Ergebnisbericht 2011 - Bertelsmann Stiftung

persönliches lernen
Indikatoren und Kennzahlen der Dimension „Persönliches Lernen“
„Persönliches Lernen“ bezieht Kennzahlen aus den Indikatorbereichen
Persönliche Weiterbildung (Kurse), Kulturelles
Erleben, Sport und Erholung und Lernen durch Medien
ein und beantwortet damit unter anderem die Fragen, wo
große Teile der Bevölkerung aktiv am Kulturleben (durch
Museums- und Konzertbesuche) teilnehmen, welche Region
die meisten Bücherfreunde hat und wie schnelles Internet mit
Lernen zusammenhängt.
Indikator: Persönliche Weiterbildung (Kurse)
Der Indikator Kurse zur persönlichen Weiterbildung spiegelt
eine Art des Lernens wider, die zwar in klassischer Unterrichtsform
erfolgt, aber in der Freizeit stattfindet und der persönlichen
Weiterentwicklung dient. Das kann zum Beispiel
ein Kurs über gesunde Ernährung, die heimische Flora und
Fauna, ein Grundkurs im Nähen oder ein Sprachkurs sein.
Als Analysegrundlage wurden Daten der Volkshochschulen
gewählt: die Anzahl „durchgeführter VHS-Kurse zur persönlichen
Weiterbildung“ und die „Teilnahme an VHS-Kursen zur
persönlichen Weiterbildung“.
Hintergrund
Das Gesamtveranstaltungsangebot der Volkshochschulen
in Deutschland ist mit insgesamt über 15 Millionen Unterrichtsstunden
in regulären Kursen eine wichtige Säule im
deutschen Bildungswesen. Mehr als die Hälfte der Volkshochschulen
befinden sich dabei in kommunaler Trägerschaft
(Süssmuth und Sprink 2010, S. 486) und damit im direkten
Handlungsbereich kommunaler Politik.
Lernen und Bildung schließen im Verständnis der Volkshochschulen
„die personenbezogene Aneignung von weltbezogenen
Einstellungen (Haltungen) und Verhaltensweisen
(ethischen Positionen) ein“ (ebd., S. 473). Sie tragen mit ihrer
Arbeit insbesondere „zur Ausbildung unterschiedlicher
Kompetenzen bei, wobei kreativen, musischen und interdisziplinären
Lern-Kompetenzen (‚das Lernen lernen‘), aber auch
Problemlösungsfähigkeiten, interkulturellen und mediativen
Schlüsselqualifikationen besondere Bedeutung zukommt“
(ebd., S. 482). Die Hauptmotive der Teilnehmer, einen Kurs in
der Volkshochschule zu besuchen, sind nach Häufigkeit der
Nennung: „Allgemeinwissen erweitern – Spaß am Lernen –
berufliche Chancen verbessern – sinnvolle Freizeitgestaltung
– kreative Beschäftigung – in Gruppen lernen – andere Menschen
kennen lernen“ (ebd.).
Als Einrichtungen der Erwachsenenbildung, deren traditionelles
Prinzip die Freiwilligkeit ist, ziehen Volkshochschulen
vor allem eine bildungsinteressierte Klientel an, für die „Bildung
und Weiterbildung eine Form von Lebensqualität darstellen“
(ebd.). Dabei sind etwa 67 % der Kursteilnehmer über
35 Jahre.
DEUTSCHER LERNATLAS
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