Lernstile - math-learning

Idee: Kompetenztrainingslager
Hintergrund: Übungskonzept (ml 147, 2008)
Erste Übung
mit Identifizierungs- und
Realisierungsaufgaben für die neuen
Stoffelemente (in unmittelbarer Verbindung
mit der Einführung)
Vielfältige Übung (auch vertiefende
Übung genannt)
Vertiefend, binnendifferenzierend und als
produktive bzw. „intelligente“ Übung
gestaltet
Aufgabenset
Blütenaufgaben
1.
2.
3.
4
5.________________
6.
7.
8.________________
9.
10.
(xx-)
(x--), (x-x)
(-xx)
((-)-(-))
(-x-)
Komplexe Übungen und Anwendungen
Vernetzungen der aktuellen Stoffelemente mit
bereits bekannten herstellen;
Komplexität erhöhen und Transfer ermöglichen
Projektartiges „Trainingslager“ mit Schwerpunkt
Argumentieren oder Modellieren oder
Problemlösenlernen auch an „neuen“ Inhalten