Produkte, Dienstleistungen und Nachhaltigkeit - Kurs 21
Produkte, Dienstleistungen und Nachhaltigkeit - Kurs 21
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KURS <strong>21</strong><br />
II. Unterrichtliche Erschließungen<br />
Nachfolgend sind unterrichtliche Erschließungen aufgeführt, die den Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schülern einerseits eine problemorientierte <strong>und</strong> andererseits<br />
die erfahrungsnahe Möglichkeit einer (ersten) Auseinandersetzung mit dem<br />
Thema „Nachhaltige <strong>Produkte</strong> <strong>und</strong> <strong>Dienstleistungen</strong>“ geben sollen.<br />
1. Produkt(e)<br />
1.1 Was ist ein Produkt<br />
Um die Frage nach dem Zusammenhang von<br />
<strong>Nachhaltigkeit</strong> <strong>und</strong> <strong>Produkte</strong>n stellen zu können,<br />
ist die Auseinandersetzung mit dem Begriff „Produkt“<br />
ein zentraler Ausgangspunkt. Dass es auch<br />
in den Wissenschaften diesbezüglich keine einheitlichen<br />
Definitionen gibt, zeigt sich, wenn diverse<br />
Ökonomielehrbücher zu Rate gezogen werden.<br />
Dennoch scheint es zweckmäßig, den Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schülern eine exemplarische Definition<br />
vorzulegen, die als Basis für die weitere Auseinandersetzung<br />
mit dem Sinn von <strong>Produkte</strong>n dienen<br />
kann. Sinnvoll erscheint es, den Bezug zwischen<br />
<strong>Produkte</strong>n <strong>und</strong> <strong>Dienstleistungen</strong> zu veranschaulichen,<br />
der in den weiteren Erschließungen vertieft<br />
wird.<br />
Als Ausgangspunkt von <strong>Produkte</strong>ntwicklung<br />
<strong>und</strong> -herstellung können Bedürfnisse <strong>und</strong> der<br />
angestrebte Nutzen eines <strong>Produkte</strong>s thematisiert<br />
<strong>und</strong> kritisch reflektiert werden. Auch der Symbolwert<br />
von <strong>Produkte</strong>n sollte angesprochen werden,<br />
da dieser sowohl die Kaufmotivation <strong>und</strong> den<br />
Gebrauch als auch die Herstellung bzw. Entwicklung<br />
eines <strong>Produkte</strong>s beeinflusst.<br />
Der Einstieg kann über die Auseinandersetzung<br />
mit einem einfachen <strong>und</strong> alltäglichen Gegenstand,<br />
beispielsweise einem Stuhl, gestaltet werden.<br />
Je nach Sicht <strong>und</strong> Rolle variiert die Funktion<br />
eines Stuhles. Die Sicht eines Herstellers wird sich<br />
in der Regel von der eines Konsumenten oder auch<br />
eines Händlers unterscheiden. Geht es aus Herstellersicht<br />
um Aspekte wie einfache Produktion,<br />
geringen Material- <strong>und</strong> Energieverbrauch, Gewinn,<br />
so sind für Konsumenten eher Kriterien wie Ästhetik,<br />
Langlebigkeit <strong>und</strong> Preis von Interesse.<br />
Material:<br />
L2-1-1-1 „Was ist ein Produkt“<br />
1.2 Was ist eine Produktkette<br />
Der Begriff der Produktkette (auch „Lebensweg<br />
eines Produkts“ genannt) bezeichnet den Weg<br />
vom Rohstoffabbau über die Produktion <strong>und</strong> den<br />
Gebrauch eines Produkts bis hin zu seiner Entsorgung.<br />
Hinter jedem Produkt <strong>und</strong> einer scheinbar<br />
noch so linearen Produktkette verbirgt sich ein<br />
weit verzweigtes Netz aus weiteren Zusammenhängen,<br />
die durch die Herausforderungen der<br />
<strong>Nachhaltigkeit</strong> noch komplexer werden. Ökologische,<br />
soziale, ökonomische <strong>und</strong> kulturelle Aspekte<br />
sollen bei der Herstellung eines Produkts berücksichtigt<br />
werden. In einer Produktkette spielen also<br />
nicht nur Fragen nach Naturverbrauch <strong>und</strong> -schädigung<br />
eine Rolle, sondern auch Fragen nach<br />
sozialen, wirtschaftlichen <strong>und</strong> kulturellen Auswirkungen.<br />
Diese Faktoren sind im Zeitalter der Globalisierung<br />
auf der nationalen wie auf der internationalen<br />
Ebene zu berücksichtigen. In der hier<br />
angeregten Erschließung soll aus Gründen der<br />
Schwerpunktsetzung das Thema Globalisierung<br />
nicht vertieft werden. Der Fokus liegt auf dem Verständnis<br />
einer Produktkette <strong>und</strong> deren komplexen<br />
Auswirkungen.<br />
WUPPERTAL INSTITUT<br />
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