Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

C. Bildung und Integration
• Netzwerke können unterschiedlich gestaltet werden. Von lockere Runden, über eine Stelle zur Koordination
von Migrantenorganisationen, die in der Elternarbeit aktiv sind bis zu eigenständigen, aber staatlich
unterstützten Gruppen wird aus der Praxis die letztgenannte Form als effektivste beschrieben.
Das im März 2006 gegründete „Elternetzwerk Nordrhein-Westfalen. Integration miteinander“ ist ein Zusam-
menschluss von Vereinen, Initiativen und Interessenvertretungen von Eltern mit Migrationshintergrund unter
der Schirmherrschaft des Ministeriums für Generationen, Familie, Frauen und Integration. Das Ministerium
möchte mit dem Netzwerk einen Rahmen und finanzielle Unterstützung bieten, um die Brückenfunktion der
engagierten Eltern mit Migrationshintergrund zu stärken. Heute engagieren sich fast 50 Vereine und Institu-
tionen in diesem Elternnetzwerk. Das Elternnetzwerk unterstützt Eltern, die sich zu bildungspolitischen und
pädagogischen Fragen weiterbilden möchten. Zu seinen Aktivitäten gehören:
- Familienberatung und Informationsveranstaltungen für und mit zugewanderten Eltern in Nordrhein-
Westfalen
- Hilfe bei der Vernetzung der Vereine und der Umsetzung konzeptioneller und methodischer Ansätze
- Ausbildung von Eltern zu Multiplikatoren in einer Elternakademie
- Öffentlichkeitsarbeit zu den Aktivitäten der Elternorganisationen.
2.2 Lehramtsstudierende und Lehrkräfte mit Migrationshintergrund gewinnen
Auch mit Blick auf die geringe Anzahl pädagogischer Fachkräfte offenbart sich die unterdurchschnittliche
Beteiligung von Menschen mit Migrationshintergrund am Bildungssystem in Deutschland:
Ihr Anteil bei Lehrerinnen und Lehrern liegt bei etwa 1,2 Prozent 119 – allerdings schwanken
die Angaben teilweise beträchtlich. Auch in Kindertageseinrichtungen sind nur wenige Fachkräfte
mit Migrationshintergrund beschäftigt. Ähnlich ist die Situation in der außerschulischen Jugend-
und Erwachsenenbildung: Sowohl in der allgemeinen als auch in der beruflichen Weiterbildung
sind Lehrende bzw. Ausbildende sowie Trainerinnen und Trainer mit Migrationshintergrund deutlich
unterrepräsentiert im Vergleich zu ihrem Anteil an der Bevölkerung. Eine stärkere Teilhabe an
pädagogischen Berufen ist deshalb mit Blick auf den gleichberechtigten Zugang zu hoch qualifizierten
Berufen bedeutsam. Der Aus- und Weiterbildung bzw. verstärkten Beschäftigung pädagogischen
Personals mit Migrationshintergrund sollte aber auch deshalb besondere Aufmerksamkeit
gewidmet werden, da sie angesichts der wachsenden Heterogenität der Kinder und Jugendlichen
zur interkulturellen Öffnung von Schulen beitragen und eine Vorbildfunktion für Schüler und Schülerinnen
einnehmen.
Der Verband Bildung und Erziehung (VBE) wies im Jahr 2006 erstmals darauf hin, dass „es …
Normalität werden [muss] in Deutschland, dass junge Menschen mit Zuwanderungsgeschichte
sich auch für den Lehrerberuf entscheiden“. Seither haben Akteure aus Gesellschaft und Politik
der Steigerung des Anteils von Menschen mit Migrationshintergrund in pädagogischen Berufen
wachsende Aufmerksamkeit gewidmet.
Der Nationale Integrationsplan regt an, bei der Personalrekrutierung durch geeignete Maßnahmen
der Werbung und Einstellung darauf hinzuwirken, dass deutlich mehr Personen mit Migrationshintergrund
für pädagogische Berufe gewonnen, qualifiziert und eingestellt werden. 120 Die Kultusministerkonferenz
und Migrantenorganisationen betonen gemeinsam die Notwendigkeit der Erhö-
119
Vgl. Konsortium Bildungsberichterstattung 2006 (Hg.): a.a.O., S. 139 f. Diese Zahl bezieht sich auf Lehrkräfte mit
ausländischer Staatsangehörigkeit.
120
Presse- und Informationsamt der Bundesregierung (Hg.) (2007): a.a.O., S. 65.
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