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Das Stärkenportfolio - Berufsorientierung

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<strong>Das</strong> <strong>Stärkenportfolio</strong><br />

Sabine Fritz<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


<strong>Das</strong> Portfolio ist…<br />

• eine Sammlung von Arbeiten, die<br />

die individuellen Bemühungen,<br />

Fortschritte und Leistungen des<br />

Lernenden darstellen<br />

• eine Kompetenzdarstellung<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


<strong>Das</strong> <strong>Stärkenportfolio</strong>…<br />

ist eine Auseinandersetzung<br />

• mit den persönlichen Stärken<br />

• mit fachlichen und überfachlichen<br />

Kompetenzen<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


<strong>Stärkenportfolio</strong><br />

Ziele:<br />

Selbststeuerung/Individualisierung des<br />

Lernens<br />

•Selbsteinschätzung/Fremdeinschätzung<br />

•Dokumentation und Reflexion von<br />

Arbeitsergebnissen/von wichtigsten,<br />

schönsten Erfolgen<br />

•Dokumentation und Reflexion von<br />

Prozessen<br />

•Entwicklung von Kompetenzen<br />

•Formulieren von Zielen/nächsten Schritten<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Kompetenzlernen<br />

• Selbstkompetenz<br />

• Sozialkompetenz<br />

• Methodenkompetenz<br />

• Fachkompetenz<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


<strong>Stärkenportfolio</strong> - mögliche Inhalte<br />

• ein Inhaltsverzeichnis<br />

• ein Persönlichkeitsprofil „Ich über mich“<br />

• bevorzugte<br />

Lernstrategien/Lernstilanalysen<br />

• Interessensprofile<br />

• meine Fähigkeiten, Begabungen, Stärken<br />

(Leistungsnachweise, Selbstbild –<br />

Fremdbild/Reflexionen)<br />

• Kompetenzraster<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


<strong>Stärkenportfolio</strong> - mögliche Inhalte<br />

• „visualisierte“ Berufsbilder, Anforderungsprofile<br />

von Wunschberufen im Vergleich mit den<br />

persönlichen Fähigkeiten ...<br />

• dokumentierte Berufsrecherchen, Interviews mit<br />

Unternehmer/innen...<br />

• bearbeitete Zeitungsberichte zum Thema Arbeit und<br />

Beruf<br />

• Praktikumsberichte, Erkundungen...<br />

• dokumentierte gelungene Arbeitsergebnisse aus<br />

allen Unterrichtsfächern, die auf die Interessen und<br />

Fähigkeiten der Portfolioersteller/innen hinweisen<br />

• Kommentare und Rückmeldungen der Leser/innen<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


<strong>Stärkenportfolio</strong> - mögliche Inhalte<br />

• Zertifikate und Nachweise besonderer<br />

Leistungen<br />

• Leistungsnachweise für<br />

außerschulische Aktivitäten<br />

• Bewerbungsunterlagen<br />

• Protokolle über Bewerbungsgespräch<br />

bzw. Aufnahmeprüfungen und<br />

Eignungstests<br />

• Ziele/Zielvereinbarungen (ca.3mal im<br />

Semester)<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Spezielle Merkmale des <strong>Stärkenportfolio</strong>s<br />

• Selbstreflexionen<br />

• Selbst- und<br />

Fremdeinschätzung<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Reflektieren kann man lernen<br />

• Formblätter als Hilfe zur<br />

Selbsteinschätzung<br />

• regelmäßige Rückmeldung durch<br />

Selbsteinschätzung,<br />

Partnerfeedback, Reflexion<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Schlüssel zum Erfolg - Motivation<br />

• „Wo stehe ich zur Zeit“<br />

• „Was kann ich schon gut“<br />

• „Wo habe ich noch<br />

Schwierigkeiten“<br />

• „Was ist mein nächster<br />

Schritt“<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Peer Feedback – eine Möglichkeit<br />

• „An deinem PF/ Erfolgsnachweis/<br />

Fähigkeitennachweis/ Interessensnachweis<br />

gefällt mir..., weil...“<br />

• „Mir fällt auf, dass du...“<br />

• „Was ich aus deinem PF, deinen<br />

Nachweisen lernen konnte...“<br />

• „<strong>Das</strong> fehlt meiner Meinung nach in Bezug<br />

auf deine Interessen und Fähigkeiten...“<br />

• „Außerdem möchte ich dir sagen, dass...“<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Mögliche Reflexionsfragen<br />

• Was kannst du weiterhin außerhalb der<br />

Schule verwenden / brauchen<br />

• Worauf bist du stolz<br />

• Wofür wirst du in Zukunft Ohren und Augen<br />

offen halten<br />

• Welche Unterschiede erkennst du zu<br />

früheren Arbeiten<br />

• Was könntest du möglicherweise in der<br />

nächsten Arbeit verbessern/verändern<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Mögliche Reflexionsfragen<br />

• Warum hast du dieses Beispiel ausgewählt<br />

• Was macht dieses Beispiel so besonders<br />

gut/schwierig/interessant<br />

• Hat dieses Beispiel auch Schwächen<br />

• Was würdest du an diesem Beispiel ändern, wenn du<br />

noch Zeit hättest<br />

• Welche Ziele hattest du als du dieses Beispiel<br />

schriebst<br />

• Was sagen deine Mitschüler/innen zu diesem<br />

Beispiel<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Mögliche Denkanstöße<br />

• <strong>Das</strong> möchte ich noch wissen...<br />

• Daran möchte ich weiterarbeiten...<br />

• <strong>Das</strong> habe ich gut verstanden…<br />

• <strong>Das</strong> habe ich nicht verstanden…<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Ergebnisse, auf die ich stolz bin<br />

Gegenstand:<br />

Arbeitsauftrag:<br />

Material:<br />

Werkzeuge:<br />

Technisches Werken<br />

Herstellen eines Traktors mit Anhänger<br />

aus Holz<br />

Fichtenholz, Lasur<br />

Feinsäge, Raspel, Feile, Lochsägen f.<br />

Räder, Bohrer 5 mm, Schmirgelpapier,<br />

Leim, Schraubzwinge, Pinsel<br />

Welche Fähigkeiten habe<br />

ich dabei gezeigt<br />

Was habe ich dabei gelernt<br />

Was ist mir besonders gut<br />

gelungen<br />

Was werde ich das nächste<br />

Mal anders machen<br />

Ausdauer, Hand und Fingergeschick, Genauigkeit<br />

Eigenschaften von Fichtenholz, genau zu messen, Umgang mit den<br />

Werkzeugen, schleifen, Arbeit mit Lasur<br />

Räder<br />

vorher eine genauere Skizze zeichnen<br />

Welche Idee hätte ich da<br />

noch...<br />

Traktor bemalen<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Peer Feedback – eine weitere Möglichkeit<br />

• „Du kannst mit deinen Händen<br />

gut umgehen...“<br />

• „Du bleibst an etwas dran bis<br />

etwas funktioniert...“<br />

• „Du bist ein guter Designer...“<br />

• „Du kannst gut Pläne lesen...“<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Ergebnisse, auf die ich stolz bin<br />

Dokumentation der Tätigkeiten/Ergebnisse – Impulsfragen:<br />

• Welche Aufgabe wurde bearbeitet<br />

• Welche Fähigkeiten habe ich dabei gezeigt<br />

• Was habe ich dabei gelernt<br />

• Was ist mir besonders gut gelungen<br />

• Was werde ich das nächste Mal anders machen<br />

• Was interessiert mich an diesem Thema<br />

• Welche Idee hätte ich da noch...<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Outdoortraining - Peerfeedback<br />

• Du bist mutig!<br />

• Du kannst gut mit Angst umgehen!<br />

• Du wagst Neues!<br />

• Du kannst vertrauen!<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Selbst- und Fremdeinschätzung<br />

meiner sozialen Kompetenzen<br />

Unser Motto:<br />

„Es gibt einen Ort, jenseits von<br />

richtig und falsch.<br />

Dort begegnen wir uns.“<br />

Rumi<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Kompetenzraster<br />

Ich kann in einem Team engagiert mitarbeiten.<br />

Teamfähigkeit ☺ <br />

Ich bringe meine Fähigkeiten, Ideen, Materialien etc. ein.<br />

Ich frage andere nach ihren Ideen und gehe auf ihre Vorschläge ein.<br />

Ich rede bei der Planung (Rollenverteilung, Aufgabenverteilung, Zeiteinteilung)<br />

mit.<br />

Ich lerne von anderen Teammitgliedern auch etwas für mich persönlich.<br />

Ich achte auf die Beteiligung aller Teammitglieder.<br />

Ich gebe geeignete Unterstützung oder organisiere sie.<br />

Ich verliere das Ziel nicht aus den Augen – ich bleibe beim Thema – bei der<br />

Sache.<br />

Ich kann das Ergebnis als Gemeinschaftsarbeit anerkennen.<br />

Ich behalte Informationen, die nur für die Teammitglieder gedacht sind, bei mir.<br />

PUNKTE .3 .2 .1<br />

GESAMTPUNKTE<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Kompetenzraster<br />

Ich beginne ohne Umschweife mit einer Arbeit.<br />

Arbeitsverhalten ☺ <br />

Ich kann die zur Verfügung stehende Arbeitszeit gut einteilen.<br />

Ich arbeite zügig und muss nicht dazu aufgefordert werden.<br />

Ich stelle meine Arbeit von mir aus ohne Aufforderung fertig.<br />

Ich kann Arbeiten nach schriftlichen Anleitungen ausführen.<br />

Ich kann mich mit einem Thema/einer Sache genauer/intensiv beschäftigen.<br />

Ich strenge mich an, auch wenn mir eine Arbeit besonders schwer fällt.<br />

Ich kann ohne fremde Hilfe geeignete Hilfsmittel zur Lösung einer Aufgabe<br />

finden (Lexikon, Fachliteratur, Internet…).<br />

Ich kann gut Hilfe annehmen, wenn ich alleine nicht weiterkomme.<br />

Ich halte meine Schulsachen und meinen Arbeitsplatz in Ordnung.<br />

PUNKTE .3 .2 .1<br />

GESAMTPUNKTE<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


Kompetenzraster<br />

Präsentationsfähigkeit ☺ <br />

Ich präsentiere gerne vor ZuhörerInnen und ZuseherInnen.<br />

Ich bereite mich auf die Präsentation gut vor.<br />

Ich übe meinen Auftritt, bis ich Sicherheit gefunden habe.<br />

Ich kenne die wichtigsten Präsentationsregeln.<br />

Ich strukturiere meine Ausführungen klar und nachvollziehbar.<br />

Ich verwende bei meiner Präsentation Anschauungsmaterial.<br />

Ich mache mich rechtzeitig mit der Technik vertraut, wenn ich Geräte einsetze.<br />

Ich spreche langsam, laut und deutlich und setze Pausen.<br />

Ich halte Blickkontakt zum Publikum.<br />

Ich weiß, wie ich mit meinem Lampenfieber am besten umgehe.<br />

PUNKTE .3 .2 .1<br />

GESAMTPUNKTE<br />

KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und <strong>Berufsorientierung</strong>


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