Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

C. Bildung und Integration
• „Schnupperstudien“ an Universitäten bieten eine gute Möglichkeit, zukünftige Studierende
umfassend zu beraten und zu informieren und ihnen einen realistischen Einblick in den Studienalltag
zu gewähren. Derzeit existierende Angebote sind aber überwiegend nicht lehramtsorientiert.
Der Lehrerberuf wird auch im Internet vorgestellt. Der deutsche Bildungsserver bündelt diese Seiten
und bietet unter http://www.lehrer-werden.de ein Portal mit umfassenden Informationen zum
Berufsbild, Studium, Vorbereitungsdienst, und Links zu relevanten Seiten der Bundesländer. Diese
– und weitere online verfügbare – Informationen zum Lehramtsstudium sollten dahingehend analysiert
werden, ob sie die Zielgruppe der Jugendlichen erfolgreich ansprechen, oder gegebenenfalls
eine Weiterentwicklung oder Ergänzung erforderlich ist.
Die Zielgruppe erreichen
Die Ansprache potenzieller Studieninteressierter mit Migrationshintergrund sollte über mehrere
Kanäle erfolgen und die besonderen Bedürfnisse der Zielgruppe und die Wege, über die man sie
erreichen kann, berücksichtigen. Mit einzelnen Ansätzen wurden bereits Erfahrungen in Deutschland
gesammelt:
• Direkte Ansprache der Jugendlichen, zum Beispiel über Lehrkräfte und Migrantenorganisationen
• Informationsangebote für Eltern, Lehrkräfte, Schulleiterinnen / Schulleiter, Schülerinnen /
Schüler, zum Beispiel durch :
• Schülercampus ( vgl. das Konzept der ZEIT-Stiftung)
• Workshops zum Berufsbild Lehrerin / Lehrer (zum Beispiel RAA Nordrhein-
Westfalen / Netzwerk Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte)
• Frühe Laufbahnberatung und Hinführung zum Lehramtsstudium, beispielsweise
über Lehramtsstudierende, die als fester Bestandteil des Curriculums der Lehrerausbildung
Schülerinnen / Schüler über das Lehramtsstudium informieren und
coachen (zum Beispiel MiCoach an der Universität Bremen).
Zusätzlich könnten über herkunftssprachliche Medien wie Fernsehen und Tagespresse Eltern sowie
Schülerinnen und Schüler direkt angesprochen werden.
Studienabbruchquote verringern
Die Studienabbruchquote unter Studierenden mit Migrationshintergrund ist höher als bei Studierenden
ohne. Hier kann neben Stipendien die Etablierung eines Mentoren- oder Patenprogramms
gegensteuern. Weitere hilfreiche Angebote sind Coachingprogramme und Schreibwerkstätten an
Universitäten zur Unterstützung bei Sprachproblemen, vor allem im Bereich akademisches
Deutsch. Unterstützung kann auch beim Umgang mit individueller Diskriminierungserfahrung wichtig
sein. Unterstützungsbedarf besteht auch in der 2. Phase der Lehrerbildung ("Referendariat"), in
der die Lehramtsanwärter mit den spezifischen Anforderungen des Schulalltags (Sprachkompetenz
im Unterricht, Kooperation im Kollegium, Elternkontakte usw.) konfrontiert sind.
Erforderlich ist insbesondere eine Information der Studierenden mit Migrationshintergrund über die
für ein erfolgreiches Absolvieren des Vorbereitungsdienstes unabdingbaren Sprachkenntnisse. Es
hat sich in der Praxis gezeigt, dass bei Migrantinnen und Migranten der ersten Generation häufig
Probleme in der Bewältigung der Unterrichtssprache (Rechtschreibung, Grammatik, Artikulationsfähigkeit)
bestehen. Die Information muss mit Angeboten über Sprachkurse usw. und ggf. deren
Finanzierbarkeit verbunden sein.
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