Schneckenkratzer und Wolkenhaus - FRida & freD

FRida & freD – Das Grazer Kindermuseum 

Ausstellungsjahr 2013/14: „Architektierisch“ • „Schneckenkratzer und Wolkenhaus“ 

ARCHITEKTIERISCH 

powered by GBG und SFL 

Eine interaktive Ausstellung über Bauten von Menschen und Tieren 

(Ideal für Kinder ab 8 Jahren) 

SCHNECKENKRATZER UND WOLKENHAUS 

powered by GBG und SFL 

Eine Mitmachausstellung rund ums tierische und menschliche Bauen 

(Ideal für Kinder von 3 bis 7 Jahren)



DAS AUSSTELLUNGSJAHR 2013/2014 

Nach den überaus erfolgreichen Ausstellungen der letzten Jahre zu sehr unterschiedlichen Themen 

wie beispielsweise Geld, Seifenblasen, Tod, Wasser, Mobilität oder Mensch steht im 

Ausstellungsjahr 2013/14 Architektur & Baukultur – die Auseinandersetzung mit gebautem Raum 

und die Veränderung natürlicher oder gebauter Umwelt – im Mittelpunkt. 

Für das Grazer Kindermuseum ist eine Ausstellung zum Thema Architektur nicht nur naheliegend, 

sondern quasi verpflichtend. Schließlich wurde der Bau des Architektenteams fasch&fuchs, in dem 

das meistbesuchte Museum der Stadt Graz beheimatet ist, bereits mehrfach prämiert (u.a. AAA, 

Austrian Architecture Award 2005 - 1. Preis, Architekturpreis des Landes Steiermark 2004, Geramb 

Preis für gutes Bauen 2004).



KONZEPTION 

Das Grazer Kindermuseum FRida & freD ist bekannt dafür, bei der Konzeption von 

Ausstellungen, Workshops und Programmen facettenreiche Zugänge zu wählen und diese für 

die unterschiedlichen Zielgruppen passend umzusetzen. Die Themen Architektur- und 

Baukulturvermittlung werden für zwei Zielgruppen aufbereitet, einerseits für Kinder von 3 bis 

7 Jahren, andererseits für Kinder ab 8 Jahren, und mit zwei unterschiedlichen Titeln 

beworben, um die jeweilige Zielgruppe passend anzusprechen. Der grundlegende 

Konzeptansatz ist bei beiden Ausstellungen derselbe: ArchitektInnen haben Visionen, Tiere 

haben Instinkte. Beide verfolgen dasselbe Ziel: Umwelt zu gestalten und sich ihren 

Bedürfnissen entsprechend Räume zu schaffen. Ist das nicht architektierisch! 

Tiere bauen zum Schutz vor Witterung oder um an Nahrung zu gelangen. Sie bauen 

Rückzugsmöglichkeiten, Plätze zum Schlafen oder aber um das andere Geschlecht zu 

beeindrucken. Sehr oft bauen sie, damit es ihren Nachkommen gut geht. Sie scheuen weder 

Zeit noch Mühe, um Nester zu errichten oder Kammern, in denen sie und ihre Jungen vor 

Feinden geschützt sind. Manche Tiere bauen immer wieder neu, manche verwenden ihre 

Bauten ihr ganzes Leben lang. Einige Tiere bauen ihre Behausung nur für sich selbst oder ihre 

Nachkommen, manche bauen für die ganze Familie, andere für große Kolonien. Was auch immer 

dabei entsteht, der Bauvorgang ist sehr geschickt. Und bei näherer Betrachtung ergeben sich 

Parallelen zum Bauen von Menschen. Oder ist es umgekehrt 

Heimische und exotische Tiere stehen Pate für einzelne Bereiche aus den nahezu 

unerschöpflichen Themen Architektur & Baukultur. Mit ihnen gelingt es, spannende, wichtige 

und für die Zielgruppe fassbare Aspekte herauszugreifen, anschaulich darzustellen und 

interaktiv anzubieten, um Kindern die Möglichkeit zu geben, durch ihr eigenes Tun das 

Wesentliche über Architektur & Baukultur zu erfahren.



Wir sind immer und überall von Raum umgeben und das das ganze Leben lang. Das Wahrnehmen und 

Erleben von Raum gehört zu den grundlegendsten Erfahrungen in der Geschichte der Menschheit. 

Die Entwicklung der Wahrnehmungsfähigkeit sowie die Entfaltung des Verständnisses für die gebaute 

Umwelt zählen zu den wesentlichen Phasen der Entwicklung von Kindern. Die bewusste 

Wahrnehmung und Reflexion der gebauten Umwelt soll geschult werden und dazu beitragen, Raum 

als etwas Gestaltbares zu begreifen. Die Ausstellungen sollen Kindern die Gelegenheit bieten, sich 

mit dem von Menschen und Tieren geschaffenen Raum auseinanderzusetzen und Einblicke in die 

Baukunst, also in die Kunst zu bauen, gewähren. In der Beschäftigung mit Architektur und Baukultur 

reflektieren die Kinder ihre Anliegen im Hinblick auf gebauten Raum und gestaltete Umwelt. In 

dieser Auseinandersetzung spielen ihre persönlichen Bedürfnisse eine wichtige Rolle, denn wo und 

wie Menschen wohnen oder sich generell aufhalten, hat großen Einfluss auf ihr Wohlbefinden. Es 

sind die heutigen Kinder, die früher oder später die Gestaltung von Räumen (in allen Bedeutungen) 

beeinflussen werden und dafür Verantwortung übernehmen – daher gilt es schon jetzt, sie mit dem 

Thema vertraut zu machen, ihre Wahrnehmung zu schulen und ihnen grundlegende 

Schlüsselkompetenzen zu vermitteln. Diese Kompetenzen sind Teil der Bereiche 

Raumwahrnehmung, Planen & Entwerfen, Modell, Konstruktion, Wohnen, Stadt & Landschaft, 

Ökologie, Technik, Design & Ästhetik sowie Baugeschichte. 

Mit den Ausstellungen möchte FRida & freD für Kinder verschiedene Zugänge zu Architektur & 

Baukultur bzw. zur baulich-räumlichen Umwelt schaffen, ihr Raumverständnis, aber auch die 

ästhetische Wahrnehmung schulen. Gegenstand der Architektur ist der dreidimensionale Raum, der 

von Kindern nicht nur betrachtet, sondern mit allen Sinnen erlebt werden soll. Architektur 

integriert viele Künste, dementsprechend spannt die Ausstellung den Bogen zwischen historischer 

Architektur, mit all ihren künstlerischen und gestalterischen Aspekten, Gegenwarts- und 

Zukunftsarchitektur. Den BesucherInnen der Ausstellung soll bewusst gemacht werden, dass 

Architektur aus komplexen Planungs- und Bauprozessen resultiert und von gesellschaftlichen, 

klimatischen, regionalen und kulturellen Verhältnissen, sowie wirtschaftlichen Strukturen 

beeinflusst wird. 

Es gibt kaum eine Richtung, die so vielseitig ist, wie Architektur. Der Umgang und die Beschäftigung 

mit dem Raum fordert alle Sinne. So werden in erster Linie die Fantasie, die Kreativität und das 

freie Denken gefördert, Kommunikation, Teamfähigkeit, Problemlösungs- und soziale Kompetenzen 

werden geschult und letztendlich wird auch der Einsatz praktischer Fähigkeiten abverlangt.



Der ressourcenschonende Umgang mit Energie gewinnt in den Bereichen Architektur und Baukultur 

laufend an Bedeutung. Grund genug, diesem Themenkomplex auch im Kindermuseum einen hohen 

Stellenwert einzuräumen. Im hauseigenen Labor kann Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in 

puncto erneuerbare Energien und Energiesparen ein Licht aufgehen. An verschiedenen Stationen 

können Experimente durchgeführt werden, die Aufschluss darüber geben, welche Arten von 

Stromquellen es gibt und wie Strom generell entsteht und funktioniert. Wir alle kennen jenen 

Strom, den wir aus der Steckdose beziehen. Aber kaum jemand kann wirklich erklären, wie Strom 

entsteht, wie er transportiert oder gespeichert wird. Diese Phänomene werden in kindgerechter 

Weise im Labor vermittelt. Dabei wird vor allem darauf Wert gelegt, dass sich Kinder die Inhalte 

selbständig und selbsttätig erarbeiten können. Sie erhalten jedoch stets von den geschulten 

MitarbeiterInnen des Museums Unterstützung und Anregungen. 

Ein wichtiger Schwerpunkt im Labor werden erneuerbare Energien und deren Einsatz beim Hausbau 

bzw. im Haushalt sein. Wie können wir verantwortungsvoll mit Ressourcen umgehen, welche 

Möglichkeiten haben wir, in unserem Alltag Energie zu sparen Da bereits kleine Kinder mit diesen 

Themen in Berührung kommen, begeben sich auch Kindergartenkinder als kleine Entdecker und 

Entdeckerinnen auf die Suche nach verschiedenen Energiequellen. Den Rahmen dafür bietet ein 

narrativer Zugang, der für Kindergartenkinder absolut passend ist und den wir bereits jahrelang 

erprobt haben. An dieses Erfolgskonzept schließen wir auch heuer an. 

Weiters werden sich auch unsere Programme im Jahreslauf den Themen Architektur, Baukultur und 

Energie widmen. Es sind dies unsere jährliche Sommerakademie, die im letzten Jahr 9 Wochen lang 

völlig ausgebucht war, die Ferienprogramme (Weihnachtsferien, Semesterferien, Osterferien) und 

unser Workshop-Format „Samstag um Zwei“, das sich ebenfalls bestens bewährt hat und im 

nächsten Jahr weitergeführt werden soll.



„Schneckenkratzer und 

Wolkenhaus“ 

Zielgruppe 

Kinder ab 3 Jahren im Familien- und Gruppenverband 

Idee und Konzept 

Das Team des Grazer Kindermuseums FRida & freD 

Projektziele 

Mit dem Ausstellungsprojekt „Schneckenkratzer und Wolkenhaus“ legt das Grazer Kindermuseum 

FRida & freD besonderen Wert auf kreatives Gestalten, Konstruieren, Bauen und Planen. Die 

jüngeren BesucherInnen erleben durch schöpferische Prozesse Selbstwirksamkeit, die zur 

Entwicklung ihrer Identität positiv beiträgt. Durch das Schaffen mit den Händen lernen sie, wie 

Neues entstehen kann. Die Entwicklung der kindlichen Kompetenz wird gesteigert, indem sie selbst 

Räume schaffen und ihre eigenen Bedürfnisse, aber auch die Bedürfnisse ihrer Mitmenschen kennen 

lernen. 

Um Raum für sehr junge BesucherInnen begreifbar machen zu können, wird ihnen in der 

Erlebnisausstellung „Schneckenkratzer und Wolkenhaus“ die Möglichkeit geboten, Eigenschaften von 

Körpern wahrzunehmen und zu erproben, aber auch ihre Beziehungen zum Raum zu erkennen. Das 

Erkennen, Beschreiben und Wiedererkennen von Mustern, Strukturen, Regeln und 

Gesetzmäßigkeiten ist wesentlich für die Entwicklung der kindlichen Wahrnehmungsfähigkeit. 

Thematische Schwerpunkte der Ausstellung und Vermittlungsziele 

• Eintauchen in die Welt der Architektur also in von Menschen geschaffenen Raum und im 

Vergleich mit Tierbauten erkennen, dass Tiere und Menschen ähnliche Bedürfnisse haben 

• soziologische Aspekte des Zusammenlebens erfahren 

• Berufe rund ums Bauen kennenlernen 

• soziale Kompetenzen wie gemeinsames Arbeiten und Achtung vor dem Tun Anderer steigern 

• Fertigkeiten wie kreatives Gestalten, konstruieren, planen, bauen, formen, verändern 

gezielt fördern 

• erleben, dass mit den Händen und Hilfsmitteln Neues geschaffen werden kann. Durch 

schöpferische Prozesse erleben Kinder Selbstwirksamkeit, die zur Entwicklung der Identität 

positiv beiträgt. 

• Raum, Gestaltung und Ästhetik sensibel wahrnehmen



• Eigenschaften von Körpern erproben, Raum und Architektur wahrnehmen sowie Formen und 

Gestalten kennenlernen 

• sich selbst Räume schaffen 

• Materialien erkennen, Unterschiede fühlen bzw. in der Anwendung damit experimentieren 

und somit die Sachkompetenz erweitern 

• mathematisches Denken entwickeln durch das Erkennen, Beschreiben und Wiedererkennen 

von Mustern, Strukturen, Regeln und Gesetzmäßigkeiten 

• durch selbsttätiges Handeln Einsichten in physikalisch-technische Gesetze gewinnen 

• außergewöhnliche Lösungen suchen und erproben und dadurch die Handlungskompetenz 

erweitern 

• miteinander etwas planen und durchführen und Ideen verwirklichen, indem die Idee in 

Handlungsabläufe übertragen wird 

• durch Zählen und Verständnis für Mengen visuell-analytische und räumlich-konstruktive 

Fähigkeiten entwickeln 

• das eigene Zuhause und die nähere Umgebung reflektieren 

• die eigene Lage zum Raum wahrnehmen und räumliche Beziehungen benennen 

• das kindliche Bedürfnis nach Rückzug und Nischen wahrnehmen und umsetzen, zugleich 

Bedürfnisse der Mitmenschen wahrnehmen und akzeptieren



„Architektierisch“ 

Zielgruppe 

alle ab 8 Jahren 


Das Team des Grazer Kindermuseums FRida & freD 

Projektziele 

Architektur als facettenreiches Thema erleben! VolksschülerInnen, HauptschülerInnen und 

GymnasiastInnen sind eingeladen, sich mit dem Thema intensiv auseinanderzusetzen und 

Verständnis dafür zu gewinnen, dass das Schaffen von Raum seit jeher Gegenstand unserer 

Geschichte ist. 

Es gilt Fragen wie „WARUM baut man“, „WAS baut man“, „WO baut man“, „WIE baut man“, 

„WOMIT baut man“, „WANN baut man“ und „WER baut“ aufzuwerfen und mögliche Antworten in 

den vielen Teilbereichen von Architektur und Baukultur zu finden - Raumwahrnehmung, Planen & 

Entwerfen, Modell, Konstruktion, Wohnen, Stadt & Landschaft, Ökologie, Technik, Design & Ästhetik 

sowie Baugeschichte. 

Unser Ziel ist es, aufzuzeigen, dass wir ständig von Architektur umgeben sind, dass Architektur 

immer präsent ist und somit einen bedeutenden Teil unserer Umgebung ausmacht. Auch, dass sie 

eine wichtige Rolle für die Erfüllung unserer Bedürfnisse spielt. Wir präsentieren Architektur als 

etwas Erlebbares, bieten Raum, in dem BesucherInnen experimentieren, konstruieren und gestalten 

können, wo sie erfahren, dass Architektur in ihrer Vielseitigkeit sehr viele Bereiche berührt. Das 

FRida & freD lädt dazu ein, (Raum-)Grenzen zu erweitern. 

Thematische Schwerpunkte der Ausstellung und Vermittlungsziele 

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soziologische Aspekte des Zusammenlebens kennenlernen 

Raumwahrnehmung 

Planen und Entwerfen: einfache Skizzen und Pläne anfertigen sowie beim Konstruieren und 

Bauen nach funktionalen und ästhetischen Gesichtspunkten Körperformen begründen 

Konstruktion: Konstruktionen erkennen, sehen, bewerten und selbst konstruieren 

Raum-Wahrnehmung: Perspektive(n) erleben, sich im Raum orientieren, räumliche 

Beziehungen wahrnehmen und benennen. Standorte beschreiben. Orientierungspunkte 

finden 

Modell: Faltnetze erkennen, selber herstellen, überprüfen, Abwicklungen nachvollziehen 

Konstruktion: Stabilität erfahren, überprüfen, verbessern, konstruieren



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Stadt: anhand bekannter Gebäude ausgehend vom Grundriss ein Modell herstellen 

Baugeschichte: grobe Stilunterschiede kennenlernen und mit dem Leben damals in 

Verbindung bringen 

Wohnen: Wie fühle ich mich wohl Sowohl persönliche Einrichtung durch psychologische 

Aspekte wie Licht oder Farbe als auch weitläufige Architektur mit eigenen Bedürfnissen, 

Wünschen und Gefühlen in Verbindung bringen 

Ökologie: Materialien in Verbindung mit Geschichte, Bauphysik und Energiespartechnik 

setzen 

Design und Ästhetik: Wirkung von Farbe erleben, verstehen und gezielt einsetzen 

Raumwahrnehmung: Form, Funktion und Nutzungskontexte thematisieren



ARCHITEKTUR UND ENERGIE: 

„Das HIGH VOLTAGE Energie-Forschungslabor“ 

Architektur, Baukultur, Wohnen stehen in direktem Zusammenhang mit Fragen der Energie. Das 

Energie-Forschungslabor geht diesen Fragen nach. Wo kommt Energie her, wie wird sie gespeichert, 

wie können wir verantwortungsvoll mit Energie umgehen 

Das Labor regt zum Tüfteln und Ausprobieren an und ist im Aussehen so gestaltet, dass es neugierig 

macht. Die einzelnen Arbeitsplätze bieten genug Platz, um Versuche und Arbeitsaufträge auch zu 

zweit durchführen zu können. So haben Kinder die Möglichkeit, Experimente und Aufgaben 

gemeinsam mit ihren Eltern, FreundInnen, LehrerInnen oder unseren MitarbeiterInnen zu erproben. 

Zielgruppe 

Kinder ab 8 Jahren 

Dauer eines Workshops für Gruppen: 1,5 h 

Tägliche Öffnungszeiten für IndividualbesucherInnen am Nachmittag 


Nikola Köhler-Kroath, Karin Mulzet 

Kernaspekt des Labors 

Kinder, vor allem im Vorschul- und Volksschulalter sind von Natur aus neugierig und wollen ihre Welt 

erforschen. Sie stellen Fragen und möchten die Antworten darauf erleben und begreifen. Dafür 

brauchen sie einen Raum und Zeit, um die naturwissenschaftlichen Phänomene ihrer Umwelt kennen 

zu lernen und selbständig zu entdecken. 

Naturwissenschaften und Technik gehören eindeutig zur Bildung – dennoch werden gerade diese 

Bereiche im Kindergarten- und Schulalltag oftmals vernachlässigt. 

So werden in der Auseinandersetzung mit Naturwissenschaften Schlüsselqualifikationen wie 

Problemlösestrategien, Handlungs- und Sozialkompetenzen entwickelt, geschult und trainiert. 

Naturwissenschaftliche Bildung eignet sich besonders gut für eine ganzheitliche Beschäftigung mit 

Lernbereichen. Sie ermöglicht eine umfassende Wahrnehmung und Erfahrung.



Projektziele – „Verantwortungsvoller Umgang mit Energie“ 

Bezug nehmend auf die Themen der Ausstellungen wird in diesem Jahr ein Energie-Labor konzipiert. 

Erneuerbare Energien können Häuser kostengünstig und umweltfreundlich versorgen. Fossile 

Brennstoffe sind ein begehrtes, aber enden wollendes Gut. Daher setzen Bauträger und 

Bauherrn/frauen vermehrt auf erneuerbare Energien. 

Thematische Schwerpunkte – Laborbereiche 

• Unterschiedliche Arten von Energie und Energiegewinnung kennen lernen 

• Verantwortungsvoller Umgang mit Energie 

• Erneuerbare Energien als Alternative zu fossilen Brennstoffen 

• Einsatzmöglichkeiten von erneuerbaren Energien beim Hausbau 

Vermittlungsziele 

• Kennenlernen verschiedener Arten von Stromerzeugung 

• Welche erneuerbaren Energien stehen uns zur Verfügung 

• Wissensvermittlung darüber, wie Windkraft, Solarenergie und Wasserkraft funktionieren, 

welche Vor- und Nachteile sie haben 

• Kennenlernen von Maßnahmen, die gesetzt werden können, um Häuser so zu bauen bzw. 

umzubauen, dass der Energieverbrauch gesenkt wird 

• Kennenlernen von Maßnahmen, die jede/r Einzelne ergreifen kann, um den 

Energieverbrauch zu reduzieren 

• Durchführen von verschiedenen Experimenten, die verdeutlichen, wie Strom entsteht und 

genützt wird 

• Entwickeln bzw. Vertiefen des Bewusstseins, dass wir für unsere Erde verantwortlich sind 

und diese schützen müssen



Forscherixa 

„Forscherixa geht 

ein Licht auf“ 

Zielgruppe 

Kinder von 3 bis 6 Jahren 

Dauer eines Workshops für Gruppen: 1h plus Zeit für Jause und Erholung 


Nikola Köhler-Kroath 

Kernaspekt von Forscherixa 

Für die Zielgruppe der 3-6jährigen wurde der narrative Zugang gewählt, weil Kinder in diesem Alter 

einen großen Wissensdurst und Freude am Experimentieren, Beobachten und an Geschichten haben. 

Experimentieren bringt Kinder nicht nur mit Naturphänomenen in Berührung, sondern schult auch 

die Beobachtungsgabe, die Geschicklichkeit sowie die sozialen und sprachlichen Fähigkeiten (auf 

einander Rücksicht nehmen, zusammenarbeiten, Entdecktes sprachlich formulieren, …). 

Die Identifikationsfigur hat ein ungewöhnliches, aber für Kinder gut nachvollziehbares Problem und 

fordert die Kinder auf, ihr bei der Lösung dieses Problems zu helfen. Die Figur in der Mitmach- 

Geschichte heißt Forscherixa. Wir haben uns bewusst für eine weibliche Hauptfigur entschieden, 

weil wir vermitteln wollen, dass Mädchen genau so gut im naturwissenschaftlich-technischen 

Bereich agieren können wie Burschen. 

Viele Kindergruppen haben Forscherixa im Laufe der letzten drei Jahre bereits kennen gelernt und 

mit ihr ein oder sogar mehrere Abenteuer bestanden. Der Wiedererkennungswert ist daher groß. 

Vor allem 3-6jährige Kinder lieben Rituale und bekannte Geschichten. So wollen viele Kinder immer 

wieder die gleichen Geschichten als Gute-Nacht-Geschichten hören. Auch Forscherixa ist 

mittlerweile vielen Kindern bekannt. Daher wurde sie auch optisch nicht verändert. Sie bleibt das 

kleine, neugierige, manchmal etwas vorlaute, aber mutige Mädchen.



Projektziele 

Kinder trainieren auf spannende und abwechslungsreiche Weise Fähigkeiten und Fertigkeiten, die 

sie ein ganzes Leben lang begleiten werden (Augen-Hand-Koordination, vergleichendes Schauen, 

Schlussfolgerungen ziehen, sich etwas merken, mit jemanden zusammen arbeiten, …). 

Sie tauchen als AkteurInnen mit der Identifikationsfigur in eine Geschichte ein und lösen gemeinsam 

Aufgaben. 

Thematische Schwerpunkte 

In Anlehnung an das Energie-Labor wird sich auch die Mitmach-Geschichte dieses Themas 

annehmen. Mit Hilfe verschiedener Materialien und Werkzeuge, die den Kindern zur Verfügung 

stehen, helfen sie Forscherixa dabei, wenn ihr in Belangen erneuerbarer Energien und Energiesparen 

ein Licht aufgeht. 

Vermittlungsziele 

• Kinder hören eine erzählte und gespielte Geschichte, nehmen an dieser aber auch aktiv teil. 

• Schulung der Aufmerksamkeit. 

• Identifikation mit einem mutigen, neugierigen Mädchen, das sich Aufgaben stellt. 

• Kooperationsbereitschaft schulen: Kinder arbeiten in kleinen Gruppen zusammen – 

Handlungen und Schlussfolgerungen werden gemeinsam besprochen und umgesetzt. 

• Umsetzen und Durchführen von Aufgaben. 

• Schulung der Augen-Hand-Koordination. 

• Schulung der Kombinationsfähigkeit. 

• Schulung der feinmotorischen Fähigkeiten wie Pinzettengriff mit zwei Fingern, 

Zusammenfügen von Einzelteilen usw. 

• Schulung des zielgerichteten Schauens und Vergleichens.



• Schulung der Merkfähigkeit. 

• Erfassen von Zusammenhängen. 

• Vermittlung von Wissen in Bezug auf Energie sparen. 

• Üben Schlussfolgerungen zu ziehen, Schulung des logischen Denkens. 

• Sich etwas trauen. 

Das Kindermuseum konnte in den letzten drei Jahren viel Erfahrung mit diesem Konzept sammeln 

und dieses Wissen auch bei Fortbildungen für PädagogInnen weitergeben. 

Die Mitmach-Geschichte wird für Kindergartengruppen und 1. Klasse Volksschule angeboten. 

Gerechnet wird mit 5.000 Kindern, die im Laufe der Ausstellung dieses Angebot buchen.



Rahmenprogramme 

„SAMSTAG UM 2 / SOMMERAKADEMIE / WORKSHOPS“ 

Samstag um 2 ist ein beliebtes Format, das wöchentlich Spannendes und Kreatives rund um die 

Ausstellungen bringt. Dauer zwei Stunden, die Kosten sind im Ausstellungseintritt inbegriffen und es 

ist in vielen Fällen keine Anmeldung erforderlich. Während der Laufzeit 2013/14 werden die Inhalte 

passend zu den Themen Architektur und Energie sein. Zahlreiche Workshops werden von 

DesignerInnen bzw. ArchitektInnen und ExpertInnen aus dem Energiebereich durchgeführt. 

Die Sommerakademie verspricht 9 Wochen Ferienspaß. Jede Woche befasst sich mit einem anderen 

Thema, alle 9 Wochen jedoch passen zu einem Überthema – im kommenden Sommer 2013 passend 

zu den Jahresthemen Architektur & Baukultur: „Ein Sommerbautraum“ (Für Kinder ab 6 Jahren, 

Preis € 120,-- pro Kind/Woche inkl. Mittagessen, Material und Exkursion) 

Ausgewählte Workshops im Jahreslauf und Ferienprogramme (Weihnachtsferien, Semesterferien, 

Osterferien) widmen sich ebenfalls vorwiegend den Themen Bauen, Gestalten und Planen.



Ihre AnsprechpartnerInnen im FRida & freD 

Mag. Jörg Ehtreiber 

Geschäftsführung und Intendanz 

joerg.ehtreiber@stadt.graz.at 

+43(0)/316/872 7701 

Marcus Heider 

Marketing und Öffentlichkeitsarbeit 

marcus.heider@stadt.graz.at 

+43(0)/316/872 7703 

Mag. a Bettina Deutsch-Dabernig 

Leitung Ausstellungen 

bettina.deutsch-dabernig@stadt.graz.at 

+43(0)/316/872 7707 

Mag. a Nikola Köhler-Kroath 

Leitung Pädagogik 

nikola.kroath@stadt.graz.at 

+43(0)/316/872 7704

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