Stellungnahme des Psychiaters Mag. Dr. Christian Spaemann (PDF ...

unangenehm, welche als neutral. Jedenfalls geht es um das Signal, dass es erlaubt
und passend ist, in der Wortwahl unterscheiden und wählen zu dürfen“ (S. 81).
Kritik
Wissenschaftlichkeit der Gendertheorie
Die den Materialien zugrunde liegende Gendertheorie wird von Entwicklungsbiologen
und -psychologen durchgehend abgelehnt. Die These, dass das soziale
und biologische Geschlecht entgegen dem individuell empfundenen gesellschaftlich
und erzieherisch erworben sei, ist mehrfach widerlegt worden. Den
chromosomalen und körperlichen Unterschieden von Mann und Frau entsprechen
signifikante Unterschiede in der neurobiologischen Funktionsweise des Gehirns und
in den damit verbundenen psychologischen Reaktionsweisen und Fähigkeiten von
Mann und Frau. Diese Unterschiede lassen sich bereits von Geburt an feststellen und
sind weltweit kulturübergreifend stabil und haben pädagogische Implikationen. Alle
Versuche, sie durch soziale Umgebungsbedingungen zu neutralisieren sind
gescheitert. An der, die menschliche Evolution bestimmenden Zweigeschlechtlichkeit
ändert weder das Phänomen von homosexueller (ca. 1,5-3%) oder transsexueller
Empfindung (ca. 0,003-0,01%) etwas, noch die Tatsache, dass es seltene sexuelle
Entwicklungsstörungen genetischer und hormoneller Art gibt (0,01-0,02%), die die
geschlechtliche Zuordnung erschweren oder in Frage stellen können. Wenn in den
vorliegenden Materialien die Hälfte der gezeigten Geschlechtsorgan-Installationen
intersexueller Art sind (S. 57 ff) und die Kinder aufgefordert werden solche
Installationen nachzuahmen, kann man erkennen, dass hier Kinder für die
Ideologie Erwachsener instrumentalisiert werden. Erziehung und Pädagogik
haben in differenzierter Weise an die Unterschiede zwischen den Geschlechtern
anzuknüpfen.
Darstellung der familiären Realität
Der, entgegen den wissenschaftlichen Daten, zugrunde gelegte normative Pluralismus
zeigt sich auch im Familienbild. Die in den Materialien vorgenommene Marginalisierung
der herkömmlichen Familie geht an der gesellschaftlichen Realität
vorbei. Drei Viertel der Kinder leben bei ihren leiblichen Eltern. Der Rest lebt in
Patchwork-Familien, die an der herkömmlichen Familie orientiert sind sowie bei
alleinerziehenden Eltern. Der Anteil derer, die in anderen Familienstrukturen, wie
z. B. auch bei gleichgeschlechtlichen Paaren leben, ist verschwindend gering.
Nahezu 100 % der Kinder wachsen in ihrem Selbstverständnis in einem Vater-
Mutter-Narrativ auf. Dieses Narrativ ist in der Zeugung durch Mann und Frau, der
heterosexuelle Aus-richtung von gut 97 % aller Menschen und in dem Bedürfnis
nach Identitätsentwicklung durch einen gleichgeschlechtlichen und gegengeschlechtlichen
Elternteil begründet. Insofern stellen die vorliegenden Unterrichtsmaterialien
eine Ideologisierung des Schulunterrichts entgegen der Realität und auf