahren (8 bausteine) 

Es gibt keinen Entwicklungsabschnitt, bei dem so viel Grundlegendes gelernt wird, wie in den ersten drei Lebensjahren. Hier ist 

der Erzieher pädagogisch gefordert, die Bedürfnisse der Kleinkinder zu erkennen und sie in ihrer Entwicklung optimal zu fördern. 

Was diese Bausteine besonders auszeichnet sind die Referentinnen die alle selbst aus der Praxis kommen. 

Sie erhalten das Zertifikat unter der Voraussetzung, dass Sie insgesamt 8 Kleinkindpädagogikbausteine belegen, bestehend aus 

6 Pflichtbausteinen und zusätzlich 2 Wahlbausteinen. Selbstverständlich werden alle zusätzlich belegten Wahlbausteine mit ins 

Zertifikat aufgenommen. 


Sinneswahrnehmung und Kreativität 08.01.2013 2416 

Entwicklungstabelle mit Frau Beller 17.01. - 18.01.2013 2420 

Kleinkinder im Alltag (Montessori-Kinderkrippe) 19.01.2013 2422 

oder Kleinkinder im Alltag (Karlstein/Klabauterschiff) 15.03.2013 2447 

Eingewöhnung und Erziehungspartnerschaft 22.02.2013 2436 

Spielwelten und ihre Bedeutung 02.03.2013 2440 

Sprache und Bewegung 

Wahlbausteine/Kleinkindpädagogik 

20.04.2013 2456 

Qualitätskriterien einer Krippe (Einsteiger und Leitungen) 09.11. - 10.11.2012 2405 

Trotzalter – wenn Kinder Gefühle zeigen 24.01.2013 2427 

Klik – Klang in der Kindergruppe (Klangschalen) 02.02.2013 2433 

Viele Ideen rund um Musik (Klabauterschiff, Karlstein) 23.02.2013 2439 

Kindermassage 16.04.2013 2454 

Forschergeist in Windeln - Bildungsräume für Kinder von Null bis Drei mit Frau Angelika von der Beek 18.04. - 19.04.2013 2455 

Raumgestaltung und Außengelände (Karlstein/Klabauterschiff) 27.04.2013 2459 

13 

ZuSatZQUALIFIKATION

ZuSatZQUALIFIKATION 

leitungsprofil (5 bausteine) 

Sie arbeiten als Leitung in einer Kindertageseinrichtung? Dann ist dieses Leitungsprofil bestehend aus 4 Leitungsmodulen Ihr Kompaktseminar. 

Die Module sind nur als Gesamtpaket buchbar und bauen inhaltlich aufeinander auf. 

Ausgehend von Ihren bisherigen beruflichen Erfahrungen und Ihren Ressourcen werden praxis- und situationsorientierte Leitungsthemen 

er- und bearbeitet. Vom Selbstverständnis der Leitung über Teamentwicklung bis zu Mitarbeiterinnenführung und Kommunikation 

hin. Dies ermöglicht Ihnen einen umfassenden Lernprozess auf verschiedenen Ebenen von Führung. Die 2-monatigen 

Intervalle lassen Zeit für Erprobungs- und Umsetzungsprozesse. 


1. Modul: Führung und Selbstverständnis von Leitung 22.01.2013 

2. Modul: Teamentwicklung und Mitarbeiterinnen Führung 05.03.2013 

3. Modul: Gesprächsführung – Fokus „Feedback“ 14.05.2013 

4. Modul. Gesprächsführung – Fokus Konflikte / Konfliktlösungsstrategien 

Wahlbaustein (kann ins Zertifikat mitaufgenommen werden): 

25.06.2013 

Coaching–Atem–Körper-Stimme 15.11.2012 2408 

Werkstatt- & atelierpädagogik (5 bausteine) 

Vor Ort, je nach Thema, werden Sie in einer Kunstwerkstatt, einer Filzwerkstatt oder bei uns im Institut, dem Geheimnis der 

verschiedenen Materialien und Ihrem praktischen Einsatz in der pädagogischen Arbeit mit Kindern näher kommen. 


Bildnerische Techniken 16.03.2013 2448 

Künstlerisches Arbeiten mit Holz 17.11.2013 2412 

Speckstein 19.01.2013 2423 

Grundkurs - Filzen – spannend und entspannend einzeln buchbar 26.01.2013 2430 A 

Aufbaukurs - Filzen (Hohlform und Nuno) A einzeln buchbar - Voraussetzung Grundkurs 02.03.2013 2430 B 

Wie Malen stark macht … 27.04.2013 2353 

14 

Anzeige

Kursnummer 

2400 

Sprachentwicklung 

Sprachförderung 1 

Sprechen lernen ist nicht nur Kindersache, die Entwicklung 

ist vielmehr ein dialogisches Geschehen, an dem die 

Bezugspersonen einen wichtigen Anteil haben. Welche 

Voraussetzungen bringen wir Menschen für den Spracherwerb 

mit? Wie lernen Kinder sprechen und welche 

Entwicklungsstufen durchlaufen sie? 

Dieses Seminar bildet den Auftakt zu den Sprachbausteinen. 

Es richtet sich an alle, die mit sprachauffälligen 

Kindern arbeiten oder die, die Gesamtentwicklung des 

Kindes durch Sprache fördern wollen. 

referent: Carsten Weller 

termin: Samstag, 29.09.2012 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Institut für pädagogische Weiterbildung, Würzburg 

teilnehmerInnen: 9-16 

kursgebühr: 80,00 EUR 

kursnummer: 2400 

16 

Tipp: 

Die Bausteine können einzeln gebucht werden. Wenn Sie an allen 

Seminaren teilgenommen haben, erhalten Sie eine gesonderte 

Bestätigung in Form eines Zertifikates. Einen Überblick über unsere 

Zusatzqualifikationen, mit den einzelnen Bausteinen finden Sie auf 

unseren Sonderseiten. 

motopädagogik i 

bewegende erziehung — erziehung durch bewegung 

Bewegung ist im Kindesalter das wichtigste Mittel der 

Entwicklungsförderung und zugleich Ausdruck von Lebensfreude 

und Lebensenergie. Oftmals schaffen die 

Kinder durch die eigenständige Auseinandersetzung mit 

Materialien, mit anderen Kindern und mit sich selbst ihre 

eigenen Bewegungserlebnisse. Doch nicht immer gelingt 

dies ungezwungen. Häufig beschneiden wir unbewusst 

die Bewegungswelten der Kinder. 

In diesem Seminar, das am intensivsten von allen Bausteinen 

auf die Grundlagen der Motopädagogik eingeht, 

werden die Zusammenhänge von Wahrnehmen, Bewegen, 

Erleben und Handeln aufgezeigt. Zudem wird auf 

Fördermöglichkeiten im Alltag eingegangen. Es gilt den 

Blick zu schärfen für die Bewegungswelt der Kinder, um 

neue Räume zu eröffnen. 

Inhalte: 

■ theoretische Einführung in die Motopädagogik 

■ Bewegungsspiele ohne Verlierer 

■ Sammeln von neuen Materialerfahrungen 

■ Die fast unbegrenzten, vielseitigen Spielmöglichkeiten 

mit Alltagsmaterial 

17 

bitte mitbringen: Bewegungskleidung, Maßstab, 

Eierkartons 

referent: Oliver Hösel 


zeiten: 9.00-16.00 Uhr 

Ort: Würzburg 

(Wegbeschreibung mit der Teilnehmerliste) 




tipp: 






Kursnummer 

2401

Kursnummer 

2402 

Um den Mund 

geht’s 

Sprachförderung 2: mundmotorik 

Voraussetzungen für den Spracherwerb sind die Bildung 

von Lauten, das Empfinden und die Beweglichkeit vieler 

Muskeln und Organe. Mundmotorische Übungen sind 

ein Kinderspiel, wenn sie spaßbetont, themenorientiert 

und abwechslungsreich in den Kinderalltag integriert 

werden. 

Geeignete Spielmaterialien, Mundmotorikgeschichten, 

Spiele, Reime und vieles mehr werden nicht nur vorgestellt, 

sondern auch praktisch ausprobiert. 

18 

bitte mitbringen: Handspiegel 

referentin: Petra de Marche 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





tipp: 






Einzelintegration 

in Kindertageseinrichtungen 

es ist normal, verschieden zu sein. 

Eltern wünschen sich immer häufiger, ihr Kind mit besonderem 

Förderbedarf in einem ganz normalen Umfeld im 

„Kindergarten ums Eck“ aufwachsen zu lassen. 

Die Fortbildung bietet Anregungen und Beratung zu 

diesem Themenkomplex: 

■ Welche konzeptionellen Voraussetzungen sollten vorhanden 

sein beziehungsweise geschaffen werden? 

■ Was ist bei der Antragstellung für die Einzelintegration 

zu beachten? 

■ Welche Veränderungen sind in der Regelgruppe aufgetreten, 

beziehungsweise zu erwarten? 

■ Wie sieht der pädagogische Alltag aus? 

■ Wie gehen wir mit den unterschiedlichen Erwartungen 

um? 

Die Fortbildung soll pädagogischen Fachkräften Entscheidungshilfen 

geben, vor allem aber Mut machen, sich 

den Chancen eines heterogenen Erziehungsumfeldes zu 

öffnen. 

19 

bitte mitbringen: Beispiele und Fragen aus Ihrer Praxis 

referentin: Gabriele Dorrer 

termin: Donnerstag, 25.10.2012 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Kursnummer 

2403

Kursnummer 

2404 

YOGA mit kindern 

Mutig wie ein Löwe, groß wie ein Berg, 

stark wie ein Krokodil, frei wie ein Vogel ... 

Kinder üben gerne Yoga, denn so wird ihr natürlicher 

Drang nach Bewegung und körperlichem Erleben auf 

spielerische Art unterstützt und gefördert. 

Im Mittelpunkt des Übens steht die Erfahrung, durch 

einfache sanfte Übungen das Körper- und Raumgefühl 

zu entwickeln und zu erleben. Mit Erfahrungen der Stille 

und durch Atemübungen wird das bewegte Tun ergänzt. 

Wenn das Kind lernt, dass körperliche Übungen zu seinem 

Wohlbefinden beitragen, wird es später bewusster 

mit seinem Körper umgehen und seine Signale leichter 

verstehen. 

Für den kindlichen Körper ist Yoga überaus nützlich, da 

es die Koordination und die körperliche Gewandtheit in 

einer konkurrenzfreien Atmosphäre fördert. 

20 

bitte mitbringen: bequeme, lockere Kleidung, warme 

Socken, Yogamatte, evtl. Decke und Sitzkissen 

referentin: Nicole Appel 

termin: Mittwoch, 07.11.2012 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Krippe - qualitätskriterien theorie 

...und ganz praktisch (für Leitungen und Krippeneinsteiger) 

Wahlbaustein kleinkindpädagogik 

Entscheidend für den positiven Verlauf von Entwicklung 

und Lernen auch in späteren Lebensphasen ist das frühe 

Kindesalter. Pädagogische Kräfte in Krippen haben hier 

eine hohe Verantwortung in der Umsetzung des Bildungsund 

Erziehungsauftrages im Interesse des Kindes und zur 

Zufriedenheit der Eltern. 

Dieses Seminar vermittelt im ersten Teil Grundlagen für 

eine sorgfältige und fachlich qualifizierte pädagogische 

Arbeit in einer Kinderkrippe. Am zweiten Tag werden 

vor Ort in der Montessori - Kinderkrippe (Würzburg-Zell) 

Theorie und Praxis verknüpft. 

Teil 1: Theorie (Institut für pädagogische Weiterbildung) 

■ Eingewöhnung 

■ Entwicklungsschwerpunkte für die Altersstufe 0-3 Jahre 

■ Raumgestaltung und Ausstattung 

Teil 2: Praxis (Montessori - Kinderkrippe Würzburg/Zell) 

■ Tagesablauf in der Krippe 

■ Montessori - Material für den Krippenbereich 

■ Vorbereitete Umgebung für selbstständige Aktivität und 

autonome Bewegungsentwicklung 

tipp: 



Bestätigung in Form eines Zertifikates. Die Wahlbausteine werden 

mit ins Zertifikat aufgenommen. Einen Überblick über unsere 



21 

referentinnen: Tanja Krauß, Monika Schellenberger 

termin: 09.-10.11.2012 

zeiten: Fr., Sa. jeweils 9:30-16:30 Uhr 

Ort: 

1. Tag: Institut für pädagogische Weiterbildung, Würzburg 

2. Tag: Montessori-Kinderkrippe in Zell (Würzburg) 




Kursnummer 

2405

Kursnummer 

2406 

Sinnliche Sprache 

Sprachförderung 3: 

Sprache und Wahrnehmung 

Wahrnehmung bedeutet das Aufnehmen und Verarbeiten 

von Reizen aus der Umwelt und dem eigenen Körper. 

Wahrnehmung mit allen Sinnen und sensomotorische 

Integration sind grundlegende Voraussetzungen für die 

Sprachentwicklung. 

Dies ist immer geprägt von persönlichen und emotionalen 

Erfahrungen in der jeweils aufwachsenden Kultur, 

Gesellschaft und dem Lebensumfeld. 

Wie eng Wahrnehmung und Sprache miteinander 

verknüpft sind und wie sich die Wahrnehmung auf die 

Sprachentwicklung auswirken kann, werden wir in diesem 

Seminar erarbeiten. 

tipp: 






22 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





ENTSPANNUNG erleben 

STILLE entdecken (3-6 Jahre) 

Auch Kinder brauchen wie Erwachsenen ein ausgewogenes 

Verhältnis von Aktivität und Ruhe, von Leistung und 

Erholung um sich wohlzufühlen. Das Seminar richtet sich 

an alle, die Kinder zu einem positiven Erleben von Ruhe 

und Stille führen wollen, um so die ganzheitliche Entwicklung 

und das Selbstbewusstsein zu unterstützen. Dabei 

werden folgende Fragen erarbeitet: 

■ Warum ist Entspannung schon für Kinder wichtig? 

■ Welche Möglichkeiten gibt es, Kinder zur Ruhe zu 

führen? 

■ Wie können Entspannungsübungen kindgemäß und 

erlebnisorientiert durchgeführt werden? 

Diese Fragen werden wir besprechen und natürlich 

immer mit Praxisbeispielen verbinden. Wir probieren 

Entspannungsspiele aus, Stilleübungen, Fantasiereisen, 

Massagen, sowie altersgemäße Formen des Autogenen 

Trainings und der Progressiven Muskelentspannung. Und 

wir erarbeiten gemeinsam, wie diese in den Alltag eingebaut 

werden können. 

23 

referentin: Monika Schürmann 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 



kursgebühr: jeweils 80,00 EUR 


Kursnummer 

2407

Leitungsprofil 

Coaching - Atem – Körper – Stimme 

■ Wie spreche ich über einen langen Zeitraum laut, ohne 

heiser zu werden? 

■ Was mache ich, wenn ich angeschlagen bin, aber 

singen oder sprechen soll? 

■ Wie verbessere ich meine stimmliche Tragfähigkeit? 

Oliver Munique ist Opernsänger und es ist ihm ein großes 

Anliegen, seine jahrelange Erfahrung in den Bereichen 

Yoga, Atemtechnik und Stimmtraining weiterzugeben. 

Zunächst erweitern wir durch Praxis in der Gruppe Ihr 

persönliches Körper-Know-how. 

Dann stärken wir die Stimme durch gezielte Übungen. 

Sie werden überrascht sein, was mit wenigen Verbesserungen 

möglich ist! Schließlich beschäftigen wir uns mit 

den individuellen Zielen, bspw. dem Klangvolumen der 

Stimme. 

24 

Bildung und Erziehung 

im Kindergarten 

– Montessori-Pädagogik 

Wahlbaustein 

Lesen, Schreiben, Rechnen im Kindergarten? Wie gehen 

Dieses Kompaktseminar wendet sich speziell an alle 

wir ErzieherInnen mit diesen Forderungen um, ohne 

LeiterInnen, die vermehrt mit der Präsenz ihrer Stimme zu 

die Kinder zu überfordern? Wie kommen die Kinder 

Kursnummer tun haben, aber auch an alle, die gerne besser sprechen 

und singen wollen. 

trotzdem zu ihrem Recht auf Spiel und Bewegung? Eine 

Möglichkeit, dieser Herausforderung zu begegnen, bietet 

Kursnummer 

Wer kennt ihn nicht, den „Frosch im Hals“, wenn es 

die Pädagogik nach Maria Montessori. 

eigentlich darauf ankommt, stark und frisch zu klingen … 

Die Biografie von Maria Montessori und theoretischer 

2408 Leichteres Sprechen, effizienteres Singen und positive 

Hintergrund ihrer Pädagogik ist ein Teil der Fortbildung. 

2409 

Körperspannung – das sind die Ziele dieses Workshops. 

Im Praxisteil beschäftigen wir uns dann mit Übungen des 

Egal ob Telefonat, Vortrag oder Kinderlied: Die Stärkung 

der eigenen Ausdrucksmittel begleitet uns durchs ganze 

Berufsleben! 

referent: Oliver Munique 


täglichen Lebens, mit verschiedenen Sinnes-Materialien, 

kosmischen Materialien, Sprach- und Mathematik-Materialien. 

referentin: Sabine Fritsch 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

termin: 16.-17.11.2012 



zeiten: 

Freitag, 16.00-20.00 Uhr und Samstag 9.30-16.30 Uhr 



Wenn Sie an dem Kompaktseminar Leitungsprofil teilgenommen 

haben, erhalten Sie eine gesonderte Bestätigung 

in Form eines Zertifikates. Der Wahlbaustein ist eine sinnvolle 

Ergänzung und wird bei Teilnahme mit ins Zertifikat 

aufgenommen. Einen Überblick über unsere Zusatzqualifikationen, 

mit den einzelnen Bausteinen finden Sie auf 


■ Wie wird in einem Montessori - Kinderhaus gearbeitet? 

Was ist anders als in einem Regelkindergarten? 

■ Kann auch ich Elemente der Montessori-Pädagogik in 

meine Einrichtung einfließen lassen? Wie? 

■ Was für Ausbildungsmöglichkeiten gibt es? 

Der theoretische Hintergrund wird eingeführt und durch 

praktische Übungen mit den Montessori-Materialien 

vertieft. So können Sie sich selbst ein Bild vom pädagogischen 

Konzept machen und das eine oder andere in Ihrer 

Praxis direkt umsetzen. 

25 

Ort: Integratives Montessori-Kinderhaus, Würzburg 





tipp: 

Montessoripädagogik - Sinneserziehung, SeminarNr. 2429, 

Montessoripädagogik - Übungen des täglichen Lebens Nr. 2438, 

Montessoripädagogik - Mathematik SeminarNr. 2452

Kursnummer 

2410 

Teil leistungs störungen und 

bei der Hausaufgabenbetreuung... 

eine pädagogische Herausforderung im Alltag. Diese 

wirken sich auf Lern-, Motivations- und Arbeitsverhalten 

der Kinder aus und führen nicht nur zu Schwierigkeiten 

in der Schule, sondern ziehen sich bis in die Hausaufgabenbetreuung 

und sogar bis in den Freizeitbereich hinein. 

Dieser Kurs soll Hintergründe vermitteln und folgende 

Fragen beantworten: 

■ Was sind Teilleistungsstörungen und Konzentrationsschwächen? 

■ Was sind die Ursachen? 

■ Wie gehe ich mit Teilleistungsstörungen und Konzentrationsschwächen 

um? 

Dieser Kurs wendet sich an alle Erzieherinnen, die ihren 

Arbeitsschwerpunkt in der Hausaufgabenbetreuung 

haben. Im Seminar werden theoretische Hintergründe 

vermittelt, damit bestimmte Verhaltensweisen besser eingeordnet 

werden können. Zudem lernen Sie praktische 

Methoden kennen, die die alltägliche Hausaufgabensituation 

erleichtern. 

Zwischen den Seminartagen können die Impulse und 

Inhalte des Seminars bei der Hausaufgabenbetreuung und 

im Umgang mit den Schülern ausprobiert werden. Der 

zweite Seminartag dient dazu, die Umsetzung der Seminarinhalte 

zu reflektieren und für weitere Entwicklungen 

zu nutzen. 

26 

referentin: Ramona Götzenberger 

termin: 16. und 23.11.2012 

zeiten: Freitags, jeweils 9.30-16.30 Uhr 





motopädagogik ii 

bewegungswelten gestalten und gestalten lassen 

Körper- und Bewegungserfahrungen stellen für das Kind 

nicht nur wesentliche Mittel der Aneignung der Wirklichkeit 

dar. Auf ihnen baut auch die Identitätsentwicklung 

auf. Hierfür braucht es Zeit, Raum, und verständnisvolle 

Erwachsene, die dies wahrnehmen und zu begleiten 

wissen. Bewegungsförderung darf nicht die Form von 

Funktionstraining annehmen. Im Sinne psychomotorischer 

Förderung sollte sie eher in erlebnisreiche Bewegungsangebote 

oder spannende Spielhandlungen eingebunden 

werden. Wie man diese gestaltet oder von den Kindern 

gestalten lässt, erfahren Sie in diesem Seminar. 

■ Bewegungsspiele mit Modifikationen für die 

Altersklassen 3-10 

■ Kurzeinführung in die Motopädagogik & in die 

kindliche Entspannung 

■ Bewegungsspiele mit Modifikationen für die 

Altersklassen 3-10 

■ Spannende Entspannungen – kindgemäße 

Entspannungsmöglichkeiten 

■ Selbsterfahrung durch freien Umgang mit dem Material 

■ Gestalten von psychomotorischen Themenstunden 

tipp: 






27 

bitte mitbringen: Bewegungskleidung, Wollknäuel, 

Luftballons 



zeiten: 9.00-16.00 Uhr 






Kursnummer 

2411

Kursnummer 

2412 

Künstlerisches arbeiten mit 

Werkstatt- und atelierpädagogik 

„Wenn ich wüsste, was Kunst ist, 

würde ich es nicht verraten.“ 

Pablo Picasso 

Vor Ort, in einer Kunstwerkstatt, werden Sie dem Geheimnis 

Holz näher kommen. Auch wenn Holz viel mit 

unserem täglichen Leben zu tun hat – „Sie sind wie aus 

einem Holz geschnitzt.“, „Holzkopf“, „Astreine Sache“ ... – 

gibt es noch viel rund ums Holz in einer Ideenwerkstatt 

zu entdecken. 

■ Woher kommt unser Holz, wie können wir es aufbereiten? 

■ Welches Holz können wir wofür verwenden? 

■ Wie können Kinder mit Holz kreativ umgehen? 

Es wird gespalten, entrindet, gesägt, gehobelt, geschnitzt, 

bemalt und geschliffen. 

Anliegen bzw. Inhalt des Seminars ist es, Bewusstsein zu 

schaffen oder zu erhalten über den Ursprung und das 

Wesen von Holz. 

Im Arbeitsprozess erleben Sie praktisch, welche Methoden 

am besten bei Kindern anwendbar sind. 

28 

bitte mitbringen: Arbeitskleidung 

referent: Harald Scherer 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Milchhof, Würzburg 




(inklusive 10,00 EUR Materialkosten) 


tipp: 






ergotherapie 

Wahrnehmungsstörungen und grobmotorische auffälligkeiten 

Wahrnehmungsstörungen und grobmotorische Auffälligkeiten 

beeinträchtigen die gesunde Entwicklung eines 

Kindes und können zu Teilleistungsstörungen und Verhaltensauffälligkeiten 

führen. 

Im Kindergartenalltag fallen diese Kinder durch ihr Verhalten, 

ihre Reaktionen oder ihre Handlungen auf. Sie als 

Pädagoge stoßen schnell an Ihre persönlichen oder professionellen 

Grenzen. 

In diesem Seminar werden Ursachen beleuchtet und 

Möglichkeiten, die Kinder zu unterstützen, aufgezeigt. In 

der Praxis von Frau Gräbner können Sie die Verbindung 

von Theorie und praktischer Umsetzung durch Übungen 

selbst erfahren: 

■ im Motorikraum, 

■ beim Arbeiten und Spielen am Tisch, 

■ im Werkraum und in der Küche. 

tipp: 

Feinmotorik- und Schreibmotorikförderung (KursNr. 2417) 

29 

bitte mitbringen: bequeme Kleidung, Anti-Rutsch-Socken 

referentin: Anne Gräbner, 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Praxis für Ergotherapie, Würzburg 




Kursnummer 

2413

Kursnummer 

2414 

Beobachtung - 

standardisierte Beobachtungsinstrumente 

Standardisierte Beobachtungsinstrumente sind ein selbstverständlicher 

Service in pädagogischen Einrichtungen. 

Gerade der Kindergarten bietet optimale Voraussetzungen 

für Früherkennung. Kinder und Eltern werden 

erstmals mit spezifischen Entwicklungsherausforderungen 

konfrontiert und treffen dabei auf Sie, den pädagogisch 

ausgebildeten, erfahrenen Experten. Wie wichtig es ist, so 

früh wie möglich die Wirkungskette zwischen frühkindlichen 

Entwicklungsrisiken und späteren Problemen zu 

durchbrechen, haben Studien nachgewiesen. 

Vorgestellt werden sogenannte Screeningverfahren, die 

mit relativ wenig Aufwand aus vielen Kindern diejenigen 

heraussieben, die genauer beobachtet werden müssen. 

Es wird falscher Alarm vermieden und die „echten Problemfälle“ 

zuverlässig identifiziert. Nach der Grobeinschätzung 

werden diese Risikokinder eingehender beobachtet. 

Auch hier werden je nach Einschätzung gezielte Beobachtungsinstrumente 

(wie SISMIK, SELDAK …) eingesetzt. 

Beleuchtet werden die Verfahren nach ihren Einsatzmöglichkeiten 

und der Praxistauglichkeit. 

Selbstverständlich sind diese Instrumente pädagogisches 

„Handwerkszeug“ und müssen ausgewertet werden und 

konkreten Einfluss auf die Praxis haben. 

30 

referentin: Birgit Balzert 

termin: Dienstag, 20.11.2012 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Verborgene Schätze 

verborgene Schätze entdecken durch einen 

bewussteren und achtsameren umgang mit sich selbst. 

Nimm dir Zeit zum Träumen, 

das ist der Weg zu den Sternen. 

Nimm dir Zeit zum Nachdenken, 

das ist die Quelle der Klarheit. 

Nimm dir Zeit zum Lachen, 

das ist die Musik der Seele. 

Nimm dir Zeit zum Leben, 

das ist der Reichtum des Lebens. 

Nimm dir Zeit zum Freundlichsein, 

das ist das Tor zum Glück. 

(Unbekannt) 

31 

In einer Zeit mit so vielen Anforderungen im pädagogischen 

Alltag geht es darum, Oasen der Ruhe zu schaffen 

durch Einfachheit und natürliche Aufmerksamkeit. Den 

Augenblick genießen, ohne im Gestern oder schon im 

Morgen zu verweilen.Stille und Klarheit bringen Ordnung 

in unsere Welt. 

Gerade Sie, die Sie sich im Alltag aufreiben, sollten sich 

diesen Kurs gönnen. Um zur Besinnung zu kommen. Um 

(wieder) ins Gleichgewicht zu kommen. 

bitte mitbringen: warme Socken, eine Decke 

referentin: Anita Eckert 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 



Kursgebühr: 80,00 EUR 


Kursnummer 

2415

Kursnummer 

2416 

kleinKINDpädagogik 

Sinneswahrnehmung und kreativität 

Mit Kleinkindern spielerisch und kreativ die Welt entdekken 

und erobern. Zusammen mit den Kleinsten staunen, 

lauschen, beobachten, fühlen und erspüren. Die Welt 

sinnlich be-greifen. Durch das Vermitteln freier und angeleiteter 

Kreativ- und Wahrnehmungsangebote möchte ich 

Ihnen einen Anstoß zum Entwickeln eigener neuer Ideen 

geben, und wie diese dann verbunden werden zu einer 

stimmigen Einheit. Bewusst und gezielt mit den Kindern 

eine Zeit lang eintauchen, um zu experimentieren, zu 

spielen und zu entdecken. 

Wir erarbeiten und sammeln Ideen und Materialien, die 

für unter dreijährige Kinder geeignet sind. 

referentin: Mei-Ling Weidner 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





32 

tipp: 






ergotherapie 

Feinmotorik- und Schreibmotorikförderung 

Vor Ort, in der ergotherapeutischen Praxis von Frau 

Gräbner, wird unterschieden zwischen Rechts- und 

Linkshändern und die damit verbundenen spezifischen 

Anforderungen und Förderungen. Um die Kinder auf eine 

entspannte Schreibhaltung für die Schule vorzubereiten, 

sind grobmotorische Voraussetzungen notwendig, die erkannt 

werden müssen. Der Kindergartenalltag bietet dann 

eine Fülle von Möglichkeiten, die Feinmotorik spielerisch 

zu fördern. 

Frau Gräbner ist Linkshänderberaterin nach der Methodik 

Dr. B. Sattler und wird mit Ihnen folgende Themen bearbeiten: 

■ Förderung der Hand- und Fingermotorik 

■ Hilfestellungen und Tipps zur Schreibvorbereitung 

■ Wie kann ich die Händigkeit eines Kindes erkennen 

und fördern? 

■ Elternberatung zur Händigkeit und Schreibvorbereitung 

■ Unterschiede der Händigkeit im Kindergartenalltag 

(z.B. bei Spielen …) 

■ Neufassung des bayerischen Lehrplans zur Linkshändigkeit. 

33 

bitte mitbringen: bequeme Kleidung, Anti-Rutsch-Socken 

referentin: Anne Gräbner 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Praxis für Ergotherapie, Würzburg 




Kursnummer 

2417

Kursnummer 

2418 

Klangschalen 

mit allen Sinnen spielen und lernen 

(nach Petra Emily Zurek) 

Workshop: 

„klIk“ – klang in den kindergruppen 

(krippe, kindergarten, Hort) 

klangschalen als wertvolles Fördermedium 

Klangschalen regen alle Sinne an. Sie glänzen golden, 

und wenn man sie mit den Fingerspitzen berührt oder 

mit einem Schlägel zum Klingen bringt, ertönt ein vielfältiger 

Klang. Dieser setzt sowohl einen akustischen wie 

vibro-taktilen Reiz und stimuliert dadurch gleichzeitig die 

auditive und sensomotorische Wahrnehmung. Der Klang 

weckt Aufmerksamkeit und berührt auf emotionale, wohltuende 

Weise. 

In diesem Workshop lernen Sie Förder-Spiele mit Klangschalen 

kennen, die mit Kindern jeden Alters wunderbar 

umzusetzen sind. 

bitte mitbringen: Bequeme Kleidung, Decke, Kissen und, 

falls vorhanden, eigene Klangschale. 

referentinnen: Audrey Lüding 


zeiten: 9.30-17.30 Uhr 





34 

Die Förder-Spiele: 

Gehen Sie auf Entdeckungsreise und lernen sie die vielfältigen 

Möglichkeiten des gezielten Einsatzes von Klangschalen 

kennen! 

Dieser Workshop ist anerkannt vom Peter Hess Institut 

und Voraussetzung für die Weiterbildung zur / zum Klik 

– Expertin / – Experten 

Lerngeschichten 

„Sieh mal, was ich kann!“ 

Entdecken und begleiten Sie das Kind auf seinen Lernwegen. 

Hier ist Ihr pädagogischer Forschungsdrang gefordert, 

mit Empathie und Neugier für alles, was das Kind bewegt, 

denkt und im Alltag macht. Mit dem Portfolio und den 

darin enthaltenen Lerngeschichten kann die individuelle 

Bildungsgeschichte eines jeden Kindes begleitet und 

dokumentiert werden. Ein „Schatz“, eine „Erinnerungshilfe“ 

in erster Linie fürs Kind, aber auch für die Eltern und eine 

Grundlage für Ihre gesamte pädagogische Arbeit. Portfolios 

können auch schon in der Krippe ein geeignetes 

Instrument sein, um die Entwicklung der Kinder anschaulich 

darzustellen. 

Inhalt des Seminars: 

fürs portfolio 

■ Lerngeschichten schreiben ganz praktisch 

(Beobachtungsbögen und Auswertungen) 

■ Aufbau und Inhalt eines Portfolios (unterschiedliche 

Methoden der Dokumentation) 

■ Tipps zur Kronkreten Umsetzung in der Praxis. 

(Krippe/Kindergarten) 

35 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Kursnummer 

2419

Kursnummer 

2420 


entwicklungsangemessene Förderung 

entwicklungsangemessene Förderung mit 

der entwicklungstabelle von kuno beller 

(kleinkinder 0-3,5 Jahre) 

Frau Beller selbst wird im Rahmen dieser Fortbildung die 

Kuno Beller Entwicklungstabelle als ein Instrument vorstellen, 

mit dem Kinder entwicklungsangemessen gefördert 

werden. „Entwicklungsangemessen“ meint, Über- und 

Unterforderung zu vermeiden. Mithilfe dieses Instruments 

kann die Betreuerin ein individuelles und differenziertes 

Bild (Entwicklungsprofil) von der Entwicklung des Kindes 

(0-3,5 Jahre) in acht Bereichen erhalten (Körperpflege, 

Umgebungsbewusstsein, sozial-emotionale Entwicklung, 

Spieltätigkeit, Sprache, Kognition und Grob- und Feinmotorik). 

Die Kenntnisse können, da sie auf Beobachtungen 

des Kindes durch die vertraute Erzieherin im Kita-Alltag 

bzw. Krippenalltag basieren, direkt in individuelle pädagogische 

Förderangebote (Erfahrungsangebote) umgesetzt 

werden. Sie haben zum Ziel Entwicklung anzuregen, 

indem sie die Motivation des Kindes für Lernerfahrungen 

erhöhen – gerade auch in den Bereichen, in denen 

das Kind bislang weniger weit entwickelt ist. Es werden 

Grundlagen der entwicklungsangemessenen Förderung 

im pädagogischen Alltag im Allgemeinen erarbeitet, 

sowie die konkrete Anwendung der Entwicklungstabelle 

(Beobachtung des Kindes, Erstellung und Auswertung 

des Entwicklungsprofils und Ausarbeitung pädagogischer 

Erfahrungsangebote) erlernt. 

36 

Weitere Informationen über Entwicklungstabelle von 

Kuno Beller finden Sie unter www.beller-und-beller.de 

referentin: Simone Beller 

termin: 17.-18.01.2013 

zeiten: Do. 9.30-16.30 Uhr, Fr. 9.00-16.00 Uhr 





tipp: 






DIESprechWIRKSTATT 

Sprachförderung 4: 

Sprech- und Stimmbildung 

im kindergarten und in der Schule 

Die Sprechwirkstatt ist ein didaktisches Konzept zu Elementarprozessen 

wie Stimmbildung und Sprachentwicklung. 

Diese Prozesse fördern das gestaltende Sprechen 

wie Erzählen, Körpersprache, Stimmklang ... gestaltendes 

Sprechen ist ein wichtiger Bestandteil menschlicher 

Kommunikation. 

Durch zahlreiche Übungen und Sprechspiele werden 

neue Möglichkeiten eröffnet, um mit Kindern im Vorschulalter 

und mit SchülerInnen gemeinsam etwas für die 

Stimme und den persönlichen Sprechausdruck zu tun. 

Inhalte: 

■ Theoretische Grundlagen zur Stimmbildung und Sprachentwicklung 

■ Mit dem ganzen Körper sprechen: die Körpersprache 

■ Der Ton macht die Musik: Stimmklang als Ausdrucksform 

■ Aussprache und Artikulation 

37 

referent: Carsten Weller 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





tipp: 






Kursnummer 

2421

Kursnummer 

2422 


alltag in der montessori-kinderkrippe 

Die praktischen Anregungen für Kleinkinder unterscheiden 

sich gravierend von der mit Kindern ab 3 Jahren. 

Egal ob Lieder, Fingerspiele, kreative Angebote oder 

Bewegungsanregungen: alles muss vereinfacht, gekürzt 

und neu überdacht werden. Es muss auf den jeweiligen 

Entwicklungsstand der Kinder zugeschnitten sein, um eine 

Über- bzw. Unterforderung zu vermeiden. 

In diesem Seminar sollen praktische Anregungen vermittelt 

und spezielle Materialien vorgestellt werden, die 

helfen, den Krippenalltag abwechslungsreich, spannend 

und anspruchsvoll zu gestalten. 

Hierbei beachten wir die Besonderheiten der jeweiligen 

Altersspanne (0-1 Jahr/1-2 Jahre/2-3 Jahre). 

bitte mitbringen: Hausschuhe oder dicke Socken 

referentinnen: Tanja Krauß, Angelika Bach 


zeiten: 09:30-16:30 Uhr 

Ort: Montessori-Kinderkrippe in Zell (Würzburg) 




38 

Inhalte des Seminars: 

■ Tagesablauf mit Krippenführung 

■ Materialien aus der Montessori - Pädagogik 

■ Kleinstkindmaterialien 

■ Beispielhafte Monatspläne 

■ praktische Anregungen 

tipp: 




mit ins Zertifikat aufgenommen. Einen Überblick über unsere Zusatzqualifikationen, 

mit den einzelnen Bausteinen finden Sie auf unseren 

Sonderseiten. 

Bildhauern leicht gemacht... 

mit 


„Kunst ist das, was wir machen.“ 

Christo 

Der Speckstein wird schon seit Jahrtausenden in indianischen 

und asiatischen Kulturen verwendet. Auch bei uns 

ist er ein beliebtes Material für Kleinplastiken aller Art. 

Durch seinen Farbenreichtum und seine Musterung wirkt 

der Stein ästhetisch sehr anspruchsvoll. Nach dem letzten 

Schliff wird der Stein eingefettet und spätestens jetzt ist 

jeder Künstler beeindruckt von seinem Werk. Durch seine 

geringe Härte ist dieses Material auch für Kinder angenehm 

zu bearbeiten. In dem Seminar wird ausschließlich 

geprüftes und unbedenkliches Material verwendet. 

Wir beginnen mit einer plastischen Vorübung in Ton, um 

die Fantasie anzuregen und um gleichzeitig ein Modell 

für den Speckstein in den Händen zu haben. 

Anschließend wird der Entwurf Schritt für Schritt übertragen. 

Die Handhabungen sind einfach und auch für Personen 

mit wenig Vorerfahrung so auch für Kinder leicht 

nachzuvollziehen. 

tipp: 






39 

Das bildhauerische Arbeiten hat einen ganz besonderen 

Reiz. Es ermöglicht das räumlich-objekthafte Gestalten 

und hat insofern auch mit dem eigenen Körper zu tun. 

Jeder Mensch kann hier sozusagen sein eigenes Kunstwerk 

„in den Raum“ stellen und sich an dem Ergebnis 

erfreuen. 

Das Seminar vermittelt neben dem thematischen und 

bildnerischen Einstieg auch die Vorbereitung des Arbeitsbereiches 

und der Werkzeuge. Vorgestellt wird das Projekt 

„Kinderwerkstatt“ und die eigentliche handwerkliche 

und künstlerische Praxis. 

bitte mitbringen: Arbeitskleidung 

referent: Harald Scherer 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Milchhof, Würzburg 


kursgebühr: 95,00 EUR (inklusive 15,00 EUR Materialkosten) 


Kursnummer 

2423

Kursnummer 

2424 

leitungKOMPAKT 

(Zertifikat) 

Sie arbeiten als Führungskraft in einer pädagogischen 

Einrichtung? Dann ist dieses Leitungsprofil bestehend aus 

4 Leitungsmodulen Ihr Kompaktseminar. Die Module sind 

nur als Gesamtpaket buchbar und bauen inhaltlich aufeinander 

auf. 

Ausgehend von Ihren bisherigen beruflichen Erfahrungen und 

Ihren Ressourcen werden praxis- und situationsorientierte 

Leitungsthemen er- und bearbeitet. Vom Selbstverständnis 

der Leitung über Teamentwicklung bis zu Mitarbeiterinnenführung 

und Kommunikation. Dies ermöglicht Ihnen einen 

umfassenden Lernprozess auf verschiedenen Ebenen von 

Führung. Die Methoden: lebendig, prozessorientiert und auf 

die Kleingruppe „maßgeschneidert“, praxisnah und systemisch. 

Die 2-monatigen Intervalle lassen Zeit für Erprobungsund 

Umsetzungsprozesse. Weitere Informationen entnehmen 

Sie bitte den einzelnen Kursausschreibungen. 

Wir werden in diesem Seminar von Ihren bisherigen beruflichen 

Erfahrungen und Ihren Ressourcen ausgehen und 

praxis-/situationsorientiert Ihre Themen er- und bearbeiten. 

referentin: Doris Berthold 

termine: 22.01.2013 05.03.2013 

14.05.2013 25.06.2013 

zeiten: Dienstags jeweils 9.30-16.30 Uhr 




Seminarnummer: 2424 

40 

1. Modul 

Führung und Selbstverständnis von Leitung 22.01.2013 

Basiswissen von Führung; Selbsterfahrung und Reflexion des 

eigenen Führungsprofils; Instrumente von Führung ; Gesprächsführung 

allgemein, Methodenkompetenzen erweitern; Transfer 

auf das eigene System/Team. 

2. Modul 

Teamentwicklung und Mitarbeiteführung 05.03.2013 

Grundkenntnisse zu Teamprozessen, Fokus auf Leitungsaufgaben, 

Transfer auf das jeweils eigene Team, Reflexion von 

Mustern, Glaubenssätzen, Teamlandschaften …; Basiswissen zu 

Delegation, Motivation/Widerstand, Soziogramm …; Modelle 

und Methoden zur Gesprächsführung. 

3. Modul 

Gesprächsführung - Fokus „Feedback“ 14.05.2013 

Führung bedeutet im Alltag kommunizieren und entscheiden 

,auf der Basis eines humanistisch geprägten Menschenbildes 

und Grundhaltungen/Werten‘.Basiswissen Feedback als „Haltung“, 

Methodenvielfalt; Basiswissen Kommunikationsmodelle 

(Ich-Botschaften, Situationsmodell, Eisbergmodell ...) auffrischen 

und anwenden. 

4. Modul 

Gesprächsführung - Konflikte/Konfliktlösungsstrategien 25.6.2013 

Basiswissen Konflikte, Lösungsstrategien, Fallen, Muster… 

Konflikte aus systemischer Sicht / systemische Fragen/Methoden 

Selbsterfahrung/Selbstreflexion; Einrichtungs- und teamspezifischer 

Transfer. 

tipp: 

Wahlbaustein: Coaching Atem-Körper-Stimme SeminarNr. 2408 

Wenn Sie an dem Kompaktseminar Leitungsprofil teilgenommen 

haben, erhalten Sie eine gesonderte Bestätigung in Form eines 

Zertifikates. Der Wahlbaustein ist eine sinnvolle Ergänzung und wird 

bei Teilnahme mit ins Zertifikat aufgenommen .Einen Überblick über 

unsere Zusatzqualifikationen, mit den einzelnen Bausteinen finden 

Sie auf unseren Sonderseiten 

Naturpädagogische 

Spiele und aktionen im 

Weite Teile der Natur nehmen im Winter ihre Ruhezeit. 

Im Wald ist es leise und beschaulich. Auch die Menschen 

bleiben meist lieber im warmen Haus, selbst hartgesottene 

Naturliebhaber haben im Winter Schwierigkeiten, 

nach draußen zu gehen. Jedoch gibt es auch in der kalten 

Jahreszeit viel Aufregendes zu entdecken und zu erleben. 

Den Kindern machen winterliche Entdeckungstouren 

besonders viel Spaß, vor allem wenn dabei auch noch 

Schnee eine Rolle spielt. 

Besonders die raffinierten Strategien, die sich sowohl Tiere 

als auch Pflanzen ausgedacht haben, damit sie den tiefen 

Temperaturen trotzen können, laden zum Erforschen 

ein. Mit lustigen Spielen und kleinen Versuchen erforschen 

die TeilnehmerInnen die cleveren Verhaltensweisen 

der Tiere. Außerdem werden Tierspuren untersucht, 

die sich nicht nur im Schnee finden lassen. Die Laubbäume 

haben zwar ihre Blätter verloren, dennoch lässt sich 

spielerisch mit Hilfe ihrer Rinde und ihrer Knospen noch 

einiges über sie in Erfahrung bringen. Bei Frost lassen sich 

wunderbare Eisblumen herstellen und bei Schnee gibt es 

weitere tolle Aktivitätsmöglichkeiten. 

Die TeilnehmerInnen erhalten bei dieser Fortbildung zahlreiche 

Anregungen für spannende Winteraktivitäten, die 

direkt im Kindergarten umgesetzt werden können. Der 

Tag soll auch dazu dienen, häufig bestehende Vorbehalte 

gegenüber winterlichen Aktionen im Freien zu beseitigen. 

41 

referent: Thomas Biechele-Kusch 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Tierpark Sommerhausen 




Kursnummer 

2425

Kursnummer 

2426 

Resilienz 


Kinder STARK machen! trotz – wenn kinder Gefühle zeigen 

Immer mehr Kinder wachsen heute in belastenden Lebenssituationen 

auf. Welche soziale und personale Ressourcen 

braucht ein Kind, um solche Lebensumstände zu 

bewältigen und nicht daran zu zerbrechen? 

In diesem Zusammenhang fällt immer wieder der Begriff 

Resilienz. Resilienz (physische Widerstandsfähigkeit, eine 

Basiskompetenz) ist kein angeborenes Persönlichkeitsmerkmal, 

sondern eine Kompetenz, die erst im Laufe des 

kindlichen Lern- und Entwicklungsprozesses erworben 

wird. Dabei begleitet der Kindergarten die Kinder ein 

Stück des Weges. Hier, im geschützten Raum, können mit 

den Kindern Bewältigungsformen entwickelt werden, um 

mit aktuellen oder zukünftigen schwierigen Lebensumständen 

besser umgehen zu können. 

Resilienzförderung geschieht in erster Linie auf der Beziehungsebene. 

Dabei sind Kinder und Erwachsene Partner, 

die lernen müssen, sich aufeinander einzustellen, denn 

das Kind muss als aktiver „Bewältiger“ und „Mitgestalter“ 

seines eigenen Lebens begriffen werden. Das erfordert 

Mut, Selbstsicherheit und gegenseitige Akzeptanz. Kleine 

Kinder brauchen dabei andere Methoden als größere. 

42 

Inhalt: 

■ Veränderungen der Lebensumwelt annehmen durch 

Eigenaktivität und Selbstständigkeit, 

■ Bedürfnisse kennen / erkennen / umsetzen; „Tore des 

Lebens“ offen halten. 

■ Wann – wie – wo werden Grundsteine für selbstbewusste 

und widerstandsfähige Kinder gelegt? 

■ Stolpersteine aus eigener Kraft überwinden, mit Konflikten 

umgehen – Lösungen finden 

■ Entspannungsmöglichkeiten – in der Ruhe liegt die 

Kraft. 

referentin: Anita Eckert 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Im Alter zwischen 1 1 /2 und 2 Jahren werden die Kinder 

oft von ihren eigenen Gefühlen überwältigt. Ideen wollen 

in die Wirklichkeit umgesetzt werden – aber das Können 

fehlt noch. 

In diesem Seminar geht es um die Frage, wie man Kleinkinder 

in dieser ersten wichtigen Autonomiephase unterstützen 

kann. 

■ Wie viele Regeln und Konsequenzen brauchen sie? 

Wie kann man sie selbst und andere vor den oft 

heftigen Gefühlen und Reaktionen schützen? 

■ Kann man die Trotzphase abkürzen, beziehungsweise 

entschärfen? 

■ Wie kann man ihnen helfen einen guten Umgang mit 

Wut und Frust zu finden? 

■ Welche Rolle spielen bindungssicheres- oder bindungsunsicheres 

Verhalten? 

■ Wie spreche ich mit Kindern, damit sie zuhören und 

sich beruhigen? 

■ Was brauchen Kinder gerade in dieser Zeit von uns in 

der Kita? 

Die Referentin ist selbst Mutter von Kindern im besten 

Trotzalter. 

43 

referentin: Claudia Ruhe 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Kursnummer 

2427

Kursnummer 

2428 

Hortseminar 

Ohne STRESS 

kann LERNEN leicht sein 

Jeder kennt die Erfahrung. Ein wiederholtes Misserfolgserlebnis 

und eine angstvolle Erfahrung bedingen Lernoder 

Vermeidungsblockaden.So kann nur noch stotternd 

Wissen ausgedrückt werden, und wenn ein Hund kommt, 

wechsle ich die Straßenseite. 

Diesen Tageskurs konzipierte „Gordon Stokes“, einer der 

Begründer von „Three in one concepts“. Aus eigener 

schmerzlicher Erfahrung setzte er sich mit Lern- und Vermeidungsblockaden 

auseinander. Er entwickelte ein Programm 

um wieder Anschluss an das eigene Potenzial zu 

bekommen, sowie ein positives Selbstbild zu verankern. 

Wir verleben einen Praxistag und können unsere eigenen 

Vermeidungen bearbeiten. Der Kurs ist besonders für 

Kollegen/Innen geeignet, die mit Schülern tätig sind. 

Dieser Workshop ist international anerkannt und wird in 

einen Kurspass eingetragen. Wer einen gelben Kurspass 

(Kinesiologie) besitzt, kann diesen zusätzlich mitbringen 

(wird eingetragen). 

44 

bitte mitbringen: 20 EUR für Kursbuch (Sie erhalten eine 

Quittung). Ausreichend Wasser zum Trinken. 

referentin: Tamara Gersitz 

termin: Freitag, 25.01.2012 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 



kursgebühr: 80,00 EUR (zuzüglich Kursbuch 20 EUR, zu 

zahlen am Seminartag) 


S i n n e s erziehung 

auf der Basis der Montessori-Pädagogik 

Die Sinnesreize sind die Grundlage 

zur entwicklung der Intelligenz. 

Wir wissen, dass das Kind mit all seinen Sinnesorganen 

seine Umgebung erforscht. Wir kommen ihm nun zur 

Hilfe, diese vielen ungeordneten Reize mit Hilfe von 

verschiedenen Materialien zu ordnen. 

In der Isolierung der Eigenschaften innerhalb eines Materials 

liegt für das Kind der Schlüssel, sich seine Umgebung 

auf kindgerechte Art und Weise zu erschließen. 

Dazu ordnen wir die Materialien in acht verschiedene 

Bereiche: 

■ Gesichtssinn 

■ Gehörsinn 

■ Geschmackssinn 

■ Geruchssinn 

■ Tastsinn 

■ Wärmesinn 

■ Gewichtssinn 

■ stereognostischer Sinn 

Damit das Kind nicht überfordert ist, werden seine Sinne 

Schritt für Schritt geschult. Im integrativen Montessori 

Kinderhaus, haben Sie die Möglichkeit, sich diese Methoden 

näher anzusehen und praktisch selber zu erleben. 

Holen Sie sich neue Impulse für Ihre tägliche Arbeit im 

Kindergarten. 

45 

Auch heilpädagogische Wege werden aufgezeigt, um bei 

Kindern intellektuelle Verzögerungen oder Problemen bei 

der Entwicklung aufzuzeigen und Hilfestellungen anbieten 

zu können. 

Hintergrund und Basis bietet hier die Montessori-Pädagogik 

und das Material, an dem Sie selbst praktische Übungen 

machen und Erfahrungen sammeln können. 

bitte mitbringen: einen Fotoapparat, um Ideen für die 

eigene Arbeit festzuhalten. 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





tipp: 

Montessoripädagogik- Übungen des täglichen Lebens, SeminarNr. 

2438, Montessoripädagogik-Mathematik SeminarNr. 2452 

Kursnummer 

2429

Kursnummer 

2430 A 

Grundkurs 

Filzen - Wolle, Wasser, Seife... Filz! 


Filzen mit Kindern - spannend und entspannend 

Die wunderbare Verwandlung von der rohen Wolle zum 

festen Filzstück lässt uns immer wieder staunen! Verwöhnen 

Sie Ihre Sinne während Sie gleichzeitig mit den 

unterschiedlichen Filztechniken vertraut werden. 

Durch die ruhige, fokussierte Arbeit mit dem Material 

werden Konzentration sowie gestalterische Fähigkeiten 

gefördert. Das macht das Filzen ideal für die Arbeit mit 

Kindern und in vielen therapeutischen Bereichen. Staunen 

auch Sie über die vielfältigen praktischen Einsatzmöglichkeiten, 

die Ihnen Filz in Ihrer Arbeit mit Kindern (oder 

auch Eltern), angepasst an die jeweilige Altersgruppe, 

bietet. 

lernen Sie 

an diesem Tag im Atelier kennen. 

46 

Am Ende des Seminars nehmen Sie nicht nur eine 

Menge Ideen für Ihre pädaogogische Arbeit, sondern 

auch Ihre handgefilzten Kunstwerke mit nach Hause. 

bitte mitbringen: 3-4 alte Handtücher, 

bequeme Kleidung 

referentin: Sandra Med-Schmitt 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Werkstatt für Filz und Textiles, Würzburg 

teilnehmerzahl: max. 13 

Grundkurs auch einzeln buchbar: Samstag, 26.01.2013 

kursgebühr: 92,00 EUR (inklusiv 12,00 EUR Materialkosten) 

kursnummer: 2430 A 

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Aufbaukurs 

Filzen - Hohlform und Nuno (Voraussetzung Grundkurs) 

Sie haben im Grundkurs Filzen als Bestandteil der Atelierpädagogik 

„Blut geleckt“ und möchten gern neue Techniken 

und Materialien kennenlernen?! 

In diesem Aufbaukurs für Teilnehmer/innen, die mit den 

Grundkenntnissen des Filzens vertraut sind, werden die 

Themen Filzen in der Form sowie das trendige Nunofilzen 

behandelt. 

Das Filzen in der Hohlform ermöglicht es Täschchen, 

Beutel, Schalen, Handpuppen, Pulswärmer Windlichthüllen 

und vieles mehr ohne Naht aus einer Form herzustellen. 

Hier treffen sich zwei wunderbare Naturmaterialen: 

Seide und ungesponnene Wolle 

Landläufig als Nunofilzen bekannt, verbinden sich durch 

die Einwirkung von Seife, Wasser und der Hände Arbeit 

diese beiden zu außergewöhnlich zarten Kunstwerken. 

Ideal für sommerliche Schals oder einzigartige Pulswärmer. 

47 

bitte mitbringen: 3-4 alte Handtücher, bequeme Kleidung 

referentin: Sandra Med-Schmitt 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Werkstatt für Filz und Textiles, Würzburg 

teilnehmerzahl: max. 13 

aufbaukurs: Samstag, 02.03.2013 

(Voraussetzung Grundkurs) 

kursgebühr: 92,00 EUR (inkl.12,00 EUR Materialkosten) 

kursnummer: 2430 B 

tipp: 






Kursnummer 

2430 B

Kursnummer 

2431 

ErziehungsPartnerSchaft 

Schwerpunkt Elterngespräch 

Elternarbeit wurde durch den Begriff Erziehungspartnerschaft 

zu recht ersetzt. Es geht nicht nach dem Motto 

„Helfer ins Boot“, sondern um ein aktive Erziehungspartnerschaft, 

die von einer Zusammenarbeit auf „Augenhöhe“ 

profitiert, stets zum Wohle des Kindes. Als Kunde 

dürfen Eltern ihre Einbeziehung erwarten und das Recht 

auf Transparenz im Kindergartenalltag. Gegenseitige 

Information sind für beide Seiten wichtige Schritte für ein 

gelungenes Miteinander. 

Im Seminar werden verschiedene Möglichkeiten der 

Elternpartnerschaft vorgestellt, der Schwerpunkt wird auf 

dem Elterngespräch liegen. 

Inhalte: 

■ Verschiedene Formen der Elterngespräche (Grundlagen 

für gute Dialoge) 

■ Elterninteressen – Interessen der Fachkräfte 

■ Umgang mit schwierigen Gesprächssituationen 

■ Schriftliche Elterninformationen 

■ Vorstellung von verschiedenen Erhebungsmethoden 

der Elternbefragung 

48 

bitte mitbringen: Beispiele für schriftliche Elterninformationen 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





motopädagogik iii 

bewegungsbaustelle & bewegungslandschaften 

„Kinder, denen nur noch wenig Gelegenheit zum Spielen 

bleibt oder geboten wird, verlieren die Lust am Spielen 

und damit die Lust am Entdecken, die Lust am Lernen. 

Womöglich geht ihnen sogar die Lust am Kindsein verloren.“ 

(Gebauer/Hüther) 

Kinder gestalten sich ihre Spielwelt selbst. Etwas bauen, 

selbst herstellen, etwas schaffen, gehört zum Wesen des 

Menschen. In diesem Seminar erfahren Sie, wie Sie mit 

den Materialien der Bewegungsbaustelle agieren, wie 

Sie Bewegungslandschaften bauen und mit spannenden 

Geschichten zum Leben erwecken. 

Inhalt: 

■ theoretische Einführung in die Bewegungslandschaften 

■ der Umgang mit der Bewegungsbaustelle 

■ Gestalten von Bewegungslandschaften 

■ Psychomotorische Stundenthemen in der Bewegungslandschaft 

■ Kreative Entspannungsmöglichkeiten 

tipp: 






49 

bitte mitbringen: Bewegungskleidung 



zeiten: 9.00-16.00 Uhr 






Kursnummer 

2432


klik – klang in der kindergruppe (Klangschalen) 

In diesem Workshop werden Sie praktische Förder-Spiele 

mit den Klangschalen kennenlernen, die mit Kleinkindern 

wunderbar umzusetzen sind. 

50 

Wie „Probleme“ bei Kindern schrittweise 

in Fähigkeiten verwandelt werden 

„Probleme“ 

Wahlbaustein 

bitte mitbringen: Bequeme Kleidung, Decke, Kissen und, 

Wer kennt das nicht aus dem Kindergartenalltag? Die 

referentin: Sabine Weidner 

Kursnummer 

Gehen Sie mit auf die Entdeckungsreise und lernen Sie 

die vielfältigen Möglichkeiten, des gezielten Einsatzes von 

Klangschalen mit Kleinkindern kennen. Kinder kommen 

als Ohrenmenschen auf die Welt. Bereits im Mutterleib 

reagieren sie auf Musik und Klänge – hören den Herz- 

falls vorhanden, eigene Klangschale, Wechselschuhe. 

referentinnen: Audrey Lüding 


Hausschuhe liegen irgendwo im Gruppenraum, die Hose 

ist mal wieder nass und im Stuhlkreis ist von Konzentration 

keine Spur. Man könnte manchmal verzweifeln und 

weiß nicht, wo und wie man bei diesen „Problemkindern“ 

ansetzen kann. Laut Bildungs- und Erziehungsplan 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 


Kursnummer 

2433 

schlag, den Ur-Rhythmus des Lebens. 

Diese ersten Klangerfahrungen werden später weiter 

geprägt durch alles, was sie an Klängen, Tönen und Ge- 

zeiten: 9:30-16:30 Uhr 


ist dieses Umdenken auch sehr stark mit dem „Bild des 

Kindes“ verknüpft. Aber auch praktisch gibt es einen 

neuen lösungsorientierten Ansatz, der auf die Stärken der 



2434 

räuschen wahrnehmen. So kann Musik-Klang die kindliche 

Persönlichkeitsentwicklung positiv beeinflussen und 

Fähigkeiten und Kompetenzen entwickeln, die über den 



Kinder reagiert. Weg vom Problemdenken und hin zu 

ihren Fähigkeiten und Stärken. Das Programm bietet eine 

klare Struktur und ist hervorragend in der Praxis einsetz- 


rein musikalischen Bereich weit hinausgehen. So werden 

unter anderem Grob– und Feinmotorik gefördert, von 


bar. Durch viele Beispiele aus dem Kindergartenalltag 

und eigenes Tun wird der Übergang von Problemen zu 

Konzentration und Ausdauer gestärkt, Fantasie und Kreati- tipp: 

Fähigkeiten Schritt für Schritt dargestellt und praktisch 

vität angesprochen, soziale und kommunikative Fähigkei- Die Bausteine können einzeln gebucht werden. Wenn Sie an allen 

eingeübt. 

ten angeregt. 



Musik ist ein Medium von hohem Bildungsrang, das 

mit ins Zertifikat aufgenommen. Einen Überblick über unsere 

schon die Kleinsten fasziniert und anregt. Im Spiel mit 

Musik und Klängen können Kleinkinder Lernen lernen, 

nachhaltig und ganzheitlich und das mit Freude und 

Spaß. 



51

vom Umgang mit 

spannenden kindern 

Wissenshungrig, neugierig, verrückt, fantasievoll, lebhaft, 

Kinder im Krippenalter sind überfordert, wenn sie die 

referentinnen: Tanja Krauß, Monika Schellenberger 

kreativ – überspannt, chaotisch, unangepasst, frech und 

undiszipliniert. 

Eingewöhnung ohne Unterstützung durch die Eltern 

bewältigen müssen. Die Eingewöhnung gelingt, wenn das 


Kursnummer Je nach Sichtweise werden die Kinder betrachtet und wie 

oben beschrieben. Wie gehen wir „pädagogisch richtig“ 

mit diesen spannenden Kindern um? Alle wollen miter- 

Kind in Zusammenarbeit mit den Eltern mit der neuen 

Umgebung vertraut wird und eine Beziehung zur Erzieherin 

aufbaut. Erst wenn die Erzieherin von dem Kind als 

zeiten: 9:30-16:30 Uhr 

Ort: Institut für pädagogische Weiterbildung 

Kursnummer 

2435 

ziehen: Super Nannys, Experten, Laien und nicht zuletzt 

wir Pädagogen. 

weitere Bindungsperson erlebt und angenommen wird, 

kann von einer gelungenen Eingewöhnung gesprochen 


2436 

werden. 


Jeder weiß doch, wie es geht! 

Kann doch so schwer nicht sein. 

■ Welche Regeln gelten in der Erziehung noch? 

■ Welche Werte sind noch oder wieder gefragt? 

■ Wie vermitteln wir Kindern in pädagogischen Einrichtungen 

Struktur, Grenzen, und Werte? 

In diesem Kurs wollen wir die sogenannten „Erziehungsexperten“ 

unter die Lupe nehmen. 

Inwieweit kann man diese sehr strukturierten, manchmal 

auch autoritären pädagogischen Ansätze jenseits der 

reißerischen Darbietungen auch seriös den Eltern vermitteln? 

Wie fließen sie in den pädagogischen Alltag ein? 

Können diese Ansätze auch mir als BerufspädagogIn im 

Kindergarten-/Hortalltag nützlich sein? 

52 

bitte mitbringen: Fallbeispiele und „jede Menge Fragen“ 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 






eingewöhnung und erziehungspartnerschaft 

Anhand des „Berliner Eingewöhnungsmodells“ (ein bundesweit 

anerkanntes Modell für eine gelingende Aufnahmepraxis 

von Kindern in Krippen) wollen wir uns die 

notwendigen Qualitätskriterien für eine frühe Tagesbetreuung 

erarbeiten. Damit die Eingewöhnung gelingt und 

alle Beteiligten sich sicher und wohlfühlen. 

Inhalte des kurses: 

■ Das Berliner Eingewöhnungsmodell (Grundlagen und 

praktische Umsetzung) 

■ Besondere Beziehungsgestaltung in der Arbeit mit Krippenkindern 

(Bindungstheorien und Bindungsverhalten) 

■ Erziehungspartnerschaft - besondere Bedeutung in der 

Aufnahme- und Eingewöhnungsphase 

tipp: 






53 

kursnummer: 2436

Kursnummer 

2437 

SprachstanderHebuNGeN Auf der Basis der Montessori-Pädagogik 

Übungen des täglichen Lebens 


Sprache ist entscheidend für die Bildung – deswegen 

gehört es zu unserem Auftrag. „Sprache als durchgängiges 

Prinzip im pädagogischen Alltag“ zu leben und jedes Kind 

In seiner Sprachentwicklung möglichst frühzeitig zu unterstützen 

und zu fördern. 

Kulturelle, biografische und soziale Faktoren in den Familien 

zeigen erhebliche Unterschiede im Bereich „Sprachkompetenz“. 

Damit gewinnen Sprachstandserhebungen 

als pädagogische Instrumente zunehmend an Bedeutung, 

sind in den Bildungs- und Erziehungsplänen festgeschrieben 

und gehören zur pädagogischen Arbeit in den Kitas. 

In diesem Seminar werden wir uns mit unterschiedlichsten 

Sprachstandserhebungen, Beobachtungsbögen 

(Sismik, Seldak ...) Sprach/Portfolio auseinandersetzen und 

alltagstaugliche Fördermöglichkeiten erarbeiten. 

54 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 




Kursnummer: 2437 

tipp: 






Der Wert der kindlichen Arbeit liegt im konzentrierten 

Handeln, trotz des scheinbar spielerischen Charakters. 

Das Kind zwischen dem zweiten und sechsten Lebensjahr 

befindet sich in der formativ - schöpferische Phase 

und möchte sich vom Erwachsenen lösen, seine eigenen 

Erfahrungen machen und selbständig werden. Es lernt 

durch Nachahmung und Spiel und erweitert mit zunehmender 

Mobilität seinen Aktions- und Handlungsraum. 

Wir helfen ihm dabei, indem wir seine Umgebung so 

vorbereiten, dass es diesem Drang folgen kann. 

Wir geben dem Kind die Möglichkeit, diese Basiserfahrungen 

zu machen und diese immer wieder zu wiederholen. 

Eine zentrale Rolle bei den Übungen des täglichen 

Lebens spielen die Bewegung und die Arbeit des Kindes. 

Hier beginnt der rote Faden, der sich durch alle Entwicklungs- 

und Erziehungsbereiche bis zum Erwachsenendasein 

zieht. Die Übungen des täglichen Lebens lassen sich 

in folgende Bereiche einteilen: 

■ Die Pflege der eigenen Person z.B. beim Händewaschen 

■ Die Pflege der Umgebung z.B. beim Metallputzen 

■ Die Präzision der Bewegung z.B. beim Wassergießen 

■ Die Übungen der Stille - um Stille zu erfahren und zu 

empfinden. 

tipp: 

Montessoripädagogik- Sinneserziehung SeminarNr. 2429, Montessoripädagogik- 

Mathematik SeminarNr. 2452 

55 

Im integrativen Montessori Kinderhaus, haben sie die 

Möglichkeit, sich diese „vorbereitete Umgebung“ anzusehen 

und praktisch selber zu erleben. Diese Materialien 

sind zum Großteil aus Alltagsgegenständen zusammengestellt 

worden. Eine preisgünstige Möglichkeit, neue Anregungen 

für Ihre Einrichtung zu sammeln und dann selbst 

Materialien zusammenzustellen. Holen Sie sich neue 

Impulse für Ihre tägliche Arbeit mit den Kindern. 

Die Montessori-Pädagogik bietet Hintergrund und Basis 

und das Material, an dem Sie praktische Übungen machen 

und Erfahrungen sammeln können. 





zeiten: 9.30-16.00 Uhr 

Ort: Integratives Montessori-Kinderhaus,Würzburg 




Kursnummer 

2438


viele Ideen rund um die musik 

Wahlbaustein 

bitte mitbringen: bequeme Kleidung 

Spielwelten und ihre bedeutung 

Kursnummer 

Die Referenten stellen in diesem Seminar viele praxiserprobte 

Sing-, Spiel-, Wiegenlieder, Kniereiter und Fingerspiele, 

Gedichte, Verse und Geschichten vor. Klatschen 

und Trommeln, erstes Musizieren auf Orff - Instrumenten, 

Tänze, Bewegungsspiele und Klanggeschichten wurden 

referentinnen: Erika Schneider-Hellwig, Brigitte Herzog 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Als hilfloses Wesen kommt ein Baby zur Welt, bestens 

gerüstet, um in atemberaubender Geschwindigkeit zu 

lernen, seine Sinne zu benutzen, seinen Körper zu beherrschen 

und zu sprechen. Es macht sich ein Bild von 

der Welt, seinen Mitmenschen und schließlich von sich 

referentin: Sigrid Ertel 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Kursnummer 

2439 

gezielt für die Kleinen ausgewählt. 

Ziel dieses Seminars ist, Musik gemeinsam mit Kindern 

Ort: Kinderkrippe Klabauterschiff, Karlstein 


selbst. 

Im Kleinstkindalter ist Spielen die vorherrschende Tätig- 



2440 

aktiv zu gestalten und zu erleben. So werden die natürlichen 

musikalischen Veranlagungen der Kinder gefördert 

und gepflegt. Spielen mit Musik sollte in den Einrichtun- 



keit. Die Kinder lernen beim Spielen, ohne den Vorsatz, 

etwas Konkretes erreichen zu wollen. Es geht einfach 

um das Spiel selbst. Dabei begreifen und erfahren sie 



gen stets in den Alltag eingebunden werden. 

Mit Spaß und „ganz nebenbei“ findet hier optimale 

Sprachförderung und Möglichkeiten mathematischer 

Grunderfahrungen statt. 

spielerisch ihre Umwelt und üben sich in bekannten und 

unbekannten Situationen. 

Frau Ertel wird mit Ihnen in diese Spielwelten unserer 

Jüngsten eintauchen, Hintergründe und praktische Methoden 

vorstellen. 

tipp: 






56 

tipp: 







Das Wunder der frühen Jahre 

■ Basisbaustein: Spielentwicklung 

■ Bewegungsentwicklung nach Emmi Pikler und ein 

psychomotorischer Ansatz 

■ Erstellen einer Spielelandkarte 

Ausgehend von Ihren Ressourcen und beruflichen Erfahrungen 

wird gemeinsam praxisorientiert gearbeitet. 

57

Kursnummer 

2441 

S O Z I A L E Kompetenz bei Kindern 

Soziale Kompetenz bei Kindern setzt sich aus dem intelligenten 

Umgang mit den eigenen Gefühlen und den 

Gefühlen anderer zusammen. Diese Fähigkeit ist eine 

wichtige Schlüsselqualifikation, für die der Grundstein viel 

früher gelegt wird, als oft angenommen. Kinder, die 

■ den Blickkontakt vermeiden, 

■ keinen normalen Umgang mit Höflichkeitsformen, wie 

„bitte“, „danke“, „Hallo“, „Auf Wiedersehen“ haben, 

■ sich in den einfachsten Situationen hoch verunsichert, 

aggressiv und / oder vermeidend verhalten, 

■ Schwierigkeiten haben, abwarten zu können, 

■ sich schwer tun, Kritik anzunehmen, 

■ sich Konflikten nicht oder in unangebrachter Weise 

stellen, 

■ und schnell frustriert sind, 

haben wenig soziale Kompetenzen oder Schwierigkeiten, 

diese im Miteinander anzuwenden. 

Eine wachsende Herausforderung, die sich sicher auch in 

Ihren Kindergartengruppen, Schulklassen oder anderen 

Gruppenverbänden immer öfter beobachten lässt. Nach 

einer kurzen theoretischen Einführung über die Entstehung 

von „Sozialer Kompetenz“ werden wir uns praktisch 

mit Präventiv – und Akutmaßnahmen auseinandersetzen, 

die man bei Kindern mit Schwierigkeiten im sozial – 

emotionalen Bereich anwenden kann. 

58 

Auch ein reflektierender Umgang mit Lob und Strafe soll 

neue Handlungsansätze aufzeigen. In diesem Kurs geht 

es nicht darum das „Rad neu zu erfinden“, sondern seine 

üblichen Handlungsmuster durch neue Ideen und Erfahrungen 

zu erweitern. 

referentin: Ramona Götzenberger 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Elefantenacht 

und Schmetterling - Kinesiologie 

edu - kinestetik oder vom Spaß beim lernen 

Kinder wollen die Welt be-greifen, fühlen, sehen, hören, 

erleben. Sie lernen das Leben über Handlung, Aktion, Bewegung 

verstehen. Bewegung bedeutet Lebendigkeit und 

ist „Das Tor zum Lernen“. So beschreibt es Paul Dennison, 

der die Lerngymnastik (Edu-Kinestetik) entwickelte. 

Im Kindergarten fällt auf, dass immer mehr Kinder durch 

die Vielzahl an visuellen, auditiven und motorischen Reizen 

mit Überforderung reagieren. Diese zeigt sich dann 

durch Rückzug, Träumerei, Aggression, Hyperaktivität ... 

Diese Fortbildung will Mut machen, durch „BRAIN-GYM“ 

neuen Schwung in den Lernalltag für Kinder und Erwachsene 

zu bringen. Vielleicht bekommen wir dabei auch für 

manches Kind eine neue Sichtweise und Ideen für einen 

Neubeginn. Mit Spiel, Bewegung und Musik neben der 

Theorie bietet dieses Seminar vor allem Praxis an. Auch 

für HortmitarbeiterInnen kann dieses Seminar Hilfe bei 

der Hausaufgabenbetreuung sein. 

59 

bitte mitbringen (falls möglich): Tücher, Gardinenbleiband, 

Stoffbänder 

referentin: Tamara Gersitz 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Kursnummer 

2442

Kursnummer 

2443 

LITERACY 

leih mir Dein Ohr 


„Nicht das Werkzeug hat den Menschen 

zum Menschen gemacht, sondern das Wort. 

Nicht der aufrechte Gang und der Stock, um 

damit nach Nahrung zu graben oder zu 

kämpfen, machen den Menschen zum 

Menschen, sondern die Sprache.“ 

(Literaturpreisträgerin Nadine Gordimer) 

Literacy – ein englischer Begriff, für den es noch keine 

einheitliche deutsche Übersetzung gibt. Gemeint ist ein 

Sammelbegriff für kindliche Erfahrungen rund um die 

Buch-, Erzähl- und Schriftkultur. Kinder, die von klein auf 

wertvolle Literacy-Erfahrung sammeln können haben 

langfristige Entwicklungsvorteile, nicht nur im Bereich 

sprachlicher Kompetenz, sondern auch beim Lesen und 

Schreiben. 

In diesem Seminar werden Bilder, Bilderbücher und Geschichten 

vorgestellt, die es Ihnen ermöglichen „Literacy“ 

in Ihrem pädagogischen Alltag zu realisieren, indem Sie 

neue Sprachanreize und Fördermöglichkeiten schaffen. 

tipp: 

Alle Bausteine finden Sie auch in unseren Sonderseiten! 


Bausteinen teilgenommen haben, erhalten Sie eine gesonderte 

Bestätigung in Form eines Zertifikates. 

60 

Inhalt des Seminars: 

■ Orientierung im Bereich der Kinder- und Jugendliteratur 

■ Grundlagen für die Buch- und Geschichtenauswahl 

■ Tipps und Tricks verraten, wie Sie Kinder zum „Lesen“ 

verführen. 

■ Literacy-erfahrung im Alltag, Vorlese- und Erzählmethoden, 

Schreibwerkstatt, Geschichtendiktat. 

■ Erfahrung- und Wissensaustausch im Bereich der Leseförderung 

■ außerdem Umgang mit Ihrer Stimme und Ihrem Körper 

(Mimik, Gestik, Artikulation …) 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





lebendige tiere und Kinder 

ist das möglich? 

Geht das überhaupt in einer pädagogischen Einrichtung? 

Wird so etwas genehmigt? Wie die Einführung von Tieren 

im Kindergarten umgesetzt werden kann, erfahren Sie 

in diesem Kurs. Tiere in der Einrichtung eröffnen völlig 

neue pädagogische Ansätze und Projekte. 

Wie viel Spannendes und Unglaubliches durch diese 

unmittelbare Begegnung entstehen kann! Vorort werden 

Sie erleben wie Insekten, Reptilien oder Säugetieren ganz 

selbstverständlich in den Kinderalltag integriert werden. 

Die Referentin arbeitet seit Jahren in dieser Kombination. 

Sie wird Ihnen neben vielen praktischen Tipps auch den 

pädagogischen Hintergrund aufzeigen, was Tiere bei Kindern 

fördern und fordern - nicht nur im sozialen Bereich, 

sondern auch erlebbares Wissen und Vermittlung in Naturwissenschaften 

und Technik. Die Kinder übernehmen 

Verantwortung und können die Lebensweise und Eigenschaften 

der Tiere durch Beobachten und Dokumentieren 

kennenlernen. Ganz nebenbei werden die Kinder zu 

richtigen „Tierexperten“ ausgebildet. 

Inhalt des Seminars wird auch sein, wie Tiere stressfrei in 

den Alltag miteinbezogen werden, wie und wo man die 

richtigen Informationen einholen kann, wie man Projekte 

angeht. Auch die kostengünstige Herstellung eigener 

Terrarien wird erklärt. 

61 

referentin: Anja Hartmann 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: TeilnehmerInnen: 9-16 



Kursnummer 

2444

Kursnummer 

2445 

rhYthmuS - Bewegung - KÖrPererfahrung 

Rhythmus bewegt uns und ist immer mit einem Körpergefühl 

verbunden - „feeling the rhythm!“ 

Er ist daher vor allem über den Körper und die Stimme 

vermittelbar. 

Die Referentin stellt Übungen, Spiele, Reime, Bewegungslieder, 

einfache Tänze und Musikbeispiele vor, mit denen 

für Kinder Rhythmus erfahrbar wird. Dazu ist es möglich, 

das vorgestellte Material je nach Alter und Bedürfnisse 

der Kinder zu variieren und kreativ zu gestalten. Darüber 

hinaus werden die Kinder ganzheitlich gefördert und das 

Sich-wohl-fühlen im eigenen Körper gestärkt. 

62 

bitte mitbringen: eine Decke 

referentin: Andrea Kneis 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Hort: 

ENTSPANNUNG erleben 

STILLE entdecken 

Auch Kinder brauchen wie Erwachsenen ein ausgewogenes 

Verhältnis von Aktivität und Ruhe, von Leistung und 

Erholung um sich wohlzufühlen. Das Seminar richtet sich 

an alle, die Kinder zu einem positiven Erleben von Ruhe 

und Stille führen wollen, um so die ganzheitliche Entwicklung 

und das Selbstbewusstsein zu unterstützen. Dabei 

werden folgende Fragen erarbeitet: 

■ Warum ist Entspannung schon für Kinder wichtig? 

■ Welche Möglichkeiten gibt es, Kinder zur Ruhe zu 

führen? 

■ Wie können Entspannungsübungen kindgemäß und 

erlebnisorientiert durchgeführt werden? 

Diese Fragen werden wir besprechen und natürlich 

immer mit Praxisbeispielen verbinden. Wir probieren 

Entspannungsspiele aus, Stilleübungen, Fantasiereisen, 

Massagen, sowie altersgemäße Formen des Autogenen 

Trainings und der Progressiven Muskelentspannung. Und 

wir erarbeiten gemeinsam, wie diese in den Alltag eingebaut 

werden können. 

63 

Bei vielen Grundschulkindern ist das seelische Gleichgewicht 

bereits durch unterschiedliche Stressfaktoren 

gestört. Hier kann durch gezielte Entspannungs- und 

Ruhephasen das Wohlbefinden gesteigert werden und 

psychosomatischen Stressfaktoren vorgebeugt werden. 

Das wirkt sich natürlich auf die Konzentrations- und 

Leistungsfähigkeit aus. 

referentin: Monika Schürmann 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Kursnummer 

2446

Kursnummer 

#### 


kleinkinder im alltag (Krippe Klabauterschiff) 

Vor Ort in der Krippe Klabauterschiff bekommen Sie 

einen Einblick in den Kleinkindalltag. 

Die praktischen Anregungen für Kleinkinder unterscheiden 

sich gravierend von der mit Kindern ab 3 Jahren. 

Egal ob Lieder, Fingerspiele, kreative Angebote oder 

Bewegungsanregungen – alles muss vereinfacht, gekürzt 

und neu überdacht werden. Es muss auf den jeweiligen 

Entwicklungsstand der Kinder zugeschnitten sein, um eine 

Über- bzw. Unterforderung zu vermeiden. 

In diesem Seminar sollen praktische Anregungen vermittelt 

und spezielle Materialien vorgestellt werden, die 

helfen den Krippenalltag abwechslungsreich, spannend 

und anspruchsvoll zu gestalten. Hierbei beachten wir die 

Besonderheiten der jeweiligen Altersspanne 

(0 - 1 Jahr/ 1-2 Jahren / 2-3 Jahren). 

kursinhalte: 

■ Materialien aus der Montessori-Pädagogik 

■ Beispielhafte Monatspläne 

■ Kreative Angebote 

■ Einfache Malgeschichten 

■ Begrüßungsrituale 

■ Erprobte Fingerspiele, beliebte Kreisspiele 

■ Spielideen im Freien 

■ Musikinstrumente und einfache Lieder 

■ Bewegungsanregungen 

■ Geeignete Bilderbücher 

64 

bitte mitbringen: Hausschuhe oder dicke Socken 


termin: Freitag,15.03.2013 

zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





tipp: 






Farben, KLECKSE, Striche 

mit pinsel Druckwalze und experimentierlust 

Werkstatt- und atelierpädagogik: 

bildnerische techniken 

Einen Tag lang voller Ideen für den Umgang mit unterschiedlichen 

Malmaterialien, Bildträgern und Themen, die 

Kinder zum Malen, Zeichnen und Drucken begeistern. 

Neben der Vorstellung der handelsüblichen Materialien 

und ihres sinnvollen Einsatzes im pädagogischen Alltag 

soll an diesem Samstag viel selbst gemalt, gezeichnet und 

gedruckt werden. Ebenso werden Klebstoffe vorgestellt, 

Farben selbst angerührt und die Möglichkeiten dreidimensionalen 

Gestaltens erkundet. 

Zusätzlich werden wir Themen, Anlässe und Impulse für 

das Anregen zum bildnerischen Gestalten für die unterschiedlichen 

Alters- und Interessengruppen besprechen. 

tipp: 






65 

bitte mitbringen: verschiedene Pinsel, Schwämmchen, 

Kittel, Wasserglas, Lappen sowie eigene spannende Arbeiten 

von Ihren Kindern 

referentin: Hille Reick 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 



kursgebühr: 84,00 EUR (inklusive 4,00 EUR Materialgeld) 


Kursnummer 

2329 2448

Kursnummer 

2449 

NATURwissenschaftliche EXPERIMENTE 

NATURphänomene ENTDECKEN 

Naturwissenschaftliche Experimente kommen der Neugierde 

und dem Entdeckerdrang der kleinen Forscher 

entgegen. Anders als das einfache Beantworten von 

Fragen ermöglichen Experimente das persönliche Erleben 

und Entdecken und damit einen nachhaltigen Lernerfolg. 

Im Vordergrund der kindlichen Frühförderung steht nicht 

der Wissenserwerb, sondern die Förderung der natürlichen 

Neugier der Kinder durch ein spielerisches Erleben 

von verblüffenden Phänomenen aus unserer Umgebung. 

Oft werden naturwissenschaftliche Experimente als 

schwierig durchführbar, kompliziert oder zu langweilig 

angesehen. Doch nutzen wir alle täglich ganz selbstverständlich 

naturwissenschaftliche Erkenntnisse – es ist 

uns nur meistens nicht bewusst! Einfache Experimente 

ermöglichen es den TeilnehmerInnen, bekannte Phänomene 

des Alltags aus dem Blickwinkel von Kindern zu 

betrachten und das durch diese Erfahrung gesammelte 

Wissen leichter an die Kinder zu vermitteln. Die meisten 

Versuche haben etwas mit Luft, Wasser und anderen 

Flüssigkeiten, oder auch mit Lebensmitteln zu tun. 

Die Fortbildung gibt Anregungen für einfache und kostengünstige 

Experimente und Beobachtungen, die sich leicht 

in den Alltag im Kindergarten integrieren lassen. 

66 

referent: Thomas Biechele-Kusch 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 



kursgebühr: 83,00 EUR (inklusiv 3,00 EUR Material) 


DIe KLARHEIT 

Der SPRACHE 

im umgang mit kindern 

Es ist manchmal zum Verzweifeln! Alles muss man 100 

Mal sagen, bis die angesprochenen Kinder überhaupt 

reagieren bzw. es umsetzen. Aufforderungen und Aufträge 

werden so zu einer reinen Nervensache. Aber vielleicht 

liegt es nicht am Kind, sondern an meiner sprachlichen 

Klarheit? 

Die Schuld wird in der Regel beim Kind gesucht. Doch 

tragen wir auch dazu bei. Durch sprachliche Klarheit 

kannn sich vieles positiv verändern. Im Seminar werden 

verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, um die Sprache 

so zu ändern, dass Aufforderungen ankommen. Zudem 

wird das Bewusstsein für alltägliche sprachliche Äußerungen 

geweckt und viele Wörter im Sprachgebrauch auf 

ihre Wirkung unter die Lupe genommen 

67 

referentin: Sabine Weidner 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Kursnummer 

2450

Kursnummer 

2451 

Hort – mittagessen, Hausaufgaben 

und was noch? 

Leider bietet der Hortalltag oft wenig Raum und Zeit für 

andere Dinge. Allzu oft wird – auch von Eltern - nur die 

von der Schule geforderte Leistung gesehen. Was kann 

und was muss ein guter Hort leisten? Die Erledigung der 

Hausaufgaben spielt eine wichtige Rolle, doch die Kinder 

brauchen auch Ansprechpartner und Geborgenheit nach 

der Schule. Außerdem benötigen sie als Ausgleich, Möglichkeiten 

zum Toben, aber auch zur Entspannung. 

Diese Fortbildung vermittelt Ihnen, wie Sie anregende 

Projekte, Aktionen und Unternehmungen in den Hortalltag 

integrieren können. Gemeinsam werden Konzepte 

erarbeitet, die neben den Pflichtaufgaben auch noch jede 

Menge Raum für Spaß und Spiel bieten. 

Für die Hausaufgabensituation werden einige Lern- und 

Entspannungstechniken sowie Motivationsstrategien 

vorgestellt und eingeübt. Das Motto heißt „Lernen lernen“. 

Zwischen den Seminartagen soll Neues ausprobiert und 

die gewonnenen Erfahrungen zum zweiten Seminartag 

mitgebracht werden. 

68 


termin: 12. und 26.04.2013 

zeiten: freitags, jeweils 9.30-16.30 Uhr 





Die Faszination 

der Zahlen Mathematik im Kindergarten 

montessoripädagogik 

Sie begegnen uns täglich im Alltag. Mal nehmen wir 

sie bewusst wahr, mal nur unbewusst. Der Umgang mit 

Zahlen übt eine eigene Faszination aus, so unendlich und 

vielfältig sind die Möglichkeiten mit ihnen. Diese Freude 

am Zählen, am Vorankommen kann man täglich bei den 

Kindern erleben. Sie gehen unbeschwert und begeistert 

damit um: Beim Hüpfkästchenspielen, beim Würfeln, 

beim Teilen und vielem mehr. Der Umgang mit Zahlen ist 

für Kinder selbstverständlich. 

■ Wie können wir diese Freude bei den Kindern aufrechterhalten 

und weiterführen? 

■ Wo steckt noch überall mathematischer Spaß? 

■ Welches Material kann angeboten oder selbst hergestellt 

werden? 

In diesem Kurs wird Ihnen die Referentin weitere Möglichkeiten 

eröffnen, wie die scheinbar abstrakte und 

symbolische Welt der Mathematik für die Kinder im Kindergartenalltag 

spielerisch und sinnlich erfahrbar gemacht 

werden kann. 

Hintergrund und Basis bietet hier unter anderem die 

Montessori-Pädagogik und das Material, an dem Sie auch 

gleich selbst praktische Übungen machen und Erfahrungen 

sammeln können. 

Sie werden im Kurs Mathematik-Material für Ihre Gruppe 

selbst herstellen. 

69 





zeiten: 9.30-16.00 Uhr 





tipp: 

Montessori-Pädagogik SeminarNr.2409, Montessoripädagogik- Sinneserziehung 

SeminarNr. 2429, Montessoripädagogik- Übungen des 

täglichen Lebens, SeminarNr. 2438 

Kursnummer 

2452

Kursnummer 

2453 

Bewegte Sprache 


„Bewegung ist Antrieb und Grundlage für körperliche, 

geistige und seelische Entwicklung.“ 

Jetzt kommt Bewegung in die Sprachförderung, Arme 

und Beine helfen mit. Spaß und Lust am spielerischen 

und kreativen Umgang mit Sprache stehen im Vordergrund. 

Zahlreiche Bewegungsangebote von einfachen 

rhythmischen Bausteinen bis sprachbegleitenden Bewegungsgeschichten 

erweitern den Sprachschatz und die 

sprachliche Ausdrucksfähigkeit. 

Auf geht`s, mit allen Sinnen und Kanälen wird dies praktisch 

ausprobiert! 

70 

bitte mitbringen: Bewegungskleidung 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





tipp: 







entspannung durch kindermassage (auch für kindergartenkinder) 

Wahlbaustein 

Massagen empfinden alle Menschen als angenehm. Besonders 

wichtig ist der regelmäßige Körperkontakt für unsere Kleinen. Denn 

hierbei wird die gesamte Entwicklung gefördert. Kinder kommen zur 

Entspannung und vertiefen so die Sinnes- und Körperwahrnehmung. 

Wenn Kinder unter Stress leiden, nur schwer zur Ruhe kommen 

oder wenig Gespür für eigene und fremde Bedürfnisse zeigen, 

können regelmäßige Massagen eine einfache, sehr angenehme und 

wirkungsvolle Hilfe sein. 

Kinder die von Erwachsenen oder von Kindern massiert werden, 

sind selbstsicherer und deren Persönlichkeit wird durch eine innige 

und entspannte Art und Weise äußerst positiv beeinflusst. 

Die Teilnehmer erfahren in diesem Seminar einfache aber sehr 

wirkungsvolle Griffe der indischen Kindermassage, welche bei 

Krippenkindern aber auch bei Kindergartenkindern in entspannter 

Atmosphäre angewendet werden können. Zudem werden auch 

verschiedene Massagen vorgestellt, wie Kinder sich gegenseitig massieren 

können, z.B. im Sitzkreis und auf Matratzen im Ruhebereich. 

Weiter werden neben verschiedenen Entspannungsmöglichkeiten 

auch Körperspiele und Entspannungsreisen für Krippen- und Kindergartenkinder 

vorgestellt. 

Zudem bekommen die Teilnehmer einen kleinen Einblick in die 

Wirkung und Anwendung von Basis- und ätherischen Ölen. 

71 

bitte mitbringen: 1 Babypuppe, 1 Sitzkissen, bequeme Kleidung, 

dicke Socken 

referentin: Claudia Dörr 


zeiten: 9.30-17.30 Uhr 





tipp: 






Kursnummer 

2454

Kursnummer 

2455 


Forschergeist in Windeln 

Wahlbaustein: 

bildungsräume für kinder von Null bis Drei 

In der überschwänglichen Formulierung vom „Forschergeist 

in Windeln“, Titel eines kürzlich erschienenen Buches, 

kommt die Begeisterung darüber zum Ausdruck, 

wie viel Säuglinge aus wie wenig machen. Nicht nur die 

Ergebnisse sind hervorragend, sondern die Methoden, 

um sie zu erreichen, sind es auch – bessere gibt es nicht. 

Auch Wissenschaftler, also die Menschen, deren geistige 

Fähigkeiten uns am höchsten entwickelt zu sein scheinen, 

verfügen über keine anderen Methoden als der - wie es 

im englischen Originaltitel heißt - „Scientist in the Crib“ 

(Wissenschaftler in der Wiege). 

Die Betonung der Fähigkeiten von Säuglingen muss aber 

auch auf dem Hintergrund verstanden werden, dass sie 

noch bis vor 30 Jahren kein Forschungsgegenstand der 

etablierten Wissenschaft waren, es jedoch vor allem unter 

den Medizinern viele selbst ernannte Experten für die 

„Wissenschaft vom Säugling“ gab, die in Babies lediglich 

Reflexbündel sahen und der Volksmund vom „dummen 

ersten Jahr“ sprach. 

tipp: 






72 

erziehungs- und bildungsthemen: 

■ Die pädagogische Bedeutung von Alltagssituationen, 

wie Essen, Schlafen und Sauberkeitserziehung 

■ Die Bedeutung der Möglichkeit für Bildungsprozesse 

in der frühen Kindheit, alle Sinne betätigen zu können, 

insbesondere in den Bildungsbereichen Bewegung und 

Wahrnehmung, Gestaltung und Spiel. 

Diese Themen werden sowohl im Hinblick auf die Rolle 

der Erzieherin als auch im Hinblick auf Raumgestaltung 

und Materialangebot in der Krippe behandelt. Für die 

Wahrnehmung der Rolle der Erzieherin werden Ergebnisse 

der Bindungsforschung herangezogen. Als Anregung 

für die Gestaltung von Räumen für Krippenkinder und 

krippengerechte Materialien werden Beispiele aus dem 

Hamburger Raumgestaltungskonzept vorgestellt. 

referentin: Angelika von der Beek 

termin: 18.-19.04.2013 

zeiten: Do. 9.30-16.30 Uhr, Fr. 9.00-16.00 Uhr 






Sprache, bewegung und Wahrnehmung 

...bedingen sich dieser Alterspanne gegenseitig und 

bauen aufeinander auf. Gerade Kleinkinder brauchen viel 

Bewegung und Sprache ist Bewegung! So erfahren die 

kleinen und großen „Wort-Akrobaten“ einen guten Start 

und werden altersgemäß unterstützt und gefördert. 

In der Fortbildung werden sinnvolle und altersgemäße 

Wahrnehmungs- und Bewegungsspiele angeleitet, welche 

die Minis in den verschiedenen Bereichen der motorischen 

und sprachlichen Leistungen schulen. Die Grundprinzipien 

der Psychomotorik (Offenheit / Ganzheitlichkeit 

/ Selbststrukturierung / an den Stärken ansetzen) 

finden hierbei besondere Beachtung. 

zum Inhalt: 

■ Kurze theoretische Einführung in die Sprache der 

1- bis 3jährigen 

■ Kurze theoretische Einführung in die Bewegung und 

Erlebniswelt der 1- bis 3jährigen 

■ Bewegungs- und Sprachspiele 

■ Psychomotorische Bewegungswelten und Bewegungsideen 

73 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Praxis für Motopädie und Logopädie, Würzburg 




tipp: 






Kursnummer 

2456

Kursnummer 

2457 A 

Grundkurs 

HandpuppeN 

im pädagogischen einsatz 

Alfred Büttner ist seit über 20 Jahren Spieler und Leiter 

des Korbtheaters mit über 3000 Vorstellungen. Er zeigt 

in diesem Seminar, wie man mit einer Handpuppe den 

direkten Kontakt zwischen Figur und Kind herstellen kann. 

Im Vordergrund stehen hierbei die Spielfreude und die 

Fähigkeit, in eine andere Rolle zu schlüpfen. Entdecken 

Sie eine neue Seite an sich! 

74 

kernpunkte des Seminars: 

■ Der Umgang mit der Handpuppe - Grundkenntnisse 

sowie Spieltechnik und der Aufbau einer Illusion. 

■ Wie schlüpfe ich in eine andere Rolle? 

■ Wie wird die Puppe lebendig? 

■ Einsatzmöglichkeiten - Sie lernen verschiedene Einsatzmöglichkeiten, 

die im Umgang mit einer Figur 

realisierbar sind, sowie die themenbezogene Arbeit. 

Dies reicht von der Therapie bis hin zu reinen Unterhaltungszwecken. 

■ Die Stimme als Werkzeug - Stimmbildung, Stimm-Modulation 

und Sprache. Nur wer eine Figur überzeugend 

spricht, wird sie zum „Leben“ erwecken können. 

referent: Alfred Büttner 

termin Grundkurs: Dienstag, 23.04.2013 

(einzeln buchbar) 

zeiten: 9.30-15.30 Uhr 




kursnummer: 2457 A 

Aufbaukurs 

HandpuppeNspiel 

Für alle, die schon Grundkenntnisse im Puppenspiel 

besitzen oder bereits den Grundkurs Handpuppenspiel in 

der pädagogischen Arbeit absolviert haben. 

Dieser Aufbaukurs beschäftigt sich intensiv mit dem 

Vermitteln pädagogischer Inhalte, Schaffen von Nähe und 

Vertrauen, Aufzeigen von Konflikt- und Problemlösungen, 

spielerischem Vermitteln von Wissen, Verarbeiten von 

Erlebtem sowie der Förderung von Phantasie, Intelligenz 

und Sozialverhalten. 

Ergänzend wird auf Techniken zur Streitschlichtung und 

zum Veranschaulichen irrationaler Themen eingegangen. 

Abschließend steht anspruchsvolle Unterhaltung sowie 

das Erarbeiten einer Spielaktion auf dem Programm. 

75 

referent: Alfred Büttner 

termin aufbaukurs: Mittwoch, 24.04.2013 

(einzeln buchbar, Voraussetzung Grundkurs) 

zeiten: 9.30-15.30 Uhr 




kursnummer: 2457 B 

Kursnummer 

2457 B

Kursnummer 

2458 

Kinderzeichnungen 

Wie Malen STARK macht... 


„Schon als Kind konnte ich malen wie Raffael, 

aber ich habe ein Leben gebraucht, um zu 

malen wie ein Kind!“ 

Pablo Picasso 

Gestaltungsprozesse bei Kindern sind immer eine Auseinandersetzung 

mit der eigenen Person, mit geheimsten 

Gefühlen und mit erlebten Situationen. In ihren Werken 

(Bildern, Collagen, Objekten) kommen auf diese Weise 

ihre Persönlichkeit, ihr Entwicklungsstand und ihre Betrachtungsweise 

der Welt zum Ausdruck. Deshalb brauchen 

Kinder vielfältige Möglichkeiten, sich gestalterisch 

auszudrücken. Dabei entfalten sich ihre Talente, Kräfte 

und Begabungen. 

Das Seminar geht den Fragen nach: 

■ Wie schaffe ich ein Umfeld, das das schöpferische 

Hantieren der Kinder unterstützt? 

■ Wie begleite und unterstütze ich das Kind, ohne es zu 

beeinflussen? 

■ Was ist Bewertungsfreiheit? Wie sieht eine angemessene, 

motivierende und ehrliche Reaktion auf die Werke 

des Kindes aus? 

76 

Theoretische Grundlagen durch Analyse von Kinderzeichnungen 

und praktische Beispiele von Techniken und 

Themen zur Anregung selbstmotiviertem Gestalten der 

Kinder sind Schwerpunkte des Seminars. 

bitte bringen: Interessante Kinderzeichnungen aus Ihrem 

Berufsalltag 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 



kursgebühr: 84,00 EUR (inklusive 4,00 EUR Materialkosten) 


tipp: 







Gestaltung und einrichtung von krippenräumen und außengelände 

Wahlbaustein 

Von der Bauplanung – bis zur Fertigstellung unter Berücksichtigung 

der verschiedenen pädagogischen Anforderungen 

der Kleinsten. 

Die Krippe ist Lern-, Spiel- und Erlebnisraum für die Kinder. 

Sinnvoll gestaltete Krippenräume beeinflussen maßgeblich 

das Wohlgefühl und somit auch das kindliche 

Verhalten. Die Bedürfnisse der Kinder sind der Maßstab 

für die Gestaltung der Räume. Denn Kinder müssen all 

das tun können, was für ihre Entwicklung wichtig und 

notwendig ist. Krippenräume und Außengelände als 

„dritter Erzieher“ müssen alle Sicherheitskriterien erfüllen, 

übersichtlich und klar strukturiert sein, damit Sie sich entspannt 

Ihren pädagogischen Aufgaben widmen können. 

tipp: 






77 

bitte mitbringen: bequeme Kleidung, warme Socken 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Kursnummer 

2459

musikalische Praxis 

Klangerfahrung mit Kindern 

Eine elementare Erfahrung aller Menschen ist ihre Aus- 

Qi-Gong im kindergarten 

drucksfähigkeit – schriftlich, verbal, körperlich aber auch 

klanglich. Besonders Kinder lassen sich sehr gern von 

„Dinge wahrzunehmen ist der Keim der Intelligenz„ 

Kursnummer Klängen und Geräuschen ansprechen und begeistern, 

diese auch wiederzugeben. 

Laotse 

Bewegung und Ruhe in Einklang zu bringen ist ein Grund- 

Kursnummer 

2460 

Ich möchte Sie in die Welt der Musik einladen und mit 

Ihnen ausprobieren, wie Sie mit vielfältigen Möglichkeiten 

„Ihren“ Kindern diese Welt eröffnen und Klangerfahrungen 

ermöglichen. 

Vorgestellt wird eine Bandbreite an Einsatzmöglichkeiten. 

Lieder, Spiele mit Instrumenten, Experimente mit 

Instrumenten bis hin zu Stückvorstellungen (exemplarisch 

die Moldau), die nicht nur Ihre Kinder ansprechen und 

begeistern. 

bitte mitbringen: Bereitschaft für Klangexperimente, 

Offenheit für die Arbeit mit und innerhalb der Gruppe, 

Hausschuhe oder warme Socken, bequeme Kleidung 

satz von Qi-Gong. Im reichhaltigen Angebot für Kindergartenkinder 

darf der psychomotorische Aspekt nicht 

fehlen. Mit einfachen Qi-Gong Übungen können nicht 

nur die Kinder, sondern auch die Pädagogen selbst zur 

Mitte, zur inneren und äußeren Ruhe finden. Sie können 

Qi-Gong sofort in den Kindergartenalltag übernehmen. 

Im Morgenkreis werden alte Kreis- und Fingerspiele mit 

Qi-Gong neu belebt und zeigen erstaunliche Wirkung. 

Während des Tages fließt immer wieder das Qigong mit 

ein, sei es beim Zählen, beim Reimen, beim Singen, beim 

Spazieren gehen und auch beim Feiern. 

In vielen Themen und Bereiche kann Qigong lebendiges 

Lernen ermöglichen: Dabei wird geklatscht gezählt, 

bitte mitbringen: bequeme Kleidung, eine Decke für 

Entspannungsübungen 

referentin: Martha Maria von Hugo 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 


2461 

referent: Markus Hösel 

geknurrt, geschnurrt, gestampft, geschwungen, gesungen teilnehmerInnen: 9-16 


und immer wieder in sich hinein gespürt. Wo finde ich 

meine innere Kraft? Sprache verbunden mit Rhythmus 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: Integrativer Kindergarten Vogelshof, Würzburg 



und Bewegung lässt sich viel schneller und leichter 

fördern und abspeichern. So können am Nachmittag, 

wenn die Energiekurve sinkt, diese spielerischen Sprachübungen 

gezielt eingesetzt werden, um wieder Kräfte zu 

sammeln. 


Es sind keine Qi-Gong Vorkenntnisse notwendig. 

78 


Zur MITTE finden! 

79

Kursnummer 

2462 

Der Kopf, der hat zwei Füß´ 

kinderzeichnungen verstehen, deuten und anregen 

Kinder zeichnen, was sie wissen, nicht was sie sehen. Dies 

wird leicht verwechselt, wenn wir versuchen, die kindlichen 

Bildwelten zu verstehen und vielleicht den Entwicklungsstand 

in ihnen abzulesen. 

Gleichzeitig ist das Malen und Zeichnen eine der wichtigsten 

(hundert) Sprachen der Kinder, die ihnen zur Verfügung 

stehen. Mit dieser Sprache drücken sie aus, wofür 

sie noch keine Begriffe und Worte formulieren können: 

Erlebnisse, Erinnerungen, Träume und Wahrheiten und 

vor allem ihre „Welterfahrung“. 

Im Seminar üben wir unsere eigene Wahrnehmung auf 

das besondere jeder einzelnen Bildnerei. Wir versuchen, 

den individuellen Ausdruck der Schaffenskraft des Kindes 

zu entdecken. 

bitte mitbringen: interessante Malereien und Zeichnungen 

Ihrer Kinder, insbesondere solche, deren Prozess sie 

selbst begleitet haben. 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 



kursgebühr: 84,00 EUR (inklusive 4,00 EUR Materialgeld) 


80 

Der Seminartag gliedert sich in zwei Teile: 

1. teil: versuch einer diagnostischen annäherung 

2. teil: kindliche bildnerei anregen und als entwicklungsfördernde 

Impulse anwenden 

Neben theoretischen Inhalten wird viel praktisches selbst 

erarbeitet. 

Biographiearbeit 

Und da steh` ich jetzt! 

Erinnerungskiste Lebenskiste Schmerzkiste 

Erziehungskiste Zukunftskiste Schatzkiste 

Trauerkiste Beziehungskiste Ermutigungskiste 

Wo komme ich her? 

Wo gehe ich hin? 

Elternhaus, Kindergarten, Schule, Ausbildung, Beruf, Freunde, 

Partnerschaft, Elternsein. Das sind alles Erfahrungen, 

die uns prägten und prägen. So wurden wir die, die wir 

heute sind! 

Da sind die Glücksmomente, der Schmerz, der sich in uns 

einen Platz reservierte, die Stärken, die Schwächen, Gelebtes 

und Ungelebtes, Gewünschtes und Unerwünschtes. 

Alles sind Anteile, Schätze, Lern- und Lebensfelder 

die es zu würdigen und zu integrieren gilt. Sie bestimmen 

unsere Art des Umganges mit Kindern / Jugendlichen / 

deren Eltern und Kollegen im Berufsleben, aber ebenso 

das Miteinander im Privatbereich. 

Manchmal erkennen wir uns im Gegenüber wieder, möglicherweise 

spiegelt ein Kind uns etwas mit seinem Verhalten. 

Eltern eines Kindes treten mit einer Äußerung eine 

Erfahrung los. Gefühle werden ausgelöst, die wir zunächst 

nicht einordnen können. Verwirrung? 

81 

Am vorbereitenden kursnachmittag setzen wir uns mit 

dem Projekt auseinander, mit dem „Raum“ zum Gestalten, 

Stellen, Kleben, Aufhängen und für Geschriebenes. 

■ Ein Raum, um etwas auszudrücken – raus mit dem Druck! 

■ Ein Stauraum, um dem Angestauten Raum zu geben! 

■ Ein Freiraum, um der Freiheit des Loslassens, des Wünschens, 

des Träumens Raum zu geben! 

Die Zeit zwischen den Kurstagen dient der Materialsammlung 

und evtl. des sich Einspürens. 

Der 2. kurstag dient vor allem der Gestaltung unserer 

Räume - Kisten – Ein Werktag mit der Möglichkeit, dem 

Inneren Ausdruck zu verleihen. Eine Vernissage beschließt 

das Projekt und zeigt uns Einblicke in unterschiedliche 

Lebensentwürfe. Der Kurs ermöglicht vielleicht eine 

neue Sichtweise, Achtsamkeit für mich, Verarbeitung 

von Unverarbeitetem, Klarheit, verändertes Handeln und 

„FREUDE“. 

referentin: Tamara Gersitz, Würzburg 

termin/zeiten: Freitag 07.06.2013 (15.00-19.00 Uhr) 

Samstag, 22.06.2013 (10.00-18.00Uhr) 





Kursnummer 

2463

Kursnummer 

2464 

INterKulturelle 

kompetenz und Sprach-kultur 

Wahlbaustein Sprachförderung 

Interkulturelle Kompetenz und Sprach-Kultur ist ein fester 

Bestandteil in den Bildungs- und Erziehungsplänen und 

sollte in jeder Kita-Konzeption einen festen Platz haben. 

Jeder Mensch hat seine eigene Geschichte, sein eigenes 

Leben, und daher auch seine eigene Kultur. Interkulturelle 

Kompetenz ist die Fähigkeit, mit Menschen anderer 

Kulturen erfolgreich zu agieren. Diese Fähigkeit kann 

schon bei Kindern vorhanden sein, oder auch entwickelt 

und gefördert werden, was als interkulturelles Lernen 

bezeichnet. Voraussetzung sind emotionale Kompetenz 

und interkulturelle Sensibilität, damit interkulturelle Lernprozesse 

in den Einrichtungen erkannt, erlebbar gemacht, 

begleitet und reflektiert werden können. 

Das Seminar bietet 

■ vielfältige Möglichkeiten von interkulturellen Angeboten 

im pädagogischen Alltag 

■ Erarbeiten von individuellen Konzepten zum Bereich 

„Eltern- und Erziehungspartnerschaft“ 

■ theoretische Grundlagen zum Zweitspracherwerb 

■ Sprachfördermöglichkeiten 

■ Vorkurskonzepte 

■ Vernetzung mit anderen Institutionen 

■ bunter Marktplatz ausgewählter Praxismaterialien 

82 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 



Seminargebühr: 80,00 EUR 


tipp: 

Wertvolle Ergänzung zu unserer „Sprachförderung in der pädagogischen 

Arbeit mit Kindern“. Wird als solches mit ins Zertifikat 

aufgenommen. Einen Überblick über unsere Zusatzqualifikationen, 

mit den einzelnen Bausteinen finden Sie auf unseren Sonderseiten. 

motopädagogik iV 

Bewegungsraum Wald 

Die Natur im Wald bietet eine Vielzahl an Sinneswahrnehmungen 

und fordert auf zum Spielen, Erleben und 

Handeln. Kinder, die viel draußen sind, brauchen keine 

künstlich arrangierte Bewegungswelten wie Spielplätze 

oder Turnräume. Durch Bewegung in der Natur erschließen 

sich die Kinder neue Erlebnisräume. Darüber hinaus 

sammeln sie im Wald neue Erfahrungen ihrer persönlichen 

Risikobereitschaft, ihres Selbstvertrauens sowie ihres 

Verantwortungsbewusstseins und ihrer Kooperationsbereitschaft. 

Dabei können und sollten wir sie unterstützen. 

Auf der Basis psychomotorischer Elemente wie Körperund 

Leiberfahrung, Material- und Sozialerfahrung führen 

wir die Kinder an ein aktives und kreatives Handeln 

heran, durch das sie lernen, ihre persönlichen Grenzen 

besser einzuschätzen und neu zu definieren. 

Durch viele Praxisbeispiele und Übungen ohne großen 

Materialaufwand werden die TeilnehmerInnen die Natur 

als Bewegungs- und Erfahrungsraum neu erleben sowie 

Entspannungsmöglichkeiten draußen kennenlernen. 

Dabei kommen auch theoretische Aspekte wie: „Was 

bewirkt Psychomotorik beim Kind?“ oder Sicherheit und 

Gesundheitsrisiken zur Sprache. 

83 

bitte mitbringen: festes Schuhwerk, wetterangepasste 

Kleidung, Brotzeit 

referentinnen: Sigrid Ertel, Silke Hampe 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 

Ort: ein Wald in der Umgebung von Würzburg (Wegbeschreibung 

mit der Teilnehmerliste) 




tipp: 






Kursnummer 

2465

Kursnummer 

2466 

SYmBole im märchen 

verstehen lernen 

vom finsteren Wald 

zum vertrauensvollen Gehen ins leben 

Märchen beschenken Kinder und Erwachsene mit 

Bildern, die die Emotionen berühren und Vertrauen 

in eine Lösung aus notvollen Situationen vermitteln. 

Das Märchen von „Hänsel und Gretel“ erzählt die Geschichte 

von zwei Kindern, die sich verlassen im dunklen 

Wald vorfinden. Sie kommen wieder heraus, danach aber 

begegnen sie der bedrohlich werdenden Hexe, werden 

gefangen und müssen der Hexe dienen. Die Kinder entwickeln 

List und Entschlossenheit: die Hexe verbrennt im 

Backofen. Hänsel und Gretel kommen mit Schmuck und 

Edelsteinen zurück, sodass es für ihr ganzes Leben reicht. 

84 

Das Seminar thematisiert im Gespräch, in Imaginationen 

und im Gebärdenspiel Symbole des Märchens: 

■ Symbole der emotionalen Not 

■ Symbole der Wandlung vom Schlimmen zum Guten 

■ Symbole die eine Lösung und das Vertrauen ins Leben 

widerspiegeln. 

In der Arbeit mit den Kindern macht es einen deutlichen 

Unterschied, ob die Erzählerin oder der Vorleser selbst 

den Zugang zu diesem Bilderschatz lebendig hält. Je 

lebendiger diese Kanäle sind, desto mehr können Sie in 

Fühlung gehen mit der unsichtbaren Bilderwelt der Kinder. 

Lösungsorientierte Bilder sprechen eine ermutigende 

Sprache und die Kinder erfahren in diesem Hinhorchen, 

dass es etwas der Geschichte Innewohnendes gibt, das 

auch schon eine Lösung vorbereitet. 

referentin: Charlotte Keßler 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





& 

SONNENSCHEIN 

Regenguss 

Spiele, experimente und aktionen 

rund um das thema Wetter 

Wir alle werden täglich hautnah mit dem Naturphänomen 

Wetter konfrontiert. Auch Kinder kennen verschiedene 

Wettererscheinungen wie Wind, Regen oder Sonnenschein, 

aber auch Blitz und Donner oder den bunten 

Regenbogen. Sie erregen das Interesse der Kinder und 

laden unmittelbar zum Erkunden ein. Innerhalb der Fortbildung 

soll den TeilnehmerInnen aufgezeigt werden, wie 

es mit einfachen Mitteln möglich ist, Kindern das Thema 

Wetter tief greifend zu vermitteln und ihnen dabei genaues 

Betrachten, Experimentieren, Erkunden und Fühlen zu 

ermöglichen. 

Dazu gehört das Kennenlernen verschiedener Wolkenarten, 

Experimente zur Wolkenbildung, Beobachtung von 

Windrichtungen, Experimente zur Entstehung von Wind, 

Geschichten über die Entstehung von Blitz und Donner 

oder die Erforschung eines Regenbogens. 

Wetterforschung heißt neben dem Beobachten aber 

auch Messen. Dazu werden verschiedene einfache 

Messgeräte hergestellt wie beispielsweise Windstärkenmesser, 

Regenmesser, einen Barometer und einen 

Hygrometer. Die dazu benötigten Materialien sind leicht 

zu besorgen, sodass jederzeit eine kleine Wetterstation 

nachgebaut werden kann. 

85 

referent: Biechel-Kusch 


zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





Kursnummer 

2467

Kursnummer 

2468 

imPulSe (Bilderbücher, Geschichten) 

Zum PhiloSoPhieren 


Kinder haben eine eigene Sicht der Welt. Sie erleben 

alles intensiv und unverstellt. Ihre Welterklärungen sind 

eigenwillig und originell. 

Mit ihnen über Gott und die Welt zu diskutieren macht 

nicht nur Spaß, sondern schafft eine eigene Atmosphäre 

zwischen Erzieherin und der Gruppe. Zuhören, aufeinander 

achten, die Meinung der einzelnen Diskussionsteilnehmer 

ernst nehmen. Mit Kindern zu philosophieren, 

braucht Zeit und die Bereitschaft, nicht zu belehren, 

sondern sich einzulassen auf das, was von den Kindern 

kommt. Wir Erwachsenen können viel lernen von den 

Kindern! 

Auslöser für ein intensives Gespräch können ausgewählte 

Bilderbücher, Geschichten oder der Kinderalltag sein. Es 

ist immer ein aufregendes und spannendes Abenteuer, 

auch für Sie als pädagogische Fachkraft, welche überraschenden 

und manchmal große Fragen sich ergeben. 

Gemeinsam neugierig auf die Suche nach Antworten 

gehen und als Dialogpartner zur Verfügung stehen, und 

dabei die Sprache, soziale und emotionale Kompetenz, 

das Denken und die Meinungsbildung fördern - darum 

geht es. 

Ein Seminartag mit vielen Möglichkeiten, Praxisbeispielen 

und ausgesuchten Bilderbüchern zu unterschiedlichen 

Themenbereichen. 

86 



zeiten: 9.30-16.30 Uhr 





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ReferentInnen-Portraits 

appel, nicole 

Pädagogin (Lehrerin an Grundschulen mit 2. Staatsexamen), 

Yogalehrerin, Kinderyogaausbildung bei Thomas 

Bannenberg (Kinderyoga-Akademie), seit 2009 regelmäßige 

Kinderyogastunden im Rahmen der Sporterziehung 

in der Grundschule, seit September 2011 Leitung von 

Kinderyogakursen (für Kinder von 3-12 Jahren). 

Bach, angelika 

Leitung der Montessori-Kinderkrippe in Zell, Diplom-Sozialpädagogin 

(BA), Erzieherin, Montessori-Diplom. 

Balzert, Birgit 

Diplom-Sozialpädagogin (FH), Erzieherin, Arbeit als Gruppenleitung 

und Kindergartenleiterin, Geschäftsführerin 

des Instituts für pädagogische Weiterbildung, TQM-Managerin 

im Gesundheits- und Sozialwesen. 

Beller, Simone 

Diplom-Pädagogin mit Schwerpunkt Kleinkindpädagogik, 

Vertrieb von Materialien zur Entwicklungsförderung, freie 

Fortbildnerin, Projektkoordinatorin des ESIA-Sprachprojekts, 

Lehrbeauftragte an der Freien Universität Berlin, 

Institut für Kleinkindpädagogik. 

Berthold, doris 

Diplom–Sozialpädagogin (FH), als Leitung und Fachberaterin 

langjährige Erfahrung im Arbeitsbereich Kindertageseinrichtungen, 

Lehrtätigkeit an Fachakademien, Supervisorin 

(DGS). 

Biechele-Kusch, thomas 

Dipl. Biologe, Naturpädagoge (Naturschule Freiburg), 

Fachkraft für Umweltschutz, Leiter der Umwelt der Umweltstation 

Tierpark Sommerhausen. 

Büttner, alfred 

der Mann im Korb. Der kreative Kopf hinter den kunterbunten 

Geschichten. Der begeisterte Bastler liebenswerter 

Figuren, unvergleichlicher Bühnen und überraschender 

Requisiten. Kurz: Er ist Direktor des Korbtheaters – so ist 

ihm von Metallhandwerk bis zur Pädagogik nichts fremd. 

ertel, Sigrid 

Staatl. gepr. Motopädagogin DBM, Erzieherin, Rehasporttrainerin, 

Erlebnispädagogin, praktischer Arbeitsbereich: 

psychomotorische Förderung von Kindern und Jugendlichen 

in der Natur. 

eckert, anita 

Erzieherin, seit Jahren als Referentin tätig. Ausbildung in 

Reiki 

de marche, Petra 

Erzieherin, tätig im Kita- und Grundschulbereich mit langjähriger 

Leitungserfahrung, seit 2009 Sprachberaterin. 

dörr, claudia 

Heilerzieherin, Kursleitung für Baby- und Kindermassage, 

PEKiP - Gruppenleitung. 

dorrer, gabriele 

Staatl. anerk. Heilpädagogin mit langjähriger Erfahrung im 

sonderpäd. Bereich, seit Jahren heilpäd. Zusatzkraft im 

Kindergarten, Erziehungstherapeutin, Gruppentherapeutin 

und systemische Beratung. 

flemisch, hilde 

Erzieherin, seit 1999 als Gruppen- und Kindergartenleitung 

tätig. 

fritsch, Sabine 

Erzieherin mit Montessori-Diplom, leitete 10 Jahre einen 

Regelkindergarten. Seit 2002 Aufbau und Leitung des 

integrativen Montessori-Kinderhauses Würzburg. 

gersitz, tamara 

Erzieherin, Heilpädagogin, psychologische Beraterin und 

Kinesiologin mit eigener Praxis, Instruktorin für „Three in 

one concepts“. 

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götzenberger, ramona 

Heilpädagogin, Jugend- und Heimerzieherin mit Fortbildung 

zur Spieltherapeutin, Schwerpunkt in der Kinder – 

und Jugendhilfe. 

gräbner, anne 

Ergotherapeutin mit eigener Praxis, Linkshänderberaterin 

nach Methodik Dr. J.B. Sattler. 

hampe, Silke 

Psychomotorikerin, Erzieherin, Familientherapeutin, Erlebnispädagogin, 

praktischer Arbeitsbereich: psychomotorische 

Förderung von Kindern und Jugendlichen in der 

Natur. 

hartmann, anja 

Leiterin einer Musikschule und Workshopleiterin für 

Kinder. 

herzog, Brigitte 

Erzieherin, stellvertr. Leitung der Kita Klabauterschiff, Aufbau 

von 2 neuen Krippengruppen, langjährige Erfahrung 

in der Krippenarbeit. 

hösel, markus 

Dipl.-Sozialpädagoge (FH), musiktherapeutische Sozialarbeit; 

als Erzieher tätig. 

ReferentInnen-Portraits

ReferentInnen-Portraits 

hösel, oliver 

Staatlich anerkannter Motopäde und Logopäde mit 

eigener Praxis, allgemeiner Sportübungsleiter, Trainer für 

Hochseilgärten. 

Kneis, andrea 

Diplom–Sozialpädagogin (FH), freiberufliche Tanzpädagogin, 

Erzieherin. 

Krauß, tanja 

Erzieherin mit Montessori-Diplom, tätig im Montessori- 

Kinderhaus, Pikler- Zertifikat, Aufbau und Leitung der 

Montessori-Kinderkrippe, Abenteuerkinderwelt-Kurs, 

Diplomlehrgang für Montessori-Pädagogik, speziell für 

0- bis 3jährige. 

Keßler, charlotte 

Erzieherin, Sozialpädagogin, langjährige Tätigkeit in der 

Vorschule einer Sprachheilschule, zurzeit in Zusatzausbildung 

in „Initiatischer Märchentherapie“. 

lüding, audrey 

Erzieherin, Arbeit als Gruppenleitung und Kindergartenleitung, 

DIQM-Qualitätsbeauftragte, Ausgebildete in 

der Klangmassage nach Peter Hess, Klangpädagogin mit 

eigener Praxis. 

med-Schmitt, Sandra 

Langjährige Erfahrung mit projektbezogenen Seminaren 

für Kinder im Kindergarten- und Grundschulbereich, 

eigene Filzwerkstatt. 

munique, oliver 

Klassischer Sänger und Coach für Belcanto, Atem-und- 

Körpertechniken und Tauchlehrer nach CMAS***. Seit 

2005 Selbständiger Sänger und Coach. 

reick, hille 

Studium der Kunstpädagogik, Kunstgeschichte u. Erwachsenenbildung, 

seit 1995 Dozentin an der FA für 

Sozialpädagogik Schweinfurt, tätig in der Weiterbildung 

von Erziehern, als Dozentin bei der Ebert-Stiftung und in 

Museumspädagogik, eigene künstlerische Projekte. 

ruhe, claudia 

Diplom-Sozialpädagogin (FH), TripleP - Trainerin, Erzieherin. 

Suchtpräventionsfachkraft und Gesundheitsförderin. 

Schellenberg, monika 

Erzieherin mit Montessori-Diplom, Pikler Zertifikat, Leitung 

des Kinderstübchens für Kinder unter 3 Jahren. 

Scherer, harald 

Holz- und Steinbildhauer, Schreiner, Steinmetz, langjährige 

Erfahrung als Seminarleiter, Mitbegründer der JuKu-Karawane, 

Kinder- und JugendKunstwerkstatt. 

Schneider-hellwig, erika 

Erzieherin, Leitung der Kita Klabauterschiff, Qualitätsmanagement, 

Aufbau von 2 Krippengruppen, langjährige 

Erfahrung in Personalführung. 

Schürmann, monika 

Gesundheits- und Entspannungspädagogin, Diplom-Sportlehrerin. 

Leitet Kurse im autogenen Training, Progressiver 

Muskelrelaxation und Entspannungskurse für Kinder und 

Jugendliche, Workshops zur Gesundheitsförderung in der 

Kita. 

Von der Beek angelika 

Diplom-Pädagogin, langjährige Fachberaterin für die 

kommunalen Kitas in Hamburg, freiberufliche Fortbildnerin, 

Autorin u.a.v. „Bildungsräume für Kinder von Null bis 

Drei“, „Forschergeist in Windeln“, Verlag das Netz 2006, 

Vorstand “Dialog Reggio Deutschland”, Mitglied des Fortbildungsinstituts 

„WeltWerkstatt“, Köln, unter der Leitung 

von Prof. Dr. Gerd E. Schäfer. 

90 91 

Von hugo, martha maria 

Erzieherin, Montessori-Pädagogin, Kursleiterin für Qi-Gong 

mit Kindern. 

Weidner, mei-ling 

Heilerzieherin, PEKiP- und AbenteuerKinderWelt-Gruppenleiterin. 

Weidner, Sabine 

Diplom-Sozialpädagogin (FH), Jugendsozialarbeiterin in 

einer Grund- und Hauptschule, integrative Lerntherapeutin, 

Ausbildung in Reiki (1. Grad). 

Weller, carsten 

Logopäde mit eigener Praxis. 

ReferentInnen-Portraits

Organisatorisches 

Unsere Geschäftsbedingungen 

anmeldung 

Bitte verwenden Sie für Ihre Anmeldung das beigefügte 

Anmeldeformular, das Sie bitte vollständig und in Druckbuchstaben 

oder Schreibmaschinenschrift ausfüllen, 

unterschreiben und uns zusenden. Vormerkungen sind 

nicht möglich. Kreuzen Sie bitte an, ob die angegebene 

Adresse die der Einrichtung oder Ihre Privatadresse ist. 

Besondere Bitte: Teilen Sie uns unbedingt mit, wenn sich 

Ihre Adresse oder die Ihrer Einrichtung geändert hat. 

Sie helfen uns Porto sparen, und unsere Post erreicht Sie 

zuverlässig. 

Ihre Anmeldung betrachten wir als verbindlich, sobald 

sie schriftlich bei uns eingegangen ist. Anmeldungen sind 

auch auf elektronischem Weg über unsere homepage 

möglich. Sie erhalten umgehend eine schriftliche Anmeldebestätigung, 

wenn Sie angenommen sind. Sollte der 

Kurs bereits ausgebucht sein, so erhalten sie eine schriftliche 

Absage. 

Sonderkurse im Internet 

Für manches Thema bieten wir kurzfristig weitere Termine 

an. Diese finden Sie auf unserer homepage. Auch 

wenn ein Kurs ausgebucht, ein zweites Mal angeboten 

oder abgesagt wird, informieren wir Sie zeitnah im Internet. 

Es lohnt sich also, immer wieder einmal vorbeizuschauen 

unter www.papierschiff.de. 

Übernachtung 

Prinzipiell sind unsere Kurse ohne Übernachtungen. Sollten 

Sie von auswärts kommen, beraten wir Sie gerne und 

unterstützen Sie bei der Zimmerbuchung. 

kosten 

Die Kursgebühr entnehmen sie bitte der jeweiligen 

Kursausschreibung. Bitte benutzen Sie den beigelegten 

Überweisungsträger. Wir bitten Sie um Überweisung der 

Kursgebühr innerhalb von 14 Tagen nach Anmeldung. 

Bitte haben Sie für diese Regelung Verständnis. Als Verein, 

dessen einzige Aufgabe die Fortbildung ist, brauchen wir 

Ihren Vorschuss, um arbeiten zu können. 

Unsere Bankverbindung: Sparkasse Mainfranken BLZ: 790 

500 00, KontoNr: 100 35 81. 

abmeldung - rücktritt 

Sollten Sie an einer Veranstaltung nicht teilnehmen können, 

so bitten wir Sie, uns das baldmöglichst mitzuteilen 

- spätestens jedoch bis vier Wochen vor Kursbeginn. In 

diesem Falle erheben wir eine Bearbeitungsgebühr von 

5,00 EUR. 

Bei Absage ab vier Wochen vor Beginn müssen wir - unabhängig 

vom Grund Ihrer Absage - 50% der Teilnehmergebühr 

für den Ausfall erheben. 

Ab zwei Wochen vor Kursbeginn müssen wir - unabhängig 

vom Grund Ihrer Absage - die volle Gebühr in 

Rechnung stellen. Wir bitten um Ihr Verständnis für diese 

Regelung, es ist die allgemein übliche Praxis. Wenn Sie 

selbst für eine/n Ersatzteilnehmer/in sorgen, entstehen 

Ihnen keine Kosten. 

absage durch uns 

Wird der Kurs von uns abgesagt (z.B. wegen zu geringer 

Teilnehmerzahl), möchten wir Ihnen so schnell wie 

möglich Ihre Kursgebühr zurückzahlen, dafür benötigen 

wir Ihre Bankdaten. Weitere Ansprüche können nicht 

geltend gemacht werden. 

kürzung der Seminarzeit bei unterschreiten 

der mindestteilnehmerzahl 

Wir haben für Sie nach Lösungen gesucht! Bei Unterschreiten 

der Mindestteilnehmerzahl bieten wir daher in 

Absprache mit den Referenten manche Kurse in verkürzter 

Form an, statt sie abzusagen. Darüber informieren wir 

Sie rechtzeitig. 

Haftung 

Für Personen- und Sachschäden kann keine Haftung 

übernommen werden. 

veranstaltungsorte 

Die meisten unserer Kurse finden in unseren Seminarräumen 

in der Werner-von-Siemens-Str. 53 in Würzburg- 

Lengfeld statt. Bitte orientieren Sie sich am beigefügten 

Plan. Sie erhalten mit der Teilnehmerliste rechtzeitig vor 

Kursbeginn eine Wegbeschreibung für unsere Seminarräume 

oder andere Veranstaltungsorte. 

bus & auto 

Wir verfügen über eigene Parkplätze auf dem Parkplatz 

des Nettomarktes, direkt gegenüber. Die Plätze befinden 

sich auf der linken Seite und sind mit einem Schild „reserviert“ 

gekennzeichnet. 

Die Erreichbarkeit mit öffentlichen Verkehrsmitteln ist gut. 

92 93 

Ab Hauptbahnhof: Buslinie 20 oder 21 (Richtung Lengfeld), 

Abfahrt ab Hbf Mo bis Sa (alle 15 Minuten), Fahrtzeit: 

ca. 15 Minuten, Haltestelle Holzmühle aussteigen 

und ein Stückchen den Berg hoch laufen. Sie finden uns 

auf der linken Straßenseite. Unser Vereinslogo, das Schiff, 

begrüßt Sie über dem Eingang. 

pausenzeiten 

Pausengetränke wie Mineralwasser, Säfte, Kaffee und Tee 

stehen Ihnen zum Selbstkostenpreis zur Verfügung. Für 

Ihre Mittagspause haben Sie die Möglichkeit, sich in der 

Umgebung (Imbiss, Bäcker, Supermarkt, Gaststätten) zu 

versorgen. In unserer Küche können Sie auch eine Mikrowelle 

benutzen. 

bürozeiten 

Montag bis Donnerstag 9.00-13.00 Uhr 

Bitte haben Sie Verständnis, dass uns manchmal der 

Anrufbeantworter ersetzen muss. Sprechen Sie auf unser 

Band, wir rufen Sie garantiert zurück. 

Institut für pädagogische Weiterbildung, 

Kinder- & Jugendarbeit e.V. 

Werner-von-Siemens-Str. 53 

97076 Würzburg-Lengfeld 

Telefon 0931/12111 

Fax 0931/573082 

Homepage: www.papierschiff.de 

Email: info@papierschiff.de 

Organisatorisches

Impressum 

Verantwortlich für den Inhalt: ursula Dittmer 

Gestaltung: büro für Illustration und Design, markus Westendorf 

Satz: alexander Deß, FraNkFurter FueNF 

Illustrationen: ursula lohrey, markus Westendorf, Helma Diehm 

Kalligraphie: leo Dittmer 

Copyright: Institut für pädagogische Weiterbildung 

Für Ihre Notizen

Für Ihre Notizen Für Ihre Notizen

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97076 Würzburg 

An das 

Institut für pädagogische 

Weiterbildung 


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