Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

B. Sprachliche Integration
Erste Ansätze hierzu sind bereits vorhanden. So ist etwa die Beachtung der Bedürfnisse unterschiedlicher
Kundengruppen als Anforderung an die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Agenturen
für Arbeit im Kompetenzmodell der Bundesagentur für Arbeit definiert. Darüber hinaus verfügt
die Bundesagentur über ein Konzept zur Vermittlung von Diversity-Kompetenz in der Aus- und
Fortbildung der Integrationsfachkräfte: Die Bundesagentur verfolgt damit eine Doppelstrategie mit
einer Ausrichtung einerseits auf die Belegschaft und andererseits auf die Kundenorientierung. Die
Inhalte des Diversity Managements sind Bestandteil des Qualifizierungsangebots und die Vermittlung
von Diversity-Kompetenz ist in Ausbildung und Qualifizierung der Beschäftigten und in die
Führungskräftequalifizierung integriert.
Empfehlungen
Aus-, Fort- und Weiterbildung von Deutschlehrkräften sicherstellen
Die Studiengänge „Deutsch als Fremdsprache“ und „Deutsch als Zweitsprache“ an den Hochschulen
sollten den berufsbezogenen Deutschunterricht zu einem Studienschwerpunkt machen und
den künftigen Lehrkräften dabei insbesondere folgendes Rüstzeug an die Hand geben:
• Kenntnisse über berufsfeldübergreifende Kommunikationsstrukturen, -formen und Textsorten
sowie die Fähigkeit, diese zielgruppenspezifisch zu vermitteln
• Kenntnisse der wichtigsten Lehrwerke im Bereich berufsbezogenes Deutsch sowie die Fähigkeit,
diese zu bewerten und im Unterricht effektiv einzusetzen
• Fähigkeit zur Erstellung eigener Unterrichtsmaterialien
• Methoden zur Recherche in Betrieben zu deren Kommunikationsstrukturen
Die Studiengänge für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an deutschen Hochschulen sind in der Regel
polyvalent angelegt und vermitteln ihren Absolventen zentrale Kompetenzen, die auch für den Bereich der
berufsbezogenen Zweitsprachenförderung relevant sind. Die folgenden Standorte berücksichtigen das Seg-
ment in ihren Studiengängen bereits jetzt mit spezifischen Angeboten:
Universität Bielefeld
Sowohl im Bachelor „Deutsch als Fremdsprache“ als auch im Master „Deutsch als Fremdsprache und Germa-
nistik“ gibt es Module, in denen regelmäßig Lehrveranstaltungen zur Zweitsprachenförderung in der berufli-
chen Ausbildung und in der beruflichen Weiterbildung von Erwachsenen angeboten werden. Mit der Einrich-
tung einer Professur mit Schwerpunkt Deutsch als Zweitsprache wurde dieses Segment deutlich gestärkt.
Mittelfristig wird der Bachelor-Studiengang unter anderem im Hinblick auf eine stärkere Berücksichtigung
von Deutsch als Zweitsprache umstrukturiert. Es ist geplant, den Studiengang in Zukunft als Bachelor
„Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ mit einer noch stärkeren Berücksichtigung der beruflichen Zweit-
sprachenförderung anzubieten. Darüber hinaus wird seit Juli 2009 im Rahmen eines Drittmittelprojektes (EU-
Programm XENOS) die wissenschaftliche Begleitung eines Vorhabens zur berufsbezogenen Zweitsprachen-
förderung in einer Produktionsschule für Jugendliche und junge Erwachsene durchgeführt.
Friedrich-Schiller-Universität Jena
Sowohl im Bachelor „Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ als auch im Internationalen Master „Auslands-
germanistik – Deutsch als Fremdsprache – Deutsch als Zweitsprache“ werden Module angeboten, die die
berufsbezogene Zweitsprachenförderung thematisieren. Im Bachelor ist dies das Modul „Deutsch als Zweit-
sprache in Schule und Beruf“; im Master handelt es sich um die Module „Fremdsprachen im Beruf und Pla-
nungskompetenz“ und „Bildung und Ausbildung im Einwanderungsland Deutschland“. Darüber hinaus wer-
den am Institut für Auslandsgermanistik im Rahmen des vom Bundesamt für Migration und Flüchtlinge ge-
förderten Modellvorhabens „Sprachtraining für Fachunterricht und Beruf“ für Ausbildungsberufe in den Be-
Seite 60 / 199