Programmheft SCHILF - Pädagogische Hochschule Tirol

SCHILF - Angebote für die Schulentwicklung
im Bereich Gewaltprävention
Ein gutes Schulklima ist eine
Voraussetzung für erfolgreiches
Lernen und die Gesundheit aller
Beteiligten. Der Umgang mit Konflikten
spielt eine zentrale Rolle.
Sie können SCHILF auch mit
anderen als den vorgeschlagenen
Refereierenden beantragen.
Für weitere Auskünfte und
Anfragen wenden Sie sich bitte
an: Mag. Elisabeth Unterluggauer,
e.unterluggauer@ph-tirol.ac.at
Die organisatorische Abwicklung
der SCHILF erfolgt durch Ihre/n
Fortbildungskoordinator/in.
70

SCHILF - Angebote für die Schulentwicklung im Bereich Gewaltprävention
Kinder und Jugendliche
individuell fördern
Buddy-Projekt Tirol: Verantwortung lernen - Gewalt verhindern
Ziel:
Schüler/innen lernen soziales Handeln nicht an
abstrakten Modellen, sondern ganz konkret im Umgang
mit realen Situationen und Problemen im Schulalltag.
Sie übernehmen Verantwortung für sich und andere,
werden aktiv, gestalten den Schulalltag mit und werden
durch die Coach-Haltung der Lehrer/innen gefördert und
begleitet.
Dauer: 4 UE
Referent/innen: Sigrid Hölzl, s.hoelzl@tsn.at, VS
Irmgard Hosch, i.hosch@tsn.at, VS
Marcel Niederbacher, m.niederbacher@tsn.at,
HS, NMS, PTS, ASO
Elisabeth Leis, e.leis@tsn.at, HS, NMS, PTS, ASO
Adeline Heim, adeline.heim@chello.at, AHS, BMHS
Zielgruppe: alle Schularten
Pädagogisches Coaching
Ziel:
Die Teilnehmer/innen lernen hilfreiche Haltungen und
Interventionsformen aus der lösungsfokussierten
Gesprächsführung kennen.
Inhalt: Der lösungsfokussierte Ansatz ist eine spezielle Art der
Gesprächsführung, die davon ausgeht, dass Menschen
eher und leichter kooperieren und sich ändern, wenn
man ihre Stärken und Ressourcen unterstützt und ihnen
ihre Kompetenzen bewusst macht.
Dauer: 8 UE
Referent/innen: Maximilian Pürstl, max.puerstl@ph-tirol.ac.at
Zielgruppe: alle Schularten
B.A.S.E® Baby-Beobachtung in der Schule
Ziel:
Einführung von Lehrpersonen, die präventiv in Bezug
auf Angst- und Aggression bei Kindern arbeiten wollen.
Beim Babywatching kommt eine Mutter mit einem
wenige Wochen alten Baby regelmäßig für die Dauer von
einem Jahr einmal in der Woche in die Klasse. Durch die
Identifikation mit dem Baby und der Beschäftigung mit
den Emotionen und Motivationen von Mutter und Kind
wächst die Empathiefähigkeit der Kinder.
Inhalt: Aggression, Entstehung von Aggression, Empathie,
Bindung, Beobachtungsebenen, konkrete Durchführung
eines Projektes
Dauer: 8 UE
Referent/innen: Ursula Henzinger, ursula.he@gmx.net
Zielgruppe: alle Schularten
Schüler/innen bei der Persönlichkeitsentwicklung begleiten
Ziel:
Gesundheit und gutes Lernklima durch Vermittlung
von Lebenskompetenzen fördern, Gewalt und
Suchttendenzen vorbeugen. Die SCHILF kann eine
Entscheidungsgrundlage für das Schulteam sein,
langfristig mit einem Lebenskompetenzprogramm zu
arbeiten.
Inhalt: Für effizientes Lernen in der Schule ist ein gutes
Miteinander eine wichtige Voraussetzung; Rolle der
Schule bei der Persönlichkeitsentwicklung und beim
Sozialen Lernen; Wie schafft man in der Schule die
notwendigen Rahmenbedingungen dafür Vorstellung
erprobter und bewährter Lebenskompetenzprogramme
für die Volksschule (Eigenständig werden) oder die
Sekundarstufe (plus) anhand praktischer Beispiele für
die jeweilige Altersgruppe.
Dauer: 3 UE
Referent/innen: Fitsch Brigitte, brigitte.fitsch@kontaktco.at
Zielgruppe: VS, HS, NMS, SS, AHS-U
Burschen, Gewalt, Sexualität, Sozialisation, Gender…
Ziel:
Sensibilisierung burschen- bzw. männerspezifischer
Themen
Inhalt: Burschen-Männer-Gewalt-Sexualität-Sozialisation-
Gender
Dauer: Je nach Bedarf
Referent/innen: Alle Berater der Männerberatung Mannsbilder,
beratung@mannsbilder.at
Zielgruppe: Lehrer/innen von Schülern/innen ab 12 Jahren
Jugendschutz, Jugendstrafrecht, Gewalt etc.
Ziel:
Information und Aufklärung
Inhalt: Fakten, Rechtslage, Beispiele, Tipps
Dauer: variabel
Referent/innen: Rebekka Mayr, info@aranea.or.at
Zielgruppe: alle Schularten
Klassen und Teams gezielt fördern
und entwickeln
Eingangsprogramm: Der Klasse „laufen lernen“
Ziel:
Der Klasse „laufen lernen“
Inhalt: Kennenlernen, Klassengemeinschaft bilden,
Klassenregeln,…
Dauer: 2 UE
Referent/innen: Sabine Laganda, Sabine.Laganda@gmx.at
Zielgruppe: AHS
Kennenlerntage und Einführung in COOL (Cooperatives Offenes
Lernen)
Ziel:
Teambildung/-entwicklung und
Kommunikationskompetenz in Klassen anhand des
Cooperativen Offenen Lernens entwickeln;
Schüler/innenaktivierung
Inhalt: Die Freude am Lernen steigt mit dem sich Wohlfühlen in
der Klasse/in der Schule. Kennenlerntage und Unterricht
im Cooperativen Offenen Lernstil fördern den
Zusammenhalt und die Eigenverantwortung der
Schüler/innen und der Lehrer/innen!
Referent/innen: Elisabeth Unterluggauer,
e.unterluggauer@ph-tirol.ac.at
Zielgruppe: BMHS
71

72
Teambuilding
Ziel:
Von der Gruppe zur Klasse
Inhalt: Kennenlernen, Klassengemeinschaft bilden,
miteinander Reden lernen
Dauer: 2 UE
Referent/innen: Sabine Laganda, Sabine.Laganda@gmx.at
Zielgruppe: AHS
Verhaltensvereinbarungen - Keine Regel ohne Ausnahme
Vom herausfordernden Umgang mit Verhaltensvereinbarungen
Ziel:
Mitbeteiligung aller Beteiligten am
Normfindungsprozess; Reflexion der eigenen Haltung;
Erweiterung des Handlungsspielraums in konflikthaften
Situationen
Inhalt: Gemeinsame Überlegungen zum Thema; Führung;
Vereinbarungen in der Gruppe treffen; Vorstellen
bewährter Vorgangsweisen bei Regelverstößen;
„Nachjustieren“ bei Regelverstößen
Dauer: 4 UE
Referent/innen: Sylvia Haaland, s.haaland@tsn.at
Zielgruppe: NMS/HS, PTS
Die Schulklasse als Gruppe
Ziel:
Hilfestellung bei: Vertrauensaufbau,
Selbstverantwortlichkeit, Eingehen auf andere in der
Klasse, Zusammenarbeit der Schüler/innen,
Entscheidungen treffen, Problemlösungsdenken anregen;
Inhalt: Theorie zur Gruppendynamik, Praktische Übungen
für die verschiedenen Prozessphasen
Dauer: 12 UE
Referent/innen: Bettina Altenberger, bettina@altenberger.info
Zielgruppe: HS, NMS, PTS, AHS, BMHS
Leitfaden für ein positives Klassenklima
Ziel:
Inhalt:
Umfangreiches, praxisbezogenes Angebot zur Erreichung
eines Klassenklimas, in dem sich alle Beteiligten wohl
fühlen.
Präventive Interventionen zur Vermeidung von Konflikten
werden vorgestellt.
Dauer: 4 UE
Referent/innen: Eva Maria Lazzari, e. lazzari@tsn.at
Sivia Gogl, s.gogl@tsn.at
Zielgruppe: VS
Erlebnispädagogik und Soziales Lernen -
Kooperationsaufgaben
Ziel:
Die Teilnehmer/innen sollen dazu befähigt werden,
soziales Lernen mit Kooperationsaufgaben und
Vertrauensübungen aus der Erlebnispädagogik
umzusetzen, und zu einer weiterführenden
Beschäftigung mit dem Thema angeregt werden. Die
Vermittlung der notwendigen Theorie zum Thema, die
praktische Umsetzung und das „Erleben am eigenen
Körper“.
Inhalt: Soziales Lernen mit spannenden Kooperationsaufgaben
und Vertrauensübungen, Persönlichkeitsentwicklung,
Vertrauensaufbau, Verbesserung der Kommunikation
und Förderung der Klassengemeinschaft
Dauer: ab 4 UE
Referent/innen: Gerold Ladner, g.ladner@tsn.at
Zielgruppe: keine Einschränkung (gut umsetzbar ab 3. Schulstufe)
Fremd in der Schule
Ziel:
Reflektieren des Umgangs mit Vorurteilen; Stärkung der
interkulturellen Kommunikation und Kompetenzen;
Schüler/innen mit einer andere Erstsprache als Deutsch
durch gezielte pädagogische Interventionen unterstützen
können.
Inhalt: Grundlagenwissen: zum Unterrichtsprinzip
Interkulturelles Lernen und Fördermaßnahmen, zur
Zwei-, Mehr- und Halbsprachigkeit, zur Migration,
zur Entstehung von Feindbildern. Migration und Schule,
Begegnung mit Fremden, spielpädagogische Ansätze
zum Umgang mit Interkulturalität in der Schule
Dauer: 4 UE
Referent/innen: Nataša Maroševac, n.marosevac@lsr-t.gv.at
Zielgruppe: alle
Dauernder Friede fängt in uns an - Aggressionskultivierung mit
Spielen
Ziel:
Die Teilnehmer/innen erleben praktische Spiele zum
sozialen Lernen für die Verbesserung der Beziehung
zum „Ich, Du und Wir“ der Kinder. Jede(r) hat am Ende
der Schilf eine Materialsammlung, die sie/er sofort
im Schulalltag verwenden kann (nicht nur in eigenen
„Sozialen Lernen“ Stunden).
Inhalt: Folgende Spielearten sind geplant: Kennenlernspiele,
Kommunikationsspiele, Feedback-Spiele,
Selbsterfahrungsspiele, Kooperationsspiele.
Dauer: 4 bis 8 UE
Referent/innen: Erwin Zangerl, e.zangerl@tsn.at
Zielgruppe: VS ab 3. Klasse, HS/NMS, AHS-U
Cooperatives Offenes Lernen – eine etwas andere Unterrichtsmethode
Ziel:
Stärkung des Selbstwertes der Schüler/innen durch
Förderung von Eigenverantwortung, Teamfähigkeit und
Zeitmanagement. Einführung in Cooperatives Offenes
Lernen für Lehrer/innen bzw. Schulen, die diese
Unterrichtsmethode anwenden möchten.
Inhalt: COOL berücksichtigt die zunehmende Heterogenität in
den Klassen und fördert die Selbständigkeit,
Eigenverantwortlichkeit und Kommunikationsfähigkeit
von Schüler/innen und ist somit ein Instrument der
Gewaltprävention. Spezifische Inhalte werden je nach
Bedarf vereinbart.
Dauer: je nach Bedarf 3 bis 8 UE
Referent/innen: Elisabeth Unterluggauer, e.unterluggauer@ph-tirol.ac.at
Zielgruppe: HS/NMS, PTS, AHS, BMHS
Konflikte wahrnehmen -
Lösungsstrategien finden und um -
setzen
Verhaltensauffälligkeiten
Ziel:
Inhalt:
Dauer:
Beschäftigung mit und Dialog zu Schwerpunktthemen,
Impulse zur Umsetzung im Arbeitsalltag, Entlastung
durch Miteinander (gemeinsam statt einsam)
Einführung in Themen durch Vortrag - Information,
Fach- und Praxisliteratur, Austausch und Dialog,
Beratung (je nach Thema/Vereinbarung)
je 4 UE

SCHILF - Angebote für die Schulentwicklung im Bereich Gewaltprävention
Referent/innen: Elisabeth Hechenberger, e.hechenberger@tsn.at
Zielgruppe: alle Schularten
Konstruktive Konfliktbearbeitung
Umgang mit Gewalt, Selbstverletzendes Verhalten:
Funktionen, Hintergründe, Umgang
Referent/innen: Barbara Koch, b.koch@kinderschutz-tirol.at
Cornelia Veith, c.veith@kinderschutz-tirol.at
Zielgruppe: alle Schularten
Zielgruppe:
Helmar Oberlechner, h.oberlechner@tsn.at
HS/NMS, PTS, AHS, BMHS
„Wenn ich Dich nicht zurückgehalten hätte…“
Ziel:
Umgang mit Konflikten, Prävention
Inhalt: Konflikte sind normal, wie geht man am besten damit
um
Dauer: 2 UE
Referent/innen: Sabine Laganda, Sabine.Laganda@gmx.at
Zielgruppe: AHS
Theater zur kreativen Konfliktbearbeitung
Ziel:
Mit theaterpädagogischen Methoden werden
Konfliktsituationen bearbeitet, auf die Bühne gebracht
und dabei nach
Lösungsimpulsen/Handlungsspielräumen gesucht.
Inhalt: Konfliktbearbeitung, Theater des Dialogs, szenische
Handlungsforschung
Dauer: 4 UE
Referent/innen: Irmgard Bibermann, irmi.bibermann@aon.at
Zielgruppe: alle Schularten
Gewalt im Geschlechter- und Generationenverhältnis
Ziel:
Wissensvermittlung im Bereich „häusliche Gewalt“
zur Steigerung der Handlungsmöglichkeiten und
Vernetzung verschiedener Berufsgruppen; Erfassen der
Vielschichtigkeit von Gewaltdynamik.
Inhalt: auf Anfrage
Dauer: auf Anfrage
Referent/innen: Gabriele Plattner, g.plattner@tirolerfrauenhaus.at
Zielgruppe: alle Schularten
Sexueller Missbrauch, Gewalt gegen Kinder und Jugendliche,
selbstverletzendes Verhalten
Ziel:
Inhalt:
Sensibilisierung, Professioneller Umgang,
Handlungsempfehlungen
Sexueller Missbrauch: - Erkennen - Was tun im
Verdachtsfall Formen von Gewalt- Gewaltdynamik -
Kinder- & Jugendsuizidalität, Trauma, Trauer, Mobbing, Bullying
Ziel:
Inhalt:
Umgang, Früherkennung, Ressourcensteigerung
Sensibilisierung bezüglich Anzeichen und Umgang
damit
Referent/innen: Dietmar Kratzer, dietmar.kratzer@uibk.ac.at
Barbara Juen, barbara.juen@uibk.ac.at
Manuela Werth, manuela.werth@uki.at
Zielgruppe:
alle Schularten
echtSTARKadult – Bullying – Blaue Flecken an der Seele
Ziel:
Fakten zur Jugendgewalt / Was ist Jugend.GEWALT
/ bullying.ERKENNEN und cyber.BULLYING einordnen.
Einführung in und Sensibilisierung für die Formen
schulischer Gewalt.
Destruktive Aggression als Folge fehlender /
bedrohter Bindung und Zugehörigkeit kennenlernen.
Inhalt: Der Versuch eines Perspektivenwechsels als Möglichkeit
der Erweiterung der eigenen Wahrnehmung.
Dauer: 2 bis 3 UE
Referent/innen: Horst Lehner, horst.lehner@polizei.gv.at
Zielgruppe: alle Schularten
Social Media - Cybermobbing
Ziel:
Auseinandersetzung mit sozialen Netzwerken;
Kennenlernen elektronischer sozialer Netzwerke und
deren möglichen Missbrauchs in Form von Cyber-
Mobbing –Bullying und Stalking;
Medien- und Handlungskompetenzen zur Prävention;
Inhalt: Mechanismen sozialer (elektronischer) Netzwerke aus
soziologischer Sicht, praktische Methodik zur
präventiven Auseinandersetzung im Unterricht,
Konkretes Anlegen eines Facebook-Accounts und
exemplarische Übungen
Dauer: 6 UE
Referent/innen: Petra-C. Mark, p.mark@hbla-west.tsn.at
Ziel:
Bewusstmachen von Gewaltmechanismen, Arbeiten mit
Film und Unterrichtsmaterial
Inhalt: Workshops und Theaterworkshop zum Film PUNCHER
Dauer: ganztags, zweite Novemberhälfte
Referent/innen: Horst Lehner, horst.lehner@polizei.gv.at
Barbara Ditterich, barbara.ditterich@ph-tirol.ac.at
Zielgruppe: HS/NMS, PTS, SS, AHS, BMHS
Zornröschen- wenn Mädchen gewalttätig werden
Ziel:
Klärung bzw. Thematisierung folgender Fragen: Was ist
ein Alphamädchen Warum schlagen Mädchen zu
Warum ruft Mädchengewalt so großes Entsetzen hervor
Sind Mädchen tatsächlich gewaltbereiter und welchen
Einfluss darauf haben Medien und der öffentliche
Diskurs Was kann die Schule tun
Inhalt: Kritische Auseinandersetzung mit dem
„neuen Phänomen“ weiblicher Gewalt; Hintergründe für
Gewaltbereitschaft sowie gesellschaftliche Reaktion,
aktuelle Mädchenbild- sowie Mädchenanforderungen
(Alphamädchen)
Dauer: 3 bis 4 UE
Referent/innen: Rebekka Mayr, info@aranea.or.at
Zielgruppe: HS/NMS, AHS-U, AHS-O, BMHS
school shooting - Bedrohungen an Schulen
Ziel:
Das Phänomen von schulischen Bedrohungslagen
kennenlernen, interne und externe Helfersysteme
erörtern.
Inhalt: Definition und geschichtliche Entwicklung von
schulischen Bedrohungslagen. Handlungsabläufe von
Helfersystemen und Ausblick auf schulinterne
Grunderfordernisse.
Dauer: 2 UE
Referent/innen: Horst Lehner, horst.lehner@polizei.gv.at
Zielgruppe: HS/NMS, PTS, SS, AHS, BMHS
73