Wege zu den Gesundheitsberufen - Gesundheitsberufe Bern

Infos 

gesundheitsberufe 

Wege zu den Gesundheitsberufen 

Berufstätigkeit 

24 Jahre + 

Tertiärstufe 

Höhere Fachschule 

Aktivierungsfachfrau/-mann 

Biomedizinische/r Analytiker/in 

Dentalhygieniker/in 

Fachfrau/-mann für Med.-Tech. Radiologie 

Pflegefachfrau/-mann 

Rettungssanitäter/in 

Fachfrau/-mann Operationstechnik 

Fachhochschule 

Ergotherapeut/in 

Ernährungsberater/in 

Hebamme 

Pflegefachfrau/-mann 

Physiotherapeut/in 

Universität 

Angebote in Pflegewissenschaft 

in 

Basel und 

in Lausanne 

19/20 Jahre 

Berufsmatur 

Fachmatur 

Eidg. Fähigkeitszeugnis EFZ 

Fachfrau/Fachmann Gesundheit (FaGe) 

andere Berufslehre 

FMS-Ausweis 

Fachmittelschule 

Gymnasiale Matur 

Gymnasium 

18/19 Jahre 

Sekundarstufe I Sekundarstufe II 

Eidg. Berufsattest EBA 

Assistent/in Gesundheit 

und Soziales (AGS) 

Primar-/Sekundar-/Realschule 

15/16 Jahre 

www.gesundheitsberufe-bern.ch

Infos 


Die Gesundheitsberufe im Kanton Bern: 

Überblick und wichtige Links 

Die beruflichen Grundbildungen Assistent/in Gesundheit und Soziales (AGS) und Fachfrau/Fachmann 

Gesundheit (FaGe) ermöglichen den Einstieg ins Gesundheitswesen 

bereits nach der obligatorischen Schulzeit. AGS können nach erfolgreichem Abschluss 

ihrer Grundbildung eine FaGe-Ausbildung absolvieren. Die FaGe-Ausbildung öffnet den 

Zugang zu den Ausbildungen auf Stufe Höhere Fachschule respektive Fachhochschule 

(nur mit Berufsmatur). 

Die HF-Ausbildungen werden im Kanton Bern von zwei Kompetenzzentren angeboten, 

die FH-Studiengänge von der Berner Fachhochschule. 

Studiengänge an der Fachhochschule 

Berner Fachhochschule, Fachbereich Gesundheit, Bern 

Ernährungsberater/in BSc BFH (Bachelor of Science BFH in Ernährung und Diätetik) 

Hebamme BSc BFH (Bachelor of Science BFH Hebamme) 

Pflegefachfrau/Pflegefachmann BSc BFH (Bachelor of Science BFH in Pflege; auch Master of Science BFH möglich) 

Physiotherapeut/in BSc BFH (Bachelor of Science BFH in Physiotherapie; auch Master of Science BFH in 

Physiotherapie möglich) 

www.gesundheit.bfh.ch 

Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Winterthur 

Ergotherapeut/in BSc ZFH (Bachelor of Science ZFH in Ergotherapie) 

www.gesundheit.zhaw.ch 

Ausbildungen an der Höheren Fachschule 

medi, Zentrum für medizinische Bildung, Bern 

Dipl. Aktivierungsfachfrau/fachmann HF 

Dipl. Biomedizinische/r Analytiker/in HF 

Dipl. Dentalhygieniker/in HF 

Dipl. Fachfrau/Fachmann für Medizinisch-Technische 

Radiologie HF 

Dipl. Fachfrau/Fachmann Operationstechnik HF 

Dipl. Rettungssanitäter/in HF 

www.medi.ch 

Berner Bildungszentrum Pflege, Bern und Thun 

Dipl. Pflegefachfrau/Pflegefachmann HF 

www.bzpflege.ch 

Berufliche Grundbildung/Vorbildung 

Assistent/in Gesundheit und Soziales EBA 

Fachfrau/Fachmann Gesundheit EFZ 

Fachmittelschulen 

www.gesundheitsberufe-bern.ch

Infos 


10 Gründe für einen Gesundheitsberuf 

1. Hervorragende Verbindung von Theorie und Praxis 

Ob Berufslehre, HF-Ausbildung oder FH-Studiengang: Die Ausbildungsinhalte verbinden 

die aktuellen Erkenntnisse von Wissenschaft und Praxis. Sie lernen nach 

modernen Methoden und können Ihr im theoretischen Unterricht gewonnenes, neues 

Wissen im Berufsalltag praktisch umsetzen. 

2. Arbeit für und mit Menschen 

Sie leisten sinnvolle Arbeit für und mit Menschen. Das macht Freude, bereichert 

und motiviert Sie jeden Tag. 

3. Einzigartige Kombination 

Die meisten Gesundheitsberufe bieten Ihnen eine einzigartige Kombination von 

Arbeit für Menschen, manueller Tätigkeit, Umgang mit Technik und Anwendung von 

grossem Fachwissen. 

4. Teamarbeit 

Sie arbeiten oft im Team, was ebenso herausfordert wie bereichert. Sie verbessern 

Ihre Fähigkeit, mit Menschen verschiedener Herkunft und unterschiedlichen Ausbildungen 

über längere Zeit gemeinsame Ziele anzustreben. 

5. Berufliche Perspektiven 

Der Bedarf an Fachleuten im Gesundheitswesen wird in den kommenden Jahren 

weiter steigen. Ihre beruflichen Perspektiven sind hervorragend, in der Schweiz und 

im Ausland. Und falls Sie eine Pause einschalten möchten, können Sie danach 

wieder einsteigen. 

6. Vielfältige Weiterbildung möglich 

Das Gesundheitswesen bietet Ihnen ausgezeichnete und vielfältige Möglichkeiten, 

sich weiterzubilden. Ihr Arbeitgeber wird Sie dabei unterstützen, denn er ist darauf 

angewiesen, dass Ihr Wissen und Können auf dem neusten Stand bleiben. 

7. Freiräume in der Freizeit 

Je nach Beruf und Arbeitsort haben Sie unregelmässige Arbeitszeiten. Dies hat 

durchaus Vorteile, schafft es doch Freiräume in der Freizeit: Sie können Ihre Hobbys 

ausüben und sonstigen Verpflichtungen nachgehen, wenn andere arbeiten. 

8. Gute Entlöhnung 

Sie erhalten einen guten Lohn, welcher der anspruchsvollen Arbeit und der Verantwortung 

angemessen ist. 

9. Persönliche Entwicklung 

Sie lernen, sich und andere Menschen besser wahrzunehmen und zu verstehen. Ein 

Gesundheitsberuf trägt wesentlich zu einer positiven persönlichen Entwicklung bei. 

10. Lernen für das Leben 

Sie eignen sich Wissen und Können an, das Ihnen im Alltag nützt. Zum Beispiel 

wissen Sie Bescheid über Funktionen des Körpers, betreuen Menschen auf professionelle 

Weise oder erwerben Fähigkeiten im Umgang mit hochspezialisierten Geräten.

Berufliche Grundbildung 


Assistentin Gesundheit und Soziales EBA 

Assistent Gesundheit und Soziales EBA 

Assistentinnen und Assistenten Gesundheit und Soziales (AGS) betreuen in ambulanten 

und stationären Institutionen des Gesundheits- und Sozialwesens Menschen 

aller Altersstufen. Sie unterstützen Klientinnen und Klienten bei der Alltagsgestaltung, 

im Haushalt und bei der Körperpflege. Nach Abschluss der Grundbildung 

können sie auf dem Beruf arbeiten oder das eidg. Fähigkeitszeugnis als Fachfrau/ 

Fachmann Gesundheit (FaGe) oder Fachfrau/Fachmann Betreuung (FaBe) erlangen. 

Bei genügender Eignung kann die Ausbildung um ein Jahr verkürzt werden. 

Die Ausbildung... 

ist eine zweijährige Berufslehre und schliesst mit einem eidgenössischen Berufsattest 

als «Assistentin/Assistent Gesundheit und Soziales EBA» ab. Sie findet in 

einem anerkannten Lehrbetrieb (Spital, Alters-, Pflege- und Behindertenheim, 

Spitex, psychiatrische Klinik oder Rehabilitationszentrum), in der Berufsfachschule 

und in den überbetrieblichen Kursen (ÜK) statt. AGS erlernen Kompetenzen in den 

sechs Bereichen Mitwirken und Unterstützen bei Gesundheits- und Körperpflege, 

Begleiten und Unterstützen von Klienten im Alltag, Unterstützen im Haushalt, Einhalten 

und Umsetzen von Hygiene und Sicherheit, Mitwirken bei Administration, 

Logistik und Arbeitsorganisation und Entwickeln und Beachten der Berufsrolle und 

der Zusammenarbeit. 

Kontakt und weitere Informationen 

OdA Gesundheit Bern 

Sägemattstrasse 1 

3098 Köniz 

Tel. 031 970 40 70 

info@oda-gesundheit-bern.ch 

www.oda-gesundheit-bern.ch 

Offene Lehrstellen: 

Kantonaler Lehrstellennachweis (LeNa): 

www.erz.be.ch/lena

Mein Alltag als Assistentin 

Gesundheit und Soziales 

Die Voraussetzungen 

Um AGS zu werden, solltest du... 

obligatorische Schulzeit abgeschlossen 

haben. 

Flair für praktische Arbeit haben. 

sorgfältig arbeiten. Du arbeitest in 

einem Umfeld, in dem Hygiene und 

Sicherheit oberste Priorität haben. 

Freude am Umgang mit Menschen 

haben. Du bist eine wichtige Ansprechperson 

für die Klientinnen 

und Klienten und hast immer ein 

offenes Ohr für deren Bedürfnisse. 

körperlich gesund und belastbar 

sein. Als AGS bist du mit Situationen 

konfrontiert, die belastend sein 

können. 

flexibel und teamfähig sein. Jeder 

Arbeitstag hält neue Aufgaben und 

Herausforderungen bereit, die du oft 

in Zusammenarbeit mit Kolleginnen 

und Kollegen löst. 

verständlich mündlich und 

schriftlich in deutscher Sprache 

ausdrücken können. Das Gespräch 

mit den Klientinnen und Klienten und 

mit den Arbeitskolleginnen und 

-kollegen ist zentral im Arbeitsalltag. 

«Nach Arbeitsbeginn im Alters- und Pflegeheim lese ich mich zunächst in die 

Pflegedokumentation ein. Dabei unterstützt mich normalerweise eine Fachperson 

Gesundheit. Dann gehe ich zu den Bewohnerinnen und Bewohnern aufs Zimmer und 

helfe ihnen beim Aufstehen und bei der Körperpflege. Wie viel Unterstützung sie 

benötigen, hängt von der körperlichen und geistigen Verfassung ab. Eine Bewohnerin 

zum Beispiel braucht meist nur Hilfe bei der Intimpflege. Den Oberkörper wäscht 

sie selber am Lavabo. Während dieser Zeit räume ich das Zimmer auf, mache das 

Bett zurecht und beziehe es falls nötig neu. Beim Anziehen braucht diese Bewohnerin 

normalerweise nur bei den Unterhosen, Strümpfen, Hosen und Schuhen Unterstützung. 

Heute morgen habe ich jedoch bemerkt, dass sie mit den Knöpfen ihrer 

Bluse nicht zurechtkam. Da habe ich ihr natürlich geholfen. Sie war dankbar für 

die Hilfe und ich zufrieden, dass ich sie unterstützen konnte. Nachdem sie sich 

gekämmt und den Schal zurechtgezupft hatte, war sie bereit für das Zmorge im 

Aufenthaltsraum. Auf einer Liste ist vermerkt, was sie gerne isst. Ich habe ihr das 

Frühstück zusammengestellt, und sie ass dann selbständig. 

Muss bei den Bewohnerinnen und Bewohnern Blutzucker gemessen und Insulin 

gespritzt werden, übernimmt das eine Fachperson Gesundheit (FaGe) oder eine 

diplomierte Pflegefachperson. Solche medizinaltechnischen Verrichtungen gehören 

nicht zu den Aufgaben von uns Assistentinnen Gesundheit und Soziales. Ich erhalte 

viel Unterstützung von den FaGe und den Pflegefachpersonen, besonders in 

anspruchsvollen Situationen, die es bei unseren dementen Bewohnern geben kann. 

Die Krankheit ist oft Thema bei uns im Wohnbereich und auch in der Schule. Das 

so gewonnene Wissen hilft mir, mit anspruchsvollen Situationen umzugehen. Heute 

morgen beispielsweise habe ich einen Bewohner bei der Körperpflege unterstützt, 

der an Demenz erkrankt ist. Er war schlechter Laune und abweisend, was die Pflege 

erschwerte. Ich erinnerte mich, dass er früher gerne Wandern ging. Da es ein 

schöner Tag war, habe ich ihn gefragt, ob heute nicht ein wunderbarer Wandertag 

wäre. Sofort hat er mich angeschaut, seine Miene hellte sich auf, und während 

des Gesprächs konnte ich die Körperpflege beenden. 

Gegen Ende des Vormittags mache ich jeweils Einträge in den Pflegebericht. Ich 

notiere, was mir bei den Bewohnerinnen und Bewohnern, die ich gepflegt und 

betreut habe, aufgefallen ist. 

Am Nachmittag verteile ich die Wäsche, die von der Wäscherei geliefert wurde, helfe 

bei Küchenarbeiten, koche frischen Tee und kontrolliere die Temperatur des Kühlschranks. 

Auch die Blumenpflege gehört zu meinen Aufgaben. 

Manchmal unterstütze ich die FaGe bei der Alltagsgestaltung, helfe bei der Planung 

und der Organisation von Gruppenaktivitäten. Arbeite ich am Abend, unterstütze 

ich die Bewohnerinnen und Bewohner wieder individuell beim Essen und betreue sie 

beim Zubettgehen. 

Bei meiner Arbeit komme ich den Bewohnerinnen und Bewohnern nahe und erlebe 

sie auch in intimen Momenten. Dabei gilt es einfühlsam zu sein, aber dennoch eine 

professionelle Distanz zu wahren. Die verschiedenen Hintergründe, Kulturen und 

Gewohnheiten, die sie mitbringen, interessieren mich sehr, strengen mich aber auch 

an. Jedes zufriedene Lächeln und jeder dankbare Blick ist die Anstrengung aber 

wert.» 

8/2013 «Gesundheitsberufe – Profis für Menschen». Erhältlich bei: OdA Gesundheit Bern, 

Tel. 031 970 40 70, info@gesundheitsberufe-bern.ch, www.gesundheitsberufe-bern.ch

Berufliche Grundbildung 


Fachfrau Gesundheit EFZ 

Fachmann Gesundheit EFZ 

Fachfrauen und Fachmänner Gesundheit (FaGe) arbeiten in Spitälern, Alters-, 

Pflege- und Behindertenheimen, bei der Spitex, in psychiatrischen Kliniken und 

Rehabilitationszentren. Sie pflegen, betreuen und begleiten Personen jeden Alters 

und führen anhand ihres Kompetenzbereiches medizinaltechnische Verrichtungen 

aus. Sie gestalten mit ihnen ihren Alltag und erbringen administrative und logistische 

Dienstleistungen. Nach Abschluss der Ausbildung können FaGe auf dem Beruf 

arbeiten oder eine weiterführende Ausbildung im Gesundheitswesen absolvieren. 

Die Ausbildung... 

ist eine dreijährige Berufslehre und schliesst mit einem eidgenössischen Fähigkeitszeugnis 

als «Fachfrau/Fachmann Gesundheit EFZ» ab. Sie findet in einem 

anerkannten Lehrbetrieb (Spital, Alters-, Pflege- und Behindertenheim, Spitex, 

psychiatrische Klinik oder Rehabilitationszentrum), in der Berufsfachschule und 

in den überbetrieblichen Kursen (ÜK) statt. FaGe erlernen Kompetenzen in 14 Bereichen, 

beispielsweise in Pflege und Betreuung, Alltagsgestaltung, Hygiene, 

Kleidung und Wäsche, Medizinaltechnik oder Arbeitsorganisation, und können 

entweder während (BMS 1) oder nach (BMS 2) der Grundbildung die Berufsmatur 

erlangen. Wenn Sie über 22 Jahre alt sind und mindestens zwei Jahre Berufserfahrung 

im Gesundheits- oder Sozialwesen haben, können Sie die FaGe-Ausbildung 

in einer verkürzten Zeit absolvieren. 


OdA Gesundheit Bern 

Sägemattstrasse 1 

3098 Köniz 

Tel. 031 970 40 70 

info@oda-gesundheit-bern.ch 

www.oda-gesundheit-bern.ch 

Offene Lehrstellen: 

Kantonaler Lehrstellennachweis (LeNa): 

www.erz.be.ch/lena

Mein Alltag als Fachmann 

Gesundheit 


Um FaGe zu werden, solltest du... 

obligatorische Schulzeit abgeschlossen 

haben. 

Einfühlungsvermögen und eine 

wertschätzende Grundhaltung 

haben sowie gerne kommunizieren. 

Du bist eine wichtig Ansprechperson 

für die Klientinnen und Klienten und 

hast immer ein offenes Ohr für 

deren Bedürfnisse. 

aufmerksam sein und sorgfältig 

arbeiten. Du arbeitest in einem Umfeld, 

in dem Hygiene und Sicherheit 

oberste Priorität haben. 

flexibel sein und gut organisieren 

können. Jeder Arbeitstag als FaGe 

hält neue Aufgaben und Herausforderung 

bereit. 

Deutschkenntnisse haben 

verantwortungsbewusst sein. 

gerne im Team arbeiten. 

körperlich und psychisch belastbar 

sein. Als FaGe bist du mit Situationen 

konfrontiert, die belastend 

sein können. 

«Der Alltag als Fachmann Gesundheit in einem Alters- und Pflegeheim ist äusserst 

vielseitig. Nach Arbeitsbeginn lese ich mich zunächst in die Pflegedokumentation 

ein. Dann unterstütze ich die Heimbewohnenden beim Aufstehen und der Kurztoilette 

und messe Blutzucker. Pflegerische und medizinaltechnische Arbeiten wie 

das Wechseln bestimmter Verbände und das Spritzen von Insulin führe ich im Auftrag 

einer diplomierten Pflegefachfrau aus. Danach unterstütze ich die Bewohnenden 

beim Morgenessen, streiche Brote, gebe wenn nötig das Essen ein. Dabei 

erfasse ich die verschiedenen Essgewohnheiten und achte auf die zeitgerechte 

Medikamentenverabreichung. Nach dem Morgenessen räume ich das Geschirr weg. 

Im weiteren Verlauf des Morgens helfe ich beim Duschen oder Baden und wähle 

gemeinsam mit den Bewohnenden die Kleidung für den Tag aus. Dabei nutze ich 

vorhandene Ressourcen der Bewohner und versuche, diese auch zu fördern. Ich 

kontrolliere, ob noch genügend Pflegematerial und Medikamente vorhanden sind 

und gebe Bestellungen für die Abteilung auf. Beim Mittagessen unterstütze ich die 

Bewohnenden wieder; wenn ich abends Dienst habe auch beim Abendessen und 

bei den Vorbereitungen auf die Nacht. 

Die Schwerpunkte der Tätigkeit von Fachfrauen und Fachmännern Gesundheit unterscheiden 

sich je nach Arbeitsort. Bei uns im Alters- und Pflegeheim nimmt die 

Freizeitgestaltung mehr Raum ein als im Spital oder in der Spitex. Vor allem am 

Nachmittag spiele, singe, bastle ich mit Bewohnenden oder führe ein Gespräch mit 

ihnen, lese vor, gehe mit ihnen spazieren, räume mit ihnen das Zimmer auf. 

Die Unterstützung und Betreuung, welche die Bewohnenden benötigen, ist ganz 

unterschiedlich. Einer Bewohnerin wasche ich jeweils den Intimbereich, weil sie es 

selber nicht mehr kann. Die Socken und Hosen zieht sie selber an. Dann rutscht sie 

zum Bettrand und stützt sich auf eine Gehhilfe. Ich fahre das Bett etwas weg, 

stelle den Rollstuhl parat, sie setzt sich hinein und fährt selber zum Lavabo, wo ich 

ihr Waschtücher und ein Becken mit Wasser parat gestellt habe. Den Oberkörper 

wäscht sie sich weitgehend selbständig, den Rücken übernehme ich. Dann zieht sie 

sich fertig an, kämmt sich das Haar, cremt sich das Gesicht ein und ordnet ihre 

Toilettenutensilien im Necessaire. Jetzt ist sie bereit für den Tag. Ich mache das Bett 

und räume die Wäsche und den Abfall weg. Dann sprechen wir über das Wetter, 

das Heimfest oder die Nachrichten in Fernsehen und Radio. Je nachdem wie es ihr 

gerade geht, ist sie gesprächig oder eher ruhig den Tag über und ich passe mich 

dieser Situation an. 

Durch die körperliche und emotionale Nähe zu den Menschen entwickelt sich eine 

besondere Beziehung. Es ist schön, jemandem die letzte Phase des Lebens so angenehm 

wie möglich zu gestalten, die traurigen wie fröhlichen Zeiten mit ihnen zu 

erleben und wo nötig zu unterstützen. Bei aller Vertrautheit bleibt die Verbindung 

aber eine rein berufliche. 

Die Ausbildung und Arbeit als Fachmann Gesundheit hat mich verändert. Ich bin 

spontaner und offener. Viel besser nehme ich heute betagte Menschen als Persönlichkeiten 

mit einer Fülle von Erfahrungen, Gefühlen und Gedanken wahr. Dieser 

neue Blick bereichert meinen Alltag.» 





Dipl. Pflegefachfrau HF 

Dipl. Pflegefachmann HF 

Diplomierte Pflegefachleute HF übernehmen die Fach- und Führungsverantwortung 

einer individuellen Pflege und Betreuung in Spitälern, Kinderkliniken, psychiatrischen 

Institutionen Pflegeheimen oder in der Spitex. Sie versorgen heikle Wundsituationen, 

pflegen in komplexen Situationen, führen anspruchsvolle Gespräche mit 

Patienten und Angehörigen und koordinieren den Einsatz von Pflege und Therapien 

in einem multiprofessionellen Team. Sie überprüfen die Wirkung der pflegerischen 

Massnahmen und initiieren Anpassungen für einen optimalen Heilungsverlauf. 

Die Ausbildung… 

dauert drei Jahre (Vollzeit), findet an der Höheren Fachschule Berner Bildungszentrum 

Pflege statt und beginnt in Bern oder Thun jeweils im Frühling und im Herbst. 

Sie absolvieren die Ausbildung zu gleichen Teilen in der Schule und in der Praxis. 

Die Praxisorte sind auf den ganzen Kanton Bern verteilt. Möglich ist auch ein 

Teilzeit-Bildungsgang in vier Jahren. Haben Sie bereits ein EFZ als FaGe, können 

Sie die Ausbildung in zwei Jahren Vollzeit absolvieren oder zu 50% berufsbegleitend 

über vier Jahre. Sie erhalten einen Ausbildungslohn und schliessen mit dem Titel 

«Dipl. Pflegefachfrau/Pflegefachmann HF» ab. 


Berner Bildungszentrum Pflege 

Freiburgstrasse 133, 3008 Bern 

Tel. 031 630 14 14 

info@bzpflege.ch 

www.bzpflege.ch 

Das BZ Pflege hat auch einen Schulort 

in Thun.

Mein Alltag als Pflegefachfrau 

HF 


Um Pflegefachfrau/Pflegefachmann HF 

zu werden, sollten Sie… 

abgeschlossene Berufslehre 

mit eidg. Fähigkeitszeugnis, einen 

Fachmittelschulabschluss oder eine 

gymnasiale Matur mitbringen. 

Eignungsabklärung erfolgreich 

bestanden haben. 


sein. Als Pflegefachperson HF sind 

Sie mit Situationen konfrontiert, die 

belastend sein können. 

geschickte Hände haben. Sie führen 

Arbeiten aus, die manuelles Geschick 

erfordern – beispielsweise das 

Stecken einer Infusion. 

einfühlsam, kommunikations- und 

teamfähig sein. Sie arbeiten oft im 

Team. Gute Zusammenarbeit und 

offene, angepasste Kommunikation 

sind dabei zentral. 

selbständig, verantwortungsbewusst 

und zuverlässig sein. Als 

Pflegefachperson HF treffen Sie 

selbständig Entscheide. 

«Wenn ich Tagdienst habe, fange ich um 7 Uhr im Spital an. Als erstes lese ich die 

neusten Einträge in der Pflegedokumentation, dann gehe ich zu den mir zugeteilten 

Patienten: Wie fühlen sie sich? Wie haben sie geschlafen? Verspüren sie Schmerzen? 

Was brauchen sie? Ich messe Blutdruck, Puls und Temperatur, helfe beim Aufstehen 

und bei der Körperpflege. 

Aufgrund der Messwerte, der Auskünfte der Patienten und meiner Einschätzung 

beurteile ich ihren Zustand. Alle wichtigen Informationen notiere ich in der Pflegedokumentation. 

Wenn der Arzt kommt, gebe ich ihm die nötigen Informationen und 

bespreche mit ihm den Zustand der Patienten; danach folgt die Arztvisite. Oft haben 

die Visiten gerade in komplexen Situationen zusätzliche Untersuchungen, die Verabreichung 

anderer Medikamente und ein Gespräch mit den Patienten zur Folge. Ich 

erledige die nötigen medizinaltechnischen Verrichtungen, beispielsweise das Einlegen 

einer Ernährungssonde, und organisiere notwendige Termine. 

Während des Tages schaue ich regelmässig nach den Patienten, lege Venenkatheter 

ein und wechsle Medikamenten-Infusionen. Ich helfe dem Assistenzpersonal die 

Mahlzeiten zu verteilen und rede mit Angehörigen. Das klingt zwar nach Routine, 

aber keine Patienten-Situation ist gleich wie die andere. Kürzlich begann beispielsweise 

eine Patientin nach einer Operation stark zu bluten, was lebensbedrohlich 

sein kann. In solchen Situationen alarmiere ich sofort meine Kolleginnen und unternehme 

was möglich ist, um die Blutung zu stoppen. Ich beobachte die Patientin 

genau, spreche mit ihr, frage nach Symptomen, messe Blutdruck und Puls, stelle 

zur Stabilisierung des Blutdrucks das Bettende hoch und rufe den Arzt. 

Verlässt ein Patient das Spital, plane ich den Austritt im Vorfeld, kläre den Unterstützungsbedarf 

zu Hause und organisiere die Spitex. Ich sorge dafür, dass der 

Arzt das Rezept für die Medikamente ausstellt, schule und berate den Patienten 

zum Beispiel in der Verabreichung von Injektionen und gebe Tipps zur schmerzschonenden 

Bewegung. 

Jede Arbeit, die ich ausführe, halte ich in einem elektronischen Leistungserfassungs-System 

fest. Mit diesem planen wir die Arbeiten des nächsten Tages. 

Das Spital verwendet die Daten für die Berechnung der Stellenpläne und für die 

Leistungserfassung pro Patient. Zu meinen Aufgaben gehört auch die Begleitung 

von Lernenden und Studierenden, die ihr Praktikum absolvieren und von meinem 

Wissen profitieren und lernen können. Ich überprüfe ihre Tagesplanung, leite sie in 

Pflegeverrichtungen an, überwache ihre Arbeit und nehme die Auswertung mit 

ihnen vor. 

Als Pflegefachfrau komme ich den Menschen nahe. Beispielsweise dem Mann, der 

sich nach einer Herztransplantation drei Monate lang in einem sehr schlechten 

Zustand befand. Ich habe ihm die Zähne geputzt, Medikamente gegeben, Mut zugesprochen, 

seine Operations-Wunde behandelt, ihn nach Durchfällen gewaschen und 

frisch angezogen. Ich habe bei der körperlichen Mobilisierung mitgearbeitet, Untersuchungs- 

und Behandlungstermine organisiert, mit den Angehörigen geredet und 

regelmässig mit dem Arzt besprochen, wie es weitergehen soll. Diese Nähe erfordert 

professionelle Haltung. Der Patient soll fühlen, dass ich ihn ernst nehme. Meine 

Arbeit gilt ihm als ganzem Menschen, nicht nur seiner Krankheit.» 





Dipl. Aktivierungsfachfrau HF 

Dipl. Aktivierungsfachmann HF 

Die Aktivierungsfachfrau und der Aktivierungsfachmann arbeiten mit betagten, 

chronisch kranken oder behinderten Erwachsenen. Sie fördern und erhalten durch 

ausgewählte Mittel und Methoden die körperlichen, geistigen, sozialen und emotionalen 

Fähigkeiten der Klientinnen und Klienten. Sie unterstützen sie, ihre 

Ressourcen und Interessen aktiv zu nutzen, damit sie so viel wie möglich selbstständig 

tun und entscheiden können. Arbeitsorte sind Alters-und Pflegeheime, 

Tagesstätten, psychiatrische Kliniken und Behindertenwohnheime. 


dauert drei Jahre, findet an der Höheren Fachschule medi, Zentrum für medizinische 

Bildung statt und beginnt jeweils im August. Die Ausbildung setzt sich aus Schulunterricht 

(zwei Tage pro Woche plus Blockwochen), Selbststudium und praktischer 

Arbeit in zwei unterschiedlichen Arbeitsbereichen zusammen. Sie bezahlen Semestergebühren, 

erhalten während der ganzen Ausbildung eine Entschädigung und 

schliessen mit dem Titel «Dipl. Aktivierungsfachfrau/Aktivierungsfachmann HF» ab. 


medi, Zentrum für medizinische Bildung 

Aktivierung 

Max-Daetwyler-Platz 2 

3014 Bern 

Tel. 031 537 31 10 

E-Mail: at@medi.ch 

www.medi.ch/aktivierung

Mein Alltag als Aktivierungsfachmann 


Um Aktivierungsfachfrau/fachmann zu 

werden, sollten Sie… 





Freude am Umgang mit hochbetagten 

Menschen und Menschen mit 

Einschränkungen oder Behinderungen 

haben. 

einfühlsam und geduldig sein. Als 

Aktivierungsfachfrau/fachmann 

arbeiten Sie täglich mit Menschen, 

die körperliche und/oder geistige Einschränkungen 

mitbringen. 

kommunikativ und teamfähig sein. 

Sie arbeiten mit Angehörigen und im 

Team. Gute Zusammenarbeit und 

offene, adäquate Kommunikation 

sind dabei zentral. 

gestalterisches und musisches 

Interesse sowie organisatorisches 

Geschick mitbringen. 


sein. Sie sind mit Situationen konfrontiert, 

die belastend sein können. 

verantwortungsbewusst, reflexionsund 

konfliktfähig sein. 

Aufnahmeverfahren erfolgreich 

absolvieren. 

 

rung im Geriatriebereich verfügen. 

«Als Aktivierungsfachmann im Alters- und Pflegeheim arbeite ich mit verschiedenen 

Gruppen von Klientinnen und Klienten. Da ist zum Beispiel der Männerstammtisch, 

der sich an einem Abend pro Woche trifft. Wir sprechen über den Armeedienst, über 

die ehemaligen Berufe oder über Autos. Ich nehme Militärschuhe und einen Militärrucksack 

mit, Bücher und Bilder, Autozeitschriften und Modellautos. Kürzlich hat ein 

Bewohner von seiner früheren Arbeit als Automechaniker erzählt, worauf die Runde 

lange gefachsimpelt hat. 

Jede Woche arbeite ich auch mit fünf Klientinnen und Klienten, die einen Schlaganfall 

erlitten haben und halbseitig gelähmt sind. Wir sitzen im Kreis, die Bewohner im 

Rollstuhl, und stupsen einander einen Ballon zu. Oder sie tanzen mit den Rollstühlen, 

üben mit Bällen Zielwurf, schlagen mit Rhythmus-Instrumenten. Wir lachen 

viel. Am Schluss sind sie wacher, entspannter, voll Freude. 

Die Kochgruppe bereitet einmal in der Woche ein Abendessen zu, meist Apfelkuchen 

oder Gemüsesuppe mit Würstli. Die Mitglieder der Gruppe rüsten, schneiden, rühren, 

kneten und wallen. Ich koche und backe an der fahrbaren Kochstation. Während der 

Arbeit sprechen wir über Gemüse, Kräuter, Rezepte und wie die Frauen Früchte eingemacht 

haben. Nach dem Essen singen wir oft. 

Beliebt ist auch die Vorlese-Gruppe. Am Anfang und Schluss können die Teilnehmenden 

Musik wünschen, die ich ab CD vorspiele. Dazwischen lese ich Geschichten 

aus dem Alltag vor, Humorvolles und Besinnliches, über die wir dann sprechen. 

Treten Klientinnen und Klienten neu ins Heim ein, führe ich während den ersten drei 

Monaten eine Einzeltherapie durch. Ich erfasse die Lebensgeschichte, die Bedürfnisse 

und die Vorlieben. Für jede Person stelle ich Ziele auf. Zum Beispiel betreue 

ich eine Frau, die gerne gebacken hat. Ich backe mit ihr Kuchen, und sie bekommt 

Komplimente für das Zvieri. Das stärkt ihr Selbstvertrauen. Nach den drei Monaten 

soll sie Mitglied der Kochgruppe werden. 

Ich arbeite gerne mit diesen Menschen, gebe gerne Anstösse, wie sie ihre Lebensqualität 

halten oder sogar wieder steigern können. Eine wertschätzende Haltung ist 

dabei grundlegend. Oft lerne ich von ihnen. Zum Beispiel von der Frau, die viel Sport 

getrieben und ein Verkaufsgeschäft geleitet hat. Jetzt ist sie an Demenz erkrankt, 

kann weder gehen noch reden. Ich staune über ihre innere Freude und wie sie fähig 

ist, sich trotz ihrer Krankheit wohl zu fühlen. Ich erfahre, dass selbst in einer solchen 

Situation das Leben lebenswert ist. Meist kommunizieren wir ohne Worte. Wenn 

sie mich anlacht und wir uns die Hände drücken, spüre ich Verbundenheit. 

Die meisten unserer Bewohnerinnen und Bewohner sterben im Heim. Mit meiner 

Arbeit trage ich dazu bei, dass sie möglichst erfüllte letzte Jahre verleben und 

schliesslich auf eine gute Art gehen können.» 





Dipl. Biomedizinische Analytikerin HF 

Dipl. Biomedizinischer Analytiker HF 

Biomedizinische Analytikerinnen und Analytiker untersuchen mit modernen Analysegeräten 

Körperflüssigkeiten, Zellen und Gewebe. Eigenverantwortlich bestimmen sie 

Blutgruppen, beurteilen Blut- und Knochenmarkzellen, analysieren Urin und Körperflüssigkeiten, 

suchen und identifizieren Mikroorganismen oder untersuchen krebsverdächtige 

Gewebeproben. Damit leisten sie wichtige Beiträge zur Diagnose von 

Krankheiten und zur Überwachung von Therapien sowie zur Prävention. Sie arbeiten 

in Spitälern, Privatlabors, Instituten von Universitäten und in der Industrie. 



Bildung statt und beginnt jeweils im September. Drei Schul- und drei Praktikumsphasen 

wechseln sich jeweils ab. Sie bezahlen Semestergebühren, erhalten während 

der ganzen Ausbildung eine Entschädigung und schliessen mit dem Titel «Dipl. 

Biomedizinische Analytikerin/Biomedizinischer Analytiker HF» ab. 



Biomedizinische Analytik 



Tel. 031 537 32 00 

E-Mail: bma@medi.ch 

www.medi.ch/biomedizinische-analytik

Mein Alltag als 

Biomedizinischer Analytiker 


Um Biomedizinische/r Analytiker/in zu 

werden, sollten Sie…. 





genau, konzentriert, ordentlich und 

sauber arbeiten können. Als 

Biomedizinische/r Analytiker/in 

müssen Sie äusserst sorgfältig mit 

den zu untersuchenden Proben 

umgehen. 

technisches Geschick mitbringen. 

Hightech-Geräte zu programmieren, 

zu bedienen und zu überwachen 

gehört zu Ihrem Arbeitsalltag. 

analytisch denken, selbständig und 

verantwortungsbewusst sein. Für die 

erarbeiteten Resultate übernehmen 

Sie die Verantwortung. 

sehr gut in Biologie, Chemie, 

Physik und Mathematik auskennen. 

gute Deutsch- und Englischkenntnisse 

mitbringen. 


absolvieren. 

«Ich arbeite in einem Allgemeinlabor eines Regionalspitals. Wir führen Analysen in 

den Fachbereichen Hämatologie, klinische Chemie, Blutgruppenserologie und 

Bakteriologie durch. Neben der täglichen Routinearbeit absolviere ich auch regelmässig 

Nacht- und Wochenenddienste. 

In unserem Spital finden jährlich ca. 500 Geburten statt. In meinem heutigen 

Nachtdienst hat sich morgens um 01:00 Uhr eine Notfallsituation im Gebärsaal eingestellt. 

Kurz nach der Geburt kam es bei der Patientin zu einem lebensbedrohlichen 

Blutverlust. Der Arzt verordnete eine Blutentnahme zur Bestimmung von Hämoglobin 

und Hämatokrit. Diese Werte bestätigten den massiven Blutverlust, worauf der Arzt 

bei mir mehrere Erythrozytenkonzentrate zur Bluttransfusion anforderte. Der Zustand 

der Patientin verbesserte sich trotzdem nicht. Weitere notfallmässige Abklärungen 

im Bereich der Hämostase (Blutgerinnung) wurden in Auftrag gegeben. Die massive 

Blutung führte zu einem Verbrauch der Gerinnungsfaktoren, den ich mit meinen 

Laborergebnissen bestätigen konnte. Da die Blutung nicht gestoppt werden konnte, 

erhielt ich den Auftrag, weitere zehn Erythrozytenkonzentrate bereitzustellen. Zur 

Behebung der Blutgerinnungsstörung wurden Gerinnungskomponenten transfundiert. 

Nach rund drei Stunden kam Entwarnung aus dem Gebärsaal. Die Patientin 

konnte erfolgreich stabilisiert werden und die erneut durchgeführten Kontrollanalysen 

normalisierten sich. 

Die Proben erhalten wir jeweils mit den dazugehörenden Auftragsformularen. Ich 

erfasse sie bei Eingang im Labor im Computersystem und versehe sie mit einer 

Identifikationsnummer. Ein grosser Teil der Analysen werden mit Hilfe von computergesteuerten 

Analysengeräten durchgeführt, andere fordern manuelle Testansätze. 

Ich überprüfe die Resultate auf Plausibilität und Richtigkeit und übermittle sie 

an den Einsender. 

Es erstaunt mich immer wieder, wie viele Erkenntnisse aus menschlichem Probematerial 

gewonnen werden können. Im Spital und im Privatlabor gehören Blutentnahmen 

am Patienten zum Laboralltag. Meist wirken wir Biomedizinische Analytiker 

im Hintergrund und unterstützen den Arzt durch unsere Analysen bei der Diagnosefindung 

und der Therapieüberwachung. Das gibt mir Befriedigung.» 





Dipl. Dentalhygienikerin HF 

Dipl. Dentalhygieniker HF 

Dentalhygienikerinnen und -hygieniker arbeiten im zahnmedizinischen Team als 

Fachpersonen für die Prophylaxe und in der nicht-chirurgischen und erhaltenden 

Parodontaltherapie. Sie untersuchen ihre Patienten klinisch und radiologisch, 

um frühzeitig Erkrankungen und Veränderungen an Zähnen, Zahnfleisch, Schleimhäuten 

und dem Zahnhalteapparat erkennen und behandeln zu können. Dentalhygienikerinnen 

arbeiten als selbständig Erwerbende oder als Angestellte in zahnmedizinischen 

Praxen, Heimen, Spitälern, Universitäten, in der Industrie oder bei 

Bildungsanbietern. 



Bildung statt und beginnt jeweils im September. Die Ausbildung setzt sich aus 

Schulunterricht und Praxiserfahrung zusammen. Sie bezahlen Semestergebühren, 

erhalten während der ganzen Ausbildung eine Entschädigung und schliessen mit 

dem Titel «Dipl. Dentalhygienikerin/Dentalhygieniker HF» ab. 



Dentalhygiene 



Tel. 031 537 31 40 

E-Mail: dh@medi.ch 

www.medi.ch/dentalhygiene

Mein Alltag als Dentalhygienikerin 


Um Dentalhygieniker/in zu werden, 

sollten Sie… 





kontaktfreudig und kommunikativ 

sein. Als Dentalhygieniker/in haben 

Sie jeden Tag mit vielen unterschiedlichen 

Menschen zu tun. 

verantwortungsbewusst, konzentriert, 

genau und beharrlich sein. 

Sie leisten einen wichtigen Beitrag 

zur Verhütung und Behandlung von 

Zahn- und Zahnbetterkrankungen. 

einfühlsam, sorgfältig und geschickt 

mit den Händen arbeiten. 

Sie arbeiten in einem intimen Bereich 

des Menschen, dem Mund. 


sein. Situationen, mit denen Sie konfrontiert 

sind, können belastend sein. 

Grundkenntnisse in Physik, Chemie 

und Biologie mitbringen. 

gute Deutschkenntnisse 

verfügen. 


absolvieren. 

«Bei meiner Arbeit geht es in erster Linie darum, frühzeitig zu erkennen, ob Schäden 

oder Erkrankungen im Mundbereich vorhanden sind. Entdecke ich Entzündungen, 

die durch bakteriellen Zahnbelag verursacht sind, behandle ich diese mit einer individuell 

dem Patienten angepassten Therapie. Dazu stehen mir spezielle Handinstrumente 

sowie maschinelle Geräte wie beispielsweise ein Ultraschall zur Entfernung 

von weichen und harten Zahnbelägen oberhalb wie unterhalb des Zahnfleisches zur 

Verfügung. 

Ein sehr wichtiger Aufgabenbereich sind die Anamnese und Befundaufnahme, also 

das Zusammenstellen bisheriger Krankheitsbilder und das Erfassen des aktuellen 

Gesundheitszustandes. Der Gesundheitszustand der zu behandelnden Person hat 

grossen Einfluss auf den Therapieplan und den Erfolg einer Behandlung. Ich 

betreue viele unterschiedliche Patienten, von Kindern bis zu älteren Personen. Auch 

Personen aus verschiedenen Kulturkreisen und Bevölkerungsschichten gehören zu 

meinen Patienten. Eine spezielle Herausforderung stellt die Gruppe der Risikopatienten 

dar. Dazu gehören z.B. Personen mit Herz-Kreislauferkrankungen, Diabetes, 

Epileptiker, aber auch Schwangere und Raucher. 

Die verschiedenen Hintergründe, Krankheitsgeschichten und Behandlungen der Patienten 

erfordern von mir im Praxisalltag sehr viel Verständnis, Geduld, Empathie 

und gute psychische wie physische Belastbarkeit. Sollte eine Behandlung schmerzhaft 

sein, kann ich dank meiner Nachdiplomausbildung in Absprache mit dem 

Zahnarzt selber Lokalanästhesien setzen. 

Immer wichtiger für unsere Patienten ist heute auch der Faktor Ästhetik. Durch einfache 

Politur der Zahnoberfläche kann ich Verfärbungen, die durch Nahrungsmittel, 

Kaffee, Tee oder Rauchen entstehen, entfernen. Auf Wunsch der Patienten ist auch 

ein Bleaching der Zähne möglich, also ein Bleichen. 

Die individuellen Bedürfnisse und Möglichkeiten der Patienten fordern mich in 

meinem Arbeitsalltag immer wieder aufs Neue. Ich erstelle das passende persönliche 

Mundhygieneprogramm für jeden einzelnen Patienten, sei dies mit Hand- oder 

Schallzahnbürsten, Zwischenraumbürstchen, Sticks oder Zahnseide, liefere 

Ernährungsinformationen und gebe Fluoridempfehlungen zur Kariesprophylaxe ab. 

Dabei steht der Patient immer im Vordergrund. Mein Fachwissen erlaubt es mir, 

für jeden Einzelnen eine optimale Lösung zu finden. Mit dem Erhalt einer guten 

Mundgesundheit trägt meine Arbeit als Dentalhygienikerin sehr viel zum Wohlbefinden 

und zu einer guten Allgemeingesundheit bei.» 





Ernährungsberaterin BSc BFH 

Ernährungsberater BSc BFH 

Ernährungsberaterinnen und -berater arbeiten in Spitälern, Heimen, Ärztenetzwerken, 

der eigenen Praxis oder öffentlichen Beratungsstellen sowie in der Gemeinschaftsverpflegung 

und der Lebensmittelindustrie. Sie beraten Menschen zu Ernährungsfragen 

– vom Kind bis zur Betagten, vom Sportler bis zum Schwerkranken. 

Zudem beteiligen sie sich an Projekten zur Gesundheitsförderung und leisten 

Öffentlichkeitsarbeit. 

Das Bachelorstudium... 

dauert drei Jahre, findet an der Berner Fachhochschule statt und beginnt jeweils 

im September. Die Anzahl der Studienplätze ist limitiert. Sie müssen deshalb eine 

Eignungsabklärung durchlaufen. Zwei Drittel des Studiums absolvieren Sie an der 

Fachhochschule, ein Drittel erfolgt als Praktika in verschiedenen Arbeitsfeldern. Im 

Anschluss an das Vollzeitstudium absolvieren Sie einen 10-monatigen Arbeitseinsatz 

in der Praxis. Sie bezahlen Studiengebühren und schliessen mit dem Titel 

«Bachelor of Science (BSc) BFH in Ernährung und Diätetik» ab. Das Bachelordiplom 

ist geschützt, eidg. anerkannt, europakompatibel und gilt international als Hochschulabschluss. 


Berner Fachhochschule 

Fachbereich Gesundheit 

Bachelorstudiengang Ernährung und 

Diätetik 

Murtenstrasse 10 


Tel. 031 848 35 60 

E-Mail: ernaehrung@bfh.ch 

www.gesundheit.bfh.ch/ernaehrung

Mein Alltag als Ernährungsberater 


Um Ernährungsberater/in zu werden, 


Berufs- oder Fachmatur oder 

eine gymnasiale Matur mitbringen. 

gerne mit Menschen arbeiten und 

bereit sein, sich auf Personen in unterschiedlichen 

Lebenssituationen 

und aus verschiedenen Kulturen 

einzulassen. Ernährungsberater/ 

innen haben mit Menschen aller Altersstufen 

und Bevölkerungsgruppen 

mit den unterschiedlichsten Bedürfnissen 

zu tun. 

Verantwortung gegenüber sich 

selbst und anderen übernehmen. 

grosses Interesse an Lebensmitteln 

sowie deren Herkunft, 

Produktion und Verarbeitung verfügen 

sowie Freude am Essen haben 

und kochen können. 

gutes Vorwissen in naturwissenschaftlichen 

Fächern mitbringen. 

rasche Auffassungs- und Beobachtungsgabe 

zeigen und fähig 

sein, komplexe Zusammenhänge zu 

analysieren, zu verstehen und kreativ 

weitervermitteln. Sie beziehen Ziele, 

Befürchtungen, Erwartungen, Erfahrungen 

und die persönliche Situation 

der Betroffenen in die Beratungen 

mit ein, um Veränderungen erfolgreich 

zu unterstützen. 

gute Englischkenntnisse verfügen 

oder bereit sein, sich diese neben 

dem Studium anzueignen. 

im Team zusammenarbeiten 

können. 


absolvieren. 

«Die Frau in meiner Praxis ist 40 Jahre alt. Sie hat jahrelang an Durchfall gelitten 

und ist abgemagert. Der Arzt hat Zöliakie festgestellt, eine Unverträglichkeit 

von Gluten (Klebereiweiss). Sie muss von nun an eine strikte glutenfreie Ernährung 

einhalten und auf Weizen, Roggen, Gerste, Hafer, Dinkel, Grünkern und Emmer verzichten. 

Ich erkläre ihr, wie das Gluten ihre Dünndarmschleimhaut schädigt und 

warum diese so schlecht Nährstoffe aufnehmen kann. Ich bespreche mit ihr, welche 

Kohlenhydratlieferanten kein Gluten enthalten: beispielsweise Kartoffeln, Reis, Mais 

und Hirse. 

Zusammen passen wir ihren Speiseplan an. Ich gebe ihr Rezepte und Hinweise, wie 

sie kochen kann. Ich ermuntere sie, trotz Zöliakie ihr Essen zu geniessen. Die Umstellung 

fällt ihr schwer. Jeden Tag hat sie mit Brot, Butter und Konfitüre begonnen. 

Und für ihre Familie muss sie weiterhin kochen. Nach sechs Sitzungen und vier 

Monaten isst sie glutenfrei – und hat Freude daran. Ihr Dünndarm hat sich erholt, 

und es geht ihr wieder gut. 

Übergewichtige kommen meist dann zu mir, wenn sie jede Diät ausprobiert haben. 

Ich kläre zuerst, was möglich ist und was nicht. Sie dürfen nicht schnell abnehmen, 

da sie die Kilos ebenso rasch wieder zulegen würden. Zudem zeige ich auf, dass 

nebst der Ernährungsumstellung auch regelmässige körperliche Betätigung nötig 

ist, um zuerst erfolgreich abnehmen zu können und danach das erreichte Zielgewicht 

stabilisieren zu können. Dann lege ich mit ihnen eine auf sie zugeschnittene 

Ernährung fest, abgestützt auf wissenschaftliche Erkenntnisse und meine Berufserfahrungen. 

Häufig kommen Menschen mit Diabetes in die Beratung. Bei ihnen ist eine gute 

Blutzuckereinstellung sehr wichtig für den weiteren Krankheitsverlauf und eine gute 

Lebensqualität. An diesem Ziel arbeiten wir zusammen. Menschen bringen ihre 

eigene Geschichte, ihre eigenen Erfahrungen mit und das berücksichtige ich in der 

Beratung. 

Mit Krebspatienten entwickelt sich oft eine enge Beziehung, da ich sie über längere 

Zeit betreue. Bei ihnen besteht die Gefahr einer schweren Mangelernährung, weil sie 

an Appetitlosigkeit leiden oder starke Schluckbeschwerden haben. Die Betreuung 

soll dazu führen, dass sie genügend Nahrung zu sich nehmen und dass ihr körperlicher 

Zustand so lang wie möglich stabil bleibt. Als Ernährungsberater bin ich mir 

bewusst: Ein Mensch muss sein Ernährungsverhalten selber ändern. Ich gebe 

Anstösse, berate und unterstütze.» 





Dipl. Fachfrau/Fachmann für Medizinisch- 

Technische Radiologie HF 

Fachleute für Medizinisch-Technische Radiologie erstellen Bilddokumente wie Röntgenaufnahmen, 

Magnetresonanz- und Computer-Tomogramme (diagnostische Radiologie), 

führen nach ärztlichen Vorgaben Bestrahlungen durch (Radio-Onkologie) 

und untersuchen mit radioaktiven Substanzen Körperorgane (Nuklearmedizin). Sie 

bereiten die Patientinnen und Patienten vor und betreuen sie während der Untersuchung 

oder Behandlung. Arbeitsorte sind vor allem Spitäler und Institute für medizinische 

Radiologie. 



Bildung statt und beginnt jeweils Mitte September. Die Ausbildung setzt sich aus 

theoretischem und praktischem Schulunterricht sowie Praktika in Spitälern und Radiologischen 

Instituten zusammen. Sie bezahlen Semestergebühren, erhalten während 

der ganzen Ausbildung eine Entschädigung und schliessen mit dem Titel 

«Dipl. Fachfrau/Fachmann für Medizinisch-Technische Radiologie HF» ab. 



Medizinisch-Technische Radiologie 



Tel. 031 537 32 20 

E-Mail: mtr@medi.ch 

www.medi.ch/medizinisch-technischeradiologie

Mein Alltag als Fachfrau für Medizinisch-Technische 

Radiologie 


Um Fachfrau/Fachmann für Medizinisch-Technische 

Radiologie zu werden, 


eine abgeschlossene Berufslehre 




gute Grundlagen in Physik, 

Chemie, Biologie, Mathematik und 

Informatik verfügen. 

sehr gute Deutsch- und gute 

Englischkenntnisse mitbringen. 

genau und geschickt mit den Händen 

arbeiten können. Als Fachfrau/ 

Fachmann für Medizinisch-Technische 

Radiologie arbeiten Sie mit 

hochkomplexer Spitzentechnologie. 

Sie stellen die Geräte präzise ein und 

halten Vorschriften ein. 

gutes räumliches Vorstellungsvermögen 

mitbringen. 

einfühlsam sein. Sie begleiten und 

betreuen Patientinnen und Patienten 

in oft schwierigen Situationen. 

selbstständig, verantwortungsbewusst 

und zuverlässig arbeiten 

können. Ihre Arbeit ist zentral für 

Diagnosen und die Durchführung 

von Therapien. 

teamfähig sein. Gute Zusammenarbeit 

mit anderen Gesundheitsfachleuten 

und offene, adäquate Kommunikation 

sind zentral in Ihrem 

Arbeitsalltag. 


absolvieren. 

«Am Morgen nehme ich am Rapport der diagnostischen Radiologie teil, dann 

schaue ich die Unterlagen der mir zugeteilten Patienten an. Bei vielen besteht Verdacht 

auf Krebs oder auf eine andere Krankheit. Oder ein bekannter Tumor könnte 

gewachsen sein. Verständlich, dass sie verunsichert, sogar verängstigt sind, wenn 

sie zu uns kommen. Ausserdem kennen sie in der Regel weder mich noch den 

Radiologie-Arzt. Auch Hightech-Geräte können einschüchternd wirken. Schnell entsteht 

so der Eindruck, einer unpersönlichen Maschinerie ausgeliefert zu sein. Vom 

ersten Moment an versuche ich deshalb, ihnen ein gutes Gefühl zu geben. Ich hole 

den Patienten jeweils im Wartezimmer ab und führe ihn in den Raum mit dem Gerät, 

zum Beispiel mit dem Computertomographen. Ich frage ihn, ob er schon Erfahrung 

mit Röntgen habe, und beginne, den Ablauf der Untersuchung zu erklären. Ich 

zeige ihm den Tomographen, den Ring, durch den er gefahren wird. 

Wenn der Patient auf dem Tisch liegt, stecke ich ähnlich wie bei einer Infusion 

einen dünnen Plastikschlauch in eine Vene am Arm. Den Schlauch schliesse ich an 

eine Druckspritze an, die ein Kontrastmittel enthält. Dann positioniere ich ihn mit 

Hilfe des Lasers genau so, wie es für die Tomographie, beispielsweise der Lunge, 

erforderlich ist. 

Während der Untersuchung befinde ich mich mit dem Radiologen in einem Nebenraum. 

Löse ich eine Aufnahme aus, fährt der Tisch mit dem Patienten durch den 

Ring, der Röntgenstrahlen sendet und empfängt. Je nach Fragestellung wiederholen 

wir die Aufnahme bis zu drei Mal. Wenn nötig, wird das Kontrastmittel gespritzt, 

das Blutgefässe und Organe deutlicher hervortreten lässt. Dies geschieht auf Anordnung 

des Radiologen. 

Ein Durchgang dauert 7 bis 20 Sekunden. Sobald die letzte Aufnahme beendet 

ist, gehe ich in den Raum und frage den Patienten, wie er sich fühlt. In seltenen 

Fällen kann das Kontrastmittel allergische Reaktionen auslösen. Der Computer 

erstellt aus den Aufnahmedaten zweidimensionale Bilder, die ich am Bildschirm bearbeite. 

Zum Beispiel verändere ich den Blickwinkel oder rekonstruiere dreidimensionale 

Ansichten. Der Radiologe beurteilt die Bilder und verfasst den Befund, der 

an den Stationsarzt oder Hausarzt geschickt wird. Mehrmals täglich, und natürlich 

in der Nacht und am Wochenende, röntge ich Notfallpatienten: Opfer von Verkehrsunfällen, 

Sportler mit Knieverletzungen, Menschen, die einen Herzinfarkt erlitten 

haben. Dafür setze ich entweder das konventionelle Röntgengerät, den Computertomographen 

oder den Magnetresonanztomographen ein. 

Mein Beruf ist eine ideale Kombination: Ich arbeite mit modernster Technik und 

Computersoftware und habe zugleich mit Menschen zu tun.» 





Dipl. Fachfrau Operationstechnik HF 

Dipl. Fachmann Operationstechnik HF 

Fachpersonen Operationstechnik stehen vor, während und nach Operationen im 

Einsatz. Sie bereiten die Eingriffe vor, stellen Material, Instrumente und Geräte 

bereit. Sie sind für die Betreuung und Sicherheit der Patientinnen und Patienten 

mitverantwortlich. Sie reichen den Chirurginnen und Chirurgen die Instrumente 

und bedienen die technischen Geräte. Ein herausfordernder und spannender Beruf 

für Frauen und Männer, die den Umgang mit Technik und Menschen schätzen. 



Bildung statt und beginnt jeweils am 1. Oktober. Die Ausbildung setzt sich aus 

Schulunterricht und Praktika zusammen. Sie bezahlen Semestergebühren, erhalten 

während der ganzen Ausbildung einen Lohn und schliessen mit dem Titel 

«Dipl. Fachfrau/Fachmann Operationstechnik HF» ab. 



Operationstechnik 



Tel. 031 537 32 40 

E-Mail: ot@medi.ch 

www.medi.ch/operationstechnik

Mein Alltag als Fachfrau 

Operationstechnik 


Um Fachfrau/Fachmann Operationstechnik 

zu werden, sollten Sie…. 

eine abgeschlossene Berufslehre 

mit eidg. Fähigkeitszeugnis, 

einen Fachmittelschulabschluss 

oder eine gymnasiale Matur mitbringen. 

Grundkenntnisse in Physik, 

Chemie und Biologie verfügen. 


mitbringen. 


haben. Als Fachperson Operationstechnik 

betreuen Sie Patientinnen 

und Patienten und sind Teil eines 

interdisziplinären Teams. 


sein. Sie werden mit Situationen 

konfrontiert, die belastend sein 

können. 

gut konzentrieren können, 

geistig fit und flexibel sein. Sie können 

sicher und präzise auf rasch 

wechselnde und komplexe Situationen 

reagieren. 

technisch geschickt sein. Sie 

arbeiten mit modernster Technik. 


absolvieren. 

«Vor Arbeitsbeginn heisst es für mich erst einmal umziehen. Die Strassenkleider 

und -schuhe tausche ich gegen grüne oder blaue Hosen, Oberteil, Papierhaube und 

spezielle OP-Schuhe. Nun bin ich bereit für den Operationssaal. Als Erstes studiere 

ich das Tagesprogramm mit der Zuteilung der Fachpersonen auf die verschiedenen 

Operationssäle. 

Meine Hauptaufgaben bestehen im Instrumentieren oder Zudienen während der 

Operation. Fachpersonen Operationstechnik arbeiten mehrheitlich im Zweierteam. 

Eine Person instrumentiert, d.h. sie reicht dem operierenden Arzt die Instrumente. 

Die andere dient ihr zu, überwacht Geräte und holt beispielsweise fehlendes 

Material aus dem Lager ausserhalb des Operationssaals. 

Ebenso wichtig wie die Arbeit während des Eingriffs ist die Vorbereitung. Das für 

den Eingriff benötigte Material wie Abdecksets und die Container mit den Instrumenten 

werden im Operationssaal bereitgestellt. Instrumentiere ich, muss ich die 

Instrumente kurz vor der Operation auf verschiedenen steril abgedeckten Tischen 

ausdecken. Während der Operation bin ich dicht beim mit sterilen Tüchern abgedeckten 

Patienten und muss deshalb auch immer steril bleiben. Ich darf den Operationssaal 

nicht verlassen. Diene ich zu, bin ich nicht steril. Ich muss die Geräte im 

Saal bedienen und diesen zwischendurch verlassen können. 

Während der Operation herrscht höchste Konzentration. In häufig schnell wechselnden 

Situationen ist das Zusammenspiel von uns Fachpersonen Operationstechnik 

mit den Chirurginnen und Chirurgen von grösster Bedeutung. Jeder Griff und der 

präzise Einsatz des richtigen Instruments sind entscheidend. Diene ich zu, muss ich 

immer den Überblick haben und schnell reagieren, wenn etwas fehlt oder nicht rund 

läuft. Instrumentiere ich, muss ich vorausschauen können. Ich muss immer wissen, 

was als Nächstes kommt. Routine ist das A und O. Ein gut eingespieltes Team 

braucht keine Worte während der Operation. 

Nach dem Eingriff entsorgen ich und die zweite Fachperson Operationstechnik die 

gebrauchten Materialien und bereiten den Operationssaal für den nächsten Eingriff 

vor. Die Instrumente werden in der Zentralsterilisation gereinigt, neu verpackt und 

sterilisiert. 

Im Operationsaal zu arbeiten heisst, sich auf Schicht- und Wochenenddienst einzulassen. 

Früh-, Spät- und Nachtschicht wechseln sich ab, mit dem Vorteil, während 

der Woche auch einmal frei zu haben. 

Das Faszinierende an meinem Beruf ist, dass ich gleichermassen mit Menschen und 

Technik zu tun habe. Ich muss präzise und hochkonzentriert arbeiten und brauche 

ein Gespür im Umgang mit anderen Menschen, mit Patienten ebenso wie mit Ärzten 

und den Teamkollegen. Die Arbeit im Operationssaal ist zudem sehr abwechslungsreich 

und die Operationstechnik entwickelt sich immer weiter.» 





Dipl. Rettungssanitäterin HF 

Dipl. Rettungssanitäter HF 

Rettungssanitäterinnen und -sanitäter leisten verunfallten oder erkrankten 

Menschen ausserhalb des Spitals professionelle erste Hilfe. Sie untersuchen und 

betreuen Patienten und entscheiden mit fundiertem Fachwissen über die weiteren 

medizinisch-pflegerischen und bergungstechnischen Massnahmen. Wenn nötig 

legen sie Infusionen und verabreichen Medikamente. Sobald der Patient versorgt 

ist, transportieren sie ihn mit der Ambulanz ins geeignete Zielspital. Sie arbeiten 

in unabhängigen oder spitalgebundenen Rettungsdiensten. 



Bildung statt und beginnt jeweils im März. Pflegefachpersonen mit einem vom SRK 

anerkannten Diplom können das Studium in zwei Jahren absolvieren. Die Ausbildung 

setzt sich zusammen aus Schulunterricht, Einsatz im Ausbildungsbetrieb und 

Spezialpraktika. Sie bezahlen Semestergebühren, erhalten während der ganzen Ausbildung 

eine Entschädigung und schliessen mit dem Titel «Dipl. Rettungssanitäterin/Rettungssanitäter 

HF» ab. 



Rettungssanität 



Tel. 031 537 32 60 

E-Mail: rs@medi.ch 

www.medi.ch/rettungssanitaet

Mein Alltag als Rettungssanitäterin 


Um Rettungssanitäterin/Rettungssanitäter 

zu werden, sollten Sie…. 

abgeschlossene Berufslehre mit 

eidg. Fähigkeitszeugnis, einen 



Grundkenntnisse in Physik, 

Chemie und Biologie verfügen. 


haben. 


sein. Als Rettungssanitäter/in sind 

Sie mit Situationen konfrontiert, die 

belastend sein können. 

gut konzentrieren können, 

geistig fit und flexibel sein. Sie 

müssen sicher und präzise auf 

rasch wechselnde und komplexe 

Situationen reagieren können. 

naturwissenschaftlichen und 

technischen Zusammenhängen 

interessiert sein. 


mitbringen. 

Führerausweis der Kategorie 

B verfügen. 


absolvieren. 

«Zu Beginn der Schicht kommt die Equipe zusammen. Sie besteht aus zwei 

Rettungssanitätern oder einem Rettungssanitäter und einem Notarzt. Wenn Menschenleben 

bedroht sind, fahren wir zu dritt aus. Als Erstes kontrollieren wir das 

Material: Haben die Sauerstoffflaschen genügend Druck, sind die Akkus der Überwachungsgeräte 

geladen, die Medikamente aufgefüllt, die Notfallkoffer vorhanden? 

Dann erhalten wir die erste Meldung: ein Mann in einem Büro, mit Druck auf der 

Brust und Atemnot, Verdacht auf Herzinfarkt. Innert 60 Sekunden müssen wir ausgerückt 

sein. 

Vor Ort verschaffen wir uns den Überblick, erkundigen uns beim Patienten nach 

seinen Beschwerden und untersuchen ihn. Wir messen den Blutdruck, geben Sauerstoff 

und überprüfen mit dem Monitor die Herzaktivität. Wir legen eine Infusion 

und verabreichen wenn nötig Medikamente. Dafür brauchen wir in der Regel 

20-25 Minuten. 

Unser Ziel ist, dem Patienten die Schmerzen zu lindern und ihn mit einem möglichst 

stabilen Kreislauf ins Spital zu bringen. Liegen schwere Verletzungen oder auch 

innere Blutungen vor, zum Beispiel bei einem schweren Verkehrsunfall, verlieren wir 

möglichst wenig Zeit vor Ort, da wir in diesen Situationen nur wenig helfen können 

und der Patient möglichst schnell operiert werden muss. 

Oft arbeiten wir mit der Feuerwehr oder der Polizei zusammen. Vor kurzem ist ein 

Bauarbeiter fünf Meter tief in einen Schacht gestürzt. Wir haben die Wunden verbunden 

und den ganzen Patienten mit einer Vakuummatratze fixiert. Über eine Infusion 

bekam der Patient starke Schmerzmittel und wurde dann mit Hilfe der Feuerwehr 

und eines Krans aus dem Schacht geborgen. 

Wir werden täglich mit den verschiedensten Situationen konfrontiert. Oft müssen 

wir unsere eigenen Emotionen zurückstellen, wenn wir mit besonders tragischen und 

belastenden Situationen konfrontiert werden. Besonders traurig sind Unfälle, bei 

denen Kinder involviert sind. Darüber sprechen wir nach dem Einsatz im Team. Wir 

haben auch die Möglichkeit, bei Bedarf mit psychologisch geschulten Fachpersonen 

die Einsätze zu besprechen und so zu verarbeiten. 

Angst davor, Fehler zu machen, habe ich nicht, aber Respekt vor der Aufgabe. Wir 

arbeiten immer als Team und treffen Entscheidungen gemeinsam. Mein Beruf ist 

wunderschön, so seltsam das tönen mag. Ich kann für Menschen arbeiten, die sich 

in einer Notsituation befinden.» 





Pflegefachfrau BSc BFH 

Pflegefachmann BSc BFH 

Pflegefachleute mit einem Bachelor of Science (BSc) in Pflege nehmen anspruchsvolle 

Pflegeaufgaben wahr, führen den Pflegeprozess und beraten die Patienten und 

deren Angehörige. Sie tragen nebst den pflegerischen Tätigkeiten die Verantwortung 

für die fachliche Führung auf Abteilungsebene, die Mitarbeit in der Qualitätssicherung 

und bei Projektarbeiten. Dank ihrer Ausbildung sind sie in der Lage, neuste 

pflegewissenschaftliche Erkenntnisse in die Praxis umzusetzen. Der Bachelorabschluss 

berechtigt ausserdem zu einem nachfolgenden Masterstudium. 


dauert drei Jahre, findet an der Berner Fachhochschule statt und beginnt im 

September. Für diplomierte Pflegefachpersonen HF dauert das Studium zwei Jahre. 

Zwei Drittel des Studiums absolvieren Sie an der Fachhochschule, ein Drittel erfolgt 

als studienbegleitende Praxisarbeit in verschiedenen Arbeitsfeldern. Im Anschluss 

an das Studium absolvieren Sie ein 10-monatiges Zusatzmodul in der Praxis. Sie 

bezahlen Semestergebühren und schliessen mit dem Titel «Bachelor of Science 

(BSc) BFH in Pflege» ab. Der Bachelor ist Grundlage für den Master of Science in 

Pflege. Beide Abschlüsse sind eidg. anerkannt, europakompatibel und gelten 

international als Hochschulabschluss. 




Bachelorstudiengang Pflege 



Tel. 031 848 35 40 

pflege@bfh.ch 

www.gesundheit.bfh.ch/pflege

Mein Alltag als Pflegefachmann 

BSc BFH 


Um Pflegefachfrau/fachmann BSc BFH 

zu werden, sollten Sie… 



gute kommunikative Fähigkeiten 

haben und kontaktfreudig sein. 


zeigen und fähig 

sein, komplexe Zusammenhänge zu 

analysieren, zu verstehen und weiterzuvermitteln. 

Freude daran haben, Menschen und 

deren Angehörige aus unterschiedlichen 

Kulturen zu betreuen und zu 

begleiten. 

interessiert sein an der interdisziplinären 

und multiprofessionellen 

Zusammenarbeit in Institutionen. 

hohes Mass an Verantwortungsgefühl 

und Belastbarkeit verfügen. 

Sie müssen schnell selbständig 

Entscheide treffen, die eine grosse 

Tragweite haben können. 

Berufskarriere mit 

akademischem Hintergrund interessieren. 


absolvieren. 

«Seit drei Tagen liegt ein Mann, der vor einer Woche einen Herzinfarkt erlitten hat, 

auf unserer Abteilung. Um 7 Uhr, zu Beginn meines Tagesdienstes, stelle ich bei ihm 

fest, dass er im Unterschied zu gestern hustet und sich sehr anstrengen muss, um 

zu atmen. Ich höre mit dem Stethoskop die Lunge ab und höre rasselnde Atemgeräusche. 

Ich beschliesse, die Ärztin zu rufen. Sie diagnostiziert eine Lungenentzündung 

und verordnet ein Antibiotikum sowie häufigere Atemtherapie. Nachdem ich 

das Medikament verabreicht habe, nehme ich dazu Kontakt mit der Physiotherapeutin 

auf. 

Diese Situation scheint mir lehrreich zu sein und ich nehme mir vor, sie an der 

nächsten Sitzung unseres Pflegeteams zu besprechen. Die Vorbereitung und Leitung 

solcher Pflegefachdiskussionen gehören zu meinen Aufgaben. Heute Morgen betreue 

ich auch eine Frau, deren Wunde am Bein sich seit drei Wochen kaum bessert. Die 

Stationsleiterin bittet mich, mit meiner Bachlorkollegin, die sich zur Wundexpertin 

weitergebildet hat, Kontakt aufzunehmen und die Wundsituation gemeinsam mit ihr 

zu besprechen, damit diese Art von Wunde nach dem aktuellsten Stand des Wissens 

behandelt und die Heilung beschleunigt werden kann. 

Kurz nach dem Mittag ruft mich eine Kollegin zu einem Patienten. Er ist wegen der 

angeblich lauten Besucher seines Zimmernachbarn wütend geworden und lässt 

sich nicht beruhigen. Ich habe während der Ausbildung im Kommunikationstraining 

den Umgang mit solchen Patienten gründlich geübt. Ich analysiere, was geschehen 

ist, erfrage den Hintergrund des Konflikts und schlichte. In solchen Situationen 

muss ich mich einerseits gut in die Menschen einfühlen, anderseits mit einer gewissen 

Bestimmtheit und Sicherheit auftreten. Sicher aufzutreten ist auch dann 

wichtig, wenn ich Patienten berate und so Sicherheit im Umgang mit den Herausforderungen 

vermitteln muss. 

Da ist beispielsweise eine ältere Frau, die ihre Medikamente nicht mehr einnehmen 

will, weil ihr davon übel wird. Ich erkläre ihr, wie die Nebenwirkungen entstehen und 

warum die weitere Einnahme trotzdem sinnvoll ist, und zeige ihr, mit welchen Massnahmen 

sie die Übelkeit verhindern kann. 

Teil meiner Arbeit ist auch die Begleitung von Lernenden und Studierenden, die 

ihre Praktika auf unserer Abteilung absolvieren. Gerne vermittle ich ihnen Hintergrundwissen 

zu Pflegehandlungen und erkläre ihnen, wie sich die Krankheitsbilder 

unserer Patienten entwickelt haben und was zu erwarten ist. Ich schätze auch den 

Kontakt mit den Angehörigen von Patienten. Wenn nötig instruiere ich sie, wie sie 

Ehepartner, Kind, Mutter oder Vater zu Hause betreuen können. 

Ab nächstem Jahr arbeite ich unter der Leitung einer Pflegeexpertin in einer Arbeitsgruppe 

des Spitals mit. In der Gruppe sind Pflegefachpersonen und Vertreterinnen 

anderer Disziplinen, zum Beispiel Fachpersonen für Medizinisch-Technische Radiologie, 

und Ärzte vertreten. Wir werden einen halben Tag im Monat zusammensitzen 

und einen neuen Standard dafür entwickeln, wie die Haut von Krebspatienten 

während der Bestrahlungstherapie gepflegt werden soll. Dabei ist es meine Aufgabe, 

die aktuelle Literatur zu suchen, zu analysieren und meine klinischen Erfahrungen 

einzubringen. 

Mein Beruf gefällt mir sehr: Ich kann anspruchsvolles Fachwissen und wissenschaftliche 

Methoden anwenden – gemeinsam mit und zugunsten von Menschen.» 





Ergotherapeutin BSc ZFH 

Ergotherapeut BSc ZFH 

Krankheiten, Unfälle, Behinderungen oder erschwerende Umweltbedingungen 

können die Handlungsfähigkeit von Menschen einschränken. Ergotherapeutinnen 

und -therapeuten unterstützen Betroffene darin, für sie wichtige Tätigkeiten in 

Alltag, Schule, Beruf und Freizeit zu erlernen oder wieder ausführen zu können. 

Sie analysieren die Tätigkeiten und erarbeiten mit den Betroffenen Lösungen. Ihr 

Arbeitsort ist in ambulanten, teilstationären oder stationären Bereichen des 

Gesundheitswesens, in Institutionen des Sozial- und Erziehungswesens oder in 

der eigenen Praxis. 


dauert drei Jahre, findet an der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften 

statt und beginnt jeweils im September. Die Ausbildung setzt sich aus ca. 40 Prozent 

Präsenzveranstaltungen wie Vorlesungen und praktische Übungen und 60 Prozent 

Selbstlernanteilen wie E-Learning oder Lerngruppen zusammen. Während des 

Studiums absolvieren Sie Praktika in verschiedenen ergotherapeutischen Arbeitsfeldern 

innerhalb der Schweiz oder auf Wunsch auch im Ausland. Sie bezahlen Semestergebühren 

und schliessen mit dem Titel «Bachelor of Science (BSc) ZFH (Zürcher 

Fachhochschule) in Ergotherapie» ab. Das Bachelordiplom ist eidg. anerkannt, 

europakompatibel und gilt international als Hochschulabschluss. 


ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte 

Wissenschaften 

Departement Gesundheit 

Institut für Ergotherapie 

Postfach 

8401 Winterthur 

Tel. 058 934 63 77 

E-Mail: bachelor.gesundheit@zhaw.ch 

www.gesundheit.zhaw.ch

Mein Alltag als Ergotherapeut 


Um Ergotherapeut/in zu werden, 

sollten Sie…. 

Berufs- oder Fachmatur, eine 

gymnasiale Matur oder einen Fachmittelschulausweis 

(spezielle Bedingungen) 

mitbringen. 

interessiert sein, mit beeinträchtigten 

Menschen zu arbeiten. 

Als Ergotherapeut/in arbeiten Sie 

mit Menschen aller Altersstufen, die 

vorübergehend oder langfristig eingeschränkt 

oder von Einschränkung 

bedroht sind. 

gute Beobachtungsgabe haben. 

vernetzt und analytisch denken 

können. Sie ziehen bei der Bestimmung 

der Mittel und Methoden zahlreiche 

Komponenten wie Bedürfnisse, 

Werte und Ziele Ihrer Klientinnen und 

Klienten, den kulturellen Hintergrund 

oder die Umweltbedingungen und 

Ressourcen mit ein. 

sozialkompetent und teamfähig 

sein. Sie arbeiten mit Klient/innen, 

Angehörigen, Berufskolleg/innen und 

Fachleuten anderer Bereiche des Gesundheitswesens. 

Gute Zusammenarbeit 

ist dabei zentral. 

praktische Intelligenz verfügen. 

reflektieren 

können. 

Berufsbild Ergotherapie 

intensiv auseinandergesetzt und 

Erfahrungen im selbstorganisierten 

Lernen gesammelt haben. 

 

welterfahrung, davon 8 Monate im 

Gesundheits- oder Sozialwesen, oder 

zwei Monate Arbeitswelterfahrung im 

Gesundheits- oder Sozialwesen mitbringen. 


absolvieren. 

«Am Morgen aufstehen, das Pyjama ausziehen, zur Toilette gehen, sich duschen, die 

Haare föhnen – für die meisten Menschen einfache Handlungen. Nicht so für Menschen, 

deren Fähigkeit zu handeln nach Unfall oder Krankheit eingeschränkt ist. Sie 

müssen neue Lösungen finden, wie sie Tätigkeiten zu Hause, im Beruf oder in der 

Freizeit möglichst selbständig verrichten können. Auf meiner Abteilung in der Klinik 

arbeite ich mit Patienten, die einen Schlaganfall oder ein Schädel-Hirn-Trauma erlitten 

haben. Viele sind halbseitig gelähmt und leiden unter Orientierungsschwierigkeiten 

und Gedächtnis- oder Sprachstörungen. Nach den ersten Wochen im Akutspital 

kommen sie zu uns in die Frührehabilitation, die mehrere Monate dauert. 

Zuerst lerne ich den Patienten kennen, erfasse seine Lebenssituation und lege zusammen 

mit ihm und den Ärzten, Neuropsychologen, Physiotherapeuten, Logopäden 

und Pflegefachleuten das Ziel für die Rehabilitation fest. Mit den Angehörigen 

bespreche und übe ich, wie sie den Patienten im Alltag unterstützen können. Mit 

jedem Patienten führe ich pro Woche vier bis fünf stationäre Behandlungen durch, 

dazu bis zu viermal therapeutische Anleitung zur Körperpflege am Morgen: Wie 

gelangt er in den Rollstuhl? Wie zieht er den Pullover über den Kopf? Wie kann er 

essen? Ich zeige diese Handlungen nicht einfach vor. Der Patient soll mit der Einschränkung, 

die für ihn neu ist, Erfahrungen sammeln. Gemeinsam erarbeiten wir, 

wie er eine Handlung am besten planen und ausführen könnte. Wo nötig und möglich 

wird die Umwelt des Patienten an seine Fähigkeiten angepasst. 

Während der ersten Zeit zurück im gewohnten Umfeld begleiten wir die Patienten. 

Wir unterstützen sie darin, mit Alltagssituationen umzugehen, zum Beispiel in der 

Stadt unterwegs zu sein. Wir begleiten auch den beruflichen Wiedereinstieg. 

Früher habe ich als Ergotherapeut in einer orthopädischen Klinik gearbeitet, wo wir 

hauptsächlich Patienten nach Handoperationen betreut haben. Meine Aufgabe 

bestand darin, diese Patienten nach der Operation therapeutisch zu begleiten. Bereits 

zwei bis drei Tage nach dem Eingriff fand meistens der erste Kontakt statt. 

Zusammen mit dem Patienten habe ich die Therapie geplant und die Ziele der 

Behandlung festgelegt. Während der Erstbehandlung habe ich jeweils den nach der 

Operation angelegten Verband gewechselt. Dabei fand zugleich ein Erstbefund der 

Hand statt: Wie sieht die Haut aus? Ist die Hand stark geschwollen? Hat der Patient 

Schmerzen? Wie ist die Beweglichkeit? Wozu möchte der Patient die Hand 

wieder einsetzen im Alltag? Danach habe ich ihm je nach Verordnung des Arztes 

eine Schiene angepasst. Dazu kamen Übungen, die der Patient zu Hause machen 

sollte, sowie eine Aufklärung zu Vorsichtsmassnahmen und die Planung der 

weiteren Termine. Eine ambulante Behandlung dauert in der Handrehabilitation 

meistens zwischen sechs Wochen und drei Monaten, je nach Einschränkungen des 

Patienten im Alltag und Beruf sowie Verlauf der Therapie. 

Ich habe die Erfahrung gemacht, dass Menschen lernen können, mit Einschränkungen 

zu leben. Durch die Ergotherapie erlangen sie mehr Handlungsfähigkeit und 

gewinnen dadurch an Selbständigkeit. Der Beruf des Ergotherapeuten ist sehr vielseitig. 

Immer wieder kommt es zu neuen Situationen und Erfahrungen.» 





Hebamme BSc BFH 

Hebammen begleiten Frauen und ihre Familien während Schwangerschaft, Geburt 

und Wochenbett selbständig. Sie führen Kontrollen von Mutter und Kind durch, 

beraten, informieren oder geben auch Kurse (z.B. Geburtsvorbereitung, Babymassage). 

Sie arbeiten in Spitälern, Geburtshäusern, Hebammenpraxen, Schulen oder 

als freiberufliche Hebammen. Im Mittelpunkt ihrer Arbeit stehen immer die Frau, 

ihr Kind und ihre Familie. Hebammen arbeiten im Team, mit den werdenden Eltern 

und mit anderen Berufsgruppen (z.B. Ärzte, Physiotherapie). 


dauert drei respektive für dipl. Pflegefachpersonen zwei Jahre, findet an der Berner 

Fachhochschule statt und beginnt jeweils im Februar und September. Zwei Drittel 

des Studiums absolvieren Sie an der Fachhochschule, ein Drittel erfolgt als Praktika 

in den verschiedenen Arbeitsfeldern. Im Anschluss an das Vollzeitstudium absolvieren 

Studierende ohne Vorerfahrungen als Pflegefachperson ein 10-monatiges 

Zusatzmodul in der Praxis. Sie bezahlen Semestergebühren und schliessen mit dem 

Titel «Bachelor of Science (BSc) BFH Hebamme» ab. Das Bachelordiplom ist eidg. 

anerkannt, europakompatibel und gilt international als Hochschulabschluss. 




Bachelorstudiengang Hebamme 



Tel. 031 848 35 80 

E-Mail: hebamme@bfh.ch 

www.gesundheit.bfh.ch/hebamme

Mein Alltag als Hebamme 


Um Hebamme zu werden, sollten Sie… 



frauen- und familienorientierte 

Arbeit in den Mittelpunkt stellen. 

Wohlergehen von 

Frauen, Neugeborenen und deren 

Familien interessieren, unabhängig 

von deren Herkunft und Weltanschauung. 

ethischen Werten und 

Prinzipien leiten lassen. 

gender- und kulturspezifische 

Belange und gesundheitsund 

frauenpolitische Fragen interessieren. 

gute Kenntnisse der englischen 

Sprache (First certificate oder vergleichbares 

Niveau) und Medienkompetenz 

(z.B. Computer driver licence) 

verfügen. 

sehr gute Kenntnisse in naturwissenschaftlichen 

Fächern verfügen 

(Anatomie und Physiologie, Biologie, 

Chemie und Physik auf Niveau 

der gymnasialen Matur). 


haben. Als Hebamme 

müssen Sie komplexe Zusammenhänge 

schnell verstehen und vermitteln 

können. 

gerne mit anderen Menschen zusammenarbeiten. 

 

komplexen Situationen Ruhe bewahren 

können. Als Hebamme müssen 

Sie in solchen Situationen effizient 

und effektiv handeln. 

kommunikativ sein und Konflikte 

konstruktiv bearbeiten 

können. 

psychisch und physisch belastbar 

sein. Als Hebamme sind Sie mit 

Situationen konfrontiert, die belastend 

sein können. 


absolvieren. 

«Während der Geburt erlebe ich, wie die Frau tief und rhythmisch atmet, wie sie 

schwitzt und die Wehen verarbeitet, sich bewegt und entspannt, wie sie kraftvoll ihr 

Kind auf die Welt bringt. Ich begleite die Frau zusammen mit dem Partner, gebe etwas 

zu trinken, massiere, lege Wickel auf, bestätige und unterstütze die angehende 

Mutter im Stehen und Herumlaufen, die Geburtsarbeit zu leisten. Ich überprüfe die 

Wehen und die Herztöne des Kindes. 

Dann erscheint das Köpfchen, der Körper, der erste Schrei ertönt. Ich lege das 

nackte Kind auf die Haut der Mutter. Die Mutter strahlt und ist konzentriert auf das 

Kind, der Vater findet keine Worte, die Eltern greifen sich an den Händen und halten 

staunend das Neugeborene in den Armen. Es schmiegt sich an die Brust der Mutter 

und trinkt die erste Muttermilch. Auch nach Hunderten von Geburten bin ich berührt 

von der Intimität dieser Situation. 

In solchen Situationen bekomme ich die tiefsten Gefühle von Menschen mit und 

muss gleichzeitig konzentriert und professionell handeln. Ich muss geduldig sein, 

freundlich, aber auch bestimmt und selbstsicher. Als Hebamme trage ich grosse 

Verantwortung, jede Geburt wird sorgfältig vorbereitet. Ich arbeite mit meinen Händen 

zum Ertasten des Kindes im Bauch, mit einfachen Hilfsmitteln wie das Herztonrohr, 

aber auch mit moderner Technik. Ich habe gelernt, aufgrund beobachtbarer 

Merkmale und meiner fachlichen Kompetenz zu erkennen, wann eine Schwangerschaft, 

Geburt oder das Wochenbett normal verläuft. Sobald sich Probleme abzeichnen, 

unterstütze ich weiterhin den normalen Verlauf und ziehe weitere medizinische 

Fachpersonen bei. 

Selten stirbt ein Kind während der Geburt oder muss eine Frau ein Kind gebären, 

das bereits vor der Geburt gestorben ist. Für Mutter und Vater ist das eine grosse 

Belastung und für eine Hebamme eine grosse Herausforderung. Ich unterstütze die 

Eltern in ihrer Trauer und dieser Situation des Verlusts. Sie sollen würdig von ihrer 

Tochter oder ihrem Sohn Abschied nehmen können. 

Die Nähe zur Frau und zum Partner entwickelt sich schon während der Schwangerschaft 

– wenn das Paar in die Kontrolle kommt und ich Gewicht, Bauchumfang, 

Puls, Blutdruck messe, Herztöne des Kindes abhöre, ein Ultraschallbild aufnehme, 

mit ihnen über ihr Befinden, ihr Ernährungsverhalten, ihre beruflichen und/oder 

familiären Verpflichtungen und andere Herausforderungen spreche. Nach der Geburt 

erlebe ich die Mutter und den Vater mit ihrem Kind zusammen, leite sie beim Stillen 

und in der Pflege ihres Kindes an. Ich unterstütze sie, sich in der neuen Rolle als 

Eltern zu finden. Die Begleitung und Unterstützung kann bis zu einem Jahr dauern 

und wird in Zusammenarbeit mit der Mütter- und Väterberatung sowie anderen 

Fachpersonen geleistet. 

Hebamme bin ich immer. Ich lege meinen Beruf nicht ab, wenn ich das Spital oder 

das Privathaus einer Frau verlasse. Als Hebamme ist mir bewusst, dass ich in einer 

sehr bedeutsamen Lebensphase einen wichtigen professionellen Beitrag leiste. Die 

traditionellen Anteile und die neuen Erkenntnisse aus der Wissenschaft bilden die 

Basis für meine tägliche Arbeit.» 





Physiotherapeutin BSc BFH 

Physiotherapeut BSc BFH 

Physiotherapeutinnen und -therapeuten unterstützen Menschen darin, beeinträchtigte 

Körperfunktionen wieder herzustellen oder besser mit Einschränkungen umgehen 

zu können. Sie arbeiten vermehrt auch präventiv und tragen so zur Gesundheitsförderung 

in der Bevölkerung bei, zum Beispiel mit Bewegungsprogrammen für 

Kinder. Arbeitsorte sind Spitäler, Rehabilitationszentren, Alters- und Pflegeheime, 

Institutionen für Behinderte, Kurkliniken und Privatpraxen. Ein weiteres Betätigungsfeld 

bietet die Betreuung von Sportlern und Sportvereinen. 


dauert drei Jahre, findet an der Berner Fachhochschule statt und beginnt jeweils 

im September. Zwei Drittel des Studiums absolvieren Sie an der Fachhochschule, 

ein Drittel erfolgt als Praxismodule in den Ausbildungsbetrieben wie z.B. Spitäler. 

Das Studium für den BSc und die Berufsbefähigung schliessen Sie mit einem obligatorischen 

10-monatigen Zusatzmodul in der Praxis ab. Sie bezahlen Semestergebühren 

und schliessen mit dem Titel «Bachelor of Science (BSc) BFH in Physiotherapie» 

ab. Das Bachelordiplom ist Grundlage für den Master of Science in 

Physiotherapie. Beide Abschlüsse sind eidg. anerkannt, europakompatibel und 

gelten international als Hochschulabschluss. 




Bachelorstudiengang Physiotherapie 



Tel. 031 848 35 20 

E-Mail: physiotherapie@bfh.ch 

www.gesundheit.bfh.ch/physiotherapie

Mein Alltag als Physiotherapeutin 


Um Physiotherapeut/in zu werden, 




geschickt mit den Händen arbeiten 

können. 

vielfältige Bewegungserfahrung 

mitbringen und Interesse an 

der Bewegung haben. 

für Ihre Mitmenschen interessieren 

und gute kommunikative 

Fähigkeiten haben. 

ein gutes Vorwissen in naturwissenschaftlichen 

Fächern mitbringen. 

gute Englischkenntnisse verfügen 

oder bereit sein, sich diese 

neben dem Studium anzueignen. 


haben. Als Physiotherapeut/in 

müssen Sie auch komplexe 

Zusammenhänge analysieren 

und verstehen können. 

verantwortungsbewusst sein. 

mit anderen Menschen 

im Team zusammenzuarbeiten. 


absolvieren. 

 

Pflegepraktikum vor Beginn des 

Studiums absolviert haben. 

«Die meisten Patienten kommen auf Verordnung des Arztes in meine Praxis. Der 

Arzt erstellt eine Diagnose und gibt das grundsätzliche Ziel an: zum Beispiel 

Rückenschmerzen und als Ziel Schmerzlinderung und Kräftigung der Rückenmuskulatur. 

Den Weg zum Ziel, die Massnahmen, lege ich fest. Bei der ersten Behandlung 

nehme ich den Befund auf. Ich befrage den Patienten zu den Beschwerden 

und untersuche den Körper. Dann formuliere ich, wenn möglich mit dem Patienten 

zusammen, detaillierte Ziele und erstelle einen Behandlungsplan. Ursache der 

Rückenschmerzen kann eine Blockierung von Gelenken der Lendenwirbelsäule sein, 

verbunden mit einer Verhärtung der Muskulatur. Schuld daran sind beispielsweise 

eine einseitige Körperhaltung bei der Bildschirmarbeit oder Bewegungsmangel. 

Mit meinen Händen mobilisiere ich die Gelenke der Lendenwirbelsäule, um Blockierungen 

zu lösen. Unter Anleitung kräftigt der Patient an Trainingsgeräten die 

Rückenmuskulatur, und ich zeige ihm Übungen für den Rücken, die er täglich zu 

Hause durchführen soll. Ich gebe ihm Tipps für Entspannungsübungen während der 

Arbeit und instruiere ihn, wie er den Arbeitsplatz ergonomisch gestalten kann. Und 

wir besprechen, welcher Sport als Ausgleich für ihn geeignet wäre. 

Ein anderes Beispiel: Ein Patient hat sich beim Fussballspielen das vordere Kreuzband 

im rechten Knie gerissen. Ziel ist, nach einer Ruhephase die Stabilität des 

Knies wiederherzustellen. Die Beinmuskulatur stärkt der Patient mit gymnastischen 

Übungen, Gerätetraining und Velofahren. Daneben arbeite ich mit ihm an der Koordination 

der Muskeln: Die richtigen Muskeln sollen sich im richtigen Moment in der 

richtigen Intensität zusammenziehen. Er steht beispielsweise mit einem Bein auf 

einem schwankenden Brett und fängt Bälle, die ich ihm zuwerfe. 

Schliesslich will ich die Beweglichkeit des Kniegelenks verbessern. Damit er das 

Knie besser biegen kann, entspanne ich mit den Händen die Gegenmuskulatur, die 

Kniestrecker, und mobilisiere das Gelenk. Während Jahren habe ich in einem Spital 

Patienten behandelt, in enger Zusammenarbeit mit Ärzten, Pflegefachleuten und 

Ergotherapeutinnen. Zum Beispiel eine Frau, die nach einem Baucheingriff grosse 

Schmerzen verspürte und deshalb nicht mehr tief genug atmete. Teile der Lunge 

erhielten zu wenig Luft, weshalb die Gefahr einer Lungenentzündung bestand. Ich 

habe mit der Patientin eine Atemtherapie durchgeführt, so dass wieder alle Teile der 

Lunge belüftet wurden, und habe sie beim Abhusten von überschüssigem Lungensekret 

unterstützt. 

Ich schätze es, wenn ich mit meiner Arbeit Menschen dabei unterstützen kann, ihre 

Bewegung im Alltag zu verbessern und aktiv etwas für ihre Gesundheit zu machen. 

Es freut mich zu sehen, wenn sie Bewegung als etwas Positives erleben und ihr Leben 

selbständig gestalten können. Dies bestätigt mich in meiner Berufswahl immer 

wieder von Neuem.»

Wege zu den Gesundheitsberufen - Gesundheitsberufe Bern

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