FernUni Perspektive Ausgabe 51 - Frühjahr 2015

FernUni Perspektive 

Zeitung für Angehörige, Freundinnen und Freunde der FernUniversität 

Aus Brüssel 

EU-Parlamentspräsident Martin Schulz 

hielt die Eröffnungsrede beim internationalen 

Symposion des Dimitris-Tsatsos- 

Instituts in Hagen. Seite 2 

Navigation 

Mit Daten des Nobelpreisträger-Ehepaars 

Moser modellierten FernUni-Informatiker 

die räumliche Orientierung von 

Ratten. Seite 7 

Starthilfe 

Ein neues Projekt der FernUniversität soll 

(nicht nur) beruflich qualifizierte Studierende 

bei ihrem Start didaktisch unterstützen. 

Seite 10 

Frühjahr 2015 

Ausgabe 

51 

Deutschlandstipendien 2014/2015 

Anerkennung, Mut und Vertrauen 

Sie kommen gern, einige sind zum 

ersten Mal auf dem Campus. Das 

Wichtigste ist: Sie fühlen sich gut 

aufgehoben an der FernUniversität 

in Hagen. 

„Das Deutschlandstipendium gibt 

uns als Stipendiatinnen und Stipendiaten 

zu verstehen, dass der Begabungs- 

und Leistungsbegriff aus 

viel mehr besteht als allein aus guten 

Noten, Zeugnissen und Beurteilungen“, 

bringt es John Meister auf 

FernUni-Jubiläum 

Die Veranstaltungen des Jahres 2015 

Aus Anlass ihres Jubiläums präsentiert 

sich die FernUniversität 

ihren Studierenden, Beschäftigten, 

Wegbereitern und -begleitern 

und nicht zuletzt der Öffentlichkeit 

das ganze Jahr über mit 

Veranstaltungen. 

Campusfest am 19.06. 

Mit einem breiteren Angebot für 

alle und vielen Überraschungen 

wird das Universitätsfest mit neuem 

Konzept wieder aufgelegt. 

Auch die FernUni-Alumni sind an 

den Punkt. Der 27-Jährige studiert 

an der FernUniversität in Hagen und 

bekommt zum zweiten Mal eine 

Unterstützung aus dem Bundesförderprogramm, 

das vom Bund und 

privaten Sponsoren gemeinsam finanziert 

wird. „Das Deutschlandstipendium 

zu erhalten ist ein Privileg. 

Die Förderung bedeutet, Anerkennung, 

Mut und Vertrauen zu 

erfahren.“ 

Fortsetzung Seite 14 

diesem Wochenende herzlich zu einem 

„Homecoming“ eingeladen. 

Zeitzeugen-Ausstellung ab 1.10. 

Im Rahmen einer Ausstellung gewähren 

zehn Zeitzeugen der ersten 

Dekade der FernUniversität einen 

persönlichen Blick auf die Anfangsjahre. 

Die Ausstellung mit Fotos, 

Zitaten und Informationen ist 

Teil eines wissenschaftlichen Projektes 

des Instituts für Geschichte 

und Biographie der FernUniversität. 

Personalleiterin Dr. Heike Sanden (1. Reihe, li.), Dörken-Vorstand Ute Herminghaus 

(1. Reihe, 2.v.li.) sowie weitere Beschäftigte der Dörken-Group gaben den Stipendiatinnen 

und Stipendiaten einen Überblick über das Herdecker Familienunternehmen. 

Dies Academicus am 13.11. 

Der Dies Academicus ist nicht nur 

der traditionelle Höhepunkt und 

Abschluss des Studienjahres. In 

diesem Jahr ist er auch der offizielle 

Festakt, um das Jubiläum der 

FernUniversität zu feiern. 

Und sonst? 

Daneben stehen noch weitere Aktionen 

auf dem Programm. Unter 

anderem wird Oliver Bierhoff, 

FernUni-Absolvent und Manager 

der Fußball-Nationalmannschaft, 

am 23. April in Hagen im Rahmen 

der Mitgliederversammlung der 

Freundesgesellschaft einen öffentlichen 

Vortrag halten. Darüber hinaus 

werden der MiniCampus und 

die neue Behältertechnik im Logistikzentrum 

eingeweiht. Außerdem 

findet vom 28. bis 30. Oktober die 

Jahrestagung der European Association 

of Distance Teaching Universities 

in Hagen statt. Auch ihren aktiven 

und ehemaligen Beschäftigten 

dankt die FernUniversität mit 

Veranstaltungen. 

Da 

Editorial 

5.000 neue Studentinnen und Studenten 

beginnen in diesen Tagen 

ihr Studium in Hagen. Ihnen gilt ein 

ganz herzliches Willkommen an der 

FernUniversität. Und willkommen 

in den Regional- und Studienzentren, 

unseren Dependancen vor Ort. 

Dort erhalten sie in ihrer Nähe Unterstützung 

und Hilfe. Für die Neuen 

ist ganz wichtig zu wissen, dass 

sie sich in Lerngruppen und über 

persönliche Kontakte untereinander 

großen Beistand auf dem Weg 

zum erfolgreichen Abschluss leisten 

können. Wie diese Zusammenarbeit 

funktionieren kann, lesen sie 

auf Seite 14 dieser Ausgabe. 

Sie beginnen ihr Studium an einer 

Universität, die gerade erst ihr 

40-jähriges Bestehen feiert und die 

dennoch bereits eine Erfolgsgeschichte 

schreibt. 

Sie, liebe Leserinnen und Leser, können 

mit unserer „Selfie“-Aktion „Ihrer“ 

Hochschule online gratulieren. 

Weitere Informationen hierzu finden 

Sie auf Seite 3 dieser Perspektive. 

Susanne Bossemeyer, Pressesprecherin 

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40 Jahre FernUniversität – Folge 2 

Die Hochschule für Berufstätige 

Die FernUniversität im WDR-Fernsehen 

oder der Ansturm von Studierenden 

nach der Wiedervereinigung: 

Erinnerungen werden wach 

im Jubiläumsjahr. In der FernUni- 

Perspektive zeichnen wir den Weg 

der FernUniversität in Hagen zum 

renommierten Bestandteil der deutschen 

Universitätslandschaft nach. 

Erinnert haben sich hierfür ihre vier 

Rektoren. In unserer zweiten Folge 

blickt Prof. em. Dr. Dr. h. c. Ulrich 

Battis auf die Phase der Konsolidierung 

und Bewährung (1985 bis 

1994) zurück. 

„Schon damals war unser Hauptproblem, 

dass die FernUniversität 

eine Gründung des Landes Nordrhein-Westfalen 

ist“, sagt Altrektor 

Prof. Ulrich Battis in seinem Berliner 

Büro der Anwaltskanzlei Gleiss 

Lutz, wo er seit 2009 beratend tätig 

ist. Von dort aus hat der 70-jährige 

Rechtswissenschaftler die Entwicklung 

der FernUniversität in Hagen 

im Blick: „Im Prinzip haben sich 

die Rahmenbedingungen kaum geändert. 

Das Ringen um eine solide 

Grundfinanzierung durch Bund 

und Länder war immer eine ständige 

Sorge.“ Die finanziellen Spielräume 

des Bundes und der Länder 

in der Bildungspolitik waren spürbar 

eingeschränkt, als Ulrich Battis 

vor gut 30 Jahren das Rektoramt 

von Prof. Dr. Otto Peters übernahm. 

Von 1984 bis 1993 gestaltete er den 

Ausbau der FernUniversität. 

Ansturm nach Mauerfall 

Mitte der 1980er Jahre, als sie 

25.000 Studierende hatte, schärfte 

sie ihr Profil als Hochschule für Berufstätige. 

Zehn Jahre später waren 

es bereits 56.000 Studierende. „Wir 

haben die Stärken der FernUniversität 

als Hochschule für Berufstätige 

herausgestellt“, betont Battis. 

„Studium an der FernUniversität 

jetzt ohne Abitur möglich“: Mit 

dieser und ähnlichen Schlagzeilen 

kommentierten im Herbst 1990 die 

Medien den Beschluss der Hochschule, 

erstmals eine Einstufungsprüfung 

anzubieten. Diese Variante 

ermöglichte berufserfahrenen Interessierten 

ohne Hochschulreife den 

Zugang zu einem Studium mit dem 

Abschluss Diplom oder Magister Artium. 

Hier nahm die FernUniversität 

mit Abstand den Spitzenplatz unter 

den Universitäten in NRW ein. 

Neben der Öffnung für Berufstätige 

sorgte die deutsche Einheit Anfang 

der 90er Jahre für einen sprunghaften 

Anstieg der Studierendenzahlen. 

„Die Mauer war gerade gefallen, 

die Wiedervereinigung noch 

ein Tabu. Da kamen die ersten Kollegen 

mit dem Wartburg nach Hagen“, 

erinnert sich Ulrich Battis. 

„Die Hochschulen in der DDR hatten 

eine fest verankerte Fernlehrtradition.“ 

Daran knüpfte die Fern- 

Universität an und eröffnete im Juni 

1990 die ersten Studienzentren in 

den neuen Bundesländern (Halle, 

Rostock, Erfurt und Berlin-Ost). 

Auch in den alten Bundesländern 

wie in Bayern und Baden-Württemberg 

wurde die wohnortnahe Betreuung 

der Studierenden ausgebaut, 

die sich bislang vor allem auf 

NRW konzentriert hatte. 

Fortsetzung Seite 2 

Videos für die Lehre und FernUni-Beiträge für das WDR-Fernsehen entstanden im 

ZFE-Videostudio, das 1987 bezogen wurde.

Campus 

Seite 2 


EU-Parlamentspräsident an der FernUniversität 

„Demokratie braucht Zeit“ 

Vielleicht wird der 15. Juli 2014 

in die Geschichtsbücher eingehen. 

Als der Tag, an dem zum ersten 

Mal ein Präsident der Europäischen 

Kommission gewählt wurde. Und 

zwar nachdem er als Spitzenkandidat 

einen Wahlkampf bestritt und 

anschließend vom Europarat bestätigt 

wurde. „Es ist ein Sieg der parlamentarischen 

Demokratie“, sagte 

Martin Schulz, Parlamentspräsident 

der Europäischen Union (EU). 

An der FernUniversität in Hagen 

sprach er über die „Wahl des Kommissionspräsidenten 

als Schritt zur 

Parlamentarisierung oder Entparlamentarisierung 

der EU“. Es war 

die Eröffnung des internationalen 

und interdisziplinären Symposions 

des Dimitris-Tsatsos-Instituts für 

Europäische Verfassungswissenschaften 

(DTIEV). Forschende verschiedener 

Fachrichtungen sprachen 

über „Parlamentarisierung 

und Entparlamentarisierung von 

Verfassungssystemen“. Das DTIEV 

ist eine gemeinsame Einrichtung 

der Rechtswissenschaftlichen Fakultät 

und der Fakultät für Kulturund 

Sozialwissenschaften der Fern- 

Universität. 

FernUni-Rektor Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer (2.v.l.) und DTIEV-Direktor Prof. Dr. Peter 

Brandt (r.) begrüßten EU-Parlamentspräsident Martin Schulz (2.v.r.) und seinen 

Vor-Vorgänger Klaus Hänsch. 

„Zeiten der Krise sind Zeiten der Exekutive. 

Da mag schnelles Handeln 

der Regierungschefs in Ausnahmesituationen 

auch ohne Parlament 

akzeptabel sein.“ Was nicht akzeptabel 

sei: „Der fortlaufende Ausnahmezustand“, 

sagte Schulz mit 

Blick auf die vergangenen Eurokrisen-Jahre. 

Zu einer „Renationalisierung“ 

und „schleichenden Entparlamentarisierung“ 

sei es gekommen: 

„Die Staats- und Regierungschefs 

haben immer mehr Entscheidungen 

an sich gezogen, auch vertragswidrig. 

Ich fühle mich an den Wiener 

Kongress erinnert“, sagte Schulz 

und meinte eine Politik im Hinterzimmer, 

ohne demokratische Kontrolle. 

Diese „außerparlamentarischen Eskapaden“ 

müssten wieder einfangen 

werden. 

Neue Verfassungswirklichkeit 

„Wir brauchen auch keine marktkonforme 

Demokratie. Der Markt 

muss demokratischen Instanzen unterworfen 

werden“, machte Schulz 

mit Blick auf die Euro-Rettungspolitik 

deutlich. Das gehe nicht im Hinterzimmer, 

sondern nur durch einen 

demokratischen Prozess. Für 

Schulz ist das ein parlamentarischer 

– und der sei manchmal unbequem 

und langwierig. Trotzdem: „Demokratie 

braucht Zeit und die müssen 

sich Parlamente nehmen dürfen.“ 

Hier werde auch das Problem 

der Entparlamentarisierung deutlich. 

Denn es gehe nicht nur um die 

Legitimität des EU-Parlaments, sondern 

auch das Vertrauen der Menschen 

in dessen Handlungsfähigkeit. 

Doch was tun? 

Zum Beispiel EU-Abgeordneten das 

Initiativrecht einräumen, also die 

Möglichkeit, Gesetzesvorschläge 

einzubringen. Dafür müssten die 

bestehenden EU-Verträge geändert 

werden – „und das ist illusorisch“, 

weiß Schulz. Eine Alternative: „Den 

Kommissionspräsidenten als Exekutiv-Spitze 

dazu verpflichten, sich 

Parlamentsinitiativen zu eigen zu 

machen.“ Aber wie? „Durch dessen 

Abhängigkeit von einer parlamentarischen 

Mehrheit." 

Das ist am 15. Juli geschehen – und 

mehr. Begründet wurde mit dem 

Modell der Spitzenkandidatur „eine 

neue Verfassungswirklichkeit in Europa. 

Wir haben einen Präzedenzfall 

geschaffen, der wahrscheinlich 

auch noch die nächste Wahl 2019 

bestimmten wird“, ist Schulz sicher, 

fast jedenfalls. Denn er räumte ein: 

„Es gibt keine Automatismen, nur 

Wahrscheinlichkeiten.“ 

Zur Demokratie gibt es keine 

Alternative 

Im Moment sei es aber wichtig, dass 

das Europa-Parlament als Ort europäischer 

Demokratie sichtbarer 

sei, vor allem „für die Bürgerinnen 

und Bürger der 28 Mitglieds-Nationen.“ 

Denn auch wenn die meisten 

Menschen in der EU ihre nationalen 

Identitäten schätzen und bewahren 

möchten, ist für Martin Schulz klar: 

„Nur durch transnationale Souveränität 

können wir dauerhaft auf Augenhöhe 

mit anderen Weltregionen 

wie Amerika und China bleiben.“ 

Die Grundlage kann nur eine parlamentarische 

Demokratie sein – das 

ist alternativlos. 

fej 

Fortsetzung von Seite 1 

40 Jahre FernUniversität - Folge 2 

Lernen und Lehren mit Computer und Fernsehen 

Zur Internationalisierung trug 1987 

die Vereinigung europäischer Fern- 

Universitäten zur EADTU (European 

Association of Distance Teaching 

Universities) bei. „In harter Lobbyarbeit 

ist es uns gelungen, dass 

die Förderung der Fernlehre in den 

Vertrag von Maastricht, also in die 

damalige Verfassung von Europa, 

aufgenommen wurde“, stellt Ulrich 

Battis heraus. Die internationalen 

Kontakte über die EADTU zahlten 

sich bei Kooperationen und der 

Gründung von Studienzentren im 

Ausland aus, etwa in Ungarn und 

der Schweiz. Als Prof. Dr. Günter 

Fandel im Sommer 1993 dritter Rektor 

der FernUniversität wurde, gab 

es insgesamt 66 Studienzentren. 

Die steigenden Studierendenzahlen 

führten zu Raumproblemen in 

Hagen. Wegen der Aussetzung der 

Hochschulbau-Mitfinanzierung des 

Bundes 1982 wurde Mitte der 80er 

Jahre nur der Erweiterungsbau AVZ 

II (heute Eugen-Schmalenbach-Gebäude) 

errichtet. Angesichts der 

mehr als 20 Standorte in Hagen 

und Iserlohn war der Wunsch groß, 

alle Einrichtungen zentral auf dem 

Campus zu haben. Ein Meilenstein 

zur Lösung dieser Probleme war 

1993 die Einweihung des neuen Logistikzentrums. 

8.000 Sendungen 

mit Studienmaterial wurden damals 

an jedem Versandtag verschickt. 

Auf die große Nachfrage reagierte 

die FernUniversität mit dem Ausbau 

ihrer Fächer und Fachbereiche. Die 

Magister-Studiengänge in den Geisteswissenschaften 

gingen an den 

Start. Neue Institute schossen aus 

dem Boden, die den Praxisbezug 

der Fachdisziplinen sichern sollten. 

Die Sonderrolle der FernUniversität 

verhinderte in der Sparpolitik 

des Landes NRW einen Abbau des 

Ausbaustandes. „Im Zuge der Konsolidierung 

mussten alle Universitäten 

Stellen abgeben. Damals gab es 

den Beschluss, die Fachhochschule 

in Hagen zu schließen. Gott sei 

Dank kam es dazu nicht. Dennoch 

haben wir als Kompensationsmaßnahme 

für den Raum Hagen 45 

neue Stellen bekommen“, erinnert 

sich Ulrich Battis. Diese erhielt die 

FernUniversität im Haushaltsgesetz 

vom 19.12.1988 für die Informatik, 

die Elektrotechnik und den Forschungstransfer. 

„Das war ein Signal 

des Aufbruchs“, sagt Ulrich Battis. 

1991 wurde aus der Fachrichtung 

Informatik ein eigenständiger 

Fachbereich. 

Spatenstich für das AVZ II 1985: Minister Rolf Krumsiek machte die Arbeit – Rektor 

Prof. Ulrich Battis (4.v.li.) und Minister Dr. Dieter Haak (5.v.li.) schauten zu. 

EDV und Computer hielten Mitte 

der 80er Jahre Einzug an der 

FernUniversität. Das Zentrale Institut 

für Fernstudienforschung (ZIFF) 

und das Zentrum für Fernstudien- 

Entwicklung (ZFE) testeten moderne 

Technologien wie Bildschirmtext, 

Telefax und Teletex. 

Zusammenspiel von Medien 

und Präsenzveranstaltungen 

Charakteristisch für die wissenschaftliche 

Lehre war nach wie vor 

das in den 70er Jahren entwickelte 

Zusammenspiel von Printmedien 

und Präsenzveranstaltungen. „Unser 

Leitmedium war der gedruckte 

Studienbrief“, erzählt Ulrich Battis. 

„Zu Recht hat unser Kanzler Ralf 

Bartz gesagt: Nicht die Uni Mainz, 

sondern wir müssten Guttenberg- 

Universität heißen, weil wir das 

meiste Papier bedrucken.“ 

Ergänzende Funktion kam in den 

80er Jahren dem Fernsehen als Medium 

in der Lehre zu. Über viele Jahre 

verfolgte eine wissenschaftlich 

interessierte Fangemeinde die Fern- 

Uni-eigenen Sendungen im WDR. 

„Das war ein guter Werbefaktor“, 

sagt Battis. „Ich habe damals zum 

Beispiel mit Ulrike Schultz eine Reihe 

Frauen im Recht gegründet, die 

mit prominenten Frauen wie Rita 

Süßmuth, Liselotte Funcke oder Jutta 

Limbach aufgezeichnet wurde.“ 

Ein Meilenstein beim Einsatz moderner 

Informations- und Kommunikationstechnologien 

war die 

Entscheidung zur Entwicklung des 

Lernraums Virtuelle Universität. Dafür 

ebnete die FernUniversität 1994 

den Weg mit der Inbetriebnahme 

ihres eigenen Web-Servers. 

Auch durch die Qualität ihrer Forschung 

widerlegte die FernUniversität 

noch vorhandene Skepsis. „Unsere 

Lehrenden genossen ein hohes 

Ansehen“, stellt Ulrich Battis 

heraus. Bestes Beispiel war Volkswirt 

Prof. Dr. Rüdiger Pohl, der 1986 

in den Sachverständigenrat für die 

Beurteilung der gesamtwirtschaftlichen 

Entwicklung berufen wurde. 

„Das war ein Prestige-Gewinn“, betont 

Battis. 

FernUni-Ansehen stärken 

Das Ansehen der FernUniversität zu 

stärken, verstand Ulrich Battis als 

zentrale Herausforderung. So hat 

er die Kritik des Landesrechnungshofs 

als Tiefpunkt seiner Amtszeit in 

Erinnerung. „Dieser warf der Fern- 

Universität 1987 mangelnde Absolventenzahlen 

vor und forderte ihre 

Schließung“, blickt Battis zurück. 

„Wir haben das über den damaligen 

NRW-Ministerpräsidenten Johannes 

Rau und eine Anhörung im 

Landtag bereinigt.“ 

Von seinen Kontakten aus der Zeit 

in Hagen profitiert Ulrich Battis heute 

noch. 1993 folgte der Jurist dem 

Ruf an die Humboldt-Universität zu 

Berlin. „Ich habe an der FernUniversität 

viel gelernt. Gestalten, aufbauen, 

schaffen – das hat mich gereizt“, 

sagt Battis. „Die Zeit als Rektor 

war sehr erfüllt.“ can

FernUni Perspektive Seite 3 

UNESCO-Welttag der Philosophie 

Glück – Ziel und Problem des Menschen 

„Viel mehr zu verlieren als das Glück 

haben wir nicht. Viel mehr zu gewinnen 

auch nicht.“ Mit diesen 

Worten stimmte Prof. Dr. Hubertus 

Busche als Geschäftsführer des Instituts 

für Philosophie der FernUniversität 

in Hagen die fast 300 Teilnehmenden 

auf das Symposium 

zum UNESCO-Welttag der Philosophie 

ein. Seine Botschaft war zugleich 

eine Erklärung für das große 

Interesse an der Veranstaltung. 

Mittlerweile ist es bereits Tradition, 

dass dieser Gedenktag auch an der 

FernUniversität begangen wird. Das 

Institut für Philosophie hatte hierzu 

im Rahmen der „Hagener Woche 

der Philosophie“ bereits zum 

siebten Mal Lehrende, Studierende 

und Interessierte eingeladen. Wieder 

einmal war der Zuspruch sehr 

groß. 

„Wir freuen uns sehr“, sagte Professor 

Busche, „dass außer zahlreichen 

Bürgerinnen und Bürgern 

auch rund 150 Schülerinnen und 

Schüler von Gymnasien der Region 

zusammen mit ihren Kursleiterinnen 

und Kursleitern zu uns gekommen 

sind. Das zeigt, dass auch 

die akademische Philosophie ungeachtet 

ihrer Verwissenschaftlichung 

noch immer enge Berührungen mit 

den Brennpunkten des menschlichen 

Alltags hat.“ 

Thema gesellschaftlich relevant 

Wieder stand ein Thema von großer 

gesellschaftlicher Relevanz im Mittelpunkt, 

nämlich die Frage nach 

dem „Glück als Ziel und Problem 

des Menschen“. Das Glück ist nicht 

nur eines der ältesten Themen der 

Philosophie, sondern erlebte auch 

gerade in den vergangenen Jahren 

im Horizont von beruflicher Beanspruchung 

und biografischer Bastel-Identität 

eine Hochkonjunktur. 

Prorektorin Prof. Dr. Ingrid Josephs 

betonte in ihren Eröffnungsworten, 

dass der Schlüssel zum Glück 

nicht in der Produktion sogenannter 

Glückshormone liege und nicht 

auf das Haben von Glücksgefühlen 

reduziert werden dürfe. 

Dr. Lutz Möller von der Deutschen 

UNESCO-Kommission ermutigte 

die Teilnehmenden des Symposiums, 

sich auch zukünftig mit philosophischen 

Fragen zu beschäftigen. 

„Auch wenn wir Fragen immer wieder 

neu stellen, wir stellen sie besser. 

Wir kommen gesellschaftlich 

und politisch voran, und das haben 

wir auch der Philosophie zu verdanken“, 

betonte er. 

Diskussion rund um 

den Glücksbegriff (v.l.): 

Prof. Hubertus Busche, 

Prof. em. Maximilian 

Forschner, Prof. Thomas 

Bedorf und Dr. Steffen 

Herrmann 

Der Welttag der Philosophie hat an der FernUniversität Tradition. Das stellten 

erneut fast 300 Teilnehmerinnen und Teilnehmer unter Beweis, unter ihnen 

viele Schülerinnen und Schüler. 

In seinem Eingangsvortrag stellte 

Prof. Hubertus Busche heraus, 

dass das deutsche Wort „Glück“ 

drei ganz unterschiedliche Bedeutungen 

hat, nämlich das zufallende, 

das erlebte und das erworbene 

Glück. Er ging dem Zusammenhang 

dieser drei Glücksfaktoren sowie 

der Frage nach, an welchen Maßstäben 

Intensität und Extensität von 

Glück gemessen werden. 

Prof. em. Dr. Maximilian Forschner 

von der Universität Erlangen- 

Nürnberg zeigte, dass dem Denker 

John Stuart Mill eine einzigartige 

programmatische Vermittlung 

von „glücklich sein“ und „Glück haben“ 

gelang. Diese gründet sich auf 

seine Verbindung eines qualitativen 

Hedonismus mit sozialreformerischen 

Impulsen. Prof. Dr. Thomas 

Bedorf und Dr. Steffen Herrmann 

(beide FernUniversität) stellten abschließend 

Spannungsverhältnisse 

heraus. Diese bestehen zum einen 

für Theodor W. Adorno zwischen 

den Selbstdisziplinierungszwängen 

industrialisierter Aufklärung und 

dem Glücksbedürfnis der Einzelnen. 

Zum anderen sind sie für Michel 

Foucault mit dem Vordringen 

des unternehmerischen Selbst in 

Beruf und Privatleben gegeben. 

Auch wenn das Niveau der Vorträge 

die Schülerinnen und Schüler 

teilweise sehr forderte, waren 

Neugier und Interesse groß. Und 

ihre ganz persönliche Auffassung 

vom Glück hatten die vielen jungen 

Teilnehmenden ohnehin. „Glücklich 

ist der, der Familie und Freunde 

hat“, sagte etwa Jacqueline (16). 

Und die 18-jährige Miedya meinte: 

„Glück bedeutet für mich, nicht zu 

leiden.“ 

can 

i 

Ein Mitschnitt der Veranstaltung 

ist online zu finden unter 

http://e.feu.de/philo14 

Was für die Studierenden der 

FernUniversität „Glück” bedeutet, 

zeigt unser Storify: 

http://e.feu.de/storifyglueck 

Gleichstellungskonzept 

Kulturwandel nötig 

Selfie-Aktion der FernUni 

Jetzt mitmachen! 

„Wir brauchen einen Kulturwandel!“, 

fordert die nordrhein-westfälische 

Ministerin für Innovation, 

Wissenschaft und Forschung, Svenja 

Schulze, beim Thema Gleichstellung 

ein. Sie war zu Gast bei der Impulsveranstaltung 

zum Gleichstellungskonzept 

(GSK) 2014 – 2017 

der FernUniversität in Hagen und 

diskutierte auf einem Podium mit 

zu Fragen über Wissenschaftskarrieren 

und Geschlechtergerechtigkeit. 

Schulze befürwortet eine Frauenquote, 

um mehr Chancengleichheit 

zu erreichen. Daran schloss Rektor 

Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer an 

und ergänzte: „Die FernUniversität 

muss als Arbeitgeberin Strukturen 

schaffen, die die Vereinbarkeit von 

Familie und Beruf verbessern. Familienfreundlichkeit 

ist ein zentrales 

Gleichstellungsthema.“ 

Insgesamt war die Resonanz auf die 

Impulsveranstaltung zum GSK sehr 

positiv. Die Besucherinnen und Besucher 

verfolgten neben der Podiumsdiskussion 

die Kurzinterviews, 

Filmbeiträge und Gender Slams, die 

das Thema Gleichstellung mit einem 

lockeren Grundton aufgriffen. 

Auf dem „Markt der Möglichkeiten“ 

informierten sich Interessierte 

über einzelne Maßnahmen und 

Förderinstrumente des GSK aus den 

Bereichen Wissenschaftlicher Nachwuchs, 

familienfreundliche Hochschule, 

Professorinnen und Professoren 

sowie Berufungskommissionen. 

Das GSK rahmt die systematische 

Gleichstellungsarbeit an der Fern- 

Universität. Es definiert Ziele und 

Maßnahmen und stellt angemessene 

Fördermöglichkeiten für eine 

gleichberechtigte Teilhabe von Frauen 

und Männern bereit. Dazu investiert 

die FernUniversität in den kommenden 

Jahren mehr als fünf Millionen 

Euro. 

aw 

40 Jahre FernUniversität: Wir feiern in diesem Jahr runden Geburtstag – feiern 

Sie mit! Auf unserer Aktions-Website können Sie Ihr persönliches Selfie- 

Foto aufnehmen, einen kurzen Grußtext schreiben und uns zusenden. Einfach 

mit dem Smartphone die Seite www.fernuni-hagen.de/foto ansteuern 

und teilnehmen (funktioniert natürlich auch auf Desktop-Rechnern; dafür 

bitte ein passendes Selbstporträt auf der Festplatte bereithalten)! 

Bei unserer Selfie-Aktion können alle Studierenden, Ehemaligen, Beschäftigten, 

Freundinnen und Freunde der FernUni Teil eines riesigen Mosaikbildes 

werden, das wir während des Sommersemesters 2015 regelmäßig aktualisieren. 

Per Klick auf jedes Einzelfoto öffnet sich dort eine Sprechblase, auf 

der Name und Grußbotschaft stehen. 

bae 

Diskutierten über Geschlechtergerechtigkeit an der FernUniversität: (v.li.) Gleichstellungsbeauftragte Melanie Graf, Senatsvorsitzender 

Prof. Sebastian Kubis, Moderatorin Nicole Scheiber, Wissenschaftsministerin Svenja Schulze und Rektor Prof. Helmut Hoyer. 

Direkt zur Aktion 

Foto: Thinkstock

Campus 

Seite 4 


Rechtswissenschaftliche Fakultät 

20 Urkunden für Absolventinnen und Absolventen 

Regionale 

Geschichte 

104 Studierende haben im Studienjahr 

2013/14 den Bachelor of Laws 

und 46 Studierende den Master of 

Laws der Rechtswissenschaftlichen 

Fakultät der FernUniversität in Hagen 

erfolgreich abgeschlossen. Hinzu 

kommen Graduierte im Weiterbildungsstudium 

„Mediation“. 16 

von ihnen waren jetzt mit Familie, 

Freundinnen und Freunden extra zu 

diesem Anlass nach Hagen gereist. 

Hier ehrte die Fakultät Absolventinnen 

und Absolventen auf der jährlichen 

Absolventenfeier. Darunter 

acht Bachelor of Laws, zwei Master 

of Laws sowie sechs Master of 

Mediation. 

Gut aufgestellt 

Nicolas Schmidt-Menschner (Master 

of Laws), Marc-Andrej Hermann 

und Jörg Wagner (jeweils Master 

of Mediation) ragen heraus. Denn 

sie schrieben die besten Abschluss- 

Arbeiten mit der Note „1,0“. Ihnen 

und allen anwesenden Absolventinnen 

und Absolventen gratulierte 

der Dekan der Fakultät, Prof. 

Dr. Karl August Prinz von Sachsen- 

Gessaphe, in seiner Eröffnungsrede: 

„Die Rechtswissenschaftliche 

Fakultät ist gut aufgestellt“, sagte 

von Sachsen Gessaphe weiter. 

„Wir haben kürzlich für die Strafrechts-Professur 

den Kollegen Stephan 

Stübinger gewinnen können. 

20 Absolventinnen und Absolventen erhielten ihre Urkunden von Prof. Karl August Prinz von Sachsen Gessaphe (Mitte hinten). 

Das freut uns sehr.“ Auch das Projekt 

eines neuen Studiengangs, der 

den Weg zur ersten juristischen Prüfung 

ermöglichen soll, sei auf einem 

guten Weg. 

Ebenfalls gratulierten Bernd Weber 

und Stefan Guddas von der 

Fachschaft den Absolventinnen und 

Absolventen. Die Fachschaft unterstützt 

traditionell die Absolventenfeier 

und den anschließenden 

Empfang. 

Den Festvortrag dieses Abends hielt 

Dr. Gerd Nohl. Er ist FernUni-Mentor 

im Studienzentrum Eschweiler 

und war lange Zeit Richter. Nohl war 

unter anderem Vorsitzender Richter 

im Prozess um die sogenannten 

„Silbertannen-Morde“, einem 

der letzten NS-Prozesse in Deutschland. 

Über seine Erfahrungen und 

Erkenntnisse im Zuge des Prozesse 

sprach er in seinem Vortrag. 

Ausgezeichnete Promotion 

Neben den Bachelor- und Master- 

Absolventinnen und -Absolventen 

bekamen auch vier Doktorinnen beziehungsweise 

Doktoren an diesem 

Abend ihre Abschluss-Urkunden. 

Einer von ihnen: Dr. Zekai Dağaşan. 

Für seine Arbeit bekam der Essener 

den mit 500 Euro dotierten Promotionspreis 

der Juristischen Gesellschaft 

Hagen e.V. für die beste Dissertationsschrift. 

Den Preis überreichte 

Prof. Dr. Dr. Thomas Vormbaum. 

Vormbaum ist Emeritus des 

Lehrstuhls Strafrecht, Strafprozessrecht 

und Juristische Zeitgeschichte 

der FernUniversität und Geschäftsführer 

der Juristischen Gesellschaft. 

Für sein Promotionsprojekt hatte sich 

Dağaşan ein sehr aktuelles Thema 

gesucht. Er forschte zur Entwicklung 

strafrechtlicher Vorschriften 

zum Ansehensschutz des Staates in 

der Türkei und in Deutschland. fej 

Erinnerung schafft Identität: „Die 

FernUniversität hat durchaus die 

Aufgabe der Rückbindung und sie 

ist regional verhaftet“, sagt Prof. 

Dr. Felicitas Schmieder, Leiterin des 

Lehrgebiets Geschichte und Gegenwart 

Alteuropas. Deshalb holte die 

Wissenschaftlerin die Tagungsreihe 

„Gespräche zur Regionalgeschichte 

an Rhein und Ruhr“ an die Fern- 

Universität in Hagen und möchte 

sie dauerhaft als Veranstaltung im 

Hagener Forschungsdialog etablieren. 

Organisiert wird die Reihe von 

Dr. Stefan Pätzold, stellvertretender 

Leiter des Bochumer Zentrums für 

Stadtgeschichte. 

Die „Gespräche zur Regionalgeschichte 

an Rhein und Ruhr“ beleuchten 

die vorindustrielle Geschichte 

des Raumes, der heute als 

Ruhrgebiet bezeichnet wird, und 

konzentrieren sich auf das Mittelalter 

und die frühe Neuzeit. Der Titel 

der ersten Gesprächstagung an in 

Hagen lautete „Städte – Urkunden 

– Editionen: Interdisziplinäre Projekte 

im Ruhrgebiet“. 

„Es geht uns grundsätzlich um das 

methodische Vorgehen und die Erschließung 

digitaler Unterlagen in 

Archiven. Das passt ebenfalls gut 

zur FernUniversität“, sagt Prof. Felicitas 

Schmieder. 

aw 

Kooperation mit Ernsting’s family 

Kluge Köpfe bleiben in der Region 

Sarah Gelsterkamp und Maximilian 

Franke haben ihren Weg gefunden. 

Beide sind in der kaufmännischen 

Ausbildung im Groß- und Außenhandel, 

beide studieren parallel 

dazu an der FernUniversität in Hagen 

Wirtschaftswissenschaft im Bachelor-Studiengang. 

„Ich habe mich für 

den Ausbildungsberuf wegen des 

Unternehmens entschieden. Dann 

habe ich von der Möglichkeit erfahren, 

nebenher ein Studium zu machen. 

Das passte gut“, findet Sarah 

Gelsterkamp. 

Die 21-Jährige arbeitet 

in Coesfeld 

bei Ernsting’s family, 

auch ihre Uni ist 

hier über das Regionalzentrum 

Coesfeld 

vertreten. Inzwischen 

ist Gelsterkamp im dritten 

Ausbildungsjahr und im fünften 

Studiensemester. „Berufsschule 

geht immer vor, ansonsten setze ich 

mir im Studium selbst Ziele, bis wann 

ich was schaffen möchte.“ Die angehende 

Groß- und Außenhandelskauffrau 

ist sich sicher, dass das Studium 

ihr beruflich viele Möglichkeiten 

eröffnen wird. 

Auch Maximilian Franke, der bereits 

im ersten Ausbildungsjahr mit dem 

Studium gestartet ist, verfolgt sein 

Ziel hochmotiviert. Kurz nach dem 

Abitur profitiert er noch von seinem 

aktuellen Wissen aus dem Leistungskurs 

Mathe für das Statistik-Modul, 

außerdem kann er sich noch gut in 

den Lernmodus einfinden. „Allerdings 

muss man schon Selbstdisziplin 

mitbringen. Aber ich weiß, wofür 

ich es mache“, sagt Franke, der 

bereits im Vorstellungsgespräch von 

„Die Zusammenarbeit mit der FernUni bietet mehr Flexibilität 

als ein Duales Studium, bei dem die Auszubildenden 

sehr stark eingebunden sind.“ 

Linda Krandiek, Ernsting’s family GmbH und Co. KG 

der Möglichkeit erfahren hatte, parallel 

an der FernUni studieren zu 

können. „Das hat mich überzeugt.“ 

Freiheit und Individualität 

„Wir sehen die Kooperation mit der 

FernUniversität als ein Instrument 

zur Mitarbeiterbindung“, sagt Linda 

Krandiek von der Personalentwicklung 

der Ernsting’s family GmbH 

und Co. KG. „Die Zusammenarbeit 

mit der FernUni bietet mehr Flexibilität 

als ein Duales Studium, bei 

dem die Auszubildenden sehr stark 

eingebunden sind.“ Über das Fern- 

Uni-Studiensystem haben die Studierenden 

mehr Freiheiten, können 

ihr Studientempo individuell bestimmen 

und sich ihre Zeit einteilen. 

Von Seiten des Unternehmens erfahren 

sie ausschließlich Akzeptanz 

und Unterstützung: Ernsting’s family 

übernimmt die Kosten für das Studium 

und gewährt 

den Beschäftigten 

für Klausurtage 

Sonderurlaub. 

„Wir merken immer 

wieder, dass 

studierende Azubis 

besonders leistungsstark 

sind. Wir schätzen auch 

die Kompetenzen sehr, die sie sich 

über das Fachliche hinaus aneignen. 

Ein sinnvolles Zeitmanagement ist 

das A und O.“ 

Jährliche Infoveranstaltung 

Die FernUniversität begleitet die Kooperation 

vor Ort: Einmal im Jahr – 

im Oktober – bietet die Leiterin des 

Maximilian Franke und Sarah Gelsterkamp studieren an der FernUniversität parallel 

zu ihrer Ausbildung. 

Regionalzentrums Coesfeld, Barbara 

Thesing, bei Ernsting’s family eine Infoveranstaltung 

für Beschäftigte an. 

„Die Auszubildenden müssen erstmal 

ein Gefühl dafür entwickeln, ob 

sie noch ein Studium neben dem Beruf 

schaffen können“, sagt Barbara 

Thesing nach zehn Jahren Erfahrung 

mit dem Modell. Interessierten Auszubildenden 

erklärt die Zentrumsleiterin 

das Profil der FernUniversität, 

spricht über Studiengänge und 

den jeweiligen Studienablauf. Außerdem 

wirbt sie dafür, die Studienberatung 

im Regionalzentrum wahrzunehmen 

und die Räume für Treffen 

mit Lerngruppen zu nutzen: „Die 

unterstützen Sie dabei, sich aufs Studium 

zu konzentrieren.“ Was Barbara 

Thesing stets betont: „Man 

kann niemanden zum Fernstudium 

überreden. Das müssen Interessierte 

ganz allein entscheiden. Denn sie 

investieren das Wertvollste, was sie 

neben ihrer Ausbildung haben: ihre 

Zeit.“ 

aw


Der Mauerfall 

Angekündigtes Chaos 

Stifterverband im Regionalzentrum Berlin 

Bildung durch digitale Medien 

Den berühmten roten Schal hatte 

er nicht mitgebracht, aber sonst 

war Walter Momper so, wie man 

ihn als Politiker kennt: bodenständig, 

ein Mann klarer Worte. So schilderte 

er auch im Lüdenscheider Gespräch 

des Instituts für Geschichte 

und Biografie der FernUniversität, 

wie er als Regierender Bürgermeister 

von Berlin den 9. November 

1989 erlebte. Für die vielen Interessierten 

hatte Momper zahlreiche 

bisher wenig bekannte Informationen 

„mitgebracht“: Ganz so überraschend, 

wie es die Berichte zum 

Jahrestag des historischen Ereignisses 

vermittelten, war der Mauerfall 

für die West-Berliner Politiker nicht. 

Während am 7. Oktober 1989 die 

Mächtigen der DDR den 40. Jahrestag 

des „Arbeiter- und Bauernstaates“ 

feierten, ging bei der Demonstration 

Zehntausender bereits 

die Parole „Und jetzt zum Brandenburger 

Tor!“ um. Dies geschah zwar 

nicht, so Momper, „aber wir bereiteten 

uns auf den Tag X vor… Wir 

konnten uns gar nichts anderes vorstellen, 

als dass die Grenztruppen 

schießen würden, wenn Leute auf 

die Mauer klettern.“ 

Weil die West-Berliner Verantwortlichen 

den Polizeifunk jenseits der 

Mauer abhörten, wussten sie: „Ost- 

Berlin ist voll mit Polizei.“ Sie bereiteten 

sich also auf ein Szenario 

vor, bei dem nach einem „Blutbad“ 

etwa 30.000 Menschen über die 

Mauer flüchteten: „Vom Westen 

her konnten wir gar nichts machen, 

nur Blutkonserven bereithalten und 

Krankenhäuser vorbereiten.“ 

Notfall-Pläne bei Smog-Alarm 

Am 29. Oktober 1989 fand ein Gespräch 

zwischen einer West-Berliner 

Delegation mit Momper und 

der neuen DDR-Führung mit SED- 

Generalsekretär Egon Krenz und 

Günter Schabowski, Mitglied des 

SED-Politbüros, statt. In dem Gespräch 

habe Schabowski, der auch 

Erster Sekretär der Ost-Berliner SED- 

Bezirksleitung war, beiläufig „Reisefreiheit 

auf Dauer oder auf Zeit“ 

angekündigt. An die Organisation 

habe die DDR-Führung „keinen Gedanken 

verschwendet“, so Momper. 

Die West-Berliner schätzten, 

dass alleine am ersten Tag 500.000 

bis eine Million DDR-Besucherinnen 

und -Besucher kommen könnten. 

Der West-Berliner Senat setzte sofort 

Arbeitsgruppen ein: Die Berliner 

Verkehrsgesellschaft (BVG) 

wollte auf ihre Notfall-Fahrpläne 

bei Smog-Alarm mit Fahrverboten 

für Pkw und Lkw zurückgreifen. 

Momper „bequatschte“ den Bankenverband, 

das Begrüßungsgeld 

von 100 D-Mark auch sonntags auszuzahlen. 

Alle Poststellen und -filialen 

machten mit. Auch der Gesamtbetriebsrat 

der Berliner Verwaltung 

willigte ein, dass jeder Betrieb eine 

Zahlstelle einrichten sollte. 

Am 9. November bekam der Westberliner 

Senat einen Tipp von einem 

Journalisten aus dem Osten der 

Stadt: „Die machen heute die Reiseplanung.“ 

Als abends die Pressekonferenz 

von DDR-Rundfunk und 

-Fernsehen live übertragen wurde, 

las Schabowski kurz vor 19 Uhr von 

einem Zettel ab, den Krenz im zugesteckt 

und den er zuvor nicht studiert 

hatte: „Privatreisen nach dem 

Ausland können ohne Vorliegen 

von Voraussetzungen … beantragt 

werden…“. Und: „Das tritt nach 

meiner Kenntnis … ist das sofort, 

unverzüglich.“ 

Walter Momper war 1989 Regierender 

Bürgermeister von West-Berlin. 

„Die Lage ist da!“ 

Sofort verbreiteten westliche Nachrichtenagenturen 

diese Nachricht, 

um 19.05 Uhr sprach Associated 

Press bereits von „Grenzöffnung“, 

um 19.17 Uhr sendete das ZDF 

Ausschnitte der Pressekonferenz. 

Momper wusste: „Jetzt ist die Lage 

da!“ Im Sender Freies Berlin (SFB) 

betonte er: „Das ist der Tag, auf 

den wir 28 Jahre gewartet haben!“ 

Gleichzeitig bat er die DDR-Bürgerinnen 

und -Bürger, nicht alle sofort 

zu kommen, schon gar nicht 

mit dem Auto. 

„Ein Bild tiefsten Friedens“ 

Aber was passierte? Als Momper 

selbst zu einer DDR-Grenzübergangsstelle 

fuhr, waren „die Grenzer 

auf einmal weg, ich stand alleine 

da mit 10.000 Menschen“. Er griff 

sich ein Megafon: „‚Wir freuen uns 

heute über den Tag‘… Alle jubelten, 

ich hätte auch aus einem Telefonbuch 

vorlesen können.“ An einer 

anderen Stelle regelten ein DDR- 

Grenz-Major, ein britischer Militärpolizist 

und ein West-Berliner Polizist 

gemeinsam den Fluss der Trabis 

und Wartburgs durch die Mauer: 

„Ein Bild tiefsten Friedens.“ 

Momper heute im Rückblick: „Ich 

finde immer noch, dass wir ein 

glückliches Volk sind, weil wir die 

Einheit in Freiheit und ohne Blutvergießen 

bekommen haben!“ Da 

Was bedeutet Bildung im 21. Jahrhundert? 

Wie verändern sich Lernund 

Bildungsprozesse durch digitale 

Medien? Welche Bildung und 

welche Bildungsstrukturen benötigt 

die Gesellschaft der Zukunft? Unter 

dem Motto „Humboldt Digital“ diskutierten 

darüber Expertinnen und 

Experten aus Politik und Wissenschaft 

im Regionalzentrum Berlin 

der FernUniversität. Es war eine Veranstaltung 

des Stifterverbandes für 

die Deutsche Wissenschaft. 

Internationale Fichte-Tagung 

Ort der Ökonomie 

Johann Gottlieb Fichte (1762 – 

1814), einer der Hauptvertreter des 

Deutschen Idealismus, hat mit seiner 

Schrift „Der geschlossene Handelsstaat“ 

aus dem Jahre 1800 einen 

wirtschaftsphilosophischen 

Traktat hinterlassen, der noch immer 

polarisiert. Fichte schreibt auf 

der einen Seite im Interesse der 

Freiheit gegen eine anonyme Herrschaft 

des Marktes an, auf der anderen 

aber entwirft er so etwas wie 

eine sozialistische Planwirtschaft. 

Diese scheint wenige Spielräume 

für individuelle Präferenzen und Lebensentwürfe 

zu lassen. 

Rektor Prof. Helmut Hoyer eröffnete den Diskussionsabend im Regionalzentrum Berlin 

der FernUniversität. 

Foto: David Ausserhofer/Stifterverband 

Eröffnet wurde der Diskussionsabend 

von FernUni-Rektor Prof. Dr.- 

Ing. Helmut Hoyer. Er betonte die 

besondere Bedeutung digitaler Medien 

für das flexible Fernstudiensystem 

der FernUniversität. Im Rahmen 

der Veranstaltung wurden auch die 

drei besten Teilnehmenden an dem 

Essay-Wettbewerb zum Thema 

„Bildung heute“ des Stifterverbandes 

in Kooperation mit dem „Hochschulforum 

Digitalisierung“ ausgezeichnet. 

Maria Friedrichowicz gewann 

den Wettbewerb mit ihrem 

Essay „Wie sieht Bildung im digitalen 

Zeitalter aus?“ 

(www.fernuni-hagen.de/per51-05). 

Zum Abschluss des Fichte-Jahres 

2014 fand im Regionalzentrum Berlin 

der FernUniversität eine Tagung 

statt, auf der Fichte-Experten aus 

dem In- und Ausland neues Licht 

auf die „philosophische Politik“ des 

Denkers und späteren Gründungsrektors 

der Berliner Universität zu 

werfen versuchten. In Vorträgen 

und Diskussionen wurde rekonstruiert, 

aus welchen Diskussionszusammenhängen 

Fichtes Schrift 

hervorgegangen ist. Geklärt wurde 

aber auch, welche Stellung sie im 

Gesamtsystem von Fichtes Denkens 

einnimmt und welche Relevanz sie 

– gerade im Zeitalter der Globalisierung 

– noch immer haben kann. 

Die Tagung, die unter Leitung von 

Prof. Dr. Thomas Sören Hoffmann, 

Lehrgebiet Philosophie II der Fern- 

Universität in Hagen stattfand, 

schloss einen Vortrag von Prof. Dr. 

Douglas Moggach aus Ottawa (Kanada) 

unter dem Titel „Was heißt 

es, heute ein Idealist zu sein? Fichte 

über Freiheit und Geschichte“ ein. 

Der Vortrag zeigte auf, dass Fichtes 

Philosophie in der Tradition eines 

freiheitlichen Begriffs vom Menschen 

steht, der über Kant bis auf 

Leibniz zurückverfolgt werden kann 

und der an Attraktivität auch in Zeiten 

der „globalisierten“ ökonomischen 

„Sachzwänge“ nichts eingebüßt 

hat. 

Proe 

Referenten und Teilnehmer der Fichte-Tagung vor dem Regionalzentrum Berlin 

Das „Hochschulforum Digitalisierung“ 

bildet eine unabhängige 

Plattform, um in verschiedenen 

Themengruppen aktuelle und zukunftsrelevante 

Fragen zur Digitalisierung 

in Hochschulen und besonders 

in der Hochschullehre zu diskutieren. 

Prof. Hoyer ist Themenpate 

der Gruppe „Qualitätssicherung 

und Curriculum Design“. fej 

Social Software 

kennen lernen 

Über große Entfernungen miteinander 

studieren? Kooperativ und kollaborativ 

zusammenarbeiten? Für 

den schnellen Austausch von Daten 

und Informationen unter Lernenden, 

aber auch zwischen Studierenden 

und Lehrenden sind passende 

Tools notwendig. Das Lehrgebiet 

Mediendidaktik hat für alle 

Studierenden der FernUniversität in 

Hagen die Social-Software-Werkstatt 

eröffnet. 

Auf dieser Plattform können sie seit 

Anfang des Jahres verschiedenste 

mediale Tools kennenlernen und 

ausprobieren – zum Beispiel Lern- 

Apps, das virtuelle Klassenzimmer, 

Blogs, Podcasts oder Wikis. 

Wissen, wie soziale Medien 

funktionieren 

Denn: Wer Infos schnell per Blog 

an andere weitergeben will, wer 

sich mit der Lerngruppe oder Freunden 

über soziale Netzwerke austauschen 

möchte, muss wissen, wie 

diese Tools funktionieren, wie sie 

optimal eingesetzt werden und welche 

Risiken sie möglicherweise bergen. 

Einloggen und mitmachen: Studierende 

der FernUniversität nutzen 

die moodle-Umgebung (https:// 

moodle2.fernuni-hagen.de) und 

tauschen sich mit anderen Studierenden 

über Erfahrungen mit Social 

Software aus. Sie schildern dort 

ihren eigenen individuellen und beruflichen 

Umgang mit den unterschiedlichen 

Tools. 

bae

Forschung 

Seite 6 


Soziologische Antrittsvorlesung 

Gute Aussichten für die Familie 

Die „typische Familie“ hat eine gute 

Chance. Dessen ist sich Juniorprofessorin 

Dr. Dorett Funcke sicher: 

„Selbst wenn es im Fernsehen fast 

nur noch eine Idealfamilie gibt – 

‚die Simpsons‘.“ Die Zeichentrick- 

Eltern sind verheiratet und haben 

drei gemeinsame Kinder. Typisch 

Familie eben. 

Jun.-Prof. Dorett Funcke befasst 

sich aus mikrosoziologischer Sicht 

mit Paar- und Familienbeziehungen, 

sozialen Kleingruppen und dem Individuum. 

Sie ist die Inhaberin der 

Ernsting's family-Junior-Stiftungsprofessur 

für Soziologie familialer 

Lebensformen, Netzwerke und Gemeinschaften 

an der FernUniversität 

in Hagen. In Coesfeld verantwortet 

sie die „BürgerUniversität 

Coesfeld“. In der FernUniversität 

stellte sie sich jetzt mit ihrer Antrittsvorlesung 

„Fallrekonstruktive 

Familienforschung: Neue Formen 

von Elternschaft“ vor. Die Junior- 

Professur wurde der FernUniversität 

von der EHG Service GmbH Co KG, 

Coesfeld – Muttergesellschaft der 

Firma Ernstings‘ family – gestiftet. 

Urform der Gemeinschaft 

Immer mehr Kinder wachsen in 

„nichtkonventionellen Familien“ 

auf. Neue Lebensformen, hohe Ehescheidungsraten, 

Leihmutterschaft, 

Social Freezing (Einfrieren von Eizellen) 

oder Eizellenspende lassen immer 

mehr die Frage aufkommen: 

Hat die Familie noch eine Zukunft? 

Dorett Funcke: „Ja! Auch wenn der 

Begriff ‚Familie‘ in der Familiensoziologie 

umstritten ist.“ Diese Urform 

der Gemeinschaft ist nach ihren 

Erkenntnissen stabil, allerdings 

in vielleicht anderer Zusammensetzung 

als früher: „Die Kontinuität 

der Kernfamilie ist nicht zu übersehen, 

sie ist auch in nichtkonventionellen 

Familien eine Konstante, die 

der Beziehungsorientierung dient.“ 

In traditionellen Strukturen verdient 

der Mann das Geld, die Frau versorgt 

das Kind. Eine ähnliche Rollenverteilung 

gibt es oft auch bei homosexuellen 

Paaren. Interessanterweise 

kümmert sich hier nicht selten 

der nicht mit dem Kind verwandte 

Jun.-Prof. Dorett Funcke (Mitte), links neben ihr Lilly Ernsting, dahinter von links Beigeordneter 

Dr. Thomas Robers (Coesfeld), Barbara Thesing (Leiterin des Regionalzentrums 

Coesfeld der FernUniversität), Stephan Ernsting, Prof. Armin Schäfer (Dekan 

der Fakultät Kultur- und Sozialwissenschaften) und Regina Zdebel (Kanzlerin der 

FernUniversität) 

Elternteil um den Nachwuchs. Auf 

Fotos etwa steht dieser dem Kind 

häufig näher als leibliche Mutter 

oder leiblicher Vater. 

Orientierung an traditionellen 

Mustern 

Dorett Funcke berichtete auch davon, 

„dass ein Lesben- und ein 

Schwulenpaar mit den gemeinsam 

gezeugten Kindern in einer Wohngemeinschaft 

oder in getrennten 

Haushalten leben“. Sie kam zu der 

Erkenntnis: „Je mehr eine Familienform 

von der ‚Normalfamilie‘ 

abweicht, umso deutlicher zeigt 

sich die Orientierung an traditionellen 

Mustern.“ Auch Versuche, 

durch geschickte Samenspender- 

Auswahl für äußerliche Ähnlichkeit 

zu sorgen, fand Funcke: „Es 

scheint darum zu gehen, die Fiktion 

einer biogenetisch vollkommenen 

Verwandtschaft zu erzeugen. 

Eine Ausgleichsstrategie, die man 

auch bei der Vornamenwahl findet 

– er wird häufig aus der nicht verwandten 

Familie gewählt.“ 

Wie wichtig die Familie auch weiterhin 

ist und wie verzerrt manches 

Bild in den Medien, machte 

Dorett Funcke mit einigen Zahlen 

deutlich: „75 Prozent der Frauen 

und 65 Prozent der Männer geben 

in der Jugendshellstudie von 2006 

an, eine Familie zum Glücklichsein 

zu brauchen.“ Männer wollen sich 

erst dann auf eine Familiengründung 

einlassen, wenn sie beruflich 

Fuß gefasst haben. Und 80 Prozent 

Neues Portal 

Forschungsaktivitäten im Überblick 

Die Forschung an der FernUniversität 

in Hagen reicht von der grundlagen- 

bis zur anwendungsbezogenen 

Forschung, sie sichert zugleich 

die Aktualität der Lehrinhalte und 

liefert die Basis für die Ausbildung 

des wissenschaftlichen Nachwuchses. 

Um die Sichtbarkeit der Forschungsaktivitäten 

nach innen und 

außen zu erhöhen, hat sie die netzgestützte 

Forschungsberichterstattung 

eingeführt. Mit ihrem neuen 

Forschungsportal erhalten Interessierte 

einen Überblick über die 

vielfältigen Forschungsaktivitäten 

und -ergebnisse mit Links zu den 

Inhaberinnen und Inhabern (einschließlich 

Vertretungen) der Lehrgebiete 

und Lehrstühle und zu deren 

forschungsrelevanten Webseiten, 

zu Publikationen, Forschungsprojekten, 

Qualifizierungsarbeiten, 

aller Kinder wachsen in einer Kernfamilie 

auf. Wichtig war der Wissenschaftlerin 

zudem, dass Blutsverwandtschaft 

und Abstammung 

auch in Familien, in denen der Vater 

unbekannt ist, ihre Bedeutung nicht 

verloren haben. Das zeigen schon 

die vielen Kinder, die wissen wollen, 

wer ihr biologischer Vater ist. 

Zunächst hatte Dorett Funcke erläutert, 

worum es bei ihren „fallrekonstruktiven 

Forschungen“ geht: Betrachtet 

werden „Gebilde“ mit einer 

eigenen Bildungs- bzw. Entstehungsgeschichte, 

vom Individuum 

bis zur nationalen Gesellschaft. Die 

untersuchten Fälle bestehen nicht 

einfach nur aus einzelnen Individuen, 

sondern aus Paaren, Familien, 

Vereinen usw. Was alles in die Untersuchung 

einfließen wird, ist also 

zu Beginn nicht abzuschätzen, die 

Grenzen des Falls verändern sich. 

Auch ihre Planungen stellte Dorett 

Funcke vor. Sie will u.a. in Studienbriefen 

„der Mikrosoziologie einen 

Ort geben“ und ein soziologisches 

Promotionskolleg anbieten. Für die 

BürgerUniversität Coesfeld hat sie 

sich ebenfalls noch viel vorgenommen. 

Da 

i 

Veranstaltung verpasst? 

Die Antrittsvorlesung von Jun.- 

Prof. Dr. Dorett Funcke als Videoclip 

ansehen: 

www.fernuni-hagen.de/per51-06b 

Vorträgen, Patenten und anderem 

mehr. Der Vorteil dieser Lösung liegt 

unter anderem darin, dass die Seiten 

von der Startseite der FernUniversität 

aus gezielt angesteuert werden 

können. 

Zu finden ist das Portal hier über den 

Channel „Forschung“ bzw. unter 

www.fernuni-hagen.de/forschung/ 

forschungsportal/. 

Proe 

Preis für neuen Algorithmus 

Effizienteres Arbeiten 

Bohnen mahlen, Filter einlegen, 

Wasser einfüllen und Maschine einschalten. 

So oder ähnlich gehört 

Kaffeekochen für die meisten Menschen 

zur täglichen Routine. Aber 

warum nicht erst den Filter einlegen 

und dann die Bohnen mahlen? 

„Das Problem bei der Modellierung 

komplexer Systeme in der Informatik 

sind die vielen Möglichkeiten, 

wie diese ablaufen können. Würde 

man das einfache Beispiel ‚Kaffeekochen‘ 

darstellen, gäbe es schon 

mehr als 60 Möglichkeiten“, sagt 

Dr. Robin Bergenthum, Wissenschaftlicher 

Mitarbeiter am Lehrgebiet 

Softwaretechnik und Theorie 

der Programmierung (Prof. Dr. Jörg 

Desel) der FernUniversität in Hagen. 

Aufgabe der Informatik ist es 

aber auch, diese komplexen Prozesse 

darzustellen und deren Durchführbarkeit 

zu überprüfen. 

Für seine Dissertation über die „Verifikation 

von halbgeordneten Abläufen 

in Petrinetzen“ zur Überprüfung 

komplexer Prozesse erhielt 

Dr. Robin Bergenthum den Preis 

der Fakultät. Er entwickelte einen 

Algorithmus, der zügig Auskunft 

über die Ausführbarkeit von Abläufen 

in nebenläufigen Systemen gibt. 

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler 

sowie Unternehmen, die 

Modelle auf der Basis von Petrinetzen 

verwenden, können künftig mit 

Bergenthums Algorithmus wesentlich 

schneller und einfacher arbeiten. 

Dotiert ist der Preis mit 5.000 

Euro. Das Kolloquium war eine Veranstaltung 

im Rahmen des Hagener 

Forschungsdialogs. 

Komplexe Szenarien 

Der Informatiker Carl Adam Petri 

entwickelte das nach ihm benannte 

„Petrinetz“ in den 1960er Jahren. 

Es ist eine Modellierungssprache zur 

Beschreibung von Szenarien, in denen 

Ereignisse abhängig oder auch 

unabhängig voneinander ablaufen 

können. Etwa die verschiedenen Varianten 

beim Kaffeekochen. 

Grafisch dargestellt ähneln Petrinetze 

Spielbrettern: Denn es gibt Kästen, 

sogenannte „Transitionen“. Sie 

enthalten Anweisungen wie „Kaffeebohnen 

mahlen“ oder „Filter 

füllen“. Es gibt Kreise, sogenannte 

„Plätze“ und es gibt Spielsteine, 

die „Marken“ in Petrinetzen. Transitionen 

und Plätze sind durch Pfeile 

verbunden. Diese verdeutlichen 

die Abhängigkeiten zwischen den 

Aktionen – und damit mögliche 

Wege der Spielsteine. Zum Beispiel 

auf das Feld „Bohnen mahlen“ vorrücken 

und dann weiterziehen zu 

„Filter füllen“. 

Effizienter Algorithmus 

Die formale „Verifikation“, also die 

Überprüfung einer großen Menge 

von Abläufen, sei zwar schwer, 

trotzdem müsse man wissen: 

„Funktioniert das Modell überhaupt? 

Läuft immer trinkbarer Kaffee 

aus der Maschine?“ Eine weitere 

Herausforderung: „Herausfinden, 

welcher Weg der schnellste 

ist“, beschreibt Bergenthum. 

Diese Probleme löste der Informatiker 

in seiner Dissertation, indem 

er einen Algorithmus entwickelte: 

„Mit meinem Algorithmus ist die 

Überprüfung der Abläufe effizienter.“ 

Er hilft also beim Modellieren 

des Systems. Und er verkürzt die 

Testphase eines Petrinetzes. 

Dank Preis weiterforschen 

Durch den Fakultätspreis kann sich 

Robin Bergenthum weiter ganz auf 

seine wissenschaftliche Laufbahn 

Freuen sich mit Fakultätspreisträger Dr. Robin Bergenthum (Mitte), von links: Prof. 

Wolfgang Spitzer, Dekan Prof. Detlev Hackstein, Prof. Jörg Desel sowie Fakultätspreis-Stifter 

Prof. Firoz Kaderali. 

konzentrieren: „Auch in Zukunft 

werde ich an einer effektiveren Verwendung 

von Petrinetzen forschen. 

Unter anderem möchte ich Systeme 

nicht nur verifizieren. In Zukunft 

soll das passende Modell aus einer 

Menge von Abläufen automatisch 

erstellt werden.“ 

Der Kaffee wird so zwar nicht besser 

schmecken, aber das Modellieren 

dieser Systeme würde deutlich 

einfacher werden. 

fej 

i 

Der Fakultätspreis Mathematik 

und Informatik wurde 2012 erstmals 

vergeben. Gestiftet wird der 

mit 5.000 Euro dotierte Preis von 

Prof. Dr.-Ing. Firoz Kaderali, Emeritus 

der Fakultät. Zur Verfügung 

gestellt wird das Preisgeld für die 

eigene Forschung.

Informatik und Physiologie 

Die virtuelle Ratte 

Der Tag, an dem die Nobelpreise für 

das Jahr 2014 übergeben wurden, 

war auch für Prof. Dr. Gabriele Peters 

und Dipl.-Inform. Jochen Kerdels ein 

besonderes Datum: Edvard und May- 

Britt Moser erhielten zusammen mit 

dem US-Amerikaner John O'Keefe 

den Nobelpreis für Physiologie und 

Medizin. Die Leiterin des Lehrgebiets 

Mensch-Computer-Interaktion 

der FernUniversität in Hagen und ihr 

Wissenschaftlicher Mitarbeiter haben 

Daten aus neurophysiologischen Studien 

des norwegischen Forscherehepaars 

Moser für ihre eigenen Grundlagenforschungen 

verwendet. Diese 

könnten einmal in der Gehirnforschung 

eingesetzt werden. 

Der Physiologe Edward C. Tolman erkannte 

Ende der 1940er Jahre, dass 

Ratten ein zielgerichtetes Verhalten 

zeigen, wenn sie sich in einem Labyrinth 

bewegen. Seine Theorie: Ratten 

haben „eine Karte im Kopf“, mit 

der sie „navigieren“. Ein erster Hinweis 

darauf, dass Tolman recht haben 

könnte, wurde erst 1971 von 

John O'Keefe gefunden. Er identifizierte 

durch die direkte Messung einzelner 

Nervenzellen im Hippocampus 

von Rattenhirnen sogenannte „Ortszellen“ 

(„Place Cells“). Diese Neuronen 

wurden immer dann aktiv, wenn 

das Tier an bestimmten Stellen in einem 

Raum war. Jede Ortszelle war 

hierbei nur für einen bestimmten Teil 

des Raumes zuständig, andere Zellen 

„feuerten“ an anderen Stellen. 

Eine Gruppe von Ortszellen stellt somit 

eine Art Karte dar – ganz so, wie 

Tolman es vorhergesagt hatte. Daraus 

ergaben sich neue Fragen: Woher 

„weiß“ die „Ortszelle“, wo die 

Ratte gerade ist? Welche Fähigkeiten 

müssen diese Zellen haben? Wie 

kann man sie zu einem bestimmten 

Verhalten anregen? 

Virtuelles Koordinatennetz 

Das Ehepaar Moser fand im Jahr 

2005 sogenannte „Gitterzellen“ 

(„Grid Cells“) in einem Bereich des 

Gehirns, der dem Hippocampus vorgeschaltet 

ist und der diesem Informationen 

zuführt. Gitterzellen werden 

an regelmäßigen Positionen im 

Raum aktiv und erzeugen mit dieser 

Aktivität ein virtuelles Koordinatennetz 

aus gleichseitigen Dreiecken. 

Dieses Muster weckte das Interesse 

des FernUni-Forschungsteams, da 

ähnliche Muster in der Informatik 

bei „selbstorganisierenden Lernverfahren“ 

zu beobachten sind. Dementsprechend 

wurde auf Basis dieser 

Verfahren ein theoretisches Modell 

der Gitterzellen entwickelt. Wie 

in der Neurowissenschaft üblich stellten 

die Mosers die Daten ihrer Experimente 

der Wissenschaft zur Verfügung. 

Mit ihnen „fütterte“ das Hagener 

Lehrgebiet sein theoretisches 

Modell. Wie ihr biologisches Vorbild 

„feuerte“ auch die simulierte Zelle 

an regelmäßigen Positionen: Im Hagener 

Modell zeigte sich ebenfalls 

die Zerlegung des Raums in dreieckige 

Strukturen. Dies lässt vermuten, 

dass der Aktivität von Gitterzellen 

ein Prozess zur Fehlerminimierung 

zugrunde liegt. 

Mit dem Modell können Gabriele Peters 

und Jochen Kerdels auch die Aktivität 

einer ganzen Population von Gitterzellen 

simulieren und erforschen, 

wie sich die Aktivitätsmuster der Zellen 

verändern, wenn man bestimmte 

Eigenschaften der simulierten Zellen 

verändert. Wie hängen zum Beispiel 

die Aktivitätsmuster der Gitterzellen 

Im Modell zeigen rote Punkte hohe 

„Feuerungsraten“, blaue niedrige. Es ergeben 

sich dreieckige Feuerungsgitter. 

von der Struktur der Eingabedaten 

ab? Und können die Aktivitätsmuster 

anderer Neuronenarten mit dem gleichen 

Modell beschrieben werden? 

Prof. Gabriele Peters und Jochen Kerdels 

Zentrale neue Annahme des Lehrgebiets 

ist, dass der Dendritenbaum einer 

Zelle nicht einfach nur Informationen 

sammelt, sondern eine komplexere 

Aufgabe erfüllt – er wird daher 

von dem Hagener Forschungsteam 

als „selbstorganisierende Karte“ betrachtet. 

„Vor kurzem publizierte Ergebnisse 

aus der Neurobiologie stützen 

diese These“, so Projektleiter- 

Jochen Kerdels. Ein Dendritenbaum 

ist von seinem Aussehen und seiner 

Funktion her einer Baumwurzel ähnlich. 

Nur sammelt er Informationen 

und keine Nährstoffe. Je nachdem, 

welche Reize ihn treffen und an welcher 

Stelle dies geschieht, wird die 

Zelle dazu angeregt, auf verschiedene 

Eingabemuster zu reagieren. Vorherige 

Modelle gingen bislang davon 

aus, dass ein Neuron nur auf ein einzelnes 

Eingabemuster reagiert. 

Der Erforschung von Gitterzellen 

kommt eine besondere Bedeutung 

zu, da sie in einem Hirnareal liegen, 

das mit hohen Gehirnfunktionen wie 

dem Abspeichern persönlicher Erlebnisse 

(„episodisches Gedächtnis“), 

dem Orientierungssinn oder auch der 

Verarbeitung von Sprache in Verbindung 

steht: „Man lernt dadurch etwas 

über Hirnfunktionen und nähert 

sich ein wenig der Antwort auf die 

Frage, was Bewusstsein ist“, erläutert 

Gabriele Peters. 

Die Hagener sind sich darüber im 

Klaren, dass kurzfristig kaum praktische 

Anwendungsmöglichkeiten ihrer 

Grundlagenforschung zu erwarten 

sind. Das Modell könnte vielleicht 

in der Zukunft für bestimmte Krankheiten 

wie z.B. Demenz interessant 

werden: Was passiert, wenn mehr 

und mehr Neuronen absterben? Was, 

wenn der Dentridenbaum nur noch 

halb so lang ist? „Vielleicht kann man 

einmal voraussagen, wie sehr frühe 

Ausfallerscheinungen aussehen.“ 

Dafür muss das Modell, das sich heute 

nur auf eine bestimmte Art von Eingabedaten 

– dem Bewegungsmuster 

von Ratten – bezieht, auf andere Gebiete 

übertragen werden. 

Die gewonnenen Vorhersagen können 

dann von der Neurobiologie 

praktisch überprüft werden. Prof. 

Peters unterstreicht, dass sie und ihr 

Team sich nicht als erste damit befassten, 

das Verhalten von Gehirnzellen 

vorherzusagen. Ihr Modell hat 

den Vorteil, dass die Zahl vermuteter 

Voraussetzungen auf nur eine zentrale 

Annahme minimiert wurde. Da 

PC-Sicherheitslücke 

Der Rechner wird zur „Quasselstrippe“ 

Auch ein Rechner kann zur „Quasselstrippe“ 

werden: Sie können sogar 

miteinander kommunizieren – 

ohne Netzzugang. Und ohne Befehl 

des Nutzers. Eine vollständige Isolierung 

selbst von Computern mit Inhalten 

höchster Geheimhaltungsstufe 

ist dadurch massiv erschwert. Sogar 

streng geheime Daten können 

ausspioniert werden. 

Science Fiction? Spionagethriller? 

Weder noch, zum Einsatz kommt 

bewährte Standardtechnologie: Eingebaute 

Lautsprecher und Mikrofone 

können Signale von bis zu 

20 Kilohertz verarbeiten, manche 

auch noch höhere Frequenzen. „Nur 

Menschen mit einem exzellenten 

Gehör könnten eventuell hochfrequente 

Signale im Ultraschallbereich 

wahrnehmen, sie aber kaum als ‚Daten‘ 

erkennen“, erläutert Prof. Dr. 

Jörg Keller. Er betreut die externe 

Michael Hanspach (li.) und Prof. Jörg Keller 

Promotion von Michael Hanspach 

an seinem Lehrgebiet Parallelität und 

VLSI an der FernUniversität in Hagen. 

„Im Rahmen meiner Arbeiten für 

meine Dissertation – die ich gerade 

eingereicht habe – konnte ich nachweisen, 

dass Computer selbstständig 

über unhörbare Audiosignale 

versteckte Netzwerke bilden und so 

heimlich miteinander ‚reden‘ können“, 

so Michael Hanspach. Seine 

Erkenntnisse wurden in der Öffentlichkeit 

bereits stark beachtet. 

Die Kommandostruktur eines solchen 

Spionagenetzwerks ist ganz 

einfach: Ein Hacker sendet seine 

Befehle per Internet los, ein – zuvor 

per USB-Stick, Programm oder 

Internetanschluss – infizierter Rechner 

nimmt sie auf und „fragt“ in seiner 

Umgebung akustisch nach, ob es 

einen „Kollegen“ gibt, der ihn versteht 

(weil er ebenfalls infiziert ist). 

Meldet sich einer, werden die Befehle 

an ihn akustisch weitergereicht. 

„Beute“ wird zurückgeflüstert 

Der Hacker kann dann beliebige Befehle 

über das akustische Netzwerk 

versenden. Sofern einer der Rechner 

mit dem Internet verbunden ist, 

kann er dafür auch dieses verwenden. 

Die Schadsoftware auf einem 

infizierten Rechner führt die erhaltenen 

Anweisungen aus, spioniert private 

oder geschäftliche Daten aus, 

verändert sie u.v.m. Die „Beute“ 

wird dann wieder von Maschine zu 

Maschine „zurückgeflüstert“ bis zu 

der mit Internetzugang. „Auch Tablets 

und Smartphones können in solche 

Spionage-Netzwerke einbezogen 

werden“, so Michael Hanspach. 

Oder die Hacker verschaffen sich Rechenzeit 

und Speicherplatz. 

Die Datenübertragung zwischen infizierten 

Rechnern erfolgt per Ultraschall. 

Die Infizierung selbst ist auf 

diesem Weg jedoch nicht möglich. 

Ausgehend von der selbst gestellten 

Frage, ob die Datenübertragung 

akustisch übertragen werden könnte, 

entwickelte Hanspach einen Versuchsaufbau 

mit fünf handelsüblichen 

Laptops, von denen nur eins 

Internetzugang hatte. Damit konnte 

er beweisen, dass Computer im und 

knapp unter dem Unterschallbereich 

Signale in einer Entfernung von bis 

zu 20 Metern austauschen können. 

Hanspach stellte fest, dass infizierte 

Rechner weitere infiltrierte Geräte 

in ihrer Nähe ermitteln und mit ihnen 

ad hoc und nur für diesen Zweck 

ein „Mesh-Netzwerk“ bilden können: 

„In einem solchen ‚vermischten 

Netz‘ werden die Signale über mehrere 

Stationen weitergeleitet.“ Störende 

Geräusche wie lautes Reden 

wurden von der Schadsoftware herausgefiltert 

und beeinträchtigten die 

Datenübertragung nicht, wohl aber 

Personen, die durch den Versuchsaufbau 

liefen. Die Rechner müssen 

zudem direkten „Blickkontakt“ 

haben, reflektierte Signale können 

nicht verarbeitet werden. 

Abhilfe nicht einfach 

Die Gegenmaßnahmen sind nur auf 

den ersten Blick einfach: Lautsprecher 

und Mikrofon abschalten und 

ggf. ausbauen oder Softwarefilter 

implantieren, die verdächtige Signale 

eliminieren, wenn man Audiodateien 

abspielen muss. „Wichtig 

ist daher, zunächst den Handlungsbedarf 

zu erkennen, bevor man systematisch 

Schutzmaßnahmen ergreift“, 

betont Hanspach. 

Selbst das Ausschalten akustischer 

Signale kann keine völlige Sicherheit 

garantieren. Die Tastaturanschläge 

können ebenso ausgewertet werden 

wie das Blinken einer LED oder 

die Frequenz, mit der ein Prozessor 

arbeitet, erläutert Prof. Keller: 

„Ein Infrarotsensor kann die Temperaturschwankungen 

des Prozessors 

wahrnehmen. Selbst der Stromverbrauch 

gibt Geheimnisse preis.“ 

Abhilfe könnte ein „Audio Intrusion 

Detection“-System schaffen, an 

dem Hanspach arbeitete: „Hiermit 

können Signale im laufenden Betrieb 

analysiert und mit bereits bekannten 

Mustern verglichen werden. 

Das Ganze ist prinzipiell vergleichbar 

mit einem ‚Virenscanner‘, 

nur eben für physikalische Signale.“ 

Einen infizierten Rechner vom Netz 

zu trennen hilft jedenfalls nicht. Da

Forschung 

Seite 8 


„StratUM“-Projekt 

Hochschul-Management im Spagat 

Eine Universität managen: Muss 

man das überhaupt? Ist das möglich? 

Und wenn ja: wie? Für Prof. Dr. 

Ewald Scherm stellen sich die ersten 

beiden Fragen nicht: „Seit dem Inkrafttreten 

des Hochschulfreiheitsgesetzes 

in Nordrhein-Westfalen 

muss eine Organisation – die dessen 

Vorgaben entspricht – strategisch 

gesteuert werden.“ Auch in 

anderen Bundesländern wurden als 

Folge vor allem der Bologna-Reformen 

und des globalen Hochschulwettbewerbs 

Gesetze erlassen, die 

den Hochschulen mehr Freiheiten 

und damit mehr Eigenverantwortung 

zuerkannten. „Zwangsläufige 

Folge ist ein für viele Universitäten 

schwieriger Umdenkungsprozess“, 

betont der Inhaber des Lehrstuhls 

für Organisation und Planung 

an der FernUniversität in Hagen. 

Der tiefgreifende organisatorische 

Wandel habe gravierende Folgen 

für das Selbstverständnis der Universitätsmitglieder, 

die Machtverteilung 

und die informellen Regeln. 

Und damit für das Funktionieren der 

Hochschule. 

Neue Aufgaben für 

Hochschulleitungen 

Einerseits haben die Universitäten 

durch den Rückzug des Staates 

aus der Detailregulierung größere 

Autonomie erhalten. 

Durch die 

Abschlüsse von 

Zielvereinbarungen 

mit den Wissenschaftsministerien 

sind sie andererseits 

für ihre 

Leistungen verantwortlich. Durch 

die Verlagerung von Entscheidungskompetenzen 

des Ministeriums 

und der Gremien der akademischen 

Selbstverwaltung auf Rektorate 

und Dekane mussten neue 

Leitungsstrukturen eingeführt werden, 

die hierarchische Steuerung 

der Universität bekam so größeres 

Gewicht. 

Größere Professionalität 

An die Professionalität der Hochschulleitungen 

werden heute daher 

ganz andere Anforderungen 

gestellt als früher: 

• Die strategischen Entscheidungen, 

die sie treffen und umset- 

zen, waren früher Aufgaben der 

Wissenschaftsministerien. 

• Der Wettbewerb um Wissenschaftler, 

Studierende und Drittmittel 

zwingt zu einer Auseinandersetzung 

mit den Leistungen 

in Lehre und Forschung. Studiengänge 

müssen attraktiv gestaltet, 

die Lehrqualität sichergestellt 

und Forschungsschwerpunkte 

definiert werden. 

• Gleichzeitig stagniert oder sinkt 

die staatliche Grundfinanzierung, 

der Wettbewerb um Drittmittel 

wird zunehmend härter. 

Die Hochschulleitungen müssen, so 

Scherm, klare Vorstellungen davon 

haben, wie sich ihre Universitäten 

zukünftig in Forschung und Lehre, 

in Weiterbildung und Wissenstransfer 

positionieren können: „Sie müssen 

viel mehr als früher wie Managerinnen 

und Manager strategisch 

denken und handeln! Fraglich 

ist allerdings, inwieweit sich 

Hochschulen managen lassen wollen.“ 

Die Reformen seien ein Kontrastprogramm 

für die traditionellen 

deutschen Universitäten, deren 

Professorinnen und Professoren sich 

als Entscheider und Gestalter ihrer 

Hochschule sähen: „Sie sind es gewohnt, 

sich in Forschung und Lehre 

selbst Ziele zu setzen. Diese müssen 

„Es können nicht immer Konsensentscheidungen erreicht 

werden, aber eine Mehrheit sollte sich für die 

strategische Planung schon finden.“ 

aber nicht mit der heutigen Vorstellung 

von Profilierung und den Zielsetzungen 

der Hochschule in Einklang 

stehen.“ 

Der grundgesetzlich verankerte 

Schutz für die Freiheit von Forschung 

und Lehre verbiete es den 

Hochschulleitungen jedoch, entsprechende 

Vorgaben zu machen. 

Ewald Scherm: „Die Professorinnen 

und Professoren können nicht 

gezwungen werden, gut zu finden, 

was die Hochschulleitung vorhat.“ 

Diese ist andererseits gegenüber 

dem Ministerium für die Zielerreichung 

verantwortlich. Ein Spagat. 

Ergebnisse des „StratUM“-Projekts präsentierte der Lehrstuhl von Prof. 

Dr. Ewald Scherm bei der Fachkonferenz „Zentrale Fragen des Managements 

autonomer Universitäten“ an der FernUniversität in Hagen. 36 

Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus Hochschulforschung und -praxis 

diskutierten neben den Projektergebnissen auch die von Prof. Ulf Pallme 

König, dem ehemaligen Kanzler der Universität Düsseldorf, thematisierten 

Rahmenbedingungen. Sie sind für die Entwicklung und Umsetzung 

universitärer Strategien von Bedeutung. Die Veranstaltung fand unter 

dem Dach des Hagener Forschungsdialogs statt. 

Prof. Ewald Scherm 

So bleibe nur die Möglichkeit, 

Professorinnen und Professoren 

zu überzeugen, sich in ihrer Forschungsausrichtung 

auch an den 

Universitätszielen zu orientieren: 

„Das ist eine ganz andere Form 

von Management als in einem Unternehmen, 

wo eine klare Arbeitsteilung 

vorliegt und die Beschäftigten 

genau definierte Aufgaben 

haben“, betont der Wirtschaftswissenschaftler. 

„Und nicht einmal 

dort kann man denen, 

die für die Erreichung 

der Unternehmensziele 

von zentraler Bedeutung 

sind, vorschreiben, 

ausschließlich 

die Unternehmensziele 

zu verfolgen. In 

einer Universität kann das – wie in 

jeder anderen Expertenorganisation 

– schon gar nicht funktionieren. 

Vielmehr müssen Ziele, Strategien 

und Maßnahmen kooperativ entwickelt, 

der Entwicklungsprozess 

als eine gemeinsame Aufgabe verstanden 

werden.“ 

Leider sei dieses „Faktum“ bei den 

politischen Reformen ignoriert worden: 

„Das wird schon funktionieren“, 

habe man sich gedacht und 

dabei eine Konformität mit der akademischen 

Kultur unterstellt, die es 

so nicht gibt: „Das ist heute eine 

schwere Hypothek.“ 

Steuern durch Führen 

Andererseits: Universitäten können 

viel von Unternehmen lernen, 

denn dort gibt es den Typ des topdown-gemanagten 

Unternehmens 

praktisch nicht mehr“, unterstreicht 

Scherm. Gerade Unternehmen mit 

flachen Hierarchien und hochqualifizierten 

Beschäftigten könnten nur 

durch Kommunikation, Information, 

Mitwirkung und Kollegialität 

geführt und gesteuert werden. 

Das habe eine Reihe von Universitäten 

erkannt, sie geben sich Ziele 

und erreichen sie auch: „Dafür 

muss man allerdings die Betroffenen 

mitnehmen bzw. sie zu Beteiligten 

machen.“ Auf allen Ebenen 

und in allen Bereichen müsse man 

für Ideen werben, mit den Beschäftigten 

persönlich reden und sie begeistern, 

gerade ihre Ideen aufgreifen 

und in die Hochschule hineintragen. 

Kommunikation, Partizipation 

und Engagement 

Damit ein Universitätsmanagement 

dieser Art funktionieren kann, brauche 

es die Akzeptanz in der Wissenschaft, 

dass es eine Hochschulleitung 

gibt, die managt. Diese wiederum 

müsse den wissenschaftlichen 

Bereich mit seinen Besonderheiten 

begreifen. Und alle müssten erkennen, 

dass sie ein gemeinsames Ziel 

haben: „Dieser systematische Pro- 

zess braucht Raum für die vielen 

Gespräche, die zu führen sind. Nicht 

jede Entscheidung kann im Konsens 

fallen, aber hinter der strategischen 

Planung sollte eine Mehrheit 

stehen.“ 

Für die Dialoge müsse es einen institutionalisierten 

Managementprozess 

geben, der Kommunikation, 

Partizipation und Engagement ermöglicht. 

Dabei komme dem Top- 

Management die zentrale Rolle zu. 

Scherm: „Weder Alleinherrscher 

noch Moderatoren sind hier gefragt, 

sondern Managementqualifikation 

und -Know-how. Vor allem 

aber die Kompetenz, Haltung 

und Perspektive zu vermitteln und 

zu führen.“ 

Gemeinsame Identität 

Management in Universitäten muss 

letztendlich darauf hinwirken, dass 

sich die unterschiedlichen Vorstellungen 

von dem Ideal der eigenen 

Universität zu einer gemeinsamen 

Identität verdichten. Dazu 

muss deutlich kommuniziert werden, 

dass der Eigensinn einer Fakultät 

oder eines Lehrstuhl wichtig 

ist für die Profilbildung der gesamten 

Universität und sich mit dem Eigensinn 

der Universitätsleitung reiben 

darf und muss. Entscheidend ist 

jedoch der kooperative Austausch 

zwischen den Lagern. 

Siehe hierzu auch: Ewald Scherm 

(Hg.): Management unternehmerischer 

Universitäten: Realität, Vision 

oder Utopie? Rainer Hampp Verlag, 

München und Mehring 2014. Da 

i 

Projekt „StratUM“ 

Im Rahmen des vom Bundesministerium 

für Bildung und Forschung 

(BMBF) geförderten Forschungsprojekts 

„Strategisches Universitäts-Management: 

Entscheiden – 

Steuern – Reflektieren“ (StratUM) 

hat sich der Lehrstuhl für Organisation 

und Planung an der Fern- 

Universität seit dem 1. Juni 2011 

mit Fragen des Strategischen Universitäts-Managements 

auseinandergesetzt. 

www.fernuni-hagen.de/per51-08 

Aus den Fakultäten 

Fakultät für Mathematik und Informatik 

Austausch mit Chile 

Zu Forschungszwecken war Prof. Georgi 

Raikov, Pontificia Universidad 

Católica de Chile, Facultad de Matematicas 

in Santiago de Chile, als 

Gastprofessor im Lehrgebiet Stochastik 

von Prof. Dr. Werner Kirsch tätig. 

Dieser hielt auf Einladung der Pontificia 

Universidad in Santiago de Chile 

eine Vorlesungsreihe über Mathematische 

Physik. Im Rahmen seines 

zweiwöchigen Aufenthalts trug er auf 

der internationalen Tagung „Spectral 

Theory and Mathematical Phy- 

sics“ vor, u.a. über gemeinsame Forschungsergebnisse 

mit Prof. Dr. Winfried 

Hochstättler (FernUniversität, 

Diskrete Mathematik und Optimierung), 

und Prof. Dr. Warzel (Technische 

Universität München). 

Promotionen 

André Edelmann. Schriftliche Arbeit: 

„Ausbreitung von optischen und 

THz-Plasmonen auf planaren und zylindrischen 

Wellenleitern.“ Erst-/ 

Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Jürgen 

Jahns, Prof. Dr. Bartelt. 

Andreas Thies. Schriftliche Arbeit: 

„Constraintbasierte Refaktorisierung 

von Deklarationen in JAVA.“ Erst-/ 

Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Friedrich 

Steimann, Prof. Dr. Jörg Desel.

Aus den Fakultäten 

Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften 

Rechtswissenschaftliche Fakultält 


Kooperation mit der Universität Lüneburg 

Zwischen der FernUniversität, Interdisziplinäres Fernstudium Umweltwissenschaften 

(infernum), und der Leuphana Universität Lüneburg wurde erneut 

eine Kooperationsvereinbarung zur wissenschaftlichen Entwicklungstätigkeit 

sowie zur Durchführung einzelner Lehrveranstaltungen durch das Cerntre for 

Sustainability Management (CSM) an der Leuphana bis zum 30. September 

2017 abgeschlossen. 

DFG bewilligt Forschungsprojekt 

Die Deutsche Forschungsgemeinschaft hat ein Forschungsprojekt von Dr. Renate 

Reiter (Politikwissenschaft III: Politikfeldanalyse / Prof. Dr. Annette Elisabeth 

Töller) gemeinsam mit Prof. Dr. Dr. Thomas Gerlinger (Universität Bielefeld) 

und Prof. Dr. Patrick Hassenteufel (Université de Versailles Saint-Quentinen-Yvelines 

/ Frankreich) bewilligt: „Sicherstellung der Krankenversorgung in 

benachteiligten Räumen. Strategien der Versorgungssteuerung im internationalen 

Vergleich – die Beispiele Deutschland, Frankreich, England und Schweden.“ 

Die Laufzeit beträgt 36 Monate. 

Soziologie im wissenschaftlichen Dialog 

Das Institut für Soziologie knüpft an eine wissenschaftliche Tradition an und hat 

die Reihe soziologischer Kolloquien wiederbelebt. Dahinter steht das Konzept, 

Referentinnen und Referenten umliegender Universitäten zu soziologischen 

Vorträgen einzuladen, um den wissenschaftlichen Austausch mit Nachbaruniversitäten 

zu pflegen. Außerdem bekommt der eigene wissenschaftliche Nachwuchs 

die Möglichkeit, Forschungsprojekte vorzustellen. Den Auftakt der neuen 

Kolloquiumsreihe unter dem Dach des Hagener Forschungsdialogs machte 

Prof. Dr. Johannes Weyer von der TU Dortmund mit dem Thema „Steuerung 

komplexer soziotechnischer Systeme. Theoretische Konzepte und experimentelle 

Methoden“. Weyer untersucht soziale Prozesse der Technikerzeugung und 

-nutzung, insbesondere mit steuerungstheoretischen Fragestellungen wie der 

Rolle des Staates bei Großtechnikprojekten. Das Kolloquium wird von der Institutsleitung 

organisiert, zurzeit von Prof. Dr. Sylvia Marlene Wilz und ihrem 

Wissenschaftlichen Mitarbeiter Patrick Heiser. 

aw 

Prof. Johannes 

Weyer 

DAAD-Preis für Francesca Iannelli 

Die Philosophin Francesca Iannelli ist eine der beiden neuen Ladislao Mittner- 

Preisträgerinnen. Sie schloss 2004 eine von der FernUniversität und der Universität 

Roma Tre gemeinsam betreute Promotion über die Ästhetik des deutschen 

Idealismus ab. Die herausragende Nachwuchswissenschaftlerin hat sich vor allem 

durch ihre theoretisch-systematischen Beiträge zur italienischen und deutschen 

Ästhetik hervorgetan. Ihre Dissertation „Das Siegel der Moderne. Hegels 

Bestimmung des Hässlichen in den Vorlesungen zur Ästhetik und die Rezeption 

bei den Hegelianern“ gilt als ein Schlüsselwerk, das Ästhetik, Kunstwissenschaft 

und Kunstgeschichte verbindet. 

Da 

Vorträge in Marburg 

Prof. Dr. Claudia de Witt (Bildungstheorie und Medienpädagogik) und Dr. Sebastian 

Vogt (Empirische Bildungsforschung) waren zwei der Referentinnen 

und Referenten, als die Philipps-Universität Marburg am 17. und 18. Februar 

ihre Konferenz „Inverted Classroom and Beyond – Lehren und Lernen im 21. 

Jahrhundert” veranstaltete. Prof. de Witt sprach über „Mobiles Lernen – Didaktische 

Szenarien und technologische Möglichkeiten“, Sebastian Vogt über 

„Bildungsfernsehen reloaded: Produktion von Videos für die Hochschullehre“. 

Promotionen 

Reinhard Carstens. Schriftliche Arbeit: 

„Arbeit und Arbeitsverhältnisse 

in der Deutschen Südsee.“ Erst-/ 

Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Michael 

Man, PD Dr. Jürgen Nagel. 

Sven Ellmers. Schriftliche Arbeit: 

„Reflexive Freiheit. Zu Hegels Philosophie 

der Wirtschaft.“ Erst-/Zweitgutachter/in: 

Prof. Dr. Thomas Bedorf, 

Prof. Dr. Georg Bensch. 

Timo Heydasch. Schriftliche Arbeit: 

„Studienerfolgsprädikatoren 

bei Fernstudierenden – Eine empirische 

Untersuchung mit Studierenden 

des Studiengangs B.Sc. Psychologie 

der FernUniversität in Hagen.“ Erst-/ 

Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Karl-Heinz 

Renner, Prof. Dr. Bernd Marcus. 

Sebastian Koch. Schriftliche Arbeit: 

„Politisches Asyl in der DDR am Beispiel 

der chilenischen Emigranten.“ 

Erst-/Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Peter 

Brandt, Prof. Dr. Dr. Dr. h.c. Gerhard 

Besier, Dresden. 

Christian Kurrat. Schriftliche Arbeit: 

„Renaissance des Pilgertums. Zur biographischen 

Bedeutung des Pilgerns 

auf dem Jakobsweg.“ Erst-/Zweitgutachter/in: 

Prof. Dr. Heinz Abels, Prof. 

Dr. Rainer Schützeichel. 

Katharina Lotz-Schmitt. Schriftliche 

Arbeit: „Dyadisches Fremdgruppenhelfen 

– Die Einflüsse interkultureller 

Unähnlichkeit und positiver Eigenschaften 

des Hilfeempfängers auf empathiegeleitetes 

Helfen.“ Erst-/Zweitgutachter/in: 

Prof. Dr. Stefan Stürmer, 

Prof. Dr. Anette Rohmann. 

Christoph Seiler. Schriftliche Arbeit: 

„Die Diskursethik im Spannungsfeld 

von Systemtheorie und Differenzphilosophie. 

Habermas – Luhmann – Lyotard.“ 

Erst-/Zweitgutachter/in: Prof. 

Dr. Thomas Sören Hoffmann, Prof. Dr. 

Thomas Bedorf. 

Klaus Süß. Schriftliche Arbeit: 

„Nichtverbreitung von Nuklearwaffen 

– Eine Untersuchung der Governance-Strukturen 

im Problemfeld der 

nuklearen Nichtverbreitung.“ Erst-/ 

Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Georg Simonis, 

PD Dr. Stephan Bröchler. 

Armin Zaak. Schriftliche Arbeit: 

„Deutungsmuster des Populismus – 

Eine vergleichende Analyse des Framings 

populistischer Parteien in der 

Regierungsverantwortung in Österreich, 

Schweiz und Deutschland 1985 

– 2013.“ Erst-/Zweitgutachter/in: PD 

Dr. Stephan Bröchler, Prof. Dr. Georg 

Simonis. 

Neue Dekanin 

Prof. Dr. Kerstin Tillmanns (Bürgerliches Recht, Arbeitsrecht und Rechtsvergleichung) 

ist als Nachfolgerin von Prof. Dr. Karl August Prinz von Sachsen Gessaphe 

zur neuen Dekanin gewählt worden. Ihre Amtszeit endet am 7. Mai 2016. 

Prodekanin bleibt apl. Prof. Dr. Gabriele Zwiehoff (Arbeitsbereich Strafrecht 

und Strafprozessrecht). 

Gastprofessor aus Brasilien 

Drei Monate lang war Prof. Dr. João Maurício Adeodato von der Universidade 

Federal de Pernambuco (Recife, Brasilien) Gastprofessor am Lehrstuhl für Öffentliches 

Recht, juristische Rhetorik und Rechtsphilosophie von Prof. Dr. Katharina 

Gräfin von Schlieffen. Gemeinsam mit ihr 

arbeitet er an einer internationalen Enzyklopädie 

der Rechtsrhetorik. 

Über Rechtsrhetorik sprach Adeodato auch in 

den „Colloquia Iuridica“, der rechtswissenschaftlichen 

Veranstaltungsreihe im Rahmen des Hagener 

Forschungsdialogs, über „Eine realistische 

Rhetorik als Schlüssel zum Studium des Rechts“. 

Darin ging er unter anderem der Frage nach, 

was die menschliche Kommunikation bis in die 

höchstrichterliche Rechtsprechung prägt. 

Prof. João Maurício Adeodato 

25 Jahre im öffentlichen Dienst 

25 Jahre ist Prof. Dr. Barbara Völzmann-Stickelbrock im öffentlichen Dienst 

tätig. Seit dem 1. Oktober 2004 leitet sie den Lehrstuhl Bürgerliches Recht, 

Wirtschaftsrecht, Gewerblicher Rechtsschutz, Urheberrecht und Zivilprozessrecht 

an der FernUniversität. 

Prof. Barbara 

Völzmann-Stickelbrock 

Barbara Völzmann-Stickelbrock studierte von 

1989 bis 1992 Rechtswissenschaft an der Universität 

zu Köln. 1992 bis 1994 war sie Referendarin 

im Bezirk des Oberlandesgerichts Düsseldorf. 

An der Universität Köln wurde sie 1996 promoviert 

und 2001 habilitiert. Nach Lehrstuhlvertretungen 

in München und Passau wurde sie 2003 

Professorin an der Universität Bielefeld und im 

darauffolgenden Jahr in Hagen. 

Rektor Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer gratulierte 

ihr herzlich und überreichte ihr eine Ehrenurkunde zu ihrem Dienstjubiläum. 

Promotionen 

René Firgt. Schriftliche Arbeit: 

„Strukturelle Analyse des Allgemeinen 

Persönlichkeitsrechts anhand des 

Rechts auf informationelle Selbstbestimmung.“ 

Erst-/Zweitgutachter/in: 

Prof. Dr. Andreas Haratsch, Prof. Dr. 

Katharina Gräfin von Schlieffen. 

Birgit Gunia-Hennecken. Schriftliche 

Arbeit: „Mediation und Geschäftsfähigkeit 

– Die Wirksamkeit 

von Erklärungen im Mediationsverfahren.“ 


Prof. Dr. Katharina Gräfin von Schlieffen, 

Prof. Dr. Barbara Völzmann-Stickelbrock. 

Rassul E. Khalilzadeh. Schriftliche 

Arbeit: „Zivilrechtlicher Rechtsschutz 

bei fehlerhaften Angebotsunterlagen“. 


Dr. Ulrich Wackerbarth, Prof. Dr. Barbara 

Völzmann-Stickelbrock. 

Julia Schnabel. Schriftliche Arbeit: 

„Der Aufsichtsrat – Kontrollorgan 

oder (Mit)geschäftsführungsorgan?“ 

Erst-/Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Ulrich 

Wackerbarth, Prof. Dr. Kerstin 

Tillmanns. 

Andreas Schuffelen. Schriftliche 

Arbeit: „Die verschuldensunabhängige 

Haftung des Arbeitgebers.“ Erst-/ 

Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Kerstin 

Tillmanns, Prof. Dr. Ulrich Wackerbarth. 

Fakultät für Wirtschaftswissenschaft 

Wissenschaftliche Kommission für Produktionswirtschaft 

Wie lässt sich die Verfügbarkeit anspruchsvoller medizinischer Produkte trotz Unzulänglichkeiten 

in der Produktion absichern? Welchen Beitrag leisten intelligente 

Planungsverfahren zur Erhöhung der Energieeffizienz in der Produktion? Mit 

solchen Fragen beschäftigte sich eine Tagung der Wissenschaftlichen Kommission 

für Produktionswirtschaft des Verbands der Hochschullehrer für Betriebswirtschaft, 

die unter dem Rahmenthema „Produktions- und Supply Chain Management 

in Industrie- und Dienstleistungsunternehmungen“ auf dem Campus der 

FernUniversität stattfand. Der Vorsitzende der Kommission für Produktionswirtschaft, 

Prof. Dr. Hans Corsten, und Prof. Dr. Thomas Volling (BWL, insb. Produktion 

und Logistik), begleiteten die Teilnehmenden aus 17 Hochschulen durch die 

zahlreichen Forschungsbeiträge aus dem In- und Ausland. Für die FernUniversität 

setzte sich Emeritus Prof. Dr. Dr. h.c. Günter Fandel damit auseinander, wie sich 

Investitionsentscheidungen in der Wertschöpfungskette koordinieren lassen. aw 

Unternehmensbesteuerung im Ländervergleich 

Prof. Dr. Stephan Meyering (BWL, insb. Betriebswirtschaftliche Steuerlehre) besuchte 

im Rahmen der Kooperation für das Doppelabschlussprogramm zwischen 

der FernUniversität und der staatlichen russischen Wirtschaftsuniversität UNECON 

die Partnerhochschule in St. Petersburg. Dort hielt er Vorträge über die steuerliche 

Gewinnermittlung und die Unternehmensbesteuerung in Deutschland. Gemeinsam 

mit Prof. Dr. Natalia Ivanova (UN- 

ECON) plante Prof. Stephan Meyering 

während seines Besuches ein gemeinsames 

Forschungsprojekt. Dabei geht 

es um einen Vergleich der Unternehmensbesteuerungen 

in beiden Staaten. 

aw 

Nach China und im WDR 

Prof. Dr. Helmut Wagner (VWL, insb. 

Makroökonomik) ist zu einer Reihe 

von Gastvorlesungen an Universitäten 

und bei Regierungsorganisationen in 

China für April und Mai eingeladen 

worden. Am 23. Januar war ein Fernsehteam 

des WDR bei Prof. Wagner, 

um Interviews mit ihm zu verschiedenen 

ökonomischen Grundsatzfragen 

(insb. über das Spannungsverhältnis 

zwischen Demokratie und Marktwirtschaft) 

zu führen. 

Promotionen 

Philip Blonski. Schriftliche Arbeit: 

„Das Nachfrageverhalten privater Anleger 

nach strukturierten Finanzprodukten.“ 


Dr. Rainer Baule, Prof. Dr. Stephan 

Meyering. 

Katrin Heinrichs. Schriftliche Arbeit: 

„Positive Trend Inflation in the New 

Keynesian Model – An analysis considering 

different forms of state-dependent 

price-setting frequency and 

different versions of the Taylor rule.“ 

Erst-/Zweitgutachter/in: Prof. Dr. Helmut 

Wagner, Prof. Berger. 

Maik Hetmank. Schriftliche Arbeit: 

„Kompatibilitätsanreize und Effizienz 

bei Multihoming in Märkten mit direkten 

Netzeffekten.“ Erst-/Zweitgutachter/in: 

Prof. Dr. Alfred Endres, Prof. Dr. 

Joachim Grosser. 

Christina Klee. Schriftliche Arbeit: 

„Interdependenzen am Finanzmarkt 

– Eine modellgestützte Untersuchung 

der Preisbeziehung zwischen originären 

und unbedingten derivativen Finanztiteln.“ 


Prof. Dr. Michael Bitz, Prof. Dr. habil. 

Thomas Hering. 

Arwed Nadzeika. Schriftliche Arbeit: 

„Die Bedeutung sozialer Einflussfaktoren 

für die Stabilität von Dienstleistungsbeziehungen 

– eine netzwerkanalytische 

Betrachtung.“ Erst-/Zweitgutachter/in: 

Prof. Dr. Sabine Fließ, 

Prof. Dr. Ulrike Baumöl. 

Philipp Reinbacher. Schriftliche Arbeit: 

„Unternehmensnachfolge im 

deutschen Mittelstand: Eine empirische 

Analyse.“ Erst-/Zweitgutachter/ 

in: Prof. Dr. Jörn Littkemann, Prof. Dr. 

Ulrike Baumöl.

Lehre 

Seite 10 


Erster Moot Court der FernUniversität 

Planspiel mit Paragrafen 

Die Gesetzestexte liegen aufgeschlagen 

auf den Tischen, die Anwältinnen 

und Anwälte in den 

schwarzen Roben beraten sich leise 

und machen noch einige Notizen. 

Dann betritt die Kammer den 

Schwurgerichtssaal 201 am Hagener 

Landgericht. Wo normalerweise 

Kapitalverbrechen verhandelt werden, 

steht heute eine Zivilsache auf 

dem Sitzungsplan. Wo normalerweise 

Urteile im Namen des Volkes 

ergehen, gibt der Vorsitzende Richter 

Till Deipenwisch zum Ende der 

Verhandlung Tipps fürs juristische 

Argumentieren. 

Die Gerichtsverhandlung ist gespielt, 

der Fall fiktiv. Der „Moot 

Court“, bei dem die Studierenden 

im Wettbewerb gegeneinander 

antreten, wurde erstmals von der 

FernUniversität in Hagen in Zusammenarbeit 

mit dem Landgericht und 

der internationalen Jurastudentenvereinigung 

ELSA ausgerichtet. 

Neben dem Vorsitzenden Richter 

vervollständigen die FernUni-Professoren 

Dr. Sebastian Kubis und Dr. 

Ulrich Wackerbarth aus der Rechtswissenschaftlichen 

Fakultät als Beisitzer 

die Kammer. Die Akteurinnen 

und Akteure vor der Richterbank 

sind Studierende der Rechtswissenschaft, 

die in die Rollen von 

Anwältinnen und Anwälten schlüpfen. 

Sie vertreten jeweils Kläger 

oder Beklagte. Als Richter Deipenwisch 

die Verhandlung eröffnet, 

wird es ernst. 

Brückenschlag zwischen 

Theorie und Praxis 

Die Klägerinnenseite hat das Wort: 

Sachlich und souverän führen die 

beiden Frauen aus, warum sie im 

Namen ihrer Mandantin Schadensersatzansprüche 

für ein beschädigtes 

Firmenfahrzeug an den Betreiber 

einer Waschanlage stellen. Sie 

argumentieren mit „Fahrlässigkeit“ 

und „Pflichtverletzung“, sprechen 

Die FernUni- 

Studentinnen Iris 

Finkler (li.) und 

Heike Schüddekopf 

schlüpften 

in die Rolle der 

Anwältinnen. 

Nahmen die Rolle 

der Richter ein: 

(v.li.) Prof. 

Ulrich Wackerbarth, 

Richter Till 

Deipenwisch 

und Prof. Sebastian 

Kubis. 

von „Beweislastumkehr“ und „Einbeziehung 

der Allgemeinen Geschäftsbedingungen“. 

Die Beklagtenseite 

hält standhaft dagegen. Sie 

müssen auf Nachfragen der Kammer 

antworten und Aspekte des 

Falls rechtlich einordnen. 

„Mit der erstmaligen Ausrichtung 

des ELSA Moot Court wird die juristische 

Ausbildung an der Fern- 

Universität um ein 

wichtiges Element 

bereichert. Die Verbindung 

von Theorie 

und Praxis ist gerade 

in der Rechtswissenschaft 

von 

besonderer Bedeutung. 

Auf diese Weise wird die Bedeutung 

rechtlicher Überlegungen 

ganz anders erfahrbar als durch 

Klausuren und Hausarbeiten“, erläutert 

Sebastian Kubis, Inhaber des 

Wilhelm Peter Radt-Stiftungslehrstuhls 

für Bürgerliches Recht, Gewerblichen 

Rechtsschutz, Internationales 

Privat- und Zivilprozessrecht. 

Sechs Wochen 

Einarbeitungszeit 

Sechs Wochen hatten die Studierenden 

Zeit, sich in Zweierteams in 

den Fall einzuarbeiten, eine Klage 

„Auf diese Weise wird die Bedeutung rechtlicher 

Überlegungen ganz anders erfahrbar als durch 

Klausuren und Hausarbeiten.“ 

oder eine Klageerwiderung zu formulieren 

und sich auf die Verhandlung 

vorzubereiten. „Es war eine 

besondere Gelegenheit, die fachlichen 

Kenntnisse in die Praxis umzusetzen“, 

beschreibt Heike Schüddekopf 

aus Dresden ihre Motivation, 

am Moot Court teilzunehmen. „Bei 

den Nachfragen habe ich mich mitunter 

wie in einer mündlichen Prüfung 

gefühlt. Das war schon anstrengend, 

hat aber auch sehr viel 

Spaß gemacht.“ 

Wie haben sie sich in die Situation 

des fiktiven Prozesses hineinversetzt? 

„Ich hab‘ mir vorgestellt, 

eine Schauspielerin zu sein, und die 

Robe ist mein Kostüm“, sagt Cornelia 

Henn-Wienand. Die Kölnerin, die 

nach einem BWL-Studium den Bachelor 

of Laws an der FernUniversität 

anschließt, hat sich gemeinsam 

mit ihrer Kommilitonin Patricia Bragada 

angemeldet. Die beiden kannten 

sich bereits. Teamarbeit ist ein 

wichtiger Aspekt der rechtswissenschaftlichen 

Praxis. 

„Für den ersten Ausflug in die Praxis 

haben wir hier tolle Leistungen gesehen. 

Alle Beteiligten waren sehr 

gut vorbereitet“, lobt Landgerichtspräsident 

Thomas Vogt. „Ich hoffe, 

dass wir weitere Moot Courts 

der FernUniversität vor dem Landgericht 

sehen werden. Wir stehen 

als Kooperationspartner 

zur Verfügung.“ 

Da die Resonanz 

auf die Initiative 

des Lehrstuhls 

von Sebastian Kubis 

sehr groß war, gab es bereits einen 

Tag vor der Verhandlung im 

Landgericht eine Vorrunde mit fünf 

Sitzungen auf dem Campus der 

FernUniversität. Gewonnen haben 

den Hagener Lokalentscheid Ulrike 

Schellberg und Andreas Linder. 

Sie überzeugten das Gericht durch 

einen guten Schriftsatz und einen 

engagierten Auftritt in der mündlichen 

Verhandlung. Das Gewinnerteam 

hat nun die Chance, sich 

in einem Regionalentscheid für das 

Prof. Dr. Sebastian Kubis 

Finale vor dem Bundesgerichtshof 

(BGH) zu qualifizieren. aw 

Fakultätsübergreifendes Projekt 

Starthilfe für Beruflich Qualifizierte 

Die FernUniversität ist für berufserfahrene 

Studierende besonders 

attraktiv: Ein Viertel aller bundesweit 

Beruflich Qualifizierten, die 

über den Dritten Bildungsweg an 

die Hochschulen kommen, schreiben 

sich an der FernUniversität in 

Hagen ein. Der Trend ist auch seit 

Öffnung der Universitäten für diese 

Zielgruppe ungebrochen. Rund 

36 Prozent der Erstsemesterinnen 

und Erstsemester an der FernUniversität 

besitzt weder die allgemeine 

Hochschulreife noch die Fachhochschulreife. 

Im Vergleich dazu 

kommen die übrigen Universitäten 

im Durchschnitt auf zwei bis drei 

Prozent (Quelle: Berechnungen des 

CHE auf Basis von Daten des Statistischen 

Bundesamtes). 

Unterschiedliche Wissensarten 

„Die Schwierigkeit ist, dass es an 

didaktischen Modellen insbesondere 

für diese Gruppe fehlt“, hat 

Prof. Dr. Uwe Elsholz, Leiter des 

Lehrgebietes Lebenslanges Lernen 

an der Fakultät für Kultur- und 

Sozialwissenschaften, festgestellt. 

Der Bildungswissenschaftler leitet 

das fakultätsübergreifendes Projekt 

„Verbesserung der Studieneingangsphase 

für Beruflich Qualifizierte 

(BQ)“. Es wird vom Rektorat 

der FernUniversität finanziell gefördert 

und hat zum Ziel, die Personengruppe 

ohne Abitur beim Übergang 

ins Studium zu unterstützen. 

Profitieren sollen von den Ergebnissen 

insgesamt alle Studienanfängerinnen 

und -anfänger an der Fern- 

Universität. 

Allerdings liegt gerade in der Startphase 

des Studiums die Hürde für 

Beruflich Qualifizierte höher: Sie 

werden vor allem mit theoriebasierten 

Wissenskonzepten konfrontiert, 

die einzig wissenschaftlicher 

Logik folgen. „Diese stark abstrahierten 

Modelle sind für diese Zielgruppe 

vielfach gedanklich wenig 

anschlussfähig, da sie aufgrund ihrer 

biografischen Erfahrungen mit 

anderen Denkgewohnheiten und 

einer anderen Handlungslogik ausgestattet 

sind“, sagt Elsholz. Lernphasen 

liegen unter Umständen 

länger zurück. 

Diese Kluft möchte das Projekt 

schließen und geeignete Ansätze 

zur Unterstützung dieser Personengruppe 

entwickeln. „Studien zeigen, 

dass die Dauer und die Relevanz 

der beruflichen Vorerfahrung 

Einfluss auf den Studienerfolg haben. 

Die Möglichkeiten, diese Erfahrungen 

einzubringen, beeinflussen 

also den Studienerfolg positiv“, 

so Elsholz. „Idealerweise entwerfen 

wir didaktische Konzepte, 

die die Gesamtheit der Studierenden 

zu Beginn des Studiums unterstützen 

– und einer Gruppe besonders 

helfen.“ 

Vertreterinnen und Vertreter aus allen vier Fakultäten arbeiten an dem Projekt mit. 

Fachspezifische Umsetzung 

Die konkrete Umsetzung des Projektziels 

soll fachspezifisch, in vier 

beteiligten Lehrgebieten aus allen 

Fakultäten der FernUniversität, erfolgen: 

Zu den bereits vorhandenen 

Konzepten wie Brückenkurse oder 

Propädeutika sollen weitere methodisch-didaktische 

Unterstützungsmaßnahmen 

entwickelt werden – 

je nach fachlicher Anforderung in 

den Lehrgebieten. „Wichtig ist der 

regelmäßige Austausch zwischen 

den Fakultäten und den einzelnen 

Lehrgebieten während des Projekts. 

So kann eine wechselseitige kollegiale 

Beratung erfolgen“, sagt Projektkoordinatorin 

Denise Brückner. 

An dem Projekt beteiligen sich das 

Lehrgebiet Algebra der Fakultät für 

Mathematik und Informatik (Prof. 

Dr. Luise Unger), das Lehrgebiet Öffentliches 

Recht, juristische Rhetorik 

und Rechtsphilosophie der Rechtswissenschaftlichen 

Fakultät (Prof. 

Dr. Katharina Gräfin von Schlieffen), 

der Lehrstuhl für Betriebswirtschaftslehre, 

insbesondere Investitionstheorie 

und Unternehmensbewertung 

der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft 

(Prof. Dr. habil. 

Thomas Hering) sowie das Lehrgebiet 

Bildungstheorie und Medienpädagogik 

der Fakultät für Kulturund 

Sozialwissenschaften (Prof. Dr. 

Claudia de Witt). 

aw


Erste Absolventin im Psychologie-Master 

Auf beruflichen Neustart bestens vorbereitet 

Sibylle Griebling ist stolz: Nach dem 

Bachelorabschluss hat sie nun auch 

den Master in Psychologie in der Tasche. 

Damit ist sie zwei Jahre nach 

dem Start des Studiengangs Master 

of Science (M.Sc.) Psychologie der 

FernUniversität in Hagen die erste 

Absolventin: „Es fühlt sich richtig 

gut an. Nach vier Jahren und 

vier Monaten bin ich am Ziel angekommen. 

Und nach der langen Erziehungspause 

fühle ich mich nun 

von der FernUni richtig gut auf den 

Berufsstart vorbereitet.“ 

„Lange Erziehungspause“, damit 

meint die gelernte Bankkauffrau 

15 Jahre, in denen sie ihre drei Kinder 

großzog. Nach dieser intensiven 

Familienzeit stand für Sibylle Griebling 

fest: Es gibt keine Rückkehr in 

den alten Beruf. Durch ihr Psychologie-Masterstudium 

hat sie sich eine 

neue Berufsperspektive geschaffen: 

als wissenschaftliche Mitarbeiterin 

in einer Kinder- und Jugendpsychiatrie. 

Und darüber ist sie sehr 

glücklich: „Ich habe einen richtigen 

Traumjob gefunden!“ 

Foto: Privat 

Ihre Abschlussarbeit schrieb Griebling 

bei Prof. Dr. Bernd Marcus (Arbeitsbereich 

Arbeits- und Organisationspsychologie). 

Sie untersuchte, 

wie Menschen und ihr Umfeld zusammenpassen. 

Diese Forschungsarbeit 

sei „das große Highlight“ ihres 

Studiums gewesen. 

Forschung vorgestellt 

Als Vorsitzende der Studiengangskommission 

für den M.Sc. Psychologie 

und im Namen des Hagener 

Sibylle Griebling 

ist die erste 

Absolventin 

im M.Sc. 

Psychologie. 

Instituts für Psychologie gratulierte 

Prof. Dr. Anette Rohmann (Lehrgebiet 

Community Psychology) der 

ersten Absolventin des noch jungen 

Studiengangs: „Ich freue mich, dass 

der Studiengang gut angenommen 

wird und jetzt die ersten Studierenden 

ihren Abschluss machen.“ 

Denn neben Sibylle Griebling haben 

inzwischen schon sechzehn Studierende 

den Psychologie-Master erfolgreich 

abgeschlossen. 

Beim letzten Kongress der Deutschen 

Gesellschaft für Psychologie 

(DGPs) in Bochum stellten einige 

Studierende ihre Forschungsergebnisse 

einem Fachpublikum vor. 

Darunter auch Henning Hummert. 

Er forschte zur Selbstdarstellung 

von Bewerberinnen und Bewerbern 

in Auswahlverfahren. Als „bereichernde 

Erfahrung“ empfand er 

die Präsentation seiner Ergebnisse. 

Ähnlich ging es Andrea Frisch. Die 

Absolventin am Hagener Lehrgebiet 

Community Psychology hatte 

ihre Masterarbeit über die Wahrnehmung 

kultureller Vielfalt und eigener 

Identität von Menschen mit 

Migrationshintergrund aus Berlin- 

Kreuzberg geschrieben. 

Breites Themenspektrum 

Weitere Hagener Master-Absolventinnen 

und -Absolventen stellten 

ihre Forschungsergebnisse ebenfalls 

vor. Unter anderem aus dem 

Lehrgebiet Gesundheitspsychologie 

(Prof. Dr. Christel Salewski): Janina 

Hochgürtel hatte in ihrer Masterarbeit 

zum Thema „Work-Family- 

und Family-Work-Konflikt“ geforscht. 

Und zwar so erfolgreich, 

dass ihre Ergebnisse auch über Hagen 

hinaus beachtet und auf dem 

Kongress der European Health Psychology 

Society (EHPS) vorgestellt 

wurden. 

„Social support for skin cancer patients” 

war das Forschungsthema einer 

Studierenden-Gruppe. Die Studie 

ist im Rahmen des Projektmoduls 

im Masterstudiengang Psychologie 

entstanden. Als Vorbereitung 

auf die Masterarbeit wird in diesem 

Modul in Kleingruppen und unter 

Anleitung eine empirische Studie 

konzipiert und durchgeführt. Auf 

dem EHPS-Kongress sprachen die 

Autorinnen und Autoren über ihre 

Ergebnisse. 

Mangelhafte Gutachten 

Ein ganz anderes Thema beschäftige 

Anne-Kathrin Rode und Jörn 

Meyer. Sie schrieben ihre Master- 

Arbeiten im Lehrgebiet Sozialpsychologie 

(Prof. Dr. Stefan Stürmer). 

Im Rahmen eines vom NRW-Justizministerium 

unterstützten Projekts 

untersuchten sie die Qualität familiengerichtlicher 

Sachverständigengutachten. 

Ihre Ergebnisse zeigten, 

dass eine hohe Anzahl an Gutachten 

grundlegende Qualitätsstandards 

nicht erfüllen. Auf Basis ihrer 

Arbeit können Handlungsempfehlungen 

abgeleitet werden. 

Freude am Forschen geweckt 

Und auch das ist eine Erkenntnis aus 

den ersten erfolgreichen Abschlüssen 

im Masterstudium Psychologie: 

die Freude am Forschen zu entdecken. 

Inzwischen arbeiten Henning 

Hummert, Anne-Kathrin Rode und 

Jörn Meyer als wissenschaftliche 

Beschäftigte an der FernUniversität. 

Das nächste große Ziel haben sie 

bereits vor Augen: die Promotion. 

Dafür legten sie mit ihrem erfolgreichen 

Abschluss des Master-Studiengangs 

Psychologie die Grundlage. 

fej 

i 

Der Master-Studiengang (M.Sc.) 

Psychologie ist auf vier Semester 

im Vollzeitstudium ausgelegt. Er 

vertieft das im Bachelor-Studium 

erworbene Wissen in mehreren 

Anwendungsgebieten der 

Psychologie. Darunter die Gesundheitspsychologie, 

Bildungspsychologie, 

Arbeits- und Organisationspsychologie 

und Community 

Psychology. 

Digitale Bildung 

Kritischer Umgang mit digitaler Technologie 

Goethes Zauberlehrling beschwört 

trotzige Besen. Viktor Frankenstein 

erschafft einen aufsässigen Menschen. 

In der modernen Filmreihe 

„Matrix“ wurden fast alle Menschen 

von Maschinen versklavt. 

Das Motiv der rebellierenden 

Schöpfung ist beliebt – und aktuell. 

Vor allem mit Blick auf Apps, 

Widgets und Co., 

die das Leben mit 

mobiler digitaler 

Technologie zwar 

immer bequemer, 

die Nutzenden 

aber auch immer 

transparenter machen. Droht auch 

im Bereich digitaler Bildungstechnologie 

der Kontrollverlust? 

„Es gibt zumindest Tendenzen“, 

sagte Dr. Markus Deimann, Akademischer 

Rat am Lehrgebiet Mediendidaktik 

(Prof. Dr. Theo Bastiaens) 

der FernUniversität in Hagen. 

Deimann forscht unter anderem zu 

Open Education und Bildungsphilosophie. 

Und philosophisch wurde 

es auch in seinem Vortrag: Er 

sprach zum Thema „Gespenster 

der digitalen Bildung“. 

„Wir müssen medienkompetente 

Menschen ausbilden.“ 

Mit Metaphern erklären 

„Ein Gespenst geht um in Europa“: 

Mit dem Anfang des „Kommunistischen 

Manifests“ von Karl 

Marx setzte auch Markus Deimann 

ein. Ihm ging es um die Gespenster-Metapher: 

„Das Gespenst ist 

als Vergangenes im Gegenwärtigen 

präsent“, erklärte Deimann. Er 

nutzte die Metapher um zu zeigen, 

wie Politikerinnen, Politiker und 

Medien über digitale Bildungstechnologie 

sprechen. Daten-Autobahnen 

oder virtuelles Klassenzimmer, 

„unser Denken ist von Metaphern 

geprägt“, sagte Markus Deimann. 

Denn „Metaphern erleichtert den 

Zugang zu abstrakten Themen“. 

Die Metaphern der Bildungstechnologie 

suggerieren allerdings eine 

Eingängigkeit, die es so nicht gibt. 

„Und das ist ein Problem“, fasste 

Deimann zusammen. Aktuell vor 

allem für die Meinungsbildung zu 

digitalen Bildungstechnologien. 

Masse statt Klasse? 

Zum Beispiel der Trend in der Hochschullehre 

zur „Personalisierung 

trotz Massifizierung“. Also einer individuelleren 

Lern-Gestaltung, obwohl 

die Studierendenzahlen steigen. 

Ohne digitale Medien sei das 

an einer Präsenzuni eigentlich kaum 

möglich. Mittels sogenannten „Personal 

Learning Environments“ (PLE) 

und unter Einsatz von Online-Datenbanken, 

Massive Open Online 

Courses (MOOCs), Lernplattformen 

wie Moodle oder 

sozialen Netzwerken 

schon. Eine 

andere Entwicklung: 

der „eAdvisor“ 

der Arizona 

State University. 

Eine Art interaktiver Studienführer, 

der das Studium dokumentiere 

und bei Problemen helfe. 

Dr. Markus Deimann 

Zusammengefasst: Lernen wird 

unabhängiger von Ort, Zeit und 

Personen. Und damit wird Lernen 

individueller – aber auch automatisierter. 

In Zeiten von „Big Data“, 

also großen Datenmengen über 

individuelle Interessen und mehr, 

können Computerprogramme und 

Algorithmen Ausbildungsabschnitte 

übernehmen. Etwa indem sie 

Lerninhalte, Studienzeiten, Materialquellen 

vorgeben – sogenannte 

„Bildungsroutinen“. Aber: Wie 

sollen Lernende die Qualität dieser 

Bildungsroutinen beurteilen? 

Der Bildungswissenschaftler Dr. Markus Deimann forderte in seinem Vortrag mehr 

Medienkompetenz. 

Bedeutender Beitrag zum 

flexiblen Lernen 

Markus Deimann ist nicht grundsätzlich 

gegen Bildungsroutinen, 

denn sie könnten einen bedeutenden 

Beitrag zum orts- und zeitunabhängigen 

Lernen leisten. Aber: 

„Wir müssen kritisch mit digitaler 

Technologie umgehen. Und wir 

müssen medienkompetente Menschen 

ausbilden, die entscheiden 

können, inwieweit sie digitale 

Lern-Technologien nutzen möchten“, 

forderte Deimann. Die Impulse 

seines Vortrags werden noch 

für Diskussion sorgen, denn der 

Trend zu Bildungsroutinen und 

Massifizierung nimmt immer mehr 

Fahrt auf. 

Wie im „Zauberlehrling“, bei 

„Frankenstein“ oder der „Matrix“ 

ist auch bei der digitalen Technologie 

nicht die Automatisierung das 

Problem – sondern der Kontrollverlust. 

fej

Leute 

Seite 12 


Verdienste um bio-medizinische Ethik 

Ehrendoktor für Philosoph Beckmann 

Die Medizinische Fakultät der Universität 

Duisburg-Essen hat Dr. Jan 

P. Beckmann (76), emeritierter Philosophie-Professor 


in Hagen, den Ehrendoktor 

der Medizin (Dr. med. h.c.) verliehen. 

Damit würdigt die Fakultät 

sein jahrelanges Engagement 

in Forschung, Lehre, Veröffentlichungen 

und wissenschaftlichen 

Gremien für die bio-medizinische 

Ethik: „Er ist eine Koryphäe auf 

diesem Gebiet. Seine herausragenden 

wissenschaftlichen Leistungen 

sind weit über Deutschland hinaus 

anerkannt und geschätzt“, sagte 

Prof. Dr. Jan Buer, Dekan der Medizinischen 

Fakultät. 

Prof. Jan Beckmann verfasste mehr 

als 150 Publikationen in Themenfeldern 

wie Patientenverfügung, 

Stammzellenforschung, Genetik, 

Transplantations- sowie Palliativmedizin, 

Sterben und Tod. Von 

1979 bis zu seiner Emeritierung im 

Jahr 2003 lehrte er an der FernUniversität 

in Hagen. Hier ist er auch 

heute noch regelmäßig tätig. 

Von 1995 bis 2003 amtierte er als 

Geschäftsführender Direktor des 

neu gegründeten Instituts für Philosophie 

der FernUniversität und 

war Mitglied des Direktoriums des 

Instituts für Wissenschaft und Ethik 

(IWE) der Universität Bonn sowie 

der Ethikkommission der Universität 

Witten-Herdecke. Von 1999 bis 

2007 war Prof. Beckmann Mitglied 

im Direktorium des Deutschen Referenzzentrums 

für Ethik und Biowissenschaften 

(DRZE) der Universität 

Bonn und bis 2006 stellvertretendes 

Mitglied der Ständigen 

Kommission Organtransplantation 

bei der Bundesärztekammer 

in Berlin. 

Kürzlich wurde Jan P. Beckmann 

von der Bundesregierung für die 

Jahre 2014 bis 2017 erneut in 

die Zentrale Ethikkommission für 

Stammzellenforschung am Robert- 

Koch-Institut (Berlin) berufen. Bereits 

seit Einrichtung dieser Kommission 

im Jahre 2002 ist er ununterbrochen 

Mitglied. 

Von 1997 bis 2011 nahm Beckmann 

einen Lehrauftrag an der 

Medizinischen Fakultät der Universität 

Duisburg-Essen wahr. Es 

gelang ihm, den Studierenden bereits 

zu einem frühen Zeitpunkt ihres 

Studiums medizinisch-ethische 

Grundsätze zu vermitteln. Auf seine 

Initiative hin wurde 2003 eine 

eigene und gut besuchte Vorlesungsreihe 

ins Leben gerufen, die 

die wichtigen Bereiche der Ethik in 

der Medizin behandelte. can 

Bundeskanzler-Stipendiatin 

Know-How für Fernstudien aus Hagen 

FernUni-Kanzlerin 

Vertrauensbeweis für Regina Zdebel 

Mit der Leitung des Arbeitskreises 

Dienst- und Tarifrecht ist die Kanzlerin 

der FernUniversität in Hagen, 

Regina Zdebel, vom Sprecherkreis 

der Kanzlerinnen und Kanzler der 

Universitäten Deutschlands betraut. 

Damit sprachen ihr die Kanzlerinnen 

und Kanzler großes Vertrauen 

aus. Sie setzen auf die langjährige 

Erfahrung von Regina Zdebel im 

Jetzt Dr. med. h.c.: Prof. Jan P. Beckmann 

Bundeskanzler-Stipendiatin Dr. Irina Puchkóva freut sich darauf, das Hagener Fernstudiensystem 

kennenzulernen. Dekan Prof. Armin Schäfer (r.) und Prof. Thomas 

Bedorf begrüßten sie. 

Seit Oktober 2014 ist die Philosophin 

Dr. Irina Puchkóva in Hagen. 

Von St. Petersburg aus reiste sie über 

2.000 Kilometer: „Ich möchte das 

deutsche Fernstudiensystem kennenlernen.“ 

Zuhause, an der Russian 

Christian Academy for the Humanities 

in St. Petersburg, will Puchkóva 

einen Fernstudienbereich für 

die Philosophie aufbauen. Für dieses 

Projekt und für ihre besonderen 

fachlichen Leistungen erhielt sie ein 

Bundeskanzler-Stipendium der Alexander-von-Humboldt-Stiftung. 

Prof. 

Dr. Thomas Bedorf, Lehrgebiet Philosophie 

III, ist ihr Gastgeber und Ansprechpartner 


in Hagen. „In Russland hat das Fernstudium 

eine lange Tradition. Allerding 

sind unsere Methoden inzwischen 

veraltet“, so Puchkóva. Durch 

ihre Erfahrungen in Hagen soll sich 

das für ihren Fachbereich in St. Petersburg 

ändern. An der FernUniversität 

wird sie dafür das ganze Spektrum 

des Fernstudiensystems kennenlernen, 

„aus Sicht der Beschäftigten 

wie der Studierenden“, sagt 

Thomas Bedorf. Dafür wird Puchkóva 

in verschiedenen FernUni-Bereichen 

wie dem Service-Center, der 

Studierendenverwaltung, dem Prüfungsamt 

der Fakultät für Kultur- 

Personalbereich, die für die Leitung 

des Arbeitskreises unerlässlich ist. 

Der Arbeitskreis beschäftigt sich mit 

allen hochschulspezifischen Themen 

des Dienst-, Arbeits- und Tarifrechts. 

Hierzu zählen insbesondere 

Rechtsfragen zu befristeten 

und unbefristeten Beschäftigungsverhältnissen, 

zur Entwicklung des 

und Sozialwissenschaften oder dem 

Logistikzentrum hospitieren. Zudem 

ist sie im Bachelorstudiengang 

Kulturwissenschaft eingeschrieben. 

Schnell hat sie erkannt: „Ich hätte 

nicht gedacht, dass es an einer Fernuniversität 

so ein dynamisches akademisches 

Leben mit vielen Veranstaltungen 

gibt.“ 

fej 

Dienstrechts und der W-Besoldung 

sowie zur Erarbeitung und Verhandlung 

wissenschaftsadäquater Tarifregelungen. 

Die Teilnehmenden des Arbeitskreises 

kamen aus ganz Deutschland 

nach Hagen und konnten einen ersten 

Eindruck von der FernUniversität 

gewinnen. 

Proe 

Dr. Franka Schäfer 

Forschung zu Yippies 

Die FernUniversität in Hagen vergibt 

erneut Stipendien für Habilitandinnen. 

Wir begleiten die geförderten 

Wissenschaftlerinnen auf 

ihrem Weg zur Habilitation. Heute: 

Soziologin Dr. Franka Schäfer (33). 

„Ich habe mehr Privilegien als in der 

Promotionsphase und kann selbstständiger 

forschen“, sagt Franka 

Schäfer über das Förderprogramm. 

Seit drei Jahren arbeitet sie als wissenschaftliche 

Mitarbeiterin im 

Lehrgebiet Allgemeine Soziologie 

und Soziologische Theorie von Prof. 

Dr. Frank Hillebrandt. Als Habilitandin 

wird sie im Zuge des Gleichstellungskonzepts 

2010 bis 2013 gefördert. 

Damit hat die Wahlhagenerin 

optimale Bedingungen, Lehre 

und Forschung zu vereinbaren. 

Entsprechend weit hat sie neben 

der Gremienarbeit und der Fernlehre 

ihre Habilitation vorangetrieben. 

In der Zwischen-Evaluation zieht die 

Wissenschaftlerin eine positive Bilanz: 

„Die zusätzlichen Freiräume 

zur Profilbildung über Forschung 

machen es realistischer, eine Professur 

zu erreichen.“ 

Am liebsten arbeitet die Wissenschaftlerin 

in ihrem Büro auf dem 

Campus. Neben dem solidarischen 

und deshalb sehr produktiven Arbeitsklima 

im Team um Prof. Frank 

Hillebrandt schätzt sie die multimedialen 

Möglichkeiten an der Fern- 

Uni und die Chance, sich in Tagungen 

und Vorträge des Hagener Forschungsdialogs 

einzubringen. 

Vor ihrer Zeit in Hagen hat Franka 

Schäfer sich an der Universität 

Münster unter anderem in einem 

Forschungsprojekt des Exzellenzclusters 

und in ihrer Promotion mit 

der Diskurstheorie Foucaults auseinander 

gesetzt. Diesen Schwerpunkt 

verbindet sie nun mit ihrem 

zweiten „Lieblingsthema“, der innovativen 

Praxistheorie im Lehrgebiet 

Soziologie I. „Ich möchte Diskurs- 

und Praxistheorie auf einer 

gleichberechtigten Ebene verbinden“, 

erklärt sie. 

Bild: Dinko Skopljak 

Diskurs- und Praxistheorie 

In einen Arbeitstitel gefasst, klingt 

das so: „Praktiken im Diskursgewimmel 

– zum Verhältnis von Diskurs 

und Praxis am Beispiel einer 

praxistheoretischen Erweiterung 

der soziologischen Protestforschung“. 

Wenn Franka Schäfer 

begeistert von ihrem Projekt erzählt, 

entstehen trotz der überwiegenden 

Beschäftigung mit theoretischen 

Fragen Bilder im Kopf. Anhand 

der spezifischen Protestformen 

der Yippies in den USA der 

1960er Jahre erforscht sie Praktiken 

des Protests. Dabei greift sie 

auf Film- und Bildmaterial, narrative 

Erzählungen und Dokumente 

zurück. „Ziel ist es, ein anderes 

Wissen darüber zu haben, was alles 

zusammenkommen musste, damit 

heutige Formationen aus Praktiken 

als Protest wahrgenommen 

werden und die Gegenwartsgesellschaft 

prägen“, erklärt die Soziologin. 

In seinem methodischen Design angelehnt 

ist ihre Habilitation an das 

gemeinsame Projekt des Lehrgebiets 

I zur Genese der Praxisformation 

des Rock und Pop in den 60er 

Jahren – für dieses Forschungsvor- 

Dr. Franka Schäfer freut sich über ihr 

Stipendium für ihre Habilitation. 

haben läuft derzeit ein Antrag bei 

der Deutschen Forschungsgemeinschaft 

(DFG). 

Sammelband zur Tagung 

Impulse für die Methodik beider 

Projekte hat die Fachtagung zu den 

Methoden einer Soziologie der Praxis 

geliefert, die Franka Schäfer mit 

Anna Daniel und Prof. Frank Hillebrandt 

an der FernUniversität organisiert 

hat. Im April erscheint nun 

eine Aufsatzsammlung zu den Methoden 

einer Soziologie der Praxis 

im transcript Verlag (http://e.feu.de/ 

sozpraxis). 

can 

i 

Mit Stipendien für Habilitandinnen 

knüpft die FernUniversität 

in Hagen an die Maßnahme 

aus dem Gleichstellungskonzept 

2010 bis 2013 an. Eine halbe 

Stelle, die in einem Lehrgebiet 

oder Institut für eine Habilitandin 

vorgesehen ist, wird seitens der 

FernUni für drei Jahre auf eine 

ganze Stelle aufgestockt. Nach 

einer Zwischenevaluation ist eine 

Verlängerung um drei weitere 

Jahre möglich. Die Stipendien 

können bis Ende 2015 beantragt 

werden. Kontakt: Dr. Stefan 

Ohm, 02331/9872478. Mail: 

Stefan.Ohm@fernuni-hagen.de.


Prof. Stephan Stübinger 

Existenzielle Erkenntnisse gewinnen 

„Früher wollte ich immer Arzt werden“, 

sagt Prof. Dr. Stephan Stübinger. 

Seit dem Wintersemester 

2014/15 ist er neuer Inhaber des 

Lehrstuhls für Strafrecht, Strafprozessrecht 

und Juristische Zeitgeschichte 

der FernUniversität in Hagen. 

Nach einem Schülerpraktikum 

im Krankenhaus wusste er: „Das 

wird so nichts.“ Und das lag weniger 

an den Kranken, am Blut oder 

den Spritzen: „Der Arztberuf, den 

ich dort kennengelernt habe, ist ein 

sehr schneller. Ich wollte lieber intensiv 

für jede Patientin und jeden 

Patienten da sein. Aber das ist im Tagesgeschäft 

natürlich kaum zu leisten“, 

erinnert sich Stübinger. 

Danach schwankte er lange Zeit 

zwischen einem Studium der Volkswirtschaftslehre 

(VWL) und einem 

Jura-Studium. Die VWL kannte und 

schätzte er durch seinen Leistungskurs 

am Gymnasium. Die Rechtswissenschaft 

mochte Stephan Stübinger 

ebenfalls – auch, weil sie 

sich neben ihren großen Themen 

wie „Schuld“, „Recht“ und „Gerechtigkeit“ 

sehr existenziellen Problemen 

widmet. „Was macht den 

Menschen aus?“, „Was darf er und 

was nicht?“. Es sind die rechtsphilosophischen 

Fragen, die Stübinger 

besonders interessieren. 

Er entschied sich schließlich – für 

Jura in Frankfurt. Rückblickend sagt 

er mit einem Schmunzeln: „So ein 

wirklich leidenschaftlicher Jurist 

war ich zu Studienbeginn eigentlich 

nicht.“ Das änderte sich aber 

sehr schnell. 

Zur richtigen Zeit am 

richtigen Ort 

„Meine Hochschullehrerinnen und 

-lehrer haben mich und meine juristischen 

Interessen sehr geprägt“, erinnert 

sich Stübinger. Besonders begeistert 

habe ihn die „Verknüpfung 

von Rechtsphilosophie und Strafrechtsgeschichte“. 

Denn Stübinger 

will in seiner Forschung unter anderem 

die „philosophischen Grundsätze 

hinter den Gesetzen sichtbar 

machen.“ Doch nach seinem 

Studium der Rechtswissenschaften 

musste Stübinger zunächst eine Frage 

für sich beantworten: Sind gute 

Prof. Stephan Stübinger erforscht unter anderem die philosophischen Grundsätze 

hinter den Gesetzen. 

Leistungen für eine Wissenschaftskarriere 

genug? „Eher nicht“, sagt 

Stübinger heute. „Man muss auch 

zur richtigen Zeit am richtigen Ort 

sein – etwas Glück und Zufall gehören 

ebenfalls dazu.“ Stübinger hatte 

das Glück, seinen eigenen Forschungsinteressen 

nachgehen zu 

können. Und er war zur richtigen 

Zeit am richtigen Ort. 

Kurz nach seinem Abschluss in 

Frankfurt wurde eine Promotionsstelle 

in einem Forschungsprojekt 

der Deutschen Forschungsgemeinschaft 

(DFG) frei. Hier untersuchte 

er, „was Strafrecht als Mechanismus 

für Konfliktlösungen leistet“. 

Dabei konzentrierte er sich vor allem 

auf die Frage nach der „Schuldzurechnung“. 

Diese untersuchte er 

auch in ihrer historischen und philosophischen 

Dimension. Der Promotion 

1999 schloss sich die Habilitation 

im Jahr 2007 an. Nach wissenschaftlichen 

Stationen in Osnabrück, 

Bonn und Köln ist er nun in 

Hagen als Professor angekommen. 

Aktuell baut er seinen Lehrstuhl auf 

und arbeitet sich in das Hagener 

Fernstudiensystem ein. 

Leidenschaft für 

Rechtsphilosophie 

Den Großteil der Woche lehrt, 

forscht und lebt Stephan Stübinger 

in Hagen, in Frankfurt leben seine 

Frau und seine drei Kinder. Sie sieht 

er meistens erst am Wochenende. 

Dann findet er auch Zeit zum Entspannen, 

zum Beispiel beim Basketball 

oder beim Joggen. 

Eine Idee treibt ihn schon seit einiger 

Zeit um: „Ich kann mir gut vorstellen, 

mit dem Philosophischen 

Institut der FernUniversität an interdisziplinären 

Projekten zu arbeiten“, 

sagt Stübinger. Die Leidenschaft 

für Forschung lässt ihn selten 

los – ob in Hagen oder Frankfurt. fej 

Studierende und Alumni 

Lukas Waschat 

Flexibilität für die Firmengründung 

Bild: Kay Herschelmann 

Lukas Waschat blickt aus seinem 

Büro auf den Campus des Hasso- 

Plattner-Instituts (HPI), einem An- 

Institut der Uni Potsdam zur Erforschung 

und Entwicklung von 

Softwaresystemtechnik. Waschat 

studiert im sechsten Bachelor-Semester 

in Vollzeit Psychologie an 

der FernUniversität in Hagen. Kürzlich 

haben er und sein Geschäftspartner 

ihre Firmenräume bezogen. 

Diese werden schon bald die 

Mit Flexibilität zum Erfolg. Nach dem gewonnen Businessplan-Wettbewerb gründet 

Lukas Waschat nun sein eigenes Unternehmen. 

Schaltzentrale ihres Unternehmens 

sein. Von hier aus wollen sie die 

Welt verändern, zumindest die Welt 

der Marktforschung – und der erste 

Schritt ist getan. Mit ihrer Idee 

zur Personalisierung von Marktforschungsverfahren 

setzten sie sich 

gemeinsam mit einem Konkurrenz- 

Team beim HPI-Businessplan-Wettbewerb 

durch. 

FernUniversität verschaffte 

Flexibilität 

„Ich schätze Flexibilität“, sagt Lukas 

Waschat. Und so zog er nach 

dem Abitur von Duisburg zu seiner 

Freundin nach Berlin. Dort wollte 

er studieren, unbedingt Psychologie: 

„Ich hatte Psychologie als 

Leistungskurs am Gymnasium und 

habe gemerkt, dass ich ein intuitives 

Verständnis für psychologische Zusammenhänge 

habe. Etwas anderes 

wollte ich nicht studieren.“ Allerdings 

war der Numerus Clausus 

zu hoch für ihn. Flexibilität ja, Kompromisse 

nein. Waschat schrieb sich 

an der FernUniversität ein. Das Fernstudium 

sei eine Notlösung gewesen 

– eigentlich: „Ich wollte nur ein 

paar Module studieren und dann 

an eine Präsenzuni wechseln“, 

sagt Waschat. Doch das Hagener 

Fernstudiensystem überzeugte ihn. 

Den Mix aus Online-Veranstaltungen 

und Studienbriefen schätzt er 

besonders, denn er verschafft ihm 

Flexibilität. Zum Beispiel, um parallel 

bei einem Marktforschungsinstitut 

zu arbeiten und eine Idee zu 

entwickeln. 

Erfolg mit Geschäftsidee 

Ein Berliner Marktforschungsinstitut 

unterstützte er bei der Ausarbeitung 

von Fragebögen. Dabei fiel 

ihm auf, dass das übliche Auswertungsverfahren 

„mangelhaft“ sei: 

„Es fehlte einfach die Persönlichkeit 

der Probandinnen und Probanden“, 

sagt Waschat. Das theoretische 

Rüstzeug, um das zu erkennen, 

eignete er sich im Fernstudium 

an: „Besonders interessiere ich 

mich für Persönlichkeits- und Sozialpsychologie“, 

erklärt Waschat. Dieses 

Wissen helfe ihm zu verstehen, 

„wie Interview- und Antwortverhalten 

funktionieren“. 

Bei einem Call-Center wollte Lukas 

Waschat seine Idee umsetzen und 

„praktisch erleben“, was er zuvor 

nur aus der Theorie seines Studiums 

kannte. Für genauere Daten 

sollte auch die Persönlichkeit der 

Interviewten in den Fragen und der 

späteren Auswertung berücksichtigt 

werden. Seinen Chef überzeugte 

er mit der Idee. 

Nun wollte Waschat es wissen. Mit 

seinem Freund und jetzigen Geschäftspartner 

entwickelte er die 

Idee weiter. Mit einem fertigen Geschäftskonzept 

bewarben sie sich 

beim HPI-Businessplan-Wettbewerb. 

In mehreren Präsentationsrunden 

setzten sie sich gegen fast 

alle Konkurrentinnen und Konkurrenten 

durch. 

Jung-Unternehmer und 

Student 

Neben Waschat und seinem Partner 

überzeugte auch ein zweites 

Team und die Jury entschied 

sich für zwei erste Plätze. Beide 

Nachwuchsunternehmen erhielten 

100.000 Euro. Außerdem Sachleistungen 

wie das Büro, ein Wirtschafts-Coaching, 

Rechtsberatung 

sowie Start-Kapital. Nun entwickeln 

die beiden Jung-Unternehmer eine 

Internetplattform als Prototypen für 

ihr Marktforschungskonzept. 

Sein Fernstudium will Waschat natürlich 

abschließen und im Sommersemester 

2015 den Bachelor-Abschluss 

in der Tasche haben. Bereits 

jetzt beginnt er aber einen neuen 

Lebensabschnitt, als Unternehmer. 

Den Grundstein legte er mit seinem 

Psychologie-Studium an der Fern- 

Universität. 

fej

Seite 14 FernUni Perspektive Studierende und Alumni 

Fortsetzung von Seite 1 

Deutschlandstipendien 2014/2015 

Gezielte Förderung junger Menschen immer bedeutender 

John Meister ist einer von insgesamt 

23 Stipendiatinnen und Stipendiaten 

aus dem laufenden Förderjahr 

des Deutschlandstipendiums. Fast 

komplett waren sie der Einladung 

durch Rektor Prof. Dr.-Ing. Helmut 

Hoyer zu einem Treffen nach Hagen 

gefolgt. An den knapp zwei Tagen 

lernten sie die FernUniversität intensiv 

kennen, konnten sich untereinander 

austauschen und an einem 

Rhetorik-Workshop teilnehmen. 

Ewald Dörken AG besucht 

Außerdem besuchte die Gruppe 

das Herdecker Familienunternehmen 

Ewald Dörken AG, das ein Stipendium 

vergeben hat. Die Dörken 

AG ist spezialisiert auf Folien, 

Farben und Korrosionsschutz für 

den industriellen Einsatz. „Bei uns 

ist die Weiterqualifizierung von Beschäftigten, 

also die Investition in 

Bildung, ein wichtiges Thema. Deshalb 

leisten wir mit der Vergabe eines 

Deutschlandstipendiums gern 

einen Beitrag dazu, junge Menschen 

mit Talent und Lernwillen 

zu unterstützen“, sagt Dörken-Vorstandsmitglied 

Ute Herminghaus. 

Für die Stipendiatinnen und Stipendiaten 

war es nicht die einzige Gelegenheit, 

einen Förderer zu treffen. 

Dazu bot sich vor allem beim 

Empfang des Rektors, bei dem die 

Studierenden ihre Urkunden ausgehändigt 

bekamen, die Gelegenheit. 

An dem Abend kamen ebenfalls die 

Kanzlerin der FernUniversität, Regina 

Zdebel, verschiedene Mitglieder 

der Gesellschaft der Freunde der 

FernUniversität sowie Vertreterinnen 

und Vertreter aus den Fakultäten 

der Hochschule. 

Die Stipendiatinnen 

und Stipendiaten 

besuchten 

die Universitätsbibliothek. 

Das Engagement der Sponsoren 

würdigte Prof. Dr.-Ing Helmut Hoyer, 

der Rektor der FernUniversität: 

„Gemeinsam fördern sie besonders 

begabte Studierende, deren Leistungen 

eine herausragende berufliche 

Laufbahn erwarten lässt.“ 

FernUni-Rektor Prof. Helmut Hoyer (re.) freute sich, dass die Stipendiengeberinnen und -geber die Geförderten bei einem Treffen 

persönlich kennenlernen konnten. 

Welche Bedeutung das Förderprogramm 

auch für die Region hat, 

betonte Bernd Pederzani, Unternehmer 

und Vorstandsmitglied der 

Freundesgesellschaft: „Angesichts 

des steigenden Fachkräftemangels 

und des wachsenden Wettbewerbs 

dürfen wir uns nicht auf derzeitigen 

wirtschaftlichen Erfolgen ausruhen. 

Wir müssen der gezielten 

Förderung junger Menschen eine 

immer größere Bedeutung zumessen. 

Mit dem Deutschlandstipendium 

ist hier der richtige Weg eingeschlagen 

worden.“ 

Wulf Tiedemann hat als Absolvent 

der FernUniversität ebenfalls 

ein Stipendium gestiftet, „um der 

FernUniversität in Hagen etwas zurückzugeben. 

Denn ich habe während 

meines Fernstudiums in Hagen 

sehr viel Entgegenkommen 

erfahren.“ 

Deutschlandstipendium geht in 

die vierte Runde 

Die FernUniversität in Hagen wird 

sich auch im Studienjahr 2015/2016 

beim Deutschlandstipendium engagierend, 

mit dem Studierende 

der Bachelor- und Masterstudiengänge 

mit 300 Euro monatlich für 

mindestens zwei Semester innerhalb 

der Regelstudienzeit gefördert 

werden. 

aw 

i 

Neben weiteren Absolventen engagieren 

sich vor allem Förderinnen 

und Förderer aus der Region 

dafür, dass die FernUniversität 

23 Stipendien vergeben konnte, 

allen voran die Gesellschaft der 

Freunde der FernUniversität mit 

zehn Stipendien. Außerdem stiften 

die Sparkasse Hagen, die Risse 

+ Wilke Kaltband GmbH & Co 

KG, die Ewald Dörken AG, die 

SIHK zu Hagen, der Rotary Club 

Hagen-Lenne sowie Klaus Hacker, 

Bernd Pederzani und Hans- 

Rudolf Hermannsen. 

Volleyball-Profi Lukas Kampa 

Play Offs in Polen und Psychologie als Plan B 

Lukas Kampa ist gerade auf dem 

Weg zum Training in Polen, als er 

an sein Handy geht. Es bleibt eine 

Viertelstunde, um mit dem 27-Jährigen 

über seine Profikarriere als Volleyballer 

und sein Psychologie-Studium 

an der FernUniversität in Hagen 

zu sprechen. 

Am Abend vorher war ein Auswärtsspiel. 

Die Saison in der starken 

polnischen ersten Liga ist in vollem 

Gang. Im Jahr 2014 wurde Lukas 

Kampa bei der Volleyball-Weltmeisterschaft 

in Polen ins „Allstar Team“ 

berufen und damit als bester Zuspieler 

der Welt ausgezeichnet. Mit 

der deutschen Nationalmannschaft 

gewann der 27-jährige gebürtige 

Bochumer Bronze. Jetzt will Lukas 

Kampa mit seinem Verein, dem polnischen 

Erstligisten Czarni Radom, 

in die Play Offs kommen. 

Volleyball ist in Polen 

überaus populär 

Anders als in Deutschland ist Volleyball 

in Polen überaus populär und 

neben Fußball die Sportart Nummer 

eins. Das polnische Fernsehen 

überträgt die Spiele live. Zum Eröffnungsspiel 

der Weltmeisterschaft 

Foto: Nils Weuchner 

In Polen unter Vertrag: Lukas Kampa. 

zwischen dem Gastgeberland und 

Serbien kamen 62.000 Zuschauer 

ins Nationalstadion von Warschau. 

Entsprechend kann Lukas Kampa 

derzeit gut vom Volleyball leben. 

Doch für die Zeit nach der Sportkarriere 

muss auch der beste Zuspieler 

der Welt einen Plan B in der Tasche 

haben. Deshalb studiert Lukas Kampa 

an der FernUniversität in Hagen 

Psychologie. „Das ist sehr breit gefächert 

und eröffnet mir neben dem 

Sport viele Möglichkeiten“, sagt der 

1,95 Meter große Sportler. 

Viel Zeit für sein Studium hat er allerdings 

bisher nicht gehabt. „Ich 

bin nicht gerade der Musterstudent“, 

sagt Kampa. Seine Sportkarriere 

hat Priorität. Dennoch will 

er auch im Fernstudium am Ball 

bleiben. Deshalb hat er sich in Polen 

auf die Prüfung in Sozialpsychologie 

vorbereitet. „Psychologie 

spielt auch auf dem Volleyballfeld 

eine wichtige Rolle. In der Nationalmannschaft 

haben wir mit einem 

Prozesscoach gearbeitet“, erzählt 

Kampa. „Ich finde es spannend zu 

hinterfragen, inwieweit der Kopf 

beim Volleyball eingreift. So kann 

ich als Sportler von meinem Psychologiestudium 

profitieren. Das motiviert 

mich.“ 

Weltbester 

Zuspieler: 

Lukas Kampa 

Traum von olympischer 

Medaille 

Die mentale Stärke eines Spielers 

und einer Mannschaft ist ein wichtiger 

Faktor, um in den besten Ligen 

der Welt zu spielen und bei Olympischen 

Spielen nach einer Medaille 

zu greifen. Diesen Traum verfolgt 

Lukas Kampa seit seiner Jugend. 

Er stammt aus einer Volleyball-verrückten 

Familie. Vater Ulrich spielte 

ebenfalls in der Nationalmannschaft, 

Mutter Sabine und der ältere 

Bruder David in der 1. Bundesliga. 

Mit 15 Jahren schlug Lukas Kampa 

die Profi-Laufbahn ein und wechselte 

ins Volleyball-Internat nach 

Frankfurt. Nach Platz fünf bei den 

Foto: Grubenglück GmbH 

Olympischen Spielen 2012 in London 

will er in zwei Jahren in Rio de 

Janeiro mit der deutschen Nationalmannschaft 

eine olympische Medaille 

holen. 

„Das wird extrem schwierig“, weiß 

Kampa. „Aber wir tun alles für unseren 

großen Traum.“ Sein Ziel, in 

den besten Ligen der Welt zu spielen, 

hat er längst erreicht. Italien, 

Russland, Ukraine, Italien und jetzt 

Polen – das sind die sportlichen Stationen 

der vergangenen Spielzeiten. 

Eine weitere Herausforderung 

hat er dabei abseits des Spielfelds 

angenommen. „Nebenbei habe ich 

den Ehrgeiz, die jeweilige Sprache 

des Landes zu lernen“, sagt Lukas 

Kampa. Das fällt ihm in Polen derzeit 

schwer. „Polnisch ist sehr ungewohnt 

für mich. Ich habe immer ein 

Büchlein zum Lernen dabei.“ 

Vorerst noch bis Mai lebt trainiert 

und spielt Lukas Kampa in Radom. 

Und schon ist die Viertelstunde 

vergangen und Lukas Kampa an 

der Sporthalle angekommen. Die 

nächste Trainingseinheit steht auf 

dem Programm. 

can


Silke Bauerfeind 

„Das Studium gehört mir allein“ 

Silke Bauerfeind hat sich einen 

Traum erfüllt. „Ich wollte gern studieren, 

aber ich hätte mich nicht 

in das zeitliche Korsett einer Präsenzuni 

zwängen können. Unmöglich.“ 

Die 44-Jährige aus Nürnberg 

hat einen Sohn mit Autismus, der 

aufgrund seiner körperlichen Einschränkungen 

rund um die Uhr Betreuung 

braucht. „Mit einem Studium 

an der FernUniversität konnte 

ich das vereinbaren. Die Hochschule 

hat mir hier eine Chance eröffnet.“ 

Im November hat Silke Bauerfeind 

ihre Bachelor-Arbeit abgegeben: 

Sie hat Kulturwissenschaften 

mit Schwerpunkt Literaturwissenschaft 

und den Nebenfächern Philosophie 

und Geschichte studiert. 

„Ich möchte Menschen in ähnlichen 

Situationen Mut machen. An 

der FernUniversität ist es möglich, 

sich neben familiären Verpflichtungen 

wissenschaftlich weiterzubilden.“ 

Für Bauerfeind war es „überlebenswichtig“, 

wie sie sagt. „Das 

Studium war der Bereich, der nur 

Silke Bauerfeind 

mir gehörte. Mein Alltag dreht sich 

sonst fast ausschließlich um meinen 

Sohn.“ 

Flexible Prüfungsformen 

Als ihr Sohn 2008 eingeschult wurde, 

startete Silke Bauerfeind mit 

dem Studium. Insbesondere die flexiblen 

Prüfungsformen in den Kulturwissenschaften 

haben sie unterstützt. 

Sie konnte immer gut planen, 

ob sie eine Klausur schreibt, 

eine mündliche Prüfung ablegt oder 

eine Hausarbeit verfasst. „Die Fern- 

Uni verzeiht auch, wenn man mal 

ein Semester eine Pause einlegt. Insgesamt 

braucht man jedoch Selbstdisziplin, 

Organisationstalent, einen 

festen Willen und langen Atem.“ 

Zwischen ihrem Alltag und ihrem 

Studium gab es sogar einige 

Schnittstellen: „Wir kommunizieren 

per Gebärdensprache, weil mein 

Sohn nicht spricht. Dieses Thema 

konnte ich als Praxismodul im Studium 

einbringen. Ich habe eine Hausarbeit 

über den Vergleich von Lautund 

Gebärdensprachen geschrieben 

und darin auch die Kultur der 

Menschen, die per Gebärdensprache 

kommunizieren, analysiert.“ 

Trotz ihrer Zielstrebigkeit und Abschlussorientierung 

verfolgt sie keine 

konkrete berufliche Perspektive 

mit ihrem Bachelor-Titel. Sie wird 

Silke Bauerfeind fühlt sich am Geiranger-Fjord in Norwegen frei. 

weiterhin freiberuflich als Autorin 

arbeiten. Der Wunsch nach einem 

Studium und das Interesse am Fach 

haben ihre Kreativität wieder in 

Fluss gebracht: „Durch das Studium 

habe ich zum intensiven Schreiben 

zurückgefunden und zudem meine 

Begeisterung für Lyrik entdeckt.“ 

In Gedanken, Essays, Geschichten 

und Gedichten verarbeitet sie die 

Themen, die sie umgeben: Philosophie, 

Behinderung und Autismus, 

Skandinavien. „Wir sind Norwegen-Fans 

und genießen die Freiheit, 

die man dort verspürt. Menschen 

mit Behinderungen sind in der skandinavischen 

Gesellschaft selbstverständlich.“ 

Gemeinsam mit ihrem 

Mann engagiert sich Silke Bauerfeind 

ehrenamtlich, betreibt unermüdlich 

Aufklärungsarbeit zu Autismus 

– über einen Verein, ein Internetportal 

und eben ihre eigenen 

Texte. Zuletzt hat sie zusammen mit 

einer autistischen Künstlerin einen 

Band mit Lyrik und Malerei herausgegeben 

und sie hat noch weitere 

kreative Projekte im Kopf. 

Zudem lockt Silke Bauerfeind das 

Master-Studium, entweder mit dem 

Schwerpunkt Europäische Moderne 

oder Philosophie. Für die Fachrichtung 

hat sie sich noch nicht entschieden, 

für die FernUniversität 

hingegen schon. 

aw 

Fotos: privat 

Studieren im Duett 

Gemeinsam lernen per Telefon und E-Mail 

Auf Platz acht 

bei Universiade 

Bereits im ersten Semester Wirtschaftswissenschaft 

sind sie sich an 

der FernUniversität in Hagen begegnet 

– in diversen virtuellen Diskussionsforen 

für Studierende. Sie 

chatteten über fachliche Fragen zu 

Matheaufgaben und Rechnungswesen. 

Immer wieder. „Ab dem 

dritten Semester verfestigte sich der 

Austausch“, erzählt Monique Dahlem, 

die im Westerwald lebt. „Wir 

haben gemeinsam geplant, welche 

Module wir parallel belegen. Inzwischen 

sind wir beide im sechsten 

Semester.“ 

Der Kontakt lief längst übers Telefon. 

Bei eher textlastigen Modulen 

wie Unternehmensführung tauschen 

sie ihre Zusammenfassungen 

aus. „Jeder von uns hat einen 

anderen Schwerpunkt“, sagt Jörg 

Bergmann aus Dortmund. Stehen 

mathelastige Module an, bearbeitet 

zunächst jeder für sich die Aufgaben. 

Anschließend besprechen 

sie ihre Lösungswege telefonisch. 

„Das ergänzt sich wunderbar“, sagt 

der 38-jährige Dortmunder. „Habe 

ich mal eine halbe Stunde allein gegrübelt, 

kann mir Monique die Auf- 

Foto: Andreas Golkowski 

gabe in fünf Minuten erklären.“ So 

platzt der Knoten im Kopf schneller. 

„Deshalb ist die Lerngruppe für 

mich sehr wertvoll. Für Diskussion 

und Denkanstöße ist der Kontakt 

zu anderen Studierenden übers Telefon 

oder per E-Mail wichtig“, sagt 

die 35-jährige aus Montabaur. 180 

Kilometer trennen die Zwei, aber 

sie haben sich bereits bei Mentoriaten 

und Klausuren getroffen oder 

schon Arbeitstreffen am Wochenende 

organisiert. 

Beide sagen unisono: „Ich wollte 

nicht unbedingt studieren.“ Nach 

einer kaufmännischen Ausbildung 

und der nebenberuflichen Weiterbildung 

zur Bankbetriebswirtin, 

stieß Monique Dahlem zufällig auf 

die FernUni. Sie schrieb sich als Beruflich 

Qualifizierte ein. „Das Konzept 

ist ideal für alle, die neben dem 

Studium arbeiten gehen“, meint sie 

augenzwinkernd. Inzwischen steht 

das Arbeitsfeld Controlling als zukünftiger 

Berufswunsch fest. 

Monique Dahlem ist zugeschaltet, um mit Jörg Bergmann über Markt und Staat zu 

diskutieren. Die beiden treffen sich virtuell zum gemeinsamen Lernen. 

Bei Jörg Bergmann war es ähnlich. 

An einer Abendschule hat er sich 

zum staatlich geprüften Betriebswirt 

und Controller ausbilden lassen. 

Das Berufsziel Bilanzbuchhalter 

trieb ihn an, doch noch zu studieren 

und so seine Chancen auf dem 

Arbeitsmarkt zu verbessern. Für ihn 

ist das ebenfalls geplante Masterstudium 

„die Krönung“ und er will 

es „auf jeden Fall“ an der FernUni 

aufnehmen. 

Tief durchatmen nach der 

Bachelor-Arbeit 

Jetzt atmen beide erstmal tief 

durch, sie haben jeweils gerade 

ihre Bachelor-Arbeit abgegeben. 

„Für diese drei Monate war leider 

keine Tandemarbeit möglich“, bedauert 

Dahlem. 

Während Monique Dahlem ihre Abschlussarbeit 

über Rentenverpflichtungen 

geschrieben hat, konzentrierte 

sich Jörg Bergmann auf betriebswirtschaftliche 

Steuerlehre. 

Schreiben sich beide für ein Master-Studium 

ein, bleibt eins garantiert: 

die gegenseitige Unterstützung 

und Motivation durch eine 

eingespielte Lerngruppe. aw 

Foto: adh 

Er hat gerade mit seinem Psychologie-Studium 


begonnen und vertrat die Hagener 

Hochschule direkt bei der Winter- 

Gute Leistung bei der Universiade: Fern- 

Uni-Student Sevan Lerche. 

Universiade im spanischen Granada: 

Eistänzer Sevan Janis Lerche (21, 

Oberstdorf) landete bei den Weltspielen 

der Studierenden mit seiner 

Partnerin Jennifer Urban (IST Hochschule 

für Management) nach einer 

guten Leistung auf Platz acht. 

„Wir sind bei der nächsten Universiade 

hoffentlich wieder dabei“, so 

Lerche. 

can 

www.fernuni-hagen.de/per51-15

Panorama 

Seite 16 


Eine ständig aktualisierte Veranstaltungsübersicht finden Sie im Internet auf der Seite www.fernuni-hagen.de. Alle Veranstaltungen sind öffentlich! 

Die aktuelle Übersicht 

• aller Veranstaltungen der FernUniversität und ihrer Regional- und Studienzentren finden Sie unter 

http://www.fernuni-hagen.de/universitaet/veranstaltungen/ 

• der Veranstaltungen von Regional- und Studienzentren in Ihrer Nähe unter http://www.fernuni-hagen.de/regionalzentren/ 

(bitte „in Deutschland“ bzw. „im Ausland“ anklicken) 

• der Veranstaltungen im Hagener Forschungsdialog stehen unter http://www.fernuni-hagen.de/hagenerforschungsdialog. 

Arnsberg 

20.05.2015, 18.00 bis 20.00 Uhr 

„Warum können Worte verletzen? 

Zur Gewalt der Sprache“ 

Vortrag von Dr. Steffen Herrmann, 

Institut für Philosophie. Peter Prinz 

Bildungshaus, Ehmsenstr. 7, 59821 

Arnsberg. 

29. und 30.05.2015 

Ausbildungsmesse Kaiserhaus 

Kaiserhaus Neheim, Möhnestr. 55, 

59755 Arnsberg. 

Berlin 


Studieren in Berlin Brandenburg 

Russisches Haus der Wissenschaft und 

Kultur, Friedrichstr. 176 −179, 10117 

Berlin. 


Abend der offenen Tür 

Regionalzentrum, Anna-Louisa- 

Karsch-Str. 2, 10178 Berlin. 

Bonn 


Messe women & work 

WCCB, Platz der Vereinten Nationen 

2, 53113 Bonn. 

Coesfeld 

Alle Veranstaltungen finden im Regionalzentrum, 

WBK – Wissen Bildung 

Kultur, Osterwicker Straße 29, 48653 

Coesfeld, statt. 

BürgerUniversität Coesfeld 

Vortragsreihe der Ernsting's family- 

Junior-Stiftungsprofessur für Soziologie 

familialer Lebensformen, Netzwerke 

und Gemeinschaften im Hagener 

Forschungsdialog 

22.04.2015, 19.00 Uhr 

„Weibliche und männliche Gehirne 

– kleine Unterschiede mit großer 

Wirkung!” 


„45 Jahre ‚Tatort’ – Fernseh- und 

Gesellschaftsgeschichte im Krimiformat” 


„Europäische Identität – Identitäten 

in Europa” 


„Romantische Unternehmer im 

Netz? Das Internet und die Liebe” 

Frankfurt 


Tag der offenen Tür 

Regionalzentrum, Walther-von-Cronberg-Platz 

16, 60594 Frankfurt. 

Hagen 

23.04.2015 

Mitgliederversammlung der Gesellschaft 

der Freunde der Fern- 

Universität e.V. 

Zu Beginn (17.00 Uhr) öffentlicher 

Vortrag von Oliver Bierhoff, Absolvent 

der FernUniversität und Manager 

der deutschen Fußball-Nationalmannschaft. 

Seminargebäude, Universitätsstr. 

33, 58097 Hagen. Anmeldung 

erbeten (Tel.: 02331/987 2499, 

E-Mail: freunde@fernuni-hagen.de). 


Ausbildungsmesse Hagen 

Das Regionalzentrum Hagen nimmt 

teil. SIHK-Bildungszentrum, Eugen- 

Richter-Str. 110, Hagen. 


Campusfest 

Campus, Universitätsstraße, 

58097 Hagen. 


Home-Coming 

Für Alumni der FernUniversität. 

Hagener Forschungsdialog 

Die Veranstaltungen finden – sofern 

nichts anderes genannt wird – im 

Seminargebäude, Universitätsstr. 33, 

58097 Hagen, statt. 

23. bis 25.03.2015 

„Das soziale Band. Geschichte und 

Gegenwart eines sozialtheoretischen 

Grundbegriffs” 

Fachtagung des Lehrgebiets Philosophie 

III, Praktische Philosophie: Technik, 

Geschichte, Gesellschaft. 


„Minister sind verantwortlich – 

aber gegenüber wem?” 

Vortragsreihe Europäische Verfassungswissenschaften 

des Dimitris- 

Tsatsos-Instituts für Europäische Verfassungswissenschaften. 

FernUniversität, 

AVZ-Gebäude, Kleiner Senatssaal 

(B118), Universitätsstr. 21, 58097 

Hagen. 


„Nachhaltige Produktion und Logistik 

– Risiko oder Chance?” 

Vortragsreihe Nachhaltiges Wirtschaften 

der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft. 

Weitere Informationen: 

www.fernuni-hagen.de/per51-16a. 


„Aktive Vaterschaft“ 

Kolloquium des Instituts für Soziologie. 


„Die Idee der Freiheit und ihre aktuellen 

Gefährdungen“ 

Vortragsreihen Europäische Verfassungswissenschaften 

des Dimitris- 

Tsatsos-Instituts und Colloquia Iuridica 

der Rechtswissenschaftlichen 

Fakultät. 


„Entgeltgleichheit und eg-check. 

de als Instrument zur Feststellung 

der Gleichwertigkeit und der diskriminierungsfreien 

Arbeitsbewertung 

in Europa“ 

Vortragsreihe Frauen und Männer 

im Gespräch der Gleichstellungsstelle 

der FernUniversität. 


„Erneuerung der Demokratie von 

unten?“ 

Vortragsreihe wissenschaftsgespräche 

der Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften. 


„Umweltökonomie im Zeichen des 

Klimawandels“ 

Vortragsreihe Nachhaltiges Wirtschaften 

der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft. 

Weitere Informationen: 

www.fernuni-hagen.de/per51-16b. 


„Big Data: ‚Neue Taxonomien in 

Forschung und Alltag‘“ 

Vortragsreihe wissenschaftsgespräche 

der Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften. 

Referentin: Dr. Karolin 

Kappler, Lehrgebiet Soziologische 

Gegenwartsdiagnosen. 


„Dimensionen der Interaktion” 

Kolloquium des Instituts für Soziologie. 

Referent: Prof. Dr. Rainer Schützeichel, 

Universität Bielefeld. 

Hamburg 


„Studieren im Norden” 

Messe. Elbcampus, Zum Handwerkszentrum 

1, 21079 Hamburg. 

Hannover 



Regionalzentrum, Expo Plaza 11, 

30539 Hannover. 

Herford 


Offene Sprechstunde 

Studienzentrum, Münsterkirchplatz 1, 

32052 Herford. 

Kamen 

Hochschultag Unna 


Das Regionalzentrum Hagen nimmt 

teil. Stadthalle Kamen. 

Karlsruhe 


„Vom Privilegienbrief zur Residenz 

des Rechts” 

Einblicke in 300 Jahre Karlsruher 

Rechtsgeschichte. Referent: Dr. Detlev 

Fischer (BGH Karlsruhe). Regionalzentrum, 

Kriegsstr. 100, 2. OG, 

76133 Karlsruhe. 


„Zwischen Monarchie und Republik” 

Karlsruhe im Kontext der badischen 

Revolution von 1918/19. Referent: 

Prof. Dr. Peter Brandt. Regionalzentrum, 

Kriegsstr. 100, 2. OG, 76133 

Karlsruhe. 

Korbach 


JOB DAY 2015 

Das Studienzentrum Brilon nimmt teil. 

Bürgerhaus, Kirchstraße 7, Korbach. 

Landau 


Hochschulinformationstage 

Veranstalterin: Arbeitsagentur. Das 

Regionalzentrum Karlsruhe nimmt 

teil. Jugendstil-Festhalle, Mahlastr. 3, 

76829 Landau i.d.Pf. 22.05: 14 bis 19 

Uhr, 23.05.: 10 bis 15 Uhr. 

Leipzig 



Mit Vortrag „Berufsbegleitend studieren 

– Das Studium an der FernUniversität 

in Hagen“. Regionalzentrum, 

Städtisches Kaufhaus, Treppenhaus 

B, Universitätsstr. 16, 04109 Leipzig. 

Lüdenscheid 

Lüdenscheider Gespräche 

Vortragsreihe des Instituts für Geschichte 

und Biographie im Hagener 

Forschungsdialog. Veranstaltungsort 

ist das Kulturhaus Lüdenscheid, Freiherr-vom-Stein-Str. 

9, 58511 Lüdenscheid. 


„Uranbergbau im Kalten Krieg” 


„Erich Honecker. Kommunistischer 

Autokrat und politischer Pragmatiker” 


„Eine normale Nation? Deutschland 

und die Fußball-WM 1954” 

Lüdinghausen 

18.04.2015 

Kinder-Uni 

„Mathematik, TOP SECRET – Wie 

man geheime Texte verschlüsselt.” 

Mit Prof. Dr. Luise Unger, Dr. Silke 

Hartlieb und Alexandra Zeiß. Für Mädchen 

und Jungen von 8 bis 12 Jahren. 

Burg Vischering, Lüdinghausen, 

59348 Lüdinghausen. 

Minden 

Veranstaltungsort: ISS Minden, Königswall 

99, 32423 Minden. 


Schüler-Infotag 

20.06.2015, 10.00 bis 18.00 


Nürnberg 


Get together für BildungswissenschaftlerInnen 

Regionalzentrum, Pirckheimerstr. 68, 

90408 Nürnberg. 

Rheine 


Ausbildungsmesse Rheine 

Stuttgart 



Regionalzentrum, Leitzstr. 45, 70469 

Stuttgart. 

Service Schweiz – Zürich 


Beratungstag für Studierende und 

Studieninteressierte 

Technopark Zürich, Technoparkstr. 1, 

8005 Zürich. 


Info- und Beratungstag zur Einschreibphase 

Technopark Zürich, Technoparkstr. 1, 

8005 Zürich. 

Regionalzentrum Karlsruhe 

Lesung 

Sich „mit anderen Augen“ einer der bedeutendsten 

Persönlichkeiten der jüngeren 

deutschen Geschichte zu nähern: 

Dies ermöglichte Prof. Dr. Peter Brandt 

nun auch einem interessierten und äußerst 

lebhaften Karlsruher Publikum. In 

seinem gleichnamigen Buch bietet der 

älteste Sohn Willy Brandts einen ganz 

besonderen Zugang zu seinem Vater 

als Privatmann und als Politiker. Peter 

Brandt war von 1989 bis 2014 Leiter des 

Lehrgebiets für Neuere Deutsche und 

Europäische Geschichte an der FernUniversität 

in Hagen. 

Das Regionalzentrum Karlsruhe hatte 

die interessierte Stadtöffentlichkeit zu 

Lesung und Autorengespräch geladen. 

Eine begleitende Ausstellung historischer 

Pressefotos dokumentierte – mit 

freundlicher Unterstützung des Stadtarchivs 

Karlsruhe – die Besuche Willy 

Brandts in der badischen Metropole. 

Die Veranstaltung bildete den Auftakt 

zur Vortragsreihe „Gespräche am Tor“, 

mit der das Regionalzentrum Karlsruhe 

im nächsten Jahr zum 300. Geburtstag 

der Stadt beitragen wird. Proe 

Regionalzentrum Berlin 

Messekontakte 

Gut besucht wurde der Stand des Regionalzentrums 

Berlin auf der Messe 

„Master & More” im Berliner Postbahnhof. 

Auf zwei Etagen in einem alten Industriebau 

präsentierten sich insgesamt 

105 Universitäten. Mit 140 Kontakten 

konnte das Team eine sehr positive Bilanz 

ziehen. 

Die Besucher des Messestands entsprachen 

dem Profil der FernUni-Studierenden. 

Insbesondere die zeitliche und örtliche 

Flexibilität, der Blended-Learning- 

Ansatz und die Kostenstruktur des Fernstudiums 

konnten sehr gut punkten. 

Alle Interessenten waren äußerst gut 

vorbereitet und konnten sich daher gezielt 

informieren. Das Team freut sich bereits 

auf die nächste Teilnahme. Proe 

Impressum 


Zeitung für Angehörige, Freundinnen 

und Freunde der FernUniversität 

Auflage 85.000 

ISSN 1610-5494 

Herausgeber 

Der Rektor der FernUniversität in Hagen, 

Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer, 

und die Gesellschaft 

der Freunde der FernUniversität e. V. 

Redaktion 

Dez. 7 – Hochschulstrategie und 

Kommunikation 

Susanne Bossemeyer (bos) (verantwortlich) 

Gerd Dapprich (Da) 

Oliver Baentsch (bae) 

Anja Wetter (aw) 

Carolin Annemüller (can) 

Matthias Fejes (fej) 

Carina Grewe (CG) 

Universitätsstr. 47, 58097 Hagen 

Tel. 02331 987-2422, -2413 

Fax 02331 987-2763 

E-Mail: presse@fernuni-hagen.de 

http://www.fernuni-hagen.de 

Fotos 

Gerd Dapprich, Carolin Annemüller, 

Anja Wetter, Matthias Fejes, 

Layout und Gestaltung 

Dezernat 5.2, 

Gabriele Gruchot 

FernUni Perspektive erscheint viermal jährlich. 

Redaktionsschluss der nächsten Ausgabe 

ist der 8. Mai 2015. 

Namentlich gezeichnete Beiträge 

geben nicht unbedingt die Meinung 

der Redaktion wieder.

FernUni Perspektive Ausgabe 51 - Frühjahr 2015

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