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A. Grundlegende Kompetenzen Die ... - Schulmusiker.info

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- kennen die Grundlagen der Lernzielkontrolle und Leistungsbewertung.<br />

- erstellen auf der Grundlage eines Schulcurriculums einen Jahresplan für ihren<br />

eigenen Unterricht.<br />

- eignen sich ökonomische Arbeitstechniken zur eigenen Unterrichtsvorbereitung<br />

an.<br />

Darüber hinaus sind für die Unterstufe besonders folgende <strong>Kompetenzen</strong> von<br />

Bedeutung:<br />

<strong>Die</strong> Referendarinnen und Referendare<br />

- vermitteln vor allem durch Singen, Musizieren und sich zur Musik Bewegen<br />

Freude an der Musik.<br />

- leiten die Schülerinnen und Schüler zu einem bewussten Umgang mit ihrer<br />

Stimme (Stimmbildung) an und sind in der Lage, ein breit gefächertes<br />

Liedrepertoire methodisch abwechslungsreich zu vermitteln.<br />

- leiten die Schülerinnen und Schüler zum Klassenmusizieren mit einem<br />

einfachen Klasseninstrument (z.B. Flöte, Monochord, Stabspiele) an und<br />

vermitteln in systematisch aufbauenden musikpraktischen Lehrgängen den<br />

Erwerb grundlegender musikalischer <strong>Kompetenzen</strong> (Noten lesen, hörend<br />

verfolgen, musizierend realisieren und schreiben).<br />

- können die Schülerinnen und Schüler methodisch zielorientiert zu einem<br />

bewusst hörenden Umgang mit Musik und insbesondere mit musikalischen<br />

Werken anleiten.<br />

- vermitteln Musik in ihren unterschiedlichen Erscheinungsformen (z.B. Musik<br />

der Vergangenheit und der Gegenwart, Musik in verschiedenen Kontexten).<br />

In der Mittelstufe sind die Referendarinnen und Referendare in der Lage,<br />

- die in der Unterstufe erworbenen musikalischen <strong>Kompetenzen</strong> der<br />

Schülerinnen und Schüler zu festigen und zu erweitern.<br />

- altersgerechte und exemplarische Inhalte (Musikpraxis, musikalische Werke,<br />

Stile, Gattungen, etc.) auszuwählen und für den Unterricht verwendbar zu<br />

machen (didaktische Reduktion).<br />

- zu einigen wichtigen Themenbereichen (z.B. Instrumentenkunde,<br />

Musiktheater, Programmmusik, Jazz) selbständig Unterrichtseinheiten zu<br />

planen, durchzuführen und zu reflektieren.<br />

- die wichtigsten Prinzipien bei der Durchführung von projektorientiertem<br />

Musikunterricht (z.B. mit Hilfe des PC) anzuwenden.

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