download des Berichtes - Andreas-Albert-Schule

Andreas Albert Schule Seite 1
Andreas-Albert-Schule
Berufsbildende Schule Frankenthal (Pfalz)
Schulentwicklung
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt
Schuljahr 2006/2007

Andreas Albert Schule Seite 2
Fortschreibung des Qualitätsprogramms für das Schuljahr 2006-07
Vorbemerkungen:
Die AAS Frankenthal evaluierte in getrennten Abteilungskonferenzen die Ziele und
Aufgaben aus dem Schulentwicklungsprogramm. Dies ergibt sich aus dem Charakter
der Schule, ihrem breit gefächerten Bildungsangebot in unterschiedlichen Ausbildungsgängen
und entsprechender Vorgehensweisen bei der Erstellung der Ziele
des Programms.
Die Schulleitung begleitete den Prozess der Qualitätsentwicklung durch die Verbesserung
der materiell-technischen Rahmenbedingungen, durch welche die Entwicklung
der Lern und Arbeitssituation an der Schule weiter verbessert werden
konnte.
Auch im abgelaufenen Berichtszeitraum lag dabei der Schwerpunkt auf Anerkennung
von Schüler und Lehrerleistung, Unterstützung im Bereich der Fortbildung,
der Schulausstattung und Förderung und Pflege von Kontakten nach Außen.
Seit Mai 2006 arbeitet ein verantwortliches Team (Steuerungsgruppe) in neuer Besetzung
für die Belange der Schulentwicklung im Rahmen des QM. Ziel dieser Arbeitsgruppe
ist, im Schuljahr 2006-07 den Prozess eines einheitlichen, abteilungsübergreifenden
Handelns bei der Zielsetzung und Evaluation anzubahnen.
Zu Unterschiedlich sind noch die Ausrichtung und Arbeitsweise in den beiden Abteilungen.
Dies wurde gerade im Vorfeld der Fortschreibung des Programms wieder
deutlich. Hierbei setzt die Steuerungsgruppe auch auf eine Unterstützung der
Schulleitung.
Eine Schlüsselstellung für ein erfolgreiches Voranschreiten im Prozess der Qualitätsentwicklung
an unserer Schule tragen die beiden Abteilungsleiter. Ihre besondere
Nähe zu den Schülern, den Kollegen, den Aufgaben und Problemen der schulischen
Arbeit qualifiziert sie in besondere Weise zu Helfer und Berater in diesem
Prozess. Eine abteilungsübergreifende Zusammenarbeit ist unverzichtbar.
Die Evaluation der gestellten Ziele erfolgte schuleinheitlich mit der so genannten
S-O-F-T-Methode. In getrennten Abteilungskonferenzen erhielten die Kolleginnen
und Kollegen die Möglichkeit sich mit dem Schulprogramm auseinander zu setzen.
In beiden Abteilungen geschah dies schulartspezifisch. Die Verschriftlichung der
Evaluationsergebnisse und die Ausformulierung der weiteren Vorgehensweise bzw.
Zielsetzungen übernahmen die jeweiligen Gruppen-Verantwortlichen. Die Mitglieder
der Steuerungsgruppe begleiteten aktiv diesen Evaluationsprozess.
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt 2006/07

Andreas Albert Schule Seite 3
Die Kolleginnen und Kollegen, welche primär im Berufsschulbereich eingesetzt sind, haben
sich im Rahmen einer Abteilungskonferenz mit dem Qualitätsmanagementprogramm für
den Berufsschulbereich beschäftigt. Sie sind übereingekommen, den Schwerpunkt auf das
Thema „Projekte“ zu legen.
Im Zuge der Evaluation haben die Arbeitsgruppenmitglieder aus den Bereichen
a) Projekte, die im vergangenen Schuljahr begonnen und abgeschlossen wurden
b) Projekte, die jedes Schuljahr wiederkehren
c) Projekte, die im gesamten Berufsschulbereich durchgeführt werden und wiederkehrend
sind
jeweils ein Projekt exemplarisch ausgewählt.
Zu a)
„Konzeption kommunikationspolitischer Maßnahmen für eine Spezialverschraubung
der Firma EM-Technik Maxdorf unter Einbindung der Bionik“
Ziele:
Ausweitung eines bereits bestehenden Marketing-Konzeptes
Spezifikationen des Industriegütermarketings erarbeiten
Anwendung der im Unterricht vermittelten Kenntnisse in der Praxis (Marketinginstrumente)/Bereicherung
des eigenen Erfahrungsschatzes
Präsentation unserer Ergebnisse unter Verwendung von Kommunikationstechnologien
Übung im strukturierten Erarbeiten eines Vortrages
Entwicklung der eigenen Kreativität
Vorbereitung auf die mündliche Prüfung (Fachvortrag)
Teamarbeit
Kriterien/Maßnahmen:
Durchführung einer Betriebsbesichtigung – Wer ist EM-Technik?
Kennen lernen der 1M-Verschraubung
Vorstellung des bisherigen Werbekonzeptes
Verknüpfung des Praxisbeispiels mit den theoretischen Inhalten des LF10-Unterrichts
Einführung in eine Software zur Erstellung einer Website
Umsetzung mit Hilfe der Präsentationssoftware PowerPoint
Besonderheiten und Problemstellungen einer Präsentation reflektieren
Selbstgesteuertes und selbständiges Planen der Vorgehensweise und des Zeitrahmens seitens
der Schüler
Indikatoren:
Zielgerichtete Präsentation
Einhaltung eines Zeitplanes
Die Resonanz des Unternehmens
Anwendbarkeit der Ergebnisse
Konstruktives Feedback der Schüler/kritische Selbstreflexion der Schüler
Instrumente:
Ergebnisse: Flyer, Website, PowerPoint-Präsentation, Plakate, Schülervortrag
Verantwortliche:
EM-Technik
Klasse Industriekaufmann/Industriekauffrau 2004
Frau Fock, Frau Ott
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt 2006/07

Andreas Albert Schule Seite 4
Zeitplanung:
Das Projekt wurde im Schuljahr 2004/2005 begonnen und abgeschlossen.
Wo lief, was, warum verkehrt?
Enormer Zeitaufwand – die vorgesehene Stundenanzahl war nicht ausreichend
Der thematische Umfang war nicht überschaubar – das Thema hätte im Vorfeld stärker
eingegrenzt werden müssen
Zu b)
„Gestaltung eines Schaufensters“
Ziele:
Veranschaulichung der theoretischen Grundlagen
Praktische Präsentationsübungen
Beschaffung von Dekorationsmaterial und Ausstellungsware
Selbstständige Beurteilung eines Schaufensters
Kriterien/Maßnahmen:
Planung der Gestaltung
Aufbau des Dekorationsmaterials und der zu präsentierenden Ware
Beschaffungsaufträge der Schüler
Kriterienkatalog zur Beurteilung des Schaufensters
Indikatoren:
Ist überhaupt ein Schaufenster gestaltet worden?
Qualität der Präsentation
Menge und Qualität des Ausstellungsmaterials
Schriftliche Bewertung des Schaufensters
Verantwortliche:
Fachlehrer des Lernfeldes 4
Zeitplanung:
Ausführung: mindestens 4 Unterrichtsstunden
Vorbereitungszeit: mindestens 3 Wochen
Das Projekt sollte ca. 4 Wochen vor Beginn der Sommerferien abgeschlossen sein.
Wo lief, was, warum verkehrt?
Das Ergebnis war insgesamt sehr zufrieden stellend.
Die Schüler engagierten sich überdurchschnittlich.
Das Dekorationsmaterial, das die Betriebe zur Verfügung stellten, war teilweise nicht
mehr ganz auf dem neuesten Stand.
Der Übungszweck wurde voll erfüllt; die Vorgehensweise wird daher beibehalten.
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt 2006/07

Andreas Albert Schule Seite 5
Zu c)
„Anwesenheitsnachweise“
Ziele:
Reduzierung der unentschuldigten Fehlzeiten
Pünktliches Erscheinen zum Unterricht
Kriterien/Maßnahmen:
Entwicklung eines Anwesenheitsnachweises
Täglicher Beleg der Anwesenheit durch die Lehrer
Regelmäßige Gegenzeichnung durch den Ausbilder
Indikatoren:
Merklicher Rückgang des Zuspätkommens
Rückgang der Fehlzeiten
Instrumente:
Klassenbucheinträge
Anzahl der Mahnungen
Verantwortliche:
Alle Fachlehrer, Klassenlehrer, Ausbildungsbetrieb
Zeitplanung:
Laufend
Wo lief, was, warum verkehrt?
Rücklaufzeitpunkt wurde uneinheitlich geregelt
Unterschiedlich konsequente Umsetzung der Maßnahme
Unterschiedliche Akzeptanz bei den Ausbildungsbetrieben
Rücklauf verläuft in manchen Klassen nur sehr schleppend, dies bedeutet für den Klassenlehrer
einen enormen Zeitaufwand
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt 2006/07

Andreas Albert Schule Seite 6
Evaluation der Ziele: „Verbesserte Verzahnung des Lehrplanes mit dem Ausbildungsrahmenplan und Ausbildungsordnung und der
Stärkung der gemeinsamen Verantwortung für das Bestehen der Facharbeiterprüfung in der gewerblichen Ausbildung“
Satisfactions Opportunities Faults Threts
- bisherigen Zielstellungen
wurden erreicht;
- die Zusammenarbeit mit
den Betrieben ist auch
Dank der regelmäßigen
Arbeitskreissitzungen viel
enger geworden;
- Kontinuität in der Teambildung
der Lehrer in den
einzelnen Berufsgruppen;
- im Metallbereich wird im
nächsten Schulhalbjahr ein
Projekt vorbereitet, welches
im Schuljahr 07- 08 seine
Verwirklichung findet;
- leider sind noch nicht alle
Handwerksbetriebe an
dieser engen Zusammenarbeit
interessiert;
- größere vorbildungsbedingte
Lernschwierigkeiten
bei einigen Schülern
erschwert das Umsetzen
der Lernfelder;
- in diesem und im nächsten
Schuljahr wird an der
Umsetzung weiterer
Lernfelder gearbeitet, da
noch nicht alle Gegenstand
des Unterrichtes sind;
- überdurchschnittliche
Ergebnisse der Facharbeiterprüfung
sind
Ausdruck dafür;

Andreas Albert Schule Seite 7
Ziele Maßnahmen Evaluation Verantwortung
- Verbesserte Verzahnung des
Lehrplanes mit dem
Ausbildungsrahmenplan und
Ausbildungsordnung;
- Stärkung der gemeinsamen
Verantwortung für das
Bestehen der Facharbeiterprüfung
- regelmäßige Kontakte mit
den Betrieben;
- Absprache des gemeinsamen
Projektes;
- über Gesprächsnotizen
- Auswertung des Projekts
- Klassenleier
- Fachleher
- Erarbeitung der anstehenden
Lernfelder in den Fachgruppen
und Abstimmung
mit den dualen Partnern in
den entsprechenden Arbeitskreisen;
- Planung des gemeinsamen
Projektes im Metallbereich;
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt 2006/07

Andreas Albert Schule Seite 8
Projekt „Torsteuerung“ im Bereich der Elektroausbildung
Dieses Projekt bearbeitet die Klasse EL05. Dieses Projekt wird unterrichtsbegleitend
erstellt. Eine erste Evaluation ist deshalb frühestens vor den Osterferien
sinnvoll.
Projekt „ Fortentwicklung der Sozialkompetenz und der Sauberkeit im Schulhaus“
Die Arbeitsgruppe informierte die Abteilungskonferenz über den aktuellen Stand.
In Gesprächen mit Hausmeister, Putzfrauen und Lehrern wurde übereinstimmend
eine Verbesserung von Ordnung und Sauberkeit im Haus festgestellt. Da es sich bei
dieser Zielstellung um ein langfristiges und auf Nachhaltigkeit angelegtes Projekt
handelt, erschein der Evaluationszeitraum (September bis Oktober) zu gering.
Dieses Ziel der Abteilung GT erfährt in der Abteilungskonferenz zu Beginn des
zweiten Schulhalbjahres eine erste Auswertung.

Andreas Albert Schule Seite 9
Evaluation der Berufsfachschulschwerpunktprojekte im Schuljahr 2006/2007:
1. Projekt: „Führung eines Kontaktheftes“
Satisfactions
(Zufriedenheit bzw.
befriedigende Ergebnisse)
Opportunities
(Möglichkeiten, Chancen,
Herausforderungen )
Faults
(Fehler, Probleme, Missstände, Unzulänglichkeiten)
Threats
(Bedrohungen, potentielle
Gefahren)
• Weitestgehende Akzeptanz
durch Schüler;
• positive Reaktion durch
Eltern;
• Reduzierung der Verspätungen.
• Verbesserung bzw. Ü-
berarbeitung des Kontaktheftes;
• monatliche Überprüfung
durch den Klassenleiter;
• Konsolidierung;
• bei Verlust: roter
Kontaktbogen(!)
• Änderung der Bezeichnung:
aus „Kontaktheft“ wurde
„Kontaktbogen“;
• bei Verlust der Bögen erfolgen
keine Sanktionen;
• z. T. mangelhafte Führung;
• Klassenleiter sind zu wenig in
ihren Klassen eingesetzt, um
eine ordnungsgemäße Überprüfung
zu gewährleisten;
• das Eintragen von Klassenarbeits-
oder Testnoten erfordert
sehr viel Zeit;
• auf der Vorderseite des Kontaktbogens
sollte unbedingt
eine Extra – Spalte für „Verspätungen“
hinzugefügt werden.
• evtl. zum Scheitern
verurteilt bei nicht
konsequenter Führung
und bei keinen klar
formulierten Sanktionen;
• evtl. positive Anreize
schaffen? (z. B. Bowling?)

Andreas Albert Schule Seite 10
2. Projekt:
„Handicapped – Projekt für ein faires Miteinander – Begegnungen mit geistig behinderten Menschen“
Satisfactions
(Zufriedenheit bzw.
befriedigende Ergebnisse)
• Schärfung der emotionalen
Wahrnehmung der Schüler;
• Abbau des „Mitleidfaktors“;
• Sensibilisierung für die
Alltagsprobleme für Menschen
mit Handicaps;
• Reduzierung bzw. Vermeidung
von diskriminierenden
Behindertenwitzen;
• introvertierte Schüler konnten
sich handlungsaktiv
einbringen;
• Lernortkombination:
Schule – Wohnheim –
Werksstätten;
• der Schüler, der den Projektfilm
drehte, erhält eine
Praktikums-stelle im Medien-bereich;
• Projektpräsentation.
Opportunities
(Möglichkeiten, Chancen,
Herausforderungen )
• Zeitraubender Prozess, bis
sich die Schüler auf dieses
Projekt letztendlich eingelassen
haben;
• viele hatten regelrecht Begegnungsängste;
• Unsicherheit beim ersten Zusammentreffen:
„Hoffentlich
mache ich nichts falsch…!“
• Sehr positiv wirkte sich die
„Natürlichkeit“ der behinderten
Menschen aus: „Eigentlich
sind die ja so wie wir…!“
• Team – Teaching zusammen
mit den Heilerziehungspflegern
der Behindertenwohnstätten.
Faults
(Fehler, Probleme, Missstände,
Unzulänglichkeiten)
• Reaktionäre Stellungnahme
eines Erziehungsberechtigten,
obwohl die Eltern
schriftlich über die Durchführung
des Projektes in
Kenntnis gesetzt und bei
minderjährigen Schülern
das Einverständnis der
• Eltern eingeholt wurde(n);
• dadurch: sehr negative
Stimmungsmache in Form
übelster Stammtischparolen
gegenüber Schülern und
Projektleitung;
• Folge: drei Schüler boykottierten
das Projekt bis zum
Ende;
• Möglichkeit: Künftig einen
Elternabend dem Projekt
vorausschalten.
Threats
(Bedrohungen, potentielle
Gefahren)
• Die einzige und größte
Gefahr ging von
den Erziehungsberechtigten
und deren
Einstellung zum
Thema des Projektes
aus: „Behindere
nehmen arbeitslosen
Familienvätern die
Arbeit weg…!“
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt 2006/07

Andreas Albert Schule Seite 11
3. Projekt: Vision „Schulsozialarbeit – Schulseelsorge“
Satisfactions
(Zufriedenheit bzw.
befriedigende Ergebnisse)
Opportunities
(Möglichkeiten, Chancen,
Herausforderungen )
Faults
(Fehler, Probleme, Missstände, Unzulänglichkeiten)
Threats
(Bedrohungen, potentielle
Gefahren)
• Einzel- bzw. Gruppengespräche
wurden intensiv
von der Schulsozialarbeiterin
mit Schülern / Kollegen
/ Eltern durchgeführt;
• durch die Institutionalisierung
von „Schulsozialarbeit“
sollen aber nicht die
zeit- und kraft raubenden
Gespräche der Kollegen
mit den o. g. Gesprächspartnern
außer acht gelassen
werden;
• positiv ist zu vermerken,
dass die BBS Frankenthal
im Berichtsjahr eine volle
Sozialarbeiterstelle zugewiesen
bekam und diese
sofort von der ADD besetzt
wurde.
• Intensiverer Kontakt mit
verhaltensauffälligen
Schülern möglich;
• Vernetzung mit örtlichen
Beratungsstellen für weitere
fachmännische Hilfe;
• Unterstützung bei der
schwierigen Aufgabe, die
Perspektivlosigkeit der
Schüler zu überwinden;
• Hilfestellung z. B. bei der
Erstellung der Bewerbungsunterlagen
und evtl.
Trainieren von Bewerbungsgesprächen
• Erstellen des Konzepts des
befristeten Schulschwänzerprojektes
im Schuljahr2006/2007
im Bereich
„Schulseelsorge“.
• Zeitproblem: viel zu viele
Schüler benötigen diese intensive
Betreuung insb. in BVJ –
BF 1 – BF 2 – Klassen;
• Eltern sind oft nicht besonders
kooperationsbereit;
• Konsequentes Einhalten der
Maßnahmen / Möglichkeiten
bei Verstoß gegen das Schulgesetz
(insb. bei entschuldigten
oder unentschuldigten
Fehlzeiten).
• Verlieren der Übersicht
bei der Vielzahl von
„schwierigen Fällen“:
Was ist wo (noch)
möglich und wo
kommt Hilfe bereits
(leider) zu spät.
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt 2006/07

Andreas Albert Schule Seite 12
Bereich: Berufsfachschulen (BF)
Diese Projekte sind mit dem Vertreter der kfm. – hsw. Abtlg. zu koordinieren!
Projekt Ziele Verantwortung
Weiterführung des „Kontaktbogens“
• Intensivierung des
Kontaktbogens;
• Klassenleiter;
• Fachlehrer
„Beziehung – Professionalität“
• mit hsw. Abteilung; • Ennemoser – Bohrer
Stun-
„Pädagogische
denpläne“
• Bessere Rahmenbedingungen
bei der
Stundenverteilung;
• Klassenleiter mehr
Stunde in „seiner“
Klasse;
• bessere Verteilung
von Fachunterrichtsstunden
über die
Woche;
• Stundenplaner
„Frankenthal – Texas“ • via Internet; • Ennemoser – Bohrer
„Schulschwänzerprojekt“
(im Rahmen von
Schulseelsorge –
Schulsozialarbeit)
„Parkhaus“ BBS:
„Die Perspektivlosigkeit
junger Menschen…“
Termin:
September 2007
• befristetes Projekt im
Rahmen von Schulseelsorge
– Schulsozialarbeit
in Zusammenarbeit
mit dem
Präventionsrat der
Stadt Frankenthal.
• „Verschiebebahnhof“
BBS;
• Podiumsdiskussion
mit Vertretern aus
Politik, der Bundesagentur
für Arbeit;
Lehrerverbänden;
Kirchen; Arbeitgeber;
Betriebsräte.
• Vikarin Anke Lind;
• Sozialarbeiterin
Klein;
• Metzdorf (Stadt
FT);
• Pfr. Hutzel.
• Pfr. Hans Hutzel;
• Frau Antony - Hatzfeld
(Vertretung für
Lehrerverband
VLW).

Andreas Albert Schule Seite 13
Evaluationsplan Berufsfachschule: Abteilung WV/HW/GP
Ziele
(Mögl. i.S. von Schülerverhalten)
Stärkung der Sozialkompetenz
Erwerb von Zusatzqualifikationen
Kriterien/Maßnahmen
Was wird getan bzw. muss
geschehen, damit das Ziel
erreicht wird ?
Landschulaufenthalt in
Altleiningen
-Kompetenzschulung
-fächerübergreifende
Kleinprojekte
Erste-Hilfe-Kurs
Indikatoren
Woran erkennen wir,
dass die Zielsetzungen
verwirklicht werden ?
-weniger Disziplinprobleme
-Stärkung des Klassenzusammenhalts
-verbessertes Unterrichtsklima
-Verringerung der
Fehlzeiten
-Rückmeldungen von
Betrieben, Eltern
und Schülern
-Anstieg der Ersthelferzahl
an der Schule
-Vorteile im Fachunterricht
(GP)
Instrumente
Mit welchen Instrumenten
/Methoden können wir das
feststellen ?
-Klassenbucheinträge
-Fehlzeitendokumentation
-Unterrichtsalltag
-Bewerbungsunterlagen --
Alltagsleben
(Führerschein)
Verantwortliche
-Personen
-Durchführung
-Dokumentation
-Klassenleiter BF 1
-Frau Klöttschen
-Fachlehrer
-Frau Mössinger
-Frau Held
-Frau Weis
Zeitplanung
Möglichst in der
1. Schulwoche
im neuen Schuljahr
Mehrere Schultage
im Schuljahr
Verbesserung der
Methodenkompetenz
Expert- Führerschein
Landschulaufenthalt in Altleiningen
-Bewerbertraining (insbesondere
WV-Abteilung)
-Rückmeldung von
Betrieben, Eltern und
Schülern
-Rückmeldung von
Betrieben, Eltern und
Schülern
-Bewerbungsunterlagen
Verbesserung der Bewerbungschancen
-Externes Zeugnis von der
VHS
-Bewerbungsunterlagen
-Rückmeldung von
Fachlehrern (Deutsch)
-Frau Mössinger
-Frau Gross
-Herr Burkhardt
-Klassenleiter
BF1
-Frau Klöttschen
-Fachlehrer
-Mehrere Unterrichtstage
im
Schuljahr
-Möglichst in der
1. Schulwoche
im neuen Schuljahr

Andreas Albert Schule Seite 14
Berufsnahe Umsetzung
von Lerninhalten
Unterstützung bei
der Berufswahl
Projekt: Schüler machen
Kino für Schüler
-Planung
-Kalkulation
-Verkauf
(Fächerübergreifend:
Mathe, Deutsch, Fachpraxis)
Verpflichtendes Berufspraktikum
(GP/HW)
Vor- und Nachbereitung
im Fachunterricht
(z.B. Abrechnung)
Rückmeldung von
Betrieben, Eltern und
Schülern
Kritisches Hinterfragen
des Berufswunsches
-Erfolg des Projekts
(z.B.Gewinn/Verlustrechnung)
-Rückmeldung von Schülern
und Kollegen
-Zustandekommen von
Ausbildungsverträgen
-Umorientierung bei der
Berufswahl
-Frau Klöttschen
-Herr Steil
-Herr Reder
-Lehrerteam der
BF
Mehrere Tage
am Schuljahresende
4 - wöchiges
Praktikum im
Laufe des Schuljahres
Sachstandsbericht an die ADD Neustadt 2006/07