Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

F. Zusammenfassung
Zusammenhang an Bedeutung. Der Umgang mit der wachsenden Zahl von Kindern und Jugendlichen
mit Deutsch als Zweitsprache stellt Bildungseinrichtungen und pädagogisches Personal vor
große Herausforderungen. Er erfordert spezifische Kompetenzen, die Bestandteil von Aus-, Fort-
und Weiterbildung sein müssen. Die Vermittlung von ausbildungs- und berufsbezogenen Deutschkenntnissen
ist zu einem wichtigen Bestandteil der beruflichen Bildung und Weiterbildung geworden.
Neben guten Deutschkenntnissen können auch Herkunftssprachenkenntnisse eine wichtige
Ressource für bestimmte Bereiche des Arbeitsmarkts sein. Folgende Empfehlungen sind in diesem
Zusammenhang von besonderer Bedeutung, die in Kapitel B vertiefend dargestellt sind:
Bildungssprachliche Deutschkenntnisse früh und umfassend fördern
• Damit Kinder und Jugendliche mit Deutsch als Zweitsprache schul- und bildungsrelevante
sprachliche Fähigkeiten in verschiedenen Themen- und Wissensbereichen ausbilden können,
muss in allen Unterrichtsfächern eine systematische, koordinierte Vermittlung der Bildungssprache
Deutsch erfolgen.
• Kinder und Jugendliche, die ergänzenden Deutschförderbedarf haben um dem Fachunterricht
erfolgreich zu folgen, sollten zusätzliche, qualifizierte Lernangebote zur Stärkung ihrer
bildungssprachlichen Kompetenzen erhalten.
• Die Kooperation zwischen Kindertageseinrichtungen, Grund- und weiterführenden Schulen
sowie zwischen speziellen Förder- und Regelangeboten zur sprachlichen Bildung sollte verstärkt
und systematisiert werden, um die Nachhaltigkeit von Lernerfolgen zu sichern. Geschehen
kann dies etwa durch gemeinsame Fortbildungen des pädagogischen Personals
oder Lernportfolios, die Lernstand und -fortschritte der Kinder im Zeitverlauf dokumentieren.
Eltern in die Sprachentwicklung der Kinder einbeziehen
• Eine intensive Zusammenarbeit mit Eltern zum Thema sprachliche Bildung sollte Bestandteil
der pädagogischen Arbeit von Kindertageseinrichtungen und Schulen sein. Eltern sollten
konkrete Anleitung dafür erhalten, den Deutscherwerb ihrer Kinder zu unterstützen.
Qualifizierung des pädagogischen Personals ausbauen
• Ein Modul „sprachliche Bildung“ bzw. eine Zusatzausbildung für Erzieherinnen und Erzieher
sollte verpflichtend eingeführt werden, um ein vielfältiges Repertoire zur Sprachstandsfeststellung,
sprachlichen Bildung und zum Umgang mit Mehrsprachigkeit zu vermitteln. Entsprechende
Fort- und Weiterbildungsangebote können von den Fachschulen für Sozialpädagogik
angeboten werden.
• In die Ausbildung von Lehrkräften aller Fachrichtungen sollte ein Modul „sprachliche Bildung“
verpflichtend eingeführt werden, das in die Vermittlung von Deutsch als Zweitsprache
und den Umgang mit Mehrsprachigkeit einführt.
• Netzgestützte Lernmaterialien sollten entwickelt werden, um die Teilnahme an Pflichtmodulen
und Weiterbildungen „Deutsch als Zweitsprache“ auch an Standorten zu ermöglichen,
die keinen solchen Schwerpunkt haben.
Ausbildungsfähigkeit durch berufsbezogene Deutschkenntnisse stärken
• Bei der Entwicklung von Curricula für den Unterricht an berufsbildenden Schulen sollten
(fach-)sprachliche Kompetenzen und interkulturelle Kompetenzen als systematische Bestandteile
berücksichtigt werden.
• Übergangsangebote für Jugendliche, die nicht direkt eine Berufsausbildung antreten (können),
sollten bei Bedarf stärker zur gezielten Verbesserung der arbeitsweltbezogenen
sprachlichen Kompetenzen genutzt werden. Initiativen zur Koordinierung und Optimierung
Seite 172 / 199