Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

B. Sprachliche Integration
• Kritische Auseinandersetzung mit den Einsatzmöglichkeiten von Materialien für Deutsch als Zweitsprache-
und den Fachunterricht
• Interkulturelle Bildung
• Weitere Schlüsselkompetenzen (zum Beispiel Präsentationskompetenz, Moderationskompetenz, Organisationskompetenz,
Empathie, Kooperationsfähigkeit, Reflexionsfähigkeit, Beratungskompetenz)
• Fähigkeit, die Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern als Potenzial wahrzunehmen und zu
fördern
• Kenntnisse über die Bedeutung der familiären bzw. außerschulischen Kommunikationspraxis und die
Fähigkeit, vor allem Eltern als Bildungspartner zu gewinnen
Die Angebote sollten mit der Praxis der Ausbildungs-, Berufs- und Arbeitswelt verknüpft werden. Hierzu sollten
Fachkräfte aus der Praxis in die Konzipierung von Fort- und Weiterbildungen einbezogen werden. Zur Fort-
und Weiterbildung von Lehrkräften können auch die Erfahrungen der Studienkollegs an Hochschulen mit der
Gestaltung von Fachunterricht für Lernende von Deutsch als Zweitsprache genutzt werden.
In Nordrhein-Westfalen sieht das Gesetz zur Neugestaltung der Lehrerausbildung vor, dass alle Lehramts-
studierende Leistungen in „Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte für alle Lehr-
ämter“ als eigenständiger Einheit erbringen müssen. Die Technische Universität Dortmund sowie die Univer-
sitäten Duisburg / Essen und Köln haben gemeinsam mit der Stiftung Mercator ein Modul „Deutsch als
Zweitsprache“ für die Lehrerbildung entwickelt, das die Anforderungen des Gesetzes umsetzt und neben der
wissenschaftlichen Ausbildung auch einen praktischen Anwendungsbereich als Förderlehrkraft vorsieht. Das
Modul gliedert sich in ein Grundlagenmodul für die Bachelor-Phase und einen Aufbauteil für die Master-
Phase. Im Bachelor-Modul werden die Studierenden auf die mehrsprachige und multikulturelle Lehrpraxis
vorbereitet und erhalten erste Einblicke in den Zusammenhang zwischen Erst- und Zweitsprache. In der
Masterphase sollen sie insbesondere darin geschult werden, den Zusammenhang von fachlichem und
sprachlichem Lernen zu durchdringen. Das Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-
Westfalen hat das Modul allen Hochschulen des Landes zur Verfügung gestellt. Informationen zum Modul
sind unter http://www.mercator-foerderunterricht.de erhältlich.
Qualität der Aus-, Fort- und Weiterbildung „Deutsch als Zweitsprache“ sicherstellen
Länder, Hochschulen und Fachverbände (und gegebenenfalls weitere Akteure) sollten gemeinsam
einheitliche Standards bzw. Qualitätskriterien für die Ausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache
entwickeln und umsetzen. Diese können als Grundlage für eine weitere Ausdifferenzierung
von Studien- und Ausbildungsangeboten dienen. Verbunden damit sollte die Einführung eines
zentralen Qualitätsmanagements in der Ausbildung des pädagogischen Personals bzw. der Lehrkräfte
durch die Hochschulen sein.
Instrumente der Qualitätsentwicklung und -sicherung für den Unterricht von Deutsch als Zweitsprache
sollten in Fortbildungen an bereits tätige pädagogische Fachkräfte bzw. Lehrkräfte vermittelt
werden. Entsprechende Angebote sollten gemeinsam durch Hochschulen und Träger konzipiert
und angeboten werden.
Umsetzungshinweis: Qualitätsentwicklung
Qualitätskriterien bzw. Standards für Aus-, Fort- und Weiterbildungen im Bereich Deutsch als Zweitsprache
sollten die Aspekte Service-, Produkt- und Programmqualität einschließen. Qualitätsmerkmal sollte dabei auch
eine enge Verbindung von Forschung und Praxis sein. Um neu zu entwickelnde Standards für Studiengänge
bzw. -module „Deutsch als Zweitsprache“ auf eine breite Basis zu stellen, sollten bei ihrer Erarbeitung Hochschulinstitute
für Deutsch als Zweitsprache beteiligt sein, ebenso die Sprach- und Trägerverbände und die
Länder.
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